വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം: "എം, എം, അക്ഷരം എം എന്നിവ." "സൗണ്ട്സ് എം-എം" എന്ന സാക്ഷരതാ പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം

സൈനൈഡ അംഗരോവ

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിവേചനവും വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം കഴിവുകളും ശക്തിപ്പെടുത്തുക ശബ്ദങ്ങൾ(M,Mb)വാക്കുകളിലും ശൈലികളിലും സ്വരസൂചക അവബോധം വികസിപ്പിക്കുക, വിപരീതപദങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുക; ജനപ്രിയ പദപ്രയോഗങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും ശരിയായി വിശദീകരിക്കാനും പഠിക്കുക.

1. സംഘടന. നിമിഷം. ഒരു വാക്കിൽ ശരിയായി ഉത്തരം നൽകുന്നയാൾ ഇരിക്കും - ബോൾ ഗെയിം "ഒറ്റവാക്കിൽ വിളിക്കൂ" (ഉള്ളി, വെള്ളരിക്ക, തക്കാളി)തുടങ്ങിയവ.

2. കോസിനോവ എ.എം അനുസരിച്ച് ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ. -

3. പരിചയപ്പെടൽ ശബ്ദം എം,ENTE.

കൂടെയുള്ള ചിത്രങ്ങൾ ശബ്ദം എം, ENTE. ഏത് മറ്റ് ശബ്ദങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ തവണ ശബ്ദംഈ വാക്കുകളിലെല്ലാം സംഭവിക്കുന്നത്? കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു (എം ശബ്ദങ്ങൾ,എം.)

ആർട്ടിക്കുലേഷൻ ശബ്ദം: എം - ചുണ്ടുകൾ കംപ്രസ് ചെയ്യുകയും പിരിമുറുക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, നാവ് അടിയിൽ കിടക്കുന്നു, വായു മൂക്കിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

സ്വഭാവം ശബ്ദം എം:

- ശബ്ദം(എം)- വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, ശബ്ദം, കഠിനം, പാടാൻ കഴിയില്ല, നീലയിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ശബ്ദം м - വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, സോണറസ്, മൃദുവായ.

4. സംഭാഷണ വ്യായാമം: മാ-മ്യ, മോ-മിയോ, മു-മ്യു, വീ-മി, മീ-മീ, ആം-ആം, ഓം-ഓം, യു - ശുദ്ധമായ വാക്കുകൾ പറയുക

ഓം- ഇത് ഞങ്ങളുടെ വീടാണ്

ഓം-ഓം - കാട്ടിൽ ഒരു ഗ്നോം ഉണ്ട്

ഓം-ഓം - നദിയിലെ ക്യാറ്റ്ഫിഷ്

ഓം-ഓ - ഷെൽഫിൽ ഒരു ആൽബമുണ്ട്

m-um, um-um, um-um

പാവം കരടി രോഗിയാണ്

കരടി ധാരാളം തേൻ കഴിച്ചു. കരടി കരയുന്നു ഒപ്പം നിലവിളിക്കുന്നു:

എന്റെ വയറു വേദനിക്കുന്നു.

5. ഗെയിം "ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കുക". സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു -

വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്കിടയിലാണെങ്കിൽ കുട്ടികൾ നീല വൃത്തം കാണിക്കുന്നു ശബ്ദങ്ങൾ ശബ്ദം കേൾക്കും"എം"; അവൻ കേട്ടാൽ പച്ച വൃത്തം "ENTE": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, മുതലായവ.

അക്ഷരങ്ങളിൽ: സാ, പിന്നെ, മോ, കാ, പോ, മു, വോ, മി, അതെ, മുതലായവ.

വാക്കുകളിൽ: ക്യാറ്റ്ഫിഷ്, സോന്യ, റീത്ത, സാഷ, കടൽ, ടോല്യ, മാർച്ച്, മോസ് മുതലായവ.

6. നിർവ്വചിക്കുക ശബ്ദംപ്രകാരം ഉപദേശപരമായ ചിത്രങ്ങൾ പ്രകാരം ശബ്ദവീടുകൾ. - (ആരംഭം മധ്യവും അവസാനവും)പോപ്പി, ടിം, മിഷ, കോം, ടോം, വിളക്കുമാടം മുതലായവ)

7. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

8. പരിചയപ്പെടൽ കത്ത്"എം" -

വായുവിൽ വരയ്ക്കുക, മേക്കപ്പ് ചെയ്യുക കത്ത്“എം ഉണ്ടാക്കുന്നത് വടികളിൽ നിന്നാണ്, ധാന്യങ്ങളിൽ നിന്ന് കമ്പിയിൽ നിന്നാണ്.

9. എന്ത് അക്ഷരങ്ങൾ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു? -

10. ഗെയിം "കല്ലും കോട്ടൺ കമ്പിളിയും"സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. -

ഒരു മൗസ് തറയിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുന്നു,

ഒരു തവിട്ട് കരടി ഒരു ഗുഹയിൽ ഉറങ്ങുന്നു.

ഈ കരടി വളരെ മനോഹരമാണ്

അവൻ മാത്രം കൈ കഴുകിയില്ല.

മൗസ് ഒരു ദ്വാരത്തിലേക്ക് ഓടി,

കരടി ഗുഹയിൽ ഉറങ്ങാൻ കിടന്നു.

ആൺകുട്ടി ചെറുതാണ്, പക്ഷേ വളരെ മനോഹരമാണ്.

അവൻ വെള്ളം കൊണ്ട് കൈ കഴുകി.

11. ഗെയിം "വിപരീതമായി"വിപരീതപദങ്ങളുള്ള ഫോൾഡർ.

12. ജനപ്രിയ പദപ്രയോഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ദ്രോഹം. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാകും? കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകളാൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു. സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു: (സഹായത്തിന് പകരം ഉപദ്രവമോ പ്രശ്‌നമോ വരുത്തുന്ന ഒരു സേവനം).

നിൻറ കൈ വീശുക. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാകും? കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകളാൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു. (എന്തെങ്കിലും ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് നിർത്തുക, എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുക).

വെള്ളത്തെ ചെളിയാക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാകും? കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകളാൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

(മനപ്പൂർവ്വം എന്തെങ്കിലും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാൻ, എന്തെങ്കിലും ആശയക്കുഴപ്പം സൃഷ്ടിക്കാൻ). എല്ലാ ഭാവങ്ങളും ആരംഭിക്കുന്നത് എന്തിലാണ് അക്ഷരങ്ങൾ? കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

13. അച്ചടി അക്ഷരങ്ങൾ"എം". അറിയുന്നു കത്ത് എം,ENTE. അക്ഷരമാലയിൽ വയ്ക്കുക. അത് കാഴ്ച്ചയ്ക് എന്ത് പോലെയിരിക്കും കത്ത് എം? (ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികൾ) . കത്ത്എം നാല് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു ഘടകങ്ങൾ: രണ്ട് നേരായ വടികളും രണ്ട് ചെറിയ വടികളും.

കൈകൾ പിടിച്ച് ഞങ്ങൾ എഴുന്നേറ്റു -

അവർ എം പോലെ കാണാൻ തുടങ്ങി.

നിങ്ങളുടെ വിരൽ കൊണ്ട് വായുവിൽ വരയ്ക്കുക.

മുട്ടയിടുന്നു ധാന്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള M അക്ഷരങ്ങൾ.

ഒരു രൂപം ഉണ്ടാക്കുക വയർ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച അക്ഷരങ്ങൾ M.

14. ഗ്രാഫിക് റെക്കോർഡിംഗുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. 3, 4 വാക്കുകളിൽ നിന്ന് വാക്യങ്ങൾ രചിക്കുക. അമ്മ മിലയെ കഴുകുന്നു. മില അന്നയ്‌ക്കൊപ്പം കളിക്കുന്നു.

പ്രിൻ്റിംഗ് അക്ഷരങ്ങൾ എം, എം; മാ എന്ന അക്ഷരങ്ങൾ, മോ, മു, വീ, മി, ആം, ഓം, മനസ്സ്, യ്ം, അവ; വാക്കുകൾ അമ്മ

15. വായന ബോർഡിൽ നിന്നുള്ള അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും.

ഉദ്ദേശ്യം: എം, എം എന്നീ ശബ്ദങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, എം എന്ന അക്ഷരം.

ചുമതലകൾ:

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

• ശബ്ദങ്ങളുടെ സ്വഭാവരൂപീകരണത്തിന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക [മീറ്റർ], [m’]വിവിധ തരത്തിലുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി
• വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക "പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും"

തിരുത്തലും വികസനവും:

• ശബ്ദ-അക്ഷര പദ വിശകലനത്തിൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക
• കുട്ടികളിൽ സ്വരസൂചകമായ കേൾവിയും ധാരണയും വികസിപ്പിക്കുക
• മൊത്തവും മികച്ചതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകളും ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക
• പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക
• മുഖത്തെ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുക

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

• സഹാനുഭൂതിയുടെയും പരസ്പര സഹായത്തിൻ്റെയും വികാരങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങളും മെറ്റീരിയലുകളും: -പ്രൊജക്ടർ, കമ്പ്യൂട്ടർ, മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "മാഷയും മിഷയും കരടി" ; -നീല, പച്ച ചതുരങ്ങൾ, എം ശബ്ദമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ, പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ, ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ (തേൻ, ടാംഗറിൻ, റാസ്ബെറി, പാൽ, ഐസ്ക്രീം, കാരറ്റ്); - വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി അക്ഷരങ്ങളുടെ ക്യാഷ് രജിസ്റ്ററുകൾ, നീല, ചുവപ്പ്, പച്ച നിറങ്ങളിലുള്ള ചിപ്പുകൾ; - ചിത്രങ്ങൾ "വൃക്ഷം" ഒപ്പം "കിടക്ക"

സംഘടന നിമിഷം.

നാടകത്തിൻ്റെ സൗണ്ട് ട്രാക്ക് പ്ലേ ചെയ്യുന്നു "ഒക്ടോബർ" സൈക്കിളിൽ നിന്ന് ചൈക്കോവ്സ്കി പി "ഋതുക്കൾ" . കുട്ടികൾ ഹാളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: കുട്ടികളേ, വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക:

കുടിലിൻ്റെ മേൽക്കൂര കഴുകും

അവൻ മിഷയെ മാളത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും.

കർഷകൻ്റെ ജോലി പൂർത്തിയാകും

എന്നിട്ട് ഇലകൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ അവളോട് നിശബ്ദമായി ചോദിക്കും:

"നിങ്ങൾ ആരാണ്?" - ഞങ്ങൾ കേൾക്കും ... (ശരത്കാലം)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളെ. ഇന്ന് ഞങ്ങളെ മാഷയെയും കരടി മിഷയെയും സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു. കരടി ഇതുവരെ ഹൈബർനേഷനിൽ പോയിട്ടില്ല. ഏതുതരം വിളയാണ് താൻ ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചതെന്ന് ഇന്ന് അവൻ കാണിക്കും.

(കരടി മിഷയെയും പെൺകുട്ടി മാഷയെയും കാണിക്കുന്നു). നമുക്ക് പോകാം.

വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു

1. പൊതുവായ ഇളവ്.

പൂന്തോട്ടത്തിലേക്കുള്ള പടികൾ വരൂ

എല്ലാം എങ്ങനെ വളരുന്നുവെന്ന് കാണുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക

എല്ലാം വളരുന്നു, എല്ലാം പൂക്കുന്നു, കൈ കുലുക്കുന്നു

ആരും ഇടുങ്ങിയതല്ല. ആയുധങ്ങൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിച്ചു

പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് വരൂ! ഞെട്ടിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ

വളരെ രസകരമായ ഫോർവേഡ് ലീൻ

2. മൊത്തത്തിലുള്ള മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം "വിളവെടുപ്പ്"

നമുക്ക് പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് പോകാം

വിളവെടുപ്പ് കൊയ്യാം സ്റ്റെപ്പുകൾ.

ഞങ്ങൾ കാരറ്റ് വലിച്ചിടും "വലിച്ചിടുക" ..

ഞങ്ങൾ കുറച്ച് ഉരുളക്കിഴങ്ങ് കുഴിക്കും. "കുഴിക്കുക" ..

ഞങ്ങൾ കാബേജ്, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ചീഞ്ഞ, വളരെ രുചിയുള്ള ഒരു തല മുറിക്കും! "മുറിക്കുന്നു"

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ചീഞ്ഞ, വളരെ രുചിയുള്ള! (നിഷ്ചേവ). നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് മൂന്ന് തവണ ഒരു സർക്കിൾ കാണിക്കുക

3. മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

എന്തൊക്കെ പച്ചക്കറികളാണ് വിളയിച്ചതെന്ന് നമുക്ക് കാണിച്ചു തരാം.

ലാറിസ്കയിൽ -

രണ്ട് മുള്ളങ്കി.

അലിയോഷയുടെ -

രണ്ട് ഉരുളക്കിഴങ്ങ്.

സെറിയോഷ്കയ്ക്ക് ഒരു ടോംബോയ് ഉണ്ട് -

രണ്ട് പച്ച വെള്ളരിക്കാ.

ഒപ്പം വോവ്കയുടെ -

രണ്ട് കാരറ്റ്.

പെറ്റ്കയിൽ പോലും -

രണ്ട് വാലുള്ള മുള്ളങ്കി. ഓരോന്നായി, മുഷ്ടികളിൽ നിന്ന് വിരലുകൾ നീട്ടുക.

രണ്ട് കൈകളിലെയും വലിയതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു

4. ഫേഷ്യൽ മസാജ്.

സ്ട്രോക്കിംഗ്, ടാപ്പിംഗ്, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ, സ്ട്രോക്കിംഗ്.

5. മുഖത്തെ പേശികളുടെ വികസനം.

ടെക്സ്റ്റിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

നിങ്ങൾ പുഞ്ചിരിക്കുമ്പോൾ അത് വളരെ നല്ലതാണ്

നിങ്ങൾ ആശ്ചര്യപ്പെടുമ്പോൾ അത് വളരെ നല്ലതാണ്

എന്നാൽ നമുക്ക് എങ്ങനെ ആസ്വദിക്കാനാകും?

ദേഷ്യവും സങ്കടവും വരുമ്പോൾ.

6. ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

താടിയെല്ലിന്: പല്ലുകൾ അടയ്ക്കുക, വായ തുറന്ന് അടയ്ക്കുക;

ചുണ്ടുകൾക്ക്: "സ്മാക്" ചുണ്ടുകൾ; "സ്പാങ്ക്" ചുണ്ടുകൾ;

നാവിനായി: 1 മുതൽ 5 വരെ എണ്ണുമ്പോൾ താഴത്തെ പല്ലുകൾക്ക് നേരെ നാവ് പിടിക്കുക;

പല്ലുകൊണ്ട് നാവ് കടിക്കുക.

കവിളുകൾക്ക്: കൊഴുപ്പ് തക്കാളി, നേർത്ത വെള്ളരിക്കാ.

7. സംഭാഷണ ശ്വസനത്തിൻ്റെയും ശബ്ദത്തിൻ്റെയും വികസനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക:

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: -മാഷയും മിഷയും കളിക്കുകയായിരുന്നു. ഞങ്ങൾ വഴിതെറ്റിപ്പോയി. അവർ പരസ്പരം വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി

ഡയഫ്രത്തിൽ കൈ വയ്ക്കുക.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: അങ്ങനെ അവർ പരസ്പരം കണ്ടെത്തി.

8. കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കുക, കടങ്കഥകളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം

മിഷയും മാഷയും ഒരു ട്രീറ്റ് തയ്യാറാക്കി. അവർ നമ്മളോട് എന്താണ് പെരുമാറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കുട്ടയിൽ ഊഹിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നമ്മൾ ശരിയായി ഊഹിച്ചാൽ, ഈ ചിത്രങ്ങൾ സ്ക്രീനിൽ ദൃശ്യമാകും.

ഞാനൊരു കടങ്കഥ പറയാം.

ഇത് രുചികരവും വളരെ മധുരവുമാണ്.

ആരോഗ്യമുള്ളത് സഹായിക്കുന്നു

തേനീച്ച ശേഖരിക്കുന്നു... (തേന്)

അവൻ ഓറഞ്ചിൻ്റെ സഹോദരനാണ്,

എന്നാൽ ചെറിയ പഴം കുഞ്ഞ്.

ഇത് കഷ്ണങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

എന്നാൽ അവ ചെറുതാണ്. (മന്ദാരിൻ).

ചുരുണ്ട ബ്രെയ്ഡ്

അതിന്മേൽ മഞ്ഞു തിളങ്ങുന്നു!

പൂന്തോട്ട കിടക്കയിൽ കിടക്കുന്നത് ആരുടെ ബ്രെയ്ഡ്?

ഓറഞ്ച് കുതികാൽ എവിടെയാണ്?

വഞ്ചകൻ അത് നിലത്ത് ഒളിപ്പിച്ചു,

വിറ്റാമിൻ... (കാരറ്റ്)

ദ്രാവകം, വെള്ളമല്ല, വെള്ള, മഞ്ഞല്ല. (പാൽ)

കരടികൾ അവളെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു

അതിശയിക്കാനില്ല:

സുഗന്ധമുള്ള, മധുരമുള്ള

വളരെ മനോഹരം. (റാസ്ബെറി)

കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്

ഒരു ബാഗിൽ തണുപ്പിക്കുക.

തണുപ്പ്, തണുപ്പ്,

ഒരിക്കൽ ഞാൻ നിന്നെ നക്കട്ടെ! (ഐസ്ക്രീം)

അത് എത്ര നല്ലതാണെന്ന് നോക്കൂ!

ചുവന്ന പോൾക്ക ഡോട്ട് തൊപ്പി

ലേസ് കോളർ -

അവൻ കാട്ടിൽ പുതിയ ആളല്ല!

(അമാനിത)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളെ. ഞങ്ങൾ ഈച്ച അഗാറിക് കഴിക്കില്ല. വിഷമാണ്. ചില വന്യമൃഗങ്ങളെ ഫ്ലൈ അഗറിക് ഉപയോഗിച്ചാണ് ചികിത്സിക്കുന്നത്.

ട്രീറ്റുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ. ഇവ റാസ്ബെറി, പാൽ, ടാംഗറിൻ, ഐസ്ക്രീം, കാരറ്റ്, തേൻ എന്നിവയാണ്.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന് മാഷിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു (ശീർഷകത്തിൽ എം എന്ന ശബ്ദമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ), പിന്നെ മിഷ്കയിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ (മൃദുവായ എം ശബ്ദത്തോടെ). കുട്ടികൾ അവയിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾക്ക് പേരിടുന്നു. സ്‌പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് പഠിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ അതിശയോക്തിയോടെ ഉച്ചരിക്കുന്നു.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ചിത്രങ്ങൾക്ക് പേരിട്ടു. ഏത് ശബ്ദങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും കേട്ടത്? അത് ശരിയാണ്, “എം, എം” ശബ്ദങ്ങൾ ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു.

(ശബ്ദത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ, ഉച്ചാരണം, ശബ്ദ സ്വഭാവം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കണ്ണാടികൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: കണ്ണാടിയിൽ നോക്കി M എന്ന ശബ്ദം പറയുക. ചുണ്ടുകൾ ഒരുമിച്ച് അമർത്തിയിരിക്കുന്നു, അവ വായുവിൽ അനുവദിക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ അവൻ ഒരു വഴി കണ്ടെത്തി: മൂക്കിലൂടെ വായു കടന്നുപോകുന്നു. M എന്ന ശബ്ദം പറയുമ്പോൾ, മൂക്ക് ദേഷ്യപ്പെടും, "മുഴങ്ങുന്നു", ചുണ്ടുകൾ "മുഴക്കുന്നു". നിങ്ങളുടെ വിരലുകൊണ്ട് അവയെ സ്പർശിച്ചാൽ നിങ്ങൾക്ക് അത് അനുഭവപ്പെടും.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: എം എന്താണ് ശബ്ദം? (വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, കഠിനം, ശബ്ദം)അത് എങ്ങനെയാണ് നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നത്? (നീല ചിപ്പ്)ചുണ്ടുകളുടെ സ്ഥാനം എങ്ങനെയാണ്? (ദൃഢമായി അടയ്ക്കുക)

എം എന്ന ശബ്ദം എന്താണ്? (വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദം, മൃദു)അത് എങ്ങനെയാണ് നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നത്? (പച്ച ചിപ്പ്)ചുണ്ടുകൾ ഏത് സ്ഥാനത്താണ്? (ഒരു പുഞ്ചിരിയിൽ ചുണ്ടുകൾ അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു)

സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ വികസനം.

ഇനി നമ്മൾ ഒരു കളി കളിക്കും "ആരാണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്?" . ഒരു വാക്കിൽ ശബ്ദം കേൾക്കുകയാണെങ്കിൽ നീല വൃത്തം ഉയർത്തുക [മീറ്റർ], പച്ച - വാക്കിന് ശബ്ദമുണ്ടെങ്കിൽ [ente]: പന്ത്, മൗസ്, റാസ്ബെറി, വീട്, ഈച്ച, കരടി, കാർ, വീട്, കുടുംബം, പുക.

ചിപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് WE, MI എന്നീ അക്ഷരങ്ങളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം.

ഞങ്ങൾ നീല, ചുവപ്പ് ചിപ്പുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു. മി ചിപ്പുകൾ പച്ചയും ചുവപ്പും ആണ്.

9. ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള ശുദ്ധമായ വാക്കുകൾ

കരടി കാട്ടിൽ തേൻ കണ്ടെത്തി

ആവശ്യത്തിന് തേനില്ല, ധാരാളം തേനീച്ചകൾ.

10. "വിപരീതമായി പറയുക"

മാ-മാ-മാ-----ഞാൻ-ഞാൻ-ഞാൻ

മോ-മോ-മോ----മിയോ-മിയോ-മിയോ

മു-മു-മു---മു-മു-മു

We-We-We---Mi-Mi-Mi

11. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് മിഷയുമായി കളിക്കാം

കരടി കാട്ടിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു, (ഞങ്ങൾ അലഞ്ഞുനടക്കുന്നു)

കരടി സരസഫലങ്ങൾ തിരയുകയായിരുന്നു.

ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ (ഞങ്ങൾ ഒരു കൈ വശത്ത് വയ്ക്കുക - ഇതാണ് "കൊട്ടയിൽ" )

കരടി സരസഫലങ്ങൾ തിരയുകയായിരുന്നു.

മധുരമുള്ള റാസ്ബെറി

എല്ലാം കൊട്ടയിൽ ഇടുക

ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ. (ഞങ്ങൾ സരസഫലങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് അതിൽ ഇടുന്നു "കൊട്ടയിൽ" )

ഞാൻ എല്ലാം കൊട്ടയിൽ ഇട്ടു.

റാസ്ബെറിയോട് ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ പെരുമാറി,

എല്ലാവരും പുല്ലിൽ പരന്നുകിടക്കുകയായിരുന്നു.

ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ (ഞങ്ങളെത്തന്നെ വയറ്റിൽ തട്ടുക)

എല്ലാവരും പുല്ലിൽ പരന്നുകിടക്കുകയായിരുന്നു.

തുടർന്ന് മിഷ്ക നൃത്തം ചെയ്തു

കൈകാലുകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തി

ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ. (നിങ്ങളുടെ കുതികാൽ പാദങ്ങൾ വയ്ക്കുക, കൈകൾ ഉയർത്തുക)

12. കത്ത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഒരു കത്ത് കാണിക്കുന്നു "എം" .

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്:

സുഹൃത്തുക്കൾ കൈകോർത്തു.

അവർ പറഞ്ഞു: "നീയും ഞാനും ഞങ്ങളാണ്!"

അതിനിടയിൽ

ഫലം എം എന്ന അക്ഷരമാണ്.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: നമുക്ക് വായുവിൽ M എന്ന അക്ഷരം എഴുതാം.

കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകളിൽ നിന്ന് കത്ത് ഇടുക.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളേ.

13. "അക്ഷരങ്ങൾ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു" - ഡിസ്ഗ്രാഫിയ തടയൽ.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: അക്ഷരങ്ങളുള്ള കടലാസിൽ നോക്കുക. കരടിക്കും മാഷയ്ക്കും അക്ഷരങ്ങൾക്കിടയിൽ M എന്ന അക്ഷരം കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല.

ശബ്ദങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന അക്ഷരം കണ്ടെത്തുക [മീറ്റർ], [ente]. അത് പെയിൻ്റ് ചെയ്യുക.

14. സംസാരത്തിൻ്റെ ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണ വശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം. "അത് എവിടെയാണ് വളരുന്നത്?"

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളെ. വീഴ്ചയിൽ, മിഷയ്ക്ക് സമൃദ്ധമായ വിളവെടുപ്പ് ഉണ്ടായിരുന്നു. പൂന്തോട്ടത്തിൽ എന്താണ് വളരുന്നതെന്നും മരത്തിൽ എന്താണ് വളരുന്നതെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ മാഷയും മിഷയും ഞങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ഞങ്ങൾ പഴങ്ങൾ ഇടും "വൃക്ഷം" . ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രത്തിൽ പച്ചക്കറികൾ ഇടും "കിടക്ക" .

(കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: നന്നായി ചെയ്തു. നിങ്ങളുടെ സഹായത്തിന് മാഷയും മിഷയും നന്ദി പറയുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.

ഇന്ന് നിങ്ങൾ എന്ത് ശബ്ദങ്ങൾ നേരിട്ടു? (എം-എമ്മിനൊപ്പം)

നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്? (പസിലുകൾ,…)

നിങ്ങൾ മറ്റെന്താണ് പഠിച്ചത്? (മൈ മൈ എന്ന് തോന്നുന്നു. എം എന്ന അക്ഷരം ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു)

എല്ലാവർക്കും നന്ദി. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മാഷയോടും മിഷയോടും വിട പറയുന്നു. അവർ ഞങ്ങൾക്കായി സമ്മാനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി. - (അവരുടെ തോട്ടത്തിൽ വളർന്ന ആപ്പിൾ)

ഞങ്ങൾ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങുകയാണ്. സഞ്ചി. നിങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് ആസ്വദിച്ചോ?

റഫറൻസുകൾ:

1. ഗോംസിയാക്ക് ഒ.എസ്. 6-7 വയസ്സിൽ ഞങ്ങൾ ശരിയായി സംസാരിക്കുന്നു. സ്കൂളിനായുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ലോഗോഗ്രൂപ്പിലെ ഫ്രണ്ടൽ ക്ലാസുകളുടെ കുറിപ്പുകൾ. – എം.: ഗ്നോം പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2017.
2. കാർട്ടുഷിന എം.യു. കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ലോഗോറിഥമിക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ. രീതി. മാനുവൽ - എം.: സ്ഫിയർ ഷോപ്പിംഗ് സെൻ്റർ, 2004.

വായനയുടെയും സംസാരത്തിൻ്റെയും വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒന്നാം ക്ലാസ് പാഠം.

വിഷയം:[M], [M’] എന്നീ ശബ്ദങ്ങളും M m എന്ന അക്ഷരവും അവതരിപ്പിക്കുക.

ലക്ഷ്യം: m ശബ്‌ദം ശരിയായി ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, "Mm" എന്ന അക്ഷരവുമായി പരസ്പര ബന്ധിപ്പിച്ച് അത് അച്ചടിക്കുക, മറ്റ് അക്ഷരങ്ങൾക്കിടയിൽ കണ്ടെത്തുക.

ചുമതലകൾ:
1. ഉപദേശം: m എന്ന ശബ്ദം ശരിയായി ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിക്കുക, "Mm" എന്ന അക്ഷരവുമായി അതിനെ ബന്ധിപ്പിച്ച് അച്ചടിക്കുക, മറ്റ് അക്ഷരങ്ങൾക്കിടയിൽ കണ്ടെത്തുക;
2. തിരുത്തൽ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വരസൂചക ശ്രവണവും ദൃശ്യ ധാരണയും ശരിയാക്കാൻ;
3. വിദ്യാഭ്യാസം: പഠനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം:പാഠപുസ്തകം "പ്രൈമർ" (രചയിതാവ്: V.V. Voronkova, I.V. Kolomytkina), ചിത്രീകരണങ്ങൾ (ക്രെംലിൻ, ക്രെംലിൻ മണിനാദങ്ങളുള്ള സംരക്ഷിച്ച ടവർ, റെഡ് സ്ക്വയർ, സെൻ്റ് ബേസിൽ കത്തീഡ്രൽ).

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം.

മണി മുഴങ്ങി നിശബ്ദനായി, പാഠം തുടങ്ങി. ഇന്ന് നാം അറിവിൻ്റെ നാടിലൂടെ യാത്ര തുടരും. യാത്ര തുടരണമെങ്കിൽ നാം പരീക്ഷ പാസാകണം. ശബ്ദം സ്വരാക്ഷരമാണോ വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കണം. നമുക്ക് ഓർക്കാം:

– എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളെയും ഏത് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു? (സ്വരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും.)

– ഒരു ശബ്ദം ഒരു സ്വരാക്ഷരമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കാനാകും? (സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ ഇഴയുന്നു.)(എ എൻ ഒ യു കെ ടി ഡി ഐ ജി ഇ).

2. വിഷയത്തിൻ്റെ ആമുഖം

പുതിയ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ഫോർമാറ്റിംഗ്

– പുതിയ ശബ്ദങ്ങളും പുതിയ അക്ഷരങ്ങളും പരിചയപ്പെടുന്ന അറിവിൻ്റെ ഭൂമിയിലൂടെ നാം യാത്ര തുടരുന്നു. ഒരു പശു എങ്ങനെ മൂളുന്നു? (മു മു.)

– ഏത് ശബ്ദമാണ് പരിചിതമായത്? നിങ്ങൾ ഏതാണ് പ്രവർത്തിക്കാത്തത്?

[M], [M’] എന്നീ ശബ്ദങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു

1. വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ വിശകലനം (ഡ്രോയിംഗുകളുടെയും ഡയഗ്രാമുകളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ).

a) ഡ്രോയിംഗും ഡയഗ്രാമുകളും പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

2. ശബ്ദങ്ങൾ [M], [m'] എന്നിവയുടെ ഒറ്റപ്പെടലും അവയുടെ സവിശേഷതകളും.

എം - വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, കഠിനമായ ശബ്ദം. [എം'] - വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, മൃദുവായ ശബ്ദം.

– അദൃശ്യമായ കൊട്ടയിൽ നാം എന്ത് ശബ്ദങ്ങൾ ഇടുന്നു? ([MM'])

ഗെയിം "ശബ്ദങ്ങൾ കേൾക്കുക"(ഒരു ശബ്ദം ഉണ്ടെങ്കിൽ [M], [M’] - കൈയ്യടിക്കുക).

മോസ്കോ, ഷൂട്ടിംഗ് റേഞ്ച്, തലസ്ഥാനം, വീട്, ക്രെംലിൻ, ഒന്ന്.

– ഉറുമ്പ്, കരടി, സബ്‌വേ, സമോവർ.

Fizminutka

ഒരു ദിവസം സമയം എത്രയായി എന്നറിയാൻ എലികൾ പുറത്തിറങ്ങി.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല്. എലികൾ ഭാരം വലിച്ചു.

പെട്ടെന്ന് ഒരു ഭയങ്കര റിംഗിംഗ് ശബ്ദം ഉണ്ടായി, എലികൾ പുറത്തേക്ക് ഓടി.

ഗെയിം "ഹാർഡ് - സോഫ്റ്റ്"

വ്യായാമം ചെയ്യുക:

വാക്ക് പൂർത്തിയാക്കി ഈ വാക്കിലെ ഏത് ശബ്‌ദം കഠിനമോ മൃദുവോ ആണെന്ന് കാണിക്കുക.

a) നമ്മുടെ താന്യ ഉറക്കെ കരയുന്നു
നദിയിൽ ഇട്ടു... ( പന്ത്)

b) ല്യൂഡ്മില കൈ കഴുകാൻ പോയി,
അവൾക്ക് ആവശ്യമായിരുന്നു... ( സോപ്പ്).

സി) ജോലിയില്ലാതെ, കൊല്ലുക പോലും
ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല... ( ഉറുമ്പ്)

d) തറയിൽ പോറൽ... ( മൗസ്)
തവിട്ടുനിറത്തിലുള്ള ഒരാൾ ഗുഹയിൽ ഉറങ്ങുന്നു... ( കരടി)

ഇ) കുട്ടി ചെറുതും വെള്ളമുള്ള കൈ കൊണ്ട് വളരെ സുന്ദരനുമാണ്... ( സോപ്പ് പുരട്ടി)

– ഈ കുട്ടി മിഷ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

താഴത്തെ വരി: എന്ത് ശബ്ദങ്ങളാണ് ഇന്ന് നമ്മൾ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

[M], [m’] എന്ന അക്ഷരം അവതരിപ്പിക്കുന്നു

1. വ്യഞ്ജനാക്ഷരം.

[M], [m'] - എഴുത്തിൽ അവയെ M, m' (-em) എന്ന അക്ഷരത്താൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

2. കത്ത് അച്ചടിക്കുന്നു. Mm'

– M എന്ന അക്ഷരം എങ്ങനെയിരിക്കും?

ഗെയിം "തത്സമയ അക്ഷരങ്ങൾ"

കൈപിടിച്ച് നിൽക്കുന്ന സുഹൃത്തുക്കൾ
അവർ പറഞ്ഞു: നീയും ഞാനും -
ഇത് ഞങ്ങളാണ്.
അതിനിടയിൽ.
ഫലം എം എന്ന അക്ഷരമാണ്.
കൈകൾ പിടിച്ച് ഞങ്ങൾ എഴുന്നേറ്റു
അവർ എം (ഉം) പോലെ കാണാൻ തുടങ്ങി.
(വി. സ്റ്റെപനോവ്)

എല്ലാവർക്കും നന്നായി അറിയാം:
ഒരു സബ്‌വേ ഉള്ളിടത്ത് M (ഉം) എന്ന അക്ഷരമുണ്ട്.
(എ. ഷിബേവ്)

ഇതാ ഒരു സ്വിംഗ് - M എന്ന അക്ഷരം!
എല്ലാവർക്കും ഇവിടെ ഊഞ്ഞാലാടാം.
(ഇ.തർലപൻ)

വടിയും വടിയും,
അവർക്കിടയിൽ ഒരു ടിക്ക് ഉണ്ട്.
ഇത് എല്ലാവർക്കും ഒരേസമയം വ്യക്തമാണ്:
ഫലം M എന്ന അക്ഷരമാണ്!
(ജി വന്യുഖിന)

അക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു

ഗെയിം "വാക്ക് പറയുക"

2. മു...മോ...മാ...വീ...മി...മീ....

Fizminutka

ഒരിക്കൽ ഒരു മുത്തശ്ശി ഉണ്ടായിരുന്നു, അവൾ നദിക്കരയിൽ താമസിച്ചു (ഞങ്ങൾ നീന്തുന്നതുപോലെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിരിച്ചു)

മുത്തശ്ശി നദിയിൽ നീന്താൻ ആഗ്രഹിച്ചു, മുത്തശ്ശി സോപ്പും ഒരു തുണിയും വാങ്ങി (ആദ്യം "കഴുകൽ" ഒരു കൈ, പിന്നെ മറ്റേത്).

ഈ യക്ഷിക്കഥ നല്ലതാണ്, നമ്മൾ ആദ്യം മുതൽ ആരംഭിക്കേണ്ടതല്ലേ (ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ).

പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

1. നിരകളിലെ വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

– നിങ്ങൾ വായിച്ച വാക്കുകളിൽ ഏതാണ് ഏറ്റവും ചെലവേറിയത്?

– എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു?

ലോകം

a) യുദ്ധം ഇല്ലാത്തപ്പോൾ, സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ, കലഹങ്ങൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ.

ലോകം -

b) ലോകം മുഴുവൻ ഭൂമിയാണ്

തലസ്ഥാനം രാജ്യത്തിൻ്റെ പ്രധാന നഗരമാണ്.

– നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ തലസ്ഥാനം?

ചിത്രീകരണം നോക്കുന്നു.

ക്രെംലിൻ

ക്രെംലിൻ മണിനാദത്തോടെ രക്ഷിച്ച ടവർ

ചുവന്ന ചതുരം

സെൻ്റ് ബേസിൽ കത്തീഡ്രൽ.

വാചകം വായിക്കുന്നു.

– നടപടി എവിടെയാണ് നടന്നത്?

– ഇത് ഏത് തരത്തിലുള്ള വായന അല്ലെങ്കിൽ എഴുത്ത് പാഠമാണ്?

– ടീച്ചർ റോമയോട് എന്താണ് നിർദ്ദേശിച്ചത്?

– കുട്ടികൾ എന്താണ് എഴുതിയത്?

4. പാഠ സംഗ്രഹം.

ഇവിടെയാണ് നമ്മുടെ യാത്ര ഇന്ന് അവസാനിക്കുന്നത്. ഈ യാത്രയെ സംഗ്രഹിക്കാം.

– പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

– നിങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? എന്തുകൊണ്ട്?

– എന്താണ് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കിയത്? എന്തുകൊണ്ട്?

ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പഠനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണ വികസനം, ഗ്രേഡ് 2, സംബന്ധിച്ച പാഠ സംഗ്രഹം.

വിഷയം:നമ്മുടെ പ്രദേശത്തെ പക്ഷികൾ. കാക്ക.

ലക്ഷ്യം:ഒരു കാക്കയുമായുള്ള പരിചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പക്ഷികളുടെ ശീലങ്ങളെയും ശീലങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വ്യക്തതയും വിപുലീകരണവും, ഒരു വസ്തുവിനെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

ഉപദേശപരമായ:ഒരു കാക്കയുമായുള്ള പരിചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പക്ഷികളുടെ ശീലങ്ങളെയും ശീലങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക, ഒരു വസ്തുവിനെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

തിരുത്തൽ:ശരിയായ സംസാരം , സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വാക്കാലുള്ള പദാവലി സജീവമാക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ നല്ല പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുക

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയോട് ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവവും പക്ഷികളോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം(കുട്ടികൾ അവരുടെ സീറ്റുകളിൽ ഇരിക്കുന്നു) .

സംഭാഷണ തിരുത്തൽ വ്യായാമം

"പല്ലു തേക്കുക"
പുഞ്ചിരിക്കൂ, വായ തുറക്കൂ
ഉള്ളിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ നാവിൻ്റെ അറ്റം ഉപയോഗിച്ച്, മുകളിലും താഴെയുമുള്ള പല്ലുകൾ മാറിമാറി "ബ്രഷ്" ചെയ്യുക.

"ദുഡോച്ച"
പിരിമുറുക്കത്തോടെ നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക (പല്ലുകൾ അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു)

"കാവൽ"
പുഞ്ചിരിക്കൂ, വായ തുറക്കൂ
നാവിൻ്റെ അറ്റം (ഘടികാരദിശ പോലെ) വായയുടെ ഒരു കോണിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് നീക്കുക

"കുതിര"
നിൻ്റെ ചുണ്ടുകൾ നീട്ടുക
നിങ്ങളുടെ വായ ചെറുതായി തുറക്കുക
ഒരു "ഇടുങ്ങിയ" നാവ് കൊണ്ട് ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക (കുതിരയുടെ കുളമ്പിൽ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുന്നത് പോലെ)

വിഷയത്തിൻ്റെ ആമുഖം

പൊതിഞ്ഞ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആവർത്തനം.

ഇത് ഏതാണ് മാസം? വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഇത് ഉൾപ്പെടുന്നത്? മൂന്ന് ശരത്കാല മാസങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.

വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ് ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? തെളിയിക്കു.

അറിവ് പുതുക്കുന്നു.

ബോർഡിലെ ചിത്രങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന പക്ഷികൾക്ക് പേര് നൽകുക. ഈ പക്ഷികളെ ഏത് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം? (ദേശാടനവും ശൈത്യകാലവും) എന്തുകൊണ്ടാണ് അവരെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്?

ഏത് ശൈത്യകാല പക്ഷിയാണ് നിങ്ങൾ ചിത്രങ്ങളിൽ കാണാത്തത്?

പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യവും വ്യക്തമാക്കുക.

കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക

കർ-കർ-കർ! - വഞ്ചകൻ നിലവിളിക്കുന്നു.
എന്തൊരു ബുദ്ധിമാനായ കള്ളൻ!
എല്ലാ തിളങ്ങുന്ന വസ്തുക്കളും
ഈ പക്ഷി ഇത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു!
അവൾ നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും പരിചിതയാണ്,

അവളുടെ പേര് എന്താണ്? ...

ഉത്തരം: കാക്ക

എന്തിനാണ് കാക്കയാണെന്ന് തീരുമാനിച്ചത്? (അവതരണം) ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ ഏതുതരം പക്ഷിയെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുക?

കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

നമുക്ക് വലത്തോട്ട് നോക്കാം, ഇടത്തേക്ക് നോക്കാം, നേരെ നോക്കാം, നമ്മുടെ കണ്ണുകൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ഉയർത്തുക

3. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

ഗെയിം "പസിലുകൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക"

എനിക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു. എൻ്റെ ചിത്രം തകർന്നു, എനിക്ക് അത് വീണ്ടും ഒരുമിച്ച് ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ ചിത്രം കൂട്ടിച്ചേർക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ പക്ഷിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ പേരിടണം. ഞാൻ തുടങ്ങും, നിങ്ങൾ തുടരും: ഇതൊരു കാക്കയുടെ ശരീരമാണ്, (കാക്കയുടെ തല, കാക്കയുടെ ചിറക്, കാക്കയുടെ കൊക്ക്, കാക്കയുടെ കൈകൾ, കാക്കയുടെ വാൽ)

പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ 85-ാം പേജിലെ ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കാക്കയുടെ ശരീരഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക

Fizminutka

ഞങ്ങളുടെ മുഖത്തേക്ക് കാറ്റ് വീശുന്നു.

മരം ആടിയുലഞ്ഞു.

കാറ്റ് ശാന്തമാവുകയാണ്.

മരം താഴുകയും താഴുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു കാക്കയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ കഥ (ടെക്സ്റ്റ് അവതരണം).

നമുക്കെല്ലാവർക്കും സുപരിചിതമായ പക്ഷികളാണ് കാക്കകൾ. ആരും അവയെ വിചിത്ര പക്ഷികളായി കണക്കാക്കുന്നില്ല. പലരും കീടങ്ങളായി കണക്കാക്കുന്ന ചില ഇനം കാക്കകൾ ഇപ്പോൾ വംശനാശത്തിൻ്റെ വക്കിലാണ്. നഗരങ്ങളിലെ ധാരാളം ആളുകൾ ഈ പക്ഷികളുടെ രീതിപരമായ നാശത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, അവ പ്രകൃതിയിൽ നിലവിലുണ്ടെങ്കിൽ, അത് പ്രകൃതി തന്നെ ഉദ്ദേശിച്ചതാണെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നു. പുരാതന കാലത്ത് ആളുകൾ ഈ പക്ഷി ശക്തിയും ഗാംഭീര്യവും മാറ്റത്തിൻ്റെ പ്രേരണയും ആരോപിക്കുന്നത് വെറുതെയല്ല. കാക്ക മരങ്ങളിൽ കൊമ്പുകളിൽ നിന്ന് കൂടുണ്ടാക്കുകയും കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുകയും കൊക്കിൽ പുഴുക്കളെ കൊണ്ടുവരുകയും ചെയ്യുന്നു. കാക്ക പ്രകൃതിയിൽ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ് - ഇത് മാലിന്യങ്ങളെ പോഷിപ്പിക്കുന്നു, അവശിഷ്ടങ്ങളുടെയും അണുബാധകളുടെയും പരിസ്ഥിതി ശുദ്ധീകരിക്കുന്നു, പ്രാണികളെയും ചെറിയ എലികളെയും നശിപ്പിക്കുന്നു. കാക്ക വളരെക്കാലമായി ഒരു നഗരവാസിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു; കാക്കകൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവും നിരീക്ഷണവുമാണ്. അവർക്ക് നല്ല ഗന്ധം, കേൾവി, കാഴ്ച എന്നിവയുണ്ട്, കൂടാതെ അവർക്ക് ചുറ്റും സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളോടും വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആണ്. ഈ പക്ഷികൾ ആളുകളെ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുന്നു, അവയിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ലഭിക്കുന്ന നേട്ടമോ ദോഷമോ കണക്കിലെടുക്കുകയും അതിനനുസരിച്ച് പെരുമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംഗ്രഹ സംഭാഷണം

കാക്ക ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്? (ശീതകാലം)

കാക്കയുടെ ശരീരം എന്താണ് മൂടിയിരിക്കുന്നത്? (തൂവലുകൾ)

അവ ഏത് നിറമാണ്?

കാക്ക എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? (മാലിന്യം)

കാക്കകൾ ഏതുതരം വീടുകളാണ് നിർമ്മിക്കുന്നത്? (കൂടുകൾ ഉണ്ടാക്കുക)

കാക്കയുടെ ശീലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അതിനെ സ്വഭാവീകരിക്കാൻ കഴിയും? (തന്ത്രശാലിയും സമർത്ഥനും)

ശാരീരിക വ്യായാമം "ദേശാടന, ശീതകാല പക്ഷികൾ"

പക്ഷികൾക്ക് ഓരോന്നായി പേരിടും;

4. സാമാന്യവൽക്കരണം.

പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

എ) P. 85 നമ്പർ 2, പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് കാക്കയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക

b) P. 85 നമ്പർ 3, ഉദാഹരണം അനുസരിച്ച് വാക്കുകൾ മാറ്റുക

വി)അടിമത്തത്തിൽ കഴിയുന്ന ഒരു കാക്കയെ എളുപ്പത്തിൽ മെരുക്കുകയും അതിൻ്റെ ഉടമയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവൾ തമാശ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ചില വാക്കുകളും ശൈലികളും സംസാരിക്കാൻ അവളെ പഠിപ്പിക്കാം. കാക്കകളെ അവയുടെ അതുല്യമായ മനസ്സും ബുദ്ധിയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ശരിയായ ഉള്ളടക്കം ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾക്ക് വളരെ നല്ല സുഹൃത്തും സംരക്ഷകനും ഉണ്ടാകും, വില്ലനോടുള്ള അവൻ്റെ ആക്രമണാത്മകത കാരണം, ഒരു കാവൽ നായയെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും.

5. ഗൃഹപാഠം

പാഠപുസ്തകം പി 86, ടാസ്ക് 3, ചിത്രങ്ങളുടെ ക്രമം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, ഒരു കഥ രചിക്കുക

6. പാഠ സംഗ്രഹം

ഏത് പക്ഷിയാണ് ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

കാക്കയുടെ ശരീരത്തിൽ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു?

ശരീരം എന്താണ് മൂടിയിരിക്കുന്നത്?

പക്ഷികൾ എന്ത് പ്രയോജനങ്ങൾ നൽകുന്നു?

പക്ഷികളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കണം?

നാലാം ക്ലാസ്സിലെ എഴുത്തിൻ്റെയും സംസാരത്തിൻ്റെയും വികാസത്തിൻ്റെ പാഠ സംഗ്രഹം

വിഷയം:"വിഷയം. ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗമെന്ന നിലയിൽ വിഷയത്തിൻ്റെ ആശയം"

ലക്ഷ്യം:ഒരു വാക്യത്തിൽ വിഷയം തിരിച്ചറിയാനും ശരിയായി ഊന്നിപ്പറയാനുമുള്ള കഴിവിൻ്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

ഉപദേശപരമായ:ഒരു വാക്യത്തിൽ വിഷയം തിരിച്ചറിയാനും ശരിയായി ഊന്നിപ്പറയാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

തിരുത്തൽ:താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം, വർഗ്ഗീകരണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംസാരം, മാനസിക പ്രവർത്തനം, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ ശരിയാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക;

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും: പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം വളർത്തുക, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ആദരവ് എന്നിവ വളർത്തുക.

ഉപകരണം:ഒരു കാട്, ഒരു കൂൺ, ഒരു ഉറുമ്പ്, കരടി, ബിർച്ച് മരങ്ങൾ, വിഷയത്തിൻ്റെ ഒരു ഡയഗ്രം, പക്ഷികളുടെ പാട്ടിൻ്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, കാർഡുകൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. സംഘടനാ നിമിഷം

ഇന്ന് ഏത് തീയതിയാണ്? ഇന്ന് ആഴ്ചയിലെ ഏത് ദിവസമാണ്? എഴുത്ത് ക്ലാസുകളിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:

ആരാണ്, അത് ചൂടായ ഉടൻ,

അവൻ രോമക്കുപ്പായം തോളിൽ വലിക്കും,

മോശം തണുപ്പ് വരും,

അവൻ അവളെ തോളിൽ നിന്ന് എറിയുമോ? (വനം)

ഇന്ന് നമുക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു പാഠമുണ്ട്. ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ നടക്കാൻ പോകും, ​​എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ കാട്ടിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുതെന്ന് ഓർക്കുക, ഒരു വാക്യത്തിലെ ഏത് പദമാണ് പ്രധാന വാക്ക് എന്ന് വിളിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തും, അത് കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ പഠിക്കും.

കാട്ടിലായിരിക്കുക, ശുദ്ധവായു ശ്വസിക്കുക (ബോർഡിൽ ഒരു വനം വരയ്ക്കുന്നത്) എത്ര മനോഹരമാണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആളുകൾ എന്തിനാണ് കാട്ടിലേക്ക് പോകുന്നത്?

കാട്ടിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം.

2. ആവർത്തനം

ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നിങ്ങളെ നന്നായി അനുസരിക്കുന്നതിനും നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ മനോഹരമായി എഴുതുന്നതിനും, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾക്കായി ഞങ്ങൾ ഒരു സന്നാഹവും നടത്തും.

“പുഷ്പം". കൈമുട്ടിൽ കൈകൾ, വിരലുകൾ തുറക്കുക, ചൂഷണം ചെയ്യുക.

“ഞങ്ങൾ വേലി വരയ്ക്കുന്നു. ” കൈകളുടെ സുഗമമായ ചലനങ്ങൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും.

“പൂച്ചയെ ലാളിക്കുന്നു. ” ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും കൈകളുടെ സുഗമമായ ചലനങ്ങൾ.

“നമുക്ക് സൂര്യനെ വരയ്ക്കാം." കൈകളാൽ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ.

ഒരു മിനിറ്റ് പേന

വെളുത്ത തണ്ടിൽ ഇരുണ്ട തവിട്ട് തൊപ്പികൾ മൃദുവായ പച്ച പുല്ലിൽ നിന്ന് നാണത്തോടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കുന്നു. ഒരു കൂണിനെക്കുറിച്ച് മനോഹരമായ, വൃത്തിയുള്ള ഒരു കവിത എഴുതാം.

(ബോർഡിൽ ഒരു കൂണിൻ്റെ ചിത്രവും പേനയുടെ ഒരു കുറിപ്പും ഉണ്ട്)

ജി ജി

പാതയ്ക്കിടയിൽ ഒരു കൂൺ വളരുന്നു -

ഒരു നേർത്ത തണ്ടിൽ തല

3. പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശദീകരണം.

ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു - വിഷയം.

ഞങ്ങൾ കൂൺ കണ്ടു. ഇനി നമുക്ക് നിശബ്ദത കേൾക്കാം (പക്ഷികൾ പാടുന്ന ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്). നിങ്ങൾ എന്താണ് കേട്ടത്? പക്ഷികൾ എങ്ങനെയാണ് പാടുന്നത്?

1. ബോർഡിൽ ഒരു വാചകം തുറക്കുന്നു: പക്ഷികൾ വനത്തിൽ ആനന്ദത്തോടെ പാടുന്നു.

വാചകം വായിക്കുക:

വാചകം ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (പക്ഷികളെ കുറിച്ച്)

പക്ഷികളാണ് വാക്യത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഭാഗം. ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഈ വാക്കിന് അടിവരയിടുന്നു.

വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗത്തോട് ഒരു ചോദ്യം ഇടുക. (ആരാണ്? പക്ഷികൾ.)

ഈ വാചകം നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക, ഒരു വരിയിൽ പക്ഷികൾ എന്ന വാക്കിന് അടിവരയിടുക.

2. ബോർഡിൽ ഒരു വാചകം തുറക്കുന്നു: മെലിഞ്ഞ ബിർച്ച് മരങ്ങൾ ഒരു ഫോറസ്റ്റ് ക്ലിയറിംഗിൽ വളരുന്നു.

വാചകം വായിക്കുക:

വാചകം എന്താണ് പറയുന്നത്? (ബിർച്ച് മരങ്ങളെക്കുറിച്ച്)

വാക്യത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഭാഗമാണ് ബിർച്ചുകൾ. ഒരു വരിയിൽ ഞങ്ങൾ ഈ വാക്കിന് അടിവരയിടുന്നു.

വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗത്തോട് ഒരു ചോദ്യം ഇടുക. (എന്ത്? ബിർച്ച് മരങ്ങൾ.)

ഈ വാചകം നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക, ഒരു വരിയിൽ ബിർച്ച് എന്ന വാക്കിന് അടിവരയിടുക.

ഓർക്കുക: വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗം, ആരാണ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നത്? അല്ലെങ്കിൽ? വിഷയം വിളിച്ചു.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

ഞങ്ങളെല്ലാവരും കാട്ടിൽ കയറിയ ഉടനെ കൊതുകുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

കൈകൾ ഉയർത്തുക - നിങ്ങളുടെ തലയിൽ കൈയ്യടിക്കുക. കൈ താഴ്ത്തി - മറ്റൊരു കൈയടി.

ഞങ്ങൾ ഒരു ക്ലിയറിംഗിൽ പ്രവേശിച്ച് അവിടെ ധാരാളം സരസഫലങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.

സ്ട്രോബെറി വളരെ സുഗന്ധമാണ്, ഞങ്ങൾ കുനിയാൻ മടിയന്മാരല്ല.

ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു, നടക്കുന്നു, കൈകൾ ഉയർത്തുന്നു.

ഞങ്ങൾ തല താഴ്ത്തുന്നില്ല, ഞങ്ങൾ തുല്യമായും ആഴത്തിലും ശ്വസിക്കുന്നു.

4. പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഏകീകരണം.

പാഠപുസ്തകം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.

എ) നിയമവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (വായനയും ഓർമ്മപ്പെടുത്തലും)

B) ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ 35 p.67 വ്യായാമം ചെയ്യുക.

സ്വതന്ത്ര ജോലി.

ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന അംഗങ്ങളെ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം (കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച്).

· കാടിൻ്റെ അറ്റത്ത് ഇളം ബിർച്ച് മരങ്ങളുടെ ഇലകൾ വെള്ളിനിറമാണ്. നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിലെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ മരങ്ങളാണ് ബിർച്ചുകൾ. വേഗമേറിയ ഉറുമ്പുകൾ അവരുടെ വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നു.

· മെലിഞ്ഞ കൂൺ മരങ്ങൾ കാട്ടിൽ ഉറങ്ങുകയാണ്. ഇടതൂർന്ന സ്‌പ്രൂസ് വനത്തിൽ, മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും തണുപ്പും മഴയും കാത്തുനിൽക്കുന്നു. കാടിൻ്റെ ഉടമയായ തവിട്ടുനിറത്തിലുള്ള കരടി പോലും ഒരു പഴയ കൂൺ മരത്തിൻ്റെ ചുവട്ടിൽ തൻ്റെ ഗുഹ നിർമ്മിക്കുന്നു.

ഈ വാക്യങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ വിഷയങ്ങൾ കണ്ടെത്തി അടിവരയിടേണ്ടതുണ്ട്.

ശാരീരിക വ്യായാമ ഗെയിം "കാട്ടിൽ നമ്മൾ എന്ത് കാണും?"

ഞാൻ കടങ്കഥകൾ പറയാം. ഉത്തരത്തിൻ്റെ വസ്തു കാട്ടിൽ കാണാമെങ്കിൽ എഴുന്നേൽക്കുക.

1. സ്കാർലറ്റ്, പഞ്ചസാര, പച്ച, വെൽവെറ്റ് കഫ്താൻ തന്നെ. (തണ്ണിമത്തൻ)

2. സരളമരങ്ങൾക്കിടയിലൂടെ സമർത്ഥമായി ചാടി കരുവേലകത്തിലേക്ക് പറക്കുന്നതാരാണ്?

ആരാണ് അണ്ടിപ്പരിപ്പ് പൊള്ളയായ സ്ഥലത്ത് ഒളിപ്പിച്ചു ശീതകാലത്തേക്ക് കൂൺ ഉണക്കുന്നത്? (അണ്ണാൻ)

3. ഇത് ഏതുതരം പെൺകുട്ടിയാണ്? ഒരു തയ്യൽക്കാരിയല്ല, കരകൗശലക്കാരിയല്ല,

അവൾ സ്വയം ഒന്നും തുന്നുന്നില്ല, പക്ഷേ വർഷം മുഴുവനും സൂചികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ? (ക്രിസ്മസ് ട്രീ)

4. അവൻ ശോഭയുള്ള യൂണിഫോമിലാണ്. സൗന്ദര്യത്തിന് സ്പർസ്,

പകൽ അവൻ ഒരു ശല്യക്കാരനാണ്, രാവിലെ അവൻ ഒരു ക്ലോക്ക് ആണ്. (പൂവൻകോഴി)

5. ഞാൻ തടിയിൽ മുട്ടുകയാണ്, എനിക്ക് ഒരു പുഴുവിനെ കിട്ടണം,

അവൻ പുറംതൊലിയിൽ അപ്രത്യക്ഷനായെങ്കിലും, അവൻ ഇപ്പോഴും എൻ്റേതായിരിക്കും. (മരപ്പത്തി)

(അണ്ണാൻ, മരം, മരപ്പട്ടി എന്നീ വാക്കുകൾ ഞാൻ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു)

3. ഗൃഹപാഠം

ഈ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, അവയിൽ വിഷയം കണ്ടെത്തുക.

4. പാഠ സംഗ്രഹം.

നിങ്ങളിൽ എത്ര പേർക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു - ഒരു നടത്തം? പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്? ഏത് ജോലി ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു? എന്താണ് നന്നായി പ്രവർത്തിച്ചത്?

വനത്തോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറുക, നിരീക്ഷിക്കുക. കൂടാതെ, നിങ്ങൾ ധാരാളം രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കും.

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു സാക്ഷരതാ പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം "M", അക്ഷരം "M"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. "m" എന്ന ശബ്ദം വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

2. "വ്യഞ്ജനാക്ഷര ശബ്ദം" എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.

3. ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക.

4. "M" എന്ന അക്ഷരം അവതരിപ്പിക്കുക.

5. മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

1. ഓർഗനൈസേഷണൽ പോയിൻ്റ്:

ചുറ്റും വെളുത്ത മഞ്ഞ് കിടക്കുന്നു

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ വീഴുന്നു

ഓ! മരത്തിൻ്റെ പുറകിലാണ് ഫ്രോസ്റ്റ്

കുട്ടികളേ, ഇരിക്കൂ, നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് മറയ്ക്കുക.

സുഹൃത്തുക്കളെ! കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമാണോ?

തണുപ്പ് കൂടുന്നു

വെള്ളം ഐസായി മാറി.

കരടി അലറുന്നത് നിർത്തി:

കാട്ടിൽ ഹൈബർനേറ്റ് ചെയ്ത കരടി

ആർക്ക് പറയാനുണ്ട്, ആർക്കറിയാം

ഇത് എപ്പോഴാണ് സംഭവിക്കുന്നത്? അത് ശരിയാണ്, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ശൈത്യകാലത്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്.

2. പ്രധാന ഭാഗം:

ഗെയിം "വാക്കുകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?"

ഫ്ലൈ - സോപ്പ് - റാസ്ബെറി - സ്കീൻ 3 - 4 ചെയിൻ ഓപ്ഷനുകൾ

ശബ്ദങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം? (ഇതാണ് നമ്മൾ കേൾക്കുന്നതും പറയുന്നതും).

നമുക്ക് ശബ്ദങ്ങൾ [m], [m] ഉച്ചരിക്കാം.

ഈ ശബ്ദങ്ങൾ ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഉച്ചരിച്ചത്?

ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം (ചുണ്ടുകളുടെ സ്ഥാനം, പല്ലുകൾ, നാവ്, വായു കടന്നുപോകൽ, ശബ്ദം).

നമുക്ക് ശബ്ദത്തെ [m] ഒരു ശബ്ദ വൃത്തം കൊണ്ട് സൂചിപ്പിക്കാം.

ഒരു ശബ്ദ വൃത്തം ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ശബ്ദം [m] സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ നീല വൃത്തത്തിൽ വിരൽ വെച്ചു - ഞങ്ങൾ ഈ ശബ്ദം "പുനരുജ്ജീവിപ്പിച്ചു", ഇപ്പോൾ പച്ച സർക്കിളിൽ - ഞങ്ങൾ അതിനെ "പുനരുജ്ജീവിപ്പിച്ചു".

അക്കോസ്റ്റിക് സ്വഭാവസവിശേഷതകളാൽ ശബ്ദങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ ശബ്ദങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുക?

ശബ്ദം [m] ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണ്, കടുപ്പമുള്ളതും, ശബ്ദമുള്ളതും, നീല നിറത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ശബ്ദം [m] ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണ്, മൃദുവായ, ശബ്ദമുള്ള, പച്ചയിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ ശബ്ദങ്ങൾ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

അവ എങ്ങനെ സമാനമാണ്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഒരു ശബ്ദം അക്ഷരത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? അത് ശരിയാണ്, ഞങ്ങൾ ശബ്ദം കേൾക്കുകയും ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ അക്ഷരം എഴുതുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു.

അക്ഷരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും

എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക

ഡ്രസ്സ് ഞാൻ തന്നെ തയ്ച്ചു

അമ്മ അമ്മ അമ്മ.

അത് ക്ലോസറ്റിലേക്ക് പോയി

MO-MO-MO, MO-MO-MO

എനിക്കൊന്നും മനസ്സിലാകുന്നില്ല

MU-MU-MU, MU-MU-MU

ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുകയായിരിക്കാം

ME-ME-M E, ME-ME-ME

ഇല്ല, അത് തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, നോക്കൂ

MI-MI-MI, MI-MI-MI

ഗെയിം "[m] ശബ്ദം കേൾക്കുമ്പോൾ ഇരിക്കുക" p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

ബോൾ ഗെയിം "സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിക്കുക" (ഫിഞ്ച്, ടൈറ്റ്, പ്രാവ്, കുരുവി, സ്റ്റാർലിംഗ്, കാക്ക, വിഴുങ്ങുക)

ഗെയിം "കല്ലും കോട്ടൺ കമ്പിളിയും" (കടൽ, ലോകം, കുരങ്ങ്, ഉറുമ്പ്, സബ്‌വേ, ബൗൾ, മാർച്ച്, കാർ, സോപ്പ്)

m എന്ന അക്ഷരം അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, ശബ്ദങ്ങൾ [m], [m"] ഒരു അക്ഷരത്താൽ സൂചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

മക്കൾ: ഇല്ല.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: അവ m എന്ന അക്ഷരത്താൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു (ഞാൻ അത് ബോർഡിൽ കാണിക്കുന്നു: m).

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, M എന്ന അക്ഷരത്തിൽ എത്ര ഘടകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു?

കുട്ടികൾ: M എന്ന അക്ഷരത്തിൽ 4 വിറകുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സ്റ്റിക്കുകളുടെ വലുപ്പം എന്താണ്?

മക്കൾ: രണ്ട് നീളവും ഒന്ന് ചെറുതും.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: സ്റ്റിക്കുകൾ എടുത്ത് M. എന്ന അക്ഷരം ഇടുക (കുട്ടികൾ കത്ത് ഇടുക).

3. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: ഏത് പുതിയ ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടി?

കുട്ടികൾ: [m], [m"] ശബ്ദങ്ങളും M എന്ന അക്ഷരവും ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു.

പ്രത്യേക പരിഗണന ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സാക്ഷരതാ പരിശീലനത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന ഫ്രണ്ടൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി സെഷൻ്റെ സംഗ്രഹം.

വിഷയം: ശബ്ദവും "M" അക്ഷരവും

ചുമതലകൾ:

തിരുത്തൽ വിദ്യാഭ്യാസം:

• ആദ്യത്തെ വ്യഞ്ജനാക്ഷര ശബ്ദം, കാഠിന്യം - മൃദുത്വം, സോനോറിറ്റി - ബധിരത, ഒരു വാക്കിൽ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം (ആരംഭം, അവസാനം) നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിക്കുക;
• "സിലബിൾ" എന്ന ആശയം, എം ശബ്ദത്തിൻ്റെ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക;
• ശബ്ദ വിശകലനവും അക്ഷരങ്ങളുടെ സമന്വയവും പരിശീലിക്കുക, വാക്കുകളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കുക;
• നിങ്ങളുടെ ക്രിയാ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക.

തിരുത്തലും വികസനവും: ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ, സ്വരസൂചക ധാരണ, ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി, പൊതുവായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, വിഷ്വൽ-മോട്ടോർ ഏകോപനം, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും: ക്ലാസുകളോട് നല്ല മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക; സ്വന്തം സംസാരം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്; സഹകരണത്തിൻ്റെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്; പരസ്പരം ബഹുമാനം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: ചിത്രങ്ങൾ: പെൺകുട്ടി മാഷ, പൂച്ച മുർക്ക, പൂക്കൾ - ഡെയ്സികൾ, പോപ്പികൾ, തുലിപ്സ്, ആസ്റ്റേഴ്സ്, മണികൾ; റവ കഞ്ഞിയും പാലും, എം ശബ്ദമുള്ളതും ഇല്ലാത്തതുമായ ചിത്രങ്ങൾ, വലിയ അക്ഷരം എം, മൊസൈക്ക്, ചുവപ്പ്, നീല ചിപ്‌സ്, സൗണ്ട് ട്രാക്ക്.

ക്ലാസ്സിൻ്റെ പുരോഗതി:

1. ഓരോ സ്വരാക്ഷരത്തിനും പേര് നൽകി ഓഡിയോ ട്രാക്കുകളിലൂടെ പോകുക.

ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു അത്ഭുതകരമായ പെൺകുട്ടി മാഷയെക്കുറിച്ച് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൾ അതിശയകരമായിരുന്നു, കാരണം എല്ലാ ദിവസവും അവൾ തനിക്കായി ഒരു പുതിയ ഗെയിം കണ്ടുപിടിച്ചു. അതിനാൽ ഇന്ന് മാഷ ഉണർന്നു, മുഖം കഴുകി, വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്തു, അവളുടെ ചുണ്ടുകളും നാവും മറന്നില്ല.

2. ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

a) തവളകൾ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു - അവർ ചുണ്ടുകൾ നേരെ ചെവിയിലേക്ക് വലിക്കുന്നു ("പുഞ്ചിരി"
അടഞ്ഞ ചുണ്ടുകൾ);
b) ഞാൻ ആനയെ അനുകരിക്കുന്നു - ഞാൻ ഒരു "തുമ്പിക്കൈ" ഉപയോഗിച്ച് എൻ്റെ ചുണ്ടുകൾ വലിക്കുന്നു;
സി) നാവ് വിശാലവും മിനുസമാർന്നതുമാണ് - ഇത് ഒരു “സ്കാപുല” ആയി മാറുന്നു

ഇന്ന് മാഷ ചിന്തിച്ചു: "ഇത് ഞാൻ കേൾക്കുന്ന ആദ്യത്തെ ശബ്ദമാണ്, ദിവസം മുഴുവൻ ഞാൻ ഇതുമായി ചങ്ങാത്തത്തിലായിരിക്കും."
പെട്ടെന്ന് മൂർക്ക പൂച്ച ഓടിവന്ന് മാഷയോട് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി: “മു-ഉ-ഉ-ർ-ർ...”
മാഷ പുഞ്ചിരിച്ചു - അതിനർത്ഥം ഞാൻ ഇന്ന് കളിക്കുകയും ശബ്ദവുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടുകയും ചെയ്യുന്നു... (ഏതാണ്, സുഹൃത്തുക്കളെ?) എം എന്ന ശബ്ദത്തോടെ.

3. ശബ്ദത്തിൻ്റെ ഉച്ചാരണവും സവിശേഷതകളും എം

ചുണ്ടുകൾ അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു, പല്ലുകൾ ചെറുതായി തുറന്നിരിക്കുന്നു, നാവ് ശാന്തമാണ്
താഴെ കിടക്കുന്നു. വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ (ഒരു തടസ്സമുണ്ട് - ചുണ്ടുകൾ), ഹാർഡ്, സോണറസ്.

മാഷ് അടുക്കളയിലേക്ക് പോയി. അമ്മ അവിടെ പ്രഭാതഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കുകയായിരുന്നു. നിങ്ങളുടെ അമ്മ ഏത് തരത്തിലുള്ള കഞ്ഞിയാണ് പാചകം ചെയ്തത്, നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ: താനിന്നു, റവ അല്ലെങ്കിൽ അരി? എന്തുകൊണ്ട്?
മാഷ പൂക്കൾ വളരുന്ന പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് പോയി, വഴിയിൽ പാട്ടുകൾ പാടി:

4. സിലബിൾ ശ്രേണിയുടെ പുനർനിർമ്മാണം: we-ma-mo, mo-we-mu, we-mo-ma...(എല്ലാവരും മാഷയെ ഒരു പാട്ട് പാടാൻ സഹായിക്കുന്നു)

പൂന്തോട്ടത്തിൽ ധാരാളം പൂക്കൾ വളരുന്നു (തറയിലെ ചിത്രങ്ങൾ), പക്ഷേ മാഷ പൂക്കൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത് എം എന്ന ശബ്ദത്തിൽ മാത്രമാണ്. ( ആസ്റ്റർ, ഡെയ്സികൾ, മണികൾ, പോപ്പികൾ, തുലിപ്സ്).

ഞാൻ എന്ത് പൂക്കൾ എടുക്കണം? എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
തുലിപ് പൂച്ചെണ്ടിനെ ടുലിപ് പൂച്ചെണ്ട് എന്ന് വിളിക്കുകയാണെങ്കിൽ പോപ്പികളുടെ പൂച്ചെണ്ടിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? പോപ്പികളിൽ നിന്നോ? ( പോപ്പി), ഡെയ്സികളിൽ നിന്ന്? ( ചമോമൈൽ). പൂക്കളുമായി മാഷ അടുക്കളയിലേക്ക് മടങ്ങി. അത് ഇതിനകം മേശപ്പുറത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നു റവകഞ്ഞിയും പാൽ. മേശപ്പുറത്ത് എന്തായിരുന്നു? (റവ കഞ്ഞിയും പാലും). മാഷ ചിരിച്ചു: "അമ്മേ, നീ എത്ര വലിയ ആളാണ്, എൻ്റെ കളിയിൽ എന്നെ സഹായിക്കൂ."
- എന്തിനാ മാഷേ അങ്ങനെ പറഞ്ഞത്?
മാഷ് എല്ലാം കഴിച്ചു നന്ദി പറഞ്ഞു.
ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മാഷെ കാണിക്കും.



5. ശബ്ദ വിശകലനവും അക്ഷരങ്ങളുടെ സമന്വയവും.

ചിപ്‌സ് ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക: മ, ഓം, മു.

ഗെയിം "തത്സമയ ശബ്ദങ്ങൾ"

മാഷ പുസ്തകമെടുത്ത് "m" എന്ന ശബ്ദത്തോടെ ചിത്രങ്ങൾ തിരയാൻ തുടങ്ങി. ഞങ്ങളുടെ പക്കൽ ചിത്രങ്ങളും ഉണ്ട്, അവ കസേരകൾക്കടിയിൽ എടുക്കുക.

6. D/i ""m" എന്ന ശബ്ദമുള്ള ഒരു ചിത്രം കണ്ടെത്തുക.

വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിലോ അവസാനത്തിലോ M എന്ന ശബ്ദം എവിടെയാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. അവസാനം എം എന്ന ശബ്ദമുള്ള ചിത്രങ്ങളുള്ളവ, തുടക്കത്തിൽ, എം ശബ്ദമില്ലാത്ത ചിത്രങ്ങൾ പുറത്തുവരും.

നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത വാക്കുകളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കാം:

7. D/i "പദങ്ങളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കുക" (കുട്ടികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്).

പറക്കുക- കൈയടി,
കാർ- ഞങ്ങൾ ചവിട്ടി,
mu-ho-mor- നമുക്ക് ചാടാം.

അച്ഛൻ ജോലി കഴിഞ്ഞ് മടങ്ങിയെത്തിയപ്പോൾ, മാഷ അവൾ ദിവസം മുഴുവൻ തിരയുന്ന "m" ശബ്ദമുള്ള ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു. അവൾ ചിത്രങ്ങളും കണ്ടു - പറക്കുക, കാർ, മൗസ്. ഈ വസ്തുക്കൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത് എന്ന് അച്ഛൻ ചോദിച്ചു.

8. D/i "ഒരു പ്രവർത്തന വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

പറക്കുക- ഈച്ചകൾ, മുഴങ്ങുന്നു, ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു, ഇരിക്കുന്നു, ഇഴയുന്നു...
കാർ- ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നു, നിർത്തുന്നു, ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നു, ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നു, പോകുന്നു...
മൗസ്- ഞെരുക്കുന്നു, ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നു, കടിച്ചുകീറുന്നു, തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, ഓടുന്നു, ചാടുന്നു...

9. കത്ത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങൾ കേൾക്കുകയും ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങൾ കാണുകയും വായിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ "m" എന്ന ശബ്ദത്തിന് അതിൻ്റേതായ "M" അക്ഷരമുണ്ട്.

വടിയും വടിയും,
അവർക്കിടയിൽ ഒരു ടിക്ക് ഉണ്ട്.
ഇപ്പോൾ അത് എല്ലാവർക്കും വ്യക്തമാണ്
ഫലം "M" എന്ന അക്ഷരമാണ്.
കുട്ടികൾ മൊസൈക്കിൽ നിന്ന് ഒരു കത്ത് ഇടുന്നു.

10. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.

ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ എന്ത് ശബ്ദം ഉണ്ടായിരുന്നു? ഇത് സ്വരാക്ഷരമോ വ്യഞ്ജനാക്ഷരമോ? ശബ്ദമോ ശബ്ദമില്ലാത്തതോ? കഠിനമോ മൃദുമോ?

ഫിസ്മിനിറ്റ്(ക്ലാസിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ)
ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - കൈകൊട്ടുക-ക്ലാപ്പ്-ക്ലാപ്പ് (6 തവണ),
ഞങ്ങൾ ചവിട്ടുന്നു - സ്റ്റാമ്പ്, സ്റ്റമ്പ്, സ്റ്റമ്പ് (6 തവണ).
നമുക്ക് മുഷ്ടി കൊണ്ട് മുട്ടാം (6 തവണ),
നമുക്ക് തിരിഞ്ഞ് മിണ്ടാതിരിക്കാം (കൈ കൊണ്ട് വായ മൂടുക).

Anzhero - Sudzhensky നഗര ജില്ല
മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
സംയോജിത കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 42
മെറ്റീരിയലിൻ്റെ രചയിതാവ് ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് അധ്യാപകനാണ്: