பிரெஞ்சு ரஸ்புடினின் கதைப் பாடங்களின் சுருக்கம்.

படித்த பிறகு சுருக்கம்"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை, வி.ஜி.யின் படைப்பின் முக்கிய யோசனையை ஒருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும். ரஸ்புடின், கதையின் அர்த்தத்தில் ஊடுருவி.

ஒரு சிறிய, படிக்க எளிதான படைப்பில், ஆசிரியர் வரைகிறார் வெவ்வேறு பாத்திரங்கள்மற்றும் இரக்கம் மற்றும் பச்சாதாபத்தை கற்பிக்கிறது.

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

1973 இல் வெளியிடப்பட்ட "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கதை, போருக்குப் பிறகு கடினமான ஆண்டுகளை விவரிக்கிறது. தன் பள்ளி வாழ்க்கையிலிருந்து கதை சொல்லும் ஆசிரியரின் பார்வையில் கதை சொல்லப்படுகிறது.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் (1937 - 2015)

இது ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறாக தொடுகின்ற மற்றும் இலகுவான கதையாகும், இதில் எழுத்தாளர் "எதையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியதில்லை." அதில், அவர் தனது படிப்புடன் தொடர்புடைய தனது குழந்தைப் பருவ நினைவுகளையும், சோவியத் உரைநடை எழுத்தாளரும், நாடகப் படைப்புகளின் ஆசிரியருமான அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவின் தாயார் அங்கார்ஸ்க் கிராமத்தைச் சேர்ந்த ஒரு ஆசிரியரும் விவரித்தார், அதன் பெயர் அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபீவ்னா.

ரஸ்புடின் இந்த நேரத்தை கடினமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் அழைக்கிறார். "பலவீனமான தொடுதலுடன் கூட" சூடான நினைவுகளில் அவர் அடிக்கடி திரும்புகிறார்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கதை முதலில் "சோவியத் யூத்" செய்தித்தாளின் இதழில் வெளியிடப்பட்டது. இந்த இதழ் நாடக ஆசிரியர் ஏ. வாம்பிலோவின் நினைவாக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது.

ரஸ்புடின் தன்னலமற்ற மற்றும் தன்னலமற்ற கருணை பற்றி, ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான தொடுகின்ற உறவைப் பற்றி ஒரு படைப்பை எழுதினார். தொடர்ந்து, நாடகம் நடத்தப்பட்டு, அதன் அடிப்படையில் திரைப்படம் எடுக்கப்பட்டது.

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்

முக்கிய கதாபாத்திரம், பதினோரு வயது சிறுவனுக்கு கதையில் பெயர் இல்லை, ஆனால், கதையின் சுயசரிதை தன்மையை மனதில் வைத்து, அவரது பெயர் வாலண்டைன் என்று நாம் கருதலாம்.

விளக்கம் அவருக்கு சரியான விளக்கத்தை அளிக்கிறது. சிறுவனின் அதிகப்படியான மெல்லிய தன்மை மற்றும் காட்டுத்தனத்தால் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் தாக்கப்படுகிறார்கள்.

அவர் தன்னை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், எனவே அவர் பழைய, தேய்ந்த பொருட்களில் அலட்சியமாக இருக்கிறார். மேலும், மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக உணர்கிறான், சிறுவன் மேலும் மேலும் வெட்கப்படுகிறான், தனக்குள்ளேயே விலகுகிறான்.

ஆனால் அவர் ஒரு வலுவான ஆளுமையின் குணங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார், அதாவது நோக்கம் கொண்ட இலக்கை நோக்கிச் செல்ல விருப்பம், ஆரோக்கியமான பெருமை, குழந்தை போன்ற மகிழ்ச்சி, நீதி உணர்வு மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை.

பையனின் தாய் - வலிமையான பெண், குழந்தைகளுக்காக எந்த தியாகத்தையும் செய்ய தயார். படிப்பறிவின்மை இருந்தபோதிலும், கல்வியின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொண்டு, தன் மகனுக்கு சிறந்ததைக் கொடுக்க பாடுபடுகிறாள்.

லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு இளம் பிரெஞ்சு ஆசிரியர். இது ஒரு வலுவான தன்மை கொண்ட ஒரு பெண், அவளுடைய பார்வையை பாதுகாக்கும் திறன் கொண்டது. அவள் அழகான, வழக்கமான முக அம்சங்கள், சற்று மெல்லிய கண்கள் மற்றும் குறுகிய கருமையான கூந்தல் கொண்டவள். அவள் ஒரு பணக்கார வாழ்க்கை வாழ்கிறாள், ஆனால் மனித துன்பங்களைக் காண்கிறாள் மற்றும் தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவ பாடுபடுகிறாள்.

வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் தனது சொந்த நிறுவனத்தைக் கொண்ட பள்ளி இயக்குனர் ஆவார் வாழ்க்கை நிலை. அவர் தனது மாணவர்களுக்கு பயத்தையும் மரியாதையையும் தூண்டுகிறார். அவரைப் பொறுத்தவரை, எல்லா செயல்களும் சூழ்நிலைகளுக்கு கவனம் செலுத்தாமல், நல்லது மற்றும் கெட்டது என பிரிக்கப்படுகின்றன.

சிறு பாத்திரங்கள்

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் அல்ல, ஆனால் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது:

• ஃபெட்யா நில உரிமையாளரின் மகன், அவர் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை சிகா பிளேயர்களின் நிறுவனத்தில் கொண்டு வருகிறார்;
• வாடிக் 7ஆம் வகுப்பு படிக்கும் மாணவன், பலவீனமானவனைப் பார்த்துச் சிரிக்கிறான், தந்திரமானவன், மேன்மையை சகிக்காதவன்;
• Ptah இரண்டாம் ஆண்டு படிக்கும் மாணவன் வாடிக் கீழ்ப்படிந்து எந்த கருத்தும் இல்லாதவன்;
• டிஷ்கின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் வகுப்பு தோழர், அவர் சிகா விளையாட்டில் கலந்துகொள்கிறார், ஆனால் பங்கேற்க பயப்படுகிறார். பணத்திற்காக சூதாடும் தன் நண்பனை ஆசிரியரிடம் காட்டிக் கொடுக்க அவன் தயங்குவதில்லை.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படைப்பின் வகை ஒரு கதை. இது இலக்கியத்தின் பழமையான வகையாகும், இது சுருக்கம் மற்றும் சதித்திட்டத்தின் முழுமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அரிதாக அத்தியாயங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு கதை விரைவாக பதிலளிக்கிறது.

"பிரெஞ்சு பாடங்களில்" நிகழ்வுகள் 1948 இல் நடைபெறும் முக்கிய பாத்திரம்பள்ளியில் 5 ஆம் வகுப்பில் நுழைந்தார். இது வீட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில், பிராந்திய மையத்தில் அமைந்துள்ளது. அவரது தாயார் அவரை ஒரு நண்பருடன் ஒரு குடியிருப்பில் நியமித்தார். சிறுவனின் ஓட்டுநர் மாமா வான்யா, கிராமத்திலிருந்து சில எளிய பொருட்களுடன் அவரை அழைத்து வந்தார்.

நேரம் கடினமாகவும் பசியாகவும் இருந்தது, கணவன் இல்லாமல் மற்றும் மூன்று குழந்தைகளுடன் சிறுவனின் தாய்க்கு வாழ்க்கை மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஆனால், தன் மகனின் படிப்பில் ஆர்வத்தைக் கண்டு, அவனுடைய தாய் தன் கடைசி நிதியைப் பயன்படுத்தி அவனை மாவட்டத்திற்கு அனுப்புகிறாள்.

ஹீரோ தனது புதிய இடத்தில் சிரமப்படுகிறார்; கவலை மற்றும் ஊட்டச்சத்து குறைபாடு காரணமாக பள்ளியின் முதல் வாரங்களில் அவர் நிறைய எடை இழந்தார். மகனைப் பார்க்க வந்த தாய், கிட்டத்தட்ட அவனை வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றாள். ஆனால் சிறுவனின் குணாதிசயம் அவனை கைவிடவும் பாதியிலேயே நிறுத்தவும் அனுமதிக்கவில்லை.

இலையுதிர்காலத்தில், தாய் கிராமத்திலிருந்து ஒவ்வொரு வாரமும் குழந்தைக்கு உணவு அனுப்பினார். அவள் கடைசியாக கிழித்தெறிந்தாள், உணவு மர்மமான முறையில் நில உரிமையாளரான நதியாவின் வீட்டிற்குள் மறைந்தது. சிறுவன் விரைவில் இதைக் கவனிக்கத் தொடங்கினான், ஆனால் அந்தப் பெண்ணையோ அல்லது அவளுடைய குழந்தைகளையோ திருட்டு என்று சந்தேகிக்க பயந்தான். அவன் தன் தாயின் மீதான வெறுப்பால் மட்டுமே திளைத்தான்.

பசி, கிராமத்தில் உள்ள பசியைப் போலல்லாமல், குழந்தையைத் துன்புறுத்தியது. அவனால் ஒன்றும் செய்ய முடியவில்லை. நான் மீன்பிடிக்கச் செல்ல முயற்சித்தேன், ஆனால் நாள் முழுவதும் நான் மூன்று சிறிய மீன்களை மட்டுமே பிடித்தேன். அதனால் கொதிக்கும் தண்ணீரை குடித்துவிட்டு படுக்கைக்கு செல்ல வேண்டியதாயிற்று.

ஒரு நாள் ஹீரோ பையன்கள் பணத்திற்காக சிக்கா விளையாடுவதைக் கண்டார். பக்கவாட்டில் இருந்து பார்த்து, அவர் விளையாட்டின் இயக்கவியலை ஆராய்கிறார் மற்றும் ஒருநாள் அதை முயற்சி செய்ய முடிவு செய்கிறார். நீங்கள் ஒரு மாற்றம் பெற வேண்டும்.

சிறுவனின் தாய் மிகவும் அரிதாகவே அவருக்கு பணம் அனுப்பினார், அது கிராமத்தில் எங்கும் கிடைக்கவில்லை. ஆனால், குழந்தை ரத்தசோகையால் அவதிப்படுவதை அறிந்து, சில சமயங்களில் பாலுக்கு ஐந்து ரூபாயை கடிதங்களில் சேர்த்தாள்.

சிறுவன் விதிகளுக்கு ஏற்ப, இழப்புகளுடன் விளையாட்டைத் தொடங்கினான். தோழர்களே கலைந்து சென்றதும், அவர் பயிற்சியைத் தொடர்ந்தார். இறுதியாக, வெற்றிகள் தொடங்கியது. ஒவ்வொரு நாளும் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு ஹீரோ ரூபிளை வெல்ல ஒரு ஒதுக்குப்புற இடத்திற்கு வந்தார். அவர் தன்னை சிக்காவுடன் அழைத்துச் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை, தேவையான தொகையை மட்டுமே சம்பாதித்தார்.

விரைவில் வீரர்கள் அவரது திட்டத்தைக் கண்டுபிடித்து, தங்கள் மகிழ்ச்சியற்ற எதிரிக்கு ஒரு பாடம் கற்பிக்க முடிவு செய்கிறார்கள். பெரியவர்கள் ஹீரோவை அடித்து துரத்துகிறார்கள்.

காலையில், பையன் முகத்தில் அடித்த மதிப்பெண்களுடன் பிரெஞ்சு வகுப்புக்கு செல்ல வேண்டும். ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா உடனடியாக அவரது நிலையைக் கவனித்து, வகுப்புக்குப் பிறகு அவரைத் தங்கும்படி கட்டளையிடுகிறார். தனக்கு என்ன தண்டனை காத்திருக்கிறது என்று மாணவன் பயப்படுகிறான்.

பாடங்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா பையனைக் கேட்கிறார், அவர் அவளிடம் எல்லாவற்றையும் கூறுகிறார். சூதாட்டத்தை கைவிடுவதாக உறுதியளிக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் கோருகிறார்.

ஆனால் பசி ஹீரோவை வீரர்களின் நிறுவனத்திற்குத் திரும்ப வைக்கிறது. பறவை அவரை விரோதத்துடன் அழைத்துச் செல்கிறது, வாடிக், அவரது தகுதியான எதிரியைக் காணவில்லை, அவரை தங்க அனுமதிக்கிறார். பல நாட்கள் அமைதியாக கடந்துவிட்டன, நான்காவது நாளில் தோழர்களே மீண்டும் தங்கள் அதிர்ஷ்ட எதிரியை வென்றனர்.

பள்ளியில், லிடியா மிகைலோவ்னா உடனடியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டார், மேலும் அவரது உதடு வீங்கிய போதிலும், பிரஞ்சு உரைக்கு பதிலளிக்கும்படி மாணவியை கட்டாயப்படுத்தினார். பையன் ஏற்கனவே உச்சரிப்பில் மோசமாக இருந்தான், மற்றும் ஒரு புண் உதடு அது முற்றிலும் பயங்கரமானதாக மாறியது. இல்லாமல் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார் கூடுதல் வகுப்புகள்பெற முடியாது.

முதலில், பள்ளியில் தனி வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா தனது வீட்டில் மாலை வகுப்புகளுக்கு பையனை அழைக்கிறார். அவள் ஆசிரியரின் வீட்டில், இயக்குனரின் பக்கத்து வீட்டில் வசிக்கிறாள். குழந்தைக்கு சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் உதவ முயன்று, ஆசிரியர் அவரை கவனமாகச் சூழ்ந்துகொண்டு இரவு உணவுக்கு உபசரித்தார். ஆனால் சிறுவன் வெட்கமாகவும் வெட்கமாகவும் இருந்தான், பயிற்சிகள் முடிந்தவுடன் ஓடிவிட்டான்.

லிடியா மிகைலோவ்னா பள்ளிக்கு உணவுப் பொட்டலத்தை அனுப்பி மாணவிக்கு ரகசியமாக உதவ முயன்றார். ஆனால் சிறுவன், பெட்டியில் பாஸ்தா மற்றும் ஹீமாடோஜனைக் கண்டுபிடித்து, அது யாரிடமிருந்து வந்தது என்று யூகித்து, எல்லாவற்றையும் ஆசிரியரிடம் கொண்டு சென்றான்.

ஆசிரியர் வீட்டில் மாலை வகுப்புகள் தொடர்ந்தன. என வி.ஜி ரஸ்புடின்: "எங்கள் பாடங்கள் அங்கு நிற்கவில்லை." பிரெஞ்சு மொழியில் முன்னேற்றம் காணக்கூடியதாக உள்ளது. சிறுவன் மொழியில் ஆர்வத்தை உணர்ந்தான், "தண்டனை இன்பமாக மாறியது."

ஒரு குளிர்கால மாலை நேரத்தில் அவர்கள் சூதாட்டத்தைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தார்கள். பிரெஞ்சு ஆசிரியர் தனது இளமையில் எப்படி அளந்து விளையாடினார் என்பதை நினைவு கூர்ந்தார் மற்றும் விளையாட்டின் சாரத்தைக் காட்ட முடிவு செய்தார். இப்படித்தான் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் பணத்திற்காக ஆட்டம் தொடங்குகிறது. மீண்டும் சிறுவனுக்கு பால் கிடைக்கிறது. ஆசிரியரிடமிருந்து நாணயங்களை ஏற்றுக்கொண்ட அவர், சங்கடமாக உணர்ந்தார், ஆனால் அவை நியாயமான முறையில் வெற்றி பெற்றதாகக் கூறி தன்னை நியாயப்படுத்தினார்.

விளையாட்டின் சூட்டில் சத்தம் போடும் நிறுவனத்தை இயக்குனர் பார்த்ததும் திடீரென்று முடிந்தது. அவர் கோபமடைந்தார், நடந்ததை "குற்றம்" என்று அழைத்தார்.

சில நாட்களுக்குப் பிறகு லிடியா மிகைலோவ்னா குபனுக்குச் செல்வதில் கதை முடிந்தது. அவள் மாணவனிடம் விடைபெற்றாள், அவர்கள் மீண்டும் சந்திக்கவில்லை. குளிர்கால விடுமுறைக்குப் பிறகு, சிறுவனுக்கு பாஸ்தா மற்றும் ஆப்பிள்களுடன் ஒரு பார்சல் கிடைத்தது.

வேலையின் பகுப்பாய்வு

“பிரெஞ்சு பாடங்கள்” கதை எழுதப்பட்ட ஆண்டு 1973, மற்றும் 1978 ஆம் ஆண்டில், படைப்பின் அடிப்படையில், ஒரு வகையான மற்றும் தொடும் திரைப்படம் தயாரிக்கப்பட்டது, புனைகதை புத்தகத்தின் ஆசிரியரின் முக்கிய யோசனையை திறமையாக வெளிப்படுத்துகிறது. கதையில், ரஸ்புடின் மீண்டும் நித்திய மனித விழுமியங்களைப் பற்றி பேசுகிறார், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றி, பரஸ்பர உதவி மற்றும் இரக்கம் பற்றி, உணர்வுகளின் பிரச்சினைகளைத் தொடுகிறார்.

முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்றும் பிரஞ்சு ஆசிரியரின் வாழ்க்கை பற்றிய பிரதிபலிப்புகள் எல்லா இடங்களிலும் கேட்கப்படும் மேற்கோள்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை மற்றும் அனைவருக்கும் நெருக்கமாக உள்ளன. ஆசிரியர் தனது தொழிலைப் பற்றி கூறுகிறார், "மிக முக்கியமான விஷயம் உங்களை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாமல், நீங்கள் மிகக் குறைவாகவே கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது."

இந்த வழியில், எழுத்தாளர் ஒரே நேரத்தில் ஒரு உண்மையான ஆசிரியர், நெருங்கிய நண்பர் மற்றும் வழிகாட்டியின் உருவத்தை வரைகிறார். "பிரெஞ்சு பாடங்களை" அவர் அர்ப்பணித்த தனது முன்னாள் ஆசிரியரைப் பற்றி அவர் சொல்வது இதுதான்.

வி.ஜி. புத்தகங்கள் வாழ்க்கையை அல்ல, உணர்வுகளையும் பச்சாதாபத்தையும் கற்பிக்க வேண்டும் என்று ரஸ்புடின் கூறினார். அவற்றைப் படிப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் தன்னை ஆன்மீக ரீதியில் வளப்படுத்த வேண்டும், சிறந்தவராகவும் கனிவாகவும் மாற முயற்சிக்க வேண்டும்.

இது விசித்திரமானது: நம் பெற்றோருக்கு முன் இருந்ததைப் போலவே, நம் ஆசிரியர்களுக்கு முன்பாக நாம் ஏன் எப்போதும் குற்ற உணர்ச்சியுடன் இருக்கிறோம்? பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பதற்காக அல்ல - இல்லை, ஆனால் பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்காக.

48ல் ஐந்தாம் வகுப்பு படித்தேன். நான் சென்றேன் என்று சொல்வது இன்னும் சரியாக இருக்கும்: எங்கள் கிராமத்தில் மட்டுமே இருந்தது ஆரம்ப பள்ளிஎனவே, மேற்கொண்டு படிக்க, நான் வீட்டிலிருந்து பிராந்திய மையத்திற்கு ஐம்பது கிலோமீட்டர் பயணிக்க வேண்டியிருந்தது. ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, என் அம்மா அங்கு சென்று, நான் அவளுடன் வாழ்வேன் என்று அவளுடைய தோழியுடன் ஒப்புக்கொண்டாள், ஆகஸ்ட் கடைசி நாளில், கூட்டுப் பண்ணையில் ஒன்றரை லாரியின் ஓட்டுநரான மாமா வான்யா என்னை போட்கமென்னயாவில் இறக்கினார். நான் வசிக்க வேண்டிய தெரு, படுக்கையுடன் ஒரு மூட்டையை எடுத்துச் செல்ல எனக்கு உதவியது, ஊக்கமளிக்கும் வகையில் அவரது தோளில் தட்டி விடைபெற்றுச் சென்றது. எனவே, பதினொரு வயதில், என் சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்கியது.

அந்த வருடம் இன்னும் பசி தீரவில்லை, என் அம்மாவுக்கு நாங்கள் மூவர், நான்தான் மூத்தவன். வசந்த காலத்தில், அது மிகவும் கடினமாக இருந்தபோது, ​​​​அதை நானே விழுங்கி, என் வயிற்றில் நடவுகளை பரப்புவதற்காக என் சகோதரியை முளைத்த உருளைக்கிழங்கு மற்றும் ஓட்ஸ் மற்றும் கம்பு ஆகியவற்றின் கண்களை விழுங்கும்படி கட்டாயப்படுத்தினேன் - பின்னர் நான் அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியதில்லை. எல்லா நேரத்திலும் உணவு. அனைத்து கோடைகாலத்திலும் நாங்கள் எங்கள் விதைகளை சுத்தமான அங்காரா தண்ணீரில் விடாமுயற்சியுடன் பாய்ச்சினோம், ஆனால் சில காரணங்களால் எங்களுக்கு அறுவடை கிடைக்கவில்லை அல்லது அது மிகவும் சிறியதாக இருந்தது, அதை நாங்கள் உணரவில்லை. இருப்பினும், இந்த யோசனை முற்றிலும் பயனற்றது மற்றும் ஒரு நபருக்கு ஒரு நாள் கைக்கு வரும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் அனுபவமின்மை காரணமாக நாங்கள் ஏதோ தவறு செய்தோம்.

என்னை மாவட்டத்திற்கு செல்ல என் அம்மா எப்படி முடிவு செய்தார் என்று சொல்வது கடினம் (நாங்கள் மாவட்ட மையத்தை ஒரு மாவட்டம் என்று அழைத்தோம்). நாங்கள் எங்கள் தந்தை இல்லாமல் வாழ்ந்தோம், நாங்கள் மிகவும் மோசமாக வாழ்ந்தோம், அது மோசமாக இருக்க முடியாது என்று அவள் வெளிப்படையாக முடிவு செய்தாள் - அது மோசமாகிவிட முடியாது. நான் நன்றாகப் படித்தேன், மகிழ்ச்சியுடன் பள்ளிக்குச் சென்றேன், கிராமத்தில் நான் ஒரு எழுத்தறிவு பெற்றவனாக அங்கீகரிக்கப்பட்டேன்: நான் வயதான பெண்களுக்காக எழுதினேன், கடிதங்களைப் படித்தேன், எங்கள் முன்பதிவு இல்லாத நூலகத்தில் முடிந்த அனைத்து புத்தகங்களையும் படித்தேன், மாலையில் சொன்னேன். அவர்களிடமிருந்து எல்லா வகையான கதைகளையும் குழந்தைகளுக்குச் சேர்த்து, எனது சொந்தக் கதைகளைச் சேர்த்தேன். ஆனால் பத்திரங்கள் விஷயத்தில் அவர்கள் என்னை நம்பினார்கள். போரின் போது, ​​மக்கள் அவற்றில் நிறைய குவிந்தனர், வெற்றி அட்டவணைகள் அடிக்கடி வந்தன, பின்னர் பத்திரங்கள் என்னிடம் கொண்டு வரப்பட்டன. எனக்கு அதிர்ஷ்டக் கண் இருப்பதாக நம்பப்பட்டது. வெற்றிகள் நடந்தன, பெரும்பாலும் சிறியவை, ஆனால் அந்த ஆண்டுகளில் கூட்டு விவசாயி எந்த பைசாவிலும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், பின்னர் முற்றிலும் எதிர்பாராத அதிர்ஷ்டம் என் கைகளில் இருந்து விழுந்தது. அவளின் மகிழ்ச்சி எனக்கு விருப்பமில்லாமல் பரவியது. கிராமத்து குழந்தைகளிடமிருந்து நான் தனிமைப்படுத்தப்பட்டேன், அவர்கள் எனக்கு உணவளித்தார்கள்; ஒரு நாள் மாமா இலியா, பொதுவாக கஞ்சத்தனமான, இறுக்கமான முஷ்டியான முதியவர், நானூறு ரூபிள் வென்றார், அவசரமாக என்னிடம் ஒரு வாளி உருளைக்கிழங்கைப் பிடித்தார் - வசந்த காலத்தில் அது கணிசமான செல்வமாக இருந்தது.

நான் பத்திர எண்களைப் புரிந்துகொண்டதால், தாய்மார்கள் சொன்னார்கள்:

உங்கள் பையன் புத்திசாலியாக வளர்ந்து வருகிறான். நீங்கள்... அவருக்கு கற்பிப்போம். டிப்ளமோ வீணாகாது.

என் அம்மா, எல்லா அவலங்களையும் பொருட்படுத்தாமல், என்னைக் கூட்டிச் சென்றார், இருப்பினும் எங்கள் கிராமத்தைச் சேர்ந்த யாரும் இதற்கு முன்பு படிக்கவில்லை. நான்தான் முதல்வன். ஆம், எனக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது, என் அன்பே, ஒரு புதிய இடத்தில் எனக்கு என்ன சோதனைகள் காத்திருக்கின்றன என்பது எனக்கு உண்மையில் புரியவில்லை.

நானும் இங்கு நன்றாகப் படித்தேன். எனக்கு என்ன மிச்சம்? - பின்னர் நான் இங்கு வந்தேன், எனக்கு இங்கு வேறு எந்த வேலையும் இல்லை, என்னிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டதை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்று எனக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. குறைந்தபட்சம் ஒரு பாடத்தையாவது படிக்காமல் விட்டிருந்தால், நான் பள்ளிக்குச் செல்லத் துணிந்திருக்க மாட்டேன், எனவே பிரெஞ்சு மொழியைத் தவிர அனைத்து பாடங்களிலும், நான் நேராக ஏ மதிப்பெண்களைப் பெற்றேன்.

உச்சரிப்பால் எனக்கு பிரெஞ்சு மொழி பேசுவதில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. நான் சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் எளிதில் மனப்பாடம் செய்தேன், விரைவாக மொழிபெயர்க்கப்பட்டேன், எழுத்துப்பிழைகளின் சிரமங்களை நன்றாக சமாளித்தேன், ஆனால் உச்சரிப்பு எனது அங்கார்ஸ்க் தோற்றத்தை கடந்த தலைமுறை வரை முழுமையாகக் காட்டிக் கொடுத்தது, அங்கு யாரும் உச்சரிக்கவில்லை. வெளிநாட்டு வார்த்தைகள், அவர்கள் இருப்பதை அவர் கூட சந்தேகித்தால். நான் எங்கள் கிராமத்து நாக்கை முறுக்குவது போல பிரெஞ்சில் துருவி, பாதி சத்தங்களை தேவையற்றது என விழுங்கி, மற்ற பாதியை குறுகிய குரைக்கும் வெடிகளில் மழுங்கடித்தேன். லிடியா மிகைலோவ்னா என்ற பிரெஞ்சு ஆசிரியை, நான் சொல்வதைக் கேட்டு, உதவியில்லாமல் சிணுங்கிக் கண்களை மூடினாள். நிச்சயமாக, அவள் அப்படி எதையும் கேட்டதில்லை. நாசிகள் மற்றும் உயிரெழுத்து சேர்க்கைகளை எப்படி உச்சரிப்பது என்பதை மீண்டும் மீண்டும் அவள் காட்டினாள், அவற்றை மீண்டும் சொல்லும்படி என்னிடம் கேட்டாள் - நான் தொலைந்துவிட்டேன், என் நாக்கு என் வாயில் கடினமாகிவிட்டது மற்றும் நகரவில்லை. இது எல்லாம் சும்மா இருந்தது. ஆனால் மோசமான விஷயம் நான் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்ததும் தொடங்கியது. அங்கு நான் விருப்பமின்றி திசைதிருப்பப்பட்டேன், நான் எப்போதும் ஏதாவது செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தேன், அங்கே தோழர்கள் என்னைத் தொந்தரவு செய்கிறார்கள், அவர்களுடன் சேர்ந்து, விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும், நான் வகுப்பில் நகரவும், விளையாடவும், வேலை செய்யவும் வேண்டியிருந்தது. ஆனால் நான் தனியாக இருந்தவுடன், ஏக்கம் உடனடியாக என் மீது விழுந்தது - வீட்டிற்கு, கிராமத்திற்கான ஏக்கம். இதற்கு முன்பு நான் ஒரு நாள் கூட என் குடும்பத்தை விட்டு விலகி இருந்ததில்லை, நிச்சயமாக, நான் அந்நியர்களிடையே வாழத் தயாராக இல்லை. நான் மிகவும் மோசமாகவும், மிகவும் கசப்பாகவும், வெறுப்பாகவும் உணர்ந்தேன்! - எந்த நோயையும் விட மோசமானது. நான் ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே விரும்பினேன், ஒரு விஷயத்தை கனவு கண்டேன் - வீடு மற்றும் வீடு. நான் நிறைய எடை இழந்தேன்; செப்டம்பர் இறுதியில் வந்த என் அம்மா எனக்கு பயந்தாள். நான் அவளுடன் வலுவாக நின்றேன், புகார் செய்யவில்லை அல்லது அழவில்லை, ஆனால் அவள் ஓட்ட ஆரம்பித்தபோது, ​​என்னால் அதைத் தாங்க முடியவில்லை, காரைப் பின்தொடர்ந்து கர்ஜித்தேன். நான் பின்வாங்கி, என்னையும் அவளையும் இழிவுபடுத்தக்கூடாது என்பதற்காக என் அம்மா பின்னால் இருந்து கையை அசைத்தார், எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை. பிறகு மனதை தேற்றிக்கொண்டு காரை நிறுத்தினாள்.

தயாராகுங்கள்,” என்று நான் அருகில் சென்றபோது அவள் கோரினாள். அது போதும், படிச்சி முடிச்சிட்டேன், வீட்டுக்கு போகலாம்.

நான் சுயநினைவுக்கு வந்து ஓடினேன்.

ஆனால் நான் உடல் எடையை குறைத்தது வீட்டு மனப்பான்மையால் மட்டுமல்ல. கூடுதலாக, நான் தொடர்ந்து ஊட்டச்சத்து குறைபாடுடன் இருந்தேன். இலையுதிர்காலத்தில், மாமா வான்யா தனது லாரியில் ரொட்டியை பிராந்திய மையத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லாத ஜாகோட்ஸெர்னோவுக்குக் கொண்டு சென்றபோது, ​​அவர்கள் எனக்கு அடிக்கடி உணவை அனுப்பினார்கள், வாரத்திற்கு ஒரு முறை. ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால் நான் அவளை தவறவிட்டேன். அங்கு ரொட்டி மற்றும் உருளைக்கிழங்கு தவிர வேறு எதுவும் இல்லை, எப்போதாவது அம்மா பாலாடைக்கட்டி கொண்டு ஒரு ஜாடியை நிரப்பினாள், அவள் யாரோ ஒருவரிடம் இருந்து எதையாவது எடுத்துக்கொண்டாள்: அவள் ஒரு பசுவை வைத்திருக்கவில்லை. அவர்கள் நிறைய கொண்டு வருவார்கள் போல் தெரிகிறது, நீங்கள் அதை இரண்டு நாட்களில் கைப்பற்றினால், அது காலியாக உள்ளது. எனது ரொட்டியின் ஒரு நல்ல பாதி மிக மர்மமான முறையில் எங்காவது மறைந்து கொண்டிருப்பதை நான் மிக விரைவில் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். நான் சரிபார்த்தேன், அது உண்மைதான்: அது இல்லை. உருளைக்கிழங்கிலும் இதேதான் நடந்தது. இழுத்துச் செல்வது யார் - நாத்யா அத்தை, மூன்று குழந்தைகளுடன் தனியாக இருந்த சத்தமான, சோர்வான பெண், அவளது மூத்த பெண்களில் ஒருவரான அல்லது இளைய பெண் ஃபெட்கா - எனக்குத் தெரியாது, அதைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூட நான் பயந்தேன், பின்தொடரட்டும். என் அம்மா, என் பொருட்டு, அவளிடமிருந்து, சகோதரி மற்றும் சகோதரனிடமிருந்து கடைசியாகக் கிழித்தெறிந்தது ஒரு அவமானம், ஆனால் அது இன்னும் சென்றது. ஆனால் இதற்கும் உடன்படும்படி என்னை நான் கட்டாயப்படுத்தினேன். உண்மையைக் கேட்டால் அது அம்மாவுக்கு விஷயங்களை எளிதாக்காது.

கிராமத்தில் உள்ள பசியைப் போல் இங்கு பசி இல்லை. அங்கு, குறிப்பாக இலையுதிர்காலத்தில், எதையாவது இடைமறிப்பது, அதை எடுப்பது, தோண்டி எடுப்பது, எடுப்பது, மீன் ஹாங்கரில் நடந்து சென்றது, ஒரு பறவை காட்டில் பறந்தது. இங்கே என்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் காலியாக இருந்தன: அந்நியர்கள், அந்நியர்களின் தோட்டங்கள், அந்நியர்களின் நிலம். பத்து வரிசைகள் கொண்ட ஒரு சிறிய நதி முட்டாள்தனத்துடன் வடிகட்டப்பட்டது. ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை நான் நாள் முழுவதும் ஒரு மீன்பிடி கம்பியுடன் அமர்ந்து, ஒரு டீஸ்பூன் அளவுள்ள மூன்று சிறிய மீன்களைப் பிடித்தேன் - அத்தகைய மீன்பிடித்தலில் இருந்து நீங்கள் சிறப்பாகப் பெற மாட்டீர்கள். நான் மீண்டும் செல்லவில்லை - மொழிபெயர்ப்பது எவ்வளவு நேரத்தை வீணடிக்கிறது! சாயங்கால வேளைகளில், டீக்கடையிலும், மார்க்கெட்டிலும், எதற்காக விற்கிறார்கள் என்பதை நினைத்துக்கொண்டு, எச்சிலைத் திணறிக்கொண்டு, ஒன்றுமே இல்லாமல் திரும்பிச் சென்றார். நதியா அத்தையின் அடுப்பில் ஒரு சூடான கெட்டி இருந்தது; கொதிக்கும் தண்ணீரை ஊற்றி வயிற்றை சூடாக்கிவிட்டு படுக்கைக்குச் சென்றார். காலையில் மீண்டும் பள்ளிக்கு. அதனால் நான் அந்த மகிழ்ச்சியான நேரம் வரை காத்திருந்தேன், அப்போது ஒரு அரை டிரக் கேட் வரை சென்றது மற்றும் மாமா வான்யா கதவைத் தட்டினார். பசி, எவ்வளவுதான் சேமித்தாலும் என் குஞ்சு நீண்ட காலம் நீடிக்காது என்று தெரிந்தும், வயிறு நிரம்பும் வரை சாப்பிட்டு, ஓரிரு நாட்களுக்குப் பிறகு, பற்களை மீண்டும் அலமாரியில் வைத்தேன். .

ஒரு நாள், செப்டம்பரில், ஃபெட்கா என்னிடம் கேட்டார்:

சிக்கா விளையாட உங்களுக்கு பயம் இல்லையா?

எந்த குஞ்சு? - எனக்கு புரியவில்லை.

இதுதான் விளையாட்டு. பணத்திற்காக. பணம் இருந்தால் விளையாடுவோம்.

மேலும் என்னிடம் ஒன்று இல்லை. இந்த வழியில் சென்று குறைந்தபட்சம் பாருங்கள். அது எவ்வளவு பெரியது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

ஃபெட்கா என்னை காய்கறி தோட்டங்களுக்கு அப்பால் அழைத்துச் சென்றார். ஒரு நீள்வட்ட முகடுகளின் விளிம்பில், நெட்டில்ஸ் முழுவதுமாக வளர்ந்து, ஏற்கனவே கருப்பாக, சிக்கலாக, நச்சுக் கொத்து விதைகளுடன், குவியல்களின் மேல் குதித்தோம், பழைய நிலப்பரப்பு வழியாகவும், தாழ்வான இடத்திலும், சுத்தமான மற்றும் தட்டையான சிறிய இடைவெளியில், நாங்கள் தோழர்களைப் பார்த்தோம். வந்துவிட்டோம். தோழர்களே எச்சரிக்கையாக இருந்தனர். ஒருவரைத் தவிர, அவர்கள் அனைவரும் என்னைப் போலவே ஒரே வயதில் இருந்தனர் - ஒரு உயரமான மற்றும் வலிமையான பையன், அவனது வலிமை மற்றும் சக்தியால் கவனிக்கத்தக்க ஒரு பையன், நீண்ட சிவப்பு பேங்க்ஸ் கொண்ட ஒரு பையன். எனக்கு ஞாபகம் வந்தது: அவன் ஏழாம் வகுப்புக்குச் சென்றான்.

இதை ஏன் கொண்டு வந்தாய்? - அவர் ஃபெட்காவிடம் அதிருப்தியுடன் கூறினார்.

"அவர் எங்களில் ஒருவர், வாடிக், அவர் எங்களில் ஒருவர்" என்று ஃபெட்கா தன்னை நியாயப்படுத்தத் தொடங்கினார். - அவர் எங்களுடன் வாழ்கிறார்.

விளையாடுவீர்களா? - வாடிக் என்னிடம் கேட்டார்.

பணமும் இல்லை.

நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம் என்று யாரிடமும் சொல்லாமல் கவனமாக இருங்கள்.

இதோ மேலும்! - நான் புண்பட்டேன்.

யாரும் என்னைக் கவனிக்கவில்லை; நான் ஒதுங்கிக் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். எல்லோரும் விளையாடவில்லை - சில நேரங்களில் ஆறு, சில நேரங்களில் ஏழு, மீதமுள்ளவர்கள் வெறித்துப் பார்த்தார்கள், முக்கியமாக வாடிக்கிற்கு வேரூன்றினர். அவர்தான் இங்கே முதலாளி, எனக்கு அப்போதே புரிந்தது.

விளையாட்டைக் கண்டுபிடிக்க எதுவும் செலவாகவில்லை. ஒவ்வொரு நபரும் பத்து கோபெக்குகளை வரியில் வைத்து, நாணயங்களின் அடுக்கை, தலையை உயர்த்தி, பணப் பதிவேட்டில் இருந்து இரண்டு மீட்டர் தடிமனான கோட்டால் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஒரு மேடையில் தாழ்த்தப்பட்டார், மறுபுறம், ஒரு பாறாங்கல்லில் இருந்து ஒரு வட்ட கல் வாஷர் வீசப்பட்டது. அது தரையில் வளர்ந்து முன் காலுக்கு ஆதரவாக இருந்தது. நீங்கள் அதை எறிய வேண்டும், அதனால் அது முடிந்தவரை கோட்டிற்கு அருகில் உருளும், ஆனால் அதைத் தாண்டி செல்லக்கூடாது - பின்னர் பணப் பதிவேட்டை உடைக்கும் முதல் நபராக நீங்கள் உரிமை பெற்றீர்கள். அவர்கள் அதே குச்சியால் அடித்து, அதைத் திருப்ப முயன்றனர். கழுகு மீது நாணயங்கள். திரும்பியது - உங்களுடையது, மேலும் அடிக்கவும், இல்லை - இந்த உரிமையை அடுத்தவருக்கு கொடுங்கள். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், எறியும் போது கூட நாணயங்களை பக் கொண்டு மூடுவது, அவற்றில் குறைந்தபட்சம் ஒன்று தலையில் முடிவடைந்தால், முழு பணப் பதிவேடும் பேசாமல் உங்கள் பாக்கெட்டுக்குள் சென்றது, விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கியது.

வாடிக் தந்திரமாக இருந்தான். உத்தரவின் முழுப் படமும் கண்முன்னே தெரிந்ததும், முன்னால் வெளியே வருவதற்கு எங்கு வீசுவது என்று பார்த்தபோது, ​​எல்லோரையும் பின்தொடர்ந்து பாறாங்கல்லை நோக்கி நடந்தான். பணம் முதலில் பெறப்பட்டது; வாடிக் தந்திரமானவர் என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டிருக்கலாம், ஆனால் அதைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல யாரும் துணியவில்லை. உண்மை, அவர் நன்றாக விளையாடினார். கல்லை நெருங்கி, சற்றே குனிந்து, கண்ணை மூடிக்கொண்டு, குச்சியை இலக்கை நோக்கிக் குறிவைத்து, மெதுவாக, சீராக நிமிர்ந்தார் - அவர் கையிலிருந்து நழுவி, அவர் குறிவைத்த இடத்திற்குப் பறந்தார். அவரது தலையை விரைவாக அசைத்து, அவர் தனது அலைந்து திரிந்த முழங்கால்களை மேலே தூக்கி எறிந்தார், சாதாரணமாக பக்கத்திற்குத் துப்பினார், வேலை முடிந்தது என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் சோம்பேறித்தனமாக, வேண்டுமென்றே மெதுவாகப் பணத்தை நோக்கி அடியெடுத்து வைத்தார். அவை குவியல் குவியலாக இருந்தால், அவர் அவற்றைக் கூர்மையாக, ஒலிக்கும் சத்தத்துடன் அடித்தார், ஆனால் அவர் ஒற்றை நாணயங்களை ஒரு பக் கொண்டு கவனமாக, ஒரு முழங்கால் மூலம் தொட்டார், அதனால் நாணயம் உடைந்து போகவில்லை அல்லது காற்றில் சுழலவில்லை, ஆனால், உயரமாக உயராமல், மறுபுறம் உருண்டது. அதை வேறு யாராலும் செய்ய முடியவில்லை. தோழர்களே சீரற்ற முறையில் தாக்கி புதிய நாணயங்களை எடுத்தார்கள், வெளியே எடுக்க எதுவும் இல்லாதவர்கள் பார்வையாளர்களாக மாறினர்.

பணம் இருந்தால் விளையாடலாம் என்று தோன்றியது. கிராமத்தில் நாங்கள் பாட்டிகளுடன் டிங்கர் செய்தோம், ஆனால் அங்கேயும் எங்களுக்கு ஒரு துல்லியமான கண் தேவை. கூடுதலாக, நான் துல்லியத்திற்கான விளையாட்டுகளைக் கொண்டு வர விரும்பினேன்: நான் ஒரு சில கற்களை எடுத்து, மிகவும் கடினமான இலக்கைக் கண்டுபிடித்து, முழு முடிவை அடையும் வரை அதை எறிவேன் - பத்தில் பத்து. அவர் மேலே இருந்து, தோள்பட்டை பின்னால் இருந்து, மற்றும் கீழே இருந்து, இலக்கு மீது கல் தொங்கும் இரண்டையும் எறிந்தார். அதனால் எனக்கு கொஞ்சம் திறமை இருந்தது. பணம் இல்லை.

என் அம்மா எனக்கு ரொட்டி அனுப்பியதற்குக் காரணம், எங்களிடம் பணம் இல்லை, இல்லையெனில் நானும் அதை இங்கே வாங்கியிருப்பேன். கூட்டு பண்ணையில் அவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள்? இன்னும், ஓரிரு முறை என் கடிதத்தில் ஐந்து ரூபாய் போட்டாள் - பாலுக்காக. இன்றைய பணத்தில் இது ஐம்பது கோபெக்குகள், உங்களுக்கு பணம் கிடைக்காது, ஆனால் அது இன்னும் பணம், நீங்கள் சந்தையில் ஐந்து அரை லிட்டர் ஜாடி பால் வாங்கலாம், ஒரு ஜாடிக்கு ஒரு ரூபிள். எனக்கு அடிக்கடி இரத்த சோகை இருப்பதால், நான் பால் குடிக்கச் சொன்னேன், திடீரென்று எனக்கு மயக்கம் வரும்.

ஆனால், மூன்றாவது முறையாக ஏ பெற்றதால், பால் வாங்காமல், மாற்றி மாற்றி, குப்பை கிடங்குக்கு சென்றேன். இங்கே இடம் புத்திசாலித்தனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, நீங்கள் எதுவும் சொல்ல முடியாது: மலைகளால் மூடப்பட்ட துப்புரவு, எங்கும் காணப்படவில்லை. கிராமத்தில், பெரியவர்களின் முழு பார்வையில், இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை விளையாடியதற்காக மக்கள் துன்புறுத்தப்பட்டனர், இயக்குனர் மற்றும் காவல்துறையினரால் அச்சுறுத்தப்பட்டனர். இங்கு யாரும் எங்களை தொந்தரவு செய்யவில்லை. அது வெகு தொலைவில் இல்லை, நீங்கள் பத்து நிமிடங்களில் அதை அடையலாம்.

முதல் முறையாக நான் தொண்ணூறு கோபெக்குகளை செலவிட்டேன், இரண்டாவது அறுபது. நிச்சயமாக, பணத்திற்காக இது ஒரு பரிதாபம், ஆனால் நான் விளையாட்டிற்குப் பழகிவிட்டதாக உணர்ந்தேன், என் கை படிப்படியாக பக்குடன் பழகியது, பக்கிற்குத் தேவையான அளவு சக்தியை வீசக் கற்றுக்கொண்டேன். சரியாகச் செல்லுங்கள், அது எங்கு விழும், எவ்வளவு நேரம் தரையில் உருளும் என்பதை என் கண்களும் முன்கூட்டியே தெரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொண்டன. மாலையில் எல்லோரும் கிளம்பிச் சென்றதும் மீண்டும் இங்கு வந்து கல்லுக்கு அடியில் மறைத்து வைத்திருந்த பக் வாடிக்ஸை எடுத்து சட்டைப் பையில் இருந்த சில்லறையை எடுத்து இருட்டும் வரை எறிந்தேன். பத்து வீசுதல்களில் மூன்று அல்லது நான்கு காசுக்கு சரியானது என்பதை நான் அடைந்தேன்.

இறுதியாக நான் வெற்றி பெறும் நாள் வந்தது.

இலையுதிர் காலம் சூடாகவும் வறண்டதாகவும் இருந்தது. அக்டோபரில் கூட, நீங்கள் ஒரு சட்டையுடன் நடக்கக்கூடிய அளவுக்கு சூடாக இருந்தது, மழை அரிதாகவே பெய்தது மற்றும் சீரற்றதாகத் தோன்றியது, மோசமான வானிலையிலிருந்து கவனக்குறைவாக எங்கிருந்தோ ஒரு பலவீனமான காற்றினால் கொண்டு வரப்பட்டது. வானம் கோடையைப் போல முற்றிலும் நீல நிறமாக மாறியது, ஆனால் அது குறுகலாக மாறியது, சூரியன் சீக்கிரம் மறைந்தது. தெளிவான மணிநேரங்களில் மலைகளுக்கு மேல் காற்று புகைபிடித்தது, உலர்ந்த புழு மரத்தின் கசப்பான, போதை தரும் வாசனையைச் சுமந்தது, தொலைதூர குரல்கள் தெளிவாக ஒலித்தன, பறக்கும் பறவைகள் கத்தின. எங்களுடைய துப்புரவுப் பகுதியில் உள்ள புல், மஞ்சள் நிறமாகி வாடி, இன்னும் உயிருடன் மென்மையாக இருந்தது, விளையாட்டிலிருந்து விடுபட்ட, அல்லது இன்னும் சிறப்பாக, தொலைந்து போன தோழர்கள் அதைச் சுற்றிக் கொண்டிருந்தனர்.

இப்போது ஒவ்வொரு நாளும் பள்ளி முடிந்ததும் நான் இங்கு ஓடினேன். தோழர்களே மாறினர், புதியவர்கள் தோன்றினர், வாடிக் மட்டும் ஒரு ஆட்டத்தையும் தவறவிடவில்லை. அவர் இல்லாமல் அது தொடங்கவில்லை. வாடிக்கைப் பின்தொடர்ந்து, ஒரு நிழல் போல, ஒரு பெரிய தலையுடன், ப்டாஹ் என்ற புனைப்பெயர் கொண்ட, சலசலப்பான கட் கொண்ட ஒரு ஸ்டெக்கி பையன். நான் முன்பு பள்ளியில் பறவையைச் சந்தித்ததில்லை, ஆனால் முன்னோக்கிப் பார்த்தால், மூன்றாம் காலாண்டில் அவர் திடீரென்று எங்கள் வகுப்பில் நீல நிறத்தில் இருந்து விழுந்தார் என்று கூறுவேன். அவர் ஐந்தாவது ஆண்டில் இரண்டாம் ஆண்டில் தங்கியிருந்தார், சில சாக்குப்போக்கின் கீழ், ஜனவரி வரை தனக்கு விடுமுறை அளித்தார். Ptakh பொதுவாக வெற்றி பெற்றது, வாடிக் அளவுக்கு இல்லை என்றாலும், குறைவாக, ஆனால் நஷ்டத்தில் இருக்கவில்லை. ஆம், ஒருவேளை அவர் வாடிக் உடன் இருந்ததால் அவர் தங்கவில்லை, மேலும் அவர் மெதுவாக அவருக்கு உதவினார்.

எங்கள் வகுப்பில் இருந்து, டிஷ்கின், கண் சிமிட்டும் சிறு பையன், பாடங்களின் போது கையை உயர்த்த விரும்புவான், சில சமயங்களில் துப்புரவுப் பகுதிக்கு ஓடி வந்தான். அவருக்குத் தெரியும், அவருக்குத் தெரியாது, அவர் இன்னும் இழுக்கிறார். அவர்கள் அழைக்கிறார்கள் - அவர் அமைதியாக இருக்கிறார்.

ஏன் கையை உயர்த்தினாய்? - அவர்கள் டிஷ்கினிடம் கேட்கிறார்கள்.

அவர் தனது சிறிய கண்களால் அடித்தார்:

எனக்கு நினைவு வந்தது, ஆனால் நான் எழுந்த நேரத்தில், நான் மறந்துவிட்டேன்.

நான் அவருடன் நண்பர்களாக இருக்கவில்லை. கூச்சம், மௌனம், அதீத கிராமப்புற தனிமை, மற்றும் மிக முக்கியமாக - எனக்கு ஆசைகள் இல்லாமல் போன காட்டுத்தனமான மனச்சோர்வு காரணமாக, நான் இதுவரை எந்த தோழர்களுடனும் நட்பு கொள்ளவில்லை. அவர்களும் என்னை ஈர்க்கவில்லை, நான் தனியாக இருந்தேன், என் கசப்பான சூழ்நிலையின் தனிமையை புரிந்து கொள்ளாமல், முன்னிலைப்படுத்தவில்லை: தனியாக - ஏனென்றால் இங்கே, வீட்டில் இல்லை, கிராமத்தில் இல்லை, எனக்கு நிறைய தோழர்கள் உள்ளனர்.

டிஷ்கின் என்னை தெளிவுபடுத்துவதில் கவனிக்கவில்லை. விரைவில் இழந்ததால், அவர் காணாமல் போனார், விரைவில் மீண்டும் தோன்றவில்லை.

மற்றும் நான் வென்றேன். நான் தொடர்ந்து, ஒவ்வொரு நாளும் வெற்றி பெற ஆரம்பித்தேன். எனது சொந்தக் கணக்கீடு என்னிடம் இருந்தது: முதல் ஷாட்டின் உரிமையைத் தேடி, நீதிமன்றத்தைச் சுற்றி வளைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை; நிறைய வீரர்கள் இருக்கும்போது, ​​​​அது எளிதானது அல்ல: நீங்கள் வரிசையை நெருங்க நெருங்க, தி அதிக ஆபத்துஅதைக் கடந்து கடைசியாக எஞ்சியிருங்கள். எறியும் போது நீங்கள் பணப் பதிவேட்டை மறைக்க வேண்டும். அதைத்தான் நான் செய்தேன். நிச்சயமாக, நான் ஒரு ரிஸ்க் எடுத்தேன், ஆனால் என் திறமைக்கு அது நியாயமான ரிஸ்க். நான் தொடர்ச்சியாக மூன்று அல்லது நான்கு முறை இழக்க நேரிடலாம், ஆனால் ஐந்தாவது நாளில், பணப் பதிவேட்டை எடுத்து, எனது நஷ்டத்தை மூன்று மடங்கு திருப்பித் தருவேன். அவர் மீண்டும் தோற்று மீண்டும் திரும்பினார். நான் அரிதாகவே ஒரு பக் மூலம் நாணயங்களை அடிக்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால் இங்கே கூட நான் என் தந்திரத்தைப் பயன்படுத்தினேன்: வாடிக் தன்னை நோக்கி ஒரு ரோலால் அடித்தால், நான், மாறாக, என்னை விட்டு விலகிச் சென்றேன் - இது அசாதாரணமானது, ஆனால் இந்த வழியில் பக் நாணயம், அதை சுழற்ற அனுமதிக்கவில்லை, நகர்ந்து, அவளுக்குப் பின் திரும்பியது.

இப்போது என்னிடம் பணம் இருக்கிறது. நான் விளையாட்டில் அதிக கவனம் செலுத்தி, மாலை வரை துப்புரவுப் பகுதியில் சுற்றித் திரிவதை நான் அனுமதிக்கவில்லை, எனக்கு தினமும் ஒரு ரூபிள், ஒரு ரூபிள் மட்டுமே தேவைப்பட்டது. அதைப் பெற்றுக்கொண்டு ஓடிப்போய், சந்தையில் பால் ஜாடியை வாங்கிக் கொண்டேன் (அத்தைகள் முணுமுணுத்தனர், என் வளைந்த, அடிக்கப்பட்ட, கிழிந்த காசுகளைப் பார்த்து, ஆனால் அவர்கள் பால் ஊற்றினார்கள்), மதிய உணவு சாப்பிட்டு படிக்க உட்கார்ந்தேன். நான் இன்னும் போதுமான அளவு சாப்பிடவில்லை, ஆனால் நான் பால் குடிக்கிறேன் என்ற எண்ணம் எனக்கு வலிமையைக் கொடுத்தது மற்றும் என் பசியைத் தணித்தது. என் தலை இப்போது மிகவும் குறைவாக சுழல்கிறது என்று எனக்குத் தோன்றியது.

முதலில், வாடிக் என் வெற்றிகளைப் பற்றி அமைதியாக இருந்தார். அவரே பணத்தை இழக்கவில்லை, அவருடைய பைகளில் இருந்து எதுவும் விழுந்திருக்க வாய்ப்பில்லை. சில நேரங்களில் அவர் என்னைப் புகழ்ந்தார்: பாஸ்டர்ட்களே, எப்படி வீசுவது, கற்றுக்கொள்வது என்பது இங்கே. இருப்பினும், விரைவில் நான் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுவதை வாடிக் கவனித்தார், ஒரு நாள் அவர் என்னை நிறுத்தினார்:

நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் - பணப் பதிவேட்டைப் பிடித்து அதைக் கிழிக்கவும்? அவர் எவ்வளவு புத்திசாலி என்று பாருங்கள்! விளையாடு.

"நான் என் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும், வாடிக்," நான் சாக்கு சொல்ல ஆரம்பித்தேன்.

வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டியவர்கள் இங்கு வருவதில்லை.

மற்றும் பறவை சேர்ந்து பாடியது:

பணத்துக்காக இப்படித்தான் விளையாடுகிறார்கள் என்று யார் சொன்னது? இதற்கு, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் உங்களை கொஞ்சம் அடித்தார்கள். புரிந்ததா?

வாடிக் இனி தானே முன் பக் கொடுத்தேன், கடைசியாக கல்லுக்கு வரட்டும். அவர் நன்றாகச் சுட்டார், அடிக்கடி நான் பையைத் தொடாமல் ஒரு புதிய நாணயத்தை என் பாக்கெட்டில் அடைத்தேன். ஆனால் நான் சிறப்பாக சுட்டேன், எனக்கு சுட வாய்ப்பு கிடைத்தால், பக், காந்தமாக்கப்பட்டதைப் போல, பணத்தில் பறந்தது. எனது துல்லியத்தைக் கண்டு நானே ஆச்சரியப்பட்டேன், அதைத் தடுத்து நிறுத்தவும், இன்னும் தெளிவில்லாமல் விளையாடவும் எனக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் நான் கலையில்லாமல் இரக்கமின்றி பாக்ஸ் ஆபிஸில் குண்டு வீசினேன். அவர் தனது தொழிலில் முன்னேறினால், யாரும் மன்னிக்கப்படவில்லை என்பதை நான் எப்படி அறிவேன்? பின்னர் கருணையை எதிர்பார்க்காதீர்கள், பரிந்துரையை நாடாதீர்கள், மற்றவர்களுக்கு அவர் ஒரு உயர்நிலை, அவரைப் பின்தொடர்பவர் அவரை மிகவும் வெறுக்கிறார். இலையுதிர் காலத்தை என் சொந்த தோலில் நான் கற்றுக் கொள்ள வேண்டியிருந்தது.

நான் மீண்டும் பணத்தில் விழுந்து அதை சேகரிக்கப் போகிறேன், பக்கங்களில் சிதறிய நாணயங்களில் ஒன்றை வாடிக் மிதித்ததைக் கவனித்தேன். மற்ற அனைவரும் தலை நிமிர்ந்தனர். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், எறியும் போது, ​​​​அவர்கள் வழக்கமாக "கிடங்கிற்கு!" என்று கத்துவார்கள் - கழுகு இல்லை என்றால் - வேலைநிறுத்தத்திற்காக பணம் ஒரு குவியலில் சேகரிக்கப்படுகிறது, ஆனால், எப்போதும் போல், நான் அதிர்ஷ்டத்தை எதிர்பார்த்தேன். கத்தி.

கிடங்கிற்கு அல்ல! - வாடிக் அறிவித்தார்.

நான் அவரிடம் நடந்து சென்று நாணயத்திலிருந்து அவரது பாதத்தை நகர்த்த முயற்சித்தேன், ஆனால் அவர் என்னைத் தள்ளிவிட்டு, விரைவாக தரையில் இருந்து அதைப் பிடித்து எனக்கு வால்களைக் காட்டினார். அந்த நாணயம் கழுகில் இருப்பதை நான் கவனிக்க முடிந்தது, இல்லையெனில் அவர் அதை மூடியிருக்க மாட்டார்.

"நீங்கள் அதை திருப்பி விட்டீர்கள்," நான் சொன்னேன். - அவள் கழுகில் இருந்தாள், நான் பார்த்தேன்.

அவன் முஷ்டியை என் மூக்கின் கீழ் வைத்தான்.

இதை நீங்கள் பார்க்கவில்லையா? என்ன மணம் வீசுகிறதோ அதை வாசம் செய்யுங்கள்.

நான் அதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. வலியுறுத்தியும் பயன் இல்லை; சண்டை ஆரம்பித்தால், அங்கேயே சுற்றித் திரிந்த டிஷ்கின் கூட, யாரும், ஒரு ஆன்மா கூட எனக்காக நிற்க மாட்டார்கள்.

வாடிக்கின் கோபமான, இறுகிய கண்கள் என்னை வெறுமையாகப் பார்த்தன. நான் கீழே குனிந்து, அமைதியாக அருகில் இருந்த நாணயத்தை அடித்து, அதைப் புரட்டி இரண்டாவது நாணயத்தை நகர்த்தினேன். "அவதூறு உண்மைக்கு வழிவகுக்கும்" என்று நான் முடிவு செய்தேன். "எப்படியும், நான் இப்போது அனைவரையும் அழைத்துச் செல்கிறேன்." நான் மீண்டும் ஒரு ஷாட்டுக்காக பக்கைக் காட்டினேன், ஆனால் அதைக் கீழே வைக்க நேரம் இல்லை: யாரோ திடீரென்று எனக்கு பின்னால் இருந்து வலுவான முழங்காலைக் கொடுத்தார், நான் மோசமாக, என் தலையைக் குனிந்து தரையில் அடித்தேன். சுற்றி இருந்தவர்கள் சிரித்தனர்.

பறவை என் பின்னால் நின்று, எதிர்பார்ப்புடன் சிரித்தது. நான் அதிர்ச்சியடைந்தேன்:

என்ன செய்கிறாய்?!

நான் என்று யார் சொன்னது? - அவர் கதவைத் திறந்தார். - நீங்கள் கனவு கண்டீர்களா, அல்லது என்ன?

இங்கே வா! - வாடிக் கையை நீட்டினான், ஆனால் நான் அதைத் திரும்பக் கொடுக்கவில்லை. மனக்கசப்பு என் பயத்தை மூழ்கடித்தது; எதற்கு? ஏன் என்னிடம் இப்படி செய்கிறார்கள்? நான் அவர்களுக்கு என்ன செய்தேன்?

இங்கே வா! - வாடிக் கோரினார்.

அந்த நாணயத்தை சுண்டி விட்டாய்! - நான் அவரிடம் கத்தினேன். - நான் அதை திருப்பி பார்த்தேன். பார்த்தேன்.

சரி, அதை மீண்டும் செய்யவும், ”என்று அவர் என்னிடம் கேட்டார்.

"நீங்கள் அதை மாற்றிவிட்டீர்கள்," நான் இன்னும் அமைதியாக சொன்னேன், அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதை நன்கு அறிந்தேன்.

பறவை என்னை முதலில் தாக்கியது, மீண்டும் பின்னால் இருந்து. நான் வாடிக் நோக்கி பறந்தேன், அவர் விரைவாகவும் திறமையாகவும், தன்னை அளவிட முயற்சிக்காமல், என் முகத்தில் தலையை வைத்து, நான் விழுந்தேன், என் மூக்கில் இருந்து இரத்தம் தெளிக்கப்பட்டது. நான் குதித்தவுடன், பறவை மீண்டும் என் மீது பாய்ந்தது. விடுவித்து ஓடுவது இன்னும் சாத்தியமாக இருந்தது, ஆனால் சில காரணங்களால் நான் அதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. நான் வாடிக் மற்றும் Ptah இடையே சுற்றிக் கொண்டிருந்தேன், கிட்டத்தட்ட என்னை தற்காத்துக் கொள்ளாமல், என் மூக்கை என் உள்ளங்கையால் பிடித்துக் கொண்டேன், அதில் இருந்து இரத்தம் பீறிட்டது, மற்றும் விரக்தியில், அவர்களின் ஆத்திரத்தை கூட்டி, பிடிவாதமாக அதையே கத்தினேன்:

அதை புரட்டினார்! அதை புரட்டினார்! அதை புரட்டினார்!

ஒன்று இரண்டு, ஒன்று இரண்டு என்று மாறி மாறி அடித்தார்கள். மூன்றாவது, சிறிய மற்றும் கோபமான ஒருவர், என் கால்களை உதைத்தார், பின்னர் அவை கிட்டத்தட்ட காயங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன. நான் விழக்கூடாது, மீண்டும் விழக்கூடாது என்று முயற்சித்தேன், அந்த தருணங்களில் கூட எனக்கு அது அவமானமாகத் தோன்றியது. ஆனால் இறுதியில் அவர்கள் என்னை தரையில் தட்டி நிறுத்தினர்.

உயிரோடு இருக்கும்போதே இங்கிருந்து போ! - வாடிக் கட்டளையிட்டார். - வேகமாக!

நான் எழுந்து, அழுதுகொண்டே, என் இறந்த மூக்கை தூக்கி எறிந்து, மலையில் ஏறினேன்.

யாரிடமும் எதையும் சொல்லுங்கள், நாங்கள் உன்னைக் கொன்றுவிடுவோம்! - வாடிக் எனக்குப் பிறகு உறுதியளித்தார்.

நான் பதில் சொல்லவில்லை. என்னில் இருந்த அனைத்தும் ஏதோ ஒரு வகையில் கடினப்பட்டு, என்னிடமிருந்து ஒரு வார்த்தையைப் பெற எனக்கு வலிமை இல்லை. நான் மலையில் ஏறியவுடன், என்னால் எதிர்க்க முடியவில்லை, நான் பைத்தியம் பிடித்தது போல், நான் என் நுரையீரலின் உச்சியில் கத்தினேன் - அதனால் முழு கிராமமும் கேட்டிருக்கலாம்:

நான் அதை புரட்டுகிறேன்!

Ptah என்னைப் பின்தொடரத் தொடங்கினார், ஆனால் உடனடியாகத் திரும்பினார் - வெளிப்படையாக வாடிக் எனக்கு போதும் என்று முடிவு செய்து அவரை நிறுத்தினார். சுமார் ஐந்து நிமிடங்கள் நான் நின்று, அழுது கொண்டே, மீண்டும் ஆட்டம் தொடங்கிய இடத்தைப் பார்த்தேன், பின்னர் நான் மலையின் மறுபுறம் என்னைச் சுற்றி கருப்பு நெட்டில்ஸ் மூடப்பட்ட ஒரு குழிக்கு சென்று, கடினமான உலர்ந்த புல் மீது விழுந்து, முடியவில்லை. இனியும் அடக்கி வைக்க, கசப்புடன் அழுது புலம்பினான்.

அன்று என்னை விட மகிழ்ச்சியற்ற ஒரு நபர் உலகம் முழுவதும் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது.

காலையில் நான் பயத்துடன் கண்ணாடியில் என்னைப் பார்த்தேன்: என் மூக்கு வீங்கி வீங்கி இருந்தது, என் இடது கண்ணின் கீழ் ஒரு காயம் இருந்தது, அதன் கீழே, என் கன்னத்தில், ஒரு கொழுப்பு, இரத்தம் தோய்ந்த சிராய்ப்பு வளைந்திருந்தது. இப்படிப் பள்ளிக்குச் செல்வது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் நான் எந்தக் காரணத்தைக் கொண்டும் வகுப்புகளைத் தவிர்க்கத் துணியவில்லை. மனிதர்களின் மூக்கு என்னுடையதை விட இயற்கையாகவே சுத்தமாக இருக்கிறது என்று வைத்துக்கொள்வோம், அது வழக்கமான இடமாக இல்லாவிட்டால், அது ஒரு மூக்கு என்று நீங்கள் ஒருபோதும் யூகிக்க மாட்டீர்கள், ஆனால் சிராய்ப்பு மற்றும் காயத்தை எதுவும் நியாயப்படுத்த முடியாது: அவர்கள் இங்கே காட்டுகிறார்கள் என்பது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது. என் சொந்த விருப்பப்படி அல்ல.

என் கையால் கண்ணை மூடிக்கொண்டு வகுப்பறைக்குள் நுழைந்து, என் மேஜையில் அமர்ந்து தலையைத் தாழ்த்தினேன். முதல் பாடம், அதிர்ஷ்டம் போல், பிரஞ்சு இருந்தது. வகுப்பு ஆசிரியரின் உரிமையின்படி, லிடியா மிகைலோவ்னா, மற்ற ஆசிரியர்களை விட எங்களிடம் அதிக அக்கறை கொண்டிருந்தார், அவளிடமிருந்து எதையும் மறைக்க கடினமாக இருந்தது. அவள் உள்ளே வந்து வணக்கம் சொன்னாள், ஆனால் வகுப்பில் அமருவதற்கு முன், கிட்டத்தட்ட எங்கள் ஒவ்வொருவரையும் கவனமாக பரிசோதித்து, நகைச்சுவையான, ஆனால் கட்டாயமான கருத்துக்களைச் சொல்லும் பழக்கம் அவளுக்கு இருந்தது. மற்றும், நிச்சயமாக, அவள் உடனே என் முகத்தில் அடையாளங்களைக் கண்டாள், நான் என்னால் முடிந்தவரை அவற்றை மறைத்திருந்தாலும்; தோழர்களே என்னைப் பார்க்கத் தொடங்கியதால் நான் இதை உணர்ந்தேன்.

"சரி," லிடியா மிகைலோவ்னா பத்திரிகையைத் திறந்து கூறினார். இன்று நம்மிடையே காயப்பட்டவர்கள் இருக்கிறார்கள்.

வகுப்பு சிரித்தது, லிடியா மிகைலோவ்னா மீண்டும் என்னைப் பார்த்தார். அவர்கள் அவளை வினோதமாகப் பார்த்தார்கள், அவளைக் கடந்து செல்வது போல் தோன்றியது, ஆனால் அந்த நேரத்தில் அவர்கள் எங்கு பார்க்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டோம்.

அதனால் என்ன நடந்தது? - அவள் கேட்டாள்.

"வீழ்ந்தேன்," நான் மழுங்கடித்தேன், சில காரணங்களால் சிறிதளவு கண்ணியமான விளக்கத்தைக் கூட கொண்டு வர முன்கூட்டியே யோசிக்கவில்லை.

ஓ, எவ்வளவு துரதிர்ஷ்டவசமானது. நேற்று அல்லது இன்று விழுந்ததா?

இன்று. இல்லை, நேற்று இரவு இருட்டாக இருந்தது.

ஏய் விழுந்தது! - திஷ்கின் கூச்சலிட்டார், மகிழ்ச்சியில் மூச்சுத் திணறினார். - ஏழாம் வகுப்பைச் சேர்ந்த வாடிக் இதை அவரிடம் கொண்டு வந்தார். அவர்கள் பணத்திற்காக விளையாடினார்கள், அவர் வாதிடத் தொடங்கினார் மற்றும் பணம் சம்பாதித்தார், நான் அதைப் பார்த்தேன். மேலும் அவர் விழுந்ததாக கூறுகிறார்.

அத்தகைய துரோகத்தால் நான் திகைத்துப் போனேன். அவருக்கு ஒன்றுமே புரியவில்லையா அல்லது வேண்டுமென்றே இதைச் செய்கிறாரா? பணத்திற்காக விளையாடியதால், எந்த நேரத்திலும் எங்களை பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றலாம். நான் விளையாட்டை முடித்துவிட்டேன். என் தலையில் உள்ள அனைத்தும் பயத்துடன் ஒலிக்க ஆரம்பித்தன: அது போய்விட்டது, இப்போது அது போய்விட்டது. சரி, டிஷ்கின். அது டிஷ்கின், அதுதான் டிஷ்கின். எனக்கு மகிழ்ச்சியை அளித்தது. தெளிவுபடுத்தினார் - சொல்வதற்கு ஒன்றுமில்லை.

நீங்கள், டிஷ்கின், நான் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைக் கேட்க விரும்பினேன், ”லிடியா மிகைலோவ்னா ஆச்சரியப்படாமல், அமைதியான, சற்று அலட்சியமான தொனியை மாற்றாமல் அவரைத் தடுத்தார். - நீங்கள் ஏற்கனவே பேசிக் கொண்டிருப்பதால், பலகைக்குச் சென்று பதிலளிக்க தயாராகுங்கள். குழப்பமடைந்து, உடனடியாக மகிழ்ச்சியடையாத டிஷ்கின் கரும்பலகையில் வந்து, "நீங்கள் வகுப்புக்குப் பிறகு தங்குவீர்கள்" என்று என்னிடம் சுருக்கமாகச் சொல்லும் வரை அவள் காத்திருந்தாள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இயக்குனரிடம் இழுத்துவிடுவார் என்று நான் பயந்தேன். இதன் பொருள் என்னவென்றால், இன்றைய உரையாடலைத் தவிர, நாளை அவர்கள் என்னை பள்ளிக் கோட்டிற்கு முன்னால் அழைத்துச் சென்று, இந்த மோசமான தொழிலைச் செய்ய என்னைத் தூண்டியது என்னவென்று சொல்லும்படி கட்டாயப்படுத்துவார்கள். இயக்குனர், வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச், குற்றவாளியிடம் கேட்டார், அவர் என்ன செய்தாலும், ஒரு ஜன்னலை உடைத்து, சண்டையிட்டார் அல்லது கழிவறையில் புகைபிடித்தார்: "இந்த மோசமான தொழிலைச் செய்ய உங்களைத் தூண்டியது எது?" அவர் ஆட்சியாளருக்கு முன்னால் நடந்தார், கைகளை பின்னால் எறிந்தார், அவரது நீண்ட படிகளால் தோள்களை சரியான நேரத்தில் முன்னோக்கி நகர்த்தினார், அதனால் இறுக்கமான பொத்தான்கள், நீண்டுகொண்டிருந்த இருண்ட ஜாக்கெட் டைரக்டருக்கு முன்னால் சிறிது நகர்வது போல் தோன்றியது. , மற்றும் வலியுறுத்தினார்: "பதில், பதில். நாங்கள் காத்திருக்கிறோம். பாருங்கள், நீங்கள் எங்களிடம் சொல்வதற்காக முழு பள்ளியும் காத்திருக்கிறது. மாணவர் தனது பாதுகாப்பில் ஏதோ முணுமுணுக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் இயக்குனர் அவரைத் துண்டித்தார்: “என் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும். கேள்வி எப்படி கேட்கப்பட்டது? - "என்னைத் தூண்டியது எது?" - “அதுதான்: எது தூண்டியது? நாங்கள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்டுக் கொண்டிருக்கிறோம்." இந்த விஷயம் பொதுவாக கண்ணீரில் முடிந்தது, அதன் பிறகுதான் இயக்குனர் அமைதியடைந்தார், நாங்கள் வகுப்புகளுக்கு புறப்பட்டோம். அழ விரும்பாத உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு இது மிகவும் கடினமாக இருந்தது, ஆனால் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சின் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியவில்லை.

ஒரு நாள், எங்கள் முதல் பாடம் பத்து நிமிடங்கள் தாமதமாக தொடங்கியது, இந்த நேரத்தில் இயக்குனர் ஒரு ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவனை விசாரித்தார், ஆனால், அவரிடமிருந்து புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எதையும் பெறத் தவறியதால், அவர் அவரை தனது அலுவலகத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார்.

என்ன, நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன், நான் சொல்ல வேண்டுமா? உடனே அவரை வெளியேற்றினால் நல்லது. நான் இந்த எண்ணத்தை சுருக்கமாகத் தொட்டு, பின்னர் நான் வீட்டிற்குத் திரும்ப முடியும் என்று நினைத்தேன், பின்னர், நான் எரிக்கப்பட்டதைப் போல, நான் பயந்தேன்: இல்லை, அத்தகைய அவமானத்துடன் என்னால் வீட்டிற்கு கூட செல்ல முடியாது. நானே பள்ளியை விட்டு விட்டேன் என்றால் அது வேறு விஷயம்... ஆனால் அப்போதும் நீங்கள் என்னைப் பற்றி நம்பமுடியாத நபர் என்று சொல்லலாம், ஏனென்றால் நான் விரும்பியதை என்னால் தாங்க முடியவில்லை, பின்னர் எல்லோரும் என்னை முற்றிலுமாக ஒதுக்கிவிடுவார்கள். இல்லை, அப்படி இல்லை. நான் இங்கே பொறுமையாக இருப்பேன், நான் பழகுவேன், ஆனால் என்னால் அப்படி வீட்டிற்கு செல்ல முடியாது.

வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, பயத்தில் உறைந்த நான், லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்காக தாழ்வாரத்தில் காத்திருந்தேன். அவள் ஆசிரியர் அறையிலிருந்து வெளியே வந்து, தலையசைத்து, என்னை வகுப்பறைக்குள் அழைத்துச் சென்றாள். எப்போதும் போல, அவள் மேஜையில் அமர்ந்தாள், நான் அவளிடமிருந்து விலகி மூன்றாவது மேசையில் உட்கார விரும்பினேன், ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா எனக்கு முன்னால், முதல் நபரிடம் காட்டினார்.

பணத்துக்காக விளையாடுவது உண்மையா? - அவள் உடனடியாக ஆரம்பித்தாள். அவள் மிகவும் சத்தமாக கேட்டாள், பள்ளியில் இதை ஒரு கிசுகிசுப்பில் மட்டுமே விவாதிக்க வேண்டும் என்று எனக்குத் தோன்றியது, நான் இன்னும் பயந்தேன். ஆனால் என்னைப் பூட்டிக் கொள்வதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, டிஷ்கின் என்னை முழுவதுமாக விற்க முடிந்தது. நான் முணுமுணுத்தேன்:

அப்படியானால் எப்படி வெற்றி பெறுவது அல்லது தோற்றது? எது சிறந்தது என்று தெரியாமல் நான் தயங்கினேன்.

அப்படியே சொல்லுவோம். ஒருவேளை நீங்கள் இழக்கிறீர்களா?

நீ... நான் ஜெயிக்கிறேன்.

சரி, குறைந்தபட்சம் அவ்வளவுதான். நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள், அதாவது. மற்றும் பணத்தை என்ன செய்வீர்கள்?

முதலில், பள்ளியில், லிடியா மிகைலோவ்னாவின் குரலுடன் பழகுவதற்கு எனக்கு நீண்ட நேரம் பிடித்தது; எங்கள் கிராமத்தில் அவர்கள் பேசினர், தங்கள் குரலை தங்கள் தைரியத்தில் ஆழமாகப் பதித்தார்கள், எனவே அது அவர்களின் இதயத்தின் விருப்பத்திற்கு ஒலித்தது, ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் அது எப்படியோ சிறியதாகவும் இலகுவாகவும் இருந்தது, எனவே நீங்கள் அதைக் கேட்க வேண்டும், பலவீனத்தால் அல்ல - அவள் சில சமயங்களில் தன் மனதின் உள்ளடக்கத்திற்குச் சொல்லலாம், ஆனால் மறைத்தல் மற்றும் தேவையற்ற சேமிப்பிலிருந்து. எல்லாவற்றையும் பிரெஞ்சு மொழியின் மீது குற்றம் சொல்ல நான் தயாராக இருந்தேன்: நிச்சயமாக, நான் படிக்கும் போது, ​​​​வேறொருவரின் பேச்சுக்கு ஏற்றவாறு, என் குரல் சுதந்திரம் இல்லாமல் மூழ்கியது, பலவீனமானது, கூண்டில் ஒரு பறவை போல, இப்போது அது திறக்கும் வரை காத்திருங்கள். மீண்டும் வலுவடைகிறது. இப்போது லிடியா மிகைலோவ்னா வேறு ஏதோவொன்றில் பிஸியாக இருப்பதைப் போல கேட்டார், மிக முக்கியமானது, ஆனால் அவளால் இன்னும் அவளது கேள்விகளிலிருந்து தப்பிக்க முடியவில்லை.

எனவே நீங்கள் வென்ற பணத்தை என்ன செய்வீர்கள்? மிட்டாய் வாங்குகிறீர்களா? அல்லது புத்தகங்களா? அல்லது நீங்கள் ஏதாவது சேமிக்கிறீர்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்களிடம் இப்போது அவற்றில் நிறைய இருக்கிறதா?

இல்லை, அதிகம் இல்லை. நான் ஒரு ரூபிள் மட்டுமே வென்றேன்.

நீங்கள் இனி விளையாட மாட்டீர்களா?

ரூபிள் பற்றி என்ன? ஏன் ரூபிள்? அதை வைத்து என்ன செய்கிறீர்கள்?

நான் பால் வாங்குகிறேன்.

அவள் எனக்கு முன்னால் அமர்ந்தாள், சுத்தமாகவும், புத்திசாலியாகவும், அழகாகவும், அவளுடைய ஆடைகளில் அழகாகவும், அவளுடைய பெண்மை இளமையில், நான் தெளிவில்லாமல் உணர்ந்தேன், அவளிடமிருந்து வாசனை திரவியத்தின் வாசனை என்னை அடைந்தது, நான் அவளை சுவாசித்தேன்; தவிர, அவர் ஒருவித எண்கணிதத்தின் ஆசிரியர் அல்ல, வரலாறு அல்ல, ஆனால் ஒரு மர்மமானவர் பிரெஞ்சு, அதிலிருந்து என்னைப் போன்ற யாருடைய கட்டுப்பாட்டிற்கும் அப்பாற்பட்ட சிறப்பு, அற்புதமான ஒன்று வந்தது. அவளை நோக்கி என் கண்களை உயர்த்தத் துணியவில்லை, அவளை ஏமாற்றத் துணியவில்லை. ஏன், இறுதியில், நான் ஏமாற்ற வேண்டியிருந்தது?

அவள் இடைநிறுத்தப்பட்டு, என்னைப் பரிசோதித்தாள், அவளுடைய சுருங்கும், கவனமுள்ள கண்களின் பார்வையில், என் பிரச்சனைகள் மற்றும் அபத்தங்கள் அனைத்தும் உண்மையில் வீங்கி, அவற்றின் தீய சக்தியால் நிரப்பப்படுவதை என் தோலில் உணர்ந்தேன். நிச்சயமாக, பார்க்க வேண்டிய ஒன்று இருந்தது: அவளுக்கு முன்னால், மேசையில் குனிந்து, ஒல்லியான, காட்டுச் சிறுவன், உடைந்த முகத்துடன், அலங்கோலமாக, தாய் இல்லாமல் தனியாகவும், பழைய, துவைத்த ஜாக்கெட்டைத் தொங்கிய தோள்களில் வைத்திருந்தான். , இது அவரது மார்பில் நன்றாகப் பொருந்துகிறது, ஆனால் அவரது கைகள் வெகுதூரம் நீண்டுள்ளன; நேற்றைய சண்டையின் தடயங்களுடன், கறை படிந்த வெளிர் பச்சை நிற கால்சட்டை அணிந்து, அவரது தந்தையின் ப்ரீச்களில் இருந்து மாற்றப்பட்டு, தேனீர் நிறத்தில் வச்சிட்டிருந்தார். லிடியா மிகைலோவ்னா என்ன ஆர்வத்துடன் என் காலணிகளைப் பார்க்கிறார் என்பதை முன்பே நான் கவனித்தேன். முழு வகுப்பிலும், நான் மட்டும் டீல் அணிந்திருந்தேன். அடுத்த இலையுதிர்காலத்தில் மட்டுமே, நான் பள்ளிக்கு செல்ல மறுத்தபோது, ​​என் அம்மா விற்றார் தையல் இயந்திரம், எங்களுடைய ஒரே மதிப்பு, மற்றும் எனக்கு தார்பாலின் பூட்ஸ் வாங்கப்பட்டது.

"இன்னும், பணத்திற்காக விளையாட வேண்டிய அவசியமில்லை," லிடியா மிகைலோவ்னா சிந்தனையுடன் கூறினார். - இது இல்லாமல் நீங்கள் எப்படியாவது சமாளிக்க முடியும். நாம் பெற முடியுமா?

என் இரட்சிப்பை நம்பத் துணியவில்லை, நான் எளிதாக உறுதியளித்தேன்:

நான் உண்மையாக பேசினேன், ஆனால் எங்கள் நேர்மையை கயிற்றால் கட்ட முடியாது என்றால் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்.

சரியாகச் சொல்வதானால், அந்த நாட்களில் எனக்கு மிகவும் மோசமான நேரம் இருந்தது என்று சொல்ல வேண்டும். வறண்ட இலையுதிர்காலத்தில், எங்கள் கூட்டு பண்ணை அதன் தானிய விநியோகத்தை முன்கூட்டியே செலுத்தியது, மாமா வான்யா மீண்டும் வரவில்லை. என் அம்மா என்னைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், வீட்டில் தனக்கென ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் அது எனக்கு எளிதாக்கவில்லை. ஒரு பை உருளைக்கிழங்கு கொண்டு வரப்பட்டது கடந்த முறைமாமா வான்யா, மிக விரைவாக ஆவியாகிவிட்டார், அவர்கள் குறைந்தபட்சம் கால்நடைகளுக்கு உணவளிப்பதைப் போல. என் நினைவுக்கு வந்தவுடன், முற்றத்தில் நிற்கும் கைவிடப்பட்ட கொட்டகையில் கொஞ்சம் ஒளிந்து கொள்ள நினைத்தேன், இப்போது நான் இந்த மறைவிடத்தில் மட்டுமே வாழ்ந்தேன். பள்ளி முடிந்ததும், திருடனைப் போல பதுங்கிக் கொண்டு, கொட்டகைக்குள் பதுங்கி, ஒரு சில உருளைக்கிழங்குகளை என் சட்டைப் பையில் வைத்துக்கொண்டு, வசதியாகவும் மறைவாகவும் இருக்கும் தாழ்வான இடத்தில் எங்காவது நெருப்பை மூட்டுவதற்காக வெளியில் மலைகளுக்கு ஓடுவேன். நான் எப்போதும் பசியுடன் இருந்தேன், என் தூக்கத்தில் கூட என் வயிற்றில் வலிப்பு அலைகள் உருளுவதை உணர்ந்தேன்.

ஒரு புதிய வீரர்களின் மீது தடுமாறும் நம்பிக்கையில், நான் மெதுவாக அண்டை வீதிகளை ஆராய ஆரம்பித்தேன், காலியான இடங்கள் வழியாக அலைந்து திரிந்தேன், மலைகளுக்குள் சென்று கொண்டிருந்த தோழர்களைப் பார்த்தேன். இது எல்லாம் வீண், பருவம் முடிந்தது, அக்டோபர் குளிர் காற்று வீசியது. எங்கள் சுத்தம் செய்வதில் மட்டுமே தோழர்கள் தொடர்ந்து கூடினர். நான் அருகில் வட்டமிட்டேன், பக் வெயிலில் மின்னுவதையும், வாடிக் கட்டளையிடுவதையும், கைகளை அசைப்பதையும், பரிச்சயமான உருவங்கள் பணப் பதிவேட்டின் மீது சாய்வதையும் பார்த்தேன்.

கடைசியில் என்னால் தாங்க முடியாமல் அவர்களிடம் இறங்கினேன். நான் அவமானப்படப் போகிறேன் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் நான் அடித்து உதைக்கப்பட்டேன் என்ற உண்மையை ஒருமுறை புரிந்துகொள்வது குறைவான அவமானம். என் தோற்றத்திற்கு வாடிக் மற்றும் ப்தா எப்படி நடந்துகொள்வார்கள் மற்றும் நான் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதைப் பார்க்க எனக்கு அரிப்பு ஏற்பட்டது. ஆனால் என்னை மிகவும் தூண்டியது பசி. எனக்கு ஒரு ரூபிள் தேவை - பாலுக்காக அல்ல, ரொட்டிக்கு. அதைப் பெற எனக்கு வேறு வழி தெரியவில்லை.

நான் மேலே நடந்தேன், விளையாட்டு தானாகவே நிறுத்தப்பட்டது, எல்லோரும் என்னைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர். பறவை காதுகளை உயர்த்திய ஒரு தொப்பியை அணிந்து, மற்றவர்களைப் போலவே, கவலையில்லாமல், தைரியமாக, குட்டையான சட்டைகள் கொண்ட செக்கற்ற, துண்டிக்கப்படாத சட்டையில் அமர்ந்திருந்தது; ஜிப்பருடன் கூடிய அழகான தடிமனான ஜாக்கெட்டில் வாடிக் ஃபோர்சில். அருகில், ஒரு குவியல் குவியலாக, ஸ்வெட்ஷர்ட்கள் மற்றும் கோட்டுகள் கிடந்தன, காற்றில் வளைந்து, ஐந்து அல்லது ஆறு வயதுடைய ஒரு சிறுவன் அமர்ந்திருந்தான்.

பறவை என்னை முதலில் சந்தித்தது:

எதற்கு வந்தாய்? நீங்கள் நீண்ட காலமாக அடிக்கப்பட்டிருக்கிறீர்களா?

"நான் விளையாட வந்தேன்," நான் வாடிக்கைப் பார்த்து, முடிந்தவரை அமைதியாக பதிலளித்தேன்.

"உனக்கு என்ன தவறு என்று யார் சொன்னது," பறவை சத்தியம் செய்தது, "அவர்கள் இங்கே விளையாடுவார்களா?"

என்ன வாடிக், உடனே அடிக்கப் போகிறோமா அல்லது கொஞ்சம் பொறுத்திருப்போமா?

பறவை, மனிதனை ஏன் துன்புறுத்துகிறாய்? - வாடிக் என்னைப் பார்த்துக் கூறினார். - எனக்கு புரிகிறது, மனிதன் விளையாட வந்தான். உங்களிடமிருந்தும் என்னிடமிருந்தும் அவர் பத்து ரூபிள் வெல்ல விரும்புகிறாரா?

உங்களிடம் பத்து ரூபிள் இல்லை, ஒரு கோழை போல் தோன்றக்கூடாது என்பதற்காக, நான் சொன்னேன்.

நீங்கள் கனவு கண்டதை விட எங்களிடம் உள்ளது. பந்தயம், பறவைக்கு கோபம் வரும் வரை பேசாதே. மற்றபடி அவர் ஒரு சூடான மனிதர்.

வாடிக் கொடுக்கட்டுமா?

தேவையில்லை, அவரை விளையாட விடுங்கள். - வாடிக் தோழர்களைப் பார்த்து கண் சிமிட்டினார். - அவர் சிறப்பாக விளையாடுகிறார், நாங்கள் அவருக்கு இணை இல்லை.

இப்போது நான் ஒரு விஞ்ஞானி, அது என்னவென்று புரிந்துகொண்டேன் - வாடிக்கின் கருணை. அவர் சலிப்பான, ஆர்வமற்ற விளையாட்டில் சோர்வாக இருந்தார், எனவே அவரது நரம்புகளைக் கூச்சப்படுத்தவும், உண்மையான விளையாட்டின் சுவையைப் பெறவும், அவர் என்னை அதில் அனுமதிக்க முடிவு செய்தார். ஆனால் அவருடைய பெருமையை நான் தொட்டவுடன், நான் மீண்டும் சிக்கலில் மாட்டிக் கொள்கிறேன். அவர் புகார் செய்ய ஏதாவது கண்டுபிடிப்பார், பறவை அவருக்கு அடுத்தது.

நான் அதை பாதுகாப்பாக விளையாட முடிவு செய்தேன் மற்றும் பணத்தில் சிக்காமல் இருந்தேன். எல்லாரையும் போல, வெளியே நிற்காமல் இருக்க, நான் தற்செயலாக பணம் தாக்கிவிடுமோ என்று பயந்து, பக்கத்தை சுருட்டினேன், பின்னர் அமைதியாக நாணயங்களைத் தட்டி, பறவை என் பின்னால் வந்திருக்கிறதா என்று சுற்றிப் பார்த்தேன். முதல் நாட்களில் நான் ரூபிள் பற்றி கனவு காண அனுமதிக்கவில்லை; ஒரு துண்டு ரொட்டிக்கு இருபது அல்லது முப்பது கோபெக்குகள், அது நல்லது, அதை இங்கே கொடுங்கள்.

ஆனால் விரைவில் அல்லது பின்னர் என்ன நடக்க வேண்டும், நிச்சயமாக நடந்தது. நான்காவது நாளில், ஒரு ரூபிள் வென்ற பிறகு, நான் வெளியேறவிருந்தேன், அவர்கள் என்னை மீண்டும் அடித்தனர். உண்மை, இந்த முறை எளிதாக இருந்தது, ஆனால் ஒரு குறி இருந்தது: என் உதடு மிகவும் வீங்கியிருந்தது. பள்ளியில் நான் அதை எப்போதும் கடிக்க வேண்டியிருந்தது. ஆனால் நான் அதை எப்படி மறைத்தாலும், எப்படி கடித்தாலும், லிடியா மிகைலோவ்னா அதைப் பார்த்தார். அவள் வேண்டுமென்றே என்னை கரும்பலகைக்கு அழைத்து, பிரெஞ்சு உரையைப் படிக்கும்படி என்னை வற்புறுத்தினாள். பத்து ஆரோக்கியமான உதடுகளால் என்னால் அதை சரியாக உச்சரிக்க முடியவில்லை, ஒன்றைப் பற்றி சொல்ல எதுவும் இல்லை.

போதும், ஓ, போதும்! - லிடியா மிகைலோவ்னா பயந்து, நான் இருப்பது போல் என்னை நோக்கி அசைத்தார் தீய ஆவிகள், கைகள். - இது என்ன?! இல்லை, நான் உன்னுடன் தனியாகப் படிக்க வேண்டும். வேறு வழியில்லை.

இதனால் எனக்கு வேதனையான மற்றும் மோசமான நாட்கள் தொடங்கியது. காலையில் இருந்து நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் தனியாக இருக்க வேண்டிய மணிநேரத்திற்காக பயத்துடன் காத்திருந்தேன், மேலும், என் நாக்கை உடைத்து, உச்சரிப்புக்கு சிரமமான வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, தண்டனைக்காக மட்டுமே கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. சரி, கேலிக்காக இல்லாவிட்டால், ஏன் மூன்று உயிரெழுத்துக்களை ஒரு தடிமனான, பிசுபிசுப்பான ஒலியாக இணைக்க வேண்டும், அதே “ஓ”, எடுத்துக்காட்டாக, “வெய்சோயர்” (நிறைய) என்ற வார்த்தையில், மூச்சுத் திணறல் ஏற்படுமா? பழங்காலத்திலிருந்தே முற்றிலும் மாறுபட்ட தேவைக்காக ஒரு நபருக்கு சேவை செய்தபோது, ​​​​ஏன் மூக்கின் வழியாக ஒருவித கூச்சலுடன் ஒலிகளை உருவாக்க வேண்டும்? எதற்கு? நியாயமானவைகளுக்கு வரம்புகள் இருக்க வேண்டும். நான் வியர்வையால் மூடப்பட்டிருந்தேன், வெட்கப்பட்டு மூச்சுத் திணறினேன், லிடியா மிகைலோவ்னா, ஓய்வும் இரக்கமும் இல்லாமல், என்னை என் ஏழை நாக்கைப் பயன்படுத்தச் செய்தார். நான் மட்டும் ஏன்? பள்ளியில் என்னை விட பிரஞ்சு பேசும் எத்தனையோ குழந்தைகள் இருந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் சுதந்திரமாக நடந்தார்கள், அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்தார்கள், நான், ஒரு மோசமான நபரைப் போல, அனைவருக்கும் ராப் எடுத்தேன்.

இது மோசமான விஷயம் அல்ல என்று மாறியது. லிடியா மிகைலோவ்னா திடீரென்று இரண்டாவது ஷிப்டுக்கு முன் பள்ளியில் எங்களுக்கு சிறிது நேரம் இருக்கிறது என்று முடிவு செய்து, மாலையில் அவளது குடியிருப்பிற்கு வரச் சொன்னாள். அவள் பள்ளிக்கு அடுத்தபடியாக, ஆசிரியர்களின் வீட்டில் வசித்து வந்தாள். மறுபுறம், லிடியா மிகைலோவ்னாவின் வீட்டின் பெரிய பாதி, இயக்குனரே வாழ்ந்தார். சித்திரவதை செய்வது போல் அங்கு சென்றேன். ஏற்கனவே இயற்கையாகவே பயமுறுத்தும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர், ஒவ்வொரு அற்பத்திலும் தொலைந்து போனவர், ஆசிரியரின் இந்த சுத்தமான, நேர்த்தியான குடியிருப்பில், முதலில் நான் உண்மையில் கல்லாக மாறினேன், சுவாசிக்க பயந்தேன். நான் ஆடைகளை அவிழ்த்து, அறைக்குள் சென்று, உட்காரச் சொல்ல வேண்டும் - அவர்கள் என்னை ஒரு விஷயமாக நகர்த்த வேண்டும், கிட்டத்தட்ட வார்த்தைகளை என்னிடமிருந்து வெளியேற்ற வேண்டும். இது பிரெஞ்சு மொழியில் எனது வெற்றிக்கு பங்களிக்கவில்லை. ஆனால், வித்தியாசமாக, நாங்கள் பள்ளியை விட இங்கு குறைவாகவே படித்தோம், அங்கு இரண்டாவது ஷிப்ட் எங்களுக்கு குறுக்கிடுவது போல் தோன்றியது. மேலும், லிடியா மிகைலோவ்னா, குடியிருப்பைச் சுற்றி வம்பு செய்யும் போது, ​​என்னிடம் கேள்விகள் கேட்டார் அல்லது தன்னைப் பற்றி என்னிடம் கூறினார். பள்ளியில் இந்த மொழியும் அவளுக்கு வழங்கப்படாததால் மட்டுமே அவள் பிரெஞ்சு துறைக்குச் சென்றதைப் போல அவள் வேண்டுமென்றே அதை எனக்காகச் செய்திருக்கிறாள் என்று நான் சந்தேகிக்கிறேன், மேலும் மற்றவர்களை விட மோசமாக தேர்ச்சி பெற முடியாது என்பதை அவள் தனக்குத்தானே நிரூபிக்க முடிவு செய்தாள்.

ஒரு மூலையில் பதுங்கி, வீட்டிற்கு செல்ல அனுமதிக்கப்படுவார் என்று எதிர்பார்க்காமல் நான் கேட்டுக் கொண்டிருந்தேன். அறையில் பல புத்தகங்கள் இருந்தன, ஜன்னல் வழியாக படுக்கை மேசையில் ஒரு பெரிய அழகான வானொலி இருந்தது; ஒரு வீரருடன் - அந்த நேரத்தில் ஒரு அரிய அதிசயம், எனக்கு முற்றிலும் முன்னோடியில்லாத அதிசயம். லிடியா மிகைலோவ்னா பதிவுகளை வாசித்தார், மேலும் திறமையான ஆண் குரல் மீண்டும் பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக் கொடுத்தது. ஒருவழியாக அவனிடமிருந்து தப்பிக்க முடியவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒரு எளிய வீட்டு உடை மற்றும் மென்மையான காலணிகளுடன், அறையைச் சுற்றி நடந்து, அவள் என்னை அணுகும்போது என்னை நடுங்கச் செய்து உறைந்து போனாள். நான் அவளுடைய வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறேன் என்பதை என்னால் நம்ப முடியவில்லை, இங்குள்ள அனைத்தும் எனக்கு மிகவும் எதிர்பாராதது மற்றும் அசாதாரணமானது, காற்று கூட, எனக்குத் தெரிந்ததைத் தவிர வேறு ஒரு வாழ்க்கையின் ஒளி மற்றும் அறிமுகமில்லாத வாசனையால் நிறைவுற்றது. நான் இந்த வாழ்க்கையை வெளியில் இருந்து உளவு பார்ப்பது போல் உணராமல் இருக்க முடியவில்லை, எனக்கு ஏற்பட்ட அவமானம் மற்றும் வெட்கத்தால், நான் என் குட்டை ஜாக்கெட்டில் இன்னும் ஆழமாக பதுங்கியிருந்தேன்.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு அப்போது இருபத்தைந்து வயது இருக்கலாம்; அவளது வழக்கமான மற்றும் மிகவும் கலகலப்பான முகம் எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது, அவளது கண்களில் பின்னலை மறைக்க அவள் சுருங்கினாள்; ஒரு இறுக்கமான, அரிதாக முழுமையாக வெளிப்படும் புன்னகை மற்றும் முற்றிலும் கருப்பு, குறுகிய-செதுக்கப்பட்ட முடி. ஆனால் இவை அனைத்தையும் கொண்டு, அவளுடைய முகத்தில் விறைப்புத்தன்மையைக் காண முடியவில்லை, இது நான் பின்னர் கவனித்தபடி, பல ஆண்டுகளாக ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை அடையாளமாக மாறுகிறது, இயற்கையால் கனிவான மற்றும் மென்மையானது கூட, ஆனால் ஒருவித எச்சரிக்கையான, தந்திரமான இருந்தது. , தன்னைப் பற்றிய திகைப்பு மற்றும் சொல்வது போல் தோன்றியது: நான் எப்படி இங்கு வந்தேன், நான் இங்கே என்ன செய்கிறேன் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அந்த நேரத்தில் அவள் திருமணம் செய்துகொண்டாள் என்று இப்போது நினைக்கிறேன்; அவளது குரலில், அவளது நடையில் - மென்மையான, ஆனால் நம்பிக்கையான, சுதந்திரமான, அவளுடைய முழு நடத்தையிலும் அவளிடம் தைரியத்தையும் அனுபவத்தையும் உணர முடியும். தவிர, பிரெஞ்சு அல்லது ஸ்பானிஷ் மொழியைப் படிக்கும் பெண்கள் ரஷ்ய அல்லது ஜெர்மன் என்று படிக்கும் சகாக்களை விட முன்னதாகவே பெண்களாக மாறுகிறார்கள் என்று நான் எப்போதும் கருதுகிறேன்.

எங்கள் பாடத்தை முடித்த லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இரவு உணவிற்கு அழைத்தபோது நான் எவ்வளவு பயமாகவும் குழப்பமாகவும் இருந்தேன் என்பதை நினைவில் கொள்வது இப்போது வெட்கமாக இருக்கிறது. நான் ஆயிரம் முறை பசித்திருந்தால், எல்லா பசியும் உடனடியாக ஒரு தோட்டா போல என்னிடமிருந்து குதித்துவிடும். லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் ஒரே மேஜையில் உட்காருங்கள்! இல்லை இல்லை! நான் நாளைய தினம் அனைத்து பிரெஞ்சு மொழிகளையும் கற்றுக்கொள்வது நல்லது, அதனால் நான் மீண்டும் இங்கு வரமாட்டேன். ஒரு துண்டு ரொட்டி உண்மையில் என் தொண்டையில் சிக்கிக் கொள்ளும். லிடியா மிகைலோவ்னாவும், மற்றவர்களைப் போலவே, மிகவும் சாதாரணமான உணவைச் சாப்பிடுகிறார் என்று நான் சந்தேகிக்கவில்லை என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் பரலோகத்திலிருந்து வரும் ஒருவித மன்னா அல்ல, அதனால் அவள் ஒரு அசாதாரண நபராக எனக்குத் தோன்றினாள். எல்லோரையும் போலல்லாமல்.

நான் குதித்து, நான் நிரம்பியுள்ளேன், எனக்கு அது வேண்டாம் என்று முணுமுணுத்தபடி, வெளியேறும் நோக்கிச் சுவருடன் பின்வாங்கினேன். லிடியா மிகைலோவ்னா ஆச்சரியத்துடனும் வெறுப்புடனும் என்னைப் பார்த்தார், ஆனால் எந்த வகையிலும் என்னைத் தடுக்க முடியாது. நான் ஓடிக்கொண்டிருந்தேன். இது பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது, பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா, விரக்தியில், என்னை மேசைக்கு அழைப்பதை நிறுத்தினார். நான் இன்னும் சுதந்திரமாக சுவாசித்தேன்.

ஒரு நாள் அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள், கீழே உள்ள லாக்கர் அறையில் எனக்காக ஒரு பையன் பள்ளிக்கு கொண்டு வந்த ஒரு பொட்டலம் இருந்தது. மாமா வான்யா, நிச்சயமாக, எங்கள் டிரைவர் - என்ன ஒரு பையன்! அநேகமாக எங்கள் வீடு மூடப்பட்டிருக்கலாம், மற்றும் மாமா வான்யா வகுப்பிலிருந்து எனக்காக காத்திருக்க முடியாது, அதனால் அவர் என்னை லாக்கர் அறையில் விட்டுவிட்டார்.

நான் வகுப்பு முடியும் வரை காத்திருக்க முடியாமல் கீழே விரைந்தேன். பள்ளித் துப்புரவுப் பணியாளரான வேரா அத்தை, அவர்கள் அஞ்சல் பொதிகளைச் சேமித்து வைக்கப் பயன்படுத்தும் வெள்ளை நிற ப்ளைவுட் பெட்டியைக் காட்டினார். நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்: ஏன் பெட்டியில்? - அம்மா வழக்கமாக ஒரு சாதாரண பையில் உணவை அனுப்புவார். ஒருவேளை இது எனக்கு இல்லையோ? இல்லை, எனது வகுப்பு மற்றும் எனது கடைசி பெயர் மூடியில் எழுதப்பட்டிருந்தது. வெளிப்படையாக, மாமா வான்யா ஏற்கனவே இங்கே எழுதியுள்ளார் - அதனால் அது யாருக்காக என்று அவர்கள் குழப்பமடையக்கூடாது. மளிகை சாமான்களை பெட்டிக்குள் திணிக்க இந்த அம்மா என்ன கொண்டு வந்தாள்?! அவள் எவ்வளவு புத்திசாலியாகிவிட்டாள் என்று பாருங்கள்!

பொட்டலத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று கண்டுபிடிக்காமல் என்னால் வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல முடியவில்லை: எனக்கு பொறுமை இல்லை. அங்கு உருளைக்கிழங்கு இல்லை என்பது தெளிவாகிறது. ரொட்டிக்கான கொள்கலன் மிகவும் சிறியதாகவும் சிரமமாகவும் இருக்கலாம். தவிர, அவர்கள் எனக்கு ரொட்டியை சமீபத்தில் அனுப்பினார்கள்; அப்புறம் என்ன இருக்கு? அங்கேயே, பள்ளியில், நான் படிக்கட்டுகளுக்கு அடியில் ஏறினேன், அங்கு கோடரி கிடந்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அதைக் கண்டுபிடித்து மூடியைக் கிழித்தேன். படிக்கட்டுகளுக்கு அடியில் இருட்டாக இருந்தது, நான் மீண்டும் ஊர்ந்து வெளியே வந்து, சுற்றிப் பார்த்து, பெட்டியை அருகிலுள்ள ஜன்னல் மீது வைத்தேன்.

பார்சலைப் பார்த்து, நான் திகைத்துப் போனேன்: மேலே, ஒரு பெரிய வெள்ளைத் தாளால் அழகாக மூடப்பட்டு, பாஸ்தாவை இடுங்கள். ஆஹா! நீளமான மஞ்சள் குழாய்கள், ஒன்றன்பின் ஒன்றாக சீரான வரிசைகளில் போடப்பட்டு, வெளிச்சத்தில் மின்னியது, எனக்கு எதுவும் இல்லாததை விட விலை உயர்ந்தது. என் அம்மா ஏன் பெட்டியை அடைத்தார்கள் என்பது இப்போது தெளிவாகிறது: அதனால் பாஸ்தா உடைந்து நொறுங்காது, மேலும் பாதுகாப்பாகவும் சத்தமாகவும் என்னிடம் வந்து சேரும். நான் கவனமாக ஒரு குழாயை எடுத்து, அதைப் பார்த்து, அதில் ஊதினேன், மேலும் என்னை கட்டுப்படுத்த முடியாமல், பேராசையுடன் குறட்டை விட ஆரம்பித்தேன். பின்னர், அதே வழியில், என் எஜமானியின் சரக்கறையில் உள்ள அதிகப்படியான கொந்தளிப்பான எலிகளுக்கு பாஸ்தா கிடைக்காமல் இருக்க, டிராயரை எங்கே மறைக்கலாம் என்று யோசித்து, இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது ஒன்றை எடுத்தேன். அதனால் என் அம்மா அவற்றை வாங்கவில்லை, அவள் கடைசி பணத்தை செலவழித்தாள். இல்லை, பாஸ்தாவை அவ்வளவு எளிதில் விட்டுவிட மாட்டேன். இவை வெறும் உருளைக்கிழங்கு அல்ல.

திடீரென்று நான் மூச்சுத் திணறினேன். பாஸ்தா... உண்மையாகவே அம்மா பாஸ்தா எங்கிருந்து வந்தது? நீண்ட காலமாக எங்கள் கிராமத்தில் அவற்றை நீங்கள் எந்த விலைக்கும் வாங்க முடியாது. அப்புறம் என்ன நடக்கும்? அவசரமாக, விரக்தியிலும் நம்பிக்கையிலும், பாஸ்தாவைத் துடைத்தேன், பெட்டியின் அடிப்பகுதியில் பல பெரிய சர்க்கரைத் துண்டுகளையும், ஹீமாடோஜனின் இரண்டு அடுக்குகளையும் கண்டேன். ஹீமாடோஜன் உறுதிப்படுத்தியது: பார்சலை அனுப்பியது தாய் அல்ல. இந்நிலையில், யார் யார்? நான் மீண்டும் மூடியைப் பார்த்தேன்: எனது வகுப்பு, எனது கடைசி பெயர் - எனக்காக. சுவாரஸ்யமானது, மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

நான் மூடியின் நகங்களை அழுத்தி, பெட்டியை ஜன்னல் மீது வைத்துவிட்டு, இரண்டாவது மாடிக்குச் சென்று பணியாளர் அறையைத் தட்டினேன். லிடியா மிகைலோவ்னா ஏற்கனவே வெளியேறிவிட்டார். பரவாயில்லை, நாங்கள் அதைக் கண்டுபிடிப்போம், அவர் எங்கு வசிக்கிறார் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், நாங்கள் அங்கு இருந்தோம். எனவே, இங்கே எப்படி இருக்கிறது: நீங்கள் மேஜையில் உட்கார விரும்பவில்லை என்றால், உங்கள் வீட்டிற்கு உணவு விநியோகிக்கவும். எனவே, ஆம். அது வேலை செய்யாது. வேறு யாரும் இல்லை. இது அம்மா அல்ல: அவர் ஒரு குறிப்பைச் சேர்க்க மறந்திருக்க மாட்டார், அத்தகைய செல்வம் எங்கிருந்து வந்தது, என்ன சுரங்கங்களிலிருந்து வந்தது என்று அவள் சொல்லியிருப்பாள்.

நான் பார்சலுடன் கதவு வழியாகச் சென்றபோது, ​​​​லிடியா மிகைலோவ்னா தனக்கு எதுவும் புரியவில்லை என்று பாசாங்கு செய்தாள். அவள் முன் தரையில் நான் வைத்த பெட்டியைப் பார்த்து ஆச்சரியத்துடன் கேட்டாள்:

இது என்ன? என்ன கொண்டு வந்தாய்? எதற்கு?

"நீ செய்தாய்," நான் நடுங்கும், உடைந்த குரலில் சொன்னேன்.

நான் என்ன செய்தேன்? என்ன பேசுகிறீர்கள்?

இந்த தொகுப்பை பள்ளிக்கு அனுப்பியுள்ளீர்கள். எனக்கு உன்னை தெரியும்.

லிடியா மிகைலோவ்னா வெட்கப்பட்டு வெட்கப்பட்டதை நான் கவனித்தேன். அவளுடைய கண்களை நேராகப் பார்க்க நான் பயப்படாத ஒரே ஒரு முறை இதுதான். அவள் ஒரு ஆசிரியரா அல்லது என் இரண்டாவது உறவினரா என்பதை நான் கவலைப்படவில்லை. இங்கே நான் கேட்டேன், அவள் அல்ல, பிரெஞ்சு மொழியில் அல்ல, ரஷ்ய மொழியில், எந்த கட்டுரையும் இல்லாமல் கேட்டேன். அவர் பதில் சொல்லட்டும்.

அது நான் என்று ஏன் முடிவு செய்தாய்?

ஏனென்றால் எங்களிடம் பாஸ்தா எதுவும் இல்லை. மேலும் ஹீமாடோஜன் இல்லை.

எப்படி! நடக்கவே இல்லையா?! - அவள் மிகவும் உண்மையாக ஆச்சரியப்பட்டாள், அவள் தன்னை முழுவதுமாக விட்டுவிட்டாள்.

நடக்கவே இல்லை. நான் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது.

லிடியா மிகைலோவ்னா திடீரென்று சிரித்து என்னைக் கட்டிப்பிடிக்க முயன்றார், ஆனால் நான் விலகிவிட்டேன். அவளிடமிருந்து.

உண்மையில், நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். நான் இதை எப்படி செய்ய முடியும்?! - அவள் ஒரு நிமிடம் யோசித்தாள். - ஆனால் யூகிக்க கடினமாக இருந்தது - நேர்மையாக! நான் நகரவாசி. அது நடக்கவே இல்லை என்கிறீர்களா? அப்போது உங்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

பட்டாணி நடக்கும். முள்ளங்கி நடக்கிறது.

பட்டாணி... முள்ளங்கி... மற்றும் குபானில் ஆப்பிள்கள் உள்ளன. ஓ, இப்போது எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன. இன்று நான் குபனுக்கு செல்ல விரும்பினேன், ஆனால் சில காரணங்களால் நான் இங்கு வந்தேன். - லிடியா மிகைலோவ்னா பெருமூச்சுவிட்டு என்னைப் பக்கவாட்டில் பார்த்தார். - கோபப்பட வேண்டாம். நான் சிறந்ததை விரும்பினேன். பாஸ்தா சாப்பிட்டால் பிடிபடலாம் என்று யாருக்குத் தெரியும்? பரவாயில்லை, இனி நான் புத்திசாலியாகி விடுவேன். இந்த பாஸ்தாவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்...

"நான் அதை எடுக்க மாட்டேன்," நான் அவளை குறுக்கிட்டேன்.

சரி, ஏன் இப்படி செய்கிறீர்கள்? நீ பட்டினி கிடக்கிறாய் என்று எனக்குத் தெரியும். நான் தனியாக வாழ்கிறேன், என்னிடம் நிறைய பணம் இருக்கிறது. நான் என்ன வேண்டுமானாலும் வாங்க முடியும், ஆனால் நான் மட்டும் தான் ... நான் கொஞ்சம் சாப்பிடுகிறேன், எடை கூடும் என்று நான் பயப்படுகிறேன்.

எனக்கு பசியே இல்லை.

தயவு செய்து என்னுடன் வாதிடாதீர்கள், எனக்குத் தெரியும். உங்கள் உரிமையாளரிடம் பேசினேன். நீங்கள் இப்போது இந்த பாஸ்தாவை எடுத்துக்கொண்டு, இன்று ஒரு நல்ல மதிய உணவை நீங்களே சமைத்தால் என்ன தவறு? என் வாழ்நாளில் ஒரே ஒருமுறை ஏன் என்னால் உங்களுக்கு உதவ முடியவில்லை? இனி எந்த பார்சல்களையும் நழுவ விடமாட்டேன் என்று உறுதியளிக்கிறேன். ஆனால் தயவுசெய்து இதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். படிப்பதற்கு நீங்கள் கண்டிப்பாக உண்ண வேண்டும். எங்கள் பள்ளியில் பல நல்ல லோஃபர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் எதையும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஒருவேளை ஒருபோதும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஆனால் நீங்கள் ஒரு திறமையான பையன், நீங்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேற முடியாது.

அவள் குரல் என் மீது தூக்கத்தை ஏற்படுத்த ஆரம்பித்தது; அவள் என்னை வற்புறுத்துவாள் என்று நான் பயந்தேன், மேலும், லிடியா மிகைலோவ்னா சொல்வது சரிதான் என்பதைப் புரிந்து கொண்டதற்காக என் மீது கோபமாக இருந்தது, நான் இன்னும் அவளைப் புரிந்து கொள்ளப் போகிறேன் என்ற உண்மைக்காக, நான், தலையை அசைத்து, ஏதோ முணுமுணுத்தபடி, கதவைத் தாண்டி ஓடினேன்.

எங்கள் பாடங்கள் அங்கு நிற்கவில்லை, நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்குச் சென்றேன். ஆனால் இப்போது அவள் என்னைப் பொறுப்பேற்றுக் கொண்டாள். அவள் வெளிப்படையாக முடிவு செய்தாள்: சரி, பிரஞ்சு பிரெஞ்சு. உண்மை, இது சில நன்மைகளைச் செய்தது, படிப்படியாக நான் பிரெஞ்சு வார்த்தைகளை மிகவும் சகிப்புத்தன்மையுடன் உச்சரிக்க ஆரம்பித்தேன், அவை இனி கனமான கற்கள் போல என் காலடியில் உடைந்து போகவில்லை, ஆனால், ஒலித்து, எங்காவது பறக்க முயன்றது.

"சரி," லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை ஊக்கப்படுத்தினார். - இந்த காலாண்டில் நீங்கள் A பெற மாட்டீர்கள், ஆனால் அடுத்த காலாண்டில் இது அவசியம்.

பார்சலைப் பற்றி எங்களுக்கு நினைவில் இல்லை, ஆனால் நான் என் பாதுகாப்பை வைத்திருந்தேன். லிடியா மிகைலோவ்னா வேறு என்ன கொண்டு வருவார் என்று யாருக்குத் தெரியும்? எனக்கு என்னிடமிருந்து தெரியும்: ஏதாவது வேலை செய்யாதபோது, ​​​​அதைச் செயல்படுத்த நீங்கள் எல்லாவற்றையும் செய்வீர்கள், நீங்கள் அவ்வளவு எளிதாக விட்டுவிட மாட்டீர்கள். லிடியா மிகைலோவ்னா எப்போதும் என்னை எதிர்பார்ப்புடன் பார்த்துக் கொண்டிருப்பது போல் எனக்குத் தோன்றியது, அவள் நெருக்கமாகப் பார்த்தபோது, ​​​​என் காட்டுமிராண்டித்தனத்தைப் பார்த்து சிரித்தாள் - நான் கோபமாக இருந்தேன், ஆனால் இந்த கோபம், விந்தையானது, இன்னும் நம்பிக்கையுடன் இருக்க எனக்கு உதவியது. நான் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக இங்கே ஒரு அடி எடுத்து வைக்க பயந்த அந்த தேவையற்ற மற்றும் உதவியற்ற பையன் நான் லிடியா மிகைலோவ்னா மற்றும் அவரது அபார்ட்மெண்ட் பழகிவிட்டது. நான் இன்னும், நிச்சயமாக, வெட்கப்படுகிறேன், ஒரு மூலையில் பதுங்கி, ஒரு நாற்காலியின் கீழ் என் டீல்களை மறைத்துக்கொண்டேன், ஆனால் முந்தைய விறைப்பு மற்றும் மனச்சோர்வு பின்வாங்கியது, இப்போது நானே லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் கேள்விகளைக் கேட்கத் துணிந்தேன், அவளுடன் வாக்குவாதத்தில் இறங்கினேன்.

அவள் என்னை மேசையில் உட்கார வைக்க இன்னொரு முயற்சி செய்தாள் - வீண். இங்கே நான் பிடிவாதமாக இருந்தேன், பத்து பேருக்கு போதுமான பிடிவாதம் இருந்தது.

அநேகமாக, இந்த வகுப்புகளை வீட்டிலேயே நிறுத்துவது ஏற்கனவே சாத்தியம், நான் மிக முக்கியமான விஷயத்தைக் கற்றுக்கொண்டேன், என் நாக்கு மென்மையாகி நகர ஆரம்பித்தது, மீதமுள்ளவை காலப்போக்கில் சேர்க்கப்பட்டிருக்கும். பள்ளி பாடங்கள். வருடங்கள் மற்றும் வருடங்கள் முன்னால் உள்ளன. ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் கற்றுக் கொண்டால் அடுத்து என்ன செய்வேன்? ஆனால் நான் இதைப் பற்றி லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் சொல்லத் துணியவில்லை, வெளிப்படையாக, எங்கள் திட்டம் முடிந்ததாக அவள் கருதவில்லை, மேலும் எனது பிரஞ்சு பட்டையை இழுத்தேன். இருப்பினும், இது ஒரு பட்டா? எப்படியோ, தன்னிச்சையாக, கண்ணுக்குத் தெரியாமல், அதை நானே எதிர்பார்க்காமல், மொழியின் மீது ஒரு ரசனையை உணர்ந்தேன், எனது இலவச தருணங்களில், எந்தத் தூண்டுதலும் இல்லாமல், அகராதியைப் பார்த்து, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள நூல்களைப் பார்த்தேன். தண்டனை இன்பமாக மாறியது. எனது பெருமையால் நான் தூண்டப்பட்டேன்: அது செயல்படவில்லை என்றால், அது செயல்படும், அது செயல்படும் - சிறந்ததை விட மோசமாக இல்லை. நான் வேறு துணியில் இருந்து வெட்டப்பட்டேனா, அல்லது என்ன? நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை என்றால், அதை நானே செய்வேன் ...

ஒரு நாள், பார்சல் கதைக்கு இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா சிரித்துக்கொண்டே கேட்டார்:

சரி, இனி பணத்திற்காக விளையாட வேண்டாமா? அல்லது ஓரிடத்தில் எங்காவது கூடி விளையாடுகிறீர்களா?

இப்போது எப்படி விளையாடுவது?! - நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், பனி கிடந்த ஜன்னலுக்கு வெளியே என் பார்வையால் சுட்டிக்காட்டினேன்.

இது என்ன வகையான விளையாட்டு? அது என்ன?

உங்களுக்கு ஏன் இது தேவை? - நான் எச்சரிக்கையாகிவிட்டேன்.

சுவாரஸ்யமானது. சின்ன வயசுல நாங்களும் ஒரு தடவை விளையாடினோம், இது சரியான விளையாட்டா இல்லையான்னு தெரிஞ்சுக்கணும். சொல்லு, சொல்லு, பயப்படாதே.

நான் மௌனமாக இருந்தேன், நிச்சயமாக, வாடிக் பற்றி, Ptah பற்றி மற்றும் விளையாட்டில் நான் பயன்படுத்திய எனது சிறிய தந்திரங்களைப் பற்றி.

இல்லை, ”லிடியா மிகைலோவ்னா தலையை ஆட்டினாள். - நாங்கள் "சுவர்" விளையாடினோம். இது என்ன தெரியுமா?

இங்கே பார். "அவள் உட்கார்ந்திருந்த மேஜையின் பின்னால் இருந்து எளிதாக குதித்தாள், அவளுடைய பணப்பையில் நாணயங்களைக் கண்டுபிடித்து, நாற்காலியை சுவரில் இருந்து தள்ளிவிட்டாள். இங்கே வா, பார். நான் சுவரில் ஒரு நாணயத்தை அடித்தேன். - லிடியா மிகைலோவ்னா லேசாகத் தாக்கினார், மற்றும் நாணயம், ஒலித்து, ஒரு வளைவில் தரையில் பறந்தது. இப்போது, ​​- லிடியா மிகைலோவ்னா இரண்டாவது நாணயத்தை என் கையில் வைத்தார், நீங்கள் அடித்தீர்கள். ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: உங்கள் நாணயம் எனக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும்படி நீங்கள் அடிக்க வேண்டும். அவற்றை அளவிட, ஒரு கையின் விரல்களால் அவற்றை அடையவும். விளையாட்டு வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகிறது: அளவீடுகள். கிடைத்தால் வெற்றி என்று அர்த்தம். ஹிட்.

நான் அடித்தேன் - என் நாணயம் விளிம்பில் மோதி மூலையில் உருண்டது.

"ஓ," லிடியா மிகைலோவ்னா கையை அசைத்தார். - தூரம். இப்போது நீங்கள் தொடங்குகிறீர்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: என் நாணயம் உங்கள் நாணயத்தைத் தொட்டால், விளிம்பில் சிறிது கூட, நான் இரட்டிப்பாக வெல்வேன். புரிகிறதா?

இங்கே என்ன தெளிவாக இல்லை?

விளையாடுவோமா?

என் காதுகளை என்னால் நம்ப முடியவில்லை:

நான் உன்னுடன் எப்படி விளையாடுவேன்?

அது என்ன?

நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர்!

அதனால் என்ன? ஒரு ஆசிரியர் வேறு நபர், அல்லது என்ன? சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியராக இருந்து, முடிவில்லாமல் கற்பித்தல் மற்றும் கற்பிப்பதில் சோர்வடைகிறீர்கள். தொடர்ந்து உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள்: இது சாத்தியமற்றது, இது சாத்தியமற்றது, ”லிடியா மிகைலோவ்னா வழக்கத்தை விட கண்களைச் சுருக்கி, சிந்தனையுடன், தொலைவில் ஜன்னல் வழியாகப் பார்த்தார். "சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் என்பதை மறந்துவிடுவது நல்லது, இல்லையெனில் நீங்கள் மிகவும் மோசமானவராகவும், போரிஷ் ஆகவும் இருப்பீர்கள், உயிருள்ளவர்கள் உங்களிடம் சலிப்படைய நேரிடும்." ஒரு ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, மிக முக்கியமான விஷயம், தன்னை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாமல் இருப்பது, அவர் மிகக் குறைவாகவே கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. - அவள் தன்னை குலுக்கினாள், உடனடியாக மகிழ்ச்சியானாள். "சிறுவயதில், நான் ஒரு அவநம்பிக்கையான பெண்ணாக இருந்தேன், என் பெற்றோருக்கு என்னுடன் நிறைய பிரச்சனைகள் இருந்தன. இப்போதும் நான் இன்னும் அடிக்கடி குதிக்க, குதிக்க, எங்காவது விரைந்து செல்ல விரும்புகிறேன், திட்டத்தின் படி அல்ல, அட்டவணையின்படி அல்ல, ஆனால் விருப்பத்தின்படி ஏதாவது செய்ய விரும்புகிறேன். சில சமயம் நான் இங்கே குதித்து குதிப்பேன். ஒரு நபர் முதுமை அடையும் போது அல்ல, ஆனால் அவர் குழந்தையாக இருப்பதை நிறுத்தும்போது. நான் ஒவ்வொரு நாளும் குதிக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் சுவரின் பின்னால் வசிக்கிறார். அவர் மிகவும் தீவிரமான நபர். எந்த சூழ்நிலையிலும் நாங்கள் "அளக்கும் விளையாட்டுகளை" விளையாடுகிறோம் என்பதை அவருக்கு தெரியப்படுத்தக்கூடாது.

ஆனால் நாங்கள் எந்த "அளக்கும் விளையாட்டுகளையும்" விளையாடுவதில்லை. நீங்கள் தான் என்னிடம் காட்டியுள்ளீர்கள்.

அவர்கள் சொல்வது போல் நாம் எளிமையாக விளையாடலாம், நம்புங்கள். ஆனாலும், என்னை வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சிடம் ஒப்படைக்க வேண்டாம்.

ஆண்டவரே, இந்த உலகில் என்ன நடக்கிறது! பணத்திற்காக சூதாட்டத்திற்காக லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இயக்குனரிடம் இழுத்துச் செல்வார் என்று நான் எவ்வளவு காலமாக பயந்தேன், இப்போது அவள் என்னைக் காட்டிக் கொடுக்க வேண்டாம் என்று என்னிடம் கேட்கிறாள். உலகின் முடிவு வேறுபட்டதல்ல. நான் சுற்றிப் பார்த்தேன், யாருக்கு என்ன தெரியும் என்று பயந்து, குழப்பத்தில் கண்களை சிமிட்டினேன்.

சரி, நாம் முயற்சிப்போமா? உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால், நாங்கள் வெளியேறுவோம்.

செய்வோம், ”நான் தயக்கத்துடன் ஒப்புக்கொண்டேன்.

தொடங்குங்கள்.

நாங்கள் நாணயங்களை எடுத்தோம். லிடியா மிகைலோவ்னா உண்மையில் ஒரு முறை விளையாடியது தெளிவாகத் தெரிந்தது, மேலும் நான் விளையாட்டிற்குப் பழகிக்கொண்டிருந்தேன், ஒரு சுவரில் ஒரு நாணயத்தை எப்படி அடிப்பது, எந்த உயரத்தில் அல்லது தட்டையானது என்பதை நான் இன்னும் கண்டுபிடிக்கவில்லை. என்ன சக்தி, எப்போது வீசுவது சிறந்தது. என் அடிகள் குருடாயின; அவர்கள் ஸ்கோரை வைத்திருந்தால், முதல் நிமிடங்களில் நான் நிறைய இழந்திருப்பேன், இருப்பினும் இந்த "அளவீடுகளில்" தந்திரமான எதுவும் இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிச்சயமாக, என்னை சங்கடப்படுத்தியது மற்றும் மனச்சோர்வடையச் செய்தது, நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் விளையாடுவதுதான் என்னைப் பழக்கப்படுத்தாமல் வைத்திருந்தது. ஒரு கனவைக் கூட அப்படி ஒரு கனவு காண முடியாது, ஒரு கெட்ட எண்ணத்தை கூட நினைக்க முடியாது. நான் இப்போதே அல்லது எளிதில் என் நினைவுக்கு வரவில்லை, ஆனால் நான் என் நினைவுக்கு வந்து விளையாட்டை உன்னிப்பாகப் பார்க்கத் தொடங்கியபோது, ​​​​லிடியா மிகைலோவ்னா அதை நிறுத்தினார்.

இல்லை, அது சுவாரஸ்யமாக இல்லை, ”என்று, அவள் கண்களில் விழுந்த தலைமுடியை நிமிர்ந்து துலக்கினாள். - விளையாடுவது மிகவும் உண்மையானது, நீங்களும் நானும் மூன்று வயது குழந்தைகளைப் போல இருக்கிறோம்.

ஆனா அப்புறம் பணத்துக்கான ஆட்டமா இருக்கும்” என்று பயத்துடன் நினைவுபடுத்தினேன்.

நிச்சயமாக. நாம் என்ன கைகளில் வைத்திருக்கிறோம்? பணத்திற்காக விளையாடுவதை வேறு எதனாலும் மாற்ற முடியாது. இது அவளை ஒரே நேரத்தில் நல்லதாகவும் கெட்டதாகவும் ஆக்குகிறது. மிகச் சிறிய விகிதத்தில் நாம் உடன்படலாம், ஆனால் இன்னும் வட்டி இருக்கும்.

என்ன செய்வது, என்ன செய்வது என்று தெரியாமல் அமைதியாக இருந்தேன்.

நீங்கள் உண்மையிலேயே பயப்படுகிறீர்களா? - லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை ஊக்கப்படுத்தினார்.

இதோ மேலும்! நான் எதற்கும் பயப்படவில்லை.

என்னுடன் சில சிறிய பொருட்கள் இருந்தன. நான் நாணயத்தை லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் கொடுத்து, என் பாக்கெட்டிலிருந்து என்னுடையதை எடுத்தேன். சரி, நிஜமாக விளையாடுவோம், லிடியா மிகைலோவ்னா, நீங்கள் விரும்பினால். எனக்கு ஒன்று - நான் முதலில் தொடங்கவில்லை. முதலில், வாடிக் என் மீது பூஜ்ஜிய கவனம் செலுத்தினார், ஆனால் பின்னர் அவர் சுயநினைவுக்கு வந்து தனது கைமுட்டிகளால் தாக்க ஆரம்பித்தார். அங்கே கற்றேன், இங்கேயும் கற்கிறேன். இது பிரெஞ்ச் அல்ல, ஆனால் நான் விரைவில் பிரெஞ்சு மொழியிலும் பிடிப்பேன்.

நான் ஒரு நிபந்தனையை ஏற்க வேண்டியிருந்தது: லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு பெரிய கை மற்றும் நீண்ட விரல்கள் இருப்பதால், அவள் கட்டைவிரல் மற்றும் நடுத்தர விரலால் அளவிடுவாள், நான் எதிர்பார்த்தபடி, என் கட்டைவிரல் மற்றும் சிறிய விரலால் அளவிடுவேன். இது நியாயமானது மற்றும் நான் ஒப்புக்கொண்டேன்.

மீண்டும் ஆட்டம் தொடங்கியது. நாங்கள் அறையிலிருந்து நடைபாதைக்கு நகர்ந்தோம், அங்கு அது சுதந்திரமாக இருந்தது, மேலும் ஒரு மென்மையான பலகை வேலியைத் தாக்கியது. அவர்கள் அடித்து, முழங்காலில் விழுந்து, தரையில் ஊர்ந்து, ஒருவரையொருவர் தொட்டு, விரல்களை நீட்டி, நாணயங்களை அளந்தனர், பின்னர் மீண்டும் தங்கள் காலடியில் உயர்ந்தனர், லிடியா மிகைலோவ்னா மதிப்பெண்ணை அறிவித்தார். அவள் சத்தமாக விளையாடினாள்: அவள் கத்தினாள், கைதட்டினாள், கிண்டல் செய்தாள் - ஒரு வார்த்தையில், அவள் ஒரு சாதாரண பெண்ணைப் போல நடந்துகொண்டாள், ஒரு ஆசிரியராக இல்லை, நான் சில நேரங்களில் கத்த விரும்பினேன். ஆனாலும் அவள் வென்றாள், நான் தோற்றேன். எண்பது கோபெக்குகள் என் மீது பாய்ந்தபோது என் நினைவுக்கு வர எனக்கு நேரம் இல்லை, மிகவும் சிரமத்துடன் இந்த கடனை முப்பதாகக் குறைக்க முடிந்தது, ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா தனது நாணயத்தால் என்னுடையதை தூரத்திலிருந்து அடித்தார், எண்ணிக்கை உடனடியாக ஐம்பதாக உயர்ந்தது. . நான் கவலைப்பட ஆரம்பித்தேன். விளையாட்டின் முடிவில் நாங்கள் பணம் செலுத்த ஒப்புக்கொண்டோம், ஆனால் விஷயங்கள் இப்படியே தொடர்ந்தால், எனது பணம் மிக விரைவில் போதாது, என்னிடம் ஒரு ரூபிளை விட கொஞ்சம் அதிகமாக உள்ளது. இதன் பொருள் நீங்கள் ஒரு ரூபிளுக்கு ரூபிளை அனுப்ப முடியாது - இல்லையெனில் அது உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் அவமானம், அவமானம் மற்றும் அவமானம்.

லிடியா மிகைலோவ்னா எனக்கு எதிராக வெல்ல முயற்சிக்கவில்லை என்பதை நான் திடீரென்று கவனித்தேன். அளவீடுகளை எடுக்கும்போது, ​​​​அவளுடைய விரல்கள் அவற்றின் முழு நீளத்திற்கு நீட்டாமல் குனிந்தன - அவளால் நாணயத்தை அடைய முடியவில்லை என்று கூறப்படும் இடத்தில், நான் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல் அடைந்தேன். இது என்னை புண்படுத்தியது, நான் எழுந்து நின்றேன்.

இல்லை,” நான் சொன்னேன், “நான் விளையாடுவது அப்படி இல்லை.” ஏன் என்னுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாய்? இது நியாயமற்றது.

ஆனால் என்னால் அவற்றைப் பெற முடியாது, ”என்று அவள் மறுக்க ஆரம்பித்தாள். - என் விரல்கள் மரத்தாலானவை.

சரி, சரி, நான் முயற்சி செய்கிறேன்.

எனக்கு கணிதம் பற்றி தெரியாது, ஆனால் வாழ்க்கையில் சிறந்த ஆதாரம் முரண்பாடாகும். அடுத்த நாள், லிடியா மிகைலோவ்னா, நாணயத்தைத் தொடுவதற்காக, அதை ரகசியமாகத் தன் விரலை நோக்கித் தள்ளுவதைப் பார்த்தபோது, ​​நான் திகைத்துப் போனேன். என்னைப் பார்த்து, சில காரணங்களால் நான் அவளை சரியாகப் பார்க்கிறேன் என்பதை கவனிக்கவில்லை சுத்தமான தண்ணீர்மோசடி, அவள் எதுவும் நடக்காதது போல் நாணயத்தை நகர்த்தினாள்.

என்ன செய்கிறாய்? - நான் கோபமடைந்தேன்.

நான்? நான் என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறேன்?

அதை ஏன் நகர்த்தினீர்கள்?

இல்லை, அவள் இங்கே படுத்திருந்தாள், ”லிடியா மிகைலோவ்னா மிகவும் வெட்கமற்ற முறையில் கதவைத் திறந்தார், ஒருவித மகிழ்ச்சியுடன், வாடிக் அல்லது பிதாவை விட மோசமாக இல்லை.

ஆஹா! இது ஒரு ஆசிரியர் என்று அழைக்கப்படுகிறது! நான் என்னுடையவன் என் சொந்த கண்களால்இருபது சென்டிமீட்டர் தொலைவில் அவள் நாணயத்தைத் தொடுவதை நான் கண்டேன், ஆனால் அவள் அதைத் தொடவில்லை என்று அவள் எனக்கு உறுதியளிக்கிறாள், மேலும் என்னைப் பார்த்து சிரிக்கிறாள். அவள் என்னை ஒரு பார்வையற்றவனாக எடுத்துக்கொள்கிறாளா? சிறியவனுக்கு? அவள் பிரெஞ்சு கற்பிக்கிறாள், அது அழைக்கப்படுகிறது. நேற்று லிடியா மிகைலோவ்னா என்னுடன் விளையாட முயன்றார் என்பதை நான் உடனடியாக மறந்துவிட்டேன், அவள் என்னை ஏமாற்றவில்லை என்பதை மட்டுமே உறுதி செய்தேன். சரி, சரி! லிடியா மிகைலோவ்னா, இது அழைக்கப்படுகிறது.

இந்த நாளில் நாங்கள் பதினைந்து முதல் இருபது நிமிடங்கள் பிரெஞ்சு மொழியைப் படித்தோம். எங்களுக்கு வேறு ஆர்வம் உள்ளது. லிடியா மிகைலோவ்னா என்னைப் பத்தியைப் படிக்க வைத்தார், கருத்துகளைச் சொன்னார், மீண்டும் கருத்துகளைக் கேட்டார், நாங்கள் உடனடியாக விளையாட்டிற்குச் சென்றோம். இரண்டு சிறிய தோல்விகளுக்குப் பிறகு, நான் வெற்றி பெற ஆரம்பித்தேன். நான் விரைவாக "அளவீடுகளுக்கு" பழகிவிட்டேன், எல்லா ரகசியங்களையும் புரிந்துகொண்டேன், எப்படி, எங்கு அடிக்க வேண்டும், என் நாணயத்தை அளவீட்டிற்கு வெளிப்படுத்தாதபடி ஒரு புள்ளி காவலராக என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்தேன்.

மீண்டும் என்னிடம் பணம் இருந்தது. மீண்டும் நான் சந்தைக்கு ஓடி வந்து பால் வாங்கினேன் - இப்போது உறைந்த குவளைகளில். நான் குவளையில் இருந்து கிரீம் ஓட்டத்தை கவனமாக வெட்டி, நொறுங்கிய பனிக்கட்டிகளை என் வாயில் திணித்து, என் உடல் முழுவதும் அவற்றின் திருப்திகரமான இனிமையை உணர்ந்தேன், மகிழ்ச்சியில் என் கண்களை மூடினேன். பின்னர் அவர் வட்டத்தை தலைகீழாக மாற்றி, இனிப்பு பால் வண்டலை கத்தியால் சுத்தினார். அவர் மீதமுள்ளவற்றை உருக அனுமதித்தார், அதைக் குடித்தார், கருப்பு ரொட்டி துண்டுடன் சாப்பிட்டார்.

பரவாயில்லை, வாழ முடியும், எதிர்காலத்தில், போரின் காயங்கள் குணமடைந்தவுடன், அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியான நேரம் உறுதியளிக்கப்பட்டது.

நிச்சயமாக, லிடியா மிகைலோவ்னாவிடமிருந்து பணத்தை ஏற்றுக்கொள்வது, நான் சங்கடமாக உணர்ந்தேன், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் நான் ஒரு நேர்மையான வெற்றி என்று அமைதியடைந்தேன். லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு விளையாட்டைக் கேட்கவில்லை. நான் மறுக்கத் துணியவில்லை. அந்த விளையாட்டு அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது, அவள் வேடிக்கையாக, சிரித்து, என்னைத் தொந்தரவு செய்வதாக எனக்குத் தோன்றியது.

இது எப்படி முடிவடையும் என்பதை நாம் அறிந்திருந்தால் ...

...ஒருவருக்கொருவர் எதிரெதிரே மண்டியிட்டு, மதிப்பெண்ணைப் பற்றி விவாதித்தோம். அதற்கு முன்பும் அவர்கள் ஏதோ வாக்குவாதத்தில் ஈடுபட்டதாக தெரிகிறது.

புரிந்துகொள், தோட்டத்தில் பலவகையான முட்டாள்," லிடியா மிகைலோவ்னா வாதிட்டார், என் மீது ஊர்ந்து, கைகளை அசைத்து, "நான் ஏன் உன்னை ஏமாற்ற வேண்டும்?" நான் ஸ்கோரை வைத்திருக்கிறேன், நீங்கள் அல்ல, எனக்கு நன்றாகத் தெரியும். நான் தொடர்ச்சியாக மூன்று முறை தோற்றேன், அதற்கு முன் நான் ஒரு குஞ்சு.

- "சிக்கா" படிக்க முடியாது.

ஏன் படிக்கவில்லை?

நாங்கள் கூச்சலிட்டுக் கொண்டிருந்தோம், ஒருவரையொருவர் குறுக்கிட்டுக் கொண்டிருந்தோம், அப்போது ஆச்சரியமான, அதிர்ச்சியாக இல்லாவிட்டாலும், ஆனால் உறுதியான, ஒலிக்கும் குரல் எங்களை அடைந்தது:

லிடியா மிகைலோவ்னா!

நாங்கள் உறைந்து போனோம். வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் வாசலில் நின்றார்.

லிடியா மிகைலோவ்னா, உங்களுக்கு என்ன தவறு? இங்கே என்ன நடக்கிறது?

லிடியா மிகைலோவ்னா மெதுவாக, மிக மெதுவாக முழங்கால்களிலிருந்து எழுந்து, சிவந்து, சிதைந்து, தலைமுடியை மென்மையாக்கிக் கொண்டு கூறினார்:

நான், வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச், நீங்கள் இங்கு நுழைவதற்கு முன்பு தட்டுவீர்கள் என்று நம்பினேன்.

நான் தட்டினேன். யாரும் எனக்கு பதில் சொல்லவில்லை. இங்கே என்ன நடக்கிறது? தயவுசெய்து விளக்கவும். ஒரு இயக்குனராக அறிய எனக்கு உரிமை உண்டு.

"நாங்கள் சுவர் விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறோம்," லிடியா மிகைலோவ்னா அமைதியாக பதிலளித்தார்.

இதை வைத்து நீங்கள் பணத்திற்காக விளையாடுகிறீர்களா?.. - வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் என்னை நோக்கி விரலை நீட்டினார், பயத்தில் நான் அறையில் ஒளிந்து கொள்ள பகிர்வின் பின்னால் ஊர்ந்து சென்றேன். - ஒரு மாணவனுடன் விளையாடுகிறாயா?! நான் உன்னை சரியாக புரிந்து கொண்டேனா?

சரி.

சரி, உங்களுக்குத் தெரியும் ... - இயக்குனர் மூச்சுத் திணறினார், அவருக்கு போதுமான காற்று இல்லை. - உங்கள் செயலுக்கு உடனடியாக பெயரிடுவதில் நான் திணறுகிறேன். இது ஒரு குற்றம். துன்புறுத்தல். மயக்குதல். மீண்டும், மீண்டும்... நான் இருபது வருடங்களாக பள்ளியில் வேலை செய்து வருகிறேன், எல்லாவிதமான விஷயங்களையும் பார்த்திருக்கிறேன், ஆனால் இது...

மேலும் அவர் தனது கைகளை தலைக்கு மேல் உயர்த்தினார்.

மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா வெளியேறினார். முந்தைய நாள், அவள் பள்ளி முடிந்ததும் என்னைச் சந்தித்து வீட்டிற்கு நடந்து சென்றாள்.

"நான் குபானில் உள்ள எனது இடத்திற்குச் செல்கிறேன்," என்று அவள் விடைபெற்றாள். - நீங்கள் அமைதியாகப் படிக்கிறீர்கள், இந்த முட்டாள்தனமான சம்பவத்திற்காக யாரும் உங்களைத் தொட மாட்டார்கள். அது என் தவறு. கற்றுக்கொள்” என்று என் தலையில் தட்டிக் கொடுத்து விட்டுச் சென்றாள்.

மேலும் நான் அவளை மீண்டும் பார்த்ததில்லை.

குளிர்காலத்தின் நடுவில், ஜனவரி விடுமுறைக்குப் பிறகு, பள்ளியில் எனக்கு அஞ்சல் மூலம் ஒரு தொகுப்பு வந்தது. மீண்டும் படிக்கட்டுக்கு அடியில் இருந்து கோடரியை எடுத்து திறந்து பார்த்தபோது, ​​சுத்தமாக, அடர்த்தியான வரிசைகளில் பாஸ்தா குழாய்கள் கிடந்தன. கீழே, ஒரு தடிமனான காட்டன் ரேப்பரில், நான் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்களைக் கண்டேன்.

முன்பு, நான் படங்களில் மட்டுமே ஆப்பிள்களைப் பார்த்தேன், ஆனால் இது அவை என்று நான் யூகித்தேன்.

குறிப்புகள்

கோபிலோவா ஏ.பி. - நாடக ஆசிரியர் ஏ. வாம்பிலோவின் தாய் (ஆசிரியர் குறிப்பு).

மறுபரிசீலனை திட்டம்

1. சிறுவன் தனது கல்வியைத் தொடர தனது சொந்த கிராமத்தை பிராந்திய மையத்திற்கு விட்டுச் செல்கிறான்.
2. நகரத்தில் ஹீரோவின் கடினமான வாழ்க்கை.
3. ஃபெட்கா, உரிமையாளரின் மகன், பணத்திற்காக விளையாடும் தோழர்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
4. பையன் "சிக்கா" விளையாட கற்றுக்கொள்கிறான், வெற்றி பெற ஆரம்பித்து, அவன் வென்ற பணத்தில் பால் வாங்குகிறான்.
5. நேர்மையற்ற முறையில் விளையாடும் தோழர்களால் ஹீரோ அடிக்கப்படுகிறார்.
6. சிறுவன் பணத்திற்காக விளையாடுகிறான் என்று டிஷ்கின் ஆசிரியரிடம் கூறுகிறார்.
7. லிடியா மிகைலோவ்னா அவருடன் தனித்தனியாக பிரெஞ்சு மொழியைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்.
8. சிறுவனுக்கு பாஸ்தா பார்சல் கிடைக்கிறது.
9. கதையின் நாயகன் பிரெஞ்சு மொழியில் முன்னேறி வருகிறார்.
10. லிடியா மிகைலோவ்னா அவருக்கு "அளவீடுகளை" விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
11. சிறுவன் மீண்டும் பால் வாங்கும் பணத்தை வென்றான்.
12. பள்ளி முதல்வர் விளையாட்டைப் பற்றி தெரிந்து கொள்கிறார்.
13. லிடியா மிகைலோவ்னா வெளியேறுகிறார். பாஸ்தா மற்றும் ஆப்பிள்களுடன் பார்சல்.

மறுபரிசீலனை

பசியில் போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள்ஹீரோ தொடர்ந்து படிக்க கிராமத்திலிருந்து பிராந்திய மையத்திற்கு வருகிறார். அவர் ஐந்தாம் வகுப்பில் நுழைகிறார், தனது தாயின் நண்பர்களுடன் வாழ்கிறார், ஊட்டச்சத்து குறைபாடு, தனிமை மற்றும் வீட்டு மனச்சோர்வு ஆகியவற்றால் அவதிப்படுகிறார். எப்படியாவது தனக்கு உணவளிப்பதற்காக, ஹீரோ உள்ளூர் சிறுவர்களுடன் "சிக்கா" விளையாடத் தொடங்குகிறார், மேலும் இந்த விளையாட்டு நேர்மையற்றது என்பதை விரைவாக உணர்கிறார். ஆனால் அவருக்கு வேறு வழியில்லை, அவர் நேர்மையாக விளையாடுகிறார் மற்றும் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு ரூபிள் மட்டுமே வென்றார் - பாலுக்காக. அவர்கள் அவரை நியாயமான விளையாட்டை மன்னிக்கவில்லை: ஹீரோ மோசமான மற்றும் கொடூரமாக தாக்கப்படுகிறார்.

பள்ளியில் நீங்கள் சண்டையின் விளைவுகளை விளக்க வேண்டும் - உடைந்த முகம். ஹீரோ உண்மையைச் சொல்லவில்லை, ஆனால் அவரும் பொய் சொல்கிறார் - இது அவரது இயல்பான நேர்மையை பிரதிபலிக்கிறது. சிறுவன் பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவதாக அச்சுறுத்தப்படுகிறான், மேலும் அவர் அவமானம் போன்ற தண்டனைக்கு பயப்படுவதில்லை, நம்பமுடியாத நபராக தோன்ற பயப்படுகிறார். அவரது ஆசிரியர் அவருக்கு உதவுகிறார்: சிறுவன் வெறுமனே பசியுடன் இருப்பதை அவள் உணர்ந்தாள், அவனுக்கு உதவ முடிவு செய்தாள். அவர் அவருக்கு கூடுதல் பிரெஞ்சு கற்பிப்பதன் மூலம் தொடங்கினார்.

ஆசிரியர் எதிர்ப்பின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார் (மாறுபாடு). ஒரு புத்திசாலி, அழகான, நன்கு உடையணிந்த பெண், சிறிது சிறிதாகக் கண்களால் கூட கெட்டுப்போகவில்லை, “ஒருவித எண்கணிதம் அல்லது வரலாற்றைக் கற்பிப்பவர் அல்ல, ஆனால் மர்மமான பிரெஞ்சு மொழி, அதிலிருந்து சிறப்பு, அற்புதமான, அப்பாற்பட்ட ஒன்று வந்தது. யாருடைய கட்டுப்பாடும்." அவள் எதிரில் யாரைப் பார்க்கிறாள்? "அவளுக்கு முன்னால், மேசையில் குனிந்து, ஒல்லியான, உடைந்த முகத்துடன், அலங்கோலமான, தாய் மற்றும் தனியாக இல்லாமல், ஒரு வயதான, துவைத்த ஜாக்கெட்டில், தொங்கிய தோள்களில், அவரது மார்பில் பொருந்தும், ஆனால் ஒரு சிறுவன் இருந்தான். அவனுடைய கைகள் வெகுதூரம் நீண்டு சென்றன, அவனுடைய தந்தையின் கைகளில் இருந்து மாற்றப்பட்டது. ஆம், மாணவரும் ஆசிரியரும் ஒரே மாதிரியாக இல்லை, ஆனால் அவர்களை ஒன்றிணைக்கும் ஒன்று உள்ளது. லிடியா மிகைலோவ்னா கூறுகிறார்: “சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் என்பதை மறந்துவிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இல்லையெனில் நீங்கள் ஒரு முட்டாள் மற்றும் பீச் ஆகிவிடுவீர்கள், உயிருள்ளவர்கள் உங்களிடம் சலிப்படைவார்கள். ஒரு ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, மிக முக்கியமான விஷயம், தன்னைத் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாமல் இருப்பது, அவர் மிகக் குறைவாகவே கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.

மாணவர் நேரடி உதவியை ஏற்க மாட்டார் என்பது லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு விரைவில் தெளிவாகத் தெரிந்தது, பின்னர் அவளே பணத்திற்காக அவனுடன் விளையாட முடிவு செய்தாள் - “நடவடிக்கைகள்,” அமைதியாக விளையாடி, விட்டுக்கொடுத்தாள். "நேர்மையாக வென்ற" பணத்திற்கு நன்றி, அவர் மீண்டும் பால் வாங்க முடியும். கூடுதலாக, ஆசிரியர் சிறுவனுக்கு பிரெஞ்சு மொழியில் ஆர்வத்தைத் தூண்டினார் - அவர் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் செய்யத் தொடங்கினார்.

ஒரு நாள், லிடியா மிகைலோவ்னாவும் சிறுவனும் பள்ளி முதல்வரால் "அளவீடு" விளையாடி பிடிபட்டனர். அவருக்கு எதையும் விளக்கிச் சொல்லியும் பயனில்லை. மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா பிராந்திய மையத்தை விட்டு வெளியேறினார் புத்தாண்டுசிறுவனுக்கு ஒரு பார்சல்: பாஸ்தா மற்றும் ஆப்பிள்கள். அவர் தனியாக இல்லை, உலகில் அன்பான, அனுதாபமுள்ள மக்கள் இருப்பதை அவர் உணர்ந்தார்.

// "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

என் சுதந்திரமான மற்றும், பேச, கிட்டத்தட்ட சுதந்திரமான வாழ்க்கை 1948 இல் தொடங்கியது. பள்ளி என் வீட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்ததால், நான் பிராந்திய மையத்தில் ஐந்தாம் வகுப்புக்குச் சென்றேன். என் அம்மாவின் குடும்பத்தில் நாங்கள் மூன்று பேர் இருந்தோம், நான்தான் மூத்தவன். போரின் தொடர்ச்சியான விளைவுகளால், வயிற்றை ஏமாற்றி, பசியின் உணர்வைப் போக்க, நான் என் சகோதரியை உருளைக்கிழங்கு கண்கள், தானியங்கள் மற்றும் கம்பு சாப்பிடும்படி கட்டாயப்படுத்தினேன்.

நாங்கள் மோசமாக வாழ்ந்தோம், தந்தையும் இல்லாமல், என் அம்மா என்னை இப்பகுதிக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார். எனது சொந்த கிராமத்தில் நான் கல்வியறிவு பெற்றவனாகக் கருதப்பட்டேன், எனவே அவர்கள் எனக்கான அனைத்து பத்திரங்களையும் எடுத்துச் சென்றனர். எனக்கு அதிர்ஷ்டக் கண் இருப்பதாக மக்கள் நம்பினர். என் அதிர்ஷ்டத்தால் நானும் வெற்றி பெற்றேன்.

நான் மட்டும்தான் அந்த ஏரியாவில் படித்த கிராமத்திலிருந்து முதல் ஆள். நான் ஒட்டுமொத்தமாக நன்றாகப் படித்தேன், நேராக ஏ மதிப்பெண்களுடன். நான் விரைவாக புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொண்டேன் மற்றும் இலக்கணத்தில் தேர்ச்சி பெற்றேன் என்ற போதிலும், உச்சரிப்பதில் சிரமம் காரணமாக, பிரஞ்சு எனக்கு எளிதானது அல்ல.

எங்கள் ஆசிரியை லிடியா மிகைலோவ்னா என் உச்சரிப்பிலிருந்து கண்களை மூடிக்கொண்டார். ஒலிகளை எப்படி உச்சரிப்பது என்று எனக்குக் கற்றுக்கொடுக்க அவள் கடுமையாக முயன்றாள், ஆனால் என்னால் அதைச் செய்ய முடியவில்லை. வகுப்புகளிலிருந்து வரும்போது, ​​நான் எப்போதும் திசைதிருப்பப்பட்டேன்: வியாபாரம் செய்வது, தோழர்களுடன் விளையாடுவது. நான் எதிலும் பிஸியாக இல்லாவிட்டால், எந்த நோயை விடவும், வீட்டு மனப்பான்மை என்னை வெல்லும். இந்த மனச்சோர்வினால் நான் எடை இழந்தேன்.

வாரம் ஒருமுறை எனக்கு உணவு அனுப்பினார்கள். பெரும்பாலும் அது ரொட்டி மற்றும் உருளைக்கிழங்கு. மிகவும் அரிதாக, என் அம்மா எனக்கு ஒரு சிறிய ஜாடி பாலாடைக்கட்டி வைப்பார். என் அம்மாவும் பாலுக்கான கடிதத்துடன் ஒரு நிக்கல்லை உறைக்குள் போட்டாள். நான் இரத்த சோகையால் அவதிப்பட்டதால் இது எனக்கு அவசியமாக இருந்தது. ஆனால் எனது தயாரிப்புகள் எங்கோ மறைந்துவிட்டன - யாரோ அவற்றை எடுத்துச் சென்றனர்.

இலையுதிர்காலத்தில், ஃபெட்கா என்னை தோட்டங்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்துகொண்டு “சிகா” விளையாடும் தோழர்களிடம் அழைத்துச் சென்றார். விளையாட்டு எனக்கு முற்றிலும் புதியதாக மாறியது, பணத்திற்காக. என்னிடம் கோபெக்குகள் எதுவும் இல்லாததால், சிறுவர்களை ஓரமாக மட்டுமே பார்த்தேன். விளையாட்டின் விதிகள் எனக்கு எளிமையானதாகத் தோன்றியது: நீங்கள் ஒரு கல்லை நாணயங்களின் அடுக்கில் எறிய வேண்டும். கழுகு போல் புரட்டினால் பணம் உன்னுடையது.

ஒருமுறை, அம்மா பால் அனுப்பிய பணத்தில், நான் விளையாடச் சென்றேன். எனது முதல் ஆட்டத்தில் தொண்ணூறு கோபெக்குகளை இழந்தேன். நான் ஒவ்வொரு மாலையும் பயிற்சி செய்தேன், முடிவுகள் வர நீண்ட காலம் இல்லை. நான் வென்ற ரூபிளை ஆடு பால் வாங்க பயன்படுத்தினேன்.

எனது வெற்றிகள் தோழர்களை கோபப்படுத்த ஆரம்பித்தன, குறிப்பாக வாடிக். மீண்டும் நான் வென்றேன், ஆனால் வாடிக் வேண்டுமென்றே நாணயங்களை "சேமிப்பதற்காக அல்ல" செய்தார். நான் இதை மறுக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் தோழர்களே உடனடியாக என்னை உதைத்தனர். என் மூக்கில் இருந்து இரத்தம் கசிந்து, நான் வீட்டிற்குத் தள்ளினேன்.

மூக்கு வீங்கி, காயங்களுடன் வகுப்பிற்குச் சென்றேன். லிடியா மிகைலோவ்னாவின் கேள்விகளுக்கு நான் ஒரு சிறிய சொற்றொடருடன் பதிலளித்தேன்: "நான் விழுந்தேன்." ஆனால் ஏழாம் வகுப்பில் படிக்கும் வாடிக் பணத்துக்காக நாங்கள் அவருடன் விளையாடியதால் இதையெல்லாம் செய்ததாக திஷ்கின் கத்தினார். என்னுடைய மிகப்பெரிய பயம் அதுதான் வகுப்பு ஆசிரியர்என்னை பள்ளி முதல்வரிடம் அழைத்துச் செல்வார். வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் வழக்கமாக குற்றவாளியை வரிசையில் நிறுத்தி, இந்த "அழுக்கு" ஆபாசமான மற்றும் வெட்கக்கேடான வியாபாரத்தில் ஈடுபடத் தூண்டியது எது என்று அனைவருக்கும் முன்னால் கேட்டார். ஆனால், என் மகிழ்ச்சிக்காக, லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை வகுப்புக்கு அழைத்துச் சென்றார். நான் ஒரு ரூபிள் வெற்றி பெறுகிறேன் என்று அவளிடம் சொன்னேன், அதனுடன் நான் பால் மட்டுமே வாங்கினேன். இனி நாணயங்களுடன் சூதாடுவதில்லை என்று ஆசிரியரிடம் உறுதியளித்தேன், ஆனால் கிராமத்தில் என் அம்மாவின் நிலைமை மிகவும் மோசமாக இருந்தது, எனது பொருட்கள் அனைத்தும் போய்விட்டன. விளையாடுவதற்கு ஒரு புதிய நிறுவனத்தைத் தேடும் எனது விருப்பத்தில், நான் எல்லா தெருக்களிலும் நடந்தேன், ஆனால், ஐயோ, சீசன் முடிந்துவிட்டது. பின்னர் நான் வலிமை பெற்று மீண்டும் தோழர்களிடம் சென்றேன்.

பறவை என்னைத் தாக்கியது, ஆனால் வாடிக் அவரைத் தடுத்தார். நான் கொஞ்சம் வெல்ல முயற்சித்தேன், ஆனால் என்ன நடந்தது - நான் ரூபிள் வெல்ல ஆரம்பித்தேன். பின்னர் சிறுவர்கள் என்னை மீண்டும் அடித்தனர். இந்த முறை காயங்கள் எதுவும் இல்லை, உதடு மட்டுமே வீங்கியிருந்தது.

லிடியா மிகைலோவ்னா எனக்கு தனித்தனியாக பிரெஞ்சு கற்பிக்க முடிவு செய்தார். இது எனக்கு என்ன ஒரு வேதனையாக மாறியது! ஆனால் மிக மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், பள்ளியில் நேரமின்மையால், நான் அவளுடைய வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது. அவள் வீட்டு உடைகளை அணிந்துகொண்டு ரெக்கார்டுகளை ஆன் செய்தாள், அதில் இருந்து பிரெஞ்சு மொழி பேசும் ஆண் குரல் வந்தது. இந்த மொழியிலிருந்து தப்பிப்பது சாத்தியமில்லை. நடப்பவை அனைத்தும் எனக்கு சங்கடமாகவும் வெட்கமாகவும் இருந்தது.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு இருபத்தைந்து வயது இருக்கும், எனக்குத் தோன்றியபடி, அவள் ஏற்கனவே திருமணம் செய்து கொண்டாள். அவளுடைய பார்வையில் ஒருவர் கருணை, மென்மை மற்றும் சில தந்திரங்களை உணர முடியும்.

வகுப்பிற்குப் பிறகு இந்த இளம் பெண் என்னை அவளுடன் மேஜையில் சாப்பிட அழைத்தபோது நான் மிகவும் பயந்தேன். பின்னர் நான் குதித்து வேகமாக ஓடிவிட்டேன். ஒரு ரொட்டி கூட என் தொண்டைக்குள் வராது என்று தோன்றியது. காலப்போக்கில், அவள் என்னை மேசைக்கு அழைப்பதை நிறுத்தினாள், நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தேன்.

ஒரு நாள் டிரைவர் மாமா வான்யா எனக்கு ஒரு பெட்டியைக் கொண்டு வந்தார். நான் வீட்டிற்கு வர காத்திருக்க முடியவில்லை மற்றும் ஆர்வத்துடன் அதை திறந்தேன். நான் அங்கு பாஸ்தாவைப் பார்த்தபோது என் ஆச்சரியத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்! பார்சலை எங்கே வைப்பது என்று யோசித்தபடி அவர்களைக் கடிக்க ஆரம்பித்தேன். ஆனால் பிறகுதான் எனக்கு நினைவு வந்தது... என் ஏழை அம்மாவிடம் இருந்து என்ன பாஸ்தா இருக்கும்? பின்னர் நான் முழு பார்சலையும் அலசிப் பார்த்தேன், பெட்டியின் அடிப்பகுதியில் ஹீமாடோஜனைக் கண்டேன். என் சந்தேகங்கள் உறுதி செய்யப்பட்டன. அது லிடியா மிகைலோவ்னா.

ஒரு நாள் டீச்சர் நான் பணத்துக்காக விளையாடுகிறேனா என்று மீண்டும் என்னிடம் கேட்டார், பின்னர் விளையாட்டின் விதிகளை என்னிடம் சொல்லச் சொன்னார். பின்னர் அவள் குழந்தை பருவ விளையாட்டை - "சுவர்" - எனக்குக் காட்டி என்னை விளையாட அழைத்தாள். எனக்கு மிகவும் ஆச்சரியமாக இருந்தது. அதனால் பணத்திற்காக அவளுடன் விளையாட ஆரம்பித்தோம். லிடியா மிகைலோவ்னா எனக்கு அடிபணிந்தார், நான் அதை கவனித்தேன்.

ஒரு நாள், சத்தமாக விளையாடி வாதிட்டுக் கொண்டிருந்தபோது, ​​வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சின் குரல் கேட்டது. அவர் கதவருகே பிரமித்து நின்று பார்த்ததைக் கண்டு வியந்தார்: கந்தலான மாணவனுடன் பணத்துக்காக விளையாடும் பிரெஞ்சு ஆசிரியர்!

மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா குபனுக்குத் திரும்பினார். நான் அவளை மீண்டும் பார்க்கவில்லை.

குளிர்காலத்தின் நடுவில், எனக்கு ஒரு தொகுப்பு கிடைத்தது: அதில் பாஸ்தா மற்றும் மூன்று கருஞ்சிவப்பு ஆப்பிள்கள் இருந்தன. நான் இதுவரை அவர்களைப் பார்க்கவில்லை என்றாலும், அது அவர்கள்தான் என்பதை உணர்ந்தேன்.

மறுபரிசீலனை திட்டம்

1. சிறுவன் தனது கல்வியைத் தொடர தனது சொந்த கிராமத்தை பிராந்திய மையத்திற்கு விட்டுச் செல்கிறான்.
2. நகரத்தில் ஹீரோவின் கடினமான வாழ்க்கை.
3. ஃபெட்கா, உரிமையாளரின் மகன், பணத்திற்காக விளையாடும் தோழர்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
4. பையன் "சிக்கா" விளையாட கற்றுக்கொள்கிறான், வெற்றி பெற ஆரம்பித்து, அவன் வென்ற பணத்தில் பால் வாங்குகிறான்.
5. நேர்மையற்ற முறையில் விளையாடும் தோழர்களால் ஹீரோ அடிக்கப்படுகிறார்.
6. சிறுவன் பணத்திற்காக விளையாடுகிறான் என்று டிஷ்கின் ஆசிரியரிடம் கூறுகிறார்.
7. லிடியா மிகைலோவ்னா அவருடன் தனித்தனியாக பிரெஞ்சு மொழியைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்.
8. சிறுவனுக்கு பாஸ்தா பார்சல் கிடைக்கிறது.
9. கதையின் நாயகன் பிரெஞ்சு மொழியில் முன்னேறி வருகிறார்.
10. லிடியா மிகைலோவ்னா அவருக்கு "அளவீடுகளை" விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
11. சிறுவன் மீண்டும் பால் வாங்கும் பணத்தை வென்றான்.
12. பள்ளி முதல்வர் விளையாட்டைப் பற்றி தெரிந்து கொள்கிறார்.
13. லிடியா மிகைலோவ்னா வெளியேறுகிறார். பாஸ்தா மற்றும் ஆப்பிள்களுடன் பார்சல்.

மறுபரிசீலனை

போருக்குப் பிந்தைய பசி நிறைந்த ஆண்டுகளில், ஹீரோ தனது படிப்பைத் தொடர கிராமத்திலிருந்து பிராந்திய மையத்திற்கு வருகிறார். அவர் ஐந்தாம் வகுப்பில் நுழைகிறார், தனது தாயின் நண்பர்களுடன் வாழ்கிறார், ஊட்டச்சத்து குறைபாடு, தனிமை மற்றும் வீட்டு மனச்சோர்வு ஆகியவற்றால் அவதிப்படுகிறார். எப்படியாவது தனக்கு உணவளிப்பதற்காக, ஹீரோ உள்ளூர் சிறுவர்களுடன் "சிக்கா" விளையாடத் தொடங்குகிறார், மேலும் இந்த விளையாட்டு நேர்மையற்றது என்பதை விரைவாக உணர்கிறார். ஆனால் அவருக்கு வேறு வழியில்லை, அவர் நேர்மையாக விளையாடுகிறார் மற்றும் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு ரூபிள் மட்டுமே வென்றார் - பாலுக்காக. அவர்கள் அவரை நியாயமான விளையாட்டை மன்னிக்கவில்லை: ஹீரோ மோசமான மற்றும் கொடூரமாக தாக்கப்படுகிறார்.

பள்ளியில் நீங்கள் சண்டையின் விளைவுகளை விளக்க வேண்டும் - உடைந்த முகம். ஹீரோ உண்மையைச் சொல்லவில்லை, ஆனால் அவரும் பொய் சொல்கிறார் - இது அவரது இயல்பான நேர்மையை பிரதிபலிக்கிறது. சிறுவன் பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவதாக அச்சுறுத்தப்படுகிறான், மேலும் அவர் அவமானம் போன்ற தண்டனைக்கு பயப்படுவதில்லை, நம்பமுடியாத நபராக தோன்ற பயப்படுகிறார். அவரது ஆசிரியர் அவருக்கு உதவுகிறார்: சிறுவன் வெறுமனே பசியுடன் இருப்பதை அவள் உணர்ந்தாள், அவனுக்கு உதவ முடிவு செய்தாள். அவர் அவருக்கு கூடுதல் பிரெஞ்சு கற்பிப்பதன் மூலம் தொடங்கினார்.

ஆசிரியர் எதிர்ப்பின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார் (மாறுபாடு). ஒரு புத்திசாலி, அழகான, நன்கு உடையணிந்த பெண், சிறிது சிறிதாகக் கண்களால் கூட கெட்டுப்போகவில்லை, “ஒருவித எண்கணிதம் அல்லது வரலாற்றைக் கற்பிப்பவர் அல்ல, ஆனால் மர்மமான பிரெஞ்சு மொழி, அதிலிருந்து சிறப்பு, அற்புதமான, அப்பாற்பட்ட ஒன்று வந்தது. யாருடைய கட்டுப்பாடும்." அவள் எதிரில் யாரைப் பார்க்கிறாள்? "அவளுக்கு முன்னால், மேசையில் குனிந்து, ஒல்லியான, உடைந்த முகத்துடன், அலங்கோலமான, தாய் மற்றும் தனியாக இல்லாமல், ஒரு வயதான, துவைத்த ஜாக்கெட்டில், தொங்கிய தோள்களில், அவரது மார்பில் பொருந்தும், ஆனால் ஒரு சிறுவன் இருந்தான். அவனுடைய கைகள் வெகுதூரம் நீண்டு சென்றன, அவனுடைய தந்தையின் கைகளில் இருந்து மாற்றப்பட்டது. ஆம், மாணவரும் ஆசிரியரும் ஒரே மாதிரியாக இல்லை, ஆனால் அவர்களை ஒன்றிணைக்கும் ஒன்று உள்ளது. லிடியா மிகைலோவ்னா கூறுகிறார்: “சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் என்பதை மறந்துவிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இல்லையெனில் நீங்கள் ஒரு முட்டாள் மற்றும் பீச் ஆகிவிடுவீர்கள், உயிருள்ளவர்கள் உங்களிடம் சலிப்படைவார்கள். ஒரு ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, மிக முக்கியமான விஷயம், தன்னைத் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாமல் இருப்பது, அவர் மிகக் குறைவாகவே கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.

மாணவர் நேரடி உதவியை ஏற்க மாட்டார் என்பது லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு விரைவில் தெளிவாகத் தெரிந்தது, பின்னர் அவளே பணத்திற்காக அவனுடன் விளையாட முடிவு செய்தாள் - “நடவடிக்கைகள்,” அமைதியாக விளையாடி, விட்டுக்கொடுத்தாள். "நேர்மையாக வென்ற" பணத்திற்கு நன்றி, அவர் மீண்டும் பால் வாங்க முடியும். கூடுதலாக, ஆசிரியர் சிறுவனுக்கு பிரெஞ்சு மொழியில் ஆர்வத்தைத் தூண்டினார் - அவர் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் செய்யத் தொடங்கினார்.

ஒரு நாள், லிடியா மிகைலோவ்னாவும் சிறுவனும் பள்ளி முதல்வரால் "அளவீடு" விளையாடி பிடிபட்டனர். அவருக்கு எதையும் விளக்கிச் சொல்லியும் பயனில்லை. மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா பிராந்திய மையத்தை விட்டு வெளியேறி, சிறுவனுக்கு புத்தாண்டுக்கான ஒரு தொகுப்பை அனுப்பினார்: பாஸ்தா மற்றும் ஆப்பிள்கள். அவர் தனியாக இல்லை, உலகில் அன்பான, அனுதாபமுள்ள மக்கள் இருப்பதை அவர் உணர்ந்தார்.