Darsning maqsadi: shaxsiy kuzatishlar, taniqli so'z ustalarining asarlari, rassomlarning rasmlari reproduktsiyalaridan foydalangan holda miniatyura yozishga tayyorlashda talabalarning ijodiy faoliyatini tashkil etish.

Dars maqsadlari:

• tarbiyaviy: landshaft eskizlari haqida tushuncha berish; tavsifiy insho ustida ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash;
• rivojlanmoqda: nutqda tilning obrazli va ifodali vositalaridan ongli ravishda foydalanish qobiliyatini oshirish;
• tarbiyaviy: tabiatga "qarindoshlik e'tiborini", tabiatni she'riy idrok etishni shakllantirishga hissa qo'shadi.

Uskunalar: kompyuter taqdimoti - 1-ilova; F. Mendelsonning "Bahor qo'shig'i" ning audio yozuvi - 2-ilova; ijodiy topshiriqni bajarish uchun ishchi materiallar bilan kartalar - 3-ilova.

Dastlabki tayyorgarlik

Darsdan bir hafta oldin talabalar orasidan “Ilmiy maslahatchilar”, “Tabiatshunos jurnalistlar”, “Kitobxonlar”, “San’atshunoslar” guruhlari tuziladi. Har bir guruh kengaytirilgan topshiriqni oladi. "Ilmiy maslahatchilar" tushuntirish lug'atlar bilan ishlaydi va "eskiz" so'zining lug'aviy ma'nosini o'rnatadi. "Tabiat jurnalistlari" tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatadilar. “Kitobxonlar” bahor haqidagi she’rlardan lirik kompozitsiya tayyorlamoqda. "San'atshunoslar" A.K.ning rasmlari haqida material to'plashmoqda. Savrasov "Qalqonlar keldi" va I.I. Levitan "Mart".

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

II. O'quv guruhini "isitish".

O'qituvchi dars uchun epigrafni o'qiydi:

Ishonchim komilki, rus tilini to'liq o'zlashtirish
bizga yaylovlar va o'rmonlar, suvlar, eski tollar bilan aloqa qilish kerak,
qushlarning hushtaklari va har bir gul bilan,
findiq butasi ostidan bosh irg'adi.

KG. Paustovskiy

O'qituvchi. Bayonotni ko'rib chiqing. Bu bugungi dars mavzusi bilan qanday bog'lanishi mumkin?

III. Dars mavzusi xabari. Lug'at bilan ishlash.

(Taqdimot, 2-slayd)

O'qituvchi. Tabiatning tavsifi... Bugun ana shu haqida gaplashamiz. Darsning sanasi va mavzusini daftaringizga yozing: “Peyzaj eskizi. Tasviriy inshoga tayyorlanmoqda”.

Mavzu bayonidagi qaysi so'z izohlashni talab qiladi? (Eskiz.) Keling, bu so'zning ma'nosi haqida "ilmiy maslahatchi" dan so'raylik.

Talaba. Maktabning tushuntirish lug'atining ta'rifiga ko'ra, eskiz - bu rasm, musiqa va adabiyotda ko'rgan narsalarni takrorlaydigan hayotdan olingan eskiz.

O'qituvchi. Peyzaj eskizi nima? (Peyzaj eskizi - bu san'atning turli shakllaridagi tabiat tasviri.) Ta'rifni daftaringizga yozing.

IV. Maqsadni belgilash.

O'qituvchi. Maqsadimiz "Bahorning birinchi nafasi" mavzusida landshaft eskizini yozishga tayyorgarlik ko'rishdir. Darsdagi o'quv faoliyatining maqsadlarini aniqlang. (Tabiatdagi bahorning birinchi belgilarini toping; ularni tasvirlash uchun yorqin, majoziy so'zlarni tanlang.)

V. Mavzu bo‘yicha “Immersion”.

O‘qituvchi A.A.ning she’ridan parcha o‘qimoqda. Feta "Bahor".

Yana xushbo'y bahor baxti
Uning bizga tushishga vaqti yo'q edi,
Daralar hamon qorga to‘la,
Tong otguncha ham arava jiringlaydi
Muzlagan yo'lda.
Tushda quyosh deyarli isinmaydi,
Bulbul esa hali jur'at eta olmaydi
Smorodina butasida kuylang ...
Ammo qayta tug'ilish haqidagi xabar tirik
Allaqachon bor...

O'qituvchi. Keling, atrofimizdagi tabiatda qayta tug'ilish haqidagi bu tirik xabarni topishga harakat qilaylik.

VI. Insho uchun faktik materiallar to'plash.

O'qituvchi. Bir necha kun davomida sinfdoshlaringiz o'z ona qishlog'ining tabiatini kuzatib, buni payqashdi ...

“Tabiiy jurnalistlar” guruhi talabalarining nutqi.

1-talaba. Bu yil bahor bizga quyoshli qanotlarda uchdi.
2-talaba. Ayozlar hali ham kuchli bo'lsa-da, ular qishning o'rtasida bo'lgani kabi emas. Qor chuqur bo'lsa ham, u avvalgidek emas - rangi oqarib ketgan.
1-talaba. Va tomlardan muzliklar o'sadi.
2-talaba. Va kun davomida muzliklardan tomchilar bor.
1-talaba. Quyosh tobora tez-tez ko'rinmoqda.
2-talaba. Stakanni oltin nur bilan isitadi.
1-talaba. Va osmon endi muzlamaydi, u oq-ko'k qish rangidir.
2-talaba. Kundan kun ko'karadi.
1-talaba. Ammo suv hali ham muz ostida uxlamoqda.
2-talaba. Ammo daraxtlar allaqachon qishki uyqudan uyg'ongan, erigan va nafas ola boshlagan.
1-talaba. Va bahor havosi!
2-talaba. Undan yangi va yangi hid keladi.
1-talaba. Bu yil bahor juda kech keldi.
2-talaba. Ammo tez orada shunday kunlar keladiki, soya quyosh dengizidagi kichik oroldek ko'rinadi.

VII. "Bahorning birinchi nafasi" she'riy kompozitsiyasi.

O'qituvchi. Ajoyib rus shoirlari nafaqat tabiatni kuzatish, ko'rish va chuqur tushunish, uning eng kamtarona go'zalligidan go'zallik topish, balki ko'rganlarini jonli, hissiy tilda tasvirlab berish va tasvirlangan narsaga o'z munosabatini bildirishni ham bilishgan.

"O'quvchilar" guruhi talabalarining nutqi.

1-talaba.

Bahor! Bahor! Havo qanchalik toza!
Osmon qanchalik musaffo!
Uning azuriyasi tirik
U ko'zlarimni ko'r qilyapti!

2-talaba.

Sof samoviy jilo,
Quyosh issiqroq va yorqinroq bo'ldi,
Yovuz bo'ronlar va bo'ronlar vaqti keldi
Yana uzoq vaqt yo'qoldi.

3- o'quvchi.

Qish sovuq bilan o'tdi,
Qor ko'chkilari ko'lmaklarga aylandi.
Janubiy mamlakatlarni tark etib,
Do'stona qushlar qaytib kelishdi.

4-talaba.

Erta tongda quyosh porlaydi,
Qor qorayib, nam bo'lib qoldi.
Va tosh chivinni kuylab,
Quvnoq oqim oqmoqda.

5- o'quvchi.

Kurtaklar ochiladi,
Daryolar kabi!
Suhbatlashishga arziydi!
Og'ir uyquli ko'z qovoqlari
bahor,
Nihoyat uni oldi!

O'qituvchi. Atrofdagi tabiatda shoirlar kelayotgan bahorning qanday alomatlarini ko‘rdilar? Bu parchalarning barchasi qanday kayfiyatga ega? (Bahor kelishidan quvonch.)

Shoirlar buni to‘g‘ridan-to‘g‘ri aytadimi yoki o‘z his-tuyg‘ularini boshqa yo‘l bilan ifodalaydimi? (Mualliflarning bahor manzarasiga to‘g‘ridan-to‘g‘ri munosabati bildirilmagan. Maxsus tanlangan lug‘at va undov jumlalarining ko‘pligi shoirlarga kayfiyatlarini etkazishga yordam bergan.)

VIII. "San'at galereyasiga ekskursiya".

O'qituvchi. Xuddi shu lirika bilan, lekin o'ziga xos badiiy vositalar bilan rassomlar bahorning shakllanishini etkazishadi.

"San'at tanqidchilari" guruhining chiqishlari.

(Taqdimot, 3-slayd)

1-talaba. Yuz yildan ko'proq vaqt oldin, Aleksey Kondratyevich Savrasov o'zining mashhur "Qalqonlar keldi" rasmini chizgan. Ammo hozir, avvalgidek, Tretyakov galereyasida odamlar kichkina tuval atrofida to'planib, unga uzoq vaqt qarashadi.

“Qalqonlar yetib keldi” asar umuman ajoyib ish emas. Ko'rinib turibdiki, to'siqlar yaqinidagi qor ko'chkilari va bu erda tasodifan o'sib chiqqan nozik, qiyshiq qayin daraxtlari bo'lgan oddiy, betakror qishloq hovlilarida nima go'zal bo'lishi mumkin? Ammo tuval motivning "oddiyligi" bilan uning talqinidagi noyob she'riyatning uyg'unligi bilan hayratda qoldiradi. Savrasov mo''jiza ko'rsatdi: u odamlarning ko'zlarini xunuk deb hisoblangan narsaning ajoyib go'zalligi va she'riyatiga ochdi.

(Taqdimot, 4-slayd)

2-talaba. Aytgancha, Savrasovning shogirdi Isaak Ilyich Levitanning "Mart" kartinasida ham alohida narsa yo'q: yog'och uy, ayvondagi ot, yaqin atrofdagi qorong'u o'rmon. Ammo rassom uyg'ongan tabiatning go'zalligini shunday mehr bilan ko'rsatdiki, rasm uzoq yillar davomida hech kimni befarq qoldirmadi.

Qayin daraxtlarining tepalari issiqlik va quyoshga qarab ko'tarildi. Erigan qor asta-sekin tomdan sirg'alib tushmoqda - u tushmoqchi. Quyosh nurlarining erni isitishiga hech narsa to'sqinlik qilmaydi. Shuning uchun uyning devorlari asal kabi oltin rangga aylandi va bo'shashgan qor ustida uzun ko'k soyalar yotardi.

(Taqdimot, 5-slayd)

O'qituvchi. Rassomlar bahorni qanday ko'rishdi? (Erta.)

Qishning kuchi hali to'liq ag'darilmaganligini qanday belgilar ko'rsatadi? (Daraxtlarning quyosh nurlari kirmaydigan soyasida hali ham ulkan qor ko'chkilari bor. Qayin daraxtiga osilgan uy bahor mehmonlari uchun bo'sh. Daraxtlarda barglar yo'q, yalang'och shoxlari orasidan osmon porlaydi. .)

IX. Dam olish. F. Mendelssonning "Bahor qo'shig'i" musiqiy manzarasini tinglash.

O'qituvchi. Nemis bastakori Feliks Mendelson bahorni shunday ko'rgan. Keling, uning “Bahor qo‘shig‘i”ni tinglaylik. Qulay pozitsiyani oling, ko'zingizni yuming, dam oling.

F. Mendelssohn tomonidan "Bahor qo'shig'i" tovushlari (2-ilova).

Sizning tasavvuringiz ushbu go'zal kuy sadolariga qanday rasmlarni tortdi?

X. Ijodiy ish.

(Taqdimot, 6-slayd)

O'qituvchi. Endi siz rassom ekanligingizni tasavvur qiling. Sizning qo'lingizda sehrli cho'tkalar va majoziy tilning boy palitrasi bor. Eskizni tugating, his-tuyg'ularingizni va kayfiyatingizni so'zlar orqali etkazishga harakat qiling.

Talabalar bo'sh joylarni to'ldirish orqali matnni yozadilar. Qiyinchilik bo'lsa, siz "maslahat" kartalaridan foydalanishingiz mumkin (3-ilova). Ish oxirida qiziquvchilar o'zlarining insholarini o'qiydilar.

XI. Reflektsiya.

O'qituvchi. Uyda siz "Bahorning birinchi nafasi" mavzusidagi eskizni bajarishingiz kerak bo'ladi. Siz bu ishga tayyormisiz? Etarli faktik va lingvistik materiallar to'planganmi? Darsning qaysi qismi siz uchun eng samarali bo'ldi?

Keling, darsda kimning ishi “5” bahoga loyiqligini birgalikda o'ylab ko'raylik. Bugun "4" da kim ishladi? Kim qadam tashlashi kerak?

Barchangizga rahmat. Dars tugadi.

Peyzaj eskizi.

Ta'riflovchi inshoga tayyorgarlik.

Darsning maqsadi: landshaft eskizlari haqida tushuncha berish; tavsifni tushunishni mustahkamlash va chuqurlashtirish; tavsiflovchi insho ustida ishlash ko‘nikmalarini mustahkamlash.

Dars jihozlari:

"Peyzaj eskizi" stendi;

I. Grabarning “Fevral Azure”, “Qish kuni”, “Rim”, K. Yuon “Qishning oxiri”, K. Korovin “Qishda”, I. Shishkin “Yovvoyi shimolda” kartinalarining reproduksiyalari;

rekord pleyer,

Vivaldining "Fasllar" yozuvi;

landshaft chizmalarining ta'riflari, tavsiflovchi insho ustida ishlash rejasi, K. Paustovskiyning bayonoti bilan plakatlar.

Darslar davomida .

Keling, kichik lug'at diktanti bilan boshlaylik.

Tabiat, manzara, rivoyat , tavsif, fikrlash, tarkibi , og'zaki chizish .

Belgilangan so'zlarning imlolarini tushuntiring (o'qituvchi bu so'zlarni nomlaydi).

Bir mavzu ostida qanday so'zlarni birlashtirish mumkin? Uni bir muddatda ataysizmi? (Hikoya, tavsif, fikrlash - nutq turlari.)

Nutqning qaysi turi bayon deyiladi?

Fikrlash nima?

Tavsif nima?

Ta'riflash ob'ekti nima bo'lishi mumkin?

(Tabiat, odam, hayvon, ob'ekt, xona, me'moriy inshoot, yodgorlik va boshqalar)

Tavsif qaysi rejaga asoslanadi?

(1. Ta'riflanayotgan narsa haqida umumiy fikr berilgan.

2. Uning detallari, qismlari tavsifi.

Tabiatning tavsifi... Bugun ana shu haqida gaplashamiz. Darsimizning mavzusi “Peyzaj eskizi. Tasviriy inshoga tayyorgarlik” (mavzu daftarga yoziladi).

Moviy osmon ostida

Ajoyib gilamlar,

Quyoshda porlab, qor yotadi;

Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi,

Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi,

Daryo esa muz ostida porlaydi.

Bu satrlar sizga tanishmi? Ularning muallifi kim?

Aniqlang, shoirning qish manzarasiga munosabati qanday?

Qanday so'zlar bu munosabatni bildiradi? Shoir tilning qanday ifodali vositalaridan foydalanadi?

Shoir nima haqida yozayotganini ko'rish va tasavvur qilishimizga nima imkon beradi?

Har bir faslning o'ziga xos jozibasi bor va shoirlar qishning naqadar hayratlanarli ekanligini payqamay qolmadilar. Rossiyalik rassomlar ham qishga bo'lgan muhabbatlarini bir necha bor tan olishgan. Mana bir nechta misollar.

Bu erda Igor Grabarning "Fevral Azure" rasmining reproduktsiyasi. O'ylab ko'ring. U sizga yoqdimi? Bu manzara qanday tuyg'ularni, qanday kayfiyatni yaratadi?

Rassomni qishki manzarada nima hayratda qoldirdi? U buni qanday tasvirlagan?

Muallifning o'zi fevral kunining go'zalligiga hayratini shunday ifodalagan: "Butun tabiat qandaydir bayramni - ko'k osmon, marvarid qayinlari, marjon shoxlari va nilufar qordagi yoqut soyalar bayramini nishonlardi".

Pushkin she'rida va Grabar manzarasidagi qish rasmlarini nima birlashtiradi?

Endi italiyalik bastakor Vivaldining "Fasllar" kontsert seriyasidan parcha tinglang. ("Qish" deb eshitiladi.)

Bastakor qish manzarasi haqidagi tasavvurini tovushlar yordamida mana shunday yetkazgan.

Musiqa sizni qanday his qiladi? Sizning tasavvuringiz qanday rasmni chizadi?

Shunday qilib, biz turli xil san'at turlarida: adabiyotda, rasmda, musiqada tabiatni tasvirlashga murojaat qildik.

Endi darsimiz mavzusiga murojaat qilaylik. Va tushuntirish lug'atidan boshlaylik:

Eskiz - kabi chizish.

Chizish - chizilgan tasvir, biror narsaning takrorlanishi.

Shunday qilib, landshaft eskizi - bu tabiatning tasviri (rasmda, musiqada, adabiyotda). A.S.ning she'riga chizgan illyustratsion chizmalaringiz. Pushkinning "Qish tongi" ham manzara eskizlari.

San'atning turli turlaridagi landshaft eskizlarida qanday o'xshashliklarni ko'rishingiz mumkin? Ularda qanday umumiylik bor?

Shoir ham, rassom ham, bastakor ham tabiatni o‘zlari ko‘rganlaricha tasvirlaydilar, ularni o‘ziga tortgan va hayajonga solgan narsalarni etkazishga intiladilar. Mana bu haqda K.G. Paustovskiy:

Yozuvchi ishlay turib, nima haqida yozayotganini so‘z ortida ko‘rmasa, o‘quvchi hech narsani ko‘rmaydi.

Ammo yozuvchi nima haqida yozayotganini yaxshi ko‘rsa, eng sodda va ba’zan o‘chirilgan so‘zlar yangilik kasb etib, o‘quvchiga ta’sirchan kuch bilan ta’sir etib, unda yozuvchi o‘ziga yetkazmoqchi bo‘lgan o‘sha fikr, his-tuyg‘u va holatlarni uyg‘otadi.

Xo‘sh, yozuvchi so‘zlar ortida nimani ko‘radi? Keling, I.S.ning romanidan parchaga murojaat qilaylik. Shmelevning "Rabbiyning yozi":

…qanday go'zallik! Birinchi yulduz, boshqasi bor... Yulduzlar ko‘payib bormoqda. Va qanday yulduzlar! Mo'ylovli, tirik, jang qilish, ko'zni teshish. Havoda sovuq bor, u orqali ko'proq yulduzlar bor, ular turli xil chiroqlar bilan porlaydi - ko'k kristall va ko'k va yashil - o'qlarda.

…Agar siz darvozaga tegsangiz, u to'qnashuv bilan to'ldiriladi. Sovuq! Qor ko'k, kuchli va nozik shivirlaydi. Ko'cha bo'ylab qor ko'chkilari va tog'lar bor.

…Havo esa... zangori, kumushrang chang, tutunli, yulduzli. Bog'lar chekadi. Qayin daraxtlari - oq ko'rinishlar ...

- Parchaning ifodali o'qishini tayyorlang. (Matn har bir stolda.) (Matnni ovoz chiqarib o‘qish.)

Yozuvchining diqqat markazida nima?

- Yulduzlarning tavsifiga e'tibor bering. Qaysi so'zlar va iboralar sizga ko'proq yoqdi?

Muallif havo so‘ziga qanday epitetlarni tanlaydi? Nega aynan shunday? (Moviy - ko'k osmondagi yulduzlar nuridan; yulduzli - uchqunli qordan; tutunli - chunki qorli tumanda ob'ektlarni zo'rg'a ajratib bo'lmaydi.)

- Oxirgi qismda qanday g'ayrioddiy taqqoslashga duch keldingiz? Buni qanday tushunasiz?

(Qayinlar - oq ko'rinishlar. Oq tanalar qor ko'chkilari bilan birlashadi, shuning uchun ular sovuq havoda uzoqda ko'rinadi.)

Biz bir nechta landshaft va landshaft eskizlarini tahlil qildik. Men siz va men so'zlar bilan xuddi shunday chiroyli tarzda "chizish" ni, landshaft eskizlarini yaratishni o'rganishimizni juda xohlayman. Endi insho ustida ishlash tartibini aniqlashga harakat qilaylik.

O‘qituvchi doskada yozilgan rejani o‘qiydi va izohlaydi, o‘quvchilarning stollarida qog‘oz parchalariga yozilgan eslatma bor:

So'zlar bilan "chizmoqchi" bo'lgan narsalarni o'ylab ko'ring.

Sizning eskizingizning asosiy g'oyasi nima bo'ladi? O'quvchida qanday his-tuyg'ularni uyg'otmoqchisiz?

Ishingizda qanday ifodali tildan foydalanasiz?

- Uyda siz o'zingizning landshaft eskizini yaratasiz; mavzular: "Sovuq", "Yoqayotgan qor parchasi", "O'rmonda sokin", "Ayozli oqshom".

So'zlar uchun qanday ta'riflarni tanlaysiz?Ayoz, qor parchasi (1-qator)? Qayin, osmon (2-qator)? Qor, sukunat (3-qator)? Doskada eng qiziqarli misollar, eng ko'p uchraydigan epithetslar yozilgan plakat bor. Ta'rifingizning eng aniq ta'rifini topa oldingizmi?

Darsni yakunlash.

Uy vazifasi: badiiy asarlardan landshaft eskizlari namunalarini tanlash; Mavzuda landshaft eskizini yozing: "Qorqoq", "Yoqayotgan qor parchasi", "O'rmonda sokin", "Ayozli oqshom".

Manzil: Moskva, st. Krasnoarmeyskaya, 30b.

Peyzaj eskizi

QISH KUNI

3-sinf

LAGRAN LEVA

QISH KUNI

Uydan chiqqach, musaffo, sovuq havodan nafas oldim. Yumshoq sovuq qor mening ustimga mayda donachalar bo'lib tushdi. Qor to‘pig‘igacha, muz ostida esa muzlagan ko‘lmak bor edi.

Oppoq qor daraxtlari o'zining go'zalligi bilan meni hayratda qoldirdi. Men darhol zavq, qayg'u va muloyimlikni his qildim. Daraxtlar tantanali ko'rinishga ega bo'lgani uchun zavq, bu go'zallik yo'qolishi uchun qayg'u va qishning bu yaratilishining mo'rtligi tufayli noziklik.

Gulyaeva Masha

ETKOKDA QISH

Men maktab hovlisiga chiqdim va... o‘zimni ertak ichida ko‘rdim! Havo darrov burnimga tegdi, toza, toza, ayozli, yalpiz! Qor bo'shashgan, donli edi va yaxshi daraxt hali ham dangasa qorni mo'ynali panjalarida ushlab turadi, u endi pastga uchishni xohlamaydi. Butaning shoxlari qor bilan qoplangan kiyik shoxiga o'xshaydi. Icicles oq qilich kabi karnizdan osilgan.

IGNATOVICH TONYA

QOR SHOHLIGIDA

Ko‘chaga chiqsam, qor bilan qoplangan daraxtlarni ko‘rdim. Qor momiq, yumshoq, toza, qish havosi kabi edi. Yerda qor butunlay boshqacha edi: u qazilgan, oyoq izlari bilan to'ldirilgan va go'yo qor ko'rpasida turganga o'xshardi. Men bu ajoyib oq dasturxon ostida er yashiringaniga va qor erishi bilan shilimshiq va yomon yomg'ir yog'ishiga ishonolmayman.

Qor bilan qoplangan shoxlar bir-biriga bog'lanib, menga bulutli osmonni yashirayotgandek tuyuldi. Va men o'zimni ertakda ekanligimni tasavvur qildim.

BOLKVADZE TAMAZ

QISH KUNI

Bu hikoya men hovliga chiqqanimda boshlandi. Osmondan asta-sekin qor to'pi uchib ketdi. Yumshoq qor parchalari yuzimga tushdi. Ular yumshoq qo'llari bilan bizga tegib turgan bolalarga o'xshardi. Osmon bulutli edi, oyoq ostidagi qor yangi, yumshoq va bo'sh edi. Daraxt shoxlarini tushirib, ustimga qor sepdi.

NUTFULINA POLINA

QOR SHOHLIGI

Men tashqariga chiqdim va o'zimni qorli shohlikda ko'rdim. Daraxtlar qor bilan qoplangan shoxlar bilan shu qadar mohirlik bilan o'ralgan ediki, u o'tish joyi bo'lib chiqdi. Men unga kirdim. Ba’zan bu yo‘lakning tomidan qor yog‘ardi, go‘yo yo‘lak qadimiy edi. Va to'satdan men daraxtni ko'rdim - kulba. Men daraxt tagiga kirdim, u yerda... juda qulay edi! Daraxtning shoxlari qalin, qalin, ular ham qor bilan qoplangan.

SAMOKHINA IRA

Qor yog‘ayotgan edi. Tashqarida juda sovuq edi. Havo yumshoq va engil edi. Qor yerga, butalar, daraxtlar va tomga tushdi. Va hamma narsa oq bo'lib tuyuldi! Osmon g'ayrioddiy oq va shaffof edi. Kichik qor parchalari tushdi va tushdi, ular juda ko'p edi va ular allaqachon qor ko'chkilarini hosil qilishgan. Ba'zan ular yuzimizga tushib, sovuq bo'lib qoldi.

Daraxtlarning hammasi qor bilan qoplangan, ammo bu oq xalatlarda ular sovuq emas edi.

Qor yog'ayotganida men tashqariga yugurib, engil qor parchalari bilan raqsga tushmoqchi bo'ldim.

SOKOLOV IGOR

QOR

Men hovliga chiqdim. Qanday go'zal! Qor bilan qoplangan daraxtlar mo'ynali kiyimlarga o'xshaydi. Oyoq ostida qor gursillab, mayda qor parchalari yuzingizni muzlab qoladi.

Va ertalab, chiroqlar hali ham yonayotganda, qor porladi va bu qor emas, balki yulduzning kichik zarralari yoki hatto yulduz changi bo'lganga o'xshardi.

Osmon kulrang va bulutli, lekin ko'cha qor bilan yorug'.

CHEMOKONENKO EGOR

QISH KUNI

Bugun juda chiroyli. Qor yog'moqda, go'yo samolyotlardek, barcha daraxtlar qor bilan qoplangan. Barcha qor parchalari turli shakllarda bo'ladi: yulduzlar, doiralar ... raqamlar kabi. Men ularni juda yaxshi ko'raman. Ular hamma joyda! Hamma joyda!

Mavzu. Insho - bu landshaft eskizi.

Maqsad. Bolalarni tabiatda, hayotda, rasmlarda, musiqada, she'riyatdagi go'zallikni ko'rish va tushunishga o'rgating. O'z his-tuyg'ularingizni va hayratingizni yozma ravishda ifodalash qobiliyatini rivojlantiring. Kuzgi ranglarning yorqinligini his qilishingizga yordam bering. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Uskunalar. P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqiy asari, Levitanning "Oltin kuz" kartinasi reproduktsiyasi, kuzgi fotosuratlar, bolalar rasmlari, kompozitsiyaning rasm rejasi.

Darslar davomida.

Sinfni tashkil etish.

Nutqni qizdirish.

Oltin barglar aylanib ketdi

Hovuzning pushti suvida,

Kapalaklarning engil suruvi kabi

U sovuqqonlik bilan yulduz tomon uchadi.

Ruhda ham, vodiyda ham salqinlik bor,

Moviy alacakaranlık qo‘ylar suruviga o‘xshaydi.

Jim bog' darvozasi ortida

Qo'ng'iroq jiringlaydi va o'ladi.

S. Yesenin

"Qush bozori" she'rini o'qing. Kayfiyatni etkazish uchun ifodali o'qishga tayyorlaning.

Qanday rasmni taqdim etdingiz?

Shoirga bu rasmni chizishga nima yordam berdi?

She’rda qaysi obrazli til mavjud?

3. Dars mavzusi va maqsadlarini bayon qilish.

Bolalar, bugungi darsimiz yilning eng saxovatli, eng ajoyib, eng go'zal vaqti - kuzga bag'ishlangan. Dars davomida biz rassomlar, shoirlar va bastakorlarning yilning shu davriga bag'ishlangan asarlarini eslaymiz. Va biz siz bilan insho yozamiz - landshaft eskizi.

4.Yangi materialni idrok etish va anglash.

1. Suhbat.

Kuz qachon boshlanadi?

Kuz kim bilan keladi? Uning uchta o'g'liga ism qo'ying.

Har oy qanday ish qiladi?

Kuz qanday? (Erta, oltin, kech ...)

Kuz shuncha oltinni qayerdan oladi?

2. Afsona.

Xalq afsonasiga ko'ra, Kuz - Quyoshning to'ng'ich qizi. U otasining uyini oxirgi bo'lib tark etdi va Yerdagi yilning to'rtinchi fasliga aylandi. Erga kuzni yuborib, Quyosh unga dedi: - Mening butun boyligimni oling. Men sizga hamma oltinni beraman. Saxiy bo'ling va odamlar sizni yaxshi ko'rishadi.

Kuz esa, siz ko'rib turganingizdek, Quyosh buyrug'ini bajarib, har yili dalalar va bog'lardan bizga saxovatli sovg'alar beradi, bizni kuzgi oltinlari bilan sehrlaydi.

Kuz haqiqatan ham yilning juda go'zal faslidir. Uning go‘zalligi shoirlar, yozuvchilar, rassomlar va bastakorlarni kuz haqida she’r va asarlar yozishga undaydi.

3. P.I.Chaykovskiyning “Fasllar. Kuz".

4. Rassomlar ijodi va o‘z kuzatishlarimiz asosida kuz haqida suhbat.

Iste'dodli rassom Levitanning "Oltin kuz" kartinasiga qarang. Kuz haqiqiy rassomga o'xshaydi, cho'tkasiz, qalamsiz, u daraxtlarni, butalarni, o'tlarni chizdi. U barchani xayrlashuv karnavaliga taklif qildi.

Kuz faslining qaysi rangi tez-tez takrorlanadi?

Sariqning nechta soyasi? Ularga nom bering.

Qizil rangning kuzgi oltinda qanday yonishini ko'ring. Qizil rang soyalarini nomlang.

5. Insho yozishga tayyorgarlik ishlari.

Siz shoirlar, rassomlar, bastakorlar kuzni qanday tasvirlashini tingladingiz va tomosha qildingiz, endi navbat sizga keldi. Siz yozuvchilar rolida bo'lasiz.

Qanday turdagi matnga ega bo'lasiz? (Matn tavsifi)

Ta'riflovchi matn qanday qismlardan iborat? (Boshlanishi, asosiy qismi, tugashi)

Insho kichik (miniatyura) bo'ladi, shuning uchun boshi va oxiri 1,2 jumla, asosiy qismi esa eng katta - 5,7 jumla.

Ta'rifingizni yaratishni osonlashtirish uchun siz rasm rejasidan foydalanishingiz mumkin.

Rasm rejasi.

1.Kuz.

2.Osmon va quyosh.

3. Daraxtlar.

4.Gullar.

5. Qushlar.

Insho chiroyli va adabiy bo'lib chiqishi uchun tilning majoziy va ifodali vositalarini unutmaslik kerak.

Kalit so'zlarning lug'atini tuzish

otlar sifatlar fe'llar

oltin kuz keldi

kunning qip-qizil rangi sarg'ayib ketdi

g'amgin qushlar binafsha rangga aylanadi

sariq dalalar uchib ketmoqda

jim daraxtlar bo'shaydi

go'zal osmon jim bo'ladi

turnalar pastdan qichqiradi

kulrang bulutlar suzib yuradi

oltin sochli sehrgar

go'zallik o'ychan

6. Talabalar tomonidan insho yozish.

Insho namunasi.

Ajoyib oltin kuz keldi. Hamma narsa, xuddi mashaqqatli mehnatdan charchagandek, qish tinchligini kutmoqda.

Hamma tabiat o'zgardi. Kunlar qisqarib, salqinlashdi. Tez-tez yomg'ir yog'adi. Osmonda turnalarning g'amgin faryodi eshitiladi. Ular vidolashuv qo'shig'ini erga yuborishadi. Qizil o'rmon o'zining patli do'stlari bilan xayrlashadi. Kulrang bulutlar shaffof billur osmonda suzib yuradi. Dalalar bo'm-bo'sh va jim bo'ladi. Daraxtlar oltin liboslarini tashlab, qattiq uyquga ketishadi. Barglarning oltin gilami ostida qurigan o'tlar va gullar endi ko'rinmaydi. Atrof tinch va bo'sh bo'lib qoladi.

Kuz - biroz qayg'uli vaqt. Lekin men kuzni yaxshi ko'raman. Axir, bu dalalar, bog'lar va bog'lardan saxovatli sovg'alar vaqti. Rahmat, kuz, sovg'alaringiz uchun.

7. Dars xulosasi.

Yaxshi bolalar, siz bugun juda yaxshi ishladingiz, o'z fikr va his-tuyg'ularingizni malakali va chiroyli ifoda etish qobiliyatingizni ko'rsatdingiz.

Maktab o'quvchilari uchun bahor haqidagi eskiz "Bahorning go'zal lahzalari"

Tlektesova Asiya, Qozog‘iston Respublikasi, Pavlodar shahri, 35-son umumiy o‘rta ta’lim maktabining 10-sinf o‘quvchisi.
Nazoratchi: Aubakirova Manat Kamelievna, Qozog‘iston Respublikasi, Pavlodar shahri, 35-sonli umumta’lim maktabi rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi.
Ish tavsifi: Bu bahor haqidagi manzara eskizi bo'lib, unda muallif tabiatdagi ajoyib o'zgarishlar, bahor bayramlari haqida rang-barang va hissiyot bilan gapiradi va o'z ona tabiatining go'zalligiga bo'lgan ishtiyoqini ifodalaydi. Muallif bahor faslining ohanglari, hidlari, ovozlari, ranglarini bera olgan. Ushbu asar maktab o'quvchilariga o'qish uchun tavsiya etilishi mumkin. Tabiatni sevishga, unga e’tiborli bo‘lishga o‘rgatadi.
Maqsadlar: talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; ijodiy faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash.

Vazifalar: o'z fikrlarini to'g'ri, to'g'ri va ifodali ifodalash qobiliyatini oshirish; ijodiy fikrlashni, tasavvurni, e'tiborni, mustaqillikni rivojlantirish; tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

"Bahorning go'zal lahzalari" eskizi

Bahor nafaqat tabiatning, balki insoniyatning ham yangilanish, jonlanish davri. Joziba, ilhom va sevgi vaqti keldi. Ba'zi joylarda qor hali erimagan, ammo bahor allaqachon qalbimizni so'ramoqda. O'ziga xos mo''jizani kutish odamni titraydi va shu bilan qalbni bahor sehriga to'ldiradi. Dunyo ko'z o'ngimizda o'zgarmoqda, biz esa u bilan birga o'zgaryapmiz. Bahorning birinchi kunlari kelishi bilan havoga tushunarsiz narsa kirib boradi, ruh va tanaga tegadi.

Bahorda butun tabiat o'zgaradi. Bahor tabiati o'zining go'zalligi bilan hayratga soladi. Bahorning o'zi go'zal, u nozik primrozda kiyingan. Bahor qor ko'chkilari va yo'lda qoraygan muz qoldiqlarini supurib tashlaydi. U daryolarda shahar axloqsizliklarini yuvadi, osmondan og'ir bulutlarni uchirib yuboradi va tirishqoq uy bekasi singari, deraza oynasini oq bulutlarning toza shimgichlari bilan artib, osmonni quvnoq va tiniq ko'k rangga suradi. Atrofingizda hayot shovqin-suron ekanligini anglashdan ko'ra go'zalroq narsa yo'q. Havo shunchalik toza va tozaki, o'pkalarni to'ldirib, tinchlik va yoshlik tuyg'usini beradi. Atrofdagi hamma narsa qattiq sovuqdan keyin uyg'ondi va hayotga tayyor. Tashqarida havo o'zgaruvchan. Ba'zan u yerni isitadigan saxiy quyosh nurlarini beradi, ba'zan esa qo'rqinchli bulutlar va sovuq shamollarni olib keladi. Qaytgan qushlarning quvnoq sayrashi shaharning umumiy shovqiniga qo'shildi. Bezatishsiz qolishni istamagan daraxtlar avval kurtaklarini, keyin barglarini yuboradi. Biz birinchi barglarning shitirlashini, qushlarning quvnoq sayrashini, ariqlarning shovqinini eshitamiz ...

Bahor - quyoshning do'sti, uning yonida rassom bo'ladi. Faqat ranglar o'rniga uning quyosh nurlari bor. U bitta nur oldi va yerni ko'katlar bilan qopladi. U yana bir nur olib, bog'lar va o'rmonlarni oq va pushti gullar bilan to'ldirdi va ba'zi daraxtlarga sirg'alarni osib qo'ydi. Shunday qilib, oq qishning qattiq manzarasi bahorning mayin akvareliga almashtirildi. Tashqarida sezilarli isib ketdi, go'yo quyosh yanada yaqinlashishga qaror qilgandek. Ayoz bilan bog'langan er esa uzoq uyqudan keyin uyg'ondi.

Bahor kunlari bizga ajoyib ranglar va quvonchli tovushlarni beradi. Ammo bahorning o'ziga xos kunlari bor. Bu bayramlar. Bahor Xalqaro xotin-qizlar kuni bilan boshlanadi. Ehtimol, bahorning ayol ko'rinishi borligi sababli. Axir, "bahor" so'zi ayollikdir. Xalqaro xotin-qizlar kunida onalar va buvilar, opa-singillar va do'stlar - adolatli jinsiy aloqaning barcha vakillari diqqat markazida. Bu kunda ayollarga bag'ishlangan qanday ajoyib she'rlar, kuylar yangraydi!

Shunda viloyatimizga yana bir bayram – Navro‘z kirib keladi. Nauriz bayrami Yer yuzidagi eng qadimiy bayramlardan biridir. U besh ming yildan ortiq vaqtdan beri Markaziy va Markaziy Osiyoning ko‘plab xalqlari tomonidan bahor va tabiatning yangilanishi bayrami sifatida nishonlanib kelinmoqda. Navro‘z bahor va to‘kinlik bayramidir. Mamlakatimizda Navro‘z umumxalq bayrami hisoblanadi. Navro‘z bayramlarida xalq sayillari o‘tkaziladi: qorday oppoq o‘tovlar o‘rnatiladi, to‘yimli taomlar bilan dasturxon tortiladi. Mazali non pishirib, bo‘rsak qovurib, navroz ko‘chma tayyorlaydilar. Saxiy noz-ne'matga qarab, siz faqat qo'lingizni cho'zishni, teginishni, tatib ko'rishni xohlaysiz. Lekin buni qilishning hojati yo'q, chunki ular sizni albatta davolashadi, chunki bayramning barcha mehmonlari uchun dastarxon beriladi. Quvonchli musiqa yangraydi. Odamlarning o'zi yorqin kiyimda. Kayfiyat ko‘tarinki, bayramona. Hamma joyda bolalarning quvnoq suhbatlari va kulgulari, tabriklar va tilaklar eshitiladi. Qadimgi xronologiyaga ko'ra, bu kun 22 mart - bahorgi tengkunlik kuniga to'g'ri kelgan. Shu kuni tabiat o'zini yangilaydi, deb ishonishgan: birinchi bahor momaqaldiroq gumburlaydi, daraxtlarda kurtaklar shishiradi va ko'katlar vahshiyona unib chiqadi. Bahorgi tengkunlik bayrami arafasida odamlar uy va hovlini tartibga keltirgan, daraxt ekib, gulzor o‘tqazgan, qarzlarini uzgan, haqoratlarni kechirgan, tinchlik o‘rnatgan, chunki oqsoqollarning ta’kidlashicha, Navro‘z uylariga kirsa, barcha kasalliklar va kasalliklar, muvaffaqiyatsizliklarga yo'l qo'ymaslik kerak. Aynan Navro‘z kunlarida tabiatning ahvoli bayramona kayfiyatimizga hamohang bo‘ladi.

Biz bahorning bizga bergan narsalariga qoyil qolamiz va qoyil qolamiz. U oyoqlarimiz ostiga yashil gilamlarni sochdi, hamma joyda yashil pardalar osdi, hayotimizga gullarning go'zalligini, yomg'irning yangiligini, yorug'lik va ranglarning uyg'unligini olib kirdi - bir so'z bilan aytganda, u uni shunchalik yaxshi va ehtiyotkorlik bilan tashladiki, bularning barchasini qadrlamaslik mumkin emas. Bahor ham odamlarga ta'sir qiladi. Yelkalari cho‘kib ketganlarning bellarini yechadi; yuzlardagi ajinlarni tekislaydi. Bosh aylanishigacha mast qiluvchi havodan chuqur nafas olishga majbur qiladi. Bahorda, yer erishi bilan odamlar ham yumshoqroq bo'lib tuyuladi. Bahor - qayta tug'ilish va yangi boshlanish davri. Bahorni sevmaslik mumkin emas. U hayot va baxtga umid baxsh etadi. Nima deyman, bahor baxt.