Logopedska sesija kućni ljubimci s pijeskom. Sažetak grupne logopedske lekcije u srednjoj grupi na temu: „Kućni ljubimci i njihove bebe

Tema: kućni ljubimci.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

Pojasniti i aktivirati dječji vokabular na tu temu;
- naučite koristiti prijedlog y u govoru kroz pr. “Ko ima koga?”, “Ko ima šta?”;
- naučiti tvoriti imenice. pl. sati od jedinica sati preko ex. "Jedan-više";
- naučiti tvoriti imenice. sa osećanjem uma. suf. -ok, -enok kroz vježbu. “Ko ima koga?”;
- naučiti koordinirati brojeve. sa imenicom preko ex. “Koliko životinja”;

Korektivno i razvojno:

Ispravno razmišljanje kroz vježbu. “Prikupi sliku”;
- razvijati artikulatorne motoričke sposobnosti kroz umjetnost. gimnastika; fine motoričke sposobnosti kroz gimnastiku prstiju i vježbe. "Poveži tačke";
- razvijati vizuelnu pažnju kroz organizacioni trenutak, npr. "Upoznaj životinju";
- razviti koherentan govor (sposobnost odgovaranja na pitanja nastavnika puna rečenica) preko ex. Pr. "Ko ima koga?"

Popravni i odgojni:

Negujte istrajnost na času, želju da se vidi rezultat započetog posla.

Rečnik: krava, koza, svinja, konj, ovca, pas, mačka, ovan, tele, jare, mače, štene, jagnje, prase.

Oprema: predmetne slike sa životinjama (krava, koza, svinja, konj, ovca, pas, mačka, ovan, tele, jare, mače, štene, jagnje); nepoznata slika, slike u sekcijama (pas, mačka, zec, ovan, koza, krava), slika sa siluetnom slikom životinja, slika „Stajalište“, lopta, olovke u boji, zadaci na A5 listovima za vježbu. Povežite tačke na osnovu brojeva učenika.

Pripremni radovi: odučavanje gimnastiku prstiju i fizičke vežbe

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Logoped. Onaj ko pogodi životinje koje su nacrtane na ovim slikama može sjesti. (konj, koza, krava, svinja, pas, mačka)
2. Logoped. Kako biste jednom riječju nazvali ove životinje? (domaći)
Logoped. Tako je, domaće. Danas ćemo na času nastaviti razgovor o kućnim ljubimcima. A da bi nam jezik u tome pomogao, hajde da uradimo gimnastiku za jezik.

Artikulaciona gimnastika.

Logoped. Oh, slušajte, momci, neko šušti oko mene. Da, ovo je Dunno. Ljudi, Dunno će vas pažljivo promatrati i na kraju lekcije će cijeniti sve! Zato budite oprezni! Zaboravio je kakve bebe imaju domaće životinje. Možemo li mu pomoći da se seti?



Pr. "Ko ima koga?"

Prvo dajmo imena životinjama majkama [slike na tabli: krava, konj, pas, mačka, svinja, ovca]
Logoped. Svi imaju slike na stolu, uzmite ih. Katya, ko je sa kravom? (krava ima tele.)
Slično, konj ima ždrebe, pas ima štene, mačka ima mače, svinja ima prase, a ovca ima jagnje.

Pr. "Ko ima šta?"

Logoped. Bravo, momci, koji ljubimac ima rogove? (u kravi, u ovnu, u kozi)
Ko ima brkove? (zec, pas, mačka)
Ko ima meke šape? (kod mačke)
Ko ima vime? (g krave, koze)
Ko ima njuški nos? (kod svinje)

Pr. "Jedan je mnogo." (sa loptom)

Logoped. Sada igrajmo igru ​​"Jedan-više". Katja, jedna mačka, a ako ih ima nekoliko, kako ćeš je nazvati? (mačke)
Isto tako, psi-psi, krave-krave, konji-konji, ovce-ovce, mačići-mačići, telad.

Pr. "Nazovi me ljubazno."

Logoped. A sada, momci, pokažimo Dunnou kako možemo s ljubavlju zvati životinje. Cat. Kako biste je nazvali od milja? (maca)
Isto tako, pas-pas, konj-konj, koza-koza, ovca-ovca.
Fizičke vježbe.

Pr. "Koliko životinja?"

Logoped. Neznam kaže da mi uopšte ne znamo da računamo sa vama. je li tako? Dokažimo mu da smo pametni momci i završimo sljedeći težak zadatak. Ispred tebe barnyard. Miša, prebroj koliko ima krava. (jedna krava)
Djeca broje druge životinje na isti način.

Pr. "Upoznaj životinju."

Logoped. Ljudi, na ovoj slici su skrivene životinje, nazovite ih. (krava, konj, ovca, koza, mačka, pas, svinja)

Pr. "Prikupi sliku."

Logoped. Sakupi sliku i imenuj životinju koju imaš. (pas, mačka, zec, ovan, koza, krava)

Gimnastika prstiju.

Ovaj prst je najmanji
Ovaj prst je najslabiji
Ovaj prst je najduži
Ovaj prst je najjači
Ovaj prst je debeo
I svi zajedno pesnicom.

Pr. "Poveži tačke."

Logoped. Povežite tačke i navedite koju životinju imate?

Zaključak.

Logoped ocjenjuje aktivnost svakog djeteta.

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove

vrtić"Alenka"

Nikiforovski okrug, Tambovska oblast

Abstract logopedska terapija časovi u senior grupa By leksička tema

Kućni ljubimci

pripremljeno

nastavnik logoped

Davidova Elena Yurievna

r.p. Dmitrievka

201 5 G.

Zadaci:

Popravni i odgojni:
- pojasniti i aktivirati dječji vokabular na temu „Kućni ljubimci“;
- naučite koristiti prijedlog y u govoru kroz vježbe. “Ko ima koga?”, “Ko ima šta?”;
- naučiti tvoriti imenice. pl. sati od jedinica sati kroz vježbanje. "Jedan-više";
- naučiti tvoriti imenice. sa deminutivnim sufiksima - u vježbi "Nazovi to ljubazno".

Korektivno i razvojno:
- ispravno razmišljanje kroz vježbu. “Prikupi sliku”;
- jačanje mišića artikulacionog aparata.

Popravni i odgojni:

- negovati kognitivni interes za svijet oko nas
- usaditi ljubav prema kućnim ljubimcima.

Napredak lekcije:

Org moment.

Logoped: O kome ćemo danas pričati na času saznaćete rešavanjem zagonetki.

Puzim uz ogradu

Idem u lov.

Miševi su se sakrili u rupe,

Dugo sam ih gledao. (mačka)

nos je okrugao,

A živahni rep je heklan.

Mama je svinja, tata je svinja.

On je njihov omiljeni sin. (prasić)

Za osobu pravi prijatelj,

Mogu da čujem svaki zvuk veoma jasno.

Imam odličan njuh

Oštro oko i oštar sluh. (pas)

Šampion u brzom trčanju,

Ponekad vozim kolica.

Doveo me čika mladoženja

Voda, sijeno i zob. (konj)

Gladan - mukanje,

Puni - žvače,

Mala deca

Daje mleko. (Krava).

Logoped: Kako biste nazvali sve ove životinje jednom riječju?

(domaći)
Logoped : Tako je, domaće. Danas ćemo na času pričati o domaćim životinjama. A da bi nam jezik u tome pomogao, hajde da uradimo gimnastiku za jezik.

Artikulaciona gimnastika.

Mačka krije mlijeko.

Izvucite svoj "široki" jezik iz usta. Podignite vrh jezika prema gore "čašicom" i sakrijte jezik u ustima.

Tele siše mleko.

Usta su otvorena, usne u osmehu. Stavite široki vrh jezika ispod gornja usna i otkinuti ga jednim klikom

Konj frkće.

Vibracije usana.

Vježba "Ko ima koga?"

Logoped: Majke i njihove bebe su izgubile jedna drugu. Zaista žele da budu zajedno. Hajde da se pobrinemo da se sretnu. Djeca završe zadatak.

Logoped: Sada da provjerimo. Ko koga ima?

Mačka ima mače.

.

Konj ima ždrebe.

Pas ima štene

Svinja ima prase.

Krava ima tele.

Vježba "Ko ima šta?"

Logoped : Ljudi, koji od ljubimaca ima rogove? (U kravi, u ovnu, u kozi)
Ko ima brkove? (U zecu, u psu, u mački)
Ko ima meke šape? (kod mačke)
Ko ima vime? (Kod krave, kod koze)
Ko ima njuški nos? (kod svinje)

Vježba "Jedan-više".

Logoped : Hajdemo sada da igramo igru ​​“Jedan – Mnogi”.

mačka - mačke,

pas - psi,

krava - krave,

konj - konji,

ovca - ovca,

mače - mačići,

tele - telad.

Vježbajte. "Nazovi me ljubazno."

Logoped: A sada, momci, nazovimo životinje od milja.

Cat. Kako biste je nazvali od milja? (maca)

pas-pas,

konj-konj,

koza-koza,

ovca-ovca.

7. Fizički minut.

"maca"

Eto kakva je mačka, (hodaju "mačjim" korakom)

Okruglo lice, (pomazite lice)

I na svakoj šapi (predstavlja kandže)

Kandže su grebalice.

Sve njegove igračke - (skakanje na mjestu)

Kocka i kolut. Mačka je kao lopta (Skaču jedno za drugim u krug) Skače po stanu.

8. Vježba. "Prikupi slike."

Logoped: Prikupite slike i imenujte životinje koje ste dobili:

Svinja

mačka

RAM

pas

Sažetak logopedske lekcije na temu "Kućni ljubimci"

Cilj: ažuriranje dječjeg rječnika na tu temu "kućni ljubimci" u logopedskoj sesiji kroz upotrebu elemenata pozorišne igre.

Korektivno vaspitni zadaci: Objedinjavanje ideja o domaćim životinjama. Pojašnjenje i proširenje rječnika na temu “Kućni ljubimci”.

Zadaci korekcije i razvoja: Razvijati artikulacione motoričke sposobnosti, mišiće lica, fine motoričke sposobnosti. Razvijati vizualnu, govornu, slušnu, taktilnu percepciju, kreativnu maštu. Poboljšanje gramatičke strukture govora.

Korekcijski i vaspitni zadaci: usaditi ljubav prema kućnim ljubimcima.

Oprema: olovke u boji, pejzažni list, makaze, ilustracije (poster za kućne ljubimce, slike kućnih ljubimaca),

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena.

Učitelj: Zdravo, Dasha! Jutros je u moj prozor uletjela bjelostrana svraka i na repu donijela pismo mojih baka i djeda. Hajde da ga pročitamo! (Vadi pismo i čita: Zdravo, prijatelji. Imali smo problem - sve životinje iz našeg dvorišta su pobjegle. Molim vas pomozite mi da ih pronađem. A da biste ga pronašli, morate riješiti zagonetke.)

2. Pogađanje zagonetki.(Kao što pretpostavljate, slike kućnih ljubimaca su postavljene na tabli.)

Stigma kao torta,
Noge sa kopitima,
Debeo stomak
Rep je poput strugotine. (Svinja.)

Rogat je i bradat,
Gleda strogo u momke.
Ako je neko nevaljao -
Gore, gore, gore! ( Koza.)

Peć radi
Sve u prstenovima. ( Ovce)

Ko se menja
Mlijeko za sijeno? ( Krava.)

Brz kao strijela
Jak kao vol.
Na polju je tegljač,
U borbi - orao. ( Konj.)

On mazi svoje "prijatelje",
Psuje u "strance".
U svojoj maloj kući
Sjedi na bravi. ( Pas.)

Pan šeta putem.
Ima noge kao peraje.
Vrat je dug i savijen,
Uštipkajte ako ste ljuti! ( Guska.)

Ide na pecanje
Ne žuri se gegati;
Moj vlastiti štap za pecanje
Vaš vlastiti brod. ( Duck.)

Naš dobar prijatelj
On će nam dati perje za naš jastuk,
Dat ću jaja za palačinke,
Uskršnji kolači i pite. ( Piletina.)

Uvek na svima
Naduven kao krzno. ( Turska.)

smaragdne oči,
krzneni kaput,
Drage pesme,
Gvozdene kandže. ( Cat.)

Učitelj:- Bravo, sve životinje su vraćene u dvorište. Baka i djed su zadovoljni tvojim radom. Prisjetimo se koje smo životinje pomogli vratiti? (Svinja, koza, ovca, krava, konj, pas, guska, patka, piletina, pijetao, ćurka, mačka.)

– Kako se sve ove životinje mogu nazvati jednom riječju? ( Domaće.)

– I zašto? ( Jer žive pored osobe koja brine o njima...)

3. Gimnastika prstiju: Pas.

Pas ima oštar nos
Postoji vrat i rep.

Desni dlan na ivici, na sebi. Thumb gore. Kažiprst, srednji i domali prst su zajedno. Mali prst se naizmjenično spušta i podiže.

4. Logopedski loto „Ko ima koju bebu?“

Učitelj: Sve bebe naših životinja su pomešane u dvorištu, možemo li pomoći da se bebe vrate njihovim mamama i tatama? ( Da.)

(Na flanelgrafu su razbacane slike životinja i mladunaca. Moramo ih skupiti zajedno: mladunčad s majkama.)

Pas - štene
Ovca - jagnje
Krava - tele
Svinja - prase
Konj - ždrebe
Piletina - piletina
Patka - pače
Jarac - jare
Mačka - mače
Turska - mala ćurka
Guska - gusling

Učitelj: Dobro urađeno!

Pesma "Moja majka je najbolja."

Možda strogo i oštro
Na drugima pogledajte kravu.
Samo tele cijeli dan
Nisam previše lijen da joj se divim.

Mama - Konj je tako lijep!
Bujan rep, gusta griva.
Pogledaj kako je
Graciozan i vitak!

Sačekajmo još minut -
Pogledajmo mamu - patka:
Pustite da se voda zagrije
Blizu obale ribnjaka

– Pi-pi-pi! - Piletina peva.
Glas je neobično zvonak.
Mama je srećna: - Co-co-co!
On će leteti visoko.

Mama gleda jagnjad.
Majčin pogled je pun ljubavi.

Nema ljepše koze na svijetu
I ljubazniji od naše majke!

5. Nazovite to od milja:

Štene - štene
Tele - tele
Prase - prase
Ždrebe - ždrebe
Mala koza - mala koza
Jagnjetina - jagnjetina itd.

Bravo, i ovaj si zadatak obavio. Ali imam još jedan zadatak za vas, zove se "Šta nije u redu?" Pronađite grešku, recite je ispravno.

6. Igra "Ko tako kaže?"

– krava - crnilo - hums
– Konj – meh – smeje se
– Svinja – muk – grunts
- koza - ku-ka-re-ku - bleji
– Ovce – i go-go – bleji
– Pas – čika – laje
- guska - ko-ko - cackles
– patka – mijau-mjau – quacks
– Piletina – vau-vau – bubbling
- Pijetao - kvak-kvak - vrane
– ćuretina – crnilo – bubbling
– mačka – b-e – mjau

Učitelj: Bravo, završili ste zadatak.

7. Igra "Ko šta jede?"

Potrebno je rasporediti životinje u grupe hrane.

Krava - sijeno itd.

8. Crtanje ili bojanje kućnih ljubimaca.

Kakve kućne ljubimce želite da imate kod kuće, nacrtajte!

9. Sažetak lekcije.

– Rad se vrednuje;

– Koje smo životinje danas sreli? ( Domaće.)

Organizacija: MBDOU br. 273

Lokacija: Krasnojarska teritorija, Krasnojarsk

Sažetak grupne logopedske lekcije u srednja grupa na temu: “Domaće životinje i njihovi mladi”

Ciljevi:

• proširenje i aktiviranje predmetnog rječnika, rječnika znakova na temu “Kućni ljubimci”;
• razvoj mišljenja - zagonetke;
• jačanje vještina praktične tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima;
• upotreba imenica u predloškom padežu;
• formiranje koherentnog govora;
• razvoj vizuelna percepcija, pažnja, pamćenje, govorna pažnja;

Oprema:

• igračke za male kućne ljubimce;
• igračka Mačka Leopold;
• slike koje prikazuju domove za životinje;
• velike slagalice slike mačića

Napredak lekcije:

Logoped- Zdravo momci. Drago mi je da te vidim. Hoćemo li se igrati? (idemo sa decom u grupu, tamo nas čeka mačak Leopold)
Ljudi, neko nam je došao. Zdravo. Ko si ti? A zašto si došao kod nas?

mačka: Ja sam mačak Leopold (logoped može promijeniti glas i predstaviti se kao mačka)

Logoped: Zašto si tako tužan?

mačka: Imao sam najboljeg prijatelja, ali su ga zli miševi sakrili. Poslali su mi pismo. Evo ga.

Leopolde, ti podla kukavice. Prijatelja ćete moći pronaći tek nakon što završite naše zadatke. A pošto nemate prijatelja, nećete moći da izvršite zadatak. Za svaki obavljeni zadatak dobit ćete dio slike sa likom vašeg prijatelja. Čim prikupite cijelu sliku, vratit ćemo vašeg prijatelja. Ha ha ha.

Logoped: Ljudi, znate li šta je prijateljstvo? A šta znači biti prijatelji?

Ljudi, možemo li ti i ja postati prijatelji sa mačkom Leopoldom?

djeca: Da.

Logoped: Pošto smo prijatelji sa mačkom Leopoldom, možemo mu pomoći da izvrši svoje zadatke.

Vidite, ovdje je kutija i na njoj je napisan broj 1. Ovo je vjerovatno prvi zadatak.

Zadatak broj 1. Pogodi naše zagonetke. Ne morate samo odgovoriti, već pronaći odgovor i pokazati na igračku.

1.Imam zakrpu

Umjesto repa - udica,

Volim ležati u lokvi

I progunđa: "Oink, oink!"

2. ja sam mali, bijel,

paperjast, plah,

Dajem vunu svom vlasniku

Za šalove i dukseve.

3. Iako baršunaste šape,

Ali me zovu "scratchy"

spretno hvatam miševe,

Pijem mleko iz tanjira.

4. Bradati i rogati

Popeće se u baštu

Jedite kupus i kopar.

5. Služim svom gospodaru,

Gospodareva kuća je čuvar.

Režim i glasno lajem

I tjeram strance.

6. I pavlaka i kefir,

Mleko i ukusan sir,

Tako da smo zdravi

Šareni će nam dati...

7.Pogodite sami ko sam ja.

zimi vučem sanke,

Koji lako klize kroz sneg,

Ljeti vučem kolica.

8. Kuglica puha - dugo uvo

Spretno skače i voli šargarepu.

Logoped: Ljudi, recite mi, molim vas, kako možemo nazvati sve koji su prikazani na igračkama jednom riječju?

djeca: Ovo su kućni ljubimci.

Logoped: Zašto se zovu kućni ljubimci?

djeca:Žive pored osobe, osoba brine o njima.

mačka: Vidite, evo prvog dijela slike.

Logoped: Otvorimo kutiju broj 2, ovo je zadatak broj 2

Kako se zovu kućni ljubimci za bebe?
Baciću ti loptu sa imenom životinje, a ti ćeš mi odgovoriti imenom bebe životinje.

Logoped: Mačka ima...? (baci loptu)

dijete: Mačići (baca loptu nazad)

Logoped: Koza...?

dijete: Male koze. itd. (Krava ima telad, konj ima ždrebad, ovca ima jagnjad, pas ima štence,
Svinja ima prasad, zec ima bebe zeca.)

mačka: Odlični ste! Evo još jedne slike!

Logoped: Evo sljedećeg zadatka! Zadatak br.3

Didaktička igra"Nazovi me ljubazno"

Ljudi, da li volite kada vas ljudi zovu s ljubavlju?

I životinje to vole.

Nazovimo naše životinje s ljubavlju.

(logoped takođe baca loptu deci jedno po jedno, a deca odgovaraju)

koza - koza,
mačka - maca,
Konj je konj.
Pas - psić

Krava-krava

Ovce

Fizminutka

Logoped: A sada ćemo se odmoriti. Mačak Leopold, pridruži nam se.

Gimnastika prstiju "Mašina za kašu"

Logoped: Maša je skuvala kašu,
(kažiprst desna ruka djeca se "smetaju" lijevim dlanom)
Maša je sve nahranila kašom.
(ruke raširene u stranu)
Maša je stavila kašu:
mačka - u šolji,
Za bubu - u činiji,
A za mačku - u velikoj kašičici,
U činiji - za kokoši, piliće,
A u koritu - za prasad.
(savijati jedan po jedan prst na lijevoj ruci)
Pokupio sve sudove
(rastegnuti pesnicu)
Sve sam dao do mrvica.
(oduvati mrvice sa dlana)

Logoped: Bravo momci!!!Pređimo na kutiju broj 4

Didaktička igra "Ko gdje živi?"

Ljudi, pogledajte, imamo slike. Trebate pronaći svakoj životinji svoj vlastiti dom i nazvati ispravno ime kuće. (svako dijete ima jednu životinju, svako dijete imenuje životinju i gdje živi - stavlja je na sliku sa slikom doma)

Pas živi u odgajivačnici.
Konj je u štali.
Krava je u štali.
Koza je u štali.
Svinja je u svinjcu.
Mačka je u kući.
Ovce u toru.
Zečevi u kavezu .

mačka: Super ste! Vidite, svi zadaci su gotovi!
Logoped: Ljudi, hajde da brzo sastavimo našu sliku i saznamo više o Leopaldovom voljenom prijatelju.

Hajde da sastavimo slagalicu. Slika izgleda kao mače.

Leopold: Hvala vam ljudi, pomogli ste mi da nađem prijatelja. Vi ste druželjubivi i pametni momci.

Vrijeme je da se pozdravimo. Zbogom, momci!

Sažetak lekcije.

Logoped: Hajde da se prisjetimo koje smo životinje sreli u našim zadacima?

djeca: Kućni ljubimci.

Logoped: Koje smo zadatke ti i ja morali da uradimo za ovo? (odgovori dece)

Logoped: Koji su vam se zadaci najviše svidjeli? (dječji odgovori)

Danas ste bili sjajni! Pokušali smo i završili sve zadatke! Zbogom, momci!

rabljene knjige:

1. A.V. Aji “Beleške integrisane nastave” (srednja grupa)
2. N.V. Nishchev "Sistem" popravni rad» u logopedskoj grupi za djecu sa opštim nedovoljno razvijenim govorom.
3. N. V. Nishcheva "Kartači igara na otvorenom, vježbi, fizičkog vaspitanja, gimnastike prstiju."

Bilješke o lekcijama logopeda "Kućni ljubimci"

Korektivno vaspitni zadaci:

• dopuniti i sistematizirati znanja o domaćim životinjama i njihovom izgledu;
• pojasniti, aktivirati i ažurirati vokabular na temu “Kućni ljubimci” (životinja, beba, krava, tele, konj, ždrebe, mačka, mače, pas, štene, koza, jare, svinja, prase, zec, mali zec; njega, voda, hrana; domaće, korisno, potrebno);
• poboljšati gramatičku strukturu govora (upotreba imenica, množina imenica, formiranje antonimskih riječi);
• automatizirati izgovor i razlikovanje zvukova u igračkim aktivnostima.

Zadaci korekcije i razvoja:
— razviti koherentan govor, govorni sluh, vizuelnu pažnju i percepciju, pamćenje, vizuelno-figurativno mišljenje, finu i grubu motoriku.

Edukativni zadaci:
— negovati vještine saradnje, samostalnosti, inicijative, aktivnosti, ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Preliminarni rad.

1. Gledajući fotografije kućnih ljubimaca.
2. Priprema zagonetke o kućnim ljubimcima.
3. Učenje igre na otvorenom “Konji”.

OO integracija: socijalno-komunikativni, kognitivni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.

Pokretcasovi

1. Organizacioni momenat. Razvoj finih motoričkih sposobnosti i taktilnih senzacija

Zvuči muzika “The Compound”.
- Predlažem ti da odeš na put.
A kome ćemo ići, odlučite sami.
- Pronađite ko se krije ovde.
Naizmjence spuštajte ruku i podižite jedan po jedan predmet.
U kontejneru među pasuljem su skrivene plastične figurice domaćih životinja: mačke, krave, koze, psi, konji, svinje, ovce.

2. Ponavljanje

Ko je ovo? (životinje)
- Kako se zovu ove životinje? (kućni ljubimci)
- Danas smo u poseti domaćim životinjama i pričaćemo o njima.
- Zašto se zovu kućni ljubimci?
(Domaće životinje žive sa ljudima. On se brine o njima: daje im smeštaj i hranu. A životinje koriste ljudima).
- Pa, kakvi su? (korisno, neophodno)

3. Analiza slogova riječi

Podijelite ime vaše životinje na slogove

4. Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba imenica u obliku množine u genitivu)

Igra "Da - ne"

Sada zamislite da imate ne samo jednu takvu životinju, već mnoge.
- Hajde da se igramo "Da ili ne". Vi kažete koga imate. Vaš komšija kaže da nema ove životinje, ali ima druge.
Djeca završe zadatak i komentiraju svoje postupke:

1. Imam mačke.
2. I nemam mačke, ali imam svinje.
3. I nemam svinje, ali imam koze.
4. Nemam koze, ali imam krave.
5. Nemam krave, ali imam ovce.
6. Nemam ovce, ali imam pse.
7. Nemam pse, ali imam konje.

Koje druge ljubimce poznajete? ( zec, kamila)

5. Razvoj govornog disanja i glasa. Igra "Glasno i tiho"

Od svih domaćih životinja, mačka je najtajanstvenije i najmisterioznije stvorenje:

Lukav, ali u isto vrijeme i povjerljiv.
Predatorski, ali u isto vrijeme nježni i privrženi.
Domaće, ali nekako divlje.
Odana je svom vlasniku. I u isto vrijeme - životinja koja voli slobodu.
Ne može biti prisiljena da radi ono što ne želi.
I ako ona išta želi, doći će do tebe!

I ova nevjerovatna životinja nas poziva da izvršavamo zadatke dok se krećemo ovom rutom.

- Koja je prva figura na dijagramu? (Crveni trg)
- Nađi ovu cifru. Pogodi zagonetku.


- Ko je ovo? Velika je, pjegava, rogata. Ima ljubazne oči i rep sa kićankom na kraju. Ona muškarcu daje mleko. (to je krava)
- Kako se zove beba krave? (tele)
- Kako kravlji glas? (Ona pjevuši - mooooo)
- Duboko udahnite, malo zadržite dah i na laganom dugom izdahu recite: muuuuuu

Hajde da igramo igru "Glasno tiho". Recimo Muuuuu….

• uz postepeno povećanje jačine glasa
• sa slabljenjem snage glasa

- Pogledajte dijagram, gde treba da se krećemo dalje? (žuti trokut)

6. Složno-zvučna analiza riječi

Pogodi ko se ovde krije.
(Dijete postavlja unaprijed pripremljenu zagonetku)

- Ko je ovo? Ima prelepu glavu velike oči, zlatne grive, vitkih nogu i dugog svilenkastog repa. Ona prevozi robu. Voli zob. (to je konj)
- Kako se zove beba konja? (ždrebe)

- Ko je ovo? Nije velika, ljubazna je. Voli da štipa travu, igra se i skače. Daje ljudima mekanu i toplu vunu od koje pletu čarape i rukavice. (To je ovca)
- Kako se zove beba ovce? (janjetina)

-Gde da idemo dalje? Budi pazljiv! Nakon trougla su kutije i lopta. (Prvi u kutije)
- Nađi ih. Moramo izvršiti zadatak: napraviti dijagrame za riječi.
- Predlažem da sami odaberete koju ćete kutiju koristiti da izvršite zadatak. Ova kutija sadrži najteže riječi, ova sadrži lakše, a ova najjednostavnije.

1. Miš, mačka, ovan
2. Konji, šape, noge
3. Bik, mačka, nos

Provjera rada, evaluacija.
- Pogledaj kartu rute.

Umjesto geometrijska figura- lopta je izvučena.

7. Poboljšanje gramatičke strukture govora

Igra s loptom "Reci suprotno"

Hajde da igramo loptu.

Igra se zove "Reci obrnuto". Nakon što uhvatite loptu, morate završiti rečenicu koju sam započeo.

1. Konj je veliki, a mačka... ...mala.
2. Mačka ima dugu dlaku, a krava... ...kratku.
3. Vol je jak, ali tele... ...je slabo.
4. Konj je visok, a pas... ...nizak.
5. Mačka je poslušna, a mače... ...je nestašno.
6. Svinja ima tvrde čekinje, dok ovca... ...ima meke čekinje.
7. Pas je velik, a štene... ...je malo.

- Pogledaj dijagram, gde treba da idemo dalje? (čovek u pokretu)

8. Razvoj opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom

Hajde da se malo odmorimo.

9. Razvoj mentalnih procesa, analiza slogova

Igra "Pronađi neparan"

Djeca smišljaju unaprijed pripremljene zagonetke o svinji, kozi, psu.

Ko je ovo? Ona nije velika. Voli da leži u prašini ili lokvama i gunđa. Ima male oči, kukast rep i njuški nos. (to je svinja)
- Kako se zove mladunče?

Ko je ovo? Ona nije velika. Može biti bijela, siva, crna, pegasta. Ona daje mleko. Ona ima rogove. Voli da skače i udara se po glavi. (to je koza)
- Kako se zove mladunče?

Ko je ovo? Možda je ona različite veličine- od veoma malih do veoma velikih. Voli šetati i igrati se. Zovu je muškarčeva prijateljica. Ona dobar pomocnik: čuva nečiju kuću, pomaže graničarima da čuvaju granicu, pomaže slijepim osobama da hodaju ulicom, zna izvršavati razne komande. Voli kosti i meso. (ovo je pas)
- Kako se zove mladunče?

Pronađi koja životinja je neparna?
Sova, svinja, koza, pas
Sova - ptica
Koza - počinje drugačijim zvukom.
Pas ima tri sloga, dok drugi imaju dva.

Ako imate bilo kakvih poteškoća:
- Izbroj koliko slogova ima u rečima
- Kojim zvukom počinju riječi?

10. Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Karton, plastelin. Pripremljeni komadi plastelina:
veliki, srednji, mali, dva mala. I takođe gotove oči i antene.

- Dobro ste obavili ovaj zadatak. Dok smo radili, pogledajte koga smo dobili? (mačka)
- Koja mačka? (Tužan)

- Šta misliš zašto je tužna?
- Hajde da zaslepimo njene mačiće. Uostalom, mačke obično imaju mnogo mačića.

Pogledaj, pred tobom je i komadić noći i plastelin.
- Uzmi najveći deo. Zakotrljajmo loptu. Zapamtite kako to radimo - nacrtamo krug na dlanu. Ispostavilo se da je lopta. Pokažite loptice na dlanu.

Sada čvrsto stisnemo dlanove. Šta se desilo? (krug)
- Hajde da ga pričvrstimo na sredinu našeg papira.

Isto tako i za drugi dio.
- Sada uzmi treću. Zakotrljajmo loptu. Sada motamo kobasicu, flagellum. Uzmite ga prstima i savijte u luk.
- Šta misliš da bi to moglo biti? (rep)

- Gde bi on mogao biti? Pričvrstite ga gde god želite.
- Ostala su dva mala dela. Šta mislite da bi to moglo biti? (uši)

- Otkotrljajte lopticu, napravite krug, a sada ćemo prstima malo stisnuti uglove. Mačka ima trouglaste uši. Pričvrstite na list.
- Napravite završne detalje: oči i brkove.

11. Razvoj koherentnog govora

Napravili ste divne mačiće. Mačka je veoma srećna.
- Reci mi šta rade tvoji mačići?

Moje mače sluša šuštanje. Pahuljasto mače spava. Mačić pažljivo sluša da vidi da li miš negdje grebe. Gladno mače pije mleko. Zadovoljno mače se divi zvijezdama. Mjauče, prede, hvata, pere se, igra.

12. Sažetak

sta smo radili? Šta možete reći svojoj mami o današnjem putovanju?
- Danas sam bio posebno zadovoljan...

Rezime zajedničkih aktivnosti sa decom starije logopedske grupe logopeda nastavnika „Odakle hleb?“

Cilj: uvesti djecu u proces uzgoja i proizvodnje kruha aktiviranjem i razjašnjavanjem vokabulara i praktičnim savladavanjem gramatičkih oblika.

Zadaci:

1. Popravni i odgojni: obogaćivanje i aktiviranje vokabulara na temu; vježba u odabiru srodnih riječi uz riječ hljeb, u tvorbi relativnih prideva, sastavljanju rečenica, slaganju imenica s brojevima.
2. Popravni i odgojni: razvoj artikulacionih, opštih i fine motoričke sposobnosti, kao i razmišljanje, pamćenje, pažnja.
3. Popravni i odgojni: negovanje sposobnosti za zajednički rad, negovanje poštovanja prema ljudima koji rade u poljoprivredi.

Oprema:

• rukavice - "crvi" u smislu broja djece,
• predmetne i zapletne slike na tu temu,
• razne vrste hleba,
• daska sa peskom,
• set autica,
• kante za zalivanje sa vodom prema broju dece,
• seme pšenice,
• igračka za sunce,
• proklijala pšenica,
• peciva od igračaka,
• torbe prema broju djece,
• kartice sa brojevima od 1 do 5.

Nedirektivne tehnike:

• indirektna cirkulacija („crvi“);
• postavljanje nastavnika na isti nivo sa djecom;
• problematična pitanja, odgovore na koja djeca pronalaze koristeći znanja iz „trenutne zone razvoja“ i uz pomoć nastavnika proširujući „zonu bliskog razvoja“;
• davanje mogućnosti djeci da biraju;
• direktan kontakt sa materijalima (semenke pšenice, pesak, voda, mlade pšenične klice, gotov hleb);
• korištenje materijala koji se mogu koristiti u više od jedne svrhe (pijesak, voda);
• uključivanje odraslih u aktivnosti na ravnopravnoj osnovi sa djecom;
• slobodna komunikacija i kretanje;
• “Ja sam poruke” (rezultat aktivnosti).

Tehnike igre:

• artikulatorna gimnastika u obliku bajke o "crvima";
• kretanje kroz slike;
• igra "uzgajivača žita";
• igra s loptom;
• "shop" igra.

Napredak lekcije

Logoped i djeca ulaze u ordinaciju, pozdravljaju goste i sjedaju na tepih. Na tepihu leže raznobojne rukavice sa ušivenim očima - "crvi".

1. Artikulacijska gimnastika

Logoped: Ko nam je danas gost?
djeca: Crvi! Djeca i logoped stavljaju rukavice na ruke.

Logoped: Crve, gdje živiš?
Djeca (u ime crva): U zemlji.

Logoped: sta radis tamo?
djeca: Puzimo, rahlimo, činimo zemlju mekom i plodnom. Sve biljke dobro rastu na takvom tlu.

Logoped: I znate, momci, crvi se jako zabavljaju. Ujutro se ljuljaju na ljuljaški (vježba “Ljuljaška”), zatim piju čaj iz lijepih šoljica (vježba “Šolja”). Nakon pijenja čaja, crvi moraju oprati zube (vježba „Pratimo zube“). I onda po cijeli dan jašu konje (vježba “Konji”).

Djeca izvode vježbe ponavljajući pokrete jezika pokretima ruke u rukavici.

Djeca i logoped: Hvala vam, crvi! Zbogom! Skini rukavice.

2. Najava teme časa

Logoped: Koliko stvari smo uspeli da uradimo ujutru! Šta ste radili jutros?
djeca: Igrali smo se, išli u vrtić, pričali sa mamom, doručkovali.

Logoped:Šta ste doručkovali danas?
djeca: Kaša, lepinja sa puterom, čaj sa mlekom.

Logoped: Reci mi, jedeš li samo hljeb za doručak?
djeca: Ne, za ručak i večeru

Logoped:Šta možete reći o hlebu?
djeca: Hleb je veoma ukusan i zadovoljavajući proizvod.

Jedemo ga svaki dan.
Hljeb jedemo za doručak, ručak i večeru.
Hleba ima u svakom domu.

Logoped: Ali prije nego što dođe do našeg stola, hljeb pređe veoma dug put. Želite znati kako se uzgaja i priprema kruh?
djeca: Da!

Logoped: Danas ćete saznati odakle je došao kruh.

3. Leksičko-gramatička vježba “Izbor srodnih riječi”

Logoped nudi deci tanjir sa komadićima hleba različitih vrsta. Djeca probaju hljeb.

Logoped: Da li volite hleb? kakav je on?
djeca: Ukusno, mekano, aromatično, mekano, hrskavo, slatko.

Logoped: Kako možete reći nešto lijepo o kruhu?
djeca: Hleb.

Logoped: Da li je reč hleb srodna reči hleb?
djeca: Da.

Logoped: Koje su još riječi povezane s riječju kruh? Slike će vam pomoći.

Djeca zajedno sa logopedom idu do stola na kojem leže slike. Svako dijete bira sliku i odabere srodnu riječ: korpa za kruh, pekara, kruh (mrvice), kruh. Zadnja slika je traktorista na traktoru.

Logoped: Ko je na slici?
djeca: Vozač traktora.

Logoped: Da li je reč traktorista povezana sa rečju hleb?
djeca: br.

Logoped: Kako drugačije nazvati osobu koja radi na uzgoju kruha?
djeca: Uzgajivač žitarica
Logoped: U redu.

4. Formiranje kod djece pojma o procesu uzgoja kruha

Slike koje prikazuju oranje zemlje, sjetvu sjemena, kišu nad poljem, sunce nad njivom poredane su na tepihu. Djeca hodaju, podižu i gledaju jednu po jednu sliku.

Logoped: Koji je prvi korak uzgajivača žitarica da poduzmu da uzgajaju kruh?
djeca: Preorati njivu.

Zatim morate posijati sjeme pšenice ili raži.
Potrebna je kiša i sunce da bi seme niknulo.

Prateći slike, djeca prilaze tabli sa pijeskom. U blizini su traktori igračke, različite vrste transport,

Logoped: A evo i našeg terena. Šta je potrebno uzgajivačima žitarica za uzgoj hljeba?
djeca: Traktor, kombajn, seme, mašine.

Logoped: Pa, farmeri, hajdemo na posao!

Djeca biraju prijevoz koji im treba i objašnjavaju svoj izbor. Djeca potom voze traktore kroz pijesak da „oru njivu“.

Logoped: Naša njiva je preorana. Šta da radimo sledeće?
djeca: Posjetite sjeme pšenice ili raži.

Djeca „sijaju“ sjeme.

Logoped: Nekako naše sjeme ne klija dugo. Možda im nešto nedostaje? Šta vi mislite?
djeca: Trebaju nam kiša i sunce.

Djeca uzimaju kante za zalijevanje s vodom i zalijevaju polje, koristeći igračku za sunce da „zagrije“ zemlju.

Logoped: Tako su se pojavili izdanci pšenice. Logoped demonstrira mlade izdanke pšenice. Djeca gledaju i dodiruju.

Logoped: Da li je moguće napraviti hleb od ovih izdanaka?
djeca: br.

1. Izbojci se pretvaraju u klasje.
2. Uši sazrevaju.
3. Zrno je zrelo i izliveno.

5. Leksičko-gramatička vježba “Tvorba relativnih prideva”

Logoped djeci pokazuje slike - njivu na kojoj je rasla raž i njivu na kojoj je rasla pšenica.

Logoped baca loptu djetetu i postavlja pitanje, dijete odgovara na pitanje i vraća loptu.

• Polje na kojem je rasla raž, kakva njiva? – polje raži;
• klas, koji klas? – klas pšenice;
• ovseno brašno, kakvo brašno? - ovseno brašno;
• kukuruzni hleb, kakav hleb? - kukuruzni hleb.

Logoped: Uši su zrele, možemo li ih sada jesti?
djeca: br.

6. Vježba u pisanju rečenice

Na tepihu su poredane slike koje prikazuju košenje klasova kombajnom, transport žita do elevatora, rad mlina, pečenje kruha u pekari i gotove pekarske proizvode.

Djeca hodaju u smjeru suprotnom od „polja“, uzimaju i pregledavaju jednu po jednu sliku i sastavljaju rečenice:

1. Kombajn kosi i mlati klasje.
2. Kamion prevozi žito do elevatora.
3. U mlinu se melje žito i pretvara u brašno.
4. U pekari se peče hleb od brašna.
5. Gotov hleb se odvozi u prodavnice.

7. Didaktička igra “Prodavnica”. Vježba u slaganju imenica s brojevima

Pojavljuje se "prodavac": Poštovani kupci! Molimo uđite i kupite svježi kruh, lepinje, pecivo!

Logoped uzima torbicu, u torbici je kartica sa brojem od 1 do 5, i odlazi u „prodavnicu“, djeca biraju torbice i prate učiteljicu.

Logoped: Umjesto novca imamo kartice sa brojevima, koristit ćemo ih za kupovinu hljeba i pekarskih proizvoda u radnji.

Logoped prilazi "prodavcu" i pita:„Molim te, daj mi dva hleba.”

Zatim, djeca jedno po jedno prilaze "prodavcu" i izgovaraju sljedeće fraze:

1. „Molim vas, dajte mi pet peciva.”
2. “Molim te daj mi tri kolača od sira”
3. „Molim te, daj mi četiri vekne hleba.”
4. „Daj mi jedan kolač, molim te.”

“Prodavac” djeci daje igračke peciva. Djeca se opraštaju i idu na tepih.

8. Sažetak

Logoped: Imam ovo dobro raspoloženje Danas! Zaista mi se svidjelo kako si radila vježbe za jezik sa crvima. Puno su nam pomogli, zar ne?
djeca:

1. I voleo sam da se igram sa traktorom.
2. I bilo mi je zanimljivo smisliti srodne riječi.
3. Takođe sam želeo da igram „Prodavnicu“.
4. I volim da se igram sa peskom.