ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ: ವಯಸ್ಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಸು ಬಹಳ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 30- ಮತ್ತು 50 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ರೋಗಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು 25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೂ ಸ್ವಲ್ಪ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬಹುದು. 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹುಡುಗ "ಬಿಯರ್‌ಗಾಗಿ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, 25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕಿಂತ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ವೈದ್ಯರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ರೋಗಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ದೈಹಿಕ, ಅರಿವಿನ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಪ್ರೇರಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ) - ವಿಭಾಗ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇದರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ (ಮತ್ತು ಇನ್ ಇತ್ತೀಚೆಗೆಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾವಿನವರೆಗೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಜೀವನ ಚಕ್ರ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳು ಯಾವುವು, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ಥಳ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವೇನು? ಯಾವ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ? ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮಿತಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು? ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ?
ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (1787) ವೈದ್ಯ ಟೈಡೆಮನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ವಿಟ್ಜ್, ಸ್ಗಿಸ್ಮಂಡ್, ಲೆಬಿಶ್, ಆಲ್ಟ್ಮಿಲ್ಲರ್, ಸಿಕೋರ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಯರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನ "ಶಿಶುವಿನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಮತ್ತು ಜಾತಿಗಳ ಮೂಲದ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಯೋಜೆನೆಟಿಕ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಹೈಡೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು 20 ನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವಾದ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿವೆ, ಆನುವಂಶಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನಿಂದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಇತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ - ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ - ಬಹಳ ನಂತರ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆಯಾವುದೇ ಗಮನ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಒಳಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನ ಪಥದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು (ಕೋಷ್ಟಕ 5 ನೋಡಿ).
ಈ ರೀತಿಯ ಅವಧಿಯು (ಜೀವನ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು) ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದರ ಮಿತಿಗಳು ಬಹಳ ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾದ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಏರಿಳಿತಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವೈಶಾಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈಗ ತಿಳಿದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯು ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು 7 ವರ್ಷಗಳ 10 ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ಗ್ರೀಕ್ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ಟೋಲೆಮಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗ್ರಹಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ರೋಮನ್ ಮತ್ತು ಚೈನೀಸ್ ಪ್ರಾಚೀನ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಇತ್ತೀಚಿನವುಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.
ಕೋಷ್ಟಕ 5.ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ
| ವಯಸ್ಸಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ | ಔಷಧದಲ್ಲಿ | ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ |
| ನವಜಾತ ಶಿಶು (ಮೊದಲ 10 ದಿನಗಳು) | ನವಜಾತ ಶಿಶು (ಮೊದಲ 3-4 ವಾರಗಳು) | ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (ಜನನದಿಂದ 1 ವರ್ಷ) |
| ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ(10 ದಿನಗಳು - 1 ವರ್ಷ) | ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (ಜೂನಿಯರ್ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ) (4 ವಾರಗಳು - 1 ವರ್ಷ) | |
| ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ (1-3 ವರ್ಷಗಳು) | ಪ್ರೆಡ್ಡೋ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು(ಹಿರಿಯ ನರ್ಸರಿ) (1-3 ವರ್ಷಗಳು) | ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ (1-3 ವರ್ಷಗಳು) |
| ಮೊದಲ ಬಾಲ್ಯ (4-7 ವರ್ಷ) | ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು (3-7 ವರ್ಷಗಳು) | ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ (3-6 ವರ್ಷಗಳು) |
| ಎರಡನೇ ಬಾಲ್ಯ (8-12 ವರ್ಷ) | ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು (7-12 ವರ್ಷಗಳು) | ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು (6-10 ವರ್ಷಗಳು) |
| ಹದಿಹರೆಯ: ಹುಡುಗರು - 13-16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರು - 12-15 ವರ್ಷಗಳು | ಹದಿಹರೆಯದ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು (12-18 ವರ್ಷಗಳು) | ಹದಿಹರೆಯ (ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆ) (10-15 ವರ್ಷಗಳು) |
| ಯುವ ವಯಸ್ಸು: ಹುಡುಗರು - 17-21 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರು - 16-20 ವರ್ಷಗಳು | ಯುವಕರು: 1 ನೇ ಅವಧಿ - 15-17 ವರ್ಷಗಳು 2 ನೇ ಅವಧಿ - 17-21 ವರ್ಷಗಳು | |
ಕೋಷ್ಟಕ 6. E. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು
| ಹಂತ | ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು | ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಕ್ತಿ |
| ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (18 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ) | ನಂಬಿಕೆ - ಅಪನಂಬಿಕೆ | ಭರವಸೆ |
| ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(1-3 ವರ್ಷಗಳು) | ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ - ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನ | ಇಚ್ಛೆಯ ಬಲ |
| ಆಟದ ವಯಸ್ಸು (3-6 ವರ್ಷಗಳು) | ಉಪಕ್ರಮ - ಅಪರಾಧ | ಗುರಿ |
| ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು (6-12 ವರ್ಷಗಳು) | ಸಾಧನೆ - ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆ | ಸಾಮರ್ಥ್ಯ |
| ಹದಿಹರೆಯ (12-19 ವರ್ಷ) | ಗುರುತು - ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ | ನಿಷ್ಠೆ |
| ಯುವಕರು (20-25 ವರ್ಷ) | ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ - ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ | ಪ್ರೀತಿ |
| ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ (26-64 ವರ್ಷಗಳು) | ಉತ್ಪಾದಕತೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿದೆ | ಕಾಳಜಿ |
| ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ (65-... ವರ್ಷ) | ಏಕೀಕರಣವು ಹತಾಶೆಯಾಗಿದೆ | ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ |
ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಪ್ರತಿ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (1927) ಅವಧಿಯ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು: ಬಾಹ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ.
ಅವಧಿಗಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಬಾಹ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವಿ. ಸ್ಟರ್ನ್‌ನಿಂದ ಆವರ್ತಕತೆ, ಜೈವಿಕ ತಳಿ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಸಾಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಫೈಲೋಜೆನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಜೈವಿಕ ವಿಕಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಾನವೀಯತೆಯ), R. Zazzo (ಬಾಲ್ಯದ ಹಂತಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ).
ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು ಆಂತರಿಕ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಅಂಶ. P. P. ಬ್ಲೋನ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು Z. ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅವಧಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿವೆ: ಲೇಖಕರು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆಯ್ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅವರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅರ್ಥವು ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವಧಿಗಳ ಮೂರನೇ ಗುಂಪು ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇವುಗಳು L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು D. B. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಅವರ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ಮೂರು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂ. ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹಂತಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ.
ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕ್ರಮೇಣ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು(ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓಮೀ ಗೌರವ) ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳುಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ಯೋಜಿತ" ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯ "ಯೋಜಿತವಲ್ಲದ" ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ತೀವ್ರ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಅಥವಾ
ಆರೋಗ್ಯ ನಷ್ಟ, ಪ್ರೀತಿಸಿದವನು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಛಾವಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಅಥವಾ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನ - ಮಗುವಿನ ಜನನ, ಗೆಲುವುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತಹಣ. ಆದರೆ ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಆವರ್ತಕತೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಮಗುವು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಲಿತದ್ದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ-ವಸ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಅಸಂಗತತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಬದಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪಕ್ಷವು ಇನ್ನೊಂದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಯಸ್ಸು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಕ-ಅಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು; ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ನಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಗಡಿಗಳು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು - ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ತಿರುವುಗಳು. ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಅವರ ಅವಧಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯ ಹಲವಾರು ಇತರ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಿವಾದದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಲೇ ಇದೆ.
ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣ, ಜೀವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಬದಲಾವಣೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಯಸ್ಸಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 7 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಶಿಶುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ: ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆರು ತಿಂಗಳುಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಇವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರಿಗೆ "ಪಿಯರ್" ಪದವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಆರು ತಿಂಗಳ ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯು (ದರ್ಜೆಯ) ದೈಹಿಕ ವಯಸ್ಸಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ, ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಲಿಂಗವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಹುಡುಗಿಯರು ಹಳೆಯ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ತಮಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ). 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡದೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯವರನ್ನು ಕಿರಿಯರು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು 30-40 ರ ವಯಸ್ಸು ಅವರಿಗೆ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ದೂರವಿದೆ.
ಇದೇ ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಗ್ರಹಿಕೆ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ - 50-60 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ಮಕ್ಕಳು", ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ. ತಲೆಮಾರುಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟ (ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ) ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಕನಿಷ್ಠ 10 ವರ್ಷಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಾಗಿದೆ. 60 ರ ದಶಕದ ಪದವೀಧರರು ಪದವೀಧರರಿಂದ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಕೋಷ್ಟಕ 7.ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ
| ಮನೋ- | ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ | ||
| ತಾರ್ಕಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು | ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (0-1 ವರ್ಷ) | ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ (1-3 ವರ್ಷಗಳು) | ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು (3-7 ವರ್ಷಗಳು) |
| 12 3 4 | |||
| ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು | ಶಾರೀರಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯ - ಮೊದಲನೆಯದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯ | ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ | ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಪಾತ್ರ ಸಂವಹನ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ |
| ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ | ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಕುಶಲತೆ | ವಸ್ತು-ಕುಶಲ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಒಂದು ಆಟ |
| ರಚನೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು | ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು | ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು | ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು |
| ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ | ಅನುಕರಣೆ, ಮಾತು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ಆವಿಷ್ಕಾರ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ | ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಭಯಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಶಾಲೆಗಾಗಿ |
ವಯಸ್ಸಾದ ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಿಂಚಣಿದಾರರು) ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭೌತಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ರೋಗದ ಹಂತ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆ.
| ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು | ||
| ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು (7-10 ವರ್ಷಗಳು) | ಹದಿಹರೆಯ (11-14 ವರ್ಷಗಳು) | ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು (15-18 ವರ್ಷಗಳು) |
| 5 6 7 | ||
| ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯ, ಅನುಮೋದನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ | ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ವಯಸ್ಕರಾಗುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ | ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
| ಬೋಧನೆ | ವೇರಿಯಬಲ್ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ |
| ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು | ಒಂದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹದಿಹರೆಯ | ಗುರುತಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು |
| ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಂತರಿಕ ಯೋಜನೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ನೇಹ | ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆ, ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. |
ಮೇಜಿನ ಅಂತ್ಯ. 7
| ಮನೋ- | ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ | ||
| ತಾರ್ಕಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು | ಯುವಕರು (18-23 ವರ್ಷ) | ಯುವಕರು (24-27 ವರ್ಷ) | ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ (28-60 ವರ್ಷ) |
| 12 3 4 | |||
| ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು | ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದ ಅಗತ್ಯತೆ | ಸಾಮಾಜಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ | ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ |
| ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿತ ಪ್ರೊ. ಚಟುವಟಿಕೆ | ನಿಯಂತ್ರಕ ಅನುಮೋದಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ | ನಿಯಂತ್ರಕ ಅನುಮೋದಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
| ರಚನೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು | ವೃತ್ತಿಪರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು | ಒಂದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಅವಾಸ್ತವಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು |
| ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು | ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು | ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪ್ರೊ. ಅನುಭವ, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ | ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನ, ಮೇಲಿನ-ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೊ. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಮುಖ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪ್ರೊ. ನಿಯಮಾಧೀನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ಪ್ರೊ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ |
ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.
ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಾನವ ದೇಹನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಜೀವನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೊತ್ತವು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಒಂದು ನೋಟ ಹಾಯಿಸೋಣರೋಮ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಗಳು.
ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅವಧಿ
ನವಜಾತ ಮಗುವಿನ ಅವಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಅವನ ಮೊದಲ ಕೂಗು, ಮೊದಲ ಉಸಿರಾಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ತಾಯಿಯ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮೊದಲ ಸ್ವತಂತ್ರ ಉಸಿರಾಟದಿಂದ, ಆಹಾರ ಸೇವನೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ ಆರಂಭ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.
ಶಿಶು ಅವಧಿ
ಅವಧಿ ಶಿಶುಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಹಾಲುಣಿಸುವಿಕೆ. ಮಗು ಹೊಂದಿದೆ ವೇಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಆಹಾರ ಅಗತ್ಯಗಳು. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸೋಂಕಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ತಾಯಿಯ ಹಾಲನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ, ರಕ್ಷಣೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳುಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಅವಧಿ
ಅವಧಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ನಾನು ಎರಡನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮಡಿಲಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಇರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಲ್ಲದರಿಂದ ಅವನು ಅವಳಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಅವರು ಮೊದಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲವು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಗುವು ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳಾದ ಚಿಕನ್ಪಾಕ್ಸ್, ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ, ವೂಪಿಂಗ್ ಕೆಮ್ಮು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಅವಧಿ
ಅವಧಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಗುವಿನ ಉದ್ದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಆರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ತೀವ್ರವಾದ ಪಕ್ವತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಆರು ಅಥವಾ ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹದಿನಾರನೇ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಬಹಳ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಅಪಘಾತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು 11-12 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 12-13 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಜನನಾಂಗಗಳ ಸುತ್ತ ಕೂದಲು, ಗಡ್ಡ, ತುಟಿಗಳು, ಸ್ತನಗಳು ... ಈ ಅವಧಿಯು ತ್ವರಿತ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಅಥವಾ ಈ ಅವಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೋಗಗಳು.
ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿ
ಬಲದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿ ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳ ಪರಿಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ಅಂತಹ ವಿಭಜನೆಯು ಇತರರಂತೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೃತಕವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಅಂತಹ ವಿಭಾಗವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತಗಳು ಯಾವುವು, ಅವು ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ಅವನ ಜನನ ಮತ್ತು ಜನನದ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ದೇಹವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರು ಗರ್ಭದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅದು ಹೇಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಪಾಲನೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡೋಣ.
ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು:
- ಗರ್ಭಾಶಯದ ಒಳಗಿನ. ಇದು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯಿಂದ ಜನನದವರೆಗಿನ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 280 ದಿನಗಳು ಅಥವಾ 38-40 ವಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಾನವ ದೇಹವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು.
- ನವಜಾತ ಶಿಶು. ಈ ಅವಧಿಯು ಮಗು ಈಗಷ್ಟೇ ಜನಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ 4 ವಾರಗಳವರೆಗೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವನು ತಿನ್ನಲು, ಮಲವಿಸರ್ಜನೆ ಮಾಡಲು, ಸರಿಯಾಗಿ ಮಲಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೊದಲ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
- ಗ್ರುಡ್ನಿಚ್ಕೋವಿ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಒಂದು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಲ್ಲಲು, ತೆವಳಲು, ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನ ಮೊದಲ ಹಲ್ಲುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು.
- ನರ್ಸರಿ. ಇದು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಓಡಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ತಾಯಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ ಇದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸೌಲಭ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳಿಂದ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯವಿದೆ.
- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ. ಇದು 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ. ಭಾಷಣವು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ, ಮಗುವು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇನ್ನೇನೋ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು, ಹಲ್ಲುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ದೇಹದ ಮೈಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ರಚನೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗುತ್ತಾನೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಸ್ವತಃ ನಿಲ್ಲಬಹುದು.
- ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಇದು 7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿ, ಅಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೋಲಾರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿ ಇದೆ.
- ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಇದು 13 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಧಿಕವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ, ಅವಿಧೇಯನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಮಗು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಗು ವಯಸ್ಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತವನ್ನು ನರ್ಸರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರಚಂಡ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತುಂಬಾ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
