Конспект логопедичного заняття у старшій групі містить розвиваючі ігри та завдання на тему «Звук [н]» і дозволяє сформувати фонетико-фонематичні уявлення дітей із загальним недорозвиненням мови. Крім класичних засобів пропонується використовувати сюрпризний момент, запровадження героя, аудіозапис, що викликає позитивну мотивацію та інтерес до заняття у дітей. Дане заняття буде цікаве вчителям-логопедам, дефектологам, вихователям.
Конспект заняття з формування фонетико-фонематичних уявлень у старшій групі для дітей із загальним недорозвиненням мови.
Тема: Звук [Н]. Подорож до Царівни-Несміяни»
Ціль :
- Знайомство дітей із звуком [н].
Завдання:
Навчальні:
- познайомити дітей зі звуком [н] та способом його характеристики з опорою на артикуляційні та акустичні ознаки;
- уточнити артикуляцію звуку [н];
- продовжувати формувати поняття «згідний дзвінкий звук»;
- вивчати чітко інтонувати звук [н];
- вчити виділяти звуки [н];
- навчати аналізу та синтезу прямого та зворотного складу.
Корекційно-розвиваючі:
- розвивати зорову та слухову увагу;
- розвивати фонематичний слух;
- розвивати координацію промови з рухом.
Виховні:
- вчити слухати інших дітей, не перебивати;
- виховувати навички співробітництва, самостійність, ініціативність.
Обладнання:
- «Звуковичок» (символ приголосних звуків (твердих, дзвінких)), профіль артикуляції звуку [н], сюжетна картинка «Царівна Несміяна», індивідуальні дзеркала, звукові пенали (на кожну дитину), «килим-літак», аудіозапис.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Логопед запрошує дітей до кабінету, пропонує їм привітатись з гостями та пройти на килим.
Логопед: Хлопці, подивіться, у нас у групі з'явився новий килим. Але це не звичайний килим, а килим-літак. Хочете вирушити на ньому у подорож?
Тоді розташовуйте зручніше, заплющуйте очі і ми починаємо нашу подорож.
Звучить музика.
Килим плавно і повільно піднімається, несе нас небом. Далеко внизу пропливають будинки, поля, ліси та річки… І ми з вами прилетіли до країни казок. Розплющуйте очі і потихеньку вставайте. Подивіться, хто зустрічає нас. Ви впізнали героїню казки?
Діти: Царівна-Несміяна.
Логопед: Правильно! Сідайте на свої стільці.
2. Основна частина.
Логопед: Хлопці, уважно послухайте історію про царівну.
Жила була царівна. Вона була така рева, така крикуна. Жодного разу в житті не посміхнулася, ніколи не сміялася. Так її прозвали Царівна-Несміяна. Сидить Несміяна на троні і ниє: [н]-[н]-[н]. Діти, візьміть дзеркала і покажіть, як ніла Несміяна.
Діти: Вимовляють звук [н], спостерігаючи за артикуляцією у дзеркалі.
Логопед: Хлопці, ви вже здогадалися, з яким звуком ми познайомимося?
Діти Ми познайомимося зі звуком [н].
Логопед: Правильно! Погляньмо, як ми вимовляємо звук [н]. (Логопед поміщає на дошку схему артикуляції звуку [н].) Губи розімкнуті. Зуби зближені. Кінчик язика притиснутий до верхніх зубів. Хлопці, що зустрічає в роті повітря, що видихається?
Діти: Повітря зустрічає у роті перешкоду.
Логопед: Якщо повітря зустріло у роті перешкоду, ми можемо співати звук [н]?
Діти: Ні.
Логопед: Як ми називаємо звуки, які не можна співати?
Діти: Згодні.
Логопед: Правильно! Звук [н] - це приголосний звук. А тепер покладіть руку на шийку і промовте звук [н]. Шийка «тремтить»?
Отже звук [н] який?
Діти: Звук [н] - дзвінкий.
Логопед: Правильно! Діти, подивіться, що відбувається з губами, коли ми вимовляємо звук [н]?
Діти: Губи не посміхаються.
Логопед: Отже звук [н] який?
Діти: Звук [н] – твердий.
Логопед: Гуртком якого кольору ми позначаємо приголосний твердий звук? Що означає дзвіночок?
Діти: Згідний твердий звук позначаємо синім кружком. Дзвіночок позначає, що звук дзвінкий.
Логопед: Молодці! Давайте все повторимо про звук [н]. Який він? А допоможе нам звуковичок.
Діти Повторюють характеристику звуку.
Логопед: Молодці! Хлопці, Несміяна на нас навіть не дивиться, а ще дужче реве. Пограємо у гру «Як живеш?» і покажемо Несміяни, що треба жити з радістю.
Логопед: Молодці! Хлопці, прийшли до Несміяни няньки і давай веселити її, звук [н] у словах ловити. Пограємо і ми в гру "Злови звук [н]". Я вимовлятиму слова, коли ви почуєте звук [н] — лясніть у долоні.
Царівна, реве, усміхнутися, плаче, принц, трон, шум, Несміяна, ниє, кричить.
Діти: Виконують завдання.
Логопед: Молодці! Але Несміяна все реве, лається, няньок за коси тягає. Втекли няньки. Залишилася Несміяна одна.
Ніч на подвір'ї. Розгляньте картинку «Царівна Несміяна». Назвіть слова зі звуком [н]. Де сховався звук [н], на початку, у середині чи наприкінці?
Діти: Називають слова зі звуком [н], визначають місце звуку у словах.
Логопед: Молодці! Хлопці, сидить Несміяна одна, вся в сльозах, вередує. Приїхали до неї заморські принці. Ходять перед нею, жартують, а вона їм завдання дає: "Що я скажу - покажіть на схемі" (ан, ін, на). Принци не можуть виконати її завдання. А ви можете?
Діти Складають схеми складів за допомогою звукових пеналів.
Логопед: Молодці, хлопці! Несміяна зраділа, що ви впоралися з її завданням і посміхнулася. Зрозуміла Несміяна, що краще жити з радістю, ніж засмучуватися та сумувати. Подаруємо і ми посмішки один одному. А тепер настав час повертатися до групи.
Сідайте на наш чарівний килим-літак, закривайте очі.
Звучить музика.
Килим плавно і повільно піднімається, несе нас небом. Далеко внизу пропливають поля, ліси та річки… Поступово килим-літак починає знижуватися та приземляється у нашій групі. Розплющуйте очі, потихеньку вставайте.
3. Підсумок заняття.
Логопед: Хлопці, вам сподобалася подорож? З яким звуком ми познайомилися у подорожі? Що вам сподобалося найбільше? Що було найважче зробити?
Діти: Відповідають на запитання.
Герасимова Тетяна Сергіївна,
вчитель-логопед,
МДОУ "Дитячий садок № 67",
місто Ярославль
Максимова Світлана Олександрівна
МДОУ Дитячий садок "Казка"
Тверська область, п.Спірове.
Вихователь
Конспект комбінованого заняття
з навчання грамоти.
Тема: «Звук [н], літера Н».
Завдання: - познайомити дітей зі звуком [н], та з літерою Н;
Вчити правильно вимовляти звук [н];
Вміти характеризувати звук [н];
Розвивати фонематичне сприйняття, слухову пам'ять та увагу
Виділяти звук [н] у ряді звуків, слів, складів.
Обладнання: дзвіночок; конверт із картинками, назви яких починаються з літери Н; лічильні палички (або пластилін, картон); скринька із загадками; дидактична гра «Місце звуку в слові».
Хід заняття.
1. Орг. момент.
Діти, встаньте в коло.
Зібралися всі діти в коло
Я твій друг і ти мій друг
Міцно за руки візьмемося
І один одному усміхнемося
(Дзвонить дзвіночок)
Увага, чарівний дзвіночок продзвенів і нашому заняттю початися звелів. (Діти вимовляють останнє слово разом із вихователем).
2. Повторення знань.
Дидактична гра «Договори слівце».
Хлопці, я всім пропоную трохи погратись.
- Я називатиму слово, а ви повинні його домовити.
Помідор, паркан, кондуктор, куля, конструктор.
Хлопці, який звук ми вставили у слова?
(Звук[р].)
Що ми знаємо про цей звук? (Згідний).
Якщо дітям важко запитати:
Які звуки бувають? (Голосні приголосні).
Чому так зветься? (Відповіді дітей).
- Чим відрізняються? (Відповіді дітей)
3.Знайомство з новим звуком та літерою.
Хлопці, у мене є гарний конверт, давайте його відкриємо і подивимося, що там лежить.
Назвіть, що зображено на зображенні.
Носоріг Насос Нарцис
Ніс Ніж
Носок Ножиці
Хлопці, який перший звук ви чуєте у всіх цих словах? (Звук [н]).
Сьогодні ми познайомимося із новим звуком [н].
Давайте трохи поговоримо про цей звук.
Вимовте його [н].
Напружено мовою
На ясна нагору натиснемо
[Н] - ми дзвінко промовимо.
Який це звук: голосний чи приголосний?
(Згідний, тому що ми не можемо його заспівати, нам заважають верхні зуби).
Фізкультхвилинка.
Гра « Будь уважним! »
Хлопці, я вимовлятиму звуки, склади, слова.
Якщо почуєте звук [н] - лясніть у долоні, якщо ні, заберіть руки за спину.
а) [а, у, н, о, н, м, е, і, ы, н].
б) ау, ам, ан, він, оі, ок, ін.
в) ніж, виделка, ложка, насос, ніс, мати, ніжка, поясок, нора.
Показ літери Н.
Діти, а ви хочете дізнатися, як виглядає літера Н.
На що схожа літера Н? (Відповіді дітей).
Подивіться, «Н» - легко запам'ятати можна:
Слухай: ніж, напильник, ножиці.
«Н» – на початку слів ти чуєш?
Літеру «Н» ось так напишеш:
Ніжка, ніжка
Поперек
Поклали поясок.
Спробуйте цю літеру написати в повітрі.
4. Закріплення знань.
Хлопці, щоб ви краще запам'ятали літеру Н, я пропоную вам скласти цю літеру їхніх рахункових паличок (зліпити з пластиліну).
Подивіться, які чудові літери в нас вийшли.
Дидактична гра "Місце звуку в слові".
Хлопці, у мене для вас є скринька.
Потрібно її відкрити і подивитися, що там лежить. Але для того, щоб вона відкрилася, ви повинні назвати слова, в яких є звук [Н]. (Запропонувати дітям визначити місце звуку в слові).
Хлопці, ви назвали багато слів, у яких є звук [н], тепер скринька має відкритися.
Подивіться, у скриньці лежать загадки. Давайте сядемо за столи та пограємо у гру «Визнач місце звуку в слові».
Діти по черзі дістають загадки, у відгадках яких є звук [Н]; визначають місце звуку у слові.
1) Два кільця, два кінці 2) Чорний Івашка, дерев'яна
По середині гвоздик.сорочка. Де поведе носом
(ножиці). Там замітку кладе
(Олівець).
3) а) Що можна бачити з 4) Два братики, в одне донцестучатся,
закритими очима? (Сон) Але не просто б'ють, разом пісні
б) Що солодше за мед, що співають. (Барабан).
сильніша за лева? (Сон).
5) а) Апарат невеликий,
Але дивовижні такі.
Якщо друг мій далеко
Говорити мені з ним легко
5. Підсумок заняття.
Дзвін дзвіночка.
Хлопці, чарівний дзвіночок задзвенів, тому наше заняття добігло кінця.
З яким звуком і якою літерою ми сьогодні познайомилися? (Відповіді дітей).
Що вам сподобалось? (Відповіді дітей).
Що викликало у вас скруту? (Відповіді дітей).
Мета заняття: вивчаємо букву Н, формування навички читання, розвиток мовного вміння, вдосконалення фонематичного слуху, основ елементарної графічної навички.
- познайомити дошкільника з літерою Н, правильною вимовою звуку;
- навчити писати друковану літеру Н за клітинами;
- сформувати інтерес до навчання віршами та загадками.
Маленькій Наталці купили іграшкову конячку. Наталка сіла на конячку і закричала:
- Але але але!
- Як закричала Наталя?
- НННО – який тут перший звук?
- Кому купили конячку?
- НАТАША – який перший звук у цьому слові?
Назви, що намальовано на картинках знизу:
Ножиці Небо Ноти Носоріг
Який перший звук у слові НОСОРОГ? - НОЖИЦІ?
На початку, наприкінці чи у середині слова звук [н] у слові ЛИМОН? ВІКНА? Баран? НОТИ?
Коли ми вимовляємо звук [н], кінчик язика стукає «горбками» за верхніми зубами. Вимов: ПНН. Кінчик язика стукає «горбками» за верхніми зубами і заважає повітрі вільно виходити з рота, коли ми вимовляємо звук [н].
- Голосний чи приголосний звук [н]?
- Які ще приголосні звуки ти знаєш?
- Дзвінкий чи глухий звук [н]?
- Який ще дзвінкий приголосний звук ти знаєш? ([м])
Завдання: друкована літера Н для дошкільнят
Розглянь букву Н. Нашили букву Н у повітрі і один раз у зошиті акуратно по клітинах простим олівцем або кульковою ручкою.
У тих випадках, коли дитині пропонується написати цілий рядок букви, складу чи слова – дорослий дає зразок написання на початку рядка.
Якщо у дошкільника виникають труднощі, то дорослий може провести дві орієнтовні лінії, або поставити опорні крапки, які дитина з'єднає лініями, або напише букви цілком, а дитина просто обведе її іншим кольором. Каліграфії на цьому етапі навчання вимагати не слід.
Шаради
Завдання ти вирішиш вільно:
Я – невелика частина обличчя.
Але прочитай мене з кінця -
У мені побачиш що завгодно.
(Ніс – сон)
З літерою Я, мої друзі,
Нічого не значу я,
Я на З перемініть -
Сміливо в суп мене кладіть.
Не беріть з літерою М -
Я пальто у вас отвір.
(Ніль - сіль - моль)
Несе мене ледве старий,
Але якщо Ю додати, вмить
До нього прийде на допомогу той,
Хто легко мене несе.
(Ноша – юнак)
Казка про букву Н
Буратинів ніс
На Новий рік усі хлопці в дитячому садку мали в когось нарядитися. Микита вирішив зробити собі довгий ніс і намазати щоки фарбою, ну, наче він Буратіно.
Сів Микита на підлогу, нарізав ножицями папір, намазав його клеєм і звернув люлькою. Подивився, а це не ніс, а цілий носовищ вийшов.
Набридло мені цей Буратинів ніс робити,— бурчить Микита.
- Краще прив'яжу його нитками до голови і буду носорогом.
Почав намотувати нитки. Намотував, намотував - нічого не виходить! Надувся Микита.
Наклею його краще прямо на голову.
Змастив голову клеєм і приклав ніс. Волосся склеїлося, а ніс набік впав.
Набрид мені цей носоріг. Краще прийду після Нового року і скажу, що був одягнений невидимкою, бо вони мене й не бачили.
Загадки для дітей на літеру Н
Між двома світилами
Посередині один.
(Ніс)
Є завжди він у людей,
Є завжди у кораблів.
(Ніс)
П'ять сходів - драбинка,
На сходах – пісенька.
(Ноти)
На п'яти дротах
Відпочиває зграя птах.
(Ноти)
Блакитне простирадло весь світ покриває.
(Небо)
На пальці одному
Відерце догори дном.
(Наперсток)
У кого вдень одне око,
А вночі – багато?
(У неба)
Це що за стеля?
То він низький, то високий.
То він сірий, то білуватий,
То трохи голубуватий.
А часом такий гарний -
Мереживний та синій-синій.
(Небосхил)
Все життя ходять в обгін,
А обігнати одне одного не можуть.
(Ноги)
Прислів'я та приказки на букву Н
В осінню негоду сім погод на дворі.
На чужій землі та весна не червона.
Не кидай друга у нещастя.
Невесело пташці у золотій клітці.
Одна бджола трохи меду наносить.
Недочитана книга - що не пройдений шлях.
Не знати – не страшно, страшно – не впізнати.
Нещасливі дні довго бувають.
Не рій іншому яму - сам упадеш.
Веселі вірші про букву Н для дітей
Наперсток
Наші брати шили сукню,
Був царем один із братів.
Він корону вдягав.
Але у праці не відставав.
(Г. Вієру)
Слова-близнюки
Норка вилізла з норки
І пішла до знайомої нірки.
У нірку норкіну увійшла,
Норку в нірці не знайшла.
Якщо в нірці немає нірки,
Може, нірка біля нірки?
Ні ніде,
Зник і слід.
Норка - тут,
А НОРКИ – ні!
(А. Шибаєв)
Різні носи
Ніс не в свої справи пхають,
Носами перед сном клюють,
Зате один веселий ніс
Тато Карло нам приніс.
(Я. Яким)
Носоріг
Хто носорогу дорогу поступиться,
Той, безперечно, розумно вчинить.
Любо штовхатися йому, товстошкірому,
А яке бідолахи перехожому?
Як добре, що такі невігласи
Зустрічатимуться все рідше і рідше!
(Б. Заходер)
Ніс сує свій Ігорець
То у варення,
То в медок.
Ой, боюсь я,
Як би ніс
До банку з медом
Чи не приріс.
(Ф. Бобильов)
Відведи нас до Віри.
- Де вона?
– На сквері.
(Я. Козловський)
Нам ні до чого такі жарти!
Хто вночі зрізав незабудки?
На грядці відбитки ніг.
Напевно, це - носоріг.
(Г. Сапгір)
Підсумки уроку:
- Вимова нових слів збільшує словниковий запас дошкільника, розвиває мову та пам'ять.
- Вправи за клітинами розвивають дрібну моторику рук.
- Загадки розвивають у дітях кмітливість, уміння аналізувати та доводити. Педагоги застосовують загадки під час навчання дітей підвищення зацікавленості під час виконання складних завдань.
- Вірші впливають як розвиток пам'яті. Доведено, що якщо щодня вивчати кілька рядків, у мозку виникають нові нейронні зв'язки, підвищується загальна здатність до навчання.
Заняття з навчання грамоті в підготовчій групі, тема "Звук Н, НЬ та буква Н"
Мета заняття: познайомити зі звуками Н і НЬ.
Завдання: Розвивати пов'язану мову. артикуляційний апарат, дрібну мотроїку пальців руки, пам'ять. Вчити розрізняти звуки Н і НЬ. Складати речення з трьох слів. Проводити звуковий аналіз слів.
Інтеграція освітніх областей "Комунікація", "Соціалізація", "Пізнання" та "Здоров'я"
Завантажити:
Попередній перегляд:
Ціль : Ознайомити зі звуками (Н), (Нь), літерою Н.
Завдання: Розвивати пов'язану мову, апарат артикуляції, дрібну моторику пальців руки, пам'ять.
Вчити розрізняти звуки Н і Н, складати речення з трьох слів. Проводити звуковий аналіз слова. Розгадувати ребуси.
Виховувати в дітей віком самостійність, вмінню працювати у парі, доводити розпочату справу остаточно.
Методи та прийоми : вказівки, заохочення, пояснення, показ.
Обладнання: картки з літерами (А, О, У, І, Е, Ы, Ю, Я, Е, Ё), алфавіт, картки синього та червоних кольорів, літера Н, проектор.
Освітні галузі:"Комунікація", "Пізнання", "Соціалізація", "Безпека".
Хід заняття.
Вихователь: Ми сьогодні не самі, у нас гості. Ви у нас дорослі та виховані, давайте побажаємо один одному здоров'я та представимося. Нашим гостям цікаво, чим ми займаємось і як проводимо час разом.
Жили-були у місті звукинські звуки-невидимки. Чарівник подарував голосним звукам червоні сукні, а приголосним – сині та зелені. Звуки утворювали слова. Слова об'єднувалися у речення. Усі звуки жили дружно. І одного разу звуки вирішили провести карнавал. І кожен звук пошив собі карнавальне плаття, одягли і перетворилися… на літери.
Букви-значки, як бійці на парад,
У строгому порядку вишикувалися в ряд.
Кожен в обумовленому місці стоїть.
І називається Алфавіт.
(Вихователь показує алфавіт, знайомить із алфавітом. Слайд №1)
Вихователь: А до нас сьогодні в гості прийшли голосні літери.
(Діти читають вірші.)
«А» (Солод №2)
Ось два стовпи навскіс,
А між ними поясок.
Ти цю літеру знаєш? Так.
Перед тобою літера "А".
"Я" (Слайд №3)
Літера «Я» в кінці стоїть
Закриває абетку.
"О" (Слайд №4)
Бачиш у дереві дупло,
Ну, зовсім, як літера «О».
"Е" (Слайд №5)
Літера «Е» з величезним ротом
І величезною мовою.
"Е", (Слайд №6, №7)
«Е» Літери ті, рідні сестри,
Розрізняти сестер так просто,
В однієї є дві точки,
Немов до драбинки гоздочки.
"У" (Слайд №8)
Зручна буква, зручно в ній те,
Що можна на літеру повісити пальто.
"Ю" (Слайд №9)
Щоб «О» не покотилося,
Міцно до палички приб'ю.
Ой дивіться, що трапилося?
Вийшла літера "Ю".
"И" (Слайд №10)
А бідолаха буква «И»
Ходить з паличкою на жаль!
"І" (Слайд №11)
Молоток я роздобув,
Із дощечок букву збив.
Скільки тут дощечок? Три!
А яка літера? «І».
Вихователь пояснює, що літери "Я", "Е", "Е", "Ю", "І" товаришують тільки з м'якими приголосними.
Давайте пограємо в «Квіточки» . Подивіться у мене є дві незвичайні квіточки: одна зелена, а інша синя (Слайд № 12). Кожна квітка з п'ятьма пелюсточками, хто знає? Чому? (Відповіді дітей.)
Одна квітка зелена, тому що звук (Н) м'який приголосний, а інший синій, тому що звук (Н) твердий приголосний.
Вимова чистомовок та виконання штрихування.
На-на-на Но-но-но
На пагорбі сосна. Надворі темно.
Ни-ни-ни Онь-онь-онь
На небі немає місяця. Запалюй вогонь.
У Нати та Ніни сьогодні іменини.
Подарували іменинницям шкарпетки, ковзани та млинці.
Пальчикова гра «Нірка»
Кінцем великого пальця правої руки діти по черзі стосуються вказівного, середнього, безіменного пальців та мізинця (1, 2). Те саме зробити лівою рукою.
Норка вилізла з норки
І пішла до знайомої нірки.
У нірку норкіну увійшла,
Норку в нірці не знайшла.
Обведення по контуру та друкування літери
З'ясовуємо, як правильно друкувати букву. Обводимо по контуру та друкуємо. Спочатку проводимо лінію зверху вниз, потім залишаючи трохи місця проводимо другу лінію зверху вниз, потім з'єднуємо дві палички посередині.
Заповнення буквеного складу слів, звуковий аналіз
Дітям пропонується відгадати слово та вписати букву «Н» відповідним олівцем. На екрані виставляються слова: Ніна, нитки, ноти, ніс, ковзани, вікна.
Наприкінці завдання діти роблять висновок: Скільки у слові голосних, стільки й складів.
Робота над пропозицією
Складіть речення, використовуючи схему. У вікна _____ Ната.
На столі _____ноти. Ніка_____ на поні.
Гімнастика для очей
Представництво,
ми прийшли до чарівного лісу. (Руху очей по колу).
Скільки тут довкола чудес.
Праворуч береза в шубці стоїть. (Руху очей вправо-вліво).
Зліва ялинка на нас дивиться.
Сніжинки в небі кружляють (Рухи очей по колу та опускають)
Розгадування ребусів
Діти працюють парами. Вихователь роздає картку із завданням. Відповіді: ВороНа, ОСІна, наука (Завдання:НА який букві знаходиться склад?)
Фізкульхвилинка
Буратіно потягнувся,
Раз нахилився, два нахилився.
Руки в сторони розвів,
Ключик, видно, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати,
Треба на шкарпетки встати.
Гра «Знайди зайву букву»
Вихователь показує картки з голосними літерами та літерою «Н». Діти знаходять зайву букву. Чому літера "Н" зайва?
Відповіді дітей. Літера «Н» згодна, а інші голосні.
Гра «Знайди слова зі звуком «Н»
Вихователь пояснює дітям, що слід згадати слова зі звуком «Н»
Підсумок заняття
Вихователь: З яким звуком та літерою ми знайомилися? Літера «Н» яка? (Згодна, вона може бути твердою, м'якою, дзвінкою.) З якими голосними дружить літера «Н» (А, О, Ы, У, Е). А з якими літерами дружить "НЬ" (Я, Е, Е, Ю, І).
Діти, мені дуже сподобалося як ви працювали. Молодці, всі впоралися із завданням.
Ціль -познайомити дітей зі звуком та літерою Н.
Завдання:
Освітні:навчити характеризувати звук Нза акустичними та артикуляційними ознаками ; вчити виділяти Ну складах, словах; дати поняття «згодні»; продовжувати вчити визначати перший і останній звук у слові.
Корекційно - розвиваючі:розвивати фонематичні процеси; вчити дітей складати звукові схеми та аналізувати їх; розвивати загальну, пальчикову та артикуляційну моторику, розвивати психічні процеси.
Виховні:виховувати дисциплінованість, уміння слухати педагога та відповіді інших дітей.
Обладнання:предметні картинки на Н (на початку слова – ніс, насос, наприкінці слова – банан, батон, півонія, пінгвін, барабан, склянка, Карлсон, бідон, диван); червоні та сині кружки, палички Кюзнера.
1. Організаційний момент:
Сяде той, хто вигадає слова на звуки А, У, І.
2. Гра «Третій зайвий»
Я назву три слова, ви послухайте і скажіть, яке слово зайве, яке не підходить? Чому? (У міру відповідей на дошку виставляються картинки)
Огірок, помідор, лимон
Яблуко, батон, груша
Хліб, молоко, бідон
Банан, гарбуз, диня
Апельсин, капуста, картопля
3. Гра «Запам'ятай - повтори»
Я вимовлятиму слова, а ви запам'ятаєте їх і повторите.
Лимон, батон, бідон
Лимон, бідон, батон
Апельсин, лимон, банан
Бідон, лимон батон
Бідон, лимон, батон
Батон, лимон, апельсин
4. Повідомлення нового
Який останній звук чується у всіх цих словах?
Артикуляційна характеристика звуку
Коли ми вимовляємо Нгуби розтягнуті в посмішці, кінчик язика стукає горбками за верхніми зубами і заважає повітрі вільно виходити з рота.
Фонетична характеристика звуку
Якщо повітря не виходить вільно з рота, а зустрічає на шляху перешкоду – язик та зуби, значить це приголосний звук. Позначати його ми фішкою синього кольору.
Шийка «тремтить», значить звук Н- Дзвінкий.
5. Гра «Хлопай, не позіхай»
(Логопед виставляє на дошку картинки із зображеннями банана, лимона та дивана.)
Плесніть у долоні, тоді, коли я скажу правильно
Баман - банан- банам - панам
Мілон - лиман - лимон- німол
Дивам - тиван - видан - диван
6. Фізкультхвилинка
Розвиток загальної моторики
Спустів шпаківню, Руками як крилами.
Полетіли птахи,
Листям на деревах Присідають.
Теж не сидиться.
Цілий день сьогодні Встають по колу і махають руками
Усі летять, летять…
Видно, теж до Африки Біжать по колу
Полетіти хочуть
Розвиток дрібної моторики
Ішла качка бережком («Ідуть» двома пальчиками по столу)
Ішла сіра по крутому. (перевалюючись)
Вела дітей за собою,
І малого, і великого, (Загинають безіменний та великий палець)
І середнього, і меншого, (Загинають середній палець і мізинець)
І найулюбленішого. (Загинають вказівний палець.)
7. Закріплення звуку у складах
Звуковий аналіз складів АН, ІН.
Уважно послухайте, який склад я скажу.
Скільки звуків я сказала?
Який звук перший?
Який звук останній?
Гра «Живі склади»
(Двоє дітей виходять до дошки та стають живими складами. Логопед визначає, хто з дітей яким буде звуком, а діти обирають відповідне колірне позначення.)
Назвіть склад, що вийшов.
Це склад АН.
Назвіть хто звук А?
А хто звук Н?
8. Закріплення звуку у словах
(Виділення звуку Н у словах лимон, диван, ніс, насос, півонія.)
Виділіть звук Н у словах таким чином.
Бідон. У слові бідон звук Н знаходиться наприкінці слова. У слові «бідон» - дві мови.
9. Дидактична гра «Навпаки»
- Верхній, а навпаки, як буде? – Нижній.
висушити-... намочити
веселий-… сумний
короткий-... довгий
наліво-… направо
зняти-… одягнути
високо-... низько
під-… над
10. Закріплення звуку у реченні
Складання речень за односюжетними картинками. Наприклад: «Пінгвін_________рибу» (ловить)
«Мавпа________банан» (їсть)
11. Вправа «Склади пропозицію»
Кіт, спати, вікно, на, Васько.
Сидіти, диван, Наташа.
Діти, гора, с, кататися.
Ніна, село, їхати, в.
Антон, лінійка, на, класти, книга.
Черевики, з, ноги, знімати.
12. Гра «Склади букву»
На букві Н я як на драбинці
Сиджу та співаю пісеньки.
Діти збирають букву Нз лічильних паличок.
11. Підбиття підсумків. Оцінка діяльності дітей.
