Mga atraksyon para sa mga batang may kapansanan. Karagdagang programang pang-edukasyon para sa rehabilitasyon sa palakasan ng mga batang may kapansanan at mga batang may limitadong kakayahan sa kalusugan, programa sa trabaho sa paksa

Dapat bigyan ng maraming pansin teknolohiya nagsasagawa ng mga pagsasanay. Ang isang ehersisyo na ginawa sa teknikal na hindi tama ay hindi epektibo. Samakatuwid, ang tagapagsanay-guro ay gumagamit ng personal na pagpapakita, gamit ang halimbawa ng mag-aaral, upang itama ang mga pagkakamaling nagawa.

Ang pagkarga ay maaaring kumplikado - kung maaari, lahat ng mga grupo ng kalamnan ay kasangkot. Ang pisikal na aktibidad ay isang pagtukoy na kadahilanan sa pagpapabuti ng kalusugan na epekto ng ehersisyo. Kung walang sapat na pisikal na aktibidad, walang huling resulta. Ito ay kinakailangan na batay sa prinsipyo ng tuluy-tuloy na kabuuang epekto, na nagpapahiwatig na ang mga pisikal na epekto sa musculoskeletal system at muscular corset ay hindi dapat random o pana-panahon, ngunit regular at sistematiko. Sa kasong ito lamang ang katawan ng mag-aaral ay makakatugon nang sapat sa mga bagong kondisyon ng motor na inaalok sa kanya. Pagkatapos ay magsisimula siyang muling itayo, binabago ang stereotype ng pathological motor sa isang pinakamainam.

Ang pinakamahalagang kinakailangan para sa mga klase ay isang magkakaibang diskarte sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanilang katayuan sa kalusugan, pisikal na pag-unlad, kahandaan sa motor, pati na rin ang kaalaman sa mga kasanayan para sa independiyenteng pagsasanay.

2.6. IBIG SABIHIN AT MGA PANGYAYARI

Ang sistema ng mga hakbang sa pag-iwas at pagpapanumbalik ay komprehensibo at kasama ang mga paraan ng sikolohikal, pedagogical at medikal-biological na impluwensya.

Pedagogical na paraan ng impluwensya:

* makatwirang pamamahagi ng pisikal na aktibidad;

* paglikha ng isang malinaw na ritmo at regimen ng mga aktibidad sa pagpapabuti ng kalusugan;

* makatwirang pagtatayo ng mga sesyon ng pagpapabuti ng kalusugan at pagsasanay;

* paggamit ng iba't ibang kagamitan at pamamaraan sa pagsasanay;

* pagsunod sa isang nakapangangatwiran na pagkakasunud-sunod ng mga pagsasanay, alternating load ayon sa direksyon;

* indibidwalisasyon ng proseso ng edukasyon;

* relaxation at paghinga pagsasanay.

Sikolohikal na paraan ng pagbawi:

* organisasyon ng mga panlabas na kondisyon at mga kadahilanan sa pagsasanay;

* paglikha ng isang positibong emosyonal na background para sa pagsasanay;

* pagbuo ng mga makabuluhang motibo at kanais-nais na mga saloobin sa pagsasanay;

Mga produkto sa pagpapanumbalik ng kalinisan:

- makatwirang pang-araw-araw na gawain;

- pagtulog sa gabi (hindi bababa sa 8-9 na oras sa isang araw), pagtulog sa araw para sa mga bata sa edad ng preschool at mga mag-aaral na mas matanda sa gitnang edad (pagkatapos ng 60 taon);

- pagsasanay sa isang kanais-nais na oras ng araw;

- balanseng nutrisyon (juice, bitamina, nutritional mixtures, atbp.);
Pagkatapos ng pagsasanay ito ay kinakailanganibalik ang supply ng mga naubos na nutrients sa mga kalamnan at atay,ibalik ang nawawalang likido , atimmune system . Sa unang 30-40 minuto pagkatapos ng pagsasanay, kailangan mong kumuha ng isang bahagi ng mga protina at carbohydrates. Mas mainam na ibalik ang mga reserbang likido na may tubig oberdeng tsaa.
Ang green tea ay dapat isama sa iyong pang-araw-araw na diyeta. Naglalaman ito ng maraming antioxidant - mga sangkap na nag-aalis ng mga lumang lason at pumipigil sa pagbuo ng mga bago. Bilang karagdagan, ang green tea ay nagpapanumbalik ng naubos na nervous system; nagbibigay ng sigla at magandang kalooban; pinipigilan ang pagtitiwalag ng mga taba at mga sangkap na tulad ng taba sa mga dingding ng mga daluyan ng dugo at sinisira ang mga nakadeposito nang mataba na mga layer, na nagsisilbi upang maiwasan ang atherosclerosis; nagtataguyod ng pagbaba ng timbang; binabawasan ang panganib ng myocardial infarction at cancer; nagpapataas ng kaligtasan sa sakit.

- mga pamamaraan sa kalinisan;

Physiotherapeutic recovery aid:

Malamig at mainit na shower- isang pamamaraan ng tubig kung saan ang mainit na tubig ay kahalili ng malamig na tubig, na may nakapagpapagaling na epekto sa katawan. Ang contrast shower ay may positibong epekto sa mga daluyan ng dugo, ligaments, at connective tissue. Ang iba't ibang mga temperatura ay nagdudulot ng alternating constriction at dilation ng mga daluyan ng dugo, bilang isang resulta kung saan ang suplay ng dugo sa mga organo at tisyu at metabolismo ay nagpapabuti, at ang mga toxin ay naalis sa katawan nang mas mabilis. Ang isang contrast shower ay nagpapatigas ng katawan at nagpapataas ng sigla. Ang tagal ng contrast shower ay 10-15 minuto.
Upang mapahusay ang epekto ng pamamaraan pagkatapos ng contrast shower, maaari kang gumamit ng towel rub, na isang mini massage para sa mga kalamnan.

Masahe at self-massage– isang mahusay na tool sa pagbawi. Ang post-workout massage ay nakakatulong sa pagbabagong-buhay ng mga selula ng kalamnan, at nakakarelax pagkatapos ng matinding pag-eehersisyo. Ang masahe ay nakakatulong na mapataas ang sirkulasyon ng dugo sa mga kalamnan at panloob na organo, nakakarelax ng labis na pagkapagod at nagpapagaan ng sakit sa mga nasirang kalamnan, nagpapabuti ng mga proseso ng pagbabagong-buhay at pagbawi ng kalamnan, pinahuhusay ang daloy ng lymph, pinapagana ang mga proseso ng metabolic at inaalis ang kasikipan sa mga tisyu, nagpapabuti ng kadaliang kumilos sa mga kasukasuan.
2.7. INAASAHANG RESULTA NG PROGRAMA.

Nakatuon ang programa sa paglikha ng motibasyon na nagtataguyod ng pagbuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay at maingat na saloobin sa kalusugan ng isang tao. Ang programa ay ang batayan para sa pagbuo at pagpapalakas ng lumalaking balangkas ng mga bata at muscular corset, pagpapalakas ng buong katawan, pagpigil sa mga pagbabago sa pag-unlad ng mga pangunahing pag-andar ng musculoskeletal system, pati na rin ang pagwawasto ng mga pagbabago na nakuha na sa mga bata at matatanda.

Ang mga pangunahing resulta ng mastering ng programa ay dapat na:

pagtataguyod ng kalusugan at pagpapabuti ng pisikal na pag-unlad;

napapanatiling interes sa mga aktibidad sa pagpapabuti ng kalusugan;

pagkakaroon ng naa-access na kaalaman sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan, kalinisan, pisyolohiya, anatomya;

pagbuo ng mga kasanayan sa personal at pampublikong kalinisan, pagsubaybay sa sarili ng pagganap na estado ng katawan;

Nais kong ipaalala sa iyo na:
* Ang thermoregulation sa temperatura ng tubig na 26-28 degrees ay nakakaapekto sa mga proseso ng thermal regulation sa ating katawan,nangyayari ang hardeningkatawan,ang mga functional na katangian ng balat ay nagpapabuti;
* Ang presyon ng tubig ay may kapaki-pakinabang na epekto sapanghingaAtcardiovascular system. Ang dugo mula sa mga sisidlan na matatagpuan malapit sa ibabaw ng balat ay gumagalaw sa lahat ng mga organo, na nagpapabuti sa kanilang nutrisyon.Mga kalamnan sa paghingana kailangang pagtagumpayan ang paglaban ng tubig,nagiging mas fit;
* ang musculoskeletal system ay diskargadosa tubig, ang mga kasukasuan ay maaaring gumalaw nang walang labis na stress at presyon;
* lahat ng mga grupo ng kalamnan ay pinalakas;
*nangyayariemosyonal na lunas, ang mga proseso ng labis na paggulo sa utak ay hinalinhan.

Sa sistematikong mga aralin sa paglangoy, tumataas ang tono ng nervous at muscular system ng isang tao. Ang paglangoy ay humahantong sa pagbuo ng mga bagong kasanayan sa motor. Sa sistematikong pagsasanay, ang patuloy na mga stereotype ng motor ay nabuo, na nauugnay sa pagpapabuti ng mga nakakondisyon na reflex na koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga sistema ng katawan, na lalong mahalaga para sa mga batang may kapansanan. Ang paglangoy ay nagtataguyod din ng pag-unlad ng kalamnan, dahil ito ay sinamahan ng aktibong aktibidad ng karamihan sa mga kalamnan ng kalansay ng katawan. Ang pagkarga sa mga indibidwal na grupo ng kalamnan ay ibinahagi nang katamtaman, na lumilikha ng mas kanais-nais na mga kondisyon para sa kanilang suplay ng oxygen. Ito ay dahil sa cyclical na kalikasan ng paglangoy, ibig sabihin, isang mahigpit na kahalili ng pag-igting ng kalamnan at pagpapahinga. Ang paglangoy ay nakakatulong din upang mapataas ang dami ng mga fiber ng kalamnan, bumuo at mag-alaga ng mga pisikal na katangian tulad ng pagtitiis (sa mas malaking lawak), lakas, liksi, flexibility, at bilis.

2.8. PAGSUBAYBAY SA PAGBIBIGAY NG MATERYAL AT TECHNICAL BASE.

Ang mga aktibidad na nagpapahusay sa kalusugan para sa mga bata at matatanda sa pamamagitan ng mga ehersisyo sa tubig ay isinasagawa sa isang 25 m pool (3 lane). Ang lalim ng pool ay 180 cm (12.5 m) at 120 cm (12.5 m). Uri ng pool - overflow. Mayroong 4 na hagdan upang makapasok at lumabas sa pool. Ang temperatura ng tubig sa pool ay 27.5 – 28.5*. Ang temperatura ng hangin sa bulwagan ay 28 – 30*. Sumusunod ang pag-iilaw sa mga pamantayan ng SaNPin.

Nilagyan ang pool room ng mga gymnastic na bangko, upuan, at hair dryer.

Mga kinakailangang kagamitan para sa recreational swimming para sa mga batang may kapansanan.

Upang palakasin ang mga kalamnan ng katawan at tamang pustura:

- mga swimming board;

- mga bola ng iba't ibang laki;

- mga plastik na bote;

- mga inflatable item (mga manggas, unan, bilog, balsa, atbp.);

- mga lumulutang na bagay (isda, bola, maliliit na bola, atbp.);

- paglubog ng mga bagay na may iba't ibang laki, hugis at kulay;

3. Panitikan.

1. Pravosudov V.P.. Textbook ng Instructor sa therapeutic physical culture.

M.: Pisikal na kultura at isport, 1980.

2. Cardamonova N.N. Paglangoy: paggamot at isport ; Rostov-on-Don "Phoenix", 2001. - pp. 199-206.

3. Dubrovsky V.I.. Gamot sa sports. - M.: Makatao. ed. VLADOS center, 1998

4. Dubrovsky V.I.. Therapeutic physical education (kinesitherapy).

M.: Makatao. ed. VLADOS center, 2001.

5. g. “Karagdagang edukasyon” Blg. 1 2007

6. g. "Kultura ng Pisikal" Blg. 1. Blg. 2 2008

Hawakan ang kagandahan

Puspusan na ang academic puppet theater. At kahit na ang malikhaing buhay dito ay hindi tumitigil, ngayon kahit na ang mga nakaranasang empleyado ay hindi nagtatago ng kanilang kaguluhan. Isang responsableng eksperimento ang naghihintay. Nagpasya ang koponan na bigyan ng pagkakataon ang mga batang may kapansanan na magtanghal sa harap ng kanilang mga kasamahan sa produksyon na "A Fairy Tale Without Borders."

Ang mga batang may cerebral palsy at iba pang mga sakit, ang mga nauuri bilang "may kapansanan", ay magiging tunay na aktor, sinabi niya sa Komsomolskaya Pravda. Tagapangulo ng Association of Disabled Persons at Public Organizations of Disabled Persons of the Republic of Crimea Dmitry Kuchmiy. "At ito, marahil, ang unang karanasan sa Crimea kapag ipinakilala ng mga propesyonal ang mga taong may kapansanan sa sining ng papet na teatro. Ibinibigay nila ito ng ganap na walang bayad.

Ang pagkakaroon ng delved sa ideya, puppet theater production designer Svetlana Safronova ay gumugol ng halos isang buwan sa pagguhit ng tanawin.

Ang aming madla ay ang pinakabata, at dito mayroon din kaming mga hindi pangkaraniwang aktor, "sabi ng pinarangalan na manggagawa sa kultura ng Crimea.

Binubuhay ng set designer na si Viktor Kushin ang mga sketch, bumuo ng isang kahoy na istraktura - isang pagbabagong yugto, at maliliwanag na dekorasyon.

Ang pagawaan ay amoy ng kahoy na pinagkataman at pagpapatuyo ng langis. Sa workbench mayroong isang martilyo, isang eroplano, isang distornilyador. "Lahat ay ayon sa mga guhit," ngumiti siya, na ipinakita ang mga natitiklop na bahagi.

Sa maliit na silid sa tabi ng pinto, isang makinang panahi ang umuusok. Ang pinarangalan na manggagawa sa kultura ng Crimea na si Nadezhda Katsemon ay nag-conjure ng kasuutan ng Bear.

I’m sure magugustuhan ng lahat,” sabi ng fashion designer.

May isang buong folder ng mga drawing sa mesa malapit. Ito ay mga sketch ng kasuotan para sa iba pang kalahok sa dula.

Malalampasan natin ang lahat!

Kinokontrol ng direktor ng skating rink na si Natalya Obraztsova ang buong proseso, dahil walang paraan upang makaalis sa iskedyul. Malapit na ang premiere.

Tumingin kami sa mahigit isang daang bata. Maraming mga tao ang hindi makatanggi, at samakatuwid ay nag-recruit sila ng dalawang mapagpapalit na iskwad nang sabay-sabay," pag-amin ni Natalya Ilyinichna. - Ang dramaturgy ay naisulat na, ang musikal na materyal ay handa na, ang mga tungkulin ay naipamahagi na. Tinatapos namin ang mga dekorasyon, mga puppet at nagsimulang mag-ensayo sa mesa. Iyon ay, tinatalakay namin ang mga imahe, gumagana sa teksto. Susunod, sa mga costume, pumunta kami sa entablado na may tanawin at nagsimulang magtrabaho. Sasabihin ko sa iyo ang isang maliit na sikreto: magkakaroon pa ng sayawan.

Ang makaranasang direktor ay nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa unang pagkakataon, ngunit puno ng lakas at sigasig:

Mahirap para sa kahit isang ordinaryong tao na pumunta sa entablado at sa publiko. Kailangan mong matuto, kailangan mo ng karanasan. Naturally, tutulong kami, alisin ang mga complex at clamp. Malalagpasan natin ang lahat.

Ang mga bata ay talagang hindi pangkaraniwan, "ang mga kawani ng teatro ay sumasang-ayon kay Natalya Obraztsova. - Gusto naming subukan ang palabas at paglalakbay sa pagtatapos ng tag-araw. Matigas ang ulo namin, gagawin namin ang lahat!

Ang 16-taong-gulang na si Maria Karpova ay hindi gaanong nag-aalala kaysa sa mga matatanda. Nakuha niya ang pangunahing papel. Siya ang host ng produksyon, kung saan nakikilahok ang mga bata mula 7 hanggang 16 taong gulang.

Para sa bawat isa sa 30 batang aktor, ito ay hindi lamang isang pagsubok, ngunit isang pagkakataon din upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan, pagsasakatuparan sa sarili, at rehabilitasyon sa lipunan, "sabi ni Maria. "Ang kanilang pakikilahok sa programang ito ay makakatulong sa kanila na igiit ang kanilang sarili, maniwala sa kanilang mga kakayahan, at mabilis na umangkop sa mga nakapaligid na kondisyon. Ang kabaitan at pagtugon ng mga kawani ng teatro ay napakahalaga sa amin.

Ang mga pangunahing tauhan ng produksyon ay kumbinsido na ang palakpakan ng mga manonood ay magiging suporta para sa lahat ng mga taong may kapansanan.

Siya nga pala

Kailangan ito ng mga bata, kailangan ito ng republika!

Ang proyekto sa social adaptation ng mga bata sa lipunan sa pamamagitan ng puppet theater ay suportado ng Ministry of Labor and Social Protection ng Republic of Crimea at ng Ministry of Culture.

Sa partikular

Paano tumulong sa mga artista

Ang mga pagtatanghal ay dapat makita ng mga bata sa buong Crimea. Ang mga batang may kapansanan na artista ay tinatanggap na sa Russia. Inanyayahan sila sa Krasnodar, Moscow, St. Gayunpaman, kailangan nila ng mga pondo para sa paglalakbay at tirahan.

Kasalukuyang account No. 40703810700930000013, JSC "GENBANK" sa Simferopol

TIN 7750005820, checkpoint 910243001

Cash account 30101810835100000123 sa sangay ng Central Bank ng Russian Federation para sa Republic of Crimea

BIC 043510123, OGRN 1137711000074

Layunin ng pagbabayad: tulong sa kawanggawa para sa pagpapatupad ng programang "Social adaptation ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng papet na teatro - pagtatanghal ng dula na "A Fairy Tale Without Borders."

MUNICIPAL EDUCATIONAL INSTITUTION PARA SA KARAGDAGANG EDUKASYON NG MGA BATA

CHILDREN'S CREATIVITY CENTER "TORCH" SA WORKING VILLAGE NG KOLTSOVO

NOVOSIBIRSK REGION

PEDAGOGICAL PROJECT

"Integrative na teatro bilang isang paraan ng pagsasapanlipunan at rehabilitasyon ng mga batang may espesyal na pangangailangan"

Aleftina Pavlovna Tikhonova

Koltsovo–2009

Abstract ng proyekto

Ang proyekto ay ipinatutupad ng Municipal Educational Establishment of Children's Educational Institutions CDT "Fakel" r. Ang nayon ng Koltsovo bilang bahagi ng gawain ng integrative theater para sa mga batang may kapansanan na "Koltsobinchik". Nagtatanghal idea proyekto - upang gawin ang buhay ng mga batang may kapansanan na hindi tungkol sa kaligtasan, ngunit tungkol sa pag-unlad. Layunin Ang parehong ay ang panlipunang pagbagay ng mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad sa pamamagitan ng paraan ng integrative theatrical art, ang pagbuo ng isang sapat na saloobin sa lipunan sa mga taong may mga kapansanan sa pag-unlad.

Ang ideya ng pagpapatupad ng proyektong ito ay lumitaw dahil sa pampulitika at panlipunang sitwasyon na umunlad sa ating lipunan, samakatuwid ang mga positibong resulta ng pagpapatupad ng proyektong ito ay maaaring maging mas mahalaga para sa lipunan kaysa sa mga batang may kapansanan mismo. Ang misyon ng mga batang may kapansanan sa Earth ay gawing mas mabait na lugar ang mundong ito, at sa pamamagitan ng pagpapatupad ng proyektong ito ang may-akda ay gumagawa ng kanyang katamtamang kontribusyon sa dakilang layunin ng pagiging makatao ng lipunan. Ang kakanyahan ng proyektong ito ay upang ihanda ang mga batang may kapansanan para sa buhay sa lipunan sa pamamagitan ng kanilang mga klase sa theatrical art, na nagpapakilala sa lipunan sa orihinal na sining ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pakikilahok ng Koltsobinchik theater sa mga programa ng konsiyerto at festival na hindi naglalayong sa mga taong may kapansanan , sa pamamagitan ng magkasanib na produksyon. Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyektong ito, ang mga batang may kapansanan ay hindi dapat lumaki na "may kapansanan sa lipunan," at dapat na handa ang lipunan na tanggapin sila.

Pagbubuo ng problema

Ang problema ng pagsasama ng mga taong may kapansanan sa pag-unlad sa microsocial na kapaligiran, gaya ng ipinapakita ng karanasan sa mundo, ay pangkalahatan. Ang patakarang panlipunan sa Russia, na naglalayong sa mga taong may kapansanan, matatanda at bata, ay itinayo ngayon batay sa medikal na modelo ng kapansanan. Batay sa modelong ito, ang kapansanan ay itinuturing bilang isang karamdaman, sakit, patolohiya. Ang gayong modelo, sa sinasadya o hindi sinasadya, ay nagpapahina sa panlipunang posisyon ng isang batang may kapansanan, nagpapahina sa kanyang kahalagahan sa lipunan, na naghihiwalay sa kanya mula sa normal na malusog na komunidad ng mga bata, nagpapalubha sa kanyang hindi pantay na katayuan sa lipunan, na nagpapahamak sa kanya na aminin ang kanyang hindi pagkakapantay-pantay at kawalan ng kompetisyon sa paghahambing sa ibang mga bata. Ang kinahinatnan ng oryentasyon ng lipunan at Estado patungo sa modelong ito ay ang paghihiwalay ng isang batang may kapansanan mula sa lipunan sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, at ang pagbuo ng mga passive-dependent na oryentasyon sa kanya. Gayunpaman, ang mga problema ng social adaptation at rehabilitation, dahil sa kanilang kaugnayan, ay malawak at sari-sari, pangunahin ng mga defectologist at social worker.

Sa lahat ng oras at sa lahat ng mga tao, ang musika, pag-awit, sayaw, pagguhit, eskultura, teatro at mga ritwal, misteryo at marami pang iba ay ginamit bilang isang "paraan ng pagpapagaling" para sa iba't ibang mga sakit at kondisyon. Ang mga modernong psychologist at speech pathologist ay lalong gumagamit ng art therapy bilang natural at banayad na paraan ng pagpapagaling at pagpapaunlad ng kaluluwa at katawan sa pamamagitan ng artistikong pagkamalikhain. Maraming mga taon ng karanasan ng may-akda ng proyekto sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan ay nagpakita na ang isa sa mga pinaka-epektibong paraan ng panlipunang pagbagay ay integrative na teatro. Ang pagsasama dito ay nangangahulugan ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga batang may kapansanan at malulusog na bata at matatanda. Bilang karagdagan, ang integrative na teatro ay napatunayan din na isang epektibong paraan ng rehabilitasyon, kabilang ang medikal na rehabilitasyon. Howard Boutin, manunulat, doktor, psychiatrist, sikat na clown na si Buffo, isa sa mga pinuno ng French integrative theater na "Turbules" ay nagsabi: "Napakamangha ang mga resulta na pagkatapos ng ilang taon ng mga klase para sa mga batang may kapansanan sa naturang teatro, ang mga magulang sa pangkalahatan ay nagsisimulang mag-alinlangan kung tama ang isang pagsusuri na ginawa, kung ang bata ay may sakit."

Malaki ang naibibigay ng pinagsamang pagkamalikhain sa parehong malulusog na mga mag-aaral at mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Ang pagsasama ay nag-aambag sa pagbuo ng malusog na mga bata ng pagpaparaya sa mga pisikal at mental na kapansanan, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa at isang pagnanais para sa pakikipagtulungan. Sa mga batang may espesyal na pangangailangan, ang magkasanib na pagkamalikhain ay humahantong sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa kanilang mga kapantay, sapat na panlipunang pag-uugali, at isang mas kumpletong pagsasakatuparan ng kanilang pag-unlad at potensyal sa pag-aaral.

Noong taglagas ng 2001 at 2004, ang I at II All-Russian na mga pagdiriwang ng "Espesyal" na mga sinehan ng Russia ay ginanap sa Moscow. (“Espesyal” ay nangangahulugang may partisipasyon ng mga taong may espesyal na pangangailangan). Ipinakita ng mga pagdiriwang na ito na ang kilusan ng mga "Espesyal" na mga teatro sa ating bansa ay pangunahing sumasaklaw sa mga batang may kapansanan mula sa mga boarding school at espesyal na paaralan, at ang tinatawag na "tahanan" Ang mga "disorganized" na mga batang may kapansanan ay nasa social isolation, na isa ring matinding problema.

Ang pagpapatupad ng proyektong “Integrative Theater as a Means of Socialization and Rehabilitation of People with Developmental Disabilities” ay nagpapahintulot sa amin na malutas ang mga naturang problema. Ang kaugnayan ng naturang gawain (pag-oorganisa ng isang integrative na teatro) sa loob ng lokalidad ay natukoy, sa isang banda, sa pamamagitan ng pangangailangan para dito sa bahagi ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan, at sa kabilang banda, sa pamamagitan ng kakulangan ng mga dalubhasang institusyon sa nayon para sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan. Ang proyekto ay pangunahing nakatuon sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan na hindi pumapasok sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, dahil ang mga bata na pumapasok sa mga paaralan, bilang panuntunan, ay nahihirapang makabisado ang mga pangunahing programang pang-edukasyon. Ang lahat ng kanilang mga pagsisikap ay pangunahing naglalayon sa pag-aaral at paggamot, at walang oras o lakas na natitira para sa karagdagang edukasyon. Para sa mga "disorganized" na mga bata, ang malikhaing gawain ay ang tanging paraan upang mapagtanto ang kanilang sarili.

Bilang mga natatanging katangian Ang mga sumusunod na aspeto ng proyektong ito ay mapapansin:

· Pagsasama ng mga aktibidad sa teatro (mula sa karanasan sa trabaho) sa sistema ng trabaho sa mga batang may kapansanan sa loob ng rehiyon ng Novosibirsk;

· Ang pokus ng mga aktibidad ng integrative theater ay sa pakikipagtulungan sa publiko;

· Pagsasama-sama sa isang grupo ng teatro ng mga batang may kapansanan na may iba't ibang mga diagnosis na walang mga paghihigpit sa edad at malulusog na bata at matatanda (mga kamag-anak ng mga batang may kapansanan, propesyonal at amateur na grupo ng teatro, mga grupo ng sayaw, mga creative na grupo, mga mag-aaral sa Sunday school, atbp.);

· Adaptation ng theatrical repertoire para sa mga produksyon ng isang grupo ng mga batang may kapansanan, pati na rin ang pagbuo ng mga script ng may-akda at paglahok ng mga mag-aaral sa pagbuo ng mga script;

Noong Disyembre 2007 - "Koltsobinchik" - nagwagi sa kategoryang "kasanayan sa pag-arte" sa XI Omsk festival ng pagkamalikhain para sa mga batang may kapansanan na "Overcoming".

Noong Mayo 2008, siya ay isang finalist sa VII international theater festival na "Untrodden Stezhina" sa Lvov (Ukraine).

Noong Agosto 2008, ang Koltsobinchik Theatre ay kumakatawan sa rehiyon ng Novosibirsk sa pagdiriwang ng All-Russian na "Sama-sama tayong makakagawa ng higit pa," na nakatuon sa ika-20 anibersaryo ng All-Russian Society of Disabled People (Moscow).

Noong Oktubre 2008, ang Koltsobinchik Theatre ay iginawad ng isang diploma "Para sa tagumpay ng serbisyo sa teatro" ng pang-eksperimentong pagdiriwang ng mga mini at mono na pagtatanghal na "Small Academy - 8" (Novosibirsk).

Noong Nobyembre 2008 - nagwagi ng rehiyonal na pagdiriwang ng pagkamalikhain ng mga bata na "Paglikha ng aking kaluluwa at mga kamay" at nagwagi ng ika-15 na pagdiriwang ng Lungsod ng pagkamalikhain ng mga bata "Kami ay may talento" (Novosibirsk).

Noong Disyembre 2008 - "Koltsobinchik" - nagwagi ng 2nd degree sa kategoryang "theatrical art" ng XII Omsk festival of creativity para sa mga batang may kapansanan na "Overcoming".

Noong 2007, ang direktor ng teatro na si Aleftina Pavlovna Tikhonova, ay iginawad sa isang III degree na diploma ng VII All-Russian na kumpetisyon ng mga guro ng karagdagang edukasyon para sa mga bata "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata."

Noong 2007, ang mga batang may kapansanan - mga artista ng Koltsobinchik Theatre na sina Alexey Skvortsov, Mikhail Semenov, Olga Kiryanova, ay iginawad ng mga personal na premyo mula sa lungsod ng agham ng Koltsovo para sa mga tagumpay sa larangan ng kultura, si Sasha Lityagin ay iginawad ng scholarship ng gobernador sa mga batang may kapansanan na may likas na kakayahan sa larangan ng kultura at sining, at Dima Tutov - mga scholarship mula sa kawanggawa na pampublikong pundasyon na "Araw Natin". Noong 2008, si Dima Tutov ay ginawaran ng scholarship ng gobernador para sa mga batang may kapansanan.

Sa karaniwan, ang Koltsobinchik Theater ay gumaganap ng 15 hanggang 20 beses sa isang taon.

Karagdagang artistikong programa sa pagsasanay na "Gumawa ng Mabuti."

Paliwanag na tala

Mga gawain:
pang-edukasyon:
-palawakin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa iba't ibang larangan ng sining at sining.
pagbuo: - bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, imahinasyon, pagmamasid, pagkamalikhain;
- palawakin ang iyong mga abot-tanaw;
pagpapalaki:
- bumuo ng pagpapahalaga sa sarili;
-Tumulong na malampasan ang mga negatibong stereotype
ang mga nakapaligid sa kanya at ang bata mismo tungkol sa kanyang mga kakayahan at panloob na mundo;
-isulong ang pag-unlad ng positibong emosyonal-volitional sphere ng bata.

Organisasyon at pedagogical na pundasyon ng pagsasanay

Ang programang "Gumawa ng Mabuti" ay inilaan para sa mga batang may kapansanan (na may buo na katalinuhan) na may edad 10 hanggang 16 taong gulang na nagpapakita ng interes sa sining at sining.
Ang pagsasanay ay isinasagawa sa pagkakaroon ng isang medikal na sertipiko tungkol sa kawalan ng mga kontraindiksyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan upang makisali sa ganitong uri ng aktibidad at ang pagkakaroon ng mga kondisyon (ang proseso ng edukasyon ay nagaganap pangunahin sa bahay).
Ang dami ng materyal ng programa ay idinisenyo para sa dalawang taon ng pag-aaral. Sa taunang pagkarga ng 144 na oras. Ang mga klase ay ginaganap dalawang beses sa isang linggo sa loob ng dalawang oras.
Ang pangunahing paraan ng pagsasagawa ng mga klase ay isa-isa sa bahay. Sa panahon ng aralin, ang isang pagbabago ng mga uri ng mga aktibidad ay isinasagawa (teorya - pagsasanay), pahinga, minuto ng pisikal na edukasyon, minuto ng pagpapahinga, mga laro upang mapawi ang pag-igting at maiwasan ang pagkapagod ay sinusunod.

Mga pangunahing yugto ng programa
Ang 1st year program ay kabilang sa reproductive level ng mga karagdagang programa sa edukasyon. Ang iba't ibang anyo ng mga klase ay ibinibigay para sa mga bata, kabilang ang mga elemento ng pag-aaral at pagpapahinga (ang bata ay may pagkakataon na makapagpahinga, maayos na lumipat sa ibang uri ng aktibidad upang maiwasan ang pagkawala ng atensyon sa paksa at sa parehong oras ay maghanda para sa mas seryoso magtrabaho sa hinaharap)
Sa unang taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng pangunahing kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa mga natural at basurang materyales, pagmomodelo mula sa salt dough at plasticine, at paper-plastic (trimming at modular origami). Nakikibahagi sa paggawa ng mga souvenir mula sa iba't ibang materyales at gamit ang iba't ibang pamamaraan.
Ang programa sa ika-2 taon ay kabilang sa malikhaing antas ng mga karagdagang programa sa edukasyon, dahil ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho ayon sa kanilang sariling mga ideya, na aktibong nag-aaplay ng nakuha na kaalaman at kasanayan. Makilahok sa iba't ibang mga kumpetisyon at eksibisyon (kabilang ang mga copyright).
Ang programa ay pangunahing idinisenyo para sa pagpapatupad ng mga produkto at eksibit, ang antas ng pagiging kumplikado nito ay nakasalalay sa pagsusuri at mga indibidwal na kakayahan ng bata.
Upang matagumpay na maipatupad ang programa ito ay kinakailangan:
- sikolohikal at pedagogical na suporta ng proseso ng edukasyon (sa form
konsultasyon sa psychologist);
- pakikipagtulungan sa mga magulang;
- angkop na logistik.
Mga pangunahing prinsipyo ng programa:
Ang pangunahing prinsipyo ng programa ay ang prinsipyo ng isang indibidwal na diskarte sa bata, isinasaalang-alang ang kanyang edad, pisikal, emosyonal na mga katangian, isinasaalang-alang ang kanyang mga interes. Ang programa ay binuo sa mga prinsipyo ng accessibility, entertainment, kalinawan, pagkakapare-pareho, at sa prinsipyo ng pakikipagtulungan (kooperasyon ng bata sa guro, sa mga magulang).

Mga pangunahing anyo at pamamaraan ng trabaho:
Upang makamit ang layuning ito, ang mga sumusunod na anyo at pamamaraan ng pagtuturo ay ginagamit: pandiwang (kuwento, paliwanag, gawain sa panitikan, mga mapagkukunan sa Internet); pananaliksik (pagmamasid, karanasan, eksperimento, pananaliksik); visual (pagpapakita, pagpapakita); praktikal; Ang paraan ng paglalaro ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa programa, dahil ang paglalaro ay isang pangangailangan para sa lumalaking katawan ng bata.
Inaasahang resulta:
Bilang karagdagan sa pagpapalawak ng saklaw ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa sining at sining at pagpapakawala ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral, inaasahang:
- pagtaas ng aktibidad sa lipunan;
- positibong dinamika ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ng pag-iisip;
- pagbuo ng napapanatiling interes sa napiling uri ng aktibidad;
- pagsasakatuparan ng pangangailangan para sa pagpapaunlad ng sarili, edukasyon sa sarili at
pagsasarili;
- pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at paggalang sa sarili;
- pagpapalawak ng abot-tanaw ng bata.
Mga anyo ng kontrol
Sa lahat ng mga yugto ng pagsasanay, ang pagpasok, intermediate at pangwakas na kontrol ay isinasagawa, bilang isang resulta kung saan ang umiiral at nakuha na kaalaman, kakayahan, kasanayan at personal na katangian ng mga mag-aaral ay sinusubaybayan.
Sa unang taon ng pag-aaral, ang mga nangungunang anyo ng intermediate control ay: mga laro, pagsusulit, kumpetisyon. Sa ika-2 taon ng pag-aaral - mga survey, graphic dictations, pagsusulit, pakikilahok sa lungsod, rehiyonal, all-Russian at internasyonal na mga eksibisyon at festival. Sa lahat ng mga yugto ng kontrol, mahalagang isama ang mga bata sa panloob na kontrol (pagsusuri sa trabaho, pagsusuri sa sarili, "Ihambing sa isang sample", "Tulungan ang isang kaibigan"). Ang mga resulta ng kontrol ay tumutulong upang ayusin ang materyal ng programa sa lahat ng mga taon ng pag-aaral at ipatupad ang prinsipyo ng pagtataguyod ng pag-unlad ng personalidad ng bata.
Ang mga resulta ng pag-unlad ng bawat bata ay naitala sa isang espesyal na sikolohikal at pedagogical na tsart.
Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 1 taon ng pag-aaral
Mga Nilalaman Clock Note
Kabuuang Pagsasanay sa Teorya
1. Panimulang aralin 2 1 1
2.Paggawa gamit ang mga likas at basurang materyales 16 4 12 habang ng taon
3. Pagmomodelo: plasticine, salt dough 32 6 26 habang. ng taon
4. Papel na plastik, trimming 58 10 48 sa kasalukuyang. ng taon

5. Paggawa ng mga souvenir 34 7 27 habang ng taon
6. Pangwakas na aralin 2 2 -
KABUUAN: 144 31 113

Sa panahon ng akademikong taon, ang mga karagdagang paksa ay maaaring ipakilala, at ang bilang ng mga oras sa mga paksa ay maaaring baguhin.

NILALAMAN NG PROGRAMA


Pagsasanay: Mga laro para sa pag-aayos ng mga kulay "Maglatag ng mga kulay na guhit mula sa liwanag hanggang sa madilim", "Anong kulay ang makukuha mo kung paghaluin mo...?"; sa pagbuo ng memorya at atensyon "Ano ang nagbago?", "Ano ang nawala?"

Teorya: Teknolohiya ng pagtatrabaho sa mga likas at basurang materyales. Ang kanilang mga varieties. Mga tool, gumagana ang TB na may pandikit, awl.
Pagsasanay: Paggawa ng mga panel gamit ang natural at basurang materyales. Disenyo ng mga frame para sa mga panel. Masining na disenyo ng mga gawa.
3. Paksa: "Pagmomodelo: plasticine, salt dough" 32 oras
Teorya: Mga kasangkapan, materyal. Teknolohiya ng pagtatrabaho sa plasticine. Teknolohiya para sa paghahanda ng kuwarta ng asin at mga patakaran para sa pagtatrabaho dito.
Practice: Paggawa ng mga produkto mula sa plasticine at salt dough: mga panel, hayop, flora. Praktikal na paggamit ng mga produktong gawa sa mga materyales na ito sa pang-araw-araw na buhay.
4. Paksa: "Papel na plastik, trimming" 58 oras
Teorya: Materyal (iba't ibang uri ng papel, PVA glue). Mga tool (cutter, gunting) at kagamitan sa kaligtasan para sa pagtatrabaho sa kanila. Mastering ang mga diskarte ng flexion at extension. Paggawa ng mga kulot at tiklop. Mga diskarte para sa pagtatrabaho sa corrugated na papel. Application at layunin ng mga produktong ito sa pang-araw-araw na buhay.
Practice: Paggawa ng mga three-dimensional na produkto mula sa iba't ibang uri ng papel: mga insekto, hayop, halaman, snowflake. Paggawa ng mga produkto gamit ang three-dimensional at planar trimming techniques: cactus, bulaklak, insekto.
5. Paksa: “Paggawa ng mga souvenir” 34 oras
Teorya: Mga uri ng souvenir, materyales, kasangkapan, kagamitang pangkaligtasan kasama nila.
Practice: Paggawa ng mga souvenir sa iba't ibang diskarte para sa iba't ibang petsa sa kalendaryo, gamit ang iba't ibang materyales: dough, plasticine, papel, natural at waste material.
6. Pangwakas na aralin. 2 oras
Pagbubuod. Nagpapahalaga. Mga plano para sa susunod na taon ng akademya. Wishes.
Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 2 taon ng pag-aaral
Mga Nilalaman Clock Note
Lahat ng Teorya Practice
1. Panimulang aralin 2 1 1
2. Paggawa gamit ang mga natural at basurang materyales 16 4 12 habang. ng taon
3. Pagmomodelo: plasticine, salt dough, clay 32 6 26 habang. ng taon
4. Paper plastic, modular origami, trimming, papier-mâché,
origami 58 10 48 sa kasalukuyang ng taon

5. Paggawa ng mga souvenir 34 7 27 habang. ng taon
6. Pangwakas na aralin 2 2 -
KABUUAN: 144 31 113
NILALAMAN NG PROGRAMA
1. Paksa: “Pambungad na aralin” 2 oras
Teorya: Panimula sa plano ng trabaho para sa taon.
Pagsasanay: Mga laro upang bumuo ng spatial na pag-iisip at imahinasyon "Ano ang hitsura ng figure na ito?", "Ano ang mangyayari kung magdagdag ka ng...?"
2. Paksa: "Paggawa gamit ang mga natural at basurang materyales" 16 na oras
Teorya: Pagsasama-sama ng dating nakuhang kaalaman tungkol sa pagtatrabaho sa mga natural at basurang materyales. Ang kanilang aplikasyon. Mga tool, gumagana ang TB na may pandikit, awl. Pagkuha ng bagong impormasyon tungkol sa pagtatrabaho sa mga materyales na ito (paggawa gamit ang isang computer).
Pagsasanay: Pag-sketch ng panel gamit ang natural at basurang materyales. Gumagawa ng trabaho nang nakapag-iisa. Masining na disenyo ng trabaho.
3. Paksa: "Pagmomodelo: plasticine, salt dough, clay"
Teorya: Mga kasangkapan, materyal. Pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine. Mga bagong diskarte sa paggamit ng plasticine, salt dough, at clay sa pagmomodelo. Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa materyal na ito.
Practice: Paggawa ng mga panel, dekorasyon mula sa plasticine, salt dough at clay, gamit ang mga bagong pamamaraan. Praktikal na paggamit ng mga produktong gawa sa iba't ibang materyales sa pang-araw-araw na buhay.
4. Paksa: "Papel na plastik, modular origami, trimming"
Teorya: Pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan na dati nang nakuha tungkol sa mga materyales (iba't ibang uri ng papel, PVA glue), mga tool (cutter, gunting, pandikit) at mga teknikal na pamamaraan para sa pagtatrabaho sa kanila. Mga diskarte para sa pagtatrabaho sa karton. Teknolohiya ng papier-mâché. Paggawa ng isang triangular na module at pag-assemble ng isang item mula sa kanila. Origami.
Practice: Paggawa ng mga three-dimensional na produkto mula sa triangular modules at karton. Pagpapalamuti ng mga plorera gamit ang trimming technique. Paggawa ng bulaklak ng dahlia sa pamamagitan ng volumetric trimming. Paggawa ng mga bagay gamit ang papier-mâché technique. Malayang gawain gamit ang mga materyales at kasangkapan. Paggamit ng mga produkto sa pang-araw-araw na buhay.
5. Paksa: "Paggawa ng mga souvenir"
Teorya: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa iba't ibang souvenir. Materyal, kasangkapan, kagamitang pangkaligtasan kasama nila. Layunin ng mga regalo.
Pagsasanay: Paggawa ng mga souvenir gamit ang iba't ibang pamamaraan. Mga bagong uri ng materyales at paraan ng paggawa ng mga souvenir at regalo. Magtrabaho ayon sa ideya ng mag-aaral.
6. Pangwakas na aralin.
Pagbubuod. Nagpapahalaga. Mga alok.

Suporta sa edukasyon at pamamaraan

Upang ipatupad ang programang pang-edukasyon
ang mga kinakailangang kondisyon ay nilikha:
- mayroong isang computer;
- mapaglarawang materyal \mga album, mga talahanayan, mga diagram, mga slide\;
- mga handout \sketch, template, stencil, pattern, atbp.\;
-visual material \mga sample, puzzle, drawing, litrato, atbp.;
-teknolohikal na materyal \mga tagubilin sa kaligtasan, gulong ng kulay, mga sample ng agham ng materyales, mga teknolohikal na mapa\;
- impormasyon at metodolohikal na materyal \literatura, magasin, metodolohikal na pag-unlad, pagsusulit, materyal sa pisikal na pagsasanay\;
- kapag nagtatrabaho sa papel: gunting, pandikit, kulay na papel, awl, kutsilyo, ruler, lapis, compass;
Metodolohikal na materyales para sa programa
1. Mga plastik na papel (manu-manong pamamaraan)
2. Album “Mga eksibit na gawa ng mga mag-aaral kaya.
"Pagawaan ng sining"
3. Mga materyal na didactic para sa mga diagnostic
4. Folder na "Papel na plastik"
5. Album na may materyal mula sa mga presentasyon ng mag-aaral batay sa mga materyales ng programa
6. Mga teknolohikal na mapa para sa paggawa ng iba't ibang produkto
7. Mga materyales sa video na may mga master class batay sa mga materyales ng programa

Terminolohikal na diksyunaryo

Ang applique ay ang paglikha ng mga masining na imahe sa pamamagitan ng pagdikit, pagtahi sa tela o papel na maraming kulay na piraso ng anumang materyal, isang imahe, isang pattern na nilikha sa ganitong paraan.
Template - isang sample, isang paraan kapag nakuha ang isang garantisadong produkto na may mga partikular na katangian
Sketch - paunang sketch, pagguhit
Ang papier-mâché ay isang pamamaraan para sa paggawa ng mga produktong papel sa ilang mga layer
(mula 4 hanggang 10 layer) gamit ang pandikit. Ang papier-mâché ay isang napaka-pliable na materyal na ito ay malawakang ginagamit sa maraming bansa sa buong mundo. Ang mga plorera, tray, kahon, at laruan ay ginawa gamit ang papier-mâché technique.
Ang likas na materyal ay materyal na lumalaki sa kalikasan. Maaari itong magamit upang gumawa ng mga panel at komposisyon. Ito ay mga dahon, kono, damo, sanga, lumot, bato, shell, prutas ng halaman, atbp.
Mga basurang materyales – nasa kamay na ang mga basura: mga lalagyan ng itlog, shell, plastik at salamin na bote, hard dairy at juice bag at marami pang iba ay napakahusay, libreng mga materyales sa paggawa. Ang mga likhang gawa mula sa mga basurang materyales ay tutulong sa iyo na pahalagahan ang bawat maliit na bagay.
Ang pag-trim ay isang uri ng pagkamalikhain, appliqué mosaic. Ang pag-trim ay maaaring planar at volumetric, sa plasticine at may pandikit. Mga materyales para sa pag-trim: papel, natural na materyal - cones, shell, atbp.
Ang Origami ay isang uri ng pandekorasyon at inilapat na sining ng natitiklop na mga pigura ng papel. Ang Origami ay nangangailangan ng paggamit ng isang sheet ng papel nang hindi gumagamit ng pandikit o gunting.
Ang modular origami ay ang paglikha ng mga three-dimensional na figure mula sa triangular origami modules, na naimbento sa China. Ang buong pigura ay binuo mula sa maraming magkaparehong bahagi (mga module). Ang bawat module ay nakatiklop ayon sa mga patakaran ng klasikong origami mula sa isang sheet ng papel, at pagkatapos ay ang mga module ay konektado sa pamamagitan ng pagpasok ng mga ito sa bawat isa. Minsan ang pandikit ay idinagdag para sa lakas. Ang puwersa ng friction na lumilitaw sa kasong ito ay pumipigil sa istraktura mula sa pagbagsak.
Plasticine, luad - plastik na materyal para sa pagmomolde
Bola, silindro, pyramid - mga geometric na hugis
Compass, lapis, ruler - mga tool para sa pagguhit at pagguhit

Svetlana Manakova
Mga aktibidad sa paglilibang ng mga batang may kapansanan sa kumpanya ng mga malulusog na tao

Libangan- ito ay hindi lamang ang biological at physiological na pangangailangan ng katawan ng bata para sa pahinga, i.e. paglilibang gumaganap hindi lamang isang psychophysiological function, ngunit din ng isang sociocultural isa.

Ang mga function na ito ay pantay na nalalapat sa malulusog na bata, at sa mga batang may kapansanan. Mula noong isang batang may kapansanan kalusugan ay isang buong miyembro lipunan, maaari at dapat siyang lumahok sa kanyang maraming aspeto ng buhay, at lipunan ay obligadong lumikha ng mga espesyal na kondisyon para sa kanya na nagbibigay sa kanya ng pantay na pagkakataon sa ibang mga tao upang masiyahan ang lahat ng kanyang mga karapatan. Ang isang bata na may mga espesyal na pangangailangan ay may parehong mga hilig at kakayahan tulad ng kanyang karaniwang umuunlad na mga kapantay. Gawain lipunan, tulungan siyang matuklasan, ipakita at paunlarin ang kanyang mga talento nang may pinakamataas na benepisyo para sa pamilya at lipunan.

Pakikilahok sa iba't ibang uri Libangan ay isang kinakailangang lugar ng pagsasapanlipunan at pagpapatibay sa sarili mga bata na may limitadong mga kakayahan, ngunit kadalasang limitado dahil sa hindi sapat na antas ng pag-unlad at accessibility. Sa kabutihang palad, sa aming lungsod mayroong isang sentro ng rehabilitasyon na "Zhuravlik", kung saan ang sinumang batang may kapansanan ay maaaring makakuha ng tulong at suporta.

Pahinga, paglilibang at pagpapanumbalik ng lakas ng kaisipan ay mahalagang bahagi sa buhay ng bawat tao. Ang mga batang may kapansanan ay pinagkaitan ng pagkakataon na makisali sa mga produktibong aktibidad mga aktibidad. Kaya naman paglilibang ay napakahalaga sa kanila. Ang tagumpay ng rehabilitasyon at pagsasama ng isang batang may kapansanan sa komunidad ay direktang nakasalalay sa anyo, uri at kalidad nito. lipunan.

Sa pinakakaraniwang anyo ng organisasyon mga aktibidad sa paglilibang para sa mga bata at ang mga kabataang may kapansanan ay maaari katangian:

1. Paglikha ng mga lupon at club.

2. Applied arts clubs.

3. Mga bilog ng sining amateur pagkamalikhain, kabilang ang literary o creative association na may pinaghalong genre.

4. Mga weekend club para sa mga magulang mga batang may kapansanan.

5. Mga programa sa laro (espesyal na inihanda, isinasaalang-alang ang pisikal at mental na kakayahan mga bata may kapansanan).

6. Organisasyon ng mga pista opisyal, konsiyerto.

7. pagtatanghal ng dula.

8. Organisasyon ng mga programa sa pagpapataas ng kamalayan.

9. Pagsasagawa ng iba't ibang programa sa rehabilitasyon, halimbawa, art therapy

Mga pangunahing paraan ng pagtatrabaho sa mga bata mga taong may kapansanan:

Gabi komunikasyon(mga pista opisyal, matinee ng mga bata, gabi ng pahinga).

Ang isang holiday ay isang kagalakan, isang pakiramdam ng kaligayahan. Maaari nitong iangat ang iyong espiritu at mapabuti ang iyong kagalingan. At sa mga nakalipas na taon, lalo naming naririnig ang tungkol sa holiday therapy - isang teknolohiya sa rehabilitasyon batay sa paggamit ng mga pagkakataon sa bakasyon. Dito, ang elemento ng sociocultural rehabilitation ay volitional potential at isang optimistic mood. Ang mga pista opisyal ay tumutulong sa mga pamilyang may kapansanan na makaalis sa pagkakabukod, magkaroon ng tiwala sa kanilang mga kakayahan, at magkaroon ng mga bagong kaibigan. Pangkultura paglilibang dapat maging kawili-wili ang mga kaganapan. Ang lahat ng mga pista opisyal ay kinakailangang ipagdiwang na may malalaking programa sa konsiyerto, ang mga pangunahing kalahok kung saan ay: malulusog na bata, pati na rin ang mga batang may kapansanan. Sa ilalim ng gabay ng mga guro, naghahanda sila para sa paglilibang at nakakaaliw mga pangyayari: mga kumpetisyon, konsiyerto, gabi.

Ang pakikilahok sa organisasyon at pagsasagawa ng mga pista opisyal ay lumilikha ng mga natatanging kondisyon para sa isang makabuluhang positibong epekto sa pisikal na katayuan at psycho-emosyonal na globo ng isang taong may kapansanan. Sa kasong ito, ang parehong pasibo at aktibong pakikilahok sa mga kaganapan ay posible. Ang pangunahing prinsipyo ay ang prinsipyo ng pagsasama. At isa pang pangunahing punto. Mas marami sa holiday malulusog na bata, mas mabuti, maging mga boluntaryo o mga kapatid ng mga kalahok na batang may kapansanan.

Ang potensyal sa rehabilitasyon ay ang paghahalili ng iba't ibang elemento ng holiday (mga laro, mga palabas sa teatro, musika, atbp., komunikasyon na may kagandahan - lumilikha ng isang positibong emosyonal na kapaligiran, tinutulungan ang isang tao na tingnan ang mundo sa paligid niya na may ibang pananaw, kung saan mas mababa ang pagkabalisa, sakit at kalungkutan, ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng tagumpay laban sa kanyang sakit at takot.

Ang holiday ay maaaring gaganapin sa anyo ng isang theatrical performance. Napakahalaga na ang pinakamaraming tao hangga't maaari ay makilahok dito mga bata may mga kapansanan kasama ng malulusog na bata. Ito ay pinaniniwalaan na kahit passive presence sa isang kaganapan mga bata ang mga may kapansanan ay nakakatulong sa kanilang pakikibagay sa lipunan. Samakatuwid, ang mga batang may malubhang kapansanan ay kailangang dumalo sa holiday. Halimbawa, hindi lamang mga tao ang maaari at dapat na makilahok sa mga palabas sa teatro malulusog na bata na maaaring maglakad at magsalita, ngunit pati na rin ang mga batang may maraming kapansanan o sa isang wheelchair. Sa kasong ito, sila ay itinalaga ng mga tungkulin nang walang mga salita o may maliit na bilang ng mga salita o mga tandang. Halimbawa, isang fairy tale "Kolobok". Maaari mong ipakilala ang isang karagdagang papel para sa hindi nagsasalita na batang lalaki - ang papel ng pangalawang tahimik na lobo. Ang bata ay nagsusuot ng kasuutan, nakikibahagi sa pagkilos at lalabas sa dulo ng pagtatanghal upang yumuko. Isipin na lang kung gaano karaming positibong emosyon ang matatanggap ng batang lalaki habang nakikilahok sa pagtatanghal!

Gayundin, ang isang holiday ay isang magandang pagkakataon na gumamit ng mga bagong teknolohiya at nag-aalok ng hindi pangkaraniwang libangan sa mga bisita ng pagdiriwang. Karamihan sa atin ay pamilyar sa konsepto - "pagpipinta ng mukha". Ang pagpipinta sa mukha ay isang masayang aktibidad na kinagigiliwan ng mga bata at matatanda. Ang pampaganda ng mukha ay perpektong makadagdag sa isang karnabal na kasuutan at lumikha ng isang pinag-isang imahe. Maaari kang mag-imbita ng mga batang boluntaryo, nagmamalasakit na mga batang artista, pagkatapos ipaliwanag ang sitwasyon sa kanila nang maaga. Ang kanilang layunin ay maging bukas sa komunikasyon at pagkamalikhain, matawagan ang bata para makipag-ugnayan.

Ang paglalaro ng isang fairy tale ay maaaring maging isang mahusay na pagpipilian para sa isang holiday. Ang pinakamahalagang bagay ay huwag mag-focus "aso, pusa at prinsesa". Ito ay kinakailangan upang iguhit ang lahat ng bagay na pumapalibot sa mga character na engkanto. Ito ang dagat, at ang puno, at ang paru-paro, at ang hangin. Mahalaga na ang isang bata na gumuhit sa kanyang mukha ay hindi nakikita ang isang ilong-bibig-mata, ngunit isang puwang para sa Mga imahe: ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng imahinasyon at isang sandali ng pagpapahayag ng sarili ay nangyayari. Kung tutuusin, kapag ang ating mukha ay nakatago sa pamamagitan ng isang maskara, mas madali para sa atin na ipahayag ang ating sarili. Sa sandaling ito ay nakakalimutan na iyon ng bata "hindi siya katulad ng iba". At hindi lamang siya naghahatid ng isang masining na imahe, ginagamit niya ang kanyang mga kakayahan sa teatro, natututong malayang ipahayag ang kanyang damdamin. Sa dulo ng proseso mayroong isang photo session.

Ang holiday ay maaaring ipagdiwang ng marami mga pangyayari: pagdating ng tagsibol, pagdating ng mga ibon, simula ng bagong taon ng pag-aaral, atbp. Ang mga pista opisyal ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga batang may kapansanan kalusugan masiyahan sa buhay, tumulong na mapabuti ang kanilang sikolohikal na kalagayan at tulungan silang magkaroon ng kumpiyansa sa kanilang mga kakayahan.

Sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga naturang kaganapan, ang bawat batang may kapansanan ay may pagkakataon na ipakita ang kanilang mga kakayahan o ipakita lamang ang kanilang pagnanais para sa pangangailangan sa lipunan.

Dapat tandaan na para sa mga kaganapan sa kawanggawa sa konsiyerto at pagtatanghal (kahit na para sa bayad

mga kaganapan, maraming institusyong pangkultura ang nag-aalok ng mga libreng tiket para sa mga batang may kapansanan, na ginagawang posible para sa mga batang may kapansanan na gumugol ng mas maraming oras oras ng paglilibang sa kumpanya ng mga malulusog na bata. Ang mga bata ay magkakasamang nakaupo sa auditorium, naglalaro ng mga karaniwang laro sa panahon ng intermisyon, at pinag-uusapan nang sama-sama ang kanilang nakita.

Mahusay na tugon mula sa mga bata Ang mga taong may kapansanan ay naaakit ng katutubong musika, kaya nakikibahagi sila sa pagdiriwang ng alamat nang may kasiyahan.

Paglahok sa isang folklore festival para sa mga bata Ang mga taong may kapansanan ay nangangahulugan ng pagpapalawak ng espasyo ng komunikasyon, na napagtatanto ang pagkakaisa ng isa sa ibang mga miyembro lipunan. Ang mga elemento ng laro na ginamit dito, katutubong musika, at hindi pangkaraniwang mga instrumentong pangmusika ay may parehong adaptive at therapeutic properties. kagalingan, at emosyonal na kahulugan. Kasama ng mga ordinaryong bata mula sa mga grupo ng alamat, ang mga batang may kapansanan ay nangunguna sa mga round dance, naglalaro, at sumayaw. Mga batang may kapansanan kalusugan hindi nakahiwalay sa iba mga bata, at isinama sa pangkalahatang kapaligiran sa edukasyon. Ang layunin ng naturang pakikipag-ugnayan ay upang lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan at matutunan ang mga pangunahing kaalaman komunikasyon sa mga kapantay. Kami ay nagmamasid sa isang natatanging proseso kung saan ang pag-unlad ng mga mag-aaral na may mga kapansanan kalusugan ng mga bata, ay dumarating sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata mga klase sa pangkalahatang edukasyon.

Magandang pagkakataon para sa panlipunang rehabilitasyon mga bata ang mga taong may kapansanan ay binibigyan ng mga pamamaraan paglalaro ng therapy: ang mga laro ay ginagamit na nagtataguyod ng pag-unlad ng atensyon, memorya, at pagmamasid. Ang mga programa sa laro na may mga kanta, sayaw, pagsusulit ay nag-aambag sa pag-activate ng mga kalahok, interpersonal komunikasyon, pagbabawas ng pagkapagod. Ang mga katutubong laro ay tumutok sa positibong karanasan ng mga henerasyon at ang mga dinamikong proseso ng buhay. Nagkakaroon sila ng determinasyon, pamumuno, nagbibigay ng relaxation ng kalamnan, at tumutulong na ilapit ang mga tao sa mga ritmo ng kalikasan. Malaking bentahe sa pag-unlad mga bata-Ang mga taong may kapansanan ay may mga pangkat na laro. Ang isang grupo ay nilikha upang makilahok sa kanila. Tiyaking isama ang ilan sa isang grupo malulusog na bata. Ito ay kung paano nagsisimula ang pagkakaibigan sa pagitan ng mga bata, at ang konsepto ng mutual na tulong ay lilitaw. Sa isang grupo, ang isang bata ay umuunlad sa intelektwal, pinayaman ng karanasan sa lipunan, at natututong ipahayag ang kanyang sariling katangian. Kung ang mga mapagkumpitensyang laro ay nilalaro, pakiramdam niya ay bahagi siya ng isang koponan, nag-aalala tungkol sa kanyang grupo, at kung nanalo ang koponan, nakadarama siya ng pagmamataas, kagalakan, at pakiramdam ng pakikilahok dito. Ang ilang uri ng mga kumpetisyon ay maaaring idisenyo para sa magkasanib na paglahok mga anak at magulang. Ang mga positibong emosyon na natatanggap ng isang batang may kapansanan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga pampublikong kaganapan ay magkakaroon ng epekto kung ang mga ito ay isinasagawa nang sistematiko, sa loob ng balangkas ng mga naka-target na programa.

Malaking papel sa Kasama sa mga aktibidad sa paglilibang ang mga aktibidad sa paglalaro may mga elemento ng theatricality.

Mahalagang isaalang-alang ang mental at pisikal na katangian mga kalahok: Ang laro ay hindi dapat ilagay ang mga kalahok sa isang mahirap na posisyon o gawin silang hindi sigurado sa kanilang mga kakayahan. Ang play therapy sa mga open stage na lugar ay hinihiling ng parehong mga bata at matatanda. Ang mga pagtatanghal sa teatro sa mga bukas na entablado ay nagdudulot ng pagpapalaya sa manonood at sa aktor. Kadalasan nagiging artista ang mga manonood. Mga taong may kapansanan na kasangkot sa aksyon mabuting kalusugan"nag-iinarte" masakit na buhay o sikolohikal na sitwasyon para sa kanilang sarili, maghanap at makakuha ng pinakamainam na mga tungkulin sa buhay. Para sa mga bata Para sa mga taong may kapansanan, ito ay isang natural na aktibidad at isang paraan ng pagmomodelo ng mga relasyon sa labas ng mundo at pagbuo ng personalidad para sa mga nasa hustong gulang, ito ay isang tapat at ligtas na paraan ng paggalugad ng kanilang mga nakaraang karanasan; Ito ang larong nilalaro malusog ang mga aktor sa entablado kasama ang mga aktor na may mga kapansanan ay nagbibigay-daan sa iyo na mapawi ang tensyon, alisin ang depresyon, hinihikayat kang maging aktibo sa pisikal at mental sa kusang pagpapahayag, at ilubog ang mga kalahok sa isang kapaligiran ng emosyonal na kaginhawaan.

Napakasikat ng puppet theater, lalo na ang teatro ng mga life-size na puppet (ang malalaking puppet character ay pinakamainam para sa mga open stage na lugar dahil sa kanilang ningning at laki). Mga programang kinasasangkutan ng iba't ibang mga manika: guwantes, tungkod, life-size, puppet - nakikita ng mga batang may kapansanan (at mga matatanda din) iba kaysa sa dula ng mga ordinaryong artista, kahit na sila ay mahusay na binubuo. Pagkatapos ng lahat, ang manika ay nagdadala ng isang naka-code na imahe na nakikita kahit ng pinakamaliit na manonood na may mga kapansanan. At hindi ito ang imahe ng isang laruan, ngunit isang mas malalim at mas sinaunang karakter, na kusang ilulubog sa amin sa isang fairy-tale reality.

Ang papet na therapy ay direktang nauugnay sa mga teknolohiya ng fairy tale therapy - pagkatapos ng lahat, ang archetype ng isang fairy tale sa kanyang sarili ay nakapagpapagaling, sa loob nito ang manonood ay tila magkasya sa isang pilosopikal na fairy tale na may masayang pagtatapos, ang kuwento ay nagsisilbing isang paraan ng pakikipagkita sa sarili. Mga batang may kapansanan kalusugan makakuha ng kaalaman tungkol sa mga batas ng buhay at mga paraan ng pagpapakita ng malikhaing kapangyarihang malikhain, tungkol sa mga pamantayang moral at mga prinsipyo ng mga relasyon sa lipunan. Kasama ang mga ordinaryong bata, masaya silang maglagay ng mga manika sa kanilang mga kamay at maglaro ng puppet theater. Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa isang batang may kapansanan na produktibong pagtagumpayan ang takot at buhayin ang pagkamalikhain

tumingin sa hinaharap na may optimismo.

Malaking halaga para sa mga bata ang mga may kapansanan ay may mga gabi ng pakikipag-date, ang layunin nito ay tulungan ang mga batang may kapansanan na magkaroon ng mga bagong kaibigan. Kadalasan ang gayong mga gabi ay gaganapin kasama ng malulusog na bata. Ang mga lalaki ay mabilis na nakahanap ng isang karaniwang wika, dahil pareho silang alam kung ano ang Internet, cell phone at mga laro sa computer. Ang mga batang may kapansanan ay pantay na nakikilahok sa malusog mga bata sa mga kompetisyong pinag-isipang mabuti (madalas na mga paksang intelektwal o pang-edukasyon). Hindi na kailangang maghiwalay mga bata may mga kapansanan kalusugan at mga bata mula sa mga regular na klase. At ito ay nagbibigay ng positibo resulta: pinapataas ang antas ng pag-unlad at pagsasapanlipunan ng ilan at bumubuo ng pagkakawanggawa ng iba.

Kadalasan ang gayong mga kakilala ay nagiging pagkakaibigan.

Kaya, aktibo rehabilitasyon sa paglilibang sa isang komunidad ng malulusog na tao nagbibigay-daan sa mga batang may kapansanan na matanto ang kanilang sarili at ang kanilang pangangailangan komunikasyon, ang pagkakataong makita ang mundo sa paligid natin, makilala ang mga taong nakakaranas ng katulad na sitwasyon, at maunawaan na, kung hindi lahat, halos lahat ay magagamit nila. Ang ganitong mga bata ay nagsisimulang mas mahusay na pamahalaan ang kanilang mga damdamin at maging mas matagumpay sa komunikasyon. mga aktibidad, at tandaan ng mga magulang ang pagpapatatag ng pagpapahalaga sa sarili mga bata at sapat na pagtugon sa iba't ibang sitwasyon komunikasyon.