ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು"ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಐರಿಸ್ ಪ್ರೆಸ್ ರೋಲ್ಫ್ ಮಾಸ್ಕೋ 2001
BBK 81.2-5 G62
ವಿಮರ್ಶಕರು:
ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಸಫಿ ಪ್ರೊ. MSU N. N. ಕೊಖ್ತೇವ್; ಪ್ರೊ. M. A. ಟೆಲೆಂಕೋವಾ.
ಎಲ್ಲ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮರುಪ್ರಕಟಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ,
ಫೋಟೊಕಾಪಿ ಮಾಡುವುದು, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಯಾವುದೇ ಶೇಖರಣಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಯಾಂತ್ರಿಕ
ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಹೊಂದಿರುವವರ ಲಿಖಿತ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಗೊಲುಬಿ.ಬಿ.
G62 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. - ಎಂ.: ರೋಲ್ಫ್, 2001. - 448 ಪು.
ISBN 5-7836-0360-0
ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ವಿಶೇಷ "ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ" ದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕಾ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್" - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಫೋನಿಕ್ಸ್; ಪದ ರಚನೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಪಠ್ಯಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು.
ಮುನ್ನುಡಿ
ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ " ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶೈಲಿರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಮುದ್ರಿಸಿ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪತ್ರಕರ್ತರು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಕರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರಿಗೆ ಬಳಕೆಗೆ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಮಾತು ಎಂದರೆ; ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಸರಿಯಾದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಕ್ಲೀಷೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನ, ಸುಳ್ಳು ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಕಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಪುಸ್ತಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಬರಹಗಾರರು, ಪ್ರಚಾರಕರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿಂದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅನುಭವಿ ಸಂಪಾದಕರಿಂದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆ, ಪದಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ನುಸುಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪಾದನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು.
ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಅದರಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು; ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಪತ್ರಕರ್ತರಿಗೆ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ಕೃತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ; ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಪದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪಠ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಟನೆ, ಪದ ರಚನೆ, ರೂಪ ರಚನೆ, ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ.
ಈ "ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳುಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ "ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್" (ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ಗಳು. ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್. ಫೋನಿಕ್ಸ್. - ಎಂ., 1976; ಅಭಿಪ್ರಾಯ. 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಎಂ., 1986; ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಶೈಲಿಗಳು. - M., 1989), ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಎಡಿಟಿಂಗ್.-M., 1988; ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ. ಎಂ., 1990).
ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಕರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ತನ್ನ ಕೇಳುಗರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಮಾಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆ.
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಪರಿಚಯ
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪದವು ಆಡುತ್ತದೆ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಅದರ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಕ್ಷಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. S. ಯಾ ಮಾರ್ಷಕ್ ಬರೆದರು: “ಮನುಷ್ಯನು ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದನು.
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿಘಂಟು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶತಮಾನಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಜೀವನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆಗೂಡಿದರು. ಅವನು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ
ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಭಾಷೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪದ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸೆಮಾಸಿಯಾಲಜಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳು, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳು, ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಪ್ರಸರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಹೋಮೋನಿಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರೊನೊಮಾಸಿಯಾದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಗಮನವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶೈಲಿಯ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ಪುರಾತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪದಗಳು ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆ, ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಮಹತ್ವದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಅಂಶವು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪದದ ಚಿಂತನಶೀಲ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಪದಗಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಲೋಪಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಪುನರುಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಕೊರತೆಯ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
1 ಮಾರ್ಷಕ್ S. ಯಾ ಸಂಗ್ರಹ. ಆಪ್.: 8 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - ಎಂ, 1971. -ಟಿ. 7. - P. 254.
ಪದವನ್ನು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅದರ ನಾಮಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನ - ಟ್ರೋಪ್ಸ್.
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ರೂಢಿಗತ-ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಪದದ ಬಳಕೆ; ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ; ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆ; ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು, ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ; ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್ ಮಿಶ್ರಣ; ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರೇರಿತವಲ್ಲದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಪಠ್ಯಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ.
ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ನಿಖರತೆ. ಪದ ಆಯ್ಕೆ
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪದವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ
ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪದವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಕೊರತೆಯು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಕೊರತೆಯ ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ವಾದಿಸಿದರು; ತಮಾಷೆಯಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದನು: "ನಾನು ರಾಜನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುವ ಬರಹಗಾರನು 100 ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಾನೂನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ."
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನವು ಚಿಂತನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಲೇಖಕರ ಪದಗಳು ಶೈಲಿಯ ಘನತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಕೆಲಸದ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮೌಲ್ಯ, ಅದರ ವಿಷಯದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಪದದ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಅರ್ಥ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಹತ್ವದ ಪದವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಅವರ ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ವಿಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: “ಕಾವ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವೂ ಇರಬೇಕು
"ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ L.I. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು: V90t.-M., 1963.-T.62.-P.438.
ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪದವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಏಕೈಕ ಪದದ ಹುಡುಕಾಟವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದಣಿವರಿಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರು ಮಾಡಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪರ್ಯಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಕೃತಿಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಳಪು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಕರಡು "ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ" ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ: ಸದಸ್ಯರು (ನ್ಯಾಯಾಲಯದ) ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು (ಟ್ರೋಕುರೊವ್) ಆಳವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆಗೌರವ [ಆಳವಾದ ಭಕ್ತಿ; ಆಳವಾದ ಸೇವೆ] -ಕೊನೆಯ ಪದವು ಟ್ರೊಕುರೊವ್ ಅವರಿಂದ ಲಂಚ ಪಡೆದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಅದನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.
N.V. ಗೊಗೋಲ್, L.N. ಗೊಂಚರೋವ್, I.A. ಬುನಿನ್, A.I. ಹುಡುಕಿ Kannada ಸರಿಯಾದ ಪದಅವರ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಪಾದನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳ ಕೆಲವು ಪಠ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. N.V. ಗೊಗೋಲ್ ಅವರ ಕಥೆ "ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ" ನಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ.2
ಆರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿ |
|||
1. ರೈಸಿಂಗ್ |
ತಂಗಾಳಿ ಇತ್ತು |
1. ನುಗ್ಗುತ್ತಿರುವ ತಂಗಾಳಿಯು ನೀಡಿತು |
|
ಸ್ವಲ್ಪ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ |
|||
ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಮಯ. |
ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಮಯ. |
||
2. ಕೊಸಾಕ್ಗಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದವು ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆಗೇ |
2. ಕೊಸಾಕ್ಗಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದವು ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆಗೇ |
||
ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. |
ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. |
||
3.... ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಕ್ಕರು |
3. ಅವರು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದರು |
||
4. - "ಒಳ್ಳೆಯದು!" - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ - |
4. "ಕೊಸ್ಚೆವೊಯ್ ಸಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದರು" - |
||
ದಾಹ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್. |
ಕೊಸಾಕ್‌ಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿತು. |
||
5. "ಸರಿ, ಸರಿ, ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ- |
|||
6. ಈ ಮಾತುಗಳು ಮಿಂಚಿನಂತೆ ತೂರಿಕೊಂಡವು. |
6. ಈ ಮಾತುಗಳು ಮಿಂಚಿನಂತೆ ಹಾರಿಹೋದವು. |
||
ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಬಯಕೆಯು ಬರಹಗಾರರನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳುಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. N. A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ನಲ್ಲಿ, "ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ" ದೃಶ್ಯದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಲಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಕವಿಯನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು, ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆದರು:
"ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, [ನಾವು ಹೋಗೋಣ, ಹೋಗೋಣ, ಹೊರಹೋಗಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ] ಹೋಟೆಲಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ." ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಮನನೊಂದ ರೈತರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ.
"ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ. ಜಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು: 13 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - ಎಂ., 1954. - ಟಿ. 4. - ಪಿ. 545. 1835 ರ 2 ರೂಪಾಂತರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಡುಗಳು.
ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿನ ಬರಹಗಾರರ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಯು ಪಠ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಇದಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು, ಎಷ್ಟು ಕರಡುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾಶಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು "ತನಗೆ" ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು - ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
ಎ. P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು:“... ನಾನು ಕಾರ್ಯನಿರತನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯವರೆಗೆ: ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ದಾಟುತ್ತೇನೆ, ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ದಾಟುತ್ತೇನೆ" 1 . ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು: "ನೀವು ಅದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸ್ಮಡ್ಜ್ ಮಾಡಬೇಕು," ಗಮನಿಸಿ: "... ನಾನು ಬ್ಲಾಟ್ಗಳಿಲ್ಲದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ." ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯುವ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾ, A.P. ಚೆಕೊವ್ ನೆನಪಿಸಿದರು: "ಎಲ್ಲಾ ನಿಜವಾದ ಗುರುಗಳ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳು ಕೊಳಕು, ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ದಾಟಿ, ಧರಿಸಿರುವ ಮತ್ತು ತೇಪೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅದು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ." ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು: “ನೀವು 5-6 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ... ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಇರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. .”3. ಪದದ ಮೇಲಿನ ಬರಹಗಾರನ ಈ ಅಗಾಧವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಮ್ಮಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಮುಗಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಸಂಶೋಧಕರು, ಕರಡುಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಕೃತಿಗಳ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಬರಹಗಾರರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಭಾಗಶಃ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪದದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.
A. I. ಕುಪ್ರಿನ್ "ಇನ್ ಮೆಮೊರಿ ಆಫ್ ಚೆಕೊವ್" ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅನೇಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಬರಹಗಾರ ಸ್ವತಃ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ4:
ಆಯ್ಕೆಗಳು |
|
1. ಆದರೆ ಅದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ |
1. ಆದರೆ ಯಾರೂ ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ |
ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. |
ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? |
2. ಅವನು ದಯೆ ಮತ್ತು ಉದಾರನಾಗಿರಬಹುದು, |
|
ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸೌಮ್ಯ ... ರಾಸ್ ಅಲ್ಲ- |
ಪ್ರೀತಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಲ್ಲ ... ಅಲ್ಲ |
ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. |
ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ. |
3. ...ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಬಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ |
3. ... ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ |
ರೋಗಿಯನ್ನು ನಂತರ A.P.-ಚು ಓದಬಹುದಾದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ...
ಅವರ ನಾಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣ.
"ಮದರ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಪಾದನೆ:
ರೂಪಾಂತರಗಳು (ಆವೃತ್ತಿ 1907) |
ಅಂತಿಮ ಪಠ್ಯ |
|
1. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳಿಗೆ ತನ್ನ ಮಗ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ |
I. ಅವಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯೋಚಿಸಿದಳು ... |
|
ಸಭೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿದರು. |
||
2. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು ಇದೆಲ್ಲಾ ಸದ್ದು |
2. ಈ ಶಬ್ದ ಎಂದು ತಾಯಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು |
|
ತನ್ನ ಮಗನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬೆಳೆದ. |
ತನ್ನ ಮಗನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬೆಳೆದ. |
|
3. ಅವನು ತನ್ನ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿದನು. |
3.ಅವರು ನುಣುಚಿಕೊಂಡರು. |
|
ಚೆಕೊವ್ A.P. E.M. ಶಾವ್ರೋವಾ ಅವರಿಗೆ ಪತ್ರ // ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಗ್ರಹಣೆ cit.: 20 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - T. 17. - P. 7. |
||
ಚೆಕೊವ್ A.P. Al.P ಗೆ ಪತ್ರ ಚೆಕೊವ್ // ಕಂಪ್ಲೀಟ್. ಸಂಗ್ರಹಣೆ cit.: 20 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - T. 16. - P. 62. |
||
ಚೆಕೊವ್ A.P. A.S ಗೆ ಪತ್ರ. // ಪಾಲಿ. ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಆಪ್.: 20 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - ಸಂಪುಟ 15. |
||
ನೋಡಿ: "ಇನ್ ಮೆಮೊರಿ ಆಫ್ ಚೆಕೊವ್" // ರಷ್ಯನ್ ಲೇಖನದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಐದರೋವಾ ವಿ.ಎನ್ |
||
ಭಾಷಣ. - 1974. - ಸಂಖ್ಯೆ 3.
ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಂಪಾದನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪಾದಕರು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗೆ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿರುವ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸಂಪಾದಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೂ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ ಅಲ್ಲ. ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಅವರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು.
ತಪ್ಪು ಪದದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು
ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಪಾದಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪದದ ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆಯು ಭಾಷಣವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಉತ್ತಮ ರಜೆಗಾಗಿ ಹವಾಮಾನವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿತ್ತು(ಬದಲಾಗಿ ಒಲವು); Martens ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆಆನುವಂಶಿಕತೆ (ಅರ್ಥ ಸಂತತಿ)", ನಾನು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆರಾಜವಂಶ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು(ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ) 1. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯ ಕಳಪೆ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಂತಹ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪತ್ರಿಕೆಯ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತೇವೆ: ಹೊಸ ರೈಲ್ವೆಗಳುಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ."ಹೊರಹೊಮ್ಮುವುದು" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ರೂಪಿಸಲು, ಹುಟ್ಟಲು" ಇದು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು ಅನುಮಾನ, ಆತಂಕ, ಅನುಮಾನ(ಷರತ್ತುಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿವೆ), ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಅಡೆತಡೆಗಳು ...
ರೈಲುಮಾರ್ಗಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಲಾರವು;
ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಬಳಸುವುದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ:
1992 ರ ಆರಂಭವು ಹದಗೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕುಸಿತ. ಲೇಖಕರ ಅರ್ಥ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು (ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ), ಹವಾಮಾನವು ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಸಂಪಾದಕರು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ತೂಗಬೇಕು, ಅಂತಹ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿರೋಧಗಳು ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ 3. ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉತ್ಪನ್ನ ಗುಣಮಟ್ಟ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಗಳುಸಂಪಾದನೆಗಳು, ವಾಕ್ಯದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ರಚನೆಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:
1. ಕರೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಜನರು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ |
1. ಗಂಟೆಯ ನಂತರ, ಜನರು ಸುತ್ತಲೂ ಗುಂಪುಗೂಡುತ್ತಾರೆ |
ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ, ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ |
ಕಿರಿದಾದ ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವರು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ |
ಕಿರಿದಾದ ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ಸರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ. |
|
2. ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯ ಗೋಳ |
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ |
ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅವನ ನೈತಿಕತೆ |
ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅವನ ನೈತಿಕತೆ |
ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ |
ತತ್ವಗಳು, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ |
ಸುಳ್ಳು ಕಾದಂಬರಿ, |
ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವು ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ |
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. |
ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರ್ಕಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
IN ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆದರು:“...ನಮ್ಮ ಫಾರ್ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ನಿಂತಿವೆ
ವಿ ಅವನ ಮದುವೆಯ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ"(ಲೇಖಕರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆಹೆಣದ ಮತ್ತು ಮುಸುಕು).
ಅಂತಹ ದೋಷಗಳು ಸುಳ್ಳು ಸಂಘಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಯುವಕ ತನ್ನ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬರೆದರು: "ಅವರು ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ A.S ನ ಪೂರ್ವಜರು" (ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಕವಿಯ ವಂಶಸ್ಥರು ಎಂದರ್ಥ). ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಒಂದು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪದ ಬಳಕೆಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಲೇಖಕ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಚಲು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಬದಲಿಗೆ fantasizes ಸುಳ್ಳು, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉಡುಗೊರೆಗಳುಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಲಂಚ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇತ್ಯಾದಿ. A. I. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ "ವಿಚಾರಣೆ" ಕಥೆಯ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅವನು ಇಸಿಪಾಕಿಯಿಂದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?"
ಎರಡನೇ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ತನ್ನ ಅನನುಭವ ಮತ್ತು ಹೇಡಿತನದ ಬಗ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಅವರು "ಕದ್ದ" ಎಂಬ ನಿಜವಾದ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ಒರಟು ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು e v f e m i z m a m i (gr ನಿಂದ.ಇಐ - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪಿಕೆಮಿ - ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ). ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಹೇಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಚನ್ನು ಮಂದಗೊಳಿಸುವ ಲೇಖಕರ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಮಾತಿನ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವರದಿಗಾರರೊಬ್ಬರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃಷಿ ಮಂಡಳಿಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕುಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃಷಿ ಮಂಡಳಿಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹೊಂದಿತ್ತು (ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಕಳ್ಳತನಕ್ಕೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ). ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯು ಓದುಗರನ್ನು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಪದಗಳ ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆಯು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ತಪ್ಪಾದ ಪದ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ನಿಖರತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ಲೆಬಿಯನ್ನರು ಸಂಘಟಿತ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರುರ್ಯಾಲಿಗಳು ("ಸಭೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಬಹಳ ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ); 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮುದ್ರಣಾಲಯಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು
(ಲೇಖಕರು ಬಳಸಿದ ನೆವಾದಲ್ಲಿನ ನಗರದ ಹೆಸರು 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ).
ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು l o g i z m - ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಿಶ್ವಕೋಶ ಲೇಖನಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳು. ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ, ನೀವು ಬರೆಯಬಹುದು: ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಲೇಖನಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯು ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಅಥವಾ: ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಲೇಖನಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರ್ಕಹೀನತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ:
1. ಹಝಲ್ ಗ್ರೌಸ್‌ನ ಕೊಕ್ಕು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ 1. ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಗ್ರೌಸ್‌ನ ಕೊಕ್ಕು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಗಳು ಅಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ನೀವು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಭೂಮಿಯ ಒಳಗಿನ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವು ಗುಪ್ತವಾದ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪತ್ತಿನ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.ಈ ಪದಗುಚ್ಛದ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಗಾಗಿ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು: ಖನಿಜಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದರ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಿಂದ ಇಡಲಾಗಿದೆ; ಭೂಮಿಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಅಗಾಧ ಸಂಪತ್ತು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದೆ; ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಸಂಪತ್ತಿನ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಹೇಳಿಕೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಕಾರಣವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಪದ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ; ನಗರದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಒಂದೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಕೆಟ್ಟದು.ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಬರೆಯಬಹುದು: ನಗರದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಥಿಯೇಟರ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿಶೇಷ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಸಮೀಪಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.(ಅವರು ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಸಮೀಪಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಯಾವಾಗ ನಡೆಯುತ್ತದೆ).
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರ್ಯಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಫಲವಾದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಕು, ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಬದಲಿಯನ್ನು ಹೊಸ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಮಾಡಲು.
ಎಂ.: 2010. - 448 ಪು.
ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಫೋನಿಕ್ಸ್; ಪದ ರಚನೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಪಠ್ಯಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು "ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕಾ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸ್ವರೂಪ:ಡಾಕ್
ಗಾತ್ರ: 2.4 MB
ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:drive.google
1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
1.1. ಪರಿಚಯ
1.2. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ನಿಖರತೆ. ಪದ ಆಯ್ಕೆ
1.2.1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪದವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ
1.2.2. ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು
1.2.3. ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು
1.2.4. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
1.2.5. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
1.2.6. ಮಾತಿನ ದೋಷವಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
1.2.7. ಮಾತಿನ ವೈಫಲ್ಯ
1.2.8. ಭಾಷಣ ಪುನರುಕ್ತಿ
1.2.9. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳು
1.3. ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಮಾತಿನ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಲ್ಲಿ
1.3.1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ
1.3.2. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ವಿಧಗಳು
1.3.3. ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
1.3.4. ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕಲಿ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ
1.4 ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
1.4.1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಂಟೋನಿಮಿ
1.4.2. ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
1.4.3. ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ
1.5 ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಹುಶಬ್ದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
1.5.1. ಪಾಲಿಸೆಮಿ
1.5.2. ಹೋಮೋನಿಮಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು
1.5.3. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
1.5.5. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಬಳಕೆ
1.6. ಪ್ಯಾರೊನಿಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರೊನೊಮಾಸಿಯಾ
1.6.1. ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್
1.6.2. ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ಸಂಬಂಧ
1.6.3. ಪರೋನೋಮಸಿಯಾ
1.6.4. ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಬೇರುಗಳ ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯ ಪದಗಳು
1.6.5. ಪದನಾಮಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳು
1.7. ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ
1.7.1. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ
1.7.2. ಪದಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಣ್ಣ
1.7.3. ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದು
1.7.4. ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ. ಮಿಶ್ರಣ ಶೈಲಿಗಳು
1.7.5. ಸ್ಟೇಷನರಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕ್ಲೀಷೆಗಳು
1.8 ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶ
1.8.1. ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಒಳಹೊಕ್ಕು
1.8.2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಗಳು
1.8.3. ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ
1.8.4. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಬ್ದಕೋಶ
1.8.5. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದು
1.8.6. ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಬಳಕೆ
1.8.7. ಗ್ರಾಮ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶ
1.8.8. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ
1.8.9. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ
1.9 ಹಳೆಯ ಪದಗಳು
1.9.1. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆರ್ಕೈಸೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
1.9.2. ಸಂಯುಕ್ತ ಹಳೆಯ ಪದಗಳು
1.9.3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
1.9.4. ಹಳೆಯ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ದೋಷಗಳು
1.10. ಹೊಸ ಪದಗಳು
1.10.1. ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು
1.10.2. ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ ವಿಧಗಳು
1.10.3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು
1.10.4. ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ದೋಷಗಳು
1.11. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
1.11.1. ಒಳಹರಿವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ 80-90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ
1.11.2. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣ
1.11.3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು
1.11.4. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ
2. ಫ್ರೇಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
2.1. [ಉಪಯೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ]
2.1.1. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
2.1.2. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ
2.1.3. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ
2.1.4. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಆಂಟೋನಿಮಿ
2.1.5. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ
2.1.6. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಹೋಮೋನಿಮಿ
2.1.7. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
2.1.8. ಬರಹಗಾರರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಾವೀನ್ಯತೆ
2.1.8.1. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ನಾಶ
2.1.8.2. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
2.1.8.3. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರೂಪಾಂತರ
2.1.9. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು
2.1.10. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಬದಲಾವಣೆ
2.1.11. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ವಿರೂಪ
2.1.12. ವಿವಿಧ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮಾಲಿನ್ಯ
2.2 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ
2.2.1. ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
2.2.2. ಟ್ರೋಪ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
2.2.3. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಗಡಿಗಳು
2.2.4. ಮುಖ್ಯ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
2.2.4.1. ರೂಪಕ
2.2.4.2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ
2.2.4.3. ರೂಪಕ
2.2.4.4. ಮೆಟೋನಿಮಿ
2.2.4.5. ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ
2.2.4.6. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ
2.2.4.7. ವಿಶೇಷಣ
2.2.4.8. ಹೋಲಿಕೆ
2.2.4.9. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್ಸ್
2.2.4.10. ಪರಿಭಾಷೆ
2.2.5. ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ
3. ಫೋನಿಕ್ಸ್
3.1. ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
3.1.1. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
3.1.2. ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷೆಯ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು
3.2. ಮಾತಿನ ಯೂಫೋನಿ
3.2.1. ಯೂಫೋನಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
3.2.2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ
3.2.3. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
3.2.4. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆವರ್ತನ
3.2.5. ಪದದ ಉದ್ದ
3.2.6. ಯೂಫೋನಿ ಅರ್ಥ
3.2.7. ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಯೂಫೋನಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
3.2.8. ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ಮಾತಿನ ಕಾಕೋಫೋನಿ ನಿವಾರಣೆ
3.3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್
3.3.1. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರಗಳು
3.3.1.1. ಆಡಿಯೋ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು
3.3.1.2. ಪಠ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ
3.3.1.3. ಮಾತಿನ ಕಾಕೋಫೋನಿ ಬಳಕೆ
3.3.1.4. ಸರಾಸರಿ ಪದದ ಉದ್ದದಿಂದ ವಿಚಲನ
3.3.2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
3.3.2.1. ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ
3.3.2.2. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯ
3.3.2.3. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯ
3.3.2.4. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ
3.3.2.5. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯ
3.3.2.6. ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
3.4. ಗದ್ಯ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು
3.4.1. ವಿವಿಧ ಮಾತನಾಡುವ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಪಾತ್ರ
3.4.2. ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಧ್ವನಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು
3.4.3. ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಧ್ವನಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
3.4.4. ಅನುಚಿತ ಪ್ರಾಸ. ಗದ್ಯದ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಲಯ
4. ಪದ ರಚನೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
4.1. ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
4.1.1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪದ ರಚನೆ
4.1.2. ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮರುಚಿಂತನೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ
4.1.3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪದ-ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆ
4.1.4. ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದ-ರಚನೆಯ ಸಾಧನಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
4.2. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪುರಾತತ್ವಗಳು
4.2.1. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪದ ರಚನೆ
4.2.2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5. ಭಾಷಣದ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.1. ನಾಮಪದದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.1.1. ನಾಮಪದದ ಸ್ಥಳ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳುಭಾಷಣಗಳು
5.1.2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.1.3. ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳುನಾಮಪದ
5.1.3.1. ಲಿಂಗ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.1.3.2. ಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.1.3.3. ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.1.4. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5.2 ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.2.1. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣದ ಸ್ಥಾನ
5.2.2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.2.3. ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
5.2.4. ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳುವಿಶೇಷಣಗಳು
5.2.5. ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
5.2.6. ವಿಶೇಷಣಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.2.7. ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ
5.2.8. ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5.3 ಸಂಖ್ಯಾ ಹೆಸರಿನ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.3.1. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳ ಸ್ಥಳ
5.3.2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.3.3. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ-ನಾಮಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ
5.3.4. ಸಂಖ್ಯಾ ಹೆಸರಿನ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.3.5. ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5.4 ಸರ್ವನಾಮದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.4.1. ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬಳಕೆ
5.4.2. ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
5.4.3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.4.4. ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.4.5. ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5.5 ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.5.1. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸ್ಥಳ
5.5.2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.5.3. ವ್ಯಾಕರಣದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ವರ್ಗಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.5.3.1. ಸಮಯದ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.3.2. ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.3.3. ಚಿತ್ತ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.3.4. ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಗಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.3.5. ಮೇಲಾಧಾರದ ವರ್ಗದ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.4. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
5.5.5. ಸಂಯೋಜಿತವಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.5.5.1. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್
5.5.5.2. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
5.5.5.3. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
5.5.6. ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
5.6. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
5.6.1. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಅಂಶ
5.6.2. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವರ್ಗಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
5.6.3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
5.6.4. ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಟ್ಟಗಳು
5.6.5. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
6. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್
6.1. ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸರಳ ವಾಕ್ಯ
6.2 ಪದ ಕ್ರಮದ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
6.3. ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು
6.4 ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
6.4.1. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು
6.4.2. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ರೂಪಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು
6.5 ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು
6.6. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
6.7. ಟ್ರಬಲ್ಶೂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಮನ್ವಯ ದೋಷಗಳು
6.8 ನಿರ್ವಹಣಾ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
6.9 ನಿಯಂತ್ರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು
6.10. ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರುನೀಡುತ್ತದೆ
6.11. ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
6.12. ವಿಳಾಸಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
6.13. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಕೆ ರಚನೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
6.14. ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣವನ್ನು ರವಾನಿಸುವುದು
6.14.1. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ
6.15. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆ
6.16. ಸಮಾನಾಂತರ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
6.17. ಸಮಾನಾಂತರ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು
6.18. ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ
ಮುನ್ನುಡಿ
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಆರ್ಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ “ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್” ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪತ್ರಕರ್ತರು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಕರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರಿಗೆ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ; ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಸರಿಯಾದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಕ್ಲೀಷೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನ, ಸುಳ್ಳು ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಕಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಲೇಖಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಬರಹಗಾರರು, ಪ್ರಚಾರಕರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅನುಭವಿ ಸಂಪಾದಕರಿಂದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪಾದನೆ, ಪದಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ನುಸುಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪಾದನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು.
ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಅದರಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು; ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಪತ್ರಕರ್ತರಿಗೆ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ಕೃತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ; ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಪದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಲಿಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪಠ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಟನೆ, ಪದ ರಚನೆ, ರೂಪ ರಚನೆ, ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ.
ಈ "ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆ "ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್" (ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್. ಫೋನಿಕ್ಸ್. ಎಂ., 1976; ಆಪ್. cit. 1988; ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ತೊಂದರೆಗಳು. 1990).
ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಕರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಗೆ ಲೇಖಕನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
