Ev Ağız boşluğu Harflerin seslerinin nasıl farklılaştığına dair sunum. Okuma yazma dersi için özet ve sunum: “Yumuşaklık ve sertlik açısından farklı sesli ünsüz sesler

Ağız boşluğu

Harflerin seslerinin nasıl farklılaştığına dair sunum. Okuma yazma dersi için özet ve sunum: “Yumuşaklık ve sertlik açısından farklı sesli ünsüz sesler

Okuryazarlık dersi.

Ders konusu:"Yumuşaklık ve sertlik bakımından farklılık gösteren ünsüz sesler [v], [v"]. Harfler B, v"

UUD oluşturuldu:

kişisel– okumanın öneminin farkına varın; kendi bakış açınızı ifade edin ve muhatabınızın fikrine saygı gösterin; öğrencinin içsel konumunun oluşumu

düzenleyici– öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin; eyleminizi göreve uygun olarak planlayın; öğretmenin değerlendirmesini yeterince algılamak; eylemlerin doğruluğunu değerlendirmek

iletişimsel – kendi fikrinizi ve konumunuzu oluşturun; bir grupta çiftler halinde çalışmanın kuralları.

bilişsel – gerekli düzeyde okuma yeterliliğinin oluşumu; okuduğunu anlama tekniklerine hakim olmak; konuşma sözlü ifadelerinin bilinçli ve gönüllü olarak oluşturulması; bilginin yapılandırılması.

Hedef: iletişimsel ve bilişsel evrensel eğitim eylemlerinin oluşumu.

Görevler:

eğitici: B harfi hakkında fikir vermek (nasıl basıldığı, nerede bulunduğu, hangi unsurlardan oluştuğu), heceleri, B harfli kelimeleri okumayı öğretmek, sesli, sert ve yumuşak ünsüz seslerin kurallarını bilmek; tek seviyeli, iki seviyeli modellere dayalı kelimelerin ses analizi; bunları sert, yumuşak, güçlü sesler olarak tanımlamayı öğrenin;

gelişmekte: mantıksal işlemlerin gelişimi: analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme;

eğitici: Doğruluğu ve iletişim kültürünü (başkalarını dinleme ve duyma yeteneği) teşvik etmek.

Planlanan sonuç: Öğrenciler konuşmadaki ünsüz sesi (c) tanıyabilmeli, bu sesle hece ve kelimeleri okuyabilmelidir.

Ekipman: “ABC” ders kitabı UMK “Müstakbel İlköğretim Okulu” s. 67-68, okuma defteri, yazı malzemeleri, çok seviyeli görev kartları, bilgisayar, projektör, ekran, 19 slayttan oluşan sunum.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

1 numaralı slayt. Sunum

Zil çaldı ve sustu

Derse başlıyoruz.

Onlar birbirlerine baktılar

Ve sakince ve sessizce oturdular.

2. Artikülasyon jimnastiği

Yeni bir konuya geçmeden önce sesleri uyandırmamız gerekiyor. Hadi yapalım.

Tahtada ne yazıyor? (Edebiyat)

Hangi sesleri temsil ediyorlar? (Sesli harfler)

Hadi onlara şarkı söyleyelim:

A-a-a-a o-o-o-o

A-a-a-a i-i-i-i

A-o-u-ve uh-uh

3. [v], [v,] sesleriyle tanışma.

Şu anda okuma-yazma dersimiz var. Onlardan ne öğreniyoruz? (analiz ediyoruz, karşılaştırıyoruz, modelliyoruz, defterlerde ve ders kitabıyla çalışıyoruz, okumayı ve yazmayı öğreniyoruz, yeni harfler ve sesler ile tanışıyoruz)

1.Bugünkü dersin konusunu belirlemek için ilginç bir görev yapalım. Gruplar halinde çalışacağız, bunu birden fazla yaptınız. Grupta çalışmanın kurallarını hatırlayalım:

Gruplara ayrılalım. Ve görevi açıklıyorum: Her satırda ne yazıyor?

Her satıra bakın ve 1. satırdaki fazladan harfi bulun. 2. satırda fazladan bir hece. 3. satırdaki ekstra kelime. Peki bunların neden gereksiz olduğunu açıklayabilir misiniz?

2. Kontrol edin: Her satırdaki temsilciler cevap verir

(ekstra harf v, V, va, vo, vi heceleri, wolf, vata, Vova kelimeleri)

Grubunuz neden bunu düşünüyor?

3. Dersin konusunun ve amacının belirlenmesi:

Ne öğreneceğiz? Bu mektup hakkında ne bilmek istiyorsunuz?

Yeni materyali tanıtmak için bir plan yapalım. ( 5 slayt)

4. Yeni bilgi ve eylem yöntemlerinin özümsenmesi aşaması:

1. Şimdi sizi gördüğüne çok sevinen Baykuş Teyze'yi ziyarete gideceğiz. Sizi yeni bir sesle tanıştıracak ve siz de yeni sesle mümkün olduğunca çok kelimeyi hatırlamaya çalışacaksınız. Görevi anladınız mı? (B harfini anlatan film)

Baykuş Teyze seni hangi mektupla tanıştırdı? (B harfiyle)

Bu mektuptaki hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz? ? (Slayt 6)

Onun neye benzediğini kim bilebilir? Peki neye benziyor? (Slayt 7)

5. B, B harfinin tasarlanması

1. Alfabe posterinde C,c harflerini bulun.

2.Bu mektubu oluşturun. Aşağıdaki görev, bir mektubun resmini daha iyi hatırlamanıza yardımcı olacaktır - bir mektup tasarlamak.

Basılı “В” “в” harflerinin örneklerine bakın. 11, 12 numaralı slayt

Kız arkadaşlar yatmaya gitti,

Kabarık yastıklar aldık:

P - bir ve B harfi - iki.

Hangi unsurlardan – şablonlardan – oluşuyorlar? (Yarı oval, düz). Masanızda tasarlayın. Birbirinizle kontrol edin.

Mektup bir işarettir, bir semboldür. Biz... mektupları görüyor ve yazıyoruz.

3. Masanın üzerinde duran hazır kağıt parçalarına bu mektubu yazdırmayı öğrenin.

(Bu harfle kelimeleri bulmayı ve kelimeleri okumayı öğrenin.)

Hangi harfi yazdın? (Mektup b, B)

Sizce bu kelimeler aynı ses düzenine sahip olacak mı? Neden? 6 numaralı slayt

İlk sesleri karşılaştırın. Söyle onları.

Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? Bunun için neyi hatırlamanız gerekiyor? (Hangi sesler var)

Hangi seslere sahibiz? (Ünsüz - telaffuz edildiğinde ağızdaki hava bir bariyerle karşılaşır, sağır - kulaklarımızda duymayız, sesli - duyarız)

Bu görevi yapmaktan ne öğrendiniz?

6. Kelimeleri [v], [v,] sesleriyle adlandırma. 7 numaralı slayt

Beden eğitimi dakikası.

B harfinin seslerini tanımlayın. B harfi hangi sesleri temsil eder?

Ses sertse eller yukarı, yumuşaksa belinizi bükün.

Rüzgar, vazo, su, çatı, soldurma, yakalar, doğu, reçel, inek, çatal, serçe.

4. Tek seviyeli modellere dayalı kelimelerin ses analizi.

Ders kitaplarınızın 67. sayfasını açın. Sol üst köşede ne gösteriliyor? (vazolar) Bu görevi yaparak ne öğreneceğiz?

“Vazolar” kelimesini heceye ve yazılışına göre okuyun.

İlk sesi tanımlayın.

İlk ses neden serttir?

Sağda ne gösteriliyor? (Karaağaç) Slayt No. 10

Karaağaç bir ağaçtır. Ağacın neden böyle bir adı var?

Ah, r-zamanı! Eh, iki!

Büyük kardeş odun kesiyor!

Neden bir blok tahta?

Dağılmayacak mı?

Balta kütüğe sıkıştı -

Yapışkan bir karaağacı bölemezsin.

Bunun cevabını şiirde bulabilirsiniz. Bu ağacın çok sert bir odunu vardır ve bölünmesi zordur. Ağaç bu özelliğinden dolayı adını almıştır.

“Karaağaç” kelimesini heceye ve yazılışına göre okuyun.

İlk sesi tanımlayın.

Ne öğrendin? (Sesli bir açıklama verin)

6. İki seviyeli modellere dayalı kelimelerin ses analizi.

Sayfada ne gösteriliyor? (Kovalar, su samuru). Slayt 13

Kaç hece?

Hangi davul?

Kelimenin B harfi nerede?

Sesi açıklayın.

A.A. Çerkasov. “Doğu Sibirya'daki bir avcının notları.” 14 numaralı slayt

Suyun ve balığın olduğu yerde su samuru da bulabilirsiniz. Bu hayvan tek bir yerde uzun süre yaşamaz - yeterli balık bulunana kadar bir nehrin veya gölün kıyısında yaşar; azaldıkça başka bir balıkçı nehrine veya gölüne doğru hareket eder.

Bu nedenle kendisine asla güçlü, kalıcı bir delik açmaz, her yerde ve her şekilde aceleyle hazırlanmış bir yuvada yaşar. Bazen su samuru geçici olarak başkalarının yuvalarına yerleştirilir ve onları tilkilerden zorla uzaklaştırır.

Su samuru yuvasını veya yuvasını tanımak zor değildir çünkü balık kemikleri ve diğer küçük hayvanların kemikleri her zaman etrafında bulunur. Ayrıca kışın karda deliğin yakınında pençelerinin izleri görülür; su samuru ayak izi kazınkine benzer.

Fiziksel egzersiz. 16 numaralı slayt

7. Pratik çalışma. Oyun "Buz kütlelerine dağılmış penguenler"

9. Çiftler halinde çalışın.

Oyun "En dikkatli kim?"

Masanın üzerinde iki adet sinyal kartı bulunmaktadır. Oyun sırasında kimin hangi kartı göstereceğini kabul edin. Kartınızı alın. Herkese bu şemada hangi sesin belirtildiğini hatırlatın? (ag., sert, sesli) Ve bu bir kart - (ag., yumuşak, sesli)

Kelimeleri dikkatle dinliyoruz ve istenilen kartı alıyoruz. Çalışırken masa komşunuza danışabileceğinizi unutmayın.

Heceleri, B harfini içeren kelimeleri okuma Eğitim diskinden kaydırın.

8. Ders kitaplarımızın 68. sayfasındaki uzaysal yönelimi açalım.

Ne öğreneceğiz?

Kelimeleri birbirine yarım fısıldayarak okuyun.

Zincir halinde okuyorum.

A) Kelimeyi okuyun - bir atın sevdiği şey, bir tahıl bitkisidir.

B) Hava hareketi kelimesini okuyun.

B) Kelimeyi okuyun - parçaları, metal bir çubuğu spiral dişli birleştirmek için kullanılır.

D) Yalnız okuyun - esnek dalları ve dar yaprakları olan bir kitap, çalı veya ağaç değil, yapraklarla okuyun.

e) İki heceden oluşan kelimeleri okuyun.

Sihirli değnek bizim için görevlerini hazırladı.

Hangi görevi yapacağız?

Pembe ve mavi bir arka plan üzerinde aynı ses bakımından farklılık gösteren ve farklı anlamlara sahip olan kelime çiftlerini okumak. Öğrenciler kelime çiftlerini okur ve anlamlarını açıklar. Bu kelime çiftleri arasında hangi seslerin farklı olduğunu belirtin.

8. Saf konuşma.

Basit atasözlerini okumak ve ezberlemek.

[v], [v,] sesini içeren kelimeleri okuyun.

Çiftler halinde okuma. Yüksek sesle konuşmak.

9. Ders özeti. Sözlü yansıma.

Gruplarla çalışmak.

Grupta çalışmaya ilişkin kuralları gözden geçirin.

Oyun "Film Müziği"

Her grup masasına çok renkli bir parkur yerleştirir. Sert bir ses duymak kırmızı bir karedir, yumuşak bir ses duymak ise yeşil bir karedir. Bilin bakalım neden sert olan için parçanın kırmızı rengini seçtim (kırmızı kelimede tüm sesler sert, yeşil kelimede ise neredeyse hepsi yumuşak)

(Terazi, pamuk yünü, çatal, akıl, su, şerefe, banyo, bıyık, rüzgar)

Oyun "Avuç İçi Kelime" (Öğretmenin avucuna G harfiyle başlayan mümkün olduğunca çok kelime koyun).

Bugün iyi bir iş çıkardık.

Biz ne yaptık? (Akıl yürüttük, analiz ettik, yani düşünmeyi öğrendik; yarattık, dikkatimizi geliştirdik, ders kitabıyla çalışmayı öğrendik, okumayı ve yazmayı öğrendik)

Derste neyi beğendin?

Zor olan neydi?

Ders sırasında sizin için kolay olsaydı, her şey açıktı, neşeli bir ifade yükseltin.

Ve eğer bir şey senin için yolunda gitmediyse. Kesinlikle işe yarayacak.

Sunum içeriğini görüntüle
"BB hazır"

Okuryazarlık ders özeti

Hazırlayan: Khalitova Irina Nikolaevna, 1. yeterlilik kategorisi öğretmeni, Belediye Eğitim Kurumu “48 No'lu Ortaokul”, Orenburg.

Ünsüz seslerin içinde, içinde seslendirildi ’ . B harfi,v.

Sevgili arkadaşlar!

Seni gördüğüme çok sevindim!

Sizin için hazırlandı

ilginç görevler.

bence sen onlarlasın

harika bir iş çıkaracaksın!

Grup çalışması kuralları:

Sakin ve net konuşun

Sadece noktaya kadar konuş

Nasıl pazarlık yapılacağını bilin

Arkadaşınızın ihtiyacı varsa ona yardım edin

Fazladan harfi bulun (grup halinde çalışın)

1. sıra: a, o, b, y, s ve

va, tu, si, dya, git, ru

kış, rakun, kek, kurt

2. sıra: E, Z, E, B, O, A

ay, ny, ga, ru, vo,

ev, tebeşir, pamuk yünü, gök gürültüsü

3. sıra: e, e, a, v, i

lyu, mu, çünkü, ry, ama, vi

Elya, Ira, Vova, Raya

Ekstra harf, hece, kelime:

1. sıra: içinde, içinde, kurt

2. sıra: V, va, söğüt

3. sıra: içinde, vi, Vova

Ders planı:

Sesleri tanımlamaya çalışalım ve özelliklerini verelim;

Mektubu tanıyalım ve nasıl basılacağını öğrenelim;

Yeni V, v harfiyle heceleri, kelimeleri, cümleleri, metinleri okuma pratiği yapalım.

Sabah Sincap uyandı,

Uzandı, gülümsedi,

Yüzümü çiy ile yıkadığımda,

İki -

zarifçe döndü

Üç -

ellerini üç kez çırp,

Üç baş sallama,

Dört kol daha geniş,

Beş -

ellerini salla,

Altı - herkes otursun,

Yedi sekiz -

tembelliği bir kenara bırakalım.

serçeler

üzüm

eldivenler

dal

çelenk

Peygamber çiçekleri

peynirli kekler

karga

kurt

vazo

Kiraz

Oh, r-zamanı! Eh, iki!

Büyük kardeş odun kesiyor!

Neden bir blok tahta?

Dağılmayacak mı?

Balta kütüğe sıkıştı -

Yapışkan bir karaağacı bölemezsin.

Mektup ve -

ses [v] –

ünsüz,

çiftler,

seslendirdi,

zor olabilir [ V ],

yumuşak olabilir [ V , ]

H V tamam

H V girmek

SU SAMURU

KOVALAR

Bir görevi tamamlarken birbirinize yardım edin.
Lütfen birbirinizin hatalarını düzeltin, başkalarını rahatsız etmeden alçak sesle konuşun.
Birlikte hareket edin. Sen yoldaşından sorumlusun, o da senden sorumludur.

SEÇİM görevini tamamlayın:

A) B harfinden labirentten geçin;

B) gerekli büyük veya küçük harf B'yi girin.

...savunma...çağı

...asya...tamam

Sınıf: 1

Dersin Hedefleri:

eğitici:

bir ses ile bir harf arasındaki farkı adlandırabilme, sesli ve ünsüz harfleri tanımlayabilme, kelimelerin ses kalıplarıyla çalışabilme;

gelişmekte: dikkat ve yaratıcılık geliştirmek;

eğitici:

çiftler halinde, gruplar halinde çalışmayı öğrenin, müzik dinlemeyi ve onun ruh halini anlamayı öğrenin, atasözleriyle çalışmayı öğrenin.

Teçhizat:

ruh hali ve tını bakımından farklı iki melodi;
yeşil, mavi ve kırmızı renklerde kartlar;
sesli harfli kartlar;
kelimelerin yer aldığı gösteri kartları;
çeşitli nesneleri gösteren resimler;
Bireysel çalışma için kartlar.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı. Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor.

2. Kaligrafi.

Panoda: Zv Bv Zv Bv Zv Bv

3. Sorun durumu.

İnsan ancak doğduktan sonra seslerin dünyasına girer. O kadar çok var ki hepsini listelemek imkansız. Sesler sessiz ve yüksek, yumuşak ve korkutucu, hoş ve endişe verici olabilir. Sizce çocuklar, bir insanın hangi sesleri duyması hoştur ve hangi sesler onu rahatsız eder ve korkutur? (Çocukların cevapları)Çoğu zaman insanlar duydukları sesi, konuşmamızın farklı seslerini kullanarak taklit etmeye çalışırlar. Ve konuşmamızın tüm sesleri hangi seslere ayrılabilir? (Çocukların cevapları: ünlüler ve ünsüzler) Bakın, işte bazı örnekler:

ş - ş - ş
r - r - r
damlama - damlama
Ding Ding
bom - bom
tik tak

Söyleyin beyler, bu sesleri ne ya da kim çıkarıyor? Hangileri sessiz, hangileri gürültülü, hangileri sakin, hangileri rahatsız edici? (Çocukların cevapları)

Farklı tonlardaki melodileri konuşmamızın benzer sesleriyle canlandırmaya çalışalım. (İki farklı müzik bestesi çalınır: neşeli bir çocuk şarkısı ve ciddi bir klasik melodi)İlk melodiye en uygun seslerin hangisi olduğunu düşünüyorsunuz? (La - la, na - na) Peki ya ikincisi? (Tramvay-tramvay, tada-dada) Görüyorsunuz, müzik eserlerinin ruh halini sadece birkaç ses ile tasvir etmeyi başardık! Burada hangi sesler ana rolü oynadı? ? (Yumuşak ve sert ünsüzler)

Ne düşünüyorsunuz çocuklar, bugünkü dersimizin tamamı neye ayrılacak? (Çocuklar mümkünse dersin konusunu adlandırırlar)

4. Dersin konusu “Sesler ve Harfler”dir. Çocuklar konuyu adlandırır.

Söyleyin beyler, harfler ve sesler arasındaki fark nedir? (Çocukların cevapları: sesleri duyuyoruz ve telaffuz ediyoruz, ancak harfleri yazıp görüyoruz) Bireysel olarak, Rus dilinin yalnızca bazı sesleri sözcükleri oluşturur ve o zaman bile çok kısa ve anlamsızdırlar. Ancak sesler birleşerek heceleri ve kelimeleri oluşturur. Ancak burada bile çok dikkatli olmanız gerekiyor - sesler ve harfler belirli bir sırayla birbirine bağlanmalıdır, aksi takdirde hata yapmaktan çok uzak olmayabilirsiniz! Bakalım sesleri ve harfleri doğru şekilde birleştirebiliyor musunuz? "Evini bul" oyununu oynayacağız.

Oyun "Evinizi bulun". (Oyun aynı zamanda bir beden eğitimi seansıdır)

Ormanın kenarında iki ev vardı. Birinde yumuşak ünsüz sesler, diğerinde ise sert sesler vardı. Ünlüler de onlarla birlikte yaşıyordu ve dışarı çıktıklarında mutlaka evlerine dönüyorlardı. Sesli harfler olarak evlerinizi bulabilecek misiniz? ? (Dört çocuk tahtaya gider. İkisi mavi kart, ikisi yeşil kart alır. Diğer tüm çocukların masalarında sesli harfli kartlar bulunur. Öğretmenin talimatıyla yumuşak ünsüzlerden sonra yazılan sesli harfler evde bir harfle yer almalıdır. yeşil kart ve sert ünsüzlerden sonra yazılan sesli harfler mavi kartlı evdedir.)

Erken ayrıldık
Açıklıktaki mektuplar.
Dinlendik ve yürüdük
Sadece eve çağrıldılar.
Bir, iki, üç - heceleri toplayın!

Ünlüler yerlerini aldıktan sonra evin sahipleri - ünsüzler - tüm harflerin evlerine girip girmediğini kontrol ederler.

Söyleyin bana beyler, Rus dilinde neyin daha fazla sesi veya harfi var? (Sesler) Ve neden? (Ünsüzler iki sesi gösterebilir - sert ve yumuşak) Bakalım sesli ve ünsüz harflerin, sert ve yumuşak seslerini ne kadar iyi anlıyorsunuz? (Her öğrencinin masasında üç kart vardır: yeşil, kırmızı, mavi)

Oyun "Sessizlik".

Görev 1. Öğretmen kelimeleri okur, çocuklar öğretmenin talimatlarına göre ilk sese, ardından son sese karşılık gelen bir kart alırlar. (Leylek, sincap, karga, iğne, elma vb.)
Görev 2. Öğretmen büyük harfle yazılmış kelimeleri gösterir, çocuklar aynı görevi yerine getirir. (Bulut, tilki, tepe, kütük, söğüt vb.)
Görev 3. Öğretmen bir nesnenin görüntüsünü içeren bir resim gösterir, çocuklar resimde gösterilen nesneyi sessizce adlandırır ve tekrar istenen kartı gösterir.

(Görevler sırasında hatalar meydana gelirse, bunlar derhal yüksek sesle çözülür)

Tek bir sesle değil de hepsiyle aynı anda nasıl çalışabilirsiniz? Deneyelim mi? Sizden önce kelimeler ve kelime kalıpları vardır. Kelime için doğru diyagramı bulmaya çalışın . (Kelimeler bir sütunda yazılı, bu kelimelerin diyagramları diğer sütunda. Kelimeleri ve diyagramlarını oklarla bağlayın)Şimdi bu kelimelerden biriyle "Canlı Sesler" oyununu oynayalım.

Oyun "Canlı Sesler". AYI kelimesindeki ses sayısı kadar çocuğu buraya davet ediyorum. Her biriniz yaşayan bir ses haline gelirsiniz. Sırayla bekleyin, sizi yanıma çağıracağım ama çok dikkatli olmanız gerekiyor. Yani bu kelimedeki ilk sesli harf bana gelecek. (VE) Ve şimdi bu kelimedeki ikinci ünsüz bana gelecek (W), vesaire. Tebrikler! Görevle iyi başa çıktık.

Ve şimdi Dunno bizimle oynamak istiyor. Kendisi de birinci sınıfa gidiyor ve kelimeler için ses kalıpları oluşturmada iyi olduğuna inanıyor. Buraya bak. Adını nasıl yazdırdı. Sizce hatalar yaptı mı? (Çocuklar BİLİNMEYEN - Z K Z S K S SK kelimesinin diyagramını düzeltir)

Beden eğitimi dakikası

Defterlerde çalışın. Madem bu kadar iyi iş çıkardınız, o zaman isim konusunda kesinlikle hata yapmayacağınızdan emin olabilirim. Her biriniz bir deftere adınızı yazsın ve yanına bir ses diyagramı çizsin. (Çocuklar defterlerde çalışır)

Çiftler halinde çalışın. Şimdi tamamlanan görevi kontrol etmek için not defterlerini değiştirin.

Yani bir kelimedeki her sesin yerini alması gerektiğini defalarca görmüş olduk. Nadir durumlarda, bir sesi diğeriyle değiştirirken, tamamen farklı bir anlamla bir kelime de elde edilir. Hadi sizinle 12. sayfadaki 11. alıştırmayı yapalım ve kendiniz görelim. (Çocuklar yazılı alıştırmayı defterlerde yaparlar)

Gözler için beden eğitimi (oftalmik simülatörde gerçekleştirilir)

5. Malzemenin sabitlenmesi.

Evet arkadaşlar, bugün çok çalıştınız ve her birinize verilecek kartlardaki son görevi tamamlamanın sizin için zor olmayacağını düşünüyorum. (Öğretmen görevleri içeren kartları dağıtır:

Tüm ünsüz harflerin sert olduğu kelimelerin altını çizin.

2. A, Ç, E, U, Y, E.

Fazladan mektubun üzerini çizin.

3. Köstebek, kalem, deniz feneri.

Bu kelimelerdeki harf ve ses sayısını belirtiniz.)

Yaratıcılık gerektiren bir görev. Tahtada bir atasözü var: KELİME serçe DEĞİLDİR, UÇTUĞUNDA ONU YAKALAMAYACAKSINIZ. Söyleyin beyler, bu atasözü konumuzla bir şekilde alakalı mı? (Çocukların cevapları) Arkadaşlar bu atasözünde [a] sesi kaç kez geçiyor? (5 kere)

6. Yansıma. Bugün sınıfta ne hakkında konuştuk? Bir harf ile ses arasındaki fark nedir? Ünlü ve ünsüz harflere hangi özellikleri veriyoruz?

Öğretmenin faaliyetinin amacı: Harfler ve seslerle ilgili temel kavramları pekiştirmek için koşullar sağlamak, öğrencilerin bilgilerini bağımsız olarak yapılandırma becerilerini geliştirmek. Planlanan sonuçlar (konu): bir konuşma eylemini bütünsel olarak uygulamanın bir yolu olarak konuşma becerilerinde ustalaşmak, “ses” ve “harf” kavramlarını karıştırmamak, kelimeleri hecelere bölmek, vurguyu yerleştirmek, sesli harflerin ve ünsüzlerin rolünü belirlemek. Kişisel UUD: entegre öğrenme konusunda kişisel deneyim kazanın. Düzenleyici öğrenme faaliyetleri: Bir öğretmenin yardımıyla bir eğitim görevini tanımlayın ve formüle edin, eğitim faaliyetlerini yürütün ve değerlendirin. Bilişsel UUD: sınıf ve öğretmenin ortak çalışması sonucunda sonuçlar çıkarmak, bilgiyi bir formdan diğerine dönüştürmek. İletişimsel UUD'ler: ortak faaliyetlerde müzakere edebilir ve ortak bir karara varabilirler. Teknoloji Okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünmeyi geliştirmek.