2. ടെക്സ്റ്റ് വായിക്കുക.
നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു.
വോലോദ്യ ജനാലയ്ക്കരികിൽ നിന്നുകൊണ്ട് തെരുവിലേക്ക് നോക്കി, അവിടെ അവൾ വെയിലത്ത് കുളിച്ചു വലിയ പട്ടിപോൾക്കൻ.
ഒരു ചെറിയ പഗ് പോൾക്കൻ്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടി, അവനെ കുരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൻ തൻ്റെ വലിയ കൈകാലുകളും കഷണങ്ങളും പല്ലുകൾ കൊണ്ട് പിടിച്ച് വലുതും ഇരുണ്ടതുമായ നായയ്ക്ക് വളരെ അരോചകമായി തോന്നി.
- ഒരു മിനിറ്റ് കാത്തിരിക്കൂ, അവൾ നിങ്ങളോട് ചോദിക്കും! - വോലോദ്യ പറഞ്ഞു. - അവൾ നിങ്ങളെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കും.
എന്നാൽ മോപ്‌സ് കളിക്കുന്നത് നിർത്തിയില്ല, പോൾക്കൻ അവനെ വളരെ അനുകൂലമായി നോക്കി.
“നിങ്ങൾ കാണുന്നു,” വോലോദ്യയുടെ പിതാവ് പറഞ്ഞു, “പോൾക്കൻ നിങ്ങളേക്കാൾ ദയയുള്ളവനാണ്.” നിങ്ങളുടെ ചെറിയ സഹോദരങ്ങളും സഹോദരിമാരും നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അത് തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ അവരെ തല്ലുന്നതിൽ അവസാനിക്കും. വലുതും ശക്തരും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ വ്രണപ്പെടുത്തുന്നത് നാണക്കേടാണെന്ന് പോൾക്കന് അറിയാം.
(106 വാക്കുകൾ)
(കെ. ഉഷിൻസ്കി)
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് ഈ കഥയെ "ഡോഗ്സ് അറ്റ് പ്ലേ" എന്ന് വിളിച്ചത് എന്ന് എഴുതുക.
4. ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?
നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയവരെയും ദുർബലരെയും വ്രണപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല.
5. ആദ്യ ഖണ്ഡികയിൽ നിന്ന് മൂന്ന് അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയ വാക്കുകൾ എഴുതുക. ഹൈഫനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വേർതിരിക്കുക, ഊന്നൽ ചേർക്കുക.
സ്ഥലത്ത്, തെരുവിൽ, (ഓൺ) സൂര്യൻ, വലിയ, സോ-ബി-ക.
6. പുസ്തകത്തിൻ്റെ കവർ ഡിസൈൻ ചെയ്യുക.
7. വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും എണ്ണം സൂചിപ്പിക്കുക.
എറിയുക - 8 പോയിൻ്റുകൾ, 6 നക്ഷത്രങ്ങൾ.
അത് തോന്നി - 8 പോയിൻ്റുകൾ, 7 നക്ഷത്രങ്ങൾ.
പുറംതൊലി - 5 പോയിൻ്റുകൾ, 5 നക്ഷത്രങ്ങൾ.
സഹോദരങ്ങൾ - 6 പോയിൻ്റുകൾ, 6 നക്ഷത്രങ്ങൾ.
8. വാചകത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ക്രോസ്വേഡ് പസിൽ പരിഹരിക്കുക.
സാഹിത്യ വായന പാഠ കുറിപ്പുകൾ, ഒന്നാം ക്ലാസ്
ഇനം
: സാഹിത്യ വായന
ക്ലാസ്
:1
പാഠ വിഷയം
: കെ. ഉഷിൻസ്കി "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം 21-ാം നൂറ്റാണ്ട്
പാഠ തരം:
ഒരു പുതിയ ജോലിയുമായി പരിചയം. ലക്ഷ്യം: ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ള വായനാ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുക.
ചുമതലകൾ:
1. വിഷയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക:
കേൾക്കുന്നു (കേൾക്കുന്നു)
- ചെവികൊണ്ട് മനസ്സിലാക്കുക കലാ സൃഷ്ടിഅധ്യാപകൻ നിർവഹിച്ചു; - ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക; - ജോലിയുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക
വായിക്കുന്നു
- ശീർഷകം, ചിത്രീകരണങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉള്ളടക്കം ഊഹിക്കുക - നായകനെ ചിത്രീകരിക്കാൻ വാചകത്തിൽ മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്തുക (അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ - വാചകം വായിക്കുമ്പോൾ രചയിതാവുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക - ശീർഷകത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിശദീകരിക്കുക
സംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം
- നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനോട് നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക 1. ഒരു UUD രൂപീകരിക്കുക: പ്രവചിക്കുക; പ്രകടന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി);
- ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യം രൂപപ്പെടുത്തുക; തെളിവുകൾ നടപ്പിലാക്കുക; ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുക; ബോധപൂർവ്വം ഒരു സംഭാഷണ ഉച്ചാരണം (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി) നിർമ്മിക്കുക; - ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ; നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡി); - നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക (വ്യക്തിഗത UUD). ഉപകരണം: - പാഠപുസ്തകം, പേജ് 14 പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഘട്ടങ്ങൾ
പാഠം
അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
ആസൂത്രിതമായ
ഫലം
(വിഷയം)
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
(വ്യക്തിപരവും മെറ്റാ വിഷയവും)
കൂടെ ജോലി
വരെ ടെക്സ്റ്റ്
വായന
1. മുൻകരുതൽ (പ്രവചനം
ഉള്ളടക്കം)
-ഇന്ന് നമ്മൾ K. Ushinsky "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" എന്ന കൃതിയുമായി പരിചയപ്പെടും _പേജ് 14-ലെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ തുറക്കുക -ശീർഷകത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു കഥയോ ഒരു യക്ഷിക്കഥയോ വായിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് നിർണ്ണയിക്കാനാകും. -ശീർഷകത്തിൻ്റെയും ചിത്രീകരണത്തിൻ്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കഥ എന്തായിരിക്കുമെന്ന് പറയാമോ?
2. ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം
- ഒരു രഹസ്യം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? രഹസ്യങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്ത് സംസാരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഞങ്ങൾ ഒരു കഥ വായിക്കും - യക്ഷിക്കഥകൾ സാധാരണയായി അങ്ങനെ വിളിക്കപ്പെടുന്നില്ല. - ഞങ്ങൾ കളിച്ച നായ്ക്കളെ കുറിച്ച് വായിക്കും - മിസ്റ്ററി. എന്തോ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. രഹസ്യം. കുട്ടികൾ അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു - ജോലിയുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക. ശീർഷകം അനുസരിച്ച് ഉള്ളടക്കം ഊഹിക്കുക. അവർ അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. തെളിവ് നൽകുക (COGNITIVE UUD) നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കുക (COMMUN.UUD) പ്രവചിക്കുക (REGUL.UUD)
കൂടെ ജോലി
ടെക്സ്റ്റ് ഇൻ
സമയം
വായന
1
.- ഇതുപയോഗിച്ച് വാചകം വായിക്കുന്നു
സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: "സംഭാഷണം"
വായന.
2. പൊതുവായ സംഭാഷണം
- പഗ്ഗ് ഏതുതരം നായയായിരുന്നു? - അവൾ എങ്ങനെയുള്ള കഥാപാത്രമായിരിക്കും? _ രചയിതാവ് ഇതിനെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ എഴുതുന്നുവെന്ന് വായിക്കുക. - പിന്നെ പോൾക്കൻ? _ നായ്ക്കളെ നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ വോലോദ്യ എന്താണ് പറഞ്ഞതെന്ന് വാചകത്തിൽ വായിക്കുക? _ പോൾക്കൻ പഗ്ഗിനെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കുമെന്ന് വോലോദ്യ തീരുമാനിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്? - വോലോദ്യയ്ക്ക് ആരെയാണ് കുറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയുക? 3 വായിക്കുക.
ഒരു കഥയുടെ പ്രകടമായ വായന
വിദ്യാർത്ഥികൾ
അവർ വാചകം ശ്രദ്ധിക്കുകയും വായനാ പുരോഗതി പിന്തുടരുകയും "രചയിതാവുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ" പ്രവേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - ലിറ്റിൽ. - കളിയായ, വികൃതി. - വലുത്. ഒരു നിമിഷം, അവൾ നിങ്ങളോട് ഒരു പാഠം ചോദിക്കും, അവൾ നിങ്ങളെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കും. ഒരുപക്ഷേ, അവൻ തന്നെ ചെറിയവരെ വ്രണപ്പെടുത്തിയിരിക്കാം; വലുതും ശക്തരും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ വ്രണപ്പെടുത്താൻ ലജ്ജിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ വായിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. നായകനെ ചിത്രീകരിക്കാൻ വാചകത്തിൽ മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്തുക. ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ എക്സ്ട്രാക്റ്റ് ചെയ്യുക കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി). ബോധപൂർവ്വം ഒരു സംഭാഷണ ഉച്ചാരണം (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി) നിർമ്മിക്കുക. നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക (വ്യക്തിഗത UUD). നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കുക (കമ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡി).
കൂടെ ജോലി
വാചകം
1.- എന്തുകൊണ്ടാണ് വോലോദ്യയുടെ പിതാവ് അവനെ അപലപിച്ചത്? എങ്ങനെ കളിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് അറിയില്ലായിരുന്നു, പ്രധാനം രൂപപ്പെടുത്തുക ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി എക്സ്ട്രാക്റ്റ് ചെയ്യുക).
ശേഷം
വായന
പോൾക്കൻ എന്ത് രഹസ്യമാണ് അറിഞ്ഞത്? എന്തൊക്കെയാണ് രഹസ്യങ്ങൾ? 2. ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്. "ശരിയായി കളിക്കുന്നതെങ്ങനെ" എന്ന കഥ വാമൊഴിയായി രചിക്കുക, ഇത് കുട്ടികളെ വ്രണപ്പെടുത്തി. വലുതും ശക്തരും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ വ്രണപ്പെടുത്തുന്നത് നാണക്കേടാണെന്ന് പോൾക്കന് അറിയാം - സൗഹൃദത്തിൻ്റെ രഹസ്യം, പെരുമാറ്റം, നല്ല പഠനം. വാമൊഴിയായി വാക്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ വിചാരിച്ചു. ബോധപൂർവ്വം ഒരു സംഭാഷണ ഉച്ചാരണം (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി) നിർമ്മിക്കുക.
പ്രതിഫലനം
ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഏത് പുതിയ കൃതിയാണ് വായിച്ചത്? - ആരാണ് ഈ കൃതിയുടെ രചയിതാവ്? വാക്യങ്ങൾ തുടരുന്നതിലൂടെ ക്ലാസിലെ നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുക: ഞാൻ അത് മനസ്സിലാക്കി... ഞാൻ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.... ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു…. കെ. ഉഷിൻസ്കി നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു. വാമൊഴിയായി വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക. പ്രകടന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി). ബോധപൂർവ്വം ഒരു സംഭാഷണ ഉച്ചാരണം (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി) നിർമ്മിക്കുക.
കെ ഉഷിൻസ്കി
. വോലോദ്യ ജനാലയ്ക്കരികിൽ നിന്നുകൊണ്ട് തെരുവിലേക്ക് നോക്കി, അവിടെ ഒരു വലിയ മുറ്റത്ത് നായ പോൾക്കൻ വെയിലത്ത് കുളിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. (രചയിതാവിനോട് എന്ത് ചോദ്യമാണ് നിങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? "വലിയ" എന്ന വാക്കിന് പകരം വയ്ക്കാൻ ഏത് പദത്തിന് കഴിയും? നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് പോൾക്കനെ പരിചയപ്പെടുത്തിയത്?)
ഒരു ചെറിയ പഗ് പോൾക്കൻ്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് അവനെ കുരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി; അവൻ തൻ്റെ വലിയ കൈകാലുകളും കഷണങ്ങളും പല്ലുകൾ കൊണ്ട് പിടിച്ച് വലുതും ഇരുണ്ടതുമായ നായയ്ക്ക് വളരെ അരോചകമായി തോന്നി. നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് "സുന്ദരൻ" എന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കാം? എന്തുകൊണ്ട്? ഒരു മിനിറ്റ് കാത്തിരിക്കൂ, അവൾ നിങ്ങളോട് ചോദിക്കും! - വോലോദ്യ പറഞ്ഞു. “അവൾ നിന്നെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കും.” (നിങ്ങൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് “ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കുമോ?”) പക്ഷേ മോപ്‌സ് കളി നിർത്തിയില്ല, പോൾക്കൻ അവനെ വളരെ അനുകൂലമായി നോക്കി. (ദയയോടെ, ദയയോടെ) നിങ്ങൾ കാണുന്നു,” വോലോദ്യയുടെ പിതാവ് "പോൾക്കൻ നിന്നെക്കാൾ ദയയുള്ളവനാണ്" എന്ന് പറഞ്ഞു. നിങ്ങളുടെ ചെറിയ സഹോദരന്മാരും സഹോദരിമാരും നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അത് തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ അവരെ പിൻ ചെയ്യുന്നതിൽ അവസാനിക്കും. വലുതും ശക്തരും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ വ്രണപ്പെടുത്തുന്നത് നാണക്കേടാണെന്ന് പോൾക്കന് അറിയാം.
നതാലിയ പ്രുഡ്നിക്കോവ
സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തുറന്ന പാഠം മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്. കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു"
കെയുടെ കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം. ഉഷിൻസ്കി
« നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു» .
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: വൈദഗ്ധ്യം ഏകീകരിക്കുക ചെറുകഥകൾ വീണ്ടും പറയുക.
ചുമതലകൾ:
1. വിദ്യാഭ്യാസപരം.
യോജിപ്പും സ്ഥിരതയും പഠിപ്പിക്കുക ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് വീണ്ടും പറയുന്നു.
മൃദുവായതും കഠിനവുമായ ശബ്ദങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്.
2. വികസനപരം.
വികസിപ്പിക്കുകസമ്പന്നമാക്കുക നിഘണ്ടുകുട്ടികൾ.
3. വിദ്യാഭ്യാസം.
മൃഗങ്ങളോട് കരുതലും ദയയും ഉള്ള മനോഭാവം വളർത്തുക, അവയെ പരിപാലിക്കുക.
4. തിരുത്തൽ.
ഞങ്ങൾക്ക് ശരിയായ ഭാവം ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു.
പ്രാഥമിക ജോലി:
വായന കെയുടെ കഥകൾ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി("ശാസ്ത്രജ്ഞൻ കരടി", "വൈപ്പർ"മുതലായവ)
പരിഗണനയക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളും കഥകൾ കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി.
ഉപകരണങ്ങൾ: കളിപ്പാട്ടം നായ, ചിത്രങ്ങൾ, പച്ച, നീല ചതുരങ്ങൾ (ഒരു കുട്ടിക്ക്)കഠിനവും മൃദുവായതുമായ ശബ്ദങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കാൻ, ചിത്രം കഥ.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി.
I.-കുട്ടികൾ, കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:
നിങ്ങൾ സ്ട്രോക്ക് ചെയ്യുന്നു - അവൻ തഴുകുന്നു,
നിങ്ങൾ കളിയാക്കുന്നു - അവൻ കടിക്കുന്നു (നായ) .
എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
ഇന്ന് ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു നായ, ആൺകുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ അവൾ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു നായ്ക്കൾ. നമുക്ക് അവളോട് പറയാം?
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏതുതരം മൃഗമാണ് നായ? എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു?
ഏതുതരം കഥാപാത്രങ്ങളാണ് അവിടെയുള്ളത്? നായ്ക്കൾ? (നല്ലത്, തിന്മ, വേഗതയുള്ളത്).
അവിടെ എന്തൊക്കെയുണ്ട് തൊഴിൽ പ്രകാരം നായ്ക്കൾ? (അതിർത്തി കാവൽക്കാർ, അഗ്നിശമന സേനാംഗങ്ങൾ).
കുട്ടിയെ ഞാൻ എന്ത് വിളിക്കും? നായ്ക്കൾ? (നായ്ക്കുട്ടി)
സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ഒരു നിർദ്ദേശം നൽകാം നായ്ക്കൾ.
സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്കും ഉണ്ട് നായഎൻ്റെ നിർദ്ദേശം നിങ്ങളോട് പറയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:
Ente നായ ദയയുള്ളവനാണ്! ഞാൻ വാക്കുകൾ 1 ഉം 2 ഉം മാറ്റി.
നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം"ജീവനുള്ള വാക്കുകൾ".
II. -ഇന്ന് നമ്മൾ കെ.ഡി.യുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുന്നു. ഉഷിൻസ്കിയും കഥ വായിച്ചു« നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു» .
ആദ്യ വായനയ്ക്ക് ശേഷം, ഞങ്ങൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു.
1. ജനാലയ്ക്കരികിൽ നിന്ന് നോക്കി നായ്ക്കൾ?
2. അവ എന്തായിരുന്നു? നായ്ക്കൾ?
3. വലിയവൻ എന്താണ് ചെയ്തത്? നായ?
4. ചെറിയവൻ എന്ത് ചെയ്തു? നായ?
5. വോലോദ്യ എന്താണ് പറഞ്ഞത്?
6. അച്ഛൻ വോലോദ്യയോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?
III. ഞങ്ങൾ സംഗീത ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു. ഒരു നിമിഷം.
രണ്ടാമതും വായിക്കുന്നു.
ഇപ്പോൾ സുഹൃത്തുക്കളെ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ചോദിക്കുന്നു കഥ വീണ്ടും പറയുക(ഞാൻ ഒരാളെ വിളിക്കുന്നു, വീണ്ടും പറയുക - 2 തവണ) . കസ്റ്റഡിയിൽ ക്ലാസുകളിൽ ഞങ്ങൾ ആൺകുട്ടികളുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു"ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുക".
സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? (നായ) .
ഞാൻ വാക്ക് പറയും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
ഇനി നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരുമിച്ച് പറയാം - നായ.
നമ്മൾ ആദ്യം കേൾക്കുന്ന ശബ്ദം എന്താണ്? - കൂടെ
നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് അത് ഉച്ചരിക്കുന്നത്? - ദൃഢമായി.
കഠിനമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ചതുരം ഏത്? - നീല.
ശക്തമായ വാക്കിനൊപ്പം ഞങ്ങളും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
വാക്കുകൾ- (നായ, ശക്തമായ).
IV. അവസാനം പാഠങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു:
ഇത് നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമായോ ക്ലാസ്?
ഞങ്ങൾ ഏത് മൃഗത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്? ഇത് ഏത് മൃഗമാണ്?
നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? ഞങ്ങളുടെ Trezor ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു ക്ലാസ്, അവൻ എല്ലാവർക്കും നന്ദി പറയുന്നു!
എഴുതിയത് വായിക്കുക.
നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു.
വോലോദ്യ ജനാലയ്ക്കരികിൽ നിന്നുകൊണ്ട് തെരുവിലേക്ക് നോക്കി, അവിടെ വലിയ നായ പോൾക്കൻ സൂര്യനിൽ ചൂടുപിടിച്ചു.
ഒരു ചെറിയ പഗ്ഗ് പോൾക്കൻ്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടി, അവനെ കുരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൻ തൻ്റെ വലിയ കൈകാലുകളും മുഖവും പല്ലുകൊണ്ട് പിടിച്ച് വലുതും ഇരുണ്ടതുമായ നായയെ വളരെയധികം ശല്യപ്പെടുത്തുന്നതായി തോന്നി.
ഒരു മിനിറ്റ് കാത്തിരിക്കൂ, അവൾ നിങ്ങളോട് ചോദിക്കും! വോലോദ്യ പറഞ്ഞു. അവൾ നിങ്ങളെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കും.
എന്നാൽ മോപ്‌സ് കളിക്കുന്നത് നിർത്തിയില്ല, പോൾക്കൻ അവനെ വളരെ അനുകൂലമായി നോക്കി.
നോക്കൂ, വോലോദ്യയുടെ പിതാവ് പറഞ്ഞു, പോൾക്കൻ നിങ്ങളേക്കാൾ ദയയുള്ളവനാണ്. നിങ്ങളുടെ ചെറിയ സഹോദരന്മാരും സഹോദരിമാരും നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അത് തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ അവരെ തല്ലുന്നതിൽ അവസാനിക്കും. വലുതും ശക്തനും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ അപമാനിക്കുന്നത് ലജ്ജാകരമാണെന്ന് പോൾക്കന് അറിയാം.
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് കഥയെ ഡോഗ്സ് പ്ലേയിംഗ് എന്ന് വിളിച്ചതെന്ന് എഴുതുക.
4. ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?
5. ആദ്യ ഖണ്ഡികയിൽ നിന്ന് മൂന്ന് അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയ വാക്കുകൾ എഴുതുക. ഹൈഫനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വേർതിരിക്കുക, ഊന്നൽ ചേർക്കുക.
6. പുസ്തകത്തിൻ്റെ കവർ ഡിസൈൻ ചെയ്യുക.
7. വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും എണ്ണം സൂചിപ്പിക്കുക.
8. വാചകത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് ക്രോസ്വേഡ് പരിഹരിക്കുക.
പ്രസിദ്ധീകരണം ഉൾപ്പെടുന്നു സാങ്കേതിക ഭൂപടം"K.D. ഉഷിൻസ്കിയുടെ സൃഷ്ടിയിലെ നൈതിക പാഠങ്ങൾ "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സാഹിത്യ വായന പാഠവും പാഠത്തിനുള്ള അവതരണവും.
വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ അധ്യാപന-പഠന സംവിധാനം എൽ.വി. സാങ്കോവ, രണ്ടാം ഗ്രേഡ്
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
സാങ്കേതിക പാഠങ്ങളുടെ ഭൂപടം
സാഹിത്യ വായന
വിഷയം:_ കെ.ഡി.യുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ നൈതിക പാഠങ്ങൾ. ഉഷിൻസ്കി "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" ________________
ക്ലാസ്:_____സ്കൂൾ:______
അധ്യാപകൻ:_ _മാംചെങ്കോ ടാറ്റിയാന എവ്ജെനിവ്ന
തീയതി: "____"_____20___
പാഠ തരം: പുതിയ അറിവിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ |
||||||
വിഷയം: "കെ.ഡി.യുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ നൈതിക പാഠങ്ങൾ. ഉഷിൻസ്കി "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" |
||||||
ലക്ഷ്യം: കെ.ഡിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയം. ഉഷിൻസ്കി "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" അതിൻ്റെ ധാർമ്മിക വശവും. |
||||||
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ |
||||||
വിഷയം: - സെമാൻ്റിക് വായനയിൽ പ്രാവീണ്യം. കെ.ഡിയുടെ മറ്റ് കൃതികളെ പരിചയപ്പെടുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. ഉഷിൻസ്കി. | മെറ്റാ വിഷയം:
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക; സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാൻ വസ്തുക്കളെ വിശകലനം ചെയ്യുക;
ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും തിരിച്ചറിയാനും പഠിക്കുക; - തുടങ്ങിയവ.
പാഠത്തിലെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെയും നിയമങ്ങൾ സംയുക്തമായി അംഗീകരിക്കുകയും അവ പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക; ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾക്കും വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക. | വ്യക്തിപരം: കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം അതിൻ്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവാണ്. പുതിയ അറിവും കഴിവുകളും നേടുന്നതിൽ ജിജ്ഞാസയും താൽപ്പര്യവും വികസിപ്പിക്കുക; അധ്യാപകനും സഹപാഠികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. |
||||
ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ: - |
||||||
ഉപകരണം: പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ; ബോർഡ്; ദൃശ്യ ശ്രേണി: ചിത്രീകരണം ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: |
||||||
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ |
||||||
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ |
||||||
|
||||||
പാഠത്തിനുള്ള നിങ്ങളുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുക. ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ പാഠം എന്താണ്? ചെലവഴിക്കാം ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾവായിക്കാനും തയ്യാറാകൂ. മെഴുകുതിരി ഊതുക. ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുത്ത് എല്ലാ വായുവും ഒരേസമയം ശ്വസിക്കുക. ഒരു വലിയ മെഴുകുതിരി ഊതി. നിങ്ങളുടെ കൈയിൽ മൂന്ന് മെഴുകുതിരികൾ ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുത്ത് മൂന്ന് തവണ ശ്വാസം വിടുക. ഓരോ മെഴുകുതിരിയും ഊതുക. നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഒരു ജന്മദിന കേക്ക് ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. അതിൽ ധാരാളം ചെറിയ മെഴുകുതിരികൾ ഉണ്ട്. ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുത്ത് കഴിയുന്നത്ര ചെറിയ മെഴുകുതിരികൾ ഊതാൻ ശ്രമിക്കുക, പരമാവധി എണ്ണം ഹ്രസ്വ നിശ്വാസങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക. പൂക്കടയിൽ. നിങ്ങൾ ഒരു പൂക്കടയിൽ വന്ന് പൂച്ചെടികളുടെ സുഗന്ധം ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങളുടെ മൂക്കിലൂടെയും വായിലൂടെയും (2-3 തവണ) ശബ്ദത്തോടെയുള്ള ശ്വാസം എടുക്കുക. ലിഫ്റ്റിൽ. ഞങ്ങൾ ഒരു എലിവേറ്ററിൽ കയറുകയും നിലകൾ പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യുകയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഉയർന്ന നില, ഉയർന്ന ശബ്ദം, തിരിച്ചും. ഞങ്ങൾ ആദ്യം മുതൽ ഒമ്പത് വരെ പോകുന്നു, തുടർന്ന് താഴേക്ക്. | അവരുടെ ഇരിപ്പിടങ്ങൾ എടുത്ത് പാഠത്തിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുക. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക. | വിഷയം:
മെറ്റാ വിഷയം: ആശയവിനിമയം:
|
||||
2. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം. (4 മിനിറ്റ്) |
||||||
ബോർഡ് നോക്കൂ, ചിത്രീകരണത്തിൽ എന്താണ് ഉള്ളത്? ചിത്രീകരണത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? നായ്ക്കളെ ശ്രദ്ധിക്കുക, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? ഇന്ന് നമ്മൾ വായിക്കുന്ന കൃതിയുടെ പേര് എന്തായിരിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക? (നായ്ക്കൾ കളിക്കുന്നു) ജോലിയെ അങ്ങനെ വിളിക്കുമോ എന്ന് നമുക്ക് എവിടെ പരിശോധിക്കാനാകും? പാഠത്തിനായി നമുക്ക് എന്ത് ലക്ഷ്യം വെക്കാൻ കഴിയും? | അവർ ചിത്രീകരണം നോക്കുകയും ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് നൽകുകയും ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസിലെ ജോലിയുടെ തലക്കെട്ടിനെക്കുറിച്ച് ഊഹിക്കുക. ഒരു പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നു" എന്നതാണ്. | മെറ്റാ വിഷയം: റെഗുലേറ്ററി
വൈജ്ഞാനികം:
റെഗുലേറ്ററി:
|
||||
3. ആവശ്യമായ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു (5 മിനിറ്റ്) |
||||||
ദയവായി സ്‌ക്രീനിൽ നോക്കി രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് അൽപ്പം ശ്രദ്ധിക്കുക, തുടർന്ന് ഞാൻ എൻ്റെ കഥയെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കും. കോൺസ്റ്റാൻ്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് ഉഷിൻസ്കി (1824-1871) തുലയിലാണ് ജനിച്ചത്, അദ്ദേഹം തൻ്റെ കുട്ടിക്കാലം നോവ്ഗൊറോഡിന് സമീപം മാതാപിതാക്കളുടെ ചെറിയ എസ്റ്റേറ്റിൽ ചെലവഴിച്ചു. ഹൈസ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, അവൻ അധികകാലം ജീവിച്ചില്ല: 47-ആം വയസ്സിൽ അദ്ദേഹം മരിച്ചു, പക്ഷേ അവനുവേണ്ടി ചെറിയ ജീവിതംഒരുപാട് ചെയ്തു. അവൻ തൻ്റെ ഡയറിയിൽ എഴുതിയ തൻ്റെ ചെറുപ്പകാലത്തെ സ്വപ്നം സാക്ഷാത്കരിച്ചു: "എൻ്റെ പിതൃരാജ്യത്തിനായി കഴിയുന്നത്ര നല്ലത് ചെയ്യുക എന്നതാണ് എൻ്റെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഏക ലക്ഷ്യം, എൻ്റെ എല്ലാ കഴിവുകളും അതിലേക്ക് നയിക്കണം." കെ ഡി എവിടെയാണ് ജനിച്ചത്? ഉഷിൻസ്കി? ഏത് വർഷത്തിലാണ്? കെ.ഡി എത്ര പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്? ഉഷിൻസ്കി? ഇവ എന്തായിരുന്നു, എന്തുകൊണ്ട്? | കെ.ഡിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ കേൾക്കൂ. ഉഷിൻസ്കി. ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക | ആശയവിനിമയം:
വൈജ്ഞാനികം:
|
||||
4. പ്രചോദനം വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം(1 മിനിറ്റ്.) |
||||||
ബോർഡ് നോക്കൂ, അവിടെ ചില വാക്കുകൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. ഈ വാക്കുകൾ എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്? അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെന്നും അവർ ആരുടേതാണെന്നും കണ്ടെത്താൻ നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? | "Polkan", "Pug", "Volodya" എന്നീ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക. | വ്യക്തിപരം:
|
||||
5. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ (10 മിനിറ്റ്).വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുതിയ അറിവിൻ്റെ "കണ്ടെത്തൽ". |
||||||
താളം തട്ടിയും ടെമ്പോ വർദ്ധിപ്പിച്ചും ഒരു നാവ് ട്വിസ്റ്റർ വായിക്കുന്നു. വെട്ടുക, അരിവാൾ, മഞ്ഞുള്ളപ്പോൾ, മഞ്ഞ് അകറ്റുക - ഞങ്ങൾ വീട്ടിലേക്ക് പോകും നായ്ക്കൾ എങ്ങനെയായിരുന്നു? (ചെറുതും വലുതും) അവരുടെ വിളിപ്പേരുകൾ 7 (പോൾക്കൻ, പഗ്) | ടീച്ചർ ഒരു നാവ് ട്വിസ്റ്റർ വായിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക. ടീച്ചറോടൊപ്പം അവർ വിരലുകൾ കൊണ്ട് താളം തട്ടി വായിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഇല്ലാതെ താളം തട്ടിയാണ് അവർ വായിക്കുന്നത്. വായനയിലുടനീളം ടെമ്പോ വർദ്ധിപ്പിക്കുക. നല്ല വായനക്കാരായ മൂന്ന് കുട്ടികൾ കൃതി ക്രമത്തിൽ വായിച്ചു. ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക. | വിഷയം: - സംഭാഷണത്തിൻ്റെയും ശ്വസന ഉപകരണങ്ങളുടെയും വികസനത്തിന് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയുക. - സെമാൻ്റിക് വായനയിൽ പ്രാവീണ്യം. |
||||
6. സ്വതന്ത്ര പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ (15 മിനിറ്റ്). |
||||||
ഇപ്പോൾ ആദ്യ വരി വീണ്ടും ആദ്യത്തെ ഖണ്ഡിക സ്വയം വായിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തേതും മൂന്നാമത്തേതും രണ്ടാമത്തെ ഖണ്ഡികയാണ്. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. 1 ഖണ്ഡിക: എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ആരുടെ കണ്ണിലൂടെയാണ് നമ്മൾ കാണുന്നത്?(വോലോദ്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയുടെ കണ്ണിലൂടെ) 2 ഖണ്ഡിക (2 വരി): - പോൾക്കനെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? (വലിയ, ഇരുണ്ട, വലിയ കൈകാലുകൾ, അനുകൂലമായി കാണപ്പെടുന്നു) വലിയ അർത്ഥം എന്താണ്, എനിക്ക് അത് എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായി പറയാൻ കഴിയും?(മുതിർന്നവർ) "ഇരുണ്ടത്" എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?(വി മോശം മാനസികാവസ്ഥ, ദുഃഖം, ദുഃഖം) "അനുകൂലമായി" എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?(ദയയുള്ള, അനുരഞ്ജന, ആർക്കെങ്കിലും അനുകൂലമായി) 2 ഖണ്ഡിക (3 വരി): അവൾ ചെറുതാണെങ്കിൽ, അവൾ എങ്ങനെയുള്ള കഥാപാത്രമായിരിക്കുമെന്ന് ഊഹിക്കുക?(കളി, വികൃതി, തമാശ, ചങ്കൂറ്റം) പോൾക്കനുമായി പഗ് എങ്ങനെ പെരുമാറിയെന്ന് കണ്ടെത്തി വായിക്കുക? നീ എന്തുചെയ്യുന്നു? പ്രവർത്തന വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക(ഓടി, എറിയാനും കുരയ്ക്കാനും തുടങ്ങി; പിടിച്ചു, വളരെ ശല്യപ്പെടുത്തി) നായ്ക്കൾ കളിച്ചോ? നായ്ക്കളെ നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ വോലോദ്യ പറഞ്ഞത് വായിക്കുക?(“ഒരു മിനിറ്റ് കാത്തിരിക്കൂ, അവൾ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാഠം തരും!” വോലോദ്യ പറഞ്ഞു. “അവൾ നിങ്ങളെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കും”) 3 ഖണ്ഡിക. വോലോദ്യ ആരെയാണ് വ്രണപ്പെടുത്തിയതെന്ന് കണ്ടെത്തുക?(ഇളയ സഹോദരങ്ങളും സഹോദരിമാരും) നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, സുഹൃത്തുക്കളേ, വാചകത്തിൽ നിന്ന്, വോലോദ്യയ്ക്ക് ഇതിനകം സഹോദരന്മാരും സഹോദരിമാരും ഉണ്ടോ എന്ന് വ്യക്തമല്ല, പക്ഷേ ബുദ്ധിമാനായ പിതാവ് മകന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. പ്രധാന പദങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. അത് വായിക്കൂ. (വലിയവരും ശക്തരും ചെറുതും ദുർബലരുമായവരെ ദ്രോഹിക്കുന്നത് ലജ്ജാകരമാണ്) - ഈ പ്രധാന വാക്കുകൾ നായ്ക്കൾക്ക് മാത്രം ബാധകമാണോ? ആളുകൾ അവരെ ഓർക്കുകയും പിന്തുടരുകയും ചെയ്യണോ? | ആദ്യ വരി ആദ്യ ഖണ്ഡിക വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. രണ്ടാമത്തേതും മൂന്നാമത്തേതും രണ്ടാമത്തെ ഖണ്ഡികയാണ്. മൂന്നാമത്തെ ഖണ്ഡിക വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രധാന ആശയം കണ്ടെത്തുക. ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക. | വിഷയം: - ധാർമ്മിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നുള്ള ജോലിയുടെ വിശകലനം - സെമാൻ്റിക് വായനയിൽ പ്രാവീണ്യം. മെറ്റാ വിഷയം: വൈജ്ഞാനിക
ആശയവിനിമയം
|
||||
7. ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് (2 മിനിറ്റ്) |
||||||
വാചകത്തിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് വാക്കുകൾ നൽകുന്നു. അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്? പോൾക്കനിൽ നിന്ന് വോലോദ്യ പഠിക്കേണ്ട വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. | വോലോദ്യ പോൾക്കനിൽ നിന്ന് പഠിക്കേണ്ട പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഗുണങ്ങൾ അവർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. | വൈജ്ഞാനികം:
|
||||
8. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം. (5 മിനിറ്റ്) |
||||||
- ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്തായിരുന്നു? നമ്മൾ അത് നേടിയിട്ടുണ്ടോ? സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാരുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു? ജോലിയിലെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? ബോർഡിൽ നോക്കി പാറ്റേണുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക. | ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക. ബോർഡിലെ ടെംപ്ലേറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക. | വൈജ്ഞാനികം:
പ്രക്രിയകളുടെയും പ്രകടന ഫലങ്ങളുടെയും വിലയിരുത്തൽ റെഗുലേറ്ററി:
ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം ആശയവിനിമയം:
സ്വന്തം പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നു |
||||
അധിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ |
||||||
ഈ സൃഷ്ടിയിലെ നായകന്മാരുടെ പേര്? (മുയലും മുള്ളൻപന്നിയും) മുയലിനെ വിവരിക്കണോ? (വെളുത്ത, മിനുസമാർന്ന) മുള്ളൻപന്നിയെ വിവരിക്കണോ? (തുള്ളൻ, വൃത്തികെട്ട) മുയൽ മുള്ളൻപന്നിയോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (അവൻ്റെ വസ്ത്രം വൃത്തികെട്ടതും പോറലുള്ളതുമാണെന്ന്) അവൻ ശരിയാണോ? മുയലിനോട് മുള്ളൻപന്നി എന്താണ് മറുപടി പറഞ്ഞത്? (ആ മുള്ളുകൾ നായ്ക്കളുടെയും ചെന്നായ്ക്കളുടെയും പല്ലിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു) ഈ കൃതിയിലെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? (ഏത് പ്രധാനമല്ല രൂപം, എന്നാൽ ആന്തരിക സമാധാനം പ്രധാനമാണ്)
സഹോദരൻ സഹോദരിയോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (മുകളിൽ തൊടരുത്) നിങ്ങളുടെ സഹോദരി എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (പാവകളെ തൊടരുത്) കുട്ടികൾ എന്താണ് ചെയ്തത് (കോണുകളിൽ ഇരുന്നു ബോറടിച്ചു) എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾ വിരസമായത്? (ഒരുമിച്ച് കളിക്കുന്നത് കൂടുതൽ രസകരമാണ്) എന്താണ് പ്രധാന ആശയം? (ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുക, കലഹിക്കാതെ) | കൃതികൾ വായിച്ച് അധ്യാപകൻ്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. | വിഷയം:
മെറ്റാ വിഷയം: വിദ്യാഭ്യാസ സ്ലൈഡ് 2 "നായ്ക്കളെ കളിക്കുന്നത്" കെ.ഡി. ഉഷിൻസ്കി കോൺസ്റ്റാൻ്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് ഉഷിൻസ്കി (1824-1871) "എൻ്റെ പിതൃരാജ്യത്തിന് കഴിയുന്നത്ര നല്ലത് ചെയ്യുക എന്നതാണ് എൻ്റെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഏക ലക്ഷ്യം, എൻ്റെ എല്ലാ കഴിവുകളും അതിലേക്ക് നയിക്കണം." പോൾക്കൻ പഗ് വോലോഡ്യ വെട്ടുക, വെട്ടുക, മഞ്ഞുള്ളപ്പോൾ, മഞ്ഞ് അകറ്റുക - ഞങ്ങൾ വീട്ടിലാണ്. ചെറുതും ബലഹീനരുമായവരെ ദ്രോഹിക്കുന്നത് വലിയവനും ശക്തനും ലജ്ജാകരമാണ്. അത് നന്നായി മുറിച്ചിട്ടില്ല, പക്ഷേ അത് മുറുകെ തുന്നിച്ചേർത്തതാണ്, വെളുത്തതും മെലിഞ്ഞതുമായ ചെറിയ മുയൽ മുള്ളൻപന്നിയോട് പറഞ്ഞു: "എന്തൊരു വൃത്തികെട്ട, മുഷിഞ്ഞ വസ്ത്രമാണ്, സഹോദരാ!" “ശരി,” മുള്ളൻപന്നി മറുപടി പറഞ്ഞു, “എന്നാൽ എൻ്റെ മുള്ളുകൾ എന്നെ നായയുടെയും ചെന്നായയുടെയും പല്ലുകളിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു; നിങ്ങളുടെ സുന്ദരമായ ചർമ്മം നിങ്ങളെ അതേ രീതിയിൽ സേവിക്കുന്നുണ്ടോ? ഉത്തരം പറയുന്നതിനു പകരം ബണ്ണി ഒന്നു നെടുവീർപ്പിട്ടു. ഒരുമിച്ച് ഇത് ഇടുങ്ങിയതാണ്, പക്ഷേ ഇത് വിരസമാണ്. സഹോദരൻ സഹോദരിയോട് പറയുന്നു: "എൻ്റെ മുകളിൽ തൊടരുത്!" സഹോദരി തൻ്റെ സഹോദരനോട് ഉത്തരം നൽകുന്നു: "എൻ്റെ പാവകളെ തൊടരുത്!" കുട്ടികൾ പല കോണുകളിൽ ഇരുന്നു, പക്ഷേ താമസിയാതെ അവർ രണ്ടുപേരും വിരസമായി. എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾ വിരസമായത്?
>
ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ | ||||
