Mga teknolohiya ayon sa FGOS noo. Mga modernong teknolohiya para sa pagpapatupad ng pederal na pamantayan ng estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon

Ang isa sa mga mahalagang direksyon para sa paglutas ng mga problemang ito ay ang pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pedagogical

I-download:

Preview:

Inihanda ni Khazieva A.M.

guro sa mababang paaralan

8 sekondaryang paaralan ng MBOU

Tuymazy

Mga modernong teknolohiyang pedagogical

bilang paraan ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng NOO

Ngayon ang paaralan ay naglalayong makamit ang modernong kalidad ng edukasyon, sa paglutas ng mahahalagang gawain at problema. Ano ang dapat master ng isang mag-aaral kapag umaalis sa mga pader ng elementarya? Siyempre - ang kakayahang matuto. Una sa lahat, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga unibersal na pagkilos sa pagkatuto,kasanayan malayang aktibidad, inisyatiba, pagpaparaya, kakayahan para sa matagumpay na pagsasapanlipunan sa lipunan.Pinag-uusapan ito ng mga opisyal ng pederal na pamahalaan mga pamantayang pang-edukasyon bagong henerasyon.

Ang mga guro mula sa lahat ng bansa ay naghahanap ng mga paraan upang mapabuti ang pagiging epektibo ng pagtuturo. Ngunit gayon pa man, sa proseso ng edukasyon, nananatili ang mga kontradiksyon sa pagitan ng mga pangharap na anyo ng pag-aaral at mga indibidwal na pamamaraan ng pag-aaral. aktibidad na nagbibigay-malay bawat mag-aaral; sa pagitan ng pangangailangan para sa pagkakaiba-iba ng edukasyon at pagkakapareho ng nilalaman at mga teknolohiya sa pagtuturo.

Ang isa sa mga mahahalagang direksyon para sa paglutas ng mga problemang ito ay ang pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pedagogical, ang pangunahing tampok na kung saan ay maaaring isaalang-alang ang antas ng kakayahang umangkop ng lahat ng mga elemento ng sistema ng pedagogical: mga layunin, nilalaman, pamamaraan, paraan, anyo ng pag-aayos. aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, mga pagtataya ng pagsunod sa mga resulta ng pag-aaral sa mga kinakailangan ng programa.

Kaya ano ang "teknolohiya", ano ang pagkakaiba nito sa pamamaraan?

Teknolohiya – Griyego. ang salita ay nangangahulugang "kasanayan, sining" at "batas ng agham" - ito ang agham ng karunungan. Mayroong maraming mga kahulugan ng konsepto ng "teknolohiyang pang-edukasyon".

Ang teknolohiyang pedagogical ay isang sistematikong paraan ng paglikha, paglalapat at pagtukoy sa buong proseso ng pagtuturo at pagkuha ng kaalaman, na isinasaalang-alang ang teknikal at human resources at ang kanilang pakikipag-ugnayan, na naglalayong i-optimize ang mga anyo ng edukasyon. Sa madaling salita, ang teknolohiya ay naitala ang mga sunud-sunod na aksyon na ginagarantiyahan ang pagkamit ng isang naibigay na resulta. Naglalaman ito ng isang algorithm para sa paglutas ng mga itinalagang problema; ang paggamit nito ay batay sa ideya ng kumpletong pagkontrol ng pag-aaral at muling paggawa ng mga siklo ng edukasyon.

Kabaligtaran sa pamamaraan:

Ang teknolohiya ay hindi partikular sa paksa; maaari itong ipatupad sa anumang paksa, anuman ang nilalaman. Ang teknolohiya ay maaaring ipatupad ng sinumang guro.

Kabilang sa mga pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga bagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya ay ang mga sumusunod:

• Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay madaling magkasya sa proseso ng edukasyon ng sistema ng silid-aralan.
• Binibigyang-daan kang makamit ang mga layunin na itinakda ng programa at pamantayan sa edukasyon sa isang partikular na asignaturang akademiko.
• Tinitiyak nila ang pagpapatupad ng mga pangunahing direksyon ng diskarte sa pedagogical: humanization, humanization ng edukasyon at isang diskarte na nakatuon sa tao.
• Tinitiyak nila ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral at ang kanilang kalayaan.
• Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay nagtataguyod ng mabuting kalooban sa guro at sa bawat isa.
• Nagpapakita sila Espesyal na atensyon sa sariling katangian ng isang tao, ang kanyang pagkatao.
• Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay nakatuon sa pag-unlad malikhaing aktibidad.

Ang pangunahing layunin ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral, ang kanyang mga malikhaing kakayahan, interes sa pag-aaral, ang pagbuo ng pagnanais at kakayahang matuto; edukasyon ng moral at aesthetic na damdamin, emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa sarili at sa iba. Ang paglutas sa mga problemang ito ay posible kung magpapatuloy tayo mula sa isang humanistic na paniniwala batay sa data sikolohiyang pang-edukasyon: lahat ng bata ay may kakayahang matuto nang matagumpay sa mababang Paaralan, kung gagawa ka ng mga kinakailangang kondisyon para sa kanila, isang kapaligirang pedagogical na nakakaimpluwensya sa iba't ibang aspeto at aspeto ng pag-unlad ng personalidad.

Sa kasalukuyan, ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ay nagbibigay mga personal na pag-unlad bata sa pamamagitan ng pagbabawas ng bahagi ng aktibidad ng reproduktibo (pagpaparami ng kung ano ang nananatili sa memorya) sa proseso ng edukasyon, ay maaaring ituring bilang isang pangunahing kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon, pagbabawas ng workload ng mga mag-aaral, higit pa epektibong paggamit oras ng paaralan.

Ngayon mayroong higit sa isang daang mga teknolohiyang pang-edukasyon. Inuri sila ayon sa mga pormang pang-organisasyon, ayon sa paksa, ng may-akda, sa pamamagitan ng paglapit sa bata, atbp.

Kabilang dito ang:

1. Mga teknolohiyang pedagogical batay sa personal na oryentasyon ng proseso ng pedagogical:

• Pedagogy ng kooperasyon
• Makatao-personal na teknolohiya Sh. A. Amonashvili

1. Mga teknolohiyang pedagogical batay sa pag-activate at pagpapaigting ng mga aktibidad ng mag-aaral:

• Mga teknolohiya sa paglalaro
• Pag-aaral batay sa problema
• Disenyo at teknolohiya ng pananaliksik

1. Mga teknolohiyang pedagogical batay sa pagiging epektibo ng pamamahala at organisasyon ng proseso ng edukasyon:

• Teknolohiya ng pagkita ng kaibahan ng antas ng pagsasanay
• Mga teknolohiya ng pangkat
• Mga teknolohiya ng impormasyon at computer

1. Teknolohiya ng edukasyon sa pag-unlad:

• Sistema ng edukasyon sa pag-unlad L. V. Zankova
• Pangkalahatang batayan ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng pag-unlad

1. Teknolohiya sa pag-save ng kalusugan

Maaaring kabilang sa senaryo ng aralin ang mga elemento ng iba't ibang modernong teknolohiyang pang-edukasyon: (Talahanayan Blg. 1)

Ang gawain ng isang modernong guro ay hindi upang ipakita sa mag-aaral ang yari na kaalaman sa isang "pilak na platter", ngunit upang ayusin ang isang independiyenteng proseso ng kognitibo sa pamamagitan ng teknolohiya ng pagsasanay na nakabatay sa kakayahan sa silid-aralan at mga gawaing ekstrakurikular.

Malaki positibong papel sa makabago sistema ng edukasyon gumaganap ang paggamit ng impormasyon at teknolohiya ng kompyuter. Ang malawakang paggamit ng impormasyon at mga teknolohiya sa kompyuter sa mga paaralan ay makabuluhang nagpapabuti sa positibong dinamika sa edukasyon ng mga bata at ang kanilang kalidad na bahagi. Siyempre, ito ay nangyayari napapailalim sa karampatang paggamit ng teknolohiya ng computer at multimedia.

Sa aking pagsasanay, ang mga pangunahing lugar ng aplikasyon ng ICT ay nabuo na: paghahanda materyal na didactic, pakikilahok sa malalayong kumpetisyon, Olympiad para sa mga guro at mag-aaral; pagsubok sa mga paksa, pagsuri sa pamamaraan ng pagbasa; paghahanap at paggamit ng impormasyon mula sa Internet para sa paghahanda ng mga aralin, disenyo at gawaing pananaliksik, praktikal na gawain sa mundo sa paligid natin, para sa ekstrakurikular at gawaing pang-edukasyon; virtual na paglalakbay, mga simulator ng paksa, pagsubok; mga larong pang-edukasyon sa mga paksa;

Ang paggamit ng iba't ibang mga teknolohiya at impormasyon at teknolohiya ng computer, sa partikular, ay kinakailangang sinamahan sa kumbinasyon ng teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan (mga pisikal na ehersisyo, himnastiko para sa mga mata, pandinig, mga ehersisyo sa pagpapahinga, sayaw-ritmikong pahinga sa musika, mga laro sa libangan sa panahon ng recess, pagmuni-muni), dahil ang pagbuo ng isang responsableng saloobin sa kalusugan ng nakababatang henerasyon ay ang pinakamahalaga at kinakailangang kondisyon tagumpay ng modernong tao

Ang lahat ng mga pamamaraan sa itaas, mga bagong teknolohiyang ginagamit sa mga aralin at sa labas ng oras ng pag-aaral, ay nagbibigay-daan sa bata na magtrabaho nang malikhain, itaguyod ang pag-unlad ng pagkamausisa, dagdagan ang aktibidad, magdala ng kagalakan, at lumikha ng pagnanais na matuto sa bata.

Sa konklusyon, nais kong bigyang-diin muli na ang lahat ng makabagong teknolohiya, at partikular na teknolohiya ng computer, ay maaaring maging sa edukasyon kapwa isang simulator at isang paraan ng kontrol, isang paraan ng mobile visibility at pagsubaybay, isang tagapag-ingat at disseminator ng impormasyon. Sa wastong paggamit ng teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ang pagiging epektibo ng pagtuturo at kultura ng aralin ay makabuluhang tumaas, ang interes sa paksa ay nabuo, at, samakatuwid, ang edukasyon. junior schoolchildren nagiging mataas ang kalidad, nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga bagong pamantayan sa edukasyon.

Paksa: Mga mineral. Produktong "Malachite box"						Uri: aralin - proyekto
Mga gawain: Suriin ang pangunahing impormasyon tungkol sa mga mineral (konsepto, transportasyon, mga grupo); Kilalanin ang mga pandekorasyon na bato na ginagamit sa paggawa ng mga bagay na sining, na may bagong teknolohiya nagtatrabaho sa plasticine - pagmomolde sa mga layer; Ipakilala ang teknolohiya ng paggawa ng isang produkto na ginagaya ang pamamaraang "Russian mosaic".
Mga nakaplanong resulta
Paksa Gamitin ang pamamaraan ng paghahalo ng plasticine ng iba't ibang kulay upang makakuha ng mga bagong lilim; Ipaliwanag ang paraan ng paggawa ng produkto gamit ang mosaic technique; Alamin ang mga uri ng mga plastik na materyales, ang kanilang mga katangian, gumawa ng mga mosaic mula sa plasticine; Alamin ang nilalaman ng mga konseptomga pandekorasyon na bato, imitasyon, mosaic, plastik na materyales, Russian mosaic, master ng bato	Metasubject Malayang planuhin ang iyong mga aksyon alinsunod sa itinalagang gawaing pang-edukasyon; magsagawa ng kontrol, pagsasaayos, pagmuni-muni ng iyong mga aksyon; Suriin ang iyong mga aktibidad sa pangkat at magkapares na gawain ayon sa pamantayan; Maghanap at pumili ng impormasyon tungkol sa teknolohiya ng paggawa ng "Russian mosaic"; Pagtatalunan ang iyong pananaw kapag nagtatrabaho sa isang grupo						Personal Tratuhin nang may paggalang propesyonal na aktibidad mga tao sa produksyon; Magpakita ng interes sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik; Unawain ang mga dahilan ng tagumpay at kabiguan sa iyong sariling mga aktibidad; Sikaping maging malikhain at mapagtanto ang iyong sariling mga ideya
Interdisciplinary na koneksyon:Pampanitikan na pagbabasa, temang "The Tale of P.P. Bazhov "The Malachite Box"
Mga Mapagkukunan ng Aralin
Para sa guro: Working programm. Manwal para sa mga guro, p. 60-67. Tale ni P.P. Bazhov "The Malachite Box" (1 kopya bawat grupo). Talahanayan "Mga Katangian ng mga pandekorasyon na bato". Mga larawan ng iba't ibang mineral at bagay na nilikha mula sa kanila. Mga sample ng mosaic, plasticine.					Para sa mga mag-aaral: Teksbuk, pp. 24-27. Workbook, p.18. Mga materyales: berde, puti, itim na plasticine. Mga tool: stack Mga accessories: backing sheet o oilcloth, backing board, sinulid para sa pagputol ng plasticine, kahon, tela para sa pagpupunas ng mga kamay.
Sa panahon ng mga klase
								Nabuo ang UUD
Pag-update ng kinakailangang kaalaman
Tandaan sa kung anong mga grupo ang mineral na maaaring hatiin. Ngayon sa aralin ay makikilala mo ang mga pandekorasyon na bato, na ginagamit upang lumikha ng mga pandekorasyon na bagay.		Tandaan ang diagram na ginawa sa nakaraang Aralin, tinatawag na mga pangkat ng mineral. Ulitin ang pagbabalangkas ng gawaing pang-edukasyon.								Personal na UUD: Magpakita ng interes sa karagdagang kakilala sa mga mineral Regulatory UUD: Bumuo ng panloob na plano ng aksyon
Pagganyak para sa aktibidad na nagbibigay-malay
1.Kwento ng guro tungkol sa mga batong ornamental at gamit nito. Trabaho mula sa aklat-aralin, p.24. Ang mga pang-adorno na bato ay mga opaque o bahagyang translucent na mineral, mas mababa sa tigas kaysa sa mga semi-mahalagang bato. Gaya ng peridot, turquoise, garnet, topaz, amber, coral. (Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng alahas na ginawa mula sa mga semi-mahalagang bato.) Ang mga pandekorasyon na bato ay may magagandang pattern at kulay, samakatuwid ang mga ito ay malawakang ginagamit sa industriya ng alahas. Ang mga ito ay chalcedony, carnelian, agata, onyx, mata ng pusa, jasper, malachite, synthetic emerald, cubic zirconia. (Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga alahas na ginawa mula sa mga ornamental na bato). Tingnan natin ang mga larawan ng alahas na ginawa mula sa mga semi-mahalagang bato. 2. Gawaing Pananaliksik. Gumawa ng sama sama. Ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang talahanayan na may mga haligi: ornamental na bato, kulay, mga produktong bato; mga sample ng mga pandekorasyon na bato (jasper, lapis lazuli, malachite). Upang punan ang linyang "malachite", pag-aralan ang impormasyon sa aklat-aralin, sa p. 25. 3. Konklusyon. Anong lugar ang sinasakop ng mga produktong bato sa ating pang-araw-araw na buhay?			Maghanap at pumili ng impormasyon mula sa mga textbook sa textbook at iba pang mapagkukunan tungkol sa paglikha ng mga produkto mula sa mga ornamental na bato at ang "Russian mosaic" na pamamaraan. Ipaliwanag ang mga bagong konsepto. Punan ang talahanayan nang walang huling linya. Binabasa nila at itinala kung ano ang kailangang isulat sa talahanayan tungkol sa malachite. Pag-aralan ang impormasyong natanggap. Gumagawa sila ng konklusyon.						Personal na UUD: Magpakita ng interes sa paglikha ng mga produktong pampalamuti mula sa mga batong ornamental Igalang ang propesyonal na aktibidad ng isang tao sa trabaho UUD ng komunikasyon: Pumasok sa dialogue Regulatory UUD: Gumawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagsasaayos Personal na UUD: Magpakita ng interes sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik Regulatory UUD: UUD ng komunikasyon: Isama sa isang peer group Regulatory UUD: Pagtatalunan ang iyong pananaw
Organisasyon ng aktibidad ng nagbibigay-malay
1. Magpangkat-pangkat. Bago ka ay ang kuwento ni P.P. Bazhov na "The Malachite Box". Maghanap ng isang paglalarawan ng kahon sa loob nito. 2. Magtrabaho ayon sa aklat-aralin. Paano dapat gawin ang produkto? Anong mga materyales ang maaaring gamitin sa paggawa ng mosaic? Ang plasticine mosaic ay isang bagong paraan ng pagtatrabaho para sa iyo. Ang pamamaraan ng paglikha ng mga produkto mula sa totoong malachite ay tinatawag na "Russian mosaic". 4. Pagguhit ng plano para sa paggawa sa mosaic. Magtrabaho nang magkapares. Gumawa ng isang plano para sa pagtatrabaho sa mosaic, tawagan ang unang yugto: paghahanap ng mga deposito ng malachite. Alin sa mga hakbang na nakasulat sa pisara ang maaaring kopyahin sa klase? 5. Organisasyon ng trabaho upang makumpleto ang produkto. Basahin ang plano ng trabaho para sa produktong “Malachite Box” sa p. 26 na aklat-aralin. 6. Pamamahala ng praktikal na gawain. 1) Pumili ng plasticine. 2) Gupitin ang isang maliit na piraso mula sa bawat bloke ng plasticine gamit ang isang piraso ng string o sinulid. 3) Igulong ang mga hiwa. 4) Ilagay ang mga pinagsamang layer sa ibabaw ng bawat isa. 5) I-twist ang mga ito nang mahigpit sa isang tubo at pisilin upang bumuo ng isang bar. 6) Gupitin ang manipis na mga plato mula sa nagresultang bloke, na magiging mga detalye ng mosaic. 7) Ikabit ang mga ito nang mahigpit sa mga dingding at takip ng kahon, gayundin sa bawat isa. 7. Organisasyon ng trabaho sa mga pangkat sa isang proyekto para sa paggawa ng mga produkto gamit ang "Russian mosaic" na pamamaraan.				Piliin ang kinakailangang impormasyon na may paglalarawan ng kahon. Basahin ang sipi. Nabasa nila ang mga salita ni Anya na ang isang imitasyon ng marmol ay gagawin gamit ang plasticine at ang "mosaic" na pamamaraan. Naaalala nila ang kanilang trabaho at pinangalanan ang mga materyales: cereal, papel, bato, smalt. Talakayin at gumawa ng plano nang magkapares: Maghanap ng malachite deposits. Pagmimina ng Malachite. Paghahatid sa workshop. Paglalagari ng malachite sa manipis na mga tile. Pagdikit ng mga tile sa materyal. Paggiling at pagpapakintab. Napagpasyahan nila na ang mga yugto 1 - 3 ay hindi maaaring tapusin sa silid-aralan, ngunit ang mga yugto 4 - 6 ay maaaring kopyahin. Pinag-aaralan nila ang plano sa trabaho at nag-slide para dito mula sa aklat-aralin, punan ang teknolohikal na mapa. Kabisado nila ang teknolohiya ng sculpting sa mga layer upang lumikha ng isang imitasyon ng isang malachite pattern. Paghahalo ng plasticine iba't ibang shades upang lumikha ng isang bagong lilim ng kulay. Gumamit ng mga diskarte para sa pagtatrabaho sa plasticine. Pumili ng mga materyales at kasangkapan para sa paggawa ng produkto. Ang mga bahagi ay konektado sa pamamagitan ng pagpili ng kulay at pattern ng mga piraso ng malachite. Inilapat nila sa pagsasanay ang isang algorithm para sa pagbuo ng mga aktibidad sa isang proyekto batay sa teksto ng aklat-aralin at teknolohikal na mapa. Gumagamit sila ng mga materyales nang makatwiran kapag ginagaya ang malachite.Bumubuo sila ng isang kuwento para sa pagtatanghal ng produkto.						Magkaroon ng kamalayan sa kung ano ang natutunan na, kung ano ang kailangan pang matutunan, pati na rin ang kalidad at antas ng pagkatuto Cognitive UUD (paglutas ng problema): Bumuo ng isang problema at lutasin ito UUD ng komunikasyon: Pumasok sa dialogue Regulatory UUD: Pag-aralan ang kurso at paraan ng pagkilos Personal na UUD: Bumuo ng rutang pang-edukasyon Regulatory UUD: Isagawa ang pagtatasa sa sarili ng gawain sa pag-aaral UUD ng komunikasyon: Lumikha ng oral na pagbigkas Cognitive UUD (lohikal): Suriin ang mga paparating na aksyon Personal na UUD: Magpakita ng interes sa pamamaraan ng paggawa ng mga produktong mosaic Regulatory UUD: Magsagawa ng isang aktibidad sa pagkatuto gamit ang isang plano UUD ng komunikasyon: Bumuo ng mga pahayag na mauunawaan ng iyong kapareha sa loob ng pang-edukasyon na diyalogo, gamit ang mga termino
Pagbubuod
Eksibisyon ng mga gawa at ang kanilang pagsusuri ayon sa pamantayan sa p. 7 aklat-aralin. Diagnostics ng mga nakaplanong resulta. Ano ang imitasyon? Paano nilikha ang isang malachite na produkto? Anong paraan ng pagtatrabaho sa plasticine ang pinagkadalubhasaan mo? Kumpletuhin ang pangungusap:Ang mga piraso ng malachite ay pinaglagari sa ..., kung saan ... ang napili. 3. Takdang-Aralin. Para sa susunod na aralin, maghanda ng mga ulat tungkol sa mga propesyon ng mekaniko, electrician, welder at electrical equipment adjuster. Magdagdag ng bagong konsepto sa "Glossary ng Mga Propesyon" master ng bato.				Magbigay ng mga presentasyon. Sagutin ang mga tanong. Isulat ang takdang-aralin.						Personal na UUD: Ipakita ang kamalayan ng tagumpay kapag pinagkadalubhasaan ang paksa Regulatory UUD: Iugnay ang itinakdang layunin at ang nakuhang resulta ng aktibidad Suriin ang mga resulta ng iyong sariling mga aktibidad UUD ng komunikasyon: Sapat na gumamit ng pandiwang paraan upang ipakita ang resulta Cognitive UUD (pangkalahatang edukasyon): Pag-usapan ang pamamaraan ng paghahalo ng plasticine ng iba't ibang kulay upang makakuha ng mga bagong lilim Pag-usapan ang mosaic technique Cognitive UUD: Hanapin at i-highlight ang kinakailangang impormasyon Personal na UUD: Paggawa ng moral na mga pagpili at paggawa ng moral na paghuhusga
Karagdagang materyal:mga sample ng mga produktong ginawa gamit ang Russian mosaic technique

Annex 1

Talahanayan "Mga katangian ng mga pandekorasyon na bato"

Page break

Appendix 2

Kumpletuhin ang pangungusap:

Pagkatapos ang natanggap ... ay idinidikit sa ... .

Kumpletuhin ang pangungusap:

Ang mga piraso ng malachite ay pinaglagari sa..., kung saan... pinili.

Pagkatapos ang natanggap ... ay idinidikit sa ... .

Preview:

BUONG PANGALAN. mga guro: Grachev A.N.

Paksa: Teknolohiya

Klase: 2 B

Paksa	Aplikasyon. Paggawa ng postcard.
Target	Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng paglikha ng mga postkard sa pamamagitan ng pagbuo ng UUD
Mga gawain	isulong ang pagsasaulo ng mga pangunahing terminolohiya sa paksang "Application" mag-ambag sa pagtuturo sa mga mag-aaral ng kakayahang magplano ng kanilang mga aktibidad at magtrabaho sa isang grupo
UUD	Personal: mastering ang personal na kahulugan ng pag-aaral, ang pagnanais na matuto. Regulatoryo: ang kakayahang independiyenteng ayusin ang sarili lugar ng trabaho; ang kakayahang matukoy ang isang plano para sa pagkumpleto ng mga gawain sa aralin; ang kakayahang suriin ang isang natapos na gawain ayon sa ilang mga parameter. Komunikatibo: ang kakayahang magtulungan sa sama-samang paglutas ng isang naibigay na gawain; ang kakayahang ipahayag ang mga saloobin ng isang tao sa bibig na pagsasalita, na isinasaalang-alang ang sitwasyong pang-edukasyon. Cognitive: Paghambingin at pangkatin ang mga bagay sa ilang batayan.
Mga nakaplanong resulta	Paksa: magbigay ng ideya kung ano ang isang postkard at ang mga yugto ng paggawa nito. Personal: kakayahang tumanggap ng mga pangunahing halaga: Meta-subject: pagbuo ng kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang tao alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito; matukoy ang pinaka mabisang paraan pagkamit ng mga resulta.
Pangunahing Konsepto	Applique, postcard, quilling, origami, hugis.
Interdisciplinary na koneksyon	Gamit ang pinong sining sa pamamagitan ng paggawa ng sketch para makagawa ng mga bahagi. SA pampanitikan na pagbasa sa pamamagitan ng paglinang ng mga kasanayan sa pagbasa, ....
Mapagkukunan: 1. Basic 2. Karagdagang	1. sheet ng plano sa trabaho, form ng sagot, base ng card, mga detalye para sa disenyo, mga lapis na may kulay, panulat, pandikit - lapis. 2. Paglalahad.
Anyo ng aralin	Aralin - proyekto
Teknolohiya	Teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa proyekto

Mapa ng aralin sa teknolohiya

Hindi.	Pangalan ng entablado, layunin	Mga aktibidad ng guro	Mga aktibidad ng mag-aaral	anyo ng trabaho	Resulta
	Organisasyon ng simula ng aralin Layunin: mag-udyok sa mga mag-aaral na mga aktibidad na pang-edukasyon	Binabati ang mga mag-aaral at sinusuri ang kanilang kahandaan para sa aralin: Hello, upo ka! Guys, tingnan ang iyong mga workstation at magpasya kung handa ka na para sa aralin? Isalaysay at talakayin sa isang pangkat ang listahang ibinigay sa iyo sa slide. Kung handa ka na ipakita mo sa akin.(Slide1) Ngayon nakita ko na handa ka na at ipinagpatuloy namin ang aming trabaho.	Batiin ang mga guro at suriin ang kanilang kahandaan para sa aralin. (binati ng mga lalaki ang guro, talakayin, suriin ang kanilang mga trabaho, magbigay ng senyales na handa na ang grupo)	Grupo	Pagbuo ng UUD: (R) kusang regulasyon sa sarili
	Pagtatakda ng mga layunin at layunin Layunin: sumang-ayon sa layunin at paksa ng aralin	1) Gumuhit ng parallel sa naunang pinag-aralan na materyal. 2) Humantong sa layunin ng aralin. 3) Nag-aayos ng isang diyalogo ng mga paghihirap na humahantong sa paksa at hinihikayat ang mga bata na tukuyin ang kanilang posisyon. Tandaan natin kung ano ito proyekto ? Ipahayag ang iyong opinyon sa iyong balikat na kaibigan. Sasabihin sa akin ng pangkat 2 kung ano ang proyekto(slide 2) Anong mga yugto ang binubuo ng proyekto? Ilista ang mga ito sa pagkakasunud-sunod. (slide 3) Tingnan mong mabuti ang mga yugto at sabihin sa akin kung saang yugto tayo huminto? Anong layunin ang itatakda natin para sa ating sarili sa yugtong ito ng proyekto?	1) Bumuo ng paksa at layunin ng aralin. (ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang opinyon sa kanilang kabiyak) Pagbigkas ng mga mag-aaral Ang proyekto ay: Pagpaplano Paggawa Mga produkto (listahan ng mga lalaki) Paggawa ng produkto. Dapat nating ihanda ang produkto at protektahan ito.	harap. Indibidwal singaw	Pagbuo ng UUD: (R) pagpipigil sa sarili: matutong magtrabaho ayon sa planong iminungkahi ng guro; tukuyin at balangkasin ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro. (K) ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan; ang kakayahang makinig at maunawaan ang pagsasalita ng iba; isaalang-alang ang iba't ibang opinyon. (K) ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan; ang kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita ng iba. (P) pagbuo ng mga operasyong pangkaisipan: pagsusuri, paghahambing, paglalahat.
	Basic Layunin: paglikha ng isang postcard Minuto ng pisikal na edukasyon	1) Nagmamasid, nagpapayo, namamahala sa proseso ng pagsusuri. 2) Tumutulong sa pag-secure ng proyekto. 3) nag-uudyok sa mga mag-aaral, lumilikha ng isang pakiramdam ng tagumpay; binibigyang-diin ang panlipunan at personal na kahalagahan ng kung ano ang nakamit. Patuloy kaming magtatrabaho sa produkto, ngunit tandaan na dapat makumpleto ang aming produkto(slide4) Maingat Maganda Aesthetically Nakapagbibigay kaalaman Kasunod nito, kakailanganin ang mga pamantayang ito sa pagsusuri ng iyong proyekto. Mga kumander ng grupo, ipamahagi ang mga responsibilidad sa mga miyembro ng iyong grupo at isulat ang mga ito sa Mission Planning and Progress Sheet. Ipakita ang iyong kahandaan.(slide 5) Nagsimula kaming gumawa ng produkto at ihanda ang pagtatanggol ng proyekto, gamit ang reference book at ang aming mga kasanayan kapag nagtatrabaho sa papel. Tandaan kung paano magtrabaho sa pandikit Tumayo sila at hinila ang kanilang mga upuan. Naghalo sila at nakahanap ng mapapangasawa. Nanlamig sila. Pares-pares nilang sinagot ang tanong. Ano ang isang aplikasyon? Naghalo sila at nakahanap ng mapapangasawa. Nanlamig sila. Pares-pares nilang sinagot ang tanong. Ano ang origami? Naghalo sila at nakahanap ng mapapangasawa. Nanlamig sila. Sa magkapares na sagutin ang tanong Ano ang quilling? Magaling! Umupo! Tanda ng katahimikan	1) Gumagawa sila ng isang proyekto at gumagawa ng isang produkto. 2) Makilahok sa isang kolektibong pagsusuri ng proyekto, suriin ang kanilang tungkulin, pag-aralan ang pagpapatupad ng proyekto (ang mga kumander ay namamahagi ng mga responsibilidad at nagsusulat ng listahan ng pagpaplano at pag-unlad sa isang misyon) ipakita ang kanilang kahandaan. Sinimulan ng mga lalaki ang paggawa ng produkto gamit ang isang reference na libro at magagamit na mga tool. Naghahalo sila at nakahanap ng mapapangasawa. Nag-freeze sila. Sa magkapares ay sinasagot nila ang tanong, atbp.	Grupo	Pagbuo ng UUD: (R) pagbigkas ng pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin; pagbuo ng cognitive initiative. (P) ang kakayahang hanapin at ihiwalay ang kinakailangang impormasyon; ang kakayahang gumawa ng mga pagpapalagay at bigyang-katwiran ang mga ito. (L) ang kakayahang kilalanin ang responsibilidad para sa isang karaniwang dahilan; kakayahang sumunod sa mga pamantayang moral at mga kinakailangan sa etika sa pag-uugali
	Proteksyon ng proyekto Layunin: upang ipakita ang pagiging epektibo ng gawain	1) Gumaganap bilang isang dalubhasa. 2) Nagbubuod at nagbubuod ng mga resultang nakuha. 3) tinatasa ang kakayahang makipag-usap, makinig, bigyang-katwiran ang opinyon ng isang tao, pagpaparaya, atbp.; nakatuon sa aspetong pang-edukasyon: ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo para sa isang karaniwang resulta, atbp. Ngayon simulan natin ang pagtatanggol sa proyekto.	1) Protektahan ang proyekto. 2) Magpakita ng: pag-unawa sa problema, layunin at layunin, kakayahang magplano at magsagawa ng trabaho. Sa grupo ay ipinagtatanggol nila ang kanilang proyekto.	Grupo	Pagbuo ng UUD: (L) mastering ang personal na kahulugan ng pag-aaral, ang pagnanais na matuto (K) ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan; kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita ng iba
	Pagsusuri ng mga resulta at proseso ng mga aktibidad sa proyekto Layunin: pagtatasa ng mga resulta at proseso ng mga aktibidad sa proyekto	Sinusuri ang mga pagsisikap ng mag-aaral, pagkamalikhain, paggamit ng mga mapagkukunan, kalidad ng ulat, nag-uudyok sa mga mag-aaral. Nagmamasid at namamahala sa proseso. Magaling! Pumalakpak tayo para sa isa't isa at pahalagahan ang gawain ng mga pangkat. 1 pangkat , Kumuha ng emoticon at ipaliwanag kung bakit ka naglagay ng ganoong marka 2 pangkat, (Hindi kami bumoto para sa aming grupo.) 3 pangkat, (Hindi kami bumoto para sa aming grupo.) Kumuha ng emoticon at ipaliwanag kung bakit mo ito binibigyan ng marka 4 na grupo Kumuha ng emoticon at ipaliwanag kung bakit mo ito binibigyan ng marka	Suriin ang mga aktibidad at ang kanilang pagiging epektibo sa panahon ng kolektibong talakayan; pagmumuni-muni sa sarili; kumilos bilang isang dalubhasa para sa ibang mga grupo (Ang mga bata sa mga grupo ay sinusuri ang bawat grupo maliban sa kanilang sarili at ipahayag ang kanilang mga opinyon, atbp.) (isipin ang kanilang pagtatasa, pagbibigay pansin sa screen) Kung marami kang natutunan na mga bagong bagay, ito ay kawili-wili, ang aralin ay madali, naiintindihan mo ang lahat - ang kulay berde. Kung minsan may mga paghihirap o pagdududa, ang kulay ay dilaw. Kung hindi mo naiintindihan ang paksa, hindi ito masyadong kawili-wili - ang kulay ay asul.	Grupo harap.	Pagbuo ng UUD: (L) Ang kakayahang suriin ang sarili batay sa pamantayan ng tagumpay. (P) kakayahang kontrolin at suriin ang proseso at resulta ng mga aktibidad (K) ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan; ang kakayahang makinig at maunawaan ang pagsasalita ng iba; isaalang-alang ang iba't ibang opinyon

Preview:

Aralin sa teknolohiya. Baitang 2 B Paksa ng aralin: Mga likhang sining(item: landscape “Village”)

Guro: Grachev A.N.

Target: paggawa ng relief picture.

Mga Gawain:

• lumikha ng mga kondisyon para sa mastering teknolohiyarelief painting, mga diskarte para sa pagkuha ng mga bagong lilim ng plasticine;
• pagpapalakas ng kakayahang magtrabaho kasama ang plasticine at lumikha ng isang pampakay na komposisyon (landscape ng nayon).

Mga nakaplanong resulta:

1. Paksa:

• Alamin ang mga katangian, paraan ng paggamit, uri ng plasticine,
• Magtrabaho sa pamamaraan ng paggawa ng relief picture gamit ang plasticine;
• Suriin ang isang sample na landscape na iminungkahi sa aklat-aralin at lumikha ng iyong sariling sketch batay dito;
• Ayusin ang lugar ng trabaho;
• Kapag gumagawa ng isang sketch, gumamit ng mga masining na pamamaraan para sa pagbuo ng isang komposisyon,
• Panatilihin ang mga proporsyon kapag naglalarawan ng pananaw,
• Bumuo ng komposisyon alinsunod sa tema;
• Gamitin ang kakayahang magtrabaho kasama ang plasticine, lumikha ng mga bagong lilim ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng plasticine;

1. Metasubject

Cognitive UUD

• Binubuo namin ang kakayahang kunin ang impormasyon mula sa mga diagram at mga guhit.
• Binubuo namin ang kakayahang makilala ang kakanyahan at katangian ng mga bagay.

• Binubuo namin ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa pagsusuri ng mga bagay.

Komunikatibong UUD

• Nagkakaroon tayo ng kakayahang makinig at umunawa sa iba.
• Binubuo namin ang kakayahang bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita alinsunod sa mga nakatalagang gawain.
• Nabubuo ang kakayahang ipahayag ang sariling kaisipan nang pasalita.
• Kakayahang magtrabaho nang pares at sa isang pangkat.

Regulatoryong UUD

• Nagkakaroon kami ng kakayahang ipahayag ang aming mga pagpapalagay batay sa pagtatrabaho sa materyal ng aklat-aralin.
• Binubuo namin ang kakayahang suriin ang mga aksyong pang-edukasyon alinsunod sa itinalagang gawain.
• Nagkakaroon tayo ng kakayahang hulaan ang paparating na gawain (gumawa ng plano).
• Nagkakaroon tayo ng kakayahang magsagawa ng nagbibigay-malay at personal na pagmumuni-muni.

1. Personal

Personal na UUD

• Bumubuo tayo ng motibasyon para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay.

Mga Mapagkukunan ng Aralin : Working programm,

N.I. Rogovtseva at iba pa. "Teknolohiya". Tutorial para sa institusyong pang-edukasyon. ika-2 baitang.

Kagamitan: Guro: imahe ng isang nayon, mga modelo ng mga gusali ng nayon, iba't ibang uri ng plasticine, mga larawan ng bas-relief, mataas na relief, relief sa kalikasan. Para sa mga mag-aaral: aklat-aralin, karton para sa base ng craft, plasticine, stack, backing sheet, mga larawan ng mga gusali ng nayon.

Natutukoy depende sa mga nakaplanong resulta at ang nilalaman ng mga aktibidad upang makamit ang mga ito	Mga kilos ng guro	Mga aksyon ng mag-aaral
1. Pagpapasya sa sarili para sa aktibidad Org. sandali	Binabati ng guro ang mga bata. Mukhang handa na para sa aralin. Magandang hapon, mga kaibigan ko! Nasa harap mo na naman ako. Tuwang-tuwa akong makita ang lahat. Naghihintay sa iyo ang tagumpay ngayon. At sasabihin ko rin sa iyo: Ngiti para sa lahat - sa ating lahat. Pagsamahin ang iyong sarili, pagsamahin ang iyong sarili At umupo ng tahimik.	Bati ng mga bata sa guro. Suriin ang kanilang kahandaan para sa aralin.
2. Pag-update ng kaalaman, pagganyak	Naglalakbay kami sa oras. Sa mga nakaraang aralin ay nakilala natin iba't ibang uri katutubong sining. Naaalala mo ba na ang mga katutubong sining ay nagmula noong sinaunang panahon, ang mga tao ay nagsimulang makisali sa iba't ibang mga gawaing sining kahit na noong sila ay naninirahan sa mga nayon? Ngayon ay maglalakbay tayo sa nayon. Anong materyal ang ginamit sa pagtatayo ng mga nayon? (Punong kahoy.) Ano ang tawag sa bahay sa nayon? (Kubo.) Ano ang iba pang mga gusali doon sa nayon?" (Well, bathhouse, kamalig, kamalig, atbp.)	Obserbahan at i-highlight ang mga tampok ng mga produkto mula sa Khokhloma, Dymkovo at Gorodets, Unawain ang kahalagahan ng katutubong sining para sa pag-unlad ng sining at sining, pag-aaral ng kasaysayan ng kanilang sariling lupain, at pagpapanatili ng mga katutubong tradisyon
3. Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral	Ngayon ay lilikha kami ng aming sariling maliit na nayon, at para dito kami ay gumuhit, at hindi sa karaniwang paraan, ngunit may plasticine. Ang pagguhit gamit ang plasticine ay isang bihirang paraan upang lumikha ng isang imahe. Kailangan din nating gumamit ng mga relief elements sa ating trabaho. Electronic na suplemento sa aklat-aralin
4. Paglutas ng problema sa pag-aaral	Halimbawang pagsusuri. Isinasagawa ito batay sa mga sample at materyal sa textbook sa p. 33 – Buksan ang aklat-aralin sa p. 33, tingnan ang mga larawan. Anong mga materyales ang kailangan natin? Anong mga tool ang gagamitin natin? Ano ang mga patakaran at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa plasticine? Electronic na suplemento sa aklat-aralin Ano ang kakaiba ng imahe (ito ay isang matambok na imahe), kung paano gamitin ang bapor. Ano ang tawag sa matambok na imahe? (Paginhawa.) Mayroong ilang mga uri ng mga kaluwagan: bas-relief - mababang kaluwagan, kung saan ang matambok na imahe ay nakausli sa itaas ng eroplano sa background ng hindi hihigit sa kalahati ng dami nito (na ipinapakita ang larawan); mataas na relief, kung saan ang imahe ay nakausli sa itaas ng background plane ng higit sa kalahati ng volume nito (na ipinapakita ang larawan). Saan pa tayo makakahanap ng ginhawa? (Sa kalikasan.) Ano ang tinatawag na relief? (Ang hindi pagkakapantay-pantay ng lupa, ang ilalim ng karagatan at dagat.) (Ipakita ang larawan.) Basahin sa textbook sa pahina 32 ang naalala ni Anya.	Suriin ang isang sample ng landscape na iminungkahi sa aklat-aralin at ang elektronikong suplemento sa aklat-aralin,
5. Pangunahing pagsasama-sama (Paglalapat ng algorithm sa pagsasanay)	Pagpaplano. – Pag-usapan natin ang ating plano sa trabaho. - Basahin natin ang plano ng trabaho sa aklat-aralin (p. 33) at ihambing ito sa apendise sa aklat-aralin. Pagkakasunod-sunod ng paggawa ng produkto - Isaalang-alang natin ang pagkakasunod-sunod ng paggawa ng produkto. - Video mula sa elektronikong suplemento hanggang sa aklat-aralin	- Mag-navigate sa mga pahina ng aklat-aralin, hanapin ang kinakailangang impormasyon, - nakapag-iisa na gumuhit ng isang plano sa pagpapatupad ng trabaho batay sa isang slide plan at pagsusuri ng isang sample ng produkto;
6. Independiyenteng gawain na may self-test sa klase.	Pansariling gawain. 1 . Konsepto: makabuo ng komposisyon gamit ang iba't ibang gusali ng nayon. Inaanyayahan ng guro ang mga mag-aaral na isipin kung anong mga elemento ang maaaring gamitin sa paglikha ng komposisyong “Nayon”, tingnan sa p. 33 textbooks, anong komposisyon ang nabuo ni Anya. 2. Pagmamarka: iguhit ang inilaan na tanawin sa karton gamit ang isang lapis upang ito ay maipinta ng plasticine. Ang yugtong ito ng trabaho ay makakatulong sa pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili ng mga mag-aaral. 3. Paghahanda ng mga indibidwal na bahagi ng komposisyon ng plasticine: lilok ang mga detalye iba't ibang hugis kinakailangan para sa trabaho, na isinasaisip ang mga patakaran at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa plasticine at mga katangian nito. 4. Paglalagay ng plasticine sa base: bago mag-apply, masahin ang plasticine, punan ang mga lugar na may mga larawan ng langit at lupa ng mga layer ng plasticine gamit ang rubbing technique (ang paglalagay ng plasticine sa base ay dapat magsimula mula sa itaas upang maiwasan ang paghawak ng palad sa mga sakop na lugar), itabi ang mga inihandang detalye ng landscape na may mga roller sa tamang lugar. Mahalagang bumuo ng katumpakan, pasensya at pagkaasikaso sa mga mag-aaral. Ipinapaalala ng guro sa mga bata na ang luwad ay maaaring ihalo tulad ng pintura upang makalikha ng mga bagong kulay. Upang gawin ito, kailangan mong kumuha ng mga piraso ng iba't ibang mga kulay at, pagkatapos ng pagpainit sa mga ito sa iyong mga palad, igulong ang mga ito hanggang sa makakuha ka ng isang pare-parehong kulay (nang walang mga streak o mga spot ng kulay). 5. Disenyo ng komposisyon: tapusin ang komposisyon gamit ang isang stack, maaari mong ilagay ang craft sa isang frame	- gumamit ng mga kasanayan upang gumana sa plasticine, - ayusin ang lugar ng trabaho, sundin ang mga patakaran ligtas na paggamit kasangkapan, - master ang pamamaraan ng paggawa ng isang relief na larawan gamit ang plasticine, - batay sa pagsusuri ng iminungkahing tanawin, lumikha sila ng kanilang sariling sketch, - gumamit ng mga masining na pamamaraan upang makabuo ng isang komposisyon kapag gumagawa ng isang sketch, - panatilihin ang mga proporsyon kapag naglalarawan ng pananaw, - bumuo ng komposisyon alinsunod sa tema, -lumikha ng mga bagong kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng plasticine - disenyo ng produkto
7. Paglalahat ng mga natutunan at pagsasama nito sa sistema ng dating natutunang kaalaman	Diagnostics ng mga nakamit ng mga nakaplanong resulta: - Anong uri ng larawan ang ginamit mo sa iyong trabaho ngayon? (Paginhawa.) "Paano ito naiiba sa isang regular na imahe?"	Sagutan ang mga gawain sa aklat-aralin (guro). Bumuo ng sarili mong takdang-aralin sa paksang iyong pinag-aralan.
8. Grade	Eksibisyon ng mga gawa Pamantayan sa pagsusuri ng trabaho: katumpakan, pagiging ganap, pagpapakita ng pagkamalikhain, gamit ang pamamaraan ng paghahalo ng plasticine, pagka-orihinal ng komposisyon at ang paggamit ng mga diskarte upang lumikha ng mga detalye ng komposisyon.	Isagawa ang iminungkahing malayang gawain. Suriin ang mga resulta at mga paraan upang makamit ang mga ito.
9. Buod ng mga aralin. Pagninilay ng aktibidad	Mga karagdagang malikhaing gawain: - Maghanda ng nakasulat na sagot sa tanong na: "Paano naiiba ang buhay sa nayon sa buhay sa lungsod?"	Makilahok sa diyalogo kasama ang guro (organisadong talakayan). Sinusuri at nauunawaan nila, binibigkas ang kanilang mga nagawa.

Preview:

Grachev A.N., guro ng teknolohiya

GBOU school No. 487, distrito ng Vyborg

St. Petersburg

“Kung magtuturo tayo ngayon ng ganito,

gaya ng itinuro natin kahapon, magnanakaw tayo

may bukas ang mga bata" John Dewey

MODERNONG ARALIN SA KONTEKSTO NG IMPLEMENTATION OF FSES.PAGBUO NG METASUBJECT CONNECTIONS BATAY SA PAKSANG “TEKNOLOHIYA” SA LOOB NG BALANGKAS NG FSES.

Ang papel at lugar ng teknolohiya sa buhay ng lipunan, nito panlipunang tungkulin at mga gawain, mga problema at kontradiksyon, mga paraan upang malutas ang mga ito at mga paraan sa pag-alis mga kondisyon ng krisis, mga teknolohikal na institusyong pang-edukasyon at mga sistema, mga uri ng mga aktibidad at proseso ng pakikipag-ugnayan ng mga pamayanang panlipunan na kasama sa larangan ng teknolohiya ng edukasyon - lahat ng ito ay pinag-aaralan ng isang espesyal na sangay ng kaalaman, na tinatawag na isang bagong paksa ng edukasyon - teknolohiya. Ang pag-unlad ng mga mag-aaral, at hindi lamang ang paglipat ng ilang mga kasanayan at kakayahan, ay isang priyoridad na lugar para sa reporma sa edukasyong Ruso. Sa kabuuan ng mga tiyak na problema ng edukasyon, inilalagay ng estado ang problema ng kalidad nito sa nangungunang lugar. Sinasalamin nito ang atensyon ng lipunan sa iba't ibang aspeto ng kalidad - buhay, produksyon, paggawa, pamamahala, atbp. Makabagong sistema maraming hamon ang kinakaharap ng edukasyon. Ang una at pinakamahalaga ay ang acceleration at unpredictability ng economic at technological development. Ito ay isang hamon sa edukasyon, dahil sa kasaysayan ang lahat ng mga sistema ng edukasyon ay nilikha upang ihanda ang mga kabataan at isama sila sa umiiral na lipunan. Sa istruktura ng mga interrelasyon ng mga elemento na nagpapahayag ng sistematiko at holistic na kalikasan ng kalidad ng buhay, ang kalidad ng edukasyon bilang batayan para sa pag-unlad ng sarili ay partikular na kahalagahan sa pagtiyak ng mahahalagang aktibidad at posibilidad na mabuhay ng lipunan sa kabuuan, indibidwal. mga pangkat panlipunan at personalidad. Ang teknolohiya ay isang aktibidad ng tao na naglalayong matugunan ang mga pangangailangan at pangangailangan ng mga tao at lutasin ang kanilang mga problema. Kabilang dito ang mga proseso ng pagbabago ng bagay, enerhiya at impormasyon, ay batay sa kaalaman at nakakaimpluwensya sa kalikasan at lipunan, lumilikha bagong mundo. Ang paggamit ng mga bagong teknolohiya ay nangangailangan na ang populasyon ay may isang tiyak na hanay ng kaalaman at kasanayan. Upang maituro ang kaalaman at kasanayang ito, kailangan nating gawing moderno ang sistema ng edukasyon. SA mga nakaraang taon Ang edukasyong Ruso ay lalong isinama sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon. Ang isa sa mga pagpapakita nito ay ang pagpapakilala ng isang bagong larangan ng edukasyon na "Teknolohiya" sa programa. Sa pag-unlad ng pagtuturo ng mga natural na agham, matagal nang may tendensiya sa pagkakaisa sa pagsasanay. Sa paaralan, ang "Teknolohiya" ay isang malalim na pinagsama-samang paksa, kaalaman na nakabatay sa mga interdisciplinary na koneksyon, at mga paraan ng pagpapatupad ng mga ito sa modernong buhay. Ang paksang ito ay nakatuon sa malikhaing pag-unlad ng mga mag-aaral hindi lamang sa panahon ng pag-aaral ng nilalaman nito, kundi pati na rin kapag nagpapatupad ng isang sistema ng mga proyekto sa ilalim ng patnubay ng mga guro, na nagpapaunlad sa mga mag-aaral ng mga katangian ng malikhaing nagtatrabaho na mga indibidwal na aktibo at madaling umangkop sa bagong ekonomiya, lagay ng lipunan, sa mga kondisyon ng hinaharap na propesyonal na aktibidad. Mga makabagong uso sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Ang modernong aralin sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa mga baitang 1–4 ay nagsasangkot ng paunang yugto ng propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral, kung saan sila ay naging pamilyar sa mundo ng trabaho at mga propesyon, tumatanggap ng paunang pangkalahatang pagsasanay sa paggawa. at mga pangunahing kasanayan sa trabaho sa pang-araw-araw na buhay. Ang pangunahing layunin ng larangan ng edukasyon na "Teknolohiya" ay upang ihanda ang mga mag-aaral para sa isang independiyenteng buhay sa pagtatrabaho sa modernong buhay. Kapag pinag-aaralan ang lahat ng seksyon, dapat bigyang-diin na ang isang tao sa kanyang mga aktibidad ay patuloy na nangongolekta, nag-aaral, nag-iimbak, at gumagamit ng iba't ibang impormasyon na natatanggap niya mula sa mga pag-uusap, survey, libro, pahayagan, at sa tulong ng ICT. Ang pangunahing bahagi ng materyal na pang-edukasyon at oras (hindi bababa sa 70%) ay nakatuon sa mga praktikal na aktibidad - mastering pangkalahatang mga kasanayan sa paggawa. Kasama sa programa ang isang hanay ng mga module na nagsisiguro ng pagsasama iba't ibang uri mga aktibidad na kinakailangan para sa mga mag-aaral upang makamit ang mga layunin sa pagkatuto: 1. Teknolohiya ng manu-manong pagproseso ng mga materyales. 2. Pagmomodelo gamit ang mga pangunahing kaalaman sa masining na pagproseso ng mga materyales. 3. Mga elemento ng electrical engineering at electrical work. 4. Kultura sa tahanan. 5. Mga pangunahing kaalaman sa paggawa sa agrikultura sa lugar ng pagsasanay at pang-eksperimentong. 6. Teknolohiya ng impormasyon. 7. Malikhaing proyekto, teknolohiya ng mga materyales sa pagproseso (natural, papel, kawad), kultura ng tahanan. Ang paksang "Teknolohiya" ay kinakailangan sa paunang yugto ng edukasyon.

Sa mga paaralan, ang "Teknolohiya" ay isang pinagsamang paksa, kaalaman batay sa mga koneksyon sa meta-subject, at mga paraan ng pagpapatupad ng mga ito sa modernong produksyon.

Ang mga kinakailangan ng bagong pamantayan ay hindi isang bagay na ganap na bago sa modernong

mga guro. Ang kasalukuyang aralin ay dapat magpakita ng karunungan sa klasikal na istruktura

aral laban sa backdrop ng aktibong paggamit ng sariling malikhaing pag-unlad, tulad ng sa kahulugan

pagbuo nito, pati na rin sa pagpili ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, ang teknolohiya ng pagtatanghal nito at

pagsasanay.

Ang aralin ay ang pangunahing bahagi ng proseso ng edukasyon. Ang kalidad ng paghahanda ng mga mag-aaral sa anumang akademikong disiplina ay higit na natutukoy ng antas ng aralin, nilalaman nito at nilalamang pamamaraan, at kapaligiran nito.

Ang guro, noon pa man at ngayon, ay dapat magplano ng aralin nang maaga at pag-isipan ito ng mabuti

organisasyon, magsagawa ng isang aralin, magsagawa ng pagwawasto ng iyong mga aksyon at aksyon

mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang pagsusuri (pagsusuri sa sarili) at kontrol (pagpipigil sa sarili).

Mga pagkakaiba sa pagitan ng isang tradisyonal na aralin at isang aralin ayon sa Federal State Educational Standard

Sa detalyadong pagsusuri dalawang uri ng mga aralin (tradisyonal mula sa mga aralin ayon sa Federal State Educational Standard), malinaw na naiiba sila, una sa lahat, sa mga aktibidad ng guro at mga mag-aaral sa aralin

Teknolohikal na proseso ng paghahanda ng aralin modernong uri tumutugma sa mga pangunahing yugto ng pagdidisenyo ng tradisyonal na aralin:

pagtukoy ng mga layunin at layunin;

pagpili ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon;

pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo;

pagpapasiya ng mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad ng mag-aaral;

pagpili ng materyal para sa takdang aralin mga mag-aaral;

pagpapasiya ng mga pamamaraan ng kontrol;

pag-iisip sa lugar at oras sa aralin upang suriin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral;

pagpili ng mga tanong upang buod ng aralin.

Ngayon lamang ang guro sa bawat yugto ay dapat kritikal

nauugnay sa pagpili ng mga form, pamamaraan ng trabaho, nilalaman, pamamaraan

pag-oorganisa ng mga aktibidad ng mag-aaral. Kung tutuusin, dapat may aral

personal, meta-subject at paksa.

Paghahanda ng guro para sa aralin

SA modernong kondisyon, kapag ang dami ng siyentipikong impormasyon ay malaki at ang oras ng pag-aaral

limitado, ang isa sa mga pinakapangunahing pangangailangan ay upang mahanap ang pinakamainam

(pangunahin sa mga tuntunin ng oras) pagtatanghal ng nilalaman at pagpili ng mga pamamaraan ng pagtuturo. Nalalapat ang pangangailangang ito sa bawat aralin.

Ang kalidad ng anumang aralin ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng puspusan ng paghahanda ng guro para dito. Gusto kong i-highlight, sa aking opinyon, ang ilang mga pangunahing yugto:

Stage 1 - pag-aaral ng curriculum.

Stage 2 - pag-aaral ng metodolohikal na panitikan.

Stage 3 - pag-aaral ng materyal ng isang tiyak na aralin sa aklat-aralin.

Stage 4 - pag-aaral at paghahanda ng mga kagamitang panturo na makukuha sa paaralan sa paksa ng aralin.

Stage 5 - pagbuo ng lesson plan.

Kapag naghahanda ako para sa isang aralin, kinakailangan na maingat na pag-aralan ang kurikulum (ang bahaging ito ng gawain ay ginagawa bilang paghahanda para sa taon ng pag-aaral), habang binibigyang pansin ang mga pangunahing layunin at layunin. asignaturang akademiko sa pangkalahatan, at sa mga layunin at layunin na kinakaharap ng bawat paksang pang-edukasyon. Pag-aaral sa nilalaman ng isang tiyak paksang pang-edukasyon, Naiintindihan ko ang lohikal na kaugnayan ng materyal na pang-edukasyon sa

naunang pinag-aralan, gayundin sa materyal na pag-aaralan mamaya. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na mas malalim at malinaw na bumalangkas ng mga panandalian at pangmatagalang layunin ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon. Nais kong dalhin sa iyong pansin ang pagbuo ng 3 aralin sa teknolohiya.

Inobasyon(Ingles na Innovation - innovation) - ang pagpapakilala ng mga bagong anyo, pamamaraan at kasanayan sa larangan ng pagsasanay, edukasyon at agham. Sa prinsipyo, ang anumang socio-economic innovation, habang hindi pa ito nakatanggap ng malawakang pansin, i.e. serial distribution ay maaaring ituring na pagbabago.

Ano ito ngayon "makabagong edukasyon"?— Ito ay isang edukasyon na may kakayahang mag-develop ng sarili at lumilikha ng mga kondisyon para sa ganap na pag-unlad ng lahat ng mga kalahok nito; kaya ang pangunahing thesis; ang makabagong edukasyon ay isang umuunlad at umuunlad na edukasyon.

Bago pamantayan determinado kinakailangan, na dapat tumutugma prosesong pang-edukasyon, kanyang resulta at, kasinghalaga, kondisyon ng edukasyon. Mga pagbabago sa sistema ng edukasyon konektado sa paggawa ng mga pagbabago: . sa mga layunin, nilalaman, mga pamamaraan at teknolohiya, mga anyo ng organisasyon at sistema ng pamamahala; . sa mga istilo ng aktibidad ng pedagogical at samahan ng proseso ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay; . sa sistema ng pagsubaybay at pagtatasa ng antas ng edukasyon; . sa sistema ng financing; . sa suportang pang-edukasyon at pamamaraan; . sa sistema ng gawaing pang-edukasyon; . sa kurikulum at mga programa sa pagsasanay; . sa mga aktibidad ng mga mag-aaral at guro.

Upang kumpiyansa na mahulaan ang ninanais na resulta at makagawa ng mga desisyon na walang error, batay sa siyensiya, dapat na propesyonal ang guro sa mga pamamaraan ng pagtuturo.

Ano ito "makabagong teknolohiyang pang-edukasyon"? Ito ay isang kumplikado ng tatlong magkakaugnay na bahagi:

1. Ang modernong nilalaman, na ipinadala sa mga mag-aaral, ay hindi nagsasangkot ng higit na kasanayan sa kaalaman sa paksa, ngunit sa halip ay ang pag-unlad kakayahan, sapat sa modernong kasanayan sa negosyo. Ang nilalamang ito ay dapat na maayos na nakabalangkas at ipinakita sa anyo ng mga multimedia learning materials na inihahatid gamit ang modernong paraan mga komunikasyon.
2. Ang mga modernong pamamaraan ng pagtuturo ay mga aktibong pamamaraan ng pagbuo ng mga kakayahan, batay sa pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral at kanilang paglahok sa proseso ng edukasyon, at hindi lamang sa passive na pang-unawa ng materyal.
3. Makabagong imprastraktura ng pagsasanay, na kinabibilangan ng impormasyon, teknolohikal, organisasyon at mga bahagi ng komunikasyon na nagbibigay-daan sa iyong epektibong gamitin ang mga benepisyo ng pag-aaral ng distansya.

Ang pangunahing layunin makabagong teknolohiya Ang edukasyon ay upang ihanda ang isang tao para sa buhay sa isang pabago-bagong mundo. Ang kakanyahan ng naturang pagsasanay ay ang oryentasyon ng proseso ng edukasyon patungo sa potensyal ng tao at ang kanilang pagpapatupad. Ang edukasyon ay dapat bumuo ng mga mekanismo para sa pagbabago, maghanap ng mga malikhaing paraan upang malutas ang mahahalagang problema, at mag-ambag sa pagbabago ng pagkamalikhain sa pamantayan at anyo ng pagkakaroon ng tao.

Sa kasalukuyan, ang iba't ibang mga makabagong pedagogical ay ginagamit sa edukasyon sa paaralan. Depende ito, una sa lahat, sa mga tradisyon at katayuan ng institusyon. Gayunpaman, maaaring matukoy ang mga sumusunod na pinaka-katangiang makabagong teknolohiya.

• pagsasanay sa pag-unlad;

Kaya, sa pag-unlad na edukasyon, ang diin ay inilipat mula sa pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral upang bumuo ng teoretikal na pag-iisip at sa komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral. Kasabay nito, ang kaalaman ay inililipat pa rin sa mga mag-aaral, ngunit gumagamit ng deductive approach.

Ang kaalaman ay ipinapahayag hindi para sa pagpaparami nito, ngunit sa proseso ng espesyal na organisadong magkakaibang mga aktibidad. Ang mga personal at nakabatay sa aktibidad na mga accent ay ipinakilala sa proseso ng edukasyon, na napakahalaga para sa pakikipagtulungan sa mga bata.

• pag-aaral na nakabatay sa problema;

Ang sentral na link ng problema ang pag-aaral ay may problema sitwasyon - sa tulong ng kung saan ang pag-iisip ay gumising, nagbibigay-malay na pangangailangan, ang pag-iisip ay isinaaktibo, ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng tamang generalizations.

Ang isang problemang sitwasyon ay ang intelektwal na kahirapan ng isang tao na lumitaw kapag hindi niya alam kung paano ipaliwanag ang isang umuusbong na kababalaghan, katotohanan, proseso ng katotohanan, at hindi makamit ang isang layunin gamit ang paraan ng pagkilos na alam niya. Ito ay nag-uudyok sa tao na maghanap ng bagong paraan ng pagpapaliwanag o paraan ng pagkilos. Ang isang problemadong sitwasyon ay isang pattern ng produktibo, nagbibigay-malay na malikhaing aktibidad. Hinihikayat nito ang simula ng pag-iisip, aktibo, aktibidad sa pag-iisip na nangyayari sa proseso ng pag-pose at paglutas ng isang problema.

• teknolohiya ng disenyo;

Ang makabagong paghahanap para sa mga bagong paraan ay humahantong sa mga guro sa pag-unawa na kailangan natin batay sa aktibidad, pangkat, laro, paglalaro, nakatuon sa kasanayan, batay sa problema, mapanimdim at iba pang mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo/pagkatuto.

Ang nangungunang lugar sa mga ganitong pamamaraan ngayon ay kabilang sa pamamaraan ng proyekto.

Ang pamamaraan ng proyekto ay batay sa ideya ng pagtuon sa pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral sa resulta na nakuha kapag nalutas ang isa o isa pang praktikal o teoretikal na makabuluhang problema.

Ang panlabas na resulta ay makikita, mauunawaan, at mailalapat sa tunay na praktikal na mga gawain.

Ang panloob na resulta - ang karanasan ng aktibidad - ay nagiging isang napakahalagang pag-aari ng mag-aaral, na pinagsasama ang kaalaman at kasanayan, kakayahan at halaga.

Ang guro ay naiwan sa mahirap na gawain ng pagpili ng mga problema para sa mga proyekto, at ang mga problemang ito ay maaari lamang makuha mula sa nakapaligid na katotohanan, mula sa buhay.

• ;

na napakahalaga, dahil ang mag-aaral ay dapat nagmamay-ari ng impormasyon, magagamit ito, pumili mula dito kung ano ang kinakailangan upang makagawa ng isang desisyon, magtrabaho kasama ang lahat ng uri ng impormasyon, atbp. At ngayon ang guro ay dapat na maunawaan na sa lipunan ng impormasyon siya ay tumigil na maging ang tanging tagapagdala ng kaalaman, tulad ng dati. Sa ilang mga sitwasyon, ang estudyante ay higit na nakakaalam kaysa sa kanya, at ang papel ng isang modernong guro ay higit na isang gabay sa mundo ng impormasyon.

Karanasan sa aplikasyon teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon nagpakita:

a) ang pagganyak ng mga mag-aaral na pag-aralan ang mga disiplina sa paksa ay makabuluhang tumataas; b) ang sikolohikal na stress ng komunikasyon sa paaralan ay napapawi sa pamamagitan ng paglipat mula sa subjective na "guro-mag-aaral" na relasyon sa pinaka-layunin na "mag-aaral-computer-guro" na relasyon, ang kahusayan ng gawain ng mag-aaral ay tumataas, ang bahagi ng malikhaing gawa, ang pagkakataong makuha karagdagang edukasyon sa paksa sa loob ng mga dingding ng paaralan, at sa hinaharap ay matatanto nila ang isang may layuning pagpili ng isang unibersidad, isang prestihiyosong trabaho;

c) ang impormasyon ng pagtuturo ay kaakit-akit para sa mga guro dahil ito ay nagbibigay-daan sa kanila upang mapataas ang kanilang pagiging produktibo at mapabuti ang pangkalahatang kultura ng impormasyon ng guro.

• mga teknolohiya sa paglalaro;
• teknolohiya ng kritikal na pag-iisip
• mga teknolohiya ng pangkat;
• CSR
• mga teknolohiya ng pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa aktibidad ; (Mahalagang tandaan na ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard ay diskarte sa system-activity).

ipinapalagay na ang mga bata ay may cognitive motive (ang pagnanais na malaman, tuklasin, matuto) at isang tiyak na layuning pang-edukasyon (isang pag-unawa sa kung ano ang eksaktong kailangang malaman, pinagkadalubhasaan); mga mag-aaral na nagsasagawa ng ilang mga aksyon upang makakuha ng nawawalang kaalaman; pagkilala at pag-master ng mga mag-aaral ng isang paraan ng pagkilos na nagbibigay-daan sa kanilang sinasadyang gamitin ang nakuhang kaalaman; pagbuo sa mga mag-aaral ng kakayahang kontrolin ang kanilang mga aksyon - kapwa pagkatapos ng kanilang pagkumpleto at sa panahon ng kanilang kurso; pagsasama ng nilalaman ng pag-aaral sa konteksto ng paglutas ng mga makabuluhang problema sa buhay.

• mga teknolohiyang nakatuon sa tao

Mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad Inilalagay nila ang personalidad ng bata sa gitna ng buong sistema ng edukasyon sa paaralan, na nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa kanyang pag-unlad, ang pagsasakatuparan ng kanyang mga likas na potensyal. Ang personalidad ng bata sa teknolohiyang ito ay hindi lamang isang paksa, kundi isang paksa din priyoridad; siya nga pala layunin sistemang pang-edukasyon, at hindi isang paraan upang makamit ang ilang abstract na layunin. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pagkabisado ng mga mag-aaral sa mga indibidwal na programang pang-edukasyon alinsunod sa kanilang mga kakayahan at pangangailangan.

teknolohiya ng pananaliksik

Target- pasiglahin ang pag-unlad ng intelektwal at malikhaing potensyal ng mga batang mag-aaral sa pamamagitan ng pag-unlad at pagpapabuti ng mga kakayahan sa pananaliksik at mga kasanayan sa pag-uugali ng pananaliksik.

Mga gawain:

Pagsasanay sa pagsasagawa ng pananaliksik na pang-edukasyon para sa mga junior schoolchildren

Pag-unlad ng aktibidad ng malikhaing pananaliksik ng mga bata

Pagpapasigla sa interes ng mga bata sa mga pangunahing at inilapat na agham - pamilyar sa siyentipikong larawan ng mundo

Pagsali sa mga magulang sa proseso ng edukasyon

Kaugnay ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard mayroong lalabas mga bagong (pinakabagong) teknolohiyang pedagogical

• impormasyon at analytical na suporta ng proseso at pamamahala ng edukasyon

kalidad ng edukasyon ng mag-aaral

Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya tulad ng impormasyon at analytical na pamamaraan para sa pamamahala ng kalidad ng edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo na obhetibo, walang kinikilingan na subaybayan ang pag-unlad sa paglipas ng panahon ng bawat bata nang paisa-isa, klase, parallel, paaralan sa kabuuan. Sa ilang pagbabago, maaari itong maging isang kailangang-kailangan na tool sa paghahanda ng class-general control, pag-aaral ng estado ng pagtuturo ng anumang paksa kurikulum, pag-aaral sa sistema ng trabaho ng isang indibidwal na guro.

• pagsubaybay sa pag-unlad ng intelektwal

Pagsusuri at pagsusuri ng kalidad ng pag-aaral para sa bawat mag-aaral gamit ang pagsubok at paglalagay ng mga graph ng dynamics ng pag-unlad.

• teknolohiya ng pagtatasa ("School 2100")

• Paraan ng portfolio -

Portfolio - teknolohiya para sa pag-iipon at pagsasaayos ng impormasyon

Ang mga bagong pamantayang pang-edukasyon ay nagpapakilala ng isang bagong lugar ng aktibidad sa pagtatasa - pagtatasa ng mga personal na tagumpay. Ito ay dahil sa pagpapatupad ng student-centered approach sa pag-aaral. Ang pagpapakilala ng pagtatasa ng mga personal na tagumpay ay nagsisiguro sa pag-unlad ng mga sumusunod na bahagi ng pagkatao: pagganyak para sa pag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng mga positibong alituntunin sa istraktura ng konsepto sa sarili, ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili, volitional regulation, at responsibilidad.

Samakatuwid, sa mga pamantayan, ang panghuling baitang ng mag-aaral ay kasama rin ang isang naipon na grado na nagpapakilala sa dinamika ng mga indibidwal na tagumpay sa edukasyon sa lahat ng mga taon ng pag-aaral.

Ang pinakamainam na paraan upang ayusin ang isang pinagsama-samang sistema ng pagtatasa ay portfolio. Ito ay isang paraan ng pagtatala, pag-iipon at pag-evaluate ng trabaho, mga resulta ng isang mag-aaral, na nagsasaad ng kanyang mga pagsisikap, pag-unlad at mga nagawa sa iba't ibang lugar sa isang tiyak na tagal ng panahon. Sa madaling salita, ito ay isang anyo ng pag-aayos ng pagpapahayag ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili. Tinitiyak ng portfolio ang paglipat ng "pedagogical emphasis" mula sa pagtatasa tungo sa pagtatasa sa sarili, mula sa kung ano ang hindi alam at hindi maaaring gawin ng isang tao hanggang sa kung ano ang alam at magagawa niya. Ang isang makabuluhang katangian ng isang portfolio ay ang pagiging integridad nito, na kinabibilangan ng mga quantitative at qualitative na mga pagtatasa, ipinapalagay ang pakikipagtulungan ng mag-aaral, mga guro at mga magulang sa panahon ng paglikha nito, at ang pagpapatuloy ng muling pagdadagdag ng pagtatasa.

Teknolohiya ng portfolio nagpapatupad ng mga sumusunod na tungkulin sa proseso ng edukasyon:

Diagnostic (mga pagbabago at paglago (dynamics) ng mga tagapagpahiwatig sa isang tiyak na tagal ng panahon ay naitala);

Pagtatakda ng layunin (sumusuporta sa mga layuning pang-edukasyon na binuo ng pamantayan);

Motivational (hinihikayat ang mga mag-aaral, guro at magulang na makipag-ugnayan at makamit ang mga positibong resulta);

Developmental (nagtitiyak ng pagpapatuloy ng proseso ng pag-unlad, pagsasanay at edukasyon mula sa klase hanggang sa klase);

dapat mo pa ring idagdag:

Pang-edukasyon (lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga pundasyon ng qualimetric na kakayahan);

Corrective (nagpapasigla sa pag-unlad sa loob ng balangkas na may kondisyong itinakda ng pamantayan at lipunan).

Para sa isang mag-aaral, ang isang portfolio ay isang organizer ng kanyang mga aktibidad na pang-edukasyon; para sa isang guro, ito ay isang paraan puna at isang tool sa pagtatasa.

Ang isang natatanging tampok ng portfolio ay ang likas na nakatuon sa personalidad:

Tinutukoy o nililinaw ng mag-aaral, kasama ng guro, ang layunin ng paglikha ng portfolio;

Kinokolekta ng mag-aaral ang materyal;

Ang batayan para sa pagsusuri ng mga resulta ay ang pagtatasa sa sarili at pagtatasa sa isa't isa

Mahalagang katangian portfolio ng teknolohiya ay ang reflexivity nito. Ang pagninilay ay ang pangunahing mekanismo at paraan ng pagpapatunay sa sarili at pag-uulat sa sarili. Ang pagninilay ay isang proseso ng pagkilala batay sa pagmamasid sa sarili panloob na mundo. /Ananyev B.G. Ang tao bilang isang bagay ng kaalaman. - L. - 1969 / "sikolohikal na salamin ng sarili."

Bilang karagdagan sa pangkalahatang mga kasanayang pang-edukasyon upang mangolekta at mag-analisa ng impormasyon, istraktura at ipakita ito, ang isang portfolio ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng mga intelektwal na kasanayan nang higit pa mataas na pagkakasunud-sunod- mga kasanayan sa metacognitive.

Mag-aaral dapat malaman :

Piliin at suriin ang impormasyon

Tukuyin nang eksakto ang mga layunin na gusto niyang makamit

Planuhin ang iyong mga aktibidad

Magbigay ng mga pagtatasa at pagtatasa sa sarili

Subaybayan ang iyong sariling mga pagkakamali at itama ang mga ito

Sa kontekstong ito ay isinasaalang-alang namin portfolio bilang isa sa mga pamamaraan na pinakaangkop para sa mga gawain teknolohiya para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip. Siya ang pinagsasama ang mga kakayahan ng pinakamahalagang diskarte sa teknolohiya para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip at makabagong pamamaraan pagtatasa at ginagawang posible upang masuri ang pagbuo ng mga pangunahing layunin - ang kakayahang mag-aral sa sarili.

Ang pinaka ang pinakamahusay na paraan makipagkilala sa portfolio ng teknolohiya ay ang praktikal na pagpapatupad nito.

Ang paggamit ng mga kakayahan ng mga modernong makabagong teknolohiya ay titiyakin ang pagbuo ng mga pangunahing kakayahan ng isang modernong tao:

• impormasyon(kakayahang maghanap, magsuri, magbago, maglapat ng impormasyon upang malutas ang mga problema);
• komunikatibo(kakayahang makipagtulungan nang epektibo sa ibang tao);
• sariling organisasyon(kakayahang magtakda ng mga layunin, magplano, kumuha ng responsableng diskarte sa kalusugan, gamitin nang husto ang mga personal na mapagkukunan);
• edukasyon sa sarili(kahandaang magdisenyo at magpatupad ng sariling landas na pang-edukasyon sa buong buhay ng isang tao, tinitiyak ang tagumpay at pagiging mapagkumpitensya).

Ang pagbabago sa edukasyon ay tumutukoy sa proseso ng pagpapabuti ng mga teknolohiyang pedagogical, isang hanay ng mga pamamaraan, pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo. Sa kasalukuyan, ang makabagong aktibidad ng pedagogical ay isa sa mga mahahalagang bahagi mga aktibidad na pang-edukasyon anuman institusyong pang-edukasyon. At hindi ito nagkataon. Ito ay makabagong aktibidad na hindi lamang lumilikha ng batayan para sa paglikha ng pagiging mapagkumpitensya ng isang institusyon sa merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon, ngunit tinutukoy din ang mga direksyon propesyonal na paglago ang guro, ang kanyang malikhaing paghahanap, ay talagang nakakatulong sa personal na paglago ng mga mag-aaral. Samakatuwid, ang makabagong aktibidad ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan ng mga guro at mga mag-aaral na pang-edukasyon at pananaliksik.

Inihanda ni Khazieva A.M.

guro sa mababang paaralan

8 sekondaryang paaralan ng MBOU

Tuymazy

bilang paraan ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng NOO

Ngayon ang paaralan ay naglalayong makamit ang modernong kalidad ng edukasyon, sa paglutas ng mahahalagang gawain at problema. Ano ang dapat master ng isang mag-aaral kapag umaalis sa mga pader ng elementarya? Siyempre - ang kakayahang matuto. Una sa lahat, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral, mga kasanayan sa malayang aktibidad, inisyatiba, pagpapaubaya, at ang kakayahang matagumpay na makihalubilo sa lipunan. Ito ay pinatutunayan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bagong henerasyon.

Ang mga guro mula sa lahat ng bansa ay naghahanap ng mga paraan upang mapabuti ang pagiging epektibo ng pagtuturo. Gayunpaman, sa proseso ng edukasyon, nananatili ang mga kontradiksyon sa pagitan ng mga pangharap na anyo ng pagtuturo at mga indibidwal na pamamaraan ng aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng bawat mag-aaral; sa pagitan ng pangangailangan para sa pagkakaiba-iba ng edukasyon at pagkakapareho ng nilalaman at mga teknolohiya sa pagtuturo.

Ang isa sa mga mahahalagang direksyon para sa paglutas ng mga problemang ito ay ang pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pedagogical, ang pangunahing tampok na kung saan ay maaaring isaalang-alang ang antas ng kakayahang umangkop ng lahat ng mga elemento ng sistema ng pedagogical: mga layunin, nilalaman, pamamaraan, paraan, anyo ng pag-aayos. aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, mga pagtataya ng pagsunod sa mga resulta ng pag-aaral sa mga kinakailangan ng programa.

Kaya ano ang "teknolohiya", ano ang pagkakaiba nito sa pamamaraan?

Teknolohiya – Griyego. ang salita ay nangangahulugang "kasanayan, sining" at "batas ng agham" - ito ang agham ng karunungan. Mayroong maraming mga kahulugan ng konsepto ng "teknolohiyang pang-edukasyon".

Ang teknolohiyang pedagogical ay isang sistematikong paraan ng paglikha, paglalapat at pagtukoy sa buong proseso ng pagtuturo at pagkuha ng kaalaman, na isinasaalang-alang ang teknikal at human resources at ang kanilang pakikipag-ugnayan, na naglalayong i-optimize ang mga anyo ng edukasyon. Sa madaling salita, ang teknolohiya ay naitala ang mga sunud-sunod na aksyon na ginagarantiyahan ang pagkamit ng isang naibigay na resulta. Naglalaman ito ng isang algorithm para sa paglutas ng mga itinalagang problema; ang paggamit nito ay batay sa ideya ng kumpletong pagkontrol ng pag-aaral at muling paggawa ng mga siklo ng edukasyon.

Kabaligtaran sa pamamaraan:

Ang teknolohiya ay hindi partikular sa paksa; maaari itong ipatupad sa anumang paksa, anuman ang nilalaman. Ang teknolohiya ay maaaring ipatupad ng sinumang guro.

Kabilang sa mga pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga bagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya ay ang mga sumusunod:

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay madaling magkasya sa proseso ng edukasyon ng sistema ng silid-aralan.

Binibigyang-daan kang makamit ang mga layunin na itinakda ng programa at pamantayan sa edukasyon sa isang partikular na asignaturang akademiko.

Tinitiyak nila ang pagpapatupad ng mga pangunahing direksyon ng diskarte sa pedagogical: humanization, humanization ng edukasyon at isang diskarte na nakatuon sa tao.

Tinitiyak nila ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral at ang kanilang kalayaan.

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay nagtataguyod ng mabuting kalooban sa guro at sa bawat isa.

Nagpapakita sila ng espesyal na pansin sa sariling katangian ng isang tao, ang kanyang pagkatao.

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay nakatuon sa pagbuo ng malikhaing aktibidad.

Ang pangunahing layunin ng pangunahing pangkalahatang edukasyon: pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral, ang kanyang mga malikhaing kakayahan, interes sa pag-aaral, ang pagbuo ng pagnanais at kakayahang matuto; edukasyon ng moral at aesthetic na damdamin, emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa sarili at sa iba. Ang solusyon sa mga problemang ito ay posible kung magpapatuloy tayo mula sa isang humanistic na paniniwala batay sa data ng sikolohiyang pang-edukasyon: lahat ng mga bata ay may kakayahang mag-aral ng matagumpay sa elementarya kung ang mga kinakailangang kondisyon ay nilikha para sa kanila, isang pedagogical na kapaligiran na nakakaimpluwensya sa iba't ibang aspeto at aspeto. ng pag-unlad ng pagkatao.

Sa kasalukuyan, ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, na nagsisiguro sa personal na pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng pagbabawas ng bahagi ng aktibidad ng reproduktibo (pagpaparami ng kung ano ang nananatili sa memorya) sa proseso ng edukasyon, ay maaaring ituring bilang isang pangunahing kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon. , pagbabawas ng workload ng mag-aaral, at mas mahusay na paggamit ng oras sa pag-aaral.

Ngayon mayroong higit sa isang daang mga teknolohiyang pang-edukasyon. Ang mga ito ay inuri ayon sa mga porma ng organisasyon, ayon sa paksa, ayon sa may-akda, sa pamamagitan ng paglapit sa bata, atbp.

Kabilang dito ang:

Mga teknolohiyang pedagogical batay sa personal na oryentasyon ng proseso ng pedagogical:

Pedagogy ng kooperasyon

Makatao-personal na teknolohiya Sh. A. Amonashvili

Mga teknolohiyang pedagogical batay sa pag-activate at pagpapaigting ng mga aktibidad ng mag-aaral:

Mga teknolohiya sa paglalaro

Pag-aaral batay sa problema

Disenyo at teknolohiya ng pananaliksik

Mga teknolohiyang pedagogical batay sa pagiging epektibo ng pamamahala at organisasyon ng proseso ng edukasyon:

Teknolohiya ng pagkita ng kaibahan ng antas ng pagsasanay

Mga teknolohiya ng pangkat

Mga teknolohiya ng impormasyon at computer

Sistema ng edukasyon sa pag-unlad L. V. Zankova

Pangkalahatang batayan ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng pag-unlad

Teknolohiya sa pag-save ng kalusugan

Maaaring kabilang sa senaryo ng aralin ang mga elemento ng iba't ibang modernong teknolohiyang pang-edukasyon: (Talahanayan Blg. 1)

Ang gawain ng isang modernong guro ay hindi upang ipakita sa mag-aaral ang handa na kaalaman sa isang pilak na pinggan, ngunit upang ayusin ang isang independiyenteng proseso ng pag-iisip sa pamamagitan ng teknolohiya ng pag-aaral na nakabatay sa kakayahan sa klase at mga ekstrakurikular na aktibidad.

Ang paggamit ng impormasyon at teknolohiya ng computer ay gumaganap ng isang malaking positibong papel sa modernong sistema ng edukasyon. Ang malawakang paggamit ng impormasyon at mga teknolohiya sa kompyuter sa mga paaralan ay makabuluhang nagpapabuti sa positibong dinamika sa edukasyon ng mga bata at ang kanilang kalidad na bahagi. Siyempre, ito ay nangyayari napapailalim sa karampatang paggamit ng teknolohiya ng computer at multimedia.

Sa aking pagsasanay, ang mga pangunahing lugar ng aplikasyon ng ICT ay nabuo na: paghahanda ng didactic na materyal, pakikilahok sa mga kumpetisyon sa distansya, mga kumpetisyon para sa mga guro at mag-aaral; pagsubok sa mga paksa, pagsuri sa pamamaraan ng pagbasa; paghahanap at paggamit ng impormasyon mula sa Internet para sa paghahanda ng mga aralin, disenyo at gawaing pananaliksik, praktikal na gawain sa mundo sa paligid natin, para sa ekstrakurikular at gawaing pang-edukasyon; virtual na paglalakbay, mga simulator ng paksa, pagsubok; mga larong pang-edukasyon sa mga paksa;

Ang paggamit ng iba't ibang mga teknolohiya at impormasyon at teknolohiya ng computer, sa partikular, ay kinakailangang sinamahan sa kumbinasyon ng teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan (mga pisikal na ehersisyo, himnastiko para sa mga mata, pandinig, mga ehersisyo sa pagpapahinga, sayaw-ritmikong pahinga sa musika, mga laro sa libangan sa panahon ng recess, pagmuni-muni), dahil ang pagbuo ng isang responsableng saloobin sa kalusugan ng nakababatang henerasyon ay ang pinakamahalaga at kinakailangang kondisyon para sa tagumpay ng isang modernong tao

Ang lahat ng mga pamamaraan sa itaas, mga bagong teknolohiyang ginagamit sa mga aralin at sa labas ng oras ng pag-aaral, ay nagbibigay-daan sa bata na magtrabaho nang malikhain, itaguyod ang pag-unlad ng pagkamausisa, dagdagan ang aktibidad, magdala ng kagalakan, at lumikha ng pagnanais na matuto sa bata.

Sa konklusyon, nais kong bigyang-diin muli na ang lahat ng makabagong teknolohiya, at partikular na teknolohiya ng computer, ay maaaring maging sa edukasyon kapwa isang simulator at isang paraan ng kontrol, isang paraan ng mobile visibility at pagsubaybay, isang tagapag-ingat at disseminator ng impormasyon. Sa wastong paggamit ng teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ang pagiging epektibo ng pagtuturo at ang kultura ng aralin ay makabuluhang tumaas, ang interes sa paksa ay nabuo, at, samakatuwid, ang edukasyon ng mga batang mag-aaral ay nagiging mataas na kalidad, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng bago. mga pamantayang pang-edukasyon.

Tingnan ang nilalaman ng presentasyon

Mga modernong teknolohiyang pedagogical

bilang isang paraan

pagpapatupad ng Federal State Educational Standards ng NOO

… .Ang isang umuunlad na lipunan ay nangangailangan ng modernong edukado, moral, masisipag na mga tao na nakapag-iisa na makakagawa ng mga responsableng desisyon sa isang sitwasyong pinili, na hinuhulaan ang mga ito posibleng kahihinatnan may kakayahang kooperasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng kadaliang kumilos, dinamismo, pagiging epektibo, at pagkakaroon ng nabuong pakiramdam ng responsibilidad para sa kapalaran ng bansa. (Konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso)

"Teknolohiya"- ito ay isang hanay ng mga diskarte na ginagamit sa anumang negosyo, kasanayan, o sining.

"Teknolohiya ng pedagogical" ay isang hanay ng mga sikolohikal at pedagogical na pamamaraan, pamamaraan ng pagtuturo, at paraan ng edukasyon.

Pamantayan para sa mga teknolohiyang pang-edukasyon:

- hindi malabo at mahigpit na kahulugan ng mga layunin sa pag-aaral (bakit at para saan?);

- pagpili at istraktura ng nilalaman (ano?);

- pinakamainam na organisasyon ng proseso ng edukasyon (paano?);

- mga pamamaraan, pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo (gamit ang ano?);

- isinasaalang-alang ang kinakailangang tunay na antas ng kwalipikasyon ng guro (sino?);

- layunin na mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral (totoo ba ito?).

Sa pinaka pangkalahatang pananaw Ang teknolohiya ay isang pinag-isipang sistema, "paano" at "sa anong paraan" ang layunin ay nakapaloob sa "isang tiyak na uri ng produkto o nito sangkap .

Mga dahilan para sa pagpili ng mga makabagong teknolohiya

• Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay madaling magkasya sa proseso ng edukasyon ng sistema ng silid-aralan.
• Binibigyang-daan kang makamit ang mga layunin na itinakda ng programa at pamantayan sa edukasyon sa isang partikular na asignaturang akademiko.
• Tinitiyak nila ang pagpapatupad ng mga pangunahing direksyon ng diskarte sa pedagogical: humanization, humanization ng edukasyon at isang diskarte na nakatuon sa tao.
• Tinitiyak nila ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral at ang kanilang kalayaan.
• Ang teknolohiyang pang-edukasyon ay nagtataguyod ng mabuting kalooban sa guro at sa bawat isa.
• Nagpapakita sila ng espesyal na pansin sa sariling katangian ng isang tao, ang kanyang pagkatao.
• Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay nakatuon sa pagbuo ng malikhaing aktibidad.

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na makakuha ng mga paraan ng pag-unawa at paggalugad ng mundo

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na bumuo ng isang motibo para sa pagbabago sa sarili at personal na paglago

mga proseso, phenomena, mga kaganapan, mga katangian, mga batas at pattern, mga relasyon, atbp.

Lumikha ng mga kondisyon para sa posibilidad na mapagtanto ang "I-concept" ("I-can" - "I-want" - "I-like")

Mga modernong teknolohiyang pedagogical –

ay isang hanay ng mga operasyon para sa pagbuo ng kaalaman, kakayahan, kasanayan at saloobin alinsunod sa mga layunin

Mga teknolohiyang pedagogical batay sa personal na oryentasyon ng proseso ng pedagogical

Pedagogy ng kooperasyon

Batay sa teknolohiya

activation at intensification

aktibidad ng mag-aaral

Batay sa teknolohiya

kahusayan sa pamamahala at

organisasyon ng proseso ng edukasyon

• Advanced na teknolohiya sa pag-aaral gamit ang mga reference circuit na may nagkomento na kontrol
• Teknolohiya ng pagkita ng kaibahan ng antas batay sa mga kinakailangang resulta
• Mga teknolohiya ng pangkat
• Computer (bagong impormasyon) mga teknolohiya sa pagtuturo

Mga pribadong paksa

mga teknolohiya

Pagpapabuti ng teknolohiya

pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon

sa elementarya

Maaga at

masinsinang pagsasanay

karunungang bumasa't sumulat

Teknolohiya

edukasyon sa pag-unlad

Mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya

Distance learning – isang hanay ng mga teknolohiyang pang-edukasyon kung saan ang pakikipag-ugnayan ng isang mag-aaral at isang guro ay isinasagawa anuman ang kanilang lokasyon at pamamahagi sa oras, batay sa mga teknolohiya ng impormasyon na organisado ng pedagogically, pangunahin gamit ang telekomunikasyon at telebisyon.

Yugto ng aralin

Mga Kaso sa Paggamit ng Teknolohiyang Pang-edukasyon

Update

kaalaman

Paraan at pamamaraan

Mga teknolohiya sa paglalaro

Paglikha ng isang sitwasyon ng laro.

Pedagogy ng kooperasyon

Pinagsamang aktibidad. Heuristic na pag-uusap.

Mensahe ng paksa

at mga layunin

aralin

Psychophysical na pagsasanay (mood para sa aralin).

Algorithmic warm-up.

Pag-aaral batay sa problema

Lumilikha ng isang problemang sitwasyon

Pedagogy ng kooperasyon

Asikasuhin ang

paksa

aralin

Magtrabaho nang pangkatan, magkapares. Heuristikong pag-uusap.

Pagtatanghal ng visual na materyal (paggawa gamit ang interactive na whiteboard, pagtatanghal)

Indibidwal, pangkat, magkapares na gawain.

Makatao-personal na teknolohiya

Lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.

Pagsasanay na Batay sa Kakayahan

Magsaliksik sa mga pangkat, pares.

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Pagkilala sa bagong materyal sa PC. Mga gawain sa maraming antas.

Edukasyon sa pag-unlad

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa intelektwal: paghahambing, pag-iisip, pagtutukoy, paglalahat.

Mga teknolohiya sa paglalaro

Fizminutka

Sitwasyon ng laro.

Pag-aaral batay sa problema

Indibidwal (independiyente) na gawain

Lumilikha ng isang problemang sitwasyon.

Teknolohiya sa pag-save ng kalusugan

Gymnastics para sa katawan, pandinig, mata, paghinga; dance-rhythmic break, acupressure.

Indibidwal at magkakaibang diskarte

Pagbubuod

aralin

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Mga gawain sa maraming antas.

Pagsubok sa PC. Mga multi-level na gawain sa PC.

Pedagogy ng kooperasyon

Kolektibong konklusyon.

Summing up sa pares.

Makatao-personal na teknolohiya

Pagninilay

Lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.

Makatao-personal na teknolohiya

Lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.

Nakakatipid sa kalusugan

Pagsasanay "Nagawa ko...Ano ang nangyari?"

AT ANG IMPORMATISYON NG PRIMARY SCHOOL AY MAHALAGANG TUNGKULIN PARA SA PAGKATAO NG MODERNONG KALIDAD NG EDUKASYON AT PAGBUO NG KULTURA NG IMPORMASYON NG 21st CENTURY CHILD.

Ang mga sumusunod ay ang mga layunin ng paggamit ng ICT:

Dagdagan ang pagganyak sa pag-aaral; Dagdagan ang kahusayan ng proseso ng pag-aaral; I-promote ang pag-activate cognitive sphere mga mag-aaral; Pagbutihin ang mga pamamaraan ng pagtuturo; Napapanahong subaybayan ang mga resulta ng pagsasanay at edukasyon; Planuhin at gawing sistematiko ang iyong trabaho; Gamitin bilang isang paraan ng self-education; Maghanda ng isang aralin (pangyayari) nang mahusay at mabilis.

Mga kinakailangan para sa isang guro

nagtatrabaho sa IT:

• master ang mga pangunahing kaalaman sa pagpapatakbo ng computer

• may mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga programang multimedia

• master ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa Internet

• Mga elektronikong aklat-aralin
• Pagsasanay ng mga programa sa computer
• Mga workshop sa laboratoryo ng computer
• Mga control at testing complex…

Mahirap turuan ang mga bata ngayon

Hindi naging madali noon.

"Ang baka ay nagbibigay ng gatas."

Ang XXI na siglo ay ang siglo ng mga pagtuklas,

Ang edad ng pagbabago, pagiging bago,

Pero depende sa teacher

Ano dapat ang mga bata.

Nais namin sa iyo na ang mga bata sa iyong klase

Nagniningning sa mga ngiti at pagmamahal,

Pasensya at malikhaing tagumpay sa iyo

Sa napakahirap na panahon ngayon!

Kung ang isang guro ay hindi natutong mag-analisa ng mga katotohanan at magkaroon ng kamalayan sa mga pedagogical phenomena, kung gayon ang mga bagay na paulit-ulit sa bawat taon ay tila boring at monotonous sa kanya, nawalan siya ng interes sa kanyang sariling gawain... Ang kakanyahan ng karanasan sa pedagogical ay ang bawat taon ay may nagbubukas ng bago para sa guro, at sa pagnanais na maunawaan ang isang bagong bagay, ang kanyang mga malikhaing kapangyarihan ay ipinahayag.

V.A. Sukhomlinsky