Paksa: « Ang pagbuo ng pisikal na aktibidad sa pamamagitan ng paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa samahan ng proseso ng edukasyon sa pangalawang pangkat ng junior"
Buong pangalan ng guro : Borovkova Larisa Anatolyevna
Espesyalidad b: guro
Edukasyon : pangalawang bokasyonal
Karanasan sa pagtuturo : 3 taon
Petsa ng pagsisimula ng trabaho sa paksa : 09/01/2014
Tinatayang petsa ng pagkumpleto : 05/31/2015
Target: pagtaas ng propesyonal na kakayahan, paglikha ng sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pagbuo ng aktibidad ng motor sa samahan ng proseso ng edukasyon,pagpapakilala at paggamit ng teknolohiya sa pakikipagtulungan sa mga bata
Mga gawain:
Lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang napapanahon at ganap na pag-unlad ng kaisipan;
Upang matiyak na ang bawat bata ay may pagkakataon na mabuhay nang masaya at makabuluhan ang panahon ng preschool.
Ang nilalaman ng gawain
Panimula
Ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng pisikal na pag-unlad at edukasyon ng mga batang preschool.
mga pangkat
2.1.Mga yugto ng pag-aaral sa sarili
2.2. Makipagtulungan sa mga guro at pamilya.Di-tradisyonal na mga anyo ng organisasyon
komunikasyon sa pagitan ng mga guro at magulang
2.3 Ang pagiging epektibo ng programa para sa pagprotekta sa kalusugan ng mga bata sa
prosesong pang-edukasyon.
2.4 Antas ng physical fitness ng mga bata - 2014 - 2015.
Bibliograpiya.
Aplikasyon.
Panimula:
Ang gawaing ito ay nakatuon sa pagbuo ng pagbuoaktibidad ng motor sa pamamagitan ng paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon sa pangalawang pangkat ng junior, na tumutukoy sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.Ang direksyong nagliligtas sa kalusugan ay nagsasangkot ng pagbuo ng makabuluhansaloobin sa kalusugan bilang isang mahalagang halaga,paglikha ng sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pag-unladmotor sphere at kalusugan ng mga bata batay sa kanilang pagkamalikhain aktibidad.
Ang gawain ay binubuo ng pag-aaral ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na ginagamit sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon: mga pagsasanay sa paghinga, mga pagsasanay sa paghinga, mga laro sa daliri, pagsasanay, psycho-gymnastics, paglalaro ng mga masahe; di-tradisyonal na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang at guro. Pagtukoy sa pagiging epektibo ng programa.
Ang programa ay inilaan para sa mga bata ng 2nd junior group na bumuo ng pagbuo ng aktibidad ng motor sa proseso ng edukasyon (NOD).
Kabanata 1. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon.
Proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata. Ang pagbuo ng malusog na mga gawi sa pamumuhay ay naging at nananatiling gawain ng mga kindergarten.
Batay sa mga gawain ng pagprotekta at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata na itinakda sa Konsepto ng Edukasyon sa Preschool, itinakda ko ang aking sarili ng tatlong pangunahing gawain:
Lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang napapanahon at ganap na pag-unlad ng kaisipan;
Upang matiyak na ang bawat bata ay may pagkakataon na mabuhay nang masaya at makabuluhan ang panahon ng preschool.
Ang sistematikong pangangalaga at pag-unlad ng kalusugan ay isinasagawa sa maraming direksyon:
Tinitiyak ang sikolohikal na kaligtasan ng pagkatao ng bata (sikolohikal na komportableng organisasyon ng mga nakagawiang sandali, pinakamainam na mode ng motor, wastong pamamahagi ng pisikal at intelektwal na stress, isang palakaibigan na istilo ng komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at mga bata, ang paggamit ng mga diskarte sa pagpapahinga sa pang-araw-araw na gawain, ang paggamit ng mga kinakailangang paraan at pamamaraan)
Ang oryentasyon na nagpapahusay sa kalusugan ng proseso ng edukasyon (isinasaalang-alang ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa pinakamataas na pagkarga sa mga batang preschool sa mga organisadong anyo ng edukasyon, na lumilikha ng mga kondisyon para sa mga rehimeng nagpapabuti sa kalusugan, pag-aalaga sa sistema ng nerbiyos ng bata: isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na katangian at interes ; oryentasyon sa zone ng proximal development ng bata, atbp. .P.)
Ang mga klase sa pisikal na edukasyon ay naglalayong makabisado ang isang tiyak na halaga ng mga kasanayan sa motor at maliit na kontribusyon sa pagpapabuti ng kalusugan at kahit na mas mababa sa pagpapanatili ng kalusugan; sa bagay na ito, lumitaw ang tanong tungkol sa paghahanap ng mga paraan upang maiwasan ang mga paglabag sa pisikal at sikolohikal na kalusugan. Batay sa problemang ito, natukoy ko ang mga gawain na maaaring lutasin ng anumang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng pagsasagawa ng mga klase sa pisikal na edukasyon:
pagpapalakas ng pisikal at sikolohikal na kalusugan ng mga bata;
maayos na pag-unlad ng lahat ng bahagi ng musculoskeletal system at pagkatao ng bata;
pagbuo ng tamang postura at emosyonal na katatagan;
pagbuo ng mga gawi para sa isang malusog na pamumuhay at pag-optimize ng proseso ng edukasyon at pagsasanay.
Upang makamit ang aking mga layunin, gumagamit ako ng isang hanay ng mga espesyal na pagsasanay. Ito ay batay sa mga pag-unlad ng naturang mga mananaliksik tulad ng Averina E.I., Kartushina M.Yu., Kozlova S.A., Margunova O.N.
Mga galaw ng katawan at mga daliri, o mga ehersisyo sa katawan. Kasama rin sa nilalaman ng mga klase ang mga pisikal na ehersisyo, mga laro na naglalayong bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagsasanay, mga elemento ng yoga, mga pagsasanay sa paghinga, self-massage, ang ABC ng katawan, oriental gymnastics, psycho-gymnastics, atbp.
Kapag isinagawa ang mga ito, bubuo ang interhemispheric na interaksyon, ang synkinesis (hindi sinasadya, hindi sinasadyang paggalaw) at pag-igting ng kalamnan ay napapawi. Mayroong pagpapayaman at pagkakaiba-iba ng impormasyong pandama na nagmumula sa mga organo ng pandama, mga receptor ng kalamnan at motor.
Paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
sa proseso ng edukasyon
Mga ehersisyo sa paghinga . Pinapabuti nila ang ritmo ng paggana ng mga functional system ng katawan, bumuo ng pagpipigil sa sarili at kusang loob. Ang mga pagkagambala sa ritmo ng katawan ay maaaring humantong sa pagkagambala sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang kakayahang kusang kontrolin ang paghinga at bumuo ng pagpipigil sa sarili sa pag-uugali.
Mga pagsasanay sa komunikasyon. Dumating sila sa tatlong uri:
ang mga indibidwal na pagsasanay ay naglalayong ibalik at higit pang palalimin ang mga pakikipag-ugnayan sa sariling katawan, di-berbal na pagpapahayag ng mga estado at relasyon;
ang mga pares na ehersisyo ay nagtataguyod ng "pagiging bukas" sa iyong kapareha, i.e. ang kakayahang madama, maunawaan at tanggapin ito;
Ang mga pangkat na pagsasanay ay nagbibigay sa bata ng mga kasanayan upang makipag-ugnayan sa isang pangkat sa pamamagitan ng pag-oorganisa ng magkasanib na mga aktibidad.
Mga ehersisyo para sa pagpapahinga. Maaari silang isagawa pareho sa simula ng aralin - para sa layunin ng pag-set up, at sa pagtatapos - para sa layunin ng pagsasama ng kung ano ang nakuha sa
sa panahon ng karanasan sa aralin. Itinataguyod nila ang pagpapahinga, pagsisiyasat ng sarili, pag-alala ng mga kaganapan at sensasyon at isang solong proseso.
Mga laro sa daliri
Ano ang mga laro ng daliri? Naaalala ng lahat ang isang tula mula sa pagkabata: "sumulat kami, sumulat kami, pagod ang aming mga daliri ...". Ito ay kung paano nagsagawa ang mga guro ng mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa mga klase sa kindergarten. Ang tula na ito ay ang prototype ng finger games. Sa kaibuturan nito, ang mga laro sa daliri ay masahe at himnastiko para sa mga kamay, at minsan para sa mga paa. Ito ay mga aktibong sesyon ng pisikal na edukasyon sa hapag, mga nakakatawang tula na tumutulong sa mga bata na maging mas mabait. Para sa mas mahusay na pag-unawa, ang mga tula ay dapat basahin sa puso. Walang dapat pumipigil sa mga bata sa pakikinig.
Ang mga organisadong laro, kabilang ang mga laro sa daliri, na sinamahan ng pagsasalita, ay nagiging natatanging maliliit na pagtatanghal. Napakaraming binihag nila ang mga bata at nagdudulot sa kanila ng napakaraming benepisyo. Ang mga bata ay maaaring matandaan at magparami ng maraming mula sa mga salita ng mga matatanda; kailangan lang nilang ulitin ang teksto nang maraming beses. Siyempre, kung susundin mo ang lahat ng mga patakaran, kailangan mong turuan ang mga bata na pindutin ang mga tamang punto sa kanilang mga pulso at palad, ngunit ito ay nakakabagot. At ang mga bata ay mga aktibong tao. Kailangan nilang maging masaya ang bawat sesyon ng pisikal na edukasyon, upang maisip nila ang kanilang mga sarili bilang isang maliit na baboy na nagpapainit ng kanilang tiyan sa araw, o isang masayang maliit na kulay abong daga na magdiriwang ng kanyang kaarawan sa Linggo. Huwag kalimutan na ang lahat ng mga bata ay nangangarap. Madali nilang binago ang kanilang sarili at malayang tinatanggap ang lahat ng mga kombensiyon ng pagtatanghal sa teatro.
Bilang karagdagan, ang mga laro ng daliri mismo ay nagbibigay ng kalusugan sa mga bata, dahil nakakaapekto ito sa balat ng mga kamay, kung saan maraming mga punto na nauugnay sa isa o ibang organ.
Ang pangunahing layunin ng mga laro sa daliri ay upang lumipat ng atensyon, mapabuti ang koordinasyon at mahusay na mga kasanayan sa motor, na direktang nakakaapekto sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang isang natatanging kumbinasyon ng magagandang tula at simpleng pamamaraan ng masahe ay nagbibigay ng kamangha-manghang epekto ng aktibong pag-unlad ng kaisipan at pisikal. Anumang mga diskarte - pag-tap gamit ang mga pad ng mga daliri, pagkuskos, paghaplos sa base ng mga daliri, pabilog na paggalaw sa mga palad, magaan na masahe ng bisig - nagdadala lamang ng kalusugan sa bata.
Masayang pagsasanay
Ang mga bata ay nangangailangan ng karagdagang pisikal na aktibidad para sa ilang partikular na grupo ng kalamnan. Sa iminungkahing sistema, sa bawat aralin, pagkatapos ng mga pangunahing paggalaw, ang mga pagsasanay sa laro ay isinasagawa sa karpet kasama ang guro sa loob ng 2 minuto. Ang mga ehersisyo ay nakakatulong sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw at nagbibigay ng stress sa mga espesyal na grupo ng kalamnan. Ang bawat ehersisyo para sa isang bata ay ang kanyang maliit na tagumpay sa kanyang pisikal na pagpapabuti. Ang pagmamasid sa pagganap ng mga ehersisyo ay nagbibigay-daan sa guro na masuri ang antas ng pisikal na sensitivity ng bawat bata sa ilang mga karga ng kalamnan, at, sa gayon, isapersonal ang dami at bilang ng mga pag-uulit. Gayunpaman, ang ilang mga ehersisyo ay nangangailangan ng pisikal na pagsusumikap sa loob ng isang yugto ng panahon, na maaaring magparamdam sa mga bata na ang ehersisyo ay nakagawian. Samakatuwid, ang lahat ng mga pagsasanay ay may mga pangalan na sumasagisag, sa panahon ng paggamit nito, ang imitasyon ng anumang mga aksyon ng iba't ibang mga character mula sa mga sikat na gawa at mga engkanto, pati na rin ang mga bagay, ibon, isda, hayop, puno, atbp. Nagbibigay-daan ito sa mga bata na mas matandaan at magsagawa ng mga ehersisyo nang mas mahusay. Kasabay nito, ang pagpapatupad ng mga pagsasanay at, lalo na, ang mga pag-uulit ay dapat na sinamahan ng mga parirala at pagpapahayag ng guro, na nagpapasigla sa isip ng bata sa pagpapanatili ng imahe ng bagay na imitasyon. Ang bawat ehersisyo ay isinasagawa sa loob ng dalawang linggo, iyon ay, 8 beses, mula sa mas madali hanggang sa mas mahirap. Ang lahat ng mga ito ay nag-aambag sa pagbuo ng alinman sa kakayahang umangkop o magkasanib na kadaliang kumilos, o pagpapalakas ng ilang mga kalamnan ng leeg, braso, binti, likod, tiyan; mapabuti ang sirkulasyon ng dugo at itaguyod ang pagbuo ng koordinasyon at pustura. Ang buong kumplikado, kasama ang mga guhit, ay maaaring iharap sa anyo ng isang konsultasyon para sa mga magulang, at maaari silang anyayahan na isagawa ang mga pagsasanay na ito sa bahay kasama ang kanilang mga anak, na walang alinlangan na makakatulong sa pagtaas ng interes ng mga bata at mga magulang sa pisikal na edukasyon. mga aktibidad.
Mga ehersisyo sa paghinga
Ang paghinga ay ang pinakamahalagang proseso ng physiological na awtomatikong nangyayari bilang isang reflex. Kasabay nito, ang paghinga ay maaaring maimpluwensyahan sa pamamagitan ng pag-regulate nito, ginagawa itong mababaw at bihira, hawak ito nang ilang sandali. Ang sistema ng paghinga ng mga bata ay hindi perpekto, at kung mas maliit ang bata, mas makitid ang lahat ng mga respiratory tract, at ang mucous membrane na lining sa kanila ay napaka-pinong, madaling inflamed, kahit na sa ilalim ng impluwensya ng mga particle ng alikabok. Kasabay nito, ang makitid na mga daanan ay nagiging mas makitid, at mahirap para sa bata na huminga. Samakatuwid, ang silid kung saan matatagpuan ang mga bata ay dapat palaging maaliwalas. Ang malinis na hangin ay may mas kaunting mikrobyo at binabawasan ang panganib ng sakit. Ang mahahalagang kapasidad ng mga baga ay mas maliit, mas maliit ang bata, at ang pangangailangan para sa oxygen ay mataas, kaya ang bata ay humihinga nang madalas at mababaw. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangang isama ang mga pagsasanay sa paghinga sa isang kumplikadong pisikal na edukasyon at mga pagsasanay sa kalusugan.
Upang matagumpay na makabisado ang mga pagsasanay sa paghinga, dapat mong sundin ang mga sumusunod na pangunahing alituntunin::
kailangan mong huminga nang may kasiyahan, dahil ang mga positibong emosyon sa kanilang sarili ay may makabuluhang epekto.
Ito ay kinakailangan upang tumutok sa ehersisyo sa paghinga. Na nagpapataas ng positibong epekto nito.
Kailangan mong huminga nang dahan-dahan, ito ay kinakailangan upang mababad ang katawan ng oxygen.
Dapat mong isagawa ang bawat ehersisyo nang hindi hihigit sa nagbibigay sa iyo ng kasiyahan.
Kailangan mong huminga sa pamamagitan ng iyong ilong.
"Psycho-gymnastics"
Ang psycho-gymnastics ayon sa pamamaraan ng M.I. Chistyakova ay pangunahing naglalayong ituro ang mga elemento ng pamamaraan ng mga nagpapahayag na paggalaw, ang paggamit ng mga nagpapahayag na paggalaw sa edukasyon ng mga emosyon at mas mataas na damdamin, at ang pagkuha ng mga kasanayan sa pagpapahinga sa sarili.
Pinag-aaralan ng mga bata ang iba't ibang mga emosyon at natututong pamahalaan ang mga ito, pinagkadalubhasaan ang ABC ng pagpapahayag ng mga emosyon. Una sa lahat, ang mga ganitong klase ay ipinahiwatig para sa mga batang may labis na pagkapagod, mahinang mental retardation at iba pang mga karamdaman na hangganan sa pagitan ng kalusugan at karamdaman. Parehong mahalaga na gumamit ng psychogymnastics sa psychoprophylactic na trabaho kasama ang mga malulusog na bata para sa layunin ng psychophysical relaxation. Tinutulungan ng psycho-gymnastics ang mga bata na malampasan ang mga hadlang sa komunikasyon, mas maunawaan ang kanilang sarili at ang iba, mapawi ang stress sa isip, at nagbibigay ng pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili. Sa psycho-gymnastics, ang bawat etude ay paulit-ulit nang maraming beses upang ang lahat ng mga bata ay makilahok dito.
Mga pangunahing problema na maaaring malutas
sa tulong ng psychogymnastics:
Pagtuturo sa mga bata ng mga nagpapahayag na paggalaw.
Pagsasanay para sa pagkilala ng mga emosyon sa pamamagitan ng panlabas na mga palatandaan.
Pagbuo ng mga ideyang moral sa mga bata.
Pagwawasto ng pag-uugali gamit ang mga role-playing game.
Pagpapawi ng emosyonal na stress.
6.Pagtuturo ng pagpapahinga sa sarili.
Ang anumang pisikal na paggalaw sa psycho-gymnastics ay nagpapahayag ng ilang uri ng imahe ng pantasya, puspos ng emosyonal na nilalaman, sa gayon pinagsasama ang aktibidad ng mga pag-andar ng isip - pag-iisip, emosyon, kadaliang kumilos, at sa tulong ng mga komento ng guro, ang panloob na atensyon ng mga bata sa mga prosesong ito ay din. konektado.
Napakahirap na makabisado ang lahat ng mga yugto at bahagi ng psycho-gymnastics nang sabay-sabay, kaya maaari kang magsimula, halimbawa, sa himnastiko. Sa pamamagitan ng pagsasama nito bilang bahagi ng klase ng pisikal na edukasyon, o sa halip na mga ehersisyo sa umaga. Ang mga indibidwal na yugto ay maaaring ma-master sa iba't ibang uri ng mga klase, tulad ng pisikal na edukasyon, mga laro at pagsasanay, pati na rin habang naglalakad.
Sa mga klase ng psychogymnastics, lahat ng bata ay matagumpay, lahat ng kanilang ginagawa ay tama, ginagawa ang lahat sa kanilang sariling paraan, sa abot ng kanilang makakaya. Ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga pisikal na pagsasanay sa psychogymnastics at pisikal na edukasyon. Ang mga klase ay isinasagawa sa mga subgroup na 6 - 7 tao at tumatagal mula 26 minuto hanggang 1 oras 30 minuto.
Maipapayo na gawin ng mga guro ang lahat ng pagsasanay at laro sa kanilang sarili. Mangyaring tandaan na ang lahat ng mga klase ay batay lamang sa haka-haka na materyal, samakatuwid, ang paggamit ng mga tunay na sumbrero para sa mga gnome, halimbawa, ay labis na hindi naaangkop, dahil nakakaabala ito sa atensyon ng mga bata sa mga kagamitan at ginagawang isang laro ang psycho-gymnastics, na dapat lamang nito. batayan.
Maglaro ng masahe
Ang masahe ay isa sa mga pinakakahanga-hangang paraan upang maimpluwensyahan ang katawan ng tao. Ang isang maikli, ilang minuto lamang, at tila hindi gaanong epekto sa ibabaw ng katawan ay nakakaapekto sa paggana ng maraming mga organo. Siyempre, ang masahe ay kapaki-pakinabang sa anumang edad, ngunit ito ay lalong mahalaga para sa mga bata. Ang masahe ay may maraming nalalaman, lubhang kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng bata. Sa ilalim ng impluwensya ng masahe, ang hindi mabilang na mga daloy ng mga impulses ay ipinadala mula sa balat kasama ang mga daanan ng nerbiyos, na umaabot sa cerebral cortex at may tonic na epekto sa gitnang sistema ng nerbiyos, na nagpapabuti sa pangunahing pag-andar nito - kontrol sa gawain ng lahat ng mga organo at mga sistema. Ang isang malakas na tactile stimulus, tulad ng play massage, ay may malaking epekto sa pagbuo ng mga positibong emosyon at pagbuo ng mga reaksyon ng motor.
Ginagamit ng Play massage ang lahat ng technique ng classical massage: stroking, rubbing, kneading, vibration, light percussion techniques, at ilang acupressure technique.
Ang iba't ibang mga pamamaraan ng masahe ay may iba't ibang epekto sa sistema ng nerbiyos: stroking, banayad na pagkuskos at pagmamasa kalmado ang nervous system. Ang pag-tap at pagkurot ay may nakapagpapasiglang epekto.
Sa pamamagitan ng pagmamasahe dito o sa bahaging iyon ng katawan, minamasahe namin ang mga punto na direktang konektado sa ilang mga organo. Kapag nagsasagawa ng play massage sa ilong, dapat mong malaman na ang ilong ang pinakamahalagang reflexogenic zone ng mukha. Ito ay nauugnay sa tiyan, maliit at malalaking bituka, pali, at nervous system. Masahe ang ilong upang pasiglahin ang aktibidad ng utak. Ang matinding presyon sa mga daliri ay nagpapasigla sa daloy ng dugo sa mga kamay. Ito ay nagtataguyod ng psycho-emosyonal na katatagan at pisikal na kalusugan. Pinatataas ang functional na aktibidad ng utak, tono ang buong katawan. Ang masahe ng laro ng mga magic point ng tainga ay batay sa pagpapasigla ng mga biologically active point na matatagpuan sa auricle at reflexively na konektado sa halos lahat ng mga organo ng katawan. Ang pagmamasahe sa mga puntong ito ay kapaki-pakinabang, lalo na, para sa pagpapabuti ng paggana ng sistema ng paghinga at pagprotekta sa katawan mula sa mga sipon. Para sa mga babaeng nagpapatigas, ang tanging masahe bilang isang mabisang uri ng pagpapatigas ay inirerekomenda para sa mga bata sa lahat ng edad. Ito ay batay sa pagpapasigla ng mga aktibong punto na matatagpuan sa talampakan ng mga paa. Ang foot massage ay ginagawa araw-araw. Para sa layuning ito, ang mga landas sa kalusugan, lahat ng uri ng mga irritant kung saan ang mga bata ay naglalakad ng walang sapin, rolling pin, atbp. Ito ay isang mahusay na hardening agent para sa mga batang may mahinang kalusugan. Pinapataas ang resistensya ng katawan ng bata sa biglaang pagbabagu-bago ng temperatura at hypothermia. Sa pamamagitan ng paggamit ng play massage sa aming trabaho, pinalaki namin ang malulusog na bata.
ABC ng katawan
Ang mga ABC ng katawan ay mga ehersisyo na tumataas
aktibidad ng motor ng mga bata, ang pagwawasto ng pagsasalita ay isinasagawa, pag-unlad
kakayahang umangkop. Naririnig at nakikita ng mga bata ang mga pangalan ng mga ibon, hayop at
gamit ang pakiramdam ng kalamnan at presyon ng kalamnan, ilarawan ang mga ito.
At kabaliktaran, kapag pinag-aaralan ang isang partikular na pose, pinangalanan ang karakter na inilalarawan. SA
Sa kasong ito, ang abstract na representasyon ng isang bagay ay pinagsama sa muscular
mga sensasyon, dahil sa kung saan nakakondisyon ang mga koneksyon sa cerebral cortex
ang mga paggalaw ay pinalakas at pagkatapos ay madaling muling ginawa
ay ginagawa kapag nagpapakita ng isang partikular na ibon o hayop. Ang mga pagsasanay na ito
ginamit sa huling bahagi ng mga klase sa pisikal na edukasyon at mga ehersisyo sa umaga.
Kabanata 2. Pagbuo ng mga kasanayan sa malusog na pamumuhay sa mga bata ng ika-2 bunso
mga pangkat
Ang isyu ng pagtuturo sa isang bata sa kindergarten na maging mulat sa kanilang kalusugan ay isang mahalagang problema. Upang malutas ito, kinakailangan na magtrabaho sa bahagi ng mga may sapat na gulang upang maging pamilyar ang mga bata sa kanilang katawan, organismo, mga kakayahan nito at mga katangian ng paggana. Sa kasong ito, ang isang detalyadong pag-aaral ng anatomya at pisyolohiya ng tao sa mga bata ay hindi inaasahan. Ang pangunahing gawain ay upang suportahan ang interes ng mga bata sa kanilang sariling katawan, istraktura at paggana nito, turuan silang tulungan ang kanilang sarili, pangalagaan ang kanilang katawan at kalusugan. Mahalagang turuan ang isang bata na mahalin ang kanyang sarili, ang kanyang katawan, upang linangin sa kanya ang isang optimistikong pakiramdam ng sarili at pananaw sa mundo, na magsisiguro ng isang mas madali, walang sakit na pagpasok ng bata sa lipunan at, bilang isang resulta, mataas na mahahalagang aktibidad. Sa modernong sitwasyon, ang bata ay dapat ilagay sa posisyon ng isang paksa, ang lumikha ng kanyang sariling buhay, ang tagapag-alaga ng kanyang sariling kalusugan.
Mga yugto ng pag-aaral sa sarili
Mga di-tradisyonal na paraan ng pag-oorganisa ng komunikasyon sa pagitan ng mga guro at magulang
Pag-pamilyar ng mga magulang sa gawain ng isang institusyong preschool at mga tampok ng pagpapalaki ng mga bata. Pagbuo ng kaalaman sa mga magulang tungkol sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata
Mga brochure ng impormasyon para sa mga magulang, organisasyon ng mga bukas na araw (linggo), bukas na panonood ng mga klase at iba pang aktibidad para sa mga bata. Paglalathala ng mga pahayagan, pag-aayos ng mga mini-library
Pangmatagalang plano ng pagtuturo sa sarili ng guro:
Ipinagdiriwang ang Araw ng KalusuganOrganisasyon ng mga laro sa labas (araw-araw)
Pagsasagawa ng mga klase sa pisikal na edukasyon (sa buong taon)
Turuan ang mga bata na protektahan at pagbutihin ang kanilang kalusugan
Paunlarin ang emosyonal na globo. Bumuo ng isang maayos na personalidad.
Bumuo ng pangangailangan para sa pisikal na aktibidad.
Upang paunlarin ang pangangailangan para sa pisikal na aktibidad at mga kasanayang nagliligtas sa kalusugan.
Ulat ng larawan
Ulat ng larawan
Nagtatrabaho sa mga magulang
Mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang sa paksang "Sportswear at sapatos para sa pisikal na edukasyon"
Paglipat ng folder
Self-realization
Ang patuloy na pag-aaral ng programa sa larangan ng edukasyon ng "kalusugan"
Oktubre
Makipagtulungan sa mga bata
Nagsasagawa ng mga dynamic na pahinga sa panahon ng mga klase (sa taon)
Para maiwasan ang pagkapagod
Upang maiwasan ang hindi katimbang na pagkarga sa mga kalamnan
Para palakasin ang katawan
Bilang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor
Nagpapakita ng antas ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. Pagkolekta at pagproseso ng data
Ulat ng larawan, pagsubaybay
Mga sesyon ng pagpapahinga (sa buong taon)
Pagsasagawa ng mga ehersisyo sa umaga
(araw-araw)
Pagsasagawa ng mga pagsasanay sa daliri (araw-araw)
Nagdaraos ng pagdiriwang ng taglagas
Diagnosis ng antas ng pisikal na fitness ng mga bata
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon para sa mga magulang "Alagaan ang iyong mga mata"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
abstract
Self-realization
Paggawa gamit ang aklat na Tkachenko T.A. "Pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor"
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
Nobyembre
Makipagtulungan sa mga bata
Pagsasagawa ng isang may temang kaganapan na "Araw ng mga Ina"
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Holiday kasama ang mga magulang
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon para sa mga magulang "Natamaan ng bata ang mga bata"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
booklet
Self-realization
Ina-update ang sulok ng pisikal na edukasyon
Ang pagpapatuloy ng trabaho kasama ang aklat ni Tkachenko T.A. "Pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor"
Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapanatili ng kalusugan
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
Disyembre
Makipagtulungan sa mga bata
Nagsasagawa ng isang pagdiriwang ng Bagong Taon
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Ulat ng larawan
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon para sa mga magulang
"Ipagdiwang ang Bagong Taon kasama ang iyong anak"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
Folder - gumagalaw
Self-realization
Pagsusuri ng morbidity sa taglamig
Koleksyon ng analitikal na impormasyon
Enero
Makipagtulungan sa mga bata
Isinasagawa ang mga pampakay na araw ng mga pista opisyal ng Bagong Taon
Bumuo ng pangangailangan para sa pisikal na aktibidad, bumuo ng kakayahang sinasadya na bumuo ng mga kapaki-pakinabang na gawi.
Bayan ng niyebe
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon para sa mga magulang "Kaliwete ang anak ko"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
booklet
Self-realization
Patuloy na pag-aaral ng programa sa larangan ng edukasyon na "Edukasyong Pisikal"
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
Pebrero
Makipagtulungan sa mga bata
Nagsasagawa ng matinee para sa Defender of the Fatherland Day
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Aliwan
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon "Ama Bilang Tagapagturo"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
abstract
Self-realization
(g-l “Edukasyon sa preschool”)
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
Marso
Makipagtulungan sa mga bata
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Pagdiriwang kasama ang mga magulang
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon "Vitaminka"
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
booklet
Self-realization
Paggawa gamit ang metodolohikal na panitikan
(zh-l "Kalusugan ng isang preschooler")
Talumpati sa pulong ng mga guro "Mga laro na may mga clothespins"
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
pagtatanghal
Abril
Makipagtulungan sa mga bata
Earth Day Entertainment
Pagsubaybay
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Pagbubuod sa pagiging epektibo ng paggamit ng mga makabagong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
Ulat ng larawan
Nagtatrabaho sa mga magulang
Round table "Tutulungan ko ang aking sarili at i-save ang aking kalusugan" - mga resulta ng proyekto
Paglahok sa All-Russian na kumpetisyon na "Star in the Palm" - isang magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
Pagtatanghal, eksibisyon ng mga gawa na "Spring Days"
Self-realization
Ang pagpapatuloy ng pag-aaral ng pangunahing halimbawa ng programa na "Rainbow" sa larangan ng edukasyon na "Kalusugan"
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
May
Makipagtulungan sa mga bata
Pagdiriwang ng holiday ng Araw ng Tagumpay
Paunlarin ang emosyonal-volitional sphere at aktibidad sa paglalaro
Ulat ng larawan
Nagtatrabaho sa mga magulang
Konsultasyon "Ano ang makabayang edukasyon"
Pagpupulong
Mga araw ng trabaho "Kumusta, sikat ng araw" - pagtatanim ng mga bulaklak sa isang kama ng bulaklak
Ang pagbibigay sa mga magulang ng pedagogical na impormasyon sa paksang ito
Pagbubuod ng gawain. Pagsusuri ng mga resulta ng magkasanib na aktibidad
abstract
Self-realization
Ang pagpapatuloy ng pag-aaral ng pangunahing huwarang programa na "Rainbow" sa larangan ng edukasyon na "Physical Education"
Koleksyon ng impormasyon
Pagdaragdag ng kaalaman, pagkolekta ng materyal
Ang muling pagdadagdag ng methodological piggy bank
QUESTIONNAIRE Blg. 1
mga aktibidad sa kalusugan"
Apelyido, unang pangalan ng bata
Petsa ng pagkumpleto
1. Isinasaalang-alang mo ba na ang pagsasagawa ng gawain sa kalusugan ng mga bata ang pinakamahalagang bahagi sa programa ng pagpapalaki at edukasyon ng mga batang preschool?
Hindi ko muna inuuna
2. Sumasang-ayon ka ba na kulang ka sa karanasan at kaalaman sa mga isyu sa kalusugan ng mga bata?
Bahagyang
3. Gumagamit ka ba ng anumang paraan sa bahay upang mapabuti ang kalusugan ng iyong sarili at ng iyong
anak? alin?
4.3 Nagsasagawa ka ba ng pisikal na edukasyon sa bahay?
5.Anong uri ng pagpapatigas ng bata ang isinagawa mula sa pagsilang hanggang sa pagpasok sa
kindergarten: maagang paglangoy, pagpupunas ng basa, pagbubuhos, pagtulog sa hangin,
Masahe, himnastiko? (Salungguhitan ang kailangan mo o sumulat ng iba pa)
b Anong uri ng tulong medikal at pedagogical ang gusto mong matanggap sa institusyong pang-edukasyon sa preschool?
7. Gusto mo bang ipakilala sa grupo ang mga espesyal na aktibidad sa paglilibang?
QUESTIONNAIRE Blg. 2
Apelyido, unang pangalan ng bata
Petsa ng pagkumpleto
1. Nararamdaman mo ba na ang mga espesyal na klase sa pagpapabuti ng kalusugan ay isinasagawa?
2.Nagamit ba ng bata ang nakuhang kaalaman, kasanayan, at kakayahan sa tahanan?
3. nakaapekto ba ang mga klase sa kalusugan ng bata?
Medyo
4.Nasiyahan ka ba sa resulta?
5. Gusto mo bang magpatuloy sa malalim na gawain sa pagpapabuti ng iyong kalusugan?
b.Ano ang iyong mga mungkahi para sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool?
Summary sheet para sa mga questionnaire ng mga magulang
“Gusto mo bang makakita ng mga karagdagang aktibidad sa kindergarten? mga aktibidad sa kalusugan."
Bilang ng mga Sagot OO
Bilang ng mga Sagot NO
Bilang ng mga Sagot minsan
QUESTIONNAIRE PARA SA MGA MAGULANG:"ANONG LUGAR ANG PISIKAL NA EDUKASYON SA IYONG PAMILYA"
L.F.I.O. edukasyon, bilang ng mga bata sa pamilya.
2. Sinong magulang ang kasali o nasangkot sa palakasan? Alin?
Z. Mayroon bang kagamitang pang-sports sa bahay? alin?
4. Dumadalo ba ang iyong anak sa isang seksyon ng palakasan? Alin?
5. Mayroon bang pang-araw-araw na gawain na itinatag para sa iyong anak? (Hindi naman)
6. Sinusunod ba ng bata ang regimen na ito? (Hindi naman)
7. Gumagawa ka ba ng mga ehersisyo sa umaga sa bahay?
Nanay (oo, hindi)
Tatay (oo, hindi)
Mga bata (oo, hindi)
Mga matatanda na may anak (oo, hindi)
Regular o hindi regular.
8. Sinusunod ba ng iyong anak ang mga alituntunin ng personal na kalinisan sa bahay (naghuhugas ng kamay bago
kumakain, pagkatapos gumamit ng palikuran, maghugas, magsipilyo, atbp.)?
9.3 Alam mo ba ang mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan ng pagpapatigas? alin?
10. Nagsasagawa ka ba ng hardening activities sa bahay kasama ang iyong mga anak? (Hindi talaga) -
11. Ano ang pumipigil sa iyo na patigasin ang iyong mga anak sa bahay?
12. Sinong miyembro ng pamilya ang madalas na kasama ang bata?
13. Namamasyal ka ba kasama ng iyong anak pagkatapos ng kindergarten? (oo, hindi, minsan). -
14. Naglalakad ba ang iyong anak nang mag-isa, walang matatanda? (oo, hindi, minsan).
15.Mga uri ng aktibidad ng bata pagkatapos bumalik mula sa kindergarten at sa katapusan ng linggo:
Larong panlabas
Mga larong pampalakasan
Board games
Pagsasadula
Aktibidad sa musika at ritmo
Nanonood ng TV
Konstruksyon
Nagbabasa ng mga libro
Mga resulta ng survey ng magulang"Anong lugar ang sinasakop ng pisikal na edukasyon sa iyong pamilya?"
______ na mga talatanungan ay ipinamahagi.
_______ tao ang tumugon sa mga talatanungan.
Ang taong (___________) ay naglaro ng isports.
__________ tao (________) ang may kagamitang pang-sports sa bahay.
Nais nilang dumalo sa seksyon ng palakasan, ngunit hindi dumalo dahil sa katotohanan na walang mga seksyon ng maagang edad.
Ang _________ tao (_______) ay may pang-araw-araw na gawain, ngunit _____ tao lamang ang sumusunod dito.
Ang isang tao (_________) ay gumagawa ng mga ehersisyo sa umaga sa bahay.
Alam ng tao (__________) ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagpapatigas, ______ tao
(_____) magsagawa ng hardening activities sa bahay.
2.3. Ang bisa ng programang pangkalusugan ng mga bata.
Oryentasyon tungo sa tagumpay, mataas na emosyonal na intensity ng mga klase, patuloy na pag-asa sa interes, pagkintal ng isang pakiramdam ng pananagutan para sa kalusugan ng isang tao - lahat ng ito ay nagbibigay ng positibong epekto sa ating trabaho: karamihan sa mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng isang malay na saloobin sa kanilang kalusugan at magagamit na magagamit. paraan ng pagpapalakas nito, nagsusumikap para sa pagpapalawak ng karanasan sa motor.
Ang mga bata ay nagpapakita ng isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga pisikal na katangian, mga indibidwal na husay na aspeto ng mga kakayahan ng motor ng tao: bilis, lakas, kakayahang umangkop, balanse, pagtitiis at liksi, isang sapat na antas ng pag-unlad ng mga pangunahing paggalaw sa mga bata. Nakuha rin nila ang mga pangunahing kaalaman tungkol sa kanilang katawan, ang mga benepisyo at pinsala ng pagkain para sa katawan.
BIBLIOGRAPIYA:
Antonov Yu.E. Malusog na preschooler. Mga teknolohiya sa kalusugan ng ika-21 siglo / Yu.E. Antonov. - M.: Arkti, 2011.
Alyamovskaya V.G. Paano palakihin ang isang malusog na bata / V.G. Alyamovskaya-M., 1993.
Bondarenko A.K. Didactic games sa kindergarten: Isang libro para sa mga guro ng kindergarten. M., 1991.
Bochkareva O.I. Sistema ng trabaho sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay. Senior group, Volgograd: ITD "Corypheus"
Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. Programa sa edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", M.: - SYNTHESIS, 2010.
Voloshina, L. Organisasyon ng espasyong nangangalaga sa kalusugan//Edukasyon sa preschool.-2004.-No.1.-P.114-117.
Gorsheninnik V.V., Samoshkina I.V., Cherkasova N.P. Sistema ng trabaho sa kindergarten sa mga isyu ng edukasyon sa pamilya./Gorsheninnik V.V. - M.: Globus, Volgograd: Panorama, 2007.
Davydova, M.A. Mga kaganapang pampalakasan para sa mga preschooler 4-7 taong gulang: M.: Vako, 2007.
Derkunskaya V. A. Diagnosis ng kultura ng kalusugan ng mga batang preschool, M.: Pedagogical Society of Russia, 2006.
Derkunskaya V. A. Mga aktibidad ng proyekto ng mga preschooler, M.: Center for Pedagogical Education, 2012.
Derkunskaya V. A. Mga laro-mga eksperimento sa mga preschooler, M.: Center for Pedagogical Education, 2012.
Nishcheva N.V. Card index ng mga laro sa labas, pagsasanay, minuto ng pisikal na edukasyon, himnastiko sa daliri. St. Petersburg, 2009.
Kazin, E.M. Edukasyon at kalusugan: mga aspetong medikal-biyolohikal at sikolohikal-pedagogical [Text]: monograph / E.M. Kazin.- Kemerovo: Publishing house KRIPKiPRO, 2010.-214 p.-ISBN 978-5-7148-0338-3.
Klimova, T.V. Aspeto na nagliligtas sa kalusugan ng mga programang pang-edukasyon para sa mga batang preschool, NSPU
Kozlova A.V., Deneulina R..P. Trabaho ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na may mga pamilya: Diagnostics, pagpaplano, mga tala sa panayam, konsultasyon, pagsubaybay./A.V Kozlova, R..P. Deneulina - M.: TC Sfera, 2004.
Novikova, E.L. Oryentasyon sa pag-save ng kalusugan sa pagbuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga batang preschool, M.: 1999.
Programa sa edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" na na-edit ni M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova (ika-6 na edisyon, binago at dinagdagan - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2011)
Svirskaya L. Paggawa kasama ang pamilya: opsyonal na mga tagubilin: Isang manwal para sa mga manggagawa ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool./L. Svirskaya. - M.: LINKA-PRESS, 2007.
Family Academy: Mga Tanong at sagot./ Ovcharova R.V. - M.: Education: Textbook, lit., 1996.
Fedortseva, M.B. Mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan ng isang guro sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool: manual na pang-edukasyon at pamamaraan/M.B. Fedortseva, T.V. Shelkunova.-Novokuznetsk: MOU DPO IPK, 2009.-116p. –(Edukasyon at Kalusugan).ISBN 978-5-7291-0456-7.
Chubarova, S. Mga bagong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata / S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Personal na pag-unlad.-No. 2.-P.171-187.
Shchetinin, M.N. Strelnikovskaya breathing exercises para sa mga bata, M.: 2007.
Mga gawain sa software:
- Upang mapabuti ang pagtakbo ng mga bata sa isang hanay nang paisa-isa, sa kanilang mga daliri sa paa, paglalakad na may malawak na hakbang, at sa isang half-squat.
- Palakasin ang mga kasanayan ng mga bata sa paglukso mula sa hoop hanggang sa hoop, pag-landing sa kanilang mga daliri sa paa; sa paggapang sa ilalim ng arko.
- Upang bumuo ng dexterity, atensyon, at bilis ng reaksyon sa mga bata.
- Pukawin ang interes at pagnanais na makisali sa pisikal na edukasyon.
- Linangin ang kabaitan, tumutugon, at pagnanais na tumulong sa iba.
Materyal at kagamitan: gymnastic sticks para sa paglukso - 3 pcs., ribed board, mga bola para sa bawat bata, arko para sa pag-akyat, mga landas para sa pag-iwas sa flat feet, "magic stump" na may isang sorpresa. Mga laruan: liyebre, lobo, oso, soro.
1. Panimulang bahagi.(Papasok ang mga bata sa bulwagan).
Tagapagturo: Guys, may alam akong interesting na fairy tale. Gusto mo bang bisitahin ito? Tapos tumama kami sa kalsada.
Tumakbo kami sa daan at hindi man lang pagod.
Magkasunod kaming naglalakad.
Halika, magsaya pa tayo, ganyan ang ginagawa natin.
Dito tayo maglalakad sa mga bato
Dumiretso tayo sa isang fairy tale.
Tagapagturo: Dito tayo sa isang fairy tale.
May nakatirang babae at may lolo.
Sila ay maraming taong gulang.
Tinanong ng lolo ang matandang babae:
“Gusto kong kumain ng kaunti
Ipagluto mo ako ng tinapay."
Ganun ang ginawa ni lola
Na-walis sa ilalim ng bariles,
At inilagay ko ito sa oven.
Mga speckle cone
Ibinigay ko ito sa lahat ng mga bata ( Kunin!)
(Ang mga bola ng masahe ay nakahiga sa isang bilog sa mga socket, at sa gitna ay may isang malaking tinapay)
2. O.R.U.
Paano tumaas ang tinapay sa oven? (bola pataas - pababa)
Gaano naging mapula ang tinapay? (pinagulong ang bola sa pisngi).
Paano nailabas ni lola ang kolobok sa oven? (ilagay ang bola sa sahig)
Paano mo ito ginulong sa kulay-gatas? (pagpapagulong ng bola sa mga palad)
Nilagay ko sa bintana para lumamig ng kaunti (may bola sa palad, hinihipan ng mga bata)
Tagapagturo:
Humiga ang bun
At tumakbo siya palabas ng bintana.
Pinalabas ng gate
tumama ako sa kalsada.
At kukunin natin ang kolobok.
At sa kabila ng ilog sa burol
May nakilala akong liyebre malapit sa isang butas.
Hare: .
Kolobok: Huwag mo akong kainin, kuneho, kasing liksi mo ako, at kaya kong tumalon ng mataas, mataas. Tingnan mo kung paano.
1. Paglukso gamit ang dalawang paa sa ibabaw ng mga dyimnastiko na stick, dumapo sa iyong mga daliri sa paa
(Naglalakad sa isang landas upang maiwasan ang mga flat feet)
Tagapagturo: Ang liyebre ay hindi kumain ng kolobok. Binitawan niya siya at gumulong ang bun namin.
Gaano kalayo ang landas?
Ang maliit na bata ay patuloy na tumatakbo.
At sa bangin nakilala ko ang isang lobo...
Lobo:"Kolobok, Kolobok, kakainin kita"
Kolobok: Huwag mo akong kainin, lobo. Ako ay napakabilis at ako ay gumulong na malayo sa iyo, at hindi mo ako mahuhuli.
2. Pag-akyat sa ilalim ng arko.
3. Paglalakad sa isang landas upang maiwasan ang mga flat feet
Tagapagturo: Ito ay kung paano tumakas ang tinapay mula sa lobo.
Gaano kalayo ang landas?
Ang maliit na bata ay patuloy na tumatakbo.
Dito tayo dumaan sa kalsada
Gumagala ang oso patungo sa kanyang lungga.
(Naglalakad sa landas ng masahe - bear track).
Oso: Kolobok, Kolobok, kakainin kita"
Kolobok: Oso, huwag mo akong kainin, oso. Maglaro tayo!
Laro sa labas"Oso"
“Sinasabihan ng clubfoot bear ang mga bata gamit ang kanyang paa
Inaanyayahan ang lahat na mamasyal
Maglaro ng catch-up"
Tagapagturo:
Mas mabilis na gumulong ang bun
Upang ang oso ay hindi maghukay sa gilid.
Sa gilid ng kagubatan
May nakasalubong akong red fox.
Fox:"Kolobok, Kolobok, kakainin kita"
Kolobok: Hindi, huwag mo akong kainin, munting soro. Makipaglaro tayo sayo!
Panghuling bahagi.
Low mobility game na "Catch the Kolobok". (Ang mga bata ay nakatayo sa sahig nang pabilog, hawak ang bola sa isang nakaunat na kamay. Ang fox ay naglalakad ng pabilog at gustong hulihin ang tinapay, itinago ng mga bata ang bola sa likod ng kanilang mga likod).
Fox: Gaano ka katalino
Tagapagturo: Guys, ipakita natin sa fox kung gaano tayo kagaling (pagpapagulong ng bola gamit ang iyong paa).
Fox: Mahusay kaming naglaro at naging magkaibigan. At para sa aking mga kaibigan mayroon akong isang magic tuod, na palaging naglalaman ng mga regalo (ang tuod ay gumulong sa mga gulong, at may mga kendi sa loob nito).
Tagapagturo: Sabihin nating salamat at paalam sa fox . Guys, nasiyahan ba kayo sa paglalakbay sa isang fairy tale? Anong fairy tale tayo? Pero oras na para umuwi na tayo.
Naglakad ang aming mga paa, nag-aapak, nag-aapak, nag-aapak.
Diretso sa daan, itaas - itaas - itaas.
"Mag-ulat tungkol sa pisikal na aktibidad sa nakababatang grupo"
Alam na alam na ang maayos na organisadong pisikal na aktibidad ay ang pinakamahalagang salik sa paglikha ng isang malusog na pamumuhay at pagpapalakas ng kalusugan ng isang tao, anuman ang kanyang edad. Ito ay totoo lalo na para sa mga bata, kung saan ang mga proseso ng paglaki at pag-unlad ay mahalaga.
Ang mga bata ay naiiba sa kanilang antas ng aktibidad ng motor: ang ilan ay napaka-aktibo, ang iba ay kalmado. Sa pangkalahatan, ang mga bata na may mataas na aktibidad ng motor ay mas mahusay na binuo. Sa proseso ng aktibong aktibidad ng motor, nakikilala ng mga bata ang kanilang sarili, ang kanilang katawan, nakikilala ang istraktura nito, mga katangian, mga kakayahan, natututo ng mga paraan upang lumipat sa spatio-temporal na kapaligiran
Dahil sa pisikal na Aktibidad- Ito ay isang likas na pangangailangan ng mga batang preschool; kapag inaayos ito, kinakailangang bigyang-pansin ang pagpaplano.
Sinusubukan kong ayusin ang pisikal na edukasyon ng mga bata sa aking grupo sa paraang lubos na matugunan ang pangangailangan para sa mga aktibong paggalaw na kinakailangan para sa malusog na pisikal na kondisyon ng bata.
Isinasagawa ko ang pisikal na pag-unlad ng mga bata hindi lamang sa proseso ng tiyak na pisikal na edukasyon at mga laro sa palakasan, pagsasanay at aktibidad, kundi pati na rin sa pag-aayos ng lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata sa pamamagitan ng mga minuto ng pisikal na edukasyon, mga larong didactic na may mga elemento ng paggalaw, mga larong panlabas na may mga elemento. ng pagbuo ng pagsasalita, disenyo, atbp.
Sa buong taon, ang pagpapabuti ng kalusugan, therapeutic at preventive na gawain ay isinasagawa sa aking grupo, at ang mga aktibidad sa pagpapatigas ay isinasagawa. Araw-araw ang grupo ay nagsasagawa at patuloy na nagsasagawa: mga ehersisyo sa umaga, mga pagsasanay na nagpapabuti sa kalusugan pagkatapos ng pagtulog, mga pamamaraan sa hangin, mga pagsasanay sa paghinga.
Sa araw, tinitiyak kong magbigay ng oras para sa iba't ibang mga laro sa labas, at nagbibigay ng pagkakataon para sa mga bata na magsama-sama upang maglaro o mag-ehersisyo nang mag-isa.
Sa panahon ng break sa pagitan ng mga klase, gumagawa ako ng motor warm-up. Pinapayagan nila ang mga bata na aktibong makapagpahinga at mapawi ang emosyonal na stress pagkatapos ng stress sa isip at sapilitang static na postura. Nag-aalok ako sa mga bata ng mga ehersisyo tulad ng "Ring throw", "Kilalanin sa pamamagitan ng boses", "Igulong ang bola sa butas", "Fishing rod", "Itumba ang pin", pati na rin ang mga boluntaryong paggalaw ng mga bata gamit ang iba't ibang pisikal na aktibidad. mga tulong sa edukasyon. Nabibigyang pansin ko rin ang pag-aayos ng pisikal na aktibidad ng mga bata habang naglalakad. Sinusubukan kong ayusin ang espasyo sa paraang may pagkakataon para sa mga multi-variant na laro. Sa site ay gumagamit kami ng iba't ibang mga panlabas na materyales upang madagdagan ang pisikal na aktibidad ng mga bata. Ito ay mga laruan at maliliit na tulong sa pisikal na edukasyon (mga balde, sandbox, bola).
Kapag naglalakad kasama ang aking mga anak, naglalaro ako ng mga elemento ng mga larong pampalakasan. Ang mga larong ito ay naghahanda sa mga bata na matutunan ang mga tuntunin ng mga larong ito at maglaro ng sports.
Upang pasiglahin ang aktibidad ng motor ng mga bata sa lugar, nag-aalok ako sa kanila ng mga role-playing games ("Run to the tree", "Sports competitions", atbp.) at sa gayon ay lumilikha ng mga kondisyon upang ang mga bata ay makapagsagawa ng iba't ibang mga gawain sa motor (maglakad sa mga landas, tumalon mula sa isang hummock hanggang sa mauntog, gumapang sa isang lagusan, umakyat sa isang fire escape).
Binibigyang-pansin ko rin ang independiyenteng aktibidad ng motor ng mga bata sa araw. Kapag nag-aaral nang nakapag-iisa, itinutuon ng bata ang kanyang pansin sa mga aksyon na humahantong sa pagkamit ng isang layunin na nakakaakit sa kanya. Ang mga larong panlabas na may mga panuntunan ay sumasakop sa isang malaking lugar sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata sa aming grupo: bumuo sila ng malikhaing inisyatiba, mga kasanayan sa organisasyon, at pinagsasama-sama ang mga bata.
Ang lahat ng iba't ibang aktibidad ng motor ng mga bata sa araw ay nagaganap sa aming grupo sa ilalim ng gabay ng isang guro. Ang paglikha ng isang kalmado na kapaligiran, pagpapanatili ng masayang kalagayan ng mga bata, at ang naaangkop na trabaho ng bawat bata ay nakasalalay dito.
Sinisikap kong tiyakin na ang mga bata ay may kakayahang matuto ng bago araw-araw, pagbutihin ang kanilang nalalaman, pagyamanin ang kanilang kaalaman at damdamin, at, kapag sila ay umuwi, magkaroon ng isang kawili-wiling pag-asa para bukas - upang maglaro ng ipinangakong kawili-wiling laro.
Kami ay aktibo at mabunga sa mga magulang. Ang mga konsultasyon ay ibinigay para sa mga magulang
Kard ng talatuntunan
mga laro sa labas at maglaro ng mga ehersisyo habang naglalakad
sa pangalawang pangkat ng junior
Setyembre
Ang nangungunang lugar sa panahon ng paglalakad ay ibinibigay sa mga panlabas na laro.Nagkakaroon sila ng mga pangunahing paggalaw, pinapawi ang stress sa isip mula sa mga klase, at nagkakaroon ng mga katangiang moral.Ang materyal na itoay isang card index ng mga panlabas na laro at mga ehersisyo sa paglalaro habang naglalakad para sa mga bata ng pangalawang junior group para sa buwan ng Setyembre.
Ang anyo ng index ng card ay maginhawa para sa paggamit at sumasalamin sa lahat ng kinakailangang mga bahagi ng istruktura ng aktibidad ng motor ng mga bata habang naglalakad: mga laro sa labas, mga ehersisyo sa paglalaro, indibidwal na gawain sa pagbuo ng mga pangunahing uri ng paggalaw.
Ang index ng card ay binubuo ng mga laro ng iba't ibang kadaliang kumilos: mga laro ng mababa, katamtaman at mataas na kadaliang kumilos; plot at walang plot na laro.Ang isang espesyal na grupo ay binubuo ng mga round dance games. Isinasagawa ang mga ito sa saliw ng isang awit o tula, na nagbibigay ng tiyak na lasa sa mga galaw.
Unang linggo
Lunes
1. Laro sa labas na "Sun and Rain"
Mga gawain: kaibigan,turuan silang kumilos nang mabilis sa hudyat ng guro.
2. Round dance game "Naglakad kami sa kagubatan"
Mga Layunin: upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na lumakad sa mga bilog at gayahin ang mga gawi ng mga sikat na hayop.
3. Pagsasanay sa laro na "I-roll ang bola"
4. Indibidwal na trabaho « Mga daga, manok"
Pag-akyat sa ilalim ng kurdon (taas ng kurdon 40-50 cm).
Martes
Aralin sa pisikal na edukasyon.
Sa paglalakad.
1. Laro sa labas na "Run to me"
2. Pagsasanay sa laro na "Dalhin ito nang hindi ibinabagsak"
Hawak ng bawat bata ang isang bagay (kubo, bola, atbp.) sa kanyang mga kamay. Sa hudyat ng guro, ang lahat ay sabay-sabay na pumunta sa mga basket sa kabilang panig ng palaruan, inilalagay ang kanilang mga bagay sa kanila at bumalik.
3. Indibidwal na gawaing "Tumalon tayo tulad ng mga kuneho"
Miyerkules
1. Laro sa labas na "Mga maya at isang kotse"
Mga gawain: upang turuan ang mga bata na tumakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi nabangga sa isa't isa, upang simulan ang paglipat at baguhin ito sa hudyat ng guro, upang mahanap ang kanilang lugar.
2. Laro sa labas "Pumasok ka sa bilog"
Mga gawain:magtapon ng mga bagay sa isang tiyak na direksyon gamit ang dalawang kamay,
3. Pagsasanay sa laro "Maglakad tayo sa tulay"
Layunin: pagsasanay balanse.
(paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng dalawang linya, distansya sa pagitan ng mga lubid na 20 cm).
4. Indibidwal na gawain "Kunin ang bola sa bandila"
Huwebes
Aralin sa pisikal na edukasyon.
Sa paglalakad
1. Laro sa labas na may pagpapatakbo ng "Sunshine and Rain"
Mga gawain: turuan ang mga bata na maglakad at tumakbo sa lahat ng direksyon, nang hindi nabangga sa isa't isa, upang turuan silang kumilos ayon sa hudyat ng guro.
2. Pagsasanay sa laro "Sa pamamagitan ng stream"
Itaas ang iyong mga tuhod nang mataas, hakbangin ang mga gapos na inilatag sa lupa sa isang magulong paraan (ang distansya sa pagitan ng "mga sapa" ay 50-60 cm, ang lapad ng "mga sapa" ay 10-15 cm).
3. Indibidwal na gawaing "Naughty ball"
Inihagis ng bata ang bola pasulong, ibinalik ito at ibinibigay sa isang kaibigan.
Biyernes
1. Laro sa labas "Alagaan ang bagay"
Mga Layunin: upang turuan kung paano kumilos at mag-navigate ayon sa isang senyas, sapaglalakbay, bumuo ng kagalingan ng kamay.
2. Tumatakbo sa isang kawan sa layo na hanggang 10 m.
3. Laro sa labas na "Aking nakakatawang ringing ball"
Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang tumalon nang ritmo, alinsunod sa teksto ng tula, magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, magsanay sa pagtakbo, paglukso sa 2 binti.
4. Indibidwal na gawain "Dumaan sa tarangkahan"
Setyembre Pangalawa isang linggo
Lunes
1. Larong "Tren" sa labas
Mga gawain: turuan ang mga bata na maglakad at tumakbo sa isang hanay nang paisa-isa, bilisan at pabagalin, huminto sa isang senyas; upang turuan ang mga bata na mahanap ang kanilang lugar sa hanay, hindi upang itulak ang kanilang mga kasamahan, at maging matulungin.
2. Laro sa labas na "Maglakad nang mas malawak"
Layunin: bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo,magsanay sa paghakbang mula sa hoop patungo sa hoop.
3. Pagsasanay sa larong "Mahuli ng lamok"
Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-coordinate ng mga paggalaw na may isang visual na signal, upang sanayin ang mga bata sa paglukso (bounce on the spot).
4. Indibidwal na gawain
Nagpapagulong mga bola sa isa't isa sa nakatayong posisyon (distansya 1.5 m).
Martes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Laro sa labas "Hanapin ang bahay mo"
Mga gawain:
2. Pagsasanay sa larong "Mga Salagubang"
Gumagapang sa isang log.
3. Indibidwal na trabaho gamit ang bola "Kumuha sa pin"
Miyerkules
1. Laro sa labas " tumakbo ka sa akin"
Layunin: turuan ang mga bata na kumilos ayon sa isang senyas, magsanay sa paglalakad at pagtakbo sa isang tuwid na direksyon.
2. Laro sa labas na "Bubble"
Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-coordinate ng mga galaw sa mga salita, gumalaw nang ritmo, magsanay ng squatting at pagbuo sa isang bilog, at pagtakbo sa iba't ibang direksyon.
3. Pagsasanay sa laro "Kunin ang bola"
ku.
4. Indibidwal na gawain "Nasa tulay"
Ang paglalakad at pagtakbo ay salitan sa pagitan ng dalawang lubid (20 cm ang lapad). Ang bilis ng mga pagsasanay ay karaniwan.
Huwebes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Laro sa labas: "Saluhin ang bola"
Mga gawain:bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata, bilis ng reaksyon, ehersisyo ang mga bata sa pagtakbo, magdulot ng kagalakan sa bata, hikayatin ang kalayaan.
2. Pagsasanay sa laro "Spring"
Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog, ang guro ay nasa tapat. Habang ang guro ay nagbibilang (pumapalakpak), sila ay may ritmo na maglupasay at umayos, bumangon sa kanilang mga daliri, at tumalon.
3 . Indibidwal na trabaho " Sino ang susunod na magtapon?
Biyernes
1. Laro sa labas "Hanapin mo ang bahay mo »
Mga gawain: bumuo ng spatial na oryentasyon ng mga bata, pagkaasikaso, at bilis ng reaksyon; ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, upang magsanay sa pagtakbo.
2. Laro sa labas "Sa pamamagitan ng Swamp"
Mga Layunin: bumuo ng kagalingan ng kamay, koordinasyon ng paggalaw, balanse sa ehersisyo.
3. Pagsasanay sa laro
Rolling balls sa isa't isa (distansya 1.5 m).
4. Indibidwal na gawaing "Sumakay at humabol"
Iginulong ng bata ang bola pasulong, at pagkatapos ay naabutan ito at itinaas ito sa itaas ng kanyang ulo.
Pangalawang junior group Setyembre
Pangatlo isang linggo
Lunes
1. Laro sa labas na "Bear and Children"
Mga gawain: turuan ang mga bata na tumakbo sa isang direksyon, kumilos alinsunod sa mga salita ng isang may sapat na gulang, lumikha ng kasiyahan mula sa magkasanib na mga aksyon, at hikayatin ang kalayaan ng mga bata.
2. Laro sa labas na "Kuneho"
Mga Layunin: upang turuan ang mga bata na makinig sa pag-awit, upang maunawaan ang nilalaman ng kanta at magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto nito, upang pukawin ang imitasyon ng isang may sapat na gulang.
3. Pagsasanay sa laro gamit ang bola na "Slide down the hill"
Mayroong isang board sa kubo, ang mga bata (5 tao bawat isa) na may mga bola o bola sa kanilang mga kamay ay lumapit sa board, igulong ang mga ito at, nang maabutan, bumalik sa kanilang lugar.
4. Indibidwal na gawain "Talon tayo sa kanal"
Tumalon sa isang kurdon na nakalagay sa lupa.
Martes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Laro sa labas na "Mga maya"
Mga gawain:
2. Pagsasanay sa laro "Ipasa ang bola"
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang guro ay kumuha ng isang bola (diameter 12-15 cm) at nag-aalok na ipasa ito gamit ang parehong mga kamay sa kanan.(kaliwa) gilid ng batang nakatayo sa tabi niya ku.
3. Indibidwal na gawain
Pag-ikot ng bola sa isa't isa(distansya 2m).
Miyerkules
1. Laro sa labas na "Mga maya at kotse"
Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, magsanay sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon at paglukso.
2. Laro sa labas "Pumasok ka sa bilog"
Mga gawain:pagbutihin ang kakayahang gumana sa iba't ibang mga bagay,bumuo ng kakayahang magtapon ng mga bagay sa isang tiyak na direksyon gamit ang parehong mga kamay;bumuo ng mata, koordinasyon, kagalingan ng kamay.
3. Pag-eehersisyo sa laro gamit ang bola "Mag-slide pababa sa burol"
May board sa cube, mga bata(5 tao bawat isa) na may mga bola o shariKami sa mga kamay lumapit sa board, rayhinahabol nila sila at, nang maabutan, bumalik sa lugar.
4. Track ng pagsasanay No. 1
Obstacle course (stumps, boom, gulong).
Huwebes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Laro sa labas na "Cloud and Sun"
Mga gawain: matutong maglakad at tumakbo sa lahat ng direksyon nang hindi nagkakabanggaan kaibigan, upang magturo upang kumilos nang mabilis sa isang senyas mula sa guro,magsanay sa paglalakad at pagtakbo.
2.Tumakbo ng pabilog na nakahawak sa lubid
3. Pagsasanay sa larong "Sumakay at itumba"
Itumba ang mga pin mula sa layo na 2 m.
4. Indibidwal na gawain "Ako ay para sa iyo, ikaw ay para sa akin"
Naglalaro ng bola kasama ang guro.
Biyernes
1. Laro sa labas na may pagtakbo ng "Catch up" bola"
Mga Gawain: kasamapagbutihin ang pagtakbo sa iba't ibang direksyon; maging sanhi ng kaguluhan at kagalakan sa bata; hikayatin ang kalayaan.
2. Laro sa labas " Mga maya at pusa"
Mga gawain: turuang tumalon nang malumanay, baluktot ang iyong mga tuhod;tumakbo nang hindi hawakan ang isa't isa, umigtad ang driver.
3
. Game exercise “Sabay tayo
tulay"
Naglalakad sa boom (lapad 25 cm).
4.Indibidwal na gawain "Ang mga batang babae at lalaki ay tumatalon tulad ng mga kuneho"
Pangalawang junior group Setyembre
Pang-apat isang linggo
Lunes
1. Laro sa labas na "Mga Uwak"
Layunin: magsanay sa pagtakbo, bumuo ng atensyon, kakayahang gayahin; matutong kumilos alinsunod sa teksto; pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa magkasanib na mga aksyon.
2. Laro sa labas " "Mula sa bump to bump"
Mga gawain: patuloy na magturo kung paano lumukso sa dalawang paa;tumalon mula sa mababang mga bagay, lumapag ng mahina, yumuko mga binti sa tuhod; pagbutihin ang mga kasanayan sa paglukso.
3. Pagsasanay sa laro na "Pindutin ang mga goalpost"
Pag-roll ng bola sa layunin (lapad na 60-50 cm) mula sa layo na 1.5 m,
4.Indibidwal na gawain "ihagis pa"
Paghahagis ng bag (bola) sa malayo.
Martes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Laro sa labas na may pagtakbo ng "Run to me" »
Layunin: turuan ang mga bata na kumilos ayon sa isang senyas, magsanay sa paglalakad at pagtakbo sa isang tuwid na direksyon.
2. Pagsasanay sa laro na "Bagabag na Kurso" »
(mga tuod, boom, gulong).
3. Indibidwal na gawain "Ako ay para sa iyo, ikaw ay para sa akin"
Naglalaro ng bola kasama ang guro.
Miyerkules
1. Laro sa labas na may pagtakbo ng “Ibon at mga sisiw"
Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang pagpapatupad ng mga paggalaw sa isang senyas, upang magsanay sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi hawakan ang bawat isa.
2. Laro sa labas na "Mula sa bump to bump"
Mga gawain: turuan ang mga bata na tumalon mula sa bilog patungo sa bilog.
3. Pagsasanay sa laro “Sabay na tayo tulay"
Naglalakad sa landas (lapad 25 cm).
4.Indibidwal na gawaing "Beetle"
Gumagapang sa lahat ng apat sa kahabaan ng boom.
Huwebes
Aralin sa pisikal na edukasyon
Sa paglalakad
1. Panlabas na larong "Mga Kotse"
Mga Gawain: p bumuo ng pansin ng mga bata, ang kakayahang makilala ang mga kulay at kumilos sa isang visual na signal, mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtakbo at paglalakad.
2. Pagsasanay sa larong "Catch and ride"
Pumila ang mga bata sa kalahating bilog, ang guro ay nakatayo sa tapatibinabato ang bola. Nang mahuli ang bola, ang bata ay yumuyuko at i-roll ito pabalik sa guro (kung hindi niya ito mahuli, siya ay tumatakbo pagkatapos ng bola).
3.Indibidwal na gawain "Sino ang susunod na magtapon?"
Paghahagis ng bag o bola sa malayo gamit ang kanan at kaliwang kamay.
Biyernes
1. Laro sa labas na may pagtakbo ng “Find bahay mo"
Mga gawain: bumuo ng spatial na oryentasyon ng mga bata, pagkaasikaso, at bilis ng reaksyon; ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, upang magsanay sa pagtakbo.
2. Laro sa labas na "Alagaan ang bagay"
Mga Layunin: matutong kumilos at mag-navigate sa pamamagitan ng signal, sa espasyo, bumuo ng kagalingan ng kamay.
3. Pagsasanay sa larong “Gapang sa kubo"
Gumapang sa lahat ng apat na maynakapatong sa iyong mga palad at tuhod sa isang log.
4. Indibidwal na gawaing "Harang na kurso"
( mga gulong ng abaka, mga troso).
Inna Goncharova
Mga gawain: Upang mabigyan ang mag-aaral ng pagkakataon na mapanatili ang kalusugan habang siya ay nasa kindergarten, upang paunlarin sa kanya ang kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan para sa isang malusog na pamumuhay at turuan siyang gamitin ang nakuhang kaalaman sa pang-araw-araw na buhay.
Ang edad ng preschool ay itinuturing na pinakamahalaga para sa pisikal, mental at mental na pag-unlad ng isang bata. Sa panahong ito, inilatag ang mga pundasyon ng kanyang kalusugan. Kabilang sa maraming mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa paglaki, pag-unlad at kalusugan ng isang bata, aktibidad ng motor gumaganap ng halos pangunahing papel. Ang pag-unlad ng bata ay higit na nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng natural na pangangailangan ng bata para sa paggalaw. kasanayan sa motor, memorya, pang-unawa, emosyon, pag-iisip.
Gumagalaw, natututo ang mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, natututong magmahal at sadyang kumilos dito. Ang mga paggalaw, kahit na ang pinakasimpleng, ay nagbibigay ng pagkain para sa imahinasyon ng mga bata, nagkakaroon ng pagkamalikhain, na siyang pinakamataas na bahagi sa istruktura ng pagkatao, at kumakatawan sa isa sa mga pinakamakahulugang anyo ng kaisipan. aktibidad ng bata. Bilang karagdagan, sa proseso motor Ang aktibidad ay bumubuo ng pagpapahalaga sa sarili mga preschooler: sinusuri ng bata ang kanyang "ako" sa pamamagitan ng direktang pagsisikap na ginawa niya upang makamit ang kanyang layunin.
Katahimikan para sa maliliit na bata nakakapagod ang mga bata, ito ay humahantong sa paglago, pagkaantala sa pag-iisip at pagbaba ng resistensya sa mga nakakahawang sakit. Sa isang malaking bilang ng mga paggalaw ng bata, ang isang natural na pagnanais para sa pisikal at mental na pagpapabuti ay ipinahayag.
Ang isa pang tagapagpahiwatig ay ang tagal aktibidad ng motor ng mga preschooler. Dapat ang mga bata gumalaw hindi bababa sa 45-50% ng buong panahon ng paggising, na nagpapahintulot sa iyo na ganap na matugunan ang biological na pangangailangan ng katawan ng bata para sa paggalaw.
Depende sa antas ng kadaliang kumilos mga bata maaari silang hatiin sa tatlong pangunahing mga subgroup(mataas, katamtaman, mababang kadaliang kumilos) .
Ang mga bata ng average na kadaliang kumilos ay nakikilala sa pamamagitan ng pinaka-pantay at kalmadong pag-uugali, pare-parehong kadaliang kumilos sa buong araw. Ang mga paggalaw ay karaniwang may tiwala, malinaw, at may layunin.
Ang mga bata na may mataas na kadaliang kumilos ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi balanseng pag-uugali at mas madalas kaysa sa iba na nahahanap ang kanilang mga sarili sa mga sitwasyon ng salungatan. Dahil sa labis na kadaliang kumilos, ang mga batang ito ay walang oras upang maunawaan ang kakanyahan ng aktibidad, bilang isang resulta kung saan sila ay umuunlad. "mababang antas ng kanyang kamalayan". Sa mga uri ng paggalaw, pinipili nila ang pagtakbo, paglukso, at pag-iwas sa mga paggalaw na nangangailangan ng katumpakan at pagpigil. Ang kanilang mga galaw ay mabilis, biglaan, at kadalasang walang layunin. Ang pangunahing atensiyon sa pagpapaunlad ng higit na kadaliang kumilos ay dapat ibigay sa pag-unlad ng layunin, kakayahang kontrolin ang mga paggalaw, at pagpapabuti ng kakayahang makisali sa higit o hindi gaanong kalmadong mga uri ng paggalaw.
Ang mga batang may mababang mobility ay kadalasang matamlay, walang kibo, at mabilis na mapagod. Dami mababa ang kanilang pisikal na aktibidad. Sinusubukan nilang pumunta sa gilid upang hindi makagambala sa sinuman; pinipili nila ang mga aktibidad na hindi nangangailangan ng maraming espasyo at paggalaw. Sa sedentary mga bata ito ay kinakailangan upang linangin ang interes sa mga paggalaw, ang pangangailangan para sa mga aktibong aktibidad. Bigyang-pansin ang pag-unlad kasanayan sa motor.
Paglikha ng mga kondisyon para sa lakad batay sa edad at indibidwal na katangian mga anak ng aming grupo.
Nagsisimula ang bata na makabisado ang mga pangunahing paggalaw, natuklasan ang isang pagnanais para sa pagtatakda ng layunin kapag nagsasagawa ng mga pisikal na ehersisyo (tumakbo nang mabilis, tumalon pa, tumpak na kopyahin ang paggalaw, atbp.). Ang 3-4 na taon ay isang kanais-nais na edad para sa pagsisimula ng naka-target na trabaho sa pagbuo ng mga pisikal na katangian (bilis, lakas, koordinasyon, kakayahang umangkop, pagtitiis).
Pag-oorganisa isinasaalang-alang namin ang paglalakad, kung anong mga aktibidad ang nauna dito. Kung sila ay isang aktibong kalikasan (pisikal na edukasyon, musika, kung gayon lakad nagsisimula tayo sa pagmamasid o malayang aktibidad mga bata. Kung ang mga bata ay limitado sa kanilang mga paggalaw sa panahon ng mga klase, kung gayon lakad Nagsisimula kami sa mga laro sa labas, paglalaro o mga ehersisyo sa palakasan.
Nagbigay ng pagkakataon ang taglamig na lumikha ng mga bagong kondisyon para sa pisikal na aktibidad ng mga bata. Samakatuwid, nilagyan namin ang aming site ng mga gusali ng niyebe. Naglaro sila ng tagu-taguan sa kanilang paligid o tumakbo lang mula sa isang gusali patungo sa isa pa. Joy sa mga bata tinatawag na labyrinths, fortresses, at isang barkong gawa sa snow. Isang Christmas tree sa paligid kung saan sa mga pista opisyal ng Bagong Taon ang mga bata ay kusang sumayaw sa isang bilog.
Malawak naming ginagamit ang mga laro sa aming trabaho. Ang mga laro ay umuunlad hindi lamang sa pisikal, sa proseso ng pag-master ng iba't ibang mga paggalaw sa mga bata ang kakayahang magpakita ng determinasyon, nabuo ang kagalingan ng kamay (Mice at ang pusa, pansin (Hanapin ang iyong kulay, imahinasyon (\Mahuli ang isang snowflake, kumilos nang may kumpiyansa sa isang koponan) (Isa, dalawa, tatlo - tumakbo).
Mga pagsasanay sa logorhythmic (upang i-coordinate ang pagsasalita at paggalaw) n
-R: “Naghuhugas ng sarili ang gray na kuneho”, "Tinapak namin ang aming mga paa", "Bubble".
Binibigyang-pansin natin ang oryentasyon sa espasyo sa pamamagitan ng mga pagsasanay "Tumakbo sa akin", "Hanapin ang Iyong Lugar".
Sa panahon ng naglalakad Nagtatrabaho kami nang paisa-isa sa mga bata, ang lahat ng mga ehersisyo ay isinasagawa sa isang mapaglarong paraan.
Halimbawa: paglukso sa dalawang binti sa lugar, ang mga pagsasanay ay isinasagawa "Mula sa bump to bump", "Sa pamamagitan ng Stream", at iba pa.
Ang pangunahing indibidwal na gawain ay isinasagawa sa mga bata na may mababang antas ng pag-unlad (Timofey, Sasha, Tolya, Aziz) sa lahat ng direksyon.
Isang espesyal na lugar sa naglalakad inookupahan ng mga malayang gawain sa paglalaro mga bata, na nagpapatatag sa kaalamang natamo sa aralin. Ito ay inaasahang bumuo ng mga relasyon sa pagitan mga bata: pinagsasama-sama sila para sa magkasanib na mga laro, pag-aalaga ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga laruan, pagtuturo sa kanila ng kaayusan sa play space.
Ang mga bata mismo ang pumili kung ano ang gagawin, habang ginagampanan ng guro ang paggabay sa mga aktibidad ng mga bata. SA mas bata Sa edad na preschool, ang isang bata ay hindi pa maaaring sakupin ang kanyang sarili sa loob ng mahabang panahon, kaya ang independiyenteng aktibidad sa edad na ito ay maikli ang buhay, pana-panahon at nangangailangan ng patuloy na direksyon mula sa isang guro.
Kami ay nagtatrabaho nang 9 na buwan sa simula ng taon ng pag-aaral, at ang dynamics ay nakikita na. Halimbawa: Ang mga bata na dati nang tumanggi sa mga pisikal na aktibidad ay nagsimulang magpakita ng interes at maglaro ng mga laro sa labas nang may malaking sigasig kasama ang iba pang mga bata (Tolya, Azizbek, Timofey).
Kaya, ang bawat bata ay dapat nasa sariwang hangin hangga't maaari - ito ay ganap na kinakailangan para sa kanyang kalusugan.
Maglakad- ito ay isang magandang panahon kapag ang isang may sapat na gulang ay maaaring lumikha ng mga kondisyon para sa aktibong aktibidad ng mga bata, gumamit ng hindi karaniwang kagamitan, natural na kondisyon, panlabas na kagamitan na nag-aambag sa pag-unlad ng mga pisikal na katangian ng katawan. Bilang karagdagan sa pagpapaunlad at pang-edukasyon na halaga nito, maayos at kawili-wili lakad gumagawa ng napakahalagang kontribusyon sa kalusugan ng ating mga mag-aaral.
Panitikan:
1. Vavilova E. N. Palakasin ang iyong kalusugan mga bata. [Text]: Isang manwal para sa mga guro sa kindergarten / E. N. Vavilova. - M.: Edukasyon, 1986.- 128 p.
2. Zmanovsky Yu. Gawaing pang-edukasyon at kalusugan sa mga institusyong preschool //Edukasyon sa preschool. - Bilang 9.- 1993.- p. 23-25.
3. Ivashchenko O. N. Pangkalahatang mga prinsipyo ng organisasyon aktibidad ng motor ng mga bata habang naglalakad. //Preschool na edukasyon. - Hindi. 11.- 2007.- p. 56-59
4. Runova M. Pagbuo ng pinakamainam aktibidad ng motor. //Preschool na edukasyon. - Hindi. 6.- 2000.- p. 30-37.
5. Teplyuk S. Paggawa sa mga bata sa lakad//Preschool na edukasyon. - Blg. 1.- 1990.- p. 34-42.
