ПРОБЛЕМА СОЦІАЛІЗАЦІЇ МОЛОДИХ ІНВАЛІДІВ В ОСВІТНИХ УСТАНОВАХ

Анотація
У статті розглядаються проблеми, з якими стикаються молоді люди з обмеженими можливостями. А також у статті розглядається процес соціалізації молодих інвалідів.

THE PROBLEM OF SOCIALIZATION OF YOUNG PEOPLE WITH DISABILITIES IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Ismailova Hava Alikovna
Chechen State University
3nd year student, Faculty of Law, спеціальності «Social work»

Abstract
У цьому розділі проблеми, з якими молоді люди лімітують можливості, які розглядаються. Andalso в article process of socialization of young disabled people is considered.

За даними різних статистичних досліджень, кількість молодих людей – інвалідів поступово зростає. Інвалідність це не лише проблема певного кола «неповноцінних людей», а проблема всього суспільства загалом. Найгостріші проблеми інвалідності молоді пов'язані з виникненням численних соціальних бар'єрів, які дозволяють інвалідам активно включатися у життя суспільства.

Молоді люди, з погляду соціальних відносин, відрізняються тим, що саме на дитинство і юнацтво припадає основний, визначальний етап процесу соціалізації людини. Соціалізація – це один із основних факторів входження молодої людини у доросле життя, процес залучення до соціального життя, що полягає у засвоєнні людиною системи знань, цінностей, норм, установок, зразків поведінки, властивих даному суспільству, соціальній спільності, групі. Саме процесі соціалізації індивід стає особистістю, здатної функціонувати у суспільстві.

Однак соціалізація інвалідів, особливо дітей-інвалідів, є системою і процесом відновлення здібностей інваліда до самостійної громадської та сімейно-побутової діяльності. Слід зазначити, що спочатку допомога цієї категорії дітей у всіх країнах, у тому числі й у Росії, розвивалася у формі створення спеціалізованих освітньо-виховних установ, у результаті поступово посилювалася ізоляція дітей з обмеженими можливостями в суспільстві. Центри реабілітації головним своїм завданням вважають проведення адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров'я у процесі соціалізації, забезпечення комфортного стану їхніх батьків, формування у населення адекватного ставлення до дітей-інвалідів та інтеграції цих дітей до сучасного суспільства. Багато інвалідів перебувають у повній залежності від батьків. Це те, що не можуть самостійно пересуватися та обслуговувати себе. Можливість навчатися і працювати створює умови для самовираження та самореалізації інвалідів, а також сприяє вирішенню найважливіших життєвих завдань: соціальної та професійної реабілітації, соціально-побутової адаптації, підвищення рівня життя сім'ї індивіда. Активна діяльність допомагає молодим інвалідам подолати усвідомлення своєї неповноцінності та вважати себе повноцінними членами суспільства. На жаль, багато хто придбавши професію, не може знайти відповідну роботу. Навіть якщо влаштовуються на роботу, то ні за своєю спеціальністю чи низькооплачувану роботу. Однією з основних проблем молодих людей-інвалідів є проблема здобуття професії, яка б надала їй можливість працювати. Створено розгалужену мережу установ професійного становлення молоді, яка включає сукупність органів виконавчої владита реабілітаційних установ; центрів професійних орієнтацій та зайнятості; навчальних закладів та центрів соціальної допомоги. Але на практиці, на жаль, реалізація основних напрямів професійного становлення молодої людини з обмеженими можливостями стикається з багатьма проблемами. Одна з проблем, це відсутність педагогічного, психологічного та соціального супроводу інвалідів, що навчаються. Процес соціалізації та адаптації, як відомо, протікає повільно у молодих людей з обмеженими можливостями.

Іншою проблемою соціалізації молоді, яка має обмежені можливості здоров'я, є проблема встановлення міжособистісних стосунків чи контактів. Для молодих людей це гостра проблема, тому що оточуючі по-різному ставляться до них: наприклад, одні просто не помічають їх або намагаються не помічати, інші намагаються допомогти, підтримати. Єдиним місцем, де вони почуваються найкомфортніше – це батьківська сім'я.

Важливим фактором соціалізації особистості молодих людей з проблемами фізичного здоров'я є навчання в освітніх закладах. У цьому середовищі спілкування міжособистісного характеру можливе у процесі аудиторного вивчення якоїсь навчальної дисципліни, а й у неформальному рівні, поза занять.

Молоді інваліди, які навчаються в освітніх закладах, стикаються з різними проблемами. Так, багато освітніх закладів не оснащені пандусами, апаратами для навчання слабозорих і сліпих, і сурдотехнікою, адаптованими комп'ютерами, немає ліфтів, кімнат для відпочинку інвалідів, а найчастіше і медпункту. У комп'ютерних аудиторіях не використовуються спеціальні методики, що компенсують дефекти зору чи слуху. Інвалідів, які мають діагноз ДЦП, наприклад, дуже мало у професійних установах, тому що вони фізично не можуть дістатися самостійно до навчальних аудиторій на другому або вищому поверсі. Молоді люди зі спинномозковими проблемами змушені проводити все життя у чотирьох стінах своїх будинків. Велика проблема для таких інвалідів у тому, що дверні отвори та ліфти надто малі для інвалідних візків, сходи, майже ніколи, не обладнані платформами для спуску інвалідних візків або якимись підйомними пристроями; вся система міського транспорту не пристосована людей з обмеженими можливостями.

При розгляді особливостей адаптації молоді з обмеженими можливостями слід на увазі, що ступінь пристосованості людини до життєвих умов багато в чому залежить від психолого-вольового компонента, від психологічної готовності «знайти себе» і «зайняти своє місце в житті».

Аналізуючи проблеми адаптації молодих інвалідів, можна відзначити основні шляхи підвищення адаптаційних процесів молодих людей з обмеженими можливостями здоров'я:

Розробка громадських та державних реабілітаційних програм для молодих інвалідів;

Створення профільних реабілітаційних центрів, в яких вирішувалися б проблеми соціальної допомоги, а також спілкування та взаємодопомоги; формування відкритого соціокультурного простору, залучення волонтерів, студентів психолого-педагогічних спеціальностей як соціальні працівники;

Проведення роботи з професійного самовизначення молодих інвалідів на підставі наявних знань про власні психологічні особливості з урахуванням програм саморозвитку.

У сучасній Росії інваліди – одні з найбільш незахищених людей. У ЗМІ багато обговорюють утиск прав сексуальних меншин, або конфлікти на національному ґрунті, а про інвалідів говорити особливо не прийнято. Інвалідів у нас начебто немає. Справді, зустріти на вулиці людину в інвалідному візку чи сліпого складно. Справа тут не в тому, що в нас мало людей з обмеженими можливостями, просто наші міста не пристосовані для таких людей. Інвалід у Росії не має змоги нормально працювати, нормально переміщатися і вести повноцінний спосіб життя. Сьогодні я хочу розповісти вам про чудовий центр, де займаються молоді інваліди. На жаль, це єдиний такий центр на всю Москву.

«Центр Дозвілля та Творчості Молоді «Росія» відкрився 1990 року, а 2 роки тому його реконструювали. Наразі до будівлі центру ведуть широкі пандуси, інваліди можуть піднятися на третій поверх на спеціальних витягах. У дворі – яскраві спортивні майданчики для міні-футболу, баскетболу, волейболу, які легко перетворюються на гру інвалідів. Наприклад, баскетбольні кошики опускаються нижче – спеціально для колясочників. Після реконструкції "Росія" найменше нагадує старенький дитячий садок, у чиїй будівлі знаходився центр.

Як розповіла директор Центру дозвілля та творчості молоді Тетяна Простомолотова, інваліди приїжджають сюди з усієї Москви та навіть Підмосков'я. Відвідувати центр може будь-хто охочий - місце проживання не має значення, головне дістатися. Тут займаються приблизно 150-160 інвалідів та 400 звичайних хлопців із навколишнього району Перово. Добираються - хтось на метро, ​​хтось своїм транспортом, але центр має і свою машину для доставки інвалідів з віддалених районів. При центрі діє "Служба волонтерів". Це вісім молодіжних організацій, які будь-якої миті готові організувати підтримку заходам за участю інвалідів.

01. Тут працюють 12 експериментальних майданчиків - дозвільних, спортивних та ігрових. У будівлю встановлено два ліфтові витяги для колясочників.

02. Усередині чисто та "весело". Мені, звичайно, такий дизайн не дуже близький, головне, що все зроблено якісно.

03. Тут все пристосоване для людей з обмеженими можливостями. Білий кружечок - для тих, хто погано бачить, воно означає початок поверху. Також ці гуртки дублюються яскравими покажчиками.

04. Схема евакуації для сліпих і слабозорих.

05. Двері всі 90 сантиметрів завширшки, щоб у них спокійно проїжджали коляски. Коридори мають спеціальні холи для роз'їзду людей на візках.

06. Спеціальне обладнання для людей з обмеженими можливостями. Праворуч – монітор Брайля. Також спеціальна система через навушники озвучує все, що відбувається на моніторі.

07. Денис - керівник першого московського інтеграційного центру "Спортивний більярд для молодих інвалідів", показав клас гри на більярді.

08. У центрі два більярдні столи. Дітлахів підтримує як уряд Москви, так і професійне співтовариство.

09. Крім людей з обмеженими можливостями до центру ходять звичайні діти. Це допомагає інвалідам швидше адаптуватися та вести повноцінне життя за межами центру.

10. Музичний клас. Барабани та тамбурини, синтезатор та десятки інших музичних інструментів на будь-який смак. Тут займаються в основному хлопці.

11.

12.

13. Студія історичного костюма та бісероплетіння.

14.

15. Торік ікону, створену руками вихованців, подарували Патріарху Кирилові.

16. На один костюм йде близько року! Тут володіють усіма бісерними техніками та навіть створюють нові.

17. Але особливо вразила робота школи кераміки та гончарної студії. Тут є печі для випалу, і гончарне коло. Тут працюють хлопці з ДЦП, олігофренією, синдромом Дауна.

18.

19.

20. «Наша основна місія, – каже Тетяна Володимирівна, – через творчість долучити молодих інвалідів до активного суспільного та професійного життя. У центрі працюють 60 співробітників – це психологи, педагоги, фахівці з роботи з молоддю – це надання допомоги молодим інвалідам».

21. До центру приходять із 4-х років до 32-х, молоді інваліди. Після 32 років люди зазвичай або влаштовуються і живуть звичайним життям, або ходять в інші центри для дорослих.

22. Роботи вихованців.

23.

24. Виставка робіт вихованців. Незабаром центр "Росія" планує відкрити інтернет-магазин і продавати деякі роботи. Ще тут проходять дискотеки та костюмовані бали. У грудні відбудеться різдвяний бал 1812 року. Дискотеки проводять в основному для слабочуючих.

25.

26. Також тут є власний театр.

27. Режисер сам глухий, грають тут без слів.

28. А ще тут є така чарівна кімната відпочинку.

29. Спортзал, оснащений тренажерами, спеціально адаптованими для колясочників.

30.

31. На вулиці дитячий майданчик.

32. Це, мабуть, єдиний дитячий майданчик для інвалідів у Москві.

Цей центр, відкритий під егідою міського департаменту сімейної та молодіжної політики, є унікальним ще й тому, що тут розробляються методики для організації дозвілля та творчості інвалідів у Москві. Але, безперечно, на десятимільйонне місто одного центру мало. Такі центри повинні бути в кожному районі Москви та у всіх великих містах Росії. Інваліди повинні мати можливість вести повноцінне життя, працювати, відпочивати, ходити в кіно та зустрічатися з друзями. Зараз для людей з обмеженими можливостями будь-яка ця дія – велике випробування. Було б добре, якщо суспільство та правозахисники приділятимуть більше уваги проблемам інвалідів, яких наразі не існує.

Я також публікую деякі посади на

З інвалідами та необхідністю так чи інакше вирішувати безліч проблем, які стоять перед ними, суспільство стикається протягом усієї своєї історії. У міру соціально-морального «дорослішання» людства істотно змінювалися суспільні погляди та настрої щодо того, хто такі інваліди, яке місце вони повинні займати в соціальному житті і яким чином суспільство може і має будувати свою систему взаємовідносин з ними. Аналіз історії суспільних вдач і уявлень дозволяє стверджувати, що ці погляди змінювалися в такий спосіб.

Першим уявленням про те, яким може і має бути ставлення до фізично ослаблених та неповноцінних членів суспільства, з боку здорових та сильних була ідея їхнього фізичного знищення. Це пояснювалося, перш за все, вкрай низьким рівнем економічного розвитку суспільства, який не дозволяв утримувати тих, хто не міг зробити посильний внесок у забезпечення племені, роду та сім'ї. Згодом такі уявлення були закріплені іншими факторами, наприклад, релігійними та політичними. Подібне ставлення суспільства до інвалідів, важко хворих і просто фізично слабких людей протрималося досить довго. Ще в пізній античності можна знайти відлуння цих уявлень.

У міру соціального та духовного розвитку суспільства змінюються та її уявлення про людину та людей. Виникнення та поширення християнства призводять до того, що змінюються уявлення про цінність людського життя. Однак, поки що рано говорити про повне і беззастережне визнання за інвалідами рівних прав з здоровими людьми. Для середньовічного суспільства характерне уявлення про інвалідів як про «клятих богом», що стає підставою для формування ідей соціальної ізоляції інвалідів та неприязні до них.

Наступним кроком у розвитку уявлень про ставлення до інвалідів з боку здорових людей стають ідеї щодо необхідності залучення їх до праці, хоча б для того, щоб дати інвалідам можливість заробляти собі на життя і, частково, зняти цей «тягар» із суспільства. Певною мірою ці уявлення і сьогодні є досить поширеними та авторитетними в суспільній і масовій свідомості.

Для сучасного етапу у суспільному розвиткові характерне формування та укорінення у суспільній свідомості розуміння того, що інвалідність не може і не повинна бути основою для соціальної ізоляції і, тим більше, для соціальної дискримінації людини. Сьогодні в суспільстві все більш авторитетною стає точка зору, згідно з якою необхідна постійна та ефективна робота із соціальної реінтеграції та ресоціалізації осіб з обмеженими фізичними можливостями. Сьогодні суспільство розглядає проблеми інвалідів не лише як проблеми, що мають вузькогрупову значимість, але як проблеми, які торкаються всього суспільства, як універсально, соціально значущі.

Основними причинами подібної генези суспільної думки та суспільних настроїв є:

Підвищення рівня соціальної зрілості суспільства та вдосконалення та розвиток його матеріально-технічних та економічних можливостей;

Підвищення інтенсивності розвитку людської цивілізації та використання людських ресурсів, що, своєю чергою, призводить до різкого зростання соціальної «ціни» багатьох порушень у життєдіяльності людини.

Найважливішими причинами та факторами інвалідності в сучасному суспільстві є:

Бідність;

низький рівень розвитку охорони здоров'я;

Шкідливі та небезпечні умови праці;

Невдалий процес соціалізації;

Суперечливі норми та цінності та інші.

Соціогенний характер причин, що викликають інвалідність, породжує і безліч проблем цієї категорії людей. Основною та головною серед них є проблема численних соціальних бар'єрів, які не дозволяють інвалідам активно включитися в життя суспільства та повноцінно брати участь у ньому.

Декларація ООН «Про права інвалідів», прийнята в грудні 1971 р. і ратифікована більшістю країн світу, дає таке визначення поняття «інвалід»: це будь-яка особа, яка не може самостійно забезпечити повністю або частково свої потреби нормального соціального та особистого життя через брак фізичних чи розумових можливостей. Дане визначення можна розглядати як базове, що є підставою для вироблення тих уявлень про інвалідів та інвалідності, які притаманні конкретним державам та суспільствам.

У сучасному російському законодавстві прийнято таке визначення поняття інвалід – «обличчя, яке має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, обумовлене захворюваннями, наслідками травм чи дефектами, що призводить до обмеження життєдіяльності та викликає необхідність його соціального захисту».

Таким чином, згідно із законодавством Російської Федерації, Підставою для надання інваліду певного обсягу соціальної допомоги є обмеження системи його життєдіяльності, тобто, повна або часткова втрата людиною здатності до самообслуговування, пересування, орієнтації, контролю за своєю поведінкою та заняттями трудовою діяльністю.

Інвалідність - це термін, що поєднує різні порушення, обмеження активності та можливої ​​участі в житті суспільства. Порушення - це проблеми, що виникають у функціях чи структурах організму; обмеження активності - це труднощі, які мають людина у виконанні будь-яких завдань чи дій; у той час як обмеження участі - це проблеми, які відчувають людина при залученні до життєвих ситуацій. Таким чином, інвалідність – це складний феномен, що відображає взаємодію особливостей організму людини та особливостей суспільства, в якому ця людина живе.

Організація системи соціальної допомоги, підтримки та захисту інвалідів вимагає врахування «внутрішніх» особливостей цієї категорії людей: віку, можливості працювати, здатності до пересування тощо. Цим визначаються основні види інвалідності, які становлять перед соціальними працівниками, медиками, педагогами та іншими фахівцями досить специфічні завдання. Види інвалідності можна виділяти та аналізувати за цілим рядом підстав.

За віковими характеристиками:

Діти-інваліди та інваліди-дорослі.

За походженням інвалідності:

Інваліди дитинства, війни, праці, із загального захворювання тощо.

За здатністю пересуватися:

Мобільні, маломобільні та нерухомі.

За рівнем працездатності:

Працездатні (інваліди 3-ї групи), обмежено працездатні та тимчасово непрацездатні (інваліди 2-ї групи), непрацездатні (інваліди 1-ї групи).

Відповідно до такої внутрішньогрупової стратифікації інвалідів як соціальної категорії у суспільстві розробляється та реалізується відповідна соціальна політика, спрямована на захист інтересів цієї групи людей. Основним завданням соціальної політики щодо інвалідів є забезпечення їм рівних з усіма громадянами можливостей у реалізації прав і свобод, усунення обмежень у життєдіяльності, створення умов для нормального та повноцінного життя. Вирішення цього завдання передбачає опору на певні важливі підстави. До основних принципів реалізації соціальної політики щодо інвалідів належать:

Соціального партнерства, спільна діяльність із соціальної підтримки та захисту інвалідів як державними, так і недержавними організаціями (громадських, релігійних, політичних);

Соціальної солідарності, що передбачає формування та виховання у здорових та працездатних громадян готовності допомагати інвалідам та підтримувати їх;

Участь, спрямований на залучення самих інвалідів до розроблення відповідних соціальних та державних програм, до вирішення власних проблем;

Соціальних компенсацій, створення доступного та комфортного для інвалідів середовища життєдіяльності, надання їм певних пільг та переваг у порівнянні з іншими членами суспільства;

Державних та громадських гарантій, що передбачає, що незалежно від свого економічного, соціально-політичного та технологічного стану, суспільство та держава ніколи не кинуть інвалідів на свавілля долі та не відмовлять їм у соціальній підтримці та допомозі.

Як було зазначено вище, сучасне суспільство мало пристосовано для нормальної та комфортної життєдіяльності інвалідів. Поряд з чисто матеріальними та речовими обмеженнями, інвалідам багато в чому утруднений доступ до таких соціальних можливостей та благ як здобуття престижної освіти, високооплачуваної та затребуваної на ринку праці роботи та можливості бути обраним до органів місцевого самоврядування чи державної влади. В результаті інвалід вимушено замикається в досить обмеженому середовищі, що породжує додаткові проблеми та труднощі, на подолання яких і спрямовані технології соціальної роботи з цією категорією населення. Основними цілями їх застосування є:

Подолання у людини стану безпорадності;

Допомога в адаптації до нових умов існування та життєдіяльності;

Формування нового, адекватного середовища життєдіяльності інваліда;

Відновлення та компенсація втрачених людиною можливостей та

функцій.

Ці цілі визначають соціальні технології, які можуть бути використані для ефективної соціальної підтримки та допомоги інвалідам.

По-перше, це технологія соціальної реабілітації, що дозволяє відновити втрачені функції, можливості та психологічний стан і, по можливості, повернути людину до нормального, повноцінного та активного життя. Система соціальної реабілітації інвалідів включає такі її різновиди як медико-соціальна, психологічна і педагогічна, соціально-економічна, професійна і побутова реабілітація. Реалізація цих видів соціальної реабілітації дозволяє не тільки вилікувати людину та подолати, повністю або частково фізичну неміч і слабкість, а й сформувати у нього уявлення про необхідність ведення активного життя, нову систему трудових та професійних навичок, адекватне побутове та предметне середовище існування та подолати психологічні наслідки травми, поранення чи захворювання.

По-друге, це технологія соціального забезпечення, що представляє собою участь держави у утриманні своїх громадян, у тому числі й інвалідів, коли вони із соціально значущих причин не мають самостійних засобів для існування, або отримують їх у недостатній для задоволення необхідних потреб кількості.

По-третє, це технологія соціального обслуговування, тобто діяльність з організації та здійснення роботи, спрямованої на задоволення потреб інваліда в різних соціальних послугах. У структурі соціальної допомоги можна виділити такі елементи, як систематичний догляд за інвалідом, сприяння йому в отриманні необхідних соціальних послуг, у професійній підготовці та працевлаштуванні, в отриманні освіти, допомога в організації дозвілля та спілкування тощо. Така соціальна технологія тісно пов'язана з технологією надання соціальної допомоги, що є одноразовими або короткостроковими діями, спрямованими на ліквідацію або нейтралізацію критичних і негативних життєвих ситуацій.

Соціальна допомога може надаватися інваліду як екстрена чи термінова, у вигляді соціального чи соціально-медичного патронажу, в умовах стаціонарів, будинків чи Центрів денного перебуваннята вдома.

У сучасній науці існує значна кількість підходів до теоретичного осмислення проблем соціальної реабілітації. Термін реабілітація походить від позднелатинського rehabilitatio (re - знову, знову, habilitas - здатність, придатність) і позначає відновлення здатності, придатності. Однозначного визначення цього поняття немає.

Смислове навантаження поняття «реабілітація» має на увазі мету та процес, метод і підсумок, концепцію та систему. Так, реабілітація як процес включає заходи і кроки, спрямовані на досягнення конкретних цілей. Реабілітація як відновлення здатності, придатності є одночасно метою даного процесу. Реабілітацію також можна як метод, тобто спосіб досягнення мети. Реабілітація виступає і результатом, що досягається у процесі відновлювальної діяльності.

Історично зміст понять «інвалід» та «соціальна реабілітація інвалідів» неодноразово змінювалися. Термін «інвалід» походить від латинського кореня (valid – дієвий, повноцінний, могутній) й у буквальному значенні означає «непридатний», «неповноцінний». В античну епоху інвалідом вважалася людина з анатомічними дефектами.

У середньовіччі ця ознака була доповнена порушеннями психіки, а у XX столітті інвалідність ототожнювалася з порушеннями функції організму та втратою працездатності.

Наразі соціальна реабілітація інвалідів включає комплекс заходів, спрямованих на відновлення зруйнованих чи втрачених індивідом суспільних зв'язків та відносин внаслідок порушення здоров'я. Метою соціальної реабілітації є відновлення соціального статусу особистості, забезпечення соціальної адаптації у суспільстві, досягнення матеріальної незалежності, швидке та найповніше відновлення здатності до соціального функціонування.

Осмислення процесу соціальної реабілітації вимагає розгляду тих кардинальних, базових процесів, які вводять людей у ​​суспільство, роблять їх здатними до участі у соціальному житті або прирікають індивідів на дезадаптацію та самотність. Механізм включення індивіда до соціальної спільності, як відомо, зветься соціалізації.

Соціалізацію можна як входження індивіда у суспільство, залучення його до соціального життя. У цьому процесі реалізується нерозривність двоїстої природи людини, дуалізм біологічного та соціального. Привнесення соціальних почав у біологічну основу людської особистості включає три елементи: виховання як цілеспрямовану передачу соціальних цінностей, несвідоме сприйняття (інтернаціоналізацію) соціальної інформації, формування характеру, емоційного ладу та інших характеристик особистості.

Соціалізація – багатогранний процес залучення до людської культури та життя суспільства, засвоєння його норм, правил, знань; відбувається як за умов стихійного впливу різних обставин життя у суспільстві, і у умовах виховання – цілеспрямованого формування особистості.

Соціальна адаптація – спеціально організований процес чи система заходів, вкладених у пристосування людини, що у важкої життєвої ситуації, до прийнятим у суспільстві правилам і норм поведінки, навколишньому середовищі життєдіяльності у вигляді відновлення втрачених функцій та соціальних зв'язків.

Для проведення дослідження необхідно звернути увагу також на такі поняття та визначення:

Група інвалідності – встановлюється особам, визнаним інвалідами, залежно від ступеня розладу функцій організму та обмеження життєдіяльності (встановлені три групи інвалідності); особам віком до 18 років встановлюється категорія «дитина-інвалід».

Обмеження системи життєдіяльності - повна чи часткова втрата людиною здатність до самообслуговування, пересування, орієнтації, контролю над своєю поведінкою та заняттям трудової діяльністю.

Люди з особливими потребами – люди, які через певні проблеми, фізичні та психічні розлади не можуть повністю брати участь у діяльності соціальних інститутів і отримувати належну їм підтримку без втручання професіоналів та інших помічників.

Обмеження можливостей означає соціальні збиткидля особистості, отриманий внаслідок обмеженості функцій організму чи інвалідності, який перешкоджає можливості виконувати роль, яка вважається нормальною (залежно від вікових, статевих, соціальних та культурних факторів).

Потреби соціальні - предметно виражені потреби та види зацікавленості соціальних суб'єктів у чомусь, необхідному для нормальної життєдіяльності та успішного розвитку.

Інтелектуальний дефект - незворотне порушення мислення (розумова відсталість).

Відсталість розумова – порушення загального розвитку, психічного та інтелектуального, обумовлене недостатністю центральної нервової системимає стійкий, незворотний характер.

Мінпраця та Міносвіти вирішили допомогти людям з інвалідністю (віком від 18 до 44 років) при отриманні ними професійної освітита сприяти у подальшому працевлаштуванні.

За задумом авторів програма розрахована на регіони. До неї, мають бути включені основні показники та аналіз соціальної ситуації з працевлаштуванням, а саме: стан зайнятості людей, які особливо потребують соціального захисту та мають труднощі у пошуку роботи; повинна відображатися структура трудових ресурсів, що включає інформацію про працевлаштування за спеціальністю, за фахом, рівень професійної освіти.

Ця програма може оформлятися як самостійного документа чи включатися до держпрограму суб'єкта РФ. При цьому суб'єкти можуть розробляти свої окремі регіональні програми.

До переліку зразкових заходів входить: профорієнтація людей з ОВЗ, їх супровід при здобутті професійної освіти, взаємодія ресурсних навчально-методичних центрів для людей з інвалідністю з вузами, розвиток інклюзивної освіти, сприяння зайнятості, що супроводжується.

Також програма передбачає проведення конкурсу професійної майстерності «Абілімпікс» у кожному регіоні. Переможці регіональних конкурсів зможуть взяти участь у національному чемпіонаті з професійної майстерностісеред людей з інвалідністю «Абілімпікс».

Ефективність програми передбачається оцінювати з допомогою показників результативності. У тому числі – частка які знайшли роботу протягом 3 і 6 місяців після здобуття вищої, середньої освіти; частка тих, хто знайшов роботу протягом 3 місяців після освоєння додаткових професійних програм (програм підвищення кваліфікації та програм професійної перепідготовки); враховується і рівень оплати праці працевлаштованих випускників.

Тим часом Міністерство транспорту РФ змінило правила обслуговування маломобільних громадян під час перевезення пасажирів та багажу автомобільним та міським наземним електричним транспортом, повідомляє РООІ «Перспектива».

Згідно з поправками, змінився стандарт доступності зупинкових пунктів, автовокзалів та автостанцій для маломобільних групнаселення, і навіть доступності самих транспортних засобів, здійснюють регулярні перевезення пасажирів за встановленими маршрутами. Зміни також торкнулися оцінки якості транспортного обслуговування населення, його доступності.

Тепер усі автовокзали та автостанції, які обслуговуються маршрутами регулярних перевезень, мають відповідати вимогам доступного середовища. Крім того, всі транспортні засобиповинні бути обладнані системами опалення та кондиціювання повітря: температура не менше 12 градусів Цельсія за середньодобової температури зовнішнього повітря нижче 5 градусів Цельсія, не більше 25 градусів Цельсія за середньодобової температури зовнішнього повітря вище 20 градусів Цельсія.