গল্পের নৈতিক সমস্যা V.G. রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ"। ছেলের জীবনে শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনার ভূমিকা
পাঠের উদ্দেশ্য:
- গল্পের নায়কের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করুন;
- "ফরাসি পাঠ" গল্পের আত্মজীবনীমূলক প্রকৃতি দেখান;
- গল্পে লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যাগুলি চিহ্নিত করুন;
- শিক্ষকের মৌলিকতা দেখান;
- শিক্ষার্থীদের মধ্যে পুরানো প্রজন্ম এবং নৈতিক গুণাবলীর প্রতি শ্রদ্ধাবোধ গড়ে তোলা।
সরঞ্জাম:ভি. রাসপুটিনের প্রতিকৃতি এবং ছবি; বই প্রদর্শনী; Ozhegov দ্বারা সম্পাদিত ব্যাখ্যামূলক অভিধান ("নৈতিকতা" শব্দের অর্থ); "শৈশব কোথায় যায়" গানের রেকর্ডিং, কম্পিউটার, প্রজেক্টর।
পদ্ধতিগত কৌশল:বিষয়ের উপর কথোপকথন, শব্দভান্ডার কাজ, ছাত্র বার্তা, প্রদর্শন, খেলার মুহূর্ত, গান শোনাএকটি কবিতার অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠ।
ভাল হৃদয় এবং সঠিক
আমরা আত্মার এত অভাব যে আরো
আমাদের নায়ক এবং আমরা আরও ভাল বাস করব
এটা আমাদের জন্য হবে।
ভি.জি. রাসপুটিন
পাঠক জীবন থেকে নয়, বই থেকে শেখে
অনুভূতি সাহিত্য, আমার মতে, হয়
এটি মূলত অনুভূতির শিক্ষা। এবং আগে
সমস্ত উদারতা, বিশুদ্ধতা, আভিজাত্য।
ভি.জি. রাসপুটিন
ক্লাস চলাকালীন
- আয়োজনের সময়।
- শিক্ষকের কথা।
শেষ পাঠে আমরা বিস্ময়কর রাশিয়ান লেখক ভিজির কাজের সাথে পরিচিত হয়েছি। রাসপুটিন এবং তার গল্প "ফরাসি পাঠ"। আজ আমরা তার গল্প অধ্যয়ন একটি চূড়ান্ত পাঠ ধারণ করা হয়. পাঠের সময়, আমাদের এই গল্পের বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনা করতে হবে: আমরা প্রধান চরিত্রের মনের অবস্থা সম্পর্কে কথা বলব, তারপরে আমরা "অসাধারণ ব্যক্তি" - ফরাসি শিক্ষক সম্পর্কে কথা বলব এবং আমরা কথোপকথনটি শেষ করব গল্পে লেখকের দ্বারা উত্থাপিত প্রধান, নৈতিক সমস্যাগুলির একটি আলোচনা। এবং V.G এর জীবন সম্পর্কে সাংবাদিক, গবেষক এবং পাঠকদের দ্বারা উপস্থাপিত একটি সংক্ষিপ্ত সংবাদ সম্মেলন থেকে আমরা রাসপুটিন সম্পর্কে জানতে পারি।
("শৈশব কোথায় যায়" গানের শ্লোকটি শুনে)
- সংবাদ সম্মেলনের সদস্যদের কথা (ভূমিকা খেলার উপাদান)।
পাঠ অন্তর্ভুক্ত ইলেকট্রনিক শিক্ষাগত সম্পদ, এই ক্ষেত্রে পর্দা দেখায়
সাংবাদিক: এখন আমরা গানটির একটি অংশ শুনেছি। আমাকে বলুন, শৈশব কীভাবে V.G-এর কাজকে প্রভাবিত করেছিল? রাসপুটিন?
গবেষক: ভি. রাসপুটিন 1974 সালে ইরকুটস্ক পত্রিকায় লিখেছিলেন: "আমি নিশ্চিত যে একজন ব্যক্তিকে যা লেখক করে তোলে তা হল তার শৈশব, অল্প বয়সে দেখার এবং অনুভব করার ক্ষমতা যা তাকে কলম হাতে নেওয়ার অধিকার দেয়। শিক্ষা, বই, জীবনের অভিজ্ঞতা ভবিষ্যতে এই উপহারটিকে লালন ও শক্তিশালী করে, তবে এটি শৈশবে জন্মগ্রহণ করা উচিত। প্রকৃতি, যা শৈশবে লেখকের ঘনিষ্ঠ হয়ে ওঠে, তার কাজের পাতায় আবার জীবিত হয় এবং আমাদের সাথে একটি অনন্য, রাসপুটিন ভাষায় কথা বলে। ইরকুটস্ক অঞ্চলের মানুষ সাহিত্যের নায়ক হয়ে উঠেছে। সত্যই, যেমন ভি. হুগো বলেছিলেন, "একজন ব্যক্তির শৈশবে নির্ধারিত নীতিগুলি একটি তরুণ গাছের ছালে খোদাই করা অক্ষরের মতো, বেড়ে ওঠা, তার সাথে উদ্ভাসিত, তার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ গঠন করে।" এবং এই সূচনাগুলি, ভি. রাসপুটিনের সাথে সম্পর্কিত, সাইবেরিয়ার প্রভাব ছাড়াই কল্পনা করা যায় না - তাইগা, আঙ্গারা, তার নিজের গ্রাম ছাড়া, যার তিনি একটি অংশ ছিলেন এবং যা তাকে প্রথমবারের মতো মধ্যকার সম্পর্কের বিষয়ে ভাবতে বাধ্য করেছিল। মানুষ বিশুদ্ধ, মেঘহীন লোকভাষা ছাড়া।
শিক্ষক: বন্ধুরা, ভি. রাসপুটিনের শৈশবকাল সম্পর্কে বলুন।
পাঠক: ভিজি রাসপুটিন 15 মার্চ, 1937 সালে আঙ্গারার তীরে অবস্থিত উস্ত-উর্দা গ্রামে ইরকুটস্ক অঞ্চলে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তার শৈশব আংশিকভাবে যুদ্ধের সাথে মিলে যায়: ভবিষ্যতের লেখক 1944 সালে আটলান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশ করেন। এবং যদিও এখানে কোন যুদ্ধ ছিল না, জীবন ছিল কঠিন, কখনও কখনও অর্ধাহারে। এখানে, আটলাঙ্কায়, পড়তে শিখে, রাসপুটিন চিরকালের জন্য বইয়ের প্রেমে পড়েছিলেন। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের লাইব্রেরিটি ছিল খুবই ছোট - বইয়ের মাত্র দুটি তাক। “আমি চুরি দিয়ে বইয়ের সাথে আমার পরিচয় শুরু করি। এক গ্রীষ্মে, আমি এবং আমার বন্ধু প্রায়ই লাইব্রেরিতে যেতাম। তারা গ্লাস বের করে, ঘরে ঢুকে বইগুলো নিয়ে যায়। তারপরে তারা এসেছিল, তারা যা পড়েছিল তা ফেরত দিয়েছিল এবং নতুনগুলি নিয়েছিল,” লেখক স্মরণ করেছিলেন।
আটলাঙ্কায় 4র্থ শ্রেণী শেষ করার পর, রাসপুতিন তার পড়াশোনা চালিয়ে যেতে চেয়েছিলেন। কিন্তু স্কুল, যেটিতে পঞ্চম এবং পরবর্তী শ্রেণী অন্তর্ভুক্ত ছিল, তাদের গ্রামের বাড়ি থেকে 50 কিলোমিটার দূরে অবস্থিত ছিল। বেঁচে থাকার জন্য সেখানে যাওয়া দরকার ছিল, এবং একা।
সাংবাদিক: হ্যাঁ, রাসপুটিনের শৈশব কঠিন ছিল। যারা অধ্যয়ন করে তারা সবাই তাদের নিজের এবং অন্যের কর্মের মূল্যায়ন করতে জানে না, কিন্তু ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচের জন্য অধ্যয়ন নৈতিক কাজ হয়ে উঠেছে। কেন?
গবেষক: এটি অধ্যয়ন করা কঠিন ছিল: তাকে ক্ষুধা কাটিয়ে উঠতে হয়েছিল (তার মা তাকে সপ্তাহে একবার রুটি এবং আলু দিতেন, কিন্তু সবসময় সেগুলি পর্যাপ্ত ছিল না)। রাসপুটিন কেবল সরল বিশ্বাসে সবকিছু করেছিলেন। "আমি কি করতে পারে? - তারপর আমি এখানে এসেছি, এখানে আমার আর কোন কাজ ছিল না... আমি যদি অন্তত একটি পাঠ অশিক্ষিত রেখে দিতাম তবে আমি স্কুলে যাওয়ার সাহস করতাম না, "লেখক স্মরণ করেন। তার জ্ঞান শুধুমাত্র চমৎকার হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়েছিল, সম্ভবত ফরাসি (উচ্চারণ দেওয়া হয়নি) ছাড়া। এটি ছিল প্রাথমিকভাবে একটি নৈতিক মূল্যায়ন।
সাংবাদিক: এই গল্পটি ("ফ্রেঞ্চ পাঠ") কাকে উৎসর্গ করা হয়েছিল এবং লেখকের শৈশবে এটি কোন স্থান দখল করে?
গবেষক: "ফরাসি পাঠ" গল্পটি তার বন্ধু এবং বিখ্যাত নাট্যকার আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলোভের মা আনাস্তাসিয়া প্রকোফিয়েভনা কোপিলোভাকে উৎসর্গ করেছেন, যিনি সারাজীবন স্কুলে কাজ করেছেন। গল্পটি একটি শিশুর জীবনের স্মৃতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল, লেখকের মতে, "এটি এমন একটি ছিল যা সামান্য স্পর্শেও উষ্ণ হয়।"
এই গল্পটি আত্মজীবনীমূলক। লিডিয়া মিখাইলোভনা নিজের নামে নামকরণ করেছেন। (এটি মোলোকোভা এলএম)। বেশ কয়েক বছর আগে তিনি সারানস্কে থাকতেন এবং মর্দোভিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াতেন। যখন এই গল্পটি 1973 সালে প্রকাশিত হয়েছিল, তখন তিনি অবিলম্বে এতে নিজেকে চিনতে পেরেছিলেন, ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচকে খুঁজে পেয়েছিলেন এবং তার সাথে বেশ কয়েকবার দেখা করেছিলেন।
- V.G এর কাজের মূল বিষয়গুলির উপর একটি সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদন। রাসপুটিন (উপস্থাপনা)।
- বিষয় নিয়ে কথোপকথন।
শিক্ষক:গল্পে লেখকের দ্বারা উত্থাপিত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করার আগে আসুন এর মূল বিষয়গুলি মনে করি। পাঠক, আমি আপনাদের কাছে ফিরে যাচ্ছি। আপনি বাড়িতে তৈরি একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা ব্যবহার করতে পারেন.
- গল্পের নায়ক ছেলেটি কেন আঞ্চলিক কেন্দ্রে শেষ হল? ("আরো অধ্যয়ন করার জন্য.... আমাকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে নিজেকে সজ্জিত করতে হয়েছিল") (স্লাইড 2,3)।
- স্কুলে গল্পের নায়কের সাফল্য কী ছিল? (স্লাইড 4) (ফরাসি ব্যতীত সমস্ত বিষয়ে এ অর্জন করা হয়েছিল)।
- ছেলেটার মনের অবস্থা কি ছিল? ("আমি খুব খারাপ, তিক্ত এবং ঘৃণ্য অনুভব করেছি! - যে কোনও অসুস্থতার চেয়েও খারাপ।") (স্লাইড 5)
- টাকার জন্য ছেলেটিকে "চিকা" খেলতে বাধ্য করেছে কি? (আমি অসুস্থ ছিলাম এবং এই টাকাটি বাজারে দুধের জার কিনতে ব্যবহার করতাম)।
- তার চারপাশের ছেলেদের সাথে নায়কের সম্পর্ক কেমন ছিল? ("তারা আমাকে পালাক্রমে মারধর করেছে... সেদিন আর কেউ ছিল না... আমার চেয়ে অসুখী একজন")। (স্লাইড 6)
- শিক্ষকের প্রতি ছেলেটির মনোভাব কী ছিল? ("আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং হারিয়ে গিয়েছিলাম... সে আমার কাছে একজন অসাধারণ ব্যক্তির মতো মনে হয়েছিল"), (স্লাইড 7)
উপসংহার:সুতরাং, বন্ধুরা, আপনার উত্তরগুলি থেকে আমরা বুঝতে পেরেছি যে গল্পের প্রধান চরিত্রের প্রোটোটাইপটি নিজেই ভিজি। রাসপুটিন। নায়কের সাথে ঘটে যাওয়া সমস্ত ঘটনা লেখকের জীবনে ঘটেছিল। প্রথমবারের মতো, পরিস্থিতির কারণে, এগারো বছর বয়সী নায়ককে তার পরিবার থেকে ছিঁড়ে ফেলা হয়েছে, তিনি বুঝতে পেরেছেন যে শুধুমাত্র তার আত্মীয়দের নয় এবং পুরো গ্রামের আশা তার উপর রাখা হয়েছে: সর্বোপরি, সর্বসম্মত মতামত অনুসারে গ্রামবাসীদের মধ্যে তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক ক্ষুধা ও গৃহহীনতা কাটিয়ে উঠতে সর্বাত্মক প্রচেষ্টা চালায়, যাতে তার সহকর্মী দেশবাসীকে হতাশ না করে। এবং এখন, ফরাসি শিক্ষকের চিত্রের দিকে ফিরে আসুন, ছেলেটির জীবনে লিডিয়া মিখাইলোভনা কী ভূমিকা পালন করেছিলেন তা বিশ্লেষণ করা যাক।
- প্রধান চরিত্রটি কী ধরনের শিক্ষক মনে রাখে? পাঠ্যটিতে লিডিয়া মিখাইলোভনার প্রতিকৃতির একটি বিবরণ খুঁজুন; এটা সম্পর্কে বিশেষ কি? ("লিডিয়া মিখাইলোভনা তখন..." এর বর্ণনা পড়া; "তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না...") (স্লাইড 7)
- লিডিয়া মিখাইলোভনায় ছেলেটি কী অনুভূতি জাগিয়েছিল? (তিনি তার সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন। এই বিষয়ে, শিক্ষক তাকে বাড়িতে খাওয়ানোর আশায় অতিরিক্তভাবে নায়কের সাথে অধ্যয়ন করতে শুরু করেছিলেন) (স্লাইড 8)
- কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটিকে একটি পার্সেল পাঠানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং কেন এই ধারণাটি ব্যর্থ হয়েছিল? (তিনি তাকে সাহায্য করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু "শহর" পণ্য দিয়ে পার্সেলটি পূরণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে ছেড়ে দিয়েছিলেন। গর্ব ছেলেটিকে উপহার গ্রহণ করতে দেয়নি (স্লাইড 8)
- শিক্ষক কি তার গর্বকে আঘাত না করে ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করতে পেরেছিলেন? (তিনি অর্থের জন্য "ওয়াল" খেলার প্রস্তাব দিয়েছেন) (স্লাইড 9)
- শিক্ষককে একজন অসাধারণ ব্যক্তি হিসেবে বিবেচনা করা কি নায়ককে সঠিক? (লিদিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার ক্ষমতায় সমৃদ্ধ, যার জন্য তিনি তার চাকরি হারান) (স্লাইড 10)।
উপসংহার:লিডিয়া মিখাইলোভনা একটি ঝুঁকিপূর্ণ পদক্ষেপ নেয়, তার ছাত্রদের সাথে অর্থের জন্য খেলা করে, মানব সমবেদনা থেকে: ছেলেটি অত্যন্ত ক্লান্ত, এবং সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে। উপরন্তু, তিনি তার ছাত্রের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ক্ষমতার স্বীকৃতি দিয়েছেন এবং তাদের যে কোনো উপায়ে বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত।
শিক্ষক:
- পাঠের এপিগ্রাফটি বোর্ডে লেখা আছে: "পাঠক..."। "ফরাসি পাঠ" গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে? (দয়া ও সহানুভূতি)।
লিডিয়া মিখাইলোভনার কর্ম সম্পর্কে আপনি কেমন অনুভব করেন? (শিশুদের মতামত)।
আজ আমরা নৈতিকতা সম্পর্কে অনেক কথা বললাম। "নৈতিকতা" কি? এস. ওজেগোভের ব্যাখ্যামূলক অভিধানে এর অর্থ খুঁজে বের করা যাক। (অভিব্যক্তিটি বোর্ডে লেখা আছে)।
শিক্ষকের কথা।তার ছাত্রের সাথে অর্থের জন্য খেলা করে, লিডিয়া মিখাইলোভনা, শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি অনৈতিক কাজ করেছিল। "কিন্তু এই কর্মের পিছনে কি?" - লেখক জিজ্ঞাসা. যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে তার ছাত্রটি ক্ষুধার্ত অবস্থায় অপুষ্ট ছিল দেখে, তিনি তাকে সাহায্য করার চেষ্টা করেছিলেন: অতিরিক্ত ক্লাসের আড়ালে, তিনি তাকে খাওয়ানোর জন্য বাড়িতে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন এবং তাকে একটি পার্সেল পাঠিয়েছিলেন, যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি সব কিছু অস্বীকার করে। এবং শিক্ষক অর্থের জন্য ছাত্রের সাথে খেলার সিদ্ধান্ত নেন, তার সাথে খেলা। সে প্রতারণা করে, কিন্তু খুশি কারণ সে সফল হয়।
উদারতা- এটিই সমস্ত পাঠককে গল্পের নায়কদের প্রতি আকর্ষণ করে।
আপনার মতে একজন শিক্ষকের কী কী গুণ থাকা উচিত? ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয় গুণাবলী বোর্ডে হাইলাইট করা হয়। কোন নৈতিক গুণাবলী আপনাকে সবচেয়ে বেশি আকর্ষণ করে?
- বোঝা;
- মানবপ্রীতি;
- প্রতিক্রিয়াশীলতা;
- মানবতা;
- উদারতা;
- বিচার;
- সততা;
- সমবেদনা
আপনি প্রতিটি শিক্ষকের অন্তর্নিহিত সমস্ত গুণাবলী নির্দেশ করেছেন। অনেক গান, গল্প, কবিতা শিক্ষকদের উৎসর্গ করা হয়েছে। আমাদের ছাত্র এখন একটি পড়বে.
আমি এটিকে নিজের স্যুভেনির হিসাবে রেখে যেতে চাই
এই লাইনগুলি আপনাকে উত্সর্গীকৃত:
তুমি সেই কমরেড, আমার যাদুকর,
আমার রক্তের ভাই এমনকি মা
আপনার সাথে জীবনের মধ্য দিয়ে চলা সহজ:
তুমি আমাকে লিখতে শিখিয়েছ
নিজেকে ভালবাসুন এবং অলৌকিকতায় বিশ্বাস করুন,
অন্যদের প্রতি সদয় হন
আপনার সেরা বন্ধুর যত্ন নিন
মানুষের দ্বারা বিরক্ত হবেন না।
এই সব সত্য সহজ
আমি তোমায় এভাবেই চিনলাম,
এবং আমি বলতে চাই: "শিক্ষক!
তুমি পৃথিবীর সেরা"
উপসংহার:ফরাসী শিক্ষক তার উদাহরণ দিয়ে দেখিয়েছেন যে পৃথিবীতে দয়া, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং ভালবাসা রয়েছে। এগুলো আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ। গল্পের মুখবন্ধ দেখি। এটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের চিন্তাভাবনা, তার আধ্যাত্মিক স্মৃতি প্রকাশ করে। তিনি "ফরাসি পাঠ" "দয়ার পাঠ" বলেছেন। ভি.জি. রাসপুটিন "দয়ার আইন" সম্পর্কে কথা বলেছেন: সত্যিকারের কল্যাণের জন্য পুরষ্কারের প্রয়োজন হয় না, সরাসরি ফেরত চায় না, এটি নিঃস্বার্থ। ভালোর ছড়ানোর ক্ষমতা আছে, ব্যক্তি থেকে ব্যক্তিতে সঞ্চারিত হওয়ার। আমি আশা করি যে দয়া এবং সহানুভূতি একজন ব্যক্তির জীবনে একটি বড় ভূমিকা পালন করে এবং আপনি সর্বদা সদয় হবেন, যে কোনো মুহূর্তে একে অপরকে সাহায্য করতে প্রস্তুত থাকবেন।
- সারসংক্ষেপ। ছাত্র মূল্যায়ন.
- D/z. "শিক্ষক XXI", "আমার প্রিয় শিক্ষক" বিষয়গুলির একটিতে একটি ছোট-প্রবন্ধ লিখুন। শিক্ষার্থীদের অনুরোধে (এবং সুযোগ) তাদের একটি পর্যালোচনা প্রস্তুত করার কাজ দেওয়া হয় ইন্টারনেট সম্পদএই বিষয়ে।
রাসপুটিনের গল্প "ফ্রেঞ্চ লেসনস" এমন একটি কাজ যেখানে লেখক একটি গ্রামের ছেলের জীবনের একটি সংক্ষিপ্ত সময়কে চিত্রিত করেছেন যিনি একটি দরিদ্র পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন যেখানে ক্ষুধা এবং ঠান্ডা ছিল সাধারণ বিষয়। রাসপুটিনের কাজ "ফরাসি পাঠ" এবং তার সাথে নিজেদের পরিচিত করার পরে, আমরা দেখতে পাই যে লেখক গ্রামীণ বাসিন্দাদের সমস্যাকে স্পর্শ করেছেন যাদের শহরের জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে, যুদ্ধোত্তর বছরগুলিতে কঠিন জীবনও স্পর্শ করেছেন, লেখকও দলে সম্পর্ক দেখিয়েছে, এবং এছাড়াও, এবং এটি সম্ভবত এই কাজের মূল চিন্তাভাবনা এবং ধারণা, লেখক অনৈতিকতা এবং নৈতিকতার মতো ধারণাগুলির মধ্যে সূক্ষ্ম লাইন দেখিয়েছেন।
রাসপুটিনের গল্পের নায়করা "ফরাসি পাঠ"
রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" এর নায়করা হলেন একজন ফরাসি শিক্ষক এবং এগারো বছরের একটি ছেলে। এই চরিত্রগুলিকে ঘিরেই পুরো কাজের প্লট তৈরি হয়েছে। লেখক এমন একটি ছেলের কথা বলেছেন যাকে তার স্কুল শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার জন্য শহরে চলে যেতে হয়েছিল, কারণ গ্রামে শুধুমাত্র চতুর্থ শ্রেণী পর্যন্ত স্কুল ছিল। এই কারণে, শিশুটিকে তার বাবা-মায়ের বাসা তাড়াতাড়ি ছেড়ে চলে যেতে হয়েছিল এবং নিজেরাই বেঁচে থাকতে হয়েছিল।
অবশ্যই, তিনি তার খালার সাথে থাকতেন, কিন্তু এটি এটিকে সহজ করে তোলেনি। খালা এবং তার বাচ্চারা লোকটিকে খেয়েছিল। তারা ছেলেটির মায়ের দান করা খাবার খেয়েছিল, যেটির সরবরাহ আগে থেকেই ছিল। এই কারণে, শিশুটি পর্যাপ্ত পরিমাণে খায় না এবং ক্ষুধার অনুভূতি তাকে ক্রমাগত তাড়িত করে, তাই তিনি একদল ছেলের সাথে যোগাযোগ করেন যারা অর্থের জন্য গেমটি খেলেন। অর্থ উপার্জন করার জন্য, তিনি তাদের সাথে খেলার সিদ্ধান্ত নেন এবং জিততে শুরু করেন, সেরা খেলোয়াড় হয়ে ওঠেন, যার জন্য তিনি একটি জরিমানা দিন পরিশোধ করেছিলেন।
এখানে শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনা উদ্ধারে আসেন, তিনি দেখেছিলেন যে শিশুটি তার অবস্থানের কারণে খেলছে, বেঁচে থাকার জন্য খেলছে। শিক্ষক শিক্ষার্থীকে বাড়িতে ফরাসি অধ্যয়নের জন্য আমন্ত্রণ জানান। এই বিষয়ে তার জ্ঞান উন্নত করার ছদ্মবেশে, শিক্ষক এইভাবে ছাত্রকে খাওয়ানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, কিন্তু ছেলেটি ট্রিট প্রত্যাখ্যান করেছিল, কারণ সে গর্বিত ছিল। শিক্ষকের পরিকল্পনা দেখে তিনি পাস্তার পার্সেলও প্রত্যাখ্যান করেছিলেন। এবং তারপর শিক্ষক একটি কৌশল ব্যবহার করে। একজন মহিলা একজন ছাত্রকে অর্থের জন্য একটি খেলা খেলতে আমন্ত্রণ জানিয়েছেন। এবং এখানে আমরা নৈতিক এবং অনৈতিক মধ্যে একটি সূক্ষ্ম লাইন দেখতে. একদিকে, এটি খারাপ এবং ভয়ঙ্কর, তবে অন্যদিকে, আমরা একটি ভাল কাজ দেখতে পাচ্ছি, কারণ এই গেমটির লক্ষ্য সন্তানের ব্যয়ে ধনী হওয়া নয়, বরং তাকে সাহায্য করা, মোটামুটি সুযোগ দেওয়া। এবং সৎভাবে অর্থ উপার্জন করে যা দিয়ে ছেলেটি খাবার কিনবে।
"ফরাসি পাঠ" রচনায় রাসপুটিনের শিক্ষক নিঃস্বার্থভাবে সাহায্য করার সিদ্ধান্ত নিয়ে তার খ্যাতি এবং কাজকে উৎসর্গ করেন এবং এটিই কাজের চূড়ান্ত। তিনি তার চাকরি হারিয়েছেন কারণ পরিচালক তাকে এবং একজন ছাত্রকে টাকার জন্য জুয়া খেলতে ধরেছিলেন। তিনি কি ভিন্নভাবে অভিনয় করতে পারতেন? না, কারণ তিনি বিস্তারিত না বুঝেই একটি অনৈতিক কাজ দেখেছেন। শিক্ষক ভিন্নভাবে অভিনয় করতে পারে? না, কারণ তিনি সত্যিই শিশুটিকে অনাহার থেকে বাঁচাতে চেয়েছিলেন। তদুপরি, তিনি তার স্বদেশে তার ছাত্রের কথা ভুলে যাননি, সেখান থেকে আপেলের একটি বাক্স পাঠিয়েছিলেন, যা শিশুটি কেবল ছবিতে দেখেছিল।
রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ" সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ
রাসপুটিনের কাজ "ফরাসি পাঠ" পড়ে এবং এটি বিশ্লেষণ করে, আমরা বুঝতে পারি যে এখানে আমরা ফরাসি ভাষায় স্কুল পাঠ সম্পর্কে তেমন কথা বলছি না, বরং লেখক আমাদের দয়া, সংবেদনশীলতা এবং সহানুভূতি শেখান। লেখক গল্প থেকে শিক্ষকের উদাহরণ ব্যবহার করে দেখিয়েছেন, একজন শিক্ষক আসলে কেমন হওয়া উচিত এবং এটি কেবল এমন একজন ব্যক্তি নয় যিনি শিশুদের জ্ঞান দেন, তবে তিনি আমাদের মধ্যে আন্তরিক, মহৎ অনুভূতি এবং ক্রিয়াকলাপ জাগিয়ে তোলেন।
ভিজির গল্পের উপর ভিত্তি করে "অনুভূতির শিক্ষা" সাহিত্যের খোলা পাঠ। রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ" নায়কের নৈতিক দৃঢ়তা।
লক্ষ্য:
1. গল্পের নায়কের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করুন।
2. শিক্ষকের অস্বাভাবিকতা (অর্থাৎ ভিন্নতা) দেখান।
3. গল্পে লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যাগুলি চিহ্নিত করুন।
স্ক্রিনে লেখা আছে: "একজন মানুষ যত বেশি বুদ্ধিমান এবং ভালো হয়, সে তত বেশি মানুষের মধ্যে ভালতা লক্ষ্য করে" (-আপনি এই বিবৃতিটি কীভাবে বুঝবেন?)
বোর্ডে শব্দগুলো লেখা আছে: সহানুভূতি, দয়া, আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ-, আধ্যাত্মিক স্মৃতি,
সমবেদনা, সংবেদনশীলতা, সংকল্প (এই শব্দগুলি ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন)
নৈতিকতা হল অভ্যন্তরীণ, আধ্যাত্মিক গুণাবলী যা একজন ব্যক্তিকে নির্দেশ করে।
করুণা হল কাউকে সাহায্য করার ইচ্ছা বা সমবেদনা থেকে কাউকে ক্ষমা করা)।
(রাসপুটিন একজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক স্মৃতি এবং আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতা সম্পর্কে লিখেছেন, যা তার সমগ্র জীবনের দিকনির্দেশনা দেয়। লেখকের কৃতজ্ঞ স্মৃতি তার শিক্ষকের ভাল কাজগুলিকে পাঠকদের সম্পত্তি করে তোলে।)
ক্লাস চলাকালীন।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" এর সাথে আমাদের পরিচিতি চালিয়ে যাচ্ছি। (পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে অবহিত করে: "অনুভূতির শিক্ষা; নায়কের নৈতিক দৃঢ়তা।") "ফরাসি পাঠ" গল্পে লেখকের দ্বারা উত্থাপিত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করার আগে আসুন এর বিষয়বস্তুর গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি স্মরণ করি।
শিক্ষার্থীরা আবার বলে যে আপনি "দয়া" বিষয়ে প্রবাদ এবং উক্তিগুলি বেছে নেওয়া উচিত, আসুন সেগুলি শুনি (প্রবাদগুলি পড়া হয়)।
গল্পের জন্য একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা তৈরি করাও প্রয়োজন ছিল। সবকিছু ঠিক আছে কিনা চেক করা যাক.
শিক্ষার্থীরা তাদের উদ্ধৃতি পরিকল্পনার সংস্করণগুলি পড়ে (উদ্ধৃতি পরিকল্পনা সম্পাদনা)।
রুক্ষ পরিকল্পনা।
উদ্ধৃতি পরিকল্পনা:
1. ছেলেটির বর্ণনা ("কিন্তু আমি একা থাকার সাথে সাথেই বিষণ্ণতা অবিলম্বে আমার উপর পড়ল...")
2. লড়াই ("সেদিন সারা বিশ্বে আমার চেয়ে অসুখী কেউ ছিল না এবং হতে পারে না")
3 আবার মারধর। ("কিন্তু সবথেকে বেশি আমি ক্ষুধার্ত ছিলাম। আমার একটি রুবেল দরকার ছিল - দুধের জন্য নয়, রুটির জন্য।")
4.ফরাসি ভাষার ক্লাস ("আমি সেখানে গিয়েছিলাম যেন এটি নির্যাতন।")
5. "পরিমাপ" খেলা ("আচ্ছা, আসুন বাস্তবে খেলি, লিডিয়া মিখাইলোভনা, যদি আপনি চান।")
6. লিডিয়া মিখাইলোভনা চলে গেলেন ("আগে, আমি কেবল ছবিগুলিতেই আপেল দেখেছিলাম, কিন্তু আমি অনুমান করেছিলাম যে এটি ছিল")
বন্ধুরা, আজকের পাঠের জন্য আপনি অঙ্কনের সাহায্যে গল্পের ঘটনাগুলি সম্পর্কে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করার চেষ্টা করেছেন। আপনি আঁকার বিন্যাস সম্পর্কে কি বলতে পারেন? বাচ্চাদের অঙ্কনগুলি একটি বিশৃঙ্খল ক্রমে স্থাপন করা হয়, ইভেন্টের চেইনটি পুনরুদ্ধার করা প্রয়োজন।
উপসংহার: প্রথমবারের মতো, পরিস্থিতির কারণে, এগারো বছরের একটি ছেলে তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন হয়েছিল। ছোট নায়ক বুঝতে পারে যে তাকে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশাকেও ন্যায্যতা দিতে হবে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক ক্ষুধা ও গৃহহীনতা কাটিয়ে উঠতে সর্বাত্মক প্রচেষ্টা চালায়, যাতে তার সহকর্মী দেশবাসীকে হতাশ না করে।
(চলচ্চিত্রের খণ্ড)
এখন আমরা একটি "অসাধারণ ব্যক্তি" সম্পর্কে কথা বলব - একজন ফরাসি শিক্ষক।
আপনি কি ধরনের ফরাসি শিক্ষক দেখতে পাচ্ছেন? লিডিয়া মিখাইলোভনার প্রতিকৃতির বর্ণনা পড়ুন। সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্য কি?
লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটির সম্পর্কে কেমন অনুভব করেন? (লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটির সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, তিনি তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন। এই বিষয়ে, শিক্ষক তাকে বাড়িতে খাওয়ানোর আশায় নায়কের সাথে অতিরিক্ত পড়াশোনা শুরু করেছিলেন)।
কেন তিনি পার্সেল ধারণা দিয়ে সফল হননি? (শিক্ষক "শহুরে" পণ্য দিয়ে পার্সেলটি পূরণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে ছেড়ে দিয়েছিলেন। অভিমান ছেলেটিকে "পার্সেল" গ্রহণ করতে দেয়নি)
(চলচ্চিত্রের খণ্ড)
শিক্ষক কি তার গর্বকে আঘাত না করে ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করতে পেরেছিলেন? (তিনি অর্থের জন্য দেয়াল গেম খেলতে প্রস্তাব করেছিলেন)।
কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা দ্বিতীয় পার্সেল পাঠালেন? (পার্সেলটি ছেলেটির প্রতি লিডিয়া মিখাইলোভনার ভাল অনুভূতি এবং তার সঠিকতার প্রতি তার আস্থার একটি নিশ্চিতকরণ ছিল)।
নায়ক কি শিক্ষককে অসাধারণ ব্যক্তি মনে করা ঠিক? (লিদিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার জন্য একটি অসাধারণ ক্ষমতার অধিকারী, যার জন্য তিনি কষ্ট পেয়েছিলেন, তার চাকরি হারান)।
উপসংহার: লিডিয়া মিখাইলোভনা একটি ঝুঁকিপূর্ণ পদক্ষেপ নেয়, একজন শিক্ষার্থীর সাথে অর্থের জন্য খেলা করে, মানবিক মমতা থেকে: ছেলেটি অত্যন্ত ক্লান্ত, এবং সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে। উপরন্তু, তিনি তার ছাত্রের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ক্ষমতার স্বীকৃতি দিয়েছেন এবং যেকোন উপায়ে তাদের বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত।
ভি.জি. রাসপুটিন একবার বলেছিলেন: "পাঠক বই থেকে শেখে জীবন নয়, অনুভূতি থেকে।" সাহিত্য, আমার মতে, প্রথমত, অনুভূতির শিক্ষা। এবং সর্বোপরি দয়া, পবিত্রতা, আভিজাত্য।"
"ফরাসি পাঠ" গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে? (দয়া, সহানুভূতি)
(চলচ্চিত্রের খণ্ড)
লেখক একজন শিক্ষকের চিত্রের মাধ্যমে অনুভূতিগুলিকে শিক্ষিত করেন, যদিও অর্থের জন্য একজন শিক্ষার্থীর সাথে তার খেলাটি খুব অস্পষ্টভাবে অনুভূত হয়। আপনি কিভাবে লিডিয়া মিখাইলোভনার কর্ম মূল্যায়ন করতে পারেন? তোমার কি বলার আছে। (একদিকে, এটি শিক্ষাগত নয়; অন্যদিকে, অর্থের জন্য ছাত্রের সাথে খেলা ছেলেটিকে সাহায্য করার একমাত্র উপায় ছিল)।
কেন গল্পটিকে "ফরাসি পাঠ" বলা হয়? (ফরাসি পাঠ, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগ নায়কের জন্য জীবনের পাঠ, অনুভূতির শিক্ষা হয়ে উঠেছে।)
আপনি এই পাঠ থেকে কি শিখেছি? (অংশগ্রহণ, আপনার চারপাশের লোকদের বোঝা, সংবেদনশীলতা, উত্সর্গ এবং সংকল্প।) আসুন একটি ব্যাখ্যামূলক অভিধান ব্যবহার করে এই শব্দগুলির অর্থ ব্যাখ্যা করি।
উপসংহার। শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে, একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে অর্থের জন্য খেলা একটি অনৈতিক কাজ। কিন্তু এই কর্মকাণ্ডের পেছনে কী আছে? - লেখককে জিজ্ঞেস করে। স্কুলছাত্রটি (যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে) অপুষ্টিতে ভুগছিল দেখে, ফরাসি শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাসের ছদ্মবেশে, তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেন। সে তাকে প্যাকেজ পাঠায় যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি সব কিছু অস্বীকার করে। শিক্ষক অর্থের জন্য খেলার প্রস্তাব দেন এবং স্বাভাবিকভাবেই "হারিয়ে যান" যাতে ছেলেটি এই পেনিগুলি দিয়ে নিজের জন্য দুধ কিনতে পারে। এবং তিনি খুশি যে তিনি এই প্রতারণাতে সফল হয়েছেন।
গল্পে উদারতাই মানুষকে আকর্ষণ করে। নায়ক তার চারপাশের লোকেদের মধ্যে উদারতা এবং অংশগ্রহণ, বোঝাপড়া আবিষ্কার করে।
এবং উপসংহারে, এর একটি syncwine লিখুন. বিষয়: "লিডিয়া মিখাইলোভনা।" (সাধারণ কাজ করা হচ্ছে।
হোমওয়ার্ক: একটি নোটবুকে সবচেয়ে আকর্ষণীয় বিশদ লিখুন যা প্রধান চরিত্রের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করে (তার চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, অভিজ্ঞতা, চরিত্রের প্রকাশ), এবং এই কাজের শিরোনাম করুন "প্রধান চরিত্রের মানসিক বিশ্ব" "ভোলোদ্যা।" "
প্রথমবারের মতো, ভাগ্যের ইচ্ছায়, একটি এগারো বছরের বালক তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে ছিন্ন। যাইহোক, ছোট নায়ক বুঝতে পারে যে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশা তার উপর রাখা হয়েছে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে, ক্ষুধা এবং ঘরের অসুস্থতা কাটিয়ে উঠতে, যাতে তার সহকর্মী দেশবাসীকে হতাশ না করে।
পাঠের উদ্দেশ্য: 1. গল্পের নায়কের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করুন;
2. শিক্ষকের মৌলিকতা দেখান;
3. লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যা চিহ্নিত করুন
কাজ
4. গল্পের শিরোনামের অর্থ ব্যাখ্যা কর।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
সাহিত্যের উপর খোলা পাঠ।
ভি. রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ"-এ "অনুভূতির শিক্ষা"।
গোল : 1. আপনার আত্মা মুক্তিগল্পের নায়কের জগত;
2. শিক্ষকের মৌলিকতা দেখান;
3. লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যা চিহ্নিত করুন
কাজ।
4.গল্পের শিরোনামের অর্থ।
কাজ: 1. প্লটের খণ্ডিত পুনর্গঠন (প্রশ্ন নিয়ে কাজ করা এবং
নায়ক সম্পর্কে গল্পের উদ্ধৃত রূপরেখা);
2. কাজের পাঠ্যের সাথে কাজ করা (কীওয়ার্ড, বিবরণ,
শৈল্পিক মিডিয়া);
3. সাহিত্যিক নায়কদের বৈশিষ্ট্য।
4. একটি সিঙ্কওয়াইন কম্পাইল করা।
বোর্ড নকশা:
প্রতিকৃতি লেখক উদারতা সমবেদনা জীবনের শিক্ষা বিষয় পটভূমি সমস্যা | পাঠের জন্য এপিগ্রাফ: আমাদের মধ্যে একটি ভাল হৃদয় এবং একটি সঠিক আত্মার অভাব রয়েছে যে আমাদের নায়ক এবং আমরা যতদিন বেঁচে থাকব, ততই আমাদের জন্য ভাল হবে। ভিজি রাসপুটিন। পাঠের জন্য প্রশ্ন: 1. ছেলেটির ফরাসি শিক্ষককে আপনি কীভাবে মনে রাখবেন? 2. ছেলেটি লিডিয়া মিখাইলোভনার মধ্যে কোন অনুভূতি জাগিয়েছিল? 3. নায়ক কি শিক্ষককে একজন অসাধারণ ব্যক্তি মনে করা ঠিক? 4. গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে? | বাড়ির কাজ: উত্তর প্রশ্নটি লিখতে: ভিজি রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" আপনাকে কী ভাবতে বাধ্য করে? |
ক্লাস চলাকালীন:
I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
শুভেচ্ছা।
পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য।
II. শিক্ষকের কথা:
আগের পাঠে, আপনি এবং আমি ভি. রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" এর সাথে পরিচিত হয়েছি, সেই পর্বগুলি বিশ্লেষণ করেছি যা আমাদের চরিত্রগুলির চরিত্রগুলি প্রকাশ করতে এবং তাদের অভ্যন্তরীণ অবস্থা বুঝতে সাহায্য করে৷
আজ ক্লাসে আমরা গল্পের ৩টি দিক নিয়ে আলোচনা করব। প্রথমত, মূল চরিত্রের চিত্র, তার মনের অবস্থার উপর ফোকাস করা যাক।
III. আমরা আমাদের পাঠের বিষয় সম্পর্কে কথা বলা শুরু করার আগে, আসুন মনে রাখা যাক
গল্পের প্লট "ফরাসি পাঠ" এবং আমরা প্রধান চরিত্র সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকব।
ডেস্কে নায়ক সম্পর্কে গল্পের প্রশ্ন এবং একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা সহ কাগজের শীট রয়েছে। ছেলেদের কাজ হল প্রশ্ন এবং উদ্ধৃতিগুলি সঠিকভাবে মেলে (রেখা আঁকা) এবং তারপর মন্তব্য করা। কাজ জোড়ায় বাহিত হয়।
একটি নায়ক সম্পর্কে একটি গল্পের জন্য প্রশ্ন | একটি নায়ক সম্পর্কে একটি গল্পের জন্য উদ্ধৃতি রূপরেখা |
1. ছেলেটি কেন আঞ্চলিক কেন্দ্রে শেষ হয়েছিল? 2. স্কুলে গল্পের নায়কের সাফল্য কী ছিল? 3. নায়কের মনের অবস্থা কি ছিল? 4.কিসের জন্য ছেলেটিকে "চিকা" খেলতে বাধ্য করেছে? 5. তার চারপাশের ছেলেদের সাথে নায়কের সম্পর্ক কেমন ছিল? 6.শিক্ষকের প্রতি ছেলেটির মনোভাব কী ছিল? |
|
ছেলেটির জীবন এবং মানসিক অবস্থা সম্পর্কে উপসংহার:
প্রথমবারের মতো, ভাগ্যের ইচ্ছায়, একটি এগারো বছরের বালক তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে ছিন্ন। যাইহোক, ছোট নায়ক বুঝতে পারে যে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশা তার উপর রাখা হয়েছে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে, ক্ষুধা ও গৃহব্যাধি কাটিয়ে উঠতে,
যাতে আমার দেশবাসী হতাশ না হয়।
IV ক্লাসের সাথে কথোপকথন
- কোনটি আপনার মনে আছে?ছেলের ফরাসি শিক্ষক? (বোর্ডে প্রশ্ন) লিডিয়া মিখাইলোভনার প্রতিকৃতির বর্ণনা পড়ুন। এটা সম্পর্কে বিশেষ কি?
("লিদিয়া মিখাইলোভনার বয়স তখন সম্ভবত পঁচিশ বছর বা তারও বেশি ছিল..." এবং আরও লেখায়: "তার মুখে কোনো নিষ্ঠুরতা ছিল না।")
- লিডিয়া মিখাইলোভনায় ছেলেটি কী অনুভূতি জাগিয়েছিল?
(তিনি তার সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন; তিনি তার আকাঙ্ক্ষার প্রশংসা করেছিলেন। তিনি সক্ষম ছাত্রকে খাওয়ানোর জন্য ছেলেটির সাথে কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন)।
- কেন তিনি পার্সেল ধারণা দিয়ে সফল হননি?
(শিক্ষক "শহর" পণ্য দিয়ে পার্সেলটি পূরণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে বিলিয়ে দিয়েছিলেন। গর্ব ছেলেটিকে উপহার গ্রহণ করতে দেয়নি)।
- শিক্ষক কি তার গর্বকে আঘাত না করে ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করতে পেরেছিলেন? (তিনি অর্থের জন্য "দেয়াল" খেলার প্রস্তাব দিয়েছিলেন।
- কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা ২য় পার্সেল পাঠালেন?
(তিনি নিঃস্বার্থ, দয়ালু। এই কাজটি লিডিয়া মিখাইলোভনার ভাল অনুভূতি নিশ্চিত করে)।
- নায়ক কি শিক্ষককে অসাধারণ ব্যক্তি মনে করা ঠিক? (বোর্ডে প্রশ্ন)
(লিডিয়া মিখাইলোভনা একটি অসাধারণ ক্ষমতার অধিকারী
সহানুভূতি এবং উদারতা, যার জন্য তিনি তার চাকরি হারাতে কষ্ট পেয়েছেন।)
উপসংহার যে ছেলেরা লিডিয়া মিখাইলোভনার চিত্রের উপর ভিত্তি করে আঁকে।
টাকার জন্য ছাত্রের সঙ্গে খেলা করে ঝুঁকিপূর্ণ পদক্ষেপ নেন শিক্ষক। কিন্তু সে মানবিক মমতা থেকে এটি করে: ছেলেটি ক্লান্ত এবং সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে। এছাড়াও, লিডিয়া মিখাইলোভনা শিক্ষার্থীর অসাধারণ ক্ষমতার স্বীকৃতি দিয়েছেন এবং প্রয়োজনীয় যে কোনও উপায়ে শিশুকে নিজের উপর বিশ্বাস করতে সহায়তা করতে প্রস্তুত।
ভি. সিনকুয়েন (পেন্টামেন্ট)
প্রথম লাইন - সিক্যুয়েলের থিম, একটি শব্দ (সাধারণত একটি বিশেষ্য বা সর্বনাম) ধারণ করে যা আলোচনা করা হবে এমন বস্তু বা বিষয়কে বোঝায়।
দ্বিতীয় লাইন - দুটি শব্দ (প্রায়শই বিশেষণ বা অংশীদার), তারা সিঙ্কওয়াইনে নির্বাচিত আইটেম বা বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করে।
তৃতীয় লাইন - তিনটি ক্রিয়া বা gerunds দ্বারা গঠিত যা বস্তুর চরিত্রগত ক্রিয়া বর্ণনা করে।
চতুর্থ লাইন- বর্ণিত বস্তু বা বস্তুর প্রতি সিঙ্কওয়াইনের লেখকের ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করে বেশ কয়েকটি শব্দের একটি বাক্যাংশ।
পঞ্চম লাইন - একটি বিষয় বা বস্তুর সারাংশ বৈশিষ্ট্যযুক্ত একটি সারাংশ শব্দ।
(রেফারেন্স)
শিক্ষার্থীদের জন্য নিয়োগ:
- লিডিয়া মিখাইলোভনা সম্পর্কে একটি সিঙ্কওয়াইন রচনা করুন।
VI. আমরা ক্লাসের সাথে কাজ চালিয়ে যাচ্ছি।
শিক্ষক: ভিজি রাসপুটিন একবার বলেছিলেন:"পাঠক বই থেকে শেখে জীবন নয়, সাহিত্য আমার মতে, প্রথমত, অনুভূতির শিক্ষা এবং সর্বোপরি দয়া, বিশুদ্ধতা, আভিজাত্য।"
- "ফরাসি পাঠ" গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে?
(দয়া, সহানুভূতি)
- আপনি কীভাবে লিডিয়া মিখাইলোভনার ক্রিয়াকে মূল্যায়ন করতে পারেন, যিনি একজন ছাত্রের সাথে অর্থের জন্য খেলেছিলেন? তোমার কি বলার আছে।
(একদিকে, এটি শিক্ষাগত নয়,
অন্যদিকে ছিল টাকার খেলা
সাহায্য করার একমাত্র উপায়
ছেলে)
- কেন গল্পটিকে "ফরাসি পাঠ" বলা হয়?
(লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগ
নায়কের জন্য জীবনের পাঠ হয়ে ওঠে,
অনুভূতির শিক্ষা।)
- তুমি ক্লাসে কি শিখেছ?
VII. পাঠের এপিগ্রাফের দিকে মনোযোগ দিন। এটি পড়ুন, এটি করুন
উপসংহার। পাঠের বিষয়ের সাথে এপিগ্রাফ কিভাবে সম্পর্কিত?
(লিদিয়া মিখাইলভনার একটি বড়, দয়ালু হৃদয় রয়েছে।
তাকে চাকরিচ্যুত করা হলেও সে রয়ে গেছে
একজন ব্যক্তি। নিঃস্বার্থ, সরলতা,
সহানুভূতি, আধ্যাত্মিক সৌন্দর্য- এই গুণগুলো
শিক্ষকের চরিত্র যে ছেলেটির জন্য
রোল মডেল হয়ে উঠেছে।)
অষ্টম। হোমওয়ার্ক (বোর্ডে লেখা)
IX. শিক্ষার্থীর কাজের মূল্যায়ন।
আবেদন
সিঙ্কওয়াইন: লিডিয়া মিখাইলোভনার চিত্র।
লিডিয়া মিখাইলোভনা
দয়ালু, জ্ঞানী
শেখায়, নাটক করে, সহানুভূতি দেয়
অন্য সবার মতো ছিল না
নিঃস্বার্থ
"ফরাসি পাঠ" গল্পে "অনুভূতির শিক্ষা"
লক্ষ্য: গল্পের নায়কের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করা; শিক্ষকের মৌলিকতা দেখান; গল্পে লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যাগুলি চিহ্নিত করুন।
আমরা একটি ভাল হৃদয় এবং একটি সঠিক আত্মার অভাব আছে,
যে আমাদের নায়ক এবং আমরা যতদিন বাঁচি, ততই আমাদের জন্য ভাল হবে।
ভি জি রাসপুটিন
ক্লাস চলাকালীন
কথোপকথন
শিক্ষক। "ফরাসি পাঠ" গল্পে লেখকের দ্বারা উত্থাপিত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করার আগে আসুন এর বিষয়বস্তুর মূল বিষয়গুলি স্মরণ করি।
(শিক্ষার্থীরা খণ্ডিতভাবে গল্পের প্লটটি পুনরায় তৈরি করে, বাড়িতে প্রস্তুত করা কাজের একটি পর্ব পুনরায় বলে।)
শিক্ষক। আজ ক্লাসে আমরা "ফরাসি পাঠ" গল্পের তিনটি দিক নিয়ে আলোচনা করব। প্রথমত, মূল চরিত্রের প্রতিচ্ছবি, তার মনের অবস্থা নিয়ে চিন্তা করা যাক; আরও আমরা একটি "অসাধারণ ব্যক্তি" সম্পর্কে কথা বলব - একজন ফরাসি শিক্ষক; এর মূল সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করে গল্পটি সম্পর্কে আমাদের কথোপকথন শেষ করা যাক।
গল্পের প্রধান চরিত্র
হোমওয়ার্ক হিসাবে, শিক্ষার্থীরা মূল চরিত্র সম্পর্কে একটি গল্পের জন্য প্রশ্ন এবং একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা প্রস্তুত করে। আলোচনার সময়, বোর্ডে প্রশ্নগুলির একটি সিস্টেম এবং একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনার বিকল্পগুলি উপস্থিত হয়।
একটি নায়ক সম্পর্কে একটি গল্পের জন্য প্রশ্ন
1. ছেলেটি কেন আঞ্চলিক কেন্দ্রে শেষ হয়েছিল?
2. স্কুলে গল্পের নায়কের সাফল্য কী ছিল?
3. নায়কের মনের অবস্থা কি ছিল?
4. ছেলেটিকে টাকার জন্য "চিকা" খেলতে বাধ্য করেছে কি?
5. তার চারপাশের ছেলেদের সাথে নায়কের সম্পর্ক কেমন ছিল?
6. শিক্ষকের প্রতি ছেলেটির মনোভাব কী ছিল?
একটি নায়ক সম্পর্কে একটি গল্পের জন্য উদ্ধৃতি রূপরেখা
2. "আমি এখানেও ভাল পড়াশোনা করেছি... ফ্রেঞ্চ ছাড়া সব বিষয়ে, আমি সোজা এ পেয়েছি।"
3. “আমি খুব খারাপ, এত তিক্ত এবং ঘৃণ্য অনুভব করেছি! "যেকোন রোগের চেয়ে খারাপ।"
4. "এটি (রুবেল) পেয়ে... আমি বাজারে দুধের একটি জার কিনেছিলাম।"
5. "তারা আমাকে একে একে মারধর করেছে... সেদিন আমার চেয়ে অসুখী কেউ ছিল না।"
6. "আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং হারিয়ে গিয়েছিলাম... সে আমার কাছে একজন অসাধারণ ব্যক্তির মতো মনে হয়েছিল, অন্য সবার মতো নয়।"
উপসংহারপ্রথমবারের মতো, পরিস্থিতির কারণে, এগারো বছরের একটি ছেলে তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে ছিন্ন। যাইহোক, ছোট নায়ক বুঝতে পারে যে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশা তার উপর রাখা হয়েছে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে, ক্ষুধা এবং ঘরের অসুস্থতা কাটিয়ে উঠতে, যাতে তার সহকর্মী দেশবাসীকে হতাশ না করে।
লিডিয়া মিখাইলোভনা - "একজন অসাধারণ ব্যক্তি"
শিক্ষক। ছেলেটি কীভাবে তার ফরাসি শিক্ষককে মনে রাখে? লিডিয়া মিখাইলোভনার প্রতিকৃতির বর্ণনা পড়ুন। এটা সম্পর্কে বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য কি?
("লিদিয়া মিখাইলোভনার বয়স তখন সম্ভবত পঁচিশ বছর বা তার বেশি ছিল..." এবং আরও লেখায়: "তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না।")
শিক্ষক। লিডিয়া মিখাইলোভনায় ছেলেটি কী অনুভূতি জাগিয়েছিল?
(লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটির সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, তিনি তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন। এই বিষয়ে, শিক্ষক তাকে বাড়িতে খাওয়ানোর আশায় নায়ককে ফরাসি শিক্ষা দিতে শুরু করেছিলেন।)
শিক্ষক। কেন তিনি পার্সেল ধারণা দিয়ে সফল হননি?
(শিক্ষক "শহর" পণ্য দিয়ে পার্সেলটি পূরণ করেন এবং এর ফলে নিজেকে ছেড়ে দেন। অভিমান ছেলেটিকে "পার্সেল" গ্রহণ করতে দেয়নি।)
শিক্ষক। শিক্ষক কি তার গর্বকে আঘাত না করে ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করতে পেরেছিলেন?
(তিনি তাকে অর্থের জন্য দেয়াল গেম খেলতে আমন্ত্রণ জানান।)
শিক্ষক। কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা দ্বিতীয় পার্সেল পাঠালেন?
(নির্বাসনটি ছিল ছেলেটির প্রতি লিডিয়া মিখাইলোভনার ভাল অনুভূতি এবং তার সঠিকতার প্রতি আস্থার নিশ্চিতকরণ।) শিক্ষক। নায়ক কি শিক্ষককে অসাধারণ ব্যক্তি মনে করা ঠিক?
(লিদিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার জন্য একটি অসাধারণ ক্ষমতার অধিকারী, যার জন্য তিনি তার চাকরি হারাতে কষ্ট পেয়েছেন।)
উপসংহার লিডিয়া মিখাইলোভনা একটি ঝুঁকিপূর্ণ পদক্ষেপ নেয়, অর্থের জন্য একজন ছাত্রের সাথে খেলা করে, মানুষের সহানুভূতি থেকে: ছেলেটি অত্যন্ত ক্লান্ত, এবং সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে। উপরন্তু, তিনি তার ছাত্রের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ক্ষমতার স্বীকৃতি দিয়েছেন এবং যেকোন উপায়ে তাদের বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত।
গল্পে "অনুভূতির শিক্ষা"।
শিক্ষক। ভি.জি. রাসপুটিন একবার বলেছিলেন: "পাঠক বই থেকে শেখে জীবন নয়, অনুভূতি থেকে। সাহিত্য, আমার মতে, প্রথমত, অনুভূতির শিক্ষা। এবং সর্বোপরি দয়া, পবিত্রতা, আভিজাত্য।" "ফরাসি পাঠ" গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে?
(দয়া, করুণা।)
শিক্ষক। লেখক একজন শিক্ষকের চিত্রের মাধ্যমে অনুভূতির শিক্ষা পরিচালনা করেন, যদিও অর্থের জন্য একজন শিক্ষার্থীর সাথে তার খেলাটি খুব অস্পষ্টভাবে অনুভূত হয়। আপনি কিভাবে লিডিয়া মিখাইলোভনার কর্ম মূল্যায়ন করতে পারেন? তোমার কি বলার আছে।
(একদিকে, এটি শিক্ষাগত নয়; অন্যদিকে, ছাত্রের সাথে অর্থের জন্য খেলাই তাকে সাহায্য করার একমাত্র উপায় ছিল।)
শিক্ষক। কেন গল্পটিকে "ফরাসি পাঠ" বলা হয়?
(ফরাসি পাঠ, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগ নায়কের জন্য জীবনের পাঠ, অনুভূতির শিক্ষা হয়ে উঠেছে।)
শিক্ষক। আপনি এই পাঠ থেকে কি শিখেছি?
(অংশগ্রহণ, আপনার চারপাশের লোকেদের বোঝা, সংবেদনশীলতা, উত্সর্গ এবং সংকল্প।)
উপসংহার শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে, একজন শিক্ষক তার ছাত্রের সাথে অর্থের জন্য খেলা একটি অনৈতিক কাজ। কিন্তু এই কর্মকাণ্ডের পেছনে কী আছে? - লেখককে জিজ্ঞেস করে। স্কুলছাত্রটি (যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে) অপুষ্টিতে ভুগছিল দেখে, ফরাসি শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাসের ছদ্মবেশে, তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেন। সে তাকে প্যাকেজ পাঠায় যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি সব কিছু অস্বীকার করে। শিক্ষক অর্থের জন্য খেলার প্রস্তাব দেন এবং স্বাভাবিকভাবেই "হারিয়ে যান" যাতে ছেলেটি এই পেনিগুলি দিয়ে নিজের জন্য দুধ কিনতে পারে। এবং তিনি খুশি যে তিনি এই প্রতারণাতে সফল হয়েছেন।
গল্পে উদারতাই মানুষকে আকর্ষণ করে। নায়ক তার চারপাশের লোকেদের মধ্যে উদারতা এবং অংশগ্রহণ, বোঝাপড়া আবিষ্কার করে।
বাড়ির কাজ
এই বিষয়ে একটি ক্ষুদ্র প্রবন্ধ লিখুন: "ভি. জি. রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" আমাকে কী ভাবতে বাধ্য করেছে।"
