শিক্ষকের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য: অক্ষর এবং ধ্বনি সম্পর্কে মৌলিক ধারণাগুলি একত্রিত করার শর্ত প্রদান করা, ছাত্রদের স্বাধীনভাবে তাদের জ্ঞান গঠনের ক্ষমতা বিকাশ করা। পরিকল্পিত ফলাফল (বিষয়): একটি বক্তৃতা আইনকে সামগ্রিকভাবে বাস্তবায়নের উপায় হিসাবে বক্তৃতা দক্ষতা আয়ত্ত করা, "শব্দ" এবং "অক্ষর" এর ধারণাগুলিকে বিভ্রান্ত না করা, শব্দগুলিকে সিলেবলে বিভক্ত করা, চাপ দেওয়া, স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণের ভূমিকা নির্ধারণ করা। ব্যক্তিগত UUD: সমন্বিত শিক্ষার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা অর্জন করুন। নিয়ন্ত্রক শিক্ষা কার্যক্রম: একজন শিক্ষকের সাহায্যে একটি শিক্ষামূলক কাজ সংজ্ঞায়িত এবং প্রণয়ন করা, শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা এবং মূল্যায়ন করা। জ্ঞানীয় UUD: ক্লাস এবং শিক্ষকের যৌথ কাজের ফলে উপসংহার আঁকুন, তথ্য এক ফর্ম থেকে অন্য ফর্মে রূপান্তর করুন। কমিউনিকেটিভ UUD: যৌথ কার্যক্রমে আলোচনা করতে এবং একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসতে সক্ষম। প্রযুক্তি পড়া এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।
নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"প্রথম শ্রেণীর পাঠের জন্য উপস্থাপনা "ধ্বনি এবং অক্ষর""
- পরীক্ষা
- কিভাবে একটি ব্যঞ্জনবর্ণ থেকে একটি স্বরবর্ণ শব্দ পার্থক্য?
স্বরবর্ণ শব্দ
ব্যঞ্জনবর্ণ
একটি শব্দ উচ্চারণ করার সময়, বায়ু অবাধে প্রবাহিত হয়, বাধা ছাড়াই।
একটি শব্দ উচ্চারণ করার সময়, মুখের মধ্যে বাতাসের একটি প্রবাহ একটি বাধার সম্মুখীন হয় (ঠোঁট, দাঁত, জিহ্বা)।
একটি স্বরধ্বনি একটি শব্দাংশ গঠন করে।
একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি শুধুমাত্র একটি স্বরধ্বনির সাথে একত্রে একটি সিলেবল গঠন করে।
- কিভাবে শব্দ অক্ষর থেকে পৃথক?
শব্দ আমরা... এবং...
অক্ষর আমরা ... এবং ... .
- 1 . বর্ণমালায় অনুপস্থিত অক্ষরগুলি পূরণ করুন
একটি বি সি? d e? w h i?
প্রতি? mn? pr s t
এক্স? কি? y y eh? আমি
2. স্বরবর্ণ খুঁজুন। এটা বৃত্ত.
F I C O P R Y
A G E I M S V
U Y S H E Z E ZH
- 3. একজোড়া শব্দ খুঁজুন যা একে অপরের থেকে একটি শব্দে আলাদা:
কিট প্যাক
ঠেলাগাড়ি গাদা
- 4. শব্দের সিলেবলের সংখ্যা নির্দেশ করুন:
উড়ে - গাড়ি - খরগোশ -
বল - ছাতা - পনির -
জেব্রা কুকুর
- 5. সিলেবল, অক্ষর এবং শব্দের সংখ্যা নির্দেশ করুন:
স্টাম্প - সিলেবল, অক্ষর, শব্দ
স্প্রস - সিলেবল, অক্ষর, শব্দ
সীগাল - সিলেবল, অক্ষর, শব্দ
মেঝে - সিলেবল, অক্ষর, শব্দ
- প্রস্তাবটি লিখুন:
সাক্ষরতা পাঠ।
পাঠের বিষয়:"স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনধ্বনি [v], [v"], কোমলতা এবং কঠোরতায় ভিন্ন। অক্ষর B, v"
গঠিত UUD:
ব্যক্তিগত- পড়ার গুরুত্ব উপলব্ধি করুন; আপনার নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন এবং আপনার কথোপকথনের মতামতকে সম্মান করুন; ছাত্রের অভ্যন্তরীণ অবস্থান গঠন
নিয়ন্ত্রক- শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; টাস্ক অনুযায়ী আপনার কর্ম পরিকল্পনা; শিক্ষকের মূল্যায়ন পর্যাপ্তভাবে উপলব্ধি করুন; কর্মের সঠিকতা মূল্যায়ন
যোগাযোগমূলক - আপনার নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান গঠন; একটি গ্রুপে, জোড়ায় কাজ করার নিয়ম।
জ্ঞানীয় - পড়ার দক্ষতার প্রয়োজনীয় স্তর গঠন; পড়া বোঝার কৌশল আয়ত্ত করা; বক্তৃতা মৌখিক বিবৃতি সচেতন এবং স্বেচ্ছায় নির্মাণ; কাঠামোগত জ্ঞান।
লক্ষ্য:যোগাযোগমূলক এবং জ্ঞানীয় সর্বজনীন শিক্ষামূলক কর্মের গঠন।
কাজ:
শিক্ষামূলক: B অক্ষর সম্পর্কে ধারণা দিন (এটি কীভাবে মুদ্রিত হয়, এটি কোথায় অবস্থিত, এতে কোন উপাদান রয়েছে), সিলেবল পড়তে শেখান, B অক্ষর সহ শব্দ, কণ্ঠস্বর, শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনধ্বনির নিয়মগুলি জানুন; এক-স্তরের, দুই-স্তরের মডেলের উপর ভিত্তি করে শব্দগুলির শব্দ বিশ্লেষণ; তাদের কঠিন, নরম, শ্রুতিমধুর শব্দ হিসাবে চিহ্নিত করতে শিখুন;
উন্নয়নশীল:যৌক্তিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশ: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণ;
শিক্ষামূলক:নির্ভুলতা এবং যোগাযোগের সংস্কৃতি (অন্যদের শোনার এবং শোনার ক্ষমতা) উত্সাহিত করা।
পরিকল্পিত ফলাফল: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই বক্তৃতায় ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি (গ) সনাক্ত করতে, এই ধ্বনি দিয়ে সিলেবল এবং শব্দ পড়তে সক্ষম হতে হবে।
সরঞ্জাম: পাঠ্যপুস্তক "ABC" UMK "প্রত্যাশিত প্রাথমিক বিদ্যালয়" পৃ. 67-68, পড়ার নোটবুক, লেখার উপকরণ, মাল্টি-লেভেল টাস্ক সহ কার্ড, কম্পিউটার, প্রজেক্টর, স্ক্রিন, 19টি স্লাইডের উপস্থাপনা।
ক্লাস চলাকালীন
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
স্লাইড নং 1। উপস্থাপনা
কলিং বেল বেজে চুপ হয়ে গেল,
আমরা পাঠ শুরু করছি।
তারা প্রত্যেকের দিকে তাকাচ্ছে
এবং তারা শান্তভাবে এবং চুপচাপ বসে রইল।
2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস
একটি নতুন বিষয়ে এগিয়ে যাওয়ার আগে, আমাদের অবশ্যই কণ্ঠকে জাগ্রত করতে হবে। চল এটা করি।
কী লেখা আছে বোর্ডে? (চিঠি)
তারা কি শব্দ প্রতিনিধিত্ব করে? (স্বর)
আসুন সেগুলি গাই:
আ-আ-আ-আ-ও-ও-ও-ও
আ-আ-আ-আ-ও-ও-ও-ও
আ-আ-আ-আ-ই-ই-ই-ই
আ-ও-উ-ও উহ-উহ
3. [v], [v,] ধ্বনির সাথে পরিচিতি।
আমরা এখন একটি সাক্ষরতা পাঠ করছি. আমরা তাদের কাছ থেকে কি শিখব? (আমরা বিশ্লেষণ করি, তুলনা করি, মডেল করি, নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তকের সাথে কাজ করি, পড়তে এবং লিখতে শিখি, নতুন অক্ষর এবং শব্দের সাথে পরিচিত হই)
1. আজকের পাঠের বিষয় নির্ধারণ করতে, আসুন একটি আকর্ষণীয় কাজ করি। আমরা দলবদ্ধভাবে কাজ করব, আপনি একাধিকবার এটি করেছেন। আসুন একটি গ্রুপে কাজ করার নিয়মগুলি মনে রাখি:
আসুন দলে বিভক্ত হই। এবং আমি টাস্ক ব্যাখ্যা: প্রতিটি লাইনে কি লেখা আছে?
প্রতিটি লাইন দেখুন এবং 1 ম সারিতে অতিরিক্ত অক্ষর খুঁজুন। ২য় সারিতে একটি অতিরিক্ত সিলেবল। 3 সারিতে অতিরিক্ত শব্দ। এবং ব্যাখ্যা কেন তারা অতিরিক্ত?
2. পরীক্ষা করুন:প্রতিটি সারির উত্তরের প্রতিনিধিরা
(অতিরিক্ত অক্ষর v, V, syllables va, vo, vi, শব্দ নেকড়ে, vata, Vova)
আপনার দল কেন এটা মনে করে?
3. পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ:
আমরা কি শিখতে যাচ্ছি? আপনি এই চিঠি সম্পর্কে কি জানতে চান?
নতুন উপাদান প্রবর্তনের জন্য একটি পরিকল্পনা করা যাক. ( 5 স্লাইড)
4. নতুন জ্ঞান এবং কর্মের পদ্ধতির আত্তীকরণের পর্যায়:
1. এখন আমরা আন্টি আউলের সাথে দেখা করতে যাব, তিনি আপনাকে একটি নতুন শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবেন, এবং আপনি নতুন শব্দের সাথে যতটা সম্ভব মনে রাখার চেষ্টা করবেন? (বি চিঠি নিয়ে চলচ্চিত্র)
আন্টি আউল আপনাকে কোন চিঠির সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছে? (খ অক্ষর সহ)
এই চিঠির সাথে কোন শব্দ আপনার মনে আছে? ? (স্লাইড 6)
সে দেখতে কেমন কে জানে? এবং এটা কি মত দেখায়? (স্লাইড 7)
5. বি, বি বর্ণের নকশা করা
1. বর্ণমালার পোস্টারে C,c অক্ষরটি খুঁজুন।
2. এই চিঠিটি গঠন করুন। নিম্নলিখিত কাজটি আপনাকে একটি চিঠির চিত্র আরও ভালভাবে মনে রাখতে সাহায্য করবে - একটি চিঠি ডিজাইন করা।
মুদ্রিত অক্ষর "В" "в" এর উদাহরণ দেখুন। স্লাইড নং 11, 12
বান্ধবীরা বিছানায় গেল,
আমরা তুলতুলে বালিশ নিয়েছি:
পি - এক, এবং অক্ষর বি - দুই।
কি উপাদান - টেমপ্লেট - তারা গঠিত? (আধা-ডিম্বাকৃতি, সোজা)। আপনার ডেস্কে এটি ডিজাইন করুন। একে অপরের সাথে চেক করুন.
একটি চিঠি একটি চিহ্ন, একটি প্রতীক। আমরা... দেখি এবং চিঠি লিখি।
3. টেবিলে পড়ে থাকা কাগজের তৈরি টুকরোগুলিতে, এই চিঠিটি মুদ্রণ করতে শিখুন।
(এটিকে শব্দে খুঁজে পেতে শিখুন এবং এই চিঠির সাথে শব্দ পড়তে শিখুন।)
আপনি কি চিঠি টাইপ করেছেন? (খ, খ চিঠি)
আপনি কি মনে করেন এই শব্দগুলি একই শব্দ প্যাটার্ন থাকবে? কেন? স্লাইড নং 6
প্রথম শব্দের তুলনা করুন। তাদেরকে বল।
আপনি তাদের সম্পর্কে কি বলতে পারেন? এই জন্য আপনি কি মনে রাখা প্রয়োজন? (কী শব্দ আছে)
আমরা কি শব্দ আছে? (ব্যঞ্জনবর্ণ - যখন উচ্চারণ করা হয়, মুখের বাতাস একটি বাধার সম্মুখীন হয়, বধির - আমরা এটি আমাদের কানে শুনতে পাই না, কণ্ঠস্বর - আমরা এটি শুনতে পাই)
আপনি এই নিয়োগ থেকে কি শিখেছি?
6. শব্দের নামকরণ [v], [v,]। স্লাইড নং 7
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
B অক্ষরের ধ্বনি বর্ণনা কর। B অক্ষরটি কোন ধ্বনির প্রতিনিধিত্ব করে?
শব্দ শক্ত হলে হাত উপরে;
বাতাস, ফুলদানি, জল, ছাদ, শুকনো, ক্যাচ, পূর্ব, জাম, গরু, কাঁটা, চড়ুই।
4. একক-স্তরের মডেলের উপর ভিত্তি করে শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ।
আপনার পাঠ্যপুস্তক 67 পৃষ্ঠায় খুলুন। উপরের বাম কোণে কী দেখানো হয়েছে? (vases) এই কাজটি করে আমরা কী শিখব?
শব্দাংশ এবং বানান দ্বারা "দানি" শব্দাংশ পড়ুন।
প্রথম ধ্বনির বর্ণনা দাও।
কেন প্রথম শব্দ কঠিন?
ডানদিকে কি দেখানো হয়? (এলমস) স্লাইড নং 10
এলম একটি গাছ। গাছের এমন নাম কেন?
ওহ, আর-সময়! এহ, দুই!
বড় ভাই কাঠ কাটছে!
এক খন্ড কাঠ কেন?
এটা কি বিচ্ছিন্ন হবে না?
লগে কুঠার আটকে গেল-
আপনি একটি স্টিকি এলম বিভক্ত করতে পারবেন না।
উত্তর পাওয়া যাবে কবিতায়। এই গাছের কাঠ খুব শক্ত এবং বিভক্ত করা কঠিন। গাছটি এই সম্পত্তির জন্য তার নাম পেয়েছে।
শব্দাংশ এবং বানান দ্বারা "elms" শব্দাংশ পড়ুন.
প্রথম ধ্বনির বর্ণনা দাও।
তুমি কি শিখেছো? (একটি শব্দ বর্ণনা দিন)
6. দুই-স্তরের মডেলের উপর ভিত্তি করে শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ।
পৃষ্ঠায় কী দেখানো হয়? (বালতি, ওটার)। স্লাইড 13
সিলেবল কয়টি?
কি ড্রাম?
শব্দে B অক্ষরটি কোথায়?
শব্দের বর্ণনা দাও।
A.A. চেরকাসভ। "পূর্ব সাইবেরিয়ার একজন শিকারীর নোট।" স্লাইড নং 14
যেখানে জল এবং মাছ আছে, আপনি একটি অটার খুঁজে পেতে পারেন। এই প্রাণীটি এক জায়গায় বেশি দিন বাঁচে না - যথেষ্ট মাছ না পাওয়া পর্যন্ত এটি কোনও নদী বা হ্রদের তীরে বাস করে; এটি কমে যাওয়ার সাথে সাথে এটি অন্য মাছ ধরার নদী বা হ্রদে চলে যায়।
অতএব, সে কখনই নিজের জন্য একটি শক্তিশালী, স্থায়ী গর্ত তৈরি করে না, তবে যে কোনও জায়গায় এবং যে কোনও উপায়ে দ্রুত প্রস্তুত নীড়ে বাস করে। কখনও কখনও অটারকে অন্য লোকেদের গর্তে অস্থায়ীভাবে বসবাসের জন্য রাখা হয়, জোর করে শিয়ালদের থেকে তাদের লড়াই করা হয়।
উটারের বাসা বা গর্ত চিনতে অসুবিধা হয় না, কারণ মাছের হাড় এবং অন্যান্য ছোট প্রাণীর হাড় সর্বদা এর চারপাশে পড়ে থাকে। উপরন্তু, শীতকালে, গর্তের কাছাকাছি, তুষার মধ্যে তার পায়ের ছাপ দৃশ্যমান হয় একটি হংসের পায়ের ছাপ;
শরীর চর্চা। স্লাইড নং 16
7. ব্যবহারিক কাজ. খেলা "বরফের ফ্লোসে ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা পেঙ্গুইনরা"
9. জোড়ায় কাজ করুন।
খেলা "কে সবচেয়ে মনোযোগী?"
ডেস্কে দুটি সিগন্যাল কার্ড রয়েছে। খেলা চলাকালীন কে কোন কার্ড দেখাবে সম্মত হন। আপনার কার্ড পিক আপ. এই ডায়াগ্রাম দ্বারা নির্দেশিত শব্দ কি সবাইকে মনে করিয়ে দিন? (ag., hard, voiceed) এবং এটি একটি কার্ড - (ag., soft, voiceed)
আমরা কথাগুলো মনোযোগ দিয়ে শুনি এবং পছন্দসই কার্ড তুলে নিই। কাজ করার সময় ভুলে যাবেন না, আপনি আপনার ডেস্ক প্রতিবেশীর সাথে পরামর্শ করতে পারেন।
সিলেবল পড়া, বি অক্ষর সহ শব্দ প্রশিক্ষণ ডিস্ক থেকে স্লাইড।
8. আসুন 68 পৃষ্ঠায় আমাদের পাঠ্যপুস্তকগুলি খুলি। স্থানিক অভিযোজন।
আমরা কি শিখতে যাচ্ছি?
একে অপরকে আধ ফিসফিস করে শব্দগুলি পড়ুন।
একটি শিকল পড়া.
ক) শব্দটি পড়ুন - একটি ঘোড়া কী পছন্দ করে, একটি সিরিয়াল উদ্ভিদ।
খ) শব্দটি পড়ুন - বায়ু চলাচল।
খ) শব্দটি পড়ুন - এটি অংশগুলিকে সংযুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, একটি সর্পিল থ্রেডের সাথে একটি ধাতব রড।
ঘ) একা পড়ুন - পাতা দিয়ে, বই নয়, ঝোপ বা গাছ নমনীয় শাখা এবং সরু পাতা সহ।
e) দুটি সিলেবল নিয়ে গঠিত শব্দ পড়ুন।
জাদুর কাঠি আমাদের জন্য তার কাজ প্রস্তুত করেছে।
আমরা কি কাজ করতে যাচ্ছি?
একটি গোলাপী এবং নীল পটভূমিতে শব্দের জোড়া পড়া যা একটি ধ্বনিতে আলাদা এবং বিভিন্ন অর্থ রয়েছে৷ শিক্ষার্থীরা শব্দ জোড়া পড়ে এবং তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করে। শব্দের এই জোড়ার মধ্যে কী ধ্বনি আলাদা তা নির্দেশ করুন।
8. বিশুদ্ধ বক্তৃতা।
সহজ প্রবাদ পড়া এবং মুখস্থ করা।
[v], [v,] শব্দ আছে এমন শব্দ পড়ুন।
জোড়ায় জোড়ায় পড়া। জোরে কথা বলা।
9. পাঠের সারাংশ। মৌখিক প্রতিফলন।
দলবদ্ধ কাজ।
একটি গ্রুপে কাজ করার নিয়মগুলি পর্যালোচনা করুন।
খেলা "সাউন্ডট্র্যাক"
প্রতিটি দল তাদের ডেস্কে একটি বহু রঙের ট্র্যাক রাখে। একটি কঠিন শব্দ শোনা একটি লাল বর্গক্ষেত্র, একটি মৃদু শব্দ শোনা একটি সবুজ বর্গক্ষেত্র। অনুমান করুন কেন আমি কঠিনটির জন্য ট্র্যাকের লাল রঙটি বেছে নিয়েছি (লাল শব্দে সমস্ত শব্দ শক্ত এবং সবুজ শব্দে প্রায় সমস্তই নরম)
(তুলা, তুলা, কাঁটা, মন, জল, চিয়ার্স, স্নান, গোঁফ, বাতাস)
খেলা "পামের উপর শব্দ" (শিক্ষকের হাতের তালুতে G অক্ষর দিয়ে শুরু করে যতটা সম্ভব শব্দ রাখুন।
আমরা আজ একটি ভাল কাজ করেছি.
আমরা কি করেছিলাম? (আমরা যুক্তি দিয়েছি, বিশ্লেষণ করেছি, অর্থাত্ চিন্তা করতে শিখেছি; তৈরি করেছি, আমাদের মনোযোগ তৈরি করেছি, পাঠ্যপুস্তকের সাথে কাজ করতে শিখেছি, পড়তে এবং লিখতে শিখেছি)
আপনি পাঠ সম্পর্কে কি পছন্দ করেছেন?
কি কঠিন ছিল?
যদি পাঠের সময় এটি আপনার জন্য সহজ ছিল, সবকিছু পরিষ্কার ছিল, একটি প্রফুল্ল ইমোটিকন বাড়ান।
এবং যদি কিছু আপনার জন্য কাজ না করে। এটা স্পষ্টভাবে কাজ হবে.
উপস্থাপনা বিষয়বস্তু দেখুন
"বিবি প্রস্তুত"
সাক্ষরতার পাঠের সারাংশ
প্রস্তুত করেছেন: খালিটোভা ইরিনা নিকোলাভনা, 1ম যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক, পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 48", ওরেনবার্গ।
ব্যঞ্জনবর্ণ স্বরধ্বনি, মধ্যে ’ . চিঠি B, v.
প্রিয় বলছি!
আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি!
আপনার জন্য প্রস্তুত
আকর্ষণীয় কাজ।
আমি মনে করি আপনি তাদের সাথে আছেন
আপনি একটি মহান কাজ করবেন!
গ্রুপ কাজের নিয়ম:
শান্তভাবে এবং পরিষ্কারভাবে কথা বলুন
বিন্দু মাত্র কথা বলুন
কীভাবে আলোচনা করতে হয় তা জানুন
আপনার বন্ধুর প্রয়োজন হলে তাকে সাহায্য করুন
অতিরিক্ত চিঠি খুঁজুন (দলগুলিতে কাজ করুন)
সারি 1: a, o, b, y, s, and
va, tu, si, dya, go, ru
শীত, র্যাকুন, কেক, নেকড়ে
2য় সারি: E, Z, E, B, O, A
mo, ny, ga, ru, vo,
ঘর, চক, তুলো, বজ্র
3য় সারি: e, e, a, v, i
lyu, mu, for, ry, but, vi
ইলিয়া, ইরা, ভোভা, রায়া
অতিরিক্ত অক্ষর, শব্দাংশ, শব্দ:
১ম সারি: মধ্যে, মধ্যে, নেকড়ে
২য় সারি: ভি, ভা, উইলো
3য় সারি: in, vi, Vova
পাঠ পরিকল্পনা:
আসুন শব্দগুলিকে বিচ্ছিন্ন করার অনুশীলন করি এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি দিন;
আসুন চিঠিটির সাথে পরিচিত হই এবং এটি কীভাবে মুদ্রণ করতে হয় তা শিখি;
আসুন নতুন অক্ষর V, v দিয়ে সিলেবল, শব্দ, বাক্য, পাঠ্য পড়ার অভ্যাস করি।
সকালে কাঠবিড়ালি ঘুম থেকে উঠল,
তিনি প্রসারিত, হাসলেন,
একবার শিশির দিয়ে মুখ ধুয়েছিলাম,
দুই -
সুন্দরভাবে কাটা
তিন -
তিনবার হাততালি দাও,
মাথার তিনটি নড়,
চার হাত প্রশস্ত,
পাঁচ -
হাত নাড়ো,
ছয় - সবাই বসুন,
সাত আট -
অলসতা একপাশে রাখা যাক.
চড়ুই
আঙ্গুর
mittens
শাখা
পুষ্পস্তবক
কর্নফ্লাওয়ার
চিজকেক
কাক
নেকড়ে
ফুলদানি
চেরি
ওহ, আর-সময়! এহ, দুই!
বড় ভাই কাঠ কাটছে!
এক খন্ড কাঠ কেন?
এটা কি বিচ্ছিন্ন হবে না?
লগে কুঠার আটকে গেল-
আপনি একটি স্টিকি এলম বিভক্ত করতে পারবেন না।
চিঠি ve -
শব্দ [v] -
ব্যঞ্জনবর্ণ,
দ্বিগুণ
কণ্ঠস্বর
কঠিন হতে পারে [ ভি ],
নরম হতে পারে [ ভি , ]
জ ভি অনক
জ ভি enit
ওটার
বালতি
- একটি কাজ শেষ করার সময় একে অপরকে সাহায্য করুন।
- দয়া করে একে অপরের ভুল সংশোধন করুন, অন্যকে বিরক্ত না করে শান্তভাবে কথা বলুন।
- কনসার্টে অভিনয় করুন। আপনি আপনার কমরেডের জন্য দায়ী, তিনি আপনার জন্য দায়ী।
পছন্দের কাজটি সম্পূর্ণ করুন:
ক) বি অক্ষর থেকে গোলকধাঁধার মধ্য দিয়ে যান;
খ) প্রয়োজনীয় ক্যাপিটাল বা ছোট হাতের অক্ষর B সন্নিবেশ করান।
...প্রতিরক্ষা...যুগ
...আশ্যা...ওলক
ক্লাস: 1
পাঠের উদ্দেশ্য:
শিক্ষামূলক:
- একটি শব্দ এবং একটি অক্ষরের মধ্যে পার্থক্য নাম করতে সক্ষম হবেন, স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণের বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করতে সক্ষম হবেন, শব্দের শব্দের ধরণগুলির সাথে কাজ করতে পারবেন;
উন্নয়নশীল:মনোযোগ এবং চতুরতা বিকাশ;
শিক্ষামূলক:
- জোড়ায়, দলে কাজ করতে শিখুন, গান শুনতে শিখুন এবং এর মেজাজ বুঝতে শিখুন, প্রবাদের সাথে কাজ করতে শিখুন।
সরঞ্জাম:
- মেজাজ এবং কাঠবাদামে ভিন্ন দুটি সুর;
- সবুজ, নীল এবং লাল রঙের কার্ড;
- স্বরবর্ণ অক্ষর সহ কার্ড;
- শব্দ সহ প্রদর্শনী কার্ড;
- বিভিন্ন বস্তুর চিত্রিত ছবি;
- ব্যক্তিগত কাজের জন্য কার্ড।
ক্লাস চলাকালীন
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত। পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে।
2. ক্যালিগ্রাফি।
বোর্ডে: Zv Bv Zv Bv Zv Bv
3. সমস্যা পরিস্থিতি।
জন্মের পরই মানুষ শব্দের জগতে প্রবেশ করে। তাদের মধ্যে অনেকগুলি রয়েছে যে তাদের সমস্ত তালিকা করা কেবল অসম্ভব। শব্দগুলি শান্ত এবং উচ্চস্বরে, মৃদু এবং ভীতিকর, আনন্দদায়ক এবং উদ্বেগজনক হতে পারে। আপনি কি মনে করেন, বাচ্চারা, কোন শব্দগুলি একজন ব্যক্তির শুনতে আনন্দদায়ক এবং কোন শব্দগুলি তাকে বিরক্ত করে এবং ভয় দেখায়? (শিশুদের উত্তর)প্রায়শই লোকেরা আমাদের বক্তৃতার বিভিন্ন শব্দ ব্যবহার করে তারা যে শব্দ শুনেছে তা অনুকরণ করার চেষ্টা করে। এবং আমাদের বক্তৃতার সমস্ত ধ্বনিকে কোন ধ্বনিতে ভাগ করা যায়? (শিশুদের উত্তর: স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ)দেখুন, এখানে কিছু উদাহরণ দেওয়া হল:
- শ - শ - শ
- r - r - r
- drip - ফোঁটা
- ডিং ডিং
- bom - bom
- টিক-টক
আমাকে বলুন, বন্ধুরা, কি বা কারা এই শব্দ করে? কোনটি শান্ত এবং কোনটি উচ্চস্বরে, কোনটি শান্ত এবং কোনটি বিরক্তিকর? (শিশুদের উত্তর)
আসুন আমাদের বক্তৃতার অনুরূপ শব্দের সাথে বিভিন্ন সুরের সুর চিত্রিত করার চেষ্টা করি। (দুটি ভিন্ন বাদ্যযন্ত্র বাজানো হয়: একটি প্রফুল্ল শিশুদের গান এবং একটি গম্ভীর শাস্ত্রীয় সুর)আপনি কি মনে করেন প্রথম সুরের সাথে সবচেয়ে উপযুক্ত হবে? (লা - লা, না - না)দ্বিতীয় সম্পর্কে কি? (ট্রাম-ট্রাম, তাদা-দাদা)আপনি দেখুন, আমরা মাত্র কয়েকটি শব্দ দিয়ে বাদ্যযন্ত্র কাজের মেজাজ চিত্রিত করতে পেরেছি! কি শব্দ এখানে প্রধান ভূমিকা পালন করেছে? ? (নরম এবং কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ)
আপনি কি মনে করেন, বাচ্চারা, আমাদের আজকের পুরো পাঠটি কী উত্সর্গীকৃত হবে? (শিশুরা সম্ভব হলে পাঠের বিষয়ের নাম দিন)
4. পাঠের বিষয় হল "শব্দ এবং অক্ষর" শিশুরা বিষয়ের নাম দেয়।
আমাকে বলুন, বন্ধুরা, অক্ষর এবং শব্দের মধ্যে পার্থক্য কী? (শিশুদের উত্তর: আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, কিন্তু আমরা অক্ষর লিখি এবং দেখি)স্বতন্ত্রভাবে, রাশিয়ান ভাষার শুধুমাত্র কিছু শব্দ শব্দ গঠন করে এবং তারপরেও সেগুলি খুব সংক্ষিপ্ত এবং অর্থহীন। কিন্তু একত্রে মিলিত হয়ে শব্দগুলি সিলেবল এবং শব্দ গঠন করে। তবে এখানেও আপনাকে খুব সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে - শব্দ এবং অক্ষরগুলি অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ক্রমে একসাথে সংযুক্ত থাকতে হবে, অন্যথায় আপনি ভুল করা থেকে দূরে থাকতে পারবেন না! আসুন দেখি আপনি সঠিকভাবে ধ্বনি এবং অক্ষর একত্রিত করতে পারেন কিনা। আমরা "আপনার বাড়ি খুঁজুন" খেলাটি খেলব।
খেলা "আপনার বাড়ি খুঁজুন।" (গেমটিও একটি শারীরিক শিক্ষা সেশন)
জঙ্গলের ধারে দুটো বাড়ি ছিল। একটিতে নরম ব্যঞ্জনধ্বনি ছিল, এবং অন্যটিতে - শক্ত। স্বরও তাদের সঙ্গে থাকত, বাইরে গেলে সব সময়ই বাড়ি ফিরে যেত। আপনি, স্বরবর্ণ হয়ে, আপনার ঘর খুঁজে পেতে সক্ষম হবে? ? (চারটি শিশু বোর্ডে যায়। দুটি নীল কার্ড নেয়, এবং দুটি সবুজ রঙের কার্ড নেয়। অন্য সব শিশুদের তাদের ডেস্কে স্বরবর্ণ অক্ষর সহ কার্ড থাকে। শিক্ষকের নির্দেশে, নরম ব্যঞ্জনবর্ণের পরে লেখা স্বরবর্ণগুলি অবশ্যই একটি সহ বাড়িতে স্থান পাবে। সবুজ কার্ড, এবং স্বরবর্ণগুলি যা কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণের পরে লেখা হয় একটি নীল কার্ডের সাথে ঘরে থাকে।)
আমরা তাড়াতাড়ি রওনা দিলাম
ক্লিয়ারিং মধ্যে চিঠি.
আমরা বিশ্রাম নিলাম এবং হাঁটলাম,
শুধু তাদের বাড়িতে ডাকা হয়েছিল।
এক, দুই, তিন - সিলেবল সংগ্রহ করুন!
স্বরবর্ণগুলি তাদের জায়গা নেওয়ার পরে, বাড়ির মালিকরা - ব্যঞ্জনবর্ণ - সমস্ত অক্ষরগুলি তাদের ঘরে প্রবেশ করেছে কিনা তা পরীক্ষা করে দেখুন।
আমাকে বলুন, বন্ধুরা, রাশিয়ান ভাষায় আরও কী শব্দ বা অক্ষর আছে? (শব্দ)এবং কেন? (ব্যঞ্জনবর্ণ দুটি শব্দ নির্দেশ করতে পারে - শক্ত এবং নরম)আসুন দেখি আপনি স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, শক্ত এবং নরম শব্দগুলি কতটা ভাল বোঝেন। (প্রতিটি শিক্ষার্থীর তার ডেস্কে তিনটি কার্ড থাকে - সবুজ, লাল, নীল)
খেলা "নীরবতা"।
- টাস্ক 1. শিক্ষক শব্দগুলি পড়েন, শিশুরা প্রথম শব্দের সাথে সম্পর্কিত একটি কার্ড তুলে নেয়, তারপর শিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে শেষটি। (সারস, কাঠবিড়ালি, কাক, সুই, আপেল, ইত্যাদি)
- কাজ 2. শিক্ষক বড় প্রিন্টে লেখা শব্দ দেখান, শিশুরা একই কাজ সম্পাদন করে। (মেঘ, শিয়াল, পাহাড়, স্টাম্প, উইলো, ইত্যাদি)
- টাস্ক 3. শিক্ষক একটি বস্তুর একটি চিত্র সহ একটি ছবি দেখান, শিশুরা নীরবে ছবিতে চিত্রিত বস্তুটির নাম দেয় এবং আবার পছন্দসই কার্ড দেখায়।
(যদি কাজের সময় ভুল হয়, সেগুলি অবিলম্বে জোরে বাছাই করা হয়)
কিভাবে আপনি শুধুমাত্র একটি শব্দ দিয়ে কাজ করতে পারেন না, কিন্তু একবারে তাদের সাথে কাজ করতে পারেন? আমরা কি চেষ্টা করব? আপনি শব্দ এবং শব্দ নিদর্শন আগে. শব্দের জন্য সঠিক ডায়াগ্রাম খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন . (শব্দগুলি একটি কলামে লেখা আছে, এবং এই শব্দগুলির ডায়াগ্রামগুলি অন্য কলামে রয়েছে। শব্দ এবং তাদের চিত্রগুলিকে তীর দিয়ে সংযুক্ত করুন)এখন এই শব্দগুলির একটি দিয়ে "লাইভ সাউন্ডস" গেমটি খেলি।
খেলা "লাইভ শব্দ"। আমি এখানে যতগুলি শিশুকে আমন্ত্রণ জানাই, যতগুলি শব্দ BEAR শব্দে আছে। আপনি প্রত্যেকে একটি জীবন্ত শব্দ হয়ে ওঠে। আপনি শৃঙ্খলাবদ্ধভাবে দাঁড়ান, এবং আমি আপনাকে আমার কাছে ডাকব, তবে আপনাকে খুব সাবধানে থাকতে হবে। সুতরাং, এই শব্দের প্রথম স্বরধ্বনিটি আমার কাছে আসবে। (এবং)এবং এখন এই শব্দের দ্বিতীয় ব্যঞ্জনবর্ণটি আমার কাছে আসবে (প), ইত্যাদি সাবাশ! আমরা কাজটি ভালভাবে মোকাবেলা করেছি।
এবং এখন Dunno আমাদের সাথে খেলতে চায়. সেও প্রথম শ্রেণীতে পড়ে এবং বিশ্বাস করে যে সে শব্দের জন্য শব্দের ধরণ তৈরি করতে পারদর্শী। এখানে দেখুন। কিভাবে তিনি তার নাম চার্ট. আপনি কি মনে করেন তিনি ভুল করেছেন? (শিশুরা UNKNOWN শব্দের চিত্রটি সংশোধন করে - Z K Z S K S SK)
শারীরিক শিক্ষা মিনিট
নোটবুকে কাজ করুন।যেহেতু আপনি এত ভাল করেছেন, তাহলে আমি নিশ্চিত যে আপনি আপনার নামে ভুল করবেন না। আপনারা প্রত্যেকে একটি নোটবুকে আপনার নাম লিখুন এবং এর পাশে একটি শব্দ চিত্র তৈরি করুন। (শিশুরা নোটবুকে কাজ করে)
যুটি বেঁধে কাজ কর। এখন সম্পূর্ণ কাজ চেক করতে নোটবুক বিনিময় করুন.
সুতরাং, আমরা বারবার দেখেছি যে একটি শব্দের প্রতিটি ধ্বনি যেন তার জায়গা নেয়। বিরল ক্ষেত্রে, এটি ঘটে যে একটি শব্দের সাথে অন্য শব্দ প্রতিস্থাপন করার সময়, একটি শব্দও পাওয়া যায়, তবে সম্পূর্ণ ভিন্ন অর্থের সাথে। আসুন আপনার সাথে 12 পৃষ্ঠায় 11 ব্যায়াম করি এবং নিজের জন্য দেখুন। (শিশুরা নোটবুকে লিখিত ব্যায়াম করে)
চোখের জন্য শারীরিক প্রশিক্ষণ (একটি চক্ষু সিমুলেটরে সম্পাদিত)
5. উপাদান ফিক্সিং.
ঠিক আছে, বন্ধুরা, আপনি আজ খুব কঠোর পরিশ্রম করেছেন এবং আমি মনে করি আপনার প্রত্যেকে যে কার্ডগুলি পাবেন তার শেষ কাজটি সম্পূর্ণ করা আপনার পক্ষে কঠিন হবে না। (শিক্ষক কার্য সহ কার্ড বিতরণ করেন:
আন্ডারলাইন শব্দ যেখানে সমস্ত ব্যঞ্জনবর্ণ কঠিন।
2. A, O, E, U, Y, E।
অতিরিক্ত চিঠি ক্রস আউট.
3. তিল, কলম, বাতিঘর।
এই শব্দগুলিতে অক্ষর এবং শব্দের সংখ্যা নির্দেশ করুন।)
চতুরতার একটি কাজ। বোর্ডে একটি প্রবাদ আছে: শব্দটি একটি চড়াই নয়, যখন এটি উড়ে যায়, আপনি এটিকে ধরবেন না। আমাকে বলুন, বন্ধুরা, এই প্রবাদটি কি আমাদের বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত? (শিশুদের উত্তর)বন্ধুরা, এই প্রবাদটিতে কতবার শব্দ [ক] উপস্থিত হয়? (5 বার)
6. প্রতিফলন। আমরা আজ ক্লাসে কি নিয়ে কথা বললাম? একটি অক্ষর এবং একটি শব্দ মধ্যে পার্থক্য কি? আমরা স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণকে কী বৈশিষ্ট্য দিই?
