ಮುಖ್ಯವಾದ ಮೇಲೆ ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು:
1) ಒಕ್ಕೂಟಗಳು: ಎ) ರಚನೆಯಿಂದ: ಸರಳ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಂಯುಕ್ತ; ಬಿ) ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಏಕ / ಡಬಲ್; ಸಿ) ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ: ಲಾಕ್ಷಣಿಕ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೇಳೆ) / ಅಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ಅಂದರೆ. ವಾಕ್ಯರಚನೆ ( ಏನು, ಹೇಗೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ); ಡಿ) ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ: ವಿಭಿನ್ನ / ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಯೋಗಗಳು;
2) ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು, ಇವು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ;
3) ಅಂತಃಕರಣಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣತೆ;
4) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
5) ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳು- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು, ಅಧೀನ ಭಾಗದಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ;
6) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಆದೇಶ ಭಾಗಗಳು: ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಲ್ಲದ;
7) ಮಾದರಿ: ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಲ್ಲದ;
8) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಎ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ; ಬಿ) ಮಾದರಿ ಶಬ್ದಕೋಶ; ಸಿ) ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ಶಬ್ದಕೋಶ;
9) ಸಂವಹನದ ಖಾಸಗಿ ವಿಧಾನಗಳು: ಎ) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರತೆ; ಬಿ) ಒಂದು ಭಾಗದ ಅಪೂರ್ಣತೆ.
- - ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾಗ ಆ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಇದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ,...
ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕುರಿತು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ
- - ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ: 1) ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲು, ಇದು ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಯಾರು ದೂರುವುದು ...
ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕುರಿತು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ
-
ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕುರಿತು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ
- - ಧ್ವನಿಯ ಒತ್ತು, ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ಅದರಿಂದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಡ್ಯಾಶ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಿಲ್...
ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕುರಿತು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ
- - 1) ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು; 2) ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು, ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ರಿಲೇಟಾ; 3) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು; 4) ಅವಿಭಜಿತ ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು; 5) ಸ್ವರ...
- - 1) ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು; 2) ವಿಭಜಿಸುವ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು; 3) ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸಂಯೋಗಗಳು; 4) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಗಗಳು; 5) ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ...
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
- - ಇತರ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರ್ಥ: 1) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮಾದರಿ, ಸುಮಾರು 49 ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ...
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್: ನಿಘಂಟು
-
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್: ನಿಘಂಟು
- - 1) ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ: ವೇಳೆ... ನಂತರ, ವೇಳೆ... ಹೀಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; 2) ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ: ಏನು ವೇಳೆ, ಏನು ಆದರೂ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್: ನಿಘಂಟು
-
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್: ನಿಘಂಟು
- - ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರ್ಥಗಳು, ಇತರ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ: 1) ಅನುಪಾತವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸುಮಾರು 49 ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮಾದರಿ ...
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
- - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥಗಳು, ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1) ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವಿಶೇಷ ಅಂಶಗಳು ಪರಿಣಾಮ, ಫಲಿತಾಂಶದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ ...
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
- - 1) ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ: ವೇಳೆ.. ನಂತರ, ವೇಳೆ... ಹೀಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; 2) ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ: ಏನು ವೇಳೆ, ಏನು ಆದರೂ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
- - 1) ಮೊದಲ ಭಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು: ಎ) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ವರ್ಗ ಪದಗಳು...
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
- - ಮುಖ್ಯವಾದ ಮೇಲೆ ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು: 1) ಸಂಯೋಗಗಳು: ಎ) ರಚನೆಯಿಂದ: ಸರಳ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಂಯುಕ್ತ; ಬಿ) ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಏಕ / ಡಬಲ್...
ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್
ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ "ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು"
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಲೇಖಕಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು § 115. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು if, ಅಲ್ಲಿ, ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, if (if... ನಂತರ), for, why, as if, as ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಹೇಗೆ, ಯಾವುದು, ಯಾವಾಗ, ಯಾವುದು, ಯಾರು, ಎಲ್ಲಿ, ಮಾತ್ರ, ಮಾತ್ರ
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ
ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಲೇಖಕ ಲೋಪಾಟಿನ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ § 115 ಪದಗಳ ಮೊದಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಮತ್ತು (ಆದರೆ) ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಅವರು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗದ ಮುಂದೆ ನಿಂತರೆ § 116 ಅನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು - ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಕಣಗಳು ಕೇವಲ,
XXVIII. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್XXVIII. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು § 107. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನ ಒಳಗಿದ್ದರೆ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಎಷ್ಟು
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 109. ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ 1. ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸದ ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ತಂದೆ ನನ್ನನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಮಗು
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 111. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಾಗ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯ), ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ರಿಯಾಯಿತಿ, ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ಅದರಿಂದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಡ್ಯಾಶ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು , ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಕೇಳಿದರೆ
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 112. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವು ನಂತರದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವಿದೆ ಮತ್ತು
§ 113. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 113. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1) ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲು, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿದರೆ ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ
XXVIII. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್XXVIII. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಂಕ್ಶನ್ ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು § 107. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನೊಳಗೆ ಇದ್ದರೆ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ಯಾವಾಗ
§ 109. ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 109. ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ 1. ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸದ ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ತಂದೆ ನನ್ನನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಮಗು
§ 111. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 111. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಾಗ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ರಿಯಾಯಿತಿ, ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ಅದರಿಂದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಡ್ಯಾಶ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವೇಳೆ ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸುಮ್ಮನಿರಿ ... (ಪುಷ್ಕಿನ್);
§ 112. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್
ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 112. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವು ನಂತರದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವಿದೆ,
§ 37. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಕೋಲನ್
ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 37. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಕೋಲನ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವುಗಳೊಳಗೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳಿದ್ದರೆ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮದ ಬದಲಿಗೆ ಅಂತಹ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು: ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
§ 38. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 38. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ 1. ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲು ಇರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1) ಅಧೀನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ: ಹೇಗೆ
§ 39. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 39. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ನಂತರದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
§ 40. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್§ 40. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1) ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಮೊದಲು, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿದರೆ ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ
ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಗಳು
ಪದ ಸಂಯೋಗ ಪದಗಳು
ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆ NGN ನಲ್ಲಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಿಶೇಷ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಔಪಚಾರಿಕ ಸೂಚಕಗಳು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು, ಮಿತ್ರ (ಸಂಬಂಧಿ) ಪದಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ (ಪ್ರದರ್ಶನ) ಪದಗಳು.
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು.
ರಚನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳು ಸರಳವಾಗಬಹುದು (ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದರೂ, ವೇಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ (ಏಕೆಂದರೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ರಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಯೋಗಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಪದಗಳು (ಒಂದು ವೇಳೆ ... ನಂತರ, ಯಾವಾಗ ... ನಂತರ, ಹೇಗೆ ... ನಂತರ), ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ (ನಂತರ ... ನಂತರ) ) ಕೊನೆಯ ಎರಡು ವಿಧದ ಸಂಯೋಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಸಂಯೋಗಗಳ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಎರಡು ಸಂಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಂಧದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಬಂದರೆ, ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ.
ಬೇಗ ರಾತ್ರಿ, ಕಡಿಮೆ ತೊಂದರೆ.
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧ, ಏಕಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆದಾಗ್ಯೂ, - ರಿಯಾಯಿತಿ, ಏಕೆಂದರೆ, ಕಾರಣ - ಕಾರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಅಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್, ಪಾಲಿಫಂಕ್ಷನಲ್, ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಸಂಯೋಗಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇತರರಂತೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಯೋಗವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಅಧೀನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಷರತ್ತುಗಳು. ಕೆಲವು ಸಂಯುಕ್ತ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು (ಆದ್ದರಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ) ಛಿದ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲ ಭಾಗವು NGN ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸೀನಿಯರ್: ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೋಪದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಹುಚ್ಚು ಹಿಡಿಸುವ ಕಾರಣ ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಯೋಗಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಐಚ್ಛಿಕತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅಲೆದಾಡಬಹುದು.
ಬುಧ: ಅವಳ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಯುವಂತೆ ಅವಳು ಹಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು.
ಅವಳ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಯುವಂತೆ ಅವಳು ಹಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು.
ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಧ್ಯ: ಏಕೆಂದರೆ, ಸಲುವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಆ ನಂತರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಸರಳ, ಸಂಯುಕ್ತ, ಡಬಲ್ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ SPP ಗಳನ್ನು SPP ಗಳ ಸಂಯೋಗದ ಪ್ರಕಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳು.
SPP ಯಲ್ಲಿನ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ವಿಶಾಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯಾರ, ಇದು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.) ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮದ ಕಿರಿದಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ (ಯಾರ, ಇದು, ಇದು ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು (ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ ಏಕೆ, ಎಲ್ಲಿ).
ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳು (ಸಂಬಂಧಿ) ನಿಘಂಟಿನ ಅಧೀನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ಪದಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ SPP ಗಳು SPP ಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು NGN ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳು:
- ಹೋಮೋನಿಮಸ್ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಡಿಲಿಮಿಟೇಶನ್ ಅಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಏನು, ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಅದಕ್ಕಿಂತ, ಏನು(would).
- ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದು, ಯಾವುದು, ಯಾರ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಏಕೆ, ಏಕೆ, ಏಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
- ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಏಕೆಂದರೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ತಪ್ಪಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಮಿತ್ರ ಪದದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ.
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಸಂಯೋಜಕ ಪದವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರಬಹುದು.
ಬುಧ: ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಕ್ಕೂಟ. sl. (ಉಪ. m-pr.)
ಹಬ್ಬದ ಮಧ್ಯೆ, ಯಾರೂ ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಟ್ರಾವ್ಕಿನ್ ಬಂದರು.
ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ.sl.(subst.m-
ಇತ್ಯಾದಿ)
ಟ್ರಾವ್ಕಿನ್ ಆಲಿಸಿದರು, ನಂತರ ಸಂದೇಶದ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು; ಇಬ್ಬರು ಜರ್ಮನ್ನರು ಹೊರಬಂದರು.
conjunction.sl.(subst.m-pr.)
ನಾಡಿಯಾ ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಾರಿಡಾರ್ ಮೂಲಕ ಕರೆದೊಯ್ದರು, ಅದರ ಕಿಟಕಿಗಳು ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದವು
X. X X X." whh nnnnnnnn.
ಉದ್ಯಾನ.
SO SW.SL J(m-pr)
ಪಾಪ್‌ನಂತೆಯೇ ಆಗಮನವೂ ಆಗಿದೆ.
ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿನ ನಿಖರತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಒಕ್ಕೂಟ
ಬುಧ: ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂದೇಶವು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಷರತ್ತು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ)
SOY 3. sl. (ಮೀ-ನಾಮಪದ)
ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂದೇಶವು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿತು (ಯಾವುದು? ಅಧೀನ ಷರತ್ತು)
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ, ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ SPP ಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪದಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಐದು ಪದಗಳು (ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ "ಕಪಟ" ಪದಗಳು ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇವೆ. ) ಹೋಮೋನಿಮಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ - ವಾಕ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.
ಕೋಷ್ಟಕ 23.
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಅನೇಕ "ಕಪಟ" ಪದಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ NGN ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳು NGN ನ ವ್ಯಾಕರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು
- ಏಕರೂಪದ ಪದವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಿಂದ ಮುಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ
ಒಕ್ಕೂಟದ ಮೊದಲು ನೆಪ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ.
SS(m-sugts)
ಬುಧ: ಅವರು ನಯವಾಗಿ ಚಿಚಿಕೋವ್‌ಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು; ಮೊದಲಿಗೆ ನಂತರದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು.
SS(m-n)
ಅವಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಂತರ ಅನುಭವಿಸಿದೆ.
- ನೀವು ನಿಜವಾದ ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ (ಬದಲಿಸುವಿಕೆ) ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಯೋಗ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಗ ಪದ, ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮಾನ (ಮಹತ್ವದ ಪದ).
ಹೋಲಿಸಿ: ಬೋರಿಸ್ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಗ್ಲಾಸ್ ವೈನ್‌ನ ಮುಂದೆ ಕುಡುಕನಂತೆ (ಅದು = ಇದ್ದಂತೆ) ಸ್ವಲ್ಪ ನಕ್ಕರು.
SS(m-n)
ಮನುಷ್ಯನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪವಾಡಗಳಿಲ್ಲ
- ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಬುಧ: ಕಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. (ನಾವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇವೆ - ಕಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು).
ಸಿ ಸಿ (ಎಂ-ನಾರ್)
ನಾವು ಯಾವಾಗ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (ನೀವು ಸಂಯೋಗ ಪದವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ)
- ಸಂಯೋಜಕ ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಷರತ್ತು ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯ. ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಬುಧ: ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. (ಈ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು?)
ಒಕ್ಕೂಟ
ಇದೆಲ್ಲ ನಿಜವೆಂದು ನಂಬಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. (ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.)
- ಮಿತ್ರ ಪದಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಕಣಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ - ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ.
ಬುಧ: ರೈಲು (ಈಗಾಗಲೇ) ಯಾವಾಗ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವ ಮಾರ್ಗವೂ ಅವನಿಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಒಕ್ಕೂಟ
ಕಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.
- ಸಂಯೋಜಕ ಪದವು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಯೋಗವು ಅಂತಹ ಒತ್ತಡದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರೋಕ್ಲಿಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ.
ಬುಧ: ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ನಾವು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
ಒಕ್ಕೂಟ
ಮುಖಸ್ತುತಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂದು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.
ಕೋಷ್ಟಕ 24.
ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ಪರಸ್ಪರ (ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕ) ಪದಗಳು.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೂಡ
NGN ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಘಂಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರ್ವನಾಮಗಳು(ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ವಿಶಾಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ): ಅದು, ಅಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿಂದ, ನಂತರ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ, ಯಾರಾದರೂ, ಎಲ್ಲೋ, ಏನಾದರೂ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರು ಅಧೀನ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು:
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ;
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ;
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹತ್ತಿರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
- ಮಾತಿನ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು;
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.
ಬುಧ: ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ukazlShchpr)
ಯಾರ ದೃಷ್ಟಿಯು ಭರವಸೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆಯೋ ಅವನೇ ನಾನು.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಮಿತ್ರ ಪದವನ್ನು (ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ) ಅಥವಾ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಗಳು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿಲ್ಲದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಪಾತ್ರವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಅವು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಪದಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬುಧ: ವಾಸಸ್ಥಳದ ಅಂತಹ ನೋಟವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ನಾವು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಕಮಿಷರ್ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಓಟವನ್ನು ಲೋಪಾಟಿನ್ ಗಮನಿಸಿದರು.
ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ: ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಅಸಾಧ್ಯ. ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅಧೀನ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊದಲ IPP, ಅಧೀನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಎರಡನೇ IPP.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಇದು ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳಂತೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು. ಇವು ಕಾರಣ, ಸಮಯ, ಸ್ಥಿತಿ - ಯಾವಾಗ, ನಂತರ, ವೇಳೆ ಎಂಬ ಎರಡು ಸಂಯೋಗಗಳಾಗಿವೆ. ಹೇಗೆ. ಅದು. ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ನಿಘಂಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್ ಪದಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಉತ್ಪಾದಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ (ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕ) ಪದಗಳು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಇದು ನಂತರದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿದೆ.
ಬುಧ: ನೀವು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನಾನು ಈಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಡಬಲ್ ಯೂನಿಯನ್ ವೇಳೆ.. ನಂತರ).
ಅವರು ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದ್ದೇನೆ (ಅಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದ).
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಸಂಯೋಗಗಳ ಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.
SS(m-sush) spec.sl(subst.m-pr)
ಬುಧ: (ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೀರಿ), [ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ].
(ರಾತ್ರಿ ಹತ್ತಿರ), [ಕಡಿಮೆ ತೊಂದರೆ] (ಜೋಡಿ ಯೂನಿಯನ್ ಹೆಚ್ಚು ... ಹೆಚ್ಚು).
V.V. Babaytseva ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:
- ವಿಶೇಷ ಕಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸುವಾಗ, ಬಲಪಡಿಸುವಾಗ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ, ಮಾತ್ರ, ಸಹ, ಆದರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿದ್ದರೆ ಅದು ಅಧೀನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ನೋಡಿ: [ಅಂತಹ ಸತ್ಯಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ] (ಅನೇಕ ಜನರು ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ).
- ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ NGN ನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂದೇಶದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ನೋಡಿ: ತಂದೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹೋದರು, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಚಿಂತೆಗೀಡು ಮಾಡಿದೆ.
ಮಳೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವು ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ SPP ಗಳು SPP ಗಳ ಮೂರು ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ:
- ಪ್ರೋನೋಮಿನಲ್-ಕೋರಿಲೇಟಿವ್ ಪ್ರಕಾರ (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚಕ ಪದ + ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರ ಪದ);
- ಸರ್ವನಾಮ-ಸಂಯೋಜಕ ಪ್ರಕಾರ (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚಕ ಪದ + ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗ).
ಸಂಯೋಜಕ ಪ್ರಕಾರದ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪ್ರಕಾರದ ಸರ್ವನಾಮದ ಪ್ರಕಾರ
ಸರ್ವನಾಮ ಸಂಯೋಜಕ
ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ
ಸಂಯೋಗಗಳು, ಮಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಘಂಟಿನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೂಚಕಗಳು ಇತರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಕ್ರಮ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಬಂಧ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳು, ಸ್ವರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
- IPP ಯಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳ ವಿಧಗಳು. WBS ನ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಲ್ಲದ ಕ್ರಮ. ನಮ್ಯತೆ - ರಚನೆಯ ನಮ್ಯತೆ. ಕಲುಷಿತ ರಚನೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು
ಕೋಷ್ಟಕ 25
SPP ಯ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ:
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಇತಿಹಾಸವು SPP ಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮೂರು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ಈ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಮೂರು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು SPP ಯ ತಾರ್ಕಿಕ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ, ಔಪಚಾರಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ, ರಚನಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ ವರ್ಗೀಕರಣ.
ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಪೂರ್ಣ ವರ್ಗೀಕರಣಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸರಳ ವಾಕ್ಯ(ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಐಸೋಮಾರ್ಫಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) F.I. ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಸಾದೃಶ್ಯ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.
ಎಫ್.ಐ. ಬುಸ್ಲೇವ್ "ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅಧೀನ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು" (ಎಫ್.ಐ. ಬುಸ್ಲೇವ್) ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಈ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು: ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ: ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿ, ಕಾರಣಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು.
LGK SPP ಯ ತತ್ವವು ಕಾರ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಐಸೋಮಾರ್ಫಿಸಮ್ ಆಗಿದೆ.
ಬುಧ: ಬಿಸಿ-ಕೋಪವುಳ್ಳವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (= ಬಿಸಿ-ಕೋಪವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅಧೀನ ವಿಷಯ);
ಉಪಯುಕ್ತವಾದುದನ್ನು ಹೇಳಿ (=ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಿ, ಅಂದರೆ ಅಧೀನ ವಸ್ತು);
ಬಹಳಷ್ಟು ಅನುಭವಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ (= ಅನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅಂದರೆ ಅಧೀನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ);
ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಎಂದರೆ ಅಲ್ಲಿ ನೆವಾ ಫಿನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕೊಲ್ಲಿಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ (= ನೆವಾ ಫಿನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕೊಲ್ಲಿಗೆ ಹರಿಯುವಾಗ, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತು) ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ನಾವು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು.
F.I. ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಅವರ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: A. Kh. ವೊಸ್ಟೊಕೊವ್ ("ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯಾಕರಣ") ಮತ್ತು N. I. ಗ್ರೆಚ್ ("ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯಾಕರಣ").
- I. ಗ್ರೆಚ್ ಮೂರು ವಿಧದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ನಾನು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು (= ಸಂತೋಷ, ಅಂದರೆ ಅಧೀನ ವಿಶೇಷಣ);
ಅವರು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು (= ಹಿಂತಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತು).
ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಈ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದೆ.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವು F.I. ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಯಿತು - ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒಳಪಟ್ಟಿತ್ತು. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು "ವಾಕ್ಯದ ವಿಸ್ತರಿತ ಸದಸ್ಯ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ S.I. ಅಬಾಕುಮೊವ್ ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ವಿವರಿಸಿದರು: "ಅವರು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ." ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುರುತನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಅಬಕುಮೊವ್ ಅವರು ಎಫ್‌ಐ ಬುಸ್ಲೇವ್‌ನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಅಧೀನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ಡೇಟಾದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ:
- ಇದರೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ವಿಘಟಿತ ಸದಸ್ಯರುಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು.
- ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು, ಅಥವಾ, ಹೌದು, ಆದರೆ, ಒಳಬರುವ ಘಟಕಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
- ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಪದಗುಚ್ಛದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
NGN ನ ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:
- ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು NGN ನ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
- SPP ಯ ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ತಮ್ಮ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಐಸೊಮಾರ್ಫಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಮೊದಲ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
- ಈಗ ಅವರು ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
- ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ - ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಇದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸದಸ್ಯರ ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು.
- ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಅಂದಾಜು; ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪದ ಸಂಪೂರ್ಣೀಕರಣವಿದೆ.
- ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ತುಲನಾತ್ಮಕ). ಈ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಐಸೊಮಾರ್ಫಿಕ್ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
- ಪೂರಕ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೃತಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು (ಏನು?) ಅವರು ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು (ಅಧೀನ ಷರತ್ತು).
ಅವನ ಮುಖವು ಯಾವುದೋ (ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್) ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಂಡಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಯಾವುದೋ (ಷರತ್ತು ಷರತ್ತು) ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಂಡಂತೆ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು.
ಆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ರಚನಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಔಪಚಾರಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಮತ್ತು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಕೊಡುಗೆಗಳುರಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಬುಧ: ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋದನೆಂದು ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು (ಅಧೀನ ಷರತ್ತು).
ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಕೂಡ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ)
- ನಿಘಂಟಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
- ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ (ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕ) ಪದದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಮುಖ್ಯವಾದ ಒಂದು ಸೂಚಕ ಪದದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಬುಧ: ಯಾರೂ ಪ್ರೀತಿಸದವನು ನಾನು (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಭವಿಷ್ಯ).
ನಾವು ಭೇಟಿಯಾದ ದಿನವನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ (ಷರತ್ತು ಷರತ್ತು).
ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಸ್ಕಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಡಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ: “ಹೀಗೆ ಅದೇ ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಫರ್ ಕೋನ್ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಇರುವ ಮರ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಫರ್ ಕೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಫರ್ ಮರ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು.
ಗಮನಿಸಲಾದ ನ್ಯೂನತೆಗಳು XX ನ 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ
ವಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣದಿಂದ.
ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಸ್‌ಪಿಪಿಯ ಬುಸ್ಲೇವ್‌ನ ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೂರು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ (1858 ರಿಂದ 1959 ರವರೆಗೆ) ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಇಂದು, ವಿವಿ ಬಾಬಾಯ್ಟ್ಸೇವಾ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. S. G. ಬರ್ಖುದರೋವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, SPP ಯ ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ IPS ಅನ್ನು 3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, 9 ವಿಧದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ.
ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಸದಸ್ಯನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಸರ್ವನಾಮದ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ನಂತರದ ಅಧೀನ ಭಾಗದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಸದಸ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧೀನ ಭಾಗದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅಧೀನ ಭಾಗದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
S.I. ಅಬಾಕುಮೊವ್, F.L. ಶಪಿರೊ, V.M. ನಿಕಿಟಿನ್, A.I. ಚೆರೆಡ್ನಿಚೆಂಕೊ, V.N. ಮಿಗಿರಿನ್, V.V. Vinogradov ಮತ್ತು ಇತರರು ನಂತರ SPP ಯ ತಾರ್ಕಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A.N. Gvozdev ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ವಿಧಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರವಾದ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು:
- ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯ;
- ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳು;
. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು.
A.N. Gvozdev ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಕೆಳಗಿನ ವಿಧದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:
- ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು;
- ಅಧೀನ ಭವಿಷ್ಯ;
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಷರತ್ತುಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಮಯ;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕಾರಣಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಗುರಿಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು;
- ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು
- ಪರಿಣಾಮಗಳು;
- ಸಂಪರ್ಕ.
A.N. ಗ್ವೋಜ್‌ದೇವ್ ಅವರ ಅರ್ಹತೆಯು ಆಧಾರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತತ್ವಎಸ್‌ಪಿಪಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಅವರು ಎಸ್‌ಪಿಪಿಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಸ್‌ಪಿಪಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ರಚನಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಎಸ್‌ಪಿಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಈ ರೀತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣ SPP ಯ ಔಪಚಾರಿಕ-ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗೀಕರಣದ ತತ್ವವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯಾಕರಣ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ, ಎ. A.M. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಇದನ್ನು ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:
- ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ SPP;
- ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ SPP,
- ಕಾರಣ (ಯಾದ್ದರಿಂದ, ಹೇಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ನಂತರ ಅದು, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಗುರಿಗಳು (ಆದ್ದರಿಂದ, ನಂತರ ಅದು, ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಪರಿಣಾಮಗಳು (ಆದ್ದರಿಂದ);
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಏನು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಾಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಅಂದರೆ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಹೇಗಾದರೂ);
- ಷರತ್ತುಬದ್ಧ (ಒಂದು ವೇಳೆ, ವೇಳೆ, ವೇಳೆ, ವೇಳೆ);
- ಕನ್ಸೆಸಿವ್ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವಕಾಶ);
- ತುಲನಾತ್ಮಕ (ನಿಖರವಾಗಿ (;)
- ತಾತ್ಕಾಲಿಕ (ಯಾವಾಗ, ತಕ್ಷಣ, ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ).
ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ (ಮಿತ್ರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ) SPP ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, A. M. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:
- ಸರಿಯಾದ ಸಂಬಂಧಿ SPP (ಮುಖ್ಯವಾದ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ಭಾಗದ ಸಂಪರ್ಕ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ಪಾದ್ರಿ, ಅಂತಹ ಪ್ಯಾರಿಷ್.
- ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ-ಸಂಬಂಧಿ SPP (ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಸಂಪರ್ಕ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದೃಷ್ಟವು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರೂ ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.
ಒಕ್ಕೂಟ
ಬುಧ: ನಾನು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. Union.sl.
ಅವರು ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. Tg
ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು
ಎರಡೂ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, A. M. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ, ಈ SPP ಗಳು ಸೇರುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳು: 1) ಯೂನಿಯನ್ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ SPP, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ; 2) ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ SPP, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ-ಸಂಬಂಧಿ, ಅಧೀನ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
NGN ಅನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ L.A. ಬುಲಾಖೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು A.B. ಶಪಿರೊ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
A.B. Shapiro, A.M. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ತಪ್ಪನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ, ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಂತೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, A.B. ಶಪಿರೋ ಸ್ವತಃ, ಎಲ್ಲಾ SPP ಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ / ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ NGN ನಲ್ಲಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ:
- ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಸಿ;
- ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಮುಖ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸುವುದು.
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ.
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
- ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಹಪಾಠಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
- ಜಾಗೃತ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿ.
ಉಪಕರಣ:
- ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು;
- ಭಾಷಾ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು;
- ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಂಕಪಟ್ಟಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಫಲಪ್ರದ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.
II. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ.
1) ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆ.
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ (ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡ್). ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
- ಈ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹರಿವು ಬಿರುಗಾಳಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದು, ಕಾಲ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು.
- ಒಣ ಎಲೆಗಳ ರಾಶಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉರಿಯುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ,
ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. - ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು ಚಿನ್ನದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.
- ಮರಗಳು ಬೇಗನೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು.
- ಪರ್ವತದ ಬೂದಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು, ನೀರು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು.
1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಬರೆಯಬೇಕು:
- SPP, ಅಂತಃಕರಣ, ಸಂಯೋಗ.
- SSP, ಅಂತಃಕರಣ, ಸಂಯೋಗ.
- SSP, ಅಂತಃಕರಣ, ಸಂಯೋಗ.
- ಬಿಎಸ್ಪಿ, ಸ್ವರ.
2) ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ.
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಯಾವ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಸರಳ ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳುನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ನಿಂದ?
ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು?
ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
3) ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.
ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ; ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನು? (ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ.)
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಬೇಕು? (IPP ಎಂದರೇನು, ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, IPP ಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.)
III. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ-ಅರಿವಿನ ಹಂತ.
1. HBS ಅನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಲೈಡ್). ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: NGN ನ ರಚನೆ ಏನು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಯಾವುದು?
ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಅರ್ಥವೇನು?
ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು? (TO ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಕ್ಕೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ.)
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು?
(ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಹ ಪಾಲಿಸಬಹುದು)
2. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ.
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಅವನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಪ್ರಜಾವಾಣಿ.)
ಮುಸಿನ್-ಪುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನಂಬಿದರೆ, ಕೌಂಟ್ ಸ್ಪಾಸೊ-ಯರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಮಠದ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಇಗೊರ್ಸ್ ಕ್ಯಾಂಪೇನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಾಚೀನ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯು ಅವನ ಆಸ್ತಿಯಾಯಿತು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಎಣಿಕೆ, ಅವರ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತ ಸಹಾಯಕರೊಂದಿಗೆ, ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.
ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮುದ್ರದಾದ್ಯಂತ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಯಾಣವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ (20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಇದನ್ನು ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಬಿರುಗಾಳಿಯಾಗಿದೆ. 1812 ರಲ್ಲಿ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಪಡೆಗಳು ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಕೌಂಟ್ನ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ನಾಶವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ. ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ಪ್ರತಿ ಮಾತ್ರ ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ.
ಇದು ಸಂದೇಹವಾದಿಗಳಿಗೆ ದಿ ವರ್ಡ್ ಒಂದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹದಿನೆಂಟನೇ ಶತಮಾನದ ನಕಲಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಈ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಮಾರಕದ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಅಧಿಕೃತ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದರ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ.)
ಸಂದೇಹವಾದಿ ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಶಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಗುಂಪು 1 ಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆ.ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ (ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿ), ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಗುಂಪು 2 ಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆ.ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
- [...ಕ್ರಿಯಾಪದ], (ಅದು...).
- (ಯಾವಾಗ…), […].
- [...uk.sl. + ನಾಮಪದ], (ಯಾವುದು...).
ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? (ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 2.)
ಗುಂಪು 1 ರಿಂದ ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ SPP ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
ಗುಂಪು 2 ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿರುದ್ಧ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನಾವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ SPP ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಲಿತರು.)
IV. ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಂತ.
ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಷಾ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ):
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು _________ ಮತ್ತು _________ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು _________, _________, ಮತ್ತು _________ ಬಳಸಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು _________ ಅಥವಾ _________ ಗೆ, _________ ಗೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ _________ ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು _________ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
_________, ಅದು ಮುಖ್ಯವಾದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಮೊದಲು ಇದ್ದರೆ;
_________ ಅದು ಮುಖ್ಯ ಒಳಗಿದ್ದರೆ.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಸ್ಥಳವು _________ ಮತ್ತು _________ ಆಗಿರಬಹುದು.
ಪರಿಶೀಲನೆ (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಮುಗಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ).
- ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ - "5".
- 1, 2 ದೋಷಗಳು - "4".
- 3, 4 ದೋಷಗಳು - "3".
V. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.
ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 18,19 (ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆ), ಉದಾ. 86.
ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
- ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: 9 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. / ಎಲ್.ಎ. ಟ್ರೋಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ, ಟಿ.ಎ. ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎ.ಡಿ. ಡೇಕಿನಾ, ಒ.ಎಂ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂ. ಎನ್.ಎಂ. ಶಾನ್ಸ್ಕಿ - 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2008. - 206 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ. - ISBN 978-5-09-019379-5.
- ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 9 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು. ಎಲ್.ಎ. Trostentsova / ಲೇಖಕ-comp. ಟಿ.ಎಂ. ಅಂಬುಶೇವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012. - 143 ಪು.
- ಎಸ್.ಎಲ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2010 ರ ಮೊದಲನೆಯದು. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಚಾರಗಳ ಉತ್ಸವ "ಓಪನ್ ಲೆಸನ್".
1. ಸಂಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು ಅಧೀನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿವೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಇತರವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ (ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು), ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಅಧೀನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರುನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳೇನು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಸೇಬನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಸಂಯೋಗ ಪದವಾಗಿರುವ ಪದ: ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಅವರು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯ - ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ.
3. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳ ಪಾತ್ರವೇನು?
ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಶವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುವ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದ ta ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿವೆ; ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
4. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಯಾವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಬಹುದು?
ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಮುಖ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಅವರು ಅದರ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲಬಹುದು, ಅದರ ನಂತರ, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮುರಿದು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ತಡವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಜ್ಜ ಮಾರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಬಂದರೆ ನಮ್ಮ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಜ್ಜ ಮಾರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಬಂದರೆ ನಮ್ಮ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಜ್ಜ ಮಾರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
5. ಅವುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು?
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಕಾರಣ, ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಅವರು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು (ಅವನು ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ.) ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಿಗೆ (ನಾನು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ಆ ಉಡುಪನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.).
6. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಗಿರಬಹುದು
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ: ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.
ನಿರ್ಣಾಯಕ: ಮಾರಾಟಗಾರನು ತೋರಿಸಿದ ಗುಲಾಬಿಗಳನ್ನು ವಿಕ್ಟರ್ ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸ್ಥಳಗಳು: ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯು ತನ್ನ ಓಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಸಮಯ: ಅವನು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸಿತು.
ಷರತ್ತುಗಳು: ಅವನು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನಾನು ವಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾರಣಗಳು: ಅವನು ತನ್ನ ಪಾದದ ಉಳುಕಿನಿಂದಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ಬಂದನು.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಊಟಕ್ಕೆ ಮನೆಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.
ಪರಿಣಾಮಗಳು: ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಐಸ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು: ಇಂದು ರಜೆಯ ದಿನವಾದರೂ, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಹೋಲಿಕೆಗಳು: ಅವನು ಮೊದಲು ತನ್ನ ತಂದೆ ಓಡಿಸಿದಂತೆಯೇ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸಿದನು.
ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು: ಅವನು ನಮ್ಮ ಉಳಿದವರಂತೆಯೇ ಅಪರಾಧಿ.
ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ: ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವಂತೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತಂಪಾಗಿತ್ತು.
1. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ(SPP) ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಸಮಾನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗವು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮುಖ್ಯಭಾಗ, ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ - ಅಧೀನ ಷರತ್ತು. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.
2. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೆಡ್ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ತಲೆಯ ಷರತ್ತಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ, ನಂತರ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ತಲೆಯ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
3. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬೇರೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಬಹುದು.
ವಿದಾಯಹೆಂಡತಿ ಉಪಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು.
(ವಿದಾಯ),
ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದನಾಳೆಯ ಮರುದಿನ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಇರು.
, (ಆದ್ದರಿಂದ)
ರಲ್ಲಿ, ಏನುಹಣ ಹೋಗಿದೆ ಯಾರೂ ಇನ್ನು ಹಿಂಜರಿಯಲಿಲ್ಲ.
[ರಲ್ಲಿ, (ಏನು), ]
ಸೂಚನೆ.ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ದಪ್ಪದಲ್ಲಿವೆ, ಸಂಯೋಗಗಳು (ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳು) ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿವೆ.
4. ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು ಮೂಲತಃ ಒಂದು ಪದಅಥವಾ ಇಡೀ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ.
ಒಂದು ಪದಕೆಳಗಿನ ವಿಧದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖ್ಯ ಕೊಡುಗೆಗೆಕೆಳಗಿನ ವಿಧದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೇರಿವೆ:
5. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ವರ್ಗಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಗ ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗಳು ಯಾವಾಗ , ಎಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ:
ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ SPP ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿಲ್ಲ.
6. ಸಂವಹನಗಳುಅಧೀನ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳುಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು(ಎರಡೂ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ), ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು(ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ).
ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು:
1) ತಾತ್ಕಾಲಿಕ: ಯಾವಾಗ,ಸದ್ಯಕ್ಕೆ, ಕೇವಲ, ಮಾತ್ರ;
2) ಕಾರಣ: ಏಕೆಂದರೆ,ಏಕೆಂದರೆ,ಫಾರ್;
3) ಷರತ್ತುಬದ್ಧ: ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ,ಒಂದು ವೇಳೆ;
4) ಪ್ರೇರಿತ: ಆದ್ದರಿಂದ;
5) ರಿಯಾಯಿತಿ: ಆದರೂ;
6) ಪರಿಣಾಮಗಳು: ಆದ್ದರಿಂದ;
7) ತುಲನಾತ್ಮಕ: ಹೇಗೆ,ಇದ್ದ ಹಾಗೆ,ಇದ್ದ ಹಾಗೆ,ಹೇಗೆ;
8) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ: ಏನು,ಹೇಗೆ,ಎಂಬುದನ್ನು.
ಸೂಚನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು: ನಂತರ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಲುವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು;
2 ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು: ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ;
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಗಗಳು ಸಮಯ, ಕಾರಣ, ಉದ್ದೇಶ, ಸ್ಥಿತಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ: ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಕಾರಣದಿಂದ, ಏನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
7. ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳುವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು
ಸೂಚನೆ. ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪದಗಳು ( ಏನು, ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಹೆಚ್ಚು- ಸರ್ವನಾಮ ರೂಪ ಏನು) ಸಮಾನಾರ್ಥಕಒಕ್ಕೂಟಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ನೀವು ಸಂಯೋಜಕ ಪದವನ್ನು (ಇದು ಸರ್ವನಾಮದ ಪದ) ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪರ್ಯಾಯವು ಅಸಾಧ್ಯ - ಇದು ಮೈತ್ರಿ), ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾ:
ಅವನು ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ- ಮೈತ್ರಿ;
ನನಗೆ ಅದು ಗೊತ್ತು(=ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಷಯ) ಅವನು ತರುತ್ತಾನೆ -ಮಿತ್ರ ಪದ, ಸೇರ್ಪಡೆ. ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.
ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ವರ್ಗವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಗಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ವಿನಾಯಿತಿಮೈತ್ರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು , ಇದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ: ಅವನು ಬರುತ್ತಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನುಅವನು ನಾಳೆ.
8. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳುಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ- ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಸುಳಿವು ನೀಡುತ್ತದೆ:
ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದರು ಅದುಅವನು ತನ್ನ ಯೌವನವನ್ನು ಕಳೆದ ನಗರ (ಅದು- ಸೂಚ್ಯಂಕ ಪದ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ; ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತು);
ಅವನು ಉಳಿದುಕೊಂಡನು ಅದರೊಂದಿಗೆನಿಮ್ಮ ಮುಗ್ಧತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು (ಅದರೊಂದಿಗೆ- ಸೂಚ್ಯಂಕ ಪದ, ಗುರಿ ಈವೆಂಟ್; ಉದ್ದೇಶದ ಷರತ್ತು);
ಓದು ಆದ್ದರಿಂದಇದರಿಂದ ಯಾರೂ ನೋಟು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ (ಆದ್ದರಿಂದ- ಸೂಚಕ ಪದ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಘಟನೆ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿ; ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು).
ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು ಇರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು.
9. ಒಂದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ
ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾನದಂಡಒಂದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ
1A ಓಟಗಾರ ಬ್ಯಾರನ್ ಮಂಚೌಸೆನ್, 2 ರ ಸಾಹಸಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಯಾವುದುಅವನ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಪೌಂಡ್ ತೂಕವನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತಾನೆ.
ಮೂಲಗಳು:
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ:
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ:
