Показати дитині (по можливості живих) свійських тварин - кішку, собаку, корову, кінь, свиню, вівцю;

Обговорити зовнішні ознакикожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;

Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;

Розглянути ілюстрації в книгах та журналах.

Завдання 2.Відгадати загадки (вивчити на вибір).

Му-му-му, молока кому? (Корова)

Іде, йде, бородою трясе, трави просить: «Ме-ме-ме, дайте мені смачної». (Коза)

З господарем дружить, будинок стереже, живе під ганком, а хвіст кільцем. (Собака)

Спереду – п'ятачок, ззаду – гачок, посередині – спинка, а на ній – щетинка. (Свиня)

Горами, долинами, ходить шуба і каптан. (Баран)

М'які лапки, а в лапках подряпини. Увесь час вмивається, а з водою не знається. (кішка)

Я великий і я красивий, я біжу - і в'ється грива, Довгий шовковий хсход і копитами - цок, цок. (Кінь)

Завдання 3. Дидактична граХто як голос подає? Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка «мяу» (кішка нявкає). Собака - .... Свиня - .... Кінь - ... . Вівця - ... .

Завдання 4.Дидактична гра «Один - багато» (освіта множини іменників): кішка - кішки, собака - собаки ...; кошеня - кошенята, лоша - лошата ... .

Завдання 5.Дидактична гра «У кого – хто?» (Відмінне узгодження іменників): у кішки - кошеня (кошенята), у собаки - щеня (щенки), у вівці - ..., у кози - ... ; кошеня - у кішки, щеня - у ..., теля - у ..., лоша - ..., козеня - ... .

Завдання 6.Дидактична гра «Хто чим харчується?» (Вживання орудного відмінка іменників): кішка - молоком, корова - травою, коза - ..., собака - ..., кінь - ... .

Завдання 7.Дидактична гра «Хто як їсть?»: корова – жує, собака – гризе, кішка – лакає... .

Завдання 8.Підібрати ознаки до іменників: кішка (яка?) - ..., цуценя (яка?) - ..., козеня (яка?) - ..., лошата (які?) - ..., телята (які?) - ....

Завдання 9.Дидактична гра «Назви ласкаво» (вправа в словотворі за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка ... .

Завдання 10.Відгадати загадки (вживання родового відмінка іменників).

У кого роги?

У кого м'які лапки?

У кого вим'я?

У кого щетина?

У кого п'ятачок?

Завдання 11.Загадати аналогічні загадки самостійно.

Завдання 12.Скласти описову розповідь про домашню тварину за планом. Хто це? Де живе? Який зовнішній вигляд? Які має звички? Чим харчується? Яку користь приносить? Хто в нього дитинча?

Завдання 13. Вправи для пальчиків.

Коготочки

Коза

Завдання 14.Вирізати картинку із зображенням свійських тварин і вклеїти в альбом.

Нагадайте дитині, що ми називаємо домашніми,тих тварин, які живуть у людини і приносять їй користь, а людина їх доглядає. Розгляньте картинки свійських тварин та їх дитинчат. Нехай дитина показує та називає їх.

Збагачуємо та активізуємо словниковий запасдітей іменниками:вівця, баран, ягня, ягнята, кінь, кінь, лоша, лошата, корова, бик, телята, порося, поросята, свиня, кабан, коза, козел, козенята, козеня, пес, собака, щеня, цуценята, кіт кошеня, кошенята, кішка, свинарник, корівник, стайня, будка, будка; тулуб, черево, голова, морда, шия, хвіст, копита, роги, лапи, ноги, пазурі, зуби; пастух, доярка, свинарка, телятниця, стадо, табун, отара, конюх; дієсловами:бігати, стрибати, скакати, лазити, спати, годувати ловити, нявкати, гавкати, мукати, іржати, хрюкати, жувати, блияти, щипати (травку), гарчить, муркоче, гризе, жує, бадить, лакає, доглядає, годує; прикметниками:корисні, домашні, пухнасті, відданий, ласкава, рогата, грайливий, м'який, сильний, швидкий, добрий, злий, дурний, розумний, дбайливий, котячий, собачий, коров'ячий, козячий, кінський, корисний, гладкий, рогатий, лютий впертий; прислівниками:швидко, спритно, небезпечно, важко, легко, холодно, страшно, попереду, за, повільно, ліниво, красиво, холодно, глибоко, далеко, близько, низько, високо, вгору, вниз, спекотно.

Ігри та вправи

Гра «Один – багато»з іменниками на тему:

Кінь - коні Ягня - ягнята

«Назви ласкаво»

Кішка - кішечка

Кінь - ... Корова - ... і т.д.

«Назви дитинчата ласкаво»

кошеня – кошеня

щеня – … порося – …

козеня – … теля – …

Гра "У кого хто?".У кози - козеня і т.д.

Вправа "Назви всю сімейку".

Наприклад: мама - собака, тато - пес, дитинча - щеня, дитинчата - щенята.

«Чий, чия, чиї?»хвіст, ніс, голова, вуха

Наприклад: у корови хвіст коров'яків, голова коров'я, вуха коров'ячі.

Хто ким був?

Наприклад: Собака був цуценям.

«Назви дитинчата ласкаво»

кошеня - кошеня

щеня – … порося – …

козеня – … теля – …

Гра "Хто де живе?"

Наприклад: Корова живе у корівнику.

"Порахуй" (дітям від 4 років)

1 кішка, 2 кішки, 3..., 4..., 5...

1 кіт, 2..., 3..., 4..., 5...

1 кошеня, 2..., 3..., 4..., 5... і т.д.

Вправа «Порахуй до семи»(Дітям 6-8 років)

Грайливий цуценя Пухнаста кішка

Рогата коза Відданий пес

Гра «Відгадай за описом»- Ви даєте опис тварини, а дитина має відгадати, кого ви описували.

Корова - "му-у" - мукає. Кішка - "мяу" - нявкає. І т.д.

"Яка тварина так розмовляє?"(Дітям 6-8 років)

гавкає - ..., ірже - ..., мукає - ..., блеє - ..., хрюкає - ..., муркоче - ...

Вчити підбирати прикметники до іменників.

Кішка (яка?) - ласкава, грайлива, пустотлива, маленька, породиста.

Собака - ... Свиня - ...

Корова - ... Вівця - ...

Вправа "Хто і що робить?"

Кішка - лакає, нявкає, дряпається, муркоче, пеститься, полює, облизується.

Собака - стереже, гавкає, кусає, гризе, охороняє, виє, бігає.

Кінь - ...

Хто (що) зайвий і чому?

Кінь, баран, копито, бик.

Вівця, коза, корова, лось.

Розмова про те, що ми отримуємо від домашніх тварин- шерсть, молоко, м'ясо...

Вправа в розвитку дрібної моторики(Дітям від 3 років)

Коготочки

У кошечкиної доньки

На лапках коготочки.

Ти їх сховати не поспішай,

Нехай подивляться малюки.

Підтиснути подушечки пальців правої рукидо верхньої частини долоні. Великий палецьпритиснути до вказівного. Вимовляти голосно "мяу".

Виконайте пальчикову гімнастику.Вивчіть з дитиною вірш про свійських тварин.

Весела зустріч (дітям 4 років)

Здрастуйте, кошеня!

Привіт, козеня!

Привіт, щеня!

І привіт, каченя!

Привіт, веселе, смішне порося!

Розгинають пальці, починаючи з мізинця, ворушують кожним пальцем, вітаючи тварин.

У селі (дітям 5-8 років)

Я в селі відпочиваю,

Вам тварин називаю: Бавовни поперемінно долоньками та кулачками.

Кролик, кінь та коза, На кожну назву тварини загинати пальчик.

Кіт, корова та свиня,

А ще баран із вівцею,

Та вірний пес – помічник мій.

Вірші для автоматизації поставлених звуків

Кіт Васька (С, Л)

Ваську вигнали мітлою.

Васька – кіт мишей не ловить.

Ваське хулігану

Подавай сметану!

Він учора не для краси

Нею вимазав вуса.

Ось за це й дісталося

Розбійнику…

Великі вуха(Л)

На галявині ослик співав,

Але сказала муха:

Ой, як усім ти набрид!

У тебе нема слуху.

Ослик крикнув їй у відповідь:

Ти мовчи та слухай!

Як це слуху немає?

Он які вуха!

В. Попов

*** (Р, РЬ)

У калюжці свинцю побачила свинка:

Це, звісно, ​​не я, а подружка!

Ну і грязнуля подружка моя!

Просто чудово, що це не я!

В. Орлов

Дурний кінь (Ш, Л, Р)

Кінь купив чотири калоші –

Пару хороших і пару погано.

Якщо день видавався погожий,

Кінь гуляє в калошах добрих.

Варто прокидатися першої порошку –

Кінь виходить у калошах поплоще.

Якщо ж калюжі по вулиці суцільно,

Кінь гуляє зовсім без калош.

Що ж ти, кінь, шкодуєш калоші?

Хіба здоров'я тобі не дорожче?

В.Левін

Киска (С, Л)

Почастуй, Танюша, кицьку –

Розгорни і дай іриску.

Щоб їй було веселіше,

Вершків у блюдечко налий!

Таня вершків налила,

Таня кицьку покликала.

Киска носик вмочила:

Мяу - мур, дякую,

Я вам мишку подарую!

Н. Городецька

Корова (Р, Л)

Іде, йде корова -

Довгі роги.

Де була корова?

Ходила на луки.

Підійшла корова

До дому свого,

Стала, замичала:

“Му! Му! Му!»

Н. Френкель

Кіт і мишеня (Ш)

Гей, мишеня-швидконіжка,

Поговори зі мною трошки! -

А мишеня на бігу

Відповідає:

Не можу!

Ти не можеш? Чому ж?

От подумай – і зрозумієш!

Н. Дабіжа

Мурка (Ш, Р, Л)

Захворіла, мабуть, кішка, -

Каже малюк Серьожка. -

Цілий день з ранку лежить

І хвостом не ворушить.

Ні! – руками махає Шурка. -

Відпочиває наша Мурка,

Тому що вночі

Не дає пустувати мишам.

В. Кудлачов

Звичайна історія(Л, Р)

Гуляло вулицею щеня –

Чи то Пушок, чи то Дружок.

Гуляв у хуртовину та сонцепек,

І під дощем гуляв і мок,

І якщо навіть йшов сніжок,

Гуляло по вулиці щеня.

Гуляв у спеку, в мороз і вогкість,

В. Левін

Подарунок (Л, Р)

У Новий рікпід яскравою ялинкою

Я знайшла свій подарунок.

У старій взуттєвій коробці

Спало кошеня золоте.

Носик кнопкою, хвостик пензлем,

Лапки в білих черевичках,

А всищи-то, всищи!

І смужки на боках.

Заберу його в ліжечко.

Тихо пісеньку заспіваю,

Щоб спав він солодко-солодко,

Казку на ніч розповім!

С. Суворова

Пес (С, Л)

Молодого злого пса

У ніс вжалила оса.

Не виличи, - сказав я псу, -

Прожени швидше осу.

Л. Клюшев

Сирота (Л)

Кіт вкрав на кухні сало,

На ганок зі здобиччю сіл

І вирішив, подумавши: - Мало,

Я б ще щось з'їв.

Вліз він у льох, тихіше миші,

Вершки з'їв і холодець,

І над вухом раптом почув:

Ну, попався нарешті?!

Хворостину кіт побачив,

Стало боязко коту,

Закричав він: - Допоможіть!

Ображають сироту!

В. Шуржик

*** (Щ)

Цуценя таке кволе було!

Його ящами все годував,

Від злючої холоднечі захищав,

Цуценя від радості пищало.

Ще б! Він щасливим зростав!

Тепер мій щен не щен, а пес

Справжній!

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням свійських тварин та їх дитинчат, картинки на тему «Скотний двір»;

Згадати назви свійських тварин та їхніх дитинчат, їх зовнішній вигляд, звички, де вони живуть, як їх доглядає людина, яку користь вони приносять, чому називаються домашніми;

Розповісти про професію пастуха, скотаря.

Завдання 2.Згадати загадки про свійських тварин.

Невдоволена мама-Жучка: дощ капає з хмарки,

І, мабуть, весь промок цуценя, що десь бігало.

Мама-кішка на віконці миє з голови до п'ят непосидючих кошенят.

Ось пасуться на галявині і граються як хочуть

Мама-козочка і з нею двоє біленьких козенят.

Знають, мабуть, всі хлопці: діти у корів - телята,

І у коня дитина - тонконоге лоша.

А у свинки їсти хочуть десять славних поросят.

Хто що кохає.

Всипемо зерен півника, кинемо кісточку Дружку,

Кролику – листок капусти, а корові – трави

Мишці ми залишимо кірку, пійло винесемо теля.

Зваримо каші всім курчатам, яблуко дамо їжакам,

Віднесемо вівса коневі, нарвемо вівцям лободу.

Молока дамо ми кішці, купимо шоколад Альошці.

Гавкає пес пес кудлатий, у дворі свистять хлопці,

Жук над головою дзижчить, телиця руда мукає,

Прочирикав горобець пісеньку про сто хробаків.

Промуркотів у кріслі кіт, а в лісі ведмідь реве.

Квакає в лісі жаба, на суку кричить зозуля,

У калюжі хрюкає свиня, зібралася її родина.

Кукарікає півень, у дудочку дудить пастух.

На лузі мукає корова, виє вовк у яру суворо,

Білий гусак гогоче, Оленька регоче.

У кого хто є

У верблюда є горбатий верблюд.

У сірої мишки - маленьке мишеня.

У кішки - пухнасті кошенята,

У білки – руді білизни.

У кролиці - пухові кроленята,

У собаки - пустотливі щенята,

У корови - ласкаве теля,

У свині - веселе порося,

У коня є лоша,

У кози - смішне козеня,

У вівці - кучеряві ягнята,

А у мами – конопаті хлопці.

Завдання 4.Дидактична гра "Назви сім'ю".

Він - кіт, вона - кішка, дитинча (і) - кошеня (кошенята).

Він - кінь, він - кінь, дитинча (і) - лоша, (лошата).

Завдання 5.Дидактична гра «Хто де живе»

Корова живе в корівнику, свиня - у свинарнику, кінь - ... (собака).

Завдання 6.Дидактична гра "Відгадай, хто це?"

(Дорослий загадує загадку, а дитина її відгадує,)

Сторожить, гризе, гавкає? - ....

Хрюкає, риє? - ....

Ірже, бігає, скаче? - ....

Мяукає, лакає, дряпається? - ....

Микає, жує, ходить? - ....

(Потім аналогічні загадки загадує дитина.)

Завдання 7.Вправа у розумінні функції суфіксів у словотворі «Два брата Ік та Шук».

Стояв будинок. У ньому жив кіт. У кота був рот, ніс, хвіст, вуса, очі. Але одного разу до будинку кота прийшли два брати - звали одного Ік, а іншого - Шук. Ік був маленький і лагідний, він перетворив будинок на будиночок. А Шук був дуже великий, він перетворив будинок на хату. У будиночку став жити котик, а в хаті - котище. Котик мав рот, носик, лобик, хвостик, вусики, очі. А у кота був ротище, носище, ​​лобище, хвостище, вусищі й очищі. (Звернути увагу дитини на те, що якщо в слові чується іч, значить предмет маленький, а якщо в слові чується шукай, значить предмет великий.)

Завдання 8.Підібрати якнайбільше дій до предмета: кішка - лакає, нявкає, дряпається, муркотить, пеститься, облизується...; собака - стереже, гавкає, кусає, охороняє, кидається, пеститься, виє, бігає... .

Завдання 9.Дидактична гра «Чий хвіст, чиїй тулуб, чия голова, чиї вуха?» (Утворення присвійних прикметників).

Хвіст (чий?) - Котячий ... .

Тулуб (чий?) - Котячий ... .

Голова (чия?) - Котяча ... .

Завдання 10.Переказати розповідь.

Кішка

(Оповідання-опис)

У кішки м'яка, гладка вовна та великий пухнастий хвіст. На мордочці у неї великі круглі очі, що світяться у темряві, чуйні вушка та довгі вуса. Кішка крадеться м'яко, обережно, коли йде за здобиччю. Кішка - домашня тварина, живе поруч із людиною, ловить мишей та щурів.

Дружок

Пастух пас отару овець біля лісу. Пастух заснув. Вовк вийшов із лісу і схопив овечку. Пастух мав собаку Дружок. Дружок погнався за вовком і відбив овечку.

(Пояснити дитині значення словосполучень: "стадо овець", "відбив овечку".)

Іменники:

кішка, собака, корова, коза, кінь, свиня, вівця, кіт, кошенята, цуценята, телята, лошата, ягнята, поросята,

кроленята, бик, козел, кінь, баран, табун, стадо.

Дієслова:

нявкати, гавкати, гарчати, блищати, іржати, мукати, хрюкати, годувати, сторожити, охороняти, грати, пасти, плавати,

годуватися, верещати, доїти, пеститися, кусатися, пастись, облизувати, підкувати, об'їздити.

Прикметники:

пухнастий, гладкий, рогатий, лагідний, впертий, копитні, молочні, бодливий, спритний, незграбний,

спритний , грайливий , дбайливий .

Пальчикова гімнастика

ЧОМУ НЕ СПЯТЬ КОТЯТА?

Що трапилося у кошенят? (Ритмічно стискають і розтискають пальці обох рук.)

Чому вони не сплять?

Чому буфет відкрили, (По черзі загинають пальці, починаючи з великого,

Спочатку на правій, а потім на лівій руці)

Чашку нову розбили.

Впустили барабан,

Подряпали диван?

Чому їхні лапки

Влізли в чиїсь тапки?

З молоком розбили миску,

Розбудили маму-кішку?

Чому порвали книжку?

Тому що ловлять мишку. ( Пальцями зображають кігтики - «ловлятьмишку».)

В. Степанов

Пальчикова гімнастика

НЕДІЛЬНА ПРОГУЛКА

Три щури в костюмах і шапки з плюшу, Три качки у солом'яних капелюшках для суші, Три кішки з вуаллюпрозорою та тонкою, Так три песики без теплої попонки Пішли на прогулянку і зустріли свинок, Двох свинок у шовкахз голови до черевиків. Але скоро вдарив гуркіт грім І всі по домівках побігли бігом. С. Маршак

(По черзі загинають пальці на обох руках одночасно на кожне назва тварини.) (Поперемінно вдаряють кулак про кулак і долоню продолоня.)

Координація мови з рухом «Пильна пісенька»

Цілі: координація мови з рухом. Розвиток творчого уяви.

По полю доріжка кружляє. Доріжкою конячкабіжить. За конем візокдзвенить, А в візку собачкалежить. Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка: гав-гав. А за ними доріжкаприпадає пилом. А за ними пилюка клубиться. І мчить за ними пісок Через поле та навскоси. І доріжка зникла в пилюці. І конячка пропала в пилу, І візки з собачкою невидно, Тільки чути, як десь вдалині... Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка... негавкає, Тому що собачкачхає: - АПЧХИ! А . Усачов

(Роблять «моталочку»перед грудьми.) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Укладають долоні підщоку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Роблять хапальні рухидолонями.) (Присідають і повільно піднімаються, роблячи обертальні рухи руками.) (Роблять «молоточку».) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Прикладають руки доюшку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Дивуються, тиснутьплечима .) («Чихають».)

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційну виразність мови.

КІШКИ МИШКИ

Сказала Кішка Мишці:

Давай з тобою дружити!

І будемо цією дружбою

До смерті дорожитиме.

Боюся, - сказала Мишка, -

Що твоя мета близька,

І буде наша дружба

Гранично коротка!

Ну що ж! - сказала Кішка. -

Можу тебе зрозуміти!

Я бачу, що кмітливість

У мишок не відібрати!

С. Михалков

Гра «Плутанина» («Хто де живе?»)

Цілі: розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення.

Хід гри.

Вихователь пропонує дітям послухати пропозицію та виправити помилку.

Наприклад:

Кішка живе в будці. - Кішка живе у будинку. Кінь живе у свинарнику. - Кінь живе у стайні.

Гра «У кого пропало дитинча?»

Цілі: розвивати зорову увагу, зорову пам'ять, закріплювати назви дитинчат тварин.

Хід гри. На дошці виставлені картинки із зображеннями

тварин та їх дитинчат по парам. Потім вихователь однукартинку прибирає. Діти повинні здогадатися, яке дитинча

"загубився". Гра

Що забув розфарбувати художник ? Цілі: розвивати граматичний лад мови (освіта

присвійних прикметників); розвивати зорове

увагу та спостережливість. Хід гри.

Вихователь пропонує дітям розглянути картинку, на якій зображені домашні тварини, та

питає, кого намалював художник. Потім виховательзвертає увагу дітей на те, що у кожної тварини не

Наприклад:

розфарбовано одну деталь. Що не розфарбовано у кожного тварини?

У корови не розфарбовані коров'ячі роги. У кішки не

розфарбована котяча лапа. І т.д. : Гра «Хто сховався на зображенні?»

"загубився". Цілі

розвивати зорову увагу. «Хто зайвий?»Цілі: розвивати логічне мислення

, вчити зв'язному

монологічному висловлюванню, закріплювати узагальнюючі поняття «дикі тварини» та «домашні тварини».

Хід гри.

Наприклад:

Вихователь викладає перед дітьми картинкиі пропонує знайти зайву тварину. Дитина виділяє серед

тварин зайве та пояснює свій вибір. Лисиця зайва, т.к. вона - дика тварина, всі інші - домашні.

Дитина, яка відповіла правильно, забирає

зайву картинку

собі. Наприкінці гри вихователь пропонує дітям порахувати кількість складів у назві зайвої тварини на зображенні.

Гра «Порахуй-ка» Цілі: розвивати граматичний лад мови, вчити

узгоджувати іменники з числівниками.

Хід гри.

Вихователь пропонує дітям порахувати домашніх тварин. Гра можна проводити з м'ячем.

Наприклад: один кіт, два коти, три коти, чотири коти, п'ять котів. Гра «Свято у тварин»

Цілі: уточнювати уявлення дітей про те, чим харчуютьсядомашні тварини, розвивати зв'язне мовлення.

Наприклад:

Хід гри. На столі предметні картинки із зображенням

частування для різних тварин. У дітей - зображення цих

домашніх тварин. Діти повинні знайти частування для своїх

тварин. У мене коза. Для кози сіно. Коза жує сіно. Гра «Розстав по загонах» Цілі: вдосконалювати навичку складового аналізу слів. Хід гри. Вихователь поміщає на магнітну дошку

ставлять малюнки у відповідні «загони».

Слова: кіт, бик, коза, вівця, баран, свиня, кролик, корова,кінь.

Гра «Відгадай слово»

виділяти перший і останній звук у слові.

Хід гри.

Вихователь розкладає на столі картинки із зображенням домашніх тварин і пропонує дітям відгадати, яке слово

задумано за першим і останнім звуком. Та дитина, яка відгадав, отримує картинку. Наприкінці гри підраховується

результат.

Наприклад: Перший звук [з], останній - [а] (собака).

Гра «Назви слово»

Цілі: вдосконалювати фонематичні процеси, вивчати визначати кількість і послідовність голосних звуків у

слові.

Хід гри. Вихователь виставляє перед дітьми схеми слів

з позначеними на них голосними звуками діти відгадують

назва тварини за схемою.

О____А - кішка

О _ А _ - кінь

Ы - бик

А _ А _ - баран

Вірші для читання та заучування напам'ять

Кошеня

Кошеня було таке прекрасне!

Кошеня було таке нещасливе!

На лапках він ледве стояв І так

дивився, і так тремтів

Від м'яких вушок до хвоста.

Він був, звісно, ​​сирота.

Він мені нявкнув: «Виручай!»

Мама сказала: «Не мрій». Він

промовив мені: «Врятуй!»

Мама сказала: «Не проси».

І Він схлипнув заморгав очима

переліз на туфель до мами.

Зітхнула мама: Як тут бути? Я

закричав: «Усиновити!»

В. Лунін

ПОДАРУНОК

Розкривається кошик. У ній

подарунок, та який!

Не іграшка, не картинка -

Собачка маленька, жива.

Вуха м'які, як ганчірки,

Ніс - як гудзик дзвінка,

Невпевнені лапки

Роз'їжджаються трохи.

Шовковистою теплою спинкоюТисниться ласкаво до

ногам...

Не іграшку, не картинку -

Друга подарували нам! М

"загубився". . Стромін

Хто найпотрібніший? Цілі: розвивати зв'язне мовлення, вчити зв'язному

монологічного висловлювання, активізувати словник дітей

на лексичну тему «Домашні тварини». Хід гри.Вихователь пропонує дітям доповнити розповідь,

постаратися пояснити, навіщо ту чи іншу тварину потрібно людині.Якось на худобному дворі

вибухнула суперечка. Домашні

тварини вирішували, хто з них потрібніший людині.

Я - найпотрібніша, - мукала корова, - бо...

Ні я, - блеяла вівця, - я...А я, - верещала свиня, - ...

Ви про мене забули! - Заржав кінь. - Без мене людина

не зможе... Сперечайся, не сперечайся, - вставив собака. - Я все ж таки потрібніша...

А як ти вважаєш? Хто з тварин потрібніший? (Всі тварини - потрібні по-своєму.)

З

. Чешева

Текст для переказу Хто господар?Велику чорний собака

звали Жук. Коля та Ваня підібрали хотілося бути його господарем. Вони багато сперечалися, хто господар.

Суперечка завжди закінчувалась сваркою.

Якось йшли хлопчики із собакою лісом. Раптом вискочили дві величезні вівчарки. Вони кинулися на Жука та повалили його

на землю. Ваня швидко вліз на дерево, а Коля схопив ціпок і

кинувся на допомогу Жукові. На шум прибіг лісник і відігнав вівчарок. Лісник спитав хлопчика, чий собака.

Моя, – сказав Коля.

Ваня промовчав.

За В. Осєєвою

Запитання:

Як звали собаку? Якою вона була?

Де Коля та Ваня підібрали Жука?

Що з ним сталося?

Чого хотілося кожному із хлопчиків?

Що трапилося одного разу в лісі?

Що зробив Ваня? А Коля?

Хто прибіг на гамір?

Про що спитав лісник?

Що відповів Коля?

Чому Ваня промовчав?

Текст для переказу з додатковим завданням

КРОЛИК

Батько купив кролика. Кролик дуже гарний. У нього м'яка сіра вовна, довгі вушка, короткий хвіст. Він сидить і

швидко-швидко гризе морквину.

З посібника Е. Тімонен, Е. Туюлайнен

Запитання:

Кого купив тато?

Який вигляд має кролик?

Що робить кролик?

Завдання: Переказати, використовуючи слово «кролик» в множині.

Іменники:

кішка, собака, корова, коза, кінь, свиня, вівця, кіт,кошенята, цуценята, телята, лошата, ягнята, поросята,

кроленята, бик, козел, кінь, баран, табун, стадо.

Дієслова:

нявкати, гавкати, гарчати, блищати, іржати, мукати, хрюкати,годувати,сторожити,охороняти,грати,пасти,плавати,

годуватися, верещати, доїти, пеститися, кусатися, пастись,облизувати, підкувати, об'їздити.

Прикметники:

пухнастий, гладкий, рогатий, ласкавий, впертий,копитні, молочні, бадьорий, спритний, незграбний,

спритний , грайливий, дбайливий.

Пальчикова гімнастика

ЧОМУ НЕ СПЯТЬ КОТЯТА?

Що трапилося у кошенят? (Ритмічно стискають і розтискають пальці обох рук.)

Чому вони не сплять?

Чому буфет відкрили, (По черзі загинають пальці, починаючи з великого,

Спочатку на правій, а потім на лівій руці)

Чашку нову розбили.

Впустили барабан,

Подряпали диван?

Чому їхні лапки

Влізли в чиїсь тапки?

З молоком розбили миску,

Розбудили маму-кішку?

Чому порвали книжку?

Тому що ловлять мишку. ( Пальцями зображають кігтики - «ловлятьмишку».)

В. Степанов

Пальчикова гімнастика

НЕДІЛЬНА ПРОГУЛКА

Три щури в костюмахі шапки з плюшу, Три качки у солом'янихкапелюшках для суші, Три кішки з вуаллюпрозорою та тонкою, Так три песикибез теплої попонки Пішли на прогулянкуі зустріли свинок, Двох свинок у шовкахз голови до черевиків. Але скоро вдарив гуркіт грім І всі по домівках побігли бігом. С. Маршак

(По черзі загинаютьпальці на обох руках одночасно на кожненазва тварини.) (Поперемінно вдаряютькулак про кулак і долоню продолоня.)

Координація мови з рухом «Пильна пісенька»

Цілі: координація мови з рухом. Розвиток творчогоуяви .

Попівдоріжка кружляє. Доріжкою конячкабіжить. За конем візокдзвенить, А в візку собачкалежить. Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка: гав-гав. А за ними доріжкаприпадає пилом. А за ними пилюка клубиться. І мчить за ними пісок Через поле та навскоси. І доріжка зникла в пилюці. І конячка пропала в пилу, І візки з собачкою невидно, Тільки чути, як десь вдалині... Доріжка скрипить: скрипскрип. Конячка біжить: цок-цок. Візок дзвенить: дзинь-дзинь. А собачка з візка... негавкає, Тому що собачкачхає: - АПЧХИ! А . Усачов

(Роблять «моталочку»перед грудьми.) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Укладають долоні підщоку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Роблять хапальні рухидолонями.) (Присідають і повільнопіднімаються, роблячиобертальні рухируками.) (Роблять «молоточку».) (Високо піднімаютьколіна.) (Вдаряють долонями побокам.) (Прикладають руки доюшку.) (Ладоні ковзають один продружку.) (Кулаками – тук-тук.) (Потрушують кистямирук.) (Дивуються, тиснутьплечима .) («Чихають».)

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційнувиразність мови.

КІШКИ МИШКИ

Сказала Кішка Мишці:

Давай з тобою дружити!

І будемо цією дружбою

До смерті дорожитиме.

Боюся, - сказала Мишка, -

Що твоя мета близька,

І буде наша дружба

Гранично коротка!

Ну що ж! - сказала Кішка. -

Можу тебе зрозуміти!

Я бачу, що кмітливість

У мишок не відібрати!

С. Михалков

Гра «Плутанина» («Хто де живе?»)

Цілі:розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення.

Хід гри.

Вихователь пропонує дітям послухати пропозицію тавиправити помилку.

Наприклад:

Кішка живе в будці. - Кішка живе у будинку. Кіньживе у свинарнику. - Кінь живе у стайні.

Гра «У кого пропало дитинча?»

Цілі:розвивати зорову увагу, зорову пам'ять,закріплювати назви дитинчат тварин.

Хід гри.На дошці виставлені картинки із зображеннямитварин та їх дитинчат по парам. Потім вихователь одну

картинку прибирає. Діти повинні здогадатися, як ідеш"загубився".

Гра «Що забув розфарбувати художник?»

Цілі: розвивати граматичний будмови (освітаприсвійних прикметників); розвивати зорове

присвійних прикметників); розвивати зорове

Ходігри.Вихователь пропонує дітям розглянутикартинку, на якій зображені домашні тварини,

запитує, кого намалював художник. Потім виховательзвертає увагу дітей на те, що у кожної тварини не

розфарбована одна деталь. Що не розфарбовано в кожноготварини?

Наприклад:

Укорови не розфарбовані коров'ярога.тварини?

У корови не розфарбовані коров'ячі роги. У кішки не

Цілі: розвивати зорову увагу.

Гра «Кто зайвий?»

Цілі: розвивати логічне мислення, вчити зв'язковомумонологічному висловлюванню, закріплювати узагальнюючі

, вчити зв'язному

Хід гри.Вихователь викладає перед дітьми картинкипоняття «дикі тварини» та «домашні тварини».

Хід гри.

Наприклад:

Вихователь викладає перед дітьми картинкидомашні.

Дитина, яка відповіла правильно, забирає зайву картинкуВрешті-решт вихователь пропонує дітям порахувати

Дитина, яка відповіла правильно, забирає

зайву картинку

Цілі:розвивати граматичний будмови, вчитикількість складів у назві зайвої тварини на зображенні.

Ходігри. Вихователь пропонує дітей порахуватиЦілі: розвивати граматичний лад мови, вчити

Наприклад:один кіт, два коти, три коти, чотири коти, п'ять котів.

Хід гри.

Цілі:уточнювати уявлення дітей про те, чим харчуютьсядомашніх тварин. Гра можна проводити з м'ячем.

Ходигри.частування для різних тварин. У дітей-зображення цих

домашніх тварин. Діти повинні знайти частування для своїхтварин.

Наприклад:

Хід гри. На столі предметні картинки із зображенням

частування для різних тварин. У дітей - зображення цих

Цілі:удосконалювати навичку складового аналізу слів.

Ходігри.Вихователь поміщає на магнітну дошкуУ мене коза. Для кози сіно. Коза жує сіно.перший загону можна «загнати» тварин, назви якихскладаються з одного складу, в другий загін - з двох складів,третій-з трьох складів. Діти по одному виходять до дошки,Вихователь поміщає на магнітну дошку

ставлять малюнки у відповідні «загони».

Слова:кіт, бик, коза, вівця, баран, свиня, кролик, корова,кінь.

Гра «Відгадай слово»

Цілі:удосконалювати фонематичні процеси, вчитивиділяти перший і останній звук у слові.

Хід гри.

Вихователь розкладає на столі картинки із зображеннямдомашніх тварин і пропонує дітям відгадати, яке слово

задумана попервому і останньому звуку. Та дитина, якавідгадав, отримує картинку. Наприкінці гри підраховується

результат.

Наприклад:Перший звук [з], останній - [а] (собака).

Гра «Назви слово»

Цілі:вдосконалювати фонематичні процеси, вчитивизначати кількість і послідовність голосних звуків у

слові.

Хід гри.Вихователь виставляє перед дітьми схеми слівзізначеними на них голосними звуками, діти відгадують

з позначеними на них голосними звуками діти відгадують

назва тварини за схемою.

О____А - кішка

Ы- бик

Ы - бик

А _ А _ - баран

Вірші для читання та заучування напам'ять

Кошеня

Кошеня було таке прекрасне!

Кошеня було таке нещасливе!

І так І так

Від м'яких вушок до хвоста.

Він був, звісно, ​​сирота.

Він був, звісно, ​​сирота.

Він мені нявкнув: «Виручай!»

Він Він

промовив мені: «Врятуй!»

Мама сказала: «Не проси».

І Він схлипнув заморгав очима

переліз на туфель до мами.

Я Я

закричав: «Усиновити!»

В. Лунін

ПОДАРУНОК

У ній У ній

Не іграшка, не картинка -

Не іграшка, не картинка -

Собачка маленька, жива.

Ніс - як гудзик дзвінка,

Ніс - як гудзик дзвінка,

Невпевнені лапки

Шовковистою теплою спинкою

Шовковистою теплою спинкоюногам...

ногам...

Друга подарунки!

М М

Гра «Хто найпотрібніший?»

Цілі:розвивати зв'язкову мову, вчити зв'язковомуЦілі: розвивати зв'язне мовлення, вчити зв'язному

монологічного висловлювання, активізувати словник дітей

Хід гри.Вихователь пропонує дітям доповнити розповідь,постаратися пояснити, навіщо ту чи іншу тварину потрібнолюдині.

Одного разу на худобі двір вибухнув суперечка.худобному дворі

вибухнула суперечка. Домашні

тварини вирішували, хто з них потрібніший людині.

Я - найпотрібніша, - мукала корова, - бо...

Ні я, - блеяла вівця, - я...не зможе...

Ви про мене забули! - Заржав кінь. - Без мене людина

не зможе...Сперечайся, не сперечайся, - вставив собака. - Я все ж таки потрібніша...

З потрібні по-своєму.)

Текст для переказу

. Чешева

Велику чорну собаку звали Жук. Коля та Ваня підібралиЖука на вулиці. У нього була перебита лапа. Хлопчики разом

доглядали собаку. Жук одужав. Кожному з хлопчиківхотілося бути його господарем. Вони багато сперечалися, хто господар.

Суперечка завжди закінчувалась сваркою.

Якось йшли хлопчики з собакою лісом.дві величезні вівчарки. Вони кинулися на Жука та повалили його

на землю. Ваня швидко заліз на дерево, а Коля схопив палицю

кинувся на допомогу Жукові. На шум прибіг лісник і відігнаввівчарок. Лісник спитав хлопчика, чий собака.

Моя, – сказав Коля.

Ваня промовчав.

За В. Осєєвою

Запитання:

Як звали собаку? Якою вона була?

Де Коля та Ваня підібрали Жука?

Що з ним сталося?

Чого хотілося кожному із хлопчиків?

Що трапилося одного разу в лісі?

Що зробив Ваня? А Коля?

Хто прибіг на гамір?

Про що спитав лісник?

Що відповів Коля?

Чому Ваня промовчав?

Текст для переказу з додатковим завданням

КРОЛИК

Тато купив кролика. Кролик дуже гарний. У нього м'якасіра вовна,довгі вушка,короткий хвіст.Онсідіті

швидко-швидко гризе морквину.

З посібника Е. Тімонен, Е. Туюлайнен

Запитання:

Кого купив тато?

Який вигляд має кролик?

Що робить кролик?

Завдання: Переказати, вживаючи слово «кролик» умножині.