Mga pag-unlad ng aralin (mga tala ng aralin)
Inisyal Pangkalahatang edukasyon
Line UMK ed. L. A. Efrosinina. Pampanitikan na pagbasa (1-4)
Pansin! Ang pangangasiwa ng site ay hindi mananagot para sa nilalaman metodolohikal na pag-unlad, pati na rin para sa pagsunod sa pagbuo ng Federal State Educational Standard.
Mga Layunin ng Aralin
- Matutong i-highlight ang pangalan at pamagat ng may-akda; matutong pangalanan nang tama ang isang akda (aklat); bumuo ng mga konseptong moral ng "mabuti at masama"; matutong magbasa ng mga teksto sa buong salita; matutong maunawaan ang isang tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng tainga; magsanay ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa bumuo ng mga espesyal na kasanayan sa pagbasa: kilalanin pangunahing ideya gumagana, hatiin ang teksto sa mga bahagi at gumuhit ng isang eskematiko na plano, iugnay ang mga salawikain sa nilalaman ng akda.
Mga aktibidad
- Hatiin ang teksto sa mga bahagi at gumuhit ng isang eskematiko na plano; basahin ang mga naa-access na teksto ng mga akdang pampanitikan sa buong salita; bigkasin ang maliliit na gawa sa puso; pangalanan ang gawain (aklat) nang tama; ipahayag ang iyong saloobin sa mga karakter.
Mga Pangunahing Konsepto
- Genre, tema, kwento, K. Ushinsky
| № | Pangalan ng entablado | Metodo na komento |
|---|---|---|
| 1 | Yugto 1. Pagtukoy sa karanasan sa pagbasa. Laro "Tandaan at pangalanan" | - Guys, ngayon kami ay nagsisimula ng isang bagong seksyon sa aklat-aralin. Pero nakilala na namin siya sa textbook. Upang matandaan ang mga gawa ng seksyong ito, lalaruin natin ang larong "Tandaan at Pangalan". – Anong mga gawa ang mga sipi mula sa? Sino si author? – Sino ang maaalala ang pangalan ng seksyon sa aklat-aralin kung saan nakatagpo namin ang lahat ng mga gawaing ito? (Pag-aaral ng isip.) - (Kung ang mga mag-aaral ay nahihirapang sumagot, kailangan mong hanapin ang pangalan mula sa talaan ng mga nilalaman ng aklat-aralin.). |
| 2 | Yugto 2.1 Pagpapayaman sa karanasan sa pagbasa. Pagmomodelo | – Ngayon ay patuloy kaming magtatrabaho sa seksyong “Pag-aaral na maging matalino” sa aming aklat-aralin. Ito ay gawa ni Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Hanapin ito sa iyong aklat-aralin. – Babasahin ko ito sa iyo, at susundin mo ang teksto ng aklat-aralin. Pagmomodelo: – Ano ang narinig mo? (Kuwento.) - Tungkol kanino o ano? (Tungkol sa mga bata at para sa mga bata.) - Sino ang sumulat nito? (Ushinsky.) - Ano ang pamagat? (“Naglalaro ng mga aso.”) – Kaya, anong trabaho ang gagawin natin ngayon? (Ngayon ay gagana tayo sa kwento ni Ushinsky na "Playing Dogs". Ito ay isang kuwento tungkol sa mga bata at para sa mga bata.). |
| 3 | Yugto 2.2 Pagpapayaman sa karanasan sa pagbasa. Pagkumpleto ng mga takdang-aralin mula sa aklat-aralin | – Ngayon basahin muli ang kuwento sa iyong sarili at kumpletuhin ang mga gawain. – Ano ang inaasahan ni Volodya? Basahin ito. – Paano tumugon si Polkan sa maliit na Pug. Basahin ito. – Paano mo naiintindihan ang salitang mabuti? |
| 4 | Baitang 2.3 Pagpapayaman sa karanasan sa pagbasa. Gawaing bokabularyo | – Bigyang-pansin ang kahulugan ng salitang ito sa diksyunaryo. |
| 5 | Stage 2.4. Gawaing bokabularyo | – Bakit hinatulan ng iyong ama si Volodya? Basahin ito. – Anong sikreto ang nalaman ni Polkan? Basahin ito. – Aling salawikain ang akma sa kwento? – Magsagawa ng interactive na gawain. |
| 6 | Baitang 2.5 Pagpapayaman sa karanasan sa pagbasa. Pagpaplano | - Ngayon gumawa tayo ng plano para sa ating kwento. Upang gawin ito, basahin natin itong muli at pag-isipan kung gaano karaming mga yugto (mga bahagi) ang maaari itong hatiin? (Sa 3.) - Ano ang matatawag mong 1st part? (Volodya’s observations.) Part 2? (Polkan at Mops.) Part 3? (Ama at Volodya.) - Isang pagsasanay sa muling pagsasalaysay ng isang kuwento. |
| 7 | Stage 3. Paglalahat ng mga natutunan | - Basahin ito. Ano ang pangalan ng may-akda ng kuwentong "Playing Dogs?" – Magsagawa ng interactive na gawain. |
| 8 | Stage 4. Mga Rekomendasyon para sa pansariling gawain sa bahay (opsyonal) | – Gamitin ang memo number 2 at isaulo ang huling pangungusap ng kuwento. |
Mitrakova Irina Davidovna
Lugar ng trabaho, posisyon:
MBOU "Siversaya Gymnasium", guro
Rehiyon ng Leningrad
Mga katangian ng aralin (aralin)
Antas ng edukasyon:
Pangunahing bokasyonal na edukasyon
Ang target na madla:
Guro (guro)
(mga) klase:
(mga) item:
Pampanitikan na pagbasa
Layunin ng aralin:
Target: ipakilala at suriin ang kwento ni K. D. Ushinsky "Playing Dogs"
Uri ng aralin:
Pinagsamang aralin
Mga mag-aaral sa klase (auditorium):
Mga aklat-aralin na ginamit at pantulong sa pagtuturo:
Efrosinina L. A. Pagbasang pampanitikan 1st grade
Maikling Paglalarawan:
Pinagsanib na aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-1 baitang. Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan.
1. Organisasyon ng klase
Kamusta.
Napakasaya ko
Pumasok sa aming friendly class
At para sa akin isa na itong gantimpala
Ang ningning ng iyong matatalinong mata
Naghanda na kami para sa trabaho.
2. Pag-update ng kaalaman
Ano ang ating aral ngayon? (aralin sa pagbasa sa panitikan)
Ano ang natutunan natin sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-1 baitang? (pag-aaral na magbasa ng tama, pagkilala sa mga gawa ng iba't ibang genre, pag-aaral sa pag-aaral ng teksto, pag-aaral tungkol sa buhay at gawain ng mga manunulat, pag-aaral na sumagot ng tama sa mga tanong, pag-aaral ng kahulugan ng mga bagong salita, pag-aaral upang matukoy ang paksa, kung ano ang sinasabi sa teksto)
Ano ang tumutulong sa atin sa gawaing ito? (aklat na "Pagbasa sa Panitikan" ni Lyubov Aleksandrovna Efrosinina, workbook, mga aralin sa pakikinig sa panitikan)
Anong mga teksto ang ating binabasa? (masining)
Anong mga genre ang nabibilang sa mga tekstong pampanitikan? (mga tula, kwento, engkanto)
Ano ang alam na natin tungkol sa tekstong pampanitikan? (Ang teksto ay isang paraan ng komunikasyon. Ang mga tekstong pampanitikan ay naglalaman ng impormasyon, i.e. kaalaman. At mga lihim na natutunan nating buksan)
Masining na teksto binubuo ng malaki at maliliit na lihim.
Ano ang tumutulong sa atin na matuklasan ang mga lihim? (pangitain, pandinig, imahinasyon, pantasya, personal na karanasan)
Ang tekstong pampanitikan ay maaaring bigyang-kahulugan sa iba't ibang paraan.
Ano ang ibig sabihin ng pagbibigay kahulugan? (ibig sabihin ay ipaliwanag sa iba't ibang paraan.
- Ang ibig sabihin ng "I-interpret" ay ipaliwanag ang kahulugan.
Ang salitang ito ay hango sa salitang "tolk". At pati na rin ang "pakinabang", o gaya ng dati nilang sinasabi na "gamitin".
Ang isang tekstong pampanitikan ay hindi isang kahulugan, ngunit marami. Ang isang pampanitikan na teksto ay tulad ng isang malaking bato ng yelo: kung ano ang nakikita ay isang maliit na bahagi ng isang bloke ng yelo, at ang mas malaki ay nakatago sa ilalim ng tubig.
kaya lang magandang libro maaaring muling basahin nang higit sa isang beses. At palaging may pakinabang para sa iyong sarili, nang may kasiyahan.
Ang makatang si Marina Tsvetaeva ay nagsalita tungkol sa pagbabasa: "Ano ang pagbabasa kung hindi paglutas, pag-aaral ng lihim..."
Ang pagbabasa ay, una sa lahat, CO-CREATIVITY
INTERVIEW
KOMMONWEAL
Sino sa tingin mo? (makipagkaibigan sa mga tauhan, unawain sila, makipag-usap sa may-akda)
Napaka-excited na maging kausap ni A.S. Pushkina, L.N. Tolstoy, M.M. Prishvin...
3. Pagbubuo ng problema
Ngayon tandaan natin ang kadena na iginuhit natin sa mga nakaraang aralin.
Ilagay ang mga card sa harap mo at ibalik ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod.
Paano mo naiintindihan ang scheme?
Sa isang masayang taludtod at sa bawat kwento,
Sa isang fairy tale at isang kanta, kahit sa isang parirala -
Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti
Dito nakasalalay ang pinakamahalagang ideya.
Hindi ito laging nagbubukas kaagad.
Linya sa linya, parirala sa parirala -
Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti -
Ang PINAKAMAHALAGANG PAG-IISIP ay mabubunyag.
Ang bawat teksto ay may pangunahing ideya kung saan ang buong teksto ay "nagsusumite."
Ito
|
IDEA |
Kaya, sa pagtatapos ng aralin, susubukan naming matukoy ang ideya ng kuwento.
4. Bagong materyal
Makikipagtulungan kami sa kwento ni K.D. Ushinsky na "Playing Dogs"
Si Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) ay ipinanganak sa Tula, ginugol niya ang kanyang pagkabata malapit sa Novgorod, sa maliit na ari-arian ng kanyang mga magulang. Matapos makapagtapos ng high school,
Si Ushinsky ay pumasok sa Moscow University para sa Faculty of Law at natapos ito ng napakatalino. Noong 1854, sa edad na 30, si Ushinsky ay nakatanggap ng appointment, una bilang isang guro ng panitikan ng Russia, at pagkatapos ay bilang isang inspektor sa Gatchina Orphan Institute. K.D. Naglathala si Ushinsky ng dalawang aklat na pang-edukasyon, isa na rito ang alpabeto. Ang mga aklat-aralin ay inilaan para sa paunang pagbabasa at naglalaman ng mga kuwento at artikulong may likas na edukasyon.
Hindi siya nabuhay nang matagal: namatay siya sa edad na 47, ngunit para sa kanya maikling buhay maraming ginawa. Natupad niya ang kanyang pangarap sa kabataan, na isinulat sa kanyang talaarawan: "Ang gumawa ng mas maraming kabutihan hangga't maaari para sa aking amang bayan ang tanging layunin ng aking buhay, at dapat kong ituro ang lahat ng aking mga kakayahan tungo dito."
Ang mga gawa ni K. Ushinsky ay minamahal ng mga batang mambabasa.
2) Pangunahing pang-unawa.
Buksan ang iyong mga aklat-aralin, pahina 14
Tingnan ang ilustrasyon.
Sino at ano sa tingin mo ang magiging kwento? (tungkol sa mga aso, tungkol sa maliliit at Malaking aso, tungkol sa kung paano nilalaro ang mga aso...)
Pagkatapos basahin ito, mauunawaan natin kung tama ba tayo.
Makinig tayo...
Ano ang dating ng mga aso? (malaki at maliit)
Ano ang kanilang mga palayaw7 (Polkan, Pug)
Ilan sa inyo ang gustong matutong magbasa ng kwento?
PISIKAL NA MINUTO
Magpapahinga tayo ng konti
Tumayo tayo at huminga ng malalim.
Mga kamay sa gilid, pasulong,
Kanan, kaliwa liko.
Ayon sa kwentong aming nilakad,
Napanood namin ang plot.
Nagkatinginan sila
At umupo ulit sila.
3) Paghahanda ng breathing apparatus.
Ihanda natin ang ating breathing apparatus para sa karagdagang trabaho, para sa pagbabasa.
Pigilan ang iyong hininga hanggang sa katapusan ng parirala.
Paghiging:zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh10 kuskusin.
Kaluskos: shhhhhhhhhh 12 rubles, sh sh sh sh w 6 rubles.
Inilalabas namin ang hangin mula sa nabutas na bola; sssssssss 10r., s s s s s s s 8r.
Magaling!
4) Pagbasa ng teksto.
Binabasa namin ang teksto sa bawat talata, na kinokontrol ang aming paghinga.
1 talata
Sa pamamagitan ng kaninong mga mata natin titingnan ang nangyayari? (sa pamamagitan ng mga mata ng batang si Volodya)
2 talata
Magbasa tayo. Mangyaring bigyang-pansin ang paglalarawan ng mga aso.
Ano ang natutunan natin tungkol sa Polkan? (malaki, madilim, malalaking paa, mukhang maganda)
Ano ang ibig sabihin ng malaki, paano ito sasabihin sa ibang paraan7 (pang-adulto)
Paano mo naiintindihan ang salitang "malungkot"? (V masama ang timpla, malungkot, malungkot)
Ano ang ibig sabihin ng "paborable"? (mabait, mapagpakumbaba, pabor sa isang tao)
At kung siya ay maliit, hulaan kung anong uri ng karakter siya? (mapaglaro, makulit, nakakatawa, bastos)
Hanapin at basahin kung paano kumilos si Pug kay Polkan? Anong ginawa mo? Maghanap ng mga salitang aksyon. (tumakbo, nagsimulang maghagis at tumahol; humawak, nakakainis)
Naglaro ba ang mga aso?
Basahin ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso? (“Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon!” sabi ni Volodya. “Tuturuan ka niya ng leksyon”)
Bakit nagpasya si Volodya na turuan ni Polkan ng leksyon si Pug? (marahil ang batang lalaki ay nasaktan ang maliliit na bata at naiinip)
3 talata
Basahin ang huling talata sa iyong sarili.
Hanapin kung sino ang maaaring nasaktan ni Volodya? (mga nakababatang kapatid na lalaki at babae
Alam mo, guys, mula sa teksto, hindi malinaw kung mayroon nang mga kapatid si Volodya, ngunit binalaan ng matalinong ama ang kanyang anak.
Hanapin ang mga pangunahing salita. Basahin ito.
(Isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina)
Ano ito, paano ko pa sasabihin? (intensiyon ng may-akda, pangunahing kaisipan, ideya)
5. Bottom line
Bumalik tayo sa ating kadena.
Sa buhay, guys, siguraduhing gamitin ang sikretong ito.
Sa pag-aaral ng mga akdang pampanitikan, matutuklasan natin ang maraming sikreto na magiging kapaki-pakinabang sa atin sa buhay.
2. Basahin ang teksto.
Naglalaro ng aso.
Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan siya ay nagbabadya sa araw Malaking aso Polkan.
Isang maliit na Pug ang tumakbo papunta kay Polkan at nagsimulang sumugod at tumahol sa kanya. Hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila inis na inis sa malaki at madilim na aso.
- Sandali, tatanungin ka niya! - sabi ni Volodya. - Tuturuan ka niya ng leksyon.
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
"Kita mo," sabi ng ama ni Volodya, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong mga maliliit na kapatid na lalaki at babae, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.
(106 salita)
(K. Ushinsky)
3. Isulat kung bakit tinawag ng may-akda ang kuwentong “Dogs at Play.”
4. Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?
Hindi mo maaaring masaktan ang maliit at mahina.
5. Sumulat ng mga salitang binubuo ng tatlong pantig mula sa unang talata. Paghiwalayin ang mga salita na may mga gitling at magdagdag ng diin.
Sa lugar, sa kalye, (sa) araw, malaki, so-b-ka.
6. Idisenyo ang pabalat ng aklat.
7. Ipahiwatig ang bilang ng mga titik at tunog sa mga salita.
ihagis – 8 puntos, 6 na bituin.
tila - 8 puntos, 7 bituin.
bark – 5 puntos, 5 bituin.
mga kapatid - 6 na puntos, 6 na bituin.
8. Lutasin ang crossword puzzle batay sa nilalaman ng teksto.
Pagsubok sa kakayahan ng mambabasa na gumawa sa teksto ng isang gawa ng fiction
2nd class
NAGLALARO ANG MGA ASO
Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang isang malaking bakuran na aso, si Polkan, ay nagbabadya sa araw.
Ang isang maliit na Pug ay tumakbo patungo kay Polkan at nagsimulang sumugod sa kanya at tumahol: hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila nakakainis sa malaki at madilim na aso.
"Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon," sabi ni Volodya, "tuturuan ka niya ng leksyon."
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
"Kita mo," sabi ng ama ni Volodya, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong maliliit na kapatid na lalaki at babae, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.
(K. Ushinsky)
Basahin ang tekstong "Playing Dogs" ni K. Ushinsky. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong binasa.
1. Sa anong oras ng araw maaaring mangyari ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?
a) Umaga;
b) araw;
c) gabi;
d) gabi.
2. Isulat ang salita mula sa teksto na tumutukoy sa iyong piniling oras ng araw. ___________________
3. Hanapin ang salita sa teksto mabuti. Markahan ang salitang pinakamalapit sa kahulugan:
a) mabait;
b) malupit;
c) masaya.
4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng maliit na Pug:
a) hinawakan ang mga paa at nguso ng kanyang mga ngipin;
b) tumakbo pataas;
c) nababato;
d) nagsimulang sumugod at tumahol.
5. Hanapin sa text at isulat ang isang salita na nagpapakilala sa mga aksyon ni Pug kay Polkan.
6. Markahan ang pangungusap na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng teksto:
A) Ang mga iginagalang ay pinakikinggan.
b) Ang isang magandang halimbawa ay nagkakahalaga ng isang daang salita.
V) Ito ay isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.
7. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:
a) kwentong engkanto;
b) kuwento;
c) isang bugtong.
MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN
ika-3 baitang
KONSENSYA
Si Nina Karnaukhova ay hindi naghanda ng isang aralin sa algebra at nagpasya na huwag pumasok sa paaralan.
Ngunit upang ang kanyang mga kakilala ay hindi sinasadyang makita siya na tumatambay sa paligid ng lungsod na may mga libro sa araw ng trabaho, si Nina ay lihim na pumunta sa kakahuyan.
Pagkalagay ng isang bag na may almusal at isang bungkos ng mga libro sa ilalim ng isang palumpong, tumakbo siya upang maabutan ang isang magandang paru-paro at nakasalubong niya ang isang sanggol na nanonood.
sa kanya na may mabait, mapagkakatiwalaang mga mata.
At dahil hawak-hawak niya ang isang ABC book na may notebook sa loob nito, napagtanto ni Nina kung ano ang nangyayari at nagpasya na paglaruan siya.
- Hindi maligayang paglisan! – matigas niyang sabi. - At mula sa murang edad ay niloloko mo na ang iyong mga magulang at paaralan?
- Hindi! – gulat na sagot ng bata. – Papasok lang ako sa klase. Ngunit pagkatapos ay isang malaking aso ang naglalakad sa kagubatan. Tumahol siya at naligaw ako.
Kumunot ang noo ni Nina. Ngunit ang sanggol na ito ay nakakatawa at mabait kaya't kinailangan niyang hawakan ito sa kamay at akayin sa kakahuyan.
At ang grupo ng mga libro at almusal ni Nina ay nanatiling nakahiga sa ilalim ng bush, dahil ang pagpupulot sa kanila sa harap ng sanggol ngayon ay isang kahihiyan.
Ang aso ay nagmamadaling lumabas mula sa likod ng mga sanga, hindi hinawakan ang mga libro, ngunit kumain ng almusal.
Bumalik si Nina, umupo at umiyak. Hindi! Hindi siya naawa sa nakaw na almusal. Ngunit napakahusay nilang kumanta sa kanyang ulo nakakatawang mga ibon. At napakabigat sa kanyang puso, na nilalamon ng walang awa na budhi.
(A.P. Gaidar)
Basahin ang teksto ni A.P. Gaidar "Budhi". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng teksto na iyong binasa.
1. Sa anong oras ng taon naganap ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?
a) Taglamig;
b) tagsibol;
sa tag-araw;
d) taglagas.
2. Sa tingin mo, anong grade na ang baby?
a) Sa una;
b) sa pangalawa;
c) sa pangatlo;
d) sa ikaapat;
e) _______________ (isulat ang iyong pagpipilian).
3. Hanapin ang salita sa teksto nakalawit at ipaliwanag ang kahulugan nito gamit ang ibang mga salita:
a) paglalakad;
b) gumagala;
c) tambay;
d) paglalakbay;
d) _________________ (isulat ang iyong pagpipilian).
4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon ni Nina pagkatapos makilala ang sanggol.
a) Kinailangan kong kunin siya at akayin sa kamay;
b) mahigpit na sinabi;
c) nagpasya na maglaro ng isang biro.
5. Bakit hindi kinuha ni Nina, habang ini-escort ang sanggol sa kakahuyan, ang mga libro at almusal mula sa ilalim ng bush?
Isulat ang tamang sagot mula sa teksto.
6. Isulat ang (mga) salita na malapit sa kahulugan:
nahihiya – __________________________________________.
7. Isipin kung alin sa mga sumusunod na expression ang mas madalas gamitin:
A) Wala kang kahihiyan o konsensya;
b) Wala kang konsensya o kahihiyan.
8. Bakit ang puso ng dalaga ay kinagat ng walang awa na budhi?
a) Nahihiya sa harap ng bata; b) nahihiya sa iyong sarili; c) ang mga masasayang ibon ay kumanta nang napakahusay sa itaas ng kanyang ulo.
9. Paano mo naiintindihan ang expression mamuhay ayon sa konsensya?
10.
a) Hindi inanyayahang luha.
b) Isang biro.
c) Pakikipagpulong sa sanggol.
d) Ang pagnanais na tulungan ang bata.
e) Ang desisyon ni Nina na sumilong sa kakahuyan.
11.
a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.
MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN
nahihiya |
|||||
nahihiya |
|||||
ika-4 na baitang
SPARROW
Pauwi na ako galing sa pangangaso at paglalakad sa eskinita ng hardin. Tumakbo ang aso sa unahan ko.
Bigla niyang binagalan ang kanyang mga hakbang at nagsimulang pumuslit sa paligid, na para bang may nararamdamang laro sa kanyang harapan.
Tumingin ako sa kahabaan ng eskinita at nakita ko ang isang batang maya na may dilaw sa paligid ng kanyang tuka at pababa sa kanyang ulo. Siya ay nahulog mula sa pugad (ang hangin ay malakas na yumanig sa mga puno ng birch ng eskinita) at umupo nang hindi gumagalaw, walang magawa na ikinakalat ang kanyang halos hindi umusbong na mga pakpak.
Ang aking aso ay dahan-dahang lumalapit sa kanya, nang biglang, nahulog mula sa isang kalapit na puno, ang isang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog tulad ng isang bato sa harap ng kanyang nguso - at, lahat ay gusot, baluktot, na may desperado at nakakaawa na tili, siya ay tumalon. ilang beses sa direksyon ng nakabukang bibig na may ngipin.
Nagmamadali siyang magligtas, natabunan niya ang kanyang utak... ngunit lahat ay kanya maliit na katawan nanginginig sa kakila-kilabot, lumakas at namamaos ang boses, nanlamig siya, isinakripisyo niya ang sarili!
Isang napakalaking halimaw ang tila sa kanya ng aso! Ngunit hindi pa rin siya makaupo sa kanyang mataas at ligtas na sanga... Isang puwersang mas malakas kaysa sa kanyang kalooban ang nagtulak sa kanya palabas doon.
Tumigil ang Trezor ko, napaatras... Tila, nakilala niya ang kapangyarihang ito. Binilisan kong tawagin ang nahihiyang aso at umalis na nagtataka.
Oo, huwag tumawa. Hanga ako sa maliit, magiting na ibong iyon, sa mapagmahal nitong simbuyo.
Love, naisip ko mas malakas kaysa kamatayan at takot sa kamatayan. Tanging sa kanya, sa pamamagitan lamang ng pag-ibig ang buhay ay humahawak at gumagalaw.
(I.S. Turgenev)
Basahin ang teksto ni I.S. Turgenev "Sparrow". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong iyong binasa at salungguhitan ang mga ito.
1. Saan nagaganap ang mga pangyayaring inilalarawan sa teksto?
a) Sa kagubatan;
b) sa hardin;
c) sa parke.
2. Bakit nahulog ang batang maya sa pugad?
a) Malakas na niyanig ng hangin ang puno;
b) sinubukan ng maya na lumipad;
c) itinulak siya ng ibang mga sisiw palabas ng pugad.
3. Aling puno ang pugad ng maya?
a) Sa aspen;
b) sa isang puno ng birch;
c) sa isang puno ng mansanas.
4. Bakit ang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog na parang bato sa harap ng mukha ng aso?
a) Nagmadali upang iligtas ang kanyang ideya;
b) nahulog mula sa isang sanga ng puno;
c) gustong takutin ang aso.
5. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng isang maya na nahulog mula sa isang kalapit na puno.
a) Nagmadali siyang magligtas.
b) Nahulog.
c) Nakaharang.
d) Tumalon.
6. Paano mo naiintindihan ang expression sinakripisyo niya ang sarili niya?
a) Handa siyang ibigay ang kanyang buhay para iligtas ang sisiw;
b) gustong mamatay;
c) gustong itaboy ang aso.
7. Isulat kung anong uri ng puwersa ang mas malakas kaysa sa kalooban ng isang maya, sabi ng may-akda.
8. Pag-isipan kung aling expression ang pinakamahusay na makakatulong sa iyo na maunawaan ang pangunahing ideya ng teksto.
A) Naka-on matapang na aso Tumahol sila at kinakagat ang duwag.
b) Ang kaligayahan ay nasa panig ng matapang.
V) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa sa kamatayan at takot sa kamatayan.
9. Gumamit ng mga numero upang muling buuin ang deformed outline ng tekstong iyong binasa.
a) Ang desperadong gawa ng isang matandang maya.
b) Pagbabalik mula sa pangangaso.
c) Pag-urong ni Trezor.
d) Pakikipagpulong sa isang walang magawang maya.
e) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa kamatayan.
10. Kaninong pananaw ang isinalaysay sa kwento?
11. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:
a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.
MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN
Pagsubok sa kasanayan sa pagbasa nang malakas
2nd class
LEON AT DAGA
Natutulog ang leon. Tumagos ang daga sa kanyang katawan. Nagising siya at sinalo siya. Nagsimulang hilingin sa kanya ng daga na papasukin siya; Sabi niya:
- Kung papasukin mo ako, gagawa ako ng mabuti sa iyo.
Tumawa ang leon na ipinangako ng daga na gagawa ng mabuti sa kanya, at hinayaan ito.
Pagkatapos ay hinuli ng mga mangangaso ang leon at itinali ito sa isang puno gamit ang isang lubid. Narinig ng daga ang ungol ng leon, tumakbo siya, ngumunguya ng lubid at nagsabi:
"Naaalala mo, tumawa ka, hindi mo naisip na magagawa ko ang anumang kabutihan sa iyo, ngunit ngayon nakikita mo, kung minsan ang mabuti ay nagmumula sa isang daga."
(81 salita)
(A. Tolstoy)
1. Bakit nagising ang leon?
2. Bakit siya tumawa?
3. Paano nakagawa ng mabuting gawa ang daga?
grouse
Matagal ko nang napansin ang isang clearing sa kagubatan na may safron milk caps. Nakakalat sila doon sa damuhan na parang maliliit na dilaw na butones. Napakaliit na magkasya sa leeg ng bote. Ang mga ito ay napakahusay sa asin.
Kumuha kami ng tig-isang basket - kumuha ako ng malaki, at maliit si Nikita - at pumunta sa kagubatan.
At tumakbo si Tomka kasama namin.
Hindi pa kami nakakarating sa clearing gamit ang mga takip ng gatas ng saffron nang magsimulang umikot si Tomka sa isang lugar malapit sa puno at nagsimulang suminghot.
At biglang, malapit na sa amin, may malakas na kumalas ng pakpak nito. Tumingin kami sa likod ng bush, at may ilang kamangha-manghang manok na naglalakad, nakatingin sa amin. Kaya motley, shaggy legs, isang itim na crest sa ulo - ito ay maaaring tumaas tulad ng isang cap, o humiga.
- Sino ito? – tanong ni Nikita.
"Hush," sabi ko sa kanya, "wag mo akong takutin, it's a hazel grouse."
(122 salita)
(E. Charushin)
3. Anong kamangha-manghang manok ang nakilala nila sa kagubatan?
GINTONG PANAY
(sipi)
Nakatira kami sa isang nayon, sa harap ng aming bintana ay may parang, lahat ay ginto na may maraming namumulaklak na dandelion. Ito ay napakaganda. Sabi ng lahat: “Napakaganda! Ang parang ay ginto."
Isang araw, gumising ako nang maaga para mangisda at napansin kong hindi ginto ang parang, kundi berde. Pag-uwi ko bandang tanghali, ginto na naman ang parang. Nagsimula akong mag-observe. Pagsapit ng gabi, muling naging berde ang parang. Pagkatapos ay pumunta ako at natagpuan ang isang dandelion, at lumabas na piniga nito ang mga talulot nito, tulad ng kung ang aming mga daliri sa gilid ng palad ay dilaw at, nakakuyom ang isang kamao, isasara namin ang dilaw. Sa umaga, nang sumikat ang araw, nakita ko ang mga dandelion na ibinuka ang kanilang mga palad, at ito ay naging dahilan upang ang parang ay naging ginintuang muli.
Simula noon, ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa amin, dahil ang mga dandelion ay natulog kasama kaming mga bata at bumangon sa amin.
(140 salita)
(M. Prishvin)
1. Bakit tinawag na ginto ang parang?
2. Sa anong oras ng araw berde ang parang?
3. Bakit ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa mga bata?
Sinusuri ang antas ng iyong pagbabasa
ika-4 na baitang
1. Ipagpatuloy ang serye (1-2 salita):
nursery rhyme, pabula, bugtong, ... .
2. Tukuyin ang genre ng akda.
a) Upang mabuhay - upang maglingkod sa Inang Bayan.
b) Ang gintong salaan ay puno ng mga itim na bahay.
c) Magsisimula ang pagbibilang:
Isang jackdaw ang nakaupo sa isang puno ng birch,
Dalawang uwak, isang maya,
Tatlong magpies, isang nightingale.
3. Ipahiwatig ang genre ng mga gawa na madalas na nagsisimula sa mga salita:
Sa isang tiyak na kaharian, sa isang tiyak na estado, mayroong isang hari.
4. Isulat ang pangalan ng fairy tale:
a) tungkol sa mga hayop - ...;
b) mahiwagang – ... .
5. Tukuyin sa kung anong genre ang mga character na sina Ilya Muromets at Svyatogor ay matatagpuan:
MM. Prishvin,
I.S. Sokolov-Mikitov,
N.I. Sladkov,
... .
11. Sumulat ng 2-3 pangalan ng mga bata na manunulat.
12. Isulat ang pamagat ng isang libro na lalo mong nagustuhan.
Natalia Prudnikova
Buksan ang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. Muling pagsasalaysay ng kwento ni K. Ushinsky "Playing Dogs"
Pagsasalaysay muli ng kwento ni K. Ushinsky
« Naglalaro ng aso» .
Nilalaman ng programa: pagsamahin ang kasanayan muling pagsasalaysay ng mga maikling kwento.
Mga gawain:
1. Pang-edukasyon.
Magturo ng magkakaugnay, pare-pareho muling pagsasalaysay mula sa larawan.
Kakayahang makilala sa pagitan ng malambot at matitigas na tunog.
2. Pag-unlad.
Paunlarin at pagyamanin leksikon mga bata.
3. Pang-edukasyon.
Pagyamanin ang isang mapagmalasakit at mabait na saloobin sa mga hayop at pag-aalaga sa kanila.
4. Pagwawasto.
Sinisigurado naming tama ang tindig namin.
Panimulang gawain:
Nagbabasa mga kwento ni K. D. Ushinsky("Ang Scientist Bear", "Viper" at iba pa.)
Pagsasaalang-alang mga ilustrasyon para sa mga fairy tale at mga kwento K. D. Ushinsky.
Kagamitan: laruan aso, mga larawan, berde at asul na mga parisukat (bawat bata) upang ipahiwatig ang matitigas at malambot na tunog, larawan mula sa kwento.
Pag-unlad ng aralin.
I.-Guys, hulaan mo ang bugtong:
Hinaplos mo - hinahaplos niya,
Nang-aasar ka - kumagat siya (aso) .
Bakit, sa tingin mo? (mga sagot ng mga bata).
Bumisita sa amin ngayon aso, gusto niyang marinig kung ano ang alam ng mga lalaki mga aso. Sabihin natin sa kanya?
guys, anong klaseng hayop ang aso? Bakit, sa tingin mo?
Anong uri ng karakter ang mayroon? mga aso? (Mabuti, masama, maliksi).
Anong meron aso ayon sa hanapbuhay? (mga bantay sa hangganan, mga bumbero).
Anong tawag ko sa cub? mga aso? (tuta)
Guys, gumawa tayo ng proposal tungkol sa mga aso.
Guys, meron din ako asoat gusto kong sabihin sa iyo ang aking panukala:
Aking mabait ang aso! Pinapalitan ko ang mga salita 1 at 2.
Laro tayo"Mga Buhay na Salita".
II. -Ngayon ay patuloy tayong nakikilala sa gawain ng K.D. Ushinsky at basahin ang kuwento« Naglalaro ng aso» .
Pagkatapos ng unang pagbasa, sinasagot namin ang mga tanong.
1. Na nakatayo sa bintana at nanood mga aso?
2. Ano sila? mga aso?
3. Ano ang ginawa ng malaki? aso?
4. Ano ang ginawa ng maliit? aso?
5. Ano ang sinabi ni Volodya?
6. Ano ang sinabi ni tatay kay Volodya?
III. Nagsasagawa kami ng mga pisikal na pagsasanay sa musika. saglit lang.
Binasa ito sa pangalawang pagkakataon.
At ngayon guys tinatanong ko kayo isalaysay muli ang kuwento(Tumawag ako ng 1 tao, ikuwento muli -2 beses) . Nasa kustodiya mga klase naglalaro kami ng mga lalaki"Pangalanan ang Tunog".
Guys, sino ang bumisita sa amin? (aso) .
Sasabihin ko ang salita at makinig ka.
Ngayon sabihin nating lahat ito nang sama-sama - aso.
Ano ang unang tunog na ating naririnig? -Kasama
Paano natin ito bigkasin? - matatag.
Aling parisukat ang kumakatawan sa isang matigas na tunog ng katinig? - asul.
Nagtatrabaho din kami sa salitang malakas.
mga salita- (aso, malakas).
IV. Sa dulo pagbubuod ng mga aralin:
Nagustuhan mo ba klase?
Anong hayop ang pinag-uusapan natin? Anong hayop ito?
Ano ang pinaka nagustuhan mo? Talagang nagustuhan ito ng aming Trezor klase, sabi niya salamat sa lahat!
