Dienesh blokları olan dərslərdə rəqəmin xüsusiyyətləri (ölçüsü, rəngi, forması, qalınlığı) haqqında simvolik formada məlumatları ehtiva edən kartlar istifadə olunur:
- rəng ləkə ilə göstərilir
- ölçü - evin silueti (böyük, kiçik).
- forma - fiqurların konturları (dəyirmi, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaqlı).
- qalınlıq - insan fiqurunun şərti təsviri (qalın və nazik).
Fiqurun xüsusiyyətlərini əks etdirən kartlara əlavə olaraq, xüsusiyyətləri inkar edən kartlar var: məsələn: "mavi deyil".
Kartlar yalnız Dienesh bloklarına əlavə olaraq deyil, həm də oyunlar üçün müstəqil material kimi istifadə edilə bilər. Bu cür kartları olan dərslər uşağın simvolik təyinatlarına əsaslanaraq obyektlərin müəyyən xüsusiyyətlərinin olması və ya olmaması haqqında məlumatı deşifrə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək edir. Aşağıda flashcards ilə fəaliyyətlərin bəzi nümunələri verilmişdir.
Kartlara giriş
Uşağa üzərində bir və ya bir neçə xüsusiyyəti olan bir kart göstərilir. Misal üçün,
- uşağa "qırmızı ləkə" göstərilirsə, bütün qırmızı bloklar kənara qoyulmalıdır;
- "qırmızı ləkə və bir mərtəbəli ev" - bütün qırmızı kiçik fiqurları bir kənara qoyun;
- "qırmızı ləkə, bir mərtəbəli ev və kvadrat siluet" - bunlar kiçik qırmızı kvadratlardır - qalın və nazik və s.
Oyun "İti tap"
Uşağın qarşısına 8 blok qoyun, birinin altında itin şəklini gizləyin. Kartlardan istifadə edərək, uşağa cavab verin - it hansı rəqəmin altında gizləndi. Köpəyi tapmaq üçün uşaq kartlarda göstərilən fiqurun xüsusiyyətlərini deşifrə etməlidir (böyük qırmızı dairə).
Oyun "Rəqəmi təsvir et"
Uşağınızla birlikdə istənilən bloku seçin. Siz bu rəqəmin xüsusiyyətlərini sözlərlə təsvir edirsiniz və uşaq bu rəqəmin müvafiq xüsusiyyətləri ilə kartları qoyur.
Oyun "Müalicə"
Uşaq oyuncaqlarını "peçenye" ilə müalicə edir (rəqəmlər). Kartlar üzü aşağı olan bir yığında yerləşdirilir. Uşaq yığından istənilən kartı götürür. Eyni xüsusiyyətə malik “kuki” tapır. Yalnız bu atributda fərqlənən başqa “kuki” axtarır. Kukla ilə davranır - sağ əlində - bir "peçenye", içəridə sol əl- başqa.
Məsələn: "böyük" kart düşdü, uşaq məntiqi bir rəqəm seçdi: böyük mavi kvadrat. Sonra uşaq ikinci "peçenye" götürür: kiçik mavi kvadrat. Kukilər ölçülərinə görə dəyişir.
Uşaq müvəffəqiyyətlə öhdəsindən gəlsə, tapşırıq çətinləşə bilər - fərq birdə deyil, iki, üç və dörd xüsusiyyətdədir.
Oyun "Rəsm"
Bu oyun xassələri və “qeyri-əmlakları” təmsil edən kartlardan istifadə edir.
Kartla göstərilən hər bir elementlə qalanın "planını" çəkin. Çocuğunuzu rəsminizə uyğun olaraq qala tikməyə dəvət edin.
Misal üçün:
- "qala təməli" - mavi olmayan iki düzbucaqlı blok;
- "zəmin mərtəbə" - yuvarlaq olmayan qırmızı olmayan bloklar;
- "ikinci mərtəbə" - sarı rəngli üçbucaqlı olmayan nazik olmayan bloklar;
- "dam" - qırmızı kvadrat olmayan bloklar.
Məntiq kubları
Məntiq blokları və kartları ilə yanaşı, məntiq kubları da var. Kubların üzlərində blokların əlamətləri (ölçüsü, rəngi, forması, qalınlığı), işarələrin inkarı üçün simvollar, həmçinin üzlərində rəqəmlər olan kublar var. Məntiq kubları, kartlar kimi, uşaqlar üçün müxtəlif oyunlar təklif edir. Oyun daha maraqlı olur, çünki o, xassələri təsadüfi seçmək imkanı verir - zar atmaq.
Bundan əlavə, təklif edən Dienesh məntiq blokları ilə müxtəlif albomlar, tədris təlimatları var hazır skriptlər oyunlar.
Onları satın ala, özünüz düzəldə və ya yükləyə bilərsiniz.
Balacalarınız üçün Dienesh məntiq blokları ilə oyunlar, baxın.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün Dienesh'in məntiq blokları ilə oyunlar, baxın.
Şərh və fikirlərinizi paylaşın.
Zoltan Gyenes
Zoltan Dienes dünya şöhrətli macar professoru, riyaziyyatçı, psixologiya mütəxəssisi və uşaqlara maraqlı məntiq oyunları, mahnılar və rəqs hərəkətləri vasitəsilə riyaziyyatın öyrədilməsinə əsaslanan mütərəqqi müəllifin “Yeni riyaziyyat” öyrətmə metodunun yaradıcısıdır.
Dienesh bu fikirdədir ki, uşaqlar üçün Ən yaxşı yolöyrənmək stolda oturub müəllimləri diqqətlə dinləmək deyil, oyun vasitəsilə sərbəst inkişaf etməkdir. Eyni zamanda, Zoltan Dienes oyunun məzmununun kifayət qədər ciddi və mürəkkəb ola biləcəyini vurğuladı elmi mövzu. Məhz oyun vasitəsilə uşaqlar mürəkkəb məntiqi və riyazi anlayışları və sistemləri mənimsəyə biləcəklər. Bu prinsiplərə əsaslanaraq Dienesh məntiqi bloklar və özünün “yeni riyaziyyat” nəzəriyyəsini irəli sürdü.
"Dienesh Logic Blocks" sözünün mənası
məktəbəqədər uşaqların hərtərəfli inkişafı üçün
Riyazi təfəkkürün həyatda heç də lazım olmadığı, bunun yalnız uşaqlar üçün riyaziyyat dərslərində faydalı ola biləcəyi fikri çox yanlışdır! Səbəb-nəticə əlaqələrini düzgün qavramaq, fərqli görünən hadisələri və obyektləri birləşdirən parametrləri tapmaq bacarığı, sistemli düşünmək bacarığıdır. ən mühüm şərtlər peşəkar uğurlar və şəxsi sahə, bu o deməkdir ki, məntiqi riyazi təfəkkürün inkişafı uşaqlarımızın həyatda gələcək uğurlarının açarıdır. Dienesh blokları bu problemi həll etmək üçün idealdır.
Müəllim və məktəbəqədər uşaqların birgə fəaliyyətində Dieneşin məntiqi bloklarının istifadəsi var böyük əhəmiyyət kəsb edir uşaqların hərtərəfli inkişafı üçün:
1. Dienesh blokları uşaqları əsas həndəsi fiqurlarla tanış edir, onları rəng, forma və ölçü ilə fərqləndirməyi öyrədir.
2. Dienesh blokları körpələrdə inkişafı təşviq edir məntiqi təfəkkür kombinatorika, analitik qabiliyyətlər, uşaqların gələcəkdə məntiqi məsələləri həll edə bilməsi üçün lazım olan ilkin bacarıqları formalaşdırır.
3. Dieneş blokları məktəbəqədər uşaqlarda obyektlərdə müxtəlif xassələri müəyyən etmək, onlara ad vermək, onların olmamasını sözlə adekvat şəkildə göstərmək, obyektin iki və ya üç xassəsini eyni zamanda mücərrədləşdirmək və yaddaşda saxlamaq bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edir. bir və ya bir neçə xassələrə görə nəzərə alınması.
4. Dienesh blokları uşaqlara alqoritmlər, məlumatların kodlaşdırılması və məntiqi əməliyyatlar kimi mürəkkəb informatika anlayışları haqqında ilk fikir verir.
5. Dienesh blokları nitqin inkişafına kömək edir: uşaqlar "və", "yaxud" birləşmələri ilə ifadələr qurur, hissəcik "deyil" və s.
6. Dienesh blokları inkişaf etməyə kömək edir psixi proseslər məktəbəqədər uşaqlar: qavrayış, diqqət, yaddaş, təxəyyül və zəka.
7. Dienesh blokları yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirir və uşaqları yaradıcı düşünməyə öyrədir.
"Diyeneşin məntiq blokları" təyin edin
Dienesh məntiq bloklarının klassik versiyası 48 dəstidir həndəsi fiqurlar:
1. Dörd forma (dəyirmi, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı)
2. Üç rəng (qırmızı, mavi, sarı)
3. İki fərqli növlərölçülər (böyük və kiçik, qalın və nazik)
Dəstdə bir dənə də olsun eyni fiqur yoxdur. Hər bir həndəsi fiqur dörd xüsusiyyətlə xarakterizə olunur - rəng, forma, ölçü və qalınlıq.
Dienesh blokları ilə yeni tanış olmağa başlayan məktəbəqədər uşaqlar üçün qalın fiqurlar seçimini aradan qaldıraraq dəsti 24 həndəsi formaya sadələşdirmək məsləhətdir. Oyunda yalnız nazik və ya qalın fiqurlar qalır. Beləliklə, bütün rəqəmlər yalnız üç xüsusiyyətdə fərqlənir: rəng, forma və ölçü.
Hal-hazırda mağazalarda mövcuddur müxtəlif variantlar Dienesh blokları ilə oyunlar. Məktəbəqədər uşaqlarla oyunlar üçün, rəqəmlərə (Dyenesha blokları) əlavə olaraq, xassələrin simvolları (rəng, forma, ölçü, qalınlıq) və bu xassələrin inkarlarının simvolları olan kart dəstləri dəstləri almaq məsləhətdir. Dəstə həm də üzlərində Dienesh bloklarının xassələrinin simvolları (qalınlıq, ölçü, forma, rəng) və eyni xassələrin inkarının simvolları təsvir olunan məntiqi kublar dəsti də daxil ola bilər. Məntiq kubları Dienesh blokları və simvol kartları ilə birlikdə istifadə olunur. Məntiq kublarının özəlliyi xassələrin “təsadüfi” seçilməsinin (kubun atılması ilə) mümkünlüyüdür və uşaqlar bunu həmişə bəyənirlər.
Oyun fəaliyyətinin ilkin sistemi
ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün Dienesha blokları ilə.
Hörmətli böyüklər! Yadda saxlamalısınız ki, təqdim olunan fəaliyyətlərin hər biri uşaqlar üçün çoxlu zehni səy tələb edir, hətta sizə hər şey çox asan və sadə görünsə də. Buna görə də, Dienesh blokları ilə oyunlara əlavə olaraq, hər dərs müxtəlif növ sağlamlığa qənaət edən texnologiyaların elementlərini ehtiva edir: barmaq gimnastikası, istirahət məşqləri, nitq nəfəsinin inkişafı üçün məşqlər, gözlər üçün gimnastika, müxtəlif növlər fiziki dəqiqələr və s. Xahiş edirəm onları fəaliyyətlərdən kənarda qoymayın, uşaqlara lazımdır!
Oyun fəaliyyətlərində istifadə edirik:
1. Dienesh blokları yalnız nazik və ya yalnız qalındır (24 rəqəmdən ibarət dəst).
2. Mülkiyyət simvolları (rəng, forma, ölçü) olan kartlar dəsti.
Bu oyun dərslərinin həftədə bir dəfə keçirilməsi məqsədəuyğundur və dərslərdə əldə edilmiş bilik və bacarıqlar həftə ərzində böyüklər və uşaqlar arasında birgə oyunlarda, müstəqil oyunlarda möhkəmləndirilə bilər. oyun fəaliyyəti uşaqlar.
Oyun fəaliyyəti 1.
"Rəng, bir xüsusiyyətə əsaslanan təsnifat."
Avadanlıq:
2. Rəng simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan və donuz.
Dərsin gedişatı:
- Bir ayı, bir dovşan və bir donuz bizə qonaq gəldi. Bizə oyuncaqlarını gətirdilər.
Oyuncaqlar adlanır rəqəmlər . Səbətdən hər dəfə bir rəqəm çıxarırıq.
- Fiqur hansı rəngdədir?
- Mavi! masanın üzərindəki bütün rəqəmləri düzənədək və s.
- Ayı, dovşan və donuz neçə fiqur gətirdi?
- Çoxlu!
- Nə rəngdədirlər?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
Oyuncaqlar sizi fiqurlarla oynamağa və onlardan qatar qurmağa dəvət edir. Hər bir fiqur bir qoşqudur, yaxınlıqda yalnız qoşqu ola bilər fərqli rəng. Oyuncaqlar rəngləri adlandıraraq qurmağa başlayır. Əvvəlcə adlarda, sonra tikintidə səhvlər etməyə başlayırlar. Uşaqlar səhvlərini düzəldirlər. Uşaqları özləri qatar qurmağa dəvət edin. Uşaqlar növbə ilə bir parça götürür və bir qatar qurur (rəngə görə təsnif edilir).
- Qatar tikilib, gəlin minək!
Və dəyirmi təkərlər
(yumruğa yumruq vur)
- Ayı, dovşan və donuz oyunu çox bəyəndilər. Onlar oynamağı sevirlər, lakin hər biri yalnız bir rəngli parçalarla oynayır (hər oyuncağın yanında rəng simvolu qoyulur). Gəlin onlara rəqəmlər verək!
Səbət boş olana qədər uşaqlar növbə ilə oyuncaqlara fiqurlar verirlər.
- Oyuncaqlar bizimlə vidalaşır, gəlin onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edək.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
Oyun fəaliyyəti 2.
“Rəng və forma, bir əlamətə görə təsnifat”.
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
Oyuncaqlar uşaqları tərifləyir və hər kəsin yalnız bir rəngli parçalarla oynamağı xoşladığını xatırladır (hər oyuncağın yanında rəng simvolu göstərilir). Səbət boş olana qədər uşaqlar növbə ilə oyuncaqlara fiqurlar verirlər.
- Mişkanın fiquru hansı rəngdədir?
Dovşan təəccüblənir ki, niyə onun bütün oyuncaqları eyni rəngdədir, amma yenə də fərqlidir, yox oxşar dost bir dost üzərində. Qalan oyuncaqlar ona bütün rəqəmləri izah edir müxtəlif formalar. Dəyirmi formalar var, kvadrat formalar var, üçbucaqlı formalar və düzbucaqlı formalar var (forma simvolları eyni vaxtda göstərilir). Dovşan deyir: "Mən bu gün sarı fiqurlarda oynamaq istəmirəm, dairəvi fiqurlarda oynamaq istəyirəm!" Dovşanın yanında bir dairə simvolu qoyun. Qalan oyuncaqlar, uşaqların köməyi ilə hər biri öz formasını seçir, lakin əlavə forma simvolu qalır. Nə etməli. Pişiyi çağıraq, bizimlə oynayacaq!
Bütün formaları bir səbətə yığırıq. Səbət boş olana qədər uşaqlar növbə ilə oyuncaqlara fiqurlar verirlər.
Oyuncaqlar sizi fiqurlarla oynamağa və onlardan qatar qurmağa dəvət edir. Hər bir fiqur bir qoşqudur, onun yanında yalnız müxtəlif rəngli qoşqular ola bilər. Uşaqlar növbə ilə hər dəfə bir fiqur götürür və qatar qurur (rənginə görə təsnif edilir) Eynilə, hər bir fiqurun qoşqu olduğu, lakin onun yanında yalnız müxtəlif formalı qoşquların uzana biləcəyi bir qatar qurmaq təklif olunur. Uşaqlar növbə ilə hər dəfə bir fiqur çəkir və qatar qurur (forma üzrə təsnifat).
- Teplovoz tikildi, gedək gəzintiyə!
Lokomotiv zümzümə etdi və vaqonlar qovuldu,
Chu-choo, choo-choo, mən səni uzaqlara salacağam.
(bir-birinin ardınca hərəkət edin dairəvi hərəkətlə qollar dirsəklərdə əyilmiş)
Rəngli qoşqular qaçır, qaçır, qaçır,
(hərəkətsiz dayanarkən, əllər kəmərdə)
Və dəyirmi təkərlər
(şəhadət barmağı sağ əl havada böyük bir dairə çəkin)
Taqqıldamaq, döymək, döymək.
(yumruğa yumruq vur)
- Oyuncaqlarımızla meşə təmizliyinə gəldik! Gəlin payız yarpaq buketlərini toplayaq!
Bir iki üç dörd beş -
Yarpaqları yığacağıq.(Yumruqlarınızı sıxın və açın)
Ağcaqayın yarpaqları,(Baş barmağını əymək)
Rowan yarpaqları,(Şəhadət barmağını əymək)
qovaq yarpaqları,(Orta barmağını əymək)
Aspen yarpaqları,(üzük barmağını bükün)
Palıd yarpaqlarını yığacağıq,(Kiçik barmağını əymək)
Anaya payız buketini aparacağıq.(Yumruqlarınızı sıxın və açın)
- Gözəl buketlər yığdıq, qayıdırıq uşaq bağçası. Oyuncaqlar bizimlə vidalaşır, gəlin onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edək.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
Oyun fəaliyyəti 3.
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, donuz və pişik.
Dərsin gedişatı:
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
(formanın simvollarını təyin edirik)
Oyuncaqlar uşaqları tərifləyir və hər kəsin yalnız bir formalı fiqurlarla oynamağı xoşladığını xatırladır (hər oyuncağın yanında forma simvolu göstərilir). Səbət boş olana qədər uşaqlar növbə ilə oyuncaqlara fiqurlar verirlər.
- Mişka hansı formadadır?
- Dəyirmi!
- Bunny hansı formadadır?
- Meydan!
- Pişik pişik hansı formadadır?
-Üçbucaqlı!
- Piglet hansı formadadır?
-Dördbucaqlı!
Oyuncaqlar sizi fiqurlarla oynamağa və onlardan qatar qurmağa dəvət edir. Hər bir fiqur bir qoşqudur, yaxınlıqda yalnız müxtəlif rəngli və müxtəlif formalı qoşqular ola bilər. Uşaqlar növbə ilə hər dəfə bir fiqur çəkirlər və qatar qururlar (iki meyar əsasında təsnifat: forma və rəng).
- Lokomotiv tikildi, çox gözəl çıxdı! İndi qonaqlarımızla - oyuncaqlarla birlikdə məzəli şeirlər öyrənə bilərik:
Düşürük!
Əl çalırıq!
Biz bir anın, bir anın gözləriyik,
Çiyinlərimizi çəkirik.
Bir - burada, iki - orada,
Özünüzə dönün.
Bir dəfə - oturdular, iki dəfə - ayağa qalxdılar.
Hamı əllərini yuxarı qaldırdı.
Bir-iki, bir-iki,
Budur əyləncəli oyun!
- Ay, nədənsə oyuncaqlarımız qorxurdu, onları kim qorxudur? Və belə çıxır ki, bunlar qazlardır!
Bir sıra ilə gəzirik, qollarımızı açırıq - qanadlar, fısıldaırıq: "Ş - sh - ş ..." - uzun nəfəs alırıq, qəzəblənirik (2 - 3 dəfə təkrarlayın).
- Bax, qazlar, hamını qorxutdun. Fısıldama, bizə gülümsə. Biz mehriban, yaxşı oğlanlarıq, sizinlə dost olmaq istəyirik.
Qazlar gülümsədi, qəzəblənməyi dayandırdı, qanadlarını çırpdı və uçdu!
- Oyuncaq qonaqlarımız da bizimlə vidalaşır, onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edəcəyik
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
Oyun fəaliyyəti 4.
"Rəng və forma, iki əlamətə görə təsnifat."
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, donuz və pişik.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!(formanın simvollarını təyin edirik)
Oyuncaqlar sizi fiqurlarla oynamağa və onlardan qatar qurmağa dəvət edir. Hər bir fiqur bir qoşqudur, yaxınlıqda yalnız müxtəlif rəngli və müxtəlif formalı qoşqular ola bilər. Oyuncaqlar özləri qatarı “qurmağa” başlayırlar, səhvlər edirlər və uşaqlar bu səhvləri izah edərək onları düzəldirlər. Sonra uşaqlar bir anda bir parça götürür və bir qatar qurur (iki meyar əsasında təsnifat: forma və rəng).
Qatar düzəltdik, onunla gəzməyə getdik (stullarda oturduq), sürdük, pəncərələrdən bayıra baxdıq.
- Oh, bax, dovşan!(barmaq oyunu həyata keçirilir):
Şən dovşan dovşan
təmizlikdə əyləndi,
(İndeks və orta barmaqlar= qulaqlar, digər barmaqlar = dovşan üzü, əlinizlə burulmaq)
Xışıltı eşidən kimi donub nəfəs almır,
("Dovşanı" qucaqlayın) -
Başının üstündə isə qulaqlar ox kimi böyüyür!
(Düz "qulaqları" hərəkət etdirin)
Bir təpədə ağacın altında bir çuxur var,
(Bir üzük düzəldin = digər əlin barmaqlarından bir deşik)
O, çuxura qədər qaçır,
("Dovşan" fırçasını bükün, onu "minka"ya yaxınlaşdırın)
Atla - və ona dalın!
("dovşan çuxura daldır"!)
Uşaq bağçasına qayıtdıq! Fiqurları səbətə qoyduq, amma oyuncaqlar deyirlər ki, daha çox oynamaq istəyirlər! Uşaqlar onlara bu gün oynadıqları oyuncaqları (qırmızı dəyirmi, mavi üçbucaqlılar və s.) seçməkdə kömək edirlər. Hər oyuncağın yanında 2 simvol qoyuruq - formalar və rənglər. Uşaqlar səbət boş olana qədər oyuncaqlara bir-bir fiqurlar verirlər.
- Ayının hansı oyuncaqları var?
- Qırmızı dəyirmi olanlar!
- Pişik balasının hansı oyuncaqları var?
- Sarı kvadratlar! və s.
(biz bir-bir əlavə edirik, hər rəqəmi iki xüsusiyyətə görə xorda çağırırıq - yuvarlaq qırmızı, kvadrat sarı və s.).
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
Oyun fəaliyyəti 5.
“Rəng, forma və ölçü, üç əlamətə görə təsnifat.”
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, donuz və pişik.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı(formanın simvollarını təyin edirik)
- Diqqətlə baxın, belə çıxır ki, bizim rəqəmlərimiz də ölçü baxımından müxtəlifdir. Kiçikləri də var, böyükləri də var
- Gəlin Mişkanın bütün böyük fiqurlarını, bütün kiçikləri isə Dovşana verək!
Uşaqlar bir anda bir parça götürür və oyuncaqların yanına qoyurlar (bir meyar əsasında təsnifat: ölçü).
- Pişik balası və donuz da oynamaq istəyir. Pişik balasına böyük sarı fiqurlar, donuz balasına isə kiçik mavi fiqurlar verək.
Uşaqlar pişik balasının və donuzun yanındakı simvollara görə formaları düzürlər. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra fiqurlar səbətə qoyulur.
- Ən çox oyuncaqlarımız qatar qurmağı sevir. Gəlin onlarla oynayaq! Bu gün yalnız müxtəlif ölçülü və müxtəlif formalı qoşqular yan-yana uzana bilir.
Oyuncaqlar özləri qatarı “qurmağa” başlayırlar, səhvlər edirlər və uşaqlar bu səhvləri izah edərək onları düzəldirlər. Sonra uşaqlar bir anda bir parça götürür və bir qatar qurur (iki meyar əsasında təsnifat: forma və ölçü).
- Nə gözəl kiçik qatarımız var! Gəlin onu gəzməyə gedək!
"Biz gedirik" (stullarda otururuq), "pəncərələrdən baxırıq."
- Pəncərələrdən görün nə gözəl çiçəklər görə bilərsiniz! Çox gözəl qoxuyurlar!(nəfəs məşqləri aparılır):
Uşaqlar burnundan sakit nəfəs alır, nəfəslərini tutur və "A-ah!" Deyərək uzun müddət nəfəs alırlar. (2-3 dəfə təkrarlayın).
- Oh, hava pisləşir, buludlar göründü!(gözlər üçün gimnastika aparılır):
Günəş buludlarla gizlənqaç oynadı.
Uçan buludun günəşi saydı:
Boz buludlar, qara buludlar.
(gözlə sağa-sola baxın)
Ağciyərlər - iki şey,ağır olanlar - üç ədəd.
(gözlərinizlə yuxarı və aşağı baxın)
Buludlar gizləndi, buludlar getdi.
(Avuçlarınızla gözlərinizi bağlayın)
Günəş səmada tam gücü ilə parlayırdı.
(Gözlərinizi qırpın).
- Uşaq bağçasına qayıtdıq! Oyuncaqlar bizi yenidən fiqurlarla oynamağa dəvət edir. Dovşan sevimli fiqurunu tapmağı xahiş edir - sarı, düzbucaqlı, böyük!
Dovşanın yanında 3 simvol yerləşdirilib. Uşaqlar istədikləri rəqəmi seçirlər. Digər oyuncaqlar üçün rəqəmlər oxşar şəkildə seçilir (üç meyara görə təsnifat: rəng, forma və ölçü).
Oyuncaqlar bizimlə vidalaşır, gəlin onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edək.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
Oyun fəaliyyəti 6.
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng, ölçü və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, donuz və pişik.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!(formanın simvollarını təyin edirik)
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!(qiymət simvollarını təyin edirik).
Oyuncaqlar uşaqları fiqurlarla oynamağa dəvət edir. Pişik sizdən sevimli fiqurunu tapmağınızı xahiş edir - sarı, düzbucaqlı, böyük (Kittenin yanında 3 simvol qoyulur). Uşaqlar istədikləri rəqəmi seçirlər. Digər oyuncaqlar üçün rəqəmlər oxşar şəkildə seçilir (üç meyara görə təsnifat).
Oyuncaqlar oynamağa halqa gətirdiklərini deyirlər. Əvvəlcə bir halqa ilə oynamağı təklif edirlər.
- Hər hansı bir simvolu halqaya qoyaq, məsələn - "Böyük".
- Halqa hansı rəqəmləri qoyacağıq?
- Yalnız bütün böyüklər!
- Halqadan kənar hansı fiqurları yerləşdirəcəyik?
- Hamısı böyük deyil!
Uşaqlar halqanın içindəki və xaricindəki fiqurları halqadakı simvola uyğun düzürlər. Oyun rəng, ölçü və forma simvolları ilə növbə ilə 3 dəfə təkrarlanır. Simvollar təkcə halqanın içərisinə deyil, həm də halqanın xaricinə yerləşdirilə bilər.
Dovşan ikinci halqanı göstərir və halqaların necə göründüyünü soruşur?
Topda, təkərdə, boşqabda, şarda və s.
- Gəlin hamımız balonlara çevrilək!(nəfəs alma məşqləri aparılır).
- Toplar söndürüldü(rahat əyilmə). Onları yavaş-yavaş şişirik(uşaqlar düzəlir, əllərini yuxarı qaldırır), şarlar şişirdilər, ona görə də böyük oldular, çox böyük oldular, yüksək uçdular(uşaqlar yavaş-yavaş qollarını yelləyirlər) . İndi toplar kiçik bir çuxurdan söndü(ağızdan yavaş, uzun ekshalasiya) . Gəlin onları yenidən şişirək!(2-3 dəfə təkrarlayın).
Ayı iki halqa ilə oynamağı təklif edir (onları elə qoyun ki, bir halqa digərini qismən üst-üstə düşsün). Halqalara simvollar yerləşdiririk. Məsələn: mavi halqa "Böyük", qırmızı halqa "Dairə"dir.
- Hamısı böyükdür, amma dairələr deyil!
- Bütün dairələr, lakin böyük dairələr deyil!
- Hamısı böyük dairələr!
- Halqaların xaricində hansı rəqəmlər var?
Oyuncaqlar uşaqları tərifləyir və oynamaq üçün əyləncəli oyun təklif edir.
Bizim oğlanlarımızın ayaqları necə də şənliklə döyülür!
(dayan)
Ayaqlarımız yorulanda əlimizi çalaq!
(alqışlayın!)
Sonra uşaqlarımız çömbələrək rəqs edirlər,
Aşağı - yuxarı, bir - iki - uşaqlar belə rəqs edirlər!
(çökmək!)
Onlar qaçmağa başladıqdan sonra heç kim onları tuta bilməz!
(ətrafında qaç!)
Biz çox kiçik də olsa, uzaq xalqıq!
(stullarda oturun!)
- Oyuncaqlar bizimlə vidalaşır, gəlin onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edək(biz bir-bir əlavə edirik, hər rəqəmi üç xüsusiyyətə görə xorla çağırırıq - böyük yuvarlaq qırmızı, kiçik kvadrat sarı və s.) .
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
Oyun fəaliyyəti 7.
“Rəng, forma və ölçü, üç əlamətə görə təsnifat,
inkar (iki halqa ilə oyun).
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng, ölçü və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, donuz və pişik.
4. 2 halqa (mavi və qırmızı).
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!(formanın simvollarını təyin edirik)
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!(qiymət simvollarını təyin edirik).
Oyuncaqlar deyirlər ki, yenə oynamaq üçün halqa gətirdilər. İşarəyə uyğun olaraq 2 halqa qoyaq (halqaları elə düzün ki, bir halqa digəri ilə qismən üst-üstə düşsün). Məsələn, mavi halqa “Kiçik”, qırmızı halqa isə “Kvadrat”dır.
- Mavi halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, qırmızıdan kənarda?
- Hamısı kiçikdir, amma kvadrat deyil!
- Qırmızı halqanın içərisində hansı fiqurlar var, ancaq mavinin xaricində?
- Bütün kvadratlar, lakin kiçik deyil!
- Mavi və qırmızı halqanın içərisində eyni anda hansı fiqurlar var?
- Bütün kiçik kvadratlar!
- Halqaların xaricində hansı rəqəmlər var?
- Hər şey kiçik və kvadrat deyil!
Simvolları əvəz edirik və oyunu 2 - 3 dəfə təkrar edirik.
- Çoxdandır ki, pəri çəmənliyində olmamışıq! Bu gün təyyarə ilə oraya uçaq!(istirahət məşqi)
Şeiri oxuyarkən uşaqlar qollarını açır, əzələlər gərgin, arxaları düz olur. Paraşütlər düşdü, stullarda oturduq və rahatlaşdıq, qollar aşağı, baş aşağı.
Əllər tərəflərə, təyyarəni uçuşa göndəririk.
Sağ cinah irəli, sol cinah irəli,
Təyyarə havaya qalxır. İrəlidə işıqlar yandı,
Buludlara qalxdıq.
Budur meşə, biz burada paraşüt hazırlayacağıq.
Paraşütlər açıldı,
Yüngül yerə endik.
- Oh, klirinqdəki o kimdir? Bu dovşandır!(barmaq gimnastikası)
Sağ əlimizin barmaqlarından "dovşan" əmələ gətiririk.
Barmaqdan barmağa sürətlə
Dovşan tullanır, dovşan tullanır.
Sol əlin baş barmağı xurma içərisinə basılır, qalan barmaqlar yayılır. Hər heca üçün "dovşan burun" baş barmaq istisna olmaqla, sol əlin hər barmağına 2 dəfə "atılır".
Aşağı düşdü, çevrildi,
Və yenidən qayıtdı.
Sol baş barmaq ovucdan uzaqlaşır. "Dovşan burun" barmaqlardan aşağı enir sol xurma, bir dairə çəkir və ucuna qayıdır şəhadət barmağı sol əl.Sol əlin baş barmağı yenidən ovucuna sıxılır.
Yenə barmaqdan barmağa
Dovşan tullanır, dovşan tullanır,
Hər heca üçün “dovşan burnu” baş barmaqdan başqa sol əlin hər barmağında bir dəfə “atılır”.
Yenidən aşağı və yenidən ...
Sol baş barmaq ovucdan uzaqlaşır. "Dovşan burun" tez bir zamanda barmaqlar boyunca sol ovucuna enir və sol əlin şəhadət barmağının ucuna qayıdır.
Dovşan ən yüksək yerə tullandı!
Sol əl - baş barmağı uzadılmış yumruq, yuxarı qaldırılmış yumruq. "Dovşan burun" ucunda "atılır" baş barmaq sol əl.
Barmaqlarla oyun təkrarlanır, "dovşan" indi sol əlin barmaqlarından ibarətdir, sağ əlin barmaqları boyunca tullanır.
- Gəlin Dovşanımızdan ən çox sevdiyi oyuncağını soruşaq.
Bunny sizdən onun üçün qırmızı, yuvarlaq, böyük bir fiqur tapmağı xahiş edir (Dovşanın yanında 3 simvol qoyulur). Uşaqlar istədikləri rəqəmi seçirlər. Digər oyuncaqlar üçün rəqəmlər oxşar şəkildə seçilir (üç meyara görə təsnifat).
Oyuncaqlar bizimlə vidalaşır, gəlin onlara fiqurları səbətə qoymağa kömək edək (biz onları bir-bir qoyuruq, hər fiquru üç əlamətə görə xorla çağırırıq - böyük yuvarlaq qırmızı, kiçik kvadrat sarı və s.) .
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
Oyun fəaliyyəti 8.
“Rəng, forma və ölçü, üç əlamətə görə təsnifat,
inkar (üç halqa ilə oyun).
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng, ölçü və forma simvolları olan kartlar dəsti.
4. 3 halqa (mavi, sarı və qırmızı).
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!(formanın simvollarını təyin edirik)
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!(qiymət simvollarını təyin edirik).
Dovşan uşaqları iki halqa ilə oynamağa dəvət edir (halqaları elə düzün ki, bir halqa digəri ilə qismən üst-üstə düşsün). Halqalara simvollar qoyaq. Məsələn, sarı halqa “Böyük”, qırmızı halqa isə “Dairə”dir.
- Sarı halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, qırmızıdan kənarda?
- Hamısı böyükdür, amma dairələr deyil!
- Qırmızı halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, ancaq sarıdan kənarda?
- Bütün dairələr, lakin böyük dairələr deyil!
- Sarı və qırmızı halqanın içərisində eyni anda hansı fiqurlar var?
- Bütün böyük dairələr!
- Halqaların xaricində hansı rəqəmlər var?
- Hər şey böyük deyil və dairələr deyil!
Simvolları əvəz edirik və oyunu 2 - 3 dəfə təkrar edirik.
Oyuncaq ayı uşaqları tərifləyir və onları istirahət etməyə və əyləncəli məşqlər etməyə dəvət edir:
Bir, iki, üç, dörd - ayaqlarımızı tapdalayırıq.
Bir, iki, üç, dörd - əllərimizi çırpın.
Qollarınızı daha geniş uzadın - bir, iki, üç, dörd!
Üzərinə əyilmək - üç, dörd. Və yerində atlayın.
Ayağın barmağında, sonra dabanda - hamımız məşqlər edirik!
Pişik bala deyir ki, onun başqa, üçüncü halqası var. Uşaqları yenidən halqa və formalarla oynamağa dəvət edir. Halqalar elə yerləşdirilməlidir ki, halqalar bir-birini qismən üst-üstə düşür. Hər halqaya bir simvol qoyaq. Məsələn, mavi halqa “Qırmızı”, qırmızı halqa “Üçbucaq”, sarı halqa isə “Böyük”dür.
- Sarı halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, ancaq mavi və qırmızıdan kənarda?
- Hamısı böyükdür, amma üçbucaqlı və ya qırmızı deyil!
- Qırmızı halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, ancaq mavi və sarıdan kənarda?
- Hamısı üçbucaqlıdır, amma böyük deyil və qırmızı deyil!
- Mavi halqanın içərisində hansı rəqəmlər var, qırmızı və sarıdan kənarda?
- Hamısı qırmızı, amma böyük deyil və üçbucaqlı deyil!
- Sarı və qırmızı halqanın içərisində eyni vaxtda, lakin mavinin xaricində hansı fiqurlar var?
- Hamısı böyük üçbucaqlıdır, amma qırmızı deyil!
- Sarı və mavi halqanın içərisində eyni zamanda, qırmızıdan kənarda hansı fiqurlar var?
- Bütün böyük qırmızı formalar, lakin üçbucaqlı deyil!
- Mavi və qırmızı halqanın içərisində eyni anda, lakin sarıdan kənarda hansı fiqurlar var?
- Hamısı qırmızı üçbucaqlılar, amma böyüklər deyil!
- Hansı fiqur eyni zamanda mavi, qırmızı və sarı halqanın içərisindədir?
- Böyük, qırmızı, üçbucaqlı!
Simvolları əvəz edirik və oyunu bir daha təkrar edirik.
- Oyuncaqlarbizimlə sağollaşın, fiqurları səbətə qoymağa kömək edək(biz bir-bir əlavə edirik, hər rəqəmi üç xüsusiyyətə görə xorla çağırırıq - böyük yuvarlaq qırmızı, kiçik kvadrat sarı və s.) .
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
- Oh, bu nədir?
Ayaqqabılarda hansı qəribə yaylar dayanır?
Onları ayaqlarımızla sıxacağıq, daha sıx və sıx sıxacağıq!
Sıx sıxırıq! Bulaqlar yoxdur, dincəlirik.
Uşaqlar stullarda oturur, ayaq barmaqları qaldırılır, dabanları yerə söykənir, əlləri dizlərinə möhkəm basır. Sonra - tam istirahət.
İstirahət məşqi 2 dəfə təkrarlanır.
Oyun fəaliyyəti 9.
“Rəng, forma və ölçü, üç əlamətə görə təsnifat,
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng, ölçü və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, pişik və donuz.
4. 4 halqa.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!(formanın simvollarını təyin edirik)
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!(qiymət simvollarını təyin edirik).
Oyuncaqlar uşaqları halqalarla oynamağa dəvət edir. Üç halqa ilə oyun 8 nömrəli oyun seansında oynanan oyun kimi oynanılır. Uşaqlar özləri halqalara hansı simvolları yerləşdirməyi seçirlər. Müəllim oyuncaqlar adından onlara deyir ki, bunlar rəng, forma və ölçü simvolları olmalıdır. Siz halqalara eyni atributun 2 simvolunu qoya bilməzsiniz.
Üç halqa ilə oyun simvolların dəyişdirilməsi ilə 2 - 3 dəfə təkrarlanır.
- Necə də əyləncəli oynadıq! İndi hamımız gəzintiyə çıxacağıq. Amma bu nədir? Yağış yağmağa başlayır! Avuçlarınızı uzadın, damcıları tutaq!
Yağış, yağış, damcı - damcı - damcı!
Yaş izlər!
Onsuz da gəzməyə gedək, çəkmələrini geyin!(Ayaqlarımızı döyürük).
Bir xətt boyunca bir-birinin yanında yerə 4 halqa qoyulur.
- Bunlar çınqıllardır! Gölməçələrdə ayaqlarımızı islatmamaq üçün onlarla gəzirik!(Relaksasiya məşqi həyata keçirilir).
- Biz böyük addımlar atırıq. Biz zərbələr vurduq. Biz qabarlardan çıxa bilmərik; gölməçələrdə ayaqlarımızı islatacağıq. Günəşli bir açıqlığa çatdıq, uzandıq, rahatladıq və günəş vannası qəbul etdik. Sonra ayağa qalxıb geri qayıtdıq(yenidən əzələ gərginliyi). Evə gəldik, yorğun idik, stullarda oturub dincəldik. Alqış! Budur, bir qrupda uşaqlar, stullarda gözəl oturmuşuq.
Oyuncaqlar yenə oynamağı təklif edir.Dovşan deyir ki, o, yalnız üçbucaqlı formaları sevir (simvol qoyun). Pişik yalnız böyük parçalarla oynayır (simvol qoyun). Ancaq həqiqətən birlikdə oynamaq istəyirlər (aralarına halqa qoyun). Kiçik ayı da oynamağı sevir, ancaq o, yalnız qırmızı fiqurlarla oynayır (simvol qoyun). Onun üçün tək oynamaq darıxdırıcıdır (ayı ilə dovşan, ayı ilə pişik arasında halqa qoyun.
- Dovşan və pişik bala birlikdə hansı oyuncaqları oynaya bilər?
- Böyük üçbucaqlılarda!(Uşaqlar uyğun fiqurları dovşan və pişik balası arasında halqaya yığırlar).
- Dovşan və ayı birlikdə hansı fiqurları oynaya bilər?
- Qırmızı üçbucaq şəklində(Uşaqlar uyğun fiqurları dovşan və ayı arasında bir halqaya toplayırlar).
- Pişik balası və ayı birlikdə hansı fiqurları oynaya bilər?
- Böyük qırmızılar!(Uşaqlar uyğun fiqurları pişik balığı ilə ayı arasında bir halqaya yığırlar).
Piglet deyir ki, o da oynamaq istəyir. Hər kəsi öz oyununa dəvət edir: bir ayı, bir dovşan və bir pişik (üç halqa arasında ortada dördüncü var, ona bir donuz qoyduq).
- Bütün oyuncaqlar birlikdə hansı oyuncağı oynaya bilər?
- Böyük qırmızı üçbucaqlıda!(Uşaqlar belə bir fiqur tapır və onu bütün oyuncaqlarla birlikdə mərkəzi halqaya qoyurlar).
Oyuncaqlar uşaqlara təşəkkür edir və fiqurları yığmağa kömək etmələrini xahiş edirlər. Fiqurları bir-bir səbətə qoyuruq, hər bir fiqurun adını üç əlamətə görə xorla veririk - böyük yuvarlaq qırmızı, kiçik kvadrat sarı və s. .
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
Dərs dairəvi rəqs oyunu ilə başa çatır. Dəyirmi rəqsdə hərəkət yavaş-yavaş başlayır, sonra sürətlənir və yenidən yavaşlayır. Şeirin son iki sətirində uşaqlar dayanıb əllərini çırpırlar - hər heca üçün əl çalırlar.
Karusel güclə, güclə, güclə fırlandı,
Və sonra, sonra, sonra
Hamı qaç, qaç, qaç!
Sus, sus, qaçma,
Karuseli dayandırın!
Bir, iki, bir, iki,
Oyun bitdi!
Oyun fəaliyyəti 10.
“Rəng, forma və ölçü, üç əlamətə görə təsnifat,
inkar (dörd halqa ilə oyun).
Avadanlıq:
1. Plastik səbətdə Dienesh bloklarının dəsti.
2. Rəng, ölçü və forma simvolları olan kartlar dəsti.
3. Kiçik oyuncaqlar: ayı, dovşan, pişik və donuz.
4. 4 halqa.
Dərsin gedişatı:
- Yenə bizə ayı, dovşan, pişik balası və donuz gəldi. Oyuncaqlarını - fiqurları gətirdilər.
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!(rəng simvollarını təyin edin)
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
(formanın simvollarını təyin edirik)
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!(qiymət simvollarını təyin edirik).
Dörd halqa ilə oyun 9 nömrəli oyun seansında oynanan oyun kimi oynanılır. Uşaqlar özləri halqalara hansı simvolları yerləşdirəcəklərini (oyuncaqların hansı fiqurlarla oynayacağını) seçirlər. Müəllim oyuncaqlar adından onlara deyir ki, bunlar rəng, forma və ölçü simvolları olmalıdır. Siz halqalara eyni atributun 2 simvolunu qoya bilməzsiniz.
Dörd halqa ilə oyun simvollar dəyişdirilməklə 2-3 dəfə təkrarlanır.
- Uşaqlar, necə də ağıllı şəkildə fiqurları halqalara yerləşdirdiniz! Sən necə də ağıllı və çeviksən! Və nə qədər çevik barmaqlarınız var! İndi barmaqlarımızın dincəlməsinə kömək edək, yəqin ki, yorulublar, onları yumşaq yumruqlarda gizlət!(Barmaq gimnastikası həyata keçirilir).
Barmaqlar yuxuya getdi və bir yumruğa büküldü.
Sağ əlinizin barmaqlarını yumruğa sıxın.
Bir! İki! Üç! Dörd! Beş!
Barmaqlarınızı bir-bir açın.
Oynamaq istədim!
Bütün barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
Qonşuların evini oyandırdı,
Sol əlinizi qaldırın, barmaqlarınızı yumruğa sıxın
Orada altı və yeddi oyandı,səkkiz doqquz on -
Saymaq üçün barmaqlarınızı bir-bir bükün.
Hər kəs əylənir!
Hər iki əlinizlə bükün.
Ancaq hamının geri qayıtma vaxtıdır: on, doqquz, səkkiz, yeddi,
Altı bükülmüş,
Sol əlinizin barmaqlarını bir-birinin ardınca bükün.
Beş əsnədi və üz çevirdi.
Dörd, üç, iki, bir,
Portağal kimi yuvarlaq yumruq.
Sağ əlinizin barmaqlarını bükün və iki yumruqla bükün.
Oyuncaqlar uşaqlardan parçaları yığmağa kömək etmələrini xahiş edirlər. Fiqurları bir-bir səbətə qoyuruq, hər bir fiqurun adını üç əlamətə görə xorla veririk - böyük yuvarlaq qırmızı, kiçik kvadrat sarı və s. .
- Fiqurlar hansı rəngdədir?
- Qırmızı, mavi və sarı!
- Fiqurun forması necədir?
- Dəyirmi, kvadrat, üçbucaq və düzbucaqlı!
- Fiqur neçə ölçüdədir?
- Böyük və kiçik!
- Yaxşı oğlanlar! Bu gün beləsən? Maraqlı oyunlar oynadıq, onları özümüz icad etdik! İndi istirahət etmək vaxtıdır!(Uşaqlar qalxır və fiziki məşqlər edirlər).
Bir iki üç dörd beş,
İstirahət etməyə başlayaq!
Gəlin uzanaq.
Arxa sevinclə düzəldildi,
Əllər yuxarı!
Bir və iki - otur və ayağa qalx,
Yenidən dincəlmək üçün.
Bir və iki - irəli əyilmək,
Bir və iki dəfə - geri əyilmək.
Sözlərə uyğun hərəkətlər.
Oyunlarda daha ağıllı olduq
Daha sağlam və daha əyləncəli!
Əl çalaq!
Nəticə.
Hörmətli böyüklər!
Ümid edirəm bu tədris vəsaiti, məktəbəqədər uşaqların hərtərəfli inkişafı üçün Dienesh bloklarından istifadə etməyə necə başlamaq barədə sizə məlumat vermək üçün yaradılmışdır, yalnız sizin oxuyacağınız deyil, həm də uşaqlarla birgə oyun fəaliyyətlərində istifadə ediləcəkdir. Ümid edirəm ki, uşaqlarınızla birlikdə Dienesha blokları ilə oyunlarınız bununla bitməyəcək, təsəvvürünüz gələcəkdə sizi bir çox maraqlı və müxtəlif oyunlara sövq edəcək.
Bu gözəl ilə oyunlarda sizə çoxlu həyəcanlı anlar arzulayıram didaktik material. Dienesh-in blokları uşaqlarınıza məntiqli düşünməyi və qarşılaşdıqları problemləri yaradıcı şəkildə həll etməyi öyrətsin. Qoy bu oyunlar övladlarınıza ahəngdar riyazi təfəkkürün, idrak fəaliyyətinin, yaradıcı təxəyyülünün inkişafına kömək etsin, onlara müxtəlif suallara qeyri-ənənəvi şəkildə cavab verməyi, istənilən vəziyyətdə yaradıcı düşünməyi öyrətsin. həyat vəziyyəti. Qoy bütün bu bacarıq və qabiliyyətlər övladlarınıza gələcəkdə həyatdan uğurla keçməyə kömək etsin!
Ədəbiyyat
1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya “Məktəbəqədər uşaqlar üçün məntiq və riyaziyyat”, Sankt-Peterburq, M., Aktsident, 1997
2. A.A.Stolyar “Gəlin oynayaq. Riyaziyyat oyunları 5-6 yaşlı uşaqlar üçün”, M., Təhsil, 1991.
3. A.A.Stolyar “Elementarın formalaşması riyazi təsvirlər məktəbəqədər uşaqlarda”, M., Təhsil, 1988.
4. “Uşaq bağçasında elementar riyazi anlayışların formalaşdırılması prosesinin təkmilləşdirilməsi” toplusundan: Nosova E.A. “Yuxarı siniflərdə məntiqi məsələləri həll etmək bacarığının formalaşdırılması məktəbəqədər yaş", Lenizdat, 1990
5. M. Fidler “Riyaziyyat artıq uşaq bağçasında”, M., “Maarifləndirmə”, 1991.
6. Kasabutski N.İ. və başqaları.“Riyaziyyat “O””, Minsk, “Xalq Asveta” 1983
7. Stolyar A. A. “ Təlimatlar Kimə dərs kitabı“Riyaziyyat “O””, Minsk, “Xalq Asvetası”, 1983
8. Tixomirova L.F., Basov A.V. “Uşaqlarda məntiqi təfəkkürün inkişafı”, Yaroslavl, “İnkişaf Akademiyası”, 1996.
"İnsan şüuru biliyə o qədər doyumsuz qəbulediciliklə seçilir ki, sanki uçurumdur..."
Ya.A. Comenius.
Maraq! Daimi hərəkət maşını bütün insan axtarışlarının, maraqlanan bir ruhun sönməz atəşi. Müəllimlər üçün ən maraqlı təhsil məsələlərindən biri hələ də qalır: Davamlı koqnitiv marağı necə oyatmaq, çətin öyrənmə prosesinə susuzluğu necə oyatmaq olar?
Hər hansı bir müəllimi hər şeyə biganə qalan uşaqlar xüsusilə narahat edir. Əgər uşağın sinifdə baş verənlərə marağı yoxdursa, yeni şeylər öyrənməyə ehtiyac yoxdur. - bu hamı üçün fəlakətdir. Müəllimin problemi ondan ibarətdir ki, öyrənmək istəməyən insana dərs vermək çox çətindir. Valideynlər üçün problem: biliyə maraq yoxdursa, boşluq başqa, həmişə zərərsiz olmayan maraqlarla doldurulacaq. Və ən əsası, bu, uşağın problemidir: o, yalnız darıxdırıcı deyil, həm də çətin və buna görə də məktəb, valideynlər, həmyaşıdları və özü ilə çətin münasibətlərdir. Əgər ətrafda hər kəs nəyəsə can atırsa, nədənsə həzz alırsa, o, təkbaşına yoldaşlarının arzularını, nailiyyətlərini, başqalarının ondan nə gözlədiyini başa düşmürsə, özünə inamı, özünə hörməti saxlamaq mümkün deyil.
Müasir üçün təhsil sistemiəqli tərbiyə problemi (və idrak fəaliyyətinin tərbiyəsi əqli tərbiyənin vəzifələrindən biridir) son dərəcə vacib və aktualdır. Alimlərin proqnozlarına görə, üçüncü minillik informasiya inqilabı ilə əlamətdar olacaq. Bilikli, aktiv və təhsilli insanlarəsl milli sərvət kimi qiymətləndiriləcək, çünki daim artan bilik həcmini bacarıqla idarə etmək lazımdır. Artıq məktəbdə oxumağa hazırlığın əvəzsiz xüsusiyyəti biliyə marağın olması, həmçinin könüllü hərəkətlər etmək bacarığıdır. Bu qabiliyyət və bacarıqlar güclü koqnitiv maraqlardan “böyüür” və buna görə də onları formalaşdırmaq, yaradıcı düşünməyi, çərçivədən kənarda düşünməyi və müstəqil şəkildə düzgün həll yolu tapmağı öyrətmək çox vacibdir.
Koqnitiv maraq uşaqları öyrənməyə cəlb etmək, uşaqların təfəkkürünü aktivləşdirmək, onları narahat etmək və həvəslə işləmək vasitəsidir.
Uşağın koqnitiv marağını necə "oyatmaq" olar? Öyrənməyi əyləncəli etmək lazımdır.
Əyləncənin mahiyyəti yenilik, qeyri-adilik, sürpriz, qəribəlik, əvvəlki ideyalarla uyğunsuzluqdur. Əyləncəli öyrənmə ilə emosional və zehni proseslər güclənir, sizi mövzuya daha yaxından baxmağa, müşahidə etməyə, təxmin etməyə, yadda saxlamağa, müqayisə etməyə, izahatlar axtarmağa məcbur edir.
Əyləncənin məqsədi nədir?
- Koqnitiv maraq üçün ilkin təkan;
- Emosional yaddaşa dəstək, xatırlama vasitəsi;
- Sinifdə gərgin atmosferin bir növ sərbəst buraxılması, emosiyaların, diqqətin, düşüncələrin dəyişdirilməsi vasitəsi;
- Passiv uşaqlar üçün emosional tonu artırmaq üçün bir vasitədir.
Beləliklə, uşaqlar dərs zamanı maarifləndirici və əyləncəli olacaq:
- Düşünmək (təhlil etmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, sübut etmək);
- Onlar təəccüblənirlər (uğurlara və nailiyyətlərə, yeniliyə sevinirlər);
- Diqqətli (məqsədli, israrlı, nəticə əldə etmək üçün iradə nümayiş etdirin);
- Onlar xəyal qururlar (gözləyirlər, müstəqil yeni obrazlar yaradırlar).
Bu cür əyləncəli fəaliyyətlərin nümunələri və didaktik oyun Biz sizə məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda idrak marağının və fəaliyyətinin inkişafına kömək edən proqramlar təklif edirik.
Orta qrupda Dienesh məntiq bloklarından istifadə edərək FEMP üzrə dərsin xülasəsi.
Proqram təminatı vəzifələri:
1. Elementar riyazi anlayışları formalaşdırın:
- uşaqlara iki və ya daha çox xassə əsasında obyektləri və həndəsi formaları müqayisə etməyi öyrət:
- 5-də ardıcıl və kəmiyyət hesablamasını məşq etmək;
- ölçmələrdən istifadə edərək obyektləri müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- məkan (sağ, sol) və zaman (həftənin günləri, günün vaxtı) haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq;
- obyektlərdə müxtəlif xassələri müəyyən etmək, onlara ad vermək, mücərrədləşdirmək və yaddaşda saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
2. İnkişaf etdirin ilkin təyinatlar məntiqi təfəkkür (müşahidə etmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, təsnif etmək bacarığını formalaşdırmaq) zehni fəaliyyətin vasitəsi və forması kimi nitqi inkişaf etdirmək.
3. Ətrafımızdakı dünya haqqında öyrənmə forması kimi səyahətə maraq və marağı gücləndirin.
Dərsin gedişatı
pedaqoq: Bu gün, uşaqlar, uşaq bağçamıza bir paket gəldi. Maraqlıdır, bunun içində nə var? (Müəllim cəfəri və tapmaca olan məktubu çıxarır).
Cəfəri:
Mən sadə oğlan deyiləm
Maraqlı, nadinc
Hər şeyi öyrənmək üçün vaxtım olmaq istəyirəm
Mənimlə oynayacaqsan?
pedaqoq: Hamınız oynamalısınız, cəfəri. Çox şey bilmək və bacarmaq üçün oxumaq çox vacibdir.
Cəfəri: Mən artıq hər şeyi bilirəm.
Tərbiyəçi: Sonra tapmacanı həll etməyə kömək et. Və siz uşaqlar, diqqətlə qulaq asın:
“O, sənə heç vaxt darıxmamağı öyrədəcək
Və fərqləndirmək üçün forma, nömrələr və rəng,
Problemləri həll etmək
Və obyektləri sayın
Amma bir sözlə buna nə ad verə bilərik?
Cəfəri: Yaxşı, yox, mən bunu bilmirəm.
Tərbiyəçi: Onda sizi getməyə dəvət edirəm maraqlı səyahət: icra etmək müxtəlif vəzifələr, oynayın və tapmacanın düzgün cavabını tapın. Səyahət etmək istəyirsiniz?
Qeyri-adi qatara baxın - gəlin onun üstündə yeyək. ( qatar vaqonları - həndəsi fiqurların bağlandığı uşaq stulları)
Bilet əldə etmək üçün düzgün cavabı verin:
Ümumilikdə neçə qoşqu olduğunu hesablayın?
İlk treyler hansı formadadır? 3-cü?
Hansı növ vaqon yuvarlaq formadadır?
1-ci ilə 3-cü arasında olan vaqon hansı formadadır?
Əla! Bilet alın və eyni formalı vaqonda əyləşin.
(Müəllim dirijor papağını taxır)
pedaqoq: Diqqət! Bilet yoxlanışı!
Biletiniz hansı rəngdədir?
Biletiniz hansı formadadır?
Yalnız mavi biletləri göstərin.
Uşaqlar oturur.
Uşaqlar səyahət edərkən, qatar mövzusunda istənilən nitq oyununu oynaya bilərsiniz.
Fit çalır.
Cəfəri: Niyə dayandın?
Tərbiyəçi:Çəngəl. ( Sağa və sola oxlar. İki yol: sağ geniş, sol dar)
Bu ox hansı istiqaməti göstərir? Bəs digəri?
Hansı treki götürməliyik? Onlar eynidir, yoxsa fərqlidir?
Necə yoxlamaq olar?
Uşaqlar yolun enini ölçmə çubuğu ilə müqayisə edirlər.
Tərbiyəçi: Qatarımız üçün hansı ölçü uyğundur?
Uşaqlar müvəqqəti qatar təkərlərini ölçür və yolun hansı eninin uyğun olduğunu tapırlar.
Uşaqlar qatar kimi bir-birinin ardınca dayanırlar. Dinamik fasilə.
pedaqoq: Lesnaya stansiyası. Çıx kənara, bax, ağacın üstündə bizi müdrik bayquş gözləyir. O, bütün rəqəmləri bilir, siz bilirsinizmi?
Uşaqlar məncə. Birbaşa və tərs hesablama.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bu təmizlikdə göbələklər, giləmeyvə və çiçəklər bitir. Ayrı-ayrılıqda deyil, birlikdə, qrup halında böyüyürlər. Klirinqdə 3 rəqəminə uyğun olan obyektlər qrupunu tapın? 5? (Müəllim cavabların düzgünlüyünü yoxlayır).
Cəfəri: Gəl oynayaq! Bir dairədə durun, "Həftənin günlərini adlandırın", "Günün vaxtı" topla oynayın.
Tərbiyəçi: Zövqdən əvvəl biznes! Bir kirpi meşə təmizliyində yaşayır. Və bizdən kömək istəyir. Biz ona səbətdə yalnız yeməli göbələk toplamaqda kömək etməliyik. Kirpi sizə yeməli göbələyi necə müəyyənləşdirmək barədə ipucu verəcək.
Tapşırıq Dienesh blokları ilə yerinə yetirilir. Uşaqlara kodlaşdırma rəqəmləri olan kartlar verilir. Uşaqlar kodlaşdırmanı "oxuyur" və onlara lazım olan bloku (yeməli göbələk) tapır və kirpi səbətinə qoyurlar.
Cəfəri: Uzun müddətdir ki, meşədə gəzirik, yəqin ki, hamımız acıq. Heyvanlarımızı bir şeylə müalicə edək?!
Tərbiyəçi: Oh! Qatarda olarkən nağıl meşəsinin cığırları ilə getdik - bütün yeməklər qarışıq idi. Gəlin burada vedrədə nə olduğunu anlayaq? Kimə nə ilə müalicə etməliyəm?
Tərbiyəçi: Bəlkə indi tapmacanın nə haqqında olduğunu təxmin edə bilərsiniz (yenidən oxuyur)
Uşaqlara çətinlik çəkirlərsə, onlara xatırladın- Bu gün harada idik və nə etdik?
Bütün vəzifələrin öhdəsindən gəlməyə bizə nə kömək etdi? Riyaziyyat bilikləri.
Tərbiyəçi: Yaxşı oğlanlar! İndi Petruşka ilə səni məktəbdə verdikləri ən yaxşı qiymətlə mükafatlandıracağıq.
Müəllim uşaqlara beş rəqəmi olan medalyonlar verir.
İki versiyada yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün didaktik oyun:
- riyazi nümunələri həll etmək;
- Dienesh məntiq bloklarından istifadə etməklə.
Oyun süjeti: Bir vaxtlar ölkədə nağıl qəhrəmanları qasırğa vurdu. Güclü külək bütün evlərin nömrələrini qoparıb. İndi isə poçtalyonlar yazışmaları lazım olan ünvana çatdıra bilmirlər. Donuz Naf-Naf qardaşından teleqram, qurbağa siçandan - Naruşkidən, pişik Matroskin isə Fyodor əmidən bağlama gözləyir. Amma poçtalyon Peçkin təkbaşına məktubları və açıqcaları vaxtında çatdıra bilmir. Gəlin, uşaqlar, poçtalyonlara məktubları və teleqramları alanlara çatdırmağa kömək edək. Poçtun düzgün çatdırılması üçün müəyyən şərtlər yerinə yetirilməlidir.
Oyun materialı: evləri, poçt şöbəsini, poçtalyon Peçkinini təsvir edən şəkillər; ilə kartları riyazi nümunələr toplama və çıxma və blok xassələri üçün kodlaşdırma sxemləri olan kartlar haqqında.
Təhsil və oyun vəzifələri:
- Vizual həll etməyi öyrənin sadə tapşırıqlar toplama və çıxma üçün. Problemləri həll edərkən, artı və mənfi işarələrdən istifadə etməyi öyrənin;
- Onların kodlaşdırılması və dekodlanması sxemlərindən istifadə edərək obyektlərin xassələrini dəyişdirmək və modelləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək;
- Qərar vermədə müstəqilliyi inkişaf etdirin.
Maqnit lövhəsində evlərin şəkilləri var. Bir ev poçt şöbəsidir, onun yanında poçtalyon Aleksandr İvanoviç Peçkin dayanır. Qalan evlər: Naf-Nəfə, teremok, Prostokvaşino kəndindən bir ev. Evlərin altında riyazi nümunələri olan kartlar var, hansı uşaqların evin nömrəsini (ünvanını), eynilə poçt şöbəsinin nömrəsini təyin edəcəyinə qərar verdikdən sonra.
Gəl oynayaq! Düşünürük! Poçt şöbəsi nömrəsi ilə nömrəsi uyğun gəlməyən (fərqli) evə poçtalyon Peçkin məktubu çatdıracaq. Bunu etmək üçün ev nömrəsini tapmaq üçün nümunəni həll etməlisiniz, nəticə nömrədir. Ev və poçt nömrələrini müqayisə etmək qalır və istədiyiniz ünvana zərf əlavə olunur. Şərtlər müəllimin istəyi ilə dəyişdirilə bilər.
Oyunun ikinci versiyasını oynamaq üçün sizə "Dienesh Logic Blocks" dəsti lazımdır.
Şərtlər belə olacaq: Poçtalyon Peçkin məktubu ev nömrəsi poçt şöbəsi nömrəsinə uyğun gələn evə çatdıracaq. Ev nömrəsi isə kart diaqramında kodlanmış blokla göstərilir. Uşaqların bloklardan istifadə qabiliyyətindən asılı olaraq bir, iki və ya üç xüsusiyyətə əsaslanan təsadüf və ya uyğunsuzluq ola bilər.
Yadda saxlamaq lazımdır: məktəbəqədər uşaqlıqdan keçid məktəb- Bu, təkcə uşağın həyat tərzində dəyişiklik deyil, həm də onun şüurunda ciddi psixoloji dəyişiklikdir. İdrak fəaliyyətinin formalaşması hətta məktəbəqədər yaşda olmalıdır hazırlıq mərhələsi, məktəbəqədər təhsildən tədricən keçidin təmin edilməsi məktəbli formaları və tədris metodları fəal, çoxşaxəli şəxsiyyətin fəaliyyət göstərməsi üçün əsas olur.
Tatyana Safronova
Dienesh blokları ilə orta qrupda riyaziyyat dərsinin xülasəsi
Hədəf:
1. Uşaqların məntiqlə işləmək bacarıqlarını gücləndirin bloklar, təsnif etmək bacarığını məşq edin üç xüsusiyyətə əsaslanan bloklar: rəng, forma, ölçü.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqların qavrayışını inkişaf etdirin, qavrayışın söz və sonrakı hərəkətlərlə əlaqəsini təşviq edin;
2. Yığılmış praktiki bacarıqların səviyyəsini təkmilləşdirmək.
3. Uşağın ünsiyyətdə fəal iştirak etmək və öz nöqteyi-nəzərini ifadə etmək istəyini dəstəkləyin.
İnkişaf çərşənbə: beyin oyunu Dienesha blokları, müxtəlif həndəsi fiqurlar şəklində hazırlanmış məktublar, üçün çəkilmiş ip ilə bir təbəqə "simli" muncuq, çanta, iki halqa, hədiyyə qutuları, iki nimçə.
Təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Uşaqlar, bu gün poçtalyon gəlib onu gətirdi yazı qrupu. Məktublardan biri sizə ünvanlanıb. Təsadüfən hərfləri qarışdırdım və indi hansının sənin olduğunu bilmirəm (masanın üzərində müxtəlif formalı, ölçülü və rəngli zərflər var). Nə etməli?
Məndə sizə lazım olan məktubu tapmağa kömək edəcək kartlarım var. (Şifrələnmiş kartları çıxarın məktub: kvadrat, böyük, sarı rəng.) Gəlin məktubun necə olması barədə danışaq.
Uşaqlar: kvadrat, böyük, sarı.
Gəlin masaya keçək və məktubu tapaq. Sizcə bu niyə sizin məktubunuzdur? Seçiminizi izah edin. (Uşaqların cavabları).
Yaxşı uşaqlar, məktubu düzgün tapdınız. Qoy oxuyum.
"Salam uşaqlar. Piggy və Stepashka sizə yazır. Dostumuz Karkuşanın bu yaxınlarda ad günü var. Biz həqiqətən ona hədiyyələr vermək istəyirik. Biz etdik gözəl boncuklar və Karkuşinin sevimli gülləri ilə çiçək yatağı əkdi. Amma oldu problem: muncuqlar cırıldı, gül yatağındakı güllər soldu. Çox əsəbiləşdik. Zəhmət olmasa gülləri əkmək və muncuqları toplamaqda bizə kömək edin. Xryuşa və Stepaşka."
Uşaqlar, sizcə biz kömək edə bilərikmi? (Bəli) Gəlin Karkuşa üçün bir neçə muncuq düzəldək.
Bir oyun "Möhtəşəm çanta".
(Masada muncuqları bükmək üçün çəkilmiş simli vərəq var - bloklar.) Mənim gözəl bir çantam var. Bir çantadan bir muncuq çıxarmaq üçün toxunma ilə boncuğun formasını və ölçüsünü təyin etməlisiniz.
Əla oğlanlar. Karkuşa üçün çox gözəl muncuqlar düzəltdik və indi çiçək əkməyə başlaya bilərik.
"Çiçəklər".
(halqalar - çiçək yataqları, bloklar - çiçəklər.) Çiçək çarpayılarında kartlar var - diaqramlar (rəng, forma, ölçü). Uşaqlar "əkilmiş" güllər, onlara heyran ol, çiçək yatağında hansı çiçəklərin böyüdüyünü söylə.
Maşallah, Karkuşa gül əkdik. Uşaqlar, siz işləmisiniz, yorulmusunuz, indi istirahət etməlisiniz.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Gül yatağının yanında gəzintiyə çıxdıq
Və bir az nəfəsimiz kəsildi. Yerimizdə gəzirik.
Ayağa qalxaq dərindən nəfəs al
Gəlin məşqlərə başlayaq.
Qollar yanlara, qabağa, qollar yanlara, qabağa.
Və sonra əksinə.
Dünyamızda möcüzələr:
Uşaqlar cırtdan oldular və oturdular.
Sonra hamı ayağa qalxdı,
Biz nəhənglərə çevrilmişik.
Birlikdə əl çalırıq, əl çalırıq.
Və ayaqlarımızı döyürük! Ayağımızı döyürük.
Yaxşı, gəzdik
Və heç də yorğun deyil! Yerimizdə gəzirik.
Uşaqlar, gəlin Piggy və Stepashka üçün hədiyyə edək. Biz onlara göndərəcəyik müalicə edir: Xryuşa - peçenye, Stepashka - konfet.
"İndiki".
Hədiyyə qutuları. Tablalarda düzülüb bloklar: peçenye və şirniyyat. Uşaqlar peçenye və konfetləri rənginə və formasına görə qutulara qoyurlar.
Tez Piggy və Stepashka üçün şirniyyat yığdınız. Düşünürəm ki, onlar sizin hədiyyələrinizdən məmnun qalacaqlar.
Uşaqlar, bu gün biz Xryuşa və Stepaşkaya kömək edə bildik? (Bəli) Biz bunu necə etdik?
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Aya uçuş" orta qrupunda Dienesh blokları ilə süjet-didaktik oyunun xülasəsi"Göy qurşağı" orta qrupunda Dienesh blokları ilə süjet-didaktik oyunun xülasəsi "Aya uçuş". 19.12. 2015 Tərtib edən Gaidysh I. N.
Böyük qrupda Dienesh blokları ilə süjet-didaktik oyunun xülasəsi. Dienesh blokları ilə süjet-didaktik oyunun xülasəsi böyük qrup. MƏQSƏDLƏR: Məntiqi təfəkkürün və əqli funksiyaların inkişafı, formalaşması.
MADOU"418 saylı uşaq bağçası"
GCD-nin xülasəsi
orta qrupda Dienesh məntiq blokları ilə riyaziyyatdan
“Həndəsi fiqurlar şəhərinə səyahət"
Hazırlayan və aparan S.K. Sazykina
Perm 2014
Proqram məzmunu.
- Həndəsi fiqurları adlandırmağı və onların xüsusiyyətlərini təsvir etməyi öyrənin.
- Uşaqlarda fiqurları üç xüsusiyyətə (rəng, forma və ölçü) görə təsnif etmək və ümumiləşdirmək, qavrayış və diqqəti inkişaf etdirmək.
- 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri tanımağa məşq edin.
- Diqqəti, təxəyyülü, məntiqi inkişaf etdirin.
Dərsin gedişatı:
Uşaqlar xalçada oynayırlar. Bağçanı müəllimin köməkçisi gətirir.
- Paket
Tərbiyəçi: Uşaqlar, o, bizə bir bağlama göndərdi və içində bir məktub var! Gəlin oxuyaq: “Uşaqlar, həndəsi fiqurlar itib. Onlara həndəsi fiqurlar ölkəsinə qayıtmağa kömək edin. Sehrli xalçanız səyahət etməyə kömək edəcək”.
Uşaqlar nə etməlidir? (Rəqəmlərə kömək edin)
“Sehrli xalçanın üstündə oturmalı, onu tutmalı, sehri söyləməlisən:
Bizim sehrli xalçamız! Uçuş!" (Musiqi səslənir - uçaq.)
Şəhərin üstündən uçuruq, tarlaların üstündən uçuruq. Xalçanı möhkəm tuturuq. Onu buraxsaq, yıxıla bilərik.
Biz sehrli diyardayıq. Gəlin ətrafa baxaq, nə görürük?
- Bağlamaq
Oh! Qapıda qıfıl var. Sehrli. Yəqin ki, onu açmaq üçün tilsim də demək lazımdır. Amma məktubda onun haqqında heç nə deyilmir.
Gəlin onu necə açmaq barədə düşünək?
*uşaq təklifləri.
Bəzi kod yazaraq onu açmağa çalışaq. (Müəllim kodun adını çəkir, uşaqlar kartlarında göstərilən nömrəni göstərirlər.)
Gəlin kilidə daha yaxından nəzər salaq. Burada nə çəkilir? Bir sözlə adlandıra bilərsiniz? (Formalar)
Fikirləşək, bəlkə kilidi açmaq üçün hansısa fiqurun üzərinə basmaq lazımdır? Hansı?
Bu rəqəmlər nə ilə fərqlənir? Burada hansı rəqəm çatışmır? Hamı kimi deyil? (Əlavə kiçik rəqəm! Bütün rəqəmlər böyükdür, lakin bu rəqəm kiçikdir.)
Başqa nə ilə fərqlənir? (Bütün rəqəmlərin bucaqları var, amma o yoxdur.)
Basın, Katya, tez!
İndi qapı açıldı!
- Xəritə
Sehrli bir ölkəyə girin! Budur həndəsi fiqurlar ölkəsinin xəritəsi!
Meydan: Salam uşaqlar! Siz sehrli bir diyarın qapısını aça bildiyiniz üçün necə də böyük insansınız! Siz təxmin etdiniz! Siz yəqin ki, sehrbaz olacaqsınız.
Meydan: Budur həndəsi formalı şəhərin planı. Şəhərimizə baxın. Sizcə bu şəhər niyə belə adlanır? (Burada həndəsi formalar yaşayır.)
Baxın, bu ölkənin əsas yoludur.(Göstərici ilə göstərir) Sağda və solda rayonlar var. Sizcə bu sahə (sağda) hansı rəqəmlərə aiddir?
Kiçik yoxsa böyük? (simvol göstərir: sağda - kiçik, solda - böyük)
Biz indi kiçik rəqəmlər sahəsindəyik. Hər şəhər kimi küçələr var.
Küçələrin adları var. Burada hətta əlamətlər var:
Bu hansı küçədir? Rəng? (Mavi, sarı və qırmızı.)
İndi gedək böyük fiqurlar sahəsinə. Qırmızı küçə haradadır? Mavi? Sarı?
Hər küçədə evlər var və hər evin ünvanı var. Bu hansı rəqəmdir? Müxtəlif həndəsi formalar üçün bütün evlər. Əgər onlar böyük fiqurlar sahəsində dayanırlarsa, onların hamısı hansı ölçüdədir? (böyük)
Qırmızı küçədə hansı fiqurlar yaşayır? (qırmızı) və sarı? Mavi? (göstərici ilə göstərir)
Meydan: Uşaqlar, itmiş fiqurları özünüzlə apardınız. Onlara evlərini tapmağa kömək edin. (Uşaqlar fiqurları evlərə düzürlər.)
Meydan: Yaxşı, fiqurların evə qayıtmasına kömək etdin. Bunun üçün sizə qatarlarımızı və sehrli təmizliyi göstərəcəyəm. Maşınla stansiyaya getdik. Maşını işə salırıq: brrrrrr; sükanı götür və gedək.
Uşaqları masalara dəvət edir; masalarda hər uşaq üçün Dienesh blokları və qatarlar var.
- Qatar
Meydan: İndi hər biriniz qatar düzəldəcəksiniz, amma diqqətli olun, hər vaqonun adını çəkib təsvir edəcəyəm.
Qatarı sola qoyun. Birinci avtomobil mavi və dairəvi, ikincisi qırmızı və üçbucaqlı, üçüncüsü sarı və kvadrat, dördüncüsü mavi və düzbucaqlı, beşincisi sarı və dairəvidir. (Müəllim qoşquları lövhəyə qoyur.)
Qatarda neçə vaqonun olduğunu hesablayın. (Beş)
Əla! Siz qatar maşinisti kimi işləyə bilərsiniz. Madam ki, siz belə çətin bir işi başa vurmusunuz. Mən sizə başqa bir sehrli təmizlik göstərəcəyəm.
- Sehrli Glade(Voskoboviç meydanları xalçada uzanır)
Sehrli meydanlar burada yaşayır və hər şeyə çevrilə bilər. İndi hamınız sehrbaz olacaqsınız və onları dadlı konfetlərə çevirəcəksiniz. (müəllim nümayişi, uşaqlar təkrarlayır, meydanın iki əks küncünü əyirlər.)
Şirniyyatlar gözəl qayıqlara çevrilir. (Uşaqlar konfeti yarıya bükərək konfeti qayığa çevirir.)
Yaxşı, sağol uşaqlar, məni başqa qrupda gözləyirlər. Həndəsi fiqurlar şəhərini bəyəndinizmi? Mən sizə sehrli kvadratlar verəcəyəm. Qrupa qayıtmağınıza kömək edəcəklər. Əlvida, uşaqlar. (Kvadrat yarpaq.)
Qayıqlara qayıdaq.
Çayın soundtracki axır.
Sürətli çay, güclü axın. Gəmimizi silkələyir.
Sağa, sola əyildi!
Biz buradayıq.
Səyahətdən zövq aldınızmı? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? (Uşaqların cavablarına qulaq asın.)
