Anna Leontyeva
O'qituvchilar uchun "Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKTdan foydalanish" master-klassi
Maqsad usta- sinf - kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish o'qituvchilar foydalanishda Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga muvofiq ta'lim sifatini oshirish maqsadida maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim faoliyatida interfaol jihozlar.
Vazifalar: Ishlayotgan IQBOARD interfaol doskasining funksionalligini ko‘rsating.
2. O`yinlardan misol tariqasida interfaol doskadan foydalanish bo`yicha amaliy ko`nikmalarni shakllantirish.
3. Kasbiy rivojlanish o'qituvchilarning mahorati.
4. o'rtasidagi o'zaro ta'sirni ta'minlash o'qituvchilar shu tarzda shunday qilib, o'zaro ta'sir jarayonida olingan ma'lumotlar ularning shaxsiy bilimiga aylanadi.
Biz XXI asrda, axborot oqimining jadal o'sishi va yangi axborot texnologiyalarining rivojlanishi sharoitida yashayapmiz. Kompyuterlashtirish zamonaviy inson hayoti va faoliyatining deyarli barcha sohalariga kirib bordi. Binobarin, kompyuter texnologiyalarini ta’limga joriy etish butun zamonaviy axborot olamining rivojlanishidagi mantiqiy va zarur qadamdir.
AKT nima? Hozirgi vaqtda AKT qisqartmasi keng qo'llanilsa-da, bu atama vaziyatga qarab turli xil ma'nolarga ega. Ta'lim kontekstida bu tushuncha odatda AKT vositalari va usullarini nazarda tutadi. foydalanish o'quv jarayonlari va boshqa turdagi kognitiv va rivojlanish faoliyatini qo'llab-quvvatlash. Men sizning e'tiboringizga bu haqda kichik lug'atni taqdim etaman mavzu:
Lug'at: Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) Ta'lim muassasalaridagi mutaxassislar (ma'muriyat, pedagoglar, mutaxassislar, shuningdek, ta'lim uchun) faoliyatini takomillashtirish uchun o'quv-uslubiy materiallar, o'quv jarayonida kompyuter texnologiyalarining texnik va instrumental vositalari, ulardan foydalanish shakllari va usullari majmuidir. (ishlab chiqish, diagnostika, tuzatish) bolalar. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)– bu turli axborot manbalariga kirish texnologiyasi (elektron, bosma, instrumental, insoniy) va aniq natijaga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyat vositalari. Axborot - bu har qanday ma'lumot yoki bilimlar to'plami. Muloqot - bu aloqa usuli, aloqa shakli, aloqa harakati, ma'lumotni bir shaxsning boshqasiga yoki bir nechta shaxslarga etkazishi. Texnologiya - bu istalgan natijaga erishish usullari va vositalari majmui, berilgan narsani kerakli narsaga aylantirish usuli
Afzalliklar foydalanish Ta'limda AKT jarayon:
Darsda illyustrativ material miqdorini oshirish imkonini beradi;
foydalanish multimedia taqdimotlari aniqlikni ta'minlaydi, bu maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual-majoziy fikrlashini hisobga olgan holda juda muhim bo'lgan materialni idrok etish va yaxshiroq eslab qolishga yordam beradi;
Bir vaqtning o'zida grafik ishlatiladi, matnli, audiovizual axborot;
Da foydalanish animatsiya va video fragmentlarni kiritish, dinamik jarayonlarni ko'rsatish mumkin;
Kompyuterdan foydalanib, siz sinfda ko'rsatish yoki kundalik hayotda ko'rish imkonsiz yoki qiyin bo'lgan hayotiy vaziyatlarni taqlid qilishingiz mumkin. (masalan, hayvonlarning tovushlarini takrorlash; transportning ishlashi va boshqalar).
SanPin qoidalari va qoidalari foydalanish axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
SanPin talablariga muvofiq, sinflar bilan foydalanish 5 yoshli bolalar uchun kompyuterlar tavsiya etiladi - 10 daqiqa, 6-7 yoshli bolalar uchun - 15 daqiqa. Lekin agar foydalanish Agar kompyuter faqat ekran sifatida ishlatilsa, agar kerak bo'lsa, darsni 5 daqiqaga ko'paytirishga ruxsat beriladi, lekin faollik va jismoniy mashqlarni majburiy o'zgartirish bilan. Dars oxirida ko'zlar uchun gimnastika majburiydir.
Albatta, darsdan oldin va keyin xonani ventilyatsiya qilish kerak.
bilan darslar foydalanish AKT haftada 2-3 martadan ko'p bo'lmagan holda o'tkaziladi, barcha mashg'ulotlar bolalarning kichik guruhi bilan o'tkaziladi. SanPin biz uchun ekran o'lchamini aniqlaydi: 28 dyuym yoki 69 sm dan (butun guruh uchun).
AKTni qo'llash sohalari maktabgacha tarbiyachilar
1. Hujjatlarni yuritish.
o'qituvchi.
3. Ota-onalar bilan ishlash.
4. Ta’lim jarayoni.
1. Hujjatlarni yuritish. O'quv faoliyati jarayonida o'qituvchilar Bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz kalendar va istiqbolli rejalarni tuzadi va tuzadi, ota-onalar burchagini bezash uchun material tayyorlaydi, komissiya uchun bolalarning xususiyatlarini chop etadi, Excelda bolalarning davomat dalolatnomalarini tuzadi va hokazo. Bolaning kompyuterdan foydalanish xususiyatlari yozishdan ko'ra osonroq va tezroq qo'llar: Men xato qildim - uni qayta yozing, lekin Microsoft Office-da siz to'g'rilashingiz, to'ldirishingiz, to'liq kiritishingiz mumkin "bo'laklar" boshqa manbadan, uni xotirada saqlang va bitta xarakteristikaga asoslanib boshqasini yozing. O‘z tajribamdan aminmanki, asosiy hujjatlarni elektron formatda yuritish uni to‘ldirish uchun zarur bo‘lgan vaqtni sezilarli darajada qisqartiradi, tezkorlik bilan o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish imkonini beradi, axborotni saqlash va ulardan foydalanishni osonlashtiradi. Muhim jihat foydalanish AKT - bu treningdir sertifikatlash uchun o'qituvchi: hujjatlarni tayyorlash, portfelni tayyorlash. Albatta, bu holda amalga oshirilishi mumkin foydalanish kompyuter texnologiyalari, lekin dizayn sifati va vaqt xarajatlarini solishtirish mumkin emas va ta'limdagi zamonaviy talablar o'z qoidalarini talab qiladi. Bugun men sizning e'tiboringizga o'z portfelimni va hamkasblarim bilan tuzilgan portfelimni taqdim etmoqchiman. foydalanish kompyuter uskunalari. Menimcha, bu qo'lda tayyorlangan portfel "yo'qolgan" sifatli bo'lar edi.
2. Uslubiy ish, malaka oshirish o'qituvchi. Axborot jamiyatida tarmoq elektron resurslari mavjud yangi uslubiy g‘oyalar va o‘quv qo‘llanmalarini tarqatishning eng qulay, tezkor va eng zamonaviy usuli hisoblanadi. o'qituvchilar yashash joyidan qat'i nazar. Elektron manbalar ko'rinishidagi axborot va uslubiy yordam bo'lishi mumkin ishlatilgan tayyorgarlik paytida darslar uchun o'qituvchi, dars uchun ko'rgazmali qurollarni tanlashda yangi texnikalarni o'rganish. Men sizga eng ko'p ma'lumot beradigan saytlar ro'yxatini taklif qilaman Men uni ishimda ishlataman:
Foydali saytlar http://planetadetstva.net/ - "Bolalik sayyorasi", uchun onlayn jurnal o'qituvchilar, http://www.site/ - "MAAM", xalqaro ta'lim portali, bolalar bog'chasi uchun o'quv materiallari, http://nsportal.ru/ - "Bizning tarmog'imiz", o'qituvchilarning ijtimoiy tarmog'i, http://dohcolonoc.ru - "Maktabgacha yoshdagi bola", bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun veb-sayt, http://detsad-kitty.ru – "Bolalar bog'chasi", bolalar va kattalar uchun veb-sayt, http://pochemu4ka.ru – "Nima uchun", bolalar va ularning ota-onalari uchun veb-sayt, http://doshvozrast.ru - "Maktabgacha yosh", bolalar bog'chasi uchun veb-sayt.
Onlayn jamoalar o'qituvchilar nafaqat topishga imkon beradi va foydalanish zarur uslubiy ishlanmalar, shuningdek, materiallaringizni joylashtiring, baham ko'ring pedagogik tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish tajribasi, turli texnikalardan foydalanish, texnologiyalar.
Zamonaviy ta'lim maydoni talab qiladi o'qituvchi malakangizni muntazam ravishda oshirish. Masofaviy o'qitish kurslari sizni qiziqtirgan narsani tanlash imkonini beradi o'qituvchi asosiy o'quv faoliyatidan to'xtovsiz yo'naltirish va o'qish. Joriy yilda maktabgacha ta’lim muassasamizdan 5 nafar o‘qituvchi...
Ishning muhim jihati o'qituvchi va turli xildagi ishtiroki pedagogik loyihalar, masofaviy musobaqalar, olimpiadalar, o'z-o'zini hurmat qilish darajasini oshiradi, kabi o'qituvchi, va o'quvchilar. Bunday tadbirlarda shaxsan ishtirok etish ko'pincha mintaqaning uzoqligi, moliyaviy xarajatlar va boshqa sabablarga ko'ra imkonsizdir. Va masofaviy ishtirok etish hamma uchun mavjud. Biroz o'qituvchilar Maktabgacha ta’lim muassasalarimiz ana shunday ko‘rik-tanlovlarda ishtirok etibgina qolmay, g‘olib ham bo‘ldi. Bunday tanlovlarning diplomlari va sertifikatlari portfelni to'ldiradi o'qituvchi. Shuningdek, kompyuter ko'nikmalari uslubiy ishlanmalarni amalga oshirishga yordam beradi.
3. Ota-onalar bilan ishlash. Kasbiy faoliyatni baholash mezonlaridan biri o'qituvchi, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, ota-onalarning bolalar bog'chasining o'quv jarayoni va hayotida faolligi va ishtirokining yuqori darajasi. Bu yo'nalishda ham muhim rol o'ynaydi foydalanish interaktiv texnologiyalar.
Bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz https://mdou42.wordpress.com rasmiy veb-saytini yaratdi, bu ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasasi hayoti haqida tezkor ma'lumot olish imkoniyatini beradi, bu erda siz bolalar bog'chasida tashkil etilgan tadbirlar haqida ma'lumot almashishingiz mumkin. o'z navbatida sizga bolalar bog'chasi hayotida ishtirok etish, reklama ko'rinishidagi ma'lumotlarni olish imkonini beradi, pedagogik sayt forumida maslahat va hokazo. Bu juda muhim, chunki hozirgi kunda ota-onalar shoshqaloq va har doim ota-onalar uchun burchakda joylashtirilgan ma'lumotlarni o'qishga vaqtlari yo'q. Va uyda, farzandingiz bilan birga, bolalar bog'chasining veb-saytiga qarash, yangi fotosuratlarni ko'rish, o'tgan voqealar haqida bilish, maslahat olish va guruh va umuman bolalar bog'chasi voqealaridan xabardor bo'lish qiziqarli. Natijada, ota-onalar maslahatlarni diqqat bilan tinglashadi o'qituvchilar, guruh loyihalari va tadbirlarida faolroq ishtirok eting.
VKontakte-da o'quvchilarimizning ota-onalari o'zlari "Bolalar bog'chasi" sahifasini yaratdilar "Rostok" guruh "Fidjetlar". Shubhasiz, ota-onalar bir-biri bilan muloqot qilish, ma'lumot va fikr almashish zarurligini his qilishadi va bunda Internet yordam beradi.
Zamonaviy texnik vositalar ishlatiladi ota-onalar burchaklari, e'lonlar, tabriklar va boshqa vizual materiallarni loyihalashda, leksik mavzularni ko'rib chiqish uchun tavsiya etilgan topshiriqlarni tayyorlashda, ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazishda va hokazo.
Ota-onalar va o'qituvchilar foydalanadi raqamli foto va video uskunalar. Farzandlarimizning shahar sahnalarida o‘tkazilayotgan musobaqalar, turli tadbirlardagi chiqishlari, kundalik hayotning oddiy lahzalari aks etgan videolavhalar paydo bo‘lsa, ularni tomosha qilish bolalar va ota-onalarda katta qiziqish uyg‘otadi.
4. Ta’lim jarayoni. Ishda asosiy o'qituvchi Maktabgacha ta'lim muassasasi - bu o'z ichiga olgan o'quv jarayonini olib borish o'zim: - o'quvchining bevosita ta'lim faoliyatini tashkil etish, - birgalikda rivojlantirish faoliyatini tashkil etish o'qituvchi va bolalar, - loyihalarni amalga oshirish, - rivojlanish muhitini yaratish (o'yinlar, qo'llanmalar, o'quv materiallari). Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolani an'anaviy tarzda jalb qilish va ajablantirishi tobora qiyinlashib bormoqda anglatadi: rasmlar, o'yinchoqlar, kesilgan modellar, katlama kublar. Kompyuter bilan allaqachon tanish bo'lgan bolalar darslarni tashkil qilishda alohida e'tibor va maxsus ta'sir vositalarini talab qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual-majoziy fikrlash ustunlik qiladi. VA foydalanish turli xil tasviriy materiallar, ham statik, ham dinamik, imkon beradi o'qituvchilar Maktabgacha ta'lim muassasalari to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati va bolalar bilan birgalikdagi faoliyati davomida o'z oldiga qo'ygan maqsadlariga tezroq erishishlari mumkin. Foydalanish AKT o'quv jarayonini axborotga boy, qiziqarli va qulay qilish imkonini beradi. Bunday holda, kompyuter faqat o'qituvchini to'ldirishi kerak, uning o'rnini bosmasligi kerak. Men uchun kompyuter bolalarning o'rganishini yanada qiziqarli va sodda qilish, ular olgan bilimlarni chuqurroq qilish imkoniyatini beradigan vositadir. AKT yordamida men darslarga vizual va didaktik yordamni rivojlantiraman, bu esa ularni yanada boy, qiziqarli va rang-barang qiladi. Mening fikrimcha, foydalanish AKT bolalarning tabiiy qiziqishiga asoslangan yondashuvlarga va bu qiziqishni qondirish vositalariga asoslanadi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari pedagoglarning samarali ijodiy faoliyati uchun cheksiz imkoniyatlarni ochib beruvchi vosita, deb bilaman.
Mening ishimda o'qituvchi foydalanishi mumkin quyidagi axborot va aloqa vositalari texnologiyalar:
Kompyuter
Multimedia proyektor
Printer, skaner, laminator
Videomagnitofon, DVD pleer
televizor
Rekord o'yinchi
Kamera, videokamera
Flash kartalar
Elektron taxtalar
Azizim o'qituvchilar, sizning oldingizda IQBoard interaktiv doskasi. Bugun esa sizlar bilan o'zim o'zlashtirgan ma'lumot va amaliy harakatlarimni baham ko'rmoqchiman. Men hali ko'p narsani bilmayman, lekin men sizga bir oz boshlang'ich bilim berishga harakat qilaman. Siz interfaol doskaning ba'zi funksiyalari bilan tanishasiz va u bilan o'zingiz ishlashga harakat qilasiz.
Interfaol doska - kompyuter va proyektorni o'z ichiga olgan tizimning bir qismi sifatida ishlaydigan sensorli ekran.
Endi biz IQBoard interaktiv doskasi qanday funksiyalarga ega ekanligini ko'rib chiqamiz.
Uning qanday yoqilganligini ko'rsating, asosiy menyu, bir nechta oddiy operatsiyalar.
Bolalar bilan ishlash
Bolalar bilan ishlash bolalarning doskadagi faoliyati, tarbiyaviy suhbat, o'yinlar, ko'z mashqlari va boshqalarni o'z ichiga oladi 20 dan 25 minutgacha. Qayerda foydalanish Ekran vaqti 7-10 daqiqadan oshmasligi kerak. Biroq, asosiy maqsad o'qituvchi- bolalar bilan u yoki bu kompyuter dasturini o'rganish uchun emas, balki foydalanish ma'lum bir bolada xotira, fikrlash, tasavvur, nutqni rivojlantirish uchun uning o'yin mazmuni. Va agar chaqaloq o'zi butun dasturni zavq bilan bajarsa, bunga erishish mumkin.
Amaliy topshiriqlar:
Xulosa.
Axborot texnologiyalarini joriy etish an'anaviy vositalarga nisbatan afzalliklarga ega trening: 1. AKT kengayish imkonini beradi foydalanish elektron ta'lim vositalari, chunki ular ma'lumotni tezroq uzatadi; 2. Harakatlar, tovush, animatsiya bolalarning e'tiborini uzoq vaqt davomida o'ziga tortadi va o'rganilayotgan materialga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Darsning yuqori dinamikasi materialni samarali o'zlashtirishga, bolalarning xotirasini, tasavvurini va ijodini rivojlantirishga yordam beradi; 3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual-majoziy fikrlashini hisobga olgan holda, juda muhim bo'lgan materialni idrok etish va yaxshiroq yodlashga yordam beradigan aniqlikni ta'minlaydi. Bunga uchta tur kiradi xotira: vizual, eshitish, vosita; 4. Slayd-shou va videokliplar sizga atrofdagi olamdagi o'sha lahzalarni ko'rsatishga imkon beradi, ularning kuzatuvi sabab bo'ladi. qiyinchiliklar: masalan, gulning o'sishi, sayyoralarning Quyosh atrofida aylanishi, to'lqinlarning harakati, yomg'ir yog'ishi; 5. Shuningdek, kundalik hayotda ko'rsatish va ko'rish imkonsiz yoki qiyin bo'lgan hayotiy vaziyatlarni simulyatsiya qilishingiz mumkin (masalan, tabiat tovushlarini takrorlash; transportning ishlashi va boshqalar); 6. Foydalanish axborot texnologiyalari bolalarni tadqiqot faoliyatini, shu jumladan mustaqil ravishda yoki ota-onalari bilan birgalikda Internetda qidirishga undaydi; 7. AKT imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlash uchun qo'shimcha imkoniyatdir.
Barcha doimiy afzalliklar bilan foydalanish Maktabgacha ta'lim tizimidagi AKT ham quyidagilarni o'z ichiga oladi: Muammolar: 1. Maktabgacha ta’lim muassasasining moddiy-texnik bazasi. Sinflarni tashkil qilish uchun siz minimal to'plamga ega bo'lishingiz kerak uskunalar: Kompyuter, proyektor, dinamiklar, ekran yoki mobil sinf. Bugungi kunda barcha bolalar bog'chalari bunday sinflarni yaratishga qodir emas. 2. Bola salomatligini muhofaza qilish. Kompyuter bolalarning rivojlanishi uchun yangi kuchli vosita ekanligini e'tirof etib, amrni yodda tutish kerak "ZARAR QILMANG!". Foydalanish Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKT bolalarning yoshi va sanitariya qoidalari talablariga muvofiq sinflarning o'zini ham, umuman butun rejimni ham ehtiyotkorlik bilan tashkil qilishni talab qiladi. Optimal mikroiqlimni saqlab qolish uchun statik elektr to'planishini va havoning kimyoviy va ionli tarkibining yomonlashishini oldini oling. zarur: darsdan oldin va keyin ofisni ventilyatsiya qilish, darsdan oldin va keyin nam tozalash. Biz kichik guruhlarda haftada bir marta katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazamiz. Mening ishimda o'qituvchi foydalanishi kerak ko'zlar uchun 16 ta mashq majmuasi. 3. AKT yetarli emas - kompetentsiya o'qituvchi. O'qituvchi Siz nafaqat barcha kompyuter dasturlari mazmunini, ularning har biri bilan ishlashning texnik qoidalarining o'ziga xos xususiyatlarini mukammal bilishingiz, uskunaning texnik xususiyatlarini tushunishingiz, shuningdek, asosiy amaliy dasturlar, multimedia dasturlari va dasturlarida ishlashingiz kerak. Internet. Agar maktabgacha ta’lim muassasasi jamoasi bu muammolarni hal eta olsa, AKT texnologiyalari katta yordamga aylanadi. Shubhasiz, zamonaviy ta'limda kompyuter barcha muammolarni hal qila olmaydi, u ko'p funktsiyali texnik o'qitish vositasi bo'lib qolmoqda. Foydalanish ta'limdagi axborot texnologiyalari maktabgacha ta'lim muassasalaridagi ta'lim jarayonini sezilarli darajada boyitish, sifat jihatidan yangilash va samaradorligini oshirish imkonini beradi.
E'tiboringiz uchun rahmat va men bolalar va ota-onalar bilan ishlashda kompyuter sizning eng yaxshi yordamchingiz bo'lishini istayman
Svetlana Petrenko
Zamonaviy o'qituvchi faoliyatida AKTdan foydalanish.
AKTning jadal rivojlanishi bolalar bog'chasida kompyuterning zarur bo'lishiga olib keldi.
Samaradorlikni oshirishning bir usuli o'qituvchining ishi, yaratish va AKTdan foydalanish. Bu kompyuter dasturlari yordamida ma'lumotlarni taqdim etishning qulay va samarali usuli. U dinamikani, tovushni va tasvirni, ya'ni bolaning e'tiborini eng uzoq vaqt ushlab turadigan omillarni birlashtiradi. AKT bo'yicha malaka beradi o'qituvchi bilim va ko'nikmalaringizni boyitish, uslubiy texnikani qayta ko'rib chiqish imkoniyati. Uslubiy kuch shundaki, bola ovozli va vizual tasvirlarning muvofiqlashtirilgan oqimini idrok etganda uni qiziqtirish va o'rgatish osonroq bo'ladi.
Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin - bu uning shaxsiyati namoyon bo'ladigan, shakllanadigan va rivojlanadigan etakchi faoliyatdir. Va bu erda kompyuter keng imkoniyatlarga ega, chunki to'g'ri tanlangan o'quv kompyuter o'yinlari va vazifalari bola uchun birinchi navbatda o'yin faoliyati, keyin esa ta'limdir.
Uning ichida ishda men foydalanaman O'quv faoliyati uchun illyustrativ va qo'shimcha materiallarni tanlashda, stendlar dizaynida AKT ota-onalar bilan ishlash, taqdimotlar yaratish, shuningdek, elektron pochta yaratish, veb-saytni yuritish, tajriba almashish uchun.
Ishingizda foydalaning noan'anaviy usul va uslublar, masalan, multimedia taqdimotlari, o'quv jarayonini katta illyustrativ materiallardan foydalangan holda yanada yorqinroq, hissiyotli qilish imkonini beradi. foydalanish ovoz effektlari va video yozuvlar, shuningdek, bolalarning charchashini oldini oladi, kognitiv faollikni qo'llab-quvvatlaydi, samaradorlikni oshiradi umumiy ish.
Ushbu sinflarni tashkil qilish bilan uchta turdagi xotira mavjud: bolalar: vizual, vosita, eshitish. Ingliz maqol o'qiydi: "Men eshitdim va unutdim, ko'rdim va esladim".
Lekin biz har doim yodda tutishimiz kerakki, hech qanday kompyuter texnologiyasi, qanchalik samarali bo'lmasin, bolalar bilan jonli muloqot o'rnini bosa olmaydi. Darsda kompyuter texnologiyalari maqsad emas, balki vositadir o'qituvchi, kompyuter faqat to'ldirishi kerak o'qituvchi uni almashtirishdan ko'ra.
Biz, pedagoglar zamon bilan hamnafas bo‘lib, bola uchun yangi texnologiyalar olamiga yo‘lboshchi bo‘lishimiz kerak.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Ota-onalar bilan nutq terapevti o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish Pedagoglar uchun maslahat "Logopedning ota-onalar bilan ishida AKTdan foydalanish" O'qituvchi-logoped Moiseeva O. I. Amaliy ahamiyati.
Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida zamonaviy o'qituvchi ishida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari Innovatsion loyiha Tashkilot: MBDOU TsRR № 28 Aholi punkti: Chita Loyiha nomi: Ishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
Muzey pedagogikasi o‘qituvchisi ishida o‘yin pedagogik texnologiyalaridan foydalanish 2014 yil yanvar oyidan boshlab maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti (FSES DO) kuchga kirdi - yangi turdagi hujjat.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarida AKTdan foydalanish Hozirgi vaqtda Rossiyada yangi ta'lim tizimi tashkil etilmoqda. Bu jarayon pedagogikada sezilarli o'zgarishlar bilan birga keladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida o'qituvchi ishida AKTdan foydalanish Ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish mamlakatimizdagi eng yangi muammolardan biridir.
Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish Nogiron bolalar va nogiron bolalar uchun ta'lim olish asosiy va ajralmas shartlardan biridir.
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish. Dars eslatmalari Xulosa: ushbu xulosa muallif tomonidan AKTdan foydalangan holda o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dars ishlanmasini taqdim etadi.
Ma'ruza zalida maktab axborot muhitini rivojlantirish sharoitida o'qituvchilarning malakasini oshirish va o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha materiallar mavjud. AKT sohasida o'qituvchilarni tayyorlash va o'z-o'zini tarbiyalashning turli xil modellari muhokama qilinadi, mavjud kamchiliklarni aniqlash usullari va o'qituvchilarning AKTga bo'lgan ehtiyojlarini to'liq qondirish bo'yicha tavsiyalar taklif etiladi. Maʼruza zalida oʻqituvchi faoliyatida AKTdan foydalanish boʻyicha nashriyotdan olingan yangi turkum uslubiy materiallar taqdim etilgan.
“Ochiq dars” tarmoq pedagogik hamjamiyati
Loyiha Internetda ijtimoiy-pedagogik hamjamiyatlarni yaratish orqali Rossiyada ta'limning yangi sifatini ta'minlashga qaratilgan bo'lib, ularning faoliyati maktablarni axborotlashtirish jarayonlarini qo'llab-quvvatlashga, o'qituvchilarning malakasini oshirishga qaratilgan. AKT, elektron ta'lim resurslarini keng tarqatish va ulardan foydalanish usullarini joriy etish, ta'limni axborotlashtirishni metodik ta'minlash tizimlarini modernizatsiya qilish, masofaviy ta'lim va boshqalar.
Manzil:
http://www.openclass.ru
O'qituvchilarning yangi kasbiy kompetensiyalari
ta'limni axborotlashtirish sharoitida
Tsvetkova M.S.
Uzluksiz axborot ta’limi zamonaviy axborot madaniyatining tarkibiy qismi sifatida maktab o‘quvchilarini informatika faniga uzluksiz o‘rgatish, maktab fanlarida AKTdan muntazam foydalanish, AKTdan hayotda foydalanish, AKT sohasida o‘qituvchilarning uzluksiz malakasini oshirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirishni o‘z ichiga oladi. resurs komponenti sifatida maktab axborot muhiti.
AKT (axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) - bu kompyuter qurilmalari, shuningdek, telekommunikatsiyalar yordamida amalga oshiriladigan axborot bilan o'zaro ta'sir qilish jarayonlari va usullari.
Zamonaviy jamiyatda AKTning o'rni
Hozirgi vaqtda media-texnologiyalarning odamlarga ta'siri doimiy ravishda ortib borayotganini kuzatish mumkin. Ular, ayniqsa, bolalarga kuchli ta'sir ko'rsatadi: yigirma yil oldin bola kitob o'qishdan ko'ra kino tomosha qilishni afzal ko'rardi. Biroq, bugungi kunda axborot, reklama, kompyuter texnologiyalari, elektron o'yinchoqlar, o'yin pristavkalari va boshqalarning kuchli bosimi ostida odamlar haqiqatdan tobora ko'proq uzilib bormoqda. Endi, agar talaba kitob o'qishdan qochib qutulolmasa, u endi kutubxonaga bormaydi, balki uni planshetiga yuklab oladi. Ko'pincha siz quyidagi rasmni kuzatishingiz mumkin: bir guruh yoshlar parkda, maydonda yoki savdo-ko'ngilochar majmuasida o'tirishadi, ular bir-biri bilan muloqot qilmaydi, ularning barcha e'tibori smartfon, planshet, noutbukga qaratilgan. Agar bu hodisa kuzatilishda davom etsa, unda tez orada bolalar qanday qilib muloqot qilishni butunlay unutishadi. Shunday qilib, sayyoramizdagi ko'plab mamlakatlarning ta'lim vazirliklari maktab o'quvchilarida jonli muloqotga va umuman o'rganishga qiziqishni rivojlantirish o'rniga, eng kam qarshilik yo'lidan borishga va bolalarga xohlagan narsani berishga qaror qilishdi. Ba'zi ekspertlarning fikriga ko'ra, bolaning miyasi yangi ma'lumotni ko'ngilochar shaklda taqdim etsa, yaxshiroq idrok etadi, shuning uchun ular darsda taqdim etilgan ma'lumotlarni ommaviy axborot vositalari yordamida osongina idrok etadilar (shu bilan bog'liq holda, axborot-kommunikatsiya vositalaridan foydalanish). ta'lim texnologiyalari bugungi kunda doimiy ravishda o'sib bormoqda). Bu bilan bahslashish qiyin, lekin bunday ta'lim jarayonining tanganing boshqa tomoni shundaki, bolalar o'qituvchi bilan muloqot qilishni to'xtatadilar, bu ularning fikrlash qobiliyatining pasayishini anglatadi. O'quv jarayonini zerikarli bo'lmasligi va har doim bolaning yangi bilimlarga chanqog'ini saqlab turishi uchun qayta qurish yaxshiroqdir. Ammo bu masalani mansabdor shaxslarning vijdoniga topshirishga to'g'ri keladi.
Aloqa va axborot texnologiyalari tushunchasi
Zamonaviy jamiyatdagi axborotlashtirish jarayonlari, shuningdek, ta'lim faoliyatini chambarchas bog'liq isloh qilish zamonaviy AKTning takomillashtirilishi va ommaviy tarqalishi bilan tavsiflanadi. Ular zamonaviy masofaviy va ochiq ta'lim tizimida ma'lumotlarni uzatish va o'qituvchi va talaba o'rtasidagi o'zaro aloqani ta'minlash uchun faol foydalaniladi. Bugungi kunda o‘qituvchidan nafaqat AKT sohasida ko‘nikmaga ega bo‘lishi, balki o‘zining bevosita faoliyatida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan professional foydalanishga mas’ul bo‘lishi ham talab etiladi.
"Texnologiya" atamasi bizga yunon tilidan kelgan va tarjima qilinganda "fan" degan ma'noni anglatadi. Ushbu so'zning zamonaviy tushunchasi aniq amaliy muammolarni hal qilish uchun muhandislik va ilmiy bilimlarni qo'llashni o'z ichiga oladi. U holda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari axborotni o'zgartirish va qayta ishlashga qaratilgan texnologiyadir. Lekin bu hammasi emas. Mohiyatan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ma’lumotlarni qayta ishlashning turli mexanizmlari, qurilmalari, algoritmlari va usullarini tavsiflovchi umumiy tushunchadir. Eng muhim zamonaviy AKT qurilmasi bu kerakli dasturiy ta'minot bilan jihozlangan kompyuterdir. Ikkinchisi, ammo ahamiyati kam bo'lmagan uskunalar - bu ularga joylashtirilgan ma'lumotlar bilan aloqa qilish vositasi.
Zamonaviy ta'lim tizimida qo'llaniladigan AKT vositalari
Ta'lim tizimining axborot muhiti uchun AKT texnologiyasining asosiy vositasi zarur dasturiy ta'minot (tizimli va amaliy xarakterdagi, shuningdek, vositalar) bilan jihozlangan shaxsiy kompyuterdir. Tizim dasturiy ta'minoti birinchi navbatda operatsion dasturiy ta'minotni o'z ichiga oladi. U barcha kompyuter dasturlarining uskuna va shaxsiy kompyuter foydalanuvchisi bilan o'zaro aloqasini ta'minlaydi. Bu turkumga xizmat va yordamchi dasturlar ham kiradi. Amaliy dasturlarga axborot texnologiyalari vositalarini - matnlar, grafikalar, jadvallar va boshqalar bilan ishlashni ifodalovchi dasturiy taʼminot kiradi.Zamonaviy taʼlim tizimi universal amaliy ofis dasturlari va AKT vositalaridan, masalan, matn protsessorlari, taqdimotlarni tayyorlash, elektron jadvallar, grafik paketlar, organayzerlar, maʼlumotlar bazalari kabilardan keng foydalaniladi. , va boshqalar.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish
Kompyuter tarmoqlari va shunga o'xshash vositalarni tashkil etish bilan ta'lim jarayoni yangi sifatga o'tdi. Avvalo, bu dunyoning istalgan nuqtasidan tezkor ma'lumot olish qobiliyati bilan bog'liq. Internet global kompyuter tarmog'i tufayli sayyoramizga bir zumda kirish (elektron kutubxonalar, fayllarni saqlash, ma'lumotlar bazalari va boshqalar) mumkin. Ushbu mashhur resurs ikki milliarddan ortiq turli xil multimedia hujjatlarini nashr etdi. Tarmoq kirishni ta'minlaydi va boshqa keng tarqalgan AKT texnologiyalaridan foydalanishga imkon beradi, ular orasida elektron pochta, chat, ro'yxatlar va pochta jo'natmalari mavjud. Bundan tashqari, onlayn muloqot uchun (real vaqt rejimida) maxsus dasturiy ta'minot ishlab chiqilgan bo'lib, u seans o'rnatgandan so'ng matnni (klaviaturadan kiritilgan), shuningdek, tovush, tasvir va turli xil fayllarni uzatish imkonini beradi. Bunday dasturiy ta'minot uzoqdan foydalanuvchilar va mahalliy shaxsiy kompyuterda ishlaydigan dasturiy ta'minot o'rtasida qo'shma aloqani tashkil qilish imkonini beradi.
7. Ta'limning moslashuvchanligini ta'minlash.
AKT vositalarining talabalarga salbiy ta'siri
Har bir narsaga joriy etilgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bir qator salbiy oqibatlarga olib keladi, jumladan, o‘quvchining salomatligi va fiziologik holatiga ta’sir etuvchi bir qator salbiy psixologik-pedagogik omillar. Maqolaning boshida aytib o'tilganidek, ITC o'quv jarayonini individuallashtirishga olib keladi. Biroq, bu umumiy individuallashtirish bilan bog'liq jiddiy kamchilik. Bunday dastur o'quv jarayoni ishtirokchilari: talabalar va o'qituvchilar, talabalar o'rtasidagi allaqachon kam bo'lgan jonli dialogik muloqotni cheklashni talab qiladi. U mohiyatan ularga aloqa surrogati - kompyuter bilan muloqotni taklif qiladi. Darhaqiqat, hatto og'zaki faol talaba ham AKT vositalari bilan ishlashda uzoq vaqt sukut saqlaydi. Bu, ayniqsa, masofaviy va ochiq ta'lim shakllari talabalari uchun xosdir.
Nega bu juda xavfli?
O'rganishning ushbu shakli natijasida butun dars davomida talaba jimgina materialni iste'mol qilish bilan band bo'ladi. Bu odamning fikrlashini ob'ektivlashtirish uchun mas'ul bo'lgan miya qismi ko'p yillik o'rganish davomida o'chirilgan, mohiyatan harakatsiz bo'lib qolishiga olib keladi. Shuni tushunish kerakki, talaba allaqachon professional tilda fikrlarni shakllantirish, shakllantirish, shuningdek, dialogik muloqot qilish bo'yicha zarur amaliyotga ega emas. Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, rivojlangan muloqotsiz o'quvchining o'zi bilan monologik aloqasi, aynan mustaqil fikrlash deb ataladigan narsa kerakli darajada shakllanmaydi. O'zingizga savol berish mustaqil fikrlash mavjudligining eng aniq ko'rsatkichi ekanligiga rozi bo'ling. Natijada, agar siz o'rganishni individuallashtirish yo'lidan borsangiz, insonda ijodiy jarayonni shakllantirish imkoniyatini qo'ldan boy berishingiz mumkin, uning kelib chiqishi dialogga asoslangan.
Nihoyat
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining yana bir muhim kamchiligini qayd etishimiz mumkin, bu asosiy afzallikdan kelib chiqadi - Internetda nashr etilgan axborot resurslarining umumiy mavjudligi. Bu ko'pincha talabaning eng kam qarshilik ko'rsatish yo'lidan borishiga va Internetdan tayyor insholar, muammoli echimlar, loyihalar, hisobotlar va hokazolarni olishiga olib keladi.Bugungi kunda bu allaqachon tanish bo'lgan fakt ushbu ta'lim shaklining samaradorligi pastligini tasdiqlaydi. Albatta, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish istiqbollari yuqori, ammo ularni manik totalizatsiyasiz, o‘ylangan holda amalga oshirish kerak.
ROSSIYA FEDERATSIYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "OLTOY DAVLAT PEDAGOGIK UNIVERSITETI" OLIY TA'LIM FEDERAL DAVLAT BUJJETLI TA'LIM MASSASİYASI Mavzu bo'yicha ma'ruza: Ota-onalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish. 2614z guruh talabasi Chernishova Mariya Viktorovna tomonidan toʻldirildi Oʻqituvchi _____________________ 2016 yil “Oʻqimishli odam bilmaganini qaerdan topishni biladigan odamdir”. Georg Simmel Muammoning dolzarbligi Musiqa uchta ustunga (qo'shiq, raqs, marsh) tayangandek, bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash ishlari ham uchta asosiy komponentga - o'qituvchi, ota-ona, bolaga tayanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro hamkorligi ta'lim jarayonidagi kattalar ishtirokchilarining o'zaro mas'uliyatli faoliyatidir. Afsuski, barcha ota-onalar o'z farzandlarining tarbiyasi, rivojlanishi va sog'lig'i muammolarini kerakli darajada o'rganmaydilar, shuning uchun zamonaviy jamiyatdagi hayot sharoitida o'qituvchi bolalar o'rtasida yaqinroq munosabatlarni qanday o'rnatish kerakligi haqidagi savollarni tushunishi kerak. bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar? Muvaffaqiyatli o'zaro munosabatlar uchun imkoniyatlar etarlimi? Albatta, agar maktab muassasasi yuqoridagi barcha masalalar uchun to'liq javobgarlikni o'z zimmasiga olsa, unda bu usul sog'lom bolani tarbiyalash va rivojlantirish jarayonida samaradorlikni oshirishni ta'minlay olmaydi. Jarayonning barcha ishtirokchilari o'zaro munosabatda bo'lishlari va muammolarni yuzaki emas, balki mas'uliyatli va jiddiy tarzda o'rganishlari muhimdir. Shuning uchun men o'qituvchilar, bolalar va ularning ota-onalari manfaatlarini birlashtirishni asosiy yo'nalish deb bilaman. Bolalarni barcha zarur narsalar bilan ta'minlash uchun o'qituvchilar va ota-onalar kuchlarini birlashtirishi kerak. Ko‘rinib turibdiki, ota-onalar bilan aloqa qilishning eski shakllari zamonaviy texnologiya va innovatsiyalar davrida asta-sekin eskirib bormoqda. Zamonaviy ota-onalar savodli, ma'lumotli, lekin ayni paytda juda band va katta miqdordagi ma'lumot olish uchun vaqtlari cheklangan. Ota-onalarning bandligi bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlardagi asosiy muammodir. Shu sababli, yangi sharoitlarda maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini samarali amalga oshirish imkonini beradigan oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning bunday shakllarini izlash alohida ahamiyatga ega. Men o‘z oldimga quyidagi vazifalarni qo‘ydim: Ta’lim va tarbiya jarayonlariga axborot texnologiyalarini integratsiyalash va joriy etish. Mutaxassislarning kasbiy malakasi darajasini oshirish va bola shaxsini rivojlantirishning kompleks usullarini o'zlashtirishni belgilaydigan muassasa sub'ektlari (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning shaxsga yo'naltirilgan shakllarini rivojlantirish. Ota-onalarning MBOU 102-sonli umumta'lim maktabi bilan o'zaro munosabatlariga qiziqishlarini oshirish. Maqsad: Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim sifatini oshirish. O‘quv jarayonida AKTdan foydalanish maktabgacha ta’limning zamonaviy yo‘nalishlaridan biridir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari o'qituvchilarga o'quv jarayonini qo'llab-quvvatlash shakllarini diversifikatsiya qilishga, o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash sifatini oshirishga, shuningdek, umuman olganda o'qituvchilar faoliyatini ommalashtirishga yordam beradi. Maktab o'quvchilarining oilalari bilan o'zaro munosabatlarda ulardan foydalanishning afzalliklari aniq va quyidagilardan iborat: ota-onalarning ma'lumot olish vaqtini minimallashtirish, o'qituvchining har qanday hujjat va fotosuratlarni namoyish qilish qobiliyati; o'quvchilarning ota-onalariga individual yondashuvni ta'minlash; ota-onalar bilan individual va guruhli ishlarning optimal kombinatsiyasi; axborot hajmining o'sishi; ota-onalar tomonidan tezkor ma'lumot olish; o'qituvchi va guruhning ota-onalari o'rtasidagi muloqotni ta'minlash; o'qituvchi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni optimallashtirish. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga quyidagilar kiradi: kompyuter, musiqa. markaz, fotoapparat, nusxa ko‘chirish, videokamera, multimedia uskunalari, printer. Biz maktabimizda AKTdan quyidagi usullarda foydalanamiz: Ma'lumot foydali ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ota-onalarni bildiradi. Biz ota-onalarni bolalarni tarbiyalash va o'qitish masalalarida o'rgatish uchun ma'lumot varaqalari, papkalar va ekranlarni ishlab chiqaramiz. Biz ota-ona burchaklarini loyihalashda AKTdan foydalanamiz. Ushbu texnologiyalar tufayli ota-ona burchaklari estetik, zamonaviy tarzda ishlab chiqilgan va diqqatni jalb qilishga yordam beradi. Zamonaviy ta'limda ota-onalar bilan ishlashni tashkil etishda internet resurslari ham muhim o'rin tutadi. Ota-onalarni jalb qilish uchun biz o'z ishimizda maktab veb-saytidan foydalanamiz. Ota-onalar uchun qaysi materiallar (maslahatlar, eslatmalar, tavsiyalar) va maktab yangiliklari joylashgan. Ta'lim muassasamizdagi o'qituvchilarning shaxsiy sahifalarida bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'qituvchi tomonidan tanlangan turli xil o'yinlar joylashtirilgan. Internetdan foydalanib, biz ota-onalarning so'rovlarini o'tkazamiz. Ota-onalar o'zlari uchun qulay bo'lgan istalgan vaqtda, qulay joyda savollarga javob berishlari mumkin. Ota-onalar yig‘ilishlarini o‘tkazishda zamonaviy texnologiyalardan foydalanish juda qulay. Zamonaviy jamiyatning rivojlanishi sharoitida, kam sonli o'qituvchilar AKTdan foydalangan holda maktab guruhining ota-onalari bilan ishlashning turli shakllaridan (uyali aloqa, maktabgacha ta'lim muassasalarining veb-saytlari, elektron pochta orqali ota-onalar bilan muloqot qilish, shaxsiy veb-sahifadan foydalanish) foydalanishadi. . Ushbu ish shakllari kattalarning o'zaro munosabatlarida bolalar rivojlanishining dolzarb muammolarini hal qilish uchun ishlatiladi. Men barcha o'qituvchilarni yanada yaxshi natijalarga erishish uchun o'z ijodkorligi va ko'nikmalarini texnologik innovatsiyalarga yo'naltirishga chaqiraman. Ta'limni axborotlashtirish - bu bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar ishtirok etadigan murakkab, ko'p qirrali, resurslarni talab qiladigan jarayon. Bolalar bog'chasi uchun yagona axborot ta'lim maydonini yaratish bolalarning rivojlanish manfaatlariga to'liq mos keladi. Zamonaviy sharoitda faoliyatning turli sohalarida axborot va kompyuter texnologiyalaridan (AKT) foydalanish madaniyatning bir qismi va zaruriy normaga aylandi. Axborot va kompyuter texnologiyalarini bilish insonning yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda o'zini qulay his qilishiga yordam beradi. Jamiyatni axborotlashtirish o‘qituvchilar oldiga zamon bilan hamnafas bo‘lish, bolalarni yangi texnologiyalar olamiga yo‘l-yo‘riq ko‘rsatuvchi, kompyuter dasturlarini tanlashda ustoz bo‘lish, uning shaxsida axborot madaniyati asoslarini shakllantirish, kasbiy mahoratini oshirish vazifasini qo‘ymoqda. o'qituvchilar darajasi va ota-onalarning malakasi. Bolalar bog'chasi ishining barcha sohalarini va tegishli ijtimoiy muhitni, birinchi navbatda, o'quvchilarning oilalarini yangilamasdan va qayta ko'rib chiqmasdan, ushbu muammolarni hal qilish mumkin emas. Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi manfaatlari yo'lida birgalikdagi sa'y-harakatlarni birlashtirish kontekstida ota-onalar bilan hamkorlik ota-onalarning bola bilan, bolalar bog'chasi bilan, jamiyat bilan muloqot qilishda sheriklik pozitsiyasini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Shu maqsadda biz ishning turli individual va guruh shakllaridan foydalanamiz. Hozirgi psixologik-pedagogik muammolar bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning pozitsiyalari muntazam ravishda ochib beriladi. Biroq, ota-onalarni faol o'zaro munosabatlarga jalb qilish muammosi saqlanib qolmoqda. Shu munosabat bilan hamkorlik shunday tuzilganki, ota-onalar farzandlarining muvaffaqiyatidan manfaatdor bo'lib, yagona ta'lim makonini yaratishda har tomonlama yordam berishga intiladi. So'nggi paytlarda hamkorlikning yangi, istiqbolli shakllari paydo bo'ldi, ular ota-onalarni bolalar bog'chasining pedagogik jarayonida faol ishtirok etishga jalb qilishni o'z ichiga oladi; ko'pincha ota-onalar bilan ishlash pedagogik targ'ibotning faqat bitta yo'nalishi bo'yicha amalga oshiriladi, bunda oila faqat. ta'sir qilish ob'ekti. Oqibatda oila bilan aloqa o‘rnatilmagan, oilaviy tarbiya imkoniyatlaridan to‘liq foydalanilmayapti. Amalda biz oila bilan samarali hamkorlik qilish jarayonida turli xil axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanamiz: multimedia taqdimot texnologiyalari (taqdimotlar, slayd-shoular, virtual ekskursiyalar, bukletlar, axborotnomalar, varaqalar, broshyuralar va boshqalar). ) o'qituvchining ota-onalar bilan faoliyatini tashkil etishda nafaqat an'anaviy ish shakllarining ta'lim imkoniyatlarini kengaytirishga imkon beradi, balki ta'lim jarayonida ishtirok etishga ko'proq ota-onalarni jalb qiladi; tarmoq Internet aloqalari texnologiyalari (forumlar orqali fikr-mulohazalar, maktabgacha ta'lim muassasasining rasmiy veb-saytidagi mehmonlar kitoblari, shaxsiy veb-sayt, elektron pochta, Skype aloqalari, Internet orqali matnli, ovozli va video aloqani ta'minlash va boshqalar); telefon aloqasi texnologiyalari (telefon konsaltingi, SMS xabar almashish va boshqalar); Internet-loyihalarda, tanlovlarda, marafonlarda, festivallarda, musobaqalarda bolalar bilan birgalikda ishtirok etish texnologiyalari. Shunday qilib, muassasa o'qituvchilari va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchining o'z ishida ulkan salohiyatga ega bo'lgan yangi axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan qanchalik samarali foydalanishiga bog'liq. Bu ota-onalarni qiziqtirishi va ularning zamonaviy ta'lim muassasasining o'quv jarayonida faol ishtirok etishi uchun sharoit yaratishi kerak. Adabiyotlar 1. Komarova T.S. Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari / T.S. Komarova, I.I. Komarova. – M.: Mozaikasintez, 2011. 2. Koretskaya S.V. “Yagona axborot muhitini yaratish uchun maktabgacha taʼlim muassasalarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish” loyihasi [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: www.Festival.1september.ru/articles/559339/ 3. Kartavenko L.D. Yagona axborot muhitini yaratish uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish / L.D. Kartavenko [va boshqalar] [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: www.//lib.convdocs.org/docs/index166584.html?page=3
