জিনাইদা আঙ্গারোভা
গোল: বৈষম্য এবং স্পষ্ট উচ্চারণ দক্ষতা জোরদার করুন শব্দ(M,Mb)শব্দ এবং বাক্যাংশের সিলেবলগুলিতে ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন, বিপরীত শব্দ নির্বাচন করার অনুশীলন করুন; জনপ্রিয় অভিব্যক্তি বুঝতে এবং সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে শিখুন।
1. সংগঠন। মুহূর্ত যে এক কথায় সঠিক উত্তর দেবে সে বসবে- বল খেলা "এক কথায় বলুন" (পেঁয়াজ, শসা, টমেটো)ইত্যাদি
2. কোসিনোভা এ.এম অনুযায়ী আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস।
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম। -
3. জানা শব্দ এম,আমার.
সঙ্গে ছবি শব্দ এম, আমার. যা অন্যান্য শব্দের চেয়ে প্রায়শই শব্দএই সব শব্দের মধ্যে ঘটে? শিশুরা উত্তর দেয় (এম এর শব্দ,এম।)
উচ্চারণ শব্দ: M – ঠোঁট সংকুচিত এবং টানটান, জিহ্বা নীচে থাকে, নাক দিয়ে বাতাস যায়।
চারিত্রিক শব্দ এম:
- শব্দ(মি)- ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর, কঠিন, গাওয়া যাবে না, নীল রঙে নির্দেশিত। ধ্বনি м - ব্যঞ্জনবর্ণ, সুন্দর, নরম।
4. বক্তৃতা ব্যায়াম: মা-ম্যা, মো-মিও, মু-মিউ, আমরা-মি, আমি-আমি, আম-আম, ওম-ওম, ইউ - বিশুদ্ধ বাণী বলুন
ওম-ওহ - এটা আমাদের বাড়ি
ওম-ওহ - বনে একটি জিনোম আছে
ওম-ওম - নদীর ক্যাটফিশ
ওম-ওহ - শেলফে একটি অ্যালবাম আছে
ম-উম, উম-উম, উম-উম
বেচারা ভালুক অসুস্থ
ভালুক অনেক মধু খেয়েছে। ভালুক কাঁদছে এবং চিৎকার:
আমার পেটে ব্যথা.
5. খেলা "মনোযোগ সহকারে শুন". সিগন্যাল কার্ড দিয়ে কাজ করা -
ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে শিশুরা একটি নীল বৃত্ত দেখায় শব্দ শব্দ শুনতে হবে"মি"; সবুজ বৃত্ত যদি সে শুনতে পায় "আমার": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m ইত্যাদি।
সিলেবলে: সা, তারপর, মো, কা, পো, মু, ভো, মি, হ্যাঁ, ইত্যাদি।
শব্দসমূহে: ক্যাটফিশ, সোনিয়া, রিটা, সাশা, সমুদ্র, টলিয়া, মার্চ, মস, ইত্যাদি।
6. সংজ্ঞায়িত করুন শব্দশিক্ষামূলক ছবি থেকে শব্দ ঘর. - (শুরু মধ্যম এবং শেষ)পপি, টিম, মিশা, কম, টম, বাতিঘর, ইত্যাদি)
7. শারীরিক শিক্ষা মিনিট
8. জানা চিঠি"মি" -
বাতাসে আঁকুন, মেক আপ করুন চিঠি“M তৈরি হয় লাঠি থেকে, তার থেকে সিরিয়াল থেকে।
9. কি অক্ষর লুকানো হয়? -
10. খেলা "পাথর এবং তুলো উল"সিগন্যাল কার্ড নিয়ে কাজ করা। -
একটি ইঁদুর মেঝেতে আঁচড়াচ্ছে,
একটি বাদামী ভালুক একটি খাদে ঘুমাচ্ছে।
এই ভালুক খুব সুন্দর
শুধু সে তার থাবা ধোয়নি।
ইঁদুরটি একটি গর্তে ছুটে গেল,
ভালুকটি গুদে শুয়ে পড়ল।
ছেলেটা ছোট, কিন্তু খুব কিউট।
পানি দিয়ে হাত ধুয়ে নিলেন।
11. খেলা "তদ্বিপরীত"বিপরীত শব্দ সহ ফোল্ডার।
12. জনপ্রিয় অভিব্যক্তি প্রবর্তন।
অপব্যবহার। কিভাবে বুঝবেন? শিশুরা তাদের চিন্তাভাবনা দিয়ে উত্তর দেয়। স্পিচ থেরাপিস্ট একটি উপসংহার তৈরি করে: (একটি পরিষেবা যা সাহায্যের পরিবর্তে ক্ষতি বা সমস্যা নিয়ে আসে).
তোমার হাত দোলাও. কিভাবে বুঝবেন? শিশুরা তাদের চিন্তাভাবনা দিয়ে উত্তর দেয়। (কিছুতে মনোযোগ দেওয়া বন্ধ করা, কিছু করা বা কিছু করা বন্ধ করা)।
জল ঘোলা। কিভাবে বুঝবেন? শিশুরা তাদের চিন্তাভাবনা দিয়ে উত্তর দেয়।
(ইচ্ছাকৃতভাবে কিছু বিভ্রান্ত করা, কিছুতে বিভ্রান্তি সৃষ্টি করা). সমস্ত অভিব্যক্তি কি দিয়ে শুরু হয় অক্ষর? বাচ্চারা উত্তর দেয়।
13. মুদ্রণ অক্ষর"মি". জানতে চাচ্ছি চিঠি এম,আমার. বর্ণমালায় স্থান। এটা কিসের মতো দেখতে চিঠি এম? (উত্তর শিশু) . চিঠি M চারটি নিয়ে গঠিত উপাদান: দুটি সোজা লাঠি এবং দুটি ছোট লাঠি।
হাত ধরে আমরা উঠে দাঁড়ালাম -
এবং তারা এম এর মত দেখতে শুরু করে।
বাতাসে আপনার আঙুল দিয়ে আঁকুন।
পাড়া সিরিয়াল থেকে M অক্ষর.
একটি চিত্র তৈরি করুন অক্ষর M তারের তৈরি.
14. গ্রাফিক রেকর্ডিংয়ের সাথে কাজ করা। 3, 4 শব্দ থেকে বাক্য রচনা করুন। মা মিলাকে ধুয়ে দেয়। মিলা আনার সাথে অভিনয় করে।
প্রিন্টিং অক্ষর এম, মি; সিলেবল মা, mo, mu, we, mi, am, om, mind, ym, them; শব্দ মা
15. পড়া বোর্ড থেকে সিলেবল এবং শব্দ.
লক্ষ্য: M এবং M, অক্ষর M ধ্বনি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য শর্ত তৈরি করা।
কাজ:
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
- শিশুদের শব্দের বৈশিষ্ট্য শেখান [মি], [মি']বিভিন্ন ধরনের নিয়ন্ত্রণের উপর ভিত্তি করে
- বিষয়ে শিশুদের জ্ঞান একীভূত করা "শাক - সবজী ও ফল"
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
- শব্দ-অক্ষর শব্দ বিশ্লেষণে দক্ষতা উন্নত করুন
- শিশুদের মধ্যে ধ্বনিমূলক শ্রবণ এবং উপলব্ধি বিকাশ
- স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং articulatory মোটর দক্ষতা বিকাশ
- শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং পরিমার্জিত করুন
- মুখের পেশী বিকাশ
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
- সহানুভূতি এবং পারস্পরিক সহায়তা, ক্রিয়াকলাপে আগ্রহের অনুভূতি গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম এবং উপকরণ: -প্রজেক্টর, কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা "মাশা এবং মিশা দ্য বিয়ার" ; -নীল এবং সবুজ বর্গক্ষেত্র, এম শব্দ সহ ছবি, শাকসবজি এবং ফলের ছবি, বস্তুর ছবি (মধু, ট্যানজারিন, রাস্পবেরি, দুধ, আইসক্রিম, গাজর); - চিঠির নগদ রেজিস্টার, স্বতন্ত্র কাজের জন্য নীল, লাল, সবুজ রঙের চিপ; - ছবি "গাছ" এবং "বিছানা"
সংগঠন মুহূর্ত।
নাটকের সাউন্ডট্র্যাক বাজছে "অক্টোবর" চক্র থেকে P. Tchaikovsky "ঋতু" . শিশুরা হলে প্রবেশ করে
স্পিচ থেরাপিস্ট: বাচ্চারা, অনুমান করুন আমি বছরের কোন সময়ের কথা বলছি:
কুঁড়েঘরের ছাদ ধুয়ে দেবে
সে মিশাকে খাদে নিয়ে যাবে।
কৃষকের কাজ শেষ হবে,
আর তখনই পাতা ঝরে পড়ে।
আমরা তাকে শান্তভাবে জিজ্ঞাসা করব:
"তুমি কে?" - এবং আমরা শুনব ... (শরৎ)
স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি। আজ আমাদের মাশা এবং ভালুক মিশা দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। ভাল্লুক এখনো হাইবারনেশনে যায়নি। আজ দেখাবেন তিনি কী ধরনের ফসল ফলিয়েছেন।
(ভাল্লুক মিশা এবং মেয়ে মাশা দেখাচ্ছে). চলো যাই.
ব্যায়াম করছেন
1. সাধারণ শিথিলকরণ।
বাগানে এসো জায়গায় ধাপ
দেখুন কিভাবে সবকিছু বৃদ্ধি পায়, আপনার হাত উপরে তুলুন
সব কিছু বেড়ে যায়, সব কিছু ফুলে ওঠে, হাত নাড়ায়
কেউ বাঁধা নেই। অস্ত্র চারপাশে ছড়িয়ে পড়ে
বাগানে এসো! ঝাঁকুনি আন্দোলন
খুব আকর্ষণীয় ফরোয়ার্ড চর্বিহীন
2. মোট মোটর দক্ষতা উন্নয়ন "ফসল"
চলো বাগানে যাই
চলো ফসল কাটা যাক ঘটনাস্থলেই।
আমরা গাজর টেনে আনব "টেনে আনুন" ..
এবং আমরা কিছু আলু খনন করব। "খনন করা" ..
আমরা বাঁধাকপি একটি মাথা কাটা হবে, বৃত্তাকার, সরস, খুব সুস্বাদু! "বন্ধ"
বৃত্তাকার, সরস, খুব সুস্বাদু! (নিশ্চেভা). আপনার হাত দিয়ে তিনবার একটি বৃত্ত দেখান
3. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন।
দেখা যাক কী কী সবজি বেড়েছে।
লরিস্কায় -
দুটি মূলা।
আলয়োশার -
দুটি আলু।
সেরিওজকার একটি টমবয় আছে -
দুটি সবুজ শসা।
এবং ভোভকার -
দুটি গাজর।
এমনকি পেটকাতেও -
দুটি লেজযুক্ত মূলা। মুষ্টি থেকে আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করুন।
দুই হাতে বড় দিয়ে শুরু
4. ফেসিয়াল ম্যাসেজ।
স্ট্রোকিং, লঘুপাত, বৃত্তাকার আন্দোলন, স্ট্রোক।
5. মুখের পেশী উন্নয়ন।
টেক্সট কর্ম সঞ্চালন.
তুমি হাসলে খুব ভালো লাগে
আপনি অবাক হলে এটা খুব ভাল
কিন্তু আমরা কিভাবে মজা করতে পারি না?
আপনি যখন রাগান্বিত এবং দুঃখিত হন।
6. articulatory মোটর দক্ষতা উন্নয়ন.
চোয়ালের জন্য: আপনার দাঁত বন্ধ করুন, আপনার মুখ খুলুন এবং বন্ধ করুন;
ঠোঁটের জন্য: "সশব্দে আঘাত" ঠোঁট "স্প্যাঙ্ক" ঠোঁট
জিহ্বার জন্য: 1 থেকে 5 পর্যন্ত গণনা করার সময় নীচের দাঁতগুলির বিরুদ্ধে জিহ্বা ধরে রাখুন;
আপনার দাঁত দিয়ে আপনার জিহ্বা কামড়.
গালের জন্য: চর্বিযুক্ত টমেটো, পাতলা শসা।
7. বক্তৃতা শ্বাস এবং কণ্ঠস্বরের উন্নয়নে কাজ করুন:
স্পিচ থেরাপিস্ট:-মাশা এবং মিশা খেলছিল। আর আমরা হারিয়ে গেলাম। তারা একে অপরকে ডাকতে থাকে
ডায়াফ্রামে হাত।
স্পিচ থেরাপিস্ট: তাই তারা একে অপরকে খুঁজে পেয়েছে।
8. ধাঁধা তৈরি করা, ধাঁধার শব্দ বিশ্লেষণ
Misha এবং Masha একটি ট্রিট প্রস্তুত. তারা আমাদের সাথে কি আচরণ করতে চায় তা খুঁজে বের করার জন্য আমাদের ধাঁধার সমাধান করতে হবে।
ঝুড়িতে অনুমান করার ছবি রয়েছে। আমরা সঠিকভাবে অনুমান করা হলে, এই ছবি পর্দায় প্রদর্শিত হবে.
আমি আপনাকে একটি ধাঁধা বলব.
এটি সুস্বাদু এবং খুব মিষ্টি।
সুস্থ থাকা সাহায্য করে
মৌমাছি সংগ্রহ করে... (মধু)
সে কমলার ভাই,
কিন্তু ছোট ফলের বাচ্চা।
এটিও টুকরো টুকরো করে বিভক্ত।
তবে তারা কেবল ছোট। (ম্যান্ডারিন).
কোঁকড়া বিনুনি
আর তার উপর শিশির ঝিকমিক করে!
বাগানের বিছানায় কার বিনুনি পড়ে আছে?
কমলা হিল কোথায়?
প্রতারক মাটিতে লুকিয়ে রেখেছিল,
ভিটামিন... (গাজর)
তরল, জল নয়, সাদা, তুষার নয়। (দুধ)
ভাল্লুকরা তাকে অনেক ভালোবাসে
এবং আশ্চর্যের কিছু নেই:
সুগন্ধি, মিষ্টি
খুব সুন্দর. (রাস্পবেরি)
বাচ্চারা এটা খুব পছন্দ করে
একটি ব্যাগ মধ্যে ঠান্ডা.
শীতল, শীতল,
আমাকে একবার চাটতে দাও! (আইসক্রিম)
দেখুন এটা কত ভালো!
লাল পোলকা ডট টুপি
লেইস কলার -
সে বনে নতুন নয়!
(অমানিতা)
স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি। আমরা ফ্লাই অ্যাগারিক খাব না। এটা বিষাক্ত. কিছু বন্য প্রাণী ফ্লাই অ্যাগারিক দিয়ে চিকিত্সা করা হয়।
ট্রিট এর ছবি তাকান. এগুলি হল রাস্পবেরি, দুধ, ট্যানজারিন, আইসক্রিম, গাজর, মধু।
স্পিচ থেরাপিস্ট Masha থেকে ছবি পায় (শিরোনামে একটি হার্ড এম সহ ছবি), তারপর মিশকা থেকে ছবি (একটি নরম এম শব্দ সহ). শিশুরা তাদের উপর চিত্রিত বস্তুর নাম দেয়। স্পিচ থেরাপিস্ট অধ্যয়ন করা হচ্ছে অতিরঞ্জিতভাবে উচ্চারিত শব্দের সাথে শব্দ উচ্চারণ করে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আপনি বিভিন্ন ছবির নাম দিয়েছেন। আপনি প্রায়ই কি শব্দ শুনতে পেয়েছেন? এটা ঠিক, আমরা "এম এবং এম" শব্দ শুনতে পাই।
(আর্টিকুলেটরি এবং অ্যাকোস্টিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে শব্দের বৈশিষ্ট্য। আয়নার সাথে কাজ করা)
স্পিচ থেরাপিস্ট: আয়নায় দেখুন এবং M শব্দ বলুন। ঠোঁট একসাথে চাপা হয়, তারা বাতাসে প্রবেশ করতে দেয় না। কিন্তু তিনি একটি উপায় খুঁজে পেয়েছেন: বাতাস নাক দিয়ে যায়। যখন আমরা M শব্দটি বলি, তখন নাক রেগে যায়, "গুঁজে ওঠে" এবং ঠোঁট "গুঞ্জন" করে। আপনি আপনার আঙ্গুল দিয়ে স্পর্শ যদি আপনি এটি অনুভব করতে পারেন.
স্পিচ থেরাপিস্ট: এম কি শব্দ? (ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন, কণ্ঠস্বর)এটা কিভাবে মনোনীত করা হয়? (নীল চিপ)ঠোঁটের অবস্থান কেমন? (শক্তভাবে বন্ধ)
এম এর শব্দ কি? (ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর, নরম)এটা কিভাবে মনোনীত করা হয়? (সবুজ চিপ)ঠোঁট কোন অবস্থানে? (ঠোঁট বন্ধ করে হাসি)
ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ।
এখন আমরা একটি খেলা খেলব "কে মনোযোগী?" . আপনি যদি একটি শব্দে একটি শব্দ শুনতে পান তবে নীল বৃত্ত বাড়ান [মি], সবুজ - যদি শব্দের একটি শব্দ থাকে [আমার]: বল, মাউস, রাস্পবেরি, ঘর, মাছি, ভালুক, গাড়ি, বাড়ি, পরিবার, ধোঁয়া।
চিপ ব্যবহার করে WE এবং MI শব্দাংশের শব্দ বিশ্লেষণ।
আমরা নীল এবং লাল চিপস রাখি। Mi চিপস সবুজ এবং লাল।
9. শব্দের পার্থক্য করার জন্য বিশুদ্ধ বাণী
ভাল্লুক বনে মধু খুঁজে পেল
পর্যাপ্ত মধু নেই, অনেক মৌমাছি।
10. "এটা অন্যভাবে বলুন"
মা-মা-মা----আমি-আমাকে
মো-মো-মো----মাইও-মাইও
মু-মু-মু---মু-মু-মু
আমরা-আমরা-আমরা---মি-মি-মি
11. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আসুন মিশার সাথে খেলি
ভালুক বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল, (আমরা হাঁটাহাঁটি করি)
ভালুক বেরি খুঁজছিল।
এই মত, এই মত (আমরা এক হাত পাশে রাখি - এটি "ঝুড়ি" )
ভালুক বেরি খুঁজছিল।
মিষ্টি রাস্পবেরি
ঝুড়িতে সবকিছু রাখুন
এই মত, এই মত. (আমরা বেরি সংগ্রহ করি এবং তাদের মধ্যে রাখি "ঝুড়ি" )
ঝুড়িতে সব রাখলাম।
আমরা কীভাবে রাস্পবেরির সাথে নিজেদের আচরণ করেছি,
সবাই ঘাসের উপর ছড়িয়ে পড়েছিল।
এই মত, এই মত (আমাদের পেটে চাপ দিন)
সবাই ঘাসের উপর ছড়িয়ে পড়েছিল।
এবং তারপর মিশকা নাচলেন
থাবা উপরে উঠল
এই মত, এই মত. (আপনার পা আপনার হিলের উপর রাখুন, আপনার হাত উপরে তুলুন)
12. চিঠির পরিচয়।
স্পিচ থেরাপিস্ট একটি চিঠি দেখায় "মি" .
স্পিচ থেরাপিস্ট:
বন্ধুরা হাত ধরল।
এবং তারা বলল: "আপনি এবং আমি আমরা!"
এদিকে
ফলাফল হল চিঠি M.
স্পিচ থেরাপিস্ট: আসুন বাতাসে এম অক্ষরটি লিখি।
গণনা লাঠি থেকে চিঠি আউট রাখা.
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে, বলছি.
13. "অক্ষরগুলি লুকানো আছে" - ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ।
স্পিচ থেরাপিস্ট: অক্ষর সহ কাগজের শীটটি দেখুন। ভাল্লুক এবং মাশা অক্ষরগুলির মধ্যে M অক্ষরটি খুঁজে পাচ্ছেন না। আসুন তাদের সাহায্য করি।
শব্দের প্রতিনিধিত্ব করে এমন অক্ষর খুঁজুন [মি], [আমার]. এটা উপর আঁকা.
14. বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দিকগুলি বিকাশের জন্য অনুশীলন করুন। "এটি কোথায় বৃদ্ধি পায়?"
স্পিচ থেরাপিস্ট: বলছি। শরত্কালে, মিশার একটি সমৃদ্ধ ফসল ছিল। মাশা এবং মিশা আমাদের বাগানে কী জন্মায় এবং গাছে কী জন্মায় তা নির্ধারণ করতে বলে।
আমরা ফল রাখা হবে "গাছ" . আমরা ছবির সাথে সবজি রাখব "বিছানা" .
(শিশুরা ছবি বিতরণ করে)
স্পিচ থেরাপিস্ট: ভাল হয়েছে। Masha এবং Misha আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ.
পাঠের সারাংশ।
আপনি আজ সম্মুখীন কি শব্দ? (এম-এম সহ)
আপনার জন্য কি কঠিন ছিল? (ধাঁধা, …)
আপনি আর কি শিখলেন? (mi mi শোনাচ্ছে। আমরা M অক্ষরের সাথে পরিচিত হয়েছি)
ধন্যবাদ সবাইকে. এবং এখন আমরা মাশা এবং মিশাকে বিদায় জানাই। তারা আমাদের জন্য উপহার প্রস্তুত. - (তাদের বাগানে বেড়ে ওঠা আপেল)
আমরা আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাচ্ছি। বলছি। আপনি খেলা উপভোগ করেছেন?
তথ্যসূত্র:
- গোমজিয়াক ও.এস. আমরা 6-7 বছর বয়সে সঠিকভাবে কথা বলি। স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক লোগোগ্রুপে ফ্রন্টাল ক্লাসের নোট। – এম.: জিএনওএম পাবলিশিং হাউস, 2017।
- কার্তুশিনা এম.ইউ. কিন্ডারগার্টেনে লগোরিদমিক কার্যক্রম। পদ্ধতি। ম্যানুয়াল - এম.: স্ফিয়ার শপিং সেন্টার, 2004।
পঠন এবং বক্তৃতা বিকাশের উপর প্রথম শ্রেণীর পাঠ।
বিষয়:ধ্বনিগুলি [M], [M’], এবং M m অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।
লক্ষ্য:শব্দ m সঠিকভাবে উচ্চারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, এটিকে "Mm" অক্ষরের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন এবং এটি মুদ্রণ করুন, এটি অন্যান্য অক্ষরের মধ্যে খুঁজুন।
কাজ:
1. শিক্ষামূলক: সঠিকভাবে m শব্দটি উচ্চারণ করতে শিখুন, এটিকে "Mm" অক্ষরের সাথে সংযুক্ত করুন এবং এটি মুদ্রণ করুন, অন্যান্য অক্ষরের মধ্যে এটি খুঁজুন;
2. সংশোধনমূলক: শিক্ষার্থীদের ধ্বনিগত শ্রবণ এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি সংশোধন করা;
3. শিক্ষামূলক: শেখার আগ্রহ তৈরি করা, যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করা।
সরঞ্জাম:পাঠ্যপুস্তক "প্রাইমার" (লেখক: V.V. ভোরনকোভা, I.V. Kolomytkina), চিত্র (ক্রেমলিন, সেভড টাওয়ার উইথ ক্রেমলিন কাইমস, রেড স্কোয়ার, সেন্ট বেসিল ক্যাথেড্রাল)।
ক্লাস চলাকালীন।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
ঘণ্টা বাজল এবং চুপ করে পড়ল, পাঠ শুরু হল। আজ আমরা জ্ঞানের জমিনে আমাদের যাত্রা অব্যাহত রাখব। আমাদের যাত্রা চালিয়ে যেতে আমাদের অবশ্যই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে। আমাদের অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে যে ধ্বনিটি স্বরবর্ণ নাকি ব্যঞ্জনবর্ণ। চলুন মনে করি:
– সমস্ত ধ্বনিকে কোন দুটি দলে ভাগ করা হয়? (স্বর ও ব্যঞ্জনবর্ণ।)
– আপনি কিভাবে নির্ধারণ করতে পারেন যে একটি শব্দ একটি স্বরবর্ণ? (স্বরধ্বনি টেনে আনে।)(A N O U K T D I G E)।
2. বিষয়ের ভূমিকা
নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিন্যাস
– আমরা জ্ঞানের দেশে ভ্রমণ করতে থাকি, যেখানে আমরা নতুন শব্দ এবং একটি নতুন চিঠির সাথে পরিচিত হব। কিভাবে একটি গরু moo? (মু মু।)
– কি শব্দ পরিচিত? আপনি কোনটির সাথে কাজ করেননি?
[M] এবং [M'] ধ্বনি প্রবর্তন করা হচ্ছে
1. শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ (ড্রয়িং এবং ডায়াগ্রামের উপর ভিত্তি করে)।
ক) অঙ্কন এবং চিত্রের সাথে মিল করুন।
2. শব্দের বিচ্ছিন্নতা [M], [m'] এবং তাদের বৈশিষ্ট্য।
M - ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন শব্দ। [M'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, মৃদু শব্দ।
– অদৃশ্য ঝুড়িতে আমরা কি শব্দ রাখি? ([এমএম'])
খেলা "শব্দ শুনতে"(যদি কোন শব্দ হয় [M], [M’] - হাততালি দাও)।
মস্কো, শুটিং রেঞ্জ, রাজধানী, বাড়ি, ক্রেমলিন, এক.
– পিঁপড়া, ভালুক, পাতাল রেল, সামোভার।
ফিজমিনুটকা
একদিন ইঁদুর বেরিয়ে এল দেখতে কতটা বাজে।
এক দুই তিন চার. ইঁদুর ওজন টেনে নিল।
হঠাৎ একটি ভয়ানক রিং শব্দ হল এবং ইঁদুর দৌড়ে বেরিয়ে গেল।
খেলা "হার্ড - নরম"
ব্যায়াম:
শব্দটি শেষ করুন এবং এই শব্দের কোন শব্দটি শক্ত বা নরম তা দেখান।
ক) আমাদের তানিয়া জোরে কাঁদছে
নদীতে ফেলে দিলো...( বল)
খ) লিউডমিলা তার হাত ধুতে গিয়েছিল,
তার দরকার... ( সাবান).
গ) কাজ ছাড়া, এমনকি হত্যা
বাঁচতে পারি না...( পিপীলিকা)
ঘ) মেঝেতে আঁচড় দেওয়া... ( মাউস)
একটি বাদামী একটি খাদে ঘুমাচ্ছে... ( ভালুক)
ঙ) ছেলেটি ছোট এবং তার জলযুক্ত হাত দিয়ে খুব সুন্দর... ( সাবান)
– এই ছেলে মিশা আমাদের কি শেখায়?
শেষের সারি: আমরা আজ দেখা কি শব্দ?
অক্ষর [M], [m'] পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে
1. ব্যঞ্জনধ্বনি।
[M], [m'] - লিখিতভাবে তারা M, m' (-em) অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়
2. চিঠি মুদ্রণ.মিম'
– এম অক্ষর দেখতে কেমন?
খেলা "লাইভ চিঠি"
বন্ধুরা হাত ধরে
এবং তারা বলল: আপনি এবং আমি -
এই যে আমরা.
এদিকে।
ফলাফল হল চিঠি M.
হাত ধরে আমরা উঠে দাঁড়ালাম
এবং তারা M(um) এর মত দেখতে লাগলো।
(ভি স্টেপানোভ)
সবাই ভাল জানেন:
যেখানে একটি পাতাল রেল আছে, সেখানে এম (উম) অক্ষর রয়েছে।
(উঃ শিবায়েভ)
এখানে একটি দোলনা - অক্ষর এম!
এখানে সবাই দোল খেতে পারে।
(ই. তারলাপন)
লাঠি আর লাঠি,
তাদের মধ্যে টিক আছে।
এবং এটি একবারে সবার কাছে পরিষ্কার:
ফলাফল এম অক্ষর!
(জি ভানুখিনা)
সিলেবল পড়া
খেলা "শব্দটি বলুন"
2. মু...মো...মা...আমরা...মি...আমি...
ফিজমিনুটকা
একসময় এক দাদী ছিলেন, এবং তিনি নদীর ধারে থাকতেন (আমরা আমাদের বাহু দুদিকে ছড়িয়ে দিতাম, যেন আমরা সাঁতার কাটছি)
দাদী নদীতে সাঁতার কাটতে চেয়েছিলেন, এবং দাদী সাবান এবং একটি ওয়াশক্লথ কিনেছিলেন (প্রথমে এক হাত "ধোয়া", তারপরে অন্যটি)।
এই রূপকথাটি ভাল, আমাদের শুরু থেকে শুরু করা উচিত নয় (বেল্টে হাত)।
পাঠ্যপুস্তক নিয়ে কাজ করা
1. কলামে শব্দ পড়া।
– আপনার পড়া শব্দগুলির মধ্যে কোনটিকে সবচেয়ে ব্যয়বহুল বলা হয়?
– আপনি কেন সেটা মনে করেন?
বিশ্ব
ক) যখন যুদ্ধ নেই, বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক, যখন ঝগড়া নেই।
বিশ্ব -
খ) পৃথিবী হল সমগ্র পৃথিবী
রাজধানী দেশের প্রধান শহর।
– আমাদের মাতৃভূমির রাজধানীর নাম কি?
দৃষ্টান্তের দিকে তাকিয়ে.
ক্রেমলিন
উদ্ধারকৃত টাওয়ারটি ক্রেমলিনের সাথে বাজছে
লাল চত্বর
সেন্ট বেসিল ক্যাথেড্রাল।
পাঠ্য পড়া।
– কোথায় কর্ম সঞ্চালিত হয়েছে?
– এই পড়া বা লেখার পাঠ কি ধরনের?
– শিক্ষক রোমাকে কী পরামর্শ দিলেন?
– বাচ্চারা কি লিখেছে?
4. পাঠের সারাংশ।
এখানেই আজ আমাদের যাত্রা শেষ। এই যাত্রা সংক্ষিপ্ত করা যাক.
– আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?
– আপনি বিশেষ করে কি পছন্দ করেছেন? কেন?
– অসুবিধা কি কারণে? কেন?
বক্তৃতা বিকাশের পাঠের সারাংশ, গ্রেড 2, বস্তু এবং পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার ঘটনাগুলির অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে।
বিষয়:আমাদের এলাকার পাখি। কাক.
লক্ষ্য:একটি কাকের সাথে পরিচিতির উপর ভিত্তি করে পাখিদের অভ্যাস এবং অভ্যাস সম্পর্কে ধারণার স্পষ্টীকরণ এবং প্রসারণ, একটি বস্তুকে স্বাধীনভাবে বর্ণনা করার ক্ষমতা বিকাশ করে।
কাজ:
শিক্ষামূলক:একটি কাকের সাথে পরিচিতির উপর ভিত্তি করে পাখিদের অভ্যাস এবং অভ্যাস সম্পর্কে ধারণাগুলি স্পষ্ট এবং প্রসারিত করুন, একটি বস্তুকে স্বাধীনভাবে বর্ণনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
সংশোধনমূলক:সঠিক বক্তৃতা , সক্রিয় শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন, শিক্ষার্থীদের মৌখিক শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন, শিক্ষার্থীদের দিগন্ত বিকাশ করুন, মানসিক ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য ইতিবাচক প্রেরণা তৈরি করুন
শিক্ষামূলক:পার্শ্ববর্তী প্রকৃতির প্রতি মনোযোগী মনোভাব এবং পাখিদের প্রতি যত্নশীল মনোভাব পোষণ করা।
ক্লাস চলাকালীন
আয়োজনের সময়(শিশুরা তাদের আসনে বসে আছে) .
বক্তৃতা সংশোধন অনুশীলন
"দাঁত মাজো"
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন
ভিতর থেকে পর্যায়ক্রমে নীচের এবং উপরের দাঁত "ব্রাশ" করতে আপনার জিহ্বার ডগা ব্যবহার করুন
"দুডোচকা"
আপনার ঠোঁট টান দিয়ে সামনে প্রসারিত করুন (দাঁত বন্ধ)
"ঘড়ি"
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন
মুখের এক কোণ থেকে অন্য কোণে জিহ্বার ডগা (ঘড়ির কাঁটার দিকের মত) সরান
"ঘোড়া"
আপনার ঠোঁট প্রসারিত
আপনার মুখ সামান্য খুলুন
একটি "সরু" জিহ্বা দিয়ে ক্লিক করুন (যেমন ঘোড়ার খুর ক্লিক করুন)
বিষয়ের ভূমিকা
আচ্ছাদিত উপাদানের পুনরাবৃত্তি।
এটা কোন মাস? বছরের কোন সময় এটি অন্তর্গত? তিনটি শরৎ মাসের নাম বল।
বছরের কোন সময় ছবিতে দেখানো হয়েছে? প্রমান কর.
জ্ঞান আপডেট করা।
বোর্ডে ছবিতে দেখানো পাখির নাম বল। এই পাখিদের কোন দলে ভাগ করা যায়? (পরিযায়ী এবং শীতকালীন) কেন তাদের বলা হয়?
কোন শীতের পাখি আপনি ছবিতে দেখেননি?
পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য বর্ণনা করুন।
ধাঁধা অনুমান
কর-কার-কার! - চিৎকার করে প্রতারক।
কি চালাক চোর!
সব চকচকে জিনিস
এই পাখি এটা ভালোবাসে!
এবং সে তোমাদের সবার কাছে পরিচিত,
তার নাম কি? ...
উত্তরঃ কাক
কেন আপনি সিদ্ধান্ত নিলেন যে এটি একটি কাক? (উপস্থাপনা) আমরা আজ ক্লাসে কোন ধরনের পাখির কথা বলব?
চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস।
আসুন ডান দিকে তাকাই, বাম দিকে তাকাই এবং সোজা তাকাই, আমাদের চোখ উপরে এবং নীচে তুলে ধরি
3. নতুন উপাদান অধ্যয়ন.
গেম "পাজল একত্রিত করুন"
আমি তোমার সাথে খেলতে চেয়েছিলাম। আমার ছবি ভেঙ্গে পড়েছে, আমাকে আবার একসাথে রাখতে হবে। কিন্তু ছবি একত্রিত করার সময়, আপনাকে অবশ্যই পাখির অংশগুলির নাম দিতে হবে। আমি শুরু করব, এবং আপনি চালিয়ে যাবেন: এটি একটি কাকের শরীর, (কাকের মাথা, কাকের ডানা, কাকের চঞ্চু, কাকের পাঞ্জা, কাকের লেজ)
পাঠ্যবই থেকে কাজ করা
পাঠ্যপুস্তকের 85 পৃষ্ঠার ছবির উপর ভিত্তি করে কাকের শরীরের অংশগুলির নাম দিন
ফিজমিনুটকা
আমাদের মুখে বাতাস বইছে।
গাছটি নড়ে উঠল।
বাতাস ক্রমশ শান্ত থেকে শান্ত হচ্ছে।
গাছ নিচু হয়ে যাচ্ছে।
একটি দাঁড়কাক সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প (পাঠ্য উপস্থাপনা)।
কাক আমাদের সবার কাছে পরিচিত পাখি। কেউ তাদের অদ্ভুত পাখি মনে করে না। কাকের কিছু প্রজাতি, যাকে অনেকে কীট বলে মনে করে, এখন বিলুপ্তির পথে। শহরের বিপুল সংখ্যক মানুষ এই পাখিদের পদ্ধতিগত ধ্বংসের সাথে জড়িত।
কিন্তু প্রকৃতপক্ষে, যদি তারা প্রকৃতিতে বিদ্যমান থাকে, তাহলে এর মানে হল যে এটি প্রকৃতির দ্বারাই উদ্দেশ্য ছিল। এটা কিছুর জন্য নয় যে প্রাচীনকালে লোকেরা এই পাখির শক্তি, মহিমা এবং পরিবর্তনের আশ্রয়দাতাকে দায়ী করেছিল। কাক গাছের ডাল থেকে বাসা তৈরি করে এবং সেখানে তার ছানাদের খাওয়ায়, তাদের চঞ্চুতে কীট নিয়ে আসে। কাক প্রকৃতিতে খুব দরকারী - এটি বর্জ্য খাওয়ায়, ধ্বংসাবশেষ এবং সংক্রমণের পরিবেশ পরিষ্কার করে এবং পোকামাকড় এবং ছোট ইঁদুর ধ্বংস করে। কাককে দীর্ঘদিন ধরে শহরবাসী হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছে; সে জানে কীভাবে তার জন্য যে কোনও নতুন অবস্থার সাথে পুরোপুরি খাপ খাইয়ে নিতে হয়; কখনও কখনও আপনি কেবল তার দক্ষতায় অবাক হন। কাকগুলো বেশ সতর্ক এবং পর্যবেক্ষক। তাদের ঘ্রাণ, শ্রবণ এবং দৃষ্টিশক্তি ভালো থাকে এবং তাদের চারপাশে ঘটে যাওয়া সবকিছুর প্রতি খুবই সংবেদনশীল। এই পাখিগুলি মানুষের মধ্যে পুরোপুরি পার্থক্য করে, তাদের কাছ থেকে লাভ বা ক্ষতির বিষয়টি বিবেচনা করে এবং সেই অনুযায়ী আচরণ করে।
সংক্ষিপ্ত কথোপকথন
কাক কি ধরনের পাখি? (শীতকালে)
কাকের শরীর কি দিয়ে ঢাকা? (পালক)
তারা কি রঙের?
কাক কি খায়? (বর্জ্য)
কাকরা কী ধরনের ঘর তৈরি করে? (বাসা বানাও)
কাকের অভ্যাস কি? আপনি কিভাবে এটি বৈশিষ্ট্য করতে পারেন? (ধূর্ত এবং কৌশলী)
শারীরিক ব্যায়াম "পরিযায়ী এবং শীতকালীন পাখি"
পাখিদের একের পর এক নামকরণ করা হয়; যদি তারা পরিযায়ী হয়, তারা তাদের হাত নেড়ে, যদি তারা শীতকাল হয়, তারা কুঁকড়ে যায়।
4. সাধারণীকরণ।
পাঠ্যবই থেকে কাজ করা
ক)পৃষ্ঠা 85 নং 2, পরিকল্পনা অনুযায়ী কাক সম্পর্কে আমাদের বলুন
খ)পৃষ্ঠা 85 নং 3, উদাহরণ অনুযায়ী শব্দ পরিবর্তন করুন
ভি)বন্দিদশায় থাকা একটি কাক সহজেই নিয়ন্ত্রণ করা যায় এবং তার মালিকের সাথে সংযুক্ত হয়ে যায়। তিনি কৌতুক খেলতে ভালবাসেন, তাকে কিছু শব্দ এবং বাক্যাংশ বলতে শেখানো যেতে পারে। কাক তাদের অনন্য মন এবং বুদ্ধি দ্বারা আলাদা করা হয়। সঠিক বিষয়বস্তুর সাথে, আপনার একটি খুব ভাল বন্ধু এবং রক্ষক থাকবে, যিনি ভিলেনের প্রতি আক্রমনাত্মকতার কারণে, একটি প্রহরী কুকুরকে ভালভাবে প্রতিস্থাপন করতে পারেন।
5. বাড়ির কাজ
পাঠ্যপুস্তক পৃষ্ঠা 86, টাস্ক 3, ছবির ক্রম পুনরুদ্ধার করুন, একটি গল্প রচনা করুন
6. পাঠের সারাংশ
আমরা কোন পাখি দেখা করেছি?
একটি কাকের শরীর কোন অংশ নিয়ে গঠিত?
শরীর কি দিয়ে ঢাকা?
পাখি কি সুবিধা নিয়ে আসে?
আপনি কিভাবে পাখি সাহায্য করা উচিত?
৪র্থ গ্রেডে লেখা ও বক্তৃতা বিকাশের পাঠের সারাংশ
বিষয়:“বিষয়। একটি বাক্যের প্রধান সদস্য হিসাবে বিষয়ের ধারণা"
লক্ষ্য:একটি বাক্যে বিষয় চিনতে এবং সঠিকভাবে জোর দেওয়ার ক্ষমতা গঠন।
কাজ:
শিক্ষামূলক:একটি বাক্যে বিষয় চিনতে এবং সঠিকভাবে জোর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
সংশোধনমূলক:তুলনা, সাধারণীকরণ, শ্রেণীবিভাগের ক্রিয়াকলাপের সময় বক্তৃতা, মানসিক ক্রিয়াকলাপ, স্মৃতি এবং মনোযোগকে সঠিক এবং বিকাশ করুন;
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: শেখার জন্য অনুপ্রেরণা গড়ে তুলুন, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, পরিবেশের প্রতি শ্রদ্ধা জাগিয়ে তুলুন।
সরঞ্জাম:একটি বন, একটি মাশরুম, একটি অ্যান্টিল, একটি ভালুক, বার্চ গাছ, বিষয়ের একটি চিত্র, পাখির গানের একটি অডিও রেকর্ডিং, কার্ডগুলিকে চিত্রিত করা অঙ্কন৷
ক্লাস চলাকালীন
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত
আজকে কত তারিখ? আজ সপ্তাহের কোন দিন? লেখার ক্লাসে আপনি কী শিখবেন?
বন্ধুরা, ধাঁধাটি অনুমান করুন:
কে, গরম হওয়ার সাথে সাথে,
সে তার কাঁধের উপর পশম কোট টানবে,
এবং খারাপ ঠান্ডা আসবে,
সে কি তাকে তার কাঁধ থেকে ফেলে দেবে? (বন। জংগল)
আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক পাঠ আছে. আমরা বনে বেড়াতে যাব, মনে রাখবেন কেন আপনি বনে আওয়াজ করবেন না এবং পথ ধরে আমরা একটি বাক্যে কোন শব্দটিকে মূল শব্দ বলা হয় তা খুঁজে বের করব এবং এটি খুঁজে বের করতে শিখব।
বনে থাকা, তাজা বাতাসে শ্বাস নেওয়া কত সুন্দর (বোর্ডে একটি বনের অঙ্কন)।
বন্ধুরা, মানুষ কেন বনে যায়?
আসুন বনে কীভাবে আচরণ করবেন তা মনে রাখা যাক।
2. পুনরাবৃত্তি
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।
যাতে আপনার হাত আপনাকে ভালভাবে মেনে চলতে পারে এবং আপনি নোটবুকে সুন্দরভাবে লিখতে পারেন, আমরা আপনার আঙ্গুলের জন্য একটি ওয়ার্ম-আপ করব।
“ফুল"। কনুইতে হাত, আঙুল খোলা, চেপে ধরুন।
“আমরা বেড়া রং করছি।" হাত উপরে এবং নিচে মসৃণ নড়াচড়া।
“বিড়াল পোষাচ্ছে।" বাম এবং ডান হাতের মসৃণ নড়াচড়া।
“আসুন একটি সূর্য আঁকি।" হাত দিয়ে বৃত্তাকার আন্দোলন।
এক মিনিট কলম
সাদা ডাঁটার উপর গাঢ় বাদামী টুপি নরম সবুজ ঘাস থেকে লাজুকভাবে উঁকি দিচ্ছে। আসুন একটি মাশরুম সম্পর্কে একটি সুন্দর, ঝরঝরে কবিতা লিখি।
(বোর্ডে একটি মাশরুমের একটি চিত্র এবং কলমের জন্য একটি নোট রয়েছে)
ছ ছ
পথের মধ্যে একটি মাশরুম জন্মায় -
একটি পাতলা ডালপালা উপর মাথা
3. নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা।
একটি বাক্যের প্রধান সদস্য পরিচয় - বিষয়.
আমরা মাশরুম দেখেছি। এখন চলুন শুনি নীরবতা (পাখির গানের অডিও রেকর্ডিং)। তুমি কী শুনেছো? পাখিরা কিভাবে গান গায়?
1. বোর্ডে একটি বাক্য খোলে: পাখিরা বনে আনন্দে গান গাচ্ছে।
বাক্যটি পড়ুন:
বাক্যটি কার কথা বলছে? (পাখি সম্পর্কে)
পাখি বাক্যটির প্রধান অংশ। আমরা এই শব্দটিকে এক লাইন দিয়ে আন্ডারলাইন করি।
বাক্যের প্রধান সদস্যকে একটি প্রশ্ন রাখুন। (কে? পাখি।)
আপনার নোটবুকে এই বাক্যটি লিখুন, একটি লাইন দিয়ে পাখি শব্দটি আন্ডারলাইন করুন।
2. একটি বাক্য বোর্ডে খোলে: সরু বার্চ গাছগুলি বন পরিষ্কারের মধ্যে বৃদ্ধি পায়।
বাক্যটি পড়ুন:
বাক্যটি কী বলে? (বার্চ গাছ সম্পর্কে)
বার্চগুলি বাক্যের প্রধান অংশ। আমরা এই শব্দটিকে এক লাইন দিয়ে আন্ডারলাইন করি।
বাক্যের প্রধান সদস্যকে একটি প্রশ্ন রাখুন। (কি? বার্চ গাছ।)
এই বাক্যটি আপনার নোটবুকে লিখুন, বার্চ শব্দটিকে এক লাইন দিয়ে আন্ডারলাইন করুন।
মনে রাখবেন: বাক্যের প্রধান সদস্য, প্রশ্নগুলোর উত্তর দেয় কে? অথবা কি? বিষয় বলা হয়.
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
আমরা সবাই জঙ্গলে ঢুকতেই মশা দেখা দিল।
হাত উপরে - আপনার মাথা তালি. হাত নিচে - আরেকটি তালি।
আমরা একটি ক্লিয়ারিং প্রবেশ করি এবং সেখানে প্রচুর বেরি পাই।
স্ট্রবেরিগুলি এত সুগন্ধযুক্ত যে আমরা বাঁকতে অলস নই।
আমরা হাঁটছি, আমরা হাঁটছি, আমরা আমাদের হাত উঁচু করি।
আমরা আমাদের মাথা নিচু করি না, আমরা সমানভাবে এবং গভীরভাবে শ্বাস নিই।
4. নতুন উপাদান একত্রীকরণ.
পাঠ্যবই অনুযায়ী কাজ করুন।
ক) নিয়মের সাথে কাজ করা (পড়া এবং মুখস্থ করা)
খ) একটি নোটবুকে 35 p.67 ব্যায়াম করুন।
স্বাধীন কাজ.
একটি বাক্যের প্রধান সদস্য খুঁজে বের করার অনুশীলন (কার্ড ব্যবহার করে)।
বনের প্রান্তে তরুণ বার্চ গাছের পাতা রূপালী। বার্চগুলি আমাদের স্বদেশের সবচেয়ে সুন্দর গাছ। চটকদার পিঁপড়া তাদের বাড়িতে ছুটে যায়।
· সরু স্প্রুস গাছগুলি বনে ঘুমিয়ে পড়ছে। ঘন স্প্রুস বনে, প্রাণী এবং পাখিরা শীত এবং বৃষ্টির জন্য অপেক্ষা করে। এমনকি বনের মালিক, বাদামী ভালুক, একটি পুরানো স্প্রুস গাছের নীচে তার গুদাম তৈরি করে।
এই বাক্যগুলিতে আপনাকে বিষয়গুলি খুঁজে পেতে এবং আন্ডারলাইন করতে হবে।
শারীরিক ব্যায়ামের খেলা "আমরা বনে কী দেখব?"
আমি আপনাকে ধাঁধা বলব. উত্তরের বস্তু যদি বনে দেখা যায়, উঠে পড়।
1. স্কারলেট, চিনি, সবুজ, মখমল caftan নিজেই. (তরমুজ)
2. কে চতুরতার সাথে দেবদারু গাছের মধ্য দিয়ে লাফিয়ে ওক গাছে উড়ে যায়?
কে একটি ফাঁপা মধ্যে বাদাম লুকিয়ে এবং শীতের জন্য মাশরুম শুকিয়ে? (কাঠবিড়াল)
3. এটা কি ধরনের মেয়ে? সেলাই নন, কারিগর নন,
সে নিজে কিছু সেলাই করে না, কিন্তু সারা বছর সূঁচ ব্যবহার করে? (বড়দিনের গাছ)
4. তিনি একটি উজ্জ্বল ইউনিফর্মে আছেন। সৌন্দর্যের জন্য স্পার্স,
দিনের বেলায় সে বুলি, সকালে সে ঘড়ি। (মোরগ)
5. আমি কাঠে ঠকঠক করছি, আমি একটি কীট পেতে চাই,
ছালের নিচে লুকিয়ে থাকলেও সে আমারই থাকবে। (কাঠপাতা)
(আমি বোর্ডে কাঠবিড়ালি, গাছ, কাঠঠোকরা শব্দগুলি লিখি)
3. বাড়ির কাজ
এই শব্দগুলি দিয়ে বাক্য তৈরি করুন এবং তাদের মধ্যে বিষয় সন্ধান করুন।
4. পাঠের সারাংশ।
আপনি কতজন পাঠ পছন্দ করেছেন - হাঁটা? আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন? কোন কাজটি কঠিন ছিল? কি সেরা কাজ?
বনের সাথে যত্ন সহকারে আচরণ করুন এবং পর্যবেক্ষণ করুন। এবং আপনি অনেক, অনেক আকর্ষণীয় জিনিস শিখতে হবে.
সিনিয়র গ্রুপ সাউন্ড "M", অক্ষর "M"-এ সাক্ষরতা পাঠের সারাংশ
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
1. "m" শব্দটি স্পষ্টভাবে উচ্চারণের দক্ষতা বিকাশ করুন।
2. "ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি" ধারণা গঠন করুন।
3. শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ.
4. "M" অক্ষরটি উপস্থাপন করুন।
5. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, চাক্ষুষ মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
পাঠের অগ্রগতি:
1. সাংগঠনিক পয়েন্ট:
চারিদিকে সাদা বরফ
তুষারপাত হচ্ছে
উহু! হিম গাছের আড়ালে
বসো, বাচ্চারা, নাক লুকাও।
বলছি! আপনি ধাঁধা সমাধান করতে চান?
ঠান্ডা পড়ছে
জল বরফে পরিণত হল।
ভালুক গর্জন বন্ধ করে দিল:
একটি ভালুক বনে হাইবারনেটেড
কে কি বলবে, কে জানে
এটা কখন ঘটে? এটা ঠিক, বন্ধুরা, এটি শীতকালে ঘটে।
2. প্রধান অংশ:
গেম "শব্দগুলির মধ্যে কী মিল রয়েছে?"
ফ্লাই – সাবান – রাস্পবেরি – স্কিন ৩ – ৪টি চেইন অপশন
আসুন মনে রাখা যাক শব্দ কি? (এই আমরা যা শুনি এবং বলি)।
আসুন [মি], [মি] ধ্বনিগুলি উচ্চারণ করি।
আমরা এই শব্দগুলি কিভাবে উচ্চারণ করেছি?
শব্দের উচ্চারণ (ঠোঁট, দাঁত, জিহ্বা, বাতাসের উত্তরণ, কণ্ঠস্বর)।
আসুন একটি শব্দ বৃত্ত দিয়ে শব্দ [m] বোঝাই।
আমরা একটি শব্দ বৃত্ত দিয়ে শব্দ [মি] বোঝাই।
আমরা নীল বৃত্তে আমাদের আঙুল রাখি - আমরা এই শব্দটিকে "পুনরুজ্জীবিত" করেছি, এখন সবুজ বৃত্তে - আমরা এটিকে "পুনরুজ্জীবিত" করেছি।
শাব্দিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা শব্দের বৈশিষ্ট্য।
বন্ধুরা, আমরা এই শব্দগুলি সম্পর্কে আপনাকে কী বলতে পারি?
ধ্বনি [মি] একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, শক্ত, সুবর্ণ, নীল রঙে চিহ্নিত।
ধ্বনি [মি] একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম, কণ্ঠস্বর, সবুজে চিহ্নিত।
এই শব্দগুলি কীভাবে আলাদা?
তারা কিভাবে অনুরূপ?
বন্ধুরা, কিভাবে একটি শব্দ একটি চিঠি থেকে আলাদা? এটা ঠিক, আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, কিন্তু আমরা চিঠি লিখি এবং দেখি।
শব্দাংশ শুনুন এবং
আমি বলার পরে বলুন
আমি নিজেই ড্রেস সেলাই করেছি
মা মাদার মা।
এটা শুধু পায়খানা মধ্যে গিয়েছিলাম
MO-MO-MO, MO-MO-MO
আমি কিছুই বুঝতে পারছি না
MU-MU-MU, MU-MU-MU
হয়তো স্বপ্ন দেখছি
ME-ME-M E, ME-ME-ME
না, ঝুলে আছে, দেখো
MI-MI-MI, MI-MI-MI
খেলা "আপনি যখন [m] শব্দ শুনতে পান তখন বসুন" p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
বল খেলা "এটিকে স্নেহের সাথে ডাক" (ফিঞ্চ, টিট, কবুতর, চড়ুই, স্টারলিং, কাক, গেলা)
খেলা "পাথর এবং তুলো উল" (সমুদ্র, বিশ্ব, বানর, পিঁপড়া, পাতাল রেল, বাটি, মার্চ, গাড়ি, সাবান)
মি চিঠি পরিচয়.
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আপনি কি জানেন যে [m], [m"] শব্দগুলি একটি অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়?
শিশু: না।
স্পিচ থেরাপিস্ট: তারা m অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (আমি এটি বোর্ডে দেখাই: m)।
স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, এম অক্ষরটি কতটি উপাদান নিয়ে গঠিত?
শিশু: এম অক্ষরটিতে 4টি লাঠি রয়েছে।
স্পিচ থেরাপিস্ট: লাঠির আকার কি?
শিশু: দুটি দীর্ঘ এবং একটি ছোট।
স্পিচ থেরাপিস্ট: লাঠি নিন এবং এম অক্ষরটি বিছিয়ে দিন। (শিশুরা চিঠিটি লেখেন)
3. পাঠের সারাংশ।
স্পিচ থেরাপিস্ট: আমরা কি নতুন শব্দ এবং অক্ষর দেখা করেছি?
শিশু: আমরা ধ্বনি [m], [m"] এবং M অক্ষরের সাথে পরিচিত হয়েছি।
বিশেষ চাহিদার বিকাশ সহ বয়স্ক শিশুদের জন্য সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের জন্য প্রস্তুত করার জন্য একটি ফ্রন্টাল স্পিচ থেরাপি সেশনের সারমর্ম।
বিষয়: শব্দ এবং অক্ষর "M"
কাজ:
সংশোধনমূলক শিক্ষামূলক:
- প্রথম ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি নির্ধারণ করতে শিখুন, কঠোরতা - স্নিগ্ধতা, সোনোরিটি - বধিরতা, একটি শব্দে শব্দের অবস্থান (শুরু, শেষ);
- M শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণের দক্ষতা একীভূত করুন, "সিলেবল" এর ধারণা;
- শব্দ বিশ্লেষণ এবং সিলেবলের সংশ্লেষণ অনুশীলন করুন, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন;
- আপনার ক্রিয়া অভিধান সক্রিয় করুন।
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক: শ্রবণীয় মনোযোগ, ধ্বনিগত উপলব্ধি, উচ্চারণমূলক এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা, ভিজ্যুয়াল-মোটর সমন্বয়, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: ক্লাসের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা; নিজের বক্তৃতা নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা; সহযোগিতার দক্ষতা, কথোপকথনের কথা শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন; একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম: ছবি: মেয়ে মাশা, বিড়াল মুর্কা, ফুল - ডেইজি, পপি, টিউলিপ, অ্যাস্টার, ঘণ্টা; সুজি পোরিজ এবং দুধ, শব্দ M সহ এবং ছাড়া ছবি, বড় অক্ষর M, মোজাইক, লাল এবং নীল চিপস, সাউন্ড ট্র্যাক।
ক্লাসের অগ্রগতি:
1. প্রতিটি স্বরবর্ণ অক্ষরের নামকরণ করে অডিও ট্র্যাকগুলি দেখুন।
আজ আমি আপনাকে একটি আশ্চর্যজনক মেয়ে মাশা সম্পর্কে একটি আশ্চর্যজনক গল্প বলতে চাই। এবং তিনি আশ্চর্যজনক ছিলেন কারণ প্রতিদিন তিনি নিজের জন্য একটি নতুন গেম আবিষ্কার করেছিলেন। তাই আজ মাশা জেগে উঠেছে, তার মুখ ধুয়েছে, ব্যায়াম করেছে এবং তার ঠোঁট এবং জিহ্বা সম্পর্কে ভুলে যায়নি।
2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।
ক) ব্যাঙ হাসে - তারা তাদের ঠোঁট সোজা তাদের কানের কাছে টেনে নেয় ("স্মাইল" এর সাথে
বন্ধ ঠোঁট);
খ) আমি একটি হাতির অনুকরণ করি - আমি একটি "কাণ্ড" দিয়ে আমার ঠোঁট টানছি;
গ) জিহ্বা প্রশস্ত, মসৃণ - এটি একটি "স্ক্যাপুলা" হিসাবে পরিণত হয়
আজ মাশা ভেবেছিলেন: "এটিই প্রথম শব্দ যা আমি শুনব, এবং আমি সারা দিন এটির সাথে বন্ধুত্ব করব।"
হঠাৎ বিড়াল মুরকা ছুটে এসে মাশার সাথে কথা বলতে শুরু করল: "মু-উ-উ-র-র..."
মাশা হাসলেন - তার মানে আজ আমি খেলছি এবং সাউন্ডের সাথে বন্ধুত্ব করছি... (কোনটা, বন্ধুরা?) শব্দের সাথে এম.
3. শব্দের উচ্চারণ এবং বৈশিষ্ট্য M
ঠোঁট বন্ধ, দাঁত সামান্য খোলা, জিহ্বা শান্ত
নিচে পড়ে আছে। ব্যঞ্জনধ্বনি (একটি বাধা আছে - ঠোঁট), কঠিন, সোনরস।
মাশা রান্নাঘরে গেল। মা সেখানে নাস্তা তৈরি করছিলেন। আপনার মা কি ধরনের পোরিজ রান্না করেছিলেন, আপনি কি মনে করেন: বাকউইট, সুজি বা চাল? কেন?
মাশা বাগানে গিয়েছিলেন যেখানে ফুল ফোটে এবং পথে গান গেয়েছিল:
4. সিলেবল সিরিজের পুনরুৎপাদন: আমরা-মা-মো, মো-উই-মু, আমরা-মো-মা...(সবাই ঘুরে মাশাকে একটি গান গাইতে সাহায্য করে)
বাগানে অনেক ফুল জন্মেছিল (মেঝেতে ছবি), কিন্তু মাশা শুধুমাত্র এম শব্দ দিয়ে ফুল বেছে নিয়েছিল। asters, ডেইজি, ঘণ্টা, পপি, টিউলিপস).
আমি কি ফুল বাছাই করা উচিত? কেন? (বাচ্চাদের উত্তর)
টিউলিপের তোড়াকে টিউলিপ তোড়া বলা হলে পপির তোড়াকে কী বলা হয়? পপি থেকে? ( পোস্ত), ডেইজি থেকে? ( ক্যামোমাইল) মাশা ফুল নিয়ে রান্নাঘরে ফিরে এল। এবং এটি ইতিমধ্যেই টেবিলে ছিল সুজি porridge এবং দুধ. টেবিলে কি ছিল? (সুজি পোরিজ এবং দুধ)। মাশা হেসেছিল: "মা, তুমি কি দারুণ বন্ধু, তুমি আমাকে আমার খেলায় সাহায্য করো।"
- মাশা এমন বলল কেন?
মাশা সব খেয়ে বলল ধন্যবাদ।
এখন আমরা মাশাকে দেখাব কিভাবে আমরা শব্দের সাথে খেলতে পারি।
5. শব্দ বিশ্লেষণ এবং সিলেবলের সংশ্লেষণ।
চিপস দিয়ে সিলেবলগুলি চিহ্নিত করুন: মা, ওম, মু।
গেম "লাইভ সাউন্ডস"
মাশা বইটি নিয়েছিলেন এবং "মি" শব্দে ছবিগুলি সন্ধান করতে শুরু করেছিলেন। আমাদেরও ছবি আছে, চেয়ারের নিচে তুলুন।
6. D/i "মি" শব্দ সহ একটি ছবি খুঁজুন।
শব্দের শুরুতে বা শেষে M শব্দটি কোথায় তা নির্ধারণ করুন। যেই ছবি দিয়ে M শব্দের শেষে, শুরুতে M শব্দ ছাড়া ছবি বেরিয়ে আসবে।
আপনি যে শব্দগুলি বেছে নিয়েছেন তা সিলেবলে ভাগ করা যাক:
7. D/i "শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন" (বাচ্চাদের পছন্দ)।
মাছি- হাততালির শব্দ,
গাড়ী- আমরা স্তব্ধ,
মু-হো-আরো- চলো লাফ দেই।
বাবা যখন কাজ থেকে ফিরে আসেন, তখন মাশা "মি" শব্দের সাথে ছবিগুলি সম্পর্কে কথা বলেছিলেন যা তিনি সারা দিন খুঁজছিলেন। তিনি ছবি জুড়ে এসেছিলেন - মাছি, গাড়ী, মাউস. বাবা জিজ্ঞেস করলেন এই বস্তুগুলো কি করে?
8. D/i "একটি কর্ম শব্দ চয়ন করুন"
ফ্লাই- মাছি, গুঞ্জন, বিরক্ত, বসে, হামাগুড়ি দেয়...
গাড়ী- ড্রাইভ, স্টপ, ড্রাইভ, ড্রাইভ ইন, ছেড়ে...
মাউস- চিৎকার করে, আওয়াজ করে, কুটকুট করে, গর্জন করে, দৌড়ায়, লাফ দেয়...
9. চিঠির পরিচয়।
বন্ধুরা, আমরা মনে রাখি যে আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, কিন্তু আমরা চিঠিগুলি দেখি, পড়ি এবং লিখি। সুতরাং শব্দ "m" এর নিজস্ব অক্ষর "M" আছে।
লাঠি আর লাঠি,
তাদের মধ্যে টিক আছে।
এবং এখন এটি সবার কাছে পরিষ্কার
ফলাফল হল অক্ষর "M"।
শিশুরা মোজাইক থেকে একটি চিঠি দেয়।
10. পাঠের সারাংশ।
আজ ক্লাসে কিসের আওয়াজ ছিল? এটা কি স্বরবর্ণ নাকি ব্যঞ্জনবর্ণ? কণ্ঠস্বর নাকি কণ্ঠহীন? শক্ত অথবা নরম?
ফিসমিনিট(ক্লাসের মাঝখানে)
আমরা আমাদের হাত ব্যবহার করি - তালি-তালি-তালি (6 বার),
আমরা লাথি - stomp, stomp, stomp (6 বার).
আসুন আমাদের মুষ্টি দিয়ে নক করি (6 বার),
ঘুরে ঘুরে চুপচাপ থাকি (হাত দিয়ে মুখ ঢেকে).
আঞ্জেরো - সুডজেনস্কি শহুরে জেলা
পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন নং 42
উপাদানটির লেখক একজন স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক:
