ಅಕ್ಷರ ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದರೇನು? ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ

ಪರಿಶ್ರಮ

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕಲಾಕೃತಿಯಂತೆ, ಒಬ್ಬರು ಅನೇಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಒಮ್ಮೆ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದ, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಲಂಕಾರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಅವು ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಭಾವನೆಗಳು ತಣ್ಣಗಾದಾಗ, ಇದೇ ಪದಗಳು ಕೇವಲ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಯಾವುದೇ ತುಣುಕಿನ ನಿಖರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಅಪಸ್ಮಾರ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ; ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳು ಇವೆ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶ. ನರಮಂಡಲದ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಸನೀಯ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಇರುವವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಢಿಗತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಂಡದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಏಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ಲಯವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಂಡವು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ರಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೋಲಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾವ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳ ಬಡತನದ ಜೊತೆಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ("ಪರ್ಸವೆರೆ" ಎಂದರೆ "ನಿಮ್ಮ ನೆಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲು", "ಮುಂದೆ ಮಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ"). ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಪರಿಸರದ ವಿರೋಧದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯು ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸಂಭಾವ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳ ಬಡತನವು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ. ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮಾತಿನ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಯು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅಳುವುದು ಅಥವಾ ನಗುವುದು (ಅಸಂಯಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ), ದುಃಖ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇತರ ಮುಖದ ರಚನೆಗಳು ಅಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ, ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. , ಇತರರು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ. ಅಪಸ್ಮಾರದ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ವಿಚ್ ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳ ಅಸ್ಥಿರ ಕಡಿತ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಅಪಸ್ಮಾರದ ವಿಸರ್ಜನೆ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಚನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಶೂನ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅರಿತುಕೊಂಡದ್ದು ರೂಢಿಗತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವಪರವಶತೆ ಅಥವಾ ಕೋಪದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ.

ಗೀಳಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ; ಇಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆ(ಆಲೋಚನೆ, ಕ್ರಿಯೆ, ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಭಯ) ಆಚರಣೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಚರಣೆಯು ಅಪರಿಚಿತರ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ವೀಕ್ಷಕನಿಗೆ ಅರ್ಥಹೀನವೆಂದು ತೋರುವ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೊರೆದರೆ ಸಾವಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆಯೊಡ್ಡುವ ನಿಗೂಢ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ರಿಟಸ್" ಸಂಸ್ಕೃತ "ರಿ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಹೋಗಲು, ಈಜು). ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಜ್ಞಾತ, ದೇವತೆ, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಸಾವು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಣೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಚರಣೆಯು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಈ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ. ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಭಯಪಡುವ ಬದಲು, ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಲು ನಾವು ಭಯಪಡುತ್ತೇವೆ.

ಗೀಳಿನ ನರರೋಗದಲ್ಲಿ, ನರಸಂಬಂಧಿ ಆತಂಕವು ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರ ಸಾರದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಯುವ ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೆಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಕಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸದಂತೆ ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದಾಗ, ಈ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಹೀನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಲಯದಂತೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳ ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳು, ದ್ವಂದ್ವಾರ್ಥದ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಾತೃತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ. ಯಾರಾದರೂ, ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗುವಾಗ, ಅವನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನೂರನೇ ಬಾರಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದಾಗ, ಈ ಗೀಳಿನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾತ, ಪ್ರಯಾಣದ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಭಯದ ಭಯವನ್ನು ಹರಳುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಭಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಗೀಳಿನ ಭಯದಿಂದ ಕಾಡುವ ರೋಗಿಯು, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಭೌತಿಕತೆಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲು ಈ ಆಚರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಲ್ಲಿ ಭಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅತೃಪ್ತ ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಶವು ದೈಹಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪಾಪದಿಂದ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿದೆ.

ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅದೇ ಸನ್ನೆಗಳು, ಗಣಿಗಳು, ದೇಹದ ಭಂಗಿಗಳು, ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗಿಯು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನೇರವಾಗುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಭಯಂಕರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಮ್ಮುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಶ್ರಮವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇಡೀ ಪುಟವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಮೋಟಿಫ್ ಅನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಾಕೋವ್ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ, ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾದೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಅದೇ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು "ಅಧಿಕೃತ" ಎಂದರ್ಥ, ಅಂದರೆ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. E. ಮಾನ್ಸೆಲ್ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಮೋಟಿಫ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೀಸೆಯ ಪುರುಷರ ಮುಖಗಳು, ತೀವ್ರವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಹುಶಃ ಭಯಂಕರವಾಗಿ, ಚಿತ್ರದ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಸಂಪೂರ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಈ ಮೋಟಿಫ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಅರ್ಥಹೀನ ಭಾವಾಭಿನಯ, ಮಾತು, ಮುಖದ ನಡುಕ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ರೋಗಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಮೇಲಾಗಿ, ಅವು ಅವನ ಅನುಭವಗಳ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವೂ ಆಗುತ್ತವೆ. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಲಾವಿದನ ಪ್ಯಾದೆಗಳು ಆದೇಶದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ; ಮೊನ್ಸೆಲ್‌ನ ಭಯಂಕರ ಮುಖಗಳು - ತನ್ನ ತಂದೆ ಅಥವಾ ದೇವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದಲಾದರೂ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಅವನ ಭಾವನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಕಠೋರವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೈಯ ಕೆಲವು ನಿರಂತರ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಮುಖದ ಮುಖವು ರೋಗಿಗೆ, ಅದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗೆಗಿನ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಧ್ಯೇಯದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ; ಅವರ ಇಡೀ ಜೀವನವು ಒಂದು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ, ವೀರರ ಕಾರ್ಯ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾತು.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಅಖಂಡ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮಾತಿನ ಅಸಹಜತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ರೂಢಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ: ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್.

ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು, ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ದೋಷದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆದ್ಯತೆಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಅಲಾಲಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಪ್ಯಾಥೋಲಜಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದಿಂದಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರುವಾಯ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲಾಲಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕುರಿತು ಎ.ಕೆ. ಈ ವಿಚಲನಗಳು ಪದದ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿರೂಪತೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ನಿರಂತರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ರಚನೆಯ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಿದ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅವಲಂಬನೆ ಇದೆ; ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ: ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಲನೆಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಣಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (G.V. Babina, N.Yu. Safonkina).

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

A.K. ಮಾರ್ಕೋವಾ ಅವರು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಡದ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳುಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು. ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯು ನಾಲ್ಕು ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: 1) ಒತ್ತಡ, 2) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, 3) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ರೇಖೀಯ ಅನುಕ್ರಮ, 4) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾದರಿ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಪದಗಳ ರಚನೆಯು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಹದಿಮೂರು ವರ್ಗಗಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿರುವ ಆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಚಿಸಬೇಕಾದವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಕೀರ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ತೀವ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು:

1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು:

ಮಗುವು ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು (“ನಾ” - ಚಂದ್ರ), ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (“ಗುನಿಟ್ಸಾ” - ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್), ಪದವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (“ಕಪು” - ಎಲೆಕೋಸು).

ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದವನ್ನು ಮೊನೊಸೈಲಾಬಿಕ್ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಕಾ" - ಗಂಜಿ, "ಪೈ" - ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ), ಇತರರು ನಾಲ್ಕು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ರಚನೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಬದಲಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಪುವಿಟ್ಸಾ" - ಬಟನ್):

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸ್ವರವನ್ನು ಅಳಿಸುವುದು.

ಕೇವಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ-ರೂಪಿಸುವ ಸ್ವರಗಳ ನಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಪದದ ಇತರ ಅಂಶ - ವ್ಯಂಜನ - ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ("ಪ್ರೋಸೋನಿಕ್" - ಹಂದಿ; "ಸಕ್ಕರೆ ಬೌಲ್" - ಸಕ್ಕರೆ ಬೌಲ್). ಈ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ರಚನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

2. ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ:

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ("ತಿನ್ನುವುದು" - ಮರ);

ಪಕ್ಕದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಶಬ್ದಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ ("ಗೆಬೆಮೊಟ್" - ಹಿಪಪಾಟಮಸ್). ಈ ವಿರೂಪಗಳು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ವಿರೂಪ:

OHP ಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಈ ದೋಷವನ್ನು T.B. ಚಿರ್ಕಿನ್ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವುದು ("ನಿಂಬೆ" - ನಿಂಬೆ).

4. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ("ಪಿಪಿಟಾನ್" - ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್; "ವೆವೆಸಿಪ್ಡ್" - ಬೈಸಿಕಲ್).

5. ಪರಿಶ್ರಮ (ಗ್ರೀಕ್ ಪದದಿಂದ "ನಾನು ನಿರಂತರ"). ಇದು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಜಡ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವುದು ("ಪನನಾಮ" - ಪನಾಮ; "ವ್ವವಾಲಾಬೆ" - ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ).

ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಶ್ರಮವು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ತೊದಲುವಿಕೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

6. ಮಾಲಿನ್ಯಗಳು - ಎರಡು ಪದಗಳ ಭಾಗಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ("ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್" - ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಬಿನ್).

ಪದಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿರೂಪಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿವಿಧ (ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ) ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ತೊಂದರೆಯ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿರೂಪಗಳ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವು ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶೇಖರಣೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ) ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಎ.ಕೆ ಮಾರ್ಕೋವಾ ಪ್ರಕಾರ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದದ 14 ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಪದಗಳ ವಿಧಗಳು (ಎ.ಕೆ. ಮಾರ್ಕೋವಾ ಪ್ರಕಾರ)

ಗ್ರೇಡ್ 1 - ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ವಿಲೋ, ಮಕ್ಕಳು).

ಗ್ರೇಡ್ 2 - ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಬೇಟೆ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ).

ಗ್ರೇಡ್ 3 - ಏಕಾಕ್ಷರ ಪದಗಳು (ಮನೆ, ಗಸಗಸೆ).

ಗ್ರೇಡ್ 4 - ಒಂದು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಸೋಫಾ, ಪೀಠೋಪಕರಣ).

ಗ್ರೇಡ್ 5 - ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಜಾರ್, ಶಾಖೆ).

ಗ್ರೇಡ್ 6 - ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (compote, tulip).

7 ನೇ ತರಗತಿ - ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ದೂರವಾಣಿ).

8 ನೇ ತರಗತಿ - ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಕೋಣೆ, ಬೂಟುಗಳು).

9 ನೇ ತರಗತಿ - ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಕುರಿಮರಿ, ಕುಂಜ).

ಗ್ರೇಡ್ 10 - ಎರಡು ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ).

11 ನೇ ತರಗತಿ - ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಕ್ಷರ ಪದಗಳು (ಟೇಬಲ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್).

ಗ್ರೇಡ್ 12 - ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಕ್ಷರ ಪದಗಳು (ಎಲಿವೇಟರ್, ಛತ್ರಿ).

ಗ್ರೇಡ್ 13 - ಎರಡು ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು (ಚಾವಟಿ, ಬಟನ್).

ಗ್ರೇಡ್ 14 - ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ನಾಲ್ಕು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದಗಳು (ಆಮೆ, ಪಿಯಾನೋ).

14 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸಿನೆಮಾ", "ಪೊಲೀಸ್", "ಶಿಕ್ಷಕ", "ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್", "ಸ್ಕೂಬಾ ಡೈವರ್", "ಟ್ರಾವೆಲರ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪದಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಬೀಟ್‌ಗಳು, ಸರಳವಾದ ಬೀಟ್‌ಗಳ ಸರಣಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಬಡಿತಗಳ ಸರಣಿ) ಸಹ ಪರಿಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. (ಅವರು ಆಹಾರವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ?).

ಹೀಗಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ದೋಷಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಆವರ್ತನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತು, ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಹಂತದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು.

ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಲೇಖಕರು ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೊಲ್ಶಕೋವಾ ಅವರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು", ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ, ದೋಷಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೊಮಾಟೊ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯಂತಹ ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅಂತಹ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಲೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಖಾತೆಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇ.ಎಸ್. ಬೋಲ್ಶಕೋವಾ ಅವರು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಕೆಲಸ" ದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಪದದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಎ.ಕೆ. ಮಾರ್ಕೋವಾ ಪ್ರಕಾರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ವಿಧಗಳು)

N.V. ಕುರ್ದ್ವನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು L.S. ವನ್ಯುಕೋವಾ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ "ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆ: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕಾರ್ಯಗಳು" ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ. ಒಂದು ಶಬ್ದದ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಇತರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಮಬ್ಬಾಗಿಸಬಹುದು), ಮತ್ತು ಅದರ ಜೋಡಣೆಯ ಕ್ರಮವು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸ," Z.E. ಅಗ್ರಾನೋವಿಚ್ ಅಂತಹ ಕಠಿಣ-ಸರಿಪಡಿಸುವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ. ಭಾಷಣ-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಲೇಖಕರು ಎಲ್ಲಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪದಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಈ ಹಂತದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ;

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಮಟ್ಟ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮಟ್ಟ, ಪದ ಮಟ್ಟ). ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು "ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ" ಗೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಭಾಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ-ಭಾಷೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ನೇರ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಲೇಖಕರು ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಮನೆಗಳು".

ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಮನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅನೇಕ ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು.

ಆಯ್ಕೆ #1

ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ಮನೆಗಳು (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು), ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಪಾಕೆಟ್ಸ್, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ, ಮೊಲ, ಎಲ್ಕ್, ಖಡ್ಗಮೃಗ, ಜೀಬ್ರಾ, ಒಂಟೆ, ಲಿಂಕ್ಸ್, ಅಳಿಲು, ಬೆಕ್ಕು, ಘೇಂಡಾಮೃಗ, ಮೊಸಳೆ, ಜಿರಾಫೆ...)

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪದವನ್ನು "ಚಪ್ಪಾಳೆ" ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅವರು ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಮನೆಯ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮೊಸಳೆ ಪದವು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ." ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಉದ್ದೇಶ: ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಊಹೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ಮನೆಗಳು (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು), ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಪಾಕೆಟ್ಸ್, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್: ಅಳಿಲು, ಮರಕುಟಿಗ, ನಾಯಿ, ಮೊಲ, ದಿಂಬು, ತೋಳ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಉತ್ತರ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಹಂತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಈ ಮನೆಯ ಪಾಕೆಟ್‌ಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಯಾರು ಚತುರವಾಗಿ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾರಿ

ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳನ್ನು ಏರುತ್ತದೆಯೇ?

ಯಾರು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದೇ? (ಅಳಿಲು)

ಯಾರು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ

ಅವಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾಳೆ. (ನಾಯಿ)

ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇದೆಯೇ? (ದಿಂಬು)

ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ

ಆದರೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಆದರೆ ಅದು ಮಾತ್ರ ಗುಣವಾಗುತ್ತದೆ. (ಮರಕುಟಿಗ)

ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ. (ಹರೇ)

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾರೆ

ಅವನು ಕೋಪದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾನೆ. (ತೋಳ)

ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮಗುವು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮನೆಯ ಸೂಕ್ತ ಪಾಕೆಟ್ಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ತೊದಲಿಸುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಗತಿಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದುರ್ಬಲ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಬೋಧನೆಗಳು),ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು. ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ, ಜಾಗೃತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಗೋಚರತೆ, ಶಕ್ತಿಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ತತ್ವಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ತೊದಲುವಿಕೆ, ಸಮಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ, ತರಬೇತಿ, ಬಲವರ್ಧನೆ). ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೌನ, ​​ಸಂಯೋಗ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಾತು, ಭಾಷಣ-ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಅವಧಿಸೌಮ್ಯವಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸೌಮ್ಯವಾದ ಆಡಳಿತವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಸಹ ವರ್ತನೆ; ತಪ್ಪಾದ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ; ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಶಾಂತ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ; ಗದ್ದಲದ, ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅವನ ದೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ಗಮನದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ತಪ್ಪಾದ ಮಾತಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಲು, ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ದಾಖಲೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮಾಡುವವರ ಗಮನವನ್ನು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು. ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ, ಮುಕ್ತ ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಕೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಿಂದ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಪರಿಮಾಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿರಾಮ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ಕಠಿಣ ಪ್ರಕರಣಗಳುತೊದಲುವಿಕೆಯ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯು ಸಂಯೋಜಿತ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪೂರೈಸಿದರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಯೋಜಿತ-ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಭಾಷಣದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಕಂಠಪಾಠ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು.

ಭಾಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ, ಮೌನವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗುವ ಅಥವಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಗೆಳೆಯರು.

ಮುಂದಿನ ಹಂತ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೆಲಸಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ - ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಭಾಷಣದ ಹಂತ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಕಲು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಉತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು, ಹಿಂದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕೃತಕತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು: ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು: ಇತರರ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೆಲಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಸರಳ ಅವಲೋಕನಗಳು (ನಾನು ಮನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೇಬುಗಳ ಹೂದಾನಿ ಇದೆ.).ನಂತರ - ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ನಾನು ನಿನ್ನೆ ನನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು. ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಘೇಂಡಾಮೃಗವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.).ಅಂತಿಮವಾಗಿ - ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯಾನವನ. ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ವೋವಾ ಅಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.)ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣದಿಂದ, ಮಗು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಎಡವಿ ಬಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ, ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲಾಗದಂತೆ) ಎಂದು ವಾದಿಸಿ, ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಮಗು ಈ ಪದವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಸೆಳೆತವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಪದಗುಚ್ಛದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಥವಾ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಕಷ್ಟದ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛದ ಆರಂಭ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ) ಮಗುವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಸಮಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಲು ಭಾಷಣ ಸೆಳೆತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ ಪಾಠದ ಸೂಚಕವು ಮಾತಿನ ಸೆಳೆತಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಗುವು ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿತ ನಂತರ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮರುಕಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮೊದಲು ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸರಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಹೊಸ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಸರಳ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಕಥೆ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ (ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ), ವಿವರಣೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ನಡಿಗೆ, ವಿಹಾರ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕಥೆಗಳಿಗೆ.

ಅಂತೆಯೇ, ಮಾತಿನ ರೂಪಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದಂತೆ, ತರಗತಿಯ ಪರಿಸರವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳ ಹೊರಗೆ ಕೂಡ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮುಂಬರುವ ವಿಹಾರವನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಎಷ್ಟು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಛಾವಣಿಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? ಯಾರು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? ಯಾರು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ? ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? ಇಂದು ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ? ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಮಗು ತಾನು ನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು. ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ತರಗತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು, ಅಂದರೆ, ತನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಚೇರಿಯ ಹೊರಗೆ ಅವನ ಭಾಷಣವು ಸೆಳೆತವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಅವಧಿವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಇತರರಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು).

ತೊದಲುವಿಕೆಯ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಟ್ಟವು ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಕೊನೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಭಾಷಣ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಅದರ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಕಳೆದ ದಿನದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಕೇಳಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಟಿವಿ ಶೋ ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ್ಟೆಸ್”, “ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ”, “ವೈದ್ಯರ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ”, “ಅಂಗಡಿ”, “ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳು”, ಇತ್ಯಾದಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಮಗು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅವನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ನಡೆಯುವಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ

ಪರಿಶ್ರಮವು ಮಾನಸಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಗೀಳು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಿಶ್ರಮ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅದರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮಾನವ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಯಿಂದ ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನೂ ಮಾಡದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳುದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿರುವ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
• ಪರಿಶ್ರಮದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕಾರ. ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ದೈಹಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅಥವಾ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮೋಟಾರ್ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಳ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮ. ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಮೋಟಾರು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿ ಇದನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಒಂದೇ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಚಲನವು ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನರರೋಗ, ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಇವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೇರಿವೆ:

• ಆರ್ಬಿಟೋಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪಾರ್ಶ್ವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು. ಅಥವಾ ಇದು ಮುಂಭಾಗದ ಪೀನಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ರೀತಿಯ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
• ಅಫೇಸಿಯಾಕ್ಕೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾನವ ಭಾಷಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಚಲನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಆಘಾತ, ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು.
• ಮೆದುಳಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದಂತೆಯೇ ಇವುಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಫೋಬಿಯಾ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಚಲನದ ರೂಪಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಾವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ:

• ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
• ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಕೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬಹುದು. ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೇಖೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅತಿಯಾದ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೆಳೆಯಬಹುದು.
• ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಭಾವನೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವರಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಒಲವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗೀಳು. ಗೀಳಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗೀಳಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅದೇ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಗೀಳು. ಗೀಳಿನ ಸರಳವಾದ, ಆದರೆ ಬಹಳ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವ ಬಯಕೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಯಾನಕ ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗೀಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಅದು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಅಲ್ಲ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಇಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಏಕೈಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು. ಹಿಂದಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ನಿರಂತರ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು:

• ನಿರೀಕ್ಷೆ. ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವಿಚಲನಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳುಪ್ರಭಾವ. ಅಂದರೆ, ಕಾಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಧಾನದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಭಾವದ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ.
• ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮ (ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ) ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರದ ಸಾರವು ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭೌತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
• ಮರುನಿರ್ದೇಶನ. ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಂದು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಅಥವಾ ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು.
• ಮಿತಿ. ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
• ಹಠಾತ್ ನಿಲುಗಡೆ. ಇದು ನಿರಂತರ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ರೋಗಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಡ್ಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಆಘಾತದ ಸ್ಥಿತಿ. ಕಠಿಣವಾದ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ರೋಗಿಯ ಗೀಳಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
• ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಮನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂಬುದನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗೀಳಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ತಿಳುವಳಿಕೆ. ವಿಚಲನಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರೋಗಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಬಂಧಿತ ತಂತ್ರ. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಸಮರ್ಥ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಔಷಧವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

4. ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರೀಕ್ಷೆ. ಪದಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಷಯದ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ವಿರೂಪತೆಯು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಗಾಮಿ ಸಮೀಕರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪರಿಶ್ರಮ (ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು) ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆ(ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ನಿರೀಕ್ಷೆ):ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಸ್ವರ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಎ) ಸಿ ಒಳಗೆಪದಗಳು: "ಅಂಗಡಿ", "ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತ", "ಟೈರ್ ಹಿಂದೆ" (ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತ, ಕಾರು),ಬಿ) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಒಳಗೆ: "ಉಡೆಡಾ ಮೊಡೋಸಾ";ವಿ) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: “ಹುಡುಗಿ ಹುಂಜ ಮತ್ತು ಕುರ್ಮ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಿಸಿದಳು.

ಪತ್ರದಲ್ಲಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಎ) ಸಿ ಪದದೊಳಗೆ: "ಕನ್ಯೆಯರ ಮೇಲೆ",ಡಾಡ್ ಛಾವಣಿಯ", ಜನ್ಮಸ್ಥಳಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬಿ) ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಒಳಗೆ, ವಾಕ್ಯ: "ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗಳು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ."

ಈ ಎರಡು ವಿಧಗಳ ದೋಷಗಳ ಆಧಾರವು ಭೇದಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಿಂಟಾಗ್ಮಾದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ರೂಢಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಬರವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಶಬ್ದಗಳ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿ ಶ್ರವ್ಯ ಭಾಷಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ದೋಷವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಪಕ್ಕದ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪದದ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

1) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಸಂಯೋಗ, ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ("ಮತ್ತು ಡು", ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, "ನಾನು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ನೋಡಲು", "ಕೂಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ"ಇತ್ಯಾದಿ). ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ

ಮಾತಿನ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಯಮದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಿದೆ;

2) ವ್ಯಂಜನಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ, ಅವುಗಳ ಕಡಿಮೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಏಕತೆಯಿಂದಾಗಿ, "b" ಪದವು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಇಲಿ”, “ಪಾಪ್ ಕೇಳಿದೆ”, ಡಿ ಲಾ”,"ಎಲ್ ಚೇಲಾ"ಇತ್ಯಾದಿ).

ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳು "ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ", "ಮೇಜಿನ ಮೂಲಕ"ಇತ್ಯಾದಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪದದ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿಭಜನೆಯ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮನೆ, ಮರದ ಮೇಲೆ." ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪದಗಳ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾಗುಣಿತದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ: "ಅದ್ಭುತ ದಿನಗಳು ಇದ್ದವು", "ಇದು ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು".

ದೋಷಗಳು ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿವೆ ಗಡಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಕದ ಪದಗಳ ವಿಲೀನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಒಡೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: udedmo Rza" -ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಜೊತೆ."

ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಪದ ಮಾಲಿನ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ:

ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು -ಹುಡುಕಿ-,: ಕೈ - "ಕೈಗಳು", ಕಾಲು - "ಕಾಲುಗಳು".

ನಾಮಪದದಿಂದ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಪದ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವು - ಲಾಗ್ ಹೂವು;

ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ಬಹುಪಾಲು ಅಗ್ರಾಮಾಟಿಸಮ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪದಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ: ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ. ಸಂಖ್ಯೆ, ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ, ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕೋಡ್‌ಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವರ್ಗೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳಿಂದ ಸಂದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಅವುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಳವಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ N. ಚೋಮ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಅಡಿಪಾಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು, ಈ ಅಡಿಪಾಯವು ಮಾನವನ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪರಿಮಾಣದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. RAM ನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಿರಿದಾಗಿಸುವುದು ಪದಗಳಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: "ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ಕಲೆಗಳು"," ಮೀನುಗಾರರ ಹಿರಿಯ ಹೇಳಿದರು. ”, “ಪುಷ್ಕಿನ್ ಚಿಸಿನೌನಲ್ಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಲಿಲ್ಲ”ಇತ್ಯಾದಿ

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ .

ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ನಿಂದ ಬರೆಯುವಾಗ ಸಹ ಸಮನ್ವಯ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕಾಡು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು" .

ನಿರ್ವಹಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಲವಾರು: "ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ", "ಮಾರ್ಗಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂಉದ್ಯಾನ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎ.ಐ. ಹರ್ಸಿನಾ. ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ (19):

2) ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ;

3) ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಿಂದಾಗಿ;

5) ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ.

ಮಗು ಅವರು ಉಚ್ಚರಿಸುವಂತೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರತಿಫಲನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಗು ತನ್ನ ದೋಷಯುಕ್ತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ-ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿ ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಕ್ಷರದ ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರವೂ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಂತರಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಇನ್ನೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳ ಬದಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಪರಿಹಾರವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಿಂದಾಗಿ).

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ.

ಫೋನೆಟಿಕ್ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ, ಅಫ್ರಿಕೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಘಟಕಗಳು. (h - t, h shch, ts ಟಿ, ಟಿಎಸ್ -ಜೊತೆ). ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ("ಪಿಸ್ಮೊ", "ಲುಬಿಟ್", "ಲಿಜಾ") ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಪದನಾಮದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೋಷಗಳು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸ್ವರಗಳ ಬದಲಿಯಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, o - ನಲ್ಲಿ(ಮೋಡ - "ಪಾಯಿಂಟ್"), ಇ - ಮತ್ತು(ಅರಣ್ಯ - "ನರಿ").

ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಫೋನೆಮ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವು ಸಂವೇದನಾ ಅಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (l - k, b - ಇನ್, ಮತ್ತು - ಮತ್ತು).ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಇದು ಫೋನೆಮ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ (I. A. Zimnyaya, E. F. Sobotovich, L. A. Chistovich), ಫೋನೆಮ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಬಹು-ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಘಟನೆ, ಅವುಗಳ ನಂತರದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ).

ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರೊಪ್ರಿಯೋಸೆಪ್ಟಿವ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. 3. ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿಯು ಫೋನೆಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮ್ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮ್ ಅಕ್ಷರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಕಡೆ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವದ ಘಟಕಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪುನರುಕ್ತಿ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊರತೆ, ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು. ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಧ್ವನಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜಾಡಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಫೋನೆಮ್ನ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಇತರ ಲೇಖಕರು (E.F. ಸೊಬೊಟೊವಿಚ್, E.M. ಗೋಪಿಚೆಂಕೊ), ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರದ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, R. ವೆಕರ್ ಮತ್ತು A. ಕೊಸ್ಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು (ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿರ್ದೇಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬರೆಯುವಾಗ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು (ಎಲ್.ಕೆ. ನಜರೋವಾ ಅವರ ವಿಧಾನ) ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಇಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವಾಗ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ 8-9 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ (ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಫೋನೆಮ್ ಆಯ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ನಿಯಂತ್ರಣ), ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಪತ್ರಆದ್ದರಿಂದ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಫೋನೆಮ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದ ಕೆಳಗಿನ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್, ಫೋನೆಮಿಕ್.

ಇದು ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಸಿಲೆಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ವಿರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪದದ ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೂಪಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ದೋಷಗಳೆಂದರೆ: ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು (ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ -"ದಿಕತ್", ಶಾಲೆ -"ಕೋಲಾ"); ಸ್ವರ ಲೋಪಗಳು (ನಾಯಿ - "sbaka", ಮನೆ - "dma"); ಅಕ್ಷರಗಳ ಕ್ರಮಪಲ್ಲಟನೆಗಳು ( ಮಾರ್ಗ -"ಪ್ರೋಟಾ", ಕಿಟಕಿ -"ಕೊನೊ"); ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು (ಎಳೆಯಲಾಗಿದೆ -"ತಸಕಲಿ"); ಲೋಪಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ (ಕೋಣೆ -"ಬೆಕ್ಕು" ಕಪ್ -"ಕಟಾ").

ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಂತರಿಕವಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪದಗಳ ನಿರಂತರ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. (ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ -"ನೀವು ಬರುತ್ತಿರುವಿರಿ" ಮನೆಯಲ್ಲಿ -"ಮನೆಯಲ್ಲಿ"); ಪದದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತ (ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ -"ಬೆಲಾಬೆ ಕಣ್ಣನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ"); ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಪದದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತ (ಬಂದಿದೆ -"ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ").

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು R. E. ಲೆವಿನಾ, N. A. ನಿಕಾಶಿನಾ, D. I. ಓರ್ಲೋವಾ, G. V. ಚಿರ್ಕಿನಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಆರ್. ಇ. ಲೆವಿನಾ, ಐ. ಕೆ. ಕೊಲ್ಪೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಆರ್. ಐ. ಲಾಲೇವಾ, ಎಸ್. ವಿ. ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಇದು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವು ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶಾಲವಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ - ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲ, ಇದು ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ, ಅಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಕ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ;

ವಾಕ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಆಗ್ರಮಾಟಿಸಮ್ಗಳು ಪದದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ವಿರೂಪತೆ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಬದಲಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ. (ತುಂಬಿತು -"ಗುಡಿಸಿ" ಮಕ್ಕಳು -"ಮಕ್ಕಳು"); ಕೇಸ್ ಎಂಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ("ಹಲವು ಮರಗಳು"); ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ -"ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ"); ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಸುಮಾರು ಅವನು -"ಅವನ ಹತ್ತಿರ"); ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ("ಮಕ್ಕಳು ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"); ಒಪ್ಪಂದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ("ವೈಟ್ ಹೌಸ್"); ಮಾತಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೂ ಇದೆ, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು, ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಲೋಪಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜ್ಞಾನ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಹೋಲುವ ಕೈಬರಹದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿದೆ (v-d, t-sh); ಒಂದೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ (i-sh, p-t, x-f, l-m); ಅಕ್ಷರಗಳ ಕನ್ನಡಿ ಕಾಗುಣಿತ (ಎಸ್, ಇ.), ಅಂಶಗಳ ಲೋಪಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಂದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ (ಎ, ವೈ-), ಹೆಚ್ಚುವರಿ (w-) ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಶಗಳು (x - , ಟಿ -).

ಅಕ್ಷರಶಃ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇದೆ. ಮೌಖಿಕ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸ್ವಭಾವದ ಅಕ್ಷರಗಳ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವು ಕನ್ನಡಿ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎಡಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನೆಲ್ಲ ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೇಳಲಾಗದು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಬರವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬರವಣಿಗೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಹರಿವು ಮತ್ತು ಅಂತರ-ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವರ ಕ್ರಮಾನುಗತವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆಧಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ಬರವಣಿಗೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಯಾವ ಲಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಯಾವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ದೋಷಗಳು ಈ ಅಥವಾ ಆ ರೀತಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ. ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಅಖುಟಿನಾ ಟಿ.ವಿ., ಪೈಲೇವಾ ಎನ್.ಎಂ. , ಯಬ್ಲೋಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನ: ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಇನ್ಶಕೋವಾ O.B. ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಎಡಗೈಯ ಅಂಶ. // ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು: ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕೊರ್ನೆವ್ ಎ.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

ಲೂರಿಯಾ ಎ.ಆರ್. ಬರವಣಿಗೆಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧಗಳು.

ಲೂರಿಯಾ ಎ.ಆರ್. ಮಾನವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

ಆಟೊಮೇಷನ್ (ಧ್ವನಿ) ಎನ್ನುವುದು ತಪ್ಪಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ ನಂತರ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಭಾಷಣ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಗ್ನೋಸಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ದೃಶ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾಗಳು ಇವೆ.

ಆಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಸಂ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ರೂಪಾಂತರವು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಮಾತಿನ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಖಂಡ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಅಲಾಲಿಯಾ. ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಅಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳು ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗದ ಮೂಲ ಪದಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ “ಅಸಹಜ ಪದಗಳು” - ಪದಗಳು-ತುಣುಕುಗಳು (ಇದರಲ್ಲಿ ಪದದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ), ಪದಗಳು-ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ (ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಮಗು ಬಳಸುವ ಪದಗಳು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು) , ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಪದಗಳು (ಇದರಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವಿಸ್ಮೃತಿ ಒಂದು ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ (ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ರೋಗದ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ; ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ರೋಗದ ಮುನ್ನರಿವು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಂಕೈಲೋಗ್ಲೋಸಿಯಾ ಒಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಹೈಪೋಗ್ಲೋಸಲ್ ಲಿಗಮೆಂಟ್ ಆಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷೆ - ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಫಲನ", ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಿಮ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಅಕಾಲಿಕ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಕಡಿತದ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋಟಾರ್ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವುಗಳ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣ, ಗಂಟಲಕುಳಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ, ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ಅಂಗಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾ ಒಂದು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ / ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಕೊರತೆ.

ಕ್ಷೀಣತೆ ಎನ್ನುವುದು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ (ಅವುಗಳ ಪೋಷಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ).

ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ - ಭ್ರೂಣ ಮತ್ತು ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ - ಉಸಿರಾಟದ ಕೇಂದ್ರದ ಉತ್ಸಾಹದ ಇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ನಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ ನಿರಂತರ ಹೃದಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ನಿಲುಗಡೆ.

ಆಡಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಎನ್ನುವುದು ಸಾಧನವನ್ನು (ಆಡಿಯೋಮೀಟರ್) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಫೇಸಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಮೆದುಳಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗಾಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಮಾತಿನ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ. "ಅಫೇಸಿಯಾದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.

ಅಫೇಸಿಯಾದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

• ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ (ಸಂವೇದನಾ) - ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ;
• ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಮೆನೆಸ್ಟಿಕ್ - ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ;
• ಲಾಕ್ಷಣಿಕ - ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ದುರ್ಬಲ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಅಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ - ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ;
• ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ - ಭಾಷಣ ಚಲನೆಗಳ ಸರಣಿಯ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧಾರದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ;
• ಡೈನಾಮಿಕ್ - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಘಟನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ.

ಅಫೆರೆಂಟ್ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾದರಿಗಳು (ಭಂಗಿಗಳು), ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಕಿನೆಸ್ತೇಷಿಯಾ ಅಥವಾ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೋಮ್‌ಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಫೋನಿಯಾ - ಪಿಸುಮಾತು ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಧ್ವನಿಯ ಸೊನೊರಿಟಿ ಕೊರತೆ; ಅಫೊನಿಯಾದ ತಕ್ಷಣದ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಫೋನೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಫೋನಿಯಾ ಸಾವಯವ ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಮಾತಿನ ವೇಗವಾಗಿದೆ.

ಬ್ರೋಕಾಸ್ ಸೆಂಟರ್ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ) ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಮುಂಭಾಗದ ಗೈರಸ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಮಾತಿನ ಮೋಟಾರು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ).

ವರ್ನಿಕೆ ಕೇಂದ್ರವು ಪ್ರಬಲವಾದ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಉನ್ನತ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗೈರಸ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ).

ಗ್ಯಾಮಾಸಿಸಮ್ ಎಂದರೆ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆ [Г], [Гь].

ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾ ಎಂಬುದು ದೇಹದ ಅರ್ಧ ಭಾಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ - ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನದಿಂದಾಗಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು.

ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾ ದೇಹದ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಹಸಿವು. ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿನ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾವು ಭ್ರೂಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಆಮ್ಲಜನಕದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ದೀರ್ಘಕಾಲದ) ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ (ತೀವ್ರ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪೂರೈಕೆಯ ಕೊರತೆಯು ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳು ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು:

• ರಕ್ತಹೀನತೆ, STD ಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಅಥವಾ ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗಂಭೀರ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;
• ಭ್ರೂಣಕ್ಕೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ, ಗೆಸ್ಟೋಸಿಸ್, ನಂತರದ ಅವಧಿಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆ;
• ಭ್ರೂಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ Rh ಸಂಘರ್ಷ;
• ಗರ್ಭಿಣಿ ಮಹಿಳೆಯಿಂದ ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಆಮ್ನಿಯೋಟಿಕ್ ದ್ರವದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈದ್ಯರು ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ, ಸಿಸೇರಿಯನ್ ವಿಭಾಗ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ತೀವ್ರತರವಾದ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನವಜಾತ ಶಿಶುವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವು ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬದಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಖಂಡ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ (ದೌರ್ಬಲ್ಯ) ದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸ್ವಭಾವದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ (ದೌರ್ಬಲ್ಯ) ದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸ್ವಭಾವದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬ (SDD) 3 ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯಿಂದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ. 3 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು GSD (ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು) ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೊದಲುವಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಗತಿ-ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸೆಳೆತದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ನಗು, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಬ್ದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ನರಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿಯ ನಿರಂತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ತೀವ್ರವಾದ ಸೆರೆಬ್ರೊವಾಸ್ಕುಲರ್ ಅಪಘಾತ (ACVA). ಹೆಮರಾಜಿಕ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮೆದುಳು ಅಥವಾ ಅದರ ಪೊರೆಗಳಲ್ಲಿನ ರಕ್ತಸ್ರಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ರಕ್ತಕೊರತೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆಯ ನಿಲುಗಡೆ ಅಥವಾ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿತದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಥ್ರಂಬೋಟಿಕ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಥ್ರಂಬಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ನಾಳವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಎಂಬಾಲಿಕ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಎಂಬೋಲಸ್‌ನಿಂದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ನಾಳದ ಅಡಚಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಪ್ಪಾಸಿಸಮ್ ಎಂಬುದು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ [К], [Кь].

ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಂವೇದನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಪರಿಹಾರವು ಯಾವುದೇ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಡ್ಡಿ ಅಥವಾ ನಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹುಆಯಾಮದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾಲಿನ್ಯವು ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಲ್ಯಾಂಬ್ಡಾಸಿಸಮ್ ಎನ್ನುವುದು ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ [L], [L].

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಸಾಜ್ ಎನ್ನುವುದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಂಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಸಾಜ್ ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಮಗ್ರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಲೋಗೊರಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ, ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಮಾತಿನ ಹರಿವು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳ ಖಾಲಿ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವೇದನಾ ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಸಕ್ರಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಳೀಕರಣ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸ್ಥಳೀಕರಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳನ್ನು ತಲಾಧಾರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ - ಸ್ಥಳೀಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

ಮ್ಯಾಕ್ರೋಗ್ಲೋಸಿಯಾ - ನಾಲಿಗೆನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ; ಅಸಹಜ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. M. ಯೊಂದಿಗೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೈಕ್ರೋಗ್ಲೋಸಿಯಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಂಗತತೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರ.

ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಎಂದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದಿಂದ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಭಾಗಶಃ (ಭಾಗಶಃ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ (ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೆದುಳಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. N. ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ, ನಾನ್-ಸ್ಪೀಚ್ HMF ನ ಮೆದುಳಿನ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. N. ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ (ಸ್ಥಳೀಯ, ಪ್ರಸರಣ, ಇಂಟರ್ಜೋನಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು) ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ HMF ನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಜನರಲ್ ವಾಕ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ (ಜಿಎಸ್ಡಿ) ಎನ್ನುವುದು ವಿವಿಧ ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಭಾಷಣವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹೆಸರು. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ.

ಪ್ಯಾರಾಫೇಸಿಯಾವು ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೋಪಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬದಲಿ ಅಥವಾ ಮರುಜೋಡಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ಅಕ್ಷರಶಃ ಪ್ಯಾರಾಫೇಸಿಯಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹಾಲಿನ ಬದಲಿಗೆ ಮೊಕೊಲೊ, ಕುರ್ಚಿಯ ಬದಲಿಗೆ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳು) ಅಥವಾ ಇತರ ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ (ಮೌಖಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫೇಸಿಯಾ) ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ರೋಗಕಾರಕವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಆವರ್ತಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ನಿರಂತರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅನುಭವಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿ - ಜನನದ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಕ್ಷಯವು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ - ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ - ನರಮಂಡಲದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಡಿಸಿನ್ಹಿಬಿಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಡೆಯುವುದು - ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಡೆಯುವುದು - ಮೂಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಎಂಬುದು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುರಣನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್, ಮೂಗಿನ ಕುಹರ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಅಥವಾ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಕಾರ್ಯದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾವಯವ ದೋಷಗಳಿಂದಾಗಿ ಧ್ವನಿ-ಹೊರಬಿಡುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ತಪ್ಪಾದ ದಿಕ್ಕಿನಿಂದ ಇಂತಹ ಅನುರಣನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತೆರೆದ, ಮುಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಇವೆ.

ರೋಟಾಸಿಸಮ್ ಎಂಬುದು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ [P], [Rb].

ಸಂವೇದನಾ - ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಭಾವನೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಸಿಗ್ಮಾಟಿಸಮ್ ಎನ್ನುವುದು ಶಿಳ್ಳೆ ([С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]) ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ([Ш], [Х], [Ч], [Ш]) ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. .

ಒಂದು ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗಕಾರಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ (ಲಕ್ಷಣಗಳು) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಎನ್ನುವುದು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದವಾಗಿದೆ.

ಸಂಯೋಜಿತ ಭಾಷಣವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾರಾದರೂ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಜಂಟಿ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೆಳೆತಗಳು ಅಪಸ್ಮಾರ, ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು, ಸ್ಪಾಸ್ಮೋಫಿಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನಗಳಾಗಿವೆ. ಸೆಳೆತವು ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಉಂಟಾಗಬಹುದು.

ಕ್ಲೋನಿಕ್ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನಡುವಿನ ತ್ವರಿತ ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಟೋನಿಕ್ ಸೆಳೆತಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂಕೋಚನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬಲವಂತದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತಹಿಲಾಲಿಯಾ ಒಂದು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಗತಿ (ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 20-30 ಶಬ್ದಗಳು) ಮಿತಿಮೀರಿದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಭಾವತಃ ಬಟಾರಿಸಂಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಟ್ಯಾಕಿಲಾಲಿಯಾವು ಅದರ ಗತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದಿಂದ ವಿಚಲನವಾಗಿದೆ, ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ.

ನಡುಕ - ಕೈಕಾಲುಗಳು, ತಲೆ, ನಾಲಿಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಆಂದೋಲನ ಚಲನೆಗಳು. ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ.

ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪದದ ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಶ್ರವಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪದದ ಧ್ವನಿ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಫೋನಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಎಂಬುದು ವೈದ್ಯಕೀಯದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ (ಡಿಸ್ಫೋನಿಯಾ), ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಫೋನಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ - ಸೆರೆಬ್ರಲ್, ಮೆದುಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಸಕ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ (ಲಾರೆಂಕ್ಸ್) - ತೆಗೆಯುವಿಕೆ.

ಎಂಬೋಲಸ್ ಎಂಬುದು ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಲನೆಗೊಳ್ಳುವ ತಲಾಧಾರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರಕ್ತನಾಳದ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಎಂಬೋಲಸ್ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ರೋಗದ ಮೊದಲು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ರೋಗಿಯು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿಯು ರೋಗ ಅಥವಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಎಫೆರೆಂಟ್ ಕೈನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಫೆರೆಂಟ್ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಅಫೆರೆಂಟ್ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಭಂಗಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ವಿಚ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಳಸೇರಿಸಿದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಕಾರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ಗಳು, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಭಂಗಿಗಳ ನಡುವಿನ "ಸಂಪರ್ಕಗಳು". ಕೋರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಬ್ದವು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ ಎಂಬುದು ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ). ಅವರ ವಿವರಣೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡ್ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಬೆನ್ನುಹುರಿಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ

ಮೋಟಾರ್ ನ್ಯೂರಾನ್ಗಳು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವುಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಚಲನೆಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ (ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ). ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ

ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಹಾನಿ ಮಟ್ಟ, ಮೇಲಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂಗಗಳು(ಆನ್

ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳು), ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಿರ್ಮೂಲನೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನರವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಿರಮಿಡ್ ಅಥವಾ ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ರೋಗಿಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು,

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ, ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಪಿರಮಿಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.ಮತ್ತು "ಬಾಹ್ಯ" ಅಫೆರೆಂಟೇಶನ್ (ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ) ಮೂಲಕ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಹಂತ ಹಂತದ ಚಲನೆಗಳು,ಅಂದರೆ, ಚಲನೆಗಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಡೋಸ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ; ಗೆಸ್ವರದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಜೊತೆಗೆ (ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ), ಅವುಗಳು ಸೇರಿವೆ:

♦ ಶಾರೀರಿಕ ನಡುಕ ನಿಯಂತ್ರಣ;

♦ ಮೋಟಾರ್ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯ;

ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿವಿಧವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಆಟೋಮ್ಯಾಟಿಸಮ್.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪಿರಮಿಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಟಿಕೋಲೈಸ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪಿರಮಿಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಚಲನೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು ಏಕ ಹೊರಸೂಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ,ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ವಿಕಾಸದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಕಸನೀಯವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಚೀನ ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಪಿರಮಿಡಲ್ ರಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ "ಸೂಪರ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್" ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಅದರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ.

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮಟ್ಟಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರು ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ.ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದಿಂದ ನಾವು ಅಂತಹದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳು -ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್, ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ನಡುಕಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಡಚಣೆಗಳು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಇತಿಹಾಸವು ಹಲವು ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. G. ಲಿಪ್‌ಮನ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಗೀಕರಣ ( ಎಚ್. ಲಿrtapp, 1920) ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಮೂರು ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ: ಕಲ್ಪನೆ, ಇದು ಚಲನೆಯ "ಕಲ್ಪನೆ" ಯ ವಿಘಟನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; ಚಲನಶೀಲ, ಚಲನೆಯ ಚಲನ "ಚಿತ್ರಗಳ" ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ideomotor, ಇದು ಚಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು" "ಚಲನೆ ಮರಣದಂಡನೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ" ರವಾನಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಜಿ. ಲಿಪ್‌ಮನ್ ಮೊದಲ ವಿಧದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರಸರಣ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಎರಡನೆಯದು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಪೀಡಿತ ಮೋಟಾರು ಅಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಮೌಖಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಕಾಂಡದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಬೆರಳುಗಳ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.) (ಯಾ. ನೆಸಾಪ್, 1969, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಖದ ಚಲನೆಗಳ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಅನುಕರಣೆಯ ಚಲನೆಗಳ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ನಡಿಗೆಯ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ( ಜೆ. ಎಂ. ನೀಲ್ಸನ್, 1946, ಇತ್ಯಾದಿ). ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಯಾವುದೇ ಏಕೀಕೃತ ವರ್ಗೀಕರಣವಿಲ್ಲ. A. R. ಲೂರಿಯಾ ಅವರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ (ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ನಾಲ್ಕು ರೂಪಗಳು (A. R. ಲೂರಿಯಾ, 1962, 1973, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೊದಲುಅವರು ಅದನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದರು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ.ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಈ ರೂಪವನ್ನು ಮೊದಲು O.F ನಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫೋರ್ಸ್ಟರ್ (ಒ. ಫೋಸ್ಟರ್, 1936) 1936 ರಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಜಿ. ಹೆಡ್ (ಯಾ. ತಲೆ, 1920), ಡಿ. ಡೆನ್ನಿ-ಬ್ರೌನ್

(ಡಿ. ಡೆನ್ನಿ- ಕಂದು, 1958) ಮತ್ತು ಇತರ ಲೇಖಕರು, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪೋಸ್ಟ್‌ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಮೋಟಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು: 1, 2, ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಭಾಗಶಃ 40 ನೇ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು). ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮೋಟಾರು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬಲವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ಯಾರೆಸಿಸ್ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಲನೆಗಳ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಆಧಾರವು ನರಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ("ಸಲಿಕೆ ಕೈ" ಲಕ್ಷಣ). ಬರೆಯುವಾಗ ರೋಗಿಗಳು ದುರ್ಬಲ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ಕೈ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಭಂಗಿಯ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ); ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ವಸ್ತುವಿಲ್ಲದೆ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಹಾವನ್ನು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಹೇಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಿಗರೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಚಲನೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೋಟಾರ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೊಪ್ರಿಯೋಸೆಪ್ಟಿವ್ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಅಫೆರೆಂಟೇಶನ್ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ದೃಷ್ಟಿ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ರೂಪಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, A. R. ಲೂರಿಯಾರಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ,ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಕ್ಟೋಗ್ನೋಸಿಯಾ, - 19 ನೇ ಮತ್ತು 39 ನೇ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಈ ರೂಪದ ಆಧಾರವು ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ("ಮೇಲಿನ-ಕೆಳಗೆ", "ಬಲ-ಎಡ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಂಬಂಧವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಂರಕ್ಷಿತ ದೃಶ್ಯ ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಅಪ್ರಾಕ್ಟೋಗ್ನೋಸಿಯಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರಣವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳು ಭಂಗಿಯ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗಿಗಳು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಚಲನೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ (ಕೂಸ್ ಘನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಎಡ-ಬದಿಯ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ಅಗ್ರಾಫಿಯಾಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದಾಗಿ.

ಮೂರನೇ ರೂಪಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಲ್ - ಚಲನ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ- ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು 6 ಮತ್ತು 8 - ಮೋಟಾರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ "ಕಾರ್ಟಿಕಲ್" ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು). ಕೈನೆಟಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ (ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಘಟನೆ) ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. "ಚಲನಾ ಮಧುರ" ದ ವಿಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಘಟನೆ. ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಈ ರೂಪವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕಪರಿಶ್ರಮ - ಎ.ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಂತೆ), ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಚಲನೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಂದು ಧಾರಾವಾಹಿಯಾಗಿ; ಚಿತ್ರ 36, ಎ).

ಅಕ್ಕಿ. 36. ಮುಂಭಾಗದ ವಿಭಾಗಗಳ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಪರಿಶ್ರಮ

ಎ- ಬೃಹತ್ ಇಂಟ್ರಾಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಟ್ಯೂಮರ್ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಾಗ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಶ್ರಮ

ಎಡ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆ: ಎ- ವೃತ್ತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬಿ - ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಬರೆಯುವುದು, ಸಿ - ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಬರೆಯುವುದು;

ಬಿ- ಎಡ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಯ ಇಂಟ್ರಾಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಗೆಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಚಲನೆಗಳ ಪರಿಶ್ರಮ

ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಈ ರೂಪವನ್ನು ಹಲವಾರು ಲೇಖಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ - ಕೆ. ಕ್ಲೈಸ್ಟ್ ( TO. ಕ್ಲೈಸ್ಟ್, 1907), O. ಫೊರ್ಸ್ಟರ್ ( ಬಗ್ಗೆ. ಫೋಸ್ಟರ್, 1936). ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತೊಂದರೆಗಳ ರೂಪ. ಕೈನೆಟಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಲನೆಗಳ ಸರಣಿ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ( ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ) ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕೆಳ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ), ಚಲನ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ರೂಪಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ - ನಿಯಂತ್ರಕಅಥವಾ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ- ಕನ್ವೆಕ್ಸಿಟಲ್ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬಲದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು. ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಥಗಿತದೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಗಳು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಕೋಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಚಲನೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅನುಕರಣೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಎಡ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಬೃಹತ್ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ), ಎಕೋಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಜೊತೆಗೆ, ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ -ಕೇಳಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅನುಕರಣೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು.

ನಿಯಂತ್ರಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು(ಎ.ಆರ್. ಲೂರಿಯಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಂತೆ), ಅಂದರೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೋಟಾರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲ (ಚಿತ್ರ 36, ಬಿ) ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳು, ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ನಂತರ, ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ದೋಷದ ಆಧಾರವು ಚಲನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಭಾಷಣ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಪ್ರದೇಶವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಈ ರೂಪದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. A. R. ಲೂರಿಯಾ ರಚಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡಚಣೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; ಆಧುನಿಕ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಯ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ.

A. R. ಲೂರಿಯಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ

ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಯ ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ,ಇದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಂಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ಗೈರಿಯೊಂದಿಗೆ (ಅವು ಮೋಟಾರು ಕಾಯಿದೆಯ "ನಿರ್ಗಮನ ಗೇಟ್‌ಗಳು" ಮಾತ್ರ), ಮುಂಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ಗೈರಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುವ (ಅನುಗುಣವಾದ ಸಬ್‌ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ) ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ವಲಯಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಫೆರೆಂಟ್ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಮೋಟಾರು ಆಕ್ಟ್ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಂತಹ ವಿಭಾಗಗಳು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪೋಸ್ಟ್‌ಸೆಂಟ್ರಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು (ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಿಂಥೆಸಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು), ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು (ವಿಸ್ಯುಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಸಿಂಥೆಸಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು), ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ವಿಭಾಗಗಳು (ಆಡುವುದು ಅನುಕ್ರಮ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಚಲನ ರಾಗವಾಗಿ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. .

ಹಾಗಾಗಿ ಅದು ಸಹಜ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡ್ಡಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.ಆದರೆ, ಅದೂ ಸಹಜ ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಲಯಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮೋಟಾರು ಕಾಯ್ದೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. (A. R. ಲೂರಿಯಾ. ಮಾನವ ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪೆಡಾಗೋಜಿ, 1970. - ಪಿ. 36-37.)

ಪರಿಶ್ರಮ

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟ್. ಪರಿಶ್ರಮ - ಪರಿಶ್ರಮ). ನರಮಂಡಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಭಾವನೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಇದು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ; ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪು ಭಾಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಅದೇ ಪದದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ) ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮ (ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ) ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ. ಪರಿಶ್ರಮವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಹಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ತಜ್ಞರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಷಯದ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಪದ) ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಪೋಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದೇ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮಗುವಿನ ನಿಯಮಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ; ವಿಶಿಷ್ಟ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ; ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್

ಪರಿಶ್ರಮ

ಪರಿಶ್ರಮ

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ ಪರಿಶ್ರಮ - ನಿರಂತರತೆ) ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಮೋಟಾರ್, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪಿ ಇವೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ - ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ); P. ಯ ಈ ರೂಪವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಎಲಿಮೆಂಟರಿ" ಮೋಟಾರ್ P. (A.R. ಲೂರಿಯಾ, 1962 ರ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ); ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಳುವಳಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬದಲು); P. ಯ ಈ ರೂಪವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಸಿಸ್ಟಮಿಕ್" ಮೋಟಾರ್ P ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಆಕಾರಮೋಟಾರ್ P. ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಪೀಚ್ P. ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಅಥವಾ ಪದದ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ) ಮೋಟಾರು P. ಯ ಈ ರೂಪವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಿದಾಗ ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ನಂತರದ ಪರಿಣಾಮದ ಅವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಮೆದುಳಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ) ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾದಾಗ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಪಿ., ನಿಯಮದಂತೆ, ಸರಣಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಅಂಕಗಣಿತದ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ (ಏನೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲದವರೆಗೆ 100 ರಿಂದ 7 ಕಳೆಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, “ಮುಂಭಾಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ "ರೋಗಿಗಳು. ಬೌದ್ಧಿಕ ಪಿ.ಯು ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದಲ್ಲಿನ ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜಡತ್ವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸ್ಮೃತಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನೋಡಿ. (ಇ.ಡಿ. ಚೋಮ್ಸ್ಕಯಾ)

ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಝ್ಮುರೊವ್ ವಿ.ಎ.

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪರ್ಸೆವೆರೊ - ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮುಂದುವರಿಸಿ)

• ಸಿ ನೀಸರ್ ಅವರ (1884) ಪದವು "ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರೋಗಿಯು ನಂತರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ರೋಗಿಯು ಇತರ, ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

1. ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ,
2. ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಶ್ರಮಮತ್ತು
3. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಶ್ರಮ.

• ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾಡಲಾದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಕೋನೇಷಿಯಾ ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಅಸಮರ್ಪಕ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುವವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು. ವಿ.ಎಂ. ಬ್ಲೀಖರ್, I.V. ವಂಚಕ

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪರ್ಸೆವೆಜೊ - ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮುಂದುವರಿಸಿ) - ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, “ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ” ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಮೋಟಾರು, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಶ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನರವಿಜ್ಞಾನ. ಪೂರ್ಣ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು. ನಿಕಿಫೊರೊವ್ ಎ.ಎಸ್.

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪರ್ಸೆವೆರೊದಿಂದ, ಪರ್ಸೆವೆರಟಮ್ - ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಮುಂದುವರೆಯಲು) ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.

ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮವು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಜಡತ್ವದಿಂದಾಗಿ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. P.d ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗಮನಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಡ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನಿರಂತರ ಚಿಂತನೆಯು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಯ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗಲು ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ

ಪರಿಶ್ರಮ - ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಪಯೋಗಗಳಿವೆ; ಅವೆಲ್ಲವೂ ನಿರಂತರ, ನಿರಂತರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

1. ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಅಂತಹ ಪರಿಶ್ರಮವು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗುವವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬುಧವಾರ. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಯೊಂದಿಗೆ.
2. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿರಂತರತೆ, ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.
3. ಕೆಲವು ನೆನಪುಗಳು, ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುದೇ (ಬಹಿರಂಗ) ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಈ ಪದವು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಬುಧವಾರ. ಇಲ್ಲಿ ಹಠದಿಂದ.

ಪದದ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶ

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ - ಅದೇ ಚಲನೆಯ ಅವಿವೇಕದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆ

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ - ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳ ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರ). ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮ - ಚಲನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳು (ಮೆದುಳು: ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್) ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ;
2. ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶ್ರಮ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಲನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ;
3. ಮೋಟಾರು ಭಾಷಣ ಪರಿಶ್ರಮ - ಅದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಅಥವಾ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ (ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ) ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ).

ಇಂದ್ರಿಯ ಪರಿಶ್ರಮ - ಅದೇ ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಗೀಳಿನ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ರೆಟ್ರೋಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಸುಳ್ಳು - ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಮಾರ್ಪಾಡು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವಂತೆ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದು. ಕಾನ್ಫಬ್ಯುಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಇದು ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊಂದಿರದಿರಬಹುದು.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪರಿಶ್ರಮ - ನಿರಂತರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ) ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾವನೆ, ಸಂವೇದನೆಯ ಸ್ಥಿರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮೋಟಾರು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಶ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದದ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ಸರಳ ಕಲ್ಪನೆಯ "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು - ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳ ಗೀಳಿನ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು). "ಪ್ರಾಥಮಿಕ" ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಇದು ಚಲನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ" ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಲನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಭಾಷಣ ಪರಿಶ್ರಮವೂ ಇದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಅಥವಾ ಪದದ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ).

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು

ಹಿಂದೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಹಿಂಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಹಿಂದೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಗಮನಾರ್ಹ ಪುನರ್ರಚನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಹಾಗೆಯೇ ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ವಿಳಂಬವಾದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಇವೆ.

ನರಮಂಡಲದ ಜಡತ್ವ

lat.ಜಡತ್ವದಿಂದ - ನಿಶ್ಚಲತೆ

ನರಮಂಡಲದ ಜಡತ್ವವು ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ:

ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಮೋಡ್‌ನಿಂದ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ).

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಜಡತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶ್ರಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮ

ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮವು ಅದೇ (ಅಸಮರ್ಪಕ) ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ:

ಸರಣಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಅಂಕಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಣ;

ಮೆದುಳಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ (ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ) ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಇವೆ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ;

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ; ಮತ್ತು ಸಹ

ಮೋಟಾರ್ ಭಾಷಣ ಪರಿಶ್ರಮ.

ಮೋಟಾರ್ ಭಾಷಣ ಪರಿಶ್ರಮ

ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವಾಗಿದೆ:

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಅಥವಾ ಪದದ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ (ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ) ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಎಫೆರೆಂಟ್ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂದ್ರಿಯ ಪರಿಶ್ರಮ

ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಶ್ರಮವು ಅದೇ ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವಾಗಿದೆ:

ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಳುವಳಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವಾಗಿದೆ:

ಚಲನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮ

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸ್ಥಿರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದರ್ಥ. ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಇದು ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮೋಟಾರ್, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗಿಯು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಲೋಚನೆಯ ರೋಗಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ", ಇದು ಸರಳವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂವಾದಕನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬಹು ಏಕತಾನತೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಉತ್ತರಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ಏಕತಾನತೆಯ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಬರೆಯುವುದು. "ಪ್ರಾಥಮಿಕ" ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೋಟಾರು ಅಂಶಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ" ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಹು ನಕಲು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ರೋಗಿಯು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಪರಿಶ್ರಮವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೇಲ್ಪದರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಕನಸುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಈ ರೋಗಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಹ ನಡೆದಿವೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು ನಿರಂತರ ಮನೋರೋಗಿಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಕಾರಣಗಳು

ತಜ್ಞರು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಸಂಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು “ಪ್ರಾಥಮಿಕ” ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಸಂಭವದ ಕಾರಣ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಅದರ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ವೇಳೆ ರೋಗವೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನೆಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ" ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಪರಿಶ್ರಮದ ಕಾರಣ ಯಾವಾಗಲೂ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಆಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ನರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಆವರ್ತಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಿಶ್ರಮದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಸಂಕೇತದ ಆಗಮನವು ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರ್ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದಿಂದ ಪರಿಶ್ರಮದಂತೆ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಗೀಳಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೀಳಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಗಿಯು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅರ್ಥಹೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಯಂತೆ ವೈದ್ಯರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮಾತಿನ ವಿಚಲನಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಸಹ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ. ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಟೋನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಜವಾದ ಅಪಸ್ಮಾರ, ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯ, ಸಾವಯವ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಕಾರಣ ಇರಬಹುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ತಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಪಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಗಿಯು ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಲೋವರ್ ಕೇಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ, ರೋಗಿಯು ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಗುಣಾಕಾರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಂತರ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡೆಸಿದ ಪ್ರತಿ ಉಪಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಎರಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇವುಗಳು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಪಸ್ಮಾರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ, ಔಷಧೀಯ ವಿಧಾನಗಳುಪರಿಣಾಮಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ ಎಂಬ ಔಷಧಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಬದಲಾವಣೆ ಇರುತ್ತದೆ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಮೆದುಳು, ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮವು ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸಂವೇದನೆಯ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೋಟಾರು, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಶ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಕೊನೆಯ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಹೇಳಿಕೆಗೆ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮ) ಉತ್ತರವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಲೋಚನೆ, ಸರಳ ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ". ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿರುವ ಅಥವಾ ಸಾಧಿಸಿರುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಇವೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಎಕೋನೇಷಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದರೇನು

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಧ್ವನಿಮಾ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ನುಡಿಗಟ್ಟು.

ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಾಡು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಕೆಲವು ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಧುರವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ಗಮನಿಸಿದವು. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನದ ದುರ್ಬಲ ಸಾದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಳನುಗ್ಗುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನವು ಕಲ್ಪನೆ, ಕುಶಲತೆ, ಅನುಭವ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಿರಂತರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೀಳಿನ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ; ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾನಸಿಕ ವಿಚಲನ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.

ಇಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತೀವ್ರವಾದ ಆಯಾಸ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್ ವಿಳಂಬದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನರಗಳ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಿಶ್ರಮದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಯಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಹಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ವಿಷಯದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕೆಳಗಿನ “ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು” ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛದ ನಿಯಮಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಶಾರೀರಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ), ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರಂತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಅವರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪರಿಶ್ರಮದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಚಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಗುರುತಿಸಲು, ಪರಿಶ್ರಮದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

- ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಒಂದು ಹೇಳಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;

- ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ: ದೇಹದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್, ಕಿರಿದಾದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆ;

- ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು;

- ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿನಂತಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗಡಿಯೊಳಗೆ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಕಾರಣಗಳು

ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿವರಿಸಿದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು:

- ಸ್ಥಳೀಯ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೌಖಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅನಾರೋಗ್ಯ);

- ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಗೀಳಿನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

- ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಮುಂಭಾಗದ ವಲಯದ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಭಾಗಗಳ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಪೀನತೆ ಇದೆ.

ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಒತ್ತಡಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ನಿರಂತರತೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಪಾಯವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲೀನತೆ ಶಂಕಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ನಿಷ್ಠುರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಿದರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಿಶ್ರಮವು ರಕ್ಷಣೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಗಮನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಗಮನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯ, ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೊಂಡುತನದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿಚಲನ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಳನುಗ್ಗುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಕಂಪಲ್ಷನ್‌ಗಳು) ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಯ (ಗೀಳು) ದೃಢತೆಯಲ್ಲಿ. ಅಂತಹ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವಾಗ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸ್ವಭಾವದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಭ್ಯಾಸ, ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕಿರಿಕಿರಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಸಹಜತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ತಲೆಬುರುಡೆಗೆ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆಘಾತದ ಇತಿಹಾಸವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಧಗಳು

ಪರಿಗಣನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ.

ವಿವರಿಸಿದ ಮೊದಲ ವಿಧದ ವಿಚಲನವು ಸಂವಹನ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಸ್ಥಿರೀಕರಣ" ದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದೆ, ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ಸ್ಥಿರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ಮೊದಲ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯ. ರೋಗಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅಟ್ರೋಫಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಆಲ್ಝೈಮರ್ ಅಥವಾ ಪಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆ). ಆಘಾತಕಾರಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ನಾಳೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಇದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮವು ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಳವಾದ ಕುಶಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಶ್ರಮ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮಗಳಿವೆ.

ವಿವರಿಸಿದ ವಿಚಲನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೂಪವು ಚಲನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವು ಪದ, ಫೋನೆಮ್ ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಬರಹದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ) ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಕಡಿಮೆ ವಿಭಾಗಗಳುಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ, ಬಲಭಾಗವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದರೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ - ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಭಾಗವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಈ ವಿಚಲನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗಶಃ ಅಫಾಸಿಕ್ ವಿಚಲನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹ, ರೋಗಿಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬಾ-ಪಾ", "ಸಾ-ಝಾ", "ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್- ಬೇಲಿ”), ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮವು ಪದಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಪದವು "ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂವಾದಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪುನರುತ್ಪಾದಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪದವು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ರೋಗಿಯ ಭಾಷಣವು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ನಿರಂತರ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರ್ಯಾಯ ಹಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಏಕೈಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಒಂದು ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹಿಂದಿನವುಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರದಿದ್ದರೆ ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗಿಂತ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಪತ್ತೆಯಾದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾರ್ಮಾಕೊಪಿಯಲ್ ಔಷಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲವಾದವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿದ್ರಾಜನಕಗಳುಕೇಂದ್ರ ಕ್ರಮ. ಮಲ್ಟಿವಿಟಮಿನೈಸೇಶನ್ ಜೊತೆಗೆ ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

ಕಾಯುವ ತಂತ್ರವು ಕೆಲವು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ರಮಗಳ ನೇಮಕಾತಿಯಿಂದಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಣ್ಮರೆಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದಿಂದ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತಂತ್ರವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಶ್ರಮದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮದ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಂತನೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನದ ಮೋಟಾರು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಈ ಎರಡು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತಡೆಯಲು ಈ ತಂತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಿಸಲು ತಜ್ಞರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯತ್ನ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರಂತರ ಬಾಂಧವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಡಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿತಿಯು ಒಳನುಗ್ಗುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮನರಂಜನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ.

ಹಠಾತ್ ಮುಕ್ತಾಯ ತಂತ್ರವು ರೋಗಿಯನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರಂತರ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಹಠಾತ್, ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು "ಇದು ಅಲ್ಲಿಲ್ಲ!" ಎಲ್ಲಾ!" ಅಥವಾ ಒಳನುಗ್ಗುವ ಕುಶಲತೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಹಾನಿಯನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು.

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ತಂತ್ರವು ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನದ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶವು ಗಮನ ಕೊರತೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ತಂತ್ರವು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ, ಮತ್ತಷ್ಟು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರವು ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಿಜವಾದ ಹರಿವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೋರ್ಸ್ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿಚಲನದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಪರಿಶ್ರಮವು ಮಾನಸಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ವಭಾವದ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗೀಳು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇವೆ:

• ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ಸರಳವಾದ, ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪದದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು, ಅದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ,
• ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ. ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದ ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪದರದ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ಒಂದು ದೈಹಿಕ ಚಲನೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬಾರಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣ - ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮ.

ಮೋಟಾರು ಭಾಷಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ವಿಚಲನವು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಬಲ - ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ.

ನಿರಂತರ ವಿಚಲನಗಳ ಮೂಲದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮದ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಲಕ್ಷಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಘಟಕವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಿದಾಗ.

ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಶ್ರಮದ ಕಾರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಪಾರ್ಶ್ವದ ಆರ್ಬಿಟೋಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಪೀನದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಧಾನ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯ,
• ಅಫೇಸಿಯಾದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ (ಅಫೇಸಿಯಾ - ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮೊದಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು, ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ,
• ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ಹೋಲುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪರಿಶ್ರಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ವಿಚಲನದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಬಿಯಾಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯ ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಸಂಭವವು ಮಾನಸಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ಗೀಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆ, ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ,
• ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಭಾವನೆಯು ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ತನ್ನನ್ನು ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• ನಿರಂತರ ಕಲಿಕೆಯ ಒತ್ತಾಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಪು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯು ತುಂಬಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ,
• ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎನ್ನುವುದು ಗೀಳು, ಇದು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ (ಗೀಳುಗಳು) ಕೆಲವು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಕಂಪಲ್ಷನ್) ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎಂದರೆ ಭಯಂಕರವಾದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗೆ ತುತ್ತಾಗುವ ಭಯದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಭವನೀಯ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿವಿಧ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳ ಹೊರತಾಗಿ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಲೆರೋಟಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮರೆವಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅದೇ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ರಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬಾಲ್ಯಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರಂತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಗುರುತಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಪರಿಶ್ರಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು:

• ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಿಯಮಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ,
• ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ: ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್, ಕಿರಿದಾದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ,
• ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಬರೆಯುವುದು,
• ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿನಂತಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ನಿರಂತರವಾದ ವಿಚಲನಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಆಧಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರ್ಯಾಯ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಿಂತ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಔಷಧಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಿದ ಔಷಧಿಗಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ ನಿದ್ರಾಜನಕಗಳುಮಲ್ಟಿವಿಟಮಿನೈಸೇಶನ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್ನ ಕಡ್ಡಾಯ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು, ಇದನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು:

1. ಕಾಯುವ ತಂತ್ರ. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪರಿಶ್ರಮ. ಯಾವುದೇ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ವಿಚಲನಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವ ವಿಚಲನದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರತಿರೋಧದಿಂದ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತಂತ್ರ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ವಿಧಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಂತಹ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ತಂತ್ರ. ಮುಂದಿನ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೋಗಿಯನ್ನು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿಡಲು ತಜ್ಞರ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯತ್ನ.
4. ಮಿತಿ ತಂತ್ರ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರಂತರವಾದ ಲಗತ್ತನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿತಿಯು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
5. ಹಠಾತ್ ಮುಕ್ತಾಯ ತಂತ್ರ. ರೋಗಿಯ ಆಘಾತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರಂತರ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳು "ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ! ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ! ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ! ಅಥವಾ ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಹಾನಿಯನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು.
6. ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶವು ಗಮನ ಕೊರತೆಯಾಗಿದ್ದಾಗ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ, ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಂದುವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ,
7. ತಂತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಚಲನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ನಿಜವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ಗೀಳಿನ ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಚಲನೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಕನಿಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಾಡು. ಅವರು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಧುರವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ರೋಗದ ದುರ್ಬಲ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದರ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ.

ಈ ಉಪದ್ರವದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರು ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣಗಳು

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಫೋಬಿಯಾಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಪೈಕಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳುಈ ತೊಡಕುಗಳ ಸಂಭವವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

• ಅಹಿತಕರ ಘಟನೆಗಳು, ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.
• ಅಫೇಸಿಯಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ (ಜನ್ಮಜಾತ ಅಸಹಜತೆಗಳು, ಕನ್ಕ್ಯುಶನ್ಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ).
• ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಆರ್ಬಿಟೋಫ್ರಂಟಲ್ ಪ್ರದೇಶವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
• ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳು.
• ಕೆಲವು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ನರರೋಗದ ದುರ್ಬಲತೆ.

ಅಂತಹ ಗೀಳುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗಾಗುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ:

• ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾಗಲು ಒಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
• ಇತರರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಆರೈಕೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿರಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ವಿಚಲನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
• ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೋಂಕುನಿವಾರಕ ಜೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವರು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೆನಪಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಧಗಳು

ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಘಟನೆಗಳ ವಿಲಕ್ಷಣ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಗೀಳಿನ ಕಾರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇವೆ:

1. ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕಾರ. ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರೈಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಚಲನೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮ. ನಿಮಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ - ಅವರು "ಕಿರೀಟ" ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅವರು ಅದನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರ. ರೋಗದ ಕಾರಣವು ಮೋಟಾರು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾತಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪದವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಇದನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಬಲಗೈಯವರು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚು "ನಯಗೊಳಿಸಿದ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಕಳಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿದೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅತೃಪ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜಾರ್ ಅಥವಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕುವ ಬದಲು, ಅವನು ಅದನ್ನು ಏಕತಾನತೆಯ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪಂದ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಕರೆಯುವಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಾತ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದಾಗ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಟವೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ಇದನ್ನು ಪರಿಶ್ರಮದ ಸೌಮ್ಯ ಹಂತ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಂದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ತಕ್ಷಣ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಭಯಗಳು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲವು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಸರಣಿಗಳಿಂದ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲವು ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಔಷಧಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:

1. ಮರುನಿರ್ದೇಶನ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೋಗಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ದೀರ್ಘ-ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಹ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

2. ಮಿತಿ. ಇದು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ವೈದ್ಯರು ರೋಗಿಯನ್ನು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅನುಮತಿಸುವ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

3. ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಶ್ರಮವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ದೈಹಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

4. ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ರೋಗಿಯು ಆಘಾತದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಗೀಳಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೈದ್ಯರು ರೋಗಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂಗಬಹುದು, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ತಪ್ಪು ಅಥವಾ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ರೋಗದ ಹಂತವು ಗಂಭೀರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಅದರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಇದು ರೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

5. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಏನೂ ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಿ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಷಯವು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವರಿಗೆ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

6. ತಿಳುವಳಿಕೆ. ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಊಹೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

7. ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ ಕಂಡುಬರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಯಾವುದೇ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಲೇಖಕ: ಎಲೆನಾ ಮೆಲಿಸ್ಸಾ

ಪರಿಶ್ರಮವು ಮಾನಸಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಗೀಳು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಿಶ್ರಮ.ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅದರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮಾನವ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಯಿಂದ ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನೂ ಮಾಡದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಪರಿಶ್ರಮದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕಾರ.ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೇರವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅಥವಾ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮೋಟಾರ್ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಳ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಾತಿನ ಪರಿಶ್ರಮ.ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಮೋಟಾರು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿ ಇದನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೋಟಾರು ಪರಿಶ್ರಮಗಳು ಒಂದೇ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಚಲನವು ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನರರೋಗ, ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಇವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೇರಿವೆ:

• ಆರ್ಬಿಟೋಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪಾರ್ಶ್ವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು. ಅಥವಾ ಇದು ಮುಂಭಾಗದ ಪೀನಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ರೀತಿಯ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
• ಅಫೇಸಿಯಾಕ್ಕೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾನವ ಭಾಷಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಚಲನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಆಘಾತ, ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು.
• ಮೆದುಳಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದಂತೆಯೇ ಇವುಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಮನೋವೈದ್ಯರು, ಹಾಗೆಯೇ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಶ್ರಮದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಫೋಬಿಯಾ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಚಲನದ ರೂಪಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಾವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ:

• ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
• ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಕೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬಹುದು. ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೇಖೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅತಿಯಾದ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೆಳೆಯಬಹುದು.
• ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಭಾವನೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವರಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಒಲವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗೀಳು. ಗೀಳಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗೀಳಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅದೇ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಗೀಳು. ಗೀಳಿನ ಸರಳವಾದ, ಆದರೆ ಬಹಳ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವ ಬಯಕೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಯಾನಕ ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗೀಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಅದು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಅಲ್ಲ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಇಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಏಕೈಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು. ಹಿಂದಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ನಿರಂತರ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು:

• ನಿರೀಕ್ಷೆ.ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಭಾವದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವಿಚಲನಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಅಂದರೆ, ಕಾಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಧಾನದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಭಾವದ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ.
• ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮ (ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ) ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರದ ಸಾರವು ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭೌತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
• ಮರುನಿರ್ದೇಶನ.ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಂದು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಅಥವಾ ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು.
• ಮಿತಿ.ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
• ಹಠಾತ್ ನಿಲುಗಡೆ.ಇದು ನಿರಂತರ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ರೋಗಿಯನ್ನು ಆಘಾತದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕಠಿಣವಾದ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ರೋಗಿಯ ಗೀಳಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
• ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಮನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂಬುದನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗೀಳಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ತಿಳುವಳಿಕೆ.ವಿಚಲನಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರೋಗಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಬಂಧಿತ ತಂತ್ರ. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮವು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಸಮರ್ಥ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಔಷಧವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.