ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮನೆಕೆಲಸ. ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಲೇಖಕ: ಮೊಜ್ಗೊವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ ಟೀಚರ್-ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, GBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 26, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಕ್ರಾಸ್ನೋಸೆಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಭಾಷಣ ಗುಂಪು"ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ" ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಾನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅವರು ಓದಿದ ಅರ್ಥ, ಓದುವಾಗ ಅವರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ದೋಷಗಳು.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ. ಜೊತೆ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತುಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸಮೀಕರಿಸು ಶಬ್ದಕೋಶ, ಮಾಸ್ಟರ್ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು, ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಕಿವಿ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
"ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ" ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಕ್ಕಳು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವು ಹಲವಾರು ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ದೋಷಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಪರಿಹಾರ ಬೋಧನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ, ಮನರಂಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಕೇವಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ) ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾನು ಆಟದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆಟಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕಷ್ಟದ ಹಂತತರಬೇತಿ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಹಂತ. ಹೊಸ ಅಮೂರ್ತ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಖಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು ಸಹ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಇಂದ್ರಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಟವು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಆಟ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪದದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪದದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಹೊಸ ಮಾದರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮ(ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
ಮೊದಲ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದಿಂದ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ (ಅದರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರು "ಮಾಷಾಸ್ ಜರ್ನಿ ಥ್ರೂ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ") ಮತ್ತು ನಂತರದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ, ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಹೊಸ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡನ್ನೋ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಭಾಷಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಟಿಮ್ ಮತ್ತು ಟಾಮ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೇರಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆ. ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ತಾಳವಾದ್ಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೊರ್ನಿ ಕಾರ್ನಿಚ್ ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ - ಸಂಬಂಧಿಕರು. ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಈ ಭಾಷಾ ಪಾತ್ರಗಳ ಪರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.
1. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಗುಂಪಿನ (ಉಪಗುಂಪು) ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಆಟವು ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು (ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ).
3. ಆಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
4. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಜೇತರನ್ನು ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟಗಳೆಂದರೆ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಓದುವುದು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ರಚನೆಯ ದೌರ್ಬಲ್ಯ (ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಮ್ಮಿಳನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಗಮನಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅಂಗಳದಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.
2. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
3. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಧ್ವನಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು.
4. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.
5. ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
6. ಪತ್ರವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
7. ಪತ್ರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
8. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಕೊಟ್ಟ ಪತ್ರಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ.
9. ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪತ್ರದ ಸ್ಥಳ.
10. ಗಮನ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಾನು ವಾಸಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು.
ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.

ಆಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ "ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು"
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 10-15 ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪದಗಳು; ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಕಥೆ ಅಥವಾ ನೀತಿಕಥೆಯಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗೆಳತಿಯರು - ಪಾರ್ಕ್ - ರಾಜಕುಮಾರಿ - ನಾಯಿಮರಿ - ಪಕ್ಷಿ - ಪಾಮ್ ಮರ - ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ - ಪಾರ್ಸೆಲ್ - ಉಡುಗೊರೆ - ಪಾವ್ಲಿಕ್ - ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ - ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ - ತಾಳೆ ಮರ.
ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
"ಬರಹ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದಗಳ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಲ್ಯಾ - ಶರತ್ಕಾಲ - ರಜೆ - ದ್ವೀಪ - ಕುರಿ - ತರಕಾರಿಗಳು - ಕತ್ತೆ - ಬೂಟುಗಳು - ಕಣಜಗಳು - ಮೋಡ - ಕಿಟಕಿಗಳು - ಹೂಪ್ - ಪರ್ಚ್ - ಸರೋವರ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ."
ಸೂಚನೆಗಳು: ಪದವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ .....
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವುಗಳು".
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ - ದಳಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಸರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೂವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಮೀನುಗಾರ"
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಶಬ್ದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಸ್ನೇಲ್ - ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್".
ಈ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದಾದ ಆಟವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ ಎಂಬ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಮೈದಾನ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಚಿಪ್ಸ್ (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬಣ್ಣಗಳು) ಪದದ ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದದಲ್ಲಿ A ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದವು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಹಳದಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಹಸಿರು. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಚಿಪ್‌ಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ತಂಡವು ಗೆದ್ದಿದೆ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್".
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಅಥವಾ ಹಸಿರು).

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮನೆಗಳು".
ಮಕ್ಕಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಗಳಿವೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ: ಪ್ರಾರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಪದದ ಅಂತ್ಯ) ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಪತ್ರದ ಸ್ಥಿರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಾಲಿಅನಾಲೈಜರ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪೀನ ಪರಿಹಾರ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು, “ಎಮೆರಿ” ಅಕ್ಷರಗಳ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ - “ಓದುವ ಬೆರಳುಗಳು”, ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ “ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್” ಆಟ, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು - “ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅಂತಹ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಅವರಿಂದ”, ಗದ್ದಲದ ಚಿತ್ರಗಳು - “ಅಕ್ಷರಗಳು ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ” (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್‌ನಿಂದ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಿ).
ಅಕ್ಷರಗಳ ಗುಂಪು. ಅಕ್ಷರದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಪ್ಸ್ ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಯ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳು 2 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ A, U) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಅಥವಾ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು.
ಗಮನ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟ್ವಿನ್ಸ್".
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಫಾಂಟ್‌ಗಳ ಎ ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವು ನಕಲಿನಲ್ಲಿ - “ಅವಳಿಗಳು”. ಕಾರ್ಯ: ಎರಡು ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಬಲಗೈ. ಕೆಲಸವು ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸಾಲಿನ ಮೂಲಕ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು" ಅಥವಾ "ವಿಧೇಯ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್".
ನಾನು "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಫ್ಲೈ" ಅನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಪಂಜರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮಗೆ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ." ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ "ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೆಸರಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ (ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡಕ್ಕೆ) ಮಾತ್ರ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಯಾರ ಪತ್ರವು ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ ಪಿ
ಬಲ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಮೇಲೆ, ಮೇಲೆ, ಬಲ ಬಿ
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್" - ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
, U, X, M, P U, Sh, E, S

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ಲೆಟರ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್" (ಆರ್ಕ್ - ಅರ್ಧವೃತ್ತ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಪಟ್ಟೆಗಳು) ನಿಂದ ಪಂದ್ಯಗಳು, ತಂತಿಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು".
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಲೆಟರ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್".
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "O" - O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಮಾಡಿ, "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು "E" - E, "I" - I, "P" - P ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳು".
ಎಕ್ಸ್ ಎಲ್ ಎನ್? ಪಿ; ಜೆ ಕೆ ಎಫ್? ಆರ್

ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಲಿವಿಂಗ್ ಲೆಟರ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
"ಸಮುದ್ರವು ಒಮ್ಮೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮುದ್ರವು ಎರಡು ಬಾರಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮುದ್ರವು ಮೂರು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪತ್ರ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ!"
ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ನಾಯಕ "ಓದುತ್ತಾರೆ."
ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪತ್ರವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೇರ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಎಡಗೈಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನಾವು ಓದುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್" ಮತ್ತು "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ನಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು - ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಓದಬಹುದು.
10-12 yuukv ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಓದುವಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಲೋಟೊ" ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ("ಕಿಟಕಿ") ಚಿಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿ. ಕೆಲಸವು SG-GS ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯ (TO - OT, MA - AM) ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಇದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನೀಡುತ್ತವೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆ, ತೊಡಕು (GHS, SSGS, SGSS) ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು "ಬರ್ಡ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಊಹಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ವಿಲೀನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮಗುವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಾಗೆಯ ನಾಲಿಗೆ", "ಮೌಸ್ ಪದಗಳು".
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು "ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದಾದ" ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬಹುದು - ಪಿಐ (ಪಿಐ- ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳು), ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಯಾವ ಪದಗಳು? ಪಿಯಾನೋ, ಪೈಜಾಮಾ, ಪೈ, ಪತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಾಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು? ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಪಾಕೆಟ್, ನಕ್ಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. MU, GA, KO, KVA ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಿರಾಕಲ್ - ಮರ" ಅಥವಾ "ಮರ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು".
ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಾವು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ವೊಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ನ ಆಟಗಳು "ರೀಡರ್" ಮತ್ತು "ನಹ್ಲೋಬುಶ್ಕಿ" ಅನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆಟ "ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ".

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದವು ಕುಸಿಯಿತು."
ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ - ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳು. ಪದವು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗಓದಿದ ಪದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೀನುಗಾರ".
ಮಕ್ಕಳು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಓದುತ್ತಾರೆ. "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ" ಖಾಲಿಯಾಗಿರುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ಸರಣಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: 4-6 ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 6 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು. ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹಾಕುವವನು ವಿಜೇತ.

ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಮೊದಲ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿದರೆ, ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಶಬ್ದವು ಪದದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಮೂರನೇ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡದವನು ವಿಜೇತ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.
ಉದ್ದೇಶ: ಅದೇ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಕಾರ್ಡ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ನೀಡಿದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ 3 ಚಿತ್ರಗಳು / ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಬ್ಬಾದ ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಧ್ವನಿ ಗಡಿಯಾರ, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಪದಗಳು - ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ 6 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬ್ರೇಡ್ - ಬ್ರೇಡ್, ಕಾಂ - ಮನೆ, ಗಸಗಸೆ - ಕ್ಯಾನ್ಸರ್. ಹೆಸರುಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದು? ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಗು ಮೊದಲು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಜೋಡಿಗಳು / ಬ್ಯಾರೆಲ್ - ಮೂತ್ರಪಿಂಡ, ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ - ಡಚಾ, ಟಿ ಶರ್ಟ್ - ಸೀಗಲ್..../ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಟಿವಿ ಆನ್ ಮಾಡಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ (ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆವೃತ್ತಿಯಂತೆ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: "ಟಿವಿ" ಕೈಪಿಡಿ, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಮ್ಮ ಟಿವಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು, ನೀವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು - ಮೇಲಿನ ಪಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು. ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಐಟಂ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಕೊಕ್ಕರೆ, ಬೆಕ್ಕು - MAC. "ಗಸಗಸೆ" ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಓದಬಹುದು.

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ

ಸಲಕರಣೆ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಮಗು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ - ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ - ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ - ಪದದ ಆರಂಭ, ಹಳದಿ - ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ, ಹಸಿರು - ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ.

ಮನೆಗಳು
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಅದರ ಹೆಸರುಗಳು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ, 2 ಮನೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮನೆಯು 3 ಪಾಕೆಟ್ಸ್ (ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಪದದ ಅಂತ್ಯ) ಹೊಂದಿದೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: Ш ಅಥವಾ Ш), ಪದದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾಕೆಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೀನುಗಾರ
ಉದ್ದೇಶ: ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಲೋಹದ ಕ್ಲಿಪ್, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ “ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಪದದ ಅಂತ್ಯ” ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪದವನ್ನು "ಕ್ಯಾಚ್" ಮಾಡಿ, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದೋಣಿಗಾಗಿ ಮೂರಿಂಗ್

ಸಲಕರಣೆ: ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಿಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಫಲಕ, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ದೋಣಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ).
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಇಂದು ನಾವು ದೋಣಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಪಿಯರ್‌ಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "L" ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಯರ್ "A" ಗೆ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ನೀಡುತ್ತಾನೆ: ಹಾರ್ನ್ LLLAAA ಧ್ವನಿ! ನಂತರ ದೋಣಿ "ಎಲ್" ಪಿಯರ್ "ಎ" ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪಿಯರ್ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಭೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? LAMP (ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದು). ಆದರೆ ಗೊಂಚಲುಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಗೊಂಚಲು ಮತ್ತು ಏಣಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಯಾವ ಪಿಯರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು?

ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು
ಉದ್ದೇಶ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆ: 10 ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಫಲಕ, ಪ್ರತಿ ಹೂವು ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಚಿಟ್ಟೆ "ಎಂ" ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ "ಯು" ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಿತು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪತ್ರದ ಬಲಕ್ಕೆ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಯಾವ ಹಾಡು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಎಂ.ಯು. ಮತ್ತು ಈಗ ಚಿಟ್ಟೆ ಹೂವಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ದಾಟಿದೆ, ಏನಾಯಿತು? ಮನಸ್ಸು. ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಓದುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೇಷ್ಟೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು, ಅವರು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರಿಸಲು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆಳಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಐದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಾಕ್ಯವು ಚಿಕ್ಕ ಪಠ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸುಲಭ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀವು ಓದಿದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ? ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಓದಿದ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ತದನಂತರ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ಲಸ್ ಆಗಿದೆ: ನೀವು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. ಅತ್ಯಂತ ದೀರ್ಘ ಪದಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಡ್ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂಪಾದಕದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆಯಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ.

ಲಿಸಾ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದಳು.

1. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

2. ಉದ್ದವಾದ ಪದವನ್ನು ನಕಲಿಸಿ

3. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

4. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ.

5. ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ, ಸ್ವರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಚುಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಚುಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

(ಭಾಗಶಃ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆ

ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತು

ನಾವು ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪಾವೆಲ್ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಮೀನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಅಮ್ಮ ಹಸುವಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ.

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮೇಯುತ್ತವೆ.

ಒಲ್ಯಾ ಕ್ರಾನ್ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜಿನಾ ಮತ್ತು ನೀನಾ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಅಜ್ಜಿ ಕಾಂಪೋಟ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅಪ್ಪ ಮರ ಕಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಸಂಗೀತ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೀನಾ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಒಂದು ಸ್ವಾಲೋ ಪತಂಗಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಪೈಕ್ ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ನಾಯಿ ಮನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ.

ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯ ಎಲೆಗಳು ಬೆಳೆದವು.

ಒಂದು ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿ ಕೊಳಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಅರಣ್ಯವು ಬಹಳಷ್ಟು ಮರಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.

ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು ಸಣ್ಣ ಪೊದೆಗಳು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಮತ್ತು ಟೋಡ್ಸ್ಟೂಲ್ ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು.

ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಕ್ಲೌಡ್ಬೆರಿಗಳು ರುಚಿಕರವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳಾಗಿವೆ.

ಕರಡಿಗಳು, ನರಿಗಳು, ತೋಳಗಳು, ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಳಿಲುಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಕರಡಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ನರಿ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಜಿಂಕೆಗಳು ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ.

ಟೊಳ್ಳು ಗೂಬೆ ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗಗಳಿಗೆ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಿಡ್ಜಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ.

ಮರಕುಟಿಗವು ಮರಗಳ ತೊಗಟೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೀಟಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಬರ್ಚ್ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಬರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೈನ್ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪೈನ್ ಅರಣ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಓಕ್ ಮರಗಳ ಕಾಡನ್ನು ಓಕ್ ಗ್ರೋವ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳವಿದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮನೆಕೆಲಸ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಉದ್ದವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಸೈಟ್ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಓದುಗರಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ:ರಾಡುಲೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬೆಂಡರಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9", ಬೆಂಡರಿ
ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಶಬ್ದದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಓದುವ ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟ. ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಡ್- ಇದು ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲ್ಯಾಮಿನೇಟೆಡ್ ಅಥವಾ ಫೈಲ್ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ ಆಗಿದೆ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೆಗೆಯಬಹುದು.

ಸರಳ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಿಂತ ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬಳಕೆ.
ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
- ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
- ಪರಿಗಣಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.
ಪರೀಕ್ಷೆ:
- ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ;
- ಜೋಡಿಯಾಗಿ - ಮಕ್ಕಳು ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ;
- ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:
- ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು,
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ:
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅದರ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ:ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಂದು ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಆ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹಾರ್ಡ್-ಸಾಫ್ಟ್"
ಗುರಿ:ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [b] - [b])
ಸಲಕರಣೆ:ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು ಯಾವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀಲಿ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಸಿರು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [l] - [l]

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ಇದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಐಟಂನ ಹೆಸರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ:ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು).
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು [r] ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ (ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯ) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪದದಲ್ಲಿ (ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯ) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಆಯ್ಕೆ 1.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾದರಿಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಇದೆ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅದರ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಂದು ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಪದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು (L) ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪದವು ಕುಸಿಯಿತು"
ಗುರಿ:ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪದಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಾಕ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ:ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ:ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೈನಾ ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ
ಸಾಕ್ಷರತಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿ. ಪತ್ರ. ಪದ. ಆಫರ್"

1) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ "ಧ್ವನಿ"-"ಪತ್ರ"(ಶಬ್ದವೆಂದರೆ ನಾವು ಕೇಳುವುದು. ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳ ಉದಾಹರಣೆ. ಅಕ್ಷರವು ನಾವು ನೋಡುವುದು. ಅಕ್ಷರವು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಜನರು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಅಕ್ಷರಗಳು)

2) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ "ಧ್ವನಿ"-"ಪದ".

ನಾವು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪದಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ಪದಗಳು-ವಸ್ತುಗಳು, ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ.

ಡಿ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ" (ನೀವು ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ - ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಪದ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ).

3) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ "ಪದ"-"ಆಫರ್".

ಕೆಲವು ಪದಗಳು ವೇಳೆ "ಸ್ನೇಹಿತರು"ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ.

ಡಿ/ವ್ಯಾಯಾಮ (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಶೆಲ್ಫ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆನ್. ಮಕ್ಕಳು, ಪಿರಮಿಡ್, ಬಿಲ್ಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ, 3-4 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

4) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ "ಧ್ವನಿ", "ಪದ", "ಆಫರ್".

ಡಿ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ".

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು "ಎ", "ಯು".

1) ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು "ಎ" (ಇದು ಸ್ವರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ).

ಡಿ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು"ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು "ಎ"ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.

2) ಧ್ವನಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ "ಎ"ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ.

3) ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು "ಯು". ಡಿ "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ"(ಫಿಶಿಂಗ್ ರಾಡ್, ಮಾರ್ನಿಂಗ್, ಡಕ್, ಈಗಾಗಲೇ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಕಿರಿದಾದ, ಸಪ್ಪರ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು).

4) ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು "ಎ", "ಯು"ಕೋಲುಗಳಿಂದ.

5) ಆಯ್ಕೆ ಅನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಉಲಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು(ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಎ", ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ "ಯು").

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು A, U, O"

1) ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು A, U. ಆಟ "ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ". ಪದದ ಮೇಲೆ A ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, U ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.

2) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ ಪದಗಳು: ಬಾತುಕೋಳಿ, ಮೋಡಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಂಜು, ಕಾಟೇಜ್, ಪಿಯರ್. ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ A ಮತ್ತು U ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3) ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು O. Ex. "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ"ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಪದಗಳು: ಶರತ್ಕಾಲ, ಓಲಿಯಾ, ಕಣಜಗಳು, ಪರ್ಚ್, ಮೋಡ, ಬೂಟುಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಕೊನೆಯದು ಧ್ವನಿ: ಕಿಟಕಿ, ಚಕ್ರ, ಗಾಜು, ಬಕೆಟ್, ರೆಕ್ಕೆ.

4) ಆಟ "ನನ್ನ ಹಾಡನ್ನು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ". ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು: AU, AOU, O, OA, UAU.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು I, Y"

1) ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [ಮತ್ತು]. ಆಯ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದರ ಹೆಸರು ಧ್ವನಿ [ಮತ್ತು] ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

2) AI, IUA, IOI ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

3) ಇರಾ, ಟೊಮೆಟೊ, ಮೂಲಂಗಿ, ತರಕಾರಿಗಳು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

4) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"ವಿ ಪದಗಳು: ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಮೆಣಸುಗಳು, ಬಿಳಿಬದನೆ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಗಳು, ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು.

5) ಕೋಲುಗಳಿಂದ A, U, O, I, Y ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು A, U, I, O, Y. ಧ್ವನಿಗಳು [N], [N'], ಅಕ್ಷರ N"

1) IA, AU, AIU, OIA ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಈ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು.

2) ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ "ಮೇಲೆ"ಮತ್ತು "ಕೆಳಗೆ". ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

3) A, U, I, O, Y ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು AU, IA, UA ಪದಗಳನ್ನು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು.

4) ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [n], [n‘], ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ N, N’ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "ಎನ್-ಎನ್'", "ಎಂಎಂ", ಅಕ್ಷರಗಳು "ಎನ್", "ಎಂ"

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಎಂ-ಎಂ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ’. ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ [M] ಅಥವಾ [M'] in ಪದಗಳು: ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, compote, ಶಬ್ದ, ಮನೆ, ತಿಂಗಳು, ಎಂಟು.

2) MA, MI, UM, MINDS ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

3) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಪದ: ನಾವು, ಮನಸ್ಸು, AM, ಅವಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

4) ಆಟ « ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ನೀನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» (ಮಾಶಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. M ಅಥವಾ M’, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀನಾ. ಎನ್ ಅಥವಾ ಎನ್').

ವಿಷಯ: "ಸೌಂಡ್ಸ್ T, T', ಅಕ್ಷರ T. ಸೌಂಡ್ಸ್ K, K', ಅಕ್ಷರ K"

1) ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"ಜೊತೆಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಟಿ, ಟಿ'. ಮಗು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: TA, UT, TI; ಪದಗಳು: ಅಲ್ಲಿ, ಟಿಮಾ.

3) ಟಿ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

4) K, K' ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಟ « ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕಿರಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» . K ಮತ್ತು K' ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆ-ಟಿ"

1). ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಶಬ್ದಗಳು ಕೆ ಮತ್ತು ಟಿ. ( ಇದೇ: ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿರಹಿತ, ಕಠಿಣ;

ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು: T ಯೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, K ಯೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಮೂಲವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟ « ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» .)

2).ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಬೆಕ್ಕು, ತಿಮಿಂಗಿಲ.

3).ಕಟ್ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ABC ಗಳು: MAC, CATS, COM, ನೋಟಾ.

ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿಗಳು [p], [p'], ಅಕ್ಷರ P"

1).ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [P], [P']. ಜೊತೆ ಆಟ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಪಿ, ಪಿ' "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". (ಮಗು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.)

2).ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳು: ಎಪಿ-ಡಿಎಪಿ-ಪಿಕ್-ಪಿಕ್ (ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು). ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ)ಬದಲಿಸಬೇಕು, ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಅಥವಾ ಸೇರಿಸಬೇಕು.

3) ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಪೂಮಾ, ಪೋನಿ.

4).ಸಂಕೀರ್ಣ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು FROM-UNDER ಮತ್ತು FROM-FROM. ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಎಸ್, ಎಸ್', ಅಕ್ಷರ ಎಸ್"

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಿ, ಸಿ' ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜೊತೆ ಆಟ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಿ, ಜೊತೆ' "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ".

2) ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಮೂಗು, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಸಿಮಾ.

3) ವಿಭಜಿತ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ABC ಗಳು: ಮೂಗು-ಮಗ-ರಸ-ಕಾಮ್-ಸೋತ್.

ವಿಷಯ: "ಸೌಂಡ್ಸ್ X, X ', ಅಕ್ಷರ X"

1).ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [x], [x']. ಜೊತೆ ಆಟ ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು [x],[X'] "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮಕ್ಕಳು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರ, ನಂತರ ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

2).ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆ ಪದಗಳು: ವಾವ್-ಇಯರ್-ಪೂಹ್-ಫ್ಲೈ-ಹಟ್.

3) ಕಂಠಪಾಠದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಊಹೆಗಳು:

ಮೃದುವಾದ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಟೇಸ್ಟಿ, ತಾಜಾ, ಗರಿಗರಿಯಾದ ಕ್ರಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ. (ಬ್ರೆಡ್.)

ಮೃದು, ಆದರೆ ಬ್ರೆಡ್ ಅಲ್ಲ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಆದರೆ ತುಪ್ಪಳ, ಬಿಳಿ, ಆದರೆ ಹಿಮ ಅಲ್ಲ. (ಪೂಹ್.)

ಸಣ್ಣ, ಕಪ್ಪು, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುವ, ಜೋರಾಗಿ ಝೇಂಕರಿಸುವ. (ಫ್ಲೈ.)

ಆಟ "ನೆನಪಿಡಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ" (ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಇ"

1).ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಟ "ಹುಡುಕಿ ಚಿತ್ರ» ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಇ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ.

2) ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪದಗಳು: EH, ಈ, ಕವಿ.

3) ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "ಜಿ-ಜಿ"", ಅಕ್ಷರಗಳು "ಜಿ", "TO".

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [G-G‘]. ಆಯ್ಕೆ Galya ಮತ್ತು Gena ಚಿತ್ರಗಳು(ಗಲ್ಯಾ [ಜಿ] ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಜಿನಾ [ಜಿ’] ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ).

2) ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪದಗಳು: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಗ್ನೋಮ್, ಕಾಲು.

3) ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [ಕೆ]-[ಜಿ], ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಆಟ "ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ"ವೈಬರ್ನಮ್-ಗಲಿನಾ, ಎಣಿಕೆ-, ಮೂಳೆಗಳು-, ಕಿವಿ-, ತೊಗಟೆ-, ತೊಗಟೆ-....

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "ಬಿ-ಬಿ'", ಪತ್ರ "ಬಿ".

1) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು [b-b']. ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೊತೆ ಆಟ ಚಿತ್ರಗಳು"ಬುಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಡೆಮ್ಮೆಗಳು". (ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್: "ನಾನು ಡಬ್ಬವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಬುಲ್").

2).ಪದ ಪರಿವರ್ತನೆ: ಬಕ್-ಬಾಕ್-ಬುಲ್-ಬುಲ್-ಬುಲ್ (ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆ).

3) ಉದಾ. "ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ"ಮೂಲಕ, ಒಂದು ಬನ್ನಿ, ಒಂದು ಪೊದೆ, ಜಿಗಿದ. ಹಿಂದಿನಿಂದ, ಕಾರು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟಿತು, ಕೆಂಪು. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕಿಟನ್ ಸೋಫಾದ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳಿತು. ರಸ್ತೆ, ಎತ್ತರ, ಮರಗಳು, ನಡುವೆ. ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಮೌಸ್ ಓಡಿಹೋಯಿತು.

4) ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಿ-ಪಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಬಿ-ಪಿ. ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು"ಪ, ಪ-ಬಾ, ಬಾ; ಮೂಲಕ, ಮೂಲಕ - ಬೋ, ಬೋ; pi, pi- bi, bi; ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ, ಐದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿಗಳು [d], [d'], ಅಕ್ಷರ D".

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [d], [d'].

HOUSE, FASHION, DIMA ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

2) ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ [d] ಅಥವಾ [d'].

3) ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳ ರೂಪಾಂತರ ಮನೆ-ಹೊಗೆ-ಹೊಗೆ-ಮನೆ.

4) ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ವಿಷಯ: “ಶಬ್ದಗಳು [s], [s'], [z], [z'], ಅಕ್ಷರಗಳು S, Z"

1).ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [s], [z], ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. [s'], [z'] ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ.

2) ಮಾರ್ಕರ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ಗಳಲ್ಲಿ C ಮತ್ತು Z ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು.

3) ಉದಾ. "ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಿ"ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಹಾಲಿಡೇ, ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್,

ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಮುಖವಾಡಗಳು.

4) ಉದಾ. "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳಿಂದ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಚಳಿಗಾಲ,

ಸ್ಲೆಡ್ಜ್, ಅಂಬ್ರೆಲಾ, ಜ್ಯೂಸ್, ಬ್ರೇಡ್ಸ್.

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "ಬಿ-ಬಿ'", ಪತ್ರ "IN"

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಟ "ಡೈಸಿಗಳು"ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳುಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು [в] ಮತ್ತು [в‘]. (ಎರಡು ವಲಯಗಳು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು - ಡೈಸಿಗಳ ಕೋರ್ಗಳು. ದಳಗಳು - ಚಿತ್ರಗಳು.)

2) ಪದ ಪರಿವರ್ತನೆ: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVAS, ಲೆಟರ್.

3) ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳು 4 ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ವಾಕ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.

4) ಆಟ "ಗೂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ತಂಡಗಳು: ಹದ್ದು ಗೂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು. ಹದ್ದು ಗೂಬೆಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳು. [f][f‘], ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು - ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳು. [ಇನ್] [ಇನ್'].

ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿಗಳು [z], [z’], ಅಕ್ಷರ Z”

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [z-z']. ಆಟ « ಜೋಯಾ ಮತ್ತು ಜಿನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» .

2) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಿ"ಒತ್ತುವ ಸ್ವರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು: ಬಾಲ, ಜಿರಾಫೆ (s, a, ಕರಡಿ (ಉಹ್, ಕಾಂಗರೂ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್) (ಉಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್).

3) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಮಾಡಿ"ಒಂದು ನೆಪದೊಂದಿಗೆ "ಏಕೆಂದರೆ"ಮೂಲಕ ಪದಗಳು: ಬನ್ನಿ-ಮರ, ಮರೆಯ-ನನ್ನ-ಅಲ್ಲ-ಬುಷ್, ಗುಲಾಬಿ-ಮರ, ನಕ್ಷತ್ರ-ಚಂದ್ರ, ಮೇಕೆ-ಮನೆ, ಛತ್ರಿ-ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ (ನೀವು ಪೊದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಮರೆಯುವ-ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಇತ್ಯಾದಿ.)

4) ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ABC ಗಳು:

ಇದು ಜಿನಾ. ಝಿನಾಗೆ ಸ್ಲೆಡ್ ಇದೆ.

ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿ [ts], ಅಕ್ಷರ "ಸಿ"

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [ts].

ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು" (ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ).

2) ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"(ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು [Ц]. ಮಗುವಿಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.)

3) ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ABC ಗಳು: ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುರಿ ಇದೆ. ಅಲ್ಲೊಂದು ಹಕ್ಕಿ ಇದೆ.

4) ಆಟ "ನನಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸು". ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಶಬ್ದ [S] ಅಥವಾ [C] ನೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪದಗಳು: ರಸ, ಸರ್ಕಸ್, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಬೆಳಕು, ಬಣ್ಣ, ಗೂಬೆ, ನೃತ್ಯ, ಸಾಕ್ಸ್, ಸೂಪ್, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಸ್ಲೆಡ್, ಸೇಬರ್, ಹೆರಾನ್, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "SH".

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [w] (ಸಿಜ್ಲಿಂಗ್, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣ). ಜೊತೆ ಆಟ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು [sh]"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?".

2) ವ್ಯಾಯಾಮ “ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಿ. ಯಾವುದು ಆಘಾತ?ವಿ ಪದಗಳು: ಫರ್ ಕೋಟ್, ಕಾರು, ಮಕ್ಕಳು, ಗುಡಿಸಲು, ಕೊಚ್ಚಿದ ಮಾಂಸ, ರಸ್ಟಲ್, ಶಬ್ದ, ರಸ್ಟಲ್, ಗನ್, ಮೌಸ್, ಪೇರಳೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೌನ.

3) ದೊಡ್ಡ ಪದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಘನಗಳು: ಶಬ್ದ, ಗಂಜಿ, ಹಂತಗಳು, ಕಾರು, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಟೋಪಿ.

4) ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ" (ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡಲು [sh]). ಹುಂಜ-ಹುಂಜ, ಕಾಯಿ-ಕಾಯಿ,

ತಾಯಿ-, ಬ್ರೆಡ್-, ಆಮೆ-, ಚಳಿಗಾಲ-, ಫ್ಲೈ-, ಇರುವೆ-, ಮೀನು-, ಬಟಾಣಿ-...., ಬಕೆಟ್-, ಮೊಲ-, ಮನೆ-....

5) ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಬಲವರ್ಧನೆ ನಿಯಮಗಳು: SHI - ನಾವು Y ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು I ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "ಜೊತೆ"-"SH", “ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "ಮತ್ತು".

1) ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [s], [w] (ಏನು ಒಂದೇ, ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ).

ಆಟ « ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಶುರಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು»

2).ಆಟ "ಹುಡುಕಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದ» . ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಸಾಸೇಜ್ಗಳು, ಶಿಶ್ ಕಬಾಬ್, ಗಂಜಿ. ಜ್ಯೂಸ್, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, sprats, ಚೀಸ್.

ಸಲಾಡ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಚಿಪ್ಸ್, ಸಾಸೇಜ್. ಅಕ್ಕಿ, ಮಾಂಸ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಪಾಲಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3) ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು". ಸ-ಸಾ - ಶ-ಶ, ಸೋ-ಸೋ - ಶೋ-ಶೋ, ಆಶ್-ಆಶ್ - ಆಸ್-ಆಸ್, ಓಸ್-ಓಸ್-, ಸು-ಸು-, ಶಿ-ಶಿ-... ಇತ್ಯಾದಿ.

4) ಕೋರಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೊತೆ ಆಟ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳು. [ಮತ್ತು] "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮಗುವಿಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರಮತ್ತು ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [zh] ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು Zh-S"

1) Zh-Sh ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಈ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಆಟ « ಝನ್ನಾ ಮತ್ತು ಶುರಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» .

2) ಆಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ". (ಮಕ್ಕಳು [zh] ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಧ್ವನಿ [w] ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ).

ಝೋ-ಶೋ, ಶಾ-ಝಾ, ಅಝ-ಆಶಾ, ಇಝಿ-ಇಶಿ, ಉಝು-ಉಶು, ಓಶೋ-ಓಝೋ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3) ಒತ್ತುವ ಸ್ವರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಪದಗಳು: ಮಾತೃಭೂಮಿ, ದೇಶ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಗ್ರಾಮ, ಮಾಸ್ಕೋ, ರಾಜಧಾನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4) ನಿಯಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ZHI-SHI ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು Y ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು I ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು: ಹಾವುಗಳು, ಜಿಂಕೆ, ಬಗ್, ಟೈರ್.

ವಿಷಯ: "Sh-Zh ಧ್ವನಿಗಳು. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ Ch"

1) SH-Zh ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ. Sh-Zh ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಟ « ಝನ್ನಾ ಮತ್ತು ಶುರಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» .

2) ನಿಯಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: SHI, ZHI - ಅಕ್ಷರ I ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು: ಮುಳ್ಳುಗಳು, ಬದುಕು, ಹೇಳು, ನಮ್ಮದು.

3).ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ Ш ಅಥವಾ Ж ಶಬ್ದವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಚಿತ್ರಗಳು.

4) Ch ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು Ch.

ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪೋಷಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದ ರಚನೆ - ವ್ಯಾಯಾಮ “ನಿಮ್ಮ ಮಗನ ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ”: ಗ್ಲೆಬ್‌ಗೆ ಗ್ಲೆಬೊವಿಚ್ ಎಂಬ ಮಗನಿದ್ದಾನೆ, ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಇಲ್ಯಾ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ -, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಹೊಂದಿದೆ -,

ರೋಮನ್ ನಲ್ಲಿ - ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ: "ಸದ್ದುಗಳು "Z-Z". ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "ಎಚ್".

1) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು [zh]-[z]. ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [zh]-[z].

ಜೊತೆ ಆಟ ಚಿತ್ರಗಳು"ಜಿರಾಫೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀಬ್ರಾಗಳು". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ಜಿರಾಫೆಗಳು"ಮತ್ತು "ಜೀಬ್ರಾಗಳು". ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು [w],[z] ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ "ಅವರ" ಚಿತ್ರಗಳು.

2) ಆಟ "ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ಶಿಕ್ಷಕನು ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ: ಚಾಕುಗಳು, ಇಲಿಗಳು.

ಆಫರ್: ಮಾಷಾಗೆ ಹಾವುಗಳಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂಟಿಸು ನಿಯಮ: SHI, ZHI ಅಕ್ಷರ I ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

3) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒತ್ತಡದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ". ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳು.

4) ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [h], ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ". ನೀವು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಧ್ವನಿ [h] ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

ಕುರ್ಚಿ-ಕುರ್ಚಿ, ಲಾಕ್, ಲೇಸ್, ಗಂಟು, ಕಾಲ್ಚೀಲ, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್, ಸೋಫಾ, ಲೋಫ್, ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್;

ಸುಲಭ-ಹಗುರ, ಮೃದು, ಜೋರಾಗಿ, ಬಿಸಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ, ಉತ್ತಮ, ಬಲವಾದ;

ವನ್ಯಾ-ವನೆಚ್ಕಾ, ಒಲ್ಯಾ, ಗ್ರಿಶಾ, ತಾನ್ಯಾ, ಪೆಟ್ಯಾ, ವಲ್ಯಾ, ಡಯಾನಾ, ಏಂಜಲೀನಾ.

ವಿಷಯ: "ಸೌಂಡ್ಸ್ [CH-T']".

1) ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ)ಫಾರ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಣಿ:

ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ.

2) ಶಬ್ದದ [Х] ಅನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [Т'] ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಬಾಲ್-ಕ್ರಂಪಲ್, ಸ್ಕೇರ್ಜ್-, ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್-, ಸ್ಟವ್-, ನೇಕಾರ-, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ-, ನದಿ-, ಒಲೆ-, ಸಂಜೆ-, ಏಕೆ-....

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ Ш".

1).ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು. ಆಟ "ದೈತ್ಯರ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ"ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ [у], ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ದೇಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ದೈತ್ಯರು: ಮನೆ-ಮನೆ, ಕೊಡಲಿ ಹಿಡಿ, ಪೊದೆ-, ಮೂಗು-, ಮೀಸೆ-, ಆನೆ-, ಬೆಕ್ಕು-, ಸಲಿಕೆ-... ಇತ್ಯಾದಿ.

2) ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪದಗಳು: ಶೀಲ್ಡ್, ಪೈಕ್, ಥಿಂಗ್ಸ್ (v’, uh, sch, i, PUPPY (sch, e, n, o, k).

3) ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ, ಓದುವುದು:

ಪೈಕ್, ಪೈಕ್, ಥಿಕೆಟ್.

4) ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು: ಶೀಲ್ಡ್ - ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ - ಲುಕ್ - ಫುಡ್ - ಸ್ಕ್ವೀಕ್ - ಸ್ಕ್ವೀಕ್ - ಫುಡ್. ಧ್ವನಿ ಪರದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ವಿಷಯ: "Shch-Ch-S'-T' ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ Y"

1). "ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ". ಅವನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ನಾವು ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ತಾಯಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಹುಡುಗ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಸಿನಿಮಾ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಜನರು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಗಡಿಯಾರವು ನಿಖರವಾಗಿ ಟಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾಳೆ.

2) ಕಟ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ABC ಗಳು:

ಪೈಕ್-ಪೈಕ್-ಪೈಕ್-ಪೈಕ್-ಪೈಕ್.

3) ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

4) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [ನೇ].

ಸರಣಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಧ್ವನಿ [ನೇ] ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಸರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಅಕ್ಷರ ಇ. ಅಕ್ಷರ ಇ"

1) ಇ ಅಕ್ಷರ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇನು. (ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [ನೇ], [ಇ]. "ಆದೇಶಗಳು"ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ.) E ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

2).ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಸ್ವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

3) ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಅದನ್ನು ಹಿಂದೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ. ಲೀನಾ ಕ್ಯಾಂಡಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ.

4) ಇ ಅಕ್ಷರದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅಕ್ಷರದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಗಳಿಂದ ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕುವುದು. E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇ ಅಕ್ಷರವು ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿದೆ. ಆದೇಶಗಳು: "ಮೃದುವಾಗು!") ಇ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ವಿಷಯ: "ಅಕ್ಷರ Y. ಅಕ್ಷರ I".

1) Y ಅಕ್ಷರದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅಕ್ಷರದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಗಳಿಂದ ಯು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಯು ಅಕ್ಷರವು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ (ಯು ಅಕ್ಷರವು ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿದೆ. ಆದೇಶಗಳು: "ಮೃದುವಾಗು!") Y ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

2) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇ, ಯು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ".

ಯು: ನೂರು, ಪೊ, ಝು, ಹೌದು, ಮೊ, ಟಾಪ್, ಚಿತಾ, ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ಇ: ಬಂದೂಕು, ಗಣಿ, ತೊಳೆಯುವುದು, ಲಿನಿನ್, ಪ್ರಾಣಿ, ಅಭಿಧಮನಿ….

3) ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ"(ಸ್ವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ತಾಳವಾದ್ಯ ಧ್ವನಿವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ).

4) I ಅಕ್ಷರದ ಪರೀಕ್ಷೆ (ವಿವರಣೆ). I ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು. ABC ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ I ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿಗಳು [L], [L‘], ಅಕ್ಷರ L”.

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [l], [l‘]. ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳು(ಒಂದು ಶಬ್ದವಿದೆ - ಶಬ್ದವಿಲ್ಲ, ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ - ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ - ಮೃದು).

2) ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಪದಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ ಎಲ್: ಕ್ಲೋಕ್-(ಕೋಕ್, ರಾಫ್ಟ್-, ಆನೆ-, ಕ್ಲಬ್-, ಪದಗಳು-, ಕಣ್ಣು-.... ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು L' ಶಬ್ದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ: ಜೇನು-(ಐಸ್, ತೂಕ-, ಬೇಲ್-, ಸ್ಟಂಪ್-, ಒಲೆ-, ಮರಳು-, ವಸ್ತು-... .

3) ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ "ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಬೇರೆ ಪದವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ"

ಅರಣ್ಯ (ಗ್ರಾಮ, ನರಿ (ಶಕ್ತಿ, ಎತ್ತು (ಮೀನು, ಗರಗಸ)) (ಲಿಂಡೆನ್).

4) ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿಗಳು [р], [р‘], ಅಕ್ಷರ Р”.

1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [р], [р‘].

ಧ್ವನಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಆಟ [р]-[р‘] « ರಾಯ ಮತ್ತು ರೀಟಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು» .

2) ಆಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು": ರಾ-ಆರ್; ರು-ಉರ್; ಅಥವಾ-ರೋ; ಮರು-ಎರ್; ಇರ್-ರಿ.

ಮರು-ಮರು; ರೋ-ರಿಯೋ; ರ್ಯಾ-ರಾ; ರು-ರ್ಯು; ri-ry.

3) ಆಟ "ಆರ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ"ವಿ ಪದಗಳು: ಫೊರ್ಜ್-(ಹಾಸಿಗೆ, ಹೆಲ್ಮೆಟ್-, ಬೆಕ್ಕು-, ಕೈ-, ಬೆಕ್ಕು-, ಪುಡ್-... .

4) ಆಟ "ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ"ಪದಗಳಲ್ಲಿ. ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಫ್ರೇಮ್, ನಟ, ಕಾರ್ಪ್

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು "ಆರ್", "ಎಲ್".

1) ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [r]-[l]. ಉದಾ. "ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ": ವಾರ್ನಿಷ್-ಕ್ರೇಫಿಷ್, ಬೆಂಚ್-ಫ್ರೇಮ್, ಬಿಲ್ಲು-ಸ್ನೇಹಿತ, ನಿಧಿ-ಏಡಿ, ಸ್ಕೀ-ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಕ್ಯಾಪ್, ಚಮಚ-ಕೊಂಬುಗಳು.

2) ಆಟ "ಶಬ್ದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ"(ವಿ-ಎಲ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಧ್ವನಿ: ಮೋಲ್, ಗುಡುಗು, ನೇಗಿಲು, ಇಂಜೆಕ್ಷನ್, ಶುರಾ, ಮದುವೆ, ಟೈಲ್ಕೋಟ್, ಭದ್ರಕೋಟೆ.

3) ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: ರೀಟಾ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ.

4) ಓದುವುದು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳುಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ.

ವಿಷಯ: "ಪತ್ರ "ಬಿ".

1) ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ "ಬಿ"? ಪತ್ರ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ "ಬಿ"ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಿ "ಬಿ"ಅರ್ಥ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಪದಗಳು: ಕಾರ್ನರ್-ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ತೂಕ-ಎಲ್ಲಾ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್-ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಬೂದಿ-ಬೂದಿ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ-ಚಾಕ್, ಧೂಳು-ಧೂಳು. ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಬಿ ಅಕ್ಷರ"

1) Ъ ಅಕ್ಷರವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ. ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇನು? ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ಕೊಮ್ಮರ್ಸೆಂಟ್".

ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

2) ಆಟ "ಪದಗಳ ಸರಣಿ"ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.

3) ವಿಭಜಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಮಾಂತ್ರಿಕರು"(ಪದಗಳಿಗೆ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಅಥವಾ ಸೇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಪದ: CAT (ಮೋಲ್, ಫ್ಲೈ (ಕಿವಿ, SO (ಟ್ಯಾಂಕ್, ಸ್ಲೀಪ್ (ಮಗ, ರಸ, ವರ್ಷ) (ಗುರಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಬಿಚ್) (ಸೂಪ್, ನ್ಯಾಯಾಲಯ).

4) ಆಟ "ಮಾತು ಹೇಳು"ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪದಗಳು: ಕಿವಿ, ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಕಣಜಗಳು, ಗಂಜಿ - ಪಾಠ,

ಬೆಕ್ಕು, ದಾರ, ಹೆಸರು, ಗುರಿ, ಅನ್ಯಾ - ಪುಸ್ತಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ: "ಪುನರಾವರ್ತನೆ"

1) ಆಟ "ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ". ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ"ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪತ್ರ. ಮಗು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು. (2-3 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು.)

3) ಪದಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ". ಆದ್ದರಿಂದ-ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾ-ವಾ-ವಾ ಅದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ (ಗೂಬೆ, ಬುಕ್-ಬುಕ್-ಬುಕ್, ವಾ-ವಾ-ವಾ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಪತ್ರ)ಇತ್ಯಾದಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

4) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಚಿತ್ರಗಳು.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಆಟಗಳು

"ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು

ಕಾರ್ಯ 1

ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 2

ಈ ಪದಗಳು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ? ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 3

ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಹೆಸರುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 4

ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 5

ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ?

ಕಾರ್ಯ 6

"W" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 7

ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ "L" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 8

"P" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 9

ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ "ಕೆ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 10

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ: ಮೊದಲ ಪದದಲ್ಲಿ - ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರು, ಶಬ್ದ [M] ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [M] ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ [M] ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 11

ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಡಿ] ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು - ಧ್ವನಿ [ಟಿ]?

ಕಾರ್ಯ 12

ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಬಿ] ಕೇಳಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು - ಧ್ವನಿ [ಪಿ]?

ಕಾರ್ಯ 13

ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [Z] ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು - ಧ್ವನಿ [S]?

ಕಾರ್ಯ 14

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [R] ಎಲ್ಲಿದೆ: ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ? ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 15

ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ - ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರು? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 16

ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ? ಈ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಯಾವುದು?

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ - ಮಗಳು; ಫ್ಲೈ - ಕಿವಿ; ಮಣಿಗಳು - ಮೀಸೆ; ಗುಡುಗು - ಗುಲಾಬಿ.

ಕಾರ್ಯ 17

ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಬ್ದವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಪದದ ಮುಂದಿನ ಚೌಕವನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಮೃದುವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಚೌಕವನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 18

ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅದರ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 19

ಒಂದು ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು, ಎರಡು ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ.