അക്ഷരങ്ങൾ ബി, വി." ഒരു സാക്ഷരതാ പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹവും അവതരണവും: "സ്വരത്തിലുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, മൃദുത്വവും കാഠിന്യവും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: അക്ഷരങ്ങളെയും ശബ്ദങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുക, അവരുടെ അറിവ് സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ (വിഷയം): ഒരു സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം സമഗ്രമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി സംഭാഷണ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക, "ശബ്ദം", "അക്ഷരം" എന്നീ ആശയങ്ങളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കരുത്, വാക്കുകളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കുക, സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുക, സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെയും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെയും പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കുക. വ്യക്തിഗത UUD: സംയോജിത പഠനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത അനുഭവം നേടുക. റെഗുലേറ്ററി പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല നിർവചിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക. കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി: ക്ലാസിൻ്റെയും അധ്യാപകൻ്റെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലമായി നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക, വിവരങ്ങൾ ഒരു രൂപത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറ്റുക. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡികൾ: സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും പൊതുവായ തീരുമാനത്തിലെത്താനും കഴിയും. ടെക്നോളജി വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രമാണ ഉള്ളടക്കങ്ങൾ കാണുക
"ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ "ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും" എന്ന പാഠത്തിൻ്റെ അവതരണം"

• പരീക്ഷ

• ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിൽ നിന്ന് ഒരു സ്വരാക്ഷരത്തെ എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം?

സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങൾ

വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ

ഒരു ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ, തടസ്സങ്ങളില്ലാതെ വായു സ്വതന്ത്രമായി ഒഴുകുന്നു.

ഒരു ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ, വായിൽ ഒരു വായു പ്രവാഹം ഒരു തടസ്സം നേരിടുന്നു (ചുണ്ടുകൾ, പല്ലുകൾ, നാവ്).

ഒരു സ്വരാക്ഷര ശബ്ദം ഒരു അക്ഷരത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരം സ്വരാക്ഷര ശബ്ദത്തോടൊപ്പം മാത്രം ഒരു അക്ഷരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

• ശബ്ദങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ശബ്ദങ്ങൾ നമ്മൾ... ഒപ്പം....

അക്ഷരങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ... ഒപ്പം ... .

• 1 . അക്ഷരമാലയിൽ നഷ്ടപ്പെട്ട അക്ഷരങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക

ഒരു ബി സി? ഡി ഇ? ഞാൻ എന്താണ്?

ലേക്ക്? m n? പി ആർ എസ് ടി

എക്സ്? എന്ത്? അല്ലേ? ഐ

2. സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. അതിനെ വട്ടമിടുക.

എഫ് ഐ സി ഒ പി ആർ വൈ

എ ജി ഇ ഐ എം എസ് വി

യു വൈ എസ് എച്ച് ഇ ഇസഡ് ഇ ZH

• 3. പരസ്പരം ഒരു ശബ്ദത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ള ഒരു ജോടി വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക:

കിറ്റ് പാക്ക്

വീൽബറോ ചിത

• 4. വാക്കിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണം സൂചിപ്പിക്കുക:

ഈച്ച - കാർ - മുയൽ -

പന്ത് - കുട - ചീസ് -

സീബ്രാ നായ

• 5. അക്ഷരങ്ങളുടെയും അക്ഷരങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും എണ്ണം സൂചിപ്പിക്കുക:

കുറ്റി - അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദം

കൂൺ - അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദം

കടൽകാക്ക - അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ

നിലകൾ - അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ

• നിർദ്ദേശം എഴുതുക:

സാക്ഷരതാ പാഠം.

പാഠ വിഷയം:"സ്വരത്തിലുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ [v], [v"], മൃദുത്വത്തിലും കാഠിന്യത്തിലും വ്യത്യാസമുണ്ട്. അക്ഷരങ്ങൾ ബി, വി"

രൂപീകരിച്ച UUD:

വ്യക്തിപരമായ- വായനയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുക; നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ അഭിപ്രായത്തെ മാനിക്കുകയും ചെയ്യുക; വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം

റെഗുലേറ്ററി- പഠന ചുമതല സ്വീകരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക; ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; അധ്യാപകൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കുക; പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുക

ആശയവിനിമയം - നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്തുക; ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ.

കോഗ്നിറ്റീവ് - ആവശ്യമായ വായനാ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം; വായന മനസ്സിലാക്കാനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക; സംഭാഷണ വാക്കാലുള്ള പ്രസ്താവനകളുടെ ബോധപൂർവവും സ്വമേധയാ ഉള്ളതുമായ നിർമ്മാണം; അറിവിൻ്റെ ഘടന.

ലക്ഷ്യം:ആശയവിനിമയപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ: ബി അക്ഷരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ നൽകുക (അത് എങ്ങനെ അച്ചടിക്കുന്നു, അത് എവിടെയാണ്, അതിൽ എന്ത് ഘടകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു), സിലബിളുകൾ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ബി അക്ഷരമുള്ള വാക്കുകൾ, ശബ്ദമുള്ളതും കഠിനവും മൃദുവായതുമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ കൺവെൻഷനുകൾ അറിയുക; ഒരു-ലെവൽ, രണ്ട്-ലെവൽ മോഡലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം; കഠിനവും മൃദുവും സോണറസും ആയ ശബ്ദങ്ങളായി അവയെ ചിത്രീകരിക്കാൻ പഠിക്കുക;

വികസിപ്പിക്കുന്നു:ലോജിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം: വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം;

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:കൃത്യതയും ആശയവിനിമയ സംസ്കാരവും (മറ്റുള്ളവരെ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്) വളർത്തുന്നു.

ആസൂത്രിതമായ ഫലം: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സംഭാഷണത്തിലെ വ്യഞ്ജനാക്ഷര ശബ്ദം (സി) തിരിച്ചറിയാനും ഈ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും വായിക്കാനും കഴിയണം.

ഉപകരണം: പാഠപുസ്തകം "എബിസി" യുഎംകെ "പ്രോസ്പെക്ടീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ" പി. 67-68, വായന നോട്ട്ബുക്ക്, എഴുത്ത് സാമഗ്രികൾ, മൾട്ടി ലെവൽ ടാസ്ക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ, 19 സ്ലൈഡുകളുടെ അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. സംഘടനാ നിമിഷം.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1. അവതരണം

മണി മുഴങ്ങി നിശബ്ദനായി,

ഞങ്ങൾ പാഠം ആരംഭിക്കുകയാണ്.

അവർ പരസ്പരം നോക്കി

അവർ ശാന്തമായും നിശബ്ദമായും ഇരുന്നു.

2. ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

ഒരു പുതിയ വിഷയത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നാം ശബ്ദങ്ങളെ ഉണർത്തണം. നമുക്ക് ഇതുചെയ്യാം.

ബോർഡിൽ എന്താണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്? (അക്ഷരങ്ങൾ)

അവ ഏത് ശബ്ദങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു? (സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ)

നമുക്ക് അവ പാടാം:

A-a-a-a o-o-o-o

A-a-a-a o-o-o-o

A-a-a-a i-i-i-i

A-o-u- and uh-uh

3. ശബ്ദങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം [v], [v,].

ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു സാക്ഷരതാ പാഠം പഠിക്കുകയാണ്. അവരിൽ നിന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത്? (ഞങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, മോഡൽ ചെയ്യുന്നു, നോട്ട്ബുക്കുകളിലും ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കുക, പുതിയ അക്ഷരങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും പരിചയപ്പെടുക)

1. ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കാൻ, നമുക്ക് രസകരമായ ഒരു ജോലി ചെയ്യാം. ഞങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കും, നിങ്ങൾ ഇത് ഒന്നിലധികം തവണ ചെയ്തു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ ഓർക്കുക:

നമുക്ക് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം. ഞാൻ ചുമതല വിശദീകരിക്കുന്നു: ഓരോ വരിയിലും എന്താണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്?

ഓരോ വരിയും നോക്കുക, ആദ്യ വരിയിൽ അധിക അക്ഷരം കണ്ടെത്തുക. രണ്ടാം നിരയിൽ ഒരു അധിക അക്ഷരം. വരി 3-ലെ അധിക വാക്ക്. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവ അമിതമായതെന്ന് വിശദീകരിക്കണോ?

2. പരിശോധിക്കുക:ഓരോ വരിയിൽ നിന്നുമുള്ള പ്രതിനിധികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു

(അധിക അക്ഷരം v, V, syllables va, vo, vi, വാക്കുകൾ ചെന്നായ, വാത, വോവ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങളുടെ സംഘം ഇത് ചിന്തിക്കുന്നത്?

3. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു:

നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കാൻ പോകുന്നത്? ഈ കത്തിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് അറിയേണ്ടത്?

പുതിയ മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കാം. ( 5 സ്ലൈഡ്)

4. പുതിയ അറിവുകളും പ്രവർത്തന രീതികളും സ്വാംശീകരിക്കുന്ന ഘട്ടം:

1. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അമ്മായി മൂങ്ങയെ സന്ദർശിക്കാൻ പോകും, ​​അവൾ നിങ്ങളെ ഒരു പുതിയ ശബ്‌ദത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തും, പുതിയ ശബ്‌ദം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുന്നത്ര വാക്കുകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. (ബി അക്ഷരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിനിമ)

ഏത് കത്തിലാണ് ഔൾ അമ്മായി നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തിയത്? (ബി അക്ഷരത്തോടൊപ്പം)

ഈ കത്തിലെ ഏത് വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു? ? (സ്ലൈഡ് 6)

അവൾ എങ്ങനെയുണ്ടെന്ന് ആർക്കറിയാം? പിന്നെ അത് എങ്ങനെയിരിക്കും? (സ്ലൈഡ് 7)

5. ബി, ബി അക്ഷരം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു

1. ആൽഫബെറ്റ് പോസ്റ്ററിൽ C,c എന്ന അക്ഷരം കണ്ടെത്തുക.

2. ഈ കത്ത് നിർമ്മിക്കുക. ഒരു അക്ഷരത്തിൻ്റെ ചിത്രം നന്നായി ഓർമ്മിക്കാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലി നിങ്ങളെ സഹായിക്കും - ഒരു കത്ത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക.

"В" "в" എന്ന ബ്ലോക്ക് അക്ഷരങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കുക. സ്ലൈഡ് നമ്പർ 11, 12

കാമുകിമാർ ഉറങ്ങാൻ പോയി,

ഞങ്ങൾ മാറൽ തലയിണകൾ എടുത്തു:

പി - ഒന്ന്, കത്ത് ബി - രണ്ട്.

ഏത് ഘടകങ്ങൾ - ടെംപ്ലേറ്റുകൾ - അവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു? (സെമി-അണ്ഡങ്ങൾ, നേരായ). നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഇത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക. പരസ്പരം പരിശോധിക്കുക.

ഒരു അക്ഷരം ഒരു അടയാളമാണ്, ഒരു പ്രതീകമാണ്. ഞങ്ങൾ... കത്തുകൾ കാണുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. മേശപ്പുറത്ത് കിടക്കുന്ന റെഡിമെയ്ഡ് പേപ്പറുകളിൽ, ഈ കത്ത് അച്ചടിക്കാൻ പഠിക്കുക.

(അത് വാക്കുകളിൽ കണ്ടെത്താനും ഈ അക്ഷരം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വായിക്കാനും പഠിക്കുക.)

നിങ്ങൾ ഏത് അക്ഷരമാണ് ടൈപ്പ് ചെയ്തത്? (ബി, ബി)

ഈ വാക്കുകൾക്ക് ഒരേ ശബ്ദ പാറ്റേൺ ഉണ്ടായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? സ്ലൈഡ് നമ്പർ 6

ആദ്യ ശബ്ദങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. അവരോട് പറയുക.

അവരെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? ഇതിനായി നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത്? (എന്തൊക്കെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ട്)

നമുക്ക് എന്ത് ശബ്ദങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? (വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ - ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ, വായിലെ വായു ഒരു തടസ്സം നേരിടുന്നു, ബധിരർ - ഞങ്ങൾ അത് ചെവിയിൽ കേൾക്കുന്നില്ല, ശബ്ദം - ഞങ്ങൾ അത് കേൾക്കുന്നു)

ഈ നിയമനം ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

6. ശബ്ദങ്ങൾ [v], [v,] ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾക്ക് പേരിടുന്നു. സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

B എന്ന അക്ഷരത്തിൻ്റെ ശബ്ദങ്ങൾ വിവരിക്കുക. B അക്ഷരം ഏത് ശബ്ദങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു?

ശബ്ദം കഠിനമാണെങ്കിൽ, ശബ്ദം മൃദുവാണെങ്കിൽ, അരക്കെട്ട് വളയ്ക്കുക.

കാറ്റ്, പാത്രം, വെള്ളം, മേൽക്കൂര, വാടിപ്പോകുക, പിടിക്കുക, കിഴക്ക്, ജാം, പശു, നാൽക്കവല, കുരുവി.

4. സിംഗിൾ-ലെവൽ മോഡലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം.

നിങ്ങളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ പേജ് 67-ലേക്ക് തുറക്കുക. മുകളിൽ ഇടത് കോണിൽ എന്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? (വാസുകൾ) ഈ ടാസ്ക് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കുക?

"പാത്രങ്ങൾ" എന്ന വാക്ക് അക്ഷരവും അക്ഷരവിന്യാസവും ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കുക.

ആദ്യത്തെ ശബ്ദം വിവരിക്കുക.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ആദ്യത്തെ ശബ്ദം കഠിനമായത്?

വലതുവശത്ത് എന്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? (എൽംസ്) സ്ലൈഡ് നമ്പർ 10

എൽമ് ഒരു വൃക്ഷമാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് മരത്തിന് അത്തരമൊരു പേര്?

ഓ, സമയമായി! ഓ, രണ്ട്!

വലിയ സഹോദരൻ മരം മുറിക്കുന്നു!

എന്തുകൊണ്ട് ഒരു തടി മരം?

അത് തകരില്ലേ?

കോടാലി ലോഗിൽ കുടുങ്ങി -

ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്ന എൽമിനെ നിങ്ങൾക്ക് വിഭജിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഉത്തരം കവിതയിൽ കാണാം. ഈ വൃക്ഷത്തിന് വളരെ കടുപ്പമുള്ള തടിയുണ്ട്, പിളരാൻ പ്രയാസമാണ്. ഈ വസ്തുവിന് മരത്തിന് അതിൻ്റെ പേര് ലഭിച്ചു.

"എൽംസ്" എന്ന വാക്ക് അക്ഷരവും അക്ഷരവിന്യാസവും ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കുക.

ആദ്യത്തെ ശബ്ദം വിവരിക്കുക.

നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? (ശബ്ദ വിവരണം നൽകുക)

6. രണ്ട് ലെവൽ മോഡലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം.

പേജിൽ എന്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? (ബക്കറ്റുകൾ, ഒട്ടർ). സ്ലൈഡ് 13

എത്ര അക്ഷരങ്ങൾ?

എന്ത് ഡ്രം?

വാക്കിൽ ബി അക്ഷരം എവിടെയാണ്?

ശബ്ദം വിവരിക്കുക.

എ.എ. ചെർകാസോവ്. "കിഴക്കൻ സൈബീരിയയിലെ ഒരു വേട്ടക്കാരൻ്റെ കുറിപ്പുകൾ." സ്ലൈഡ് നമ്പർ 14

വെള്ളവും മീനും ഉള്ളിടത്ത് ഓട്ടനെ കാണാം. ഈ മൃഗം ഒരിടത്ത് കൂടുതൽ കാലം ജീവിക്കുന്നില്ല - ആവശ്യത്തിന് മത്സ്യം ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ ഇത് ഏതെങ്കിലും നദിയുടെയോ തടാകത്തിൻ്റെയോ തീരത്ത് വസിക്കുന്നു; അത് കുറയുമ്പോൾ, അത് മറ്റൊരു മത്സ്യബന്ധന നദിയിലേക്കോ തടാകത്തിലേക്കോ നീങ്ങുന്നു.

അതിനാൽ, അവൾ ഒരിക്കലും തനിക്കായി ശക്തവും ശാശ്വതവുമായ ഒരു ദ്വാരം ഉണ്ടാക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ എവിടെയും എങ്ങനെയെങ്കിലും തിടുക്കത്തിൽ തയ്യാറാക്കിയ ഒരു കൂടിൽ താമസിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ ഓട്ടറിനെ മറ്റുള്ളവരുടെ മാളങ്ങളിൽ താൽക്കാലിക താമസത്തിനായി സ്ഥാപിക്കുന്നു, കുറുക്കന്മാരിൽ നിന്ന് ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ അവയെ ചെറുക്കുന്നു.

ഓട്ടറിൻ്റെ കൂടോ മാളമോ തിരിച്ചറിയാൻ പ്രയാസമില്ല, കാരണം മത്സ്യത്തിൻ്റെ എല്ലുകളും മറ്റ് ചെറിയ മൃഗങ്ങളുടെ അസ്ഥികളും എല്ലായ്പ്പോഴും അതിന് ചുറ്റും കിടക്കുന്നു. കൂടാതെ, ശൈത്യകാലത്ത്, ദ്വാരത്തിന് സമീപം, അതിൻ്റെ കൈകാലുകളുടെ പ്രിൻ്റുകൾ മഞ്ഞിൽ കാണാം;

കായികാഭ്യാസം. സ്ലൈഡ് നമ്പർ 16

7. പ്രായോഗിക ജോലി. ഗെയിം "ഐസ് ഫ്ലോകളിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന പെൻഗ്വിനുകൾ"

9. ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഗെയിം "ആരാണ് ഏറ്റവും ശ്രദ്ധയുള്ളത്?"

മേശപ്പുറത്ത് രണ്ട് സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. ഗെയിം സമയത്ത് ആരാണ് ഏത് കാർഡ് കാണിക്കുമെന്ന് സമ്മതിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കാർഡ് എടുക്കുക. ഈ ഡയഗ്രം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ശബ്ദം എന്താണെന്ന് എല്ലാവരേയും ഓർമ്മിപ്പിക്കണോ? (എജി., ഹാർഡ്, വോയ്സ്ഡ്) ഇതൊരു കാർഡാണ് - (എജി., മൃദുവായ, ശബ്ദമുള്ളത്)

ഞങ്ങൾ വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ആവശ്യമുള്ള കാർഡ് എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ഡെസ്ക് അയൽക്കാരനോട് കൂടിയാലോചിക്കാമെന്ന കാര്യം മറക്കരുത്.

പരിശീലന ഡിസ്കിൽ നിന്നുള്ള സ്ലൈഡ് ബി അക്ഷരമുള്ള അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

8. നമുക്ക് നമ്മുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ പേജ് 68-ൽ തുറക്കാം. സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ.

നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കാൻ പോകുന്നത്?

പരസ്പരം ഒരു പകുതി മന്ത്രിച്ചുകൊണ്ട് വാക്കുകൾ വായിക്കുക.

ഒരു ചങ്ങലയിൽ വായന.

എ) വാക്ക് വായിക്കുക - ഒരു കുതിര എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, ഒരു ധാന്യ ചെടി.

ബി) വാക്ക് വായിക്കുക - വായു ചലനം.

ബി) വാക്ക് വായിക്കുക - ഇത് ഭാഗങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഒരു സർപ്പിള ത്രെഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ലോഹ വടി.

ഡി) ഒറ്റയ്ക്ക് വായിക്കുക - ഇലകൾ കൊണ്ട്, ഒരു പുസ്തകം, മുൾപടർപ്പു അല്ലെങ്കിൽ വൃക്ഷം എന്നിവയല്ല, വഴങ്ങുന്ന ശാഖകളും ഇടുങ്ങിയ ഇലകളും.

ഇ) രണ്ട് അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയ വാക്കുകൾ വായിക്കുക.

മാന്ത്രികവടി അതിൻ്റെ ചുമതലകൾ നമുക്കായി ഒരുക്കിയിരിക്കുന്നു.

നമ്മൾ എന്ത് ദൗത്യമാണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നത്?

ഒരു ശബ്ദത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ളതും വ്യത്യസ്ത അർത്ഥങ്ങളുള്ളതുമായ പിങ്ക്, നീല പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള വാക്കുകൾ ജോടി വായിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ജോഡി വാക്കുകൾ വായിക്കുകയും അവയുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ജോഡി പദങ്ങൾക്കിടയിൽ എന്ത് ശബ്ദങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുക.

8. ശുദ്ധമായ സംസാരം.

ലളിതമായ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ വായിക്കുകയും മനഃപാഠമാക്കുകയും ചെയ്യുക.

ശബ്ദം [v], [v,] അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന വാക്കുകൾ വായിക്കുക.

ജോഡികളായി വായിക്കുന്നു. ഉറക്കെ സംസാരിക്കുന്നു.

9. പാഠ സംഗ്രഹം. വാക്കാലുള്ള പ്രതിഫലനം.

ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുക.

ഗെയിം "ശബ്ദട്രാക്ക്"

ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു മൾട്ടി-കളർ ട്രാക്ക് ഇടുന്നു. കഠിനമായ ശബ്ദം കേൾക്കുന്നത് ചുവന്ന ചതുരവും മൃദുവായ ശബ്ദം കേൾക്കുന്നത് പച്ച ചതുരവുമാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ കഠിനമായതിന് ട്രാക്കിൻ്റെ ചുവപ്പ് നിറം തിരഞ്ഞെടുത്തതെന്ന് ഊഹിക്കുക (ചുവപ്പ് എന്ന വാക്കിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും കഠിനമാണ്, പച്ച എന്ന വാക്കിൽ മിക്കവാറും എല്ലാം മൃദുവാണ്)

(തുലാം, കോട്ടൺ കമ്പിളി, നാൽക്കവല, മനസ്സ്, വെള്ളം, ചിയേഴ്സ്, കുളി, മീശ, കാറ്റ്)

ഗെയിം "വേഡ് ഓൺ ദി പാം" (അധ്യാപകൻ്റെ കൈപ്പത്തിയിൽ G എന്ന അക്ഷരത്തിൽ തുടങ്ങുന്ന അത്രയും വാക്കുകൾ ഇടുക).

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തു.

ഞങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്തത്? (ഞങ്ങൾ ന്യായവാദം ചെയ്തു, വിശകലനം ചെയ്തു, അതായത് ചിന്തിക്കാൻ പഠിച്ചു; സൃഷ്ടിച്ചു, ഞങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിച്ചു, ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ചു, വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിച്ചു)

പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

എന്തായിരുന്നു ബുദ്ധിമുട്ട്?

പാഠ സമയത്ത് ഇത് നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമായിരുന്നെങ്കിൽ, എല്ലാം വ്യക്തമായിരുന്നു, സന്തോഷകരമായ ഒരു ഇമോട്ടിക്കോൺ ഉയർത്തുക.

എന്തെങ്കിലും നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിച്ചില്ലെങ്കിൽ. അത് തീർച്ചയായും പ്രവർത്തിക്കും.

അവതരണ ഉള്ളടക്കം കാണുക
"ബിബി തയ്യാറാണ്"

സാക്ഷരതയുടെ പാഠ സംഗ്രഹം

തയ്യാറാക്കിയത്: ഖലിറ്റോവ ഐറിന നിക്കോളേവ്ന, 1st യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപിക, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 48", ഒറെൻബർഗ്.

വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ ഇൻ, ഇൻ ’ . കത്ത് ബി, വി.

പ്രിയ സുഹൃത്തുക്കളെ!

നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്!

നിങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കിയത്

രസകരമായ ജോലികൾ.

നിങ്ങൾ അവരുടെ കൂടെയുണ്ടെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു

നിങ്ങൾ ഒരു മികച്ച ജോലി ചെയ്യും!

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് നിയമങ്ങൾ:

ശാന്തമായും വ്യക്തമായും സംസാരിക്കുക

വിഷയത്തിൽ മാത്രം സംസാരിക്കുക

എങ്ങനെ ചർച്ച ചെയ്യണമെന്ന് അറിയാം

നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന് ആവശ്യമെങ്കിൽ സഹായിക്കുക

അധിക അക്ഷരം കണ്ടെത്തുക (ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

വരി 1: a, o, b, y, s, ഒപ്പം

വാ, തു, സി, ദ്യ, ഗോ, രു

ശീതകാലം, റാക്കൂൺ, കേക്ക്, ചെന്നായ

രണ്ടാം നിര: ഇ, ഇസഡ്, ഇ, ബി, ഒ, എ

മോ, നൈ, ഗാ, റു, വോ,

വീട്, ചോക്ക്, കോട്ടൺ കമ്പിളി, ഇടിമുഴക്കം

മൂന്നാമത്തെ വരി: e, e, a, v, i

ലിയു, മു, ഫോർ, റൈ, പക്ഷേ, വി

എല്യ, ഇറ, വോവ, രായ

അധിക അക്ഷരം, അക്ഷരം, വാക്ക്:

ഒന്നാം നിര: ഇൻ, ഇൻ, ചെന്നായ

രണ്ടാം നിര: വി, വി, വില്ലോ

മൂന്നാം നിര: in, vi, Vova

പാഠ പദ്ധതി:

നമുക്ക് ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ച് അവയുടെ സവിശേഷതകൾ നൽകാം;

നമുക്ക് കത്ത് പരിചയപ്പെടാം, അത് എങ്ങനെ അച്ചടിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാം;

പുതിയ അക്ഷരമായ V, v എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, വാക്യങ്ങൾ, വാചകം എന്നിവ വായിക്കാൻ നമുക്ക് പരിശീലിക്കാം.

രാവിലെ അണ്ണാൻ ഉണർന്നു,

അവൾ നീട്ടി, പുഞ്ചിരിച്ചു,

ഒരിക്കൽ ഞാൻ മഞ്ഞു കൊണ്ട് മുഖം കഴുകി,

രണ്ട് -

മനോഹരമായി നൂൽക്കുക

മൂന്ന് -

മൂന്ന് കൈയ്യടിക്കുക,

മൂന്ന് തല കുലുക്കി,

നാല് - കൈകൾ വീതിയും,

അഞ്ച് -

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വീശുക,

ആറ് - എല്ലാവരും ഇരിക്കുക,

ഏഴ് എട്ട് -

അലസത മാറ്റിവെക്കാം.

കുരുവികൾ

മുന്തിരി

കൈത്തണ്ടകൾ

ശാഖ

റീത്ത്

കോൺഫ്ലവർ

ചീസ് കേക്കുകൾ

കാക്ക

ചെന്നായ

പൂത്തട്ടം

ചെറി

ഓ, സമയമായി! ഓ, രണ്ട്!

വലിയ സഹോദരൻ മരം മുറിക്കുന്നു!

എന്തുകൊണ്ട് ഒരു തടി മരം?

അത് തകരില്ലേ?

കോടാലി ലോഗിൽ കുടുങ്ങി -

നിങ്ങൾക്ക് ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്ന എൽമിനെ പിളർത്താൻ കഴിയില്ല.

കത്ത് -

ശബ്ദം [v] –

വ്യഞ്ജനാക്ഷരം,

ഇരട്ട,

ശബ്ദം നൽകി,

കഠിനമായേക്കാം [ വി ],

മൃദുവായേക്കാം [ വി , ]

എച്ച് വി onok

എച്ച് വി enit

ഒട്ടർ

ബക്കറ്റുകൾ

• ഒരു ജോലി പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ പരസ്പരം സഹായിക്കുക.
• ദയയോടെ പരസ്പരം തെറ്റുകൾ തിരുത്തുക, മറ്റുള്ളവരെ ശല്യപ്പെടുത്താതെ നിശബ്ദമായി സംസാരിക്കുക.
• കച്ചേരിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സഖാവിന് നിങ്ങൾ ഉത്തരവാദിയാണ്, അവൻ നിങ്ങൾക്ക് ഉത്തരവാദിയാണ്.

ചോയ്‌സ് ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുക:

എ) ബി എന്ന അക്ഷരത്തിൽ നിന്ന് മസിലിലൂടെ പോകുക;

ബി) ആവശ്യമായ വലിയക്ഷരമോ ചെറിയക്ഷരമോ ബി ചേർക്കുക.

...പ്രതിരോധം...യുഗം

...അസ്യ...ഓൾക്ക്

ക്ലാസ്: 1

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

• ഒരു ശബ്ദവും അക്ഷരവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം പേരിടാൻ കഴിയും, സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും, വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ പാറ്റേണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക;

വികസിപ്പിക്കുന്നു:ശ്രദ്ധയും ചാതുര്യവും വികസിപ്പിക്കുക;

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

• ജോഡികളായി, ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക, സംഗീതം കേൾക്കാനും അതിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കുക, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക.

ഉപകരണം:

1. മാനസികാവസ്ഥയിലും തടിയിലും വ്യത്യസ്തമായ രണ്ട് മെലഡികൾ;
2. പച്ച, നീല, ചുവപ്പ് നിറങ്ങളിലുള്ള കാർഡുകൾ;
3. സ്വരാക്ഷരങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ;
4. വാക്കുകളുള്ള പ്രകടന കാർഡുകൾ;
5. വിവിധ വസ്തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ;
6. വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കുള്ള കാർഡുകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. സംഘടനാ നിമിഷം. പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു.

2. കാലിഗ്രാഫി.

ബോർഡിൽ: Zv Bv Zv Bv Zv Bv

3. പ്രശ്ന സാഹചര്യം.

ജനിച്ചതിനു ശേഷം മാത്രമേ ഒരു വ്യക്തി ശബ്ദങ്ങളുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയുള്ളൂ. അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്, അവയെല്ലാം പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്. ശബ്ദങ്ങൾ നിശ്ശബ്ദവും ഉച്ചത്തിലുള്ളതും സൗമ്യവും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതും മനോഹരവും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമായിരിക്കാം. കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് കേൾക്കാൻ ഇമ്പമുള്ള ശബ്ദങ്ങൾ ഏതാണ്, അവനെ പ്രകോപിപ്പിക്കുകയും ഭയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ ഏതാണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)മിക്കപ്പോഴും ആളുകൾ നമ്മുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ വ്യത്യസ്ത ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവർ കേട്ട ശബ്ദം അനുകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നമ്മുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളെയും ഏത് ശബ്ദങ്ങളായി തിരിക്കാം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും)നോക്കൂ, ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ:

• sh - sh - sh
• ആർ - ആർ - ആർ
• തുള്ളി - തുള്ളി
• ഡിംഗ് ഡിംഗ്
• ബോം - ബോം
• ടിക്ക്-ടോക്ക്

എന്നോട് പറയൂ സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്താണ് അല്ലെങ്കിൽ ആരാണ് ഈ ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നത്? ഏതൊക്കെയാണ് ശാന്തമായത്, ഏതാണ് ഉച്ചത്തിലുള്ളത്, ഏതൊക്കെ ശാന്തമാണ്, ഏതാണ് അസ്വസ്ഥത ഉണ്ടാക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

നമ്മുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ സമാന ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത ടോണുകളുടെ മെലഡികൾ ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. (രണ്ട് വ്യത്യസ്ത സംഗീത രചനകൾ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു: സന്തോഷകരമായ കുട്ടികളുടെ ഗാനവും ഗംഭീരമായ ക്ലാസിക്കൽ മെലഡിയും)ആദ്യത്തെ മെലഡിക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ശബ്ദങ്ങൾ ഏതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ല - ല, ന - ന)രണ്ടാമത്തേതിൻ്റെ കാര്യമോ? (ട്രാം-ട്രാം, ടാഡ-ഡാഡ)കുറച്ച് ശബ്ദങ്ങൾ കൊണ്ട് സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ ചിത്രീകരിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു! ഏത് ശബ്ദങ്ങളാണ് ഇവിടെ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചത്? ? (മൃദുവും കഠിനവുമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ)

നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, കുട്ടികളേ, ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ മുഴുവൻ പാഠവും എന്തിന് വേണ്ടി സമർപ്പിക്കും? (കുട്ടികൾ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിന് കഴിയുമെങ്കിൽ പേര് നൽകുക)

4. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം "ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും" എന്നതാണ്.

എന്നോട് പറയൂ, സുഹൃത്തുക്കളേ, അക്ഷരങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഞങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങൾ കേൾക്കുകയും ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു)വ്യക്തിഗതമായി, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ചില ശബ്ദങ്ങൾ മാത്രമേ പദങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നുള്ളൂ, എന്നിട്ടും അവ വളരെ ഹ്രസ്വവും അർത്ഥശൂന്യവുമാണ്. എന്നാൽ ഒന്നിച്ച് ലയിച്ച്, ശബ്ദങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇവിടെയും നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട് - ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ ഒരുമിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കണം, അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾ തെറ്റ് ചെയ്യാനിടയില്ല! നിങ്ങൾക്ക് ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും ശരിയായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് നോക്കാം. "നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക" എന്ന ഗെയിം ഞങ്ങൾ കളിക്കും.

ഗെയിം "നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക". (കളി ഒരു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷൻ കൂടിയാണ്)

കാടിൻ്റെ അറ്റത്ത് രണ്ട് വീടുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒന്നിൽ മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും മറ്റൊന്നിൽ കഠിനമായ ശബ്ദങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. സ്വരാക്ഷരങ്ങളും അവരോടൊപ്പം താമസിച്ചു, അവർ പുറത്തേക്ക് പോകുമ്പോൾ, അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ വീടുകളിലേക്ക് മടങ്ങി. നിങ്ങൾക്ക് സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ ആയതിനാൽ നിങ്ങളുടെ വീടുകൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമോ? ? (നാല് കുട്ടികൾ ബോർഡിലേക്ക് പോകുന്നു. രണ്ട് പേർ നീല കാർഡുകളും രണ്ട് പേർ പച്ചയും എടുക്കുന്നു. മറ്റ് എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും മേശപ്പുറത്ത് സ്വരാക്ഷരങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. ടീച്ചറുടെ കൽപ്പനപ്രകാരം, മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്ക് ശേഷം എഴുതുന്ന സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ വീട്ടിൽ ഉണ്ടായിരിക്കണം. പച്ച കാർഡ്, കഠിനമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്ക് ശേഷം എഴുതിയ സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ എന്നിവ നീല കാർഡുള്ള വീട്ടിൽ ഉണ്ട്.)

ഞങ്ങൾ നേരത്തെ പുറപ്പെട്ടു
ക്ലിയറിങ്ങിലെ കത്തുകൾ.
ഞങ്ങൾ വിശ്രമിച്ചു നടന്നു,
അവരെ വീട്ടിലേക്ക് വിളിച്ചതേയുള്ളൂ.
ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് - അക്ഷരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക!

സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ അവയുടെ സ്ഥാനങ്ങൾ നേടിയ ശേഷം, വീടിൻ്റെ ഉടമകൾ - വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ - എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും അവരുടെ വീട്ടിൽ പ്രവേശിച്ചിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.

എന്നോട് പറയൂ, സുഹൃത്തുക്കളേ, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ എന്താണ് കൂടുതൽ ശബ്ദങ്ങളോ അക്ഷരങ്ങളോ ഉള്ളത്? (ശബ്ദങ്ങൾ)എന്തുകൊണ്ട്? (വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്ക് രണ്ട് ശബ്ദങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയും - കഠിനവും മൃദുവും)കഠിനവും മൃദുവായതുമായ സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെയും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങൾ നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് നോക്കാം. (ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവൻ്റെ മേശപ്പുറത്ത് മൂന്ന് കാർഡുകൾ ഉണ്ട് - പച്ച, ചുവപ്പ്, നീല)

ഗെയിം "നിശബ്ദത".

• ടാസ്ക് 1. അധ്യാപകൻ വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു കാർഡ് എടുക്കുന്നു, തുടർന്ന് അധ്യാപകൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് അവസാനത്തേത്. (കോഴി, അണ്ണാൻ, കാക്ക, സൂചി, ആപ്പിൾ മുതലായവ)
• ടാസ്ക് 2. ടീച്ചർ വലിയ അച്ചടിയിൽ എഴുതിയ വാക്കുകൾ കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അതേ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു. (മേഘം, കുറുക്കൻ, കുന്ന്, കുറ്റി, വില്ലോ മുതലായവ)
• ടാസ്ക് 3. ടീച്ചർ ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ഒരു ചിത്രം കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുവിന് നിശബ്ദമായി പേര് നൽകുകയും വീണ്ടും ആവശ്യമുള്ള കാർഡ് കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

(ടാസ്‌ക്കുകൾക്കിടയിൽ തെറ്റുകൾ സംഭവിച്ചാൽ, അവ ഉടനടി ഉച്ചത്തിൽ പരിഹരിക്കപ്പെടും)

ഒരു ശബ്‌ദം മാത്രമല്ല, അവയെല്ലാം ഒരേസമയം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാനാകും? നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം? നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് വാക്കുകളും പദ പാറ്റേണുകളും. വാക്കിൻ്റെ ശരിയായ ഡയഗ്രം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുക . (വാക്കുകൾ ഒരു കോളത്തിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു, ഈ വാക്കുകളുടെ ഡയഗ്രമുകൾ മറ്റൊന്നിലാണ്. വാക്കുകളും അവയുടെ ഡയഗ്രങ്ങളും അമ്പടയാളങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കുക)ഇനി ഈ വാക്കുകളിൽ ഒന്ന് ഉപയോഗിച്ച് "ലൈവ് സൗണ്ട്സ്" എന്ന ഗെയിം കളിക്കാം.

ഗെയിം "തത്സമയ ശബ്ദങ്ങൾ". BEAR എന്ന വാക്കിൽ എത്ര ശബ്ദങ്ങളുണ്ടോ അത്രയും കുട്ടികളെ ഞാൻ ഇവിടെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ജീവനുള്ള ശബ്ദമായി മാറുന്നു. നിങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ നിൽക്കുക, ഞാൻ നിങ്ങളെ എൻ്റെ അടുത്തേക്ക് വിളിക്കും, പക്ഷേ നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം. അതിനാൽ, ഈ വാക്കിലെ ആദ്യത്തെ സ്വരാക്ഷര ശബ്ദം എനിക്ക് വരും. (ഒപ്പം)ഇപ്പോൾ ഈ വാക്കിലെ രണ്ടാമത്തെ വ്യഞ്ജനാക്ഷരം എനിക്ക് വരും (W), തുടങ്ങിയവ. നന്നായി ചെയ്തു! ഞങ്ങൾ ചുമതലയെ നന്നായി നേരിട്ടു.

ഇപ്പോൾ ഡുന്നോ ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൻ ഒന്നാം ക്ലാസിലും പഠിക്കുന്നു, വാക്കുകൾക്ക് ശബ്ദ പാറ്റേണുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ താൻ മിടുക്കനാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇവിടെ നോക്കുക. അവൻ തൻ്റെ പേര് ചാർട്ട് ചെയ്തതെങ്ങനെ. അവൻ തെറ്റുകൾ ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? (കുട്ടികൾ UNKNOWN - Z K Z S K S SK എന്ന വാക്കിൻ്റെ ഡയഗ്രം ശരിയാക്കുന്നു)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.നിങ്ങൾ വളരെ നന്നായി ചെയ്തതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ പേരിൽ തീർച്ചയായും തെറ്റുകൾ വരുത്തില്ലെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും നിങ്ങളുടെ പേര് ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുകയും അതിനടുത്തായി ഒരു ശബ്ദ ഡയഗ്രം ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യട്ടെ. (കുട്ടികൾ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു)

ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക. പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക് പരിശോധിക്കാൻ ഇപ്പോൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുക.

അതിനാൽ, ഒരു വാക്കിലെ ഓരോ ശബ്ദവും അതിൻ്റെ സ്ഥാനം പിടിക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആവർത്തിച്ച് കണ്ടു. അപൂർവ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഒരു ശബ്‌ദം മറ്റൊന്ന് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വാക്കും ലഭിക്കുന്നു, പക്ഷേ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ അർത്ഥമുണ്ട്. നമുക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം പേജ് 12-ൽ 11 വ്യായാമം ചെയ്യാം, സ്വയം നോക്കാം. (കുട്ടികൾ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ എഴുതിയ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു)

കണ്ണുകൾക്കുള്ള ശാരീരിക പരിശീലനം (ഒരു ഒഫ്താൽമിക് സിമുലേറ്ററിൽ നടത്തുന്നു)

5. മെറ്റീരിയൽ ശരിയാക്കുന്നു.

ശരി, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഇന്ന് വളരെ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു, നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ലഭിക്കുന്ന കാർഡുകളിലെ അവസാന ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കില്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. (അധ്യാപകൻ ടാസ്‌ക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു:

എല്ലാ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും കഠിനമായ വാക്കുകൾക്ക് അടിവരയിടുക.

2. എ, ഒ, ഇ, യു, വൈ, ഇ.

അധിക അക്ഷരം മറികടക്കുക.

3. മോൾ, പേന, വിളക്കുമാടം.

ഈ വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും എണ്ണം സൂചിപ്പിക്കുക.)

ചാതുര്യത്തിൻ്റെ ഒരു ദൗത്യം. ബോർഡിൽ ഒരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട്: വാക്ക് കുരുവിയല്ല, അത് പുറത്തേക്ക് പറക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ അത് പിടിച്ചെടുക്കില്ല. എന്നോട് പറയൂ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് എങ്ങനെയെങ്കിലും നമ്മുടെ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ പഴഞ്ചൊല്ലിൽ എത്ര തവണ ശബ്ദം [a] പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു? (5 തവണ)

6. പ്രതിഫലനം. ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്താണ് സംസാരിച്ചത്? ഒരു അക്ഷരവും ശബ്ദവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? സ്വരാക്ഷരങ്ങൾക്കും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്കും നാം എന്ത് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു?