ಪೂಜ್ಯ ಅಭಿಮಾನದಿಂದ ಅವನಲ್ಲಿ.
2) ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈಗ ಅವನ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುವುದು, (1) ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, (2) ಅಪಾಯದ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ, (3) ಅಪರಾಧವಾಗುತ್ತದೆ ... ಆದರೆ ಆಯಾನ್ ಈ ಸಭೆಗಾಗಿ ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, (4) ಅವನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು!
3) 1-4 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ (ಸಮಾನಾಂತರ) ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
1) ಬೇಟೆಯ ಅವಧಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಜಾನ್ ಒಂದು ಗಾಳಿ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮರಕಡಿಯುವವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. 2) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೈತ್ಯ ಜಿಂಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ಮರಕಡಿಯುವವನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಅದು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊಂಬಿನ ಕಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. 3) ಇಯಾನ್ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಜಿಂಕೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಮರಕಡಿಯುವವನು ತೋರಿಸಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದನು. 4) ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ ಹಿಲ್ಸ್ ಜಿಂಕೆಗೆ ಸೇರಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡರು.
4) 26-31 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
26) ಬಡ, ಸುಂದರ ಪ್ರಾಣಿ! ಭಯ.
5) ಮಾನವೀಯತೆ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಮಾನವೀಯತೆ ಎಂದರೇನು, ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ.
ದಯವಿಟ್ಟು)))))
(1) ನಮ್ಮ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ಖಾರ್ಲಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್.
(2) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದು ಅವನ ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ತ್ರ.
(3) ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ವಿಮುಖನಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ. ಲೋಫರ್ ಅಲ್ಲ, ಗೂಂಡಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.
(4) ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಯಾರಿಗೂ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು.
(5) ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.
(6) ನಾನು ಆ ದಿನ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಿಲ್ಲ.
(7) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪರಿಹಾರವು ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ.
(8) ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಖಾರ್ಲಾಂಪಿ ಡಿಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. - ನಾನು ನನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದೆ.
(9) ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತೆರೆಯಿತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರ್ಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.
ನಾವು ಗಂಭೀರವಾಗಿರೋಣ. ಇದು ಅತೀ ಮುಖ್ಯವಾದುದು.
ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳ ಅರ್ಥ: ನಂತರ, ತಕ್ಷಣ, ಕೇವಲ, ಮೊದಲು, ಮೊದಲು, ಮೊದಲು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಯೂನಿಯನ್-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ, ಭಾಷಣವು ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮತ್ತು ಬಹುಪದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂವಹನಗಳು(ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಗದಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ), ಅಥವಾ ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲ.
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ:
- ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ: ಆಕಾಶವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು, ದೂರದ ರಂಬಲ್ ಕೇಳಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ಗೋಡೆಯು ನೆಲವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು, ಧೂಳನ್ನು ಓಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಗರದ ಹೊಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
- ಅಧೀನ ಸಂಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಮನೆ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.
- ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು: ಅವನು ಎಷ್ಟು ಅವಸರ ಮಾಡಿದರೂ ಅವನ ಸಹಾಯ ತಡವಾಯಿತು: ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರು ಗಾಯಾಳುಗಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದಿತು.
- ಬಹುಪದೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ, ಒಕ್ಕೂಟ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಫೋನ್ ರಿಂಗಣಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಸಾಲವು ತಡವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸುವ ರೋಬೋಟ್‌ನ ಧ್ವನಿ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಿಸಿತು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು
ಈ ವಿಧದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, 2 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು:
- ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಂಜೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮರೆಯಾಯಿತು, ರಾತ್ರಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು, ಚಂದ್ರನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
- ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧವಾದ ತುಣುಕುಗಳು. ಹವಾಮಾನವು ಆದೇಶದಂತೆ ಇತ್ತು: ಆಕಾಶವು ಮೋಡಗಳಿಂದ ತೆರವುಗೊಂಡಿತು, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಲಘು ತಂಗಾಳಿಯು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿತು, ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಪನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು.ಈ ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ 3 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎರಡನೇ ತುಣುಕು ಅದರ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಬಹುಪದಕ್ಕೆ ಸರಳ ಅಂಶಗಳ ಬೈನರಿ ಸಂಪರ್ಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿನ್ಯಾಸ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಂದ್ರನು ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಏರಿತು, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ: ಮಬ್ಬು ತನ್ನ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ, ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದಂತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಬಹುಪದೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲನ್‌ಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಭಾಗಗಳು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಚಂಡಮಾರುತದ ನಂತರ ಮೌನವಿತ್ತು, ನಂತರ ಮಳೆಯ ಲಘು ಪಿಸುಮಾತು.
- ಭಾಗಗಳು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಅರ್ಥದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗಸಗಸೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲೋ ಮಿಡತೆಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿಗುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದವು.
ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು
ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಡ್ಯಾಶ್ - ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನ ಭಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು - ಸಾಯುವ ಅವನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.(ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದೊಂದಿಗಿನ ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಕ್ಕೂಟ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ನಾನು "ಆದರೆ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ).
- ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅದರ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತುಣುಕಿನ ನಡುವೆ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಳಿ ಕೂಗಿತು - ಇದು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ.ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, "if" ಅಥವಾ "when" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗಗಳ ಅರ್ಥವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
- ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದೇ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿರೋಧಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅಂತಹ ಸಂಯೋಗದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, "ಆದ್ದರಿಂದ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಏನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಭಾಷಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಜನರಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.ಈ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು "ಹಾಗೆ" ಅಥವಾ "ಹಾಗೆ" ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣದ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೀವು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸಬಾರದು.
ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ ಜೊತೆಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಒಕ್ಕೂಟ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮನ್ವಯವು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು
ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಇರಬಹುದು:
- ಸಂಯೋಜಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು, ಹೌದು ಅಥವಾ,ಕಣಗಳು ಸಹ, ಸಹ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ... ಅಥವಾ. ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇಲ್ಲ, ಸೊಳ್ಳೆಗಳ ಕಿರುಚಾಟವಿಲ್ಲ, ಸಿಕಾಡಾಸ್ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇಲ್ಲ.
- ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನು ಮತ್ತು, ಅಥವಾ,ಕಣಗಳು ಒಂದೋ... ಅಥವಾ, ಅದು ಅಲ್ಲ... ಅಲ್ಲಮತ್ತು ಇತರರು. ಒಂದೋ ಗಾಳಿಯು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಅದು ಸ್ವತಃ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ.
- ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಗುರುತನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳೆಂದರೆಮತ್ತು ಅದು. ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಅದು ಅವರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಓದಿದೆ.
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಹೌದು, ಆದರೆ, ಆಹ್,ಕಣಗಳು ಆದರೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದಮತ್ತು ಇತರರು. ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಹಿಮಪಾತವು ಕೆರಳುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದು ದೇಶ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಬಳಿ ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಗಳು ಏನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳುಒಂದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯಾಗಿ.
ಮಿಶ್ರ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಲವಾರು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಳಗೆ, ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯು ವಿಭಜಕಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸದಿದ್ದರೂ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಹಲವಾರು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೃಹತ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಲೇಖನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ - ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಂತರ್ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂಪರ್ಕ.
ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳು - ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಇದು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯ, ಪ್ರತಿಕೂಲ ಅಥವಾ ವಿಘಟಿತ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಹುಡುಗ ಮರವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಮಾಗಿದ ಸೇಬುಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು. ಕಟ್ಯಾ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋದಳು, ಮತ್ತು ಸಶಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದಳು. ಒಂದೋ ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದರು, ಅಥವಾ ಅದು ಹಾಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು - ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಅಸಮಾನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯೋಜಕ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ (ಅಧೀನ) ಭಾಗವಿದೆ. ನಿಘಂಟಿನ ಭಾಗಗಳು ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ, ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಯೋಜಕ ಪದ).
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಕೊಡಲು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದನು. ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು ಎಂದು ಅಲ್ಲಿದ್ದವರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಿಶಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದಳು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನವರೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾನು ಮನೆಗೆ ಬಂದೆ (ಯಾವಾಗ?) ಎಲ್ಲರೂ ಆಗಲೇ ಊಟಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು. ನಿನ್ನೆ ಏನಾಯಿತು (ಏನು?) ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.
ಸಂಯೋಗವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಅಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವರತೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.
ಟಾಪ್ 3 ಲೇಖನಗಳುಇದರೊಂದಿಗೆ ಓದುತ್ತಿರುವವರು
ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಅತಿಥಿಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ - ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ತಾನ್ಯಾ ತಿರುಗಿ ನೋಡಿದಳು: ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಕಿಟನ್ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕೂಡಿಹಾಕಿತ್ತು.
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಡ್ಯಾಶ್, ಕೊಲೊನ್ ಅಥವಾ ಸೆಮಿಕೋಲನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು (BSP ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್‌ನ ಭಾಗಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಮಿಶ್ರ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯ, ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಿಶ್ರ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ವಿತ್ಯಾ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಿದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೇಬಲ್ ಇತ್ತು. ಹವಾಮಾನವು ಹದಗೆಟ್ಟಿತು: ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯು ಏರಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದು ಟೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕವಾಗಿತ್ತು.
ಮಿಶ್ರ ವಾಕ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರೆ, ಅಂತಹ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ನಡುವೆ ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಚದುರಿದ ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯೊಂದು ಚುಚ್ಚುತ್ತಿತ್ತು; ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಂದೆ ಹೊರಬಂದರು, ಮತ್ತು ಹಕ್ಕಿ ಬೇಗನೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
ಸರಾಸರಿ ರೇಟಿಂಗ್: 4.7. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು: 513.
ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿವೆ: ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್. ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ - ಇದು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: "ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿತ್ತು, ಹವಾಮಾನವು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಆಗಿತ್ತು." ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು."
ಮಿತ್ರರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ರೀತಿಯ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿವೆ - ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಯುಕ್ತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕ
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು. ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಇರಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿವೆ.
ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ." ಇದು ಪೂರಕವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ." ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇದು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ತನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಮರೆತಿರುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಹೇಳಿದರು," "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಬರಲಿಲ್ಲ" « "ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗಿದಾಗ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬಂದರು."
ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕ. ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಅಧೀನ ಷರತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಭಾಗದಿಂದ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- "ವಸಂತ ಬಂದಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ";
- "ನಾನು ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ";
- "ತಮ್ಮ ಮಗ ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರಿಂದ ತಾಯಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು";
- "ಹುಡುಗ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮನೆಗೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಾನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು."
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು
ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸರಳ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಅವಲಂಬಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದರಂತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಎತ್ತುವಂತಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳು "ಎ", "ಆದರೆ", "ಮತ್ತು" ಸಂಯೋಗಗಳು.
ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- "ಅಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮಗ ನಡೆಯಲು ಹೋದನು."
- "ನಾನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನನ್ನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು."
- "ಸೂರ್ಯನು ಅಸ್ತಮಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳ ತಲೆಗಳು ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ."
- "ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಳಿ ಮೌನಕ್ಕೆ ಧುಮುಕಿದೆ."
"a" ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳುಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿರೋಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕೂದಲು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮನಸ್ಸು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ." ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು), "ಎ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಅದರ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ "ಡಾ" ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ ಎಳೆಯಲು ಬಂದರು. , ಆದರೆ ಟರ್ನಿಪ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದು ಎಳೆದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಕರೆದರು.
ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳುಒಂದು ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರು ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನ, ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತಹ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: “ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಾಲರ್‌ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿದರು. ಹೊರಗೆ ಇನ್ನೂ ಬೆಳಕು ಇತ್ತು, ಆದರೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮೌನವಾಗಿದ್ದವು. ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಕರ್ಕಶ ಶಬ್ದ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ದಿಗಂತದ ಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನದ ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಸಣ್ಣ ಚಳಿಗಾಲದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು.
ಅಲ್ಲದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ಎ" ಮತ್ತು "ಆದರೆ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: " ಮಾನವ ದೇಹಹಾರ್ಡಿ, ಆದರೆ ನಿರೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಪ್ರತಿಜೀವಕಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ. ಔಷಧಿಗಳಂತೆ ಪ್ರತಿಜೀವಕಗಳು ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಡಿಸ್ಬಯೋಸಿಸ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.
ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಎರಡು ಭಾಗಗಳುಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು. ಭಾಗಗಳು ಸಮನ್ವಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಯೋಗವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ದೃಷ್ಟಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆಅಥವಾ ಒಂದರೊಳಗೆ ಇರುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ, ಈ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದ ಮೊದಲು ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಸ್ಥೂಲ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ಸ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮೀಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ನೀವು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- "ಸೂರ್ಯನು ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು."
- "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ: ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ!"
- "ಅದು ಬೆಳಗಿತು ಪೂರ್ಣ ಚಂದ್ರ, ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅದರ ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ ಬೆಳಗಿಸುವುದು; ರಾತ್ರಿಯ ಸಮೀಪಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾ, ದೂರದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತೋಳವು ಕೂಗಿತು; ಎಲ್ಲೋ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಮರದ ಮೇಲೆ, ಹದ್ದು ಗೂಬೆ ಕೂಗಿತು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅವರ ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿವ್ಯಕ್ತಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ.
