2. Metni okuyun.
Köpeklerle oynamak.
Volodya pencerenin önünde durdu ve güneşin tadını çıkardığı sokağa baktı. büyük köpek Polkan.
Küçük bir Pug Polkan'ın yanına koştu ve ona doğru koşup havlamaya başladı. Kocaman pençelerini ve ağzını dişleriyle tuttu ve büyük ve kasvetli köpeğe çok sinir bozucu görünüyordu.
- Dur bir dakika, sana soracak! - dedi Volodya. - Sana bir ders verecek.
Ancak Mops oynamayı bırakmadı ve Polkan ona çok olumlu baktı.
"Görüyorsun," dedi Volodya'nın babası, "Polkan senden daha nazik." Küçük erkek ve kız kardeşleriniz sizinle oynamaya başladığında, kesinlikle sizin onları yenmenizle sonuçlanacaktır. Polkan, büyük ve güçlülerin küçük ve zayıfları gücendirmesinin ayıp olduğunu biliyor.
(106 kelime)
(K.Ushinsky)
3. Yazarın hikayeye neden "Oyundaki Köpekler" adını verdiğini yazın.
4. Bu hikaye size ne öğretti?
Küçük ve zayıfları rahatsız edemezsiniz.
5. İlk paragraftan itibaren üç heceden oluşan kelimeleri yazın. Kelimeleri tirelerle ayırın ve vurgu ekleyin.
Yerde, sokakta, güneşte, büyük, so-b-ka.
6. Kitap kapağını tasarlayın.
7. Kelimelerdeki harf ve ses sayısını belirtiniz.
atış – 8 puan, 6 yıldız.
öyle görünüyordu - 8 puan, 7 yıldız.
havlama – 5 puan, 5 yıldız.
kardeşler – 6 puan, 6 yıldız.
8. Metnin içeriğine göre bulmacayı çözün.
Edebi okuma ders notları, 1. sınıf
Öğe
: Edebi okuma
Sınıf
:1
Ders konusu
: K. Ushinsky “Köpeklerle Oynamak” İlkokul 21'inci yüzyıl
Ders türü:
yeni bir eserle tanışmak. Hedef: Üretken okuma teknolojisi aracılığıyla eğitimsel sonuçlara ulaşmak.
Görevler:
1. Konu becerilerini geliştirin:
DİNLEME (dinleme)
- kulakla algılamak Sanat eseriöğretmen tarafından gerçekleştirilen; - içerikle ilgili soruları yanıtlayın; - eserin türünü belirlemek
OKUMA
- başlığa ve resimlere göre içeriği tahmin edin - metinde kahramanı karakterize edecek materyal bulun (öğretmenin yardımıyla - metni okurken yazarla diyalog kurun - başlık seçimini açıklayın)
KONUŞMA İLETİŞİM KÜLTÜRÜ
- okuduklarınıza karşı tutumunuzu ifade edin ve gerekçelendirin 1. Bir UUD oluşturun: tahmin edin; performans sonuçlarını değerlendirmek (Düzenleyici UUD);
- bilişsel bir hedef formüle etmek; kanıt yürütmek; gerekli bilgileri çıkarın; bilinçli olarak bir konuşma ifadesi oluşturun (Bilişsel UUD); - soru sormak; düşüncelerinizi eksiksiz ve doğru bir şekilde ifade edin (İletişimsel UUD); - kahramanların eylemlerini değerlendirin (Kişisel UUD). Ekipman: - ders kitabı, sayfa 14 dersin İLERLEMESİ
Aşamalar
ders
Öğretmen faaliyetleri
Öğrencilerin faaliyetleri
Planlanan
sonuçlar
(ders)
Planlanan sonuçlar
(kişisel ve meta-konu)
Birlikte çalışmak
kadar metin
okuma
1. Tahmin (tahmin)
içerik)
-Bugün K. Ushinsky'nin “Köpek Oynamak” adlı eseriyle tanışacağız. _Sayfa 14'teki ders kitaplarını açın. -Başlığa göre bir hikaye veya peri masalı okuyacağımızı belirleyebilirsiniz. -Başlığa ve resme dayanarak hikayenin neyle ilgili olacağını söyleyebilir miyiz?
2. Hedef belirleme
-Sırrın ne olduğunu biliyor musun? Sırlar ne içindir? Sizce bugün sınıfta ne hakkında konuşacağız? Bir hikaye okuyacağız - Peri masallarına genellikle böyle denmez. - Oynayan köpekleri okuyacağız - Gizem. Gizli bir şey. Gizli. Çocuklar görüşlerini ifade eder - Eserin türünü belirleyin. İçeriği başlığa göre tahmin edin. Görüşlerini belirtiyorlar. Kanıt sağlayın (BİLİŞSEL UUD) Düşüncelerinizi eksiksiz ve doğru bir şekilde ifade edin (COMMUN.UUD) Tahmin edin (REGUL.UUD)
Birlikte çalışmak
metin girişi
zaman
okuma
1
.- İle metin okuma
teknikleri kullanma: "diyalog"
okuma.
2. Genel konuşma
- Pug nasıl bir köpekti? -Nasıl bir karakter olabilir? _ Yazarın bu konuda nasıl yazdığını okuyun. - Peki Polkan? _ Metinde Volodya'nın köpekleri izlerken söylediklerini okudunuz mu? _ Volodya neden Polkan'ın boksöre bir ders vermesine karar verdi? -Volodya kimi rahatsız edebilir? 3'ü okuyun.
Bir hikayenin anlamlı okunması
öğrenciler
Metni dinliyorlar, okuma sürecini takip ediyorlar, "yazarla diyaloga" giriyorlar - Küçük. - Şakacı, yaramaz. -Büyük. Bir dakika bekle, sana bir ders verecek, sana bir ders verecek. Muhtemelen kendisi küçükleri rahatsız etti; büyük ve güçlü, küçük ve zayıfları rahatsız etmekten utanıyor. Okuduklarınıza karşı tutumunuzu ifade edin ve gerekçelendirin. Kahramanı karakterize edecek metindeki materyali bulun. Gerekli bilgileri Bilişsel UUD'den çıkarın). Bilinçli olarak bir konuşma ifadesi (Bilişsel UUD) oluşturun. Kahramanların eylemlerini değerlendirin (Kişisel UUD). Düşüncelerinizi eksiksiz ve doğru bir şekilde ifade edin (İletişimsel UUD).
Birlikte çalışmak
metin
1.- Volodya'nın babası onu neden kınadı? Nasıl oynanacağını bilmiyordu, Ana Formülü Formüle Edin Gerekli bilgiyi çıkartın Bilişsel UUD).
sonrasında
okuma
-Polkan hangi sırrı biliyordu? Sırlar neler? 2. Yaratıcı görev. Küçükleri rahatsız eden "Nasıl doğru oynanır" hikayesini sözlü olarak yazın. Polkan, büyük ve güçlülerin küçük ve zayıfları gücendirmesinin ayıp olduğunu biliyor - Dostluğun, davranışın, iyi çalışmanın sırrı. Düşünce Sözlü olarak cümleler kurun. Bilinçli olarak bir konuşma ifadesi (Bilişsel UUD) oluşturun.
Refleks
Bugün hangi yeni eseri okudunuz? - Bu eserin yazarı kimdir? Cümlelere devam ederek sınıfta çalışmanızı değerlendirin: Fark ettim ki... Şaşırdım.... İstedim …. K. Ushinsky Köpekleri oynuyor. Cümleleri sözlü olarak tamamlayın. Performans sonuçlarını değerlendirin (Düzenleyici UUD). Bilinçli olarak bir konuşma ifadesi (Bilişsel UUD) oluşturun.
K. Ushinsky
. Volodya pencerenin önünde durdu ve büyük bahçe köpeği Polkan'ın güneşin tadını çıkardığı sokağa baktı. (Yazara hangi soruyu sormak istersiniz? Büyük kelimesinin yerine hangi kelime gelebilir? Polkan'ı nasıl tanıttınız?)
Küçük bir Pug Polkan'ın yanına koştu ve ona doğru koşup havlamaya başladı; kocaman pençelerini ve ağzını dişleriyle tuttu ve büyük ve kasvetli köpeğe çok sinir bozucu görünüyordu. "Somurtkan" derken nasıl demek istiyorsun? Bundan sonra ne olabilir? Neden? Bir dakika bekle, sana soracak! - dedi Volodya. “Sana bir ders verecek.” (“Sana bir ders vermek derken ne demek istiyorsun?”) Ama Mops oynamayı bırakmadı ve Polkan ona çok olumlu baktı (iyilikseverce, nazikçe) Görüyorsun,,” Volodya'nın babası. “Polkan senden daha nazik” dedi. Küçük erkek ve kız kardeşleriniz sizinle oynamaya başladığında, elbette sizin onları dövmenizle sonuçlanacaktır. Polkan, büyük ve güçlülerin küçük ve zayıfları gücendirmesinin ayıp olduğunu biliyor.
Natalya Prudnikova
Konuşma gelişimi üzerine açık ders kıdemli grup. K. Ushinsky'nin “Köpek Oynamak” hikayesinin yeniden anlatımı
K'nın hikayesinin yeniden anlatımı. Ushinsky
« Köpek oynamak» .
Program içeriği: beceriyi pekiştirmek kısa öyküleri yeniden anlatmak.
Görevler:
1. Eğitici.
Tutarlı, tutarlı öğretin resimden tekrar anlatıyorum.
Yumuşak ve sert sesleri ayırt edebilme yeteneği.
2. Gelişimsel.
Geliştirmek ve zenginleştir sözlükçocuklar.
3. Eğitimsel.
Hayvanlara karşı şefkatli ve nazik bir tutum geliştirin ve onlara özen gösterin.
4. Düzeltici.
Doğru duruşa dikkat ediyoruz.
Ön çalışma:
Okuma K'nın hikayeleri. D. Ushinsky("Bilim Adamı Ayı", "Engerek" ve benzeri.)
Düşünce masallar için resimler ve hikayeler K. D. Ushinsky.
Teçhizat: oyuncak köpek, resimler, yeşil ve mavi kareler (çocuk başına) sert ve yumuşak sesleri belirtmek için, resim hikaye.
Dersin ilerleyişi.
Ben.-çocuklar, Tahmini bilmece:
Sen okşuyorsun - o okşuyor,
Sen dalga geçiyorsun - o ısırıyor (köpek) .
Neden böyle düşünüyorsun? (çocukların cevapları).
Bugün bizi ziyarete geldi köpek, erkeklerin ne bildiğini duymak istiyor köpekler. Hadi ona söyleyelim?
Çocuklar, köpek nasıl bir hayvandır? Neden böyle düşünüyorsun?
Ne tür karakterler var? köpekler? (İyi, kötü, çevik).
Orada ne var mesleklerine göre köpekler? (sınır muhafızları, itfaiyeciler).
Yavruya ne derim? köpekler? (köpek yavrusu)
Arkadaşlar şöyle bir teklif yapalım köpekler.
Arkadaşlar benim de bir tane var köpekve sana teklifimi söylemek istiyorum:
Benim köpek naziktir! 1. ve 2. kelimeleri değiştiriyorum.
Hadi oyun oynayalım"Yaşayan Kelimeler".
II. -Bugün K.D.'nin çalışmalarını tanımaya devam ediyoruz. Ushinsky ve hikayeyi okuyun« Köpek oynamak» .
İlk okumanın ardından soruları cevaplıyoruz.
1. Pencerenin önünde durup izleyen köpekler?
2. Neydi bunlar? köpekler?
3. Büyük olan ne yaptı? köpek?
4. Küçük olan ne yaptı? köpek?
5. Volodya ne dedi?
6. Babam Volodya'ya ne dedi?
III.Müzikal fiziksel egzersizler yapıyoruz. bir dakika.
İkinci kez okuyorum.
Şimdi arkadaşlar size soruyorum Hikayeyi tekrar anlat(1 kişiyi arıyorum, -2 kez tekrar söyle) . Gözaltında derslerde çocuklarla oyun oynarız"Sese Ad Ver".
Beyler, bizi ziyarete kim geldi? (köpek) .
Ben bu kelimeyi söyleyeceğim ve sen dinleyeceksin.
Şimdi hep birlikte şunu söyleyelim: köpek.
İlk duyduğumuz ses nedir? -İle
Bunu nasıl telaffuz ediyoruz?
Hangi kare sert bir ünsüz sesi temsil eder? - mavi.
Biz de güçlü kelimesiyle çalışıyoruz.
Kelimeler- (köpek, güçlü).
IV. Sonunda özetleyen dersler:
Hoşuna gitti mi sınıf?
Hangi hayvandan bahsediyorduk? Bu hangi hayvan?
En çok neyi sevdin? Trezor'umuz gerçekten beğendi sınıf, herkese teşekkür ederim diyor!
Metni oku.
Köpeklerle oynamak.
Volodya pencerenin önünde durdu ve büyük köpek Polkan'ın güneşte ısındığı sokağa baktı.
Minik bir Pug Polkan'ın yanına koştu ve ona doğru koşup havlamaya başladı. Kocaman pençelerini ve yüzünü dişleriyle tuttu ve büyük ve kasvetli köpeği çok rahatsız ediyormuş gibi görünüyordu.
Bir dakika bekle, sana soracak! dedi Volodya. Sana bir ders verecek.
Ancak Mops oynamayı bırakmadı ve Polkan ona çok olumlu baktı.
Görüyorsun ya, dedi Volodya'nın babası, Polkan senden daha iyi kalpli. Küçük kardeşleriniz sizinle oynamaya başladığında, kesinlikle sizin onları yenmenizle bitecektir. Polkan, büyük ve güçlülerin küçük ve zayıflara hakaret etmesinin ayıp olduğunu biliyor.
3. Yazarın hikayeye neden Oynayan Köpekler adını verdiğini yazın.
4. Bu hikaye size ne öğretti?
5. İlk paragraftan itibaren üç heceden oluşan kelimeleri yazın. Kelimeleri tirelerle ayırın ve vurgu ekleyin.
6. Kitap kapağını tasarlayın.
7. Kelimelerdeki harf ve ses sayısını belirtiniz.
8. Metnin içeriğine odaklanarak bulmacayı çözün.
Yayın şunları içerir: teknolojik harita“K.D. Ushinsky'nin “Köpek Oynamak” adlı eserinde etik dersleri üzerine bir edebi okuma dersi ve ders için bir sunum.
Gelişimsel eğitim sisteminin öğretme ve öğrenme sistemi L.V. Zankova, 2. sınıf
İndirmek:
Ön izleme:
Teknolojik ders haritası
Edebi okuma
Ders:_ K.D.'nin çalışmalarında etik dersleri. Ushinsky "Köpek oynamak" ________________
Sınıf:_____Okul:______
Öğretmen:_ _Mamchenko Tatyana Evgenievna
Tarih: "____"_____20___
Ders türü: yeni bilginin keşfi |
||||||
Konu: “K.D.'nin çalışmalarında etik dersleri. Ushinsky "Köpek oynamak" |
||||||
Hedef: K.D.'nin çalışmaları ile tanışma Ushinsky'nin "Köpek Oynamak" adlı eseri ve etik yönü. |
||||||
Planlanan sonuçlar |
||||||
Ders: - Anlamsal okumada ustalık. K.D.'nin diğer çalışmalarını tanıyın ve analiz edin. Ushinsky. | Meta konu:
Faaliyetlerin süreç ve sonuçlarını izlemek ve değerlendirmek; Özellikleri tanımlamak için nesneleri analiz edin;
Halihazırda öğrenilenleri ve hala öğrenilmesi gerekenleri vurgulamayı ve fark etmeyi öğrenin; - ve benzeri.
Derste iletişim ve davranış kuralları üzerinde ortaklaşa mutabakata varın ve bunlara uyun; Düşüncelerinizi iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli tamlık ve doğrulukla ifade etmeyi öğrenin. | Kişisel: Tüm çeşitliliğiyle hissetme ve algılama yeteneği olarak sanatsal zevkin oluşumu. Yeni bilgi ve beceriler edinme konusunda merak ve ilgiyi geliştirmek; Öğretmen ve sınıf arkadaşlarıyla eğitimsel işbirliğine odaklanın. |
||||
Disiplinlerarası bağlantılar: - |
||||||
Teçhizat: yansıtıcı ekran; pano; Görsel aralık: illüstrasyon Didaktik materyal: |
||||||
Dersler sırasında |
||||||
Planlanan sonuçlar |
||||||
|
||||||
Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin. Şimdi dersimiz ne? Haydi harcayalım nefes egzersizleri ve okumaya hazırlanın. Mumu üfle. Derin bir nefes alın ve tüm havayı bir kerede verin. Büyük bir mumu üfleyin. Elinizde üç mum olduğunu hayal edin. Derin bir nefes alın ve üç nefeste nefes verin. Her mumu üfleyin. Önünüzde bir doğum günü pastası olduğunu hayal edin. Üzerinde birçok küçük mum var. Derin bir nefes alın ve mümkün olduğunca çok sayıda küçük mumu üflemeye çalışın, maksimum sayıda kısa nefes verin. Çiçekçide. Bir çiçekçiye geldiğinizi ve çiçekli bitkilerin enfes aromasını kokladığınızı hayal edin. Burnunuzdan gürültülü bir nefes alın ve ağzınızdan verin (2-3 kez). Asansörde. Bir asansöre bindiğimizi ve katları anons ettiğimizi hayal edin. Zemin ne kadar yüksek olursa ses o kadar yüksek olur ve bunun tersi de geçerlidir. Önce birinciden dokuzuncuya, sonra da aşağıya gidiyoruz. | Yerlerine oturun ve derse hazır olup olmadıklarını kontrol edin. Nefes egzersizleri yapın. | Ders:
Meta konu: İletişimsel:
|
||||
2. Dersin konusunun belirlenmesi. Hedef belirleme. (4 dakika) |
||||||
Tahtaya bakın, resimde ne var? Resimdeki karakterler ne işe yarar? Köpeklere dikkat edin, ne yapıyorlar? Bugün okuyacağımız eserin adının ne olacağını hayal etmeye çalışın? (Köpekler oynuyor) İşin adının bu olup olmadığını nereden kontrol edebiliriz? Ders için hangi hedefi belirleyebiliriz? | Resme bakarlar, tasvir edilen karakterlerin isimlerini verirler ve resimdeki karakterlerin ne yaptığını söylerler. Derste eserin başlığına ilişkin tahminlerde bulunun. Bir ders kitabıyla çalışmak. Dersin konusu “Köpeklerle Oynamak”. | Meta konu: Düzenleyici
Bilişsel:
Düzenleyici:
|
||||
3. Gerekli bilginin güncellenmesi (5 dk) |
||||||
Lütfen ekrana bakın ve yazar hakkında biraz dinleyin, sonra hikayem hakkında sorular soracağım. Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) Tula'da doğdu, çocukluğunu Novgorod yakınlarında ebeveynlerinin küçük mülkünde geçirdi. Liseden mezun olduktan sonra, Çok yaşamadı: 47 yaşında öldü, ama onun için kısa hayatçok şey yaptı. Günlüğüne yazdığı gençlik hayalini gerçekleştirdi: "Vatanım için mümkün olduğunca iyilik yapmak hayatımın tek amacıdır ve tüm yeteneklerimi buna yönlendirmeliyim." K.D nerede doğdu? Ushinsky mi? Hangi yılda? K.D. kaç kitap yayınladı? Ushinsky mi? Bunlar hangi kitaplardı ve neden? | K.D. hakkındaki hikayeyi dinleyin. Ushinsky. Soruları cevaplamak | İletişimsel:
Bilişsel:
|
||||
4. Motivasyon bilişsel aktivite(1 dakika.) |
||||||
Tahtaya bakın, orada yazılmış bazı kelimeler var. Sizce bu sözler nedir? Ne demek istiyorlar? Ne anlama geldiklerini ve kime ait olduklarını öğrenmek için ne yapmamız gerekiyor? | “Polkan”, “Pug”, “Volodya” sözcükleriyle kaydırın. | Kişisel:
|
||||
5. Bilişsel aktivitenin organizasyonu (10 dk).Öğrenciler tarafından yeni bilgilerin “keşfi”. |
||||||
Ritme dokunarak ve tempoyu artırarak tekerlemeyi okur. Biç, tırpan, çiy varken, çiyden uzaklaş - ve eve gideceğiz Köpekler nasıldı? (büyük ve küçük) Takma adları nelerdir7 (Polkan, Pug) | Öğretmenin tekerleme okumasını dinleyin. Öğretmenle birlikte parmaklarıyla ritme dokunarak okurlar. Öğretmen olmadan ritime dokunarak okuyorlar. Okuma boyunca tempoyu artırın. İyi okuyan üç çocuk eseri sırayla okur. Soruları cevaplamak. | Ders: - Konuşma ve solunum aparatlarının gelişimine yönelik egzersizler yapabilme. - Anlamsal okumada ustalık. |
||||
6. Bağımsız pratik faaliyetlerin organizasyonu (15 dk). |
||||||
Şimdi ilk satır ilk paragrafı tekrar kendine okuyor. İkinci ve üçüncü ise ikinci paragraftır. Soruları cevapla. 1 paragraf: Olan biteni kimin gözünden izleyeceğiz?(Volodya adlı çocuğun gözünden) 2 paragraf (2 satır): - Polkan hakkında ne öğrendik? (büyük, kasvetli, kocaman pençeler, olumlu görünüyordu) Büyük ne anlama geliyor, nasıl farklı söyleyebilirim?(yetişkin) “Kasvetli” kelimesini nasıl anlıyorsunuz?(V kötü ruh hali, üzgün, kederli) "Olumlu" ne anlama geliyor?(iyi niyetli, küçümseyici, birinin lehine) 2 paragraf (3 satır): Ve eğer küçükse, tahmin edin nasıl bir karakter olabilir?(şakacı, yaramaz, komik, kendini beğenmiş) Pug'ın Polkan'a nasıl davrandığını bulup okudunuz mu? Ne yaptın? Eylem sözcüklerini bulun(koştu, fırlatmaya ve havlamaya başladı; yakalandı, çok sinirlendi) Köpekler oynadı mı? Volodya'nın köpekleri izlerken söylediklerini okudunuz mu?(“Dur bir dakika, sana bir ders verecek!” dedi Volodya. “Sana bir ders verecek”) 3 paragraf. Volodya'nın kimi rahatsız edebileceğini buldun mu?(küçük erkek ve kız kardeşler) Biliyorsunuz beyler, metinden Volodya'nın zaten erkek ve kız kardeşleri olup olmadığı belli değil ama bilge baba oğlunu uyarıyor. Ana kelimeleri bulun. Oku onu. (Büyük ve güçlülerin küçük ve zayıfları gücendirmesi ayıptır) - Bu ana kelimeler sadece köpekler için mi geçerli? İnsanlar onları hatırlamalı ve takip etmeli mi? | İlk satır ilk paragrafı analiz eder. İkinci ve üçüncü ise ikinci paragraftır. Üçüncü paragrafı analiz edin ve ana fikri bulun. Soruları cevaplamak. | Ders: - Çalışmanın etik açıdan analizi - Anlamsal okumada ustalık. Meta konu: Bilişsel
İletişim
|
||||
7. Planlanan sonuçlara ulaşmanın teşhisi (2 dk) |
||||||
Metinden sonra size kelimeler verilir. Ne demek istiyorlar? Volodya'nın Polkan'dan öğrenmesi gereken kelimeleri seçin. | Volodya'nın Polkan'dan öğrenmesi gereken ders kitabındaki nitelikleri seçiyorlar. | Bilişsel:
|
||||
8. Özetleme. Refleks. (5 dakika) |
||||||
- Dersimizin amacı neydi? Bunu başardık mı? Eserin kahramanlarının isimleri nelerdi? Çalışmadaki ana fikir nedir? Tahtaya bakın ve desenleri tamamlayın. | Soruları cevaplamak. Tahtadaki şablonları kullanarak yansıtıcı cümleler oluşturun. | Bilişsel:
süreçlerin ve performans sonuçlarının değerlendirilmesi Düzenleyici:
Daha önce öğrenilenlerin ve hala öğrenilmesi gerekenlerin farkındalığı İletişimsel:
kişinin kendi ve genel eğitim faaliyetlerinin kalitesini değerlendirmek |
||||
Ek yaratıcı görevler |
||||||
Bu eserin kahramanlarını adlandırın mı? (Tavşan ve kirpi) Tavşanı tarif eder misin? (Beyaz, pürüzsüz) Kirpiyi tarif eder misin? (Dikenli, çirkin) Tavşan kirpiye ne dedi? (Elbisesinin çirkin ve cızırtılı olması) Haklı mı? Kirpi tavşana ne cevap verdi? (Dikenler köpeklerin ve kurtların dişlerinden kurtarır) Bu çalışmadaki ana fikir nedir? (Bu önemli değil dış görünüş ama iç huzur önemli)
Kardeş kız kardeşe ne dedi? (Üste dokunmayın) Kız kardeşin ne dedi? (Bebeklere dokunmayın) Çocuklar ne yaptı (Köşelere oturup sıkıldılar) Çocuklar neden sıkıldı? (Birlikte oynamak daha ilginç) Ana fikir nedir? (Birlikte yaşayın ve kavga etmeyin) | Eserleri okuyun ve öğretmenin sorularını cevaplayın. | Ders:
Meta konu: Eğitici Slayt 2 K.D.'den "Playing Dogs" Ushinsky Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) "Vatanım için mümkün olduğunca iyilik yapmak hayatımın tek amacıdır ve tüm yeteneklerimi buna yönlendirmeliyim." Polkan Pug Volodya Biç, biç, çiy varken, çiyden uzaklaş - ve biz evdeyiz. Büyük ve güçlülerin küçük ve zayıfları gücendirmesi ayıptır. İyi kesilmemiş ama sıkı dikilmiş. Beyaz, gösterişli küçük tavşan kirpiye şöyle dedi: “Ne kadar çirkin, dikenli bir elbisen var kardeşim!” “Doğru,” diye cevapladı kirpi, “ama dikenlerim beni köpeğin ve kurdun dişlerinden kurtarıyor; güzel cildin sana da aynı şekilde hizmet ediyor mu? Tavşan cevap vermek yerine sadece iç çekti. Birlikte sıkışık ama ayrıyken sıkıcı. Kardeşim kız kardeşime şöyle diyor: "Üstümün üstüne dokunma!" Kız kardeş, erkek kardeşine şöyle cevap verir: "Bebeklerime dokunma!" Çocuklar farklı köşelerde oturdular ama çok geçmeden ikisi de sıkılmaya başladı. Çocuklar neden sıkıldı?
>
En popüler | ||||
