Məktəbəqədər uşaqların mənəvi tərbiyəsi.
Məktəbəqədər uşaqlarda davranış mədəniyyətinin inkişafına dair söhbətlərin mövzuları.
Söhbət № 1
CƏDVƏL DAVRANIŞI
Söhbətin məqsədi ədəb-ərkan ideyasını formalaşdırmaq üçün masa arxasında nümunəvi və nalayiq davranış nümunələrindən, dəvət, minnətdarlıq və üzrxahlıq ifadələrindən istifadə etməkdir.
Bəzi parametrlər.
Rus ailələrində qonaqlara çay vermək adətdir. Nina Mixaylovna yeməklə nənəsi tərəfindən müalicə olunur. Evin böyüyüdür. Onun köhnə adı və ata adı var. Qonaqpərvərlik - milli
rus xüsusiyyətidir. Özünüzü evdə rahat və rahat hiss etdiyiniz zaman yaxşıdır. Amma qonaq da nəzakətli olmalıdır. Müalicəni tərifləmək adətdir. Nina Mixaylovna, sahibəni məmnun etmək istəyən, ilk növbədə Mariya Donatovnanın bişirdiyi peçenye və tortu tərifləyir. Yemək üçün minnətdarlıq ifadələri xatırlanmalıdır. Çalışın ki, övladlarınıza yemək (səhər yeməyi, nahar, şam yeməyi) üçün minnətdarlıq bildirməyi vərdiş edin.
Fedyanın davranışından təəccüblənən Nina Mixaylovna soruşur: "Oğlan etiketin nə olduğunu bilir, ya yox?" Etiket evdə davranış qaydalarıdır uşaq bağçası, məktəbdə, küçədə, teatrda və başqa yerlərdə. Qaydaları bilmək və onlara əməl etmək lazımdır.
Etiket qaydaları davranış normasına çevrilməli, vərdişə çevrilməlidir. Bu vəziyyətdə yaxşı davranışlardan danışırıq. İnsan daim qayda-qanunları pozduqda onun pis (pis) ədəb-ərkanı olduğunu deyirlər.
Mətni oxumaq.
Bağışlayın, LÜTFEN!
Nənə ona çay verir:
Zəhmət olmasa, çay, şirniyyat, mürəbbə.
Sonra Nyuşanın mahnısını dinləyəcəyik.
Zəhmət olmasa evdə hazırlanmış tortu sınayın,
Peçenye, tort, suyu sınayın.
Hamı masaya oturur. Ana çay tökür. Nina Mixaylovna müalicəni tərifləyir:
Sahibi - Maria Donatovnaya təşəkkür edirəm.
Necə deyərlər, müalicə nəcibdir:
Pasta da, peçenye də ağzında əriyir,
Mürəbbəniz də əla alındı.
Çox gözəl çay qabları...
Bu zaman Fedya bir qab mürəbbəni Nina Mixaylovnanın paltarına döyür. O, qonağın yanına qaçır və mürəbbəni yalayarkən təsadüfən fincana toxunur. İsti çay tökülür...
Nina Mixaylovna oturduğu yerdən sıçrayır. Qorxu içində ətrafa baxır və sərt şəkildə soruşur:
Oğlan bilsə də, bilməsə də,
Nədir etiket?!
Fedya çiyinlərini çəkir. O, heç vaxt etiket sözünü eşitməmişdi.
Bu, yəqin ki, asayişi qoruyan polisdir. İndi ona zəng edəcəklər. Mən nə etmişəm! Bağışlanmanı istəmək lazımdır. Hansı sözləri deyim?... İndi yadıma düşdü...
Nənə nəvəsindən utandı. O, çox utandı:
Nina Mixaylovna, qəzəblənməyə ehtiyac yoxdur.
Zarafat edən şəxs üzr istəməlidir.
Bunun əvəzinə üzr istəyirəm
Fedino üçün axmaq davranış.
Nina Mixaylovna və nənə vanna otağına gedirlər.
Bir müddət sonra qayıdırlar. Fedya qonağa yaxınlaşır və günahkarcasına başını aşağı salır:
Mən yöndəmsiz idim. Üzr istəyirəm.
Bu mənim günahımdır. Bağışlayın...
Nina Mixaylovna:
Yaxşı, Fedya, mən səni ürəkdən bağışladım.
Ləkə soda və sabunla silindi.
Qoy Nyusha sizin üçün nümunə olsun:
Onun yaxşı davranışları var.
Böyüklər masada qalırlar, Fedya və Nyusha isə uşaq bağçasına gedirlər.
Söhbət
(dəstək materialları)
Qonağa yemək təklif etmək üçün nənə hansı sözlərdən istifadə edir? (Mariya Donatovna köhnə günlərdə adət olduğu kimi danışır: Zəhmət olmasa, piroqu dadın, peçenyelərdən dadın. Bu sözlər qonağa hörmət, hörmət ifadə edirdi. Biz hələ də onları eşitməkdən məmnunuq. İndi hansı sözləri müşayiət etmək adətdir. müalicə edin? (Yeyin, lütfən. Bu tortu sınayın və s.)
Yemək üçün kiməsə necə təşəkkür etmək lazımdır?
Nənə Fedyadan niyə utandı? Sizcə Fedyanın davranışı necədir?
Dedi ki, Nyuşanın yaxşı davranışı var? (Uşaqlarınızla yaxşı və pis davranışların nə olduğunu danışmalısınız.)
Fedya nə vaxt özünü tərbiyəli oğlan kimi aparırdı? Nina Mixaylovna onu niyə bağışladı? (Ədəb qaydası pozulubsa, üzr istəmək lazımdır. Qız və ya oğlan səmimi qəlbdən üzr istəyəndə bağışlanır.)
Siz etiket nədir bilirsinizmi? Fedya əvvəlcə bu sözü necə başa düşdü?
Bu, həqiqətən nə deməkdir? Niyə hamı - həm böyüklər, həm də uşaqlar etiket qaydalarına riayət etməlidirlər? (Etiket insanlara yardımçı, nəzakətli olmağa və bir-birini incitməməyə kömək edir.)
Oyun vəziyyətləri.
Gəlin yaxşı və pis əxlaqın nə olduğunu danışaq.
İra ana olsun, Seryoja və Vera isə uşaqları. Ziyarətə gedirsən. “Mama” “uşaqlara” baş çəkərkən necə davranmalı və necə davranmamalı olduğunu izah etməlidir.
Ananızla evdə oynayın və ziyarət edin. Təsəvvür edin ki, qonaq gözləyirsiniz. İlk dəfə evinizə gələcəklər. Qonaqları salamlamaq üçün hansı sözlərdən istifadə edəcəksiniz?
Onlara çay təklif edin. Masada nə danışa biləcəyinizi düşünün. Gülməli bir hekayə danış.
Onun köhnə dostu nənəmin yanına gəldi. Sənə şokolad gətirdi. Hədiyyə qəbul edərkən hansı sözləri söyləmək lazımdır? Bu sözləri nəzakətlə deməyə çalışın. Dinləyək Sonya, Vitya...
Şirniyyatlara, bəzən verilən şeylərə də hədiyyə deyilir. Bu sözün hansı nağıllarda keçdiyini xatırlayırsınız? Nağıl qəhrəmanları hədiyyə üçün sizə necə təşəkkür edirlər?
“Üçlü” və cütlüklərin sayı müəllim tərəfindən müəyyən edilir. Qrup qalıq olmadan oyunçulara bölünə bilər; qrupun bir hissəsi arbitr kimi çıxış edə bilər.
Söhbət 2.
UZAQ OYUNU.
Söhbətin məqsədi uşaqların “Bir-birini tanımaq”, “Qonaq qəbulu”, “Şənlikdə davranış” mövzularında əldə etdikləri bilikləri təkrarlamaq və möhkəmləndirməkdir.
Söhbət.
(dəstək materialları)
Gəlin ədəb və gözəl davranışın nə olduğunu xatırlayaq. Hansı insana deyə bilərsiniz: “Onun ədəb-ərkanı var”?- Qonaq ədəb nədir?, Süfrə arxasında necə davranmaq lazımdır?, Evdən çıxarkən nə deməlidir?
Ev sahibləri üçün davranış qaydaları hansılardır? Qonağı qarşılayanda, yola salanda nə deyirlər? Sizə ləzzət verəndə nə deyirlər?
Təsəvvür edin ki, Nyusha və Fedyanı ziyarət edirsiniz. Oyun zamanı uşaqlar sənə hirsləndilər və sən tək qaldın.
Nə edilməlidir? Oğlanlara nə deməlisən?
Bildiyiniz salam, vida, minnətdarlıq sözlərini təkrarlayaq. Nə üçün bu sözləri bilməliyik və onları heç vaxt unutmamalıyıq?
Oyun vəziyyətləri.
Səfər oyunu. Qoy uşaqlar öz aralarında rolları bölüşdürsünlər: ev sahibləri (ana, ata, nənə, uşaqlar) və qonaqlar.
Yura və Lenanın sənə baş çəkməsini istəyirsən?
Qaydalara uyğun olaraq onları dəvət edin.
Onlarla necə görüşəcəksən? Yura və Lena valideynlərinizi tanımırlar. Onları "ata" və "ana" ilə tanış edin.
Qaliya qonaqları şirniyyatla qarşılasın. Bu barədə nə demək lazımdır? Lena və Yura nə deyəcək?
Qoy "ana" və "nənə" qonaqları masaya dəvət etsin. (Hamı masa arxasında əyləşir.) Ev sahibləri və qonaqlar masa arxasında necə davranacaqlar? Əyləncəli bir şey haqqında danışın. (Oyun nə qədər əyləncəlidirsə, iştirakçıları bir o qədər təbii davranacaqlar.)
İndi hamı masadan qalxır. Nə deyirlər? Artıq “qonaqların” evə getmə vaxtıdır. "Qonaqlar" və "ev sahibləri" bir-birləri ilə vidalaşırlar.
Söhbət 3
YATMA VAXTINDAN ƏVVƏL VEDA.
Söhbətin məqsədi uşaqları ənənəvi rus diləkləri ilə tanış etməkdir, yatmazdan əvvəl yaxşı gecələr və xoş yuxular, sevdiklərinə ünvanlanır.
Bəzi parametrlər.
Evdə etiket qaydalarına riayət etmək xüsusilə vacibdir. Arzu ənənəsi gecəniz xeyrə, ailədə xoş yuxular görmək məsləhətdir. Yatmazdan əvvəl oyunlara başlamaq, əylənmək, zarafat etmək zərərlidir. Sətirlərə diqqət yetirin “Danışmağı dayandırın! Yatağa get! Ata bunları deyir. O, orduda xidmət edib, nizam-intizamla məşğul olub. Bunlar oynaq kişi komandalarıdır.
Mətni oxumaq.
Gecəniz Xeyir!
Axşam gec. Yatmaq Vaxtıdır. Sabah ana və ata tez durmalıdırlar: işə gedəcəklər, Nyusha və Fedya isə həmişə olduğu kimi uşaq bağçasına gedəcəklər.
Nənə deyir:
Yatmaq vaxtıdır, balacalarım, tez üzünüzü yuyun, yatın.
Fedya müqavimət göstərir:
Birincisi, mən balaca deyiləm, Nyuşkanın yatmaq vaxtıdır və mən şahmat oynayacağam. Baba, gəl şahmat oynayaq? A? Mən səni mat edəcəm. Cəmi dörd hərəkət və mat...
Sən nəsən, Fedya, gecələr nə şahmat axtarırsan?
De görüm baba, sən buna necə baxırsan?
gecə üçün? Balkona çıxıb baxaq...
Sonra ata müdaxilə etdi:
Danışmağı dayandırın! Yatağa get!
"Get yat" Fedya təəssüflə cavab verdi. Pencəyini çıxarıb tavana tulladı. Daha sonra salto və baş əymə hərəkəti etdi.
Bu zaman Nyusha vanna otağından çıxdı. Əşyalarını diqqətlə qatladı, nənə və babasının yanına getdi və dedi:
"Gecəniz xeyir, Nyushenka, sizə yaxşı yuxular arzulayıram" dedi baba.
"Yaxşı yat, nəvəm" dedi nənə və Nyuşanı öpdü.
Nyusha ana və atanın yanına getdi və onlara yaxşı gecələr arzuladı. Atam Nyuşanın başını sığalladı: - Gecəniz xeyrə qalsın, şirin yuxular!
Ana Nyuşanı öpdü:
Gecəniz xeyrə qalsın ağıllı qızım.
Fedya haradadır? Deyəsən, hələ də başının üstündə dayanıb...
Söhbət.
(dəstək materialları)
Yatmazdan əvvəl vidalaşmaq üçün hansı sözlərdən istifadə edirsiniz? Nyusha, nənə və baba bir-birinə nə dedilər?
Yatağa gedəndə sevdiklərinizə xeyirli gecələr diləyirsinizmi?
Yatağa necə hazırlaşırsan? Fedya niyə səhv davrandı? Niyə yatmazdan əvvəl dəcəl olub səs-küy sala bilmirsən?
Oyun vəziyyətləri.
Qoy Maşa ana, Kolya isə ata olsun. Kukla sizin uşağınızdır. Uşağınızı yatağa qoyun. Gecəniz xeyrə qalsın.
Siz, əlbəttə, bilirsiniz ki, uşaqlara gecələr laylalar oxunur. Kim layla oxuyacaq? Yeni layla öyrənmək istəyirsiniz?
Kirill baba, Vitya isə yaramaz nəvə olsun. Baba nəvəsinə yatmağı məsləhət görür, nəvə isə daha uzun müddət aldatmaq üçün müxtəlif hiylələr axtarır. Baba ilə nəvənin söhbəti necə bitəcək?
Ancelina ana, Lera qız olsun. Yatmazdan əvvəl bir-birinizə xoş bir şey arzulayın.
Söhbət 4.
SABAHLAR SALAMLAR.
Söhbətin məqsədi uşaqları səhər oyanış anında mübadilə edilən ənənəvi salamlarla tanış etməkdir.
Bəzi parametrlər.
Uşaq başa düşməlidir ki, səhər salamı yaxınlarına diqqət və məhəbbət əlaməti, onlara qayğının təzahürüdür. İnsan səhərdən mehriban, mehriban və gümrah olmalıdır.
Mətni oxumaq.
SABAHINIZ XEYİR!
Zəngli saat çalır. Ana uşaqlara yaxınlaşır:
Qalxmaq vaxtıdır. Oyan. Sabahınız xeyir.
Nyusha və Fedya ayağa qalxmaq istəmirlər. Nyuşa soruşur: - Ana, icazə verin, daha beş dəqiqə uzanım.
Fedya divara tərəf dönüb başını yorğanla örtür.
Baba görünür:
Qalxın, geyinin, işləyən insanlar. Hamı işə getsin və irəlidə oxusun!
O, sevinclə Fedyanın yorğanını qoparır.
Ah-ah-ah! - Fedya qışqırır.- Oh-oh-oh!
Nyusha artıq ayağa qalxıb. O, qardaşına baxıb gülür:
Hey divan kartofu, tez qalx
Tez şalvarını geyin!
Fedya narazıdır:
Sus, Nyushka, əks halda...
Sabahınız xeyir qardaş, əsəbiləşməyə ehtiyac yoxdur.
"Sabahınız xeyir" dedi Fedya.
Baba əmr edir:
İdman etməyə hazır olun!
"Və biz uşaq bağçasında məşqlər edirik" dedi uşaqlar bir ağızdan.
Sonra özünüzü çubuğun üstünə çəkin. Yaxşı, görək kim daha böyükdür.
Nyusha özünü yuxarı çəkməyə çalışır, amma bacarmır. Fedya ona sataşır:
Nyushka az sıyıq yedi, Əzələlər kəsilmiş süd kimidir!
İndi Fedya özünü dartmaq istəyir, amma yöndəmsiz şəkildə dönüb döşəyə yıxılır. Nyusha qardaşının yanına qaçır:
incimisən? ağrınız yoxdur?
Gələcək gimnast sadəcə başını bulayır. Nənə içəri girir:
Sabahınız xeyir, uşaqlar! Necə yatdın? Hansı xəyalların var idi? Sənə nə olub, Fedya?
Eybi yox, nənə, narahat olma. Sabahınız xeyir. Bu gün hava necədir?
Soyuq görünür. qar. İsti geyin. Atan səni xizəyə mindirəcək.
Nyusha və Fedya əl çalırlar.
Heyrət! Vay! Tez çöldə!...
Həyət ağ-ağ rəngdədir. Girişdə arxa dayağı olan böyük kirşə var. Nyusha və Fedya kirşəyə minirlər. Uşaq bağçasına gedən yolda bir qonşu ilə qarşılaşırlar:
Sabahınız xeyir, Varya xala!
Sabahınız xeyir səyahətçilər, ilk qarınız mübarək!
Və burada uşaq bağçası var. Nyusha gözlənilir orta qrup, və Fedya yuxarı sinifdədir.
Salam uşaqlar, Sabahınız xeyir"Tez içəri gir" deyir müəllim Elena Petrovna.
Sabahınız xeyir, Elena Petrovna. Biz artıq hazırıq.
Sizi görməyə şadam. Ümid edirəm ki, yaxşı yatmısınız, xoş yuxular görmüsünüz və yaxşı əhval-ruhiyyədəsiniz. Bu gün sizi sürpriz gözləyir...
Söhbət
(dəstəkləyici materiallar)
Gəlin görək oğlanları hansı sürpriz gözləyə bilər?
Səhər oyananda hansı sözləri söyləmək lazımdır? Anana nə deyirsən, nənə?
Səhər qonşularla görüşürsən. Onlara nə deməlisən?
Və budur it. Onun adı Cekdir. Yaxşı qoca Cekə salam deyin. Nəzakətli uşaqları sevir.
Uşaq bağçasına gəlirsən. Görüşəndə müəllimə və uşaqlara nə deməlisən?
Sizcə niyə səhər axşamdan daha müdrikdir? Unutmayın: belə ki, bütün gün yaxşı əhval, səhərlər nəzakətli və mehriban olmaq lazımdır.
Oyun vəziyyətləri.
Qalya kəndə baba-babasına baş çəkməyə gəlmişdi. Anton babadır, İra nənədir. Səhər tezdən nənə və baba Qalyanı yuxudan oyadırlar. Onların üzündə kəndin səhərini təsəvvür edin. Sadəcə nəzakətli sözləri unutma.
Ana işgüzar səfərə getdi, Petya isə atamın yanında qaldı.
Səhər tezdən ata Petyanı oyadır. Onların arasında kişi söhbəti olur. Bu söhbəti həyata keçirin, amma unutmayın: əsl kişi söhbəti həmişə təmkinli, nəzakətli və ətraflı deyil.
Ana xəstədir. Lilya tezdən durub anasının yatağına gedir. Bir-birlərinə nə deyirlər? Bu söhbəti həyata keçirin.
Qoy Vova böyük Muratovlar ailəsinin üzvü olsun. Qalan rolları təyin edək və bazar günü səhərini (bazar ertəsi səhər) təsəvvür edək.
Rolları uşaqlar öz istəyi ilə seçə bilər, lakin müəllim tərəfindən təyin edilə bilər.
Söhbət 5.
NƏZAKƏTLİ SORĞU.
Söhbətin məqsədi uşaqları yaşlı bir qəribə, yaşlı qohuma, habelə həmyaşıdına ünvanlanan sorğunun ifadə formaları ilə tanış etməkdir. müxtəlif vəziyyətlər: evdə, küçədə, ictimai yerlərdə.
Bəzi parametrlər.
Bəlkə də ən çoxu budur çətin vəziyyət- soruş, amma tələb etmə, götürmə! Yaxşı söz həmişə qüsursuz işləyir. Uşaqlarla xahiş ifadələrini təkrarlayın. Tonun bərabər və nəzakətli olmasına əmin olun (yaltaq deyil, kobud və ya əmredici deyil).
Uşağı nəzakətlə soruşmağın onun istədiyini almasına kömək edəcəyinə inandırmaq vacibdir. Sorğu müəyyən bir şəxsə ünvanlanmalıdır: həmyaşıd - bacı və ya qardaş, qız yoldaşı və ya sevgilisi; böyüklərə sevilən birinə- ata və ya ana, nənə və ya baba; yetkin tanış - müəllim, müəllim, tibb bacısı və ya qonşu; yetkin bir qəribə - satıcıya və ya yoldan keçənə və s.
Hər bir konkret halda insanın üzünə baxmaq lazımdır. Tələb sözlərini sakitcə tələffüz etmək məsləhətdir.
Söhbət üçün materiallarda məktəbəqədər uşaqlar arasında qəbul edilən kobud ifadələri tapa bilərsiniz: "Sikdirin"; "Onu mənə ver"; Bu ifadələr nitqi korlayır və uşaqları əsəbiləşdirir. Uşaqların bunu başa düşmələri, qiymətləndirmələri və nəzakətli xahiş formalarını könüllü olaraq seçmələri vacibdir.
Mətni oxumaq.
Bazar günü nənəm nəvələri ilə parka getdi. O, skamyada oturdu və Nyusha və Fedya uşaqlarla oynadılar.
Görün nə böyük böcək! - Yura qışqırdı. "Mən heç vaxt belə bir şey görməmişəm." Yaxşı, buldozer kimi!
Uşaqlar bir yerə yığıldılar. Hər kəs möcüzə böcəyini görmək istəyirdi.
"Mən də baxım" dedi Nyusha.
"Hey, Yurka," Fedya qışqırdı, "Sikdirin!" Qoy başqaları görsün!
Söhbət.
(dəstək materialları)
Sizcə Nyusha böcəyi görüb? Fedya böcəyi görə bildimi? Nə səhv etdi?
Əgər siz Fedyanın yerində olsaydınız və böcək görmək istəsəydiniz, Yuraya nə deyərdiniz?
Mətni oxumaq.
Anam böyük qırmızı alma aldı. Nyusha anasına yaxınlaşıb soruşdu:
Ana, xahiş edirəm mənə bir alma ver.
Nahardan sonra ye, ana cavab verdi.
Sənə yalvarıram. Sizə söz verirəm ki, bütün naharı yeyəcəyəm. Mən həqiqətən gözəl alma sınamaq istəyirəm. Zəhmət olmasa, nahardan əvvəl onu yeməyə icazə verin.
Fedya içəri qaçdı. Almaları gördü və soruşmadan ən böyüyünü tutdu.
Söhbət.
(dəstək materialları)
Sizcə Nyusha nahardan əvvəl alma aldı və niyə?
Sizcə, ananız Fedyanın hərəkətinə necə reaksiya verdi? Nyusha və Fedyanın yerində nə edərdiniz?
Ananızdan bir şey istəmək istəyəndə bunu necə edirsiniz?
Nə isə xahiş etdiyimiz nəzakətli sözləri bir daha təkrarlayaq. Bu sözlər yalnız böyüklərə deyilməlidir, yoxsa uşaqlara da? (Yalnız böyüklərlə deyil, həmyaşıdları ilə də nəzakətli olmalısınız - bunu qeyd etmək lazımdır Xüsusi diqqət uşaqlar.)
Söhbət 6
NƏZAKƏTLİ SORĞU.
(davamı var)
Söhbətin məqsədi uşaqların nəzakətli xahişin nitq formulları haqqında biliklərini təkrarlamaq və möhkəmləndirməkdir. Bu bilikləri möhkəmləndirmək üçün oyun vəziyyətlərindən istifadə olunur.
Mətni oxumaq.
Baba Nyuşanın əlindən tutub onunla birlikdə mağazaya getdi.
"Baba," Nyusha soruşdu, "Mən özüm peçenye almaq istəyirəm." Zəhmət olmasa mənə qəbzi verin və mən satıcı ilə əlaqə saxlamağa çalışacağam.
Yaxşı, nəvə, cəhd et.
Zəhmət olmasa bir kiloqram peçenye çəkin...
Söhbət.
(dəstək materialları)
Keçən dəfə nəzakətli xahişin nə olduğunu danışdıq. Nyusha satıcıya nəzakətlə müraciət etdi? - Əgər üç karandaş almaq lazımdırsa, bunu satıcıya necə deyirsiniz?
Mətni oxumaq.
Atam uşaqlarla birlikdə İdman malları mağazasına gəldi. Nyushaya ip, Fedya isə top alacağına söz verdi. Fedya satıcıya müraciət etdi:
Onu göstər. Atam məni alacaq...
Sizcə Fedya satıcıya düzgün yaxınlaşıb? Fedyaya satıcı ilə necə danışmağı öyrət. Satıcı Zhenya, alıcı isə Kolya olsun. Səhnəni canlandırın.
Mətni oxumaq.
(söhbət elementləri ilə oyun vəziyyəti)
Ana və oğul piştaxtadadır. Oğlan ucadan qışqırır:
Oh, mən xokkey çubuğu istəyirəm! Alın!
Amma sənin artıq xokkey çubuğun var, - anası onu inandırır, "sakit ol, xahiş edirəm qışqırma... - Mən də bunu istəyirəm!" Alın!
Sizcə oğlan özünü yaxşı aparır? Bu ağlayan körpəyə qaydalara uyğun davranmağı öyrədin. Qoy Lera ana, Vova isə oğul olsun. Vova, ananızdan xokkey çubuğu almasını xahiş edin. Başqalarının diqqətini çəkmədən nəzakətli, sakit danışın.
Oyun vəziyyətləri.
Gəlin uşaq mağazası oynayaq. Zhenya satıcı, digər uşaqlar isə alıcıdır. Oyuncaqları piştaxtanın üstünə qoyaq. (Hər bir uşaq özü üçün bir alış seçir və satıcıya müraciət edir və o, nəzakətlə ona cavab verir. Xahiş sözlərindən əlavə, uşaqlar onlara minnətdarlıq və rəy sözlərini xatırlamalıdırlar - "zəhmət olmasa."
Xahiş sözlərindən istifadə etməyin zəruri olduğu halları düşünün. Əmin olun ki, siz və dostlarınız onları heç vaxt unutmayasınız - nə evdə, nə küçədə, nə uşaq bağçasında, nə də mağazada.
Söhbət 7.
Oyun "Təşəkkür quşu".
Uşaqlardan bir minnətdarlıq quşunun yer üzünə uçduğunu təsəvvür etmələrini xahiş edin. Valideynlərinə, dostlarına və ya tanışlarına nəsə görə təşəkkür etməyi unudanların pəncərələrinə uçub, bunu onlara xatırladıb. Sonra uşaqlar bir minnətdarlıq quşunun onların pəncərəsinə uçduğunu təsəvvür etməlidirlər; təşəkkür etməyi unutduqları hər kəsi xatırlayın və zehni olaraq onlara təşəkkür edirəm.
Söhbət
Söhbət üçün suallar və tapşırıqlar:
Sizcə, insan niyə “sağ ol” deməlidir?
Uşaqlardan maraqlı kitab, oyuncaq, ləzzətli tort, maraqlı səyahət və s. üçün təşəkkür edə biləcəkləri hər kəsi sadalamağı və bunun səbəbini izah etməyi xahiş edin.
Uşaqlara hekayə oxuyun:
Kim alma yetişdirdi?
Ana evə böyük çəhrayı alma gətirdi. Bir alma götürdü, onu uzatdı
qızı Nastenkaya. Qız sevindi və dedi:
Oh, nə gözəl alma! Sağ ol, ana!
"Mənə təşəkkür etmə, Nastenka," anam cavab verdi, "amma belə dadlı meyvələr yetişdirən ağacdır."
Qız alma ağacına təşəkkür etmək üçün bağçaya qaçdı və alma ağacı cavab olaraq xışıltı ilə dedi:
Nastenka, minnətdarlığınız üçün təşəkkür edirəm, amma bağbanın qayğısı olmasaydı, mən heç vaxt belə dadlı alma yetişdirməzdim.
Bağban təzəcə yaxınlıqda işləyirdi. "Baba" dedi Nastenka, alma ağacına qulluq etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm.
Mənə təşəkkür etmə, qız, amma günəş, - bağban gülümsədi, - onun isti şüaları olmasaydı, alma heç vaxt yetişməzdi.
"Buna görə təşəkkür etmək lazımdır" Nastenka sevindi və günəşə tərəf döndü:
Təşəkkür edirəm, əziz günəş, belə dadlı almalar üçün!
Günəş şüaları Nastenkaya yumşaq bir şəkildə pıçıldadı: "Və ana, alma ağacı və bağban - hamımız çalışdıq, Nastenka ki, şirəli və şirin almalar səni sevindirsin və böyüməyə kömək etsin."
Nağıl üçün suallar və tapşırıqlar:
· İnsanların bir şey üçün sizə təşəkkür etməsi xoşunuza gəlirmi?
· Sizcə təbiət insan minnətdarlığını eşidirmi?
· Təbiətdə ən çox nəyə görə minnətdar olduğunuzu sadalayın və bunun səbəbini izah edin.
Yaradıcı tapşırıq "Təbiətə təşəkkür edirəm".
Meşədə gedərkən uşaqlardan ağaca (günəşə, səmaya, otlara və s.) təşəkkür etmələrini xahiş edin və sonra nəyə görə minnətdar olduqlarını izah edin.
Bundan sonra uşaqları qruplara bölün. Bəzi qruplar təşəkkür etdikləri bir axar (ağac, meşə, torpaq) hisslərini təsvir edirlər. Digərləri heç kimin təşəkkür etmədiyi bir axının hisslərini təsvir edir.
Uşaqlardan öz təsvirlərini müqayisə etmələrini xahiş edin.
"Məşəkkür ürək" rəsm.
Uşaqlara atalar sözünü oxuyun: "Ürək minnətdarlıqla bəzədilib." Uşaqları qruplara bölün və onlardan ürəyin konturunu çəkmələrini və bu ürəyin içində ürəklərinin minnətdarlıqla xatırladığı hər şeyi çəkmələrini xahiş edin.
Ana, alma ağacı, bağban, günəş və Nastenkanın birlikdə böyüdüyü bir alma bağını çəkin.
Ev tapşırığı.
Uşaqlarla bu ev tapşırığını yerinə yetirərkən həyatlarında nə dəyişdiyini müzakirə edin.
Təlim elementləri ilə sinif saatı
“Davranış və ünsiyyət mədəniyyəti”
İbrahimova Flyura İldusovna
Simferopol 2015
Məqsədlər:
Şagirdlərin uyğun davranma bacarığını inkişaf etdirmək əxlaq normaları, davranış qaydaları;
əxlaqi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək;
uşaqları ünsiyyət prinsipləri ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
Uşaqların həyat təcrübəsinə əsaslanaraq, onlara öz hərəkətlərini təhlil etməyə kömək edin;
hərəkətlərinizin nəticələrini təxmin etməyi öyrənin
İlkin iş:
Söhbət “Hansı qaydalarla yaşayırıq”;
"İnsan ünsiyyətinin lüksü" söhbəti;
Sinif saatı“Ünsiyyət bir sənətdir”;
“Ola bilər, mümkün deyil” seminarı;
psixotreninq “Məsuliyyət nədir?”;
“İnsan əxlaqi keyfiyyətləri” sınağı.
Avadanlıq:
İnteraktiv lövhə;
Divar qəzeti;
Təqdimat.
XXIəsr Bu, kompüterləşmə və mobil rabitə əsri adlanır. Amma bizim əsrimizin bir xüsusiyyəti var ki, onu ünsiyyət əsri adlandırmağa imkan verir. Siz oxuyursunuz, biz isə böyüklər işə gedirik. Hamımız müxtəlif tapşırıqları yerinə yetiririk, görüşürük müxtəlif insanlar tərəfindən. Müəssisənin divarları içərisində siz insanlarla daimi ünsiyyətdəsiniz: təhsil işçiləri, müəllimlər, həkimlər, kitabxanaçılar. Düzgün, hərtərəfli inkişaf üçün demək olar ki, bütün maddi şərait var, fiziki cəhətdən sağlam, gözəl, tərbiyəli insanlar kimi böyüməyiniz üçün şərait var. Biz sizin qəlblərinizdə sönməz insani mehribanlıq atəşini yandırmaq istəyirik. Sizdə isə bəzən arzularımıza uyğun gəlməyən xislətlər müşahidə etmək bizə, sizin müəllimlərə acıdır. Bəzən başqalarının əməyinə hörmət etmirsən və ya qiymətləndirmirsən, özünü necə düzgün aparacağını bilmirsən və səliqəsiz ola bilərsən. Ən əsası isə bəzən sizdə hər bir insan üçün məcburi olan o mehribanlıq, mehribanlıq, mərhəmət, bir-birinizə və ətrafınızdakı insanlara qarşı həssas və zərif münasibət olmur. Bu gün bu barədə danışacağıq.Sinif saatımızın mövzusu “Davranış və ünsiyyət mədəniyyəti” . Dərs saatımızın keçirilməsi prosesində təlimdən istifadə edəcəyik.
Təlim nədir?
(Bunlar xüsusidir məşq məşqləri, bu prosesdə insanlar digər insanları başa düşməyi, özünü öyrənməyi və çatışmazlıqlarını aradan qaldırmağı öyrənməlidirlər. Onların davranışlarını idarə etməyi öyrənin).
Davranışınızı idarə etmək nə deməkdir?
(Bu, başqa insanlarla harmoniya və xoş niyyətdə yaşamaq istəyi və bacarığıdır. Davranışınızla insanları narahat etməyin).
Davranış və hərəkətlərimizdən nə asılıdır?
(İnsanların bizə münasibəti, bizim əhvalımız və ətrafımızdakıların əhvalı).
Xeyr, insanın necə yemək yeməsi, yeriməsi, oturması, salam verməsi, insanlara xitab etməsi, danışması və ən əsası necə davranması önəmli deyil.
Gəlin nəzər salaqvəziyyət.
Çox qeyri-təbii və yüksək səslə güldüyünə diqqət çəkən bir qız inciyərək dedi: “Mənim davranışım öz işimdir!”
O, doğru şeyi etdi? (Vəziyyətin təhlili)
Bir halda, bu, yalnız Robinson kimi bir insan kimsəsiz bir adada yaşadıqda düzgündür. Siz və mən Robinzon deyilik, insanlar arasında yaşayırıq və sözümüz, jestlərimiz, hərəkətlərimiz ətrafımızdakılara biganə deyil.Biz isə insanlar arasında elə davranmalıyıq ki, davranış norma və qaydalarına uyğun olaraq, onlar özlərini bizimlə yaxşı, xoş və rahat hiss etsinlər.
Davranış qaydası nədir?
(Bunlar müəyyən edilmiş davranış standartlarıdır).
Davranış qaydalarını haradan tapırsınız?
Qaydalar lazımdırmı?
Bir anlıq təsəvvür edin ki, heç bir qayda yoxdur. Nə olacaq?
Davranış qaydaları niyə lazımdır?
(səhv etməmək və pis işlər görməmək üçün nizam var)
Qaydaları pozmaq mümkündürmü? Onları pozduğunuz hallar olubmu və bunun sonu necə olub?
Bir insanın davranışını idarə etmək bacarığı, özünü idarə etmək bacarığı təkcə insanın davranış qaydalarını bilməsindən və onlardan düzgün istifadə etməyi bilməsindən deyil, həm də fərdi təhsil səviyyəsindən və insanın iradi keyfiyyətlərindən asılıdır.
Dərs saatımıza hazırlaşarkən testlər keçirdik. Test “İnsanın mənəvi keyfiyyətləri” adlanırdı.
Hansı müsbət, ən vacib insan keyfiyyətlərini bilirsiniz? (Uşaqların cavabları).
Məşq 1. Başqa insanlarda yaxşı bir şey kəşf etmək lazımdır. Lövhədə müsbət keyfiyyətlər görürsünüz, onlardan 5-in adını yazın ki, stolunuzun qonşusunu bəzəyən.
Ağıllı, Maraqlı, Çalışqan
Yumşaq, çox yönlü ağıllı
Şirin Çalışqan Nəzakətli
Zərif Nəzakətli Səmimi
Duyğulu Cavab Dəqiq
Gözəl Şirin Müdrik
Etibarlı Erudite Tipi
Dürüst Əxlaqlı Ədalətli
İnsanın sevildiyi və hörmət edildiyi keyfiyyətlərin adını çəkdiniz.
Sizcə, özünüzdə belə keyfiyyətləri yetişdirmək mümkündürmü? Bunun üçün nə lazımdır? (İstək, çalışqanlıq və qətiyyət).
Hər bir insanla birlikdə müsbət keyfiyyətlər mənfiləri də var. Bir alim onları "Əjdahalar" adlandırdı ki, bu da yaşamağa və hədəfinizə çatmağa mane olur. Bizim üçün bunlar kiçik "Əjdahalar"dır ki, əhliləşdirilməsələr, yetkin bir "Əjdaha"ya çevrilirlər.
Tapşırıq 2. "Əjdahalarınıza" ad verin! (Tənbəllik, hiyləgərlik, lovğalıq, tamahkarlıq, yalançılıq, maraq, təvazökarlıq, kobudluq, kobudluq, kobudluq, sataşma, oğurluq, natəmizlik).
Bu keyfiyyətlər nəinki insanın özünə, həm də yaxınlıqdakı insanlara pis şəkildə özünü göstərdikdə.
Tapşırıq 3. Sözlərə davam edin
Sevgi sizin istədiyiniz şəkildədir.
Baxın, biznes üçün hədiyyə bahalı deyil.
Qonaqlarla xırda şeylər haqqında mübahisə etməkdən məmnunam.
Geyiminə görə mühakimə etmə, sənin bir qaşıqın belə yoxdur.
Söz gümüşdür və əbədi davadır.
Zəngin olmasa da, deyildiyi kimi ziyarət edir.
Qurtuluş sözündən məsələ qaçırılır.
Çağırılmamış qonaqla ünsiyyət zamanı sükut qızıldır.
Təkayaqlıların yaşadığı kənddə, sözü ölümdür.
Bir sözdən, bir ayaq üzərində gəzmək lazımdır.
Oyun "Dal"
12 iştirakçı "saat üzü" təşkil edir - onların hər biri üzərindəki müəyyən nömrəyə uyğundur. Kimsə vaxtı sifariş edir və “siferblat” onu göstərir. Dəqiqə əli - iştirakçı atlayır, saat əqrəbi– iştirakçı əllərini çırpır.
Tapşırıq 4. Quşların və heyvanların təsvirlərində istehza edirlər mənfi xüsusiyyətlərşəxs. Kimdən danışırlar?
- “Tülkü quyruğunu bulamaz” (Hiyləgər, namussuz insan haqqında).
- "Gözünüzə sürünən arı kimi" (Narahatlıq).
- "Döyün üstündə siçan kimi əyilir" (Touchy).
- “Evdə xoruz, küçədə toyuq” (Öyünmək. Qonşuya qarşı kobudluq edən, amma küçədə kobud adamı dəf edə bilməyən).
- "Sürüşkən, kədər və ya ilanbalığı kimi" (Aldadıcı, qeyri-səmimi, bacarıqlı insan).
- “Sasağan oturduğu yerdə fitnə-fəsad törədər” (İnsan namussuzluğu haqqında).
Siz də, mən də qeyd etdik ki, heyvanların, quşların timsalında pis insani keyfiyyətlər ələ salınır. Aşağıdakı vəzifə bundan irəli gəlir.
Tapşırıq 5. "Mən həqiqətən olmaq istəyirəm ..."
Özünüzü necə görmək istərdiniz? Siyahı.
Ünsiyyət davranışın xüsusi növü, formalarından biridir insan qarşılıqlı əlaqəsi. Ünsiyyət prosesində insanlar qarşılıqlı anlaşmanı inkişaf etdirir, tapırlar qarşılıqlı dil. Ünsiyyət hər bir insanın ehtiyacıdır. İnsanlar daim bir-biri ilə ünsiyyət qururlar: bilik, fikir mübadiləsi aparır, məsləhətləşir, nəyisə razılaşdırırlar. Ünsiyyətin xoş olması üçün isə nitqdə səlis olmaq lazımdır. Gəlin nitq mədəniyyətindən danışaq. Və fikrinizi ifadə etmək üçün sözlərinizi seçməlisiniz. Nəinki nitqiniz “yöndər”dir, bəziləriniz mədəniyyətsizlikdən və pis ədəbdən danışan “söyüşlər”dən istifadə edirsiniz. “Söyüşlə” zarafat edə bilməyəcəyinizi bilirdinizmi? Bədənlə ruh arasındakı əlaqə pozulur. Bəzi uşaqlar hesab edirlər ki, əgər onlar kobud söz işlədirlərsə, müstəqil, müstəqil və demək olar ki, yetkin insanlar kimi davranırlar. Və bu, ilk növbədə onların pis davranışlarından danışır. Başqalarının bizimlə ünsiyyətini xoş etmək üçün biz inkişaf etmişik
ünsiyyətin əsas qaydaları .
Gülümsəyin, müsbət emosiyalar saçın. Şən, şən, sakit insan həmişə insanları cəlb edir.
Bir şəxs kimi həmsöhbətinizlə maraqlanın.
Həmsöhbətinizə adı ilə zəng edin.
Dinləyin və söhbətdə təşəbbüsü necə ələ alacağınızı bilin.
Həmsöhbətin təklif etdiyi söhbət mövzularını qoruyun.
İnsan bunlardan necə istifadə edəcəyini bilirsə sadə qaydalar, sonra insanlarla yaxşı münasibət qurur.
Birinci qayda: “Qonşunu özün kimi sev”
İkinci qayda: "Həmişə başqaları ilə rəftar edilməsini istədiyiniz kimi davranın."
Tapşırıq 6. "Bumeranq oyunu"
Bumeranq nədir? Bu, onu atan adama qayıdan bir silahdır.
İfadələrin qırıntıları verilir və siz onların sonlarını təxmin etməyə çalışırsınız.
1. “Mən barmaqlıqdan tutdum və əlim kiminsə iyrənc və yapışqan saqqızına rast gəldim. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi: ...bu da başqalarını düşünmədən hər yerə saqqız yapışdırdım.
2. “Mən su anbarına gəldim və bütün sahil bankalar və çirkli torbalarla dolu idi. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi:….o da başqalarını düşünmədən zibil atıb.
3. “Qələmi unutmuşam və heç kim mənə ehtiyat qələm verməyib. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi: ... o da acgöz idi və başqaları ilə bölüşmək istəmədi.
4. “Tətil vaxtı məni kimsə büdrədi, yıxıldım, hamı güldü, ağrılı və təhqiredici idi. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi: ...Mən də sinif yoldaşlarımı büdrədim və yıxılanda güldüm.
5. “Kimsə dəftərimi gizlətdi, mən bütün dərsi onu axtarmağa sərf etdim, buna görə hesabatda töhmət aldım. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi: ...mən də əylənmək üçün başqalarının əşyalarını gizlətmişəm.
6. “Məktəbin ərazisini təmizləyirdik və hamı qaçdığı üçün tək mən yarpaq yığınlarını çıxarmalı oldum. Və birdən yadıma düşdü...”
Cavab nümunəsi: ...mən də bəzən başqalarının mənim işimi görəcəyini düşünmədən təmizlikdən qaçırdım.
Deməli, insanın pis etdiyi hər şey sonra başqa insanlardan özünə qayıdır. BUNU UNUTMAYIN!
İnsanlar arasında yaşamalı, nəzakətli, zərif davranmalı, bir-birimizə hörmət etməli, əsirgəməməli, qayğı göstərməliyik. Bunu xatırlamaq üçün sizinlə xatırlayaq"Xeyr" qanunları.
Süfrəyə ilk oturan olmağa tələsməyin.
Yemək yeyərkən danışma.
Çeynəyərkən ağzınızı bağlamağı unutmayın.
Sökməyin, nəcib gəyirmədən çəkinin.
Qapıdan ilk tullanmağa tələsməyin.
Natiqin sözünü kəsməyin.
Qarşınızda kar yoxdursa, qışqırmayın və səsinizi qaldırmayın.
Qollarınızı yelləməyin.
Barmağınızı heç kimə göstərməyin.
Danışan kəkələsə belə onu təqlid etməyin.
Ağsaqqalın icazəsi olmadan onun qarşısında oturmayın.
Yemək otağına daxil olarkən papaq və üst paltarınızı çıxarmağı unutmayın.
“Mən”i tez-tez təkrarlamayın.
Gecikmək vərdişinə sahib olmayın.
“Bağışlayın” demədən başqasının söhbətinə qarışmayın.
Təsadüfən kimisə itələmisinizsə, üzr istəməyi unutmayın.
Əllərinizi cibinizdə saxlamayın.
Başqalarını narahat edə biləcək heç bir şey etməyin.
Mənasını bilmədiyin sözləri deməyin.
Özünüzü Kainatın mərkəzi hesab etməyin, bu, həmişə başqaları ilə ünsiyyətdə düzgün ton seçməyə kömək edəcək.
Uşaqlar, gündəlik həyatınızda bu qanunlara əməl edin.
Özünüzü bir insan kimi insanlara münasibətinizlə ölçməlisiniz. Yaxşı adam O, hər şeydən əvvəl insanların yaxşısını görür, pisini də
pis. Yaxşı insan başqasını incitməyə qadir deyil, pis insan isə əksinə, başqasını alçaltmaq və təhqir etməkdən məmnunluq tapır.
Ünsiyyət mədəniyyəti haqqında danışarkən, bu konsepsiyaya insanın davranışını və ünsiyyət qabiliyyətini idarə etmək bacarığını daxil edirik. Bunlar böyük rus müəllimi V.A.-nın tələbələrinə çatdırmağa çalışdığı ən mühüm əxlaq normalarıdır. Suxomlinski.
İnsanlar arasında yaşayırsan. Unutma ki, sənin hər hərəkətin, hər Sizin arzunuzətrafınızdakı insanlara təsir edir. Bilin ki, istədiyinizi düşündüyünüz və edə biləcəyiniz arasında bir sərhəd var. Özünüzdən soruşaraq hərəkətlərinizi yoxlayın:İnsanlara zərər və ya narahatçılıq yaradırsınız? Hər şeyi elə edin ki, ətrafınızdakı insanlar özlərini yaxşı hiss etsinlər.
Başqalarının yaratdığı mallardan istifadə edirsiniz. İnsanlar sizə xoşbəxtlik bəxş edir, onları xeyirxahlıqla ödəyin.
Həyatın bütün nemətləri, sevincləri əməklə yaranır. İşsiz vicdanla yaşaya bilməzsən. İnsanlar öyrədir:İşləməyən yemək yeməz. Bu əmri əbədi olaraq xatırlayın. İşdən çıxan, parazit zəhmətkeş arıların balı yeyən drondur.Müəllimlik sizin ilk işinizdir .
İnsanlara qarşı mehriban və həssas olun. Zəiflərə və müdafiəsizlərə kömək edin. Ehtiyacı olan bir dosta kömək edin. İnsanları incitməyin.
Pisliyə biganə qalma. Pisliyə, hiyləyə, ədalətsizliyə qarşı mübarizə aparın. Başqalarının hesabına yaşamağa çalışan, ziyan vuran, cəmiyyəti soyan biri kimi olmayın.
REFLEKSİYA . Gəlin ümumiləşdirək.
Hansı insana ədəbli deyilir?
Davranış qaydaları niyə lazımdır?
Bunları etmək lazımdırmı?
Özünüzdə müsbət keyfiyyətləri inkişaf etdirmək üçün nə lazımdır?
Davranışınızdan və hərəkətlərinizdən nə asılıdır?
Sinifinizdə həyat nədən asılıdır?
NƏTİCƏ:
Yaxşı davranış və davranış mədəniyyəti birlikdə həyatımızı rahat, xoş, ağlabatan və gözəl edir. Gəlin buna ürəkdən və səmimiyyətlə inanaq. Onda ətrafımızdakı hər kəs: müəllimlər, tərbiyəçilər, yoldaşlar və hətta yad insanlar da bizimlə özlərini yaxşı hiss edəcəklər. Və insanlar arasında özümüzü yaxşı və sevincli hiss edəcəyik. Və bunsuz, bəlkə də xoşbəxtlik yoxdur!
3-4-cü siniflərdə “Salamlaşma, rəftar və tanışlıq mədəniyyəti” sinifdənkənar məşğələ
Hədəf: tələbələrin diqqətini nitq mədəniyyətinə, ümumi qəbul edilmiş tələffüz normalarına və nitq formalarına, salamlaşmaya cəlb etmək.
Epiqraf: “Danış ki, səni görüm” (Sokrat).
Tədbirin gedişi
Uşaqlar! Bu gün biz ən çox yayılmış nitq formaları haqqında danışacağıq, çünki seçdiyiniz nitq fiqurları həmsöhbətinizdə istədiyiniz təəssürat oyatmalıdır.
— Böyüklər, tanışlar bir-birimizi necə salamlayırıq? (Salam! Sizi görməyə şadam! Salamlar! Günortanız xeyir!)
Salamlama bir təbəssüm, yüngül bir təzim və ya başını tərpətmə ilə tamamlana bilər.
Əgər bu salamlaşmalar arasındakı məsafə böyükdürsə, yayları dəyişmək məna kəsb edir.
- Yay nədir?
Təzim başın 1-2 saniyəyə meylli vəziyyətdə sabitlənməsidir.
(Uşaqlar baş əyməyə məşq edirlər.)
Salamlaşarkən ənənəvi “salam!” ifadəsini işlətmək daha yaxşıdır. Bu, köhnə slavyan dilindəki "salam", yəni "sağlam olmaq", sağlam felinə qayıdır. Salamlama ilk dəfə Böyük Pyotrun Məktub və Sənədlərində rast gəlinir.
İş dünyasında ümumi salamlaşma görüşün vaxtını bildirməkdir.
Sabahınız xeyir! (saat 12-yə qədər).
Günortanız Xeyir (saat 18-ə qədər).
Axşamınız xeyir! (saat 18-dən sonra).
Gecəniz xeyrə! (24 saatdan sonra).
Etiket qaydalarına görə, ilk salam verən:
Kişi, qadın;
Yaşı daha kiçik - daha yaşlı.
Həmsöhbətinizə müraciət - mühüm məqam nitq etiketi.
- Hansı ünvan formalarını bilirsiniz?
(Uşaqlar, məsələn, “ad və ata adı ilə”, “yoldaş polkovnik”, “xanımlar və cənablar”, “hörmətiniz”, “cənab” və s.)
Qərb şirkətlərində, bir qayda olaraq, insanlara “siz” və adla müraciət etmək adətdir. Unutmayın ki, əgər sizə başqa cür müraciət etməyi təklif etməyiblərsə, onda siz həmişə böyüklərinizə “sən” deyə müraciət etməlisiniz.
. Bizə ən yaxın olanlara, qohumlara, dostlara, tanışlara “sən” deyirik.
. “Sən” kiməsə müraciət etməyin rəsmi üsuludur.
Etiket və ya tanışlıq mədəniyyətinin də öz nitq formaları var.
- Hansı nitq formalarından istifadə edirik?
(Uşaqların siyahısı, lazım gələrsə, müəllim əlavə edir.)
İcazə verin sizi tanış edim...
Mənim adım... Cavab forması:
Çox gözəl...
Mənim adım...
Sizi tanış etmək istərdim...
Vəziyyət 1. Siz ictimai nəqliyyatda səyahət edirsiniz, bilet üçün pul köçürməlisiniz.
- Nə edəcəksən? Nəqliyyatda qonşunuzla necə əlaqə saxlayırsınız?
Sizdən xahiş edirəm...
Zəhmət olmasa...
Xahiş edirəm mehriban olun...
Vəziyyət 2. Kinoteatrdan çıxanda kimsə ayağınıza basdı və dərhal üzr istədi.
- Üzr istəməyə necə cavab verməlisən?
Zəhmət olmasa.
Hər şey qaydasındadır.
Üzr istəməyə dəyməz.
Vəziyyət 3 . Sinif yoldaşınız razı olmadığınız bir fikri ifadə edir.
- Razılaşmadığınızı necə ifadə edəcəksiniz?
Mən sizinlə razı deyiləm, çünki...
Bağışlayın, amma tamamilə haqlı deyilsiniz.
Mən sizinlə razılaşmalıyam, çünki...
- Eşitdiklərinizlə razılaşdığınızı sözlə necə ifadə edə bilərsiniz?
Sən haqlısan.
Şübhəsiz.
Etirazım yoxdur.
Hədəf
: şagirdlərin diqqətini ədəb qaydalarına cəlb etmək, onları ədəb qaydaları ilə maraqlandırmaq.
Budur bəziləri ümumi qaydalar tələbəyə təkcə masa arxasında deyil, həm də istənilən vəziyyətdə xoş həmsöhbət olmağa kömək edəcək ən xoş söhbət üçün.
1. Əvvəlcə nədən danışmamalı olduğumuzu müəyyən edək. Həmsöhbətinizi xoşagəlməz şəkildə incidə biləcək şeylər haqqında danışmamağa çalışın. Məsələn, 5 metrlik papaqlı, qısaboylu aktyor haqqında, əgər onunla danışdığınız adamın özü qısadırsa, onu alçaldan danışmayın. Bu yaxınlarda itini maşın vuran dostunuzun yanında itinizi tərifləməyin. Həmsöhbətinizin valideynlərinin onu hətta ən yaxın kəndə belə apara bilməyəcəyini bilirsinizsə, Baham adalarında tətilin gözəlliyini təsvir etməyin.
2. Başqalarını alçaltmayın. Həmsöhbətinizin hisslərini incitməyin, onu "diyməyə", incitməyə və ya onun hesabına yüksəlməyə çalışmayın.
3. Qeybət etməyin. Yalnız olmayanlar haqqında yaxşı danışın. Qeybət etmək nəinki utancvericidir, həm də sözləriniz “məqsədinə görə” çatdırıla və hətta özünəməxsus bir şey əlavə edə bilər. Bir-iki gün əvvəl təkbətək söhbətdə pulu hesabına “günahsız gəzdiyiniz” birinin gözünün içinə necə baxacaqsınız.
4. Sizdən başqa heç kimi maraqlandırmayan çox dar problemləri müzakirə etməyin.
5. Hər bir həmsöhbətin öz mövzusu var. Yeni müəllimin problemlərini sinif yoldaşınızla müzakirə edə bilərsiniz. Və bütün bunlardan nənə yalnız başa düşəcək ki, müəllimlə aranız yaxşı deyil və pis qiymətlə üzləşirsiniz. Əminiz oğlunun gözündəki arpa çətin ki, müdiri maraqlandırsın. Ana ilə xala arasındakı qalmaqal, on il əvvəlki hadisələri kimin daha yaxşı xatırladığına görə, heç kimlə müzakirə etməmək daha yaxşıdır.
6. Küçədə və ictimai yerlərdə başqalarının eşitməsi üçün çox yüksək səslə danışmamalısınız. Qəriblərin sizə heyranlıqla diqqət yetirəcəyini düşünməyin: "Ah, onlar necə də cəsarətlidirlər!" və ya "Ah, necə hazırcavabdır" və ya "Aman Allahım, necə də gözəl!" Çox güman ki, düşünəcəklər: “Nə pis davranışdır!” Onlar darıxıb üz döndərəcəklər.
7. Ümumiyyətlə, çox yüksək səslə danışmamalısınız. İnsanlar sözlərinizə əhəmiyyət vermirlərsə, çox güman ki, çox sakit danışdığınız üçün deyil, maraqsız və ya çaşdırıcı şəkildə danışdığınız üçün. Və ya bəlkə də həmsöhbətiniz necə qulaq asacağını bilmir. Onda səs tellərini buna sərf etməməlisən.
8. Həmçinin çox sakit danışmayın ki, insanlar qulaqlarını sıxmağa məcbur olmasın. Nəfəsinizin altından mızıldanma. Çox tez danışmayın, amma cümlələrinizi də çəkməyin. Sənətinizə arxayın deyilsinizsə, sözləri həddindən artıq ehtirasla tələffüz etməyin (sözü bilmirsinizsə, böyüklərdən soruşun).
9. Nəzakətsiz suallara cavab verməyin və ya reaksiya verməyin.
10. Əgər nəyisə başa düşməmisinizsə və ya eşitməmisinizsə, o zaman bazarda olduğu kimi bir daha “Nə?” sualını verməyin. (və daha çox "Şo?") Deyin: "Bağışlayın, eşitmədim."
11. Əgər üçüncü şəxs iki nəfərin söhbətinə qoşularsa, hər üçünə maraqlı olacaq bir mövzu tapın.
12. Əgər söhbət edən iki nəfərin başqasının qulağı üçün deyil, intim bir şeyi müzakirə etdiyini görsəniz, nəzakətlə söhbəti tərk edin, “tete-a-tete”ni pozmayın. Heç bir halda soruşma: “Mənsiz burada nə danışırdın? Mənə deməsən, inciyəcəm!”, “Sirr saxlamaq yaxşı deyil.” Amma belə həqiqətən axmaq suallara çox sərt cavab verməməlisən. "Sənin işin deyil!" etməyəcək.
13. Sualı sualla cavablandırmaq çox pis davranışdır. Həmişə dostunuzun tam axmaq olduğunu düşündüyünüz kimi səslənir. Məsələn, səndən soruşurlar: “Hələ nahar etmisən?”, siz isə cavab verirsiniz: “Niyə naharsız oturmalıyam, yoxsa nə?” Mənasız və ədəbsizdir.
14. Danışığınızı söyüşlərlə zibilləməyin. Böyük nənələrimiz cinayətkarı ağzını sabunla yumaq üçün sürükləyə biləcəyi sıxılmış dişlər arasından "qaranlıq sözlər" mırıldanmaq, bəzi oğlanlar - bəzən də qızlar! – yetkin və təcrübəli görünür. Əslində bu, başqalarında ikrah və dəhşətə səbəb olur. Sehrbazlar hesab edirlər ki, nitqdə çirkin ifadələr işlədənlər şər qüvvələri özlərinə cəlb edir və onların taleyini korlayırlar.
İstifadə etdiyiniz söz ehtiyatını genişləndirmək lazımdır, amma bunu ağıllı şəkildə etməlisiniz. Yeni söz eşitdiyiniz zaman ağsaqqaldan onun mənasını sizə izah etməsini xahiş edin. Daha yaxşısı, lüğətə baxın! Və yalnız yeni sözün mənasını yaxşı başa düşdükdən sonra ondan istifadə etməyə başlayın.
Onda dilin get-gedə zənginləşəcək, saflaşacaq. Fikirlərinizi ifadə etmək sizin üçün asanlaşacaq və həm masa arxasında, həm də həyatda xoş danışan biri olacaqsınız.
Davranış mədəniyyəti, nəzakət haqqında söhbət.
Hər gün nəzakətli sözlər deyirsən və eşidirsən: “salam”, “sağ ol”, “bağışlayın”, “zəhmət olmasa”, “əlvida” və s. Amma elə insanlar da var ki, bu sözləri işlətmir və onları o qədər də vacib saymır. Aranızda belə oğlanlar da var. Ona görə də dərs saatımız davranış qaydalarına və nəzakətli sözlərə həsr olunub.
İndi hər gün nə qədər insanla görüşdüyünüz və ünsiyyət qurduğunuzu zehni olaraq hesablayaq. Evdə valideynləriniz, qardaşlarınız, bacılarınız, qonşularınızla ünsiyyət qurursunuz; məktəbdə - müəllimlər, sinif yoldaşları, aşpazlar, texniki işçilərlə; küçədə, mağazada, kitabxanada, bir çox başqa insanlarla müxtəlif dairələrdə. Bir gündə nə qədər insan görüb ünsiyyət quracağınızı saymaq çətindir? Dostlarınızla daimi ünsiyyətdəsiniz və qəriblər. Özünü elə aparmalısan ki, heç kimi kobud sözlə incitməyəsən. Çox vaxt insanın yaxşı əhval-ruhiyyəsi bundan asılıdır. Davranışda səhvləriniz barədə düşünməlisiniz. Xoş söz, bir-birinizə diqqət və qarşılıqlı dəstək münasibətlərinizi gücləndirir. Və əksinə, təntənəli və ya kobud rəftar, nəzakətsizlik, təhqiramiz ləqəblər, ləqəblər ağrılı şəkildə incidir və rifahınızı kəskin şəkildə pisləşdirir. Bəziləri düşünür ki, bunların hamısı xırda-xırdadır, xırda şeylərdir. Bununla belə, sərt sözlər zərərsiz deyil. Əbəs yerə insanlar arasında sözün insan münasibətlərində rolu haqqında müdrik kəlamlar bəstələməmişdir.
Bir söz əbədi olaraq mübahisəyə səbəb ola bilər.
Ülgüc sıyrılır, amma söz ağrıdır.
Xoş söz bahar günüdür.
Bu kəlamların mənasını necə başa düşürsən?
Cəmiyyətdə həyat tələb edir ki, bütün insanlar hamı üçün məcburi olan qaydalara əməl etsinlər. Başqa insanlara qarşı nəzakətli, mehriban münasibətiniz həm hərəkətinizdə, həm sözlərinizdə, həm də onlarla söhbətinizin tonunda özünü göstərir.
İndi bəzi davranış qaydaları ilə tanış olaq.
Qayda 1: küçədə necə davranmalı.
Qayda 2: ziyarət edərkən necə davranmalı.
Qayda 3: masa arxasında necə davranmalı.
Qayda 4: ictimai yerlərdə özünü necə aparmalı.
Qayda 5: söhbət zamanı özünü necə aparmalı.
Bu qaydaları yadda saxlamalısınız.
Agnia Bartonun "Nəzakətli bir əməl" şeiri.
Yay idi,
Quşlar oxuyurdu...
Pavlik maşın sürürdü
Qatarda.
Birdən Fili stansiyasında
Birdən iki qız içəri girdi.
Qızlar itələmir
Onlar küncdə təvazökarlıqla dayandılar.
Və kənarda danışırlar
İngiliscə.
Pavlik başa düşdü: "Xarici qadınlar!"
Bunu duruşunuzdan görmək olar.
Bəlkə də turistdirlər
Ölkəmizdə ilk dəfədir.
Və çətinliklə ingiliscə danışır
Dedi: “İcazə verin
Sizi skamyaya dəvət edin.
Yaxşı, mən özüm orada dayanacam!..”
Yay idi,
Quşlar oxuyurdu...
Qatarda iki qız
Pəncərənin yanında əyləşdik.
Yeri gəlmişkən,
Biz moskvalıyıq, -
Yalnız gülümsəmək.
Pavlik qışqırdı:
Necə!
Deməli, mənim dərdim var?!
İndi nə içir, nə də yeyir.
Gəlin ona rəğbət bəsləyək:
Qızlara yol verdi
Heç kim niyə bilmir!
Siz bu oğlanın yerində olsaydınız nə edərdiniz?
İndi uşaqlar bizə Lyubochka haqqında danışacaqlar.
Göy yubka
Örgüdə lent.
Lyubochkanı kim tanımır?
Lyubanı hamı tanıyır.
Etek də fırlanır,
Və örgümdə bir lent,
Hamı Lyubochkaya baxır,
Hər kəs xoşbəxtdir.
O, hələ də qapıdan qışqırır,
Yolda elan:
Çoxlu dərslərim var
Çörək almağa getməyəcəyəm.
O, itələyərək deyir:
uf! Necə də dar! -
Yaşlı qadına deyir:
Bunlar uşaq yerləridir.
Yaxşı, oturun! - o ah çəkir.
Qızlar bayramda
Ətrafına toplaş
Lyubochka necə rəqs edir!
Ən yaxşı dostlar.
Amma əgər bu Lyubochka
Evə gələcəksən
Deməli sən bu qız
Bunu tapmaq çətindir.
Lyubochka tramvaya minir -
O, bilet almır.
Hər kəsi dirsəklərinizlə itələyərək,
Yolunu irəli aparır.
Göy yubka
Örgülü lent
Lyubochka belədir
Bütün şöhrəti ilə.
Elə olur ki qızlar
Çox kobud ola bilərlər
Lazım olmasa da
Onlara Lyublar deyilir.
Diqqətinizə görə təşəkkürlər!
