ಇಇಇ ಕಾಗುಣಿತ. ಐ ಮತ್ತು ಅಂದರೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮ

ವರ್ಗ: 5

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಈ ಕೆಲಸ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಮೂಲ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 5 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. 2 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗ 2 / T.A. Baranov, L.A. ಟ್ರೋಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪಾದಕ ಎನ್.ಎಂ.ಶಾನ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:-iya, -ie, -iy ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ ಏಕವಚನಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:
  • ಬರೆಯಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇ-ಮತ್ತುನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ; ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಜ್ಞಾನ ಇ-ಐನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ;
  • ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
  • ಸರಿಯಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು;
• ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:
  • ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು;
  • ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗ್ರಹಿಕೆ;
  • ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
  • ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:
  • ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
  • ಮಾತಿನ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ;
  • ಸಂವಹನ ರೂಢಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:ಉಗಿ ಕೊಠಡಿ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು: 7 ಜನರಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್

ಪಾಠದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಹರಿವು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು		ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು		ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. UUD
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ(ಪ್ರೇರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) (1 ನಿಮಿಷ) ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ
ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ವ್ಯಾಪಾರ ಲಯಕ್ಕೆ ಬರುವುದು.	ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.		- ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಹುಡುಗರೇ! ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1, 2, 3 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. - ಎಷ್ಟು ಸ್ಮೈಲ್ಗಳು ಬೆಳಗಿದವು. ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ( ಸ್ಲೈಡ್ 2) - ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!		- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ (L) ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು (ಕೆ)
II. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವುದು(4-5 ನಿಮಿಷ) ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ:"ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ" ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅರಿವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಜ್ಞಾನದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ	ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು		(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3 ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ 3) – "ಮೂರನೇ ಚಕ್ರ" ಹುಡುಕಿಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದ: 1) ಜನರ ಬಗ್ಗೆ _, ಕಿರೀಟಕ್ಕೆ _, ಮೋಡಗಳಿಲ್ಲದೆ _ 2) ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ _, ಕಾಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ _, ತಿಂದ ಬಗ್ಗೆ_ 3) ಪಂಜರದಲ್ಲಿ _, ಕೇಕ್‌ನಲ್ಲಿ _, ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ_ 4) ಬೀದಿಗಳಿಗೆ _, ಮೋಡಗಳಿಗೆ _, ಅಕೇಶಿಯಕ್ಕೆ _ 1 ಗುಂಪು: "ಮೋಡವಿಲ್ಲದೆ" ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದ, ಇತರ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು R.p ನಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಮತ್ತು.ಮೊದಲ ಎರಡು ಪದಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಕುಸಿತಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (2 ಮತ್ತು 1) ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳು (P. ಮತ್ತು D.), ಹೊಂದಿವೆ - ಇ. 2 ನೇ ಗುಂಪು: ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳು pp., ಆದರೆ ಮೊದಲ ಎರಡು ಪದಗಳು 1 ನೇ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಇ, ಮತ್ತು "ಸ್ಪ್ರೂಸ್" - 3 ಕುಸಿತಗಳು, ಅಂತ್ಯ - ಮತ್ತು.ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದ "ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಬಗ್ಗೆ" 3 ಗುಂಪು: ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳು P.p., 1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ಕುಸಿತಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಇ.ನಾಮಪದ « ಕಟ್ಟಡ" s.r., 2 ಕುಸಿತಗಳು - ಅರ್ಥವೂ ಸಹ - ಇ? 4 ಗುಂಪು: 1 ನೇ ಕುಸಿತದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳು, D.p., ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -ಇ. "ಅಕೇಶಿಯ _" ನಲ್ಲಿ - ಇ? ಅಥವಾ - ಮತ್ತು?		ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ನಿಮಗೆ ಅವು ಏನು ಬೇಕು? ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಷ್ಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಆರ್) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕೆ) ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪಿ - ತಾರ್ಕಿಕ)
III. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ(15 ನಿಮಿಷ) ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ:-i, -i, -iy ನಲ್ಲಿನ ನಾಮಪದಗಳು ವಿಶೇಷ ನಾಮಪದಗಳು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು (ಏಕೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು, ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ);
ಅದರ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ (ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.	ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ		ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ (2 ನಿಮಿಷ) - ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಮೂರನೇ ಬೆಸ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು? - ಕಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು? - "ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ _" ಮತ್ತು "ಅಕೇಶಿಯಕ್ಕೆ _" ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ?(1 ನಿಮಿಷ) (ಸ್ಲೈಡ್ 4) ಉದ್ದೇಶ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ 2 3 4 - ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವೇನು? (ಏಕವಚನದ ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ -i, -ie, -i ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ).		- ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ ... - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಏಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ಏನು ಸಮಸ್ಯೆ?.
(ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ)	ಗುಂಪುಗಳು, ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಪುಟ 69 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ EER ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ತಯಾರು ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಶಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ (ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ)		ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಗುಂಪು ಕೆಲಸ)ಹೊಸದನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ (10 ನಿಮಿಷ) 1. ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು 2. p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. 69. (ಸ್ಲೈಡ್ 5) 3. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯದ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಿ: ಮಾಹಿತಿ-ಮಾದರಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರದರ್ಶನ. (ಸ್ಲೈಡ್ 6) 4. -i, -ie, -i ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) (5. ಬೆಂಬಲಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು)ಸ್ಲೈಡ್ 7) 6. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ "ಅಕ್ಷರಗಳು E-I		ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ" (ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ -i, -i, -i ಗಾಗಿ ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ) - ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ EER ನಿಂದ ಪಡೆದ ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ - "ತಪ್ಪಾದ ಕತ್ತೆ ನಿಯಮ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು - ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ಪಿ) ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು (ಕೆ) ಸ್ವತಂತ್ರ ಗುರಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ (ಪಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ)
ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ	ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ		ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ - ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದಿದ್ದಾರೆ! ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ? ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗಿವೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗಿವೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಹಾಕೋಣ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು! ಬದಿಗೆ ಕೈಗಳು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಂತರ - ಜಂಪ್! ಅವರು ಬೇಗನೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ!
IV. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳು; ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು;
-i, -i, -i ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು.		ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅರಿವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ). ಅವರು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.		ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ(ಸ್ಲೈಡ್ 8) ಮತ್ತು. ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯಾಯಾಮ 538) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. P.p ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಘಟಕಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - - ನಾಮಪದದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ(ಸ್ಲೈಡ್ 9) ಅವರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 541	- ಪದಗಳನ್ನು ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು - ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು (R) ರೇಟಿಂಗ್ (P) ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ಕೆ) ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು (ಕೆ) ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯೆ (P) ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ (ಪಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ)
ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ (L) ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ				ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು(ಸ್ಲೈಡ್ 10) ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ" (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ) ( ) ಅನುಬಂಧ 1 ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ(ಸ್ಲೈಡ್ 11) ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ "ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು E-I" ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಕಾರದ ಲೇಖಕರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು 1 ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ; ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ) ( )
ಅನುಬಂಧ 2 V. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ)ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ	ಪಾಠದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:		(ಸ್ಲೈಡ್ 12) - ನಿಮ್ಮ ಗುರಿ ಏನಾಗಿತ್ತು? - ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ? - ನೀವು ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೇನು? - ನೀವು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು? - ವಿಷಯದ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. - ಎಮೋಜಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 13)ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ. 1) ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 540, 542 (ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒಂದು); - ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಆಯ್ಕೆಗಳು 1,2, ಕಾರ್ಯಗಳು 1-4, ಪು. 17, 19 (ಪುಸ್ತಕ "ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಭಾಗ 2"). 2) ಕಾರ್ಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷೆ, ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಬಹುಶಃ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯವೇ? ಪ್ರಶ್ನೆ.ಇದು ನಿಜವೇ? ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 14)ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.		- ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. - ಇದಕ್ಕೂ ಏನು ಸಂಬಂಧವಿದೆ? ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕೆ) ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬ (R) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (P) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಶಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ಎಲ್) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು/ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳುವಳಿಕೆ (ಎಲ್)

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಬ್ಲಿನೋವ್ ಜಿ.ಐ., ಆಂಟೊಖಿನಾ ವಿ.ಎ.ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ.
2. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1986.ಎಫ್ರೆಮೊವಾ ಇ.ಎ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಗ್ರೇಡ್ 5 / ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
3. . - ಎಂ.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2012.ನಿಗಿನ ಎಂ.ಪಿ.
4. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 5 ನೇ ತರಗತಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: 2 ಗಂಟೆಗೆ ಭಾಗ 2. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಸರಟೋವ್: "ಲೈಸಿಯಮ್", 2010. Mezhueva Yu.V.
5. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ - ಸರಟೋವ್: "ಲೈಸಿಯಮ್", 2010.
6. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 5 ನೇ ತರಗತಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. 2 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗ 2 / T.A.Ladyzhenskaya, M.T.Baranov, L.A.Trostentsova ಮತ್ತು ಇತರರು; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪಾದಕ N.M.Shansky /. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012.

ಶ್ಕ್ಲ್ಯಾರೋವಾ ಟಿ.ವಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ!", 5 ನೇ ತರಗತಿ / ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / - ಎಂ.: "ಗ್ರಾಮೋಟೆ", 2009.

ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕಾರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್: ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳುನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಅವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅವನತಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು-ಇ

ಅಥವಾ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರು ಪ್ರಕರಣಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ: ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ.ನಾಮಪದಗಳು I ಅವನತಿ, ಮತ್ತು ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು:

ಕುಲ. n. (ಯಾರು? ಏನು?) ದೇಶಗಳು ಭೂಮಿಯ ಕಾಲುದಾರಿಗಳು

ದಿನಾಂಕ. ಎನ್. (ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?) ದೇಶದ ಭೂಮಿಯ ಅಲ್ಲೆ

ಸಲಹೆ ಎನ್

2 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳುಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು: (ಇನ್) ಮನೆ, (ಮೇಲೆ) ಕುದುರೆ, (ಮೇಲೆ) ಕಿಟಕಿ, (ಸುಮಾರು) ಶಾಖ, (ಇನ್) ಫ್ರಾಸ್ಟ್. ಇಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

III ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳು(ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ, ನೈಟ್, ಸ್ತಬ್ಧ) ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ -ಮತ್ತು:

ಕುಲ. n. (ಯಾರು? ಏನು?) ಸ್ಟೆಪ್ಪೀಸ್ ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನ

ದಿನಾಂಕ. n. (ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?) ಸ್ಟೆಪ್ಪೀಸ್ ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನ

ಸಲಹೆ ಪು. (ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) (ಬಗ್ಗೆ) ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು (ಬಗ್ಗೆ) ರಾತ್ರಿ (ಇನ್) ಮೌನ

ಶಿಫಾರಸು. ನಾಮಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಕೇವಲ ನೆನಪಿಡಿ ಕೀವರ್ಡ್ಜೊತೆಗೆ ಒತ್ತಡದ ಅಂತ್ಯಅದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ರಷ್ಯನ್ ಆರ್ಥೋಗ್ರಫಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ). ಮೊದಲ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಇದು ಪದವಾಗಿರಬಹುದು ಭೂಮಿ, II ಗಾಗಿ - ಕಿಟಕಿ, III ಗಾಗಿ - ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು

ಪದ ಮಾರ್ಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಹತ್ತು ನಾಮಪದಗಳು - ನಾನು (ಬ್ಯಾನರ್, ಜ್ವಾಲೆ, ಬುಡಕಟ್ಟು, ಸ್ಟಿರಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ -ಮತ್ತು:

ಕುಲ. ಎನ್. (ಯಾರು? ಏನು?) ಪಾತ್ಬ್ಯಾನರ್ಫ್ಲೇಮ್

ದಿನಾಂಕ. n. (ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?) ಜ್ವಾಲೆಯ ಬ್ಯಾನರ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಸಲಹೆ n (ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) (ಇನ್) ಬ್ಯಾನರ್ (ಇನ್) ಬುಡಕಟ್ಟು

-i, -i, -i ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳು

1. ಮಿಶ್ರ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳು -ನೇಮತ್ತು -iesಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗಮೇಲೆ - ಮತ್ತು ನಾನುಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏಕವಚನವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ -ಮತ್ತು(ಅಲ್ಲ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳುಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಪ್ರತಿಭೆ - ಪ್ರತಿಭೆ ಬಗ್ಗೆ, ಸೋಡಿಯಂ - ಸೋಡಿಯಂ ಬಗ್ಗೆ, ರೇಡಿಯಂ - ರೇಡಿಯಂ ಬಗ್ಗೆ, ವಾಸಿಲಿ - ವಾಸಿಲಿ ಬಗ್ಗೆ, ಯೂರಿ - ಯೂರಿ ಬಗ್ಗೆ;
ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ - ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿ - ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಸಹಾಯ - ಸಹಾಯದಿಂದ;
ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ - ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ, ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಸಾಲು - ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನಿಲ್ದಾಣ - ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ, ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ; ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ - ಬಲ್ಗೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ; ಮಾರಿಯಾ - ಮಾರಿಯಾಗೆ, ಮಾರಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ.

ಗಮನಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಗಳಿದ್ದರೆ -iesಮತ್ತು - ಹೌದು, -ಮತ್ತು ಐಮತ್ತು -ಯಾಸೂಚಿಸಲಾದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಾಮಪದಗಳು ಆನ್ -ಯಾಮತ್ತು - ಹೌದುಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು:
ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ - ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಹೂಬಿಡುವಲ್ಲಿ - ಹೂಬಿಡುವಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ - ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ, ನಟಾಲಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ - ನಟಾಲಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾರಿಯಾಗೆ - ಮರಿಯಾಗೆ.

2. ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು -ii, -iiಮಾನೋಸೈಲಾಬಿಕ್ ಬೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದಂತೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ -ಇ:ಸರ್ಪ - ಸರ್ಪ ಬಗ್ಗೆ, ky - kiy ಬಗ್ಗೆ, Kiy (ಕೈವ್ನ ಪೌರಾಣಿಕ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ) - Kiy ಬಗ್ಗೆ, chiy (ಸಸ್ಯ) - ಬಗ್ಗೆ chiy, "Viy" - "Bue" ನಲ್ಲಿ, Pius - ಬಗ್ಗೆ Pius, ಪೋಪ್ Pius ಅಡಿಯಲ್ಲಿ; ಬಿಯಾ (ನದಿ) - ಬಿಯಾ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಬಿಯಾ ಮೇಲೆ; ಇಯಾ, ಲಿಯಾ, ವಿಯಾ ( ಸ್ತ್ರೀ ಹೆಸರುಗಳು) - ಅಂದರೆ, ಲೇಹ್ ಬಗ್ಗೆ, ಬೈ ಬಗ್ಗೆ; ಜಿಯಾ ( ಪುರುಷ ಹೆಸರು) - ಜಿಯಾಗೆ, ಜಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ. (§ 40 ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ಸಂಹಿತೆ 1956)

3. ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು ಹೊಂದಿವೆ - ಇಲ್ಲ, - ಮತ್ತು ನಾನು, ಅಂತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಮತ್ತುಒಂದೋ - ಇ, ಉದಾ: ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು - ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಿಗೆ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಬಗ್ಗೆ, ಲಿಟಿಯಾ - ಲಿಟಿಯಾದಲ್ಲಿ-, ಲಿಟನಿ - ಲಿಟನಿಯಲ್ಲಿ, ಬೀಯಿಂಗ್ - ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನ - ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ: ಅಂಚಿನ - ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಅಂಚಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಅಲಿಯಾ, ಜುಲ್ಫಿಯಾ ( ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೆಸರುಗಳು) - ಅಲಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ, ಜುಲ್ಫಿಯಾಗೆ.

ಕೆಲವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು

ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು -ಶೋಧನೆ-, ಅವರು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ನಪುಂಸಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮನೆ, ಒಂಟೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಜೌಗು. ಅವರು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂಟೆಗಳ ಮೇಲೆ -ಎ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಸುಗಳು, ಕೈಗಳು, ಮಣ್ಣು.

ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು -yushk-, -yushk-, ishk-, yushk- , ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂಟೆಗಳ ಮೇಲೆ -ಎ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅಜ್ಜ, ತಂದೆ, ಹುಡುಗ, ಮುದುಕ, ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ದಾದಿ, ಪುಟ್ಟ ಕೈ.

ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂಟರ್ ನಾಮಪದಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಈ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ h -ಓ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬ್ರೆಡ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಗಳ, ಗರಿ, ಕೋಟ್.

ಅವುಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅನಿಮೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ -ಇದಕ್ಕೆ- ಮತ್ತು -l- ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೋಜುಗಾರ, ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದರು, ತಿಂದರು; ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳುರೀತಿಯ ಗವ್ರಿಲಾ, ಕಿರಿಲಾ, ಮಿಖೈಲಾ(ಗೇಬ್ರಿಯಲ್, ಕಿರಿಲ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಜೊತೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮಗಳು -ಕೋ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಿಖಾಲ್ಕೊ, ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು -ಲೋ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಯಾರಿಲೋ, ಮಿಖೈಲೋ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಡ್. ಬಹುವಚನ ಗಂಟೆಗಳಿಂದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದಗಳು. ಹೊಡೆಯದ ಮೇಲೆ h -ಯಾ ಮತ್ತು - ಹೌದು , ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -ನೇ , ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ -ಯಾ ಮತ್ತು - ಹೌದು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ, ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಅವಳಿಗೆ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶಾಲುನ್ಯ - ನಾಟಿ, ಕಮರಿ - ಕಮರಿ, ಆದರೆ: ಬೆಂಚ್ - ಬೆಂಚ್, ಗನ್ - ಗನ್.

ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳ ಕುಸಿತ

ಉಪನಾಮಗಳಲ್ಲಿ -ಇನ್ (-yn) ಮತ್ತು ಮೇಲೆ -ov(ಗಳು) ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂ. -ನೇ (ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕುಸಿತದ ಪ್ರಕಾರ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪಾವೆಲ್ ಲಿಸಿಟ್ಸಿನ್ - ಪಾವೆಲ್ ಲಿಸಿಟ್ಸಿನ್, ಇವಾನ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ - ಇವಾನ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್.

ಗಮನಿಸಿ. ವಿದೇಶಿ ಉಪನಾಮಗಳಲ್ಲಿ -ಇನ್ ಮತ್ತು -ರು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂ. -ಓಂ (ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತದ ಪ್ರಕಾರ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಸಿರು - ಹಸಿರು, ಡಾರ್ವಿನ್ - ಡಾರ್ವಿನ್, ಬುಲೋ - ಬುಲೋ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸಾಹತುಗಳುಮೇಲೆ -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಡ್. ಘಟಕಗಳು ಗಂ. -ಓಂ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ನಗರ - ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ನಗರ
ಎಲ್ವಿವ್ ನಗರ - ಎಲ್ವಿವ್ ನಗರ
ಸರಟೋವ್ ನಗರ - ಸರಟೋವ್ ನಗರ
ಕನೇವ್ ನಗರ - ಕನೇವ್ ನಗರ
ಕಲಿನಿನ್ ನಗರ - ಕಲಿನಿನ್ ನಗರ
ಕಿರೋವ್ ನಗರ - ಕಿರೋವ್ ನಗರ
ಮರಿನೋ ಗ್ರಾಮ - ಮರಿನೋ ಗ್ರಾಮ
ಲಿಸಿಟ್ಸಿನೊ ಗ್ರಾಮ - ಲಿಸಿಟ್ಸಿನ್ ಗ್ರಾಮ
ಗ್ರಾಮ ಕ್ರುಕೋವೊ - ಗ್ರಾಮ ಕ್ರುಕೋವೊ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿವೆ. ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾತಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಮಾತಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಮಪದಗಳು ಕೆಲವು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

"ii" ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

"ii" ಅಂತ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಪದಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• "ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ" ಎಂಬ ಪದವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಂದರ್ಥ. ಕೆಲವು ರೋಗಗಳಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವು ಬಯಸಿದ ಅಂತ್ಯ "ii" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;
• ನೀವು "ಸೇನೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. IN ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು "ಸೈನ್ಯ" ರೂಪದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ, "ii" ಅಂತ್ಯವು "iy" ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ;
• "ಸರ್ಪೆಂಟರಿಯಮ್" ಎಂಬ ಪದವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಾವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಸರ್ಪೆಂಟಾರಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಔಷಧೀಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಹಾವಿನ ವಿಷವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪದವು ಬಯಸಿದ ಅಂತ್ಯ "iy" ಅನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು "ii" ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಹಲವಾರು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಈ ಪದಗಳು ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ. "ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ, ಸೈನ್ಯ, ಸರ್ಪೆಂಟೇರಿಯಮ್" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್" ಎಂಬ ಪದವಿದೆ. ಇದು "ii" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್" ಎಂಬ ಪದವು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಈ ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಈ ಪದಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. "ii" ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ಮೂಲ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದ "ಸೇನೆ" ಸಹ ಮೂಲವನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪದಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅವರನ್ನು. ಪು.

-a/-z

ಹೂದಾನಿ, ದಾದಿ

□ | -o, -e

ಕ್ರೇನ್, ಕ್ಷೇತ್ರ

-ies

ಸಮೃದ್ಧಿ

- ಮತ್ತು ನಾನು

ಕುಲ. ಪು.

-s/-s

ಹೂದಾನಿಗಳು, ದಾದಿಯರು

-a/-z

ಟ್ಯಾಪ್, ಜಾಗ

—ಮತ್ತು

- ಮತ್ತು ನಾನು

ಸಮೃದ್ಧಿ

-ii

ದಿನಾಂಕ. ಪು.

ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಹೂದಾನಿ, ದಾದಿ

-у/-у

ಕ್ರೇನ್, ಕ್ಷೇತ್ರ

-ಮತ್ತು

-ಯು

ಸಮೃದ್ಧಿ

—II

ವಿನ್. ಪು.

-у/-у

ಹೂದಾನಿ, ದಾದಿ

□ | -o/-e

ಕ್ರೇನ್, ಕ್ಷೇತ್ರ

-ies

ಸಮೃದ್ಧಿ

-ಯು

ಟಿ.ವಿ ಪು.

-ಓಹ್/-ಏಯ್

ಹೂದಾನಿ, ದಾದಿ

-ಓಂ / -ಎಮ್

ಕ್ರೇನ್, ಕ್ಷೇತ್ರ

-у/-у

-ಐಎಂ

ಸಮೃದ್ಧಿ

—ಹೌದು

ಸಲಹೆ ಪು.

ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಹೂದಾನಿ ಬಗ್ಗೆ, ದಾದಿ ಬಗ್ಗೆ

ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಟ್ಯಾಪ್ ಬಗ್ಗೆ, ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ

-ಮತ್ತು

-ii

ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ

-ii

1.1. ಪದಗಳು —ಮತ್ತು ಐ ಮೇಲಿನ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು —ಹೌದು (ಮರಿಯಾ, ನಟಾಲಿಯಾ, ಸೋಫಿಯಾ). ಪದಗಳು —ಹೌದು ಮೊದಲ ಕುಸಿತದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ. ಹೋಲಿಸಿ:

ದಿನಾಂಕ. p - ಪಿಗ್ವೀಡ್ ಇ , ಆದರೆ: ಮೇರಿ ಮತ್ತು;

ಸಲಹೆ p - ಮೇರಿ ಬಗ್ಗೆ ಇ , ಆದರೆ: ಮೇರಿ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು

ಇದು ಜೋಡಿಗಳಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ " ಸಿದ್ಧಾಂತ» - « ಅಧ್ಯಯನ", "ಅನುಮಾನ" - "ಅನುಮಾನ". ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ಪದಗಳಾಗಿ ಒಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಇಲ್ಲ, ಎರಡನೆಯದು - ಎರಡನೇ ಕುಸಿತದ ಪದಗಳಾಗಿ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ - ಹೌದು ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ -ಮತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಮರೆಯಲು ಮತ್ತು.

1.2. ನಾಮಪದಗಳು ಆನ್ —ನೇ, —ಮತ್ತು ಐ ಜೊತೆಗೆ ಏಕಾಕ್ಷರ ಕಾಂಡ(ಅಂದರೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಏಕವಚನ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿಇದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ —ಇ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕ್ಯೂ - ಸೂಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, Viy - ವಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ, ಸರ್ಪ - ಸರ್ಪ ಬಗ್ಗೆ, ಲೇಹ್ - ಲೇಹ್ ಬಗ್ಗೆ

ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ " —ಮತ್ತು ».

ಕ್ರಷ್ - ಮೋಹದ ಬಗ್ಗೆ

1.3. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ನಾಮಪದಗಳು —ಬಿI ಮತ್ತು —ನೀವು ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿವೆ ಬಹುವಚನಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ನೇಅಥವಾ ಇವಿ : ವಾರ್ಬ್ಲರ್ ಹೌದು- ವಾರ್ಬ್ಲರ್ ನೇ, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ ನೀವು- ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ ನೇ; ಬಾಯಿ ನೀವು- ust ಇವಿ, ಕೆಲ್ ಹೌದು- ಕೆಲ್ ಮತ್ತುನೇ,

ಮತ್ತು ಡ್ರಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ - ಹೌದು ಮತ್ತು —ಯೋ - ಅಂತ್ಯ —ಅವಳಿಗೆ . ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರೂಜ್ ಯೋ- ರೂಜ್ ಅವಳಿಗೆ ,ಅಂಕಿಅಂಶ ಹೌದು- ಅಂಕಿಅಂಶ ಅವಳಿಗೆ, ಏಳು ಹೌದು- ಏಳು ಅವಳಿಗೆ (ಆದರೆ: ಪೋಲೀಸ್ ಯೋ- ಪೋಲೀಸ್ ನೇ ).

1.4 ಮೂಲ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಮೊನೊಸೈಲಾಬಿಕ್ ಅಲ್ಲದ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆವಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನಒಂದು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ —ಮತ್ತು , ಅಲ್ಲ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು :

1. ಇದರಲ್ಲಿ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಪದಗಳು - ನೇ ಮತ್ತು - ಇಲ್ಲ(ಲಿಥಿಯಂ, ಸ್ಥಾನ)ಏಕವಚನ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ: ಲಿಥಿ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು , ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು .
2. ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಪದಗಳು —ಮತ್ತು ಐ (ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಡೇಟಿವ್ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ: ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಮತ್ತು, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು .

1.5. ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ —ಹುಡುಕು- —ಇ , ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ - ಅಂತ್ಯ —ಎ . ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಎ) ಓಕ್ - ಓಕ್ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ, ಬೇಲಿ - ಬೇಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ, ಪವಾಡ - ಪವಾಡ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ;
b) ಜೆಟ್- ಸ್ಟ್ರು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ, ಶಾಖ - ಶಾಖ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ.

ಅಂತಹ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದಗಳ ನಾಮಕರಣ ಬಹುವಚನ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ —ಮತ್ತು , ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ —ಎ .

1.6. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳಿಗಾಗಿ -ushk-, -yushk-, -yshk-, -ishk- -chic- ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:
a) ಅಂತ್ಯ —ಎ - ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಪದಗಳಿಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಗ ಎ, ಹುಡುಗ ಎ, ಸುದಾರುಷ್ಕ್ ಎ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಎ, ಮುದುಕಿ ಎ, ಅಂಚು ಎ;
ಬಿ) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ —ಓ - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಪದಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಪದಗಳಿಗೆ: ಕವರ್ ಓ, ಪುಟ್ಟ ದೋಣಿ ಓ, ಕಾಲಮ್ ಓ, ಎದೆ ಓ, ಸುವರ್ಣ ಓ.

1.7. ಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಪ್ರತ್ಯಯದ ನಂತರ —ಎಲ್— ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಿದೆ —ಎ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚೂಡಿ ಲಾ, ದೆವ್ವಗಳು ಲಾ ; ನಪುಂಸಕ ಲಿಂಗವು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ —ಓ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೆಡ್‌ಸ್ಪ್ರೆಡ್ ಓ , ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಓ.

1.8. ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು -ov, -ev, -in, -yn, -ovo, -evo, -ino, -ynವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ -ಓಂ : ಪಾವ್ಶಿನ್, ರುಮಿಯಾಂಟ್ಸೆವ್, ಮೇರಿನ್, ಎರಿನ್.ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ -ನೇ: ಪಾವ್ಶಿನ್, ರುಮಿಯಾಂಟ್ಸೆವ್, ಮೇರಿನ್ಇತ್ಯಾದಿ

ಗಮನಿಸಿ. ಈಗ ಸ್ಥಳನಾಮಗಳಿಗಾಗಿ - ovo, -evo, -ino, -inoಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳು ರೂಢಿಗತವಾಗಿವೆ: ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಆದರೆ ಇಂಡೆಕ್ಲಿನ್ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆದರೆ: ಈ ಸ್ಥಳನಾಮಗಳು ಬಾಗಬೇಡಸಾಮಾನ್ಯ ಪದದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಬ್ರಾಟೀವೋ, ನಿಂದ ಹಳ್ಳಿಗಳುಯೆಗೊರೊವೊ.ಆದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ಅವನತಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧ್ಯ : ಬ್ರಟೀವ್ನಿಂದ, ಎಗೊರೊವ್ನಿಂದ.

ಬಹುವಚನ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ

ಚಿಕ್ಕ ಆವೃತ್ತಿ:

ಬಹುವಚನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಆವೃತ್ತಿ:

ಪ್ರಕರಣ	1 ನೇ ಕುಸಿತ	2 ನೇ ಕುಸಿತ	3 ನೇ ಕುಸಿತ	on-ies	ನಾ-ಇಯಾ
ಅವರನ್ನು. ಪು.	-ಗಳು | -ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿಗಳು, ದಾದಿಯರು	-s, -i, -a, -i ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಸೇಬುಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನ ಬಣವೆಗಳು, ಜಾಗ	-ಮತ್ತು	-ಐ ಸಮೃದ್ಧಿ	-ಮತ್ತು
ಕುಲ. ಪು.	ವಾಜ್, ನ್ಯಾನ್	-ov, -ey, □ ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಜಾಗ, ಸೂರ್ಯಗಳು	ಭಾಷಣಗಳು	ಸಮೃದ್ಧಿ	ನಿಲುವಂಗಿಗಳು
ದಿನಾಂಕ. ಪು.	-am | -ಯಾಮ್ ಹೂದಾನಿಗಳು, ದಾದಿಯರು	-ಆಮ್, -ಯಾಮ್ ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಜಾಗ	-ಆಮ್, -ಯಾಮ್ ಭಾಷಣಗಳು, ದಿನಗಳು	-ಯಾಮ್ ಸಮೃದ್ಧಿ
ವಿನ್. ಪು.	-ы/□ | ಮತ್ತು/□ ಹೂದಾನಿಗಳು / mums | ದಾದಿಯರು/ಕೈಗಳು	-s, -i, -a, -i ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಸೇಬುಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನ ಬಣವೆಗಳು, ಜಾಗ	-ಮತ್ತು	-ಐ ಸಮೃದ್ಧಿ	-ii
ಟಿ.ವಿ ಪು.	-ಅಮಿ | -ಯಾಮಿ ಹೂದಾನಿಗಳು, ದಾದಿಯರು	-ಅಮಿ, -ಯಾಮಿ ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಜಾಗ	-ಅಮಿ/ಸೆ ಭಾಷಣಗಳು, ದಿನಗಳು	-ಯಾಮಿ ಸಮೃದ್ಧಿ	-ಯಾಮಿ ನಿಲುವಂಗಿಗಳು
ಸಲಹೆ ಪು.	-ಆಹ್ | -ಐ ಹೂದಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ದಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ	-ಆಹ್, -ಯಾಹ್ ಕ್ರೇನ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ	-ಆಹ್, ಹೌದು ಭಾಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ	-ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ	-ಐ ನಿಲುವಂಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ

2.1 . ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳಿಗೆ, ನಾಮಕರಣದ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಚೌಕಟ್ಟು ರು (ದೇಹ, ಮುಂಡ) - ಚೌಕಟ್ಟು ಎ (ಕಟ್ಟಡಗಳು), ಆದೇಶ ರು (ಸಮುದಾಯಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) - ಆದೇಶ ಎ (ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು), ತುಪ್ಪಳ ಮತ್ತು (ವಾಯು ಸರಬರಾಜು ಸಾಧನ) - ತುಪ್ಪಳ ಎ (ಚರ್ಮದ ವಸ್ತು)

2.2. ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ -ಎ , sibilants ನಂತರ genitive ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆಹಾಕಿಲ್ಲ: ಅತ್ತೆ (ಅತ್ತೆ), ನಾಗ್ (ನಾಗ್), ಚಾಸ್ಚ್ (ದಪ್ಪ), ಡಚಾ (ಡಚಾ).

2.3. ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ —ನ್ಯಾ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: , ಚೆರ್ರಿಗಳುನ್ಯಾ- ಚೆರೆಶ್ en, ಸ್ಮೋಕ್ಹೌಸ್ ನ್ಯಾ- ಧೂಮಪಾನ en, ಅಂವಿಲ್ ನ್ಯಾ- ಅಂವಿಲ್ en.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು:ಯುವತಿಯರು ಬಿ, ಹಾಥಾರ್ನ್ ಬಿ, ಹಳ್ಳಿಗಳು ಬಿ, ಅಡಿಗೆ ಬಿ.

2.4 . ಕೆಲವು ಪದಗಳು "ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ EU"ಮುಗಿಯುವ ಮೊದಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗಳು " ಪವಾಡ» - « ಪವಾಡಗಳು», « ಆಕಾಶ» - « ಸ್ವರ್ಗ».

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ " ಮಾರ್ಗ», « ಮಗು"ಮತ್ತು 10 ಪದಗಳು - ನಾನು: « ಕಿರೀಟ», « ಬುಡಕಟ್ಟು», « ಬ್ಯಾನರ್», « ಬೀಜ», « ಕೆಚ್ಚಲು», « ಸಮಯ», « ಹೊರೆ», « ಸ್ಟಿರಪ್», « ಹೆಸರು», « ಜ್ವಾಲೆ" ಈ ಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕುಸಿತಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಅವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ -ಮತ್ತು .

ಪ್ರಕರಣ
ಅವರನ್ನು.		ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು
ಕುಲ.		ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು
ದಿನಾಂಕ.	ಮಾರ್ಗ, ಜ್ವಾಲೆ, ಬೀಜ, ಸ್ಟಿರಪ್, ಮಗು	ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು
ವಿನ್.	ಮಾರ್ಗ, ಜ್ವಾಲೆ, ಬೀಜ, ಸ್ಟಿರಪ್, ಮಗು	ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು
ಟಿ.ವಿ	ಮೂಲಕ, ಜ್ವಾಲೆ, ಬೀಜ, ಸ್ಟಿರಪ್, ಮಗು	ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು
ಸಲಹೆ	(ಬಗ್ಗೆ) ಮಾರ್ಗ, ಜ್ವಾಲೆ, ಬೀಜ, ಸ್ಟಿರಪ್, ಮಗು	ಮಾರ್ಗಗಳು, ಜ್ವಾಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳು

ಕೋಷ್ಟಕ 1 - ಏಕವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಪ್ರಕರಣಗಳು	ನಾನು ಕುಸಿತ	II ಕುಸಿತ	III ಕುಸಿತ
I. ಪಿ.	-ಎ, -ಐ ಹೆಂಡತಿಯರು ಎ, ಭೂಮಿ I	, -o, -e ಕುದುರೆ, ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು ಓ, ಮಹಡಿ ಇ	ರಾತ್ರಿ, ಕುದುರೆ
ಆರ್.ಪಿ.	-s, -i ಹೆಂಡತಿಯರು ರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು	-ಎ, -ಐ ಕಾನ್ I, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಎ, ಮಹಡಿ I	-ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು, ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು
ಡಿ. ಪಿ.	ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು ಹೆಂಡತಿಯರು ಇ, ಭೂಮಿ ಇ	-ಯು, -ಯು ಕಾನ್ ಯು, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ನಲ್ಲಿ, ಮಹಡಿ ಯು	-ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು, ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು
ವಿ. ಪಿ.	-ಯು, -ಯು ಹೆಂಡತಿಯರು ನಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿ ಯು	, -a, -i, -o, -e ಕಾನ್ I, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಓ, ಮಹಡಿ ಇ	ರಾತ್ರಿ, ಕುದುರೆ
ಇತ್ಯಾದಿ	-ಓಹ್ (-ಓಹ್), -ey (-ಅವಳ) ಹೆಂಡತಿಯರು ಓಹ್, ಭೂಮಿ ಅವಳಿಗೆ	-ಓಂ, -ತಿನ್ನು ಕಾನ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಓಮ್, ಮಹಡಿ ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ	-ಯು ರಾತ್ರಿ ಯು, ಕುದುರೆಗಳು ಯು
P. p.	ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು ಹೆಂಡತಿಯರು ಇ, ಭೂಮಿ ಇ	-ಇ, -ಐ ಕಾನ್ ಇ, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಇ, ಮಹಡಿ ಇ	-ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು, ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು

ಏಕವಚನದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. ಪತ್ರ ಇ : 1 ನೇ ಅವನತಿಯ ನಾಮಪದಗಳ ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 2 ನೇ ಕುಸಿತದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ (ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ - ಮತ್ತು ನಾನು , -ನೇ , -ies ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಗೆ ಇ, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಗೆ ಇ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಇ, ಬ್ಯಾಟರಿ ಬಗ್ಗೆ ಇ, ಆಗಲು ಇ; ಕಾರ್ಖಾನೆಗೆ ಇ, ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಇ; ಪಿಡುಗು ಬಗ್ಗೆ ಇ; ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಇ;
2. ಪತ್ರ ಮತ್ತು :
   • ಮೊದಲ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ನೆಲದ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು, ಬ್ಯಾಟರಿ ಬಳಿ ಮತ್ತು, ಆಗುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು;
   • ರಂದು II ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ -ies , -ನೇ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ;
   • ಮೊದಲ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ನಾನು , ಮೂರನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಟೆರೊಡೆಕ್ಲಿನೇಬಲ್ ನ್ಯೂಟರ್ ನಾಮಪದಗಳು ಆನ್ - ನಾನು , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಮತ್ತು, ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಮತ್ತು, ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು; ಮೇಲುಡುಪುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು, ಓವರ್ ಕೋಟ್ ಗೆ ಮತ್ತು, ಓವರ್ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು; ಬ್ಯಾನರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ಬ್ಯಾನರ್‌ಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು, ಬ್ಯಾನರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು.

ಆನ್ ನ್ಯೂಟರ್ ನಾಮಪದಗಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ -ies ಮತ್ತು - ಹೌದು , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು (ಅಂತ್ಯ -ಮತ್ತು ); ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾರೆ ಇ, ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿರಲಿ ಇ (ಅಂತ್ಯ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು ).

ಉಪನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಉಪನಾಮಗಳಲ್ಲಿ -in(-yn) ಮತ್ತು ಮೇಲೆ -ಗಳು(-ಗಳು) ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ -ನೇ (ವಿಶೇಷಣಗಳಂತೆ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಡೆಮಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೇ, ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ಸಿನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೇ, ಕಿರಿಲ್ ಕೊಲೊಸೊವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೇ . ಅಂತ್ಯವನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಉಪನಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -ಓಂ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಡಾರ್ವಿನ್ ಓಮ್, ಚಾಪ್ಲಿನ್ ಓಮ್ .

ವಸಾಹತುಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ -in(-yn) , -ಗಳು(-ಗಳು) , -ino(-ino) , -ovo(-evo) ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಏಕವಚನದ ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -ಓಂ (ನಾಮಪದಗಳಂತೆ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾಶಿನ್ ನಗರದ ಬಳಿ ಓಮ್, ಬೊರೊಡಿನ್ ಗ್ರಾಮ ಓಮ್, ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್ ನಗರ ಓಮ್ .

ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಕೇಸ್ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಕೋಷ್ಟಕ 2 - ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ಅಂತ್ಯಗಳು

ಪ್ರಕರಣಗಳು	ನಾನು ಕುಸಿತ	II ಕುಸಿತ	III ಕುಸಿತ
I. ಪಿ.	-s, -i ಹೆಂಡತಿಯರು ರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು	a, -i, -s, -i ಕಾನ್ ಮತ್ತು, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಎ, ಮಹಡಿ I	-ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು, ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು
ಆರ್.ಪಿ.	ಹೆಂಡತಿಯರು, ಭೂಮಿ	-ov, -ey, ಕಾನ್ ಅವಳಿಗೆ, ಕುಳಿತು, ನೆಲದ ಅವಳಿಗೆ	- ಅವಳಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಅವಳಿಗೆ, ಕುದುರೆಗಳು ಅವಳಿಗೆ
ಡಿ. ಪಿ.	-ಆಮ್, -ಯಾಮ್ ಹೆಂಡತಿಯರು ಬೆಳಗ್ಗೆ, ಭೂಮಿ ಯಾಮ್	-ಆಮ್, -ಯಾಮ್ ಕಾನ್ ಯಾಮ್, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಬೆಳಗ್ಗೆ, ಮಹಡಿ ಯಾಮ್	-ಆಮ್, -ಯಾಮ್ ರಾತ್ರಿ ಬೆಳಗ್ಗೆ, ಕುದುರೆಗಳು ಯಾಮ್
ವಿ. ಪಿ.	-s, -i, ಹೆಂಡತಿಯರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು	-a, -i, -s, -i, her, -ov ಕಾನ್ ಅವಳಿಗೆ, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಎ, ಮಹಡಿ I	-ಮತ್ತು, -ey ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು, ಕುದುರೆಗಳು ಅವಳಿಗೆ
ಇತ್ಯಾದಿ	-ಅಮಿ, -ಯಾಮಿ ಹೆಂಡತಿಯರು ಆಮಿ, ಭೂಮಿ ಯಾಮಿ	-ಅಮಿ, -ಯಾಮಿ ಕಾನ್ ಯಾಮಿ, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಆಮಿ, ಮಹಡಿ ಯಾಮಿ	-ಅಮಿ, -ಯಾಮಿ ರಾತ್ರಿ ಆಮಿ, ಕುದುರೆಗಳು ಯಾಮಿ
P. p.	-ಆಹ್, -ಯಾಹ್ ಹೆಂಡತಿಯರು ಓಹ್, ಭೂಮಿ I	-ಆಹ್, -ಯಾಹ್ ಕಾನ್ I, ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ ಓಹ್, ಮಹಡಿ I	-ಆಹ್, -ಯಾಹ್ ರಾತ್ರಿ ಓಹ್, ಕುದುರೆಗಳು I

1. ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ, ಸಿಬಿಲಂಟ್ಗಳ ನಂತರ, ಅಕ್ಷರ ಬಿ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ದುರಸ್ತಿ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು.
2. ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ, -ಯಾ ಮತ್ತು - ಹೌದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -ನೇ , ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ - - ಅವಳಿಗೆ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸುಳ್ಳುಗಾರ ನೇ(ಸುಳ್ಳುಗಾರ), ಭ್ರಮೆ ನೇ(ಧ್ಯಾನ),ಆದರೆ ಅಂಕಿಅಂಶ ಅವಳಿಗೆ(ಲೇಖನ), ಹಗರಣ ಅವಳಿಗೆ(ಬೆಂಚ್). ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ರೂಜ್ ಅವಳಿಗೆ(ಗನ್), ಪಾವತಿಸಿ ಇವಿ(ಉಡುಪು), ust ಇವಿ(ಬಾಯಿ), ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಇವಿ(ಅಪ್‌ಸ್ಟ್ರೀಮ್), ಡೌನ್‌ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಇವಿ(ಕಡಿಮೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ).
   ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ನಾನು , -ies ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ -ನೇ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: lin ನೇ(ಲೈನ್), ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ನೇ(ಕಟ್ಟಡ).
3. ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು ಅಂತ್ಯಗೊಂಡರೆ -en , ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಾಡುಗಳು, ಚೆರ್ರಿಗಳು (ಬುಧವಾರ ಸೇಬು ಮರಗಳು, ಅಡಿಗೆಮನೆಗಳು). ನಂತರ -en ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪತ್ರ ಬಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಬಿ, ಯುವತಿಯರು ಬಿ .