ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ ಹಠಾತ್ ದದ್ದು ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಮೋಟಾರ್ ನಿಶ್ಚಲತೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ (ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಅಪಸ್ಮಾರ, ಬೈಪೋಲಾರ್) ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ(ಬಿಡಿ), ಮರುಕಳಿಸುವ ಖಿನ್ನತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ (ಮಧುರತೆ (ಡೆಲಿರಿಯಂ), ಸೈಕೋಟ್ರಾಮಾ). ಅಲ್ಲದೆ, ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ (ವಿಘಟನೆ (ಪರಿವರ್ತನೆ), ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ - ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯಗಳು

ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಅಕಿನೇಶಿಯಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ - ಮೂರ್ಖತನ.

• ಖಿನ್ನತೆ - ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಖಿನ್ನತೆಯ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ.
• ಉನ್ಮಾದ - ಉನ್ಮಾದದ ​​ಉತ್ಸಾಹದ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ, ಮರಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅವಧಿಗಳು.
• ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ - ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾ ಜೊತೆಗೂಡಿ.
• ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ - ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಕ್ರೆಟ್ಸ್ಚ್ಮರ್ ಪ್ರಕಾರ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾವಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ").

ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾ

ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾಗಳು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವು ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಆಡಂಬರ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರೋಗಿಗಳು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಗ್ರಿಮೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶವಾಗಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು) ವಿಕೃತ ಸ್ವೇಚ್ಛಾಚಾರದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿರುದ್ಧವಾದ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸ್ಟುಪರ್, ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಆಂದೋಲನ.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಹಠಾತ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರಚೋದನೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ, ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಹಠಾತ್ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿವೆ:

• ದ್ವಂದ್ವಾರ್ಥತೆ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು (ರೋಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಈ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ", ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ).
• ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ - ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗಿಯು ರೈನ್ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನದಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ).

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ.

ವಿಷಯ

ಪರಿಚಯ

1. ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

2. ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಭಾಷಣವು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಣಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು- ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಪಕ್ವತೆ; ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ; ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪರಿಸರ.

ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ (ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಒಂದು ಕಡೆ, ಅದರ ರಚನೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೀವ್ರತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮಿದುಳು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರೀಮೋಟರ್-ಫ್ರಂಟಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಟೆಂಪೊರಲ್ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಅಥವಾ ವಿಳಂಬವಾದ "ಪಕ್ವತೆ", ದೃಶ್ಯ-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ದೃಶ್ಯದ ರಚನೆಯ ದರ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಮೋಟಾರ್ ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲಿನ ಅಫೆರೆಂಟ್ ಪರಿಣಾಮವು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸವುಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯವು ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

1. ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ನಾವು ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳೆಂದರೆ ಕ್ಷೀಣಗೊಳ್ಳುವ ರೋಗಗಳು (ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಇಡಿಯೋಪಥಿಕ್), ಪ್ರಾಯಶಃ ಔಷಧ-ಪ್ರೇರಿತ, ಅಂಗಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೈಫಲ್ಯ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸೋಂಕುಗಳು, ಅಥವಾ ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ ಇಷ್ಕೆಮಿಯಾ. ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ರಚನೆಗಳು ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ, ಅದರ ಕಾರ್ಯವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. ಥಾಲಮಸ್ ಮೂಲಕ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿ.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸಂಪೂರ್ಣ (ಪ್ಲೆಜಿಯಾ) ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ (ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್) ಆಗಿರಬಹುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಕೈ ಅಥವಾ ಪಾದದ ವಿಚಿತ್ರತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿಯು ಅಂಗದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಜಾಕ್‌ನೈಫ್ ತರಹದ ಟೋನ್, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು, ಕ್ಲೋನಸ್ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಎಕ್ಸ್‌ಟೆನ್ಸರ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾಬಿನ್ಸ್ಕಿ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್). ಇದು ಚಲನೆಗಳ ವಿಕಾರತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. TO ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳುಫ್ಲೆಕ್ಟರ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸೆಳೆತವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಚರ್ಮದ ಗ್ರಾಹಕಗಳಿಂದ ನಿರಂತರವಾದ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಲನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್‌ನ ಪಾರ್ಶ್ವ ವಿಭಾಗಗಳು ಕೈಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ಮಧ್ಯದ ವಿಭಾಗಗಳು ಭಂಗಿಗಳು, ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ ಅಥವಾ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ನಡುಕ, ಡಿಸ್ಮೆಟ್ರಿಯಾ, ಅಡಿಯಾಡೋಕೊಕಿನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ನಾದದ ಇಳಿಕೆ.), ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೆಸ್ಟಿಬುಲೋಸ್ಪೈನಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ, ಹಾಗೆಯೇ (ಥಾಲಮಸ್ನ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ) ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಅದೇ ಮೋಟಾರು ವಲಯಗಳಿಗೆ ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ (ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ (ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳು) ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾ (ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ವೇಗ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಪಾರ್ಕಿನ್ಸನ್ ಕಾಯಿಲೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲದ ಪಾರ್ಕಿನ್ಸೋನಿಸಂ) ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ (ಅತಿಯಾದ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಗಳು; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಂಟಿಂಗ್ಟನ್ಸ್ ಕಾಯಿಲೆ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ), ಮೋಟಾರು ಗೋಳವು ಕೆಲವು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್, ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾವಯವ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದವುಗಳಿಂದ ಹೋಲಿಕೆಯು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು ಅವರು ಮಾಡುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಕ್ಷಣದವರೆಗೆ ಅವರ ನೋವಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ (ಉತ್ಸಾಹ), ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾ (ಸ್ಟುಪರ್) ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾ (ಚಲನೆಗಳ ವಿಕೃತಿ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹ, ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ, ರೋಗದ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯ ಚಲನೆಗಳು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಅವನು ಕಿರುಕುಳದ ಭಯದಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅವನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದಣಿವರಿಯದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರ ಗಮನವನ್ನು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾವು ನೋವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳು ವಿಷಯದ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೋಟಾರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾದ ತೀವ್ರತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೋಗದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮಿತಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾದ ಆಂದೋಲನದೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಮನೋರೋಗಗಳು ಇವೆ.

ಮೂರ್ಖತನವು ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡ್‌ನ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮೂರ್ಖತನವು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ (ಖಿನ್ನತೆ, ಭಯದ ಅಸ್ತೇನಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ). ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮೂರ್ಖತನವು ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯದಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಭಾಗಶಃ ಪ್ರತಿಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು, "ಸಬ್ಸ್ಟೂಪರ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರ್ಖತನವು ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇತರ ಉತ್ಪಾದಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಂತೆ, ಮೂರ್ಖತನವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಮೂಲತಃ K.L. ಕಹ್ಲ್ಬಾಮ್ (1863) ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ. ಎಲ್ಲಾ ಮೋಟಾರು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅರ್ಥಹೀನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನಾದದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡ. ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ 3 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾ, ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾ.

ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾವನ್ನು ಸ್ಟುಪರ್ ಮತ್ತು ಸಬ್‌ಸ್ಟುಪರ್‌ನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಹಿತಕರ ಭಂಗಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನಾದದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ವರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ವೈದ್ಯರು ನೀಡುವ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕ್ಯಾಟಲೆಪ್ಸಿ ಅಥವಾ ಮೇಣದ ನಮ್ಯತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನಲ್ಲಿನ ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾವು ಉತ್ಸಾಹದ ದಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದ ಚಲನೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ (ಸ್ವಿಂಗಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಬೀಸುವ ತೋಳುಗಳು, ಕೂಗುವುದು, ನಗುವುದು) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸ್ಪೀಚ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ವರ್ಬಿಜೆರೇಶನ್, ಇದು ಏಕತಾನತೆಯ ಪದಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಕಿನೇಶಿಯಾವು ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಚಲನೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಿಸ್ತಾರವಾದ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮುಖಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ (ಸಂವಾದಕನ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಎಕೋಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ (ಇತರ ಜನರ ಚಲನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಎಕೋಮಿಯಾ (ಇತರರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು). ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ವಿಸ್ಮೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒನೆರಿಕ್ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪಿನ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಎರಡು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಒನೆರಿಕ್ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಆಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಉಪಶಮನವಲ್ಲದ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಬೆಫ್ರೆನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ, ಅರ್ಥಹೀನ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಹೆಬೆಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಹೆಸರು ರೋಗಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಿಶು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಂದೋಲನದೊಂದಿಗೆ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನವು ಅನೇಕ ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಉನ್ಮಾದದ ​​ಆಂದೋಲನವು ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಆಂದೋಲನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ರೋಗಿಗಳು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಆಲೋಚನೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ರೋಗಿಯು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಭಾಷಣವು ಎಂದಿಗೂ ರೂಢಿಗತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡ ಖಿನ್ನತೆಯು ತೀವ್ರ ವಿಷಣ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ದುಃಖವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಲಾಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಇಲ್ಲದೆ ಅಳುವುದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆತಂಕವು ಪ್ರಪಂಚದ ವಿನಾಶದ ಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ಮೆಗಾಲೊಮೇನಿಯಾಕ್ ಡೆಲಿರಿಯಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಕೋಟಾರ್ಡ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್). ತೀವ್ರವಾದ ಭ್ರಮೆ-ಭ್ರಮೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಭ್ರಮೆಯು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನದ ಕಾರಣವು ಗೊಂದಲವಾಗಿದೆ. ಮೂರ್ಖತನದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ - ಸನ್ನಿ - ದಿಗ್ಭ್ರಮೆ ಮತ್ತು ಹಂದಿಯಂತಹ ನಿಜವಾದ ಭ್ರಮೆಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಆಂದೋಲನದಿಂದಲೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವ ಭ್ರಮೆಯ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಾಕುವಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಾರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪಲಾಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಅಮೆಂಟಿಯಾ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಸ್ಥಿತಿಯ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರೋಗಿಗಳು ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರ ಚಲನವಲನಗಳು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿವೆ, ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿವೆ (ಯಾಕ್ಟೇಶನ್): ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ಕಿರುಚಾಟಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒನೆರಿಕ್ ಮೂರ್ಖತನವು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಮೂರ್ಖತನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರರಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಉತ್ಸಾಹದ ದಾಳಿಗಳು ಇವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉದ್ರಿಕ್ತ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅಪಸ್ಮಾರದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪಾಂತರವೆಂದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಳಿಗಳು, ಆದರೂ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ವಿಸ್ಮೃತಿ ಜೊತೆಗೂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನದ ಅಪಾಯವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಬಲವಂತಪಡಿಸಿತು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಯಮದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೈಟ್‌ಜಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳು). ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಬಾರ್ಬಿಟ್ಯುರೇಟ್‌ಗಳ ನೋಟ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ 50 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ drugs ಷಧಿಗಳ ಪರಿಚಯವು ಸಂಯಮ ಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬೆಂಜೊಡಿಯಜೆಪೈನ್ ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಂದೋಲನಕ್ಕಿಂತ ಮೂರ್ಖತನವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ತೀವ್ರ ಖಿನ್ನತೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ-ಅಬುಲಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

ಮೂರ್ಖತನದೊಂದಿಗೆ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಪೈಕಿ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಮೂರ್ಖತನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ರೋಗಿಗಳ ಮುಖವು ದುಃಖವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ರಾಜ್ಯವು ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಉದಾಸೀನತೆಯ ಮೂರ್ಖತನವನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳ ಮುಖವು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರಾಸಕ್ತಿ-ಅಬುಲಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಆಸೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೋಗಿಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯಿಂದ ಅವರು ತುಂಬಾ ದಪ್ಪವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಮೂರ್ಖತನದ ರೋಗಿಗಳಂತೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರೆ, ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಸೀನತೆಯ ಮೂರ್ಖತನದ ಕಾರಣಗಳು - ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ಸೋಲು ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳುಮೆದುಳು

ಹಿಸ್ಟರಿಕಲ್ ಸ್ಟುಪರ್, ಉನ್ಮಾದದ ​​ಉತ್ಸಾಹದಂತೆ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣವೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಉನ್ಮಾದದ ​​ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೂರ್ಖತನದ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರ್ಖತನವು ಸಾಮಾಜಿಕವಲ್ಲ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಿತಿ, ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್ ಯಾವುದೇ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

2. ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೋವಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ - ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳಾಗಿ.

ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, 1861 ರವರೆಗೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ವೈದ್ಯ ಪಾಲ್ ಬ್ರೋಕಾ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅದರ ಹಾನಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿದರು. 1874 ರಲ್ಲಿ, ವೆರ್ನಿಕೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದರು: ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಯದಿಂದ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ಈ ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ದೇಶೀಯ ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಭವದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, S.M. ಡೊಬ್ರೊಗೇವ್ (1922) ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ "ಉನ್ನತ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ" ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ", ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ "ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನರರೋಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು."

M.E. ಖ್ವಾಟ್ಸೆವ್ ಅವರು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರ ನಿಕಟ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಅವರು ಸಾವಯವ (ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ-ಶಾರೀರಿಕ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ), ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್), ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನರಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾವಯವ ಕಾರಣಗಳು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ಸಾವಯವ ಕೇಂದ್ರ (ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು) ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಕೇಳಿನ ಅಂಗಕ್ಕೆ ಹಾನಿ, ಸೀಳು ಅಂಗುಳ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿನ ಇತರ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು). ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಾರಣಗಳು M. E. Khvattsev ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ I. P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅವರು ಒತ್ತು ನೀಡಿದರು. ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಮೆಮೊರಿ ದುರ್ಬಲತೆ, ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರಣಗಳಾಗಿ ಸೇರಿಸಿದರು.

ಎಂ.ಇ ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ. ಖ್ವಾಟ್ಸೆವ್ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಆರೋಪಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಆಡುಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಮೊದಲು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಂಶ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಎರಡನೆಯದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾತಿನ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್-ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನದ ಅನುಕ್ರಮ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊನಿ (ಸಮನ್ವಯತೆ) ಜೊತೆಗೆ ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ನಾದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು (ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್) ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆ - ಅದರ ಗತಿ, ಮೃದುತ್ವ, ಪರಿಮಾಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟಿಂಬ್ರೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಭಾಷಣದ ಮೋಟಾರು ಉಪಕರಣದ (ಮೆದುಳಿನ ಕಾಂಡದಲ್ಲಿರುವ ಕಪಾಲದ ನರಗಳ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್‌ಗಳಿಗೆ) ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟಗಳ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ವಹನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ಕೇಂದ್ರ ಪರೇಸಿಸ್ (ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು) ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ದ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ನೋಟ.

ಸೋಲಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳುಮೆದುಳು, ಭಾಷಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ರಚನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಕೇಂದ್ರ ಮೋಟಾರು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಗಳಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಭಯ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್, ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ತೊದಲುವಿಕೆ. M. E. ಖ್ವಾಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯ, ಅಕಾಲಿಕತೆ ಅಥವಾ ಗರ್ಭಾಶಯದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದಾಗಿ ಅಪಕ್ವತೆ, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ರೋಗಗಳು, ರಿಕೆಟ್‌ಗಳು, ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಚನೆಯ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವರ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಿಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನರಮಂಡಲದ ಪೆರಿನಾಟಲ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನ್ಮ ಆಘಾತವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಜನ್ಮ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ (ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣದ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಹಸಿವು) ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯು ಭ್ರೂಣದ ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಡ್ಡಿಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಜನ್ಮ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಗರ್ಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಭ್ರೂಣದ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಜನ್ಮ ಆಘಾತವು ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಹೆಮರೇಜ್ ಮತ್ತು ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಹೆಮರೇಜ್ಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಭಾಷಣ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮೂಲದ (ಅಲಾಲಿಯಾ) ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಕಾಲಿಕ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ನಾಳೀಯ ಗೋಡೆಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಹೆಮರೇಜ್ಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ರಕ್ತದ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಅಸಾಮರಸ್ಯವು (ಆರ್ಎಚ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್, ಎಬಿಒ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್ ಪ್ರತಿಜನಕಗಳಿಗೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ರೀಸಸ್ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು, ಜರಾಯುವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತವೆ, ಭ್ರೂಣದ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ವಿಭಜನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ವಿಷಕಾರಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಪರೋಕ್ಷ ಬೈಲಿರುಬಿನ್ - ಮೆದುಳಿನ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಇದು ಶ್ರವಣ ದೋಷದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಗರ್ಭಾಶಯದ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಬಹುರೂಪಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೇಳುವಿಕೆ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ). ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೋಷಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಗರ್ಭಾಶಯದ ರಕ್ತಪರಿಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಹಸಿವುಭ್ರೂಣ ಭ್ರೂಣದ ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು - ಭ್ರೂಣಗಳು - ವೈರಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಯಾನೀಕರಿಸುವ ವಿಕಿರಣ, ಕಂಪನ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಧೂಮಪಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಸಂತಾನದ ಮೇಲೆ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ನಿಕೋಟಿನ್ ನ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ವಿಷಕಾರಿಗಳು, ಅಕಾಲಿಕತೆ, ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ (ಕನಿಷ್ಠ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು - MMD).

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಿದುಳಿನ ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉನ್ನತ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೆದುಳಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದರದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಮಾತು, ನಡವಳಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಚನೆಯು ಹಾನಿಕಾರಕತೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳು ಸಹ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವು ಸಣ್ಣ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಾಗಿವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುರೂಪಿಗಳಾಗಿವೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಹಾನಿ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಪಕ್ವತೆಯ ಅಡ್ಡಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವಾಗ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಉಪಕರಣದ ಅಖಂಡ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಅಥವಾ ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾದ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳಿವೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ (ಸಾವಯವ).

ಯಾವುದೇ ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರೀಯವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ), ಅವರು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ (ಹಲ್ಲುಗಳು, ದವಡೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಅಂಗುಳಿನ) ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಅವರು ಯಾಂತ್ರಿಕ (ಸಾವಯವ) ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳ (ಫೋನೆಮ್ಸ್) ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಾರಣಗಳು ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ: ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯ; ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ), ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಯ್ದ ದುರ್ಬಲತೆ; ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣ.

ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ (ವಾಕ್ ಉಪಕರಣದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ದೋಷಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಧ್ವನಿ ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ) ಧ್ವನಿಯ ಬದಲಾದ ಮೂಗಿನ ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾದಿಂದ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವೆಲೋಫಾರ್ಂಜಿಯಲ್ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ರೂಪರೈನೋಲಾಲಿಯಾ, ಮೌಖಿಕ ಶಬ್ದಗಳು ಮೂಗಿನ ಆಗುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ತೆರೆದ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ. ನಿಧಾನವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಸಾಕಷ್ಟು ಎತ್ತರದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ತೆರೆದ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ. ಅಡೆನಾಯ್ಡ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಂತರದ ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ನಿರ್ಬಂಧದಿಂದಾಗಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸಾವಯವ ತೆರೆದ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಜನ್ಮಜಾತವಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ತೆರೆದ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಿನ ರಂಧ್ರದೊಂದಿಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸಿಕಾಟ್ರಿಸಿಯಲ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು. ಕಾರಣ ಗ್ಲೋಸೊಫಾರ್ಂಜಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯಾಗಿರಬಹುದು ವಾಗಸ್ ನರ, ಗಾಯಗಳು, ಗೆಡ್ಡೆಯ ಒತ್ತಡ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಜನ್ಮಜಾತ ತೆರೆದ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮೃದುವಾದ ಅಥವಾ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಜನ್ಮಜಾತ ಸೀಳು, ಮೃದು ಅಂಗುಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವು ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬದಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ದೋಷವು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಪ್ರೊಸೋಡಿಕ್ ಅಂಶಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಡಚಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳು, "ಮಸುಕಾದ ಮಾತು", ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಿರೂಪಗಳು, ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಲೋಪಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಗತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಾಡ್ಯುಲೇಶನ್ ಬಳಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ತೀವ್ರ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅನಾರ್ಥ್ರಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎ - ನೀಡಿದ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಆರ್ಟ್ರಾನ್ - ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್).

ಡೈಸಾರ್ಥ್ರಿಕ್ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫೋಕಲ್ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಜನ್ಮ ಆಘಾತದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

1911 ರಲ್ಲಿ, ಎನ್. ಗುಟ್ಜ್‌ಮನ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು: ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ.

ವಯಸ್ಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಫೋಕಲ್ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬುಲ್ಬಾರ್ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ರೂಪಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮೊದಲಿಗರಾದ M. S. ಮಾರ್ಗುಲಿಸ್ (1926) ರ ಕೆಲಸವು ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಆಧುನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ರೂಪಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನನದ ನಂತರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಬಾಹ್ಯ (ಬಾಹ್ಯ) ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ರೋಗಕಾರಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನ್ಮ ಆಘಾತ, ಹೆಮೋಲಿಟಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ, ನರಮಂಡಲದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪರಿಚಲನೆ, ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ನರಮಂಡಲದ ವಿರೂಪಗಳು, ಕಪಾಲದ ನರ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಪ್ಲಾಸಿಯಾ (ಮೊಬಿಯಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್), ಹಾಗೆಯೇ ನರ ಮತ್ತು ನರಸ್ನಾಯುಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಯೋಜನೆವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ.

ಮಾತಿನ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿವಿಧ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಮೋಟಾರು ನರಗಳು; ಮೆದುಳಿನ ಕಾಂಡದಲ್ಲಿರುವ ಈ ಬಾಹ್ಯ ಮೋಟಾರು ನರಗಳ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳು; ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಮೆದುಳಿನ ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ) . ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ಬಾಹ್ಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು (ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್) ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮಾತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ, ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಅವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಸ್ನಾಯುಗಳು ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತವೆ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು ಅಟೋನಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಾಪದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅರೆಫ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಧ್ವನಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳಿವೆ: ಅಫೊನಿಯಾ - ಧ್ವನಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ - ಪಿಚ್, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಟಿಂಬ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಅಡಚಣೆಗಳು.

ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ ಎರಡು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಇದು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಾತ್ರ. ಆದರೆ ಅವರು ಅಫೇಸಿಯಾ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ, ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ತೊದಲುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷದ ರಚನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಇತರ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಜೊತೆಗೂಡಬಹುದು.

ಅಂಗರಚನಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಉರಿಯೂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಧ್ವನಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಾವಯವವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಫೋನಿಯಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಲಾರಿಂಜೈಟಿಸ್, ಪರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ನ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಗೆಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಪರೇಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಪೊನ್ಸ್, ಹಾನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ನಡೆಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಅವರು ಉರಿಯೂತದ ಅಥವಾ ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂಗರಚನಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೋನಾಸ್ತೇನಿಯಾ, ಹೈಪೋ- ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಟೋನಿಕ್ ಅಫೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ ಸೇರಿವೆ.

ಫೋನಾಸ್ತೇನಿಯಾ - ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಗೋಚರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಫೋನಾಸ್ತೇನಿಯಾ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸಮನ್ವಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ - ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು, ಸ್ಫೋಟದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಂವೇದನೆಗಳು.

ಹೈಪೋಟೋನಿಕ್ ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ (ಅಫೋನಿಯಾ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಮಯೋಪತಿಕ್ ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್‌ನಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಲಾರೆಂಕ್ಸ್‌ನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪರೇಸಿಸ್. ಅವರು ಕೆಲವು ಸೋಂಕುಗಳು (ARVI, ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ, ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ), ಹಾಗೆಯೇ ತೀವ್ರವಾದ ಧ್ವನಿ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಧ್ವನಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಒರಟುತನದಿಂದ ಅಫೊನಿಯಾದವರೆಗೆ ಗಾಯನ ಆಯಾಸ, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ, ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೋವಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಟೋನಿಕ್ (ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್) ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಧ್ವನಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾದದ ಸೆಳೆತದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಾರಿಂಜಿಯಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಟೋನ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಕ್ ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಫೋನಿಯಾ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ರೈನೋಫೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ರೈನೋಲಾಲಿಯಾಗಳು ಇತರ ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಾವಯವ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಅಸಹಜ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ರೈನೋಫೋನಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮೂಗಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೌಖಿಕ ಅನುರಣನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸ್ವರಗಳು ಸೊನೊರಿಟಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಟಿಂಬ್ರೆ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಓಪನ್ ರೈನೋಫೊನಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮೂಗಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ದೋಷಗಳು, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಅನುರಣನದ ಜೊತೆಗೆ, ಮೃದು ಅಂಗುಳವು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳ ಸಮ್ಮಿತಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕೇಂದ್ರ ಮೂಲದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಫೋನಿಯಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಉನ್ಮಾದದ ​​ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಇದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ.

ಮಾತಿನ ವೇಗದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕಿಲಾಲಿಯಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತು ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಧ್ವನಿಯು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಮನ್ವಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದೇ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೂಗಿನ ಛಾಯೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಸಂಗೀತದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬ್ರಾಡಿಲ್ಲಾಲಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಚಲನೆಗಳು ನಿಧಾನ, ಜಡ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮನ್ವಯ, ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ, ಮೋಟಾರು ವಿಚಿತ್ರತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುಖ ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಗಳು.

ತಹಿಲಾಲಿಯಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಮಾತಿನ ವೇಗವಾಗಿದೆ. M.E. ಖ್ವಾಟ್ಸೆವ್ (1959) ಟ್ಯಾಕಿಲಾಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಜನ್ಮಜಾತ ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರ್ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರರ ದೊಗಲೆ, ಅಸಮವಾದ ಮಾತು, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತ್ವರಿತ ಭಾಷಣದ ಸಮಯೋಚಿತ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಎ. ಲೈಬ್‌ಮನ್ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಕಿಲಾಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದರು. G. Gutzman ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. E. ಫ್ರೆಚೆಲ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಧಾವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೊದಲು ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿನದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಮಾತು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. M. Nedolechny ವೇಗವರ್ಧಿತ ಭಾಷಣದ ಕಾರಣವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರೋಗಿಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ತೊದಲುವಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಗತಿ-ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸೆಳೆತದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲಾಲಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅಥವಾ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು. ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ.

ಗರ್ಭಾಶಯದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಮೆದುಳಿಗೆ ಹರಡುವ ಹಾನಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಜನ್ಮ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರಣಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು (ಆರ್. ಕೋಹೆನ್, 1888; ಎಂ. ಝೀಮನ್, 1961; ಆರ್. ಲುಚಿಂಜರ್, ಎ. ಸಲೀ, 1977, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಲಾಲಿಯದ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲಾಲಿಯಾ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. INಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳು

ಅಫೇಸಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಮೆದುಳಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗಾಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಮಾತಿನ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಅಫೇಸಿಯಾದ ಕಾರಣಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಸರ್ಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಇಸ್ಕೆಮಿಯಾ, ಹೆಮೊರೊಯಿಡ್ಸ್), ಆಘಾತ, ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು. ನಾಳೀಯ ಮೂಲದ ಅಫಾಸಿಯಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅನೆರೈಸ್ಮ್ಗಳ ಛಿದ್ರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಂಧಿವಾತ ಹೃದ್ರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಥ್ರಂಬೋಬಾಂಬಲಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಅಫಾಸಿಯಾವು ಸೆರೆಬ್ರೊವಾಸ್ಕುಲರ್ ಅಪಘಾತಗಳ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅಫಾಸಿಯಾವು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಗಳು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಗಾಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು, ಅಂಶಗಳು, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಮೌಖಿಕ ಮಾತು, ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ, ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಸೆನ್ಸರಿ ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಜರ್ಮನ್ ಮನೋವೈದ್ಯ ವೆರ್ನಿಕೆ ವಿವರಿಸಿದರು. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಉನ್ನತ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗೈರಸ್ನ ಹಿಂಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಅವರು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಅಫೇಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು. ಈ ರೀತಿಯ ಅಫೇಸಿಯಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಮ್ನೆಸ್ಟಿಕ್ ಅಫೇಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಎ. ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ, 1969, 1975; ಎಲ್. ಎಸ್. ಟ್ವೆಟ್ಕೋವಾ, 1975). A. R. ಲೂರಿಯಾ ಅವರು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕುರುಹುಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರತಿಬಂಧದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರಿವಿನೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಯು ಹಿಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ-ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅರ್ಧಗೋಳದ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಪ್ರದೇಶವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಅಮ್ನೆಸ್ಟಿಕ್-ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಅಫೇಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ (ಅಥವಾ ಹಿಂಭಾಗದ ಕೆಳ-ಪ್ಯಾರಿಯೆಟಲ್) ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಮಾತಿನ ಮೃದುವಾದ ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪದದ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಹುಡುಕಾಟಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಲ್ಲ. ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಅಫೆರೆಂಟ್ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪೋಸ್ಟ್‌ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಭಾಗಗಳ ದ್ವಿತೀಯ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೇಂದ್ರ ಅಥವಾ ರೋಲಾಂಡಿಕ್, ಸಲ್ಕಸ್‌ಗೆ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.

ಎಡ ಮಧ್ಯದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅಪಧಮನಿಯ ಮುಂಭಾಗದ ಶಾಖೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೈನೆಟಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ಮಾತಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜಡತ್ವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮರುಜೋಡಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

ಎಡ ಭಾಷಣ-ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಫೇಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮೂರನೇ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಭಾಗಗಳು - ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಣ ದೋಷವೆಂದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎಕೋಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಅಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ, ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ.

ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ (ದೌರ್ಬಲ್ಯ) ದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಿರಂತರ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಾರಣಗಳು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳೆರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಹೆರಿಗೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಸೋಂಕುಗಳ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ "ಸರಪಳಿ", ತಲೆ ಗಾಯಗಳು).

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ (ಕೊಳೆಯುವಿಕೆ) ಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ P. Broca, Wernicke, K.L. ಕಲ್ಬಾಂ, ಎಸ್.ಎಂ. ಡೊಬ್ರೊಗೇವ್, ಎಂ.ಇ. ಖ್ವಾಟ್ಸೆವ್, ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎ.ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ, M. S. ಮಾರ್ಗುಲಿಸ್, A. ಲೀಬ್ಮನ್, G. Gutzman, E. ಫ್ರೆಶೆಲ್ಸಾ, M. Nedolechny ಮತ್ತು ಇತರರು, ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಆಧುನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಎರಡೂ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ನೇರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಭರವಸೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ನೀವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕ್ರಿಯೆ, ಅವುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವತ್ತ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದುರ್ಬಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1. ಝರಿಕೋವ್ ಎಂ.ಎನ್., ತ್ಯುಲ್ಪಿನ್ ಯು.ಜಿ. - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 2002.

2. ಝೈಗಾರ್ನಿಕ್ ಬಿ.ವಿ. ಪ್ಯಾಥೋಸೈಕಾಲಜಿ. - ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1986.

3. ಲೀಬ್‌ಮನ್ ಎ. ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ-ಸಂಬಂಧದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ. (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ - 1901) // ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ರೀಡರ್ (ಸಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳು). ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. T.I / Ed. L.S.Volkova ಮತ್ತು V.I.Seliverstova. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1997.

4. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998.

5. ಲೂರಿಯಾ.ಎ.ಆರ್. ಪ್ರಯಾಣದ ಹಾದಿಯ ಹಂತಗಳು // ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಮಾಸ್ಕ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 1982.

6. ನೈಮನ್ ಎಲ್.ವಿ., ಬೊಗೊಮಿಲ್ಸ್ಕಿ ಎಂ.ಆರ್. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ // ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ಎಂ.: ಹ್ಯುಮಾನಿಟ್. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 2003.

7. ಜಾಸ್ಪರ್ಸ್ ಕೆ. ಜನರಲ್ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿ // ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. L. O. ಅಕೋಪ್ಯಾನ್, ಸಂ. ಡಾಕ್. ಜೇನು. ವಿಜ್ಞಾನ V.F. Voitsekha ಮತ್ತು Ph.D. ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ವಿಜ್ಞಾನ O. ಯು. - M.: Praktika, 1997.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, ಪುಟ 230.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, ಪುಟ 243

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, ಪುಟ 248

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, p.86.

ಝೈಗಾರ್ನಿಕ್ ಬಿ.ವಿ. ಪ್ಯಾಥೋಸೈಕಾಲಜಿ. - ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1986, ಪಿ.180.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, p.93.

ನೈಮನ್ ಎಲ್.ವಿ., ಬೊಗೊಮಿಲ್ಸ್ಕಿ ಎಂ.ಆರ್. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ // ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ಎಂ.: ಹ್ಯುಮಾನಿಟ್. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 2003, p.177.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, p.93

ಝೈಗಾರ್ನಿಕ್ ಬಿ.ವಿ. ಪ್ಯಾಥೋಸೈಕಾಲಜಿ. - ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1986, P.184.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, ಪುಟ 95.

ಝೈಗಾರ್ನಿಕ್ ಬಿ.ವಿ. ಪ್ಯಾಥೋಸೈಕಾಲಜಿ. - ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1986, P.187.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ಪೆಡ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಕೇಂದ್ರ, 1998, ಪುಟ 176.

ಬಹುಪಾಲು ಮೋಟಾರು ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬಾಹ್ಯ ನರಗಳು. ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನರ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನರರೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ (ಉನ್ಮಾದದ ​​ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು). ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಂಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ (ವಿರೂಪಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲುಗಳಿಗೆ ಅಂಗರಚನಾ ಹಾನಿ (ಮುರಿತಗಳು, ಕೀಲುತಪ್ಪಿಕೆಗಳು). ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಆಧಾರವು ಒಂದು ರೋಗವಾಗಿದೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಸ್ನಾಯು ರೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಯೋಪತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನರಮಂಡಲದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳು ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಚಲನೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ.

ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಿಂಕ್ ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಬ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಕವು ಮೆದುಳಿನ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ - ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು, ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್, ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್, ಇವುಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಚಲನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೃದುತ್ವ, ನಿಖರತೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬೆನ್ನುಹುರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕವು ಅಫೆರೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಈ ಮಾರ್ಗಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಪ್ರೊಪ್ರಿಯೋಸೆಪ್ಟರ್‌ಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು - ಕೀಲುಗಳು, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು, ಸ್ನಾಯುಗಳು. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳು ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ರಚನೆಯು ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಇದು ಕಾಂಡದ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಆಟೊಮ್ಯಾಟಿಸಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಪರೇಸಿಸ್. ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಗದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೋಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರ 58). ಪರೇಸಿಸ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವು ಕೇವಲ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಕಾರಣಗಳು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಥವಾ ಚಯಾಪಚಯ (ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್) ಗಾಯಗಳು, ಇದು ನೇರವಾಗಿ ನರ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರಗಳ ಅಡ್ಡಿ ಅಥವಾ ನಾಳೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ರಕ್ತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರೈಕೆಯು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಗಾಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನರಗಳ (ರೇಡಿಯಲ್, ಉಲ್ನರ್, ಸಿಯಾಟಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸಹ ಇವೆ.

ಯಾವ ಮೋಟಾರು ನರಕೋಶವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಕೇಂದ್ರ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ. ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪರಿಣಿತ ವೈದ್ಯರು ಲೆಸಿಯಾನ್ ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ (ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ), ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮತ್ತು ಪೆರಿಯೊಸ್ಟಿಯಲ್ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು (ಹೈಪರ್‌ರೆಫ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ), ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಬಿನ್ಸ್ಕಿ (ಚಿತ್ರ 59), ರೊಸೊಲಿಮೊ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ನಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳು, ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಂಗವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಊದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ (ಹೈಪೋ- ಅಥವಾ ಅರೆಫ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ) ಇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ಕುಸಿತವಿದೆ.

(ಅಟೋನಿ ಅಥವಾ ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್), ಹಠಾತ್ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಷ್ಟ (ಕ್ಷೀಣತೆ). ಬಾಹ್ಯ ನರಕೋಶದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಶಿಶು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು - ಪೋಲಿಯೊ. ಎಲ್ಲಾ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಗಾಯಗಳು ಫ್ಲಾಸಿಡ್ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮಾತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬಾರದು. ಕೇಂದ್ರ ನರಕೋಶದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಇದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪಿರಮಿಡ್ ಟ್ರಾಕ್ಟ್, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಕೇಂದ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು "ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್" ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ಪ್ಲೀಜಿಯಾ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೊನೊಪ್ಲೆಜಿಯಾ (ಮೊನೊಪರೆಸಿಸ್) ಒಂದು ಅಂಗವು ಪ್ರಭಾವಿತವಾದಾಗ (ತೋಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳು); ಎರಡೂ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು (ಪ್ಯಾರಾಪರೆಸಿಸ್); ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾ (ಹೆಮಿಪರೆಸಿಸ್) ದೇಹದ ಅರ್ಧ ಭಾಗವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ (ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತೋಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ); ಟೆಟ್ರಾಪ್ಲೆಜಿಯಾ (ಟೆಟ್ರಾಪರೆಸಿಸ್), ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹಾನಿಯ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ತೀವ್ರತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯು ನರ ಅಂಗಾಂಶದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋಟಾರ್ ವಲಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲವಾದ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ರಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಜೊತೆಗೆ, ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಇತರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ, ಅನಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಇದು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರಿಗೆ

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆತದಂತಹ ರೂಪಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಸ್ನಾಯು ಸಂಕೋಚನಗಳು. ಕ್ಲೋನಿಕ್ ಸೆಳೆತಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಲಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾದದ ಸೆಳೆತವು ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಂಕೋಚನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಆವರ್ತಕ ಸೆಳೆತಗಳು ಇವೆ. ಇದು ಮಯೋಕ್ಲೋನಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ, ವರ್ಮ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳ ಇಂತಹ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಥೆಟೋಸಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡುಕವು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಲಯಬದ್ಧ ಕಂಪನಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ನಡುಗುವಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಡುಕಗಳು ತಲೆ, ತೋಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ಇಡೀ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಕೈ ನಡುಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಲಯಬದ್ಧ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನಿಯಮಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚನಗಳು - ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸೆಳೆತವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಗ್ರಿಮೇಸ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತಲೆ, ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಂಕೋಚನಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ವಿಧದ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ನೋಡ್ಗಳಿಗೆ (ಸ್ಟ್ರೈಟಮ್) ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕೊರಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್ನ ಉಳಿದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳುಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು (ಸಂಕೋಚನಗಳು, ನಡುಕಗಳು) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನರರೋಗಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅವುಗಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳ ನಿಖರತೆ, ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸಮನ್ವಯವು ಹಲವಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ - ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಕಾಲಮ್ಗಳು, ಮಿದುಳು ಕಾಂಡ, ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್. ಸಮನ್ವಯದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ, ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಚಲನೆಗಳ ಅಸಮಾನತೆ, ಅವುಗಳ ನಿಖರತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹಲವಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕಿಂಗ್ (ನಡಿಗೆ ಮಾದರಿ). ಯಾವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಡಿಗೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾ ಅಥವಾ ಹೆಮಿಪರೆಸಿಸ್‌ನಿಂದಾಗಿ ಪಿರಮಿಡ್ ಟ್ರಾಕ್ಟ್ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಕ್ ನಡಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: ರೋಗಿಯು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಪೀಡಿತ ಕಾಲು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಬದಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಚಲಿಸುವಾಗ, ದೇಹವು ಆರೋಗ್ಯಕರಕ್ಕಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಟಾಕ್ಸಿಕ್ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆನ್ನುಹುರಿಗೆ (ಹಿಂಭಾಗದ ಕಾಲಮ್‌ಗಳು) ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಳವಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾ ನಡೆದು, ತನ್ನ ಹಿಮ್ಮಡಿಯಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪಾದವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವಂತೆ. ಟೇಬ್ಸ್ ಡಾರ್ಸಾಲಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಾಲಿನ್ಯೂರಿಟಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ನಡಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ರೋಗಿಯು ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸಮತೋಲನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಅಮಲೇರಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಕುಡುಕ ನಡಿಗೆ) ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ನರಸ್ನಾಯುಕ ಕ್ಷೀಣತೆಯ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಾರ್ಕೋಟ್-ಮೇರಿ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತಾನೆ ("ಸರ್ಕಸ್ ಕುದುರೆಯ ನಡಿಗೆ").

ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶ್ರವಣ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು (ಕುರುಡು, ಕಿವುಡ), ಹಾಗೆಯೇ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ (ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್) ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಬಹುಪಾಲು ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದೆ: ನಡೆಯುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಡಿಭಾಗವನ್ನು ಷಫಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಚಲನೆಗಳು ಪ್ರಚೋದಕ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ ಹಲವಾರು ಲೇಖಕರು (ಕ್ರೀಡೆಲ್, ಬ್ರೂಕ್, ಬೆಟ್ಜೋಲ್ಡ್) ಕಿವುಡ-ಮೂಕಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎರಡನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ-ಮ್ಯೂಟ್‌ಗಳ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತುವಾಗ, ತಿರುಗುವಾಗ ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ತೆರೆದಿರುವ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಲೇಖಕರು ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಮನಿಸಿದರು.

ಪ್ರೊ. ಎಫ್.ಎಫ್. ಝಸೆಡಾಟೆಲೆವ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಿವುಡ-ಮೂಗರನ್ನು ಒಂದೇ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಕೇಳುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ಮುಚ್ಚಿ ಒಂದೇ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು, ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು 24 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ಸಮಯವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ; 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೋಟಾರು ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಜನರನ್ನು ಕೇಳಲು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರು ಕಿವುಡ ಜನರ ಅಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಒಳಗಿನ ಕಿವಿಯ ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣದ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. O.D ಮಾಡಿದ ಕೆಲವು ಅವಲೋಕನಗಳು ಕುದ್ರ್ಯಶೇವ, ಎಸ್.ಎಸ್. Lyapidevsky, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತೋರಿಸಿದರು

ಗುಂಪುಗಳು ಮೋಟಾರು ಗೋಳಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಿವುಡಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮೋಟಾರು ದುರ್ಬಲತೆ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಲಯ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ಕಿವುಡರ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಿವುಡರ ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಬಹುದು. ಕಿವುಡರ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಡೋಸ್ಡ್ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು. ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯು ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಾಲ ಜಾಗದಲ್ಲಿ. ಅನೇಕರು ಕುರುಡರು, ಪ್ರೊ. F. ತ್ಸೆಖ್, ಅವರ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಾಕ್ಷಿಣ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ. ಅವುಗಳಿಗೆ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ನೆಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಚಲನೆಗಳು ಕೋನೀಯ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬಾಗುವಾಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಮ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕುರುಡರ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದಲ್ಲಿನ ಹಲವಾರು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ಅದೇ ಲೇಖಕರು ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ.

1933 - 1937 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಡೆಸಿದ ಕುರುಡುಗಳ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ತೀವ್ರತರವಾದ ಮೋಟಾರು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆಗಳು (ಮೆನಿಂಗೊಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್, ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾದ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಗೆಡ್ಡೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ). ತರುವಾಯ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳು ಕುರುಡರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವು. ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಬಹುದು, ವಾಲಿಬಾಲ್1, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ದಾಟಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು (ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆ) ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿ ವಂಚಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕುರುಡು ಮಗು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನರಮಂಡಲದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಹಾರದ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1 ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ವಾಲಿಬಾಲ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಮೋಟಾರು ಗೋಳಕ್ಕೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ತಡವಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮುಂಚಿನ ಕುರುಡು ಇರುವವರು, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ವಿಶಾಲ ಜಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯೂ ಪಾಲನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಮುಂಚಿನ ಕುರುಡು ಮಗು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಮುದ್ದು ಬೆಳೆದು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಹ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಯೇ ವಿಶಾಲ ಜಾಗದ ಮೇಲಿನ-ಸೂಚಿಸಲಾದ ಭಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷ ಭಯದ (ಫೋಬಿಯಾ) ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ "ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ (ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್ಸ್) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್-ಮೋಟಾರ್ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜನನದ ನಂತರ ಅದರ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ನ್ಯೂರೋಇನ್ಫೆಕ್ಷನ್ (ಮೆನಿಂಗೊಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್) ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಉರಿಯೂತದ, ವಿಷಕಾರಿ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಗಾಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಆಳವಾದ ರೂಪಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೆಮಿಪರೆಸಿಸ್ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ನ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು. ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅಪರೂಪ, ಆದರೆ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ, ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೊರತೆಯ ಆಧಾರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನ್ಯೂರೋಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ - ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಡತ್ವ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ (ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಲಯ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ) ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡ್ನ ಗಮನಾರ್ಹ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಧ್ಯ.

ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವೆಂದರೆ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೋಗಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೋಟಾರ್ ಆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ರೋಗಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಲೇಸ್ ಶೂಗಳು, ಗಂಟು ಕಟ್ಟುವುದು, ಸೂಜಿಯನ್ನು ದಾರ, ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಹೊಲಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳು ಆದೇಶಿಸಿದಾಗ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತವಿದೆ, ಕೆಲವು ಹಾನಿಕಾರಕ ಏಜೆಂಟ್ಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಅಂದರೆ. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಲೋಬ್‌ನ ಸುಪ್ರಾ-ಮಾರ್ಜಿನಲ್ ಅಥವಾ ಕೋನೀಯ ಗೈರಸ್‌ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ) ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಥವಾ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೋಟಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕವು ವಿಚಾರಣೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣ ದೃಷ್ಟಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೋಟಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕವು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ * "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯ ಆರಂಭ" ಎಂದು I.M. ಸೆಚೆನೋವ್ ಬರೆದರು, "ಸ್ನಾಯು ಚಲನೆ."

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ನಂತಹ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಾವು, ನರ ವಾಹಕಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗಕಾರಕದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಿಂದೆ ರಚಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳುಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರು ದೋಷಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಘಟಕಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ದೋಷಗಳು), ಆದರೆ ನ್ಯೂರೋಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮೋಟಾರ್ ದೋಷದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು, M.B. ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಈಡಿನೋವಾ ಮತ್ತು ಇ.ಎನ್. ಪ್ರವ್ಡಿನಾ-ವಿನಾರ್ಸ್ಕಯಾ (1959), ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ (ಸಿನಾಪ್ಸಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಬಳಕೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವಲ್ಲಿ, ದೋಷವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆ) ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪದರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಅಥವಾ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು. ತೀವ್ರ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯ ನರ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ರೆಟಿನಾ, ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ದೃಶ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಕಣ್ಣಿನ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗಗಳ - ಕಾರ್ನಿಯಾ, ಲೆನ್ಸ್, ಬೆಳಕಿನ ವಕ್ರೀಭವನದ ಮಾಧ್ಯಮ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಹಕ ನರ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು (ಒಟ್ಟು ಕುರುಡುತನ ) ಅಥವಾ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು (ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿ).

ತೀವ್ರ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ವಿವಿಧ ಸೋಂಕುಗಳು - ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ, ನರರೋಗಗಳು, ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಆಘಾತಕಾರಿ ಕಣ್ಣಿನ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಅಸಹಜ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ.

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕುರುಡುತನದವರೆಗೆ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ರೂಪಗಳಿವೆ. ಕಣ್ಣಿನ ಉಪಕರಣವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳಬಹುದು: ಕಾರ್ನಿಯಾ, ಲೆನ್ಸ್, ರೆಟಿನಾ.

ರೆಟಿನಾವು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಒಳ ಪದರವಾಗಿದ್ದು, ಕಣ್ಣಿನ ಫಂಡಸ್ ಅನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಫಂಡಸ್ನ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗದಲ್ಲಿ

ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರವು ಹುಟ್ಟುವ ಆಪ್ಟಿಕ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಇದೆ. ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರದ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ರಚನೆ. ಇದು ರೆಟಿನಾದ ಹೊರ ಮತ್ತು ಒಳ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರವು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯಿಂದ ಒಂದೇ ಘಟಕವಾಗಿ ನಿರ್ಗಮಿಸುತ್ತದೆ, ಕಪಾಲದ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ತಳದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ರೆಟಿನಾದ (ಕೇಂದ್ರ ದೃಷ್ಟಿ) ಹೊರಭಾಗದಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫೈಬರ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅಕ್ಷಿಪಟಲದ ಒಳಭಾಗದಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ನಾರುಗಳು (ಪಾರ್ಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿ), ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಾಟಿದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಪ್ರದೇಶಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಬದಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎದುರು ಭಾಗದಿಂದ ಫೈಬರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಎರಡೂ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಜೆನಿಕ್ಯುಲೇಟ್ ದೇಹಗಳಿಗೆ (ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ದೃಶ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು) ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಗ್ರ್ಯಾಜಿಯೋಲ್ ಬಂಡಲ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಲೋಬ್ನ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಕುರುಡುತನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅಮರೋಸಿಸ್. ಆಪ್ಟಿಕ್ ಚಿಯಾಸ್ಮ್ಗೆ ಹಾನಿಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕಿರಿದಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಪ್ಟಿಕ್ ಟ್ರಾಕ್ಟ್ನ ಕಾರ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಾಗ, ದೃಷ್ಟಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಹೆಮಿಯಾನೋಪಿಯಾ). ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ದೃಶ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯ ಭಾಗಶಃ ನಷ್ಟ (ಸ್ಕೋಟೋಮಾ) ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾ (ರೋಗಿಯ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಅಲೆಕ್ಸಿಯಾ (ಓದುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ), ಮಗುವು ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಕೇತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಷ್ಟವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ರೋಗಿಯು ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬೂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳುಆಹ್, - ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ.

ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬೆಳಕಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿರುವಂತಹ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರನ್ನು ಕುರುಡು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಪರೂಪ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಜನರು ಕಳಪೆ ಬೆಳಕಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟಈ ಕನಿಷ್ಠ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು 0.03-0.04 ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ!. ದೃಷ್ಟಿಯ ಈ ಅವಶೇಷಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕುರುಡರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಬೇಕು.

ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯು ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿಶೇಷವಾದ ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಗ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೆಲವು ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕನ್ನಡಕದೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯು 0.04 ರಿಂದ 0.2 ರವರೆಗೆ (ಸ್ವೀಕೃತ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಕಾರ) ಇದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಉಳಿದ ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷ ಬೆಳಕು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯ ಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.), ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ತೀವ್ರ ದೃಷ್ಟಿ ಅಡಚಣೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟ ಸಂಭವಿಸಿದ ವಯಸ್ಸು (ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕುರುಡುತನ), ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ (ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರ ಕುರುಡುತನ) ಲೆಸಿಯಾನ್ ಇರುವ ಸ್ಥಳವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತೀವ್ರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ರೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳಿಂದ (ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್, ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್, ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಉಂಟಾಗುವ ಆ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕೆಲವು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕುರುಡುತನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ರೂಪಾಂತರಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಇತರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಪರಿಹಾರದ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವರಿಸಿದ ಮಾರ್ಗವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ (ದೃಷ್ಟಿ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಂಶದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕುರುಡಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಳಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ನಂತರದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡವರಿಗೆ (ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು, ಹದಿಹರೆಯ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದರ ನಷ್ಟ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಆಗಾಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಅಸ್ತೇನಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ತೀವ್ರ ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಫೋಬಿಯಾಗಳಿವೆ - ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಳಗಳ ಭಯ. ಅಮ್ಮನ ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಡೆಯಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರೆ, ಅವನು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ನೋವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡಲು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ.

ಕುರುಡರಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುವಿಶೇಷ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ದೃಶ್ಯ ಅಫೆರೆಂಟೇಶನ್ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ; ಕೆಲವರು ಪ್ರಗತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಕುರುಡರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೇರಿದ ಜನರಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಕಾರನರಮಂಡಲ, ಇದು ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡ್ಡಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಲ್ಲಿ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಕ್ರಮೇಣ, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ನರಮಂಡಲದ ಗಮನಾರ್ಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಕಳೆದುಹೋದ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಡಿಗ್ರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ತೀವ್ರ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ.

ದೃಷ್ಟಿಯ ನಷ್ಟವು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಂದ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲ. ಕುರುಡರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಹಲವಾರು ಗುಣಗಳನ್ನು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುರುಡನಿಗೆ ತನ್ನ ತೀವ್ರ ದೋಷವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿ ಯಾವುದು? ಈ ವಿಷಯವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿವಾದದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಕುರುಡರು ವಾಸ್ತವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ವಿವಿಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕುರುಡನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಬದಲಾಗಿದೆ. ಕುರುಡರು, ಚಲನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲವು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮನಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಇತರರು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಾರ್ಯದ ಕೊರತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಇದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕುರುಡರ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೂ ಸಹ. ಕುರುಡನನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂದ್ರಿಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತರರ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿತ್ತು, ಅದು ಕಾಣೆಯಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಯಿತು, ಕುರುಡರಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುರುಡರು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅಂಧರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ದೃಷ್ಟಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳದ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಕುರುಡರು ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಿವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಗೀಕೃತ ನಿಲುವನ್ನು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದರು. ದೃಷ್ಟಿಯುಳ್ಳವರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆಗಿಂತ ಕುರುಡರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆ ಕಡಿಮೆ ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕೆಲವರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕುರುಡರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ. ಅಂಧರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಿದೆಯೇ? ಕೆಲವು ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಗ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತಹ ವಿಷಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಇತರರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲರ್, ಕುರುಡರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಕುರುಡು ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವನ ರೂಪಾಂತರವು ದೃಷ್ಟಿ ನಷ್ಟದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅವನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಪರಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಅಂಧರಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಸಂಘರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಹೈಪರೆಸ್ಟೇಷಿಯಾವನ್ನು (ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ) ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇತರರು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಘರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಹಾರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಈ ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಗ್ರಾಹಕಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗಗಳ ವರ್ಧಿತ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಕಳೆದುಹೋದ ದೃಷ್ಟಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ವಿಕಾರಿಯೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮೊದಲು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಮಾನಸಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಸೂಪರ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಸಂಪರ್ಕದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಭಾವಗಳುಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಇದು ಕುರುಡನಿಗೆ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವಿಶೇಷ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಚಲಿಸಲು, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸೂಪರ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಆದರ್ಶವಾದಿ ಅಂಶದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಸ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸೂಪರ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಂಡಿಸಿದ ಊಹೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಬಹಳ ನಂತರ, ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ (ಇ.ಎ. ಅಸ್ರತ್ಯನ್, ಪಿ.ಕೆ. ಅನೋಖಿನ್, ಎ.ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ, ಎಂ.ಐ. ಜೆಮ್ಟ್ಸೊವಾ, ಎಸ್.ಐ. ಜಿಮ್ಕಿನಾ, ವಿ.ಎಸ್. ಸ್ವೆರ್ಲೋವ್, ಐ.ಎ. ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ) ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಐಪಿ ಬೋಧನೆಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪಾವ್ಲೋವ್, ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹೊರಗೆ ಇರುವ ಬಾಹ್ಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸೈಕ್ ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ವಿಶೇಷ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಜನರ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೇಹದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಿಂದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗದ ಆ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡೆಯುವಾಗ, ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವರು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿದಾಗ ಅಥವಾ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ), ಅವನು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಅಡಿಭಾಗದಿಂದ ಮಣ್ಣನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸ್ಥಾನಗಳು ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವರ್ಧಿತ ರಚನೆಯು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಕ್ತಿಯುತ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕವು ನಿಗದಿತ ಮೋಟಾರ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುರುಡರ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ದೃಷ್ಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುರುಡರು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಬಳಕೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಡೆಯುವಾಗ, ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಇಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಅಫೆರೆಂಟೇಶನ್‌ನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಹಲವಾರು ಇತರ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ. ಇದು ಅಂಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಸಹಾಯಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂಬುದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪೆರಿ-ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು

ಫೆರಿಕ್ ಗ್ರಾಹಕಗಳು - ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ - ಅಂಧರಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ಹೆಚ್ಚಿದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಬಾಹ್ಯ ಅಫೆರೆಂಟೇಶನ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಗ್ರಾಹಕಗಳು ಒಳಬರುವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಅನುಭವದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಾಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಕುರುಡನು ತನ್ನ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಬೆರಳಿನ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅಥವಾ ಒಳಗಿನ ಕಿವಿಯ ಕೋಕ್ಲಿಯಾ ವಿಶೇಷ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನರಮಂಡಲದ ಉನ್ನತ ವಿಭಾಗ, ಅಂದರೆ. ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಚರ್ಚೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇವು, ಐಪಿ ರಚಿಸಿದ ಆಧುನಿಕ ಮೆದುಳಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಶಾಲೆ.

ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಗಿ ಮತ್ತು ಟೈಫ್ಲೋಟೆಕ್ನಿಕ್ಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಅಂಧರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಯಂತಹ ಶಕ್ತಿಯುತ ಗ್ರಾಹಕವನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಸಿಗ್ನಲಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ವಾಗತಗಳು, ಕೆಲವು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಲವಾರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ,

ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುರುಡು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ) ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಸಹಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆಯು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಕುರುಡರಲ್ಲಿ ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಚರ್ಮದ ಸ್ವಾಗತದ ಬಳಕೆ. ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ L. ಬ್ರೈಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ವಿಶೇಷ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಫಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆರು ಪೀನ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ ನಡೆಸಿದ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ರೇಖೀಯವಾಗಿ ಬೆಳೆದ ಫಾಂಟ್‌ಗಿಂತ ಬೆರಳಿನ ಚರ್ಮದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಎರಡರ ತುದಿಯ ಮೃದುವಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ವೈಪ್ ಮಾಡುವುದು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳುವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಿಸಿದ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಅಕ್ಷರದ ಸಾಲುಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ಕುರುಡನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ಶಾರೀರಿಕ ಅಂಶದಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ದೃಷ್ಟಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಓದುವಾಗ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಚರ್ಮದ ಗ್ರಾಹಕವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಸಾಧನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒತ್ತಲು ಲೋಹದ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕುರುಡರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹಾಳೆಯ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಈ ಇಂಡೆಂಟೇಶನ್‌ಗಳು ಪೀನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶ (ಚರ್ಮ) ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಹ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹ ರಚನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಕುರುಡು ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಸ್ವಾಗತಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಸಮಾನವಾದ ಶಕ್ತಿಯುತ ಗ್ರಾಹಕವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ - ಶ್ರವಣ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು) ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕುರುಡರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಇದು ಎರಡನೇ ಸಿಗ್ನಲಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಹಲವಾರು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕುರುಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರರ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಜಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ನಾವು ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುರುಡರು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕುರುಡರಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಫಾಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕುರುಡು ಮತ್ತು ಕಿವುಡ-ಮೂಕರಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ) ರೇಡಿಯೊ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ (ರೇಡಾರ್), ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್, ದೂರದರ್ಶನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅರೆವಾಹಕಗಳ (ಟ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಟರ್ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅವಶೇಷಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಸೂಕ್ತವಾದ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಉತ್ತಮ ತರಗತಿಯ ಬೆಳಕಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಕಾಂಟ್ಯಾಕ್ಟ್ ಲೆನ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಾಂಟ್ಯಾಕ್ಟ್ ಆರ್ಥೋಸ್ಟಾಟಿಕ್ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಫೈಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಫಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ವಿಶೇಷ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಳಕೆ ದೃಷ್ಟಿ ದರ್ಪಣಗಳುಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು; ಅವರು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಬ್ರೈಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕಿವುಡುತನವನ್ನು ಕುರುಡುತನದೊಂದಿಗೆ (ಕಿವುಡ ಕುರುಡುತನ) ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಿವುಡ ಜನರ ದೃಷ್ಟಿ ರೂಢಿಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ವಿಕಾರಿಯೇಟ್‌ನ ಆದರ್ಶವಾದಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧಕರ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಕಿವುಡರು ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಹ ನಡೆದಿವೆ. ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರದ ವಿಶೇಷ ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಿವುಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರದ ವಿಶೇಷ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ. ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಟ್ನ ದೃಶ್ಯ ರೂಪಾಂತರವು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಅದೇ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವರ್ಧಿತ ರಚನೆ, ಅಂತಹ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಕಂಡುಬರುವ ಆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಕಳಪೆ ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಗೆರೆಗಳಿಂದ ಜಾರುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದವು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಆಧಾರವು ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳ ದೋಷಯುಕ್ತ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ, ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಕಳಪೆ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ನಿಧಾನಗತಿಯ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಆಯ್ದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸೆನ್ಸೆರಿಮೋಟರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಗೀಕಾರದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಎರಡೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಆಧಾರವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಆಯ್ದ ದೋಷಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಳಮಟ್ಟದ ರಚನೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾರೀರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಇದು ದುರ್ಬಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆಗಳ (ನ್ಯೂರೋಇನ್‌ಫೆಕ್ಷನ್‌ಗಳು, ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ದೃಷ್ಟಿ ಅಂಗ ಮತ್ತು ನರ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಾಧ್ಯ. L.I ನಡೆಸಿದ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಅಂಗದ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನ. ಬ್ರ್ಯಾಂಟ್ಸೆವಾ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು:

ಎ) 75 ರಲ್ಲಿ 54 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ;

ಬಿ) 25 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಕ್ರೀಕಾರಕ ದೋಷಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ (ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳಿಸುವ ಕಣ್ಣಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);

ಸಿ) 2 ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು.

ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಹಾಯಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬ್ರ್ಯಾಂಟ್ಸೆವಾ ಬರುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿಯ ಕಡಿಮೆ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮತ್ತು ಅಸ್ಟಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಸಂನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು - ವಕ್ರೀಕಾರಕ ದೋಷದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ1.

ಕೆಲವು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮೆನಿಂಗೊಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್ನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರದ ಕ್ಷೀಣತೆಯಿಂದಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಟ್ರಾಬಿಸ್ಮಸ್ (ಸ್ಟ್ರಾಬಿಸ್ಮಸ್) ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಆಳವಾದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಅಸಹಜ ಶಿಷ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಿಸ್ಟಾಗ್ಮಸ್ (ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಲಯಬದ್ಧ ಸೆಳೆತ) ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕನ್ನಡಕಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

1 ಅಸ್ಟಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ ಎನ್ನುವುದು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮಸೂರದ ಕಾರ್ನಿಯಾದ ಅಸಮಾನ ವಕ್ರತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕಿರಣಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ವಕ್ರೀಭವನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ದೃಷ್ಟಿ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾನವ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. "ಸೈಕೋಮೋಟರ್" ಎಂಬ ಪದವು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಸರಳ ಮೋಟಾರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು - ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ತೀವ್ರ ಫೋಕಲ್ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೇಸಿಸ್ ಅಥವಾ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಕ್ಷೀಣತೆ (ಮೆದುಳಿನ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ) ನಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಸಾವಯವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಿಧಾನಗತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಬಡತನದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ; ಮಾತು ಏಕತಾನತೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ನಡಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಿಗಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಉನ್ಮಾದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉನ್ಮಾದ-ಖಿನ್ನತೆಯ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಆಂದೋಲನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕೆಲವು ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನೋವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಚಲನೆಯ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮನ್ವಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉನ್ಮಾದದ ​​ದಾಳಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಮುಖದ ಚಲನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ (ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ಸೆಳೆತದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುವ ನರರೋಗ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ (ದುರ್ಬಲ ಮುಖಭಾವಗಳು, ಭಂಗಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆಡಂಬರ, ಸನ್ನೆಗಳು, ನಡಿಗೆ, ನಡವಳಿಕೆ) ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಮೂರ್ಖತನದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಂತರದ ಪದವು ಮರಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಘನೀಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಟಲೆಪ್ಸಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಧಗಳು.

1. ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾ(ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು);
2. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ(ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಮಾಣದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು);
3. ಡಿಸ್ಕಿನೇಶಿಯಾ(ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಕೈಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಚಲನೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು).

ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾದ ವರ್ಗವು ಮೂರ್ಖತನದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂರ್ಖತನವು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ (ಚಲನೆಗಳು, ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ) ಪ್ರತಿಬಂಧದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಮೂರ್ಖತನದ ವಿಧಗಳು.

1. ಖಿನ್ನತೆಯ ಮೂರ್ಖತನ (ಇದನ್ನು ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಮರಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ) ನಿಶ್ಚಲತೆ, ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ (ಮನವಿಗಳು) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ;

2. ವಿಷ, ಸಾವಯವ ಸೈಕೋಸಿಸ್, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭ್ರಮೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭ್ರಮೆಯ ಮೂರ್ಖತನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ಮೂರ್ಖತನದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಶ್ಚಲತೆಯನ್ನು ಮುಖದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಭ್ರಮೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು;

3. ಅಸ್ತೇನಿಕ್ ಮೂರ್ಖತನವು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಆಲಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ;

4. ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸ್ಟುಪರ್ ಜನರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಅವರು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅವರು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ರೋಗಿಯು ಬಹಳ ಕಾಲ ಚಲನರಹಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಕರೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

5. ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಕ್ಕೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಸ್ಟುಪರ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ಮೂರ್ಖತನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೃದಯ ಬಡಿತ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೆವರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಏರಿಳಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ರಕ್ತದೊತ್ತಡಮತ್ತು ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;

6. ಕ್ಯಾಟಲೆಪ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟುಪರ್ (ಮೇಣದಂತಹ ನಮ್ಯತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ) ರೋಗಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮ್ಯೂಟಿಸಂ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನ) ಹೈಪೋಕಿನೇಶಿಯಾ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವಿಧಗಳು.

1. ಅಸಹಜವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಆಂದೋಲನ. ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಯು ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದಂತಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಉನ್ಮಾದದ ​​ಉತ್ಸಾಹ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಈ ಉತ್ಸಾಹವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯು ಸ್ವತಃ ಗಮನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3. ಹೆಬೆಫ್ರೇನಿಕ್ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಅರ್ಥಹೀನ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಡಂಬರದ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

4. ಭ್ರಮೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭ್ರಮೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ರೋಗಿಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಗಿಯ ಚಲನವಲನಗಳು, ಭಂಗಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು

ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿನ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಯಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರಧಾನ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು. ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ (3 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ) ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಶಾರೀರಿಕ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಇದ್ದಾಗ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸ್ನಾಯು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾ, ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಸ್ನಾಯು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು, ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನರಸ್ನಾಯುಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಜನ್ಮಜಾತ ರೂಪಗಳು, ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಜನ್ಮ ಆಘಾತ, ಬಾಹ್ಯ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ, ಕೆಲವು ಆನುವಂಶಿಕ ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. . ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಲಕ್ಷಣಗಳುರೋಗಗಳು ಜನನದ ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್, ನಾರ್ಮೋಟೆನ್ಷನ್, ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾ, ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಸ್ನಾಯು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಅಟೋನಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಳಿಕೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸದಿದ್ದರೆ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜೀವನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ವಿಳಂಬವು ಅಸಮವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗು 9 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಅವಧಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾವನ್ನು ಒಂದು ಅಂಗಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು (ತೋಳಿನ ಪ್ರಸೂತಿ ಪರೇಸಿಸ್, ಲೆಗ್ನ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್). ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಭಾಗಶಃ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾಯು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ವಿಳಂಬವಾದ ಮೋಟಾರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 9-10 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಅಮಿಯೋಟ್ರೋಫಿ ವೆರ್ಡ್ನಿಗ್-ಹಾಫ್ಮನ್ ಜನ್ಮಜಾತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು 2-3 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ವಿಳಂಬವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸೆಳೆತ, ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ ರೋಗ, ತಲೆಬುರುಡೆಯ ನರಗಳ ಪರೇಸಿಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜಿಸುವುದರಿಂದ, ಎರಡನೆಯದು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು. ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ರೋಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಸೆಳೆತ, ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿಳಂಬವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಷ್ಟು ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್ ಅಲ್ಲ, ಇದು ವಿಳಂಬವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಇರಬಹುದು (ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ). ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ನಾಯು ಹೈಪೋಟೋನಿಯಾವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು "ಡಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ದಾಳಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲರ್ ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಹೆಮೋಲಿಟಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆ Rh ಅಥವಾ ABO ಅಸಾಮರಸ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ತೀವ್ರವಾದ ಮಸ್ಕ್ಯುಲರ್ ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕಾಂಡದ ಪ್ರತಿವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಅಸ್ಥಿರ ಸ್ನಾಯು ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೋಟಾರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಹೆಚ್ಚಳ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಿತಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ಅವುಗಳ ವಲಯದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾದದ ಕ್ಲೋನಸ್ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳವು ಫ್ಲೆಕ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಎಕ್ಸ್‌ಟೆನ್ಸರ್ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ತೊಡೆಯ ಆಡ್ಕ್ಟರ್ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಯಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. ಮಯಿಲೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಬಾಬಿನ್ಸ್ಕಿ, ಒಪೆನ್ಹೈಮ್, ಗಾರ್ಡನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ತೀವ್ರತೆಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ಠೀವಿ (ಡಿಸೆರೆಬ್ರೇಟ್ ರಿಜಿಡಿಟಿ ಭಂಗಿ) ವರೆಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾಯು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವವರು ಸಹ ಸ್ನಾಯುವಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕಡಿಮೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳು. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಸೌಮ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಲೊಕೊಮೊಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಳಂಬದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಿದ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಲವು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುವುದು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ನಂತರ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಲ್ನರ್ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಥವಾ ಇಡೀ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಬೆರಳಿನ ಹಿಡಿತ (ಪಿನ್ಸರ್ ಹಿಡಿತ) ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಕಾಲುಗಳ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಲುವು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಿದಾಗ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು, ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನ್ಮ ಆಘಾತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಆನುವಂಶಿಕ ಅವನತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ತೋಳಿನ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ, ನಿಂತಿರುವ, ನಿಂತಿರುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಅವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವತಃ - ಉದ್ದೇಶ ನಡುಕ, ಸಮನ್ವಯದ ನಷ್ಟ, ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾ - ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು ಆಟಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಬಾಯಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಆರ್ಡಿನೇಷನ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು.

ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಶುಗಳು ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಅನಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ತಡವಾಗಿ, 10-11 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬೀಳುವ ಭಯದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ. ಅಸಮತೋಲನದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಸಮತಲ ನಿಸ್ಟಾಗ್ಮಸ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನಿಸ್ಟಾಗ್ಮಸ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಪಾಲದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ನೋಟದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಡಚಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಳಂಬದ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಸಿಪಿ). ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಹೈಪೊಟೆನ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾದ ಹಂತಗಳ ನಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಜನನದ ನಂತರ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಚಲನೆಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ತಿಂಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗುವು ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಡಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ಹಂತವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಭುಜಗಳ ಆಂತರಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಮುಂದೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದಾಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ದಾಳಿಯು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ದಿನವಿಡೀ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು (ಜೋರಾಗಿ ಬಡಿದು, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ಅಳುವುದು).

ಮಿದುಳಿನ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅಪಕ್ವವಾದ ಮೆದುಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ಅದರ ಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಉನ್ನತ ಸಂಯೋಜಿತ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಕಡಿತವು ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾದದ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಮತ್ತು ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ನೇರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಲೊಕೊಮೊಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (ತಲೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಂತಿರುವ, ವಾಕಿಂಗ್).

ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಟಾನಿಕ್ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ ಪ್ರತಿಫಲಿತ. ಸುಪೈನ್ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಾದದ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರ ಬಾಯಿಗೆ ತರಲು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಲು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಗ್ರಹಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮುಕ್ತ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವರು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ತಲೆಗೆ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ರೈಟಿಂಗ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಲೆ ಚಲನೆಗಳು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಬದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ತಿರುಗಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ತಿರುಗುವುದನ್ನು "ಬ್ಲಾಕ್" ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ತಿರುವು ಇಲ್ಲ. ಮಗುವು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಸುಪೈನ್ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಓರೆಯಾಗಿಸಲು ಅಥವಾ ತಿರುಚುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವನು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನಾದದ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ತೀವ್ರತೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಫ್ಲೆಕ್ಟರ್ ಟೋನ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಟಾನಿಕ್ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಭುಜಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳು ಎದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಷ್ಟಿಗಳು, ಸೊಂಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತುವಂತಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಎದೆಯ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ದೇಹವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರಿ, ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಂಡಿಯೂರಿ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕ್ರಮೇಣ ಬಾಗಿದ ಬೆನ್ನು ಕೈಫೋಸಿಸ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎದೆಗೂಡಿನ ಪ್ರದೇಶಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ. ಈ ಸ್ಥಾನವು ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಚೈನ್ ರೈಟಿಂಗ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್‌ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಲಂಬ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊರಗಿಡುತ್ತದೆ.

ನಾದದ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಪ್ರಭಾವವು ಆರಂಭಿಕ ವಿಧದ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿಯು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಬಾಗುವ ಬದಲು, ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲಿನ ಮುಂಡಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ತಲೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಸ್ಥಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತೋಳಿನ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ, ತೋಳುಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಟಾನಿಕ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ (ASTR) ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ASTR ನ ತೀವ್ರತೆಯು ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ, ತಲೆಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಬಹುತೇಕ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಡಿಪ್ಲೀಜಿಯಾದಂತೆ ತೋಳುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದರೆ, ಎಎಸ್ಟಿಡಿ ಮಧ್ಯಂತರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ASTR ಅನ್ನು ಸುಪೈನ್ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ASTR, ಟಾನಿಕ್ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರಲು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ಅಥವಾ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ತಲೆಯು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ತೋಳಿನ ವಿಸ್ತರಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ASTR ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ASTD ಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ತಲೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಎದುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಗ್ನೋಸಿಯಾದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಟಾರ್ಟಿಕೊಲಿಸ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಸ್ಕೋಲಿಯೋಸಿಸ್.

ನಾದದ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡು, ASTR ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿದಾಗ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಎಸ್ಟಿಆರ್ ದೇಹವು ತಲೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ದೇಹದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವ ತೊಂದರೆಯು ದೇಹವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಾಲಿಂಗ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ASTR ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ಹರಡುವಿಕೆ (ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಎಕ್ಸ್‌ಟೆನ್ಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ) ಅದರ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಫ್ಲೆಕ್ಸರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ). ಮಗು ತನ್ನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಬದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬೀಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಂಡವನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಬೇಕು. "ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್" ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ASTP ಯ ಪರಿಣಾಮವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸೊಂಟದ ಬಾಗುವಿಕೆ, ಆಂತರಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಪ್ನ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಹಿಪ್ ಜಂಟಿ ಸಬ್ಯುಕ್ಸೇಶನ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ. ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಟಾನಿಕ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ತೀವ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಫ್ಲೆಕ್ಟರ್ ಟೋನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು, ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ತಲೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭುಜಗಳು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಪಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊಣಕೈ ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೀಡಿತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಲೆಗ್ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೊಂಟದಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮೊಣಕಾಲು ಕೀಲುಗಳುಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ತನ್ನಿ. ಮಗುವಿನ ಗಲ್ಲವನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಎತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.

ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ತೀವ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತಲೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತುವುದು ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಮತ್ತೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ; ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗುವ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮೇಲೆ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ASTR ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟಾನಿಕ್ ಗರ್ಭಕಂಠದ ಮತ್ತು ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಚಳುವಳಿಗಳು(ಸಿನ್ಸಿನೆಸಿಸ್).

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಕಾಲುಗಳು ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಭಾವವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಕಾರಣ, ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಲೆಗ್ ಕೀಲುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅಂಗಗಳು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಜಂಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸೌಹಾರ್ದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಸಿನ್ಸಿನೆಸಿಸ್). ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಂಕೈನೆಸಿಸ್ನ ಪರಿಣಾಮವು ಯಾವುದೇ ಅಂಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಅಂದರೆ, ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುವುದು, ತೋಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಂತಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಮಿಪರೆಸಿಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೈಯಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಂಡಿದರೆ, ಪ್ಯಾರೆಟಿಕ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು. ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ತೋಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಹೋಮೋಲೇಟರಲ್ ಲೆಗ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ ಟೋನ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಹೆಂಪ್ಲೆಜಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಾಧಿತ ಕಾಲಿನ ಬಲವಾದ ಬಾಗುವಿಕೆಯು ಪೀಡಿತ ತೋಳಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೊಣಕೈ ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಕೀಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬಾಗುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಡಬಲ್ ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಚಲನೆಯು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ನೇಹಪರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಭವವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿ, ಸಿಂಕಿನೆಸಿಸ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ). ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೂ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅವರ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾದರೆ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಸರ್ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಬಲ್ ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳಿಗಿಂತ ತೋಳುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ, ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿದುಳಿನ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ಹೆಮಿಪರೆಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ತೋಳುಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಖಂಡವಾಗಿರುವಾಗ, ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಹೆಮೋಲಿಟಿಕ್ ರೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ - ಡಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ದಾಳಿ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ - ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ಅಟೋನಿಕ್-ಅಸ್ಟಾಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಲುತ್ತವೆ. ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಮತ್ತು ಪೆರಿಯೊಸ್ಟಿಯಲ್ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಅಧಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ [ಮಾಸ್ಟ್ಯುಕೋವಾ ಇ.ಎಂ., 1973, 1975]. ಟಾನಿಕ್ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ನಾಲಿಗೆಯ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಧ್ವನಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ASTR ನೊಂದಿಗೆ, ಕೀಲುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿನ ಟೋನ್ ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, "ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಅಂಗಗಳ" ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು. ಮೌಖಿಕ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆನ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಗರ್ಭಕಂಠದ ನಾದದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ತೀವ್ರತೆಯು ಉಸಿರಾಟ, ಬಾಯಿಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ತೆರೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೋಣಿಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಾಯನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಂಶವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೂಗು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೂಗಿನ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸೋಬ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹಮ್ಮಿಂಗ್, ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪದಗಳ ತಡವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಬ್ಬಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವಿಘಟನೆ, ಕಡಿಮೆ ಗಾಯನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾದ ದೀರ್ಘವಾದ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು.

ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಜಿತ ಕೈ-ಬಾಯಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಾಗ, ಮೌಖಿಕ ಸಿಂಕಿನೆಸಿಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವಾಗ ಬಾಯಿಯ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ತೆರೆಯುವಿಕೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಸ್ಮೈಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಿಂಕಿನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಹೀರುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಅತಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಖದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ (ಸೂಡೊಬುಲ್ಬಾರ್, ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್, ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್) ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಧಾನ ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯ ವಿಳಂಬದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಆಕ್ಯುಲೋಮೋಟರ್ ನರಗಳ ಪರೇಸಿಸ್, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಲೊಕೊಮೊಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮಿತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೇಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ವಸ್ತುಗಳ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡ್ಡಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆಯು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ, ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡವು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾದದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ವಿವಿಧ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಂಗಿಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅಷ್ಟು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅವರ ತಡವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ದೋಷಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನೂ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೈಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದರೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಮುಂಡದ ತಿರುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ, ನಿಲ್ಲುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ತಿರುಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳೆರಡನ್ನೂ ಇದು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಪಾಲದ ನರಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ, ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ-ಹೈಡ್ರೋಸೆಫಾಲಿಕ್, ಸೆರೆಬ್ರಸ್ಟೆನಿಕ್, ಸೆಳೆತ, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ-ಒಳಾಂಗಗಳ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ.