நாங்கள் எழுத்துக்களை நினைவில் கொள்கிறோம். வாசிப்பதற்கான உரைகள் m உடன் அசைகளைப் படிக்கவும்

மற்றொரு வாசிப்பு சிமுலேட்டரைப் பதிவிறக்கவும். முதல் எழுத்து M. எல்லா பணிகளும் முந்தைய எழுத்துக்களைப் போலவே இருக்கும். முதலில், ஒன்றிணைப்பு எழுத்தைப் படிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். பின்னர், சொற்களை அசையால் படிக்கச் செல்லவும். மற்றும் இறுதியில் படிக்க சில பரிந்துரைகள் உள்ளன.

மற்றொரு வாசிப்பு சிமுலேட்டரைப் பதிவிறக்கவும்.

முதல் எழுத்து எம்.

அனைத்து பணிகளும் முந்தைய கடிதங்களைப் போலவே இருக்கும்.

முதலாவதாக, இணைப்பு எழுத்துக்களை (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-me-myo-mu) படிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பின்னர், சொற்களை அசையால் படிக்கச் செல்லவும். முடிவில், எப்போதும் போல, படிக்க சில வாக்கியங்கள்.

அன்பான வாசகர்களே!

தளத்தில் இருந்து அனைத்து பொருட்களையும் முற்றிலும் இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம். அனைத்து கோப்புகளும் வைரஸ் தடுப்பு மூலம் ஸ்கேன் செய்யப்பட்டுள்ளன மற்றும் மறைக்கப்பட்ட ஸ்கிரிப்ட்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

காப்பகங்களில் உள்ள படங்கள் வாட்டர்மார்க் மூலம் குறிக்கப்படவில்லை.

ஆசிரியர்களின் இலவச வேலையின் அடிப்படையில் தளம் புதுப்பிக்கப்பட்டது. அவர்களின் பணிக்காக நீங்கள் நன்றி தெரிவிக்க விரும்பினால், எங்கள் திட்டத்திற்கு ஆதரவளிக்க விரும்பினால், உங்களுக்குச் சுமையாக இல்லாத எந்தத் தொகையையும் தளத்தின் கணக்கிற்கு மாற்றலாம்.

முன்கூட்டியே நன்றி!!!

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், ஒரு குழந்தை எழுத்துக்களின் கருத்தைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், உங்கள் குழந்தை எழுத்துக்களை அடையாளம் கண்டு அவற்றை ஒலிகளுடன் தொடர்புபடுத்த வேண்டும். அடுத்த கட்டம் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது. எழுத்துக்களைப் படிப்பதற்கான சுவாரஸ்யமான கையேடுகளை எங்கள் வலைத்தளத்திலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாக இணைக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பது கடினமா?

படிக்க கற்றுக்கொள்வது எப்படி?

படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள் போன்ற கருத்துக்களை குழந்தைக்கு தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம். உயிர் ஒலிகள் அழுத்தமாகவோ அல்லது அழுத்தமாகவோ இருக்கலாம். மெய் எழுத்துக்களில், குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத, கடினமான மற்றும் மென்மையானவை உள்ளன.

மூலம், ஒலிகளின் கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு எழுத்தில் உள்ள ஒலிகளின் இந்த குணாதிசயம் மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளங்கள் அல்லது மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பின் அமைந்துள்ள உயிரெழுத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

எனவே, E, E, I, Yu, I முந்தைய மெய் ஒலியின் மென்மையையும், E, O, U, Y எழுத்துக்கள் கடினத்தன்மையையும் குறிக்கின்றன.

எங்கள் இணையதளத்தில் உள்ள அனைத்து அசைகளின் அட்டவணை மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் ஒலிகளை விளக்க உதவும். இதை ஆன்லைனில் படிக்கலாம் அல்லது எங்கள் வலைத்தளத்திலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிடலாம்.

குழந்தைகள் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அசைகள் விளையாட்டு வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம். உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க, நீங்கள் அசைகளின் அட்டவணையைப் பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிட வேண்டும். பின்னர் தனிப்பட்ட அட்டைகளாக வெட்டவும். எழுத்துக்கள் மற்றும் அட்டைகள் சுருக்கமடைவதைத் தடுக்க, அவற்றை தடிமனான அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டலாம். இப்போது விளையாட்டு வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு அசை சேர்க்கைகளை அறிமுகப்படுத்த முயற்சிப்போம்.

படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுகள்

எங்கள் வலைத்தளத்திலிருந்து நீங்கள் பதிவிறக்க வேண்டிய அனைத்து எழுத்துக்களின் அட்டவணை, உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க உதவும். மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் எழுத்துக்கள், அத்துடன் உயிர் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள் மாறுபாட்டிற்காக வெவ்வேறு வண்ணங்களில் குறிக்கப்படுகின்றன. இதனால், அசை சேர்க்கைகள் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்கும்.

முதலில், ரஷ்ய மொழியில் உள்ள எழுத்துக்களை ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறோம். இதைச் செய்ய, படிக்க வேண்டிய மொழியின் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்ட அட்டைகள் மட்டுமல்ல, எழுத்துக்களின் முழு அட்டவணையும் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் அதை மீண்டும் பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிட வேண்டும். நாங்கள் அட்டவணையை அடுக்கி, அட்டவணையில் உள்ள எழுத்துக்கள் மற்றும் தொடர்புடைய கலத்துடன் அட்டைகளை பொருத்துமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறோம். எனவே படிப்படியாக குழந்தை தனிப்பட்ட எழுத்து சேர்க்கைகளை நினைவில் வைத்து அவற்றை பெயரிடும், பின்னர் அவற்றைப் படிக்கும். எனவே, நாங்கள் ஒரு அட்டவணையில் இருந்து ஒரு லோட்டோவை உருவாக்குகிறோம், படங்களுக்கு பதிலாக எழுத்து சேர்க்கைகள் மட்டுமே உள்ளன.

படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் அடுத்த கட்டத்தில், குழந்தைக்கு இரண்டு வெவ்வேறு எழுத்துக்களை வழங்குகிறோம், அவற்றை ஒரு வார்த்தையாக இணைக்கிறோம். இந்த விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தை தனிப்பட்ட எழுத்துக்களின் சேர்க்கைகளை நன்றாகப் படிக்க வேண்டும், பின்னர் அவற்றை வார்த்தைகளில் வைக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க. உதாரணமாக, நாம் ZHA என்ற எழுத்தை எடுத்து அதில் BA என்ற எழுத்தைச் சேர்ப்போம். இது ஒரு TOAD ஆக மாறிவிடும். நீங்கள் அம்புகளை வரையலாம் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்துடன் வரலாம், அவர் ஒரு எழுத்தில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு நடந்து அவற்றை வார்த்தைகளில் இணைக்கலாம். அத்தகைய எளிய விளையாட்டின் விளைவாக, குழந்தை விரைவாக படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்.

அசை அட்டவணைகள்

ரஷ்ய மொழியில் எழுத்து சேர்க்கைகள் அதிக எண்ணிக்கையில் குறிப்பிடப்படுவதால், ஒவ்வொரு மெய்யெழுத்தையும் தனித்தனியாக அனைத்து உயிரெழுத்துக்களுடன் இணைந்து படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம். இதனால், ஒரு விளையாட்டிற்கான அட்டவணை அளவு மிகவும் சிறியதாகிறது, மேலும் குழந்தைக்கு அனைத்து எழுத்துக்களையும் அவற்றின் இடங்களில் வைப்பது எளிது. இந்த அட்டவணைகளை எங்கள் இணையதளத்திலும் பதிவிறக்கம் செய்யலாம். அட்டவணையில் உங்கள் குழந்தைகளுக்கான எழுத்துக்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

பொதுவான தவறுகள்

பெரும்பாலும் பேச்சில், குழந்தைகள் எழுத்துக்களை "x", "g" மற்றும் "g", "k" என்ற எழுத்துக்களுடன் அசைகள் குழப்புகிறார்கள். ஒரு குழந்தை "d", "g" அல்லது "k", "p" என்ற எழுத்தைக் கொண்ட அசைகளை உச்சரிக்கும் போது குழப்பம் ஏற்படுகிறது. இந்த மெய் எழுத்துக்கள் மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கும். அவர்களிடமிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்கும் போது, ​​அவற்றை முடிந்தவரை தெளிவாக உச்சரிக்க முயற்சிக்கவும். படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் கட்டத்தில், நீங்கள் ஒரே மாதிரியான ஒலிகளைக் கொண்ட அட்டவணைகளைப் பதிவிறக்கலாம், அவற்றிலிருந்து அட்டைகளை வெட்டி, எழுத்துப்பிழை வித்தியாசத்தில் கவனம் செலுத்தி, ஒத்த ஒலிகளை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம்.

குழந்தைகளுடன் ரஷ்ய எழுத்து சேர்க்கைகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​அவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட முயற்சிக்கவும். வீட்டில் காந்த எழுத்துக்கள் இருந்தால், எழுத்துக்களிலிருந்து சில வார்த்தைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். அவை உங்கள் டேப்லெட்டில் வசதியாக இணைக்கப்பட்டு பின்னர் படிக்கலாம். குழந்தை தனது சொந்த வார்த்தை சேர்க்கைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கவும், நீங்கள் அவற்றைப் படிக்கவும்.

வார்த்தை உருவாக்கம் ஒரு கூட்டு விளையாட்டாக இருக்க வேண்டும்: ஒரு குழந்தை ஆர்வமாக இருக்காது. உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் அவருடன் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!

உங்கள் குழந்தை எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டது மற்றும் எழுத்துக்களையும் சிறிய சொற்களையும் தீவிரமாகச் சேர்க்கிறது. மிகவும் சிக்கலான ஆனால் சுவாரஸ்யமான பணிகளுக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது - நூல்களைப் படித்தல். ஆனால் இங்கு பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் சில சிரமங்களை எதிர்பார்க்கின்றனர். வயது மற்றும் எழுத்து வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஒரு பாலர் பள்ளி உரை அட்டைகளை வழங்குவது சாத்தியமில்லை. பாலர் குழந்தைகளுக்கான உரைகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது, எங்கு கண்டுபிடிப்பது மற்றும் இளைய மற்றும் வயதான பாலர் குழந்தைகளுக்கான எழுத்துக்கள் மூலம் வாசிப்பதற்கான நூல்களை எவ்வாறு சரியாக அச்சிடுவது என்பதை எங்கள் கட்டுரையில் கூறுவோம்.

பாலர் பாடசாலைகளின் வயது பண்புகள்

5 வயதிற்குப் பிறகு, மழலையர் பள்ளிகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், மொபைல் மற்றும் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும் இருக்கும். அவர்கள் வேகமாக வளர்கிறார்கள், புத்திசாலிகள், உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் வளர்கிறார்கள்.
பள்ளிக்குத் தயாராகும் போது, ​​​​பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் 4-7 வயது குழந்தைகளின் பின்வரும் வயது பண்புகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

• மழலையர்களின் அடிப்படைத் தேவைகள் தொடர்பு மற்றும் விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் பெரியவர்களிடமும், தங்களையும், சகாக்களிடமும் பல கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். அவர்கள் விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• முன்னணி மன செயல்பாடு கற்பனை, கற்பனை. இது படைப்பாற்றலைக் காட்ட உதவுகிறது.
• உணர்ச்சிகள், பதிவுகள், நேர்மறையான அனுபவங்கள் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாடுகளைத் தொடர விருப்பம் முக்கியம். 5-7 வயது மழலையர் பள்ளிக்கு பாராட்டு, ஆதரவு மற்றும் மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுவது தேவையில்லை.
• அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன: கவனம், நினைவகம். 5-7 வயதில், பாலர் பாடசாலைகள் பெரிய அளவிலான தகவல்களை நினைவில் வைத்து பகுப்பாய்வு செய்யலாம். ஆனால் அது அளவுகளில் கொடுக்கப்பட வேண்டும், ஒரு பாடத்தில் குழந்தையின் மூளையை ஓவர்லோட் செய்யக்கூடாது.
• பேச்சு மேலும் வளர்ச்சியடையும். 5 வயதில், குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களில் பேசுகிறது, ஒரு வார்த்தைக்கு பல ஒத்த சொற்களைத் தேர்வு செய்யலாம், பல கவிதைகள், புதிர்கள் மற்றும் பல விசித்திரக் கதைகளை இதயத்தால் அறிந்திருக்கிறது.
• ஒரு மழலையர் பள்ளி புதிய விஷயங்களை அனுபவிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளவும் விரும்புகிறார். குழந்தை ஆர்வத்தால் தூண்டப்படுகிறது, அவர் புதிய மற்றும் தெரியாத எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளார்.

படிக்க வேண்டிய நூல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது பாலர் பாடசாலைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைக் கவனியுங்கள். இந்த வழக்கில், பயிற்சி அமர்வுகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உரைகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது

ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு கவிதைகள் மற்றும் சிறுகதைகள் படிப்பது ஒரு புதிய வகை வேலை. வாசிப்புப் பணியை முடிப்பதில் உள்ள சிரமம் என்னவென்றால், மழலையர் பள்ளி மாணவர் எப்போதும் பத்தியின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளவில்லை. இதைத் தவிர்க்க, நீங்கள் பொருள் தேர்வு மற்றும் அதன் செயலாக்க முறைகளை சரியாக அணுக வேண்டும். உங்கள் கற்றல் செயல்முறையை பின்வருமாறு ஒழுங்கமைக்கவும்:

1. மாணவரின் வயதின் அடிப்படையில் கையேடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு, 1-3 வாக்கியங்களின் அட்டைகள், பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு - 4-5 வாக்கியங்கள்.
2. வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கையில் கவனம் செலுத்துங்கள். அவற்றில் சில இருக்க வேண்டும். பாலர் குழந்தைகளுக்கான எளிய வாசிப்பு நூல்கள் ஜீரணிக்க எளிதானது, ஆனால் நீங்கள் நீண்ட காலத்திற்கு எளிதான மட்டத்தில் இருக்க முடியாது.
3. பாடத்திட்ட வாசிப்பை தானியங்குபடுத்திய பிறகு உரை அட்டைகளுடன் பணிபுரிய தொடரவும்.
4. தனித்தனியாக வேலை செய்யும் போது ஒரு குழுவில் அல்லது பெரியவர்களுடன் வரிசையில் படிக்கவும்.
5. உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம். கற்றல் கட்டத்தில், வாசிப்புப் புரிதல் முக்கியமானது, வாசிப்பு வேகம் மற்றும் செலவழித்த நேரத்தின் அளவு அல்ல.

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான உரைகள்

இளம் பாலர் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு வாக்கிய அட்டைகள் தேவை. 5 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்கள் மூலம் வாசிப்பது படங்களுடன் கூடிய உரையுடன் சிறந்தது. எடுத்துக்காட்டாக, கருத்துகளுடன் வண்ணமயமான பக்கங்கள். வண்ணம் தீட்டுவது கூடுதல் பணியாக இருக்கும்.

நாம் முதல் முறையாக அசைகளைப் படிக்கிறோம் என்றால், வாசிப்பு நூல்கள் 1-2 வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். சிறிய சொற்கள், 1-2 அசைகள் பயன்படுத்தவும். அட்டைகளை நீங்களே தயார் செய்து, ஆன்லைனில் கண்டுபிடித்து அச்சிடலாம்.

இளம் மாணவர்களுக்கு, அசைகளுக்கு இடையில் ஹைபன் அல்லது பிற பிரிப்பான் இருப்பது முக்கியம். 4 வயதில் எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க பொருள் அச்சிடுவதற்கு பெரிய, தடித்த எழுத்துருவைத் தேர்வு செய்யவும்.

• உரையுடன் வேலை செய்வதன் மூலம் எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது முழு எழுத்துக்களையும் கற்ற பிறகு தொடங்க வேண்டியதில்லை. 5 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கான வாசிப்புப் புத்தகங்களைக் கண்டுபிடித்து, நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களைக் கொண்ட தனிப்பட்ட சொற்களை அச்சிடவும். ஜுகோவாவின் எழுத்துக்களில் அவற்றில் பல உள்ளன.
• 4 முதல் 5 வயது வரை, குழந்தைகளுக்கு முழு விசித்திரக் கதை அல்லது புத்தகத்தை வழங்க வேண்டிய அவசியமில்லை. பெரிய தொகுதிகள் குழந்தைகளை பயமுறுத்துகின்றன மற்றும் பிற பக்கங்களில் வண்ணமயமான வரைபடங்களுடன் அவர்களை திசை திருப்புகின்றன. உங்களுக்கு தேவையான பகுதியை மட்டும் அச்சிடவும்.
• ஒரு பத்தியில், ஒரு கவிதையுடன் விளையாடுங்கள். நீங்கள் ஒரு வார்த்தையை தனித்தனியாக படிக்கலாம், பின்னர் ஒரு சொற்றொடர், பின்னர் ஒரு முழு தொடரியல் அலகு.
• பின்வரும் அல்காரிதம் படி வேலை செய்யுங்கள். முதலில் படிக்கிறோம், பிறகு விவாதிக்கிறோம், வரைகிறோம், கற்பனை செய்கிறோம்.

பணிகள்

நூல்களைப் படித்த பிறகு, பொருளை மேலும் படிக்க மறக்காதீர்கள். தகவலின் வலுவான ஒருங்கிணைப்புக்கும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் இது அவசியம். பத்தியில் பின்வரும் வகையான பணிகளை முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும்:

1. ஒரு குறுகிய மறுபரிசீலனை.
   மழலையர் பள்ளி அவர் கற்றுக்கொண்டதைச் சொல்ல வேண்டும், உரையில் என்ன தகவல் முக்கியமானது. நீங்கள் படிக்கும் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும், கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்களைப் பெயரிடவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
2. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
   பேச்சு சிகிச்சையாளரும் பெற்றோரும் படித்த பொருளைப் பற்றி 1-3 எளிய கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்.
   குழந்தை அவர்களுக்கு பதிலளிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு பெரியவரின் கருத்துகளுடன் பத்தியை ஒன்றாக படிக்க வேண்டும்.
3. ஒரு படம் வரை.
   இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களை விளையாடுவோம். குழந்தைகள் ஒரு பத்தியில் அல்லது கவிதையில் இருந்து பெறப்பட்ட தகவலின் அடிப்படையில் ஒரு சதி படத்தை கொண்டு வருகிறார்கள். இது வீட்டுப்பாடமாக இருக்கலாம்.
4. அடுத்து என்ன நடந்தது?
   கற்பனை செய்ய அவர்களை அழைக்கவும், அடுத்து வரும் கதாபாத்திரங்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்பதைக் கண்டறியவும்.

படங்கள் மற்றும் பணிகளுடன் உரைகளைப் படித்தல்:

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான உரைகள்

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு நூல்களை நீங்கள் தயார் செய்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் முழு பத்திகளையும் அச்சிடலாம். வேலைக்கு, விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் சிறுகதைகளிலிருந்து பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பெரிய படைப்புகளை 2-3 பாடங்களில் வேலை செய்யலாம். எழுத்துக்கள் அல்லது ப்ரைமரில் இருந்து சிறுகதைகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

• ஒரு சங்கிலியில் வாக்கியங்கள் மூலம் வேலை செய்யுங்கள், ஒவ்வொரு மாணவரையும் ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கவும்.
• முதல் முறையாக ஒரு சிறிய பத்தியைப் படித்த பிறகு, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். ஏதேனும் தவறான புரிதல்கள் இருந்தால், பத்தியை மீண்டும் படிக்கவும்.
• நாம் தனித்தனியாக எழுத்துக்களைப் படித்தால், 7 வயது குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பதற்கான வெவ்வேறு நூல்கள் தனித் தாள்களில் அச்சிடப்பட வேண்டும்.

வால்கள் கொண்ட உரைகள்:

ஆரம்பநிலைக்கான பயிற்சியாளர். எளிமையான வார்த்தைகள்.

புத்தகம் அற்புதம். ஆனால் குழந்தைகள் தங்களை கஷ்டப்படுத்தி, எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைக்க விரும்பவில்லை, படத்தைப் பார்த்து, படத்தின் கீழ் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை யூகிக்க மிகவும் எளிதானது.

எனவே, இந்த தாள்களை பதிவிறக்கம் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். அவர்களிடம் நிறைய வார்த்தைகள் மற்றும் விளக்க படங்கள் இல்லை. எதுவும் உங்கள் குழந்தையை வாசிப்பு செயல்முறையிலிருந்து திசை திருப்பாது. மேலும் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் மூன்று எழுத்துக்கள் மட்டுமே இருப்பதால், அவற்றைப் படிப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்காது.

மூன்றெழுத்துகளைக் கொண்ட சொற்கள் எத்தனை? இந்த இலைகளில் நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன. அதனால் குழந்தைக்கு ஏதாவது படிக்க வேண்டும்.

வாசிப்புத் திறனைப் பயிற்சி செய்வதற்கான புதிய அட்டைகள். இந்த முறை தேர்வில் 4 எழுத்துக்களின் வார்த்தைகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு எழுத்தில்.

அதாவது, வார்த்தைகளுக்கு ஒரே ஒரு உயிர் எழுத்து மட்டுமே உள்ளது.

நாள், சுமை, டெட்லைன், ஓவன், ஏழு, இரவு மற்றும் பல.

4 எழுத்துக்கள் மற்றும் 1 எழுத்து கொண்ட 100 க்கும் மேற்பட்ட சொற்கள் இரண்டு தாள்களில் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன.

படிக்கும் போது, ​​​​ஒரு குழந்தை கடிதங்களிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், அவர் படித்ததைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு புதிய வார்த்தையையும் விளக்குமாறு உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்.

எங்கள் வாசிப்புத் திறனை நாங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்கிறோம்.

அடுத்த தேர்வு ஏற்கனவே 4 எழுத்துக்களின் இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள். முதல் அட்டையில் "திறந்த எழுத்து" என்று அழைக்கப்படும் சொற்கள் உள்ளன. அவை படிக்க எளிதானவை. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha மற்றும் ஒத்த சொற்கள்.

இரண்டாவது அட்டை மிகவும் கடினம். அதில் உள்ள சொற்களில் திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துக்கள் உள்ளன. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, Yol-ka மற்றும் பல.

ஒவ்வொரு அட்டையிலும் ஐம்பது வார்த்தைகள் உள்ளன. எனவே குழந்தை அனைத்து வார்த்தைகளையும் படிக்கும் வரை கடினமாக உழைக்க வேண்டியிருக்கும்.

புதிய சொற்களை அசையாகப் படிக்கிறோம். வார்த்தைகள் ஏற்கனவே 5 எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. வா-கோன், குழந்தை, து-மன், மார்-கா, ரீ-டிஸ், விளக்கு-பா. மற்றும் பல. உங்கள் குழந்தை இந்த நூற்றைம்பது வார்த்தைகளை நம்பிக்கையுடன் படித்தால், உங்கள் குழந்தை எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்றுக்கொண்டதாக நீங்கள் கருதலாம்! அல்லது மாறாக, கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை இணைக்க கற்றுக்கொண்டார்.

ஒலிகளை அசைகளாகவும், எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாகவும், சொற்களை வாக்கியங்களாகவும் மாற்றக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தை, முறையான பயிற்சியின் மூலம் தனது வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்த வேண்டும். ஆனால் வாசிப்பு என்பது உழைப்பு மிகுந்த மற்றும் சலிப்பான செயலாகும், மேலும் பல குழந்தைகள் அதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள். எனவே நாங்கள் வழங்குகிறோம் சிறிய நூல்கள், அவற்றில் உள்ள சொற்கள் அசைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

முதலில் உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்களே வேலையைப் படிக்கவும், மற்றும் அது நீளமாக இருந்தால், அதன் தொடக்கத்தை நீங்கள் படிக்கலாம். இது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். பின்னர் உரையைப் படிக்க அவரை அழைக்கவும். ஒவ்வொரு வேலைக்குப் பிறகும், குழந்தை அவர் படித்ததை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ளவும், உரையிலிருந்து அவர் சேகரித்த அடிப்படைத் தகவலைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவும் கேள்விகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. உரையைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு, அதை மீண்டும் படிக்க பரிந்துரைக்கவும்.

ஸ்மார்ட் போ-பைக்

சோ-ன்யா மற்றும் சோ-பா-கா போ-பிக் கோ-லா-லி.
சோ-ன்யா பொம்மையுடன் விளையாடினாள்.
பின்னர் சோ-ன்யா வீட்டிற்கு ஓடி வந்து பொம்மையை மறந்துவிட்டார்.
போ-பிக் பொம்மையைக் கண்டுபிடித்து சோ-னாவிடம் கொண்டு வந்தார்.
பி. கோர்சுன்ஸ்காயா

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. சோனியா யாருடன் நடந்தார்?
2. சோனியா பொம்மையை எங்கே விட்டுச் சென்றாள்?
3. பொம்மையை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தவர் யார்?

பறவை ஒரு புதரில் கூடு கட்டியது. குழந்தைகள் ஒரு கூட்டைக் கண்டுபிடித்து தரையில் இறக்கினர்.
- பார், வாஸ்யா, மூன்று பறவைகள்!
அடுத்த நாள் காலை குழந்தைகள் வந்தனர், ஆனால் கூடு ஏற்கனவே காலியாக இருந்தது. அது ஒரு பரிதாபமாக இருக்கும்.
எல். டால்ஸ்டாய்

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. குழந்தைகள் கூட்டை என்ன செய்தார்கள்?
2. மறுநாள் காலையில் கூடு ஏன் காலியாக இருந்தது?
3. குழந்தைகள் நன்றாக செய்தார்களா? நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
4. இந்த படைப்பு ஒரு விசித்திரக் கதை, கதை அல்லது கவிதை என்று நினைக்கிறீர்களா?

பெட்டிக்கும் மிஷாவுக்கும் ஒரு குதிரை இருந்தது. அவர்கள் வாதிடத் தொடங்கினர்: அது யாருடைய குதிரை? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் குதிரைகளை கிழிக்க ஆரம்பித்தார்களா?
- என் குதிரையை எனக்குக் கொடு.
- இல்லை, அதை என்னிடம் கொடுங்கள் - குதிரை உங்களுடையது அல்ல, ஆனால் என்னுடையது.
அம்மா வந்தார், குதிரையை எடுத்தார், குதிரை யாருடையது அல்ல.
எல். டால்ஸ்டாய்

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
1. பெட்யாவும் மிஷாவும் ஏன் சண்டையிட்டார்கள்?
2. அம்மா என்ன செய்தாள்?
3. குழந்தைகள் நன்றாக குதிரை விளையாடினார்களா? ஏன் இப்படி இருக்கிறாய்
நீ நினைக்கிறாயா?

கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களை குழந்தைகளுக்குக் காட்ட இந்த படைப்புகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

அன்றாட வாழ்வில் (அற்புதமான, அதிசயமான அல்லது அன்றாட) அசாதாரண நிகழ்வுகளைக் கொண்ட வாய்வழி புனைகதை வகை மற்றும் ஒரு சிறப்பு கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் கட்டமைப்பால் வேறுபடுகிறது. விசித்திரக் கதைகளில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், பேசும் விலங்குகள் மற்றும் முன்னோடியில்லாத அற்புதங்கள் நிகழ்கின்றன.

கவிதை- வசனத்தில் ஒரு குறுகிய கவிதைப் படைப்பு. கவிதைகள் சீராகவும் இசையாகவும் வாசிக்கப்படுகின்றன, அவை ரிதம், மீட்டர் மற்றும் ரைம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன.

கதை- சிறிய இலக்கிய வடிவம்; ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் குறுகிய கால அளவு ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு குறுகிய கதை வேலை. இந்த கதை வாழ்க்கையில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தை விவரிக்கிறது, உண்மையில் நடந்த அல்லது நடக்கக்கூடிய சில குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு.

அவரைப் படிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்தாமல் இருப்பதற்காக, ஆர்வமற்ற மற்றும் அவரது புரிதலுக்கு அணுக முடியாத நூல்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள். ஒரு குழந்தை தனக்குத் தெரிந்த ஒரு புத்தகத்தை எடுத்து “மனதளவில்” படிப்பது நடக்கும். அவசியம் ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிக்கவும்கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்.

தினசரி வாசிப்பு உணர்ச்சியை மேம்படுத்துகிறது, கலாச்சாரம், கண்ணோட்டம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்க்கிறது மற்றும் மனித அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

இலக்கியம்:
கோல்டினா டி.என். நானே படித்தேன். - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2011. - 32 பக். (செல்லம்).