Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda. Encyclopedia of Winter

Buod ng aralin sa pangkat ng paghahanda na "Kumusta, Zimushka-taglamig."

Mga gawaing pang-edukasyon sa pagwawasto at: gawing pangkalahatan at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kasiyahan sa taglamig at taglamig. I-activate at palawakin ang bokabularyo sa pamamagitan ng mga salitang aksyon, mga salitang sign. Paunlarin ang linguistic sense sa pamamagitan ng pagbuo ng magkakaugnay na salita. Matutong gumawa ng mga mapaglarawang kwento gamit ang pamamaraan para sa paglalarawan ng mga panahon. Matutong ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain. Pagbutihin ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita, bumuo ng inflection at mga kasanayan sa pagbuo ng salita (pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives; pagbuo ng perfective, past tense, pambabae na pandiwa gamit ang prefix na "para sa"; kasunduan ng mga adjectives na may mga pangngalan).

Mga gawain sa pagwawasto at pagpapaunlad: bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pandinig at visual na atensyon, pang-unawa, memorya. Bumuo ng mga personal na katangian: aktibidad, kuryusidad, kalayaan, ang kakayahang mag-aplay ng nakuha na kaalaman sa mga independiyenteng aktibidad, bumuo ng kakayahan para sa pagpapahalaga sa sarili at pagsisiyasat ng sarili. Bumuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa pag-aaral: ang kakayahang makinig sa isang may sapat na gulang at sundin ang kanyang mga tagubilin. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

Mga gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang isang napapanatiling interes sa mga klase, inisyatiba, isang pagnanais para sa aktibong gawain, atensyon sa sariling pananalita, at kalayaan sa paggawa ng desisyon.
Kagamitan:
Magnetic board
Mga magnet
Laptop
bola
Mga larawan ng eksena na "Taglamig"
Scheme ng naglalarawang kwento ni Tkachenko
Pagtatanghal "Pagbuo ng mga salitang magkakaugnay na SNOW"
Mga sobre na may mga gawain
Magic box
Mga simbolo ng tunog at mga larawan para sa pagsusuri ng tunog

Gawain sa bokabularyo:
nominatibong bokabularyo: taglamig, niyebe, hamog na nagyelo, hangin, yelo, Disyembre, Enero, Pebrero.
bokabularyo ng pang-uri - nalalatagan ng niyebe, kulay-pilak, pinakahihintay, mahimulmol, kulay-pilak, malambot, kumikinang, nasusunog, nanlalamig, malakas, kaluskos, magkasalungat na salita.
predicative na bokabularyo: nagyelo, swept up, nagyelo, nagyelo, napulbos

Mga pamamaraan ng pamamaraan.
1. Surprise moment
2. Pagtatanghal na "Taglamig"
3. Laro "Ano ang nagawa ng taglamig?"
4. Larong "Magpangalan ng maraming magagandang salita hangga't maaari?" may bola.
5. Pagbubuo ng kwento tungkol sa taglamig gamit ang mnemonic table.
6. Musical break na “Dance of the Snowmen.”
7. Pagsasanay sa laro "Iwasto ang titik."
8. Paglalahad "Pagbuo ng mga salitang magkakaugnay na SNOW."
9. Gymnastics para sa mga mata "Winter. Snowflake".
10. Tunog na pagsusuri ng mga salita: tag-araw, taglamig, taglagas, ardilya, elk, lobo.
11. Mga salawikain tungkol sa taglamig (pagpapaliwanag ng kahulugan ng salawikain).
12. Pangwakas na bahagi: sandali ng sorpresa, pagmuni-muni.

I. Panimulang bahagi.

Oras ng pag-aayos
Speech therapist:
Malamig na panahon,
Ang snow ay isang gulo,
Ito ang oras ng taon
Kami ay tumatawag...
Mga Bata: Taglamig.
Speech therapist: Pangalanan ang mga buwan ng taglamig.
Mga bata: Disyembre, Enero. Pebrero.
Speech therapist: Tama, magaling

II. Pangunahing bahagi.

Nagpadala sa amin si Winter ng isang video letter. Gusto mo bang basahin ito?
Pagtatanghal na "Pagbati sa Taglamig"
Taglamig:"Hello guys! Ako si Zimushka-winter. At ang aking mga kapatid na babae.

Ang isang blizzard ay nagtutulak ng niyebe na bumabagsak mula sa langit o napupulot mula sa lupa. Ang lahat ng mga landas ay sakop.
Ang blizzard ay isang malakas na snowstorm. Ang isang malakas na hangin ay nag-aangat ng niyebe mula sa ibabaw ng lupa at pinapaikot ito sa hangin. Sinimulan ko itong makita.
Pag-anod ng niyebe nang walang ulan ng niyebe, pag-aangat ng niyebe mula sa ibabaw ng lupa.
Ang pulbos ay niyebe na bumagsak sa gabi at huminto sa umaga, kung saan nakatatak ang mga sariwang bakas ng hayop. Sinira ng pulbos ang lahat.
Speech therapist Mga lalaki na nakakaalala sa mga katulong ni Winter.
Mga Bata: Bagyo ng niyebe, blizzard...
Taglamig: Balita ko masayahin ka, matanong at maparaan. Nais kong malaman kung gusto mo ang panahon ng taglamig. Iminumungkahi kong gamitin ang mga diagram upang makahanap ng mga kawili-wiling gawain. Sa diagram makikita mo ang numero ng sobre na makikita mo. Para sa pagkumpleto ng gawain nang tama, bibigyan kita ng mga snowflake. Kapag nakolekta mo ang lahat ng mga snowflake, isang himala sa taglamig ang mangyayari! Nais kong tagumpay ka!
Ang therapist sa pagsasalita: Narito ang kahon ng himala. Naglalaman ito ng mga diagram (ang mga bata ay naghahanap ng mga sobre, na ginagabayan ng diagram). Ilagay ang mga sobre sa pagkakasunud-sunod mula 1 hanggang 7.

Gawain 1. Larong “Ano ang nagawa ng taglamig?”(pagbuo ng feminine past tense perfective verbs na may prefix na “for”).
Speech therapist: Nagsalita si Winter tungkol sa kanyang mga katulong. Bumuo ng mga salitang aksyon na may prefix na PARA.
Winter-winter, anong ginawa mo?
Dumating ang taglamig na may mga hamog na nagyelo at iyon na... - (nagyelo).
Tinakpan ng snowstorm ang lahat ng mga landas na may tisa.
Ang ilog ay natatakpan ng yelo at lahat ng bagay... - (nagyelo).
Tinawag ni Winter ang isang blizzard at iyon lang... - (nagsimula itong mag-blizzard).
Ang snow powder sa mga landas ay lahat... (pulbos).
Speech therapist: Nakumpleto mo ang gawain, ibinibigay ko sa iyo ang unang snowflake.

Gawain 2. Didactic ball game "Magpangalan ng maraming magagandang salita hangga't maaari."
Sinasagot ng mga bata ang mga tanong: alin, alin? alin?
Ano ang lagay ng panahon? – maniyebe, malamig, mayelo.
Anong uri ng niyebe? – malambot, puti, magaan, malambot, kulay-pilak, malagkit.
Ano ang langit? – maulap, kulay abo, asul.
Anong araw? – mayelo, maikli, malamig, malamig.
Anong klaseng hangin to? – malakas, malamig, matinik.
Ano ang taglamig? mayelo, maniyebe, mahangin, malamig.
Anong uri ng araw ito? mababa, malabo.
Ibinigay ng speech therapist ang pangalawang snowflake.

Gawain 3. Pagbuo ng kwento tungkol sa taglamig gamit ang mnemonic table.
Speech therapist: Guys, gusto ni Winter na marinig ang mga kwento tungkol sa kanyang sarili, at para mapaganda ang mga kwento, tingnan ang mga larawan ng taglamig at ang aming helper diagram (bawat bata ay may kanya-kanyang bahagi ng kuwento). Sa pagtingin sa mga larawan at diagram, madali mong maaalala ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa taglamig.
Mga kwentong pambata
1 bata. Araw. Ano ang hitsura ng araw sa taglamig? (sa taglamig ang araw ay mababa, madilim, ito ay kumikinang, ngunit hindi mainit).
ika-2 anak. Langit at ulan. Ano ang kalangitan sa taglamig, anong uri ng pag-ulan ang mayroon? (ang langit ay kulay abo, mababa, madalas na umuulan ng niyebe, natatakpan nito ang lupa ng puting karpet)
3 Sinasabi sa atin ng bata ang tungkol sa lupa, kung mayroong damo, bulaklak, halaman. (Sa taglamig ang lupa ay nagyeyelo, walang damo o bulaklak, at ang mga ilog ay madalas na natatakpan ng yelo hanggang sa tagsibol).
4 na bata. Buhay ng mga puno. Ano ang nangyayari sa mga puno sa taglamig? (ang mga dahon sa mga puno at mga palumpong ay nahulog na; kapag bumagsak ang niyebe, ang mga puno ay nagbibihis ng puting niyebe na damit; ang mga Christmas tree lamang ang berde, hindi sila natatakot sa hamog na nagyelo, sila ay naging mas maganda sa kanilang maniyebe na damit.)
5 bata. Mga damit ng mga tao. Sino ang magsasabi sa iyo kung paano manamit ang mga tao sa taglamig? (sa taglamig, ang mga tao ay nagsusuot ng pinakamainit na damit: mga fur coat, sumbrero, scarf, mainit na bota at palaging mittens upang ang kanilang mga kamay ay hindi magyelo)
6 na bata. Ipinapaalala sa atin ang buhay ng mga ligaw na hayop at ibon. (Ang oso ay natutulog sa isang lungga sa buong taglamig. Ang mga liyebre at ardilya ay nagbago ng kanilang balahibo upang maging mas hindi nakikita, ito ay kung paano sila makatakas mula sa mga kaaway. Ang mga ardilya ay nag-imbak ng mga mani, acorn, pine cone para sa taglamig, ibinitin sila sa mga sanga. sa iba't ibang mga puno at naaalala ang lahat ng kanilang mga suplay. Ang mga liyebre sa taglamig ay kumakain sila ng balat ng mga puno, ang mga fox ay nangangaso ng mga liyebre at naghuhukay ng mga daga mula sa ilalim ng niyebe. Maraming mga ibon ang lumipad sa timog upang magpalipas ng taglamig sa init, ngunit mayroon tayong mga maya, uwak. , titmice, at magpie na umalis para sa taglamig. Sinusubukan nilang mag-overwinter malapit sa tirahan ng tao, mas madali sa ganoong paraan pakainin ang iyong sarili at hindi mag-freeze).
7 anak. Sinasabi sa amin ang tungkol sa kasiyahan sa taglamig at mga pista opisyal. (Ang pinakanakakatuwang bakasyon sa taglamig ay Bagong Taon. Pinalamutian ng mga bata ang Christmas tree, si Santa Claus ay may dalang mga regalo. Sa taglamig, ang mga bata ay nagpaparagos pababa ng mga bundok, nag-isketing at nag-ski, gumagawa ng mga snowmen, naglalaro ng mga snowball).
Mga kwentong pambata.
Ibinigay ng speech therapist ang ikatlong snowflake.

Paghinto ng musika. Sayaw ng taong yari sa niyebe.
Speech therapist: Ano ang gusto mong ibigay kay Winter?
Mga bata: kendi, laruan, sayaw.
Taglamig: Napakasaya at napakagandang sayaw. Salamat!

Gawain 4. Pagsasanay sa larong “Iwasto ang titik.”
Speech therapist: "Ang unang buwan ng taglamig ay tinatawag na Setyembre. Sa pagdating ng taglamig, dumarating ang lamig, at agad na nagsusuot ng maiinit na damit ang mga tao: mga fur coat, bota, guwantes, sumbrero, shorts, scarves. Sa taglamig, ang mga bata ay nagpaparagos, nag-iski, nagbibisikleta, naglilok ng isang babaeng niyebe, lumangoy sa ilog, dumudulas sa yelo, nag-sunbathe, nagtayo ng kuta ng niyebe at naghahanda para sa holiday - Araw ng mga Ina. May mga atleta na nakikibahagi sa mga sports sa taglamig: ang mga manlalaro ng hockey ay tumama sa pak sa layunin gamit ang kanilang mga stick; sumasayaw ang mga figure skater sa ski; ang mga skier ay dumudulas sa burol sa mga sled; Ang mga skater ay tumatakbo sa ski. Upang maiwasan ang sipon, kailangan mong kumain ng isang icicle tuwing umaga. Ang taglamig ay isang magandang panahon ng taon!”
Itama ng mga bata ang mga pagkakamali.
Ibinigay ng speech therapist ang pang-apat na snowflake.

Gawain 5. Paglalahad “Pagbuo ng mga salitang magkakaugnay na SNOW.”
Tahimik, tahimik, na parang sa panaginip, bumagsak ang SNOW sa lupa
Mula sa langit ang lahat ng malalambot na kulay-pilak na mga snowflake ay dumausdos
Eto ang saya guys, lumalakas ang SNOW FALL
Snowball sa snowball, lahat ay pinalamutian ng SNOWBALL
(malumanay na niyebe)
Na parang mga siglong gulang na mga bloke dito ay mga SNOW figure
As if para sa isang malamig na reyna sila ay SNOW
Sino ito? TAO NG NIYEBE
Sa malapit ay mayroong isang maniyebe na pigura - ito ang babaeng SNOW Maiden
Sa niyebe, tingnan ang pulang dibdib na Bullfinch
Ang isang magandang slope ng niyebe ay nangangailangan ng mabilis na KASANAYAN SA PAG-SNOW
ISANG SNOWMOBILE ang mabilis na tumatakbo sa kagubatan
Parang sa isang fairy tale, parang sa panaginip, ang buong mundo ay pinalamutian ng SNOW
Speech therapist: Anong mga salita ang katulad ng salitang snow? (mga sagot ng mga bata).
Ibinigay ng speech therapist ang ikalimang snowflake.

Gymnastics para sa mga mata "Winter. Snowflake".
Saliw sa pagsasalita Mga visual na pagsasanay
Snowflake - umiikot at lumilipad ang himulmol.
Isang snowflake - ang fluff ay hindi natutunaw, hindi natutunaw.
Ngayon ay lumubog ito halos sa lupa,
Umakyat na, tingnan mo!
Umiikot ito sa kaliwa at umiikot sa kanan,
Lumilipad ito sa langit, pagkatapos ay bumagsak sa lupa.
Itaas ang iyong palad, tingnan mo, huwag humikab,
Hipan ito at sabihin: "Lumipad palayo!"
Ang mga bata ay nagsasagawa ng paggalaw ng mata.

Gawain 6. Tunog na pagsusuri ng mga salitang “Summer. Taglamig. tagsibol. taglagas. ardilya. Elk. Wolf" (indibidwal na gawain, hinihiling ng speech therapist na suriin ang gawain ng bawat isa).
Ibinigay ng speech therapist ang ikaanim na snowflake.

Gawain 7. Mga Kawikaan tungkol sa taglamig (paliwanag ng kahulugan ng salawikain).
Malamig ang niyebe at nagbibigay ng proteksyon sa lamig.
Ang hamog na nagyelo ay hindi maganda, ngunit hindi ito nangangailangan sa iyo na tumayo.
Ibinigay ng speech therapist ang ikapitong snowflake.

III. huling bahagi.

Magic chest na may sorpresa.
Speech therapist: Ito ay taglamig, natapos ng mga lalaki ang lahat ng mga gawain.
Taglamig: Ilagay ang mga snowflake sa dibdib at sabihin ang mga mahiwagang salita: "Ang isa, dalawa, tatlong snowflake ay naging isang sorpresa!"
Nagustuhan mo ba ang surpresa ko? Salamat. Lubos akong nalulugod na marami kang alam tungkol sa panahon ng taglamig. Salamat! Sa muling pagkikita!
Ang therapist sa pagsasalita: Guys, sino ang nagustuhan kung anong mga gawain ng Winter? Mga sagot ng mga bata.
At natutuwa akong marinig kung paano binibigkas ni Vanya nang tama ang tunog R, si Matvey ay napaka-matulungin, si Seryozha ay tumulong sa kanyang mga kaibigan.

Valentina Pankratova
Kalendaryo at pampakay na pagpaplano sa pangkat ng paghahanda sa paaralan. Tema ng linggo: "Winter-winter"

Target: I-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig.

Mga gawain:

Upang bumuo ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa taglamig bilang isang panahon, ang kakayahang umangkop ng mga halaman sa mga pagbabago sa kalikasan, at ang pagkakaugnay ng mga natural na phenomena.

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kalikasan sa panahon ng taglamig.

Paunlarin ang kakayahang mag-obserba, sumilip, makinig sa mga natural na phenomena at mga bagay, at mapansin ang kanilang mga pagbabago.

Paunlarin ang kakayahang ipakita ang iyong mga impression sa iba't ibang uri ng aktibidad.

Bumuo ng kakayahang gumawa ng mga pagpapalagay, magmungkahi ng mga paraan upang subukan ang mga ito, at gumawa ng mga konklusyon

Ipakilala ang pambansang kultura ng Russia

Linangin ang pakiramdam ng empatiya para sa katutubong kalikasan.

Panghuling kaganapan: Vernissage "Kwento ni Winter" (paggawa ng mga crafts, drawings, collage).

LUNES

Laro ng komunikasyon "Nandito na ako, hello!" C: upang bumuo ng mapagkaibigang relasyon, bumuo ng magkakaugnay na pananalita, mag-ambag sa pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Tingnan ang presentasyon "Ang mga artista ay nagpinta ng kalikasan" C: ipakita sa mga bata ang kagandahan ng taglamig ng Russia, ipakilala sila sa mga gawa ng I. I. Levitan, A. K. Savrasov, V. Ivanov, A. Meshchersky, atbp.) na mag-udyok sa kanila sa aktibidad.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Maxim B., Zhenya "Gumagawa kami ng snowflake mula sa plasticine gamit ang flagella" (pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor).

HELLO MUNDO! « Zimushka-taglamig» Ts.: buod at mag-systematize mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangiang palatandaan ng taglamig. Patuloy na turuan kung paano hanapin ang mga ito nang mag-isa, upang magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan at pamumuhay.

PAGKUHA "Mga snowflake-ballerina" C: Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng mga pattern na snowflake at malayang pumili ng mga materyales at kasangkapan para sa kanilang pagguhit. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay at ritmo. Linangin ang kakayahang humanga sa kagandahan ng kalikasan.

EDUKASYON SA PISIKAL (ayon sa pisikal na plano. tagapagturo.

"Mga Aral ng Mabuti" C: turuan ang mga bata na suriin ang kanilang sariling pag-uugali at ang mga aksyon ng iba.

Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga natural na phenomena ng taglamig. C: turuan ang mga bata na lutasin ang mga bugtong batay sa paglalarawan at paghahambing, bumuo ng memorya at pag-iisip.

Didactic na laro "Mga snowflake" C: ipakilala sa mga bata ang iba't ibang hugis ng mga snowflake at ang kanilang mga simbolo.

Indibidwal na trabaho

Sa Roma I. - maglatag ng isang pattern ng mga takip ayon sa diagram (pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip).

Pagsusuri sa TA "Mga Uri ng Snowflake", Pagmomodelo ng mga snowflake mula sa salt dough.

Gumagawa ng isang gumagalaw na folder "Mga laro sa labas sa taglamig".

Isang sandali ng kaligtasan "Paano magbigay ng first aid sa taglamig"

Pagsasanay "Kandila" C: Pagpapahinga, emosyonal na positibong saloobin, pakikipag-usap tungkol sa iyong mga damdamin at emosyon.

Didactic na laro "Buong taon" C: ayusin ang pagkakasunod-sunod ng mga panahon, buwan, araw linggo, mga bahagi ng araw.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Dima B. - D/i “Malayo at malapit, mataas at mababa (bumuo ng spatial na oryentasyon).

MATHEMATICS"Numero 9. Numero 9" C: Ipakilala ang mga bata sa dial ng orasan, bumuo ng ideya ng pagsasabi ng oras sa pamamagitan ng orasan. Panatilihin ang marka sa loob ng 9.

APLIKASYON Pagputol ng mga snowflake para sa isang dula-dulaan na laro. C: Pumukaw ng interes sa paglikha ng mga snowflake para sa karagdagang paggamit sa mga aktibidad sa paglalaro. Matutong gupitin nang malinaw ang mga snowflake sa nakabalangkas na tabas. Bumuo ng isang pakiramdam ng anyo at komposisyon. Paunlarin ang kakayahang magtulungan.

MUSIKA. D-TH (Ni plano direktor ng musika.)

Nanonood ng cartoon "Labindalawang buwan" C: upang maiparating sa mga bata ang hindi maaalis na pagkakaugnay ng mga panahon.

Di "Ano kaya ang mangyayari kung." C: paglutas ng mga hindi pamantayang sitwasyon, kaligtasan sa buhay sa pagbuo ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon)

P/I "Dalawang Frost" C: patuloy na magturo kung paano tumakbo sa isang hanay, nang hindi nakakasagabal sa isa't isa.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Milana N., Zhenya M. - magtrabaho sa workbook, tapusin ang wala silang oras na gawin sa NNOD.

Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

Paggawa ng mga Christmas tree, snowflake gamit ang origami method, theatrical play - 12 months.

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral

Pagsali sa mga magulang sa muling pagdadagdag ng RPPS (mga katangian para sa mga laro ng direktor at role-playing).

Pag-uusap "Parang mga hayop sa kagubatan magpalipas ng taglamig» C: pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa iba't ibang paraan ng pag-angkop ng mga hayop sa mga kondisyon ng taglamig, linangin ang pagmamahal sa kalikasan.

Pagbasa at pagtalakay ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa taglamig. C: turuan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng mga salawikain, makapagbigay ng halimbawa mula sa buhay.

Indibidwal na trabaho

Alena K., Milena G. (nagsasabi ng mga dalisay na kasabihan na may mga tunog "B" At "P").

SA DAAN SA ABC “Tunog B-P, B-P” C: pagbutihin ang kakayahang mag-iba ng mga katinig, magsagawa ng pagsusuri ng tunog ng mga salita, ang kakayahang baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag at pagpapalit ng mga tunog at pantig. Bumuo ng pag-iisip, memorya, atensyon. Linangin ang kakayahang makinig nang mabuti.

PAGMOMODELANG kolektibo "Sorceress Winter" C: pagbutihin ang pamamaraan ng relief modeling kapag lumilikha ng isang komposisyon sa taglamig, bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon at ang kakayahang makita at isama ang imahe ng isang puno ng taglamig. Paunlarin ang kakayahang magtulungan at makipag-ayos sa trabaho.

OUTDOOR PHYSICAL EDUCATION (Ni pisikal na plano. tagapagturo).

VALEOLOGY "Mag-ingat ka! Mga pinsala sa taglamig" C: pag-iwas sa mga pinsala sa pagkabata.

Mga eksperimento sa tubig, almirol at harina C: linangin ang katumpakan, kakayahang gumamit ng kagamitan at sundin ang mga panuntunang pangkaligtasan.

Didactic na laro "Ang sandali ng kaligtasan ay ang aking ligtas na daan pauwi" C: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga patakaran sa trapiko, bumuo ng atensyon, at kakayahang kumilos nang may kumpiyansa sa kalye.

Indibidwal na trabaho

Kasama sina Kira at Arina - magturo ng paglukso ng lubid.

Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

Didactic na laro "Kahon ng tunog" (kahulugan at paghahambing sa pamamagitan ng tainga ng iba't ibang mga cereal)

Pag-aaral ng tula ni K Balmont "Mga snowflake" ayon sa mnemonic tables.

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral

Mga konsultasyon para sa mga magulang sa mga isyu na kinaiinteresan nila.

Didactic na laro "Ano ang una, ano pagkatapos?" C: pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa pagkakasunud-sunod at pagbabago ng mga panahon, ang kanilang mga natatanging katangian, mga pagbabago sa pana-panahon.

Laro ng komunikasyon "Ako ito, kilalanin mo ako!" C: pag-alis ng emosyonal na pag-igting, paglikha pangkat emosyonal at positibong klima.

Nakaupo na laro "Salad ng Sapatos" C: ang kakayahang kilalanin ang iyong mga sapatos sa pamamagitan ng pagpindot.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Alena B., Nastya S. - matutong pindutin ang bola sa sahig

MATHEMATICS« "Numero 9. Numero 9" C: Upang pagsama-samahin ang pagbibilang sa loob ng 9, kaalaman tungkol sa komposisyon ng bilang, ang kaugnayan ng kabuuan at mga bahagi.

KONSTRUKSYON "Kwento ni Winter" (planar construction mula sa pagbibilang ng mga stick) C: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon, ang kakayahang ipahayag kung ano ang binalak sa isang pagguhit, oryentasyon sa isang eroplano, isang pakiramdam ng simetrya, bumuo ng tunog na bahagi ng pagsasalita at memorya.

PISIKAL NA AKTIBIDAD D-TH (Ni pisikal na plano. tagapagturo).

S/r laro "Library" C: patuloy na magturo kung paano kumuha ng mga tungkulin, sundin ang balangkas, maglaro nang magkasama, gumamit ng mga kapalit na bagay.

Pag-uusap "Bakit gusto ko ang taglamig" C: Pag-unlad ng monologue speech, ang kakayahang bumuo ng isang magandang kuwento.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Danil K., Roma D/i "Masayahin matematika» (upang pagsama-samahin ang kakayahang maghambing ng mga numero sa loob ng 9).

Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

Mga pang-eksperimentong aktibidad sa sentro C: patuloy na kilalanin ang mga katangian ng tubig.

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral

Didactic na laro "Hulaan kung ano ang hitsura ng mga pattern sa mga bintana" C:, pagsasama-sama ng mga kasanayan sa pagsulat ng kuwento gamit ang mga pang-uri na naglalarawan, paghahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba, pagbuo ng atensyon, imahinasyon, at pananalita.

Laro sa labas "Karayom, sinulid, buhol" C: turuang tumakbo at maglakad, nagbabago ng direksyon sa isang hanay nang paisa-isa, maglaro nang magkasama.

Indibidwal na trabaho

Kasama si Pasha B. D/i "Maghanap ng mga pagkakaiba". C bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip.

PAGBUBUO NG PANANALITA "Pagbasa ng isang fairy tale ni V. Odoevsky "Moroz Ivanovich" C: Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang kaangkupan ng paggamit ng pagpapahayag at visual na paraan sa isang akdang pampanitikan, upang pagyamanin ang pagsasalita sa mga yunit ng parirala, at upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang kanilang matalinghagang kahulugan.

PAGKUHA "Iginuhit tayo ni Frost ng mga engkanto sa salamin" C: turuan ang mga bata na gumuhit ng mga pandekorasyon na elemento ng halaman na ginagamit sa paggawa ng puntas (mga kulot na linya, kulot, snowflake). Hikayatin silang makabuo ng mga pattern sa kanilang sarili. Upang linangin ang isang aesthetic na saloobin sa kagandahan ng kalikasan.

GAWAIN SA MUSIKA (Ni plano direktor ng musika.).

Vernissage "Kwento ni Winter" C: Turuan ang mga bata na ipakita, ipakita ang kanilang trabaho, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili ng mga bata, pag-isahin ang pangkat ng mga bata.

Indibidwal na trabaho

Kostya, Ilya, Arina - nag-eksperimento sa plasticine" (palakasin ang mga diskarte sa paglililok).

Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

"Maligayang mga daliri"- magtrabaho sa mga copybook (upang palakasin ang mga kasanayan sa pagtatabing, pagsubaybay sa tabas).

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral

Pagpaparehistro ng impormasyon "Mga Pinsala sa Taglamig".

LAKAD

Maglakad "Paano nagsimulang manamit ang mga tao"

C: patuloy na bumuo ng mga ideya tungkol sa pana-panahong pananamit, linawin ang mga pangalan ng mga bahagi ng damit, ang pangalan ng materyal kung saan ito ginawa.

Masining na salita

Matuto ng Russian folk nursery rhyme:

Ang aming Masha ay maliit.

Nakasuot siya ng scarlet fur coat.

gilid ng beaver,

Si Masha ay itim ang kilay.

Trabaho: Tulungan ang isa't isa na alisin ang niyebe sa kanilang mga damit.

C: Bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga kapantay.

P/n "Frost-red na ilong". C: bumuo sa mga bata ng kakayahang kumilos sa isang senyas, magsanay sa pagtakbo.

"Lola the Hedgehog" C: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtakbo nang may pag-iwas, pagtalon sa isang paa, at kakayahang maglaro nang magkasama.

sa pangkat ng paghahanda

gamit ang mga makabagong teknolohiya

paksa ng aralin: “ Zimushka-taglamig"

DOWNLOAD (pagtatanghal)

DOWNLOAD (musika para sa pagtatanghal)

Nilalaman ng programa

Mga layuning pang-edukasyon:

• pagpapalawak at pagtutukoy ng mga ideya tungkol sa taglamig at mga palatandaan nito;
• pag-activate ng bokabularyo sa paksa;
• pagpapabuti ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita:
• - kasunduan ng mga adjectives na may mga pangngalan sa kasarian at bilang;
• -pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita);
• pagpapabuti ng istraktura ng pantig:
• - tatlong pantig na salita na may saradong pantig:
• pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga geometric na hugis;
• palakasin ang kakayahang magbilang sa loob ng 10;
• pagsama-samahin ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagguhit gamit ang iba't ibang di-tradisyonal na materyales

Mga gawain sa pag-unlad:

• pag-unlad ng kamalayan ng phonemic;
• pagbuo ng isang direktang daloy ng hangin;
• pagbuo ng magkakaugnay na pananalita;
• pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
• pag-unlad ng memorya, atensyon, mata.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Pagbubuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, kalinisan, katumpakan, kalayaan
Panimulang gawain:

Mga obserbasyon habang naglalakad; para sa mga natural na phenomena (hangin, blizzard, snowfall, pagbuo ng mga icicle, eksperimento sa snow, atbp.).

Gawaing bokabularyo:

Icicle, yelo, floe, snow, avalanche, blizzard, hangin, frost, snowflakes, snowfall, atbp.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

Pakikipagkapwa, komunikasyon, katalusan, kalusugan, trabaho, musika, kaligtasan.

Demo na materyal:

Pagtatanghal sa paksang "Taglamig";

Handout:

Mga plastik na bote na may gadgad na foam, ang bawat takip ay may nakalakip na dayami, mga card na may balangkas ng isang liyebre na gawa sa mga geometric na hugis, mga card na may mga numero, mga card na may mga balangkas para sa pagguhit.

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan (sa mga tunog ng musikang "Winter").
Guro: Guys, kamustahin natin ang ating mga bisita at anyayahan silang bisitahin ang Zimushka kasama natin.

Kumusta ang mga bata. Paglalahad ng aralin sa interactive na whiteboard. May isang mesa na may mga bote.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na kumuha ng mga bote.

Sino ang napaungol sa tsimenea?

Sino ang nagbukas ng gate?

Sino ang umaangal at angal diyan?

Sinasaklaw ba nito ang lahat ng mga landas?

Sino ang naghagis ng niyebe sa iyong mukha?

Nagwawalis papunta sa beranda?

Mga bata: blizzard

Ang mga tunog ng blizzard ay naririnig.

Guro: Gusto mo bang lumikha ng blizzard sa iyong mga bote? Tumayo nang tuwid, dalhin ang bote sa iyong bibig sa isang pahalang na posisyon gamit ang iyong kaliwang kamay, at hawakan ang dayami gamit ang iyong kanan. Huminga ng malalim, at pagkatapos ay hipan ang bote nang mahabang panahon nang hindi ibinuga ang iyong mga pisngi. Ganito.

Sabihin mo sa akin kung anong uri ng hangin ang mayroon. Ano pa ang masasabi natin tungkol sa hangin? Malamig, nagyeyelo, malakas, mayelo, tahimik, bagyo. Anong oras ng taon ang ipinapakita sa larawan? Oo, taglamig na. Paano mo nahulaan? (Nag-uusap ang mga bata).

Guro: Tama, magaling. Tandaan natin kung anong oras ng taon bago ang taglamig, at anong oras ng taon pagkatapos ng taglamig? Taglagas, tagsibol. Anong mga buwan ng taglamig ang alam mo?

Mga sagot ng mga bata

Guro: Laruin natin ang larong "Say it backwards" »: Kumpletuhin ang mga pangungusap. Sa tag-araw ang mga araw ay mainit at sa taglamig ang mga araw ay malamig. Sa tag-araw ang kalangitan ay maliwanag, at sa taglamig -...

Sa tag-araw ang mga araw ay mahaba, at sa taglamig - .... Sa tag-araw ang araw ay maliwanag, at sa taglamig - ....

Sa tagsibol, ang yelo sa ilog ay manipis, at sa taglamig - .... Ang niyebe ay malambot, at ang yelo ay ....

Ang ilang mga yelo ay mahaba, habang ang iba ay....

Guro: Mangyaring sabihin sa amin kung paano kumilos ang mga hayop sa kagubatan sa taglamig? Ano ang tawag sa mga hayop na nakatira sa kagubatan? (Maligaw). Anong mga hayop ang kilala mo? (Fox, liyebre, lobo, atbp.). Ano ang kinakain nila sa taglamig? Anong mga ibon na nagpapalipas ng taglamig sa ating rehiyon ang kilala mo? Ano ang kinakain nila sa taglamig? (Mga berry, buto mula sa cones). Tinutulungan mo ba ang mga ibon sa taglamig? Sabihin sa amin kung paano mo matutulungan ang mga ibon na mabuhay sa aming malupit na mga kondisyon sa taglamig.

Guro: Bibigyan kita ng mga card ngayon. Ang mga card ay naglalarawan ng iba't ibang mga geometric na hugis na nakakalat.

Guys, mangyaring tingnan ang aming mahiwagang taglamig screen at sagutin ang tanong: anong hayop ang inilalarawan? (liyebre). Anong kulay ang amerikana ng liyebre sa taglamig? (Puti).

Anong mga geometric na hugis ang ginawa nito? (Mga bilog, hugis-itlog, tatsulok).

Kulay puti lamang ang mga figure na bumubuo sa liyebre.

(tandaan ang mga pamamaraan ng pagguhit gamit ang isang sundot)

Ang musika ay tumutugtog, ang mga bata ay nagpapakulay ng liyebre.

Aralin sa pisikal na edukasyon na "Snowball"

Ang isa, dalawa, tatlo, apat ay yumuko sa kanilang mga daliri

Ikaw at ako ay gumawa ng snowball, imitasyon ng paggawa ng snowball

Pabilog, malakas, ipakita ang angkop na mga galaw

Napakakinis

At napaka, napaka unsweetened

Minsan - isuka natin ito, itaas ang mga kamay

Dalawa - huhulihin natin sila, nakayakap sila sa kanilang sarili

Tatlo - mag-drop tayo, sumuko

At sisirain natin ito. itapak ang kanilang mga paa.

Ilang bilog ang iyong kulay? - ipakita ang numero, Ilang ovals? - ipakita ang numero. Ilang malalaking ovals? Ilan ang maliliit? Ilang figure ang kabuuan? Dito namin binihisan ang liyebre ng puting fur coat.

Tumutugtog ang musika at lumitaw ang Snowman. Guro na may hawak na pigurin ng isang karton na snowman

"Snowman": Kumusta mga bata, ako ay isang taong yari sa niyebe, matalik na kaibigan ni Winter. Gusto mo bang makipaglaro sa akin?

"Snowman": Ipapakita ko sa iyo ang mga card, at magsasalita ka at gagawin ang paggalaw: tularan ang mga paggalaw -

Ang mga batang snowball ay naglupasay, kumukuha ng niyebe, bumubuo ng mga bukol gamit ang kanilang mga palad, naghahagis,

Mga snowflake - maglupasay, mga kamay na parang bumabagsak ng niyebe,

Skis - gayahin ang paggalaw ng mga skier,

Blizzard - umiihip at umiikot,

Nadama bota - tumalon sa isang binti.

Una sa pagkakasunud-sunod, pagkatapos ay nakakalat.

« taong yari sa niyebe": How attentive, I’m getting hot, cool me down fast, otherwise matutunaw ako.

Guro: Pangalanan ang mga salitang nagpapalamig sa iyo. (Icicle, yelo, floe, snow, avalanche, blizzard, hangin, hamog na nagyelo, snowflake, atbp.).

« taong yari sa niyebe": Gaano ito kahusay, mahilig ako sa mga laro sa taglamig? Maglalaro ulit tayo sa ibang pagkakataon, pero kailangan ko nang umalis.

Guro: Guys, magpaalam sa taong yari sa niyebe. Anong mga laro sa taglamig ang alam mo? (Sledding, skating, skiing, ice-skating, paglalaro sa isang snow fortress, atbp.).

Guro: Anong holiday ang ipinagdiriwang sa taglamig?

Mga bata: Bagong Taon.

Guro: Sino ang darating sa Bagong Taon?

Mga Bata: Ama Frost, Snow Maiden.

Guro: Anong puno ang pinalamutian para sa holiday na ito? Christmas tree. At mayroon din kaming Christmas tree sa klase, tingnan mo. Pinalamutian din ito ng mga bola, ngunit hindi pangkaraniwan. Ang Christmas tree ay nagbibigay sa amin ng isang gawain. Pakinggan natin siya.

Dumating ang kagandahan ng kagubatan,

Nagdala siya ng mga bola sa mga berdeng sanga,

Tingnang mabuti ang mga bolang ito

Kailangan mong mag-hang ng mga bola na may tunog na Z sa Christmas tree

Guro: Magaling sa gawain ng Christmas tree.

Buod ng aralin:

Anong oras ng taon ang pinag-uusapan natin ngayon? Sino ang dumating upang bisitahin kami? Nagustuhan mo ba ang aralin?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Mga gawain sa software:

- turuan ang mga bata na malasahan ang mala-tula na imahe ng taglamig sa pamamagitan ng masining at musikal na pagpapahayag;

- magbigay ng pagkakataon na ipakita ang mga impression sa mga guhit;

- bumuo ng nagbibigay-malay na interes sa mga ibon sa taglamig;

- linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon, isang pagnanais na tulungan sila sa mga kondisyon ng taglamig;

- pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga buwan ng taglamig;

- linangin ang pagmamahal sa kalikasan ng iyong sariling lupain

Didactic na materyal:

1. Demo:

Mga larawan, guhit, pagpipinta, mga postkard sa temang: "Winter-winter".

2. Mga handout:

Landscape na papel

Mga brush

Mga napkin

Tubig

Mga pintura

Panimulang gawain:

1. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga panahon.
2. Pag-aaral ng mga tula tungkol sa taglamig at mga salawikain.
3. Pag-aaral ng mga kanta tungkol sa taglamig.
4. Pagsasama-sama ng mga kuwento sa temang "Dumating na ang taglamig."
5. Pagguhit sa temang "Ipagkalat ang iyong mga snow-white carpets winter-winter."
6. Pagmomodelo sa temang "Santa Claus".

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Pagsasaalang-alang

Mga paliwanag

Pag-uusap

Praktikal na trabaho

Pagsasama.

Cognition.

Komunikasyon.

Musika.

Artistic na pagkamalikhain.

Fiction.

Progreso ng kaganapan.

Tagapagturo:

"Ang puting niyebe ay malambot

Umiikot sa hangin

At tahimik ang lupa

Talon, humiga

At sa umaga niyebe

Naging puti ang field

Para bang natakpan siya ng lahat ng belo.

Madilim na kagubatan na may sumbrero

Tinakpan ng kakaiba

At nakatulog sa ilalim niya

Malakas, hindi matitinag..."

Binasa ng guro ang tula ni I. Surikov na "Taglamig".

Guys! Anong oras ng taon ang pinag-uusapan ng tula?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo:

Sa mundo, ang iba't ibang mga bansa ay nakakaranas ng iba't ibang klima. May mga bansa kung saan laging mainit, tag-araw sa buong taon. May mga lugar kung saan laging malamig, taglamig sa buong taon. At may mga bansa kung saan ang mapagbigay na kalikasan ay nagbibigay ng tagsibol, tag-araw, taglagas, taglamig. Ikaw at ako ay nakatira sa Russia at may pagkakataong humanga sa lahat ng panahon. Ang bawat panahon ay nakalulugod sa pagiging natatangi nito: ang tagsibol ay nagkakalat ng mga esmeralda ng halaman; ang tag-araw ay nagpinta sa lupa ng lahat ng mga kulay ng bahaghari; ang taglagas ay nagbibigay sa lupa ng ginto ng mga dahon, at ang taglamig ay mapagbigay na bumabalot sa lupa ng pilak ng mga snowflake.

Ang aming taglamig sa Kuban ay lalong maganda. Kahit saan ka tumingin, puti ang lahat sa paligid.

Iminumungkahi ng guro ang pagtingin sa mga ilustrasyon tungkol sa taglamig.

Guys! Bumuo tayo ng magagandang salita para sa salitang "taglamig".

Mga sagot ng mga bata:

Unang anak: "Ang taglamig ay isang kamangha-manghang!"

Pangalawang anak: "Ang taglamig ay isang salamangkero!"

Pangatlong anak: "Ang taglamig ay maganda!"

Tagapagturo: - Ano ang gusto mo tungkol sa taglamig?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: - Oo, guys, taglamig ay ang maybahay ng tatlong buwan. Alin?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: - Mangyaring tandaan kung anong mga kawikaan ang alam mo tungkol sa mga buwan ng taglamig?

Mga sagot ng mga bata:

Unang anak: "Nagtatapos ang Disyembre ng taon, at nagsisimula ang taglamig"

Pangalawang anak: "Ang Enero ang bubong ng taglamig"

Ika-3 anak: "Noong Pebrero mayroong dalawang kaibigan: hamog na nagyelo at blizzard"

Ika-4 na anak: "Noong Pebrero, sa Pebrero maraming niyebe sa bakuran"

Tagapagturo: - Ang kalikasan ay nagyeyelo sa taglamig, ngunit ang buhay sa kalikasan ay hindi tumitigil! Ang snow, tulad ng isang malambot na kumot, ay pinoprotektahan ang lupa mula sa hamog na nagyelo. Napakaganda ng isinulat ni S. Yesenin sa kanyang tula tungkol sa taglamig.

Binasa ng guro ang tula ni S. Yesenin na "White Birch".

Aralin sa pisikal na edukasyon na "Unravel the tracks."

Tagapagturo naglalagay ng mga track ng mga ligaw na hayop sa karpet - nagmumungkahi ng paglutas ng mga track at pagsunod sa mga track.

Tagapagturo: - Guys! Anong mga ibon ang natitira upang magpalipas ng taglamig at ano ang kailangang gawin upang maiwasan ang pagkamatay ng mga ibon?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: - Upang pakainin ang mga ibon kailangan mong sundin ang ilang mga patakaran:

Huwag magkalat habang nagpapakain

Ang mga ibon ay dapat pakainin sa parehong lugar

Regular na pakainin ang mga ibon

"Pakainin ang mga ibon sa taglamig

Hayaan itong magmula sa lahat ng dako

Sila ay dadagsa sa iyo tulad ng bahay

Nagtitinda sa balkonahe..."

At marahil ay ililigtas natin ang higit sa isang buhay ng ibon.

At sa tag-araw, tutulungan ng mga ibon ang mga tao - kakain sila ng mga nakakapinsalang insekto at patuloy na protektahan ang mga hardin, parke, pampublikong hardin, at magpapasaya sa amin sa kanilang pag-awit.

Ngayon iminumungkahi kong gumuhit ka ng taglamig - taglamig.

(Ang mga bata ay gumuhit ng mga larawan sa musika ni P.I. Tchaikovsky "The Seasons")

Buod ng huling komprehensibong aralin sa pangkat ng paghahanda sa paaralan, paksa: "Winter Sorceress"

Nilalaman ng programa:

Upang itanim sa mga bata ang pakiramdam ng kagandahan, pagmamahal sa kalikasan, para sa kanilang sariling lupain sa pamamagitan ng pinong sining, musika, at tula.
Paunlarin ang kakayahang magbigay ng mga aesthetic na pagtatasa, ipahayag ang mga paghatol, at iugnay ang mga halimbawa ng pagpipinta, musika, at tula ayon sa mood. Pukawin ang isang emosyonal na tugon sa isang masining na imahe.
Patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong at pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng mga tula at pagkanta ng mga kanta; magtanim ng sensitivity sa patula na salita.
Turuan ang mga bata na makilala ang mga kakulay ng mood at mga pagbabago sa likas na katangian ng musika. Ihatid ang mood at katangian ng musika sa pag-awit, paggalaw, at sayaw. Lumikha ng iyong sariling mga improvisasyon sa sayaw.

Pagpapayaman at pag-activate ng diksyunaryo:

Mga sinaunang pangalan ng buwan: madilim, mabangis, maniyebe; balete, ballerina, azure.

Mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa:

I. Velts "Rime"; I. Grabar "February Azure"; A. Savrasov "Taglamig".
Audio recording ng mga musikal na gawa: P.I. Tchaikovsky "Mga Pangarap ng Taglamig", "Sa Troika"; A. Vivaldi "Taglamig"; Sviridov "Blizzard" (waltz).
Pag-record ng video ng isang fragment mula sa ballet na "The Nutcracker" ni P.I. Tchaikovsky "Snow Storm"

Kagamitan at materyales:

Music center, computer, plumes (puti at pilak).

Panimulang gawain:

Mga obserbasyon ng mga phenomena ng taglamig sa kalikasan. Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na naglalarawan ng tanawin ng taglamig; pakikinig sa musika sa tema ng taglamig.
Pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglamig, pakikipag-usap tungkol sa nilalaman, pagpapaliwanag ng mga hindi pamilyar na salita. Pagsasaulo ng mga tula, kanta, salawikain tungkol sa taglamig. Ang pagtingin sa mga fragment mula sa ballet na "The Nutcracker" ni P.I. Tchaikovsky sa pag-record ng video.

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika at binabati ang mga bisita.

Tagapagturo:

Guys, mangyaring sabihin sa akin kung anong oras ng taon ngayon? (Taglamig). Oo, ngunit ang taglamig, sa kasamaang-palad, ay nagtatapos, at nais kong sa wakas ay matandaan natin ang taglamig ngayon at pag-usapan ang kahanga-hangang panahon ng taon. Guys, gusto mo ba ng taglamig? Bakit? (Mga sagot ng mga bata).

Sa katunayan, ang taglamig ay isang masayang panahon. Mayroong maraming iba't ibang mga bansa sa ating malaking planeta na tinatawag na Earth, ngunit ang taglamig ay naiiba sa bawat bansa. May mga bansa kung saan walang snow. Tinatawag silang mainit na bansa. Guys, saang bansa tayo nakatira?
Mangyaring sabihin sa akin kung anong uri ng taglamig ng Russia ang mayroon tayo?

Mga sagot ng mga bata:

Maputi, malambot, pilak, malamig, maniyebe, maganda, nagyeyelo, mahiwagang, fairy-tale, mayelo, blizzard, kumikinang, malupit, masayahin.

Tagapagturo:

Oo, guys, tama kayo, talagang ibang-iba ang ating taglamig. Ito ay parehong malamig at lasaw, na may mga bagyo ng niyebe at tumutulo na niyebe, na may malutong na niyebe.

(Inimbitahan ng guro ang mga bata na maupo sa alpombra at mag-usap, at uupo siya).

Tagapagturo:

Ang bawat season ay may sariling 3 buwan. Pangalanan ang lahat ng mga buwan ng taglamig.

Mga sagot ng mga bata:

Disyembre Enero Pebrero.

Tagapagturo:

Guys, noong unang panahon, tinatawag ng mga tao ang December na "gloomy". sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata) Tama, dahil sa Disyembre ay bihirang sumilip ang araw sa mababang kulay abong ulap, ito ay isang madilim, walang araw na buwan, ang mga araw ay maikli, ang mga gabi ay mahaba, ito ay nagdidilim ng maaga.

At noong unang panahon ang Enero ay tinatawag na "mabangis". sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata). Sumasang-ayon ako sa iyo, dahil ang lamig ay mabangis, ang hamog na nagyelo ay kumaluskos, at ang niyebe ay lumalangitngit sa ilalim ng paa. At ang Pebrero ay sikat na tinatawag na "snowfall". Bakit? Oo, sa buwang ito, ang mga snowstorm at blizzard ay umaagos ng matataas na snowdrift, at ang mga bugso ng hangin ay nagtutulak ng pag-anod ng snow sa lupa.

Nag-aalok ang guro na laruin ang larong "Mga Palatandaan ng Taglamig".

Larong "Mga Palatandaan ng Taglamig"

Tagapagturo:

Kung ang gabi ay malamig,
Tahimik at puno ng bituin,
Lumalabas ang usok mula sa mga tsimenea...

Mga bata:

Kaya magiging malinaw sa araw.

Tagapagturo:

Mga asul na batik sa kagubatan,
Isang magandang kurtina ng niyebe,
Ang hamog na nagyelo ay bahagyang humina,
Hangin mula sa timog...

Mga bata:

Maghintay para sa snowstorm.

Tagapagturo:

Kung ang isda ay nasa araw ng taglamig
Naglalakad sa ilalim ng yelo
Naglalakad sa ilalim ng yelo
At ang kanyang buntot ay tumama sa yelo -
Kaya walang duda...

Mga bata:

Asahan ang mas mainit na panahon.

Tagapagturo:

Kung paglubog ng araw sa gabi
Bahagyang berde
Kung may hamog na nagyelo sa mga sanga,
May isang bouquet ng rosas sa salamin,
Kung ang usok ay asul na palad
Umaabot sa mga bituin
At ang hangin ay hindi sumipol nang masakit...

Mga bata:

Ito ay magiging malinaw at mayelo.

Tagapagturo:

Alam mo ba ang mga salawikain tungkol sa taglamig?

Mga bata:

(isa-isa)

Ingatan ang iyong ilong sa sobrang lamig.
Ang isang snowdrift at isang blizzard ay dalawang magkaibigan.
Sa malamig na taglamig lahat ay bata pa.
Tinatapos ng Disyembre ang taon at nagsisimula ang taglamig.
Ang taglamig na walang niyebe ay tag-araw na walang tinapay.
Malamig na taglamig - mainit na tag-init.
Blizzard sa taglamig, masamang panahon sa tag-araw.
Salamat, hamog na nagyelo, sa pagdadala ng niyebe.
Ama Enero - frosts, Pebrero - snowstorms.

Ang guro ay dumaan sa 1-2 salawikain sa mga bata.

Tagapagturo:

Ang mga makata, artista, kompositor ay naghahatid ng kanilang kalagayan sa taglamig sa musika, tula, at mga kulay. At ngayon tingnan natin ang mga pagpipinta ng mga artistang Ruso.

(Ang mga bata, kasama ang guro, ay lumapit sa mga kuwadro na gawa at tinitingnan sila sa musika ng P.I. Tchaikovsky "Winter Dreams").

Guys, lahat ng mga larawang ito ay pamilyar sa iyo. Pangalanan sila at kung sino ang may-akda. (Mga sagot ng mga bata).
Mangyaring sabihin sa akin kung paano sila magkatulad? (Landscape, taglamig, mga puno)
Ano ang pagkakaiba? (Oras ng araw, kulay, atbp.)
Tingnan kung paano inilarawan ng mga artista ang niyebe? Ano ang tumutukoy sa kulay ng niyebe? (mula sa nakapalibot na mga bagay, mula sa panahon, mula sa oras ng araw, mula sa pag-iilaw) Ngunit sa katunayan, ang snow ay maaaring lumikha ng isang pakiramdam ng kalmado, katahimikan, katahimikan, tulad ng ipinapakita sa mga kuwadro na ito. Ang bawat artista ay naghahatid ng kanyang kalooban at damdamin sa kanyang pagpipinta.

Anong mood ang dulot ng pagpipinta na "Rime" ni Ivan Velts sa iyo?
Ano siya? (Misteryoso, nakakaalarma, malungkot, mahiwagang, fairytale, atbp.). Bakit ka nagdesisyon? (Mga sagot ng mga bata).

Paano ang pagpipinta na "Winter" ni Alexei Savrasov? Sa iyong palagay, ano siya? (Kalmado, maalalahanin, tahimik, atbp.) Bakit mo ito napagdesisyunan? (Mga sagot ng mga bata). At "February Azure" ni Igor Grabar? Bakit tinawag ito ng artista? (Mga sagot ng mga bata) Ano ang pakiramdam mo sa pagtingin sa larawang ito?

Mga sagot ng mga bata:

Magandang kalooban, kagalakan, saya, galak, atbp.)

Tagapagturo:

Sa pagtingin sa mga kuwadro na ito, nakita namin kung paano inihahatid ng mga artista, gamit ang mga pintura, ang mood ng taglamig. Sa unang sulyap, tingnan mo, ang lahat ng mga larawan ay pareho, ngunit kung titingnan mong mabuti, makikita mo na ang mga ito ay iba't ibang at ito ay lahat dahil ang aming mga taglamig ay naiiba. Maaari siyang maging masaya, malungkot o tahimik at mahinahon.

(Inimbitahan ng guro ang mga bata na magpahinga at maglaro.)

Aralin sa pisikal na edukasyon na "Snow-snowball"

Snow-snowball,
Snow-snowball
Gumagapang ito sa daan.
(Ang mga kamay ng mga bata ay itinaas, unti-unting ibinababa)

Snow-snowball,
Snow-snowball
Puting blizzard.
Snow-snowball,
Snow-snowball
Ang mga landas ay natatakpan ng niyebe. (I-smoothly swing your arms left and right)

Snow-snowball,
Snow-snowball
Natutunaw sa palad.
(Salit-salit na iunat ang kanan at kaliwang kamay pasulong)

Gagawa tayo ng snowballs
Sabay tayong maglaro
("Gumagawa sila ng mga snowball")

At mga snowball sa isa't isa
Magsaya sa paghagis
(“Paghahagis ng mga snowball”)

Pero mainit sa bakuran
(Palakpakan ang kanilang mga kamay)

Ang mga tainga ay hindi nagyelo
(Kuskusin ang kanilang mga tainga gamit ang kanilang mga palad)

Gagawa tayo ng snow
(Ikuyom ang iyong mga daliri sa mga kamao at paikutin ang mga ito sa harap ng iyong dibdib.)

Sa isang malaking puting bukol. (Ibuka ang kanilang mga braso sa gilid).

(Umupo ang mga bata sa mga upuan).

Tagapagturo:

Guys, hindi lamang mga artista ang naghahatid ng mood ng taglamig sa kanilang mga kuwadro na gawa, kundi pati na rin ang mood ay maaaring ihatid sa tula at musika. Makinig sa isang fragment ng isang piraso ng musika ("On Troika" ni P.I. Tchaikovsky).

Ano ang pangalan ng gawaing ito? Pangalanan ang kompositor (Mga sagot ng mga bata). Guys, ano ang naisip mo habang nakikinig sa musikang ito? (Mga sagot: ang malambot na niyebe ay bumabagsak, ang mga snowflake ay umiikot, tatlong kabayo ang tumatakbo sa kalsada, ang mga kampana ay tumutunog.) Ano ang katangian ng musika? (maluwag, malawak, tulad ng isang kanta ng Ruso, solemne, masayahin, masaya).

Ang taglamig natin para sa mga artista, musikero, makata ay maganda, minsan malikot, minsan tahimik, parang panaginip. Ganito ang tunog sa A.S. Si Pushkina ay malamig, mahinahon at maringal. (Binabasa ng bata ang tula na "Narito ang mga ulap ay humahabol sa hilaga ...") Ang taglamig ay isang masayang oras, ang lahat ay masaya tungkol sa mga kalokohan ng Ina - taglamig, ang hamog na nagyelo ay namumula sa mga pisngi, namumula ang ilong. At ang niyebe ay magaan na malambot, napakadulas, ang mga sled ay lumilipad sa ibabaw nito sa paraang ito ay nakakahinga, masaya sa taglamig! (Binabasa ng mga bata ang mga tula ni A. Blok "Sa mga malikot na apo..., I. Surikov "Narito ang aking nayon...")

Ang mga tula ay palaging naghahatid ng kalooban ng isang tao, at ang mga nagsusulat tungkol sa kalikasan ay hindi sinasadyang pinagkalooban ito ng mga damdamin na nararanasan nila mismo. At pagkatapos ay ang buwan sa mga tula ay nagiging madilim at tamad, at ang blizzard ay mukhang talagang masama. (binasa ng bata ang tula ni A.S. Pushkin na "Gabi, naaalala mo ba ...")

At ang isa pang makata, si Sergei Yesenin, ay nagpinta ng taglamig na medyo malungkot. Kalmado at malungkot ang mga linya: "Pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang mga tunog ng tugtog. Sa ilalim ng kuko sa parang..."

At isinulat ang musika para sa mga tulang ito. Makinig sa kantang "Porosha", kompositor na si G. Struve (Ang bata ay gumaganap ng isang kanta).

At ang kompositor na si Z. Roth ay nagsulat ng musika para sa tula ni S. Yesenin na "Birch" (Ang Duet ay gumaganap ng isang kanta).

Guys, ang taglamig ay mahiwagang! Siya ay nakakaakit ng kalikasan. Ngayon nakita namin kung paano ang iba't ibang uri ng sining ay nagbibigay ng mood: mga artista - sa mga kulay, mga musikero - sa mga tunog, mga makata - sa mga salita. Ngunit may isa pang uri ng sining kung saan ang kalooban at mga imahe ay ipinahihiwatig ng mga galaw, sa sayaw. Ang anyo ng sining na ito ay tinatawag na ballet. Ngayon ay mapapanood natin ang isang fragment mula sa ballet na "The Nutcracker" ni P.I. Si Tchaikovsky, na tinatawag na "Snow Storm", kung saan ang mga ballerina ay naglalarawan ng niyebe, at ang Sorceress, Winter, ay sumasayaw sa kanila. (Tingnan ang fragment).

Nagustuhan mo ba? Napansin mo ba: sinubukan ng mga ballerina na ipahayag ang banayad, mahiwagang katangian ng musika sa sayaw. Magaling silang sumayaw, mahina, napakaplastikan at maganda. Tiningnan namin kung paano inihahatid ng mga ballerina sa ballet ang imahe ng niyebe sa mga paggalaw ng sayaw. At ngayon iminumungkahi kong lumikha ka ng mga larawan kung saan ang mga lalaki ay magiging mga puno ng taglamig, at ang mga batang babae ay magiging snow.

(Ang mga bata ay binibigyan ng mga balahibo at "ulan", ang mga bata ay nagsasagawa ng improvisasyon sa musika ng "Blizzard. Waltz" ni Sviridov. natutuwa.Papasok ang Sorceress-Winter).

Sorceress–Winter:

Kumusta, lahat ng tapat na tao!

Mga bata:

Kamusta!

Sorceress–Winter:

Ngayon ay isang mahirap na araw
Naparito ako para magpaalam sa iyo!
Sa ibabaw ng mga bukid, sa ibabaw ng kagubatan
Ako ay isang maybahay sa mahabang panahon.
Mainit na puting sweatshirt
Sinubukan ng ina na takpan ang lupa
Ang lahat ng kalikasan ay nahuhulog
Sa aking snow-white outfit
Lahat ng tatlong buwan sa isang hilera.
Ang mga bata ay hindi natatakot sa akin
Ang niyebe at hangin ay hindi natakot sa kanila:
Skating, skiing, sledding
Sa mga fur coat, guwantes at sumbrero
Nagsasaya sa lamig
At hindi kami nagmamadaling umuwi!
Paano kita mapagsilbihan?
Binigyan niya ako ng magandang bakasyon.
Na may mga makukulay na ilaw
May Christmas tree, confetti, bola.
Mabilis na lumipas ang oras
Wala akong oras para pansinin
Na tapos na ang turn ko
Sinusundan ako ni Spring!

Tagapagturo:

Zimushka-Winter, kahit na ang iyong oras ay nagtatapos, natutuwa kaming makita ka.
Makipaglaro sa amin, magsaya ka. (Ang laro-round dance na "Winter-Winter" ay nilalaro - 2 beses, pinupuri ni Winter ang mga bata).

Tagapagturo:

Sorceress Winter, alam ng ating mga anak ang isang magandang kanta tungkol sa taglamig, kakantahin ka nila ngayon. (Kinakanta ng mga bata ang kantang "Russian Winter").

Sorceress–Winter:

Nagustuhan ko ang iyong kanta, ngunit sa kasamaang palad ay oras na para umalis ako.
At sa memorya ng aking sarili, gusto kong mag-iwan ng mga regalo, manood ng ballet, makinig sa musika at alalahanin ako. paalam na! (Umalis).

Tagapagturo:

Kaya't nagpaalam kami sa taglamig, ngunit malapit na ang tagsibol, at ang tagsibol ay may sariling mga tunog at kulay, na, tulad ng taglamig, ay nagbibigay inspirasyon sa mga kompositor, makata, artista, at malalaman din natin ang kanilang mga gawa.