Sejarah bahasa Inggris di India dimulai pada tahun 1600-an, ketika East India Company berdiri dan misionaris Inggris pertama tiba di anak benua India. Pada awal tahun 1800-an, sekolah-sekolah Kristen mulai mengajarkan bahasa Inggris. Pada tahun 1835, pemerintah Inggris di India memperkenalkan bahasa Inggris ke sekolah-sekolah dan universitas-universitas di negara tersebut. Dan saat ini di India sudah ada bilingual yang bisa berbahasa Inggris, yang menurut T.B. Macaulay, agar "mungkin ada penerjemah antara kami dan jutaan orang yang kami pimpin - sekelompok orang India dalam darah dan warna kulit, tetapi orang Inggris dalam selera, pendapat, moral dan kecerdasan." Bahasa Inggris menjadi bahasa resmi dan akademis India pada awal abad kedua puluh. Bangkitnya gerakan nasionalis pada tahun 1920-an menimbulkan beberapa sentimen anti-Inggris, meskipun gerakan itu sendiri menggunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi. Selama perjuangan kemerdekaan, mendorong pengembangan dan penggunaan bahasa lokal dan memerangi bahasa kekaisaran adalah cara anggota elit nasional membedakan diri mereka dari penjajah Barat dan mendefinisikan identitas mereka. Namun, setelah kemerdekaan, para elit perlu membedakan diri mereka dari masyarakat umum di negaranya. Artinya adalah kefasihan berbahasa Inggris, Perancis dan bahasa Barat lainnya. Akibatnya, para elit menjadi lebih mudah berkomunikasi dengan orang-orang Barat dan satu sama lain dibandingkan dengan orang-orang dari masyarakat mereka sendiri.
Dari tahun 1865 hingga 1947, bahasa Inggris secara bertahap menjadi sarana komunikasi resmi di pemerintahan dan pendidikan. Popularitas bahasa Inggris semakin meningkat dan menjadi terkenal sebagai bahasa kekuasaan, prestise dan kemudahan komunikasi. Meskipun bahasa Inggris merupakan bahasa asing pada saat itu, penduduk asli India dengan cepat terbiasa dengannya. Setelah kemerdekaan, persepsi bahasa Inggris sebagai bahasa asing berhenti, bahasa Inggris terus digunakan secara luas, dan konstitusi India yang baru, setelah melalui pertimbangan yang cermat, ditulis dalam bahasa Inggris (Kurchenkova, 2012).
Pada tahun 1960-an, muncul situasi konflik seputar bahasa Inggris. Direncanakan pada tahun 1965 bahasa Inggris akan kehilangan statusnya sebagai bahasa resmi dan akan disebut sebagai "bahasa resmi tambahan" sampai transisi skala penuh ke bahasa Hindi selesai. Namun, karena protes di beberapa negara bagian di mana bahasa Hindi belum tersebar luas, situasi di mana dua bahasa menjadi bahasa negara tetap dipertahankan. Dan kini, karena pesatnya industrialisasi dan pengaruh multinasional dalam perekonomian, bahasa Inggris terus menjadi sarana komunikasi yang populer dan berpengaruh dalam pemerintahan dan bisnis.
Saat ini, bahasa Inggris menempati posisi "bantuan" dalam kaitannya dengan bahasa Hindi, bahasa resmi India. B. Kachru mencatat bahwa bahasa Inggris saat ini menjalankan fungsi nasional dan internasional, yang berbeda dan saling melengkapi. Dengan demikian, Inggris memperoleh posisi berkuasa dan “elitisme baru.” Meskipun demikian, perdebatan tentang bahasa Inggris terus berlanjut hingga saat ini [Kurchenkova, 2012].
Bahasa Inggris bukan hanya bahasa resmi di India, tapi juga bahasa yang paling umum digunakan. Bersama dengan Tiongkok, India memimpin dalam jumlah orang yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Film India ditulis dalam bahasa Inggris. Hampir semua iklan di India berbahasa Inggris. Tidak ada pekerjaan bergaji tinggi yang tidak membutuhkan pemahaman bahasa Inggris yang baik. Pendidikan di perguruan tinggi dilaksanakan sepenuhnya dalam bahasa Inggris. International Herald Tribune, 2011, menyatakan bahwa bahasa Inggris kini memiliki kekuatan dan kualitas sebagai bahasa nasional di India.
Menurut David Crystal, Bahasa Inggris di India populer terutama di kalangan elit kehidupan ekonomi, profesional, politik dan sosial di India. Hal ini terutama berlaku di India Selatan, di mana bahasa Inggris adalah bahasa universal, sedangkan bahasa Hindi berfungsi di Utara. Di beberapa bagian India, bahasa Inggris lebih disukai daripada bahasa Hindi sebagai bahasa universal untuk komunikasi umum. V.I. Karasik mencatat bahwa ketika bahasa Inggris dikontraskan dengan setiap bahasa lokal India, terjadi pembagian wilayah pengaruh. Bahasa daerah atau bahasa ibu digunakan dalam kehidupan sehari-hari, sedangkan bahasa Inggris digunakan ketika mencapai tingkat komunikasi sosial yang lebih tinggi. Pada saat yang sama, dalam situasi interaksi antara banyak bahasa dan dialek lokal India, bahasa Inggris telah dan saat ini memainkan peran sebagai bahasa universal komunikasi internasional [Karasik, 1992].
Bahasa Inggris yang digunakan di India berbeda dengan bahasa Inggris yang digunakan di negara lain dan dianggap sebagai jenis khusus yang disebut Bahasa Inggris India. Jason Baldrige melakukan studi mendetail tentang bahasa Inggris di India, dan sampai pada kesimpulan bahwa Bahasa Inggris India adalah varian independen dari Bahasa Inggris (EA). Banyak orang India mengklaim bahwa ini sangat mirip dengan bahasa Inggris British, tetapi ini adalah pendapat yang dangkal. Perlu diingat bahwa tidak semua elemen linguistik digunakan oleh setiap penutur bahasa Inggris India, dan terdapat banyak variasi regional. Namun, unsur-unsur unik pada varian tertentu dari tingkat bahasa yang berbeda dapat diisolasi dan diidentifikasi, yang menunjukkan adanya bahasa Inggris India. Mereka bekerja pada berbagai tingkat fonologis, morfologis, leksikal, dan sintaksis. Sebuah V.M. Pankin dan A.V. Filippov dalam kamusnya menyebut Bahasa Inggris India sebagai Bahasa Inggris Indianisasi dan mendefinisikannya sebagai bahasa Inggris versi nasional di wilayah India, dengan penyederhanaan dan distorsi bahasa Inggris standar dan pengenalan kata-kata dari bahasa lokal. Ciri khas bahasa ini, menurut mereka, adalah penggantian kata-kata bahasa Inggris dengan konsonan interdental, yang dilambangkan secara tertulis sebagai th: yang diucapkan sebagai, tiga - sebagai. [Pankin, 2011]
Bahasa Inggris India dibagi menjadi beberapa dialek, yang terpenting adalah:
· Bahasa Inggris India Standar - digunakan di media federal India, hampir identik dengan Hinglish (Hinglish)
· Hinglish adalah dialek yang digunakan terutama oleh orang-orang yang bahasa ibunya adalah bahasa Hindi
Hinglish adalah varian bahasa umum dari bahasa Inggris di India dan standar nasional yang diterima untuk bahasa ini di India. David Crystal pada tahun 2004 menyatakan bahwa sekitar 350 juta orang berbicara bahasa ini [Kurchenkova, 2012]. Hinglish adalah kombinasi bahasa Hindi dan Inggris. Hal ini lebih sering terdengar dalam pidato pelajar modern, banyak orang India terpelajar, spesialis India yang bekerja di bidang teknologi informasi atau outsourcing, dan pedagang. Hinglish mendominasi bioskop, televisi, terutama saluran musik dan hiburan, periklanan, media, dan juga merupakan bahasa subkultur atau budaya hibrida dari kelas etnis India tertentu yang tinggal atau lahir di luar India [Chatterjee, 1989].
Perlu dicatat bahwa Hinglish sebagai fenomena modern tidak luput dari perhatian. Kehadirannya tidak hanya terlihat di kota-kota besar di India, tetapi lebih sering terdengar di pemukiman terpencil, di mana generasi muda, yang tidak memiliki kesempatan untuk belajar atau melanjutkan pendidikan, mengambil pekerjaan di tempat-tempat yang disukai wisatawan atau pedagang. Setiap tahun, konferensi diadakan di India di mana para ahli di berbagai tingkatan membahas pesatnya penyebaran bahasa Hinglish di India dan luar negeri. Para pemimpin biro periklanan besar percaya bahwa karena pengetahuan sebagian besar orang India tentang bahasa Inggris yang dangkal, Anda dapat dipahami jika Anda berbicara dengan mereka dalam bahasa Hinglish yang lebih mudah diakses. Kebanyakan perusahaan multinasional lebih memilih untuk beriklan di Hinglish [Chatterjee, 1989].
Fonem vokal:
Dalam Bahasa Inggris India (IA), tidak ada perbedaan antara [ :] dan . Misalnya pada kata cot - tertangkap: ot: BA - IA; tertangkap: BA - IA , .
Dalam pengucapan IA dibedakan kata-kata yang homofon dalam BA, misalnya: untuk dan empat, kuda dan serak. Mereka menggunakan fonem IA [:] dan [o:] - kedua fonem ini lebih tertutup dibandingkan BA: untuk: BA - IA; empat: BA - IA.
Kata-kata seperti coat and court, bone dan bourn berbeda dalam IA hanya berdasarkan ada tidaknya [r], misalnya: coat: BA [`kout] - IA; pengadilan: BA - IA.
Dalam IA juga tidak ada perbedaan antara [Ш], , [:]: kata ton dan turn, shut dan shirt hanya berbeda pada ada tidaknya [r], contoh: ton: BA - IA; giliran: BA - IA .
Dalam IA tidak ada perbedaan antara vokal , [e], [zh], maupun antara , [:], . Kata main, men, man di IA diucapkan sama, kata long dan lone juga menjadi homonim: IA.
Diftong BA biasanya ditransmisikan ke IA dengan vokal panjang, atau dengan menggabungkan dua vokal: BA - IA; BA – IA, contoh : dibuat :
BA - IA.
Selain itu, interferensi grafis memainkan peran besar dalam sistem vokalisme AI. Ini terutama yang disebut pengucapan ejaan - perbedaan pengucapan dipengaruhi oleh ejaan kata dalam bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh perbedaan ejaan dan pengucapan sebagian besar kata bahasa Inggris, di satu sisi, dan fakta bahwa dalam pengucapan bahasa Hindi, ejaannya bersifat fonetik, di sisi lain. Inilah sebabnya mengapa sebagian besar kata bahasa Inggris diucapkan berbeda di IA dibandingkan di BA:
petugas : BA - IA
teriakan: BA - IA.
Fonem konsonan:
Perbedaan terpenting sistem konsonanisme IA dibandingkan BA adalah: BA - IA [s]; BA - IA, contoh: kuliah: BA [`lekt? ] - IA [`leks r]. .
Fonem [?] yang tidak ada dalam bahasa Hindi sering tercampur dengan fonem [s], misalnya: seashore: BA [`si:? :] - IA [`si:jadi:r].
Frikatif [f] sering diganti dalam IA, contoh: kaki: BA - IA.
Fonem [v] dalam banyak kasus diganti di IA dengan sonan [w], contoh: suara: BA - IA. Oleh karena itu, dalam IA seringkali tidak mungkin membedakan pasangan kata seperti vane dan wane: BA - IA; berkurang: BA - IA.
Orang yang berbicara bahasa Hindi dialek timur sering mencampurkan fonem [v] dan [b], misalnya: sangat: BA - IA.
Pada IA fonem [?] biasanya diganti dengan [?g], contoh: penyanyi: BA [`se? ] - IA [`se?gr]. Namun, di akhir kata, selain [?g] ada juga [? ], dan di wilayah timur di bawah pengaruh dialek Hindi dan [n]: pertemuan: BA [`mi:tе?] - [`mi:tеn].
Dalam IA tidak ada fonem keras [l], melainkan digunakan bunyi yang lebih lembut, misalnya: BA - IA.
Fonem [r] pada IA diucapkan pada semua posisi, contoh: jauh: BA - IA.
Karena pengaruh besar bahasa Hindi di IA, tren berikut ini muncul:
menyisipkan huruf vokal pada gabungan akhir dua atau tiga konsonan + fonem [t], satu atau dua konsonan + fonem [d], konsonan dan suku kata konsonan [l], [m], [n], contoh: ditanya: BA [`a:skt] - IA [`a:skd]; terpasang: BA - IA [`pl g d]; gerak: BA [`mou?n] - IA.
tambahkan vokal [e] pada koneksi awal dengan [s], contoh: sekolah: BA - IA [e`sku:l].
menyisipkan vokal [e] atau menghilangkan bunyi [j] pada sambungan konsonan dengan [j], contoh: argumentasi: BA [`a:gju:] - IA [`a:rgu:]; murni: BA - IA.
hilangkan konsonan akhir pada senyawa, dan terutama pada senyawa kompleks yang terdiri dari dua atau tiga konsonan dengan [s], contoh: BA kedua [`sek nd] - ИА [`sekеn]; tes: BA -IA .
Selain interferensi fonetik, pada sistem konsonan IA juga terdapat interferensi grafis, contoh: bom: BA - IA; akhiran [z] sering diucapkan [s], contoh: tempat tidur: BA - IA.
Menurut beberapa peneliti bahasa Inggris India, ciri yang paling mencolok adalah fonetik. Dalam bidang fonetik IA, terdapat beberapa penyimpangan terhadap norma pengucapan bahasa Inggris British. Para peneliti bahasa Inggris India menjelaskan ciri-ciri fonetik ini dengan fakta bahwa masyarakat yang mendiami India memiliki rangkaian artikulatoris yang berbeda dengan masyarakat yang mendiami Kepulauan Inggris. Ciri khas alat ini adalah rahangnya terhubung lebih longgar dan jarak antara gigi atas dan bawah relatif lebih lebar, sehingga rongga mulut lebih besar, bahkan terlalu terbuka, daripada standar pengucapan bahasa Inggris.
Ciri khas pengucapan dalam bahasa Inggris India diyakini adalah penggantian konsonan alveolar dengan konsonan retrofleks, yang dibentuk dengan menekuk ujung lidah ke arah langit-langit keras. Dan bunyi yang paling rentan terhadap proses ini adalah [t] dan [d], yang disebut plosif alveolar. Namun, sebagaimana dicatat oleh P. Sailaya, bunyi tak bersuara [t] kadang-kadang hanya dapat bersifat retrofleksi, dan bunyi [d] selalu digantikan oleh retrofleksi. Sarjana lain berpendapat bahwa plosif [t] dan [d] sering direfleksikan dalam bahasa Inggris India, khususnya di India selatan, dan secara umum penggunaan konsonan retrofleksi adalah hal yang umum dalam variasi bahasa ini.
Adapun [l] lembut dan keras (seperti dalam kata `milk" dan `leaf"), dalam bahasa Inggris India tidak ada perbedaan antara bunyi-bunyi ini, tetapi digunakan [l] lembut.
Di India bagian selatan, bunyi [l] diganti dengan retroflex, tetapi bunyi ini bukan merupakan ciri khas Bahasa Inggris India Standar. Dan bahasa Tamil dan Malayalam memiliki aturan untuk menyuarakan konsonan plosif ketika berada di antara vokal atau muncul setelah bunyi sengau. Jadi, kata `simply" akan diucapkan `simply".
Contoh penyimpangan fonetik lainnya yang mencolok adalah: penggantian bunyi [r] dengan bunyi gemetar, ragu-ragu, atau retrofleksi. Bunyi [r] dalam bahasa Inggris India paling sering tidak bergetar, yang dipinjam dari pengucapan standar Inggris. Ini bertindak sebagai pendekatan alveolar tanpa gesekan atau suara alveolar. [r] tenang dalam kata-kata seperti burung, mobil, taman, sakit hati, lebih tinggi, dll. Namun, muncul ketika kata-kata diakhiri dengan huruf `r" dan diikuti oleh kata-kata yang diawali dengan bunyi vokal: Mobil [r] ada di sini, Pemain [r] menunjukkan ketidaksenangannya. [r] terakhir, misalnya. Dalam kata `di sini' dan `ketidaksenangan', [r] yang mengganggu, yang merupakan ciri pengucapan Oxford, tidak ada dalam frasa seperti `India dan Cina', `gagasannya', ketika bunyi r tidak diucapkan seperti dalam pengucapan Oxford r dapat muncul di antara kata `India' dan `and' dan antara `idea' dan `of'. Bahkan saran pengucapan seperti itu tampak tidak masuk akal bagi orang India.
Diketahui juga bahwa dalam bahasa Inggris India konsonan [p], [t], [k] tidak disedot. Bahasa India (kecuali Tamil) memiliki perbedaan fonemik antara plosif aspirasi dan non-aspirasi. Hal ini terutama berlaku untuk konsonan tak bersuara [i]: baik bahasa Inggris India maupun India tidak memiliki frikatif interdental: bunyi [i] kadang-kadang masih terdengar, tetapi bunyi [r] paling sering menghilang selama artikulasi. [i] tak bersuara paling sering digantikan oleh penghentian gigi tak bersuara nonaspiratif [t], yang terdapat dalam bahasa-bahasa India.
Dalam bahasa India, kecuali bahasa Tamil, terdapat plosif aspirasi dan non-aspirasi, dan konsonan frikatif, yang ditulis sebagai `th" sering kali berupa aspirasi. Dalam bahasa Tamil, alih-alih bunyi [i], yang tidak bersuara adalah non-aspirasi dental stop [t] digunakan. Jika Anda mendengar bagaimana seorang penutur bahasa Inggris India mengucapkan kata “thing” alih-alih bahasa India biasa, artinya dia kemungkinan besar adalah penutur asli bahasa Tamil.
Sailaya menekankan, jika aspirasi bunyi tak bersuara muncul karena pengaruh pengucapan, maka bunyi tersebut dapat kita ucapkan sebagai analogi bunyi [p]: tetapi pada kata ibu, mandi kita mendapat bunyi genap [d]. Artinya, bunyi [p] diganti dengan bunyi dental stop [d], seperti misalnya pada kata ini, itu, dan cuaca.
Berbicara tentang aspirasi, perlu juga diperhatikan bahwa dalam bahasa Inggris India, aspirasi tidak selalu dapat diprediksi, dan berkaitan langsung dengan tulisan: pada kata yang terdapat `h' setelah huruf pertama, terdapat aspirasi konsonan pertama, meskipun secara mandiri, tak bersuara itu adalah bunyi atau bersuara. Jadi, pada kata hantu dan alasannya, bunyi pertama yang disedot.
Dalam bahasa Inggris India, kontras antara bunyi [v] dan [w] sering kali tidak terdengar, dan sebagai gantinya digunakan pendekatan labiodental, yang juga digunakan dalam beberapa bahasa India, khususnya bahasa Hindi. Pengucapan bunyi ini ditandai dengan gigi atas mendekati bibir bawah, tetapi tidak menyentuhnya. Oleh karena itu, kata wet dan vet seringkali homofon.
Dipercaya juga bahwa banyak penutur bahasa Inggris India tidak menghasilkan frikatif postalveolar bersuara. Beberapa dari mereka menggunakan bunyi [z] atau sebagai gantinya, dan kemudian kata harta karun diucapkan [`tr z?:r], sementara yang lain - ini berlaku untuk India bagian selatan - mengganti bunyi ini dengan bunyi . Dalam kasus terakhir, harta karun akan terdengar seperti [`tr?:r].
Kebanyakan bahasa India (kecuali Urdu) tidak memiliki frikatif alveolar bersuara [z]. Dan sebagian besar orang India, meskipun memiliki padanan terdekat dalam bahasa ibu mereka sebagai [s] tak bersuara, sering menggunakan afrikatif palatal (atau postalveolar), seperti dalam aksen Korea. Jadi, misalnya, kata zero dan rosy masing-masing berbunyi seperti [`d i:ro] dan [`ro:d i:]. Terlebih lagi, varian pengucapan yang terakhir rosy merupakan ciri khas India bagian utara.
Banyak orang India, yang bahasa Inggrisnya tidak tingkat tinggi, mungkin juga mengucapkan [f] sebagai plosif tak bersuara yang disedot. Substitusi ini kurang umum dibandingkan substitusi bunyi [z], dan faktanya, [f] juga sering digunakan oleh orang India setempat, yaitu. mereka agak bisa dipertukarkan.
Bunyi [?], meskipun tetap sama di akhir kata dalam bahasa Inggris India, sering kali menambahkan bunyi [g] saat ditemukan di tengah kata. Dengan demikian, kata dering akan diucapkan [`ri??i?].
Suku kata [l], [m] dan [n] sering diganti dalam bahasa Inggris India dengan kelompok bunyi VC [?l], [?m], [?n], atau, misalnya, tombol kata akan menjadi diucapkan sebagai [` b ?n], dan sedikit seperti [`li il].
Dalam dialek India seperti Bhojpuri (bahasa India bagian timur dan utara-tengah) bunyinya diucapkan sebagai [s], dan fenomena ini juga ditemukan dalam bahasa Inggris penutur dialek tersebut. Dan fenomena yang sangat berlawanan ([s] digantikan dengan ) terjadi di kalangan penutur bahasa Bengali.
Dalam Bahasa Inggris Standar dan Bahasa Inggris Amerika, jika penanda jamak mengikuti frikatif atau afrikatif palatal alveolar, maka diucapkan [?z] atau seperti dalam lemari es atau ciuman. Dalam bahasa Inggris India, indikator jamak diwakili oleh bunyi [s] atau [s], hampir selalu memekakkan telinga pada bunyi terakhir. Demikian pula, indikator past tense di IA selalu [d] atau [d]. Artinya, dalam pengucapan bahasa Inggris standar, ketika konsonan terakhir tidak bersuara, indikator bentuk lampau akan dibungkam, seperti misalnya pada kata `trapped.' Dalam IA, kata tersebut akan tetap bersuara dan kata trapped akan diucapkan sebagai .
Karena bahasa-bahasa India tidak memiliki kelompok konsonan yang menyatu, pengurangannya biasa terjadi dalam bahasa Inggris India. Kata tindakan akan diucapkan [zhks], dan film bisa diucapkan seperti. Sekolah di mungkin terdengar seperti itu juga.
Secara umum, bahasa Inggris India tidak terlalu berbeda dengan pengucapan bahasa Inggris standar dalam sistem vokalnya. Hal ini terutama berlaku bagi mereka yang bahasa ibunya adalah bahasa Hindi, karena sistem vokalnya agak mirip dengan bahasa Inggris. Namun masih ada perbedaan. Misalnya, dua vokal tengah [?] tidak dibedakan dalam bahasa Inggris India standar. Dan pada beberapa dialek, vokal belakang diganti dengan vokal depan [a].
Banyak orang di India tidak melihat perbedaan antara vokal dan [ :], seperti pada kata cot dan catch. Dan sebagian dari mereka, terutama yang tinggal di India selatan, mengganti bunyi bulat dan [:] dengan [a]. Oleh karena itu, kopi di India Selatan akan diucapkan sebagai .
Diftong dan , seperti pada pale and hole, yang merupakan ciri khas pengucapan British Standard, sering kali digantikan oleh monophthong dan dalam bahasa Inggris India. Audio baris belakang jarang digunakan kecuali di berita. Juga dalam bahasa Inggris India "non-standar", kecuali diftong [i] seperti pada boy dan cow, semua diftong lainnya diubah menjadi vokal panjang dan bunyi [r] ditambahkan, sehingga miskin diucapkan sebagai , bir sebagai , tur sebagai, pir sebagai. Selain itu, banyak orang India yang mengucapkan kata-kata seperti bunga dan kata kita sebagai dan, bukannya dan.
Aksen
Para peneliti mencatat bahwa bahasa Inggris India cenderung bersuku kata, yang berarti tidak mengganti suku kata yang diberi tekanan secara berkala. Selain itu, suku kata yang tidak diberi tekanan pada ragam bahasa Inggris lainnya terkadang diberi tekanan dalam bahasa Inggris India, dengan pengurangan vokal dibalik. Contoh: suku kata - [`sil? `bel] bukannya [`sil?b(?)l] . Semua ini membuat bahasa Inggris India sulit untuk dipahami.
Oleh karena itu, tekanan dalam bahasa Inggris India standar merupakan fenomena yang agak membingungkan. Penurunan tekanan bergantung pada “berat” suku kata. Suatu suku kata dianggap ringan jika hanya mengandung satu vokal pendek, dan jumlah konsonan sebelum vokal tidak menjadi masalah. Jadi suku kata CV dengan vokal pendek akan ringan. Suku kata berat mengandung vokal panjang atau vokal dengan konsonan: V:C atau VCC. Suku kata yang sangat berat adalah suku kata yang vokal panjang diikuti oleh konsonan (V:C) atau vokal pendek diikuti oleh setidaknya dua konsonan (VCC atau VCCC).
Penekanannya jatuh pada suku kata pertama dari sebuah kata dengan dua suku kata, kecuali jika suku kata kedua sangat berat `tabu,` kesalahan. Dalam kata dengan tiga suku kata, tekanannya juga jatuh pada suku kata pertama. Namun jika suku kata kedua berat, dalam hal ini suku kata inilah yang akan diberi tekanan: mo`desty, char`acter. Namun karena banyak penutur yang mengabaikan aturan ini, terdapat banyak variasi individual.
Beberapa penutur Bahasa Inggris India Standar menempatkan tekanan pada kata tersebut di tempat yang muncul dalam pengucapan Bahasa Inggris Standar, misalnya mist`ake, terr`ific, mungkin setelah mempelajari pola ini kata demi kata.
Keanehan lain dari bahasa Inggris India adalah kecenderungan untuk menekankan kata ganti pertama dalam sebuah kalimat, seperti misalnya: `She is coming by train. Selain itu, pada beberapa ragam IA (tetapi tidak dalam bahasa Inggris India standar) terdapat kecenderungan untuk lebih menekankan kata-kata dalam sebuah kalimat, tanpa menghindari kata-kata fungsi, misalnya: ,This `is CNN (fitur ini mulai muncul dalam bahasa Inggris Amerika di kalangan penyiar radio atau televisi, yang mungkin ingin membedakan dirinya).
Bahasa Inggris India digunakan di seluruh India dan memiliki beberapa kesamaan dengan pengucapan standar Inggris, sementara yang lain berbeda dan merupakan ciri khas India. Bahasa Inggris India, yang digunakan oleh masyarakat berpendidikan rendah, bahkan lebih dipengaruhi oleh bahasa lokal. Namun, tidak ada yang tahu persis betapa beragamnya pengucapan bahasa Inggris di negara yang luas ini, jadi ini adalah topik untuk penelitian lebih lanjut.
Kesimpulan tentang Bab 1
Dalam mempelajari materi teori, kami sampai pada kesimpulan bahwa hampir setiap bahasa ada dalam bentuk banyak ragam, seperti ragam nasional, dialek, aksen, dialek teritorial, dialek sosial. Masing-masing mempunyai ciri kebahasaan yang khusus, fungsi sosial dan komunikatifnya masing-masing, dan semuanya berbeda dalam alasan dan kondisi kemunculannya. Studi tentang “bentuk-bentuk keberadaan bahasa” ini telah menjadi subjek bidang khusus pengetahuan linguistik - teori varian bahasa (linguistic variability).
Untuk penelitian ini, kami tertarik pada ragam bahasa Inggris nasional. Bahasa Inggris mempunyai banyak ragam: Bahasa Inggris India, Bahasa Inggris Skotlandia, Bahasa Inggris Australia, Bahasa Inggris Kanada, Bahasa Inggris Amerika, dll. Secara umum, semua negara berbahasa Inggris memiliki pengucapan nasionalnya sendiri, yang memiliki ciri khas tertentu, sekaligus pada saat yang sama memiliki banyak kesamaan, itulah sebabnya mereka dianggap varian dari bahasa yang sama. Selain itu, di setiap negara berbahasa Inggris terdapat: standar pengucapan nasional, standar regional, tipe teritorial, atau aksen lokal. Semua konsep ini juga berbeda dan tidak boleh dikacaukan. Penelitian ini mengkaji definisi konsep-konsep tersebut, persamaan dan perbedaannya.
Meskipun varian bahasa Inggris begitu beragam, ada juga pengucapan standar (Received Pronunciation), meskipun saat ini terbagi menjadi beberapa jenis, yang mana Angkatan Udara dianggap yang paling umum. Secara keseluruhan, RP tidak lagi lazim seperti dulu dan perannya kemungkinan besar akan berkurang seiring berjalannya waktu.
Mengenai pengajaran bahasa Inggris di sekolah, model pengucapan British Standard diajarkan di Rusia dan Eropa karena prevalensinya, kemudahan pemahaman dan pemahaman, serta perkembangannya dari sudut pandang pengajaran. Dan karena kami tertarik untuk mengajarkan sisi pengucapan berbicara, kami memeriksa maksud, tujuan, kondisi dan prinsipnya, serta kesulitan yang timbul ketika siswa mempelajari fonetik.
Bahasa Inggris adalah bahasa yang paling umum digunakan di India, dan juga memiliki status bahasa resmi yang setara dengan bahasa Hindi. Di India, bahasa ini memiliki sejarahnya sendiri dan saat ini menjalankan fungsi nasional dan internasional. Menurut ahli bahasa, bahasa Inggris yang digunakan di India berbeda dengan bahasa yang digunakan di negara lain dan merupakan varian terpisah dari bahasa Inggris.
Dalam pekerjaan kami, fitur fonetik bahasa Inggris versi India dipelajari. Di sini ada kecenderungan khusus menuju asimilasi dengan bahasa lokal lain di India - pelunakan dan pengurangan beberapa suara dan penghapusan pengurangan suara lain, munculnya suara retroflex, penggantian suara berhenti interdental dengan suara berhenti gigi, pembalikan karena stres, dll.
Seperti disebutkan di atas, ciri-ciri fonetik bahasa Inggris versi India dijelaskan oleh perbedaan struktur alat artikulatoris orang-orang yang mendiami India. Meskipun demikian, penduduk terpelajar di India mengupayakan pengucapan yang lebih bergengsi saat menggunakan bahasa Inggris India.
Topik pelajaran: Hewan India
Tutorial dasar:Yu.E.Vaulina, J.Dooley, O.E.
Tujuan pelajaran: mengembangkan keterampilan berbicara dan membaca
Tugas:Pendidikan:
mengembangkan keterampilan membaca, mendengarkan dan menulis, mengulangi dan menggeneralisasi formasi dan menggunakan kata kerja dalam pidato yang koherenHadiahSederhana;
mengembangkan keterampilan membaca, mendengarkan dan menulis, belajar mendeskripsikan
binatang dan berbicara tentang kehidupan binatang;
Pendidikan:
mengembangkan daya ingat, kecerdikan dan kecerdasan.
pengembangan keterampilan dan kemampuan dalam semua jenis aktivitas bicara;
mengembangkan perhatian dan aktivitas kognitif;
Pendidikan:
menumbuhkan rasa cinta terhadap binatang;
menumbuhkan sikap hormat terhadap alam;
mengembangkan kebutuhan dan kemampuan kerjasama dan gotong royong ketika bekerja berpasangan.
Jenis pelajaran: pengenalan materi
Bentuk karya siswa: frontal, berpasangan, individu
Peralatan teknis yang dibutuhkan: komputer, rekaman audio, buku teks bahasa Inggris
Menyapa siswa dan memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran. Memotivasi siswa untuk kegiatan belajar melalui akun guru.Selamat pagi, anak-anakku sayang. Apakah Anda siap untuk pelajaran?
Lihatlah papan tulis.T: Selamat pagi, anak-anak terkasih! Besar! Jadi, mari kita mulai pelajaran kita. Tolong lihat papan tulisnya. Bisakah Anda memberi tahu saya apa yang akan kita bicarakan?
BagusPagiSayangguru. Sapa guru dan periksa kesiapan mereka untuk pelajaran. Tunjukkan minat terhadap materi yang sedang dipelajari. Mereka menyarankan topik pelajaran dan menetapkan tujuan pelajaran.Diaadalahitu binatang
Pribadi:
penentuan nasib sendiri
berarti membuat
Peraturan
Penetapan tujuan
Perencanaan
Peramalan
Komunikasi
Manajemen Perilaku Bicara
2. Aktivasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan dalam aktivitas.
Mempersiapkan pemikiran siswa, mengorganisasikan kesadarannya akan kebutuhan internal untuk mengkonstruksi tindakan pendidikan dan mencatat setiap kesulitan individunya dalam suatu tindakan percobaan.
3. Jeda dinamis.
Tujuan: menghilangkan ketegangan statis
Besok pada hari Minggu kita pergi ke Kebun Binatang. Besok, besok kita pergi ke Kebun Binatang. Di sana ada jerapah, zebra juga, beruang, monyet, dan kanguru. Dengarkan suaranya. Hewan manakah dalam gambar yang dapat Anda dengar?
Mari kita istirahat dan berolahraga.Mari kita istirahat dan melakukan beberapa latihan.
Guru menghabiskan waktu bersamasiswa pendidikan jasmani
Berdirike atas, tepuk, tepukmilikmutangan
Injak, injak kakimu
Lihat ke kanan, lihat ke kiri dan lompat
Dan sekarang duduklah
Siswa melihat gambar dan memberi nama binatang monyet, singa, burung merak, gajah, beruang
Kognitif
Analisis untuk mengidentifikasi tanda-tanda
Pemilihan dasar untuk klasifikasi
Peraturan
Kontrol
Koreksi
Nilai
Komunikasi
Kerja sama inisiatif
rekaman audio
4. Konsolidasi dan penerapan pengetahuan
Target:
e konsolidasi materi yang dipelajari dan sistematisasinya
Buka buku di halaman 68 ex 2. Mari kita merevisi kata sifat dan mempelajari kata-kata baru hidung - paruh; jari kaki - cakar; rambut - bulu
Gading, belalai, bulu, surai
Dan sekarang gunakan kata-kata dan kata sifat baru untuk menanyakan tentang binatang dalam gambar
Siswa menyebutkan kata sifat dan antonimnya panjang - pendek ; besar kecil; tipis tebal
Kognitif
membangun rantai penalaran yang logis
Peraturan
peramalan
pengaturan diri yang disengaja
Komunikasi
kerjasama proaktif dalam mencari dan mengumpulkan informasi
rekaman audio
5. Pencantuman apa yang telah dipelajari ke dalam sistem pengetahuan
Tujuan: inklusi dalam kegiatan pelatihan
Jelaskan hewan mana saja yang berpasangan
Siswa secara berpasangan mendeskripsikan salah satu hewan dari gambar tersebut. Jerapah mempunyai leher pendek, kaki pendek dan ekor panjang.
Komunikasi kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan kejelasan yang cukup dengan menyusun suatu pernyataan tuturan secara lisan
mendidik
( pendidikan umum
1) kemampuan menyusun pengetahuan, 2) kemampuan mensintesis dan menggunakan keterampilan yang diperoleh
pribadi :
peraturan
kemampuan melaksanakan tugas pendidikan sesuai dengan rencana
rekaman audio
6. Refleksi.
Target:
Penilaian siswa terhadap kegiatan belajarnya sendiri.
Guru menggerakkan siswa untuk mampu mengevaluasi hasil kegiatannya dan memberikan petunjuk cara menyelesaikan pekerjaan rumah. Lengkapi frasa: Sekarang saya tahu….
Sekarang saya tahu caranya...
Itu menarik bagi saya…
Itu sulit bagi saya …
Selesaikan kalimat:
Sekarang saya tahu…
Sekarang saya bisa...
Itu menarik…
Itu sulit…
Siswa menarik kesimpulan, tulis pekerjaan rumah dan ucapkan selamat tinggal.
Selamat tinggal guru!
Pribadi
berarti membuat
Komunikasi
kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan ketepatan yang cukup
Peraturan
penilaian UD dalam pembelajaran
Selama keberadaannya di India, bahasa Inggris telah mengalami perubahan karena pengaruh bahasa lokal, karena telah menjadi alat komunikasi antara Inggris dan penduduk lokal.
Belyaeva T.M. membedakan antara bahasa sastra Inggris, yang merupakan bahasa resmi India, bahasa pers, fiksi dan literatur ilmiah, serta bahasa lisan, yang merupakan alat komunikasi antara penduduk lokal dan Inggris.
Di India diciptakan kosakata tertentu, yang dibentuk dari pinjaman, serta dari kata-kata yang dibentuk dari materi bahasa Inggris.
Beberapa pinjaman menjadi bagian dari bahasa sastra Inggris, dan kemudian memperoleh karakter internasional, sementara kata lain digunakan dalam komunikasi bahasa sehari-hari di India: bungalow - "bungalow" (rumah dengan beranda), piyama - "piyama", chitae - “sejenis rusa” , baigan - “terong”, choga - “pakaian luar”, jamadar - “petugas”, shikar - “berburu”, shikaree - “pemburu”, bunder - “pelabuhan”, “pelabuhan”.
Beberapa kata India dalam bahasa Inggris memiliki arti yang berbeda: abdar - "peminum alkohol" (di India - "pembawa air"), almyra - "lemari berlaci" (di India - "prasmanan").
Versi bahasa Inggris India mencakup sejumlah besar kata dari bahasa Portugis, misalnya kata kasta - “kelas agama”, mango - “mango”, peon - “pekerja”.
Ada juga formasi hibrida: brendi pawnee (nama minumannya) dibentuk dari bahasa Inggris brendi - brendi dan kata Hindi pani - air.
Dengan pinjaman, formasi murni Inggris diciptakan: Kota Hitam - nama kawasan dengan pemukiman asli, kosong - "putih".
Seperti disebutkan sebelumnya, versi sastra dan bahasa sehari-hari bahasa Inggris di India menonjol. Versi sehari-harinya disebut Baboo English. Ciri khasnya adalah pengucapan khusus, penggunaan kata-kata slang, dan adanya struktur kalimat khusus:
Baboo Bahasa Inggris: Sastra Bahasa Inggris:
Wanita dia menyelesaikan hal yang saya tanyakan? Apakah dia sudah melakukan apa yang aku perintahkan?
Apa yang bisa kamu berikan padanya tongkat? Kepada siapa kamu memberikan tongkat itu?
Dalam bahasa Inggris India ada beberapa kekhasan dalam pengucapannya. Jadi, misalnya huruf `w" dan `v" dibaca sebagai [w]. Jadi, kata wine dan vine memiliki transkripsi yang sama: .
Dari contoh di atas terlihat jelas bahwa bahasa Inggris di India mengalami perubahan paling besar dibandingkan negara berbahasa Inggris lainnya yang telah kita bahas sebelumnya.
Oleh karena itu, kami memeriksa ciri-ciri penggunaan bahasa Inggris di berbagai negara dan mengilustrasikannya dengan contoh. Kami yakin terdapat perbedaan kosakata, namun tidak terlalu signifikan, oleh karena itu bahasa Inggris adalah bahasa tunggal di seluruh dunia.
