اللغة الروسية الصف الخامس
موضوع: الجمل المعقدة مع أدوات الاقتران و اتصال غير الاتحاد. هدف: تكرار المعلومات حول جملة بسيطة، وتعريف الطلاب بأنواع الجمل المعقدة ذات الروابط المرتبطة وغير المرتبطة؛ تطوير مهارات وضع الفاصلة في جملة معقدة؛ تطوير اليقظة الإملائية. زراعة الحب للأم واللطف و موقف دقيقتجاهها، والتسامح تجاه بعضها البعض.
موضوع التعريف UUD:
شخصي: أن يكون لديه موقف إيجابي تجاه التعلم، النشاط المعرفيوالرغبة في اكتساب معرفة جديدة وإتقان مهارات جديدة وتحسين المهارات الموجودة.
التنظيمية: قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها، والتخطيط (بالتعاون مع المعلم أو بشكل مستقل) للإجراءات اللازمة، والتصرف وفقًا للخطة.
التعليمية هـ: كن على دراية بالمهمة، واقرأ واستمع، واستخرج المعلومات الضرورية، وابحث عنها بشكل مستقل في مواد الكتاب المدرسي، والمصنفات.
اتصالي: اطرح الأسئلة، واستمع لأسئلة الآخرين وأجب عنها، وصياغة أفكارك الخاصة، والتعبير عن وجهة نظرك وتبريرها.
معدات: الكتب المدرسية والنشرات والرسوم التوضيحية.
خلال الفصول الدراسية
أنا . تنظيم الوقت مرحبا يا شباب! مساء الخير لمن على اليسار، مساء الخير لمن على اليمين، ابتسم للذي على اليسار، ابتسم للذي على اليمين، معًا نحن عائلة واحدة! المعلم: -أنا سعيد من أجلكم يا رفاق! اجلس. يمكننا أن نبدأ الدرس.
أظهر مدى استعدادك للدرس. التقط كتابك المدرسي، ودفتر ملاحظاتك، ومذكراتك، ثم ضعه جانبًا. ارفع القلم، قلم الرصاص، المسطرة، اخفضه. اكتب رقم ونوع العمل.(يتم كتابة عدد ونوع العمل على السبورة مسبقا).
ثانيا . تحديث المعرفة المرجعية - لكي تبدأ موضوعًا جديدًا، عليك تكرار المعلومات حول جملة بسيطة.
استطلاع بليتز:
ما هو العرض؟
ما هي الجمل لغرض البيان؟
ما هي اقتراحات التجويد والتلوين العاطفي؟
ماذا حدث الأساس النحوي?
تحديد الأهداف دعونا نجرب: نجمع الجمل الثلاث الأخيرة في جملة واحدة ونقرأها. يقوم المعلم بمسح النقاط ووضع الفواصل الحروف الكبيرةيصحح للصغار. المعلم: - كان لدينا ثلاث جمل بسيطة، لكننا صنعنا واحدة. أيّ؟ الطلاب: - المعلم المجمع: - كيف نفصل الجمل البسيطة عن بعضها البعض؟ الطلاب: - مدرس الفواصل: - صحيح تمامًا "الجملة المعقدة ذات أدوات العطف وغير أدوات العطف" هي موضوع درسنا، والهدف هو: تكرار المعلومات حول جملة بسيطة، والتعرف على جملة معقدة، مع أنواع الاتصالات بين جمل بسيطةكجزء من المجمع
العمل مع الكتاب المدرسي. المادة النظرية . (العمل في ازواج)
العمل التطبيقي يكتب الطلاب الجمل على السبورة تحت الإملاء، ويقومون بالتحليل النحوي، ويحددون نوع الارتباط بين الجمل البسيطة. في بعض الأحيان، لا نستمع إلى أمهاتنا، لكن أمهاتنا تعلمنا الاعمال الصالحة. (كم عدد القواعد النحوية، وما هي العلاقة التي ترتبط بها).بناء الاقتراح. - أنهي الجملة من البداية بحيث تكون معقدة، وقم بالتحليل النحوي: أنا أحب أمي كثيراً وأعلم ذلك.....
أمي تحتاج إلى رعاية، لأن...
عمل ابداعي (في مجموعات)
قم بتكوين جمل معقدة بناءً على الرسوم التوضيحية.
تلخيص الدرس. الاختبارات.
1. ابحث عن بيان كاذب:
أ) الجملة البسيطة لها أساس نحوي واحد.
ب) الجملة المعقدة لها أصلان نحويان أو أكثر.
ج) تستخدم أدوات العطف التالية في جملة معقدة: و، أ، ولكن.
د) في الجملة المعقدة غير النقابية، تكون الجمل البسيطة مترابطة عن طريق التجويد.
2. ما هي الجملة المعقدة:
أ) مشينا عبر الغابة وقمنا بقطف الفطر.
ب ) انقشع الضباب واحترق نجم الرماد الجبلي لفترة طويلة في السماء الصافية.
ب) تهب الرياح عبر البحر وتدفع القارب.
د) سحقت أشجار الحور المقطوعة العشب والشجيرات الصغيرة.
3. ابحث جملة صعبة.
أ) تعرف الناس على جرس بوجاتشيف وركضوا وراءه وسط حشد من الناس.
ب) عندما رحل، حزن قلبي رهيبًا.
ب) أحضرت امرأة حصانًا ليشرب، لكن الحصان لم يشرب.
د) المستنقعات والمستنقعات، هضبة السماء الزرقاء.
4. ما الجملة المتضمنة للاستئناف. (بدون علامات الترقيم)
أ) الصفصاف يسمع صفير الريح...
ب) ترش شجرة كرز الطيور الثلج على المساحات الخضراء في أزهارها وندىها.
ج) اغمر طائرك بالثلج، وغني لك الطيور في الغابة.
د) الأخبار السرية تشرق في روحي مثل قوس قزح.
5. في أي جملة يجب إدراج شرطة؟
أ) بهدوء في غابة العرعر على طول الجرف.
ب) صباح الثالوث، شريعة الصباح، في البستان هناك رنين أبيض من خلال أشجار البتولا.
ب) صرير قافلة عبر المرج.
د) Mountain Shield هي قرية كبيرة إلى حد ما.
استعراض النظراء. وضع العلامات
- دعونا نلخص الدرس. من الذي كنا نتحدث عنه؟ ما الموضوع الذي تمت دراسته؟ ما الجمل تسمى معقدة؟ ما هي المجموعات التي ينقسمون إليها؟ كيف ستعاملون أمهاتكم؟
انعكاس
أثناء الدرس كنت أفكر في...
اكتشفت...
الدرس ساعدني...
يمكن التعبير عن مشاعري تجاه الدرس بالكلمات ...
العمل في المنزل: تعلم الفقرة 9 من القاعدة (ص68)؛ أكمل التمرين 111 (ابحث عن جمل معقدة واكتبها في دفتر ملاحظاتك).
الأهداف:
تحديث معارف الطلاب حول السمات الهيكليةجمل معقدة مع أنواع مختلفةالاتصالات - النقابية وغير النقابية؛ مواصلة العمل على إعداد الطلاب لامتحان الدولة؛
تطوير القدرة على تمثيل الجملة بشكل تخطيطي، وغرس مهارات تحليل النص، وتحسين مهارات الإملاء وعلامات الترقيم؛
لتنمية حب الوطن والمسؤولية تجاه الأشخاص الذين حققوا مآثر باسم إنقاذ البشرية من الفاشية.
1. مرحلة التعبئة.
على المكتب:
كيف يحافظ الإنسان على قوته الروحية؟
أتذكر مقابلة تحدث فيها أحد المحاربين القدامى عن مهنته العسكرية: كان مصورًا ومصورًا، وكان أيضًا انتحاريًا.
لقد رأى حياته كلها من خلال مرأى من بندقية قنص، ووفقا له، كان عليه فقط التواصل مع الموتى.
كيف تنشأ أفكار حول الشرف والكرامة، حول معنى الحياة وقيمتها، حول البطولة في كائن لا تكاد الحياة فيه تتلألأ؟
ينقل هذا الاعتراف بدقة وإيجاز ملء الرعب البشري والخوف.
يمارس:
اقرأ الجمل وقل ما الذي يوحدهم؟ (موضوع).
- هل يمكن أن تسمى هذه الجمل نصية؟ (ممنوع).
- رتب هذه الجمل حسب الكود واقرأ النص الناتج.
PP – SPP – ؟ – SSP – PP
(يسمي الطلاب أنواع الجمل، ويرتبونها حسب الكود، باستخدام البطاقات).
- ما الجملة التي يجب أن تكون بدلا من السؤال؟ وضح علامات الترقيم في هذه الجملة. بناء رسم تخطيطي. (وفقًا لقواعد اللغة الأكاديمية، تسمى الجمل ذات أنواع الوصلات المختلفة جملًا ذات سيقان ملوثة).
مع الأخذ في الاعتبار علامات الترقيم الموجودة فقط في هذه الجملة، قم بصياغة موضوع الدرس.
- النظر في موضوع الدرس، صياغة الغرض من الدرس. يستخدم الكلمات المرجعية: تعرف، فكر، نموذج, يشرح.
(التعرف على الجمل المعقدة مع أنواع مختلفةالاتصالات النقابية وغير النقابية؛ النظر في مخططات الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الروابط، ونمذجة هذه الجمل وشرح العلامات المنقط فيها).
3. تحديث المعرفة.
ما هي الجملة المعقدة؟ (الجملة المعقدة هي جملة تتكون من جملتين بسيطتين أو أكثر (أجزاء مسند)، مدمجة في كل واحد في المعنى والتجويد).
- ما هي المجموعات التي تنقسم إليها الجمل المعقدة؟
- ماذا تعرف عنهم؟ عروض الطلاب حول SSP، SPP، SBP وفقًا للخطة:
1. ما هو...
2. ما هي علامات الترقيم... أدوات العطف (الكلمات الموصولة)...
3. العلاقات بين الجمل.
4. الأنواع.
مدرس:أنت تعلم بالفعل أن هناك جملًا معقدة ذات أنواع مختلفة من الوصلات، وأنها وفقًا لقواعد اللغة الأكاديمية تسمى جملًا ذات سيقان ملوثة. ماذا يمكنك أن تسمي مثل هذه المقترحات؟ راجع الكتاب المدرسي ص 141.
4. تعلم مواد جديدة.
I. كتابة الجمل على السبورة والدفاتر. تحليل الاقتراح.
من الجدير بالذكر كيف رأى شهود العيان الأخبار الرهيبة: رسائل اليوميات قصيرة ، ونبض الحرب محسوس بوضوح مخيف ، وقراءة الارتباك.
يمارس:
تحليل الاقتراح.
خوارزمية التحليل.
- ابحث عن الأساسيات، وقم بتقسيمها إلى أجزاء.
- تحديد نوع الاتصال اتحادي أو غير اتحادي.
- نوع الاقتران: التنسيق والتبعية.
- في الجملة المعقدة غير النقابية، توجد علاقات دلالية، وبالتالي علامات الترقيم.
- رسم المخططات.
- وصف نوع الاتصال.
- التحقق من المخططات لعلامات الترقيم.
ثانيا. العمل في ازواج. استعراض النظراء.
(يتم إعطاء المهمة حسب الخيارات. من الضروري وضع علامات الترقيم في الجملة، وكتابة الحروف، وتحديد الأساسيات النحوية، وتحديد نوع الجمل، ورسم المخططات ).
- إن قوة الذاكرة تجذب الطيور من الأراضي البعيدة إلى المكان الذي ولدت فيه، وتدفئ قلب الإنسان طوال حياته، وتجعله سعيدًا.
- نحن نتحدث كثيرًا عن جمال الأرض، ولكننا لا نحمي ما يجب علينا حمايته بشكل سيء.
العمل مع النص.
1. خلال السنوات العظيمة الحرب الوطنيةعززت قصيدة النثر "اللغة الروسية" التي كتبها إيفان سيرجيفيتش تورجينيف إيمان الناس بالنصر ودعوتهم إلى تحقيقه بأي ثمن. 2. يقولون أن فتاة صغيرة، معلمة اللغة الروسية، جاءت إلى قائد أوريول المحتلة وطلبت الإذن بفتح متحف آي إس تورجينيف. 3. أذن القائد وخصص لذلك غرفة صغيرة.4. والآن المتحف مفتوح. 5. في البداية لم يفهم الناس سبب هذه الفكرة، ولكن مرت عدة أيام وكان هناك المزيد والمزيد من الزوار. 6. بعد زيارة المتحف، بدا أنهم قد تحولوا: أشرقت أنظارهم، وأصبحت مشيتهم أكثر صلابة، وارتفعت رؤوسهم إلى أعلى. 7. أول ما رآه الجميع هو الكلمات: "في أيام الشك، في أيام الأفكار المؤلمة حول مصير وطني الأم، أنت وحدك دعمي ودعمي، يا لغة روسية عظيمة وقوية وصادقة وحرة! " بدونك، كيف لا يقع في اليأس عند رؤية كل ما يحدث في المنزل؟ لكن لا يمكن للمرء أن يصدق أن مثل هذه اللغة لم تُمنح لشعب عظيم!
تحليل النص(أسئلة حول المحتوى).
التعيين حسب الخيارات:
القرن الأول - ابحث عن جملة معقدة ذات اتصال تابع وغير نقابي.
2 ج. - ابحث عن جملة ذات اتصال تابع ومنسق.
شرح علامات الترقيم .
مهام الاختبار (بتنسيق GIA).
في 7. في الجمل أدناه من النص المقروء، يتم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء جملة معقدة متصلة بواسطة اتصال منسق.
يقولون 1 أن فتاة صغيرة، 2 مدرس لغة روسية، 3 جاءت إلى قائد أوريل المحتل، 3 وطلبت الإذن بفتح متحف I. S. Turgenev.
فأذن القائد، وخصص لذلك غرفة صغيرة.
والآن المتحف مفتوح. في البداية لم يفهم الناس ما هي هذه الفكرة، 6 ولكن مرت عدة أيام وكان هناك المزيد والمزيد من الزوار.
إجابة: _______________________
في 9. من بين الجمل 2-5، ابحث عن جملة معقدة مع عدم الاتحاد والاتحاد اتصال تابعبين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
إجابة: ______________________
انعكاس.
اليوم تذكرنا...
لقد تعلمنا...
أحبها…
منزل. يمارس:
كتابة مقالة مصغرة حول الموضوع:
"لماذا تحول الناس بعد قراءة كلمات تورجنيف عن اللغة الروسية؟"
"هل يستحق تذكر الماضي؟"
كيف تفهم كلمات السيد دودين: "الذين سقطوا عرفوا كيف ينتصرون، وعلى الأحياء أن يتذكروا".
كيف تفهم المثل القائل: "من عاش لنفسه مات من أجل غيره".
جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات- هذا جمل معقدة والتي تتكون من على الأقل من ثلاثة بسيطةاقتراحات ، مترابطة عن طريق التنسيق والتبعية والاتصالات غير النقابية.
لفهم معنى مثل هذا الهياكل المعقدةمن المهم أن نفهم كيفية تجميع الجمل البسيطة الموجودة فيها معًا.
غالباً جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالاتمقسمة إلى جزأين أو عدة أجزاء (كتل)، متصلة باستخدام أدوات العطف التنسيقية أو بدون نقابات؛ وكل جزء في البنية يمثل أيًا منهما جملة معقدة، أو بسيطة.
على سبيل المثال:
1) [حزين أنا]: [ليس معي صديق]، (الذي سأشرب معه الفراق الطويل)، (الذي أستطيع أن أصافحه من القلب وأتمنى له سنوات عديدة سعيدة)(أ. بوشكين).
هذه جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات: غير الاتحاد والتبعية، تتكون من جزأين (كتل) متصلة غير الاتحاد؛ والجزء الثاني يكشف سبب ما قيل في الأول؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني عبارة عن جملة معقدة تحتوي على جملتين منسوبتين، مع تبعية متجانسة.
2) [خطكان كل شيء في الحدائق]، و[نمت عند الأسوار أشجار الزيزفون، الآن يلقي تحت القمر ظلا واسعا]، (هكذا الأسوارو بواباتعلى جانب واحد تم دفنهم بالكامل في الظلام)(أ. تشيخوف).
هذه جملة معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط: التنسيق والتبعية، وتتكون من جزأين متصلين بواسطة أداة العطف المنسقة، والعلاقات بين الأجزاء تعددية؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني - جملة معقدة مع جملة ثانوية؛ الجملة الثانوية تعتمد على الشيء الرئيسي وتنضم إليها أداة العطف so.
يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على جمل ذات أنواع مختلفة من اتصالات الاقتران وغير الترابطية.
وتشمل هذه:
1) التكوين والتقديم.
على سبيل المثال: وغروب الشمس والليل تبعهما النهار دون انقطاع، كما هو الحال عادة في الجنوب.(ليرمونتوف).
(وهو اقتران تنسيقي، كما هو اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
2) التكوين والتواصل غير النقابي.
على سبيل المثال: كانت الشمس قد غربت منذ فترة طويلة، لكن الغابة لم تخمد بعد: كانت الحمامات تغمغم في مكان قريب، وكان طائر الوقواق يصيح من بعيد.(بونين).
(لكن - تنسيق الاقتران.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
3) التبعية وعدم الارتباط النقابي.
على سبيل المثال: عندما استيقظ، كانت الشمس قد أشرقت بالفعل؛ حجبه التل(تشيخوف).
(متى - اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
4) التكوين والتبعية والاتصال غير النقابي.
على سبيل المثال: كانت الحديقة فسيحة ولم يكن بها سوى أشجار البلوط. لقد بدأوا في الازدهار مؤخرًا فقط ، بحيث أصبحت الآن من خلال أوراق الشجر الصغيرة مرئية للحديقة بأكملها مع مسرحها وطاولاتها وأراجيحها.
(وهو اقتران تنسيقي، كذلك هو اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
في الجمل المعقدة التي تحتوي على أدوات العطف المنسقة والتابعة، قد تظهر أدوات العطف المنسقة والتابعة جنبًا إلى جنب.
على سبيل المثال: كان الطقس جميلاً طوال اليوم، لكن مع اقترابنا من أوديسا، بدأت السماء تمطر بغزارة.
(لكن - أداة العطف التنسيقية، عندما - أداة العطف الثانوية.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من التواصل
من أجل وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط، من الضروري اختيار جمل بسيطة وتحديد نوع الاتصال بينها واختيار علامة الترقيم المناسبة.
كقاعدة عامة، يتم وضع فاصلة بين الجمل البسيطة في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات.
على سبيل المثال: [في الصباح، في الشمس، كانت الأشجار مغطاة بالصقيع الفاخر] , و [استمر هذا لمدة ساعتين] , [ثم اختفى الصقيع] , [أغلقت الشمس] , و [مر اليوم بهدوء ومدروس , مع قطرة في منتصف النهار وشفق قمري شاذ في المساء].
أحيانا اثنان أو ثلاثة أو أكثر بسيطة عروض الأكثر ارتباطًا ببعضها البعض في المعنى و يمكن فصلها من أجزاء أخرى من الجملة المعقدة فاصلة منقوطة . في أغلب الأحيان، تظهر الفاصلة المنقوطة بدلاً من الاتصال غير المتحد.
على سبيل المثال: (فلما استيقظ) [كانت الشمس قد طلعت] ; [حجبه الكومة].(الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)
في موقع الاتصال غير النقابي بين الجمل البسيطة داخل المركبة ممكن أيضًا فاصلة , اندفاع و القولون ، والتي يتم وضعها وفقًا لقواعد وضع علامات الترقيم في جملة معقدة غير موحدة.
على سبيل المثال: [لقد غابت الشمس منذ زمن طويل] , لكن[الغابة لم تهدأ بعد] : [قرقرة الحمام في مكان قريب] , [صرخ الوقواق من بعيد]. (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)
[رأى ليو تولستوي الأرقطيون المكسور] – و [ومضات البرق] : [ظهرت فكرة قصة مذهلة عن الحاج مراد](باكستان). (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: المنسقة وغير الملتحمة.)
في الإنشاءات النحوية المعقدة التي تنقسم إلى كتل نحوية منطقية كبيرة، والتي تكون في حد ذاتها جملًا معقدة أو حيث تتحول إحدى الكتل إلى جملة معقدة، يتم وضع علامات الترقيم عند تقاطع الكتل، مما يشير إلى العلاقة بين الكتل، مع الحفاظ على العلامات الداخلية الموضوعة على أساس نحوي خاص بها.
على سبيل المثال: [الشجيرات والأشجار وحتى جذوع الأشجار مألوفة جدًا بالنسبة لي هنا] (أصبحت تلك القطع البرية بمثابة حديقة بالنسبة لي) : [لقد داعبت كل شجيرة، وكل شجرة صنوبر، وكل شجرة عيد الميلاد]، و[أصبحت جميعها لي]، و[يبدو الأمر كما لو كنت زرعتها]، [هذه حديقتي الخاصة](خاصة) – يوجد نقطتان عند تقاطع الكتل؛ [بالأمس حشر طائر الحطب أنفه في هذه الورقة] (ليحصل على دودة من تحتها) ; [في هذا الوقت اقتربنا]، و [أُجبر على الإقلاع دون التخلص من طبقة أوراق الحور القديمة من منقاره](خاصة) – توجد فاصلة منقوطة عند تقاطع الكتل.
تنشأ صعوبات خاصة وضع علامات الترقيم عند تقاطع التأليف و الاقتران التابع (أو اقتران التنسيقوكلمة مركبة). تخضع علامات الترقيم الخاصة بها لقوانين تصميم الجمل ذات الروابط التنسيقية والتابعة وغير الملتحمة. ومع ذلك، هناك أيضا انتباه خاصتتطلب الجمل التي تظهر فيها عدة أدوات العطف في مكان قريب.
في مثل هذه الحالات، يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا لم يتبعها الجزء الثاني من أدوات العطف المزدوجة. ثم نعم، ولكن(في هذه الحالة يمكن حذف الجملة الثانوية). وفي حالات أخرى، لا يتم وضع فاصلة بين حرفي العطف.
على سبيل المثال: كان الشتاء قادمًا و , عندما ضرب الصقيع الأول، أصبح العيش في الغابة صعبا. - كان الشتاء يقترب، وعندما ضرب الصقيع الأول، أصبح من الصعب العيش في الغابة.
يمكنك الاتصال بي، ولكن , إذا لم تتصل اليوم، فسنغادر غدًا. - يمكنك الاتصال بي، ولكن إذا لم تتصل اليوم، فسوف نغادر غدا.
اعتقد انه , إذا حاولت، سوف تنجح. – أعتقد أنك إذا حاولت فسوف تنجح.
التحليل النحوي لجملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
مخطط لتحليل جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).
2. بيّن نوع الجملة حسب اللون العاطفي (تعجبي أو غير تعجبي).
3. تحديد (بناء على الأساسيات النحوية) عدد الجمل البسيطة وإيجاد حدودها.
4. تحديد الأجزاء الدلالية (الكتل) ونوع الاتصال بينها (عدم اتحاد أو تنسيق).
5. أعط وصفًا لكل جزء (قطعة) حسب البنية (جملة بسيطة أو معقدة).
6. قم بإنشاء مخطط تفصيلي للاقتراح.
مثال عينة من الجملة المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
[فجأة سميكة ضباب]، [كأنما يفصله جدار هولي من بقية العالم]، و(حتى لا تضيع)، [ أنامقرر
جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات- هذا جمل معقدة والتي تتكون من على الأقل من ثلاث جمل بسيطة ، مترابطة عن طريق التنسيق والتبعية والاتصالات غير النقابية.
لفهم معنى هذه الإنشاءات المعقدة، من المهم أن نفهم كيفية تجميع الجمل البسيطة المتضمنة فيها معًا.
غالباً جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالاتمقسمة إلى جزأين أو عدة أجزاء (كتل)، متصلة باستخدام أدوات العطف التنسيقية أو بدون نقابات؛ وكل جزء في البنية إما أن يكون جملة معقدة أو جملة بسيطة.
على سبيل المثال:
1) [حزين أنا]: [ليس معي صديق]، (الذي سأشرب معه الفراق الطويل)، (الذي أستطيع أن أصافحه من القلب وأتمنى له سنوات عديدة سعيدة)(أ. بوشكين).
هذه جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات: غير الاتحاد والتبعية، تتكون من جزأين (كتل) متصلة غير الاتحاد؛ والجزء الثاني يكشف سبب ما قيل في الأول؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني عبارة عن جملة معقدة تحتوي على جملتين منسوبتين، مع تبعية متجانسة.
2) [خطكان كل شيء في الحدائق]، و[نمت عند الأسوار أشجار الزيزفون، الآن يلقي تحت القمر ظلا واسعا]، (هكذا الأسوارو بواباتعلى جانب واحد تم دفنهم بالكامل في الظلام)(أ. تشيخوف).
هذه جملة معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط: التنسيق والتبعية، وتتكون من جزأين متصلين بواسطة أداة العطف المنسقة، والعلاقات بين الأجزاء تعددية؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني - جملة معقدة مع جملة ثانوية؛ الجملة الثانوية تعتمد على الشيء الرئيسي وتنضم إليها أداة العطف so.
يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على جمل ذات أنواع مختلفة من اتصالات الاقتران وغير الترابطية.
وتشمل هذه:
1) التكوين والتقديم.
على سبيل المثال: وغروب الشمس والليل تبعهما النهار دون انقطاع، كما هو الحال عادة في الجنوب.(ليرمونتوف).
(وهو اقتران تنسيقي، كما هو اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
2) التكوين والتواصل غير النقابي.
على سبيل المثال: كانت الشمس قد غربت منذ فترة طويلة، لكن الغابة لم تخمد بعد: كانت الحمامات تغمغم في مكان قريب، وكان طائر الوقواق يصيح من بعيد.(بونين).
(لكن - تنسيق الاقتران.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
3) التبعية وعدم الارتباط النقابي.
على سبيل المثال: عندما استيقظ، كانت الشمس قد أشرقت بالفعل؛ حجبه التل(تشيخوف).
(متى - اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
4) التكوين والتبعية والاتصال غير النقابي.
على سبيل المثال: كانت الحديقة فسيحة ولم يكن بها سوى أشجار البلوط. لقد بدأوا في الازدهار مؤخرًا فقط ، بحيث أصبحت الآن من خلال أوراق الشجر الصغيرة مرئية للحديقة بأكملها مع مسرحها وطاولاتها وأراجيحها.
(وهو اقتران تنسيقي، كذلك هو اقتران تابع.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
في الجمل المعقدة التي تحتوي على أدوات العطف المنسقة والتابعة، قد تظهر أدوات العطف المنسقة والتابعة جنبًا إلى جنب.
على سبيل المثال: كان الطقس جميلاً طوال اليوم، لكن مع اقترابنا من أوديسا، بدأت السماء تمطر بغزارة.
(لكن - أداة العطف التنسيقية، عندما - أداة العطف الثانوية.)
الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:
علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من التواصل
من أجل وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط، من الضروري اختيار جمل بسيطة وتحديد نوع الاتصال بينها واختيار علامة الترقيم المناسبة.
كقاعدة عامة، يتم وضع فاصلة بين الجمل البسيطة في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات.
على سبيل المثال: [في الصباح، في الشمس، كانت الأشجار مغطاة بالصقيع الفاخر] , و [استمر هذا لمدة ساعتين] , [ثم اختفى الصقيع] , [أغلقت الشمس] , و [مر اليوم بهدوء ومدروس , مع قطرة في منتصف النهار وشفق قمري شاذ في المساء].
أحيانا اثنان أو ثلاثة أو أكثر بسيطة عروض الأكثر ارتباطًا ببعضها البعض في المعنى و يمكن فصلها من أجزاء أخرى من الجملة المعقدة فاصلة منقوطة . في أغلب الأحيان، تظهر الفاصلة المنقوطة بدلاً من الاتصال غير المتحد.
على سبيل المثال: (فلما استيقظ) [كانت الشمس قد طلعت] ; [حجبه الكومة].(الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)
في موقع الاتصال غير النقابي بين الجمل البسيطة داخل المركبة ممكن أيضًا فاصلة , اندفاع و القولون ، والتي يتم وضعها وفقًا لقواعد وضع علامات الترقيم في جملة معقدة غير موحدة.
على سبيل المثال: [لقد غابت الشمس منذ زمن طويل] , لكن[الغابة لم تهدأ بعد] : [قرقرة الحمام في مكان قريب] , [صرخ الوقواق من بعيد]. (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)
[رأى ليو تولستوي الأرقطيون المكسور] – و [ومضات البرق] : [ظهرت فكرة قصة مذهلة عن الحاج مراد](باكستان). (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: المنسقة وغير الملتحمة.)
في الإنشاءات النحوية المعقدة التي تنقسم إلى كتل نحوية منطقية كبيرة، والتي تكون في حد ذاتها جملًا معقدة أو حيث تتحول إحدى الكتل إلى جملة معقدة، يتم وضع علامات الترقيم عند تقاطع الكتل، مما يشير إلى العلاقة بين الكتل، مع الحفاظ على العلامات الداخلية الموضوعة على أساس نحوي خاص بها.
على سبيل المثال: [الشجيرات والأشجار وحتى جذوع الأشجار مألوفة جدًا بالنسبة لي هنا] (أصبحت تلك القطع البرية بمثابة حديقة بالنسبة لي) : [لقد داعبت كل شجيرة، وكل شجرة صنوبر، وكل شجرة عيد الميلاد]، و[أصبحت جميعها لي]، و[يبدو الأمر كما لو كنت زرعتها]، [هذه حديقتي الخاصة](خاصة) – يوجد نقطتان عند تقاطع الكتل؛ [بالأمس حشر طائر الحطب أنفه في هذه الورقة] (ليحصل على دودة من تحتها) ; [في هذا الوقت اقتربنا]، و [أُجبر على الإقلاع دون التخلص من طبقة أوراق الحور القديمة من منقاره](خاصة) – توجد فاصلة منقوطة عند تقاطع الكتل.
تنشأ صعوبات خاصة وضع علامات الترقيم عند تقاطع التأليف و الاقتران التابع (أو تنسيق حرف العطف والكلمة المتحالفة). تخضع علامات الترقيم الخاصة بها لقوانين تصميم الجمل ذات الروابط التنسيقية والتابعة وغير الملتحمة. ومع ذلك، في الوقت نفسه، تبرز الجمل التي تظهر فيها العديد من أدوات العطف في مكان قريب وتتطلب اهتمامًا خاصًا.
في مثل هذه الحالات، يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا لم يتبعها الجزء الثاني من أدوات العطف المزدوجة. ثم نعم، ولكن(في هذه الحالة يمكن حذف الجملة الثانوية). وفي حالات أخرى، لا يتم وضع فاصلة بين حرفي العطف.
على سبيل المثال: كان الشتاء قادمًا و , عندما ضرب الصقيع الأول، أصبح العيش في الغابة صعبا. - كان الشتاء يقترب، وعندما ضرب الصقيع الأول، أصبح من الصعب العيش في الغابة.
يمكنك الاتصال بي، ولكن , إذا لم تتصل اليوم، فسنغادر غدًا. - يمكنك الاتصال بي، ولكن إذا لم تتصل اليوم، فسوف نغادر غدا.
اعتقد انه , إذا حاولت، سوف تنجح. – أعتقد أنك إذا حاولت فسوف تنجح.
التحليل النحوي لجملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
مخطط لتحليل جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).
2. بيّن نوع الجملة حسب اللون العاطفي (تعجبي أو غير تعجبي).
3. تحديد (بناء على الأساسيات النحوية) عدد الجمل البسيطة وإيجاد حدودها.
4. تحديد الأجزاء الدلالية (الكتل) ونوع الاتصال بينها (عدم اتحاد أو تنسيق).
5. أعط وصفًا لكل جزء (قطعة) حسب البنية (جملة بسيطة أو معقدة).
6. قم بإنشاء مخطط تفصيلي للاقتراح.
مثال عينة من الجملة المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال
[فجأة سميكة ضباب]، [كأنما يفصله جدار هولي من بقية العالم]، و(حتى لا تضيع)، [ أنامقرر
على السؤال كيف يمكن العثور على جملة معقدة ذات اتصال تابع غير متصل ومرتبط؟ قدمها المؤلف طاقم عملأفضل إجابة هي
على سبيل المثال:
على سبيل المثال:
الإجابة من رسلان قربانوف[مبتدئ]
بالإضافة إلى 2 نقطة
الإجابة من أفضل صديق[مبتدئ]
ولا تخجل؟ الشخص لا يفهم حقا، ولكن أنت...
الإجابة من لقد جعلت نفسك تبدو غبيا[خبير]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. و في جمل مركبة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من قوقازي[مبتدئ]
بي (د) ريلي
الإجابة من yupu kpu4pku[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من دينيس لاريونوف[نشيط]
يا اللعنة
الإجابة من أليكسي ديمنتييف[نشيط]
وأخيرا، ذهبنا المكسرات!
الإجابة من ديانا زيلوفا[مبتدئ]
أحسنت! إنهم أذكياء جدًا، فقد قاموا بنسخ نفس الشيء على التوالي
الإجابة من مغني راب[مبتدئ]
لكن
الإجابة من أوليغ أوليغوف[مبتدئ]
نعم
الإجابة من XXXNGxxx[مبتدئ]
الدجال
الإجابة من ديمتري كونداكوف[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من نيكيتا مالافيف[مبتدئ]
حسنًا
الإجابة من ليزا باجادوروفا[نشيط]
لماذا نفس الشيء؟
الإجابة من الخارق[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية.
الإجابة من ناتاليا تيموشكينا[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من مارسيل رحمانوف[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من دينيس ستوليار[نشيط]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
الإجابة من ايلينا عشرة[مبتدئ]
الجمل غير الملتحمة لا ترتبط بالعطف في وجود عدة أصول نحوية. على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
المعلم هو الموضوع، مريض ولن يكون - المسند.
الجملة الأولى مكونة من جزأين (يتم تمثيل الأساس النحوي بواسطة عضوين رئيسيين)، والثانية مكونة من جزء واحد (يتم تمثيل الأساس النحوي بمسند واحد فقط).
تتكون الجملة المعقدة أيضًا من عدة جمل بسيطة، ولكنها مترابطة عن طريق أدوات العطف الثانوية (ماذا، لذلك، متى، وما إلى ذلك)
العلامة الرئيسية لsl الفرعية. جملة:
- من جملة واحدة يمكنك طرح سؤال على شخص آخر. ولذلك فإن الذي يُطرح منه السؤال سيكون هو الرئيسي (كما في العبارة، كلمة واحدة هي الكلمة الرئيسية)، والأخرى تابعة أو تابعة (كما في العبارة، الكلمة الثانية تابعة)
على سبيل المثال:
المعلم مريض، لذلك لن يكون هناك درس.
على النقيض من معقدة جملة في التراكيب المعقدة كلا الجزأين متساويان. من الصعب طرح سؤال من جملة إلى أخرى. تماما كما هو الحال في غير الاتحاد. فقط في حالة عدم وجود اتحاد لا يوجد اتحاد بين الجمل البسيطة. وفي الجمل المعقدة. ترتبط تلك الموجودة في المجمع عن طريق تنسيق أدوات العطف.
على سبيل المثال:
المعلم مريض ولن يكون هناك درس.
الآن قارن بين الخيارات الثلاثة.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - عرض غير نقابي. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض ولن يكون هناك درس - مركب. لا يمكن طرح السؤال.
المعلم مريض فلا درس معقد. هل أستطيع ان أسألك سؤال. لأي سبب لن يكون هناك درس؟ - المعلم مريض .
