ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಕ್ಲಿನಿಕ್

ಮುಂಭಾಗದ

ಹಿಂಭಾಗ - ಹಿಂಭಾಗ

ಮೇಲಿನ - ಉನ್ನತ

ಕೆಳಭಾಗ - ಕೀಳು

ಮಧ್ಯಂತರ - ಮಧ್ಯಂತರ

ಬಲ - ಡೆಕ್ಸ್ಟರ್

ಎಡ - ಅಶುಭ

ಡಾರ್ಸಲ್, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವುದು - ಡಾರ್ಸಾಲಿಸ್

ವೆಂಟ್ರಲ್, ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ - ವೆಂಟ್ರಾಲಿಸ್

ಬಾಹ್ಯ - ಬಾಹ್ಯ

ಆಂತರಿಕ - ಇಂಟರ್ನಸ್

ಆಳವಾದ - ಆಳವಾದ

ಮೇಲ್ನೋಟ - ಮೇಲ್ನೋಟ

ಸಗಿಟ್ಟಲ್, ಸಗಿಟ್ಟಲ್ - ಸಗಿಟ್ಟಾಲಿಸ್

ಮುಂಭಾಗದ, ಹಣೆಯ ಸಮಾನಾಂತರ - ಮುಂಭಾಗ

ಅಡ್ಡ - ಅಡ್ಡ

ಲಂಬ - ಲಂಬ

ರೇಖಾಂಶ - ರೇಖಾಂಶ

ಅಡ್ಡ - ಅಡ್ಡ

ಮಧ್ಯದ, ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ - ಮೆಡಿಯಾಲಿಸ್

ಮಧ್ಯದ - ಮಧ್ಯದ

ಮಾಧ್ಯಮ

ದೂರದ, ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ - ಡಿಸ್ಟಾಲಿಸ್

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್, ದೇಹಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ - ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಾಲಿಸ್

ಮೊಣಕೈ - ಉಲ್ನಾರಿಸ್

ರೇಡಿಯಲ್ - ರೇಡಿಯಲಿಸ್

ಆಂಟೀರಿಯರ್ ಮೀಡಿಯನ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಮೀಡಿಯಾನಾ ಆಂಟೀರಿಯರ್

ಹಿಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆ - ಲೈನ್ ಮೀಡಿಯಾನಾ ಹಿಂಭಾಗ

ಮಿಡ್ಕ್ಲಾವಿಕ್ಯುಲರ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಮೆಡಿಯೋಕ್ಲಾವಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್

ಸ್ಟರ್ನಲ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಸ್ಟರ್ನಾಲಿಸ್

ಮುಂಭಾಗದ ಆಕ್ಸಿಲರಿ ಲೈನ್ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಮುಂಭಾಗ

ಮಧ್ಯದ ಅಕ್ಷಾಕಂಕುಳಿನ ರೇಖೆ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಮಾಧ್ಯಮ

ಹಿಂಭಾಗದ ಅಕ್ಷಾಕಂಕುಳಿನ ರೇಖೆ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಹಿಂಭಾಗ

ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾರ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಸ್ಕಾಪುಲಾರಿಸ್

ಪ್ಯಾರಾವರ್ಟೆಬ್ರಲ್ ಲೈನ್ - ಲೈನ್ ಪ್ಯಾರಾವರ್ಟೆಬ್ರಲಿಸ್

ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ

ವರ್ಟೆಬ್ರಾ

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ದೇಹ - ಕಾರ್ಪಸ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು

ಪೋಷಕಾಂಶದ ರಂಧ್ರ - ಫೊರಮೆನ್ ನ್ಯೂಟ್ರಿಯಮ್

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಂಧ್ರ - ರಂಧ್ರ ಕಶೇರುಖಂಡ

ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಕಾಲುವೆ - ಕ್ಯಾನಾಲಿಸ್ ವರ್ಟೆಬ್ರಾಲಿಸ್

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಮಾನಿನ ಕಾಲುಗಳು - ಪೆಡುನ್ಕುಲಿ ಆರ್ಕಸ್ ವರ್ಟೆಬ್ರೇ

ಸುಪೀರಿಯರ್ ವರ್ಟೆಬ್ರಲ್ ನಾಚ್ - ಇನ್ಸಿಸುರಾ ವರ್ಟೆಬ್ರಲಿಸ್ ಸುಪೀರಿಯರ್

ಕೆಳ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ನಾಚ್ - ಇನ್ಸಿಸುರಾ ವರ್ಟೆಬ್ರಲಿಸ್ ಕೆಳಮಟ್ಟದ

ಇಂಟರ್ವರ್ಟೆಬ್ರಲ್ ರಂಧ್ರ - ಫೊರಮೆನ್ ಇಂಟರ್ವರ್ಟೆಬ್ರೇಲ್

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು

ಸ್ಪೈನಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಸ್ಪಿನೋಸಸ್

ಸುಪೀರಿಯರ್ ಕೀಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಸುಪೀರಿಯರ್

ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಕೀಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಇನ್ಫೀರಿಯರ್

ಅಡ್ಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ವರ್ಸಸ್

ಕೀಲಿನ ಮೇಲ್ಮೈ - ಮುಖದ ಕೀಲುಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಎಂ.ಆರ್. ಸಪಿನ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. M. "ಮೆಡಿಸಿನ್", 2001, ಸಂಪುಟ. 1, ಪು. 24-27.97-108.

2.ಆರ್.ಡಿ.ಸಿನೆಲ್ನಿಕೋವ್, ವೈ.ಆರ್.ಸಿನೆಲ್ನಿಕೋವ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಟ್ಲಾಸ್. M., "ಮೆಡಿಸಿನ್", 1996, ಸಂಪುಟ 1, ಪು. 12-19.

3. ಎಂ.ಜಿ.ಪ್ರೈವ್ಸ್, ಎನ್.ಕೆ. ಲೈಸೆಂಕೋವ್, ವಿ.ಐ. ಬುಷ್ಕೋವಿಚ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, SPbMAPO, 2005, ಪು. 49-65, 79-82.

4. I.V. ಗೈವೊರೊನ್ಸ್ಕಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವ್ಯಕ್ತಿ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಸ್ಪೆಟ್ಸ್ಲಿಟ್, 2001, ಸಂಪುಟ 1, ಪು. 46 - 58.

5. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸ ವಸ್ತು.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ವಿಷಯ: ಗರ್ಭಕಂಠ, ಎದೆಗೂಡಿನ, ಸೊಂಟ, ಸ್ಯಾಕ್ರಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಕ್ಸಿಜಿಯಲ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್.

ಗುರಿ:ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ (ಗರ್ಭಕಂಠದ, ಎದೆಗೂಡಿನ, ಸೊಂಟದ, ಸ್ಯಾಕ್ರಲ್, ಕೋಕ್ಸಿಜಿಯಲ್) ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:

1.ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ.

2.ಸೆಟ್‌ಗಳು: ಗರ್ಭಕಂಠ, ಎದೆಗೂಡಿನ, ಸೊಂಟ, ಸ್ಯಾಕ್ರಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಕ್ಸಿಜಿಯಲ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು.

3. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್.

4. ಮೂಳೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು.

5. ಮೂಳೆಗಳ ನಕಲಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ

ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೂಳೆಗಳು, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮೂಳೆ ರಚನೆ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಜನೆಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ತಿಳಿಯಿರಿ:

ಎ) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಭಾಗಗಳು;

ಬಿ) ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳುಬೆನ್ನುಹುರಿ;

ಸಿ) ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ನ ರಚನೆ, ಬಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗಗಳು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ;

ಬಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಧದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಸಿ) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ;

ಡಿ) ಕಶೇರುಖಂಡವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ;

ಇ) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ನ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ;

ಡಿ) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಭಾಗಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ

1. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡದ ರಚನೆ.

2.ಮೊದಲ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ.

3. II ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ.

4. VI ಮತ್ತು VII ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

5.ಥೋರಾಸಿಕ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

6. I, II, X, XI, XII ಎದೆಗೂಡಿನ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

7.ಸೊಂಟದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ.

8. ಸ್ಯಾಕ್ರಮ್ನ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ.

9. ಸ್ಯಾಕ್ರಮ್ನ ಡಾರ್ಸಲ್ ಮೇಲ್ಮೈ.

10. ಸ್ಯಾಕ್ರಮ್ನ ಶ್ರೋಣಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ.

11. ಕೋಕ್ಸಿಜಿಯಲ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆ.

12. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ನ ಶಾರೀರಿಕ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯ

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕಾದ ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ

ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡ- ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಗರ್ಭಕಂಠ

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನರದ ತೋಡು - ಸಲ್ಕಸ್ ನರ್ವಿ ಸ್ಪೈನಾಲಿಸ್

ಅಡ್ಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫೊರಮೆನ್ - ಫೊರಮೆನ್ ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ವರ್ಸಿ

ಅಟ್ಲಾಸ್ - ಅಟ್ಲಾಸ್

ಆಂಟೀರಿಯರ್ ಆರ್ಕ್ - ಆರ್ಕಸ್ ಆಂಟೀರಿಯರ್

ಹಿಂಭಾಗದ ಆರ್ಕ್ - ಆರ್ಕಸ್ ಹಿಂಭಾಗದ

ಲ್ಯಾಟರಲ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ - ಮಸ್ಸಾ ಲ್ಯಾಟರಾಲಿಸ್

ಮುಂಭಾಗದ ಟ್ಯೂಬರ್ಕಲ್ - ಟ್ಯೂಬರ್ಕುಲಮ್ ಆಂಟೀರಿಯಸ್

ಹಲ್ಲಿನ ಫೊಸಾ - ಫೊವಾ ಡೆಂಟಿಸ್

ಹಿಂಭಾಗದ ಟ್ಯೂಬರ್ಕಲ್ - ಟ್ಯೂಬರ್ಕುಲಮ್ ಪೋಸ್ಟರಿಯಸ್

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಅಪಧಮನಿಯ ಗ್ರೂವ್ - ಸಲ್ಕಸ್ ಆರ್ಟೆರಿಯಾ ವರ್ಟೆಬ್ರಲಿಸ್

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

ಉದ್ದೇಶಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮಾನವ ಅಂಗಗಳ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು (ಇಡೀ ಶವಗಳ ವಸ್ತು, ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ, ಕ್ಷ-ಕಿರಣಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಾಮ್ಗಳು), ಅವರ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿ-ಅಂಗರಚನಾ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜೀವಂತ ಮಾನವ ದೇಹಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಭಜನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ (ಔಷಧಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಛೇದನ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯದ ಸಮೀಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಳುಮತ್ತು ಡಮ್ಮೀಸ್, ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪರಿಹಾರ. ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂಲ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ ಪಾಠದ ತಯಾರಿಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವರದಿ ಮಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರದಿ ಮಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ

ಗುರಿ:ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ (ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೇಕು

ತಿಳಿಯಿರಿ:

ಎ) ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಾಕೃತಿ;

ಬಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಂಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಂಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅಂಗರಚನಾ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಬಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ;

ಸಿ) ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಡಿ) ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣವರದಿ ಮಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು 3 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳುಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿಯ ಸಮನ್ವಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು"ಮೆಡಿಸಿನ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಇಲಾಖೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳ 10 ಹೆಸರುಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಅವರು ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರುಉಪನ್ಯಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

3.ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು(ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಾಗಿ, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

- "5" - ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಉಪನ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿದೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿದೆ; ಕಥೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸಮರ್ಥ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

- "4" - ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ದೋಷಗಳು; ಉಪನ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ; ಕಥೆಯು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ.

- "3" - ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು; ಉಪನ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ; ಕಥೆಯು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ, ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ.

- "2" - ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಕಥೆಯು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ.

ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅಧಿವೇಶನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಮುಖ್ಯ:

1.ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ / ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ಎಂ.ಆರ್. ಸಪಿನಾ.- ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1986; 1993; 1996; 1997; 2001, ಸಂಪುಟ 1, 2.

2. ಎಂ.ಜಿ. ಲಾಭ., ಎನ್.ಕೆ. ಲೈಸೆಂಕೋವ್, ವಿ.ಐ. ಬುಷ್ಕೋವಿಚ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ SPbMAPO, 2005.

3. ಐ.ವಿ. ಗೈವೊರೊನ್ಸ್ಕಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ "ಸ್ಪೆಟ್ಸ್ಲಿಟ್", 2001, ಸಂಪುಟ 1,2.

4. ಸಿನೆಲ್ನಿಕೋವ್ ಆರ್.ಡಿ., ಸಿನೆಲ್ನಿಕೋವ್ ಯ.ಆರ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಟ್ಲಾಸ್. - ಎಂ., "ಮೆಡಿಸಿನ್". – 1996. – T. 1-4.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ:

1. ಆಂಡ್ರೊನೆಸ್ಕು A. ಮಗುವಿನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಡ್. "ಔಷಧಿ". - ಬುಕಾರೆಸ್ಟ್, 1970.

2.ವಾಕರ್ ಎಫ್.ಐ. ಜನನದ ನಂತರ ಮಾನವ ಅಂಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ. - ಎಂ., ಮೆಡ್ಗಿಜ್, 1951.

3. ಸಪಿನ್ ಎಂ.ಆರ್., ಬಿಲಿಚ್ ಜಿ.ಎಲ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಪದವಿ ಶಾಲಾ. – ಟಿ. 1. – 1996. –ಟಿ. 12.

4. ಗಿಂಜ್ಬರ್ಗ್ ವಿ.ವಿ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ. ರಾಜ್ಯ ಸಂ. ಜೇನು. ಸಾಹಿತ್ಯ. -ಎಲ್., 1963.

5. ಇವಾನಿಟ್ಸ್ಕಿ ಎಂ.ಎಫ್. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, 1956.

6. ನೋರ್ರೆ ಎ.ಜಿ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಬಂಧಮಾನವ ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಲ್ ಇ ಡಿ. ಮೆಡಿಸಿನ್, 1987.

7. ಕ್ರೈಲೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ನೌಮೆಟ್ಸ್ ಎಲ್.ವಿ. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಂ., ಎಡ್. ಜನರ ಸ್ನೇಹ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 1991.

8. ಕ್ರೈಲೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ಸೊಬೊಲೆವಾ ಟಿ.ಎಂ. ಜೆನಿಟೂರ್ನರಿ ಉಪಕರಣ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಪೀಪಲ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ, 1994.

9.ಲೆಸ್ಗಾಫ್ಟ್ ಪಿ.ಎಫ್. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯ್ದ ಕೃತಿಗಳು / ಎಡ್. ಹೌದು. ಝ್ಡಾನೋವಾ. - ಎಂ., ಮೆಡಿಸಿನ್, 1987.

ಆಸ್ಟಿಯಾಲಜಿ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ವಿಷಯ:ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಭಾಷೆ. ಅಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು. ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು - ಆಕಾರ ಮತ್ತು ರಚನೆ.

ಗುರಿ:"ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ", ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪರಿಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೂಳೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ, ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ, ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಇತರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು.

ಉಪಕರಣ:

1.ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೂಳೆಗಳು, ಬೆನ್ನುಹುರಿ.

2. ವಿವಿಧ ಮೂಳೆಗಳ ಕಡಿತ.

3.ವಿವಿಧ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಸೆಟ್.

4. ಮೂಳೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು.

5. ಮೂಳೆಗಳ ನಕಲಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ

ವಿಷಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೂಳೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಮೂಳೆಯ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೇಕು

ತಿಳಿಯಿರಿ:

ಎ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗರಚನಾ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು;

ಬಿ) ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು;

ಸಿ) ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಳೆಯುವ ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು;

ಜಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳುಮೂಳೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಸಿಫಿಕೇಷನ್ ವಿಧಗಳು;

ಇ) ಮೂಳೆ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ;

ಎಫ್) ಮೂಳೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ;

h) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಬಿ) ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಕಶೇರುಖಂಡವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ;

ಡಿ) ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ;

ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ

1. ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು.

2. ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು
ವ್ಯಕ್ತಿ.

3.ಮಾನವ ದೇಹದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

4.ರಚನೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಮೂಳೆಗಳು.

5.ಒಂದು ಅಂಗವಾಗಿ ಮೂಳೆ.

6. ಮೂಳೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

7. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಭಾಗಗಳು. ಅಕ್ಷೀಯ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಎಂದರೇನು?

8. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್, ಅದರ ವಿಭಾಗಗಳು.

9. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಮುಂಭಾಗದ

ಹಿಂಭಾಗ - ಹಿಂಭಾಗ

ಮೇಲಿನ - ಉನ್ನತ

ಕೆಳಭಾಗ - ಕೀಳು

ಮಧ್ಯಂತರ - ಮಧ್ಯಂತರ

ಬಲ - ಡೆಕ್ಸ್ಟರ್

ಎಡ - ಅಶುಭ

ಡಾರ್ಸಲ್, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವುದು - ಡಾರ್ಸಾಲಿಸ್

ವೆಂಟ್ರಲ್, ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ - ವೆಂಟ್ರಾಲಿಸ್

ಬಾಹ್ಯ - ಬಾಹ್ಯ

ಆಂತರಿಕ - ಇಂಟರ್ನಸ್

ಆಳವಾದ - ಆಳವಾದ

ಮೇಲ್ನೋಟ - ಮೇಲ್ನೋಟ

ಸಗಿಟ್ಟಲ್, ಸಗಿಟ್ಟಲ್ - ಸಗಿಟ್ಟಾಲಿಸ್

ಮುಂಭಾಗದ, ಹಣೆಯ ಸಮಾನಾಂತರ - ಮುಂಭಾಗ

ಅಡ್ಡ - ಅಡ್ಡ

ಲಂಬ - ಲಂಬ

ರೇಖಾಂಶ - ರೇಖಾಂಶ

ಅಡ್ಡ - ಅಡ್ಡ

ಮಧ್ಯದ, ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ - ಮೆಡಿಯಾಲಿಸ್

ಮಧ್ಯದ - ಮಧ್ಯದ

ಮಾಧ್ಯಮ

ದೂರದ, ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ - ಡಿಸ್ಟಾಲಿಸ್

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್, ದೇಹಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ - ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಾಲಿಸ್

ಮೊಣಕೈ - ಉಲ್ನಾರಿಸ್

ರೇಡಿಯಲ್ - ರೇಡಿಯಲಿಸ್

ಆಂಟೀರಿಯರ್ ಮೀಡಿಯನ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಮೀಡಿಯಾನಾ ಆಂಟೀರಿಯರ್

ಹಿಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆ - ಲೈನ್ ಮೀಡಿಯಾನಾ ಹಿಂಭಾಗ

ಮಿಡ್ಕ್ಲಾವಿಕ್ಯುಲರ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಮೆಡಿಯೋಕ್ಲಾವಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್

ಸ್ಟರ್ನಲ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಸ್ಟರ್ನಾಲಿಸ್

ಮುಂಭಾಗದ ಆಕ್ಸಿಲರಿ ಲೈನ್ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಮುಂಭಾಗ

ಮಧ್ಯದ ಅಕ್ಷಾಕಂಕುಳಿನ ರೇಖೆ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಮಾಧ್ಯಮ

ಹಿಂಭಾಗದ ಅಕ್ಷಾಕಂಕುಳಿನ ರೇಖೆ - ರೇಖೀಯ ಆಕ್ಸಿಲರಿಸ್ ಹಿಂಭಾಗ

ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾರ್ ಲೈನ್ - ಲೀನಿಯಾ ಸ್ಕಾಪುಲಾರಿಸ್

ಪ್ಯಾರಾವರ್ಟೆಬ್ರಲ್ ಲೈನ್ - ಲೈನ್ ಪ್ಯಾರಾವರ್ಟೆಬ್ರಲಿಸ್

ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ ಇಂದು ನಾವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಯಾವುದೇ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಲ್ಯಾಟಿನ್. ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ:

• ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯ ಪ್ರಾಚೀನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಿತು. ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದ ಮಹಾನ್ ವೈದ್ಯರು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ;
• ನೀವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳು) ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಂಪಾಗಿದೆ;
• ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ವರದಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಪದವು ನಿಮ್ಮ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆ ಅನಿಸಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವೈದ್ಯರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇಲ್ಲದೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಒಂದೇ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಔಷಧಿಕಾರರಿಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಪರಿಭಾಷೆ, ಇದು ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಔಷಧಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿ ಜಾತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಭಾಷೆಯು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಔಷಧದ ಹೆಸರು "ಇನ್" ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಜೀವಕ - ಅಮೋಕ್ಸಿಸಿಲಿನ್, ಸಿಪ್ರೊಫ್ಲೋಕ್ಸಾಸಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ರೋಗದ ಹೆಸರು "ಓಮಾ" ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗೆಡ್ಡೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ - ಹೆಮೆಂಜಿಯೋಮಾ, ಸಾರ್ಕೊಮಾ, ಲಿಪೊಮಾ. ಪ್ರತ್ಯಯ "ಐಟಿಸ್" ಇದ್ದರೆ, ಇದು ಉರಿಯೂತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಟೊಮಾಟಿಟಿಸ್, ಬ್ರಾಂಕೈಟಿಸ್, ಕೊಲೈಟಿಸ್.

ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಧ್ಯಯನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ನಾನು ಮಾರ್ವೆಲ್ ಅಭಿಮಾನಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಝಾಕ್ ಸ್ನೈಡರ್ ಅವರ ನಿರ್ದೇಶನವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ನಾನು ಸೂಪರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು, ರೋಗಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

1. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡೆವಳಿಕೆನೀವೇ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೀಗಿತ್ತು - ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಕರಣವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ನಾನು ಅಸ್ಕರ್ "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ" ಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ಶಬ್ದಕೋಶ- ಕನಿಷ್ಠ ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ನಾನು ಈ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಮುಂಚಿತವಾಗಿ - ಈ ಲೇಖನವು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಜೊತೆ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪಾಠ

ಕೆಲವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಸರಳ ಪದಗಳುಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಲಿಂಗ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದದ ಕಾಗುಣಿತದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಾಯ್ದಿರಿಸುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಬಹುವಚನ, ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ.

ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಎರಡನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಸರಳ ನಿಯಮಗಳುನಾವು ಇದೀಗ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:

1. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
2. "L" ಅಕ್ಷರದ ಧ್ವನಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ಕ್ಲಾವಿಕುಲಾ" (ಕಾಲರ್ಬೋನ್) ಪದವು "ಕ್ಲಾವಿಕುಲಾ" ಎಂದು ಎಂದಿಗೂ ಧ್ವನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅದನ್ನು "ಕ್ಲಾಕರ್" ಎಂದು ಓದುತ್ತೇವೆ. "ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ" (ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ) ನಂತೆ - ಇದು ಈ ರೀತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: "ಸ್ಕಾಪುಲಾ".

ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಈ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕನಿಷ್ಠ ಶಬ್ದಕೋಶ:

• ಕ್ಯಾಪ್ಟ್(ಕಪುಟ್) - ತಲೆ;
• ಕ್ರೇನಿಯಮ್(ಕಪಾಲ) - ತಲೆಬುರುಡೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ. ಮಾನವ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕಪಾಲಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನವೂ ಇದೆ;
• ಆಧಾರ ಕ್ರಾನಿ(ಕ್ರೇನ್ನ ಬೇಸ್) - ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಬೇಸ್;
• ಫೋರ್ನಿಕ್ಸ್ ಕ್ರ್ಯಾನಿ(ಫೋರ್ನಿಕ್ಸ್ ಕ್ರಾನಿ) - ಕಪಾಲದ ವಾಲ್ಟ್, ಅಂದರೆ, ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮುಚ್ಚಳ;
• ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲಾ(ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲಾ) - ಮೇಲಿನ ದವಡೆ. ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ನಿಯಮವನ್ನು ಮರೆತು ಅದನ್ನು "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲಾ" ಎಂದು ಓದೋಣ;
• ಮಂಡಿಬುಲಾ(ದವಡೆ) - ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆ. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯು "ಮಂಡಬಲ್" ಆಗಿರುತ್ತದೆ;

ನಾನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಲು ನಾನು ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಕಪಾಲದ ವಾಲ್ಟ್ (ಫೋರ್ನಿಕ್ಸ್ ಕ್ರ್ಯಾನಿ) ಮತ್ತು ಅದರ ಬೇಸ್ (ಬೇಸಿಸ್ ಕ್ರಾನಿ) ನಡುವಿನ ಗಡಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ದುಂಡಾದ ಭಾಗವು ಕಮಾನು. ಕೆಳಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮೇಲಿನ ದವಡೆ(ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲಾ), ಮತ್ತು ಹಸಿರು - ಕೆಳ ದವಡೆ(ಮಂಡಿಬುಲಾ).

• ಗರ್ಭಕಂಠ(ಗರ್ಭಕಂಠ) - ಕುತ್ತಿಗೆ;
• ವರ್ಟೆಬ್ರಾ(ವರ್ಟೆಬ್ರಾ) - ಕಶೇರುಖಂಡ;
• ಕಾಲಮ್ನಾ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು(ಕಾಲಮ್ನಾ ವರ್ಟೆಬ್ರಾಲಿಸ್) - ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್. ಇದು ಕಶೇರುಖಂಡವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;
• ಕಾರ್ಪಸ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು(ಕಾರ್ಪಸ್ ವರ್ಟೆಬ್ರಾ) - ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ದೇಹ. ಸಂಘಗಳಿಂದ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ - ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು "ಕಾರ್ಪಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಬಾಕ್ಸರ್ಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ದೇಹದ ಹೊಡೆತ";
• ಆರ್ಕಸ್ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು(ಆರ್ಕಸ್ ವರ್ಟೆಬ್ರಾ) - ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಮಾನು. ಆರ್ಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು "ಕಮಾನು" ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ;

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

ಪದಗಳ ಮುಂದಿನ ಬ್ಲಾಕ್:

• ಥೋರಾಕ್ಸ್(ಥೋರಾಕ್ಸ್) - ಎದೆ. ಅದೇ ಪದವು ಎದೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಎದೆಯ ಕುಹರವು ಇರುವ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆ.
• ಕ್ಯಾವಮ್ ಥೋರಾಸಿಸ್(ಕವುಮ್ ಥೋರಾಸಿಸ್) - ಎದೆಯ ಕುಹರ. ಇದು ಸ್ಟರ್ನಮ್, ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಶೇರುಖಂಡಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಎದೆ.
• ಸ್ಟರ್ನಮ್(ಸ್ಟರ್ನಮ್) - ಸ್ಟರ್ನಮ್. ಕಲಿಯಲು ತಂಪಾದ ಮೂಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನೆನಪಿಡುವ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವು...
• ಕಾರ್ಪಸ್ ಸ್ಟರ್ನಿ(ಕಾರ್ಪಸ್ ಸ್ಟೆರ್ನಿ) - ಸ್ಟರ್ನಮ್ನ ದೇಹ. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಈ ಪದದ ಅನುವಾದವನ್ನು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ;
• ಕೋಸ್ಟಾ(ಕೋಸ್ಟಾ) - ಪಕ್ಕೆಲುಬು;
• ಕ್ಯಾಪಟ್ ಕೋಸ್ಟೇ(ಕಪುಟ್ ಕೋಸ್ಟೆ) - ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ತಲೆ. ಹೌದು, ನಾನೇ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಿದೆ ಮಾನವ ತಲೆಮತ್ತು ಕೆಲವರ ತಲೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣಹೊಂದಿವೆ ವಿವಿಧ ಹೆಸರುಗಳುಅಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ
• ಕಾರ್ಪಸ್ ಕಾಸ್ಟೇ(ಕಾರ್ಪಸ್ ಕಾಸ್ಟೆ) - ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ದೇಹ. ಕಾರ್ಪಸ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ;

ಈ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಎದೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಸ್ಟರ್ನಮ್ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಉದ್ದವಾದ, ಲಂಬವಾದ ಮೂಳೆಯಾಗಿದೆ. ಎದೆಮೂಳೆಯ ದೇಹವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಹ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ - ಸ್ಟರ್ನಮ್ ದೇಹ. ಮೂಲಕ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದಗಳ ಕೊನೆಯ ಬ್ಲಾಕ್.

• ಸಿಂಗುಲಮ್ ಮೆಂಬ್ರಿ ಸುಪೀರಿಯರಿಸ್(ಸಿಂಗುಲಮ್ ಮೆಂಬ್ರಿ ಸುಪೀರಿಯರಿಸ್) - ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಕವಚ. ಮೇಲಿನ ಪದವು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ, ಕೆಳಮಟ್ಟದಂತೆ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಾಗುತ್ತದೆ.
• ಉನ್ನತ(ಉನ್ನತ) - ಮೇಲಿನ. ಸರಳ ಸಂಘ. "ಸೂಪರ್" - ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ;
• ಕೀಳುಮಟ್ಟದ(ಆಂತರಿಕ) - ಕಡಿಮೆ. ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೂಡ ಸುಲಭ. "ಇನ್ಫರ್ನೋ" ಎಂಬುದು ನರಕದ ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಸರು. "ನರಕ" - ನರಕ, ದೆವ್ವ. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ನರಕವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗಿರುತ್ತದೆ;
• ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ(ಸ್ಕಾಪುಲಾ) ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾದ ಪದವಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವಂತೆ, ಇದನ್ನು "ಸ್ಕಾಪುಲಾ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಕ್ಲಾವಿಕುಲಾ(ಕ್ಲಾವಿಕಲ್) - ಕಾಲರ್ಬೋನ್. ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿತ್ತು, ಮೇಲಿನ ಕೈಕಾಲುಗಳ ಕವಚವು ಕೇವಲ ಎರಡು ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾವಿಕಲ್. ಇದು ಮೂಳೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.

ನಾನು ಕಾಲರ್‌ಬೋನ್ ಅನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಇಲ್ಲಿದೆ ಪಟ್ಟಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ, ತದನಂತರ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕಲಿತ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಿ (ನಾನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ).

ಇದು ವೈದ್ಯರಿಗಾಗಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ (ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಕೊನೆಯದು ಅಲ್ಲ) ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಒಂದು ವಾರದ ಮೊದಲು ನೀವು ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ನುರಿತ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಿ!

ಗ್ರೀಕ್ TE	ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಮಾನ	ಅರ್ಥ
ಕೆಫಲೋ-, ಸೆಫಲೋ-, - ಸೆಫಾಲಿಯಾ (ಕೆಫಲೆ)	ಕ್ಯಾಪ್ಟ್, ಐಟಿಸ್ ಎನ್
oto-, -otia (us, otosಕಿವಿ)	ಆರಿಸ್, ಎಫ್
ನೇತ್ರ-, -ಆಫ್ತಾಲ್ಮಿಯಾ (ನೇತ್ರ)	ಆಕ್ಯುಲಸ್, ನಾನು ಎಂ
ಫಾಕೋ-, -ಫಾಕಿಯಾ (ಫಾಕೋಸ್ಮಸೂರ)	ಲೆನ್ಸ್, ಲೆಂಟಿಸ್ ಎಫ್(ಮಸೂರ)	ಮಸೂರ
ಕೆರಾಟೊ- (ಕೆರಾಸ್ಕೊಂಬು)	ಕಾರ್ನಿಯಾ, ಎಇ ಎಫ್	ಕಾರ್ನಿಯಾ (ಕಣ್ಣುಗಳು); ಕೆರಟಿನೈಸೇಶನ್ (ಚರ್ಮ)
ಬ್ಲೆಫರೊ- (ಬ್ಲೆಫರಾನ್)	ಪಾಲ್ಪೆಬ್ರಾ, ಎಇ ಎಫ್
-op-, -opt-, -optico-, -opia, -opsia (ops, opos ಕಣ್ಣು, ದೃಷ್ಟಿ)	ವಿಸಸ್, ನಮಗೆ ಮೀ; ವಿಸಿಯೋ, ಓನಿಸ್ ಎಫ್; ಆಕ್ಯುಲಸ್, ನಾನು ಎಂ	ಕಣ್ಣು; ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ದೃಷ್ಟಿ
ಸೊಮಾಟೊ-, -ಸೋಮ (ಸೋಮ, ಅಟೋಸ್)	ಕಾರ್ಪಸ್, ಓರಿಸ್ ಎನ್
ಆಸ್ಟಿಯೋ- (ಆಸ್ಟಿಯೋನ್)	ಓಎಸ್, ಒಸಿಸ್ ಎನ್
ಕೊಂಡ್ರೊ- (ಕೊಂಡ್ರೊಸ್ಧಾನ್ಯ, ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್)	ಕಾರ್ಟಿಲಾಗೊ, ಇನಿಸ್ ಎಫ್
ಮೈಯೋ-	ಸ್ನಾಯು, ನಾನು ಎಂ
ಸ್ಟೆಥೋ- (ಸ್ಟೆಥೋಸ್)	ಪೆಕ್ಟಸ್, ಓರಿಸ್ ಎನ್ ಥೋರಾಕ್ಸ್, ಆಸಿಸ್ ಮೀ (ಗ್ರೀಕ್ .)	ಪಕ್ಕೆಲುಬು
ಸ್ಪಾಂಡಿಲೋ- (ಸ್ಪಾಂಡಿಲಿಸ್)	ಕಶೇರುಖಂಡ, ae f	ಕಶೇರುಖಂಡ
ಕಾರ್ಡಿಯೋ-, -ಕಾರ್ಡಿಯಮ್ (ಕಾರ್ಡಿಯಾ)	ಕಾರ್, ಕಾರ್ಡಿಸ್ ಎನ್ ಆಸ್ಟಿಯಮ್ ಕಾರ್ಡಿಯಾಕಮ್ (PNA)	ಹೃದಯ ರಂಧ್ರ
ಆರ್ತ್ರೋ- (ಆರ್ಥ್ರೋನ್)	ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟಿಯೊ, ಒನಿಸ್ ಎಫ್
cheiro-, chiro-, -cheiria, -ಚಿರಿಯಾ (ಚೇರ್)	ಮನುಸ್, ಯುಎಸ್ ಎಫ್
r(h)achi- (rhachis)	ಜೊತೆಗೆಒಲುಮ್ನಾ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು	ಬೆನ್ನುಹುರಿ
ಪೊಡೊ-, -ಪೊಡಿಯಾ (ಕೀವು, ಪೊಡೊಸ್)	ಪೆಸ್, ಪೆಡಿಸ್ ಎಂ	ಕಾಲು, ಕಾಲು
ಘೇಂಡಾಮೃಗ- (ರಿಸ್, ರೈನೋಸ್)	ನಾಸಸ್, ನಾನು ಎಂ
ಸ್ಟೊಮಾಟೊ- (ಸ್ಟೊಮಾ, ಸ್ಟೊಮಾಟೊಸ್ಬಾಯಿ )	ಓಎಸ್, ಓರಿಸ್ ಎನ್
ಗ್ಲೋಸೋ-, -ಗ್ಲೋಸಿಯಾ (ಗ್ಲೋಸಾ)	ಭಾಷೆ, ae f
ಓಡೋಂಟೋ-, ಓಡೋಂಟಿಯಾ (ಓಡಸ್, ಓಡಾಂಟೋಸ್)	ಡೆನ್ಸ್, ಡೆಂಟಿಸ್ ಎಂ
cheilo-, cheilia (cheilos)	ಲ್ಯಾಬಿಯಮ್, ಐ ಎನ್
ಸ್ಟ್ಯಾಫಿಲೋ- (ಸ್ಟ್ಯಾಫಿಲೋನ್)	ಪಾಲಾಟಮ್ ಮೊಲ್ಲೆ	ಅಂಗುಳಿನ (ಮೃದು); ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ uvula
ಯುರೇನೋ (ಯುರಾನೋಸ್)	ಪಲಾಟಮ್, ಐ ಎನ್ (ಡುರಮ್)	ಆಕಾಶ (ಘನ)
ಉಲ್-, ಉಲೋ- (ಉಲೋನ್)	ಜಿಂಗೈವಾ, ಎಇ ಎಫ್
ಮೆಲೊ- (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ)	ಬುಕ್ಕಾ, ಎಇ ಎಫ್
gnatho-, -gnathia (ಗ್ನಾಟೋಸ್)	ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲಾ, ಎಇ ಎಫ್	ಮೇಲಿನ ದವಡೆ
-ಜೀನಿಯಾ (ಜೀನಿಗಳು, ಜೆನಿಯೋಸ್)	ಮಂಡಿಬುಲಾ, ಎಇ ಎಫ್	ಕೆಳ ದವಡೆ
-ಜೀನಿಯಾ (ಜೀನಿಯನ್)	ಮೆಂಟಲಮ್, ಐ ಎನ್	ಗದ್ದ
ಸ್ಪ್ಲಾಂಚ್ನೋ (ಸ್ಪ್ಲಾಂಚ್ನಾ, pl.)	ಒಳಾಂಗಗಳು pl	ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು, ಕರುಳುಗಳು
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೋ-, -ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಯಾ	ವೆಂಟ್ರಿಕ್ಯುಲಸ್, ನಾನು ಎಂ
ನಮೂದಿಸಿ- (ಎಂಟರಾನ್; ಎಂಟರಾ, ಪಿಎಲ್.)	ಕರುಳಿನ, ನಾನು ಎನ್ ಕರುಳಿನ pl ಕರುಳಿನ ಟೆನ್ಯೂ	ಕರುಳು, ಕರುಳು ಸಣ್ಣ ಕರುಳು
ಲ್ಯಾಪರೋ- (ಲ್ಯಾಪರೆತೊಡೆಸಂದು , ಬದಿ ; pl.ಹೊಟ್ಟೆ )	ಹೊಟ್ಟೆ, ಇನಿಸ್ ಎನ್ ವೆಂಟರ್, ಎಂಟ್ರಿಸ್ ಎಂ	ಹೊಟ್ಟೆ , ಗರ್ಭ , ಹೊಟ್ಟೆ
ಪ್ರೋಕ್ಟೊ- (ಪ್ರೊಕ್ಟೋಸ್)	ಗುದದ್ವಾರ, ನಾನು ಎಂ ಗುದನಾಳ, ಎನ್	ಗುದದ್ವಾರ ಗುದನಾಳ
pneum-, ನ್ಯುಮೋನೊ- (ನ್ಯುಮೋನಿಯಾ)	ಪುಲ್ಮೊ, ಓನಿಸ್ ಎಂ
ನೆಫ್ರೋ- (ನೆಫ್ರೋಸ್)	ರೆನ್, ರೆನಿಸ್ ಎಂ
ಸ್ಪ್ಲೇನೋ- (ಸ್ಪ್ಲೇನ್)	ಲಿಯನ್, ಎನಿಸ್ ಎಂ	ಗುಲ್ಮ
ಪೈಲೋ- (ಪೈಲೋಸ್)	ಪೆಲ್ವಿಸ್ ರೆನಾಲಿಸ್	ಪೆಲ್ವಿಸ್
ಸಿಸ್ಟೊ- (ಕಿಸ್ಟಿಸ್ಗುಳ್ಳೆ ; ಮೂತ್ರ ಕೋಶ )	ವೆಸಿಕಾ, ಎಇ ಎಫ್ ವೆಸಿಕಾ ಮೂತ್ರನಾಳ	ಗುಳ್ಳೆ; ಚೀಲ ಮೂತ್ರ ಕೋಶ
ಕೊಲೆಸಿಸ್ಟೊ- (ಚೋಲೆಪಿತ್ತರಸ +ಕಿಸ್ಟಿಸ್ಗುಳ್ಳೆ )	ವೆಸಿಕಾ ಫೆಲೀ ಸೆಯು ವಿ. ಪಿತ್ತರಸ	ಪಿತ್ತಕೋಶ
ಮೆಟ್ರೋ-, -ಮೆಟ್ರಾ, -ಮೆಟ್ರಿಯಮ್ (ಮೆಟ್ರಾ) ಹಿಸ್ಟರೊ- (ಹಿಸ್ಟರಾ)	ಗರ್ಭಕೋಶ, ನಾನು ಎಂ
ಓಂಫಾಲೋ (ಓಂಫಲೋಸ್)	ಹೊಕ್ಕುಳ, ನಾನು ಎಂ ಫ್ಯೂನಿಕ್ಯುಲಸ್ ಹೊಕ್ಕುಳಿನ	ಕರುಳು ಬಳ್ಳಿ
ಟೈಫ್ಲೋ- (ಟೈಫ್ಲಾನ್)	c(a)ecum, i n	ಸೆಕಮ್
cholangio- (ಆಂಜಿಯಾನ್ಪಾತ್ರೆ )	ಡಕ್ಟಸ್ ಬಿಲಿಫೆರಿ	ಪಿತ್ತರಸ ನಾಳಗಳು
ಡಕ್ರಿಯೊಸಿಸ್ಟೊ- (ಡಾಕ್ರಿಯಾನ್ಒಂದು ಕಣ್ಣೀರು )	ಸ್ಯಾಕಸ್ ಲ್ಯಾಕ್ರಿಮಾಲಿಸ್	ಲ್ಯಾಕ್ರಿಮಲ್ ಚೀಲ
ಕೋಲ್ಪೋ- (ಕೋಲ್ಪೋಸ್)	ಯೋನಿ, ae f	ಯೋನಿಯ
ಓಫೊರೊ- (ಊಫೊರಾನ್)	ಅಂಡಾಶಯ, ನಾನು ಎನ್
ಸಾಲ್ಪಿಂಗೊ- (ಸಲ್ಪಿಂಕ್ಸ್, ಸಾಲ್ಪಿಂಗೋಸ್ಪೈಪ್ ; ಅಂಡಾಣು )	ಟ್ಯೂಬಾ ಗರ್ಭಾಶಯ	ಅಂಡಾಣು
ಟ್ರಾಚೆಲೋ- (ಟ್ರಾಚೆಲೋಸ್)	ಗರ್ಭಕಂಠ, ಐಸಿಸ್ ಎಫ್ (ಗರ್ಭಾಶಯ)	ಗರ್ಭಕಂಠ
orchi-, orchidi-, -orchidia, -orchia (ಆರ್ಕಿಸ್, ಆರ್ಕಿಡಿಯನ್)	testis, m ಆಗಿದೆ	ಪುರುಷ ಜನನಾಂಗ ಗ್ರಂಥಿ, ವೃಷಣ
- ಅಡೆನ್-	ಗ್ರಂಥಿ, ae f
ಆಂಜಿಯೋ- (ಆಂಜಿಯೋನ್)	ವಾಸ್, ವಾಸಿಸ್ ಎನ್; ವಾಸ್ಕುಲಮ್, ನಾನು ಎನ್
ಫ್ಲೆಬೋ- (ಫ್ಲೆಪ್ಸ್, ಫ್ಲೆಬೋಸ್ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ವಿಯೆನ್ನಾ)	ವೆನಾ, ಎಇ ಎಫ್
ನರ-,ನರ - (ನರಕೋಶಅಭಿಧಮನಿ, ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು; ಫೈಬರ್, ನರ)	ನರ್ವಸ್, ನಾನು ಎಂ
blasto-, -blastus	ಜರ್ಮನ್, itis n	ಮೂಲಾಧಾರ; ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಕೋಶ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಭ್ರೂಣದ ಹಂತ
ಹಿಸ್ಟೋ-, ಹಿಸ್ಟಿಯೊ (ಹಿಸ್ಟೋಸ್, ಹಿಸ್ಶನ್)	ಟೆಕ್ಸ್ಟಸ್, ನಮಗೆ ಎಂ
ಡರ್ಮೊ-, ಡರ್ಮಟೊ-, -ಡರ್ಮಿಯಾ (ಡರ್ಮಾ, ಅಟೋಸ್)	ಕ್ಯೂಟಿಸ್, ಎಫ್
ಸೈಟೊ-, -ಸೈಟಸ್ (ಕೈಟೊಸ್ಹಡಗು, ಕುಳಿ)	ಸೆಲ್ಯುಲಾ, ಎಇ ಎಫ್
- ಸೆಲೆ (ಕೆಲೆಉಬ್ಬುವುದು)	ಹರ್ನಿಯಾ, ಎಇ ಎಫ್	ಅಂಡವಾಯು; ಉಬ್ಬುವುದು, ಊತ
haemo-, haemato-, -aemia	ಸಾಂಗ್ವಿಸ್, ಇನಿಸ್ ಎಂ
uro-, -uria, -uresis (uron)	ಮೂತ್ರ, ಎಇ ಎಫ್
-ಸಿಯಾಲಿಯಾ, -ಸಿಯಲ್	ಲಾಲಾರಸ, ಎಇ ಎಫ್	ಲಾಲಾರಸ
chole-, -cholia (chole)	ಬಿಲಿಸ್, ಎಫ್
ಕೈಲೋ-, -ಚಿಲಿಯಾ (ಕೈಲೋಸ್ರಸ, ಹಾಲಿನ ರಸ)	ಲಿಂಫಾ, ಎಇ ಎಫ್	ದುಗ್ಧರಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ, ಕೈಲ್‌ಗೆ (ಕೈಲ್ ಕೊಬ್ಬಿನ ಹನಿಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ದುಗ್ಧರಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕರುಳಿನ ದುಗ್ಧರಸ (ಲ್ಯಾಕ್ಟೀಲ್) ನಾಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ
pyo- (ಪ್ಯೋನ್)	ಕೀವು, ಪುರಿಸ್ ಎನ್
ಹೈಡ್ರೋ- (ಹೈಡ್ರೋಸ್)	ಸುದರ್, ಓರಿಸ್ ಎಂ
ಹೈಡ್ರೋ- (ಹೈಡ್ರೋರ್ನೀರು, ದ್ರವ)	ಆಕ್ವಾ, ಎಇ ಎಫ್	ನೀರು; ದ್ರವ; ಅಂಗ ಅಥವಾ ಕಾಯಿಲೆಯ ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ - ಸೀರಸ್ ದ್ರವದ ಶೇಖರಣೆ, ದ್ರವದ ವಿಷಯಗಳು
ಲಿಪೊ- (ಲಿಪೊಸ್)	ಅಡೆಪ್ಸ್, ಐಪಿಸ್ ಎಂ
ಡಕ್ರಿಯೋ- (ಡಾಕ್ರಿಯೋನ್)	ಲ್ಯಾಕ್ರಿಮಾ, ಎಇ ಎಫ್
ಮೈಲೋ -, -ಮೈಲಿಯಾ (ಮೈಲೋಸ್ಮೂಳೆ ಮಜ್ಜೆ)	ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಸ್ಪೈನಾಲಿಸ್ ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಸಿಯಮ್	ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಅಥವಾ ಮೂಳೆ ಮಜ್ಜೆ
ಮಾಸ್ಟೊ - (ಮಾಸ್ಟೋಸ್ಹೆಂಡತಿಯರು ಸ್ತನ, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟು)	ಮಮ್ಮಾ, ಎಇ ಎಫ್	ಹೆಂಡತಿಯರು ಸ್ತನ; ಸ್ತನ
ಗ್ಯಾಲಕ್ಟೊ- (ಗಾಲಾ, ಗ್ಯಾಲಕ್ಟೋಸ್)	ಲ್ಯಾಕ್, ಲ್ಯಾಕ್ಟಿಸ್ ಎನ್
ಕೊಪ್ರೊ- (ಕೊಪ್ರೊಸ್)	ಮಲ, IM f (plur.)
sphygmo-, -sphygmia	ಕಾಳುಗಳು, ನಮಗೆ ಮೀ (ಹೊಡೆತ, ತಳ್ಳು)
ಫೋನೋ-, -ಫೋನಿಯಾ (ಫೋನ್)	ವೋಕ್ಸ್, ವಾಯ್ಸ್ ಎಫ್
ಟ್ರೈಕೊ-, -ಟ್ರಿಚಿಯಾ (ಥ್ರಿಕ್ಸ್, ಟ್ರೈಕೋಸ್)	ಕ್ಯಾಪಿಲಸ್, ನಾನು ಎಂ
ಮಾನವ- (ಆಂಥ್ರೊಪೊಸ್)	ಹೋಮೋ, ಇನಿಸ್ ಎಂ
gyno-, gynaeco (ಗೈನ್, gynaikos)	ಫೆಮಿನಾ, ಎಇ ಎಫ್ ಫೆಮಿನಸ್, ಒಂದು ಮನಸ್ಸು
ಆಂಡ್ರೋ-, -ಆಂಡ್ರಿಯಾ (ಅನೆರ್, ಆಂಡ್ರೋಸ್)	ಮಾಸ್, ಮಾರಿಸ್ ಎಂ; ವೀರ್, ನಾನು ಎಂ ಪುಲ್ಲಿಂಗ, ಒಂದು ಮನಸ್ಸು
ಪೇಡಿಯೋ-, ಪೇಡೋ (ಪೈಸ್, ಪೇಡೋಸ್, ಪೇಡಿಯನ್) -ಪೈಡಿಯಾ (ಪೈಡಿಯಾಪಾಲನೆ)	ಶಿಶುಗಳು, ntis m, f; ಪ್ಯೂರ್, ಎರಿ ಎಂ	ಮಗು, ಮಗು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
geri-, gero-, geronto (ಗೆರಾನ್	ಸೆನೆಕ್ಸ್, ಸೆನಿಸ್ ಎಂ ಸೆನಿಲಿಸ್, ಇ	ವಯಸ್ಸಾದ
ಫಾರ್ಮಾಕೊ- (ಫಾರ್ಮಾಕನ್)	ಮೆಡಿಕಮೆಂಟಮ್, ಐ ಎನ್	ಔಷಧಿ
toxo-,ಟಾಕ್ಸಿಕೊ -,ವಿಷಕಾರಿ - (ಟಾಕ್ಸಾನ್ಬಿಲ್ಲು, ಬಾಣ; ವಿಷಕಾರಿ I)	ವೆನೆನಮ್, ನಾನು ಎನ್
ಥಾನಾಟೊ - (ಥಾನಟೋಸ್)	morsಮೊರ್ಟಿಸ್f
ಜೈವಿಕ- (ಬಯೋಸ್)	ವಿಟಾ, ಎಇ ಎಫ್
ನೊಸೊ- (ನೋಸೊಸ್ರೋಗ )	ಮೊರ್ಬಸ್, ನಾನು ಎಂ
ಪಾಥೋ- -ಪಥಿಯಾ (ಪಾಥೋಸ್ಭಾವನೆ, ಉತ್ಸಾಹ, ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ದುರ್ವರ್ತನೆ, ಸಂಕಟ)	ಜನಗಣತಿನಮಗೆಮೀ (ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ) ಪಾಥೋಸ್(ಪ್ರೇಮದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ)	ಸಂಕಟ, ಅನಾರೋಗ್ಯ; ಮನಸ್ಥಿತಿ
ಕಾರ್ಸಿನೊ- (ಕಾರ್ಕಿನೋಸ್ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಏಡಿ)	ಜೊತೆಗೆಪೂರ್ವ, ಜೊತೆರಿ ಎಂ
ಅಲ್ಗ್ -, -ಅಲ್ಜಿಯಾ, -ಅಲ್ಜೀಸಿಯಾ (ಆಲ್ಗೋಸ್ನೋವು ; ಆಲ್ಜೆಸಿಸ್ನೋವಿನ ಭಾವನೆ, ನೋವು ) -ಒಡಿನಿಯಾ (ಓಡಿನ್ನೋವು )	ಮಾಲು,in(ದುಷ್ಟ, ಸಂಕಟ, ಶಿಕ್ಷೆ, ಹಾನಿ; ರೋಗ)	ನೋವಿನ ಸಂವೇದನೆ; ನೋವು
-ಲೋಜಿಯಾ (ಲೋಗೋಗಳುಮಾತು, ಮಾತು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಬೋಧನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ )	ಶಿಸ್ತು,aef	ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಶಾಖೆ
ಜಿನೋ -, -ಹುಟ್ಟು, -ಜೆನೆಸಿಯಾ, -ಪ್ರತಿಭೆ (ಜೀನೋಸ್ರೀತಿಯ, ಜನ್ಮ; ಹುಟ್ಟುಮೂಲ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)	ಒರಿಗೋ,inisf(ಮೂಲ, ಆರಂಭ)	ಜನನ, ಪೀಳಿಗೆ, ಮೂಲ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಗ್ರೀಕ್ ಕಾರ್ಕಿನೋಸ್ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಏಡಿ, ಏಡಿ"ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಅದೇ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ "ಪಂಜ ಅಥವಾ ಪಂಜ"; ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಶಾಖವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ಓ ಮಾ (ಕರ್ಕಿನೋಮ) ಸ್ತನ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಗ್ಯಾಲೆನ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಿರೆಗಳ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ಯಾಲೆನ್ ಅವರ ಮಾತಿಗೆ ಮೊದಲು ಕಾರ್ಕಿನೋಸ್ ಒಂದು ರೂಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಏಡಿ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ: ದೃಢತೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಚುರುಕುತನ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ) ಸೂಚಿಸಲು ಭಯಾನಕ ರೋಗ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದು, ಅದರ ವಿಷಕಾರಿ ರಸವನ್ನು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತೀವ್ರ ಸಂಕಟದಿಂದ ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದನು. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ ಉದಾಸೀನತೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆ.ಪಿ. ಅಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಗೆಡ್ಡೆಯಂತೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆದರೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಕಿನೋಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಏಡಿಯನ್ನು (ಕ್ಯಾನ್ಸರ್) ಹೋಲುವ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವನ್ನು ಸಹ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆರಾಧನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಪಾತ್ರವು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು - ಜ್ಯೋತಿಷ್ಯ, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಮೆಸೊಪಟ್ಯಾಮಿಯಾದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಸುಮೇರಿಯನ್ ಪುರೋಹಿತರು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಪೂಜಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಚಂದ್ರನ ಮನೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು ತಮ್ಮ ಚಿಹ್ನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೀನೀ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚಂದ್ರನಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಒಬ್ಬ ಯೋಧ-ನಾಯಕ, ಚಂದ್ರನ ದೇವತೆಯ ಪತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಪ್ರೇಮಿಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಅರಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು. ಈ ದೇವತೆಯನ್ನು ಸ್ವರ್ಗದ ರಾಣಿಯಾಗಿ ಕೆಲವು ಸೆಮಿಟಿಕ್ ಜನರು ಪೂಜಿಸುತ್ತಿದ್ದರು: ಬ್ಯಾಬಿಲೋನ್ ಮತ್ತು ಅಸಿರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಇಶ್ತಾರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಸಿರಿಯಾದಲ್ಲಿ - ಅಟಾರ್, ಫೆನಿಷಿಯಾದಲ್ಲಿ - ಅಸ್ಟಾರ್ಟೆ, ಅಬಿಸ್ಸಿನಿಯಾದಲ್ಲಿ - ಅಸ್ಟಾರ್, ಇಸ್ರೇಲ್ನಲ್ಲಿ - ಆಸ್ಟೊರೆಟ್ (ಅಷ್ಟೊರೊಟ್); ಗ್ರೀಕ್ ಹೆಸರುದೇವತೆ - ಅಸ್ಟಾರ್ಟೆ. ಈ ದೇವತೆಯ ಚಿತ್ರವು ರಾಶಿಚಕ್ರದ (ಸೌರ ಮಾರ್ಗ) ಪುರಾತನ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಥವಾ ಜೋಳದ ಕಿವಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುವ ಕನ್ಯೆಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಅವಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಅವಳ ದೇವಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಪುರೋಹಿತರ ಜೊತೆಗೆ (ಪುರುಷ ಪುರೋಹಿತಶಾಹಿಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಚಂದ್ರನ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಧರ್ಮವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸೂರ್ಯನ ಆರಾಧನೆಯು ಬಂದಿತು), ವೇಶ್ಯೆಯರು ಮತ್ತು ವ್ಯಭಿಚಾರಿಗಳು ಇದ್ದರು; ಆಕೆಯ ಆರಾಧನೆಯು ವಿಧಿವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೂಡಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ಆ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಂಡನ್ನಲ್ಲಿ ಸತ್ತವರ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ XVIII ವಿ. "ಗ್ರಹ" ದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಸಾವುಗಳು ಇದ್ದವು, ಅಂದರೆ. ಬಲಿಪಶು "ಕೆಟ್ಟ ಗ್ರಹ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದಾಗ; ಅಥವಾ "ಗ್ರಹಗಳ ಪ್ರಭಾವ," ಹಠಾತ್, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪದ. ಬೈಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲದರಂತೆ, ದೇವರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ; ಅವರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ನಿಬಂಧನೆಗಳುಬರಲಿರುವ ಯಾವುದೋ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಬ್ಯಾಬಿಲೋನಿಯನ್ ಜ್ಯೋತಿಷಿಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಂದ ಭವಿಷ್ಯಜ್ಞಾನದ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರವಾದಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದ ಯೇಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಜನನವನ್ನು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಗಿಗೆ ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು, ಅದು ಅವರನ್ನು ಬೇಬಿ ಇರುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು. ಆಗಿತ್ತು.

ಆರಂಭಿಕ TE haemo-,ಹೆಮಟೊ -ಅಂಗದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ಅದರ ಕುಹರದೊಳಗೆ ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಹೆಸರಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಟಿಇ ಅದರಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಮಟೂರಿಯಾಮೂತ್ರದಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಅಂತಿಮ ಟಿಇ - ರಕ್ತಹೀನತೆಆರಂಭಿಕ TE ಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ರಕ್ತದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಯುರೇಮಿಯಾರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂಗದ ಹೆಸರನ್ನು ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಅಂತೆಯೇ, ಅಂಗದ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ದ್ರವ ಅಥವಾ ಪಸ್ನ ಶೇಖರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜಲಮಾಪಕಗರ್ಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ದ್ರವದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

M.B. ಮುಸೊಹ್ರಾನೋವಾ. ಫಾರ್ಮಸಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ರೂಪತರಬೇತಿ