ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು. "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" ಯೋಜನೆಯು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಎಪಿಶಿನಾ, ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ

FGOU SPO "ಪೆರೆವೊಜ್ಸ್ಕಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಕಾಲೇಜ್"

ಯೋಜನೆ "ಅಂಗವಿಕಲರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್: ಪುಜ್ರೋವಾ ಇ.ಜಿ.

ಪರಿಚಯ …………………………………………………………………………..3 ಪು.

1. ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು - ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ……………………………………………………………… 4 ಪು.

§1. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ………………………………… 4 ಪು.

§2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು…………….4-5 ಪುಟಗಳು.

2. ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್ "ಕರುಣೆ"................................6 ಪು.

§1. ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರದ ಸೇವೆಗಳ ವಿಧಗಳು "ಕರುಣೆ"......6-7 ಪುಟಗಳು.

§2. ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ……………………………….8 ಪು.

ತೀರ್ಮಾನ ………………………………………………………………………………… 9 ಪು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"………………………….10-14 ಪುಟಗಳು.

ಪರಿಚಯ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂಗವಿಕಲರು ಸಮಾಜದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು. ಅವರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯುವ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲ, ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಮೆಚ್ಚುವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳು. ಅವರು ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಎಂದರೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶ. ನಿಜವಾದ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಲು, ವಿಕಲಾಂಗರು ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜಯಿಸಬೇಕು. ನೌಕರರು, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು, ಸಂಗಾತಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆದಾರರು - ಅಂದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಇದು ಸಾರ್ಥಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ - ಸಹಾಯದ ಸಂಘಟನೆ, ಜನರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸಹಾಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ;

ಅಂಗವಿಕಲರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ

ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;

ಅಂಗವಿಕಲರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು - ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

§1. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಿಂದ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಇಂತಹ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಕೆನಡಾ, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ, USA ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ

ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವ-ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಜೊತೆಗಿನ ಜನರು ವಿವಿಧ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರದ ಸದಸ್ಯರು ಇತರ ಕೇಂದ್ರದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

§2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ:

ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಸದಸ್ಯರು ರಚಿಸಿದ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶವು ಅವರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ;

ಪೀರ್ ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಬೆಂಬಲ ಗುಂಪುಗಳು. ಸಲಹೆಗಾರನು ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ತನ್ನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯು ಹೊಸಬರನ್ನು ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜೀವನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನುಭವ ವಿನಿಮಯ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಬೆಂಬಲ ಗುಂಪು ಅವಧಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳುಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬಳಸುವುದು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಒತ್ತಡ ನಿರ್ವಹಣೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಸತಿ ಕಾನೂನು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು. ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಸಂಯೋಜಕನು ತನ್ನ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಾನೇ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ;

ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ವಿನಿಮಯ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸದಸ್ಯರು ಒದಗಿಸುವ ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೃಹ ನೆರವು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಬೆಂಬಲ ಸೇವೆಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳು, ಸಹಾಯಗಳ ಖರೀದಿಗೆ ಸಾಲಗಳು). ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸೇವೆಗಳ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅವರು ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಜಾಲದ ಮೂಲಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರ "ಕರುಣೆ"

§1. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಸೇವೆಗಳ ವಿಧಗಳು "ಕರುಣೆ"

ಪೆರೆವೊಜ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾಲೇಜುಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್ "ಮರ್ಸಿ" ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಕೇಂದ್ರದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್ "ಮರ್ಸಿ", ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಪೆರೆವೊಜ್ಸ್ಕಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಕಾಲೇಜ್" ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸೇವೆಗಳು:

ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್;

ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ನಿಲುವು;

ಸಂವಹನ ಸೇವೆಗಳು;

ವಿನ್ಯಾಸ ಸಲಹಾ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ (ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);

ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು;

ಉಲ್ಲೇಖ ಗ್ರಂಥಾಲಯ.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯಕರ ಸೇವೆಗಳು. ಈ ಹುದ್ದೆಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷ 040101 ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯಕರು ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಮನೆಗೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ, ಈ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ರಚನೆಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ.

3. ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕಾಟಗಳು, ಸಂದರ್ಶನದ ತಯಾರಿ, ರೆಸ್ಯೂಮ್ ಬರವಣಿಗೆ, ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕಾಟ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣಾ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೇರಿವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಕ್ರದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದ್ಯೋಗ ತಂತ್ರ, ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕಾಟ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾಖಲೆ ಬೆಂಬಲ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ.

4. ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಹಣಕಾಸಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ವಿಮೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕುರಿತು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ರೆಫರಲ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ವಸತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಕೈಗೆಟುಕುವ ವಸತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ನೇಮಕಾತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಸ್ಥಳಾಂತರ, ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಕೇಂದ್ರದ ಸಲಹೆಗಾರರು ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ವಸತಿ ಶಾಸನದ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

§2. ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ:

ಗ್ರಾಹಕ ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಅವರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಭಾಗವಾಗಿ ಗ್ರಾಹಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ" - ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಕಾನೂನು ಸಮಾಲೋಚನೆ - ವಕೀಲರು ಸೇರಿದಂತೆ ವಕೀಲರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರವು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು;

ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;

ಅಂಗವಿಕಲರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಕೇಂದ್ರವು ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಮೇಲೆ- ಸಾಲು, ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ, ಅದರ ಸಂಯೋಜಕರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜಾಲದ ಮೂಲಕ ವಿಕಲಾಂಗರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂಗವಿಕಲರು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಜನರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. .

ತೀರ್ಮಾನ

ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ "ಕರುಣೆ" ಕೇಂದ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪೆರೆವೊಜ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಕಲಚೇತನರು ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ಜೀವನ ನಡೆಸುವಂತೆ ಕೇಂದ್ರವು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಕೇಂದ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ವಿಕಲಚೇತನರು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನ, ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಡಿಪೆಂಡೆಂಟ್ ಲಿವಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ, ಸಮರ್ಥ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಯೆ, ಸಹನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಕಲಚೇತನರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ “ಕರುಣೆ” ಕೇಂದ್ರದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲೇಜು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. , ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗರ ಇತರ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಈ ವಿಚಲನಗಳು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ದೇಹದ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅಂಗವಿಕಲರ ವೈದ್ಯಕೀಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳುಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳುಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಪೌರತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವಸತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ.

ಅಂಗವಿಕಲರ ವಸತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ : ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು :

ಇತರ ಜನರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಯುವ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ತರಬೇತಿ;

ಅವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಲಾಢ್ಯ ಮನುಷ್ಯದುರ್ಬಲರಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವುದು;

ಯುವ ಅಂಗವಿಕಲರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;

ಯುವ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಗುಂಪು ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತ 1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ತಲಾ 5-6 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 6 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ: ಆವರಣದ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಬಳಕೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವುದು, ದಿನಸಿ ಖರೀದಿಸುವುದು, ಬಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಸೀದಿಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸುವುದು, ಗೃಹ ಸೇವೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವುದು (ಲಾಂಡ್ರಿ, ಡ್ರೈ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್, ಶೂ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ದುರಸ್ತಿ ಅಂಗಡಿಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಾಪಸಾತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವುದು, ಸಣ್ಣ ದುರಸ್ತಿ ಕೆಲಸ (ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಸರಳ ದುರಸ್ತಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ದುರಸ್ತಿ).

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ: ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಗೌಪ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂವಾದಕನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಹಂತ 2.ಸೇವಾ ಗ್ರಾಹಕರಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.

ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಈ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

ವೇದಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು:

ಹೌಸ್ಮೇಟ್ಗಳ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ನೆರೆಯ ಮನೆಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಂದ ಸಮೀಕ್ಷೆ;

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು" ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವುದು;

ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಗ್ರಾಹಕರ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು - ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ವೃದ್ಧರು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯಸರ್ಕಾರಿ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸೇವೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ.

ಹಂತ 3.ಒಂದು ಬಾರಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ನಿರಂತರ (ದೈನಂದಿನ, ವಾರಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ) ಅಥವಾ ಸೇವಾ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಈ ಹಂತವು ಸೂಕ್ತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳು. ಸಹಾಯವನ್ನು ದತ್ತಿ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉಚಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದರ ನಿಬಂಧನೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ).

ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಈ ಮಾದರಿಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತ್ವರಿತ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಪೆರೆವೊಜ್ಸ್ಕಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ (IRP) ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಹಂತ 1 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ನಂತರ (3 ಮತ್ತು 6 ತಿಂಗಳ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ), ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನ ಆರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ (ಹಂತ 2 ಮತ್ತು 3), ಗುಂಪು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಅಂಗವಿಕಲ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಗುಂಪು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳುಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಗುಂಪು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು, ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ) ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತತ್ವವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

2010 ರಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಾರಾಟೊವ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿ" ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ನಿಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು " ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, 2010 ರಲ್ಲಿ ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ 13 ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, “ಲೆಟ್ಸ್ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲೋಣ” ಯೋಜನೆಯು ಫೌಂಡೇಶನ್ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಏಕೈಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ

ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮನರಂಜನಾ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ, ದತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

1) ನವೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ತರಬೇತಿ.

2) ನವೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ (ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು) ತರಬೇತಿ.

3) ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಏಕೀಕರಣ ರೂಪಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

4) ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ".

ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ನವೀನ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರದಾದ್ಯಂತ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು GU KSPN ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊಂದಿಸಿರುವ ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

1. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, KSPN ನ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸರಟೋವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಎನ್.ಜಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾರಾಟೊವ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸರಟೋವ್‌ನಲ್ಲಿ GU KSPN ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, GU KSPN ನ ಈ ಉಪಕ್ರಮವು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎರಡು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ (ಬೆಂಬಲ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ). ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು GU KSPN ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಚಾರಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂಗವಿಕಲರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿದಿನ GU KSPN ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು ". ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ:

ದಾನಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನವೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ದೇಣಿಗೆಗಳ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯವಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು;

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಮನರಂಜನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಗೆ (ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡಗಳ ನಾಯಕರು) ನವೀನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸಹಾಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಭವದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯ 2 ರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ನವೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 3 ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡಗಳ ನಾಯಕರು, ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಕ್ರಿಯ ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನ, ಸ್ವಯಂ ಸೇವಕರ ಅನುಭವ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಎಸ್‌ಪಿಎನ್ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ನವೀನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ಸರಟೋವ್ನಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಬಗೆಹರಿಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಈ ಕುಟುಂಬಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾಯಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂಟಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ತಾಯಂದಿರು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳ ಆದಾಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಿಂಚಣಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 2009 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ದತ್ತಾಂಶವು ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ (ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸರಟೋವ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕೇಂದ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ" ನೌಕರರು ನಡೆಸಿದ್ದರು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ನಗರವನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು), 60% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸುಮಾರು 30% ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವರು ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಕಾಳಜಿಯಿಂದಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೊರೆದರು. ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿದ 10% ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ವಿವರವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (ಸಿನೆಮಾ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಕಲೆಗಳು) ಕಾರಣ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು; ಕೇಂದ್ರ) ಈ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಿವಾಸದ ಬಳಿ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಏಕೀಕರಣ ಉತ್ಸವಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಉತ್ಸವಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಸರಟೋವ್ ನಗರದ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ("ಬೇಸಿಗೆ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ದಿನದ ಶಿಬಿರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರಗಳು. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೇಶದ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಈ ಸೇವೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು "ವಿಶೇಷ" ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ದೇಶದ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು (ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ವರ್ತನೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ).

3. ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯ 3 ರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು: ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಸರ್ಕಸ್, ಅಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ;

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು (ಏಕೀಕರಣ ಉತ್ಸವಗಳು, ದೋಣಿ ಪ್ರವಾಸಗಳು), ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, GU KSPN ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರು GU KSPN ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ (4 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ) ಬಿಡಲು, ಅವರು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, KSPN ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಆಟದ ಕೋಣೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಮಿತಿಗೆ ಅವರ ಭೇಟಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕೋಣೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃದುವಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಬಹುಮುಖತೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಫ್ಲಾಟ್ ಹೂಪ್ಸ್, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಆಟಗಳು. ಈ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಮತ್ತು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಚೆಂಡುಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಸುಂದರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಶಕ್ತಿ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಹೊಳಪು, ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯು ತೋಳುಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಫಾಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಆಟದ ಕೋಣೆಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅವರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಡ್ರೈ ಪೂಲ್ಸ್" ಅತ್ಯುತ್ತಮ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕೊಳದಲ್ಲಿ "ಈಜು" ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೇಹ ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸರಟೋವ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ, ಯೋಜನೆಯ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಹಾರವೆಂದರೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ರಚನೆಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯವಹಾರ), ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು (ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು).

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, "ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ" ದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ದತ್ತಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸರಟೋವ್‌ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ನೇರವಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದವರಿಗೆ, ತಾವಾಗಿಯೇ ಬಂದಿತು, ಹೀಗಾಗಿ, ಹೊಂದಿರದ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ ಮತ್ತು ದತ್ತಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅಂತಹ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಾರಾಟೊವ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿವೆ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು, ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ. ರೀತಿಯ - ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಘೋಷಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ನೆರವು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಯಾವುದೇ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ನೆರವು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

4. ಯೋಜನೆಯ 4 ನೇ ಉದ್ದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಜಕರು, ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು) ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ "ಸರಾಟೊವ್ ನಗರ". ಪುರಸಭಾ ರಚನೆಯ "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸರಟೋವ್" ಆಡಳಿತವು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ" ಸರಟೋವ್ ನಗರದ ನಕ್ಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ "ಕಾಳಜಿಯ ವಸ್ತುಗಳು". ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದು:

1) ರಾಜ್ಯ, ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ನೆರವು (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು “ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ” ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಸಹಾಯದ ತುರ್ತು, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆ;

2) ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಾಸಸ್ಥಳ (ಸಾರಾಟೊವ್ ನಗರದ ಪ್ರದೇಶ, ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆ) (“ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ” ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕುಟುಂಬದ (ಪೂರ್ಣ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ / ಅಪೂರ್ಣ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅದರಲ್ಲಿ - ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ), ಅಗತ್ಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಸಹಾಯದ ತುರ್ತು, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ನೆರವು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾರಾಟೊವ್ ನಗರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಗತ್ಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಸಹಾಯದ ತುರ್ತು, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ (ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಂಬಲ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಬ್ಯಾನರ್ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ" ಅನ್ನು ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಚಿವಾಲಯದ ತಜ್ಞರ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮಾಧ್ಯಮದೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಾದಕ್ಕಾಗಿ (ಪತ್ರಿಕಾ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ), ಆಸಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (“ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ” ಮೂಲಕ, ಸೈಟ್‌ಗೆ ದೈನಂದಿನ ಭೇಟಿಗಳು - ಸುಮಾರು ಎರಡು ಸಾವಿರ ಭೇಟಿಗಳು).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ರಚನೆಗಳು (ಸಾರಟೋವ್ ನಗರದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಲಯ, ಸಾರಿಗೆ ವಲಯ, ತೈಲ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಗಳು. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡಲು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು.

2. ಸಾರಾಟೊವ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಚಾರಿಟಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ಗಳು, ಸಂಭಾವ್ಯ ದತ್ತಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ನೆರವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ.

3. ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಭೇಟಿಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "KSPN" ನ ತಜ್ಞರು ಆಕರ್ಷಿತ ತಜ್ಞರಿಂದ ಮಾಹಿತಿ, ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರು. ಮಕ್ಕಳು.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಮಗ್ರ ರೂಪಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಗ್ರ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ

ಯೋಜನಾ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರರು ಮತ್ತು ಸಹ-ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತವು ಫೆಡರಲ್, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ನಿಧಿಯಿಂದ ತಜ್ಞರ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿದೆ, ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಪುರಸಭೆಯಾಗಿದೆ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಕೆಎಸ್‌ಪಿಎನ್‌ನ ತಜ್ಞರು, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆಯ ಆಡಳಿತ "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸರಟೋವ್" ಸೇರಿದಂತೆ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ", ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ), ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು - ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು. ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯನ್ನು GU KSPN ನ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳು:

1. ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಜಕರು, ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು" ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ."

ಈ ಅಪಾಯವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ" ಅನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲು ವಿಶಾಲ ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ನಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸಿಕ (ಕನಿಷ್ಠ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ) ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಚ್ಚು ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಮಾಹಿತಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "News of the Saratov Province", IA "Fourth Power", IA "Saratov Business Consulting", "Rossiyskaya Gazeta" ದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್ "), "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಕ್ಷೆ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಹಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕಾಲುಭಾಗದಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಟೋವ್ ನಗರ ಮತ್ತು ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮುದ್ರಣ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಸರಟೋವ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪತ್ರಿಕೆ", ಪತ್ರಿಕೆ "ಸಾರಾಟೊವ್ನಲ್ಲಿ ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್" , "ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾರ", "ಹೋಮ್‌ಟೌನ್", ಇತ್ಯಾದಿ), PR ಪ್ರಚಾರದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಾಪಾರ, ದತ್ತಿ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡಗಳ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಫೆಡರೇಶನ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಲೈಫ್ ವಿಥೌಟ್ ಬಾರ್ಡರ್ಸ್", ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಏಜೆನ್ಸಿಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್.

2. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧ ಅಥವಾ ವಿಫಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನವ ಅಂಶ ಅಪಾಯಗಳು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು.

ಈ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿಯಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ವಿರಾಮ) ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳುಅಂಗವೈಕಲ್ಯ.

3. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸ್ವಭಾವದ ಅಪಾಯಗಳು. ಈ ಅಪಾಯವನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಗತ್ಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಇಚ್ಛೆಯಾಗಿದೆ.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ"

"ಮೈ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಟ್ಟಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ- ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕರೆ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಹೊಂದಿದೆ.

"ಮೈ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು 2010 ರಿಂದ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಸ್ತೃತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಕೆಲಸದ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ.

"ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು."

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್.

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಹಾರವು ವೈದ್ಯರ ಹಕ್ಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಐವತ್ತು ಸಾವಿರ ಜನರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ವಿಕಲಾಂಗತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ. 1990 ರಲ್ಲಿ ನೂರ ಐವತ್ತೊಂದು ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸುಮಾರು 1 ಮಿಲಿಯನ್ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯತ್ತ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ: ಜನವರಿ 1, 2008 ರಂತೆ, 169.2 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲರು (ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಒಟ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 8.4%), ಜನವರಿ 1 ರಂತೆ. , 2009 - 164.4 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲರು (8.16%), ಜನವರಿ 1, 2010 ರಂತೆ - 159.4 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲರು (8.1%), ಜನವರಿ 1, 2011 ರಂತೆ - 157.3 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲರು (7.9%), ಜನವರಿ 1, 2012 ರಂತೆ - 153.8 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲರು (7.8%), ಅದರಲ್ಲಿ 7.2 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗವಿಕಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನೊವೊವರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ 1,550 ಅಂಗವಿಕಲರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ 98 ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು. ನೊವೊವರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ವಸಾಹತು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್ನಿ ಯಾರ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 27 ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಈ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಬಗೆಹರಿಯದೆ ಉಳಿದಿದೆ - ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಗುರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇದೆ " ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ". ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳುಅಂಗವಿಕಲರು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಇತರ ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಘಟಕಗಳು, ಹೆರಿಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಲೈಸಿಯಂಗಳು, ಈಜುಕೊಳಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಗಳು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಸಭಾಂಗಣಗಳು, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ ಅರೇನಾಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಸ್ಕೀ ಮತ್ತು ಹಾಕಿ ಬೇಸ್‌ಗಳು, ಒಳಾಂಗಣ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗಳು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು 2009 ರಿಂದ ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಅವನು ನಡೆಯಲು, ನೋಡಲು, ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಕಾಳಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬೇಕು, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನೊವೊವರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮನೆಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂದು, ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿರುವ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾರಾದರೂ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುವ 27 ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ: 82% ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; 54% ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯವು ಜಂಟಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿ.
2. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
3. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು.
4. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿ ಪಕ್ಷಗಳ ವಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
5. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
6. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
7. ನೊವೊ-ವಾರ್ಸಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
8. ವಿಕಲಾಂಗರ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
9. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.
10. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಹಾಗಾದರೆ ಏನು ವಿಷಯ ಯೋಜನೆಯ ಸಾರ?

ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಜಾದಿನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್‌ನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನಂಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವರಿಗೆ, ಡಿಸೆಂಬರ್ ವರ್ಷದ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ತಿಂಗಳು - ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಬಂದು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿದ್ದಾರೆ!
ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಹುಪಾಲು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುವ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು, ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಬಹುಶಃ ಇದು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಚೇತರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸ್ಮೈಲ್ಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಗುಂಪುಗಳು ಸೇರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಹೊಸ ವರ್ಷಅವರ ಗೆಳೆಯರ ವಲಯದಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ.

ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ರೋಗದ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ರಚನೆ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲರೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು
ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ರೂಪಗಳು	ವರ್ಷ
	2009	2010	2011
ಒಟ್ಟು, ಅದರಲ್ಲಿ:	100,0	100,0	100,0
ಕ್ಷಯರೋಗ	0	0,1	0,1
ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು	5,5	6,0	4,2
ರೋಗಗಳು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು	6,3	4,6	6,6
ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು	25,2	23,4	28,9
ರೋಗಗಳು ನರಮಂಡಲದ	10,8	13,3	13,3
ಕಣ್ಣಿನ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಡ್ನೆಕ್ಸಾ	2,1	2,3	2,7
ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟಾಯ್ಡ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೋಗಗಳು	2,3	3,2	2,6
ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳು	0,5	1,1	0,6
ಉಸಿರಾಟದ ರೋಗಗಳು	0,2	0,8	0,4
ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ರೋಗಗಳು	0,9	1,1	1,1
ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶದ	4,1	4,3	4,8
ರೋಗಗಳು ಜೆನಿಟೂರ್ನರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	1,5	1,0	0,2
ಜನ್ಮಜಾತ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೋಷಗಳು, ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು	31,0	30,2	27,0
ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು	3,6	3,2	1,7
ಗಾಯಗಳು, ವಿಷ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳು	3,4	2,2	2,8
ಇತರ ರೋಗಗಳು	2,6	2,5	0,1

"ಅದೇ ಸೂರ್ಯನ ಮಕ್ಕಳು" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಯೋಜನೆಯ ಪಾಲುದಾರರು:

1. ನೊವೊವರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ವಸಾಹತು ಆಡಳಿತ.
2. BU ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೇಂದ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳುನೊವೊವರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ."
3. ನೊವೊ-ವಾರ್ಸಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರ.

ಯೋಜನೆಯ ಬಜೆಟ್

ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚಗಳು:

ಅಂದಾಜು ಆದಾಯ:

ಬಜೆಟ್ ಕೊರತೆ: 700 ರಬ್.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: 6 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರರು:ನೋವಾ ವಾರ್ಸಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;
• ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು;
• ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ;
• ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
• ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು;
• ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಾರಿಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;
• ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಹಂತದ ಸಂಖ್ಯೆ	ವೇದಿಕೆಯ ಹೆಸರು	ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
1	ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ	1) ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು; 2) ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು; 3) ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನೋಂದಣಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್ 2012
2	ಸಾಂಸ್ಥಿಕ	ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು; ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
3	ಮೂಲಭೂತ	ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸ; ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು; ಮನರಂಜನಾ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು.	ಡಿಸೆಂಬರ್ 2012
4	ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ	1) ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ; 2) ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಚರ್ಚೆ.	ಜನವರಿ 2013

ತೀರ್ಮಾನ

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರಲ್ಲಿ ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ವಿಕಲಚೇತನರು. ಬ್ಲೈಂಡ್ ಹೋಮರ್ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಬೀಥೋವನ್, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್ ಅಶಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು. ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಯು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು, ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತರು.
ಈ ಯೋಜನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸೂರ್ಯನ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಬೇಕು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. 2011 ರಲ್ಲಿ ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.
2. 2013-2017ರ ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಕುರಿತು ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಣಯ.
3. ಅಂಗವಿಕಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ //

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಗು, ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ, ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನುಭವದ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನದಿಂದ ಬದಲಾಗಿ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ತನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಗುಂಪನ್ನು "ಹೆಜ್ಜೆ ಕಡೆಗೆ" ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಅವಳು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ: ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂಗವಿಕಲ ಗೆಳೆಯರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆ; ವಿಶೇಷವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜ್ಞಾನ, ಸೂಕ್ತ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯು ಈ ಕೆಲವು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು:

• ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.
• ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣದ ಸಂಘಟನೆ.
• ನಗರದ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1 ರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಸಲಹಾ ಕೇಂದ್ರಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

2010-11 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ:

ಹಂತ 1

1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ;
2. 7-9 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ: ಸಹಪಾಠಿಯ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ: ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ. ಅಂತಹ ಜನರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು. ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ.

ಹಂತ 2

1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
2. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 124 ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. 74% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು 57% ಜನರು ಅಂತಹ ಜನರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ"ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು."

ಹಂತ 3

1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
2. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು (ಸುಮಾರು 50 ಜನರು) ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಬಯಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಾವು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಈಗ ನಾವು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ನಗರದ ಆಡಳಿತವು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರು, ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ "ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್", "ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್", "ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡಿಸೇಬಲ್ಡ್" ಮತ್ತು ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ವೋಲ್ಗಾ ಶಾಖೆ ಇದೆ. ದತ್ತಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನ"ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು," ಅಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 130 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ನೋಂದಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ; ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಾಗದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥರಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಹಂತ 4

1. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರಿಟಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ನೀಡ್" ನ ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ನೀಡ್‌ನ ವೋಲ್ಗಾ ಶಾಖೆಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ನಿಕೋಲೇವಾ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದೆವು. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ದುರ್ಬಲ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ( ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪಿಂಚಣಿ ನಿಧಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಮೆ)

ಹಂತ 5, ಸ್ಟಾಕ್

1. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
2. ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ).
3. ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಪ್ರಚಾರ " ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬಾಲ್ಯ»

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್ಗಾಗಿ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ವಿಭಾಗಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ (ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು "ರಚಿಸುವ" ಅವಕಾಶ, ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು).
2. ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ನಗರ (ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆಗಳು-ತಾಯತಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು).
3. ವರ್ಚುವಲ್ ಸಿಟಿ (ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ಲಾಗ್ಗಳ ರಚನೆ).
4. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು (ಟೆಸ್ಟೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ).
5. ತಜ್ಞರ ಸಭೆ (ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು).
6. ವಿನೋದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು).

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೊತೆಗೂಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇಲಾಖೆಯ ಮುಖ್ಯ ತಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹಾ ನೆರವು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾವತಿಗಳುವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿ ನಗರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಡಳಿತ - ಟಟಯಾನಾ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ ವ್ಲಾಸೊವಾ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪೋಲಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಬುರೆನಿಕೋವಾ, ಎಂಒಯು VIEPP.

ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಗಳಿಂದ ವೋಲ್ಗಾ ಸಿಟಿ ಡುಮಾದ ನಿಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ನೀಡ್ ಫಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು.

3. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬಾಲ್ಯ" ಅಭಿಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಶಾಲೆಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಿದರು: ಅವರು "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ನೀಡ್" ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಸೌಹಾರ್ದ ಚಹಾ ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮುಕ್ತಾಯವಾಯಿತು.

1. ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ)

ಪ್ರಚಾರ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"
ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಕಿರು-ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು.

1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಅಭಿಯಾನ "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಕ್ಕಳ ದಿನ"

ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣಾ ದಿನ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು - ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು

1. ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು
2. ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು "ಫನ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್"
3. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

"ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು.

2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

1. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
2. ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ).
3. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಅವಕಾಶಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
4. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

"ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬಾಲ್ಯ" ಪ್ರಚಾರ

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಬಂದ ಕ್ರಮ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
"ಪಿನ್ವೀಲ್" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ.

1. ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.
2. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಲಾವಿದರು.
3. ಒರಿಗಮಿ ಪ್ರಪಂಚ.
4. ವರ್ಚುವಲ್ ನಗರ.

1. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು;
2. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಚಾರ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆ. 7ನೇ ತರಗತಿಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಭೆ ಏರ್ಪಡಿಸಿ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಕರೆತರಲಾಯಿತು. ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಥೆ" ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕೈ ಹಿಡಿದು, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು. ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲೂ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಿದ್ದರು.

2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ). ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟ್ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ "ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿನಂದಿಸಲಾಯಿತು.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪಿಂಚಣಿ ನಿಧಿ, ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಇಲಾಖೆ, ವಿಮಾ ನಿಧಿ, ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್ - ಸೈಕಾಲಜಿ ಇಲಾಖೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕ, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರಿಟೇಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ (VOOF) ನ ವೋಲ್ಗಾ ಶಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು".

ಪ್ರತಿ ಘಟನೆಯು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘಟನೆಯಾಯಿತು; ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವವು ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಘಟನೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದೆ; ಅನೇಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕರೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಯವು ಸ್ನೇಹವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ನಾವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಯ ನಂತರ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ (93 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು), ಇದು ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು:
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ - 63%
ಅನುಭವಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ - 84%
ಬೆಂಬಲದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - 46%
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ - 56%.

ಪೋಷಕರ ಪರವಾಗಿ: "ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ನಾವು "ವಿಭಿನ್ನ" ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ತುಂಬಿದ್ದೇವೆ ಹೊಸ ಆಹ್ವಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಎದುರುನೋಡಬಹುದು.

ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು ಧನ್ಯವಾದ ಪತ್ರಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ವೋಲ್ಗಾ ಶಾಖೆಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಂದ "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು" ನಿಕೋಲೇವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಗರ ಆಡಳಿತವು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ.

ತ್ಸಾರ್ಕೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ,
ಕಿರ್ಸನೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ,
ಚಿಕ್ರಿಜೋವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ,
MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಫ್.ಜಿ. ಲಾಗಿನೋವಾ