பொருள்: « இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் உடல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்"
ஆசிரியரின் முழு பெயர் : Borovkova Larisa Anatolyevna
சிறப்பு b: ஆசிரியர்
கல்வி : இரண்டாம் நிலை தொழில்
கற்பித்தல் அனுபவம் : 3 ஆண்டுகள்
தலைப்பில் வேலை தொடங்கும் தேதி : 09/01/2014
மதிப்பிடப்பட்ட நிறைவு தேதி : 05/31/2015
இலக்கு: தொழில்முறை திறனை அதிகரித்தல், கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்,குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகம் மற்றும் பயன்பாடு
பணிகள்:
அவர்களின் சரியான நேரத்தில் மற்றும் முழு மன வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்பள்ளிக் காலத்தை மகிழ்ச்சியாகவும் அர்த்தமுடனும் வாழ வாய்ப்பு இருப்பதை உறுதி செய்தல்.
வேலையின் உள்ளடக்கம்
அறிமுகம்
பாலர் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் செயல்பாட்டில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
குழுக்கள்
2.1.சுய கல்வியின் நிலைகள்
2.2. ஆசிரியர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுடன் பணிபுரிதல்.அமைப்பின் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு
2.3 குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான திட்டத்தின் செயல்திறன்
கல்வி செயல்முறை.
2.4 குழந்தைகளின் உடல் தகுதி நிலை - 2014 - 2015.
நூல் பட்டியல்.
விண்ணப்பம்.
அறிமுகம்:
இந்த வேலை உருவாக்கத்தின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளதுஇரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மோட்டார் செயல்பாடு, இது கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது.ஆரோக்கியம்-சேமிப்பு திசை அர்த்தமுள்ள உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியதுஒரு முக்கியமான மதிப்பாக ஆரோக்கியத்திற்கான அணுகுமுறை,வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கல்வி நிலைமைகளை உருவாக்குதல்மோட்டார் கோளம் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் அவர்களின் படைப்பாற்றலின் அடிப்படையில்செயல்பாடு.
கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் படிப்பதில் வேலை உள்ளது: சுவாசப் பயிற்சிகள், சுவாசப் பயிற்சிகள், விரல் விளையாட்டுகள், பயிற்சி, சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், மசாஜ் விளையாடுதல்; பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான தொடர்புகளின் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள். திட்டத்தின் செயல்திறனை தீர்மானித்தல்.
இந்த திட்டம் 2 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு கல்விச் செயல்பாட்டில் (NOD) மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
அத்தியாயம் 1. சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கங்களை உருவாக்குவது மழலையர் பள்ளிகளின் பணியாக இருந்து வருகிறது.
பாலர் கல்வியின் கருத்தில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், நான் மூன்று முக்கிய பணிகளை அமைத்துக்கொள்கிறேன்:
அவர்களின் சரியான நேரத்தில் மற்றும் முழு மன வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்;
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்பள்ளிக் காலத்தை மகிழ்ச்சியாகவும் அர்த்தமுடனும் வாழ வாய்ப்பு இருப்பதை உறுதி செய்தல்.
ஆரோக்கியத்தின் முறையான பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு பல திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
குழந்தையின் ஆளுமையின் உளவியல் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல் (வழக்கமான தருணங்களின் உளவியல் ரீதியாக வசதியான அமைப்பு, உகந்த மோட்டார் முறை, உடல் மற்றும் அறிவுசார் அழுத்தங்களின் சரியான விநியோகம், வயது வந்தோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நட்பு பாணி, தினசரி வழக்கத்தில் தளர்வு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், தேவையான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்)
கல்விச் செயல்முறையின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நோக்குநிலை (ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி வடிவங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் அதிகபட்ச சுமைக்கான சுகாதாரத் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் ஆட்சிகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தைப் பராமரித்தல்: அவரது தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது .பி.)
உடற்கல்வி வகுப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மோட்டார் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மேலும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் குறைவாகவும் செய்ய வேண்டும், இது சம்பந்தமாக, உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் மீறல்களைத் தடுப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிவது பற்றிய கேள்வி எழுந்தது. இந்த சிக்கலின் அடிப்படையில், உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில் எந்தவொரு சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பத்தாலும் தீர்க்கப்படக்கூடிய பணிகளை நான் அடையாளம் கண்டுள்ளேன்:
குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;
தசைக்கூட்டு அமைப்பு மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையின் அனைத்து பகுதிகளின் இணக்கமான வளர்ச்சி;
சரியான தோரணை மற்றும் உணர்ச்சி நிலைத்தன்மையை உருவாக்குதல்;
ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல்.
எனது இலக்குகளை அடைய, நான் சிறப்பு பயிற்சிகளின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துகிறேன். இது Averina E.I., Kartushina M.Yu., Kozlova S.A., Margunova O.N போன்ற ஆராய்ச்சியாளர்களின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
உடல் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்கள், அல்லது உடல் பயிற்சிகள். வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தில் உடல் பயிற்சிகள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள், பயிற்சி, யோகாவின் கூறுகள், சுவாசப் பயிற்சிகள், சுய மசாஜ், உடலின் ஏபிசிகள், ஓரியண்டல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போன்றவை அடங்கும்.
அவர்கள் நிகழ்த்தப்படும் போது, interhemispheric தொடர்பு உருவாகிறது, synkinesis (தன்னிச்சையான, தற்செயலான இயக்கங்கள்) மற்றும் தசை பதற்றம் நிவாரணம். உணர்திறன் உறுப்புகள், தசை மற்றும் மோட்டார் ஏற்பிகளிலிருந்து வரும் உணர்ச்சித் தகவல்களின் செறிவூட்டல் மற்றும் வேறுபாடு உள்ளது.
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்
கல்வி செயல்பாட்டில்
சுவாச பயிற்சிகள் . அவை உடலின் செயல்பாட்டு அமைப்புகளின் செயல்பாட்டின் தாளத்தை மேம்படுத்துகின்றன, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் விருப்பத்தை உருவாக்குகின்றன. உடலின் தாளங்களில் ஏற்படும் இடையூறுகள் குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கு இடையூறு விளைவிக்கும். சுவாசத்தை தானாக முன்வந்து கட்டுப்படுத்தும் திறன் மற்றும் நடத்தை மீது சுய கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பது.
தொடர்பு பயிற்சிகள். அவை மூன்று வகைகளில் வருகின்றன:
தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் ஒருவரின் சொந்த உடலுடன் தொடர்புகளை மீட்டெடுப்பதையும் மேலும் ஆழப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மாநிலங்கள் மற்றும் உறவுகளின் சொற்கள் அல்லாத வெளிப்பாடு;
ஜோடி பயிற்சிகள் உங்கள் துணையிடம் "திறமையை" ஊக்குவிக்கின்றன, அதாவது. உணர, புரிந்து கொள்ள மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன்;
குழுப் பயிற்சிகள் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஒரு குழுவில் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன்களை குழந்தைக்கு வழங்குகின்றன.
தளர்வுக்கான பயிற்சிகள். பாடத்தின் தொடக்கத்தில் - அமைக்கும் நோக்கத்திற்காகவும், இறுதியில் - வாங்கியதை ஒருங்கிணைக்கும் நோக்கத்திற்காகவும் அவை மேற்கொள்ளப்படலாம்.
பாடத்தின் போது அனுபவம். அவை தளர்வு, சுயபரிசோதனை, நிகழ்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை நினைவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒரே செயல்முறையாகும்.
விரல் விளையாட்டுகள்
விரல் விளையாட்டுகள் என்றால் என்ன? எல்லோரும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு கவிதையை நினைவில் கொள்கிறார்கள்: "நாங்கள் எழுதினோம், எழுதினோம், எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக இருந்தன ...". மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளின் போது ஆசிரியர்கள் உடற்கல்வி அமர்வுகளை இப்படித்தான் நடத்தினர். விரல் விளையாட்டுகளின் முன்மாதிரி இந்தக் கவிதை. அதன் மையத்தில், விரல் விளையாட்டுகள் கைகளுக்கு மசாஜ் மற்றும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், மற்றும் சில நேரங்களில் கால்கள். இவை மேசையில் செயலில் உள்ள உடற்கல்வி அமர்வுகள், குழந்தைகள் கனிவாக மாற உதவும் வேடிக்கையான கவிதைகள். சிறந்த புரிதலுக்கு, கவிதைகளை இதயத்தால் படிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் கேட்பதை எதுவும் தடுக்கக்கூடாது.
பேச்சுடன் கூடிய விரல் விளையாட்டுகள் உட்பட ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் தனித்துவமான சிறிய நிகழ்ச்சிகளாக மாறும். அவை குழந்தைகளை மிகவும் கவர்ந்திழுத்து, அவர்களுக்கு பல நன்மைகளைத் தருகின்றன. குழந்தைகள் பெரியவர்களின் வார்த்தைகளிலிருந்து நிறைய நினைவில் வைத்து மீண்டும் உருவாக்க முடியும்; நிச்சயமாக, நீங்கள் அனைத்து விதிகளையும் பின்பற்றினால், குழந்தைகளின் மணிக்கட்டு மற்றும் உள்ளங்கைகளில் சரியான புள்ளிகளை அழுத்துவதற்கு நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டும், ஆனால் இது மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. மற்றும் குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான மக்கள். அவர்களுக்கு ஒவ்வொரு உடற்கல்வி அமர்வும் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர்கள் தங்களை வெயிலில் வயிற்றில் சூடுபடுத்தும் ஒரு சிறிய பன்றியாகவோ அல்லது ஞாயிற்றுக்கிழமை தனது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடும் மகிழ்ச்சியான சிறிய சாம்பல் சுட்டியாகவோ கற்பனை செய்து கொள்ளலாம். எல்லா குழந்தைகளும் கனவு காண்பவர்கள் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். அவர்கள் தங்களை எளிதாக மாற்றிக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சியின் அனைத்து மரபுகளையும் சுதந்திரமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
கூடுதலாக, விரல் விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு ஆரோக்கியத்தை அளிக்கின்றன, ஏனெனில் இது கைகளின் தோலை பாதிக்கிறது, அங்கு ஒன்று அல்லது மற்றொரு உறுப்புடன் தொடர்புடைய பல புள்ளிகள் உள்ளன.
விரல் விளையாட்டுகளின் முக்கிய குறிக்கோள், கவனத்தை மாற்றுவது, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவது, இது குழந்தையின் மன வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கிறது. நல்ல கவிதைகள் மற்றும் எளிய மசாஜ் நுட்பங்களின் தனித்துவமான கலவையானது செயலில் உள்ள மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் அற்புதமான விளைவை அளிக்கிறது. எந்த நுட்பங்களும் - விரல்களின் பட்டைகளால் தட்டுதல், தேய்த்தல், விரல்களின் அடிப்பகுதியை அடித்தல், உள்ளங்கைகளில் வட்ட இயக்கங்கள், முன்கையின் லேசான மசாஜ் - குழந்தைக்கு ஆரோக்கியத்தை மட்டுமே கொண்டு வரும்.
வேடிக்கையான பயிற்சி
சில தசைக் குழுக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் உடல் செயல்பாடு தேவை. முன்மொழியப்பட்ட அமைப்பில், ஒவ்வொரு பாடத்திலும், அடிப்படை இயக்கங்களுக்குப் பிறகு, விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் 2 நிமிடங்களுக்கு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கம்பளத்தில் செய்யப்படுகின்றன. உடற்பயிற்சிகள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க உதவுகின்றன மற்றும் சிறப்பு தசை குழுக்களுக்கு மன அழுத்தத்தை வழங்குகின்றன. ஒரு குழந்தைக்கு ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் அவரது உடல் முன்னேற்றத்தில் அவரது சிறிய வெற்றியாகும். பயிற்சிகளின் செயல்திறனைக் கவனிப்பது, சில தசை சுமைகளுக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் உடல் உணர்திறன் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது, இதன் மூலம், தொகுதி மற்றும் மறுதொடக்கங்களின் எண்ணிக்கையை தனிப்பயனாக்குகிறது. இருப்பினும், பல பயிற்சிகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு உடல் உழைப்பு தேவைப்படுகிறது, இது உடற்பயிற்சி செய்வது வழக்கமானது போல் குழந்தைகளை உணர வைக்கும். எனவே, அனைத்து பயிற்சிகளும் அதன் பயன்பாட்டின் போது, பிரபலமான படைப்புகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், அத்துடன் பொருள்கள், பறவைகள், மீன், விலங்குகள், மரங்கள் போன்றவற்றின் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் எந்தவொரு செயல்களையும் பிரதிபலிக்கும் பெயர்களைக் கொண்டுள்ளன. இது குழந்தைகளை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், பயிற்சிகளை சிறப்பாக செய்யவும் உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், பயிற்சிகளைச் செயல்படுத்துதல் மற்றும், குறிப்பாக, மீண்டும் மீண்டும் ஆசிரியரின் சொற்றொடர்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளுடன் இருக்க வேண்டும், குழந்தையின் மனதில் சாயல் பொருளின் உருவத்தை பராமரிக்க தூண்டுகிறது. ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் இரண்டு வாரங்களுக்கு செய்யப்படுகிறது, அதாவது 8 முறை, எளிதாக இருந்து கடினமானது. அவை அனைத்தும் நெகிழ்வுத்தன்மை அல்லது கூட்டு இயக்கம் அல்லது கழுத்து, கைகள், கால்கள், முதுகு, வயிறு ஆகியவற்றின் சில தசைகளை வலுப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கின்றன; இரத்த ஓட்டத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தோரணையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. முழு வளாகமும், வரைபடங்களுடன், பெற்றோருக்கான ஆலோசனையின் வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம், மேலும் இந்த பயிற்சிகளை தங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டில் செய்ய அழைக்கப்படலாம், இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் உடற்கல்வி ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவும். நடவடிக்கைகள்.
சுவாச பயிற்சிகள்
சுவாசம் என்பது ஒரு ரிஃப்ளெக்ஸாக தானாகவே நிகழும் மிக முக்கியமான உடலியல் செயல்முறையாகும். அதே நேரத்தில், சுவாசத்தை ஒழுங்குபடுத்துவதன் மூலம் பாதிக்கப்படலாம், அது ஆழமற்றதாகவும் அரிதானதாகவும், சிறிது நேரம் வைத்திருக்கும். குழந்தைகளின் சுவாச அமைப்பு அபூரணமானது, மேலும் குழந்தை சிறியது, அனைத்து சுவாசக் குழாய்களும் குறுகலாக இருக்கும், மேலும் அவற்றை உள்ளடக்கிய சளி சவ்வு தூசி துகள்களின் செல்வாக்கின் கீழ் கூட மிகவும் மென்மையானது, எளிதில் வீக்கமடைகிறது. அதே நேரத்தில், ஏற்கனவே குறுகிய பத்திகள் இன்னும் குறுகலாக மாறும், மேலும் குழந்தை சுவாசிப்பது கடினம். எனவே, குழந்தைகள் இருக்கும் அறை எப்போதும் காற்றோட்டமாக இருக்க வேண்டும். சுத்தமான காற்றில் கிருமிகள் குறைவு மற்றும் நோய் அபாயத்தைக் குறைக்கிறது. நுரையீரலின் முக்கிய திறன் சிறியது, குழந்தை சிறியது, ஆக்ஸிஜனின் தேவை அதிகமாக உள்ளது, எனவே குழந்தை அடிக்கடி மற்றும் ஆழமற்ற சுவாசம். அதனால்தான் உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார பயிற்சிகளின் வளாகத்தில் சுவாச பயிற்சிகளை சேர்க்க வேண்டியது அவசியம்.
சுவாச பயிற்சிகளை வெற்றிகரமாக செய்ய, நீங்கள் பின்வரும் அடிப்படை விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும்::
நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் சுவாசிக்க வேண்டும், ஏனெனில் நேர்மறை உணர்ச்சிகள் தங்களுக்குள் குறிப்பிடத்தக்க விளைவைக் கொண்டுள்ளன.
சுவாசப் பயிற்சியில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம். இது அதன் நேர்மறையான விளைவை அதிகரிக்கிறது.
நீங்கள் மெதுவாக சுவாசிக்க வேண்டும், ஆக்ஸிஜனுடன் உடலை நிறைவு செய்ய இது அவசியம்.
ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதை விட இனி செய்ய வேண்டும்.
உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க வேண்டும்.
"சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"
சிஸ்டியாகோவாவின் முறையின்படி உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் முதன்மையாக வெளிப்படையான இயக்கங்களின் நுட்பத்தின் கூறுகளை கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, உணர்ச்சிகள் மற்றும் உயர் உணர்வுகளின் கல்வியில் வெளிப்படையான இயக்கங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் சுய-தளர்வு திறன்களைப் பெறுதல்.
குழந்தைகள் பல்வேறு உணர்ச்சிகளைப் படித்து அவற்றை நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் ஏபிசியில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். முதலாவதாக, இத்தகைய வகுப்புகள் அதிக சோர்வு, லேசான மனநல குறைபாடு மற்றும் உடல்நலம் மற்றும் நோய்க்கு இடையில் உள்ள பிற குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு குறிக்கப்படுகின்றன. மனோதத்துவ தளர்வு நோக்கத்திற்காக நடைமுறையில் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் சைக்கோபிரோபிலாக்டிக் வேலைகளில் சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பயன்படுத்துவது சமமாக முக்கியமானது. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகளுக்கு தகவல்தொடர்புகளில் உள்ள தடைகளை கடக்க உதவுகிறது, தங்களை மற்றும் மற்றவர்களை நன்கு புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது, மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, இதனால் அனைத்து குழந்தைகளும் அதில் பங்கேற்க முடியும்.
தீர்க்கப்படக்கூடிய முக்கிய பிரச்சனைகள்
சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் உதவியுடன்:
குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படையான இயக்கங்களை கற்பித்தல்.
வெளிப்புற அறிகுறிகளால் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காண பயிற்சி.
குழந்தைகளில் தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
ரோல்-பிளேமிங் கேம்களைப் பயன்படுத்தி நடத்தை திருத்தம்.
உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குதல்.
6.சுய தளர்வு கற்பித்தல்.
சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில் எந்தவொரு உடல் இயக்கமும் ஒருவித கற்பனை உருவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, உணர்ச்சி உள்ளடக்கத்துடன் நிறைவுற்றது, அதன் மூலம் மன செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டை ஒன்றிணைக்கிறது - சிந்தனை, உணர்ச்சிகள், இயக்கம் மற்றும் ஆசிரியரின் கருத்துகளின் உதவியுடன், இந்த செயல்முறைகளில் குழந்தைகளின் உள் கவனமும் உள்ளது. இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
சைக்கோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் அனைத்து கட்டங்களையும் பகுதிகளையும் ஒரே நேரத்தில் மாஸ்டர் செய்வது மிகவும் கடினம், எனவே நீங்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுடன் தொடங்கலாம். உடற்கல்வி வகுப்பின் ஒரு பகுதியாக அல்லது காலை பயிற்சிகளுக்குப் பதிலாக அதைச் சேர்ப்பதன் மூலம். உடற்கல்வி, விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சி, அத்துடன் நடைபயிற்சி போன்ற பல்வேறு வகையான வகுப்புகளில் தனிப்பட்ட நிலைகளில் தேர்ச்சி பெறலாம்.
சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வகுப்புகளில், எல்லா குழந்தைகளும் வெற்றி பெறுகிறார்கள், அவர்கள் செய்யும் அனைத்தும் சரியாக இருக்கும், எல்லாவற்றையும் தங்கள் சொந்த வழியில் செய்கிறார்கள், அவர்களால் முடிந்தவரை. உளவியல் மற்றும் உடற்கல்வியில் உடல் பயிற்சிகளுக்கு இடையிலான அடிப்படை வேறுபாடு இதுதான். வகுப்புகள் 6 - 7 பேர் கொண்ட துணைக்குழுக்களில் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் 26 நிமிடங்கள் முதல் 1 மணி நேரம் 30 நிமிடங்கள் வரை நீடிக்கும்.
ஆசிரியர்கள் அனைத்து பயிற்சிகளையும் விளையாட்டுகளையும் தாங்களாகவே செய்வது நல்லது. அனைத்து வகுப்புகளும் கற்பனையான விஷயங்களை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டவை என்பதில் நாங்கள் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறோம், எனவே குட்டி மனிதர்களுக்கு உண்மையான தொப்பிகளைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் பொருத்தமற்றது, ஏனெனில் இது குழந்தைகளின் கவனத்தை சாதனங்களுக்குத் திசைதிருப்புகிறது மற்றும் சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை ஒரு விளையாட்டாக மாற்றுகிறது. அதன் அடிப்படையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.
மசாஜ் விளையாடு
மசாஜ் என்பது மனித உடலை பாதிக்கும் மிக அற்புதமான வழிகளில் ஒன்றாகும். உடலின் மேற்பரப்பில் ஒரு குறுகிய, சில நிமிடங்கள், மற்றும் வெளித்தோற்றத்தில் சிறிய தாக்கம் பல உறுப்புகளின் செயல்பாட்டை பாதிக்கிறது. நிச்சயமாக, மசாஜ் எந்த வயதிலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. மசாஜ் குழந்தையின் உடலில் பல்துறை, மிகவும் நன்மை பயக்கும். மசாஜின் செல்வாக்கின் கீழ், எண்ணற்ற தூண்டுதல்கள் தோலில் இருந்து நரம்பு பாதைகளில் அனுப்பப்படுகின்றன, அவை பெருமூளைப் புறணியை அடைந்து மத்திய நரம்பு மண்டலத்தில் ஒரு டானிக் விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன, இது அதன் முக்கிய செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது - அனைத்து உறுப்புகளின் வேலையின் மீதான கட்டுப்பாடு மற்றும் அமைப்புகள். விளையாட்டு மசாஜ் போன்ற சக்திவாய்ந்த தொட்டுணரக்கூடிய தூண்டுதல், நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகளின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.
பிளே மசாஜ் கிளாசிக்கல் மசாஜின் அனைத்து நுட்பங்களையும் பயன்படுத்துகிறது: ஸ்ட்ரோக்கிங், தேய்த்தல், பிசைதல், அதிர்வு, லேசான தாள நுட்பங்கள் மற்றும் சில அக்குபிரஷர் நுட்பங்கள்.
வெவ்வேறு மசாஜ் நுட்பங்கள் நரம்பு மண்டலத்தில் வெவ்வேறு விளைவுகளை ஏற்படுத்துகின்றன: ஸ்ட்ரோக்கிங், மெதுவாக தேய்த்தல் மற்றும் பிசைதல் ஆகியவை நரம்பு மண்டலத்தை அமைதிப்படுத்துகின்றன. தட்டுதல் மற்றும் கிள்ளுதல் ஒரு தூண்டுதல் விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.
உடலின் இந்த அல்லது அந்த பகுதியை மசாஜ் செய்வதன் மூலம், சில உறுப்புகளுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்ட புள்ளிகளை மசாஜ் செய்கிறோம். மூக்கில் ஒரு நாடக மசாஜ் செய்யும் போது, மூக்கு முகத்தின் மிக முக்கியமான ரிஃப்ளெக்ஸோஜெனிக் மண்டலம் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இது வயிறு, சிறிய மற்றும் பெரிய குடல், மண்ணீரல் மற்றும் நரம்பு மண்டலத்துடன் தொடர்புடையது. மூளையின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கு மூக்கை மசாஜ் செய்யவும். விரல் நுனியில் கடுமையான அழுத்தம் கைகளுக்கு இரத்த ஓட்டத்தை தூண்டுகிறது. இது மனோ-உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது. மூளையின் செயல்பாட்டு செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது, முழு உடலையும் டன் செய்கிறது. காதுகளின் மேஜிக் புள்ளிகளின் விளையாட்டு மசாஜ் என்பது ஆரிக்கிளில் அமைந்துள்ள உயிரியல் ரீதியாக செயலில் உள்ள புள்ளிகளின் தூண்டுதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் உடலின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து உறுப்புகளுடனும் பிரதிபலிப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த புள்ளிகளை மசாஜ் செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும், குறிப்பாக, சுவாச மண்டலத்தின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்தவும், சளியிலிருந்து உடலைப் பாதுகாக்கவும். கடினப்படுத்தும் பெண்களுக்கு, அனைத்து வயதினருக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பயனுள்ள வகை கடினப்படுத்துதலாக ஒரே மசாஜ் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இது கால்களின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ள செயலில் உள்ள புள்ளிகளின் தூண்டுதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கால் மசாஜ் தினமும் செய்யப்படுகிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக, சுகாதார பாதைகள், குழந்தைகள் வெறுங்காலுடன் நடக்கும் அனைத்து வகையான எரிச்சலூட்டும் பொருட்கள், உருட்டல் ஊசிகள் போன்றவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மோசமான ஆரோக்கியம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது ஒரு சிறந்த கடினப்படுத்தும் முகவர். திடீர் வெப்பநிலை ஏற்ற இறக்கங்கள் மற்றும் தாழ்வெப்பநிலைக்கு குழந்தையின் உடலின் எதிர்ப்பை அதிகரிக்கிறது. எங்கள் வேலையில் விளையாட்டு மசாஜ் செய்வதன் மூலம், ஆரோக்கியமான குழந்தைகளை வளர்க்கிறோம்.
உடலின் ஏபிசி
உடலின் ஏபிசிகள் அதிகரிக்கும் பயிற்சிகள்
குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு, பேச்சு திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, வளர்ச்சி
நெகிழ்வுத்தன்மை. குழந்தைகள் பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் பெயர்களைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் பார்க்கிறார்கள்
தசை உணர்வு மற்றும் தசை அழுத்தத்தை பயன்படுத்தி, அவற்றை சித்தரிக்கவும்.
மற்றும் நேர்மாறாக, ஒரு குறிப்பிட்ட போஸை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, சித்தரிக்கப்பட்ட பாத்திரம் பெயரிடப்பட்டது. IN
இந்த வழக்கில், ஒரு பொருளின் சுருக்க பிரதிநிதித்துவம் தசையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது
உணர்வுகள், இதன் காரணமாக பெருமூளைப் புறணியில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட இணைப்புகள்
இயக்கங்கள் பலப்படுத்தப்பட்டு, பின்னர் எளிதாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகின்றன
ஒரு குறிப்பிட்ட பறவை அல்லது விலங்கைக் காண்பிக்கும் போது நிகழ்த்தப்படுகின்றன. இந்த பயிற்சிகள்
உடற்கல்வி வகுப்புகள் மற்றும் காலை பயிற்சிகளின் இறுதிப் பகுதியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
அத்தியாயம் 2. 2வது இளைய குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை உருவாக்குதல்
குழுக்கள்
மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தைக்கு அவர்களின் உடல்நலம் குறித்து விழிப்புடன் இருக்க கற்றுக்கொடுப்பது ஒரு முக்கியமான பிரச்சனை. அதைத் தீர்க்க, பெரியவர்கள் தங்கள் உடல், உயிரினம், அதன் திறன்கள் மற்றும் செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குப் பழக்கப்படுத்துவது அவசியம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகளுடன் மனித உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பற்றிய விரிவான ஆய்வு எதிர்பார்க்கப்படுவதில்லை. முக்கிய பணி, அவர்களின் சொந்த உடல், அதன் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை ஆதரிப்பது, தங்களுக்கு உதவ கற்றுக்கொள்வது, அவர்களின் உடல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது. ஒரு குழந்தைக்கு தன்னை, தனது உடலை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம், அவனில் சுய மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் நம்பிக்கையான உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், இது சமூகத்தில் குழந்தையின் எளிதான, வலியற்ற நுழைவை உறுதி செய்யும், இதன் விளைவாக, உயர் முக்கிய செயல்பாடு. நவீன சூழ்நிலையில், குழந்தை ஒரு பொருளின் நிலையில் வைக்கப்பட வேண்டும், அவரது சொந்த வாழ்க்கையை உருவாக்கியவர், அவரது சொந்த ஆரோக்கியத்தின் பாதுகாவலர்.
சுய கல்வியின் நிலைகள்
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலை மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்களுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய அறிவை பெற்றோர்களிடையே உருவாக்குதல்
பெற்றோருக்கான தகவல் பிரசுரங்கள், திறந்த நாட்களின் அமைப்பு (வாரங்கள்), வகுப்புகளின் திறந்த பார்வை மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பிற நடவடிக்கைகள். செய்தித்தாள்களை வெளியிடுதல், சிறு நூலகங்களை ஏற்பாடு செய்தல்
நீண்ட கால ஆசிரியர் சுயக் கல்வித் திட்டம்:
சுகாதார தினம் கொண்டாடப்படுகிறதுவெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அமைப்பு (தினசரி)
உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்துதல் (ஆண்டில்)
குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் மேம்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள்
உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இணக்கமான ஆளுமையை உருவாக்குங்கள்.
உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்குங்கள்.
உடல் செயல்பாடு மற்றும் ஆரோக்கிய சேமிப்பு திறன்களின் தேவையை வளர்ப்பது.
புகைப்பட அறிக்கை
புகைப்பட அறிக்கை
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
"உடல் கல்விக்கான விளையாட்டு உடைகள் மற்றும் காலணிகள்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்
கோப்புறை நகரும்
சுய-உணர்தல்
"உடல்நலம்" என்ற கல்வித் துறையில் திட்டத்தின் தொடர்ச்சியான ஆய்வு
அக்டோபர்
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
வகுப்புகளின் போது மாறும் இடைவெளிகளை மேற்கொள்வது (ஆண்டில்)
சோர்வைத் தடுக்க
தசைகள் மீது ஏற்றத்தாழ்வு சுமைகளைத் தடுக்க
உடலை வலுப்படுத்த
மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியாக
குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் அளவை வெளிப்படுத்துகிறது. தரவு சேகரிப்பு மற்றும் செயலாக்கம்
புகைப்பட அறிக்கை, கண்காணிப்பு
தளர்வு அமர்வுகள் (ஆண்டில்)
காலை பயிற்சிகளை மேற்கொள்வது
(தினமும்)
விரல் பயிற்சிகளை மேற்கொள்வது (தினமும்)
இலையுதிர் திருவிழாவை நடத்துதல்
குழந்தைகளின் உடல் தகுதியின் அளவைக் கண்டறிதல்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "உங்கள் கண்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்"
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
சுருக்கம்
சுய-உணர்தல்
Tkachenko T.A புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல். "சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது"
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
நவம்பர்
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
"அன்னையர் தினம்" என்ற கருப்பொருள் நிகழ்வை நடத்துதல்
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
பெற்றோருடன் விடுமுறை
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தை குழந்தைகளை அடிக்கிறது"
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
கையேடு
சுய-உணர்தல்
உடற்கல்வி மூலையைப் புதுப்பிக்கிறது
Tkachenko T.A இன் புத்தகத்துடன் பணியின் தொடர்ச்சி. "சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது"
ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
டிசம்பர்
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
புத்தாண்டு விருந்து நடத்துதல்
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
புகைப்பட அறிக்கை
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை
"உங்கள் குழந்தையுடன் புத்தாண்டைக் கொண்டாடுங்கள்"
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
கோப்புறை - நகரும்
சுய-உணர்தல்
குளிர்காலத்தில் நோயுற்ற தன்மையின் பகுப்பாய்வு
பகுப்பாய்வு தகவல் சேகரிப்பு
ஜனவரி
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
புத்தாண்டு விடுமுறையின் கருப்பொருள் நாட்களை நடத்துதல்
உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்குங்கள், பயனுள்ள பழக்கங்களை உணர்வுபூர்வமாக வளர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பனி நகரம்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "என் குழந்தை இடது கை"
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
கையேடு
சுய-உணர்தல்
கல்வித் துறையில் "உடல் கல்வி" திட்டத்தின் தொடர்ச்சியான ஆய்வு
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
பிப்ரவரி
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கான மேட்டினியை மேற்கொள்வது
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
பொழுதுபோக்கு
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
"தந்தை கல்வியாளராக" ஆலோசனை
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
சுருக்கம்
சுய-உணர்தல்
(g-l "பாலர் கல்வி")
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
மார்ச்
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
பெற்றோருடன் கொண்டாட்டம்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
ஆலோசனை "வைட்டமின்கா"
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
கையேடு
சுய-உணர்தல்
முறை இலக்கியத்துடன் பணிபுரிதல்
(zh-l "ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆரோக்கியம்")
ஆசிரியர்கள் கூட்டத்தில் பேச்சு "துணிகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்"
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
விளக்கக்காட்சி
ஏப்ரல்
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
புவி நாள் பொழுதுபோக்கு
கண்காணிப்பு
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
நவீன சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனை சுருக்கமாகக் கூறுதல்
புகைப்பட அறிக்கை
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
வட்ட மேசை "நான் எனக்கு உதவுவேன் மற்றும் என் ஆரோக்கியத்தை காப்பாற்றுவேன்" - திட்டத்தின் முடிவுகள்
அனைத்து ரஷ்ய போட்டியில் பங்கேற்பது "ஸ்டார் இன் தி பாம்" - குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கை
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
விளக்கக்காட்சி, படைப்புகளின் கண்காட்சி "வசந்த நாட்கள்"
சுய-உணர்தல்
"உடல்நலம்" என்ற கல்வித் துறையில் "ரெயின்போ" என்ற அடிப்படை முன்மாதிரித் திட்டத்தின் படிப்பைத் தொடர்கிறது.
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
மே
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
வெற்றி நாள் விடுமுறை கொண்டாட்டம்
உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை வளர்த்து விளையாடுங்கள்
புகைப்பட அறிக்கை
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்
ஆலோசனை "தேசபக்தி கல்வி என்றால் என்ன"
சந்தித்தல்
வேலை நாட்கள் “ஹலோ, சூரிய ஒளி” - ஒரு பூச்செடியில் பூக்களை நடுதல்
இந்த தலைப்பில் கற்பித்தல் தகவலை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்
வேலையைச் சுருக்கவும். கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு
சுருக்கம்
சுய-உணர்தல்
"உடற்கல்வி" கல்வித் துறையில் "ரெயின்போ" என்ற அடிப்படை முன்மாதிரித் திட்டத்தின் படிப்பைத் தொடர்தல்
தகவல் சேகரிப்பு
அறிவு பெருகும், பொருள் சேகரிப்பு
முறையான உண்டியலை நிரப்புதல்
கேள்வித்தாள் எண். 1
சுகாதார நடவடிக்கைகள்"
கடைசி பெயர், குழந்தையின் முதல் பெயர்
நிறைவு தேதி
1. பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வித் திட்டத்தில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் தொடர்பான பணிகளை மிக முக்கியமான அங்கமாக நீங்கள் கருதுகிறீர்களா?
நான் அதை முதலில் வைக்கவில்லை
2. குழந்தைகளின் உடல்நலப் பிரச்சினைகளில் உங்களுக்கு அனுபவமும் அறிவும் இல்லை என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
ஓரளவு
3. உங்கள் மற்றும் உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த வீட்டில் ஏதேனும் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?
குழந்தை? எந்த?
4.3 நீங்கள் வீட்டில் உடற்கல்வி செய்கிறீர்களா?
5.பிறப்பிலிருந்து சேர்க்கை வரை குழந்தையின் எந்த வகையான கடினப்படுத்துதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது
மழலையர் பள்ளி: ஆரம்ப நீச்சல், ஈரமான துடைத்தல், துடைத்தல், காற்றில் தூங்குதல்,
மசாஜ், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்? (உங்களுக்கு தேவையானதை அடிக்கோடிட்டு அல்லது வேறு ஏதாவது எழுதுங்கள்)
b பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நீங்கள் எந்த வகையான மருத்துவ மற்றும் கல்வி உதவியைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்?
7. குழுவில் சிறப்பு பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டுமா?
கேள்வித்தாள் எண். 2
கடைசி பெயர், குழந்தையின் முதல் பெயர்
நிறைவு தேதி
1. சிறப்பு சுகாதார மேம்பாட்டு வகுப்புகள் நடத்தப்படுவதாக உணர்கிறீர்களா?
2. குழந்தை பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வீட்டில் பயன்படுத்தியதா?
3. வகுப்புகள் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை பாதித்ததா?
சற்று
4.முடிவில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?
5. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஆழமான வேலையைத் தொடர விரும்புகிறீர்களா?
b.பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த உங்கள் பரிந்துரைகள் என்ன?
பெற்றோரின் கேள்வித்தாள்களுக்கான சுருக்கத் தாள்
“மழலையர் பள்ளியில் கூடுதல் செயல்பாடுகளைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? சுகாதார நடவடிக்கைகள்."
பதில்களின் எண்ணிக்கை ஆம்
பதில்களின் எண்ணிக்கை எண்
சில நேரங்களில் பதில்களின் எண்ணிக்கை
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்:"உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி எந்த இடத்தில் உள்ளது"
L.F.I.O கல்வி, குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.
2.எந்த பெற்றோர் விளையாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர் அல்லது ஈடுபட்டுள்ளனர்? எந்த ஒன்று?
Z. வீட்டில் விளையாட்டு உபகரணங்கள் உள்ளதா? எந்த?
4. உங்கள் பிள்ளை விளையாட்டுப் பிரிவில் கலந்துகொள்கிறாரா? எந்த ஒன்று?
5.உங்கள் குழந்தைக்கு தினசரி நடைமுறைகள் உள்ளதா? (உண்மையில் இல்லை)
6.குழந்தை இந்த முறையை பின்பற்றுகிறதா? (உண்மையில் இல்லை)
7. நீங்கள் வீட்டில் காலை உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா?
அம்மா (ஆம், இல்லை)
அப்பா (ஆம், இல்லை)
குழந்தைகள் (ஆம், இல்லை)
குழந்தையுடன் பெரியவர்கள் (ஆம், இல்லை)
தவறாமல் அல்லது தவறாமல்.
8. உங்கள் குழந்தை வீட்டில் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளை கடைபிடிக்கிறதா (முன் கைகளை கழுவ வேண்டும்
சாப்பிடுவது, கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு, கழுவுதல், பல் துலக்குதல் போன்றவை)?
9.3 கடினப்படுத்துவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? எந்த?
10. உங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டில் கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறீர்களா? (உண்மையில் இல்லை) -
11.உங்கள் பிள்ளைகளை வீட்டில் கடினப்படுத்துவதிலிருந்து உங்களைத் தடுப்பது எது?
12. எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தையுடன் அடிக்கடி நடந்து செல்கிறார்?
13. மழலையர் பள்ளிக்குப் பிறகு உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் நடக்கச் செல்கிறீர்களா? (ஆம், இல்லை, சில நேரங்களில்). -
14. உங்கள் குழந்தை பெரியவர்கள் இல்லாமல் தனியாக நடக்கிறதா? (ஆம், இல்லை, சில நேரங்களில்).
15. மழலையர் பள்ளியில் இருந்து திரும்பிய பின் மற்றும் வார இறுதி நாட்களில் குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்
விளையாட்டு விளையாட்டுகள்
பலகை விளையாட்டுகள்
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்
இசை மற்றும் தாள செயல்பாடு
டிவி பார்ப்பது
கட்டுமானம்
வாசிப்பு புத்தகங்கள்
பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு முடிவுகள்"உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி எந்த இடத்தில் உள்ளது?"
______ கேள்வித்தாள்கள் விநியோகிக்கப்பட்டன.
கேள்வித்தாள்களுக்கு _______ நபர்கள் பதிலளித்தனர்.
நபர் (____________) விளையாட்டு விளையாடினார்.
__________ நபர்கள் (_________) வீட்டில் விளையாட்டு உபகரணங்கள் வைத்திருக்கிறார்கள்.
அவர்கள் விளையாட்டுப் பிரிவில் கலந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள், ஆனால் ஆரம்ப வயது பிரிவுகள் இல்லாத காரணத்தால் அவர்கள் கலந்து கொள்வதில்லை.
_________ நபர் (_______) தினசரி வழக்கத்தைக் கொண்டுள்ளார், ஆனால் _____ நபர்கள் மட்டுமே அதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.
ஒரு நபர் (_________) வீட்டில் காலை பயிற்சிகளை செய்கிறார்.
நபர் (_________) கடினப்படுத்துதல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை அறிந்தவர், ______ நபர்
(_____) வீட்டில் கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.
2.3 குழந்தைகள் சுகாதார திட்டத்தின் செயல்திறன்.
வெற்றியை நோக்கிய நோக்குநிலை, வகுப்புகளின் அதிக உணர்ச்சித் தீவிரம், ஆர்வத்தின் மீது நிலையான நம்பிக்கை, ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வைத் தூண்டுதல் - இவை அனைத்தும் எங்கள் வேலையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன: பெரும்பாலான குழந்தைகள் தங்கள் உடல்நலம் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய பயன்பாடு குறித்த நனவான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். அதை வலுப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், மோட்டார் அனுபவத்தை விரிவாக்க முயற்சி.
குழந்தைகள் உடல் குணங்களின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியைக் காட்டுகிறார்கள், மனித மோட்டார் திறன்களின் தனிப்பட்ட தரமான அம்சங்கள்: வேகம், வலிமை, நெகிழ்வுத்தன்மை, சமநிலை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சுறுசுறுப்பு, குழந்தைகளில் அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியின் போதுமான அளவு. அவர்கள் தங்கள் உடலைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெற்றனர், உடலுக்கு உணவின் நன்மைகள் மற்றும் தீங்குகள்.
பைபிளியோகிராஃபி:
அன்டோனோவ் யு.ஈ. 21 ஆம் நூற்றாண்டின் சுகாதார தொழில்நுட்பங்கள் / யு.இ. - எம்.: ஆர்க்டி, 2011.
Alyamovskaya V.G. ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பது எப்படி / V.G. Alyamovskaya-M., 1993.
மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்கள்: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம். எம்., 1991.
Bochkareva O.I ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான வேலை அமைப்பு. மூத்த குழு, வோல்கோகிராட்: ITD "கோரிஃபியஸ்"
வெராக்சா என்.ஈ., கொமரோவா டி.எஸ்., வாசிலியேவா எம்.ஏ. பாலர் கல்வித் திட்டம் “பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை”, எம்.: - சிந்தெசிஸ், 2010.
வோலோஷினா, எல். ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் இடத்தின் அமைப்பு//பாலர் கல்வி.-2004.-எண்.1.-பி.114-117.
கோர்ஷெனின்னிக் வி.வி., சமோஷ்கினா ஐ.வி., செர்கசோவா என்.பி. குடும்பக் கல்வியின் சிக்கல்களில் மழலையர் பள்ளியில் வேலை செய்யும் அமைப்பு./கோர்ஷெனின்னிக் வி.வி. - எம்.: குளோபஸ், வோல்கோகிராட்: பனோரமா, 2007.
டேவிடோவா, எம்.ஏ. 4-7 வயதுடைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கான விளையாட்டு நிகழ்வுகள்: எம்.: வகோ, 2007.
டெர்குன்ஸ்காயா வி. ஏ. பாலர் குழந்தைகளின் சுகாதார கலாச்சாரத்தின் கண்டறிதல், எம்.: ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம், 2006.
டெர்குன்ஸ்காயா வி. ஏ. பாலர் பாடசாலைகளின் திட்ட நடவடிக்கைகள், எம்.: கல்வியியல் கல்வி மையம், 2012.
டெர்குன்ஸ்காயா வி. ஏ. பாலர் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு-பரிசோதனைகள், எம்.: கல்வியியல் கல்வி மையம், 2012.
Nishcheva N.V. வெளிப்புற விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், உடற்கல்வி நிமிடங்கள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றின் அட்டை அட்டவணை. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2009.
காசின், ஈ.எம். கல்வி மற்றும் ஆரோக்கியம்: மருத்துவ-உயிரியல் மற்றும் உளவியல்-கல்வியியல் அம்சங்கள் [உரை]: மோனோகிராஃப் / இ.எம். Kazin.- Kemerovo: Publishing house KRIPKiPRO, 2010.-214 p.-ஐஎஸ்பிஎன் 978-5-7148-0338-3.
கிளிமோவா, டி.வி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களின் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அம்சம், NSPU
கோஸ்லோவா ஏ.வி., டெனுலினா ஆர்.பி. குடும்பங்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணி: நோய் கண்டறிதல், திட்டமிடல், விரிவுரை குறிப்புகள், ஆலோசனைகள், கண்காணிப்பு./A.V Kozlova, R.P. டெனுலினா - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2004.
நோவிகோவா, ஈ.எல். பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு நோக்குநிலை, எம்.: 1999.
மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்" எம்.ஏ. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது (6வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்ட மற்றும் கூடுதலாக - எம்.: மொசைகா-சிந்தெசிஸ், 2011)
Svirskaya L. குடும்பத்துடன் பணிபுரிதல்: விருப்ப வழிமுறைகள்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொழிலாளர்களுக்கான கையேடு./L. - எம்.: லிங்க-பிரஸ், 2007.
குடும்ப அகாடமி: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்./ ஓவ்சரோவா ஆர்.வி. - எம்.: கல்வி: பாடநூல், லிட்., 1996.
ஃபெடோர்ட்சேவா, எம்.பி. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு ஆசிரியரின் சுகாதார-சேமிப்பு நடவடிக்கைகள்: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு/எம்.பி. ஃபெடோர்ட்சேவா, டி.வி. ஷெல்குனோவா.-நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க்: MOU DPO IPK, 2009.-116p. -(கல்வி மற்றும் சுகாதாரம்).ஐஎஸ்பிஎன் 978-5-7291-0456-7.
சுபரோவா, எஸ். குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் புதிய சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் / எஸ்.சுபரோவா, ஜி. கோஸ்லோவ்ஸ்கயா, வி. எரெமீவா // தனிப்பட்ட வளர்ச்சி.-எண் 2.-பி.171-187.
ஷ்செட்டினின், எம்.என். குழந்தைகளுக்கான ஸ்ட்ரெல்னிகோவ்ஸ்கயா சுவாசப் பயிற்சிகள், எம்.: 2007.
மென்பொருள் பணிகள்:
- ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் குழந்தைகளின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்த, அவர்களின் கால்விரல்களில், பரந்த முன்னேற்றங்களுடன் நடைபயிற்சி, மற்றும் ஒரு அரை குந்து.
- வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு குதித்து, கால்விரல்களில் இறங்குவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்; பரிதியின் கீழ் ஊர்ந்து செல்வதில்.
- குழந்தைகளில் திறமை, கவனம் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்ப்பது.
- உடற்கல்வியில் ஈடுபட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள்.
- கருணை, பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் பிறருக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: குதிப்பதற்கான ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள் - 3 பிசிக்கள்., ரிப்பட் போர்டு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பந்துகள், ஏறுவதற்கான வளைவு, தட்டையான கால்களைத் தடுப்பதற்கான பாதைகள், ஆச்சரியத்துடன் “மேஜிக் ஸ்டம்ப்”. பொம்மைகள்: முயல், ஓநாய், கரடி, நரி.
1. அறிமுக பகுதி.(குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்).
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எனக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதை தெரியும். நீங்கள் அதைப் பார்வையிட விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் நாங்கள் சாலையில் சென்றோம்.
நாங்கள் பாதையில் ஓடினோம், சோர்வடையவில்லை.
நாங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கிறோம்.
வாருங்கள், இன்னும் வேடிக்கையாக இருப்போம், நாங்கள் அதை எப்படி செய்கிறோம்.
இங்கே நாம் கூழாங்கற்களில் நடப்போம்
நேராக ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் செல்வோம்.
கல்வியாளர்:இங்கே நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருக்கிறோம்.
ஒரு பெண் வாழ்ந்தார், ஒரு தாத்தா வாழ்ந்தார்.
அவர்களுக்கு வயது பல.
தாத்தா வயதான பெண்ணிடம் கேட்கிறார்:
“எனக்கு கொஞ்சம் சாப்பிட வேண்டும்
எனக்கு ஒரு ரொட்டி சுடவும்.
அதைத்தான் பாட்டி செய்தாள்
நான் பீப்பாயின் அடிப்பகுதியில் விளக்குமாறு துடைத்தேன்,
நான் அதை அடுப்பில் வைத்தேன்.
ஸ்பெக்கிள் கூம்புகள்
நான் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் கொடுத்தேன் ( எடுத்துக்கொள்!)
(மசாஜ் பந்துகள் சாக்கெட்டுகளில் ஒரு வட்டத்தில் கிடக்கின்றன, மையத்தில் ஒரு பெரிய ரொட்டி உள்ளது)
2. ஓ.ஆர்.யு.
அடுப்பில் ரொட்டி எப்படி எழுந்தது? (பந்து மேல் - கீழ்)
ரொட்டி எப்படி முரட்டுத்தனமாக மாறியது? (பந்து கன்னங்களில் உருட்டப்படுகிறது).
பாட்டி எப்படி அடுப்பிலிருந்து கொலோபோக்கை வெளியே எடுத்தார்? (பந்தை தரையில் வைக்கவும்)
புளிப்பு கிரீம் அதை எப்படி உருட்டினீர்கள்? (பந்தை உள்ளங்கையில் உருட்டுதல்)
நான் அதை ஜன்னலில் வைத்தேன், அதனால் அது சிறிது குளிர்ந்தது (உள்ளங்கையில் ஒரு பந்து உள்ளது, குழந்தைகள் அதன் மீது வீசுகிறார்கள்)
கல்வியாளர்:
ரொட்டி கீழே கிடந்தது
மேலும் அவர் ஜன்னலுக்கு வெளியே ஓடினார்.
வாயிலுக்கு வெளியே உருண்டது
நான் சாலையில் அடித்தேன்.
நாங்கள் கோலோபோக்கைப் பெறுவோம்.
மற்றும் மலை மீது ஆற்றுக்கு அப்பால்
நான் ஒரு துளை அருகே ஒரு முயல் சந்தித்தேன்.
முயல்: .
கோலோபோக்:என்னை சாப்பிடாதே, பன்னி, நான் உன்னைப் போல சுறுசுறுப்பானவன், மேலும் என்னால் உயரமாகவும் உயரமாகவும் குதிக்க முடியும். எப்படி என்று பாருங்கள்.
1. ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள் மீது இரண்டு கால்களில் குதித்து, உங்கள் கால்விரல்களில் இறங்குதல்
(தட்டையான பாதங்களைத் தடுக்க ஒரு பாதையில் நடப்பது)
கல்வியாளர்:முயல் கோலோபோக்கை சாப்பிடவில்லை. அவர் அவரை விடுவித்தார், எங்கள் ரொட்டி மேலும் உருண்டது.
பாதை எவ்வளவு தூரம்?
சிறுவன் ஓடிக்கொண்டே இருக்கிறான்.
பள்ளத்தாக்கில் நான் ஒரு ஓநாயை சந்தித்தேன் ...
ஓநாய்:"கோலோபோக், கோலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்"
கோலோபோக்:என்னை சாப்பிடாதே, ஓநாய். நான் மிக வேகமாக இருக்கிறேன், நான் உன்னை விட்டு வெகுதூரம் உருண்டு செல்வேன், நீங்கள் என்னைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்.
2. பரிதியின் கீழ் ஏறுதல்.
3. தட்டையான பாதங்களைத் தடுக்க பாதையில் நடப்பது
கல்வியாளர்:இப்படித்தான் பன் ஓநாயை விட்டு ஓடியது.
பாதை எவ்வளவு தூரம்?
சிறுவன் ஓடிக்கொண்டே இருக்கிறான்.
இங்கே நாம் சாலையில் செல்கிறோம்
கரடி தன் குகையை நோக்கி அலைந்தது.
(மசாஜ் பாதையில் நடைபயிற்சி - கரடி தடங்கள்).
தாங்க:கோலோபோக், கோலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்"
கோலோபோக்:கரடி, என்னை சாப்பிடாதே, கரடி. விளையாடுவோம்!
வெளிப்புற விளையாட்டு"தாங்க"
"கிளப்ஃபூட் கரடி தனது பாதத்தால் குழந்தைகளை அழைக்கிறது
அனைவரையும் ஒரு நடைக்கு செல்ல அழைக்கிறார்
கேட்ச்-அப் விளையாடு"
கல்வியாளர்:
ரொட்டி வேகமாக உருண்டது
அதனால் கரடி பக்கவாட்டில் தோண்டுவதில்லை.
காட்டின் விளிம்பில்
நான் ஒரு சிவப்பு நரியை சந்தித்தேன்.
நரி:"கோலோபோக், கோலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்"
கோலோபோக்:இல்லை, என்னை சாப்பிடாதே, குட்டி நரி. உங்களுடன் விளையாடுவோம்!
இறுதிப் பகுதி.
குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு "Catch the Kolobok". (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் தரையில் நிற்கிறார்கள், பந்தை நீட்டிய கையில் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். நரி ஒரு வட்டத்தில் நடந்து ரொட்டியைப் பிடிக்க விரும்புகிறது, குழந்தைகள் பந்தை தங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்கிறார்கள்).
நரி:நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நாம் எவ்வளவு திறமையானவர்கள் என்பதை நரிக்குக் காட்டுவோம் (உங்கள் காலால் பந்தை உருட்டுதல்).
நரி:நன்றாக விளையாடி நண்பர்களானோம். என் நண்பர்களுக்காக என்னிடம் ஒரு மேஜிக் ஸ்டம்ப் உள்ளது, அதில் எப்போதும் பரிசுகள் இருக்கும் (ஸ்டம்ப் சக்கரங்களில் உருளும், அதில் மிட்டாய்கள் உள்ளன).
கல்வியாளர்:நரிக்கு நன்றி சொல்லி விடைபெறுவோம் . நண்பர்களே, ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நாங்கள் எந்த விசித்திரக் கதையில் இருந்தோம்? ஆனால் நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.
எங்கள் கால்கள் நடந்தன, மிதித்து, மிதித்து, மிதித்தன.
நேராக பாதையில், மேல் - மேல் - மேல்.
"இளைய குழுவில் உடல் செயல்பாடு பற்றிய அறிக்கை"
ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உடல் செயல்பாடு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கும், ஒரு நபரின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல் அவரது ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதற்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகும் என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறைகள் அடிப்படையான குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை.
குழந்தைகள் தங்கள் மோட்டார் செயல்பாட்டின் மட்டத்தில் வேறுபடுகிறார்கள்: சிலர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள். பொதுவாக, அதிக மோட்டார் செயல்பாடு கொண்ட குழந்தைகள் மிகவும் சிறப்பாக வளர்ந்துள்ளனர். சுறுசுறுப்பான மோட்டார் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் தங்களை, தங்கள் உடலைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், அதன் அமைப்பு, பண்புகள், திறன்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிக சூழலில் நகர்த்துவதற்கான வழிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
என்ற உண்மையின் காரணமாக உடல் செயல்பாடு- இது பாலர் குழந்தைகளின் இயல்பான தேவை, அதை ஒழுங்கமைக்கும்போது, திட்டமிடுவதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.
குழந்தையின் ஆரோக்கியமான உடல் நிலைக்குத் தேவையான சுறுசுறுப்பான இயக்கங்களின் தேவையை அதிகபட்சமாக திருப்திப்படுத்தும் வகையில் எனது குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் உடற்கல்வியை ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கிறேன்.
குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியை குறிப்பிட்ட உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் மட்டுமல்லாமல், உடற்கல்வி நிமிடங்கள், இயக்கத்தின் கூறுகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகள், உறுப்புகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மூலம் அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளையும் ஒழுங்கமைக்கிறேன். பேச்சு வளர்ச்சி, வடிவமைப்பு போன்றவை.
ஆண்டு முழுவதும், எனது குழுவில் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, மேலும் கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. ஒவ்வொரு நாளும் குழு மேற்கொண்டது மற்றும் தொடர்ந்து செயல்படுத்துகிறது: காலை பயிற்சிகள், தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் பயிற்சிகள், காற்று நடைமுறைகள், சுவாச பயிற்சிகள்.
பகலில், பலவிதமான வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்கு நேரத்தை வழங்குவதை உறுதிசெய்கிறேன், மேலும் குழந்தைகள் தாங்களாகவே விளையாட அல்லது உடற்பயிற்சி செய்ய ஒன்றாகச் சேருவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறேன்.
வகுப்புகளுக்கு இடையே இடைவேளையின் போது, நான் மோட்டார் சூடு அப்களை செய்கிறேன். மன அழுத்தம் மற்றும் கட்டாய நிலையான தோரணைக்குப் பிறகு குழந்தைகளை தீவிரமாக ஓய்வெடுக்கவும் உணர்ச்சி அழுத்தத்தை விடுவிக்கவும் அவை அனுமதிக்கின்றன. "ரிங் த்ரோ", "குரல் மூலம் அடையாளம் காணவும்", "ஓட்டைக்குள் ஒரு பந்தை உருட்டவும்", "மீன்பிடி தடி", "முள் கீழே தட்டுங்கள்" போன்ற பயிற்சிகளை நான் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறேன், அத்துடன் பலவிதமான உடல் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் தன்னார்வ அசைவுகளையும் வழங்குகிறேன். கல்வி உதவிகள். நடைபயிற்சியின் போது குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதிலும் நான் அதிக கவனம் செலுத்துகிறேன். பல வகை விளையாட்டுகளுக்கு வாய்ப்பு உள்ள வகையில் இடத்தை ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கிறேன். தளத்தில் குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை அதிகரிக்க பல்வேறு வெளிப்புற பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். இவை பொம்மைகள் மற்றும் சிறிய உடற்கல்வி உதவிகள் (வாளிகள், சாண்ட்பாக்ஸ்கள், பந்துகள்).
என் குழந்தைகளுடன் நடக்கும்போது, விளையாட்டு விளையாட்டுகளின் கூறுகளுடன் விளையாடுகிறேன். இந்த விளையாட்டுகளின் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் விளையாட்டுகளை விளையாடுவதற்கும் இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளை தயார்படுத்துகின்றன.
அப்பகுதியில் உள்ள குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்காக, நான் அவர்களுக்கு ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை ("மரத்திற்கு ஓடு", "விளையாட்டு போட்டிகள்" போன்றவை) வழங்குகிறேன், இதன் மூலம் குழந்தைகள் பல்வேறு மோட்டார் பணிகளைச் செய்யக்கூடிய நிலைமைகளை உருவாக்குகிறோம் (பாதைகளில் நடக்கவும், ஒரு ஹம்மொக்கில் இருந்து குதிக்க, ஒரு சுரங்கப்பாதையில் ஊர்ந்து செல்ல, தீயிலிருந்து தப்பிக்க ஏற).
பகலில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான மோட்டார் செயல்பாடுகளிலும் நான் கவனம் செலுத்துகிறேன். சுயாதீனமாக படிக்கும் போது, குழந்தை தனது கவனத்தை ஈர்க்கும் ஒரு இலக்கை அடைய வழிவகுக்கும் செயல்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. எங்கள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் விதிகள் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகள் ஒரு பெரிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளன: அவை ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, நிறுவன திறன்களை வளர்த்து, குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கின்றன.
பகலில் குழந்தைகளின் பல்வேறு மோட்டார் செயல்பாடுகள் ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் எங்கள் குழுவில் நடைபெறுகின்றன. அமைதியான சூழலை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை பராமரித்தல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருத்தமான வேலைவாய்ப்பு ஆகியவை இதைப் பொறுத்தது.
குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நாளும் புதிதாக ஒன்றைக் கற்கவும், அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்ததை மேம்படுத்தவும், அவர்களின் அறிவையும் உணர்வுகளையும் வளப்படுத்தவும், அவர்கள் வீட்டிற்குச் செல்லும்போது, நாளை ஒரு சுவாரஸ்யமான வாய்ப்பைப் பெறவும் - வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுவதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறேன்.
நாங்கள் பெற்றோருடன் சுறுசுறுப்பாகவும் பயனுள்ளதாகவும் வேலை செய்கிறோம். பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்கப்பட்டது
அட்டை அட்டவணை
வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடைபயிற்சி போது பயிற்சிகள் விளையாட
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்
செப்டம்பர்
நடைப்பயணத்தின் போது முன்னணி இடம் வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது.அவை அடிப்படை இயக்கங்களை உருவாக்குகின்றன, வகுப்புகளிலிருந்து மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கின்றன, தார்மீக குணங்களை வளர்க்கின்றன.இந்த பொருள்செப்டம்பர் மாதத்திற்கான இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான நடைப்பயணத்தின் போது வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை ஆகும்.
அட்டை குறியீட்டின் வடிவம் பயன்படுத்த வசதியானது மற்றும் ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் தேவையான அனைத்து கட்டமைப்பு கூறுகளையும் பிரதிபலிக்கிறது: வெளிப்புற விளையாட்டுகள், விளையாட்டு பயிற்சிகள், இயக்கத்தின் அடிப்படை வகைகளின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை.
அட்டை அட்டவணை வெவ்வேறு இயக்கம் கொண்ட விளையாட்டுகளால் ஆனது: குறைந்த, நடுத்தர மற்றும் உயர் இயக்கம் விளையாட்டுகள்; சதி மற்றும் சதி இல்லாத விளையாட்டுகள்.ஒரு சிறப்பு குழுவில் சுற்று நடன விளையாட்டுகள் உள்ளன. அவை ஒரு பாடல் அல்லது கவிதையின் துணையுடன் நிகழ்த்தப்படுகின்றன, இது இயக்கங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சுவையை அளிக்கிறது.
முதல் வாரம்
திங்கட்கிழமை
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்"
பணிகள்: நண்பர்,ஆசிரியரின் சிக்னலில் விரைவாகச் செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள்.
2. சுற்று நடன விளையாட்டு "நாங்கள் காட்டில் நடந்தோம்"
குறிக்கோள்கள்: வட்டங்களில் நடக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும், பிரபலமான விலங்குகளின் பழக்கங்களைப் பின்பற்றவும்.
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "பந்தை உருட்டவும்"
4. தனிப்பட்ட வேலை « எலிகள், கோழிகள்"
தண்டு கீழ் ஏறுதல் (தண்டு உயரம் 40-50 செ.மீ).
செவ்வாய்
உடற்கல்வி பாடம்.
ஒரு நடையில்.
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "என்னிடம் ஓடு"
2. விளையாட்டுப் பயிற்சி "அதை கைவிடாமல் எடுத்துச் செல்லுங்கள்"
ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது கைகளில் ஒரு பொருளை (க்யூப், பந்து, முதலியன) வைத்திருக்கிறது. ஆசிரியரின் சிக்னலில், அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் விளையாட்டு மைதானத்தின் மறுபுறத்தில் உள்ள கூடைகளுக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் தங்கள் பொருட்களை வைத்து, இடைநிறுத்தப்பட்ட பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் பொருட்களைத் தேடுகிறார்கள்.
3. தனிப்பட்ட வேலை “முயல்களைப் போல குதிப்போம்”
புதன்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "குருவிகள் மற்றும் ஒரு கார்"
பணிகள்: ஒருவருக்கொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், நகர ஆரம்பித்து ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் அதை மாற்றவும், அவர்களின் இடத்தைக் கண்டறியவும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "வட்டத்தில் சேருங்கள்"
பணிகள்:இரு கைகளாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் பொருட்களை எறியுங்கள்
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "பாலத்தில் நடப்போம்"
குறிக்கோள்கள்: சமநிலை பயிற்சி.
(இரண்டு கோடுகளுக்கு இடையே நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல், வடங்களுக்கு இடையே உள்ள தூரம் 20 செ.மீ.).
4. தனிப்பட்ட வேலை "பந்தை கொடிக்கு கொண்டு வாருங்கள்"
வியாழன்
உடற்கல்வி பாடம்.
ஒரு நடையில்
1. "சன்ஷைன் அண்ட் ரெயின்" இயங்கும் வெளிப்புற விளையாட்டு
பணிகள்: ஒருவரையொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல், எல்லா திசைகளிலும் நடக்கவும் ஓடவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஆசிரியரின் சிக்னலின்படி செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள்.
2. விளையாட்டுப் பயிற்சி "திரையோரம்"
உங்கள் முழங்கால்களை உயரமாக உயர்த்தி, குழப்பமான முறையில் தரையில் போடப்பட்ட கயிறுகளுக்கு மேல் அடியெடுத்து வைக்கவும் ("நீரோடைகளுக்கு" இடையிலான தூரம் 50-60 செ.மீ., "நீரோடைகளின்" அகலம் 10-15 செ.மீ.).
3. தனிப்பட்ட வேலை "குறும்பு பந்து"
குழந்தை பந்தை முன்னோக்கி எறிந்து, அதை மீண்டும் கொண்டு வந்து நண்பரிடம் கொடுக்கிறது.
வெள்ளி
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "பொருளை கவனித்துக்கொள்"
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிக்னலின் படி எவ்வாறு செயல்படுவது மற்றும் வழிசெலுத்துவது என்பதைக் கற்பித்தல்பயணம், திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. 10 மீ தூரம் வரை மந்தையாக ஓடுகிறது.
3. வெளிப்புற விளையாட்டு "என் வேடிக்கையான ரிங்கிங் பால்"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் தாளமாக குதிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப, ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்கள், பயிற்சி ஓட்டம், 2 கால்களில் குதித்தல்.
4. தனிப்பட்ட வேலை "வாயில் வழியாகச் செல்லுங்கள்"
செப்டம்பர் இரண்டாவது ஒரு வாரம்
திங்கட்கிழமை
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "ரயில்"
பணிகள்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடக்கவும் ஓடவும் கற்றுக்கொடுங்கள், வேகத்தை அதிகரிக்கவும் மெதுவாகவும், ஒரு சமிக்ஞையில் நிறுத்தவும்; நெடுவரிசையில் தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், அவர்களின் தோழர்களைத் தள்ள வேண்டாம், கவனத்துடன் இருக்கவும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "அகலமாக நடக்க"
குறிக்கோள்கள்: இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல், விண்வெளியில் நோக்குநிலை,வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு அடியெடுத்து வைக்க பயிற்சி.
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "ஒரு கொசுவைப் பிடி"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு காட்சி சமிக்ஞையுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகளுக்கு குதிப்பதில் பயிற்சி அளித்தல் (இடத்திலேயே துள்ளல்).
4. தனிப்பட்ட வேலை
நிற்கும் நிலையில் பந்துகளை ஒன்றோடொன்று உருட்டுதல் (தொலைவு 1.5மீ).
செவ்வாய்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"
பணிகள்:
2. விளையாட்டுப் பயிற்சி "வண்டுகள்"
ஒரு பதிவில் ஊர்ந்து செல்கிறது.
3. "கெட் டு முள்" பந்தைக் கொண்டு தனிப்பட்ட வேலை
புதன்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு " என்னிடம் ஓடி வா"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள், நடைபயிற்சி மற்றும் நேரான திசையில் ஓடவும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "குமிழி"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் சொற்களால் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பது, தாளமாக நகர்த்துவது, ஒரு வட்டத்தில் குந்துதல் மற்றும் உருவாக்குதல் மற்றும் வெவ்வேறு திசைகளில் இயங்குதல்.
3. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பந்தை எடு"
கு.
4. தனிப்பட்ட வேலை "பாலத்தில்"
இரண்டு வடங்களுக்கு இடையில் (20 செமீ அகலம்) மாறி மாறி நடப்பதும் ஓடுவதும். பயிற்சிகளின் வேகம் சராசரியாக உள்ளது.
வியாழன்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு: "பந்தைப் பிடிக்கவும்"
பணிகள்:கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, எதிர்வினை வேகம், குழந்தைகளை ஓட்டத்தில் உடற்பயிற்சி செய்தல், குழந்தையில் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துதல், சுதந்திரத்தை ஊக்குவித்தல்.
2. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "வசந்த"
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் எதிரில் இருக்கிறார். ஆசிரியர் எண்ணும்போது (கைதட்டல்), அவர்கள் தாளமாக குந்து நிமிர்ந்து, கால்விரல்களில் எழுந்து குதிப்பார்கள்.
3 . தனிப்பட்ட வேலை" அடுத்து யார் வீசுவார்கள்?
வெள்ளி
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "உன் வீட்டைக் கண்டுபிடி »
பணிகள்: குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கவனிப்பு மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குதல்; ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறன், இயங்கும் பயிற்சி.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "சதுப்பு நிலத்தின் வழியாக"
குறிக்கோள்கள்: திறமையை வளர்த்து, இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு, உடற்பயிற்சி சமநிலை.
3. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி
பந்துகளை ஒருவருக்கொருவர் உருட்டுதல் (தூரம் 1.5 மீ).
4. தனிப்பட்ட வேலை "சவாரி மற்றும் பிடிக்கவும்"
குழந்தை பந்தை முன்னோக்கி உருட்டுகிறது, பின்னர் அதைப் பிடித்து தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறது.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு செப்டம்பர்
மூன்றாவது ஒரு வாரம்
திங்கட்கிழமை
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "கரடி மற்றும் குழந்தைகள்"
பணிகள்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு திசையில் ஓட கற்றுக்கொடுங்கள், வயது வந்தவரின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் இருந்து மகிழ்ச்சியை உருவாக்குங்கள், குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "பன்னி"
குறிக்கோள்கள்: பாடலைக் கேட்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பாடலின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதன் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்வது, வயது வந்தோரின் சாயலைத் தூண்டுவது.
3. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி பந்துடன் "மலைக்கு கீழே சறுக்கு"
கனசதுரத்தில் ஒரு பலகை உள்ளது, குழந்தைகள் (தலா 5 பேர்) கைகளில் பந்துகள் அல்லது பந்துகளுடன் பலகையை அணுகி, கீழே உருட்டி, பிடித்து, தங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புகிறார்கள்.
4. தனிப்பட்ட வேலை "பள்ளத்தின் மேல் குதிப்போம்"
தரையில் வைக்கப்பட்ட ஒரு வடத்தின் மேல் குதித்தல்.
செவ்வாய்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "குருவிகள்"
பணிகள்:
2. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பந்தைக் கடக்க"
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பந்தை (விட்டம் 12-15 செ.மீ) எடுத்து இரண்டு கைகளாலும் வலதுபுறமாக அனுப்ப முன்வருகிறார்.அவருக்கு அருகில் நிற்கும் குழந்தையின் (இடது) பக்கம்கு.
3. தனிப்பட்ட வேலை
ஒருவருக்கொருவர் ஒரு பந்தை உருட்டுதல்(தூரம் 2 மீ).
புதன்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "குருவிகள் மற்றும் ஒரு கார்"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு சிக்னலில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை வளர்ப்பது, வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுவது மற்றும் குதிப்பது.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "வட்டத்தில் சேருங்கள்"
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருள்களுடன் செயல்படும் திறனை மேம்படுத்துதல்,இரு கைகளாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் பொருட்களை எறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;கண், ஒருங்கிணைப்பு, சாமர்த்தியம் ஆகியவற்றை வளர்க்க.
3. பந்தைக் கொண்டு விளையாட்டுப் பயிற்சி "மலைக்கு கீழே சறுக்கு"
கனசதுரத்தில் ஒரு பலகை உள்ளது, குழந்தைகள்(தலா 5 பேர்) பந்துகள் அல்லது ஷாரியுடன்கைகளில் காமி பலகையை நெருங்குகிறது, கதிர்கள்அவர்கள் அவர்களைத் துரத்திச் சென்று, பிடித்துக் கொண்டு, திரும்பிச் செல்கிறார்கள்இடம்.
4. பயிற்சி தடம் எண். 1
தடையின் போக்கு (ஸ்டம்புகள், ஏற்றம், டயர்கள்).
வியாழன்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "கிளவுட் அண்ட் சன்"
பணிகள்: ஒருவரையொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல் எல்லா திசைகளிலும் நடக்கவும் ஓடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்நண்பர், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் விரைவாகச் செயல்பட கற்றுக்கொடுக்க,நடைபயிற்சி மற்றும் ஓட பயிற்சி.
2.கயிற்றைப் பிடித்துக்கொண்டு வட்டமாக ஓடுதல்
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "சவாரி மற்றும் நாக் டவுன்"
2 மீ தொலைவில் இருந்து ஊசிகளை கீழே தட்டவும்.
4. தனிப்பட்ட வேலை "நான் உனக்காக, நீ எனக்காக"
ஆசிரியருடன் பந்து விளையாடுதல்.
வெள்ளி
1. "கேட்ச் அப்" இயங்கும் வெளிப்புற விளையாட்டு பந்து"
பணிகள்: உடன்வெவ்வேறு திசைகளில் இயங்குவதை மேம்படுத்துதல்; குழந்தைக்கு உற்சாகத்தையும் மகிழ்ச்சியையும் ஏற்படுத்துங்கள்; சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு " சிட்டுக்குருவிகள் மற்றும் பூனை"
பணிகள்: உங்கள் முழங்கால்களை வளைத்து, மெதுவாக குதிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்;ஒருவரையொருவர் தொடாமல் ஓடுங்கள், ஓட்டுநரை ஏமாற்றுங்கள்.
3
. விளையாட்டு பயிற்சி "நாம் செல்லலாம்
பாலம்"
ஏற்றத்தில் நடப்பது (அகலம் 25 செ.மீ).
4. தனிப்பட்ட வேலை "பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் முயல்கள் போல் குதித்தல்"
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு செப்டம்பர்
நான்காவது ஒரு வாரம்
திங்கட்கிழமை
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "காகங்கள்"
குறிக்கோள்கள்: இயங்கும் பயிற்சி, கவனத்தை வளர்ப்பது, பின்பற்றும் திறன்; உரைக்கு ஏற்ப செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கூட்டு நடவடிக்கைகளிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுகிறது.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு " "பம்ப் முதல் பம்ப் வரை"
பணிகள்: இரண்டு கால்களில் குதிப்பது எப்படி என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;தாழ்வான பொருட்களிலிருந்து குதித்து, மெதுவாக தரையிறங்கு, வளைந்துமுழங்கால்களில் கால்கள்; குதிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி “கோல்கம்பங்களைத் தாக்குங்கள்”
1.5 மீ தூரத்தில் இருந்து பந்தை கோலில் உருட்டுதல் (அகலம் 60-50 செ.மீ.),
4. தனிப்பட்ட வேலை "மேலும் எறியுங்கள்"
ஒரு பையை (பந்து) தூரத்திற்கு எறிதல்.
செவ்வாய்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. "ரன் டு மீ" இயங்கும் வெளிப்புற விளையாட்டு »
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள், நடைபயிற்சி மற்றும் நேரான திசையில் ஓடவும்.
2. விளையாட்டுப் பயிற்சி "தடை பாடம்" »
(ஸ்டம்புகள், ஏற்றம், டயர்கள்).
3. தனிப்பட்ட வேலை "நான் உனக்காக, நீ எனக்காக"
ஆசிரியருடன் பந்து விளையாடுதல்.
புதன்
1. இயங்கும் வெளிப்புற விளையாட்டு “பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செயல்படுத்துதல், ஒருவருக்கொருவர் தொடாமல் வெவ்வேறு திசைகளில் இயங்குவதைப் பயிற்சி செய்தல்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "பம்பிலிருந்து பம்ப் வரை"
பணிகள்: குழந்தைகளுக்கு வட்டத்திலிருந்து வட்டத்திற்கு செல்ல கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "நாம் சேர்ந்து போகலாம் பாலம்"
பாதையில் நடப்பது (அகலம் 25 செ.மீ).
4.தனிப்பட்ட வேலை “வண்டுகள்”
பூரிப்புடன் நான்கு கால்களிலும் ஊர்ந்து செல்லும்.
வியாழன்
உடற்கல்வி பாடம்
ஒரு நடையில்
1. வெளிப்புற விளையாட்டு "கார்கள்"
பணிகள்: ப குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கு, வண்ணங்களை வேறுபடுத்தி, காட்சி சமிக்ஞையில் செயல்படும் திறன், ஓடுதல் மற்றும் நடைபயிற்சி ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்ய.
2. விளையாட்டு பயிற்சி "பிடி மற்றும் சவாரி"
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் எதிரில் நிற்கிறார்பந்து வீசுகிறார். பந்தைப் பிடித்த பிறகு, குழந்தை குனிந்து அதை ஆசிரியரிடம் உருட்டுகிறது (அவர் அதைப் பிடிக்கவில்லை என்றால், அவர் பந்தைப் பின்தொடர்கிறார்).
3. தனிப்பட்ட வேலை "அடுத்து யார் வீசுவார்கள்?"
வலது மற்றும் இடது கைகளால் தூரத்தில் ஒரு பை அல்லது பந்தை எறிதல்.
வெள்ளி
1. "கண்டுபிடி" இயங்கும் வெளிப்புற விளையாட்டு உங்களது வீடு"
பணிகள்: குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கவனிப்பு மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குதல்; ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறன், இயங்கும் பயிற்சி.
2. வெளிப்புற விளையாட்டு "பொருளை கவனித்துக்கொள்"
குறிக்கோள்கள்: சிக்னல் மூலம் செயல்படவும் செல்லவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், விண்வெளியில், திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "வலம் வரவும் கன"
உடன் நான்கு கால்களிலும் தவழும்உங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் முழங்கால்களில் ஒரு மரக்கட்டையில் ஓய்வெடுக்கவும்.
4.தனிப்பட்ட வேலை "தடையான படிப்பு"
( சணல் டயர்கள், பதிவுகள்).
இன்னா கோஞ்சரோவா
பணிகள்: மாணவர் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கும்போது ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அவரிடம் வளர்த்து, அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.
ஒரு குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு பாலர் வயது மிக முக்கியமானதாகக் கருதப்படுகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், அவரது ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது. குழந்தையின் வளர்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் பல காரணிகளில், மோட்டார் செயல்பாடுகிட்டத்தட்ட முக்கிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. குழந்தையின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் குழந்தையின் இயக்கத்திற்கான இயல்பான தேவையின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது. மோட்டார் திறன்கள், நினைவகம், உணர்தல், உணர்ச்சிகள், சிந்தனை.
நகரும், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள், நேசிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அதில் வேண்டுமென்றே செயல்படுகிறார்கள். இயக்கங்கள், எளிமையானவை கூட, குழந்தைகளின் கற்பனைக்கு உணவளிக்கின்றன, படைப்பாற்றலை வளர்க்கின்றன, இது ஆளுமையின் கட்டமைப்பில் மிக உயர்ந்த அங்கமாகும், மேலும் மனதின் மிகவும் அர்த்தமுள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும். குழந்தை செயல்பாடு. கூடுதலாக, செயல்பாட்டில் மோட்டார்செயல்பாடு சுயமரியாதையை உருவாக்குகிறது பாலர் பாடசாலைகள்: குழந்தை தனது இலக்கை அடைய அவர் செய்த நேரடி முயற்சிகளால் தனது "நான்" ஐ மதிப்பிடுகிறது.
சிறியவர்களுக்கு அமைதி குழந்தைகள் சோர்வாக இருக்கிறார்கள், இது வளர்ச்சிக் குறைபாடு, மனநலக் குறைபாடு மற்றும் தொற்று நோய்களுக்கான எதிர்ப்பைக் குறைக்கிறது. குழந்தையின் அதிக எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களில், உடல் மற்றும் மன முன்னேற்றத்திற்கான இயல்பான ஆசை வெளிப்படுகிறது.
மற்றொரு காட்டி காலம் பாலர் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு. குழந்தைகள் வேண்டும் நகர்வுமுழு விழிப்பு காலத்திலும் குறைந்தது 45-50%, இது குழந்தையின் உடலின் இயக்கத்திற்கான உயிரியல் தேவையை முழுமையாக பூர்த்தி செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.
இயக்கத்தின் அளவைப் பொறுத்து குழந்தைகள்அவற்றை முக்கியமாக மூன்றாகப் பிரிக்கலாம் துணைக்குழுக்கள்(உயர், நடுத்தர, குறைந்த இயக்கம்) .
சராசரி இயக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் மிகவும் சமமான மற்றும் அமைதியான நடத்தை, நாள் முழுவதும் ஒரே மாதிரியான இயக்கம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள். இயக்கங்கள் பொதுவாக நம்பிக்கையுடனும், தெளிவானதாகவும், நோக்கமாகவும் இருக்கும்.
அதிக இயக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் சமநிலையற்ற நடத்தையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் மற்றவர்களை விட அடிக்கடி மோதல் சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் காண்கிறார்கள். அதிகப்படியான இயக்கம் காரணமாக, இந்த குழந்தைகளுக்கு செயல்பாட்டின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள நேரம் இல்லை, இதன் விளைவாக அவர்கள் வளரும் "அவளுடைய விழிப்புணர்வு குறைந்த அளவு". இயக்கங்களின் வகைகளில், அவை ஓடுதல், குதித்தல் மற்றும் துல்லியம் மற்றும் கட்டுப்பாடு தேவைப்படும் இயக்கங்களைத் தவிர்க்கின்றன. அவர்களின் இயக்கங்கள் வேகமாகவும், திடீரெனவும், பெரும்பாலும் இலக்கற்றதாகவும் இருக்கும். அதிக இயக்கத்தின் வளர்ச்சியில் முக்கிய கவனம் நோக்கத்தின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் கட்டுப்பாடு மற்றும் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ அமைதியான இயக்கங்களில் ஈடுபடும் திறனை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு வழங்கப்பட வேண்டும்.
குறைந்த இயக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் மந்தமானவர்களாகவும், செயலற்றவர்களாகவும், விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள். தொகுதி அவர்களின் உடல் செயல்பாடு குறைவாக உள்ளது. அவர்கள் யாரையும் தொந்தரவு செய்யாதபடி பக்கத்திற்குச் செல்ல முயற்சி செய்கிறார்கள், அவர்கள் அதிக இடம் மற்றும் இயக்கம் தேவைப்படாத செயல்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். உட்கார்ந்த நிலையில் குழந்தைகள்இயக்கங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அவசியம், செயலில் நடவடிக்கைகளின் தேவை. வளர்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள் மோட்டார் திறன்கள்.
அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நடவயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் அடிப்படையில் எங்கள் குழுவின் குழந்தைகள்.
குழந்தை அடிப்படை இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகிறது, உடல் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது இலக்கை அமைப்பதற்கான விருப்பத்தைக் கண்டறியும் (விரைவாக ஓடவும், மேலும் குதிக்கவும், இயக்கத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யவும், முதலியன). 3-4 ஆண்டுகள் என்பது உடல் குணங்களை உருவாக்குவதற்கான இலக்கு வேலைகளைத் தொடங்குவதற்கு சாதகமான வயது (வேகம், வலிமை, ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை, சகிப்புத்தன்மை).
ஏற்பாடு செய்தல் நாங்கள் நடையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம், அதற்கு முந்திய நடவடிக்கைகள் என்ன. அவர்கள் சுறுசுறுப்பான இயல்புடையவர்களாக இருந்தால் (உடல் கல்வி, இசை, பின்னர் நடநாம் கவனிப்பு அல்லது சுயாதீனமான செயல்பாடுகளுடன் தொடங்குகிறோம் குழந்தைகள். வகுப்புகளின் போது குழந்தைகள் தங்கள் இயக்கங்களில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருந்தால், பின்னர் நடநாங்கள் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், கேமிங் அல்லது விளையாட்டு பயிற்சிகளுடன் தொடங்குகிறோம்.
குளிர்காலம் புதிய நிலைமைகளை உருவாக்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்கியது குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு. எனவே, எங்கள் தளத்தை பனி கட்டிடங்களுடன் பொருத்தினோம். அவர்கள் சுற்றி ஒளிந்து விளையாடினர் அல்லது ஒரு கட்டிடத்திலிருந்து மற்றொரு கட்டிடத்திற்கு ஓடினார்கள். மகிழ்ச்சியில் குழந்தைகள் labyrinths, கோட்டைகள், மற்றும் பனி செய்யப்பட்ட ஒரு கப்பல் என்று. புத்தாண்டு விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடும் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம்.
நாங்கள் எங்கள் வேலையில் விளையாட்டுகளை பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறோம். விளையாட்டுகள் உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, பல்வேறு இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில் உருவாகின்றன குழந்தைகள்உறுதியைக் காண்பிக்கும் திறன், திறமை உருவாகிறது (எலிகள் மற்றும் பூனை, கவனம் (உங்கள் நிறம், கற்பனையைக் கண்டுபிடி (\ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கைப் பிடிக்கவும், ஒரு அணியில் நம்பிக்கையுடன் செயல்படவும்) (ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - ரன்).
லோகோரித்மிக் பயிற்சிகள் (பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைக்க) n
-ஆர்: "சாம்பல் முயல் தன்னைக் கழுவுகிறது", "நாங்கள் எங்கள் கால்களை மிதிக்கிறோம்", "குமிழி".
பயிற்சிகள் மூலம் விண்வெளியில் நோக்குநிலைக்கு கவனம் செலுத்துகிறோம் "என்னிடம் ஓடி வா", "உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி".
போது நடக்கிறார்நாங்கள் குழந்தைகளுடன் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறோம், அனைத்து பயிற்சிகளும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
உதாரணத்திற்கு: இடத்தில் இரண்டு கால்களில் குதித்து, பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன "பம்ப் முதல் பம்ப் வரை", "நீரோடை வழியாக", மற்றும் பல.
முக்கிய தனிப்பட்ட வேலை குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது (டிமோஃபி, சாஷா, டோல்யா, அஜீஸ்)அனைத்து திசைகளிலும்.
இல் ஒரு சிறப்பு இடம் நடக்கிறார்சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது குழந்தைகள், இது பாடத்தில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறது. இடையே உறவுகளை வளர்க்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது குழந்தைகள்: கூட்டு விளையாட்டுகளுக்கு அவர்களை ஒன்றிணைத்தல், பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, விளையாடும் இடத்தில் ஒழுங்கை கற்பித்தல்.
குழந்தைகளே என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தேர்வு செய்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை வழிநடத்தும் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். IN இளையபாலர் வயதில், ஒரு குழந்தை இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு தன்னை ஆக்கிரமிக்க முடியாது, எனவே இந்த வயதில் சுயாதீனமான செயல்பாடு குறுகிய காலம், கால இடைவெளி மற்றும் ஆசிரியரிடமிருந்து நிலையான வழிகாட்டுதல் தேவைப்படுகிறது.
பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் நாங்கள் 9 மாதங்கள் வேலை செய்து வருகிறோம், இயக்கவியல் ஏற்கனவே தெரியும். உதாரணத்திற்கு: முன்பு உடல் செயல்பாடுகளை மறுத்த குழந்தைகள், மற்ற குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து மிகுந்த ஆர்வத்துடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினர். (டோல்யா, அசிஸ்பெக், டிமோஃபே).
எனவே, ஒவ்வொரு குழந்தையும் முடிந்தவரை புதிய காற்றில் இருக்க வேண்டும் - இது அவரது ஆரோக்கியத்திற்கு முற்றிலும் அவசியம்.
நட- ஒரு வயது வந்தவர் நிலைமைகளை உருவாக்கக்கூடிய அற்புதமான நேரம் இது குழந்தைகளின் செயலில் நடவடிக்கைகள், உடலின் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் தரமற்ற உபகரணங்கள், இயற்கை நிலைமைகள், வெளிப்புற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். அதன் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி மதிப்புக்கு கூடுதலாக, ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமானது நடஎங்கள் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு விலைமதிப்பற்ற பங்களிப்பை செய்கிறது.
இலக்கியம்:
1. வவிலோவா E. N. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துங்கள் குழந்தைகள். [உரை]: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / இ. N. வவிலோவா. - எம்.: கல்வி, 1986.- 128 பக்.
2. பாலர் நிறுவனங்களில் ஸ்மானோவ்ஸ்கி யூ. //பாலர் கல்வி. - எண். 9.- 1993.- பக். 23-25.
3. Ivashchenko O. N. அமைப்பின் பொதுக் கொள்கைகள் ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு. //பாலர் கல்வி. - எண். 11.- 2007.- பக். 56-59
4. Runova M. உகந்த உருவாக்கம் மோட்டார் செயல்பாடு. //பாலர் கல்வி. - எண். 6.- 2000.- பக். 30-37.
5. Teplyuk S. குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் நட//பாலர் கல்வி. - எண். 1.- 1990.- பக். 34-42.
