Tujuan pelajaran: mengatur kegiatan kreatif siswa dalam persiapan menulis miniatur, menggunakan pengamatan pribadi, karya ahli kata-kata yang diakui, reproduksi lukisan karya seniman.

Tujuan pelajaran:

• pendidikan: memberikan gambaran tentang sketsa pemandangan; mengkonsolidasikan keterampilan mengerjakan esai deskriptif;
• mengembangkan: meningkatkan kemampuan untuk secara sadar menggunakan sarana bahasa kiasan dan ekspresif dalam berbicara;
• pendidikan: berkontribusi pada pembentukan “perhatian kekerabatan” terhadap alam, persepsi puitis tentang alam.

Peralatan: presentasi komputer - Lampiran 1; rekaman audio "Lagu Musim Semi" oleh F. Mendelssohn - Lampiran 2; kartu dengan bahan kerja untuk menyelesaikan tugas kreatif - Lampiran 3.

Persiapan awal

Seminggu sebelum pelajaran, kelompok-kelompok dibentuk dari kalangan siswa: “Konsultan ilmiah”, “Wartawan naturalis”, “Pembaca”, “Kritikus seni”. Setiap kelompok menerima tugas lanjutan. “Konsultan ilmiah” bekerja dengan kamus penjelasan dan menetapkan makna leksikal dari kata “sketsa.” “Wartawan alam” mengamati perubahan di alam. “Pembaca” sedang mempersiapkan komposisi liris dari puisi tentang musim semi. “Sejarawan seni” sedang mengumpulkan materi tentang lukisan A.K. Savrasov “Benteng Telah Tiba” dan I.I. Levitan "Maret".

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. “Pemanasan” kelompok belajar.

Guru membacakan prasasti untuk pelajaran:

Saya yakin saya bisa menguasai bahasa Rusia sepenuhnya
kita membutuhkan komunikasi dengan padang rumput dan hutan, perairan, pohon willow tua,
dengan siulan burung dan setiap bunga,
yang menganggukkan kepalanya dari bawah semak hazel.

KG Paustovsky

Guru. Perhatikan pernyataan tersebut. Bagaimana hubungannya dengan topik pelajaran hari ini?

AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran. Pekerjaan kosakata.

(Presentasi, Geser 2)

Guru. Deskripsi alam... Itulah yang akan kita bicarakan hari ini. Tuliskan tanggal dan topik pelajaran di buku catatan Anda: “Sketsa lanskap. Mempersiapkan esai deskriptif."

Kata manakah dalam pernyataan topik yang memerlukan interpretasi? (Sketsa.) Mari kita bertanya kepada “konsultan ilmiah” tentang arti kata ini.

Murid. Menurut definisi kamus penjelasan sekolah, sketsa adalah sketsa dari kehidupan yang mereproduksi apa yang terlihat dalam lukisan, musik, dan sastra.

Guru. Apa itu sketsa pemandangan? (Sketsa pemandangan adalah gambaran alam dalam berbagai bentuk seni.) Tuliskan definisinya di buku catatanmu.

IV. Penetapan tujuan.

Guru. Tujuan kami adalah mempersiapkan penulisan sketsa lanskap dengan tema “Nafas Pertama Musim Semi.” Tentukan tujuan kegiatan belajar Anda dalam pembelajaran. (Temukan tanda-tanda awal musim semi di alam; pilihlah kata-kata yang jelas dan kiasan untuk menggambarkannya.)

V. “Perendaman” dalam topik.

Guru membacakan kutipan puisi karya A.A. Feta "Musim Semi".

Kebahagiaan musim semi yang lebih harum
Dia tidak punya waktu untuk mendatangi kami,
Jurang masih penuh salju,
Bahkan sebelum fajar, gerobak itu bergetar
Di jalan yang beku.
Matahari hampir tidak hangat di siang hari,
Dan burung bulbul belum berani
Bernyanyilah di semak kismis...
Tapi berita kelahiran kembali masih hidup
Sudah ada...

Guru. Mari kita coba menemukan pesan hidup tentang kelahiran kembali di alam sekitar kita.

VI. Mengumpulkan bahan faktual untuk esai.

Guru. Selama beberapa hari, teman sekelasmu mengamati alam desa asal mereka dan memperhatikan ini...

Pidato siswa dari kelompok “Wartawan Alami”.

siswa pertama. Tahun ini musim semi terbang ke kita dengan sayap cerah.
siswa ke-2. Meski cuaca beku masih kuat, namun tidak sama seperti saat pertengahan musim dingin. Meski saljunya tebal, saljunya tidak lagi sama seperti dulu – saljunya sudah memudar dan mengembang.
siswa pertama. Dan es tumbuh dari atap.
siswa ke-2. Dan pada siang hari ada tetesan dari es.
siswa pertama. Matahari semakin sering mengintip.
siswa ke-2. Menghangatkan kaca dengan sinar keemasan.
siswa pertama. Dan langit tidak lagi membeku, warnanya menjadi putih-biru musim dingin.
siswa ke-2. Menjadi biru dari hari ke hari.
siswa pertama. Namun airnya masih tertidur di bawah es.
siswa ke-2. Namun pepohonan telah terbangun dari tidur musim dinginnya, mencair, dan mulai bernapas.
siswa pertama. Dan udara musim semi!
siswa ke-2. Baunya segar dan baru.
siswa pertama. Musim semi sangat terlambat tahun ini.
siswa ke-2. Namun akan segera tiba saatnya bayangan itu akan tampak seperti pulau kecil di lautan matahari.

VII. Komposisi puisi “Nafas pertama musim semi.”

Guru. Penyair Rusia yang luar biasa tidak hanya tahu cara mengamati, melihat, dan memahami alam secara mendalam, menemukan keindahan di sudut paling sederhana, tetapi juga menggambarkan apa yang mereka lihat dalam bahasa yang jelas dan emosional, dan mengekspresikan sikap mereka sendiri terhadap apa yang digambarkan.

Pidato oleh siswa dari kelompok Pembaca.

siswa pertama.

Musim semi! Musim semi! Betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku!

siswa ke-2.

Biru surgawi murni,
Matahari menjadi lebih hangat dan cerah,
Saatnya badai salju dan badai yang jahat
Sudah lama hilang lagi.

siswa ke-3.

Musim dingin telah berlalu dengan dinginnya,
Tumpukan salju menjadi genangan air.
Setelah meninggalkan negara-negara selatan,
Burung-burung ramah telah kembali.

siswa ke-4.

Matahari bersinar di pagi hari,
Salju menjadi gelap dan basah.
Dan, sambil menyanyikan stonefly,
Aliran ceria sedang mengalir.

siswa ke-5.

Kuncupnya terbuka,
Seperti sungai!
Itu sepadan dengan obrolannya!
Kelopak mata mengantuk berat
Musim semi,
Akhirnya mengambilnya!

Guru. Tanda-tanda datangnya musim semi apa yang dilihat para penyair di alam sekitarnya? Suasana hati apa yang dimiliki semua bagian ini? (Sukacita datangnya musim semi.)

Apakah penyair mengatakan hal ini secara langsung atau mengungkapkan perasaannya dengan cara lain? (Sikap langsung penulis terhadap lanskap musim semi tidak diungkapkan. Kosakata yang dipilih secara khusus dan banyaknya kalimat seruan membantu para penyair menyampaikan suasana hati mereka.)

VIII. "Wisata ke galeri seni."

Guru. Dengan lirik yang sama, namun dengan sarana artistiknya masing-masing, seniman menyampaikan terbentuknya musim semi.

Pertunjukan oleh grup "Kritikus Seni".

(Presentasi, Geser 3)

siswa pertama. Lebih dari seratus tahun yang lalu, Alexei Kondratyevich Savrasov melukis lukisannya yang terkenal “The Rooks Have Arrived.” Namun sekarang, seperti sebelumnya, di Galeri Tretyakov orang-orang berkumpul di sekitar kanvas kecil dan melihatnya dalam waktu lama.

“The Rooks Have Arrived” sama sekali bukan karya spektakuler. Tampaknya, apa yang bisa menjadi indah di halaman belakang desa yang biasa dan biasa-biasa saja dengan tumpukan salju di dekat pagar dan pohon birch tipis dan bengkok yang tampaknya tumbuh di sini secara kebetulan? Namun kanvasnya takjub dengan kombinasi “kebiasaan” motif dengan puisi langka dalam penafsirannya. Savrasov melakukan keajaiban: dia membuka mata orang terhadap keindahan dan puisi luar biasa dari apa yang dianggap jelek.

(Presentasi, Geser 4)

siswa ke-2. Dalam lukisan “March” karya Isaac Ilyich Levitan, ngomong-ngomong, murid Savrasov, juga tidak ada yang istimewa: rumah kayu, kuda di teras, hutan gelap di dekatnya. Namun sang seniman menunjukkan keindahan kebangkitan alam dengan cinta yang sedemikian rupa sehingga selama bertahun-tahun lukisan itu tidak membuat siapa pun acuh tak acuh.

Puncak-puncak pohon birch menjulang ke atas menuju kehangatan dan sinar matahari. Salju yang mencair perlahan meluncur dari atap - akan segera turun. Tidak ada yang menghalangi sinar matahari untuk menghangatkan bumi. Oleh karena itu, dinding rumah menjadi keemasan, seperti madu, dan bayangan biru panjang terbentang di atas salju yang lepas.

(Presentasi, Geser 5)

Guru. Bagaimana para seniman melihat musim semi? (Lebih awal.)

Tanda-tanda apa yang menunjukkan bahwa kekuatan musim dingin belum sepenuhnya hilang? (Di bawah naungan pepohonan, di mana sinar matahari tidak menembus, masih ada tumpukan salju besar. Rumah yang tergantung di pohon birch kosong untuk tamu musim semi. Tidak ada dedaunan di pepohonan, langit bersinar melalui dahan-dahan yang gundul. .)

IX. Relaksasi. Mendengarkan lanskap musikal F. Mendelssohn “Spring Song”.

Guru. Dan beginilah pandangan komposer Jerman Felix Mendelssohn tentang musim semi. Mari kita dengarkan "Lagu Musim Semi" -nya. Ambil posisi yang nyaman, pejamkan mata, rileks.

Suara “Lagu Musim Semi” oleh F. Mendelssohn (Lampiran 2).

Gambar apa yang imajinasi Anda buat tentang suara melodi yang indah ini?

X. Karya kreatif.

(Presentasi, Geser 6)

Guru. Sekarang bayangkan Anda adalah seniman. Di tangan Anda, Anda memiliki kuas ajaib dan palet bahasa kiasan yang kaya. Selesaikan sketsanya, coba sampaikan perasaan dan suasana hati Anda melalui kata-kata.

Siswa menuliskan teks dengan mengisi bagian yang kosong. Jika mengalami kesulitan, Anda dapat menggunakan kartu “petunjuk” (Lampiran 3). Di akhir karya, mereka yang berminat membaca esainya.

XI. Cerminan.

Guru. Di rumah Anda harus menyelesaikan sketsa bertema “Nafas Pertama Musim Semi”. Apakah Anda siap untuk pekerjaan ini? Apakah materi faktual dan linguistik sudah cukup terkumpul? Bagian pelajaran manakah yang paling bermanfaat bagi Anda?

Mari kita pikirkan bersama karya siapa dalam pelajaran ini yang layak mendapat nilai “5”. Siapa yang bekerja di "4" hari ini? Siapa yang harus mengambil tindakan?

Terimakasih untuk semua. Pelajaran sudah selesai.

Sketsa lanskap.

Mempersiapkan esai deskriptif.

Tujuan pelajaran: memberikan gambaran tentang sketsa pemandangan; memantapkan dan memperdalam pemahaman tentang uraian; mengkonsolidasikan keterampilan mengerjakan esai deskriptif.

Perlengkapan pelajaran:

berdiri “Sketsa lanskap”;

reproduksi lukisan karya I. Grabar “February Azure”, “Winter Day”, “Rime”, K. Yuon “End of Winter”, K. Korovin “In Winter”, I. Shishkin “In the Wild North”;

pemutar rekaman,

rekaman “The Seasons” oleh Vivaldi;

poster dengan definisi sketsa pemandangan, dengan rencana pengerjaan esai deskriptif, dengan pernyataan K. Paustovsky.

Selama kelas .

Mari kita mulai dengan dikte kosakata kecil.

Alam, lanskap, cerita , deskripsi, penalaran, komposisi , lisan menggambar .

Jelaskan ejaan kata-kata yang disorot (guru menyebutkan kata-kata ini).

Kata-kata apa yang bisa digabungkan dalam satu tema? Sebut saja dalam satu istilah? (Narasi, deskripsi, penalaran - jenis pidato.)

Jenis pidato apa yang disebut narasi?

Apa itu penalaran?

Apa itu deskripsi?

Apa yang bisa menjadi objek deskripsi?

(Alam, manusia, hewan, benda, ruangan, struktur arsitektur, monumen, dll.)

Berdasarkan rencana apa deskripsinya?

(1. Gambaran umum tentang apa yang dijelaskan diberikan.

2. Deskripsi detailnya, bagian-bagiannya.

Deskripsi alam... Itulah yang akan kita bicarakan hari ini. Topik pelajaran kita adalah “Sketsa lanskap. Mempersiapkan esai deskriptif” (topik ditulis di buku catatan).

Di bawah langit biru

Karpet yang megah,

Berkilau di bawah sinar matahari, salju terhampar;

Hutan transparan saja berubah menjadi hitam,

Dan pohon cemara berubah menjadi hijau melalui embun beku,

Dan sungai berkilauan di bawah es.

Apakah kalimat-kalimat ini familiar bagi Anda? Siapa penulisnya?

Tentukan bagaimana sikap penyair terhadap pemandangan musim dingin?

Kata-kata apa yang menunjukkan sikap ini? Sarana bahasa ekspresif apa yang digunakan penyair?

Apa yang memungkinkan kita melihat dan membayangkan apa yang ditulis penyair?

Setiap musim memiliki daya tariknya sendiri, dan para penyair pasti menyadari betapa menakjubkannya musim dingin. Seniman Rusia juga berulang kali menyatakan kecintaan mereka pada musim dingin. Berikut beberapa contohnya.

Berikut adalah reproduksi lukisan Igor Grabar “February Azure”. Pikirkan itu. Apakah kamu menyukainya? Sensasi apa, suasana hati apa yang diciptakan lanskap ini?

Apa yang membuat sang seniman terpesona dengan pemandangan musim dingin? Bagaimana dia menggambarkannya?

Beginilah cara penulis sendiri menyampaikan kekagumannya terhadap keindahan hari di bulan Februari: “Semua alam sedang merayakan semacam hari libur - liburan langit biru, pohon birch mutiara, cabang karang, dan bayangan safir di salju ungu.”

Apa yang menyatukan gambaran musim dingin dalam puisi Pushkin dan lanskap Grabar?

Sekarang dengarkan sebuah penggalan dari rangkaian konser komposer Italia Vivaldi “The Seasons”. (Kedengarannya "Musim Dingin".)

Beginilah cara komposer menyampaikan persepsinya tentang lanskap musim dingin melalui suara.

Bagaimana musik memengaruhi perasaan Anda? Gambaran apa yang dilukiskan imajinasi Anda?

Jadi, kita beralih ke penggambaran alam dalam berbagai jenis seni: dalam sastra, lukisan, musik.

Sekarang mari kita beralih ke topik pelajaran kita. Dan mari kita mulai dengan kamus penjelasan:

Sketsa – sama dengan menggambar.

Menggambar - gambar yang digambar, reproduksi sesuatu.

Jadi, sketsa pemandangan adalah gambaran alam (dalam lukisan, musik, sastra). Gambar ilustrasi yang Anda buat untuk puisi A.S. "Pagi Musim Dingin" karya Pushkin juga merupakan sketsa lanskap.

Persamaan apa yang dapat Anda lihat pada sketsa lanskap di berbagai jenis seni? Apa kesamaan mereka?

Baik penyair, seniman, maupun komposer menggambarkan alam sebagaimana mereka melihatnya, berusaha menyampaikan apa yang menarik dan menggairahkan mereka. Inilah yang ditulis K.G. Paustovsky:

Jika seorang penulis, ketika bekerja, tidak melihat di balik kata-kata apa yang ditulisnya, maka pembaca tidak akan melihat apa pun di balik kata-kata itu.

Tetapi jika penulis melihat dengan baik apa yang dia tulis, maka kata-kata yang paling sederhana dan terkadang terhapus memperoleh kebaruan, bertindak atas pembaca dengan kekuatan yang luar biasa dan membangkitkan dalam dirinya pikiran, perasaan, dan keadaan yang ingin disampaikan penulis kepadanya.

Jadi, apa yang penulis lihat di balik kata-katanya? Mari kita beralih ke kutipan dari novel karya I.S. "Musim Panas Tuhan" karya Shmelev:

…betapa cantiknya! Bintang pertama, dan ada bintang lainnya... Semakin banyak bintang. Dan bintang yang luar biasa! Berkumis, hidup, berkelahi, menusuk mata. Ada embun beku di udara, melaluinya ada lebih banyak bintang, berkilau dengan cahaya berbeda - kristal biru, dan biru, dan hijau - di panah.

…Jika Anda menyentuh gerbangnya, itu akan dipenuhi dengan benturan. Pembekuan! Salju berwarna biru, kuat, dan berderit halus. Di sepanjang jalan terdapat tumpukan salju dan pegunungan.

…Dan udara... berwarna biru, keperakan karena debu, berasap, berbintang. Kebunnya berasap. Pohon birch - penglihatan putih...

- Siapkan bacaan ekspresif dari bagian tersebut. (Teksnya ada di setiap meja.) (Membaca teks dengan suara keras.)

Apa yang menjadi fokus penulis?

- Perhatikan deskripsi bintang-bintang. Kata-kata dan ungkapan apa yang paling menarik perhatian Anda?

Julukan apa yang penulis pilih untuk kata udara? Kenapa persis seperti ini? (Biru - dari cahaya bintang di langit biru; berbintang - dari salju yang berkilau; berasap - karena benda hampir tidak dapat dibedakan dalam kabut bersalju.)

- Perbandingan tidak biasa apa yang Anda temukan di bagian terakhir? Bagaimana Anda memahaminya?

(Birch - penglihatan putih. Batang-batang putih menyatu dengan tumpukan salju, sehingga tampak jauh di udara dingin.)

Kami menganalisis beberapa lanskap dan sketsa lanskap. Saya sangat ingin Anda dan saya belajar cara “menggambar” dengan kata-kata yang sama indahnya, untuk membuat sketsa pemandangan. Sekarang mari kita coba menentukan urutan pengerjaan esai.

Guru membaca dan mengomentari rencana yang tertulis di papan tulis, dan siswa mencetak memo pada selembar kertas di meja mereka:

Pikirkan tentang apa yang ingin Anda “gambar” dengan kata-kata.

Apa ide utama sketsa Anda? Perasaan apa yang ingin Anda bangkitkan pada diri pembaca?

Bahasa ekspresif apa yang Anda gunakan dalam karya Anda?

- Di rumah Anda akan membuat sketsa lanskap Anda sendiri; tema: "Embun beku", "Kepingan salju yang turun", "Kesunyian di hutan", "Malam yang dingin".

Definisi apa yang akan Anda pilih untuk kata-kata tersebut?embun beku, kepingan salju (baris pertama)? Birch, langit (baris ke-2)? Salju, hening (baris ke-3)? Di papan ada poster dengan contoh paling menarik, dengan julukan paling umum. Apakah Anda berhasil menemukan definisi deskripsi Anda yang paling akurat?

Menyimpulkan pelajaran.

Pekerjaan rumah: pilih contoh sketsa pemandangan dari karya seni; tulis sketsa pemandangan dengan tema: “Embun beku”, “Kepingan salju yang jatuh”, “Tenang di hutan”, “Malam yang dingin”.

Alamat: Moskow, st. Krasnoarmeyskaya, 30b.

SKETSA LANSKAP

HARI MUSIM DINGIN

kelas 3

LAGRAN LEVA

HARI MUSIM DINGIN

Ketika saya meninggalkan rumah, saya menghirup udara segar dan dingin. Salju dingin yang lembut menimpaku dalam butiran kecil. Salju setinggi pergelangan kaki, dan di bawah es ada genangan air yang membeku.

Pepohonan seputih salju membuatku takjub dengan keindahannya. Saya langsung merasakan kegembiraan, kesedihan, dan kelembutan. Kegembiraan karena pepohonan tampak khusyuk, kesedihan karena keindahannya akan hilang, dan kelembutan karena rapuhnya ciptaan musim dingin ini.

Gulyaeva Masha

MUSIM DINGIN DALAM CERITA

Saya pergi ke halaman sekolah dan... menemukan diri saya dalam dongeng! Udara langsung menerpa hidungku, segar, bersih, dingin, minty! Saljunya gembur, berbutir-butir, dan pohon yang bagus masih menahan salju malas di cakarnya yang berbulu, yang tidak mau lagi terbang ke bawah. Cabang-cabang semak tampak seperti tanduk rusa yang tertutup salju. Es menggantung di langkan seperti pedang putih.

IGNATOVICH TONYA

DI KERAJAAN SALJU

Ketika saya keluar, saya melihat pepohonan tertutup salju. Saljunya halus, lembut, segar, seperti udara musim dingin. Di tanah, saljunya benar-benar berbeda: salju itu digali, dipenuhi jejak kaki, dan Anda seolah-olah sedang berdiri di atas selimut salju. Saya tidak percaya bahwa di bawah taplak meja putih yang indah ini ada bumi yang tersembunyi dan ketika salju mencair akan terjadi hujan lumpur dan hujan lebat.

Cabang-cabang yang tertutup salju terjalin, dan menurutku cabang-cabang itu menyembunyikan langit yang mendung. Dan saya membayangkan bahwa saya berada dalam dongeng.

BOLKVADZE TAMAZ

HARI MUSIM DINGIN

Kisah ini dimulai ketika saya pergi ke halaman. Bola salju perlahan terbang dari langit. Kepingan salju lembut jatuh di wajahku. Mereka tampak seperti anak-anak yang menyentuh kami dengan tangan kecilnya yang lembut. Langit mendung, dan salju di bawah kaki terasa segar, halus, dan gembur. Pohon itu menurunkan dahannya dan menaburkan salju ke tubuhku.

NUTFULINA POLINA

KERAJAAN SALJU

Saya pergi keluar dan menemukan diri saya berada di kerajaan bersalju. Pepohonan terjalin dengan begitu cerdik dengan dahan-dahan yang tertutup salju sehingga menjadi sebuah lorong. Saya memasukinya. Terkadang salju turun dari atap lorong ini, seolah koridor itu kuno. Dan tiba-tiba saya melihat sebatang pohon - sebuah gubuk. Saya pergi ke bawah pohon, dan di sana... sangat nyaman! Cabang-cabang pohonnya lebat, lebat, dan juga tertutup salju.

SAMOKHINA IRA

Saat itu sedang turun salju. Di luar sangat dingin. Udaranya lembut dan ringan. Salju turun di tanah, semak-semak, pepohonan, dan di atap. Dan semuanya tampak putih! Langit luar biasa putih dan transparan. Kepingan salju kecil berjatuhan dan berjatuhan, jumlahnya banyak, dan sudah membentuk tumpukan salju utuh. Kadang-kadang mereka jatuh ke wajah kami dan menjadi dingin.

Pepohonan semuanya tertutup salju, tapi tidak terasa dingin dengan mantel putih ini.

Saat turun salju, saya ingin berlari keluar dan menari dengan butiran salju tipis.

SOKOLOV IGOR

SALJU

Saya pergi ke halaman. Betapa cantiknya! Pepohonan yang tertutup salju tampak seperti mantel bulu. Salju berderak di bawah kaki Anda, dan butiran salju kecil membekukan wajah Anda.

Dan di pagi hari, saat lampion masih menyala, salju bersinar, dan seolah-olah itu bukan salju sama sekali, melainkan partikel kecil bintang atau bahkan debu bintang.

Langit kelabu dan berawan, namun jalanan terang karena salju.

CHEMOKHONENKO EGOR

HARI MUSIM DINGIN

Sangat indah hari ini. Salju turun seperti pesawat terbang, semua pepohonan tertutup salju. Semua kepingan salju memiliki bentuk yang berbeda: bintang, lingkaran... seperti gambar. Saya sangat menyukai mereka. Mereka ada dimana-mana! Di mana pun!

Subjek. Esainya adalah sketsa pemandangan.

Target. Ajari anak untuk melihat dan memahami keindahan alam, kehidupan, lukisan, musik, puisi. Kembangkan kemampuan untuk mengungkapkan perasaan dan kekaguman Anda secara tertulis. Membantu Anda merasakan kecerahan warna musim gugur. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Peralatan. Sebuah karya musik oleh P.I. Tchaikovsky “The Seasons”, reproduksi lukisan Levitan “Golden Autumn”, studi foto musim gugur, gambar anak-anak, rencana gambar untuk komposisi.

Selama kelas.

Organisasi kelas.

Pemanasan pidato.

Daun emas berputar-putar

Di air kolam yang berwarna merah muda,

Seperti sekawanan kupu-kupu

Dengan sangat dingin, dia terbang menuju bintang.

Baik di dalam jiwa maupun di lembah ada kesejukan,

Senja yang biru bagaikan kawanan domba.

Di balik gerbang taman yang sunyi

Bel akan berbunyi dan mati.

S.Yesenin

Baca puisi "Pasar Burung". Bersiaplah untuk membaca keras-keras secara ekspresif untuk menyampaikan suasana hati.

Gambar apa yang kamu tampilkan?

Apa yang membantu penyair melukiskan gambaran ini?

Bahasa kiasan apa yang terdapat dalam puisi tersebut?

3. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Teman-teman, hari ini pelajaran kita didedikasikan untuk waktu yang paling dermawan, paling menakjubkan, dan paling indah sepanjang tahun - musim gugur. Selama pelajaran kita akan mengingat karya seniman, penyair dan komposer yang didedikasikan untuk sepanjang tahun ini. Dan kami akan menulis esai bersama Anda - sketsa lanskap.

4.Persepsi dan kesadaran terhadap materi baru.

1. Percakapan.

Kapan musim gugur dimulai?

Dengan siapa musim gugur datang? Sebutkan ketiga putranya.

Pekerjaan apa saja yang dilakukan setiap bulannya?

Seperti apa musim gugur? (Awal, emas, terlambat...)

Dari mana musim gugur mendapatkan begitu banyak emas?

2.Legenda.

Menurut legenda rakyat, Musim Gugur adalah putri tertua Matahari. Dia adalah orang terakhir yang meninggalkan rumah ayahnya dan menjadi musim keempat tahun ini di Bumi. Mengirim musim gugur ke Bumi, Matahari memberitahunya: - Ambil semua kekayaanku. Aku memberimu semua emasnya. Bersikaplah murah hati dan orang-orang akan mencintaimu.

Dan Musim Gugur, seperti yang Anda lihat, memenuhi perintah Matahari dan setiap tahun memberi kita hadiah berlimpah dari ladang dan kebun, dan mempesona kita dengan emas musim gugurnya.

Musim gugur benar-benar merupakan waktu yang sangat indah sepanjang tahun. Keindahannya menginspirasi para penyair, penulis, seniman, dan komposer untuk menulis puisi dan karya tentang musim gugur.

3. Siswa membaca puisi tentang musim gugur dengan latar belakang karya musik Tchaikovsky “The Seasons. Musim gugur".

4. Percakapan tentang musim gugur berdasarkan karya seniman dan pengamatan kami sendiri.

Lihatlah lukisan “Musim Gugur Emas” karya seniman berbakat Levitan. Musim gugur ibarat seniman sungguhan, tanpa kuas, tanpa pensil, ia melukis pepohonan, semak, dan rerumputan. Dia mengundang semua orang ke karnaval perpisahannya.

Warna musim gugur apa yang paling sering diulang?

Berapa banyak warna kuning? Sebutkan nama mereka.

Lihat bagaimana warna merah menyala di emas musim gugur. Sebutkan warna merah.

5. Pekerjaan persiapan untuk menulis esai.

Anda mendengarkan dan menyaksikan bagaimana penyair, seniman, komposer menggambarkan musim gugur, dan sekarang giliran Anda. Anda akan berperan sebagai penulis.

Jenis teks apa yang akan Anda miliki? (Deskripsi teks)

Teks deskriptif terdiri dari bagian apa? (Awal, bagian utama, akhir)

Esainya akan berukuran kecil (miniatur), jadi awal dan akhir 1,2 kalimat, dan bagian utama yang terbesar - 5,7 kalimat.

Untuk memudahkan Anda menyusun deskripsi, Anda dapat menggunakan denah bergambar.

Rencana gambar.

1.Musim gugur.

2.Langit dan matahari.

3.Pohon.

4.Bunga.

5.Burung.

Agar esai menjadi indah dan sastra, kita tidak boleh melupakan sarana bahasa kiasan dan ekspresif.

Menyusun kamus kata-kata kunci

kata benda kata sifat kata kerja

musim gugur emas telah tiba

hari merah tua menjadi kuning

burung yang sedih berubah menjadi ungu

ladang kuning terbang menjauh

pepohonan yang sunyi mulai kosong

langit cerah menjadi sunyi

burung bangau berkokok rendah

awan kelabu mengambang

penyihir berambut emas

kecantikan termenung

6. Penulisan karangan oleh siswa.

Contoh contoh esai.

Musim gugur emas yang indah telah tiba. Semuanya, seolah lelah karena kerja keras, menunggu kedamaian musim dingin.

Semua alam telah berubah. Hari-hari menjadi lebih pendek dan lebih sejuk. Sering turun hujan. Jeritan sedih burung bangau terdengar di langit. Mereka mengirimkan lagu perpisahan mereka ke bumi. Hutan Merah Tua mengucapkan selamat tinggal kepada teman-teman berbulunya. Awan kelabu melayang melintasi langit kristal transparan. Ladang menjadi kosong dan sunyi. Pepohonan melepaskan pakaian emasnya dan tertidur lelap. Di bawah hamparan dedaunan emas, rerumputan dan bunga yang layu tidak lagi terlihat. Segalanya menjadi sunyi dan kosong.

Musim gugur adalah waktu yang sedikit menyedihkan. Tapi aku suka musim gugur. Bagaimanapun, ini adalah waktu pemberian hadiah yang murah hati dari ladang, kebun, dan kebun sayur. Terima kasih, musim gugur, atas hadiahmu.

7. Ringkasan pelajaran.

Bagus sekali teman-teman, Anda bekerja dengan sangat baik hari ini, Anda menunjukkan kemampuan Anda untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan Anda secara kompeten dan indah.

Sketsa tentang musim semi untuk anak sekolah “Momen indah musim semi”

Tlektesova Asiya, siswa kelas 10 sekolah menengah No. 35, kota Pavlodar, Republik Kazakhstan.
Pengawas: Aubakirova Manat Kamelievna, guru bahasa dan sastra Rusia, sekolah menengah No. 35, Pavlodar, Republik Kazakhstan.
Uraian pekerjaan: Ini adalah sketsa lanskap tentang musim semi, di mana penulisnya dengan penuh warna dan emosional berbicara tentang transformasi indah di alam, tentang liburan musim semi, dan menyampaikan kecintaannya terhadap keindahan alam aslinya. Penulis berhasil menyampaikan bunyi, bau, suara, dan warna musim semi. Karya ini dapat direkomendasikan untuk dibaca oleh anak sekolah. Ini mengajarkan Anda untuk mencintai alam dan memperhatikannya.
Sasaran: pengembangan kemampuan kreatif siswa; memupuk kualitas pribadi yang menjamin keberhasilan aktivitas kreatif.

Tugas: meningkatkan kemampuan mengungkapkan pikiran secara kompeten, akurat dan ekspresif; pengembangan pemikiran kreatif, imajinasi, perhatian, kemandirian; memupuk rasa cinta dan hormat terhadap alam.

Sketsa “Momen indah musim semi”

Musim semi adalah masa pembaruan, kebangkitan tidak hanya alam, tetapi juga umat manusia. Saatnya untuk pesona, inspirasi, dan cinta. Di beberapa tempat salju belum mencair, namun musim semi sudah meminta jiwa kita. Antisipasi akan keajaiban yang aneh membuat seseorang gemetar, sehingga memenuhi jiwa dengan keajaiban musim semi. Dunia sedang berubah di depan mata kita, dan kita pun ikut berubah. Dengan datangnya hari-hari musim semi pertama, sesuatu yang sulit dipahami menembus udara, menyentuh jiwa dan raga.

Di musim semi, seluruh alam berubah. Alam musim semi memukau dengan keindahannya. Musim semi itu sendiri indah, dibalut dengan bunga mawar yang lembut. Musim semi menyapu sisa-sisa tumpukan salju dan es yang menghitam di jalan. Ia menghanyutkan kotoran kota dalam aliran sungai, meniupkan awan tebal dari langit dan, seperti seorang ibu rumah tangga yang rajin, menyeka kaca jendela dengan spons bersih dari awan putih, menyeka langit menjadi biru cerah dan ceria. Tidak ada yang lebih indah daripada menyadari bahwa kehidupan sedang ramai di sekitar Anda. Udaranya yang begitu bersih dan segar memenuhi paru-paru, memberikan perasaan damai dan awet muda. Segala sesuatu di sekitar telah terbangun setelah cuaca beku yang parah dan siap untuk hidup. Cuaca di luar bisa berubah-ubah. Kadang-kadang memberikan sinar matahari yang menghangatkan bumi, dan kadang-kadang membawa awan suram dan angin dingin. Nyanyian ceria burung-burung yang kembali menambah kebisingan kota secara umum. Pohon-pohon, karena tidak ingin dibiarkan tanpa hiasan, pertama-tama mengeluarkan kuncupnya, lalu daunnya. Kita mendengar gemerisik dedaunan pertama, kicauan burung yang ceria, ocehan sungai...

Musim semi adalah sahabat matahari, yang menjadi seniman di sampingnya. Hanya saja, alih-alih warna, dia memiliki sinar matahari. Dia mengambil satu sinar dan menutupi tanah dengan tanaman hijau. Dia mengambil sinar lain dan memenuhi taman dan hutan dengan bunga putih dan merah muda, dan menggantungkan anting-anting di beberapa pohon. Beginilah lanskap musim dingin yang putih digantikan oleh cat air musim semi yang lembut. Di luar terasa lebih hangat, seolah-olah matahari memutuskan untuk mendekat. Dan bumi, yang terikat oleh embun beku, terbangun setelah tidur panjang.

Hari-hari musim semi memberi kita warna-warna menakjubkan dan suara gembira. Tapi ada hari-hari musim semi yang istimewa. Ini adalah hari libur. Musim semi dimulai dengan Hari Perempuan Internasional. Mungkin karena musim semi memiliki penampilan yang feminin. Bagaimanapun, kata “musim semi” itu feminin. Pada Hari Perempuan Internasional, ibu dan nenek, saudara perempuan dan teman - semua perwakilan dari jenis kelamin yang adil menjadi sorotan. Betapa indahnya puisi dan melodi yang didedikasikan untuk wanita terdengar pada hari ini!

Kemudian hari libur lain datang ke wilayah kami - Nauryz. Liburan Nauryz adalah salah satu hari libur paling kuno di Bumi. Ini telah dirayakan selama lebih dari lima ribu tahun sebagai hari libur musim semi dan pembaruan alam oleh banyak orang di Asia Tengah dan Tengah. Nauryz adalah hari libur musim semi dan kelimpahan. Di negara kita, Nauryz adalah hari libur nasional. Pada hari-hari Nauryz, festival rakyat diadakan: yurt seputih salju didirikan, dastarkhan disajikan dengan suguhan yang berlimpah. Mereka memanggang roti yang lezat, menggoreng baursak, dan menyiapkan nauryz-kozhe. Melihat suguhan yang berlimpah, Anda hanya ingin menjangkau, menyentuh, merasakan. Namun hal ini tidak perlu dilakukan, karena mereka pasti akan mentraktir Anda. Bagaimanapun, dastarkhan disajikan untuk semua tamu perayaan. Suara musik yang menyenangkan. Orang-orangnya sendiri mengenakan pakaian berwarna cerah. Suasananya tinggi dan meriah. Di mana-mana Anda akan mendengar percakapan ceria dan tawa anak-anak, ucapan selamat dan harapan. Menurut kronologi kuno, hari ini bertepatan dengan 22 Maret - hari ekuinoks musim semi. Diyakini bahwa pada hari ini alam memperbarui dirinya: guntur musim semi pertama bergemuruh, kuncup membengkak di pepohonan, dan tanaman hijau bertunas dengan liar. Menjelang hari raya ekuinoks musim semi, masyarakat merapikan rumah dan pekarangan, menanam pohon, menanam hamparan bunga, melunasi hutang, memaafkan hinaan, dan berdamai, karena menurut sesepuh, ketika Nauryz masuk ke rumah mereka, segala penyakit dan kegagalan harus dihindari. Pada hari-hari Nauryz keadaan alam selaras dengan suasana pesta kita.

Kami mengagumi dan mengagumi apa yang diberikan musim semi kepada kami. Dia menebarkan karpet hijau di bawah kaki kita, menggantungkan tirai hijau di mana-mana, membawa ke dalam hidup kita keindahan bunga, kesegaran hujan, harmoni cahaya dan warna - dengan kata lain, dia membuangnya dengan sangat baik dan hati-hati sehingga memang demikian. mustahil untuk tidak menghargai semua ini. Musim semi juga mempengaruhi manusia. Meluruskan punggung mereka yang bahunya merosot; menghaluskan kerutan pada wajah. Membuatmu menghirup udara dalam-dalam, memabukkan hingga pusing. Di musim semi, saat tanah mencair, manusia juga tampak menjadi lebih lembut. Musim semi adalah masa kelahiran kembali dan awal yang baru. Mustahil untuk tidak menyukai musim semi. Dia memberi kehidupan dan harapan untuk kebahagiaan. Apa yang bisa saya katakan, musim semi adalah kebahagiaan.