Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд: эвлэлдэн нэгдэхгүй, эвлэлийн зохицуулалтын холбоо. Холбоосгүй өгүүлбэр (зохицуулах ба захирах холбоо бүхий)

Орос хэл 5-р анги

Сэдэв: Холбоотой нийлмэл өгүүлбэрүүд ба холбоогүй холболт. Зорилтот: энгийн өгүүлбэрийн талаархи мэдээллийг давтаж, оюутнуудад холбоос ба холбоогүй холбоос бүхий нийлмэл өгүүлбэрийн төрлүүдтэй танилцуулах; нийлмэл өгүүлбэрт таслал тавих чадварыг хөгжүүлэх; зөв бичгийн дүрмийн сонор сэрэмжийг хөгжүүлэх; ээжийгээ хайрлах, нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлэх болгоомжтой хандлагатүүнд хандах, бие биедээ тэвчээртэй хандах.

UUD мета субьект:

Хувийн: сурахад эерэг хандлагатай байх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинэ мэдлэг олж авах, шинэ ур чадвар эзэмших, байгаа мэдлэгээ сайжруулах хүсэл.

Зохицуулалт: сургалтын даалгаврыг хүлээн авах, хадгалах, шаардлагатай арга хэмжээг төлөвлөх (багштай хамтран эсвэл бие даан), төлөвлөгөөний дагуу ажиллах.

Боловсролын д: даалгаврыг мэдэж байх, уншиж, сонсох, шаардлагатай мэдээллийг задлах, сурах бичиг, ажлын дэвтрийн материалаас бие даан олох.

Харилцааны: асуулт асуух, бусдаас асуулт сонсох, хариулах, өөрийн бодлоо илэрхийлэх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, зөвтгөх.

Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, тараах материал, чимэглэл.

Хичээлийн үеэр

I . Зохион байгуулах цаг Сайн уу залуусаа! Зүүн талд нь өдрийн мэнд, Баруун талд нь өдрийн мэнд, Зүүн талд нь инээмсэглэж, Баруун талд нь инээмсэглээрэй, Бид хамтдаа нэг гэр бүл! Багш: -Залуус та нарт баярлаж байна! Суух. Бид хичээлээ эхлүүлж болно.

Хичээлд хэр бэлэн байгаагаа харуул. Сурах бичиг, дэвтэр, өдрийн тэмдэглэлээ аваад доош нь тавь. Үзэг, харандаа, захирагчийг өргөж, доошлуулаарай. Ажлын тоо, төрлийг бичнэ үү.(Ажлын тоо, төрлийг самбар дээр урьдчилан бичсэн).

II . Лавлах мэдлэгийг шинэчлэх - Шинэ сэдэв эхлүүлэхийн тулд энгийн өгүүлбэрийн талаарх мэдээллийг давтах хэрэгтэй.

Блиц судалгаа:

Санал гэж юу вэ?

Мэдэгдэлд зориулсан өгүүлбэрүүд юу вэ?

Интонац болон сэтгэл хөдлөлийн өнгөний талаар ямар саналууд байна вэ?

Юу болов дүрмийн үндэс?

Зорилго тавих Туршилт хийцгээе: сүүлийн гурван өгүүлбэрийг нэг бүтнээр нэгтгэж уншаарай. Багш цэгүүдийг арилгаж, таслал, том үсэгнүүджижиг хэсгүүдэд залруулдаг. Багш: - Бид гурван энгийн өгүүлбэртэй байсан ч нэг өгүүлбэр хийсэн. Аль нь? Сурагчид: - Цогцолбор Багш: - Энгийн өгүүлбэрүүдийг бие биенээсээ яаж салгасан бэ? Сурагчид: - Таслал Багш: - Үнэн зөв "Холбоотой ба холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр" нь бидний хичээлийн сэдэв бөгөөд зорилго нь: Энгийн өгүүлбэрийн талаарх мэдээллийг давтах, нийлмэл өгүүлбэртэй танилцах, хоорондын холболтын төрлүүдтэй энгийн өгүүлбэрүүдцогцолборын нэг хэсэг болгон

Сурах бичигтэй ажиллах. Онолын материал . (хоёр хоёроороо ажил)

Практик ажил Сурагчид самбар дээр өгүүлбэрүүдийг диктантаар бичиж, синтаксийн шинжилгээ хийж, энгийн өгүүлбэрүүдийн холболтын төрлийг тодорхойлно. Бид заримдаа ээжийнхээ үгийг сонсдоггүй ч ээжүүд маань сургадаг сайн үйлс. (хэчнээн дүрмийн суурь, ямар холболттой холбоотой вэ).Санал боловсруулж байна. - Өгүүлбэрийг эхэнд нь нийлмэл байхаар төгсгөж, найруулга зүйн шинжилгээ хий: Би ээждээ маш их хайртай, би үүнийг мэднэ.....

Ээжийгээ халамжлах хэрэгтэй, учир нь...

Бүтээлч ажил (бүлэг болгон)

Зураг дээр үндэслэн нийлмэл өгүүлбэр зохио.

Хичээлийг дүгнэж байна. Туршилтууд.

1. Худал мэдүүлэг ол:

A) Энгийн өгүүлбэр нь нэг дүрмийн үндэстэй.

B) Нийлмэл өгүүлбэр нь хоёр ба түүнээс дээш дүрмийн иштэй.

C) Дараах холбоосууд нь нийлмэл өгүүлбэрт хэрэглэгддэг: ба, а, гэхдээ.

D) Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт энгийн өгүүлбэрүүд хоорондоо харилцан уялдаатай байдаг.

2. Аль өгүүлбэр нь нийлмэл өгүүлбэр вэ?

A) Бид ой дундуур алхаж, мөөг түүж авав.

Б ) Манан арилж, цэлмэг тэнгэрт од урт удаан хугацаанд шатав.

B) Салхи далай дээгүүр үлээгээд завийг түлхдэг.

D) Тайрсан улиас өвс, жижиг бут сөөг хоёуланг нь буталсан.

3. Хай хэцүү өгүүлбэр.

A) Хүмүүс Пугачевын хонхыг таньж, араас нь олны дунд гүйв.

B) Түүнийг явахад аймшигт уйтгар гуниг миний зүрхийг дарав.

B) Зарим эмэгтэй морь авчирсан боловч морь уугаагүй.

D) Намаг, намаг, тэнгэрийн хөх өндөрлөг.

4. Аль өгүүлбэрт давж заалдах гомдол байгаа. (цэг таслал байхгүй)

A) Бургас салхи исгэрэхийг сонсдог ...

B) Шувууны интоорын мод цэцэглэж, шүүдэрлэж буй ногоон байгууламж дээр цас цацдаг.

C) Шувууны интоорыг цасаар урсгаж, ойд шувууд дуул.

D) Нууц мэдээ миний сэтгэлд солонго мэт гэрэлтдэг.

5. Аль өгүүлбэрт зураас оруулах вэ?

A) Хадан цохионы дагуух арц шугуйд чимээгүйхэн.

B) Гурвалын өглөө, өглөөний жаяг, төгөлд хус модны дундуур цагаан хонх сонсогдоно.

B) Нуга дундуур цуваа чарчиж байна.

D) Уулын бамбай бол нэлээд том тосгон юм.

Үе тэнгийн үнэлгээ. Дүгнэлт

- Хичээлээ нэгтгэн дүгнэе. Бид хэний тухай яриад байсан бэ? Ямар сэдвээр судалсан бэ? Ямар өгүүлбэрүүдийг нарийн төвөгтэй гэж нэрлэдэг вэ? Тэд ямар бүлгүүдэд хуваагддаг вэ? Ээжүүддээ яаж хандах вэ?

Тусгал

Хичээлийн үеэр би бодсон ...

Би олж мэдсэн ...

Хичээл надад тусалсан ...

Хичээлийн талаарх миний мэдрэмжийг үгээр илэрхийлж болно...

Гэрийн даалгавар: Дүрмийн 9-р догол мөрийг сур (х. 68); 111-р дасгалыг гүйцээнэ үү (нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг олж, дэвтэртээ бичээрэй).

Зорилтууд:
талаар оюутнуудын мэдлэгийг шинэчлэх бүтцийн онцлогбүхий нийлмэл өгүүлбэрүүд янз бүрийн төрөлхарилцаа холбоо - нэгдэл ба холбоогүй; оюутнуудыг улсын шалгалтад бэлтгэх ажлыг үргэлжлүүлэх;
өгүүлбэрийг бүдүүвчээр дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, текстийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох, зөв ​​бичих, цэг таслалыг сайжруулах;
хүн төрөлхтнийг фашизмаас аврах нэрийн дор гавъяа байгуулсан хүмүүсийн өмнө эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, хариуцлага хүлээх.

1. Дайчлах үе шат.

Ширээн дээр:

Хүн хэрхэн сүнслэг хүч чадлыг хадгалах вэ?
Нэгэн ахмад дайчин цэргийн мэргэжлийнхээ талаар гэрэл зурагчин, зураглаач, бас амиа золиослогч байсан тухай ярилцаж байсныг санаж байна.
Тэрээр бүх амьдралаа мэргэн буудагчийн винтовын нүдээр харсан бөгөөд түүний хэлснээр тэрээр зөвхөн нас барсан хүмүүстэй харилцах ёстой байв.
Нэр төр, эрхэмсэг байдлын тухай, амьдралын утга учир, үнэ цэнийн тухай, баатарлаг байдлын тухай бодлууд амьдрал нь гялалзаж ядан байдаг оршихуйд хэрхэн төрдөг вэ?
Энэхүү наминчлал нь хүний ​​аймшиг, айдасгүй байдлын бүрэн байдлыг үнэн зөв бөгөөд товчоор илэрхийлдэг.

Дасгал хийх:

Өгүүлбэрүүдийг уншиж, тэдгээрийг юу нэгтгэж байгааг хэлнэ үү? (Сэдэв).
- Эдгээр өгүүлбэрүүдийг текст гэж нэрлэж болох уу? (Энэ нь хориотой).
- Эдгээр өгүүлбэрүүдийг кодын дагуу байрлуулж, үүссэн текстийг уншина уу.
PP – SPP – ? - SSP - PP
(Оюутнууд өгүүлбэрийн төрлүүдийг нэрлэж, кодын дагуу карт ашиглан байрлуулна).
- Асуултын оронд ямар өгүүлбэр байх ёстой вэ? Энэ өгүүлбэр дэх цэг таслалыг тайлбарла. Диаграмм бүтээх. (Академик дүрмийн дагуу янз бүрийн төрлийн холбоо бүхий өгүүлбэрийг бохирдсон иштэй өгүүлбэр гэж нэрлэдэг).

2. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох.

Зөвхөн энэ өгүүлбэрт байгаа цэг тэмдэгтүүдийг харгалзан хичээлийн сэдвийг томъёол.
- Хичээлийн сэдвийг харгалзан хичээлийн зорилгыг томъёол. Ашиглах дэмжих үгс: танилцах, авч үзэх, загварчлах, тайлбарла.
(Нэгдмэл өгүүлбэртэй танилцана уу янз бүрийн төрөлүйлдвэрчний эвлэлийн болон холбоогүй харилцаа холбоо; янз бүрийн төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрүүдийн схемийг авч үзэх, ийм өгүүлбэрийг загварчлах, тэдгээрийн цэгүүдийг тайлбарлах).

3. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр гэж юу вэ? (Нэгдмэл өгүүлбэр гэдэг нь хоёр ба түүнээс дээш энгийн өгүүлбэрээс (урьдчилан таамаглах хэсгүүд) бүрдсэн, утга, аялгуугаар нэг бүхэл болгон нэгтгэсэн өгүүлбэр юм).
- Нийлмэл өгүүлбэрийг ямар бүлэгт хуваадаг вэ?
-Та тэдний талаар юу мэдэх вэ? Төлөвлөгөөний дагуу SSP, SPP, SBP-ийн талаархи оюутны илтгэлүүд:
1. Юу вэ...
2. Ямар цэг таслал... холбоо үг (холбогч үг)...
3. Өгүүлбэр хоорондын хамаарал.
4. Төрөл.
Багш:Өөр өөр төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрүүд байдгийг та аль хэдийн мэдэж байгаа бөгөөд академик дүрмийн дагуу тэдгээрийг бохир иштэй өгүүлбэр гэж нэрлэдэг. Ийм саналуудыг өөр юу гэж нэрлэх вэ? Сурах бичгийн 141-р хуудаснаас үзнэ үү.

4. Шинэ материал сурах.

I. Самбар болон дэвтэрт өгүүлбэр бичих. Саналын дүн шинжилгээ.

Гэрчүүд аймшигт мэдээг хэрхэн хүлээж авсан нь анхаарал татаж байна: өдрийн тэмдэглэлүүд нь богино, тэдгээрт дайны цохилт нь маш тод мэдрэгдэж, төөрөгдөл уншдаг.

Дасгал:

Саналыг шинжлэх.

Шинжилгээний алгоритм.

1. Үндсэн ойлголтуудыг олж, тэдгээрийг хэсэг болгон хуваа.
2. Холболтын төрлийг тодорхойлох, нэгдэх эсвэл нэгдэхгүй байх.
3. Холболтын төрөл: зохицуулах ба захирах.
4. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт семантик харилцаа холбоо байдаг тул цэг таслал байдаг.
5. Диаграмм зурах.
6. Харилцааны төрлийг тодорхойлно уу.
7. Диаграммд цэг таслал байгаа эсэхийг шалгана уу.

II. Хоёр хоёроороо ажил. Үе тэнгийн үнэлгээ.

(Даалгаврыг сонголтуудын дагуу өгсөн. Өгүүлбэрт цэг таслал тавих, үсэг бичих, дүрмийн үндсийг тодорхойлох, өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох, диаграм зурах шаардлагатай. ).

1. Санах ойн хүч нь алс холын шувуудыг төрсөн нутаг руу нь татдаг бөгөөд хүний ​​зүрх сэтгэлийг насан туршдаа дулаацуулж, аз жаргалтай болгодог.
2. Бид дэлхийн гоо үзэсгэлэнгийн талаар маш их ярьдаг ч хамгаалах ёстой зүйлээ маш муу хамгаалдаг.

5. Судалсан материалыг нэгтгэх.
Тексттэй ажиллах.

1. Их гүрний жилүүдэд Эх орны дайнИван Сергеевич Тургеневын "Орос хэл" зохиол нь хүмүүсийн ялалтад итгэх итгэлийг бэхжүүлж, ямар ч үнээр хамаагүй түүнд хүрэхийг уриалав. 2. Орос хэлний багш залуу охин эзлэгдсэн Орёлын комендант дээр ирж И.С.Тургеневын музейг нээх зөвшөөрөл хүссэн гэж тэд хэлэв. 3. Комендант зєвшєєрєл єгєєд vvнд жижиг єрєє хуваарилсан.4. Одоо музей нээгдэж байна. 5. Энэ санаа юунд зориулагдсан болохыг хүмүүс эхэндээ ойлгодоггүй байсан ч хэдэн өдөр өнгөрч, улам олон зочдод ирсэн. 6. Музейд зочлоход тэд өөрчлөгдсөн бололтой: харц нь гэрэлтэж, алхалт нь чангарч, толгой нь дээш өргөгдөв. 7. Хүн бүрийн харсан хамгийн эхний зүйл бол: “Эргэлзээтэй өдрүүдэд, эх орны минь хувь заяаны тухай гашуун бодлуудад чи ганцаараа миний түшиг тулгуур, түшиг тулгуур юм, ай аугаа, хүчирхэг, үнэнч, эрх чөлөөтэй орос хэл! Та наргүйгээр гэртээ болж байгаа бүх зүйлийг хараад цөхрөлгүй байх вэ? Гэхдээ ийм хэлийг агуу ард түмэнд өгөөгүй гэдэгт итгэхийн аргагүй!"

Текстийн шинжилгээ(агуулгын талаархи асуултууд).

Сонголтоор хуваарилах:
1-р зуун – Дагалдах ба холбоогүй холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэрийг олоорой.
2c. – Дагалдах, зохицуулах холбоо бүхий өгүүлбэрийг олоорой.
Цэг таслалыг тайлбарла .

Туршилтын даалгавар (GIA форматаар).
AT 7. Уншсан текстийн доорх өгүүлбэрт бүх таслалыг дугаарласан байна. Зохицуулах холбоогоор холбогдсон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох таслалыг харуулсан тоог бич.
Тэдний хэлснээр 1 залуу охин, 2 нь орос хэлний багш, 3 нь эзлэгдсэн Орел хотын комендант дээр ирж, И.С.Тургеневын музей нээх зөвшөөрөл хүссэн байна.
Комендант зөвшөөрөл өгч, 4 үүнд зориулж жижиг өрөө хуваарилав.
Одоо музей нээгдэж байна. Хүмүүс эхлээд энэ санааг 5 гэж ойлгодоггүй байсан ч 6 хэд хоног өнгөрч, улам олон зочин ирэх болжээ.

Хариулт: _______________________

AT 9. 2-5-р өгүүлбэрүүдээс нэгдмэл бус, нэгдэлтэй нийлмэл өгүүлбэрийг олоорой дэд холболтхэсгүүдийн хооронд. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.

Хариулт: ______________________

Тусгал.
Өнөөдөр бид санаж байна ...
Бид сурсан ...
Би үүнд дуртай…

Байшин. дасгал:
Энэ сэдвээр бяцхан эссэ бичнэ үү.
"Орос хэлний тухай Тургеневын үгийг уншаад хүмүүс яагаад өөрчлөгдсөн бэ?"
"Өнгөрсөн үеэ дурсах нь зүйтэй болов уу?"
М.Дудины “Унасан хүн ялахыг мэддэг байсан, амьд хүн санаж байх ёстой” гэсэн үгийг юу гэж ойлгох вэ.
"Өөрийнхөө төлөө амьдардаг хүн бусдын төлөө үхдэг" гэсэн зүйр үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрүүд- Энэ нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд , хамгийн багадаа бүрдсэн -аас гурван энгийнсаналууд , уялдуулах, захирах, нэгдмэл бус холболтоор харилцан уялдаатай.

Ийм утгыг ойлгохын тулд нарийн төвөгтэй бүтэцТэдгээрт багтсан энгийн өгүүлбэрүүдийг хэрхэн нэгтгэж байгааг ойлгох нь чухал юм.

Ихэнхдээ янз бүрийн төрлийн холбоо бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдхоёр буюу хэд хэдэн хэсэгт (блок) хуваагдаж, зохицуулах холбоосыг ашиглан эсвэл нэгдэлгүйгээр холбогдсон; бүтэц дэх хэсэг бүр аль нэгийг илэрхийлнэ нарийн төвөгтэй өгүүлбэр, эсвэл энгийн.

Жишээлбэл:

1) [Уйтгар гунигтай I]: [надтай нэг ч найз байхгүй], (бид удаан салахдаа хамт уух байсан), (зүрхнээсээ гар барьж, олон жил аз жаргалтай байхыг хүсч байсан)(А. Пушкин).

Энэ нь янз бүрийн төрлийн холболттой нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм: нэгдмэл бус ба харьяалагдах, нэгдмэл бус холболттой хоёр хэсгээс (блок) бүрдэнэ; хоёр дахь хэсэг нь эхний хэсэгт хэлсэн зүйлийн шалтгааныг илчилсэн; I хэсэг нь бүтцийн хувьд энгийн өгүүлбэр юм; II хэсэг нь нэгэн төрлийн захирамжтай, хоёр атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр юм.

2) [эгнээбүгд цэцэрлэгт байсан], [хашааны дэргэд ургасан линден мод, одоо цутгаж байна, сарны дор, өргөн сүүдэр], (тийм хашааТэгээд хаалганэг талдаа тэд харанхуйд бүрэн оршуулсан)(А. Чехов).

Энэ бол янз бүрийн төрлийн холбоо бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм: зохицуулах ба захирах, зохицуулах холбоосоор холбогдсон хоёр хэсгээс бүрдэх ба хэсгүүдийн хоорондын харилцаа нь тоон шинж чанартай байдаг; I хэсэг нь бүтцийн хувьд энгийн өгүүлбэр юм; II хэсэг - дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр; дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн зүйлээс хамаарах ба түүнд so холбоосоор холбогддог.

Нийлмэл өгүүлбэр нь өөр өөр төрлийн холбоо, холбоогүй холбоо бүхий өгүүлбэрүүдийг агуулж болно.

Үүнд:

1) бүрэлдэхүүн, ирүүлэх.

Жишээлбэл: Нар жаргаж, шөнөжингөө өдөр бүр завсарлагагүйгээр үргэлжилдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн өмнөд хэсэгт тохиолддог байв.(Лермонтов).

(Мөн энэ нь зохицуулагч холбоо, мөн захирагч холбоос юм.)

Энэхүү саналын тойм:

2) бүрэлдэхүүн ба эвлэлийн бус харилцаа холбоо.

Жишээлбэл: Нар жаргаж удаж байгаа боловч ой хараахан унтараагүй байсан: яст мэлхийн тагтаанууд ойр хавьд бувтнаж, хөхөө алсаас донгодож байв.(Бунин).

(Гэхдээ - зохицуулах холбоо.)

Энэхүү саналын тойм:

3) захирагдах ба нэгдлийн бус холболт.

Жишээлбэл: Түүнийг сэрэхэд нар аль хэдийн мандаж байв; овоо түүнийг бүрхэв(Чехов).

(Хэзээ - дагалдах холбоос.)

Энэхүү саналын тойм:

4) бүрэлдэхүүн, харьяалал, холбоогүй холболт.

Жишээлбэл: Цэцэрлэг нь өргөн уудам байсан бөгөөд зөвхөн царс мод байсан; Тэд дөнгөж саяхан цэцэглэж эхэлсэн тул одоо залуу навчны дундуур тайз, ширээ, савлуур бүхий цэцэрлэг бүхэлдээ харагдаж байв.

(Мөн нь зохицуулагч холбоос байдаг тул захирагч холбоос ч мөн адил.)

Энэхүү саналын тойм:

Зохицуулах, захирах холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэрт зохицох, захирах холбоо үг зэрэгцэж болно.

Жишээлбэл: Өдөржин цаг агаар сайхан байсан ч Одесс руу ойртоход ширүүн бороо орж эхлэв.

(Гэхдээ - зохицуулагч холбоо, хэзээ - дагалдах холбоос.)

Энэхүү саналын тойм:

Харилцааны янз бүрийн хэлбэр бүхий өгүүлбэр дэх цэг таслал

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслалыг зөв байрлуулахын тулд энгийн өгүүлбэрүүдийг сонгож, тэдгээрийн хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлж, тохирох цэг таслалыг сонгох шаардлагатай.

Дүрмээр бол янз бүрийн төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийн энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд таслал тавьдаг.

Жишээлбэл: [Өглөө наранд моднууд тансаг хяруугаар бүрхэгдсэн байв] , ба [энэ нь хоёр цаг үргэлжилсэн] , [дараа нь хяруу алга болсон] , [нар хаагдсан] , мөн [өдөр чимээгүйхэн, бодолтой өнгөрөв , өдрийн дунд дусал, орой нь хэвийн бус сарны бүрэнхий].

Заримдаа хоёр, гурав ба түүнээс дээш энгийн санал болгож байна утгын хувьд бие биетэйгээ хамгийн нягт холбоотой ба салгаж болно нийлмэл өгүүлбэрийн бусад хэсгээс цэг таслал . Ихэнх тохиолдолд нэгдмэл бус холболтын оронд цэг таслал үүсдэг.

Жишээлбэл: (Тэр сэрэхэд) [нар аль хэдийн мандсан] ; [дов толгод түүнийг далдалсан].(Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, өөр өөр төрлийн холболттой: нэгдмэл бус, нэгдмэл холболттой.)

Холбооны бус холболтын сайт дээр цогцолбор доторх энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд боломжтой Мөн таслал , зураас Тэгээд бүдүүн гэдэс , нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал тавих дүрмийн дагуу байрлуулсан.

Жишээ нь: [Нар жаргаснаас хойш удаж байна] , Гэхдээ[ой хараахан үхээгүй байна] : [ойролцоох тагтаа шуугив] , [хөөхөө алсаас хашгирав]. (Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, өөр өөр төрлийн холболттой: нэгдмэл бус, нэгдмэл холболттой.)

[Лев Толстой хугарсан бурдок харсан] – ба [аянга анивчина] : [Хаджи Мурадын тухай гайхалтай түүхийн санаа гарч ирэв](Пауст.). (Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, янз бүрийн төрлийн холболттой: зохицуулах ба холбоогүй.)

Өөрсдөө нийлмэл өгүүлбэрүүд эсвэл аль нэг блок нь нийлмэл өгүүлбэр болж хувирдаг том логик-синтаксийн блокуудад хуваагддаг нийлмэл синтаксик бүтцэд блокуудын уулзвар дээр цэг таслалыг байрлуулж, тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг илэрхийлдэг. блокууд, өөрийн гэсэн үг хэллэгийн үндсэн дээр байрлуулсан дотоод тэмдгүүдийг хадгалахын зэрэгцээ.

Жишээлбэл: [Бут, мод, хожуул хүртэл надад маш их танил юм] (энэ зэрлэг огтлолт миний хувьд цэцэрлэг шиг болсон) : [Би бут, нарс, гацуур бүрийг энхрийлж байсан], [тэд бүгд минийх болсон], [би тарьсантай адил], [энэ бол миний өөрийн цэцэрлэг](Priv.) - блокуудын уулзвар дээр хоёр цэг байдаг; [Өчигдөр модны тахиа энэ навч руу хамраа наав] (доор нь өт авахын тулд) ; [энэ үед бид ойртож], [хошуунаасаа хөгшин улиасны навчны давхаргыг хаялгүй хөөрөхөөс өөр аргагүй болсон](Priv.) – блокуудын уулзвар дээр цэгтэй таслал байна.

Онцгой бэрхшээлүүд гарч ирдэг Зохиолын уулзвар дээр цэг таслал тавих Тэгээд дагалдах холбоо үг (эсвэл зохицуулах холбооболон холбох үг). Тэдний цэг таслал нь зохицуулалтын, дагалдах, холбоогүй холболт бүхий өгүүлбэрийн дизайны хуулиудад захирагддаг. Гэсэн хэдий ч бас байдаг онцгой анхааралОйролцоох хэд хэдэн холбоо үг орсон өгүүлбэрүүдийг шаарддаг.

Ийм тохиолдолд давхар холбоосын 2 дахь хэсэг дагаагүй тохиолдолд холбоо үгийн хооронд таслал тавина. тэгвэл тийм ээ, гэхдээ(энэ тохиолдолд дэд өгүүлбэрийг орхигдуулж болно). Бусад тохиолдолд хоёр холбоо үгийн хооронд таслал тавьдаггүй.

Жишээлбэл: Өвөл ирж байсан ба , Анхны хяруу болоход ойд амьдрахад хэцүү болсон. - Өвөл ойртож, анхны хүйтэн жавар эхлэхэд ойд амьдрахад хэцүү болсон.

Та над руу залгаж болно, гэхдээ , Өнөөдөр залгахгүй бол маргааш явна. - Та над руу залгаж болно, гэхдээ өнөөдөр залгахгүй бол маргааш явна.

би бодохдоо , хичээвэл амжилтанд хүрнэ. – Хичээж чадвал амжилтад хүрнэ гэж боддог.

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн шинжилгээ

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийг задлан шинжлэх схем

1. Өгүүлбэрийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох (өгүүлбэр, асуулт, урамшуулал).

2. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​ялгасан өгүүлбэрийн төрлийг заана уу.

3. Энгийн өгүүлбэрийн тоог (дүрэм зүйн үндэслэлд үндэслэн) тодорхойлж, тэдгээрийн хил хязгаарыг ол.

4. Утга зүйн хэсгүүд (блокууд) ба тэдгээрийн хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлох (нэгдмэл бус эсвэл зохицуулах).

5. Хэсэг (блок) бүрийг бүтцээр нь (энгийн буюу нийлмэл өгүүлбэр) тайлбарлана уу.

6. Саналын тоймыг бий болгох.

ТӨРЛИЙН ХОЛБОГДОЛТОЙ нийлмэл өгүүлбэрийн ЖИШЭЭ

[Гэнэт зузаан манан], [ханаар тусгаарлагдсан мэт Тэрнамайг дэлхийн бусад улсаас], мөн, (төөрөхгүйн тулд), [ Iшийдсэн

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрүүд- Энэ нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд , хамгийн багадаа бүрдсэн гурван энгийн өгүүлбэрээс , уялдуулах, захирах, нэгдмэл бус холболтоор харилцан уялдаатай.

Ийм нарийн төвөгтэй бүтцийн утгыг ойлгохын тулд тэдгээрт багтсан энгийн өгүүлбэрүүдийг хэрхэн нэгтгэж байгааг ойлгох нь чухал юм.

Ихэнхдээ янз бүрийн төрлийн холбоо бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдхоёр буюу хэд хэдэн хэсэгт (блок) хуваагдаж, зохицуулах холбоосыг ашиглан эсвэл нэгдэлгүйгээр холбогдсон; бүтэц дэх хэсэг бүр нь нийлмэл өгүүлбэр эсвэл энгийн нэг юм.

Жишээлбэл:

1) [Уйтгар гунигтай I]: [надтай нэг ч найз байхгүй], (бид удаан салахдаа хамт уух байсан), (зүрхнээсээ гар барьж, олон жил аз жаргалтай байхыг хүсч байсан)(А. Пушкин).

Энэ нь янз бүрийн төрлийн холболттой нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм: нэгдмэл бус ба харьяалагдах, нэгдмэл бус холболттой хоёр хэсгээс (блок) бүрдэнэ; хоёр дахь хэсэг нь эхний хэсэгт хэлсэн зүйлийн шалтгааныг илчилсэн; I хэсэг нь бүтцийн хувьд энгийн өгүүлбэр юм; II хэсэг нь нэгэн төрлийн захирамжтай, хоёр атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр юм.

2) [эгнээбүгд цэцэрлэгт байсан], [хашааны дэргэд ургасан линден мод, одоо цутгаж байна, сарны дор, өргөн сүүдэр], (тийм хашааТэгээд хаалганэг талдаа тэд харанхуйд бүрэн оршуулсан)(А. Чехов).

Энэ бол янз бүрийн төрлийн холбоо бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм: зохицуулах ба захирах, зохицуулах холбоосоор холбогдсон хоёр хэсгээс бүрдэх ба хэсгүүдийн хоорондын харилцаа нь тоон шинж чанартай байдаг; I хэсэг нь бүтцийн хувьд энгийн өгүүлбэр юм; II хэсэг - дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр; дагалдах өгүүлбэр нь үндсэн зүйлээс хамаарах ба түүнд so холбоосоор холбогддог.

Нийлмэл өгүүлбэр нь өөр өөр төрлийн холбоо, холбоогүй холбоо бүхий өгүүлбэрүүдийг агуулж болно.

Үүнд:

1) бүрэлдэхүүн, ирүүлэх.

Жишээлбэл: Нар жаргаж, шөнөжингөө өдөр бүр завсарлагагүйгээр үргэлжилдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн өмнөд хэсэгт тохиолддог байв.(Лермонтов).

(Мөн энэ нь зохицуулагч холбоо, мөн захирагч холбоос юм.)

Энэхүү саналын тойм:

2) бүрэлдэхүүн ба эвлэлийн бус харилцаа холбоо.

Жишээлбэл: Нар жаргаж удаж байгаа боловч ой хараахан унтараагүй байсан: яст мэлхийн тагтаанууд ойр хавьд бувтнаж, хөхөө алсаас донгодож байв.(Бунин).

(Гэхдээ - зохицуулах холбоо.)

Энэхүү саналын тойм:

3) захирагдах ба нэгдлийн бус холболт.

Жишээлбэл: Түүнийг сэрэхэд нар аль хэдийн мандаж байв; овоо түүнийг бүрхэв(Чехов).

(Хэзээ - дагалдах холбоос.)

Энэхүү саналын тойм:

4) бүрэлдэхүүн, харьяалал, холбоогүй холболт.

Жишээлбэл: Цэцэрлэг нь өргөн уудам байсан бөгөөд зөвхөн царс мод байсан; Тэд дөнгөж саяхан цэцэглэж эхэлсэн тул одоо залуу навчны дундуур тайз, ширээ, савлуур бүхий цэцэрлэг бүхэлдээ харагдаж байв.

(Мөн нь зохицуулагч холбоос байдаг тул захирагч холбоос ч мөн адил.)

Энэхүү саналын тойм:

Зохицуулах, захирах холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэрт зохицох, захирах холбоо үг зэрэгцэж болно.

Жишээлбэл: Өдөржин цаг агаар сайхан байсан ч Одесс руу ойртоход ширүүн бороо орж эхлэв.

(Гэхдээ - зохицуулагч холбоо, хэзээ - дагалдах холбоос.)

Энэхүү саналын тойм:

Харилцааны янз бүрийн хэлбэр бүхий өгүүлбэр дэх цэг таслал

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслалыг зөв байрлуулахын тулд энгийн өгүүлбэрүүдийг сонгож, тэдгээрийн хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлж, тохирох цэг таслалыг сонгох шаардлагатай.

Дүрмээр бол янз бүрийн төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийн энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд таслал тавьдаг.

Жишээлбэл: [Өглөө наранд моднууд тансаг хяруугаар бүрхэгдсэн байв] , ба [энэ нь хоёр цаг үргэлжилсэн] , [дараа нь хяруу алга болсон] , [нар хаагдсан] , мөн [өдөр чимээгүйхэн, бодолтой өнгөрөв , өдрийн дунд дусал, орой нь хэвийн бус сарны бүрэнхий].

Заримдаа хоёр, гурав ба түүнээс дээш энгийн санал болгож байна утгын хувьд бие биетэйгээ хамгийн нягт холбоотой ба салгаж болно нийлмэл өгүүлбэрийн бусад хэсгээс цэг таслал . Ихэнх тохиолдолд нэгдмэл бус холболтын оронд цэг таслал үүсдэг.

Жишээлбэл: (Тэр сэрэхэд) [нар аль хэдийн мандсан] ; [дов толгод түүнийг далдалсан].(Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, өөр өөр төрлийн холболттой: нэгдмэл бус, нэгдмэл холболттой.)

Холбооны бус холболтын сайт дээр цогцолбор доторх энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд боломжтой Мөн таслал , зураас Тэгээд бүдүүн гэдэс , нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал тавих дүрмийн дагуу байрлуулсан.

Жишээ нь: [Нар жаргаснаас хойш удаж байна] , Гэхдээ[ой хараахан үхээгүй байна] : [ойролцоох тагтаа шуугив] , [хөөхөө алсаас хашгирав]. (Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, өөр өөр төрлийн холболттой: нэгдмэл бус, нэгдмэл холболттой.)

[Лев Толстой хугарсан бурдок харсан] – ба [аянга анивчина] : [Хаджи Мурадын тухай гайхалтай түүхийн санаа гарч ирэв](Пауст.). (Өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй, янз бүрийн төрлийн холболттой: зохицуулах ба холбоогүй.)

Өөрсдөө нийлмэл өгүүлбэрүүд эсвэл аль нэг блок нь нийлмэл өгүүлбэр болж хувирдаг том логик-синтаксийн блокуудад хуваагддаг нийлмэл синтаксик бүтцэд блокуудын уулзвар дээр цэг таслалыг байрлуулж, тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг илэрхийлдэг. блокууд, өөрийн гэсэн үг хэллэгийн үндсэн дээр байрлуулсан дотоод тэмдгүүдийг хадгалахын зэрэгцээ.

Жишээлбэл: [Бут, мод, хожуул хүртэл надад маш их танил юм] (энэ зэрлэг огтлолт миний хувьд цэцэрлэг шиг болсон) : [Би бут, нарс, гацуур бүрийг энхрийлж байсан], [тэд бүгд минийх болсон], [би тарьсантай адил], [энэ бол миний өөрийн цэцэрлэг](Priv.) - блокуудын уулзвар дээр хоёр цэг байдаг; [Өчигдөр модны тахиа энэ навч руу хамраа наав] (доор нь өт авахын тулд) ; [энэ үед бид ойртож], [хошуунаасаа хөгшин улиасны навчны давхаргыг хаялгүй хөөрөхөөс өөр аргагүй болсон](Priv.) – блокуудын уулзвар дээр цэгтэй таслал байна.

Онцгой бэрхшээлүүд гарч ирдэг Зохиолын уулзвар дээр цэг таслал тавих Тэгээд дагалдах холбоо үг (эсвэл уялдаа холбоо ба холбоо үг). Тэдний цэг таслал нь зохицуулалтын, дагалдах, холбоогүй холболт бүхий өгүүлбэрийн дизайны хуулиудад захирагддаг. Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн ойролцоо хэд хэдэн холбоосууд гарч ирдэг өгүүлбэрүүд нь онцгой анхаарал шаарддаг.

Ийм тохиолдолд давхар холбоосын 2 дахь хэсэг дагаагүй тохиолдолд холбоо үгийн хооронд таслал тавина. тэгвэл тийм ээ, гэхдээ(энэ тохиолдолд дэд өгүүлбэрийг орхигдуулж болно). Бусад тохиолдолд хоёр холбоо үгийн хооронд таслал тавьдаггүй.

Жишээлбэл: Өвөл ирж байсан ба , Анхны хяруу болоход ойд амьдрахад хэцүү болсон. - Өвөл ойртож, анхны хүйтэн жавар эхлэхэд ойд амьдрахад хэцүү болсон.

Та над руу залгаж болно, гэхдээ , Өнөөдөр залгахгүй бол маргааш явна. - Та над руу залгаж болно, гэхдээ өнөөдөр залгахгүй бол маргааш явна.

би бодохдоо , хичээвэл амжилтанд хүрнэ. – Хичээж чадвал амжилтад хүрнэ гэж боддог.

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн шинжилгээ

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийг задлан шинжлэх схем

1. Өгүүлбэрийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох (өгүүлбэр, асуулт, урамшуулал).

2. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​ялгасан өгүүлбэрийн төрлийг заана уу.

3. Энгийн өгүүлбэрийн тоог (дүрэм зүйн үндэслэлд үндэслэн) тодорхойлж, тэдгээрийн хил хязгаарыг ол.

4. Утга зүйн хэсгүүд (блокууд) ба тэдгээрийн хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлох (нэгдмэл бус эсвэл зохицуулах).

5. Хэсэг (блок) бүрийг бүтцээр нь (энгийн буюу нийлмэл өгүүлбэр) тайлбарлана уу.

6. Саналын тоймыг бий болгох.

ТӨРЛИЙН ХОЛБОГДОЛТОЙ нийлмэл өгүүлбэрийн ЖИШЭЭ

[Гэнэт зузаан манан], [ханаар тусгаарлагдсан мэт Тэрнамайг дэлхийн бусад улсаас], мөн, (төөрөхгүйн тулд), [ Iшийдсэн

Асуултанд Холбогч бус, дагалдах дагалдах холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэрийг хэрхэн олох вэ? зохиогчийн өгсөн Ажилтнуудхамгийн сайн хариулт






Жишээлбэл:


Жишээлбэл:

-аас хариу Руслан Курбанов[шинэхэн]
нэмэх 2 оноо

-аас хариу Хамгийн сайн найз[шинэхэн]
Тэгээд ичихгүй байна уу? тэр хүн үнэхээр ойлгохгүй байна, харин чи...

-аас хариу Өөрийгөө тэнэг болго[шинжээч]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон дотор нийлмэл өгүүлбэр. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Кавказ[шинэхэн]
пи(г)рили

-аас хариу yupu kpu4pku[шинэхэн]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Денис Ларионов[идэвхтэй]
өө новш

-аас хариу Алексей Дементьев[идэвхтэй]
Эцэст нь бид галзуурсан!

-аас хариу Диана Жилова[шинэхэн]
БРАВО! ТЭД ИЙМ УХААНТАЙ ТЭД НЭГ ЗҮЙЛИЙГ ДАРААЛАН ХУУЛСАН.

-аас хариу реппер[шинэхэн]
Гэхдээ

-аас хариу Олег Олегов[шинэхэн]
Тиймээ

-аас хариу XxxNGxxx[шинэхэн]
шажиг

-аас хариу Дмитрий Кондаков[шинэхэн]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Никита Малафеев[шинэхэн]
За

-аас хариу Лиза Багадурова[идэвхтэй]
яагаад адилхан юм бэ?

-аас хариу Риппер[шинэхэн]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй.

-аас хариу Наталья Тимошкина[шинэхэн]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Марсель Рахманов[шинэхэн]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Денис Столяр[идэвхтэй]
Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.

-аас хариу Елена Тен[шинэхэн]

Хэд хэдэн дүрмийн иш байгаа тохиолдолд холбоогүй өгүүлбэрүүд холбоосоор холбогддоггүй. Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Багш бол субьект, Өвчтэй, тийм биш байх болно - предикат.
Эхний өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (дүрмийн үндэс нь хоёр үндсэн гишүүнээр илэрхийлэгддэг), хоёр дахь нь нэг хэсэг (дүрэм зүйн үндэс нь зөвхөн нэг өгүүлбэрээр илэрхийлэгддэг).
Нийлмэл өгүүлбэр нь хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг боловч тэдгээр нь дагалдах холбоосуудаар (юу, тэгвэл, хэзээ гэх мэт) хоорондоо холбогддог.
sl sub-ийн гол тэмдэг. өгүүлбэр:
- нэг өгүүлбэрээс Та өөр хүнээс асуулт асууж болно. Тиймээс асуулт асууж байгаа нэг нь гол нь байх болно (хэлбэрийн нэгэн адил нэг үг нь гол нь), нөгөө нь хамааралтай эсвэл харьяалагддаг (хэлбэрийн адил хоёр дахь үг нь хамааралтай)
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй болохоор хичээл орохгүй.
цогцолбороос ялгаатай өгүүлбэр нарийн төвөгтэй найрлагад хоёр хэсэг нь тэнцүү байна. Нэг өгүүлбэрээс нөгөө өгүүлбэрт асуулт тавихад хэцүү байдаг. яг л эвлэлдэн нэгддэггүй шиг. зөвхөн нэгдмэл бус нэгд энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд холбоо байдаггүй. болон нийлмэл өгүүлбэрт. Цогцолборт орсон тэдгээр нь зохицуулагч холбоосоор холбогддог.
Жишээлбэл:
Багш өвчтэй, хичээл орохгүй.
Одоо бүх гурван сонголтыг харьцуул.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй - эвлэлийн бус санал. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй, хичээл байхгүй болно - нэгдэл. гэсэн асуултыг тавьж болохгүй.
багш өвчтэй тул хичээл байхгүй болно - цогцолбор. Би таниас асуулт асууж болох уу. Ямар шалтгаанаар хичээл орохгүй вэ? - багш өвчтэй байна.