இந்தி மற்றும் ஆங்கில மொழிகளில். பேசும் உச்சரிப்பு பக்கத்தை கற்பித்தல்: இந்திய ஆங்கிலத்தின் ஒலிப்பு அம்சங்கள்

இந்தியாவில் ஆங்கிலத்தின் வரலாறு 1600 களில் கிழக்கிந்திய கம்பெனி தோன்றி, முதல் ஆங்கில மிஷனரிகள் இந்திய துணைக் கண்டத்திற்கு வந்தது. 1800 களின் முற்பகுதியில், கிறிஸ்தவ பள்ளிகள் ஆங்கிலம் கற்பிக்கத் தொடங்கின. 1835 ஆம் ஆண்டில், இந்தியாவில் பிரிட்டிஷ் அரசாங்கம் நாட்டின் பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் ஆங்கிலத்தை அறிமுகப்படுத்தியது. இந்த நேரத்தில் இந்தியாவில் ஏற்கனவே ஆங்கிலம் தெரிந்த இருமொழி பேசுபவர்கள் இருந்தனர், அவை தேவைப்பட்டன என்று டி.பி. மெக்காலே, "நமக்கும் நாம் ஆளும் மில்லியன் கணக்கான மக்களுக்கும் இடையே மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் இருக்கலாம் - இரத்தத்திலும் நிறத்திலும் இந்தியர்கள், ஆனால் ரசனை, கருத்து, ஒழுக்கம் மற்றும் அறிவு ஆகியவற்றில் ஆங்கிலம்." இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ஆங்கிலம் இந்தியாவின் அதிகாரப்பூர்வ மற்றும் கல்வி மொழியாக மாறியது. 1920 களில் தேசியவாத இயக்கத்தின் எழுச்சி சில ஆங்கில எதிர்ப்பு உணர்வுகளுக்கு வழிவகுத்தது, இருப்பினும் இயக்கமே ஆங்கிலத்தை தகவல் தொடர்பு சாதனமாக பயன்படுத்தியது. சுதந்திரப் போராட்டத்தின் போது, ​​உள்ளூர் மொழிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பயன்பாட்டை ஊக்குவித்தல் மற்றும் பேரரசின் மொழிகளை எதிர்த்துப் போராடுதல் ஆகியவை தேசிய உயரடுக்கின் உறுப்பினர்கள் மேற்கத்திய காலனித்துவவாதிகளிடமிருந்து தங்களை வேறுபடுத்தி, தங்கள் அடையாளத்தை வரையறுத்த வழிகளாகும். எவ்வாறாயினும், சுதந்திரத்திற்குப் பிறகு, உயரடுக்கு தங்கள் நாடுகளின் பொது மக்களிடமிருந்து தங்களை வேறுபடுத்திக் கொள்ள வேண்டியிருந்தது. இதன் பொருள் ஆங்கிலம், பிரஞ்சு மற்றும் பிற மேற்கத்திய மொழிகளில் சரளமாக இருந்தது. இதன் விளைவாக, உயரடுக்கு மேற்கத்தியர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் அவர்களின் சொந்த சமூகங்களைச் சேர்ந்தவர்களை விட ஒருவரையொருவர் தொடர்புகொள்வது மிகவும் எளிதாகிவிட்டது.

1865 முதல் 1947 வரை, ஆங்கிலம் படிப்படியாக அரசாங்கத்திலும் கல்வியிலும் அதிகாரப்பூர்வ தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மாறியது. ஆங்கில மொழியின் புகழ் வளர்ந்தது மற்றும் அது அதிகாரம், கௌரவம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு எளிமை ஆகியவற்றின் மொழியாக பிரபலமடைந்தது. அந்த நேரத்தில் ஆங்கிலம் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக இருந்தாலும், இந்தியாவின் பழங்குடி மக்கள் விரைவில் பழகிவிட்டனர். சுதந்திரத்திற்குப் பிறகு, ஆங்கிலம் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி என்ற கருத்து நிறுத்தப்பட்டது, ஆங்கிலம் தொடர்ந்து பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது, மேலும் புதிய இந்திய அரசியலமைப்பு, கவனமாக விவாதித்த பிறகு, ஆங்கிலத்தில் எழுதப்பட்டது (குர்சென்கோவா, 2012).

1960 களில், ஆங்கில மொழியைச் சுற்றி ஒரு மோதல் சூழ்நிலை உருவானது. 1965 ஆம் ஆண்டில் ஆங்கிலம் அதிகாரப்பூர்வ மொழி என்ற அந்தஸ்தை இழக்கும் என்றும், இந்திக்கு முழு அளவிலான மாற்றம் முடியும் வரை "கூடுதல் அதிகாரப்பூர்வ மொழி" என்று அழைக்கப்படும் என்றும் திட்டமிடப்பட்டது. இருப்பினும், இந்தி பரவலாக இல்லாத சில மாநிலங்களில் எதிர்ப்புகள் காரணமாக, இரண்டு மொழிகள் மாநில மொழிகள் என்ற நிலை நீடித்தது. இப்போது, ​​விரைவான தொழில்மயமாக்கல் மற்றும் பொருளாதாரத்தில் பன்னாட்டு செல்வாக்கு காரணமாக, அரசாங்கம் மற்றும் வணிகத்தில் ஆங்கிலம் தொடர்ந்து பிரபலமான மற்றும் செல்வாக்குமிக்க தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக உள்ளது.

தற்போது, ​​இந்தியாவின் அதிகாரப்பூர்வ மொழியான இந்தி தொடர்பாக ஆங்கிலம் "உதவி" நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளது. B. Kachru, ஆங்கிலம் தற்போது தேசிய மற்றும் சர்வதேச செயல்பாடுகளை செய்கிறது, அவை வேறுபட்டவை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்கின்றன. இதனால் ஆங்கிலம் அதிகாரம் மற்றும் "புதிய உயரடுக்கு" நிலையைப் பெறுகிறது. இருப்பினும், ஆங்கில மொழி பற்றிய விவாதம் இன்றுவரை தொடர்கிறது [குர்சென்கோவா, 2012].

ஆங்கிலம் இந்தியாவில் அதிகாரப்பூர்வ மொழி மட்டுமல்ல, பொதுவாகப் பேசப்படும் மொழியும் கூட. ஆங்கிலத்தை இரண்டாம் மொழியாகப் பயன்படுத்துவோர் எண்ணிக்கையில் சீனாவுடன் இந்தியா முன்னணியில் உள்ளது. இந்தியத் திரைப்படங்கள் ஆங்கிலத்தில் எழுதப்படுகின்றன. இந்தியாவில் உள்ள அனைத்து விளம்பரங்களும் ஆங்கிலத்தில் உள்ளன. ஆங்கிலத்தில் நல்ல புரிதல் தேவையில்லாத நல்ல ஊதியம் பெறும் வேலை இல்லை. உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி முற்றிலும் ஆங்கிலத்தில் நடத்தப்படுகிறது. இன்டர்நேஷனல் ஹெரால்டு ட்ரிப்யூன், 2011, இந்தியாவில் ஒரு தேசிய மொழிக்கான வலிமையும் தரமும் ஆங்கிலம் இப்போது உள்ளது என்று கூறுகிறது.

டேவிட் கிரிஸ்டலின் கூற்றுப்படி, இந்தியாவில் ஆங்கிலம் முக்கியமாக இந்தியாவில் பொருளாதார, தொழில், அரசியல் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் உயரடுக்கினரிடையே பிரபலமாக உள்ளது. இது தென்னிந்தியாவில் குறிப்பாக உண்மையாகும், அங்கு ஆங்கிலம் உலகளாவிய மொழியாகும், அதே நேரத்தில் இந்தி வடக்கில் இந்தச் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது. இந்தியாவின் சில பகுதிகளில், பொதுவான தகவல் தொடர்பு மொழியாக இந்தியை விட ஆங்கிலம் விரும்பப்படுகிறது. வி.ஐ. கராசிக் குறிப்பிடுகையில், ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட உள்ளூர் இந்திய மொழியுடனும் ஆங்கில மொழி முரண்பட்டபோது, ​​செல்வாக்கு மண்டலங்களின் பிரிவு ஏற்பட்டது. உள்ளூர் அல்லது சொந்த மொழி அன்றாட வாழ்வில் பயன்படுத்தப்பட்டது, அதே சமயம் சமூக தொடர்புகளின் உயர் மட்டத்தை அடையும் போது ஆங்கிலம் பயன்படுத்தப்பட்டது. அதே நேரத்தில், பல உள்ளூர் இந்திய மொழிகள் மற்றும் பேச்சுவழக்குகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு சூழ்நிலையில், ஆங்கிலம் விளையாடியது மற்றும் தற்போது சர்வதேச தகவல்தொடர்புக்கான உலகளாவிய மொழியின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது [கராசிக், 1992].

இந்தியாவில் பேசப்படும் ஆங்கிலம் மற்ற நாடுகளில் பேசப்படுவதை விட வித்தியாசமானது மற்றும் இந்திய ஆங்கிலம் என்று ஒரு சிறப்பு வகையாக கருதப்படுகிறது. ஜேசன் பால்ட்ரிஜ் இந்தியாவில் ஆங்கில மொழியின் விரிவான ஆய்வை மேற்கொண்டார், மேலும் இந்திய ஆங்கிலம் என்பது ஆங்கிலத்தின் (EA) ஒரு சுயாதீன மாறுபாடு என்ற முடிவுக்கு வந்தார். பல இந்தியர்கள் இது பிரிட்டிஷ் ஆங்கிலத்துடன் மிகவும் ஒத்ததாக இருப்பதாகக் கூறுகின்றனர், ஆனால் இது மேலோட்டமான கருத்து. ஒவ்வொரு இந்திய ஆங்கிலப் பேச்சாளரும் ஒவ்வொரு மொழியியல் கூறுகளையும் பயன்படுத்துவதில்லை என்பதையும், பல பிராந்திய வேறுபாடுகள் இருப்பதையும் மனதில் கொள்ள வேண்டும். இருப்பினும், மொழியின் வெவ்வேறு நிலைகளின் கொடுக்கப்பட்ட மாறுபாட்டிற்கு தனித்துவமான கூறுகள் தனிமைப்படுத்தப்பட்டு அடையாளம் காணப்படலாம், இது இந்திய ஆங்கிலத்தின் இருப்பைக் குறிக்கிறது. அவை பல்வேறு ஒலிப்பு, உருவவியல், லெக்சிகல், தொடரியல் நிலைகளில் வேலை செய்கின்றன. ஒரு வி.எம். பாங்கின் மற்றும் ஏ.வி. ஃபிலிப்போவ் தனது அகராதியில் இந்திய ஆங்கிலம் இந்தியமயமாக்கப்பட்ட ஆங்கிலம் என்று அழைக்கிறார் மற்றும் இந்தியாவின் பிராந்தியங்களில் ஆங்கில மொழியின் தேசிய பதிப்பாக வரையறுக்கிறார், நிலையான ஆங்கிலத்தை எளிமைப்படுத்துதல் மற்றும் சிதைத்தல் மற்றும் உள்ளூர் மொழிகளிலிருந்து சொற்களை அறிமுகப்படுத்துதல். இந்த மொழியின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம், அவர்களின் கருத்துப்படி, இடைப்பட்ட மெய்யெழுத்தின் ஆங்கில வார்த்தைகளை மாற்றுவதாகும், இது எழுத்தில் th என குறிப்பிடப்படுகிறது: இது மூன்று - என உச்சரிக்கப்படுகிறது. [பாங்கின், 2011]

இந்திய ஆங்கிலம் பேச்சுவழக்குகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றில் முக்கியமானவை:

· நிலையான இந்திய ஆங்கிலம் - இந்தியாவின் ஃபெடரல் மீடியாவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது ஹிங்கிலிஷுக்கு கிட்டத்தட்ட ஒத்ததாகும்

· ஹிங்கிலிஷ் என்பது முக்கியமாக ஹிந்தியை தாய்மொழியாகக் கொண்ட மக்களால் பேசப்படும் ஒரு பேச்சுவழக்கு ஆகும்

ஹிங்கிலிஷ் என்பது இந்தியாவில் உள்ள ஆங்கில மொழியின் பொதுவான மொழி மாறுபாடு மற்றும் இந்தியாவில் இந்த மொழியின் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தேசிய தரநிலையாகும். டேவிட் கிரிஸ்டல் 2004 இல் சுமார் 350 மில்லியன் மக்கள் இந்த மொழியைப் பேசுவதாக பரிந்துரைத்தார் [குர்சென்கோவா, 2012]. ஹிங்கிலிஷ் என்பது ஹிந்தி மற்றும் ஆங்கிலத்தின் கலவையாகும். நவீன மாணவர்கள், பல படித்த இந்தியர்கள், தகவல் தொழில்நுட்பம் அல்லது அவுட்சோர்சிங் துறையில் பணிபுரியும் இந்திய வல்லுநர்கள் மற்றும் வர்த்தகர்களின் பேச்சில் இது அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது. ஹிங்கிலிஷ் சினிமா, தொலைக்காட்சி, குறிப்பாக இசை மற்றும் பொழுதுபோக்கு சேனல்கள், விளம்பரம், ஊடகம், மேலும் இந்தியாவிற்கு வெளியே வாழும் அல்லது பிறந்த ஒரு குறிப்பிட்ட இன இந்தியர்களின் துணை கலாச்சாரம் அல்லது கலப்பின கலாச்சாரத்தின் மொழியாகும் [சாட்டர்ஜி, 1989].

ஒரு நவீன நிகழ்வாக ஹிங்கிலிஷ் கவனிக்கப்படாமல் போகவில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அதன் இருப்பு இந்தியாவின் பெரிய நகரங்களில் மட்டுமல்ல, தொலைதூரக் குடியிருப்புகளிலும் அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது, அங்கு இளைஞர்கள், படிக்கவோ அல்லது படிப்பதைத் தொடரவோ வாய்ப்பில்லாமல், சுற்றுலாப் பயணிகள் அல்லது வணிகர்களால் விரும்பப்படும் இடங்களில் வேலை செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு ஆண்டும், இந்தியாவில் மாநாடுகள் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு பல்வேறு மட்டங்களில் உள்ள வல்லுநர்கள் இந்தியாவிலும் வெளிநாட்டிலும் ஹிங்கிலிஷ் வேகமாக பரவுவது குறித்து விவாதிக்கின்றனர். பெரும்பாலான இந்தியர்களின் ஆங்கில மொழியின் மேலோட்டமான அறிவு காரணமாக, அவர்களுடன் அணுகக்கூடிய ஹிங்கிலிஷ் மொழியில் பேசினால், நீங்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும் என்று பெரிய விளம்பர நிறுவனங்களின் தலைவர்கள் நம்புகிறார்கள். பெரும்பாலான பன்னாட்டு நிறுவனங்கள் ஹிங்கிலிஷ் மொழியில் விளம்பரம் செய்ய விரும்புகின்றன [சாட்டர்ஜி, 1989].

உயிர் ஒலிகள்:

இந்திய ஆங்கிலத்தில் (IA), [:] மற்றும் . உதாரணமாக, வார்த்தைகளில் cot - catch: сot: BA - IA; பிடிபட்டது: BA - IA , .

IA இன் உச்சரிப்பில், BA இல் ஹோமோஃபோன்களாக இருக்கும் சொற்கள் வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: ஐந்து மற்றும் நான்கு, குதிரை மற்றும் கரடுமுரடான. அவர்கள் IA [:] மற்றும் [o:] என்ற ஃபோன்மேஸைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் - இந்த இரண்டு ஒலிப்புகளும் BA ஐ விட மூடப்பட்டுள்ளன: BA - IA; நான்கு: BA - IA.

கோட் மற்றும் கோர்ட், எலும்பு மற்றும் போர்ன் போன்ற சொற்கள் IA இல் [r] இருப்பு அல்லது இல்லாமையால் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: கோட்: BA [`kout] - IA ; நீதிமன்றம்: BA - IA.

IA இல் [Ш], , [:] ஆகியவற்றுக்கு இடையே எந்த வித்தியாசமும் இல்லை: டன் மற்றும் டர்ன், ஷட் மற்றும் ஷர்ட் ஆகியவை [r] இன் இருப்பு அல்லது இல்லாத நிலையில் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: டன்: BA - IA; முறை: BA - IA .

IA இல் உயிரெழுத்துக்கள் , [e], [zh] மற்றும் , [:], இடையே வேறுபாடு இல்லை. IA இல் உள்ள மெயின், மென், மேன் என்ற சொற்கள் ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, நீண்ட மற்றும் தனிமை போன்ற சொற்களும் ஹோமோனிம்களாக மாறும்: IA.

Diphthongs BA, ஒரு விதியாக, IA க்கு நீண்ட உயிரெழுத்துக்களால் அல்லது இரண்டு உயிரெழுத்துக்களை இணைப்பதன் மூலம் அனுப்பப்படுகிறது: BA - IA; BA - IA, எடுத்துக்காட்டாக: செய்யப்பட்டது:

BA - IA.

கூடுதலாக, AI குரல் அமைப்பில் கிராஃபிக் குறுக்கீடு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. இது முதன்மையாக ஸ்பெல்லிங் உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது - வார்த்தைகளின் ஆங்கில எழுத்துப்பிழையால் தாக்கப்படும் உச்சரிப்பில் உள்ள வேறுபாடுகள். இது ஒருபுறம், பெரும்பாலான ஆங்கில வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் உச்சரிப்பில் உள்ள முரண்பாடு மற்றும் இந்தி உச்சரிப்பில் எழுத்துப்பிழை இயற்கையில் ஒலிப்பு, மறுபுறம். இதனால்தான் ஆங்கிலச் சொற்களின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதி BA ஐ விட IA இல் வித்தியாசமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது:

எழுத்தர்: BA - IA

ஹூப்: BA - IA.

மெய் ஒலியெழுத்துகள்:

BA உடன் ஒப்பிடும்போது மெய்யெழுத்து IA அமைப்பில் உள்ள மிக முக்கியமான வேறுபாடுகள்: BA - IA [கள்]; BA - IA, எடுத்துக்காட்டாக: விரிவுரை: BA [`lekt? ] - ஐஏ [`லெக்ஸ் ஆர்]. .

ஹிந்தியில் இல்லாத ஃபோன்மே [?], பெரும்பாலும் ஃபோன்மே [கள்] உடன் கலக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: கடற்கரை: BA [`si:? :] - IA [`si:so:r].

fricative [f] பெரும்பாலும் IA இல் மாற்றப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: அடி: BA - IA.

ஃபோன்மே [v] பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் IA இல் சொனன்ட் [w] மூலம் மாற்றப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: வாக்கு: BA - IA. எனவே, IA இல் வேன் மற்றும் வேன் போன்ற சொற்களின் ஜோடிகளை வேறுபடுத்துவது பெரும்பாலும் சாத்தியமற்றது: BA - IA; wane: BA - IA.

ஹிந்தியின் கிழக்குப் பேச்சுவழக்கு பேசுபவர்கள் பெரும்பாலும் ஒலிப்புகளை [v] மற்றும் [b] ஆகியவற்றைக் கலக்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக: மிகவும்: BA - IA.

IA இல் ஒலிப்பு [?] பொதுவாக [?g] ஆல் மாற்றப்படும், எடுத்துக்காட்டாக: பாடகர்: BA [`se? ] - IA [`se?g r]. இருப்பினும், வார்த்தைகளின் முடிவில் [?g] உடன் [? ], மற்றும் கிழக்குப் பகுதிகளில் பேச்சுவழக்கு ஹிந்தி மற்றும் [n]: கூட்டம்: BA [`mi:tе?] - [`mi:tеn].

IA இல் கடினமான ஃபோன்மே [l] இல்லை, அதற்கு பதிலாக மென்மையான ஒலி பயன்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: BA - IA.

IA இல் உள்ள ஒலிப்பு [r] அனைத்து நிலைகளிலும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: தூரம்: BA - IA.

IA இல் ஹிந்தியின் அபரிமிதமான செல்வாக்கு காரணமாக, பின்வரும் போக்குகள் உள்ளன:

இரண்டு அல்லது மூன்று மெய்யெழுத்துக்கள் + ஃபோன்மே [t], ஒன்று அல்லது இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் + ஃபோன்மே [d], மெய் மற்றும் சிலபிக் மெய்யெழுத்துக்கள் [l], [m], [n] ஆகியவற்றின் இறுதி கலவைகளில் ஒரு உயிரெழுத்தை செருகவும், எடுத்துக்காட்டாக: கேட்கப்பட்டது: BA [`a: skt] - IA [`a:sk d]; செருகப்பட்டது: BA - IA [`pl g d]; இயக்கம்: BA [`mou?n] - IA.

[கள்] உடனான ஆரம்ப இணைப்புகளில் ஒரு உயிரெழுத்தை [e] சேர்க்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: பள்ளி: BA - IA [e`sku:l].

ஒரு உயிரெழுத்தை [e] செருகவும் அல்லது [j] உடன் மெய்யெழுத்துக்களின் இணைப்புகளில் ஒலி [j] ஐத் தவிர்க்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: வாதிடவும்: BA [`a:gju:] - IA [`a:rgu:]; தூய: BA - IA.

சேர்மங்களில் இறுதி மெய்யெழுத்துக்களைத் தவிர்க்கவும், குறிப்பாக [கள்] கொண்ட இரண்டு அல்லது மூன்று மெய்யெழுத்துக்களின் சிக்கலான சேர்மங்களில், எடுத்துக்காட்டாக: இரண்டாவது BA [`sek nd] - ИА [`sekеn]; சோதனைகள்: BA -IA.

ஒலிப்பு குறுக்கீட்டிற்கு கூடுதலாக, IA மெய்யெழுத்து அமைப்பில் கிராஃபிக் குறுக்கீடும் உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக: குண்டு: BA - IA; பின்னொட்டு [z] பெரும்பாலும் [s] என உச்சரிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: படுக்கைகள்: BA - IA.

இந்திய ஆங்கிலத்தின் சில ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, அதன் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சம் ஒலிப்பு ஆகும். IA ஒலிப்புத் துறையில், பிரிட்டிஷ் ஆங்கிலத்தின் உச்சரிப்பு விதிமுறைகளிலிருந்து பல விலகல்கள் உள்ளன. இந்திய ஆங்கில ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த ஒலிப்பு அம்சங்களை இந்தியாவில் வசிக்கும் மக்கள் பிரிட்டிஷ் தீவுகளில் வசிக்கும் மக்களிடமிருந்து வேறுபட்ட உச்சரிப்பு தொகுப்பைக் கொண்டிருப்பதன் மூலம் விளக்குகிறார்கள். இந்த கருவியின் சிறப்பியல்பு அம்சம் என்னவென்றால், தாடைகள் மிகவும் தளர்வாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் மேல் மற்றும் கீழ் பற்களுக்கு இடையிலான தூரம் ஒப்பீட்டளவில் அகலமாக உள்ளது, இதனால் வழக்கமான பிரிட்டிஷ் உச்சரிப்பைக் காட்டிலும் வாய்வழி குழி மிகவும் திறந்திருக்கும்.

இந்திய ஆங்கிலத்தில் உச்சரிப்பின் சிறப்பியல்பு அம்சம் என்பது அல்வியோலர் மெய்யெழுத்துக்களை ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸ் மெய்யெழுத்துக்களுடன் மாற்றுவதாகும், இது கடினமான அண்ணத்தை நோக்கி நாக்கின் நுனியை வளைப்பதன் மூலம் உருவாகிறது. இந்த செயல்முறைக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடிய ஒலிகள் [t] மற்றும் [d] ஆகும், அவை அல்வியோலர் ப்ளோசிவ்ஸ் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், P. சைலயா குறிப்பிடுவது போல, குரலற்ற ஒலி [t] சில நேரங்களில் மட்டுமே ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸாக இருக்கும், மேலும் ஒலி [d] எப்போதும் ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸால் மாற்றப்படும். ப்ளோசிவ்கள் [t] மற்றும் [d] பெரும்பாலும் இந்திய ஆங்கிலத்தில் குறிப்பாக தென்னிந்தியாவில் பின்னோக்கிச் செல்கின்றன என்று மற்றொரு அறிஞர் வாதிடுகிறார்.

மென்மையான மற்றும் கடினமான [l] (`பால்" மற்றும் `இலை" போன்ற சொற்களைப் பொறுத்தவரை), இந்திய ஆங்கிலத்தில் இந்த ஒலிகளுக்கு இடையில் வேறுபாடு இல்லை, ஆனால் மென்மையான [l] பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தென்னிந்தியாவில், [l] ஒலியானது ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸால் மாற்றப்படுகிறது, ஆனால் இந்த ஒலி நிலையான இந்திய ஆங்கிலத்தின் சிறப்பியல்பு அல்ல. மேலும் தமிழிலும் மலையாளத்திலும் உயிரெழுத்துக்களுக்கு இடையில் அல்லது நாசி ஒலிக்குப் பின் வரும் போது ப்ளோஸ்வ் மெய்யெழுத்தை உச்சரிக்கும் விதி உள்ளது. எனவே, `எளிமை' என்ற சொல் `எளிமையாக' உச்சரிக்கப்படும்.

ஒலிப்பு விலகல்களின் மற்ற குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டுகள்: ஒலியை [r] ஒரு நடுங்கும், தயக்கம் அல்லது ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸ் ஒலியுடன் மாற்றுதல். இந்திய ஆங்கிலத்தில் உள்ள [r] ஒலி பெரும்பாலும் அதிர்வு இல்லாதது, இது நிலையான பிரிட்டிஷ் உச்சரிப்பிலிருந்து கடன் வாங்கப்பட்டது. இது உராய்வு இல்லாத அல்வியோலர் தோராயமான அல்லது அல்வியோலர் ஒலியாக செயல்படுகிறது. [r] பறவை, கார், பூங்கா, காயம், உயர் போன்ற வார்த்தைகளில் அமைதியானது. இருப்பினும், வார்த்தைகள் `r" உடன் முடிவடையும் போது தோன்றும் மற்றும் ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியுடன் தொடங்கும் சொற்களைத் தொடர்ந்து வரும்: கார் [r] இங்கே உள்ளது, வீரர் [r] அவரது அதிருப்தியைக் குறிக்கிறது. இறுதி [r], எ.கா. வார்த்தைகளில் ` இங்கே' மற்றும் 'அதிருப்தி', ஊடுருவும் [r], இது ஆக்ஸ்போர்டு உச்சரிப்பின் அம்சமாகும், இது r ஒலி உச்சரிக்கப்படாதபோது, ​​`இந்தியா மற்றும் சீனா', `தி ஐடியா' போன்ற சொற்றொடர்களில் இல்லை. ஆக்ஸ்போர்டு உச்சரிப்பில் r என்பது `இந்தியா' மற்றும் `மற்றும்' மற்றும் `ஐடியா' மற்றும் `ஆஃப்' ஆகிய வார்த்தைகளுக்கு இடையே தோன்றும்.

இந்திய ஆங்கிலத்தில் மெய்யெழுத்துக்கள் [p], [t], [k] ஆகியவை ஆஸ்பிரேட் இல்லை என்பதும் அறியப்படுகிறது. இந்திய மொழிகளில் (தமிழ் தவிர்த்து) ஆஸ்பிரேட்டட் மற்றும் அஸ்பிரேட்டட் அல்லாத பிளோசிவ்களுக்கு இடையே ஒலிப்பு வேறுபாடுகள் உள்ளன. குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்கு இது குறிப்பாக உண்மையாக இருக்கிறது [i]: இந்திய அல்லது இந்திய ஆங்கிலம் இரண்டிலும் பல் பற்சிப்பிகள் இல்லை: ஒலி [i] எப்போதாவது கேட்க முடியும், ஆனால் ஒலி [r] பெரும்பாலும் உச்சரிப்பின் போது மறைந்துவிடும். குரலற்ற [i] என்பது பெரும்பாலும் இந்திய மொழிகளில் இருக்கும் சுவாசமற்ற குரலற்ற பல் நிறுத்தத்தால் [t] மாற்றப்படுகிறது.

இந்திய மொழிகளில், தமிழைத் தவிர, அஸ்பிரேட்டட் மற்றும் அஸ்பிரேட்டட் அல்லாத ப்ளோசிவ்கள் உள்ளன, மேலும் `த்' என்று எழுதப்படும் ஃப்ரிகேட்டிவ் மெய் எழுத்துக்கள் பெரும்பாலும் அஸ்பிரேட்டட் ஆகும். டென்டல் ஸ்டாப் [t] பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு இந்திய ஆங்கிலம் பேசுபவர் "திங்" என்ற வார்த்தையை வழக்கமான இந்தியனுக்குப் பதிலாக எப்படி உச்சரிக்கிறார் என்பதை நீங்கள் கேட்டால், அவர் அல்லது அவள் தமிழைத் தாய்மொழியாகக் கொண்டவராக இருக்கலாம்.

சைலயா உச்சரிப்பின் தாக்கத்தால் குரலற்ற ஒலியின் அபிலாஷை தோன்றினால், அந்த ஒலியை ஒலியின் ஒப்புமையாக உச்சரிக்கலாம் [p]: ஆனால் அம்மா, குளியல் என்ற வார்த்தைகளில் நாம் மென்மையான ஒலியைப் பெறுகிறோம் [d]. அதாவது, குரல் கொடுக்கப்பட்ட [p] குரல் கொடுக்கப்பட்ட பல் நிறுத்தம் [d] மூலம் மாற்றப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, இந்த, அந்த மற்றும் வானிலை என்ற வார்த்தைகளில்.

அபிலாஷையைப் பற்றி பேசுகையில், இந்திய ஆங்கிலத்தில் அபிலாஷையை எப்போதும் கணிக்க முடியாது என்பதையும், அது எழுத்துப்பிழையுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சுதந்திரமாக, குரலற்றது, இது ஒரு ஒலி அல்லது குரல், எனவே, பேய் மற்றும் ஏன் என்ற வார்த்தைகளில், முதல் ஒலி விரும்பப்படுகிறது.

இந்திய ஆங்கிலத்தில், ஒலிகள் [v] மற்றும் [w] ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு பெரும்பாலும் கேட்கப்படுவதில்லை, அதற்கு பதிலாக லேபியோடென்டல் தோராயமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது சில இந்திய மொழிகளிலும் குறிப்பாக ஹிந்தியிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த ஒலியின் உச்சரிப்பு மேல் பற்கள் கீழ் உதட்டை நெருங்குகிறது, ஆனால் அதைத் தொடாதே என்ற உண்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இதனால், வெட் மற்றும் வெட் என்ற வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் ஹோமோபோன்களாக இருக்கும்.

பல இந்திய ஆங்கிலம் பேசுபவர்கள் குரல் கொடுக்கப்பட்ட போஸ்டல்வியோலர் ஃப்ரிகேடிவ்வை உருவாக்கவில்லை என்றும் நம்பப்படுகிறது. அவர்களில் சிலர் ஒலிகளை [z] அல்லது அதற்குப் பதிலாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், பின்னர் புதையல் என்ற சொல் உச்சரிக்கப்படுகிறது [`tr z?:r], மற்றவர்கள் - இது தென்னிந்தியாவைப் பற்றியது - இந்த ஒலியை ஒலியுடன் மாற்றவும். பிந்தைய வழக்கில், புதையல் [`tr ?:r] போல் ஒலிக்கும்.

பெரும்பாலான இந்திய மொழிகளில் (உருதுவைத் தவிர) குரல் எழுப்பப்பட்ட அல்வியோலர் ஃப்ரிகேடிவ் [z] இல்லை. இந்தியர்களில் கணிசமான பகுதியினர், தங்கள் தாய்மொழியில் குரலற்ற [கள்] என மிக நெருங்கிய சமமான மொழியைக் கொண்டிருந்தாலும், கொரிய உச்சரிப்பில் உள்ளதைப் போல, பெரும்பாலும் அரண்மனை அஃப்ரிகேட்டிவ் (அல்லது போஸ்டல்வியோலர்) பயன்படுத்துகின்றனர். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, பூஜ்ஜியம் மற்றும் ரோஸி வார்த்தைகள் முறையே [`d i:ro] மற்றும் [`ro:d i:] போன்று ஒலிக்கின்றன. மேலும், பிந்தைய உச்சரிப்பு மாறுபாடு ரோஸி குறிப்பாக வட இந்தியாவிற்கு பொதுவானது.

பல இந்தியர்கள், ஆங்கிலம் உயர் மட்டத்தில் இல்லாதவர்கள், [f] ஒரு ஆர்வமுள்ள குரலற்ற ப்ளோசிவ் என்றும் உச்சரிக்கலாம். இந்த மாற்றீடு [z] ஒலி மாற்றீட்டைக் காட்டிலும் குறைவாகவே உள்ளது, உண்மையில், [f] உள்ளூர் இந்தியர்களால் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதாவது. அவை ஒன்றுக்கொன்று மாறக்கூடியவை.

[?] ஒலி, இந்திய ஆங்கிலத்தில் வார்த்தைகளின் முடிவில் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் போது, ​​ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் காணப்படும் போது ஒரு [g] ஒலியை அடிக்கடி சேர்க்கிறது. இதனால், ரிங்கிங் என்ற சொல் [`ri??i?] என்று உச்சரிக்கப்படும்.

பாடத்திட்டம் [l], [m] மற்றும் [n] பெரும்பாலும் இந்திய ஆங்கிலத்தில் ஒலிகளின் VC குழுவால் மாற்றப்படுகிறது [?l], [?m], [?n], அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, வார்த்தை பொத்தான் இருக்கும் [` b ?n] என உச்சரிக்கப்படுகிறது, மேலும் சிறியது [`li il].

போஜ்புரி (கிழக்கு மற்றும் வட-மத்திய இந்தியாவின் மொழி) போன்ற இந்திய பேச்சுவழக்குகளில் ஒலி [s] என உச்சரிக்கப்படுகிறது, மேலும் இந்த பேச்சுவழக்குகளை பேசுபவர்களின் ஆங்கிலத்திலும் இந்த நிகழ்வு காணப்படுகிறது. வங்காள மொழி பேசுபவர்களிடையே முற்றிலும் எதிர் நிகழ்வு ([கள்] மாற்றப்படுகிறது) காணப்படுகிறது.

நிலையான ஆங்கிலம் மற்றும் அமெரிக்க ஆங்கிலத்தில், பன்மை குறிப்பானது அல்வியோலர் பாலட்டல் ஃப்ரிகேட்டிவ் அல்லது அஃப்ரிகேட்டிவ்வைப் பின்தொடரும் போது, ​​அது [?z] அல்லது குளிர்சாதனப் பெட்டிகள் அல்லது முத்தங்களில் உச்சரிக்கப்படுகிறது. இந்திய ஆங்கிலத்தில், பன்மை குறிகாட்டியானது ஒலிகள் [கள்] அல்லது [கள்] மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது, இது எப்போதும் கடைசி ஒலியை செவிடாக்குகிறது. இதேபோல், IA இல் கடந்த கால குறிகாட்டி எப்போதும் [d] அல்லது [d] ஆகும். அதாவது, நிலையான ஆங்கில உச்சரிப்பில், இறுதி மெய்யெழுத்து ஒலியற்றதாக இருக்கும் போது, ​​கடந்த காலக் குறிகாட்டியானது காது கேளாததாக இருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, `ட்ராப்ட்' என்ற வார்த்தையில், அது குரலாகவே இருக்கும், மேலும் ட்ராப்ட் என்ற சொல் உச்சரிக்கப்படும் .

இந்திய மொழிகளில் ஒன்றாகச் செல்லும் மெய்யெழுத்துக்களின் குழுக்கள் இல்லாததால், இந்திய ஆங்கிலத்தில் அவற்றின் குறைப்பு பொதுவானது. செயல்கள் என்ற சொல் [zhks] என உச்சரிக்கப்படும், மேலும் திரைப்படம் என்பது போல் உச்சரிக்கப்படும். உள்ள பள்ளி ஒன்று போல் இருக்கலாம்.

பொதுவாக, இந்திய ஆங்கிலம் அதன் உயிரெழுத்து அமைப்பில் நிலையான ஆங்கில உச்சரிப்பிலிருந்து குறைவாக வேறுபடுகிறது. இந்தி சொந்த மொழியாக இருப்பவர்களுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை, ஏனெனில் அதன் உயிரெழுத்து அமைப்பு ஆங்கில பேச்சுக்கு ஓரளவு ஒத்திருக்கிறது. ஆனால் இன்னும் வேறுபாடுகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு மைய உயிரெழுத்துக்கள் [?] நிலையான இந்திய ஆங்கிலத்தில் வேறுபடுத்தப்படவில்லை. மேலும் சில பேச்சுவழக்குகளில், பின் உயிரெழுத்து முன் உயிரெழுத்தால் மாற்றப்படுகிறது [a].

இந்தியாவில் உள்ள பலர் உயிரெழுத்துக்களுக்கும் [ :] க்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசத்தை, கட்டில் மற்றும் பிடித்தல் போன்ற சொற்களைப் பார்ப்பதில்லை. மேலும் அவர்களில் சிலர், குறிப்பாக இந்தியாவின் தெற்கில் வசிப்பவர்கள், வட்டமான ஒலிகளை [:] மற்றும் [a] உடன் மாற்றுகிறார்கள். அதன்படி தென்னிந்தியாவில் காபி என உச்சரிக்கப்படும்.

பிரித்தானிய ஸ்டாண்டர்ட் உச்சரிப்பின் சிறப்பியல்புகளான வெளிர் மற்றும் துளை போன்ற டிப்தாங்ஸ் மற்றும் இந்திய ஆங்கிலத்தில் பெரும்பாலும் மோனோப்தாங்ஸால் மாற்றப்படுகின்றன. செய்திகளைத் தவிர பின்வரிசை ஆடியோ அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் "தரமற்ற" இந்திய ஆங்கிலத்தில், பாய் மற்றும் பசுவில் உள்ள டிப்தாங்ஸ் [i] தவிர, மற்ற அனைத்து டிஃப்தாங்குகளும் நீண்ட உயிரெழுத்துக்களாக மாற்றப்பட்டு, ஒலி [r] சேர்க்கப்படுகிறது, எனவே ஏழை என்பது , பீர் என உச்சரிக்கப்படுகிறது. , டூர் என , பேரிக்காய் என . மேலும், பல இந்தியர்கள் மற்றும் என்பதற்குப் பதிலாக முறையே மலர் மற்றும் நமது as மற்றும் போன்ற சொற்களை உச்சரிக்கின்றனர்.

உச்சரிப்பு

இந்திய ஆங்கிலம் சிலாபிக்களாக இருக்கும் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர், அதாவது இது வழக்கமான இடைவெளியில் அழுத்தப்பட்ட எழுத்துக்களை மாற்றாது. கூடுதலாக, ஆங்கிலத்தின் பிற வகைகளில் அழுத்தப்படாத எழுத்துக்கள் சில சமயங்களில் இந்திய ஆங்கிலத்தில் அழுத்தப்பட்டு, உயிரெழுத்துக் குறைப்பு தலைகீழாக மாற்றப்படுகிறது. உதாரணம்: அசை - [`சில்? `பெல்] பதிலாக [`sil?b(?)l] . இவை அனைத்தும் இந்திய ஆங்கிலத்தைப் புரிந்துகொள்வதை கடினமாக்குகிறது.

எனவே, நிலையான இந்திய ஆங்கிலத்தில் அழுத்தம் என்பது ஒரு குழப்பமான நிகழ்வாகும். மன அழுத்தம் எங்கு விழுகிறது என்பது அசையின் "எடையை" சார்ந்துள்ளது. ஒரு எழுத்தில் ஒரே ஒரு குறுகிய உயிரெழுத்து இருந்தால் அது இலகுவாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் உயிரெழுத்துக்கு முந்தைய மெய்யெழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை ஒரு பொருட்டல்ல. எனவே, ஒரு சிறிய உயிரெழுத்து கொண்ட ஒரு CV syllable இலகுவாக இருக்கும். ஒரு கனமான எழுத்தில் ஒரு நீண்ட உயிர் அல்லது மெய்யெழுத்து கொண்ட உயிர் உள்ளது: V:C அல்லது VCC. குறிப்பாக கனமான எழுத்து என்பது ஒரு நீண்ட உயிரெழுத்துக்குப் பின் ஒரு மெய் (V:C) அல்லது ஒரு குறுகிய உயிரெழுத்துக்குப் பின் குறைந்தது இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் (VCC அல்லது VCCC) வரும்.

இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட வார்த்தையின் முதல் எழுத்தின் மீது அழுத்தம் விழுகிறது, இரண்டாவது எழுத்து குறிப்பாக கனமான `தடுப்பு, `தவறு போன்ற சந்தர்ப்பங்களில் தவிர. மூன்றெழுத்து வார்த்தைகளில், அழுத்தமும் முதல் எழுத்தில் விழுகிறது. ஆனால் இரண்டாவது எழுத்து கனமாக இருந்தால், இந்த வழக்கில் இந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படும்: மோ`டெஸ்டி, கேரக்டர். ஆனால் பல பேச்சாளர்கள் இந்த விதிகளை புறக்கணிப்பதால், தனிப்பட்ட மாறுபாடுகள் நிறைய உள்ளன.

ஸ்டாண்டர்ட் இந்தியன் ஆங்கிலத்தை பேசுபவர்கள் ஸ்ட்ரெஸ் என்ற வார்த்தையை ஸ்டாண்டர்ட் ஆங்கில உச்சரிப்பில் தோன்றும் இடத்தில் வைக்கிறார்கள், எ.கா. தவறான, பயங்கரமான, ஒருவேளை இந்த மாதிரியை வார்த்தைக்கு வார்த்தை கற்றுக்கொண்டிருக்கலாம்.

இந்திய ஆங்கிலத்தின் மற்றொரு வினோதம், ஒரு வாக்கியத்தில் முதல் பிரதிபெயரை வலியுறுத்தும் போக்கு, உதாரணமாக: `அவள் ரயிலில் வருகிறாள். மேலும், IA இன் சில வகைகளில் (ஆனால் நிலையான இந்திய ஆங்கிலத்தில் இல்லை) ஒரு வாக்கியத்தில், செயல்பாட்டு வார்த்தைகளைத் தவிர்க்காமல், அதிக வார்த்தைகளை வலியுறுத்தும் போக்கு உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக: , இது `CNN (இந்த அம்சம் அமெரிக்க ஆங்கிலத்தில் தோன்றத் தொடங்கியது வானொலி அறிவிப்பாளர்கள் அல்லது தொலைக்காட்சி, தங்களை வேறுபடுத்திக் கொள்ள விரும்பியிருக்கலாம்).

இந்திய ஆங்கிலம் இந்தியா முழுவதும் பேசப்படுகிறது மற்றும் நிலையான பிரிட்டிஷ் உச்சரிப்புடன் சில அம்சங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறது, மற்றவை வேறுபடுகின்றன மற்றும் தனித்துவமானவை. குறைந்த படித்தவர்களால் பயன்படுத்தப்படும் இந்திய ஆங்கிலம், உள்ளூர் மொழிகளால் இன்னும் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இருப்பினும், இந்த பரந்த நாடு முழுவதும் ஆங்கிலத்தின் உச்சரிப்பு எவ்வளவு மாறுபட்டதாக இருக்கும் என்பதை யாராலும் சரியாகச் சொல்ல முடியாது, எனவே இது மேலும் ஆராய்ச்சிக்கான தலைப்பு.

முடிவுகள் அத்தியாயம் 1

கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படிக்கும்போது, ​​கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு மொழியும் தேசிய வகைகள், பேச்சுவழக்குகள், உச்சரிப்புகள், பிராந்திய பேச்சுவழக்குகள், சமூக பேச்சுவழக்குகள் போன்ற பல வகைகளின் வடிவத்தில் உள்ளது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம். அவை ஒவ்வொன்றும் சிறப்பு மொழியியல் அம்சங்கள், அதன் சொந்த சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவை அனைத்தும் அவற்றின் நிகழ்வுக்கான காரணங்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளில் வேறுபடுகின்றன. இந்த "மொழியின் இருப்பு வடிவங்கள்" பற்றிய ஆய்வு மொழியியல் அறிவின் ஒரு சிறப்புத் துறையின் பொருளாக மாறியுள்ளது - மொழி மாறுபாடுகளின் கோட்பாடு (மொழியியல் மாறுபாடு).

இந்த ஆராய்ச்சிப் பணிக்காக, ஆங்கிலத்தின் தேசிய வகைகளில் நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ளோம். ஆங்கில மொழி பல வகைகளில் வருகிறது: இந்திய ஆங்கிலம், ஸ்காட்டிஷ் ஆங்கிலம், ஆஸ்திரேலிய ஆங்கிலம், கனேடிய ஆங்கிலம், அமெரிக்க ஆங்கிலம், முதலியன. பொதுவாக, ஆங்கிலம் பேசும் அனைத்து நாடுகளும் அவற்றின் சொந்த தேசிய உச்சரிப்பு வகைகளைக் கொண்டுள்ளன, அவை சில தனித்துவமான அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன, அதே நேரத்தில் நேரம் பல பொதுவானது, அதனால்தான் அவை ஒரே மொழியின் மாறுபாடுகளாகக் கருதப்படுகின்றன. மேலும், ஒவ்வொரு ஆங்கிலம் பேசும் நாட்டிலும் உள்ளன: தேசிய உச்சரிப்பு தரநிலைகள், பிராந்திய தரநிலைகள், பிராந்திய வகைகள் அல்லது உள்ளூர் உச்சரிப்புகள். இந்த கருத்துக்கள் அனைத்தும் வேறுபட்டவை மற்றும் குழப்பமடையக்கூடாது. இந்த ஆய்வு இந்த கருத்துகளின் வரையறைகள், அவற்றுக்கிடையேயான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை ஆய்வு செய்தது.

ஆங்கில மொழியின் பல்வேறு வகைகள் இருந்தபோதிலும், ஒரு நிலையான உச்சரிப்பு (பெறப்பட்ட உச்சரிப்பு) உள்ளது, இருப்பினும் நம் காலத்தில் இது பல வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றில் விமானப்படை மிகவும் பொதுவானதாகக் கருதப்படுகிறது. ஒட்டுமொத்தமாக, RP முன்பு இருந்ததைப் போல இப்போது இல்லை, மேலும் அதன் பங்கு காலப்போக்கில் குறையும்.

பள்ளிகளில் ஆங்கிலம் கற்பிப்பது தொடர்பாக, பிரிட்டிஷ் ஸ்டாண்டர்ட் உச்சரிப்பு மாதிரியானது ரஷ்யாவிலும் ஐரோப்பாவிலும் அதன் பரவலானது, புரிதல் மற்றும் புரிதலின் எளிமை மற்றும் கற்பித்தல் பார்வையில் இருந்து மேம்பாடு ஆகியவற்றின் காரணமாக கற்பிக்கப்படுகிறது. பேச்சின் உச்சரிப்பு பக்கத்தை கற்பிப்பதில் நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ளதால், அதன் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள், நிபந்தனைகள் மற்றும் கொள்கைகள், அத்துடன் மாணவர்கள் ஒலிப்புமுறையைப் படிக்கும்போது ஏற்படும் சிரமங்களை ஆராய்ந்தோம்.

ஆங்கிலம் இந்தியாவில் அதிகம் பேசப்படும் மொழியாகும், மேலும் இந்திக்கு இணையான அதிகாரப்பூர்வ மொழி அந்தஸ்தையும் கொண்டுள்ளது. இந்தியாவில், இந்த மொழி அதன் சொந்த வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் தற்போது தேசிய மற்றும் சர்வதேச செயல்பாடுகளை செய்கிறது. மொழியியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, இந்தியாவில் பேசப்படும் ஆங்கிலம் மற்ற நாடுகளில் பேசப்படுவதை விட வேறுபட்டது மற்றும் ஆங்கில மொழியின் தனி மாறுபாடு ஆகும்.

எங்கள் வேலையில், ஆங்கில மொழியின் இந்திய பதிப்பின் ஒலிப்பு அம்சங்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டன. இங்கே இந்தியாவின் பிற உள்ளூர் மொழிகளுடன் ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு சிறப்புப் போக்கு உள்ளது - சில ஒலிகளை மென்மையாக்குதல் மற்றும் குறைத்தல் மற்றும் சிலவற்றின் குறைப்பை நீக்குதல், ரெட்ரோஃப்ளெக்ஸ் ஒலிகளின் தோற்றம், பல் இடைநிறுத்த ஒலிகளை பல் நிறுத்த ஒலிகளுடன் மாற்றுதல், மன அழுத்தத்தை மாற்றுதல் , முதலியன

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஆங்கில மொழியின் இந்திய பதிப்பின் ஒலிப்பு அம்சங்கள் இந்தியாவில் வசிக்கும் மக்களின் உச்சரிப்பு கருவியின் வெவ்வேறு கட்டமைப்பால் விளக்கப்பட்டுள்ளன. இருந்தபோதிலும், இந்தியாவின் படித்த மக்கள் இந்திய ஆங்கிலத்தைப் பயன்படுத்தும் போது மிகவும் மதிப்புமிக்க உச்சரிப்பிற்காக பாடுபடுகிறார்கள்.

பாடம் தலைப்பு: இந்தியாவின் விலங்குகள்

அடிப்படை பயிற்சி:யு.இ. வௌலினா, ஜே. டூலி, ஓ.இ. எவன்ஸ்.

பாடத்தின் நோக்கம்: பேச்சு மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது

பணிகள்:கல்வி:

வாசிப்பு, கேட்கும் மற்றும் எழுதும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அமைப்புகளை மீண்டும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்தற்போதுஎளிமையானது;

வாசிப்பு, கேட்பது மற்றும் எழுதும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

விலங்குகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுங்கள்;

கல்வி:

நினைவகம், புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அனைத்து வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகளிலும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி;

கவனம் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்;

கல்வி:

விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இயற்கைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் போது ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவிக்கான தேவைகள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள.

பாடம் வகை: பொருள் அறிமுகம்

மாணவர் வேலையின் படிவங்கள்: முன், ஜோடி, தனிநபர்

தேவையான தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்: கணினி, ஒலிப்பதிவு, ஆங்கில பாடநூல்

மாணவர்களை வாழ்த்தி பாடத்திற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது. ஆசிரியர் கணக்குகள் மூலம் கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு மாணவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

காலை வணக்கம், அன்புள்ள குழந்தைகளே. நீங்கள் பாடத்திற்கு தயாரா?

கரும்பலகையைப் பாருங்கள்.டி: காலை வணக்கம், அன்புள்ள சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள்! நன்று! எனவே, எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். தயவுசெய்து கரும்பலகையைப் பாருங்கள். நாங்கள் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம் என்று சொல்ல முடியுமா?

நல்லகாலைஅன்பேஆசிரியர். ஆசிரியர்களை வாழ்த்தி பாடத்திற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கவும். படிக்கும் பொருளில் ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவர்கள் பாடத்தின் தலைப்பைப் பரிந்துரைக்கிறார்கள் மற்றும் பாடத்தின் இலக்குகளை அமைக்கிறார்கள்.அதுஇருக்கிறதுதிவிலங்குகள்

தனிப்பட்ட:

சுயநிர்ணயம்

செய்தல் என்று பொருள்

ஒழுங்குமுறை

இலக்கு நிர்ணயம்

திட்டமிடல்

முன்னறிவிப்பு

தொடர்பு

பேச்சு நடத்தை மேலாண்மை

2. அறிவை செயல்படுத்துதல் மற்றும் செயல்பாடுகளில் உள்ள சிரமங்களை பதிவு செய்தல்.

மாணவர்களின் சிந்தனையைத் தயாரித்தல், கல்விச் செயல்களை உருவாக்குவதற்கான உள் தேவை பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் அவர்களின் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட சிரமங்களையும் சோதனை நடவடிக்கையில் பதிவு செய்தல்.

3. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

நோக்கம்: நிலையான பதற்றத்தை நீக்குதல்

நாளை ஞாயிற்றுக்கிழமை நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறோம். நாளை, நாளை நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறோம். அங்கு ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி மற்றும் ஒரு வரிக்குதிரை, ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு குரங்கு மற்றும் ஒரு கங்காரு உள்ளது. ஒலிகளைக் கேளுங்கள். படங்களில் உள்ள விலங்குகளில் எது உங்களால் கேட்க முடியும்?

ஓய்வு எடுத்து உடற்பயிற்சி செய்வோம்.ஓய்வு எடுத்து சில பயிற்சிகள் செய்வோம்.

ஆசிரியர் செலவழிக்கிறார்உடற்கல்வி மாணவர்கள்

நிற்கவரை, கைதட்டல், கைதட்டல்உங்கள்கைகள்

முத்திரை, உங்கள் கால்களை முத்திரை

வலதுபுறம் பார்க்கவும், இடதுபுறம் பார்த்து குதிக்கவும்

இப்போது உட்காருங்கள்

மாணவர்கள் படங்களைப் பார்த்து விலங்குகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள் குரங்கு, சிங்கம், மயில், யானை, கரடி

அறிவாற்றல்

அறிகுறிகளை அடையாளம் காண பகுப்பாய்வு

வகைப்பாட்டிற்கான அடிப்படைகளின் தேர்வு

ஒழுங்குமுறை

கட்டுப்பாடு

திருத்தம்

தரம்

தொடர்பு

முன்முயற்சி ஒத்துழைப்பு

ஒலிப்பதிவு

4. அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பயன்பாடு

இலக்கு:

ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அதன் முறைப்படுத்தல்

பக்கம் 68 இல் புத்தகங்களைத் திறக்கவும் ex 2. உரிச்சொற்களை மறுபரிசீலனை செய்து புதிய சொற்களைக் கற்றுக் கொள்வோம்மூக்கு - கொக்கு; கால்விரல்கள் - பாதங்கள்;முடி - உரோமம்

தந்தங்கள், தண்டு, இறகுகள், மேனி

இப்போது படங்களில் உள்ள விலங்குகளைப் பற்றி கேட்க புதிய சொற்களையும் உரிச்சொற்களையும் பயன்படுத்துங்கள்

மாணவர்கள் பெயரடைகள் மற்றும் அவற்றின் எதிர்ச்சொற்கள்நீண்ட - குறுகிய; பெரிய சிறிய; மெல்லிய - தடித்த

அறிவாற்றல்

பகுத்தறிவின் தர்க்கரீதியான சங்கிலியை உருவாக்குதல்

ஒழுங்குமுறை

முன்னறிவிப்பு

விருப்பமான சுய கட்டுப்பாடு

தொடர்பு

தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் சேகரிப்பதில் செயல்திறன்மிக்க ஒத்துழைப்பு

ஒலிப்பதிவு

5. கற்றறிந்தவற்றை அறிவு அமைப்பில் சேர்ப்பது

குறிக்கோள்: பயிற்சி நடவடிக்கைகளில் சேர்த்தல்

எந்த விலங்குகளையும் ஜோடிகளாக விவரிக்கவும்

ஜோடிகளாக மாணவர்கள் படங்களில் இருந்து விலங்குகளில் ஒன்றை விவரிக்கிறார்கள். ஒட்டகச்சிவிங்கி குறுகிய கழுத்து, குறுகிய கால்கள் மற்றும் நீண்ட வால் ஆகியவற்றைப் பெற்றுள்ளது.

தொடர்பு ஒரு பேச்சு அறிக்கையை வாய்வழியாக உருவாக்குவதன் மூலம் ஒருவரின் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் தெளிவுடன் வெளிப்படுத்தும் திறன்

கல்வி

( பொது கல்வி

1) அறிவை கட்டமைக்கும் திறன், 2) பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைத்து பயன்படுத்தும் திறன்

தனிப்பட்ட :

ஒழுங்குமுறை

திட்டத்தின் படி கல்வி பணிகளை மேற்கொள்ளும் திறன்

ஒலிப்பதிவு

6. பிரதிபலிப்பு.

இலக்கு:

மாணவர்களின் சொந்த கற்றல் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

ஆசிரியர் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு அவர்களைத் திரட்டுகிறார் மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தை எவ்வாறு முடிக்க வேண்டும் என்பதற்கான வழிமுறைகளை வழங்குகிறார். சொற்றொடர்களை முடிக்கவும்:இப்போது எனக்கு தெரியும்….

இப்போது எனக்கு எப்படி தெரியும் ...

இது எனக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்தது…

எனக்கு கடினமாக இருந்தது …

வாக்கியங்களை முடிக்கவும்:

இப்போது எனக்குத் தெரியும்…

இப்போது என்னால் முடியும்...

அது சுவாரசியமாக இருந்தது…

கடினமாக இருந்தது...

மாணவர்கள் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள், வீட்டுப்பாடத்தை எழுதி வைத்துவிட்டு விடைபெறுங்கள்.

குட்பை டீச்சர்!

தனிப்பட்ட

செய்தல் என்று பொருள்

தொடர்பு

ஒருவரின் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்தும் திறன்

ஒழுங்குமுறை

பாடத்தில் UD இன் மதிப்பீடு

இந்தியாவில் அதன் இருப்பு காலத்தில், ஆங்கில மொழி உள்ளூர் மொழிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் இது ஆங்கிலேயர்களுக்கும் உள்ளூர் மக்களுக்கும் இடையேயான தொடர்பு சாதனமாக இருந்தது.

பெல்யாவா டி.எம். இந்தியாவின் உத்தியோகபூர்வ மொழியான ஆங்கில இலக்கிய மொழி, பத்திரிகை மொழி, புனைகதை மற்றும் அறிவியல் இலக்கியம், அதே போல் உள்ளூர் மற்றும் ஆங்கில மக்களிடையே தொடர்பு கொள்ளும் மொழி ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகிறார்.

இந்தியாவில், ஒரு குறிப்பிட்ட சொற்களஞ்சியம் உருவாக்கப்பட்டது, இது கடன் வாங்கியதிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது, அதே போல் ஆங்கில மொழியின் பொருளிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களிலிருந்தும் உருவாக்கப்பட்டது.

சில கடன்கள் ஆங்கில இலக்கிய மொழியின் ஒரு பகுதியாக மாறியது, பின்னர் அவை ஒரு சர்வதேச தன்மையைப் பெற்றன, மற்ற சொற்கள் இந்தியாவில் அன்றாட மொழி தகவல்தொடர்புகளில் பயன்படுத்தப்பட்டன: பங்களா - "பங்களா" (ஒரு வராண்டாவுடன் கூடிய வீடு), பைஜாமாக்கள் - "பைஜாமாக்கள்", சிட்டா - "ஒரு வகையான மான்" , பைகன் - "கத்தரிக்காய்", சோகா - "அவுட்டர்வேர்", ஜமதர் - "அதிகாரி", ஷிகார் - "வேட்டை", ஷிகாரி - "வேட்டைக்காரன்", பண்டர் - "துறைமுகம்", "கடல்துறை".

ஆங்கிலத்தில் உள்ள சில இந்திய சொற்கள் வேறுபட்ட பொருளைப் பெற்றுள்ளன: அப்தர் - "டீட்டோடலர்" (இந்தியாவில் - "நீர் கேரியர்"), அல்மைரா - "செஸ்ட் ஆஃப் டிராயர்ஸ்" (இந்தியாவில் - "பஃபே").

ஆங்கிலத்தின் இந்திய பதிப்பில் போர்த்துகீசிய மொழியிலிருந்து ஏராளமான சொற்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக சாதி - "மத வர்க்கம்", மாம்பழம் - "மாம்பழம்", பியூன் - "வேலை செய்பவர்".

கலப்பின வடிவங்களும் உள்ளன: பிராந்தி பாவ்னி (பானத்தின் பெயர்) ஆங்கில பிராந்தி - பிராந்தி மற்றும் இந்தி வார்த்தையான பானி - நீர் ஆகியவற்றிலிருந்து உருவாகிறது.

கடன் வாங்குவதன் மூலம், முற்றிலும் ஆங்கில வடிவங்கள் உருவாக்கப்பட்டன: பிளாக் டவுன் - பூர்வீக குடியேற்றத்துடன் கூடிய காலாண்டின் பெயர், வெற்றிடங்கள் - "வெள்ளை".

முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, இந்தியாவில் ஆங்கில மொழியின் இலக்கிய மற்றும் பேச்சுவழக்கு பதிப்பு தனித்து நிற்கிறது. பேச்சுவழக்கு பதிப்பு பாபூ ஆங்கிலம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதன் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் ஒரு சிறப்பு உச்சரிப்பு, ஸ்லாங் வார்த்தைகளின் பயன்பாடு மற்றும் ஒரு சிறப்பு வாக்கிய அமைப்பு இருப்பது:

பாபூ ஆங்கிலம்: இலக்கிய ஆங்கிலம்:

நான் கேட்டதை அவள் முடிப்பாளா? நான் சொன்னதை அவள் செய்தாளா?

நீங்கள் அவருக்கு என்ன தடி கொடுக்க முடியும்? தடியை யாரிடம் கொடுத்தாய்?

இந்திய ஆங்கிலத்தில் உச்சரிப்பில் சில தனித்தன்மைகள் உள்ளன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, `w" மற்றும் `v" எழுத்துக்கள் [w] ஆக படிக்கப்படுகின்றன. எனவே, ஒயின் மற்றும் வைன் என்ற வார்த்தைகள் ஒரே படியெடுத்தலைக் கொண்டுள்ளன: .

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து, நாம் முன்பு பேசிய பிற ஆங்கிலம் பேசும் நாடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது இந்தியாவில் ஆங்கில மொழி மிகவும் மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது என்பது தெளிவாகிறது.

இவ்வாறு, வெவ்வேறு நாடுகளில் ஆங்கிலத்தின் பயன்பாட்டின் அம்சங்களை ஆராய்ந்து அவற்றை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்கினோம். சொற்களஞ்சியத்தில் வேறுபாடுகள் உள்ளன என்பதை நாங்கள் நம்புகிறோம், ஆனால் அவை மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை அல்ல, எனவே ஆங்கிலம் உலகம் முழுவதும் ஒரே மொழியாகும்.