Hədəf:Sistemin inkişafı əlavə tapşırıqlar Kimə fərqli növlər S. Lvovanın tədris materiallarına əsasən diktantların tədrisi.

Tapşırıqlar:

Təlimin müxtəlif mərhələlərində bu iş formasından istifadə.

Tapşırıqlar sistemindən istifadə edərək yoxlama və özünü sınama sisteminin inkişafı.

Tələbələrin mətnlər üçün tapşırıqların yazılması prosesinə cəlb edilməsi.

Məhsulun xülasəsi:

Diqqətinizi S.I.Lvovanın redaktoru olduğu “Rus dili” tədris kompleksinə cəlb edək. Fərqli xüsusiyyət Rus dili üzrə bu dərsliyin əsas istiqamətləri onun əsas növlərini uğurla mənimsəməyə yönəlmişdir nitq fəaliyyəti onların birliyində və qarşılıqlı əlaqəsində.

S. I. Lvova və V. V. Lvovun dərsliyinə orfoqrafiya üzərində işləmək üçün nəzərdə tutulmuş zəngin mətn materialı daxildir. Beşinci sinifdən doqquzuncu siniflərə qədər bu dərslik “Minimum Orfoqrafiya” standart tapşırıqları ilə sistemli işləməyi təmin edir. Bu məşğələlərin materialı lüğət imlalarının aparılması üçün istifadə olunur. Bu işdə biz bu tip diktəni təhsil diktantı kimi nəzərdən keçiririk.

Fərqli xüsusiyyətdən bəri müasir dərs Rus dili inkişafa, sistem-fəaliyyət yanaşmasına yönəldildiyi üçün sıx əlaqə, bütün iş növlərinin birliyi haqqında danışmaq mənasızdır. Orfoqrafiya üzərində iş orfoqrafiya bacarıqları ilə nəzəri və linqvistik bacarıqlar arasında sıx qarşılıqlı əlaqə tələb edir. Məhz buna görə də orfoqrafiya minimumu ilə bağlı işi dilçiliyin digər sahələri üzrə işlərlə birləşdirmək ideyası yarandı: söz yaradıcılığı, fonetika, morfologiya və orfoqrafiya ilə bağlı tapşırıqların adi lüğət imlasına daxil edilməsi.

Beləliklə, reproduktiv üsuldan (leksika diktəsi) qismən axtarış metoduna (imla ilə seçmə iş) keçid edilir.

Layihədə dərsin müxtəlif mərhələlərində lüğət diktəsi ilə işləmək üçün bəzi variantlar təqdim olunur. Bu işin bir təlim forması olması nəzərdə tutulur, baxmayaraq ki, Vahid Dövlət İmtahanı və OGE formatında istənilən növ tapşırıq nəzarəti üçün istifadə edilə bilər), bu, aktuallığını bir daha vurğulayır. layihə işləri bu mövzuda.

Bu didaktik materiallar yalnız S.I. Lvovanın tədris kompleksinə uyğun deyil, həm də digər tədris və metodik komplektlərə uyğun işləyən müəllimlər tərəfindən istifadə edilə bilər, çünki onların hamısı diktələrlə işləməyi əhatə edir.

Giriş.

Rus dili müəllimi güclü orfoqrafiya və durğu işarələri bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirməli, zənginləşdirməlidir leksikonşagirdlərə normaları mənimsəməyi öyrətmək ədəbi dil, uşaqlara linqvistik biliklər vermək və ədəbi terminlər. Bunda böyük əhəmiyyət kəsb edir müəllimin ona uyğun işlədiyi tədris və təlim sisteminə malikdir.

Hər bir rus dili müəllimi dərsliyin onun işində nə qədər mühüm yer tutduğunu daim hiss edir.

S.I.Lvova tərəfindən redaktə edilmiş rus dili dərsliyinin fərqli xüsusiyyəti onun vəhdətində və qarşılıqlı əlaqəsində nitq fəaliyyətinin əsas növlərinin müvəffəqiyyətlə mənimsənilməsinə yönəldilməsidir. Bu xüsusiyyət şifahi nitqi və çap olunan sözü dərk etməyə və anlamağa kömək edir; şifahi və yazılı nitqdə öz fikirlərini səriştəli, dəqiq, məntiqli, ifadəli şəkildə çatdırmaq, intensiv nitq və intellektual inkişafa istiqamətləndirmək. Dərsliyin məzmunu şəraitdə xüsusilə vacib olan rus dilinin yeni təhsil standartına uyğundur yeni forma bu mövzuda yekun sertifikatlaşdırma.

Əsas hissə.

S. I. Lvova və V. V. Lvovun dərsliyinə orfoqrafiya üzərində işləmək üçün nəzərdə tutulmuş zəngin mətn materialı daxildir.

Beşinci sinifdən doqquzuncu siniflərə qədər bu dərslik “Minimum Orfoqrafiya” standart tapşırıqları ilə sistemli işləməyi təmin edir.

Bu materialla müəllim tələbələrə aşağıdakı iş formalarını təklif edə bilər:

sözün və ya ifadənin qrafik görünüşünün yadda saxlanması (bu halda əzbərlənəcək sözlər (ibarələr) lövhədə iri yazılır və ya şagirdlərə dərslikdə onları diqqətlə araşdırmaq tövsiyə olunur);

mexaniki yaddaş imkanlarından istifadə (şagirdlər bir neçə dəfə bir söz və ya söz yazır);

aydın tələffüzü qavramaqla orfoqrafiyanın yadda saxlanması (söz və ya ifadə xor və ya ayrı-ayrı tələbə tərəfindən hecaya görə aydın şəkildə tələffüz olunur, əvvəlcə yüksək səslə, sonra sakitcə, hətta daha sakit, pıçıltı ilə və özünə görə);

morfemik yazı texnikasından istifadə (şagirdlər hər bir morfemin yazılışını yüksək səslə izah edərkən morfemləri sətirlərlə ayıraraq bir söz və ya söz yazır);

orfoqrafiya və test sözlərinin ətraflı qrafik izahatları ilə bir sözün və ya ifadənin qeyd edilməsi.

Müəllimin istəyi ilə orfoqrafiya minimumu qismən, tam və ya şagirdlərin yazmaqda çətinlik çəkdiyi söz və ifadələr daxil edilməklə təklif oluna bilər.

Güclü bir sinifdə və orta performanslı bir sinifdə diqqəti cəmləşdirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün variantlar üzərində iş təklif edə bilərsiniz: sözlər və ya ifadələr müəllim tərəfindən cüt-cüt oxunur: cütün ilk sözü (ifadəsi) tələbələr üçündür. birinci variantın tapşırığını yerinə yetirən ikinci söz (ifadə) ikinci variantın tapşırığını yerinə yetirən tələbələr üçündür. Bu iş formasından istifadə edərkən hər bir söz cütü (söz birləşmələri) iki dəfə oxunur.

Orfoqrafiya minimumunun sözlərini (ibarələrini) yazmağın başqa bir forması qadağadır. Şagirdlər növbə ilə yaddaşdan öz sinif yoldaşlarına (bir-bir) orfoqrafiya minimumunun sözlərini (ibarələrini) diktə edirlər. Sözlərdən (ibarələrdən) hər hansı birinin adı çəkilmədikdə, müəllim diktəni tamamlayır.

Sözlərin yazılması prosesi mürəkkəb ola bilər aşağıdakı vəzifələr:

sözlərin morfemik qeydi;

sözləri müşayiət edən orfoqrafiya təhlili ilə qeyd etmək (tam və ya qismən - müəllimin göstərişi ilə);

sözlərin müşayiət olunan dil təhlili ilə qeydi (transkripsiyada fərdi səslərin göstərilməsi, tədqiq olunan morfemlərin vurğulanması, qrammatik xüsusiyyətlərin göstərilməsi və s.);

sözləri müəllimin tapşırığına uyğun olaraq tələbələr tərəfindən qurulan ifadələrin bir hissəsi kimi qeyd etmək.

Orfoqrafiya və dil təhlili aparmaq qabiliyyətini müşayiət edən test üçün başqa bir seçim ənənəvi diktədən sonra əlavə tapşırıqlardır:

müxtəlif növlər fərdi sözlərin təhlili;

fərdi ifadələrin təhlili;

müəllimin tapşırığına uyğun olaraq ifadələr və ya cümlələr qurmaq (müəyyən bir sxemə uyğun olaraq, müəyyən bir məzmunla, müəyyən bir üslub tapşırığı ilə);

orfoqrafiya minimumuna uyğun olan sözlərdən (ifadələrdən) istifadə edərək mətn tərtib etmək.

Bu məhsul "imla minimumu" ilə işləmək üçün öz metodologiyasını təklif edir.

Praktik hissə.

5-ci sinif.

Məşq 31, səhifə 17.

Bir fənər yandırın, dostunuzu incidin, evin ətrafında qaçın, çuğundur qaynadın, qapını açın, ucqar ərazi, cəsur paraşütçü, təbiətin gözəlliyindən həzz alın, parketdə iz, zəlzələ yerləri, vulkanik krater, yağıntının miqdarı, səth istiləşir , artan temperatur.

Tapşırıqlar.

Eyni səslənən, lakin fərqli yazılan sözlərin altını çəkin.

İki kökdən ibarət sözü tapın və yazın.

İfadələr arasında qrammatik əsası tapın və yazın.

Instrumental halda isimləri tapıb yazın.

“Çu, çu mən y hərfi ilə yazıram” qaydasına istisna olan sözü tapıb yazın.

Məs. 47, səh.23.

Mündəricat, əyilmək, mat qalmaq, köhnəlmiş, bir yaşında, xırman, xahiş, təhvil, göstərici, şüur, şəkillər, ifadə, məntəqə, imtahan, fonetika, orfoqrafiya, dilçilik, tələsik, aparat, təhsil , atlı, parıldamaq, fərqləndirmək, xüsusi, ifadəli, qiymətləndirmək, təkrar.

Tapşırıqlar.

Səslənmənin baş verdiyi sözləri tapın və yazın.

Dilçiliyin sahələrini adlandıran sözləri tapıb yazın.

O prefiksi olan sözləri tapıb yazın.

Sözün kökündə tələffüz olunmayan samit olan sözü tapıb yazın.

Məs. 150, səh.70.

Heyrətamiz hadisə, vəziyyəti sakitləşdirin, yola hazır olun, ağır nəfəs alın, dostunuza xəbər verin, nəhəng aysberqlər, qida maddələri, problemləri aşkar etmək, meteorit düşməsi, unikal fenomen, otlu düzənlik, əlverişli iqlim şəraiti, uğurlu foto kolaj.

Zərfi tapın və yazın.

“Buz bloku” ifadəsinin sinonimini tapın və yazın.

Məs. 211, səh 95

Müstəqil, ifadəli, fövqəladə, konyuqasiyalı, təsirli, onomatopoeik, tez qaçır, dayanır, nidalıdır, hiss etmir, narahat etmək istəmir, bu gün pisdir, izah etmək istəmir, sirləri sevmir, xəyanətə nifrət edir, fit çalır.

Tapşırıqlar.

NOT olmadan istifadə edilə bilməyən felləri tapıb yazın.

“Sözün kökündə tələffüz olunmayan samitlərin yazılışı” yazısı ilə sözü tapın və yazın.

Keçmiş zaman şəklində olan feli tapıb yazın.

Zərfi tapın və yazın.

İstisna felini tapıb yazın.

Məs. 244, səh.112

Həssas cihaz, qədim sənət, bacarıqlı usta, daş pilləkən, möhtəşəm panorama, qorxu içində kürəkən, yetişdirilmiş şampinonlar, qastrol səfərinə çıxmaq, yerli yüzillik, təəssüf hissini ifadə etmək, yanğınsöndürən gətirmək, xışıltılı səhifələr, ipək səth, qəhvə hazırlayan, rəngli markerlər vermək .

Tapşırıqlar.

Feli ifadələrin altını çəkin.

“Sözün kökündə tələffüz olunmayan samitlərin yazılışı” yazısı ilə sözü tapın və yazın.

Genitiv halda adı tapıb yazın.

Nitqin funksional hissələrini tapıb yazın.

Məs. 306, səh.138.

Ruh xoşbəxtliyə sevinir, tələsmək istəmirəm, onu salamlamaq istəyirəm, valideynlərinin hisslərini əsirgəmir, yoldaşlarından incidi, təhlükəli oyuna başladı, günəşdə əridi, xizək sürdü, olacaqlar. məclisdə görüşmək, ifadəli oxumaq, gəncləri birləşdirmək.

Tapşırıqlar.

Qrammatik əsasları yazın.

Üçüncü azalma adını tapın və yazın.

Gərginliyin baş verdiyi sözləri tapın və yazın.

Cəm halında olan isimləri tapın və yazın.

Zərf ifadəsini tapın və yazın. + ç.

Məs. 498, s.45

Əraziyə baxmaq, yaz geyiminizi yeniləmək, uzaqgörən bir hərəkət, iyli maye, ədalətli mübarizə, sarımsaq qoxusu, dost qürurunu əsirgəməmək, xiyabanın kölgəli bir küncü, ağır kürək çantası, sevincli intizar, gözəllik solur.

Tapşırıqlar.

“Sözün kökündə tələffüz olunmayan samitlərin yazılışı” yazısı ilə sözü tapın və yazın.

Səslənmənin baş verdiyi sözü tapıb yazın.

Kiçiltmə şəkilçisi olan sözü tapın və yazın.

Sözün kökündə qoşa samit olan sözü tapıb yazın.

6-cı sinif.

Məs. 97, səh 51

Düzənliklərin topoqrafiyasının müxtəlifliyi, distillə edilmiş su, üfüqi istiqamət, süni seçim, yağıntılar, meteoroloji stansiya, müasir coğrafi tədqiqatlar, kiçik ölçülü təsvir, anbarın dərinliyinin ölçülməsi, yüksək qan təzyiqi.

Tapşırıqlar.

Gərginliyin baş verdiyi sözü tapın və yazın.

Qoşa samitli sözləri tapıb yazın.

Əlavə ilə əmələ gələn sözləri tapıb yazın.

Adını tapıb yazın tematik qrup"yağış, qar, dolu" sözləri

Hansındasözün yazılışıkonsollarəvvəlSəssiz samitlərlə “С” yazılır?

Məs. 195, səh 104

Obyektlər bədii ifadə, ifadəli, kompozisiya, kulminasiya, təkrarlanan elementlər, əyilmiş, nəzakətli, metal ip, qızarmış soba, ovsunlu gecə, həcmli, təsirli, mütərəqqi, möhtəşəm, bioqrafik, hörmətli.

Tapşırıqlar.

1. Sözün kökündə tələffüz olunmayan samit olan sözü yazın. (həcmli)

2. Qadın isimlərini, 3 təftişi göstərin. (soba, gecə)

3. Sözü leksik mənasına görə tapıb yazın: hərəkətin inkişafında ən yüksək gərginlik anı. (zirvəsi)

4. Hansı bədii ifadə vasitələrini bildiyinizi yazın (2-3 istəyə görə).

5. Orfoqrafiyası olan sözləri tapın və yazın. I-Y orfoqrafiyası C-dən sonra

Məs. 318, səh 162.

Subay, işıqlandırma, taxta, gil, nümayiş, gümüş, yoluxucu, şüşə, durğu işarələri, ekskursiya, zoğal, küləkli gün, küləksiz hava, yuxusuzluq, Gostiny Dvor, otel, konstitusiya, əməliyyat, komissiya, saman, səliqəsiz, qeyri-dost, ədalətli.

Tapşırıqlar.

1. Hansı sözlərdə şəkilçinin yazılışı qaydadan istisnadır?(taxta, şüşə)

2. Eyni kökdən olan sözləri yazın. (küləkli - küləksiz, qonaq otağı - otel)

3. Hansındasözün yazılışıkonsollarqayda ilə müəyyən edilir: “-3/-С-də prefikslərdəəvvəl- İLƏ "? (yuxusuzluq)

4. Əlavə ilə əmələ gələn sözü tapın. (tək)

5. Sözün kökündə qoşa samit olan sözləri göstərin. (komissiya, səliqəsiz)

Məs. 439, səh 20.

Təhsil ideyası, müəyyən ardıcıllıqla, kənd təsərrüfatı istehsalı, mürəkkəb qurğu, monastır ərazisi, hücumdan müdafiə, sənətkarlıq, zərgərlik, ucqar ərazi, keçilməz palçıq, nailiyyətlər müasir tibb, quru ərazilərin suvarılması, üyüdülməsi daşlar, dağılmış körpü.

Tapşırıqlar.

1. Sözün kökündə dəyişən sait olan söz tapın. (yer)

2. Sözlərin sinonimi olan sözü tapınnəmləndirin, sulayın. (suvarmaq)

3.Əlavə ilə əmələ gələn sözü tapın (kənd təsərrüfatı, qiymətli)

4.Sözün kökündə tələffüz olunmayan samit olan sözü müəyyən edin. (Ərazi)

5. Üstün sifəti yazın. (ən çətin)

Məs. 577, səh.91.

On bir işarə, təcili yardım, iki mərtəbəli villa, dördqat çempion, sirk akrobatı, kəmiyyət göstəriciləri, kollektiv rəqəmlər, səksən milyon, məsafəni qət etmək, Antarktidanın kəşfi, temperaturu qeyd etmək, istedadlı müəllimlər, təbiətin bənzərsiz yaradılması, kəmiyyət, saysız, üçlü, beş -hekayə, yüz əlli səkkiz kiloqram, üç milyon iyirmi doqquz min iki yüz on yeddi.

Tapşırıqlar.

1. Nədəsözlərin yazılışıkonsollarqayda ilə müəyyən edilir: “-3/-С-də prefikslərdəəvvəl-3 səsli samitlər üçün, səssiz samitlərdən əvvəl yazılır- İLƏ "?(saysız, məsafə, kəşfiyyat)

2. Əvəz edinifade"sirk akrobatı", üzərində qurulmuşdurəsasnəzarət.Yaranan ifadəni yazın. (sirk akrobatı)

3. Hansı sözdə PRE- prefiksi PERE- prefiksinə mənaca yaxındır? (aşmaq)

4. Sözün kökündə qoşa samit olan sözləri tapıb yazın. (milyon, kiloqram)

5. Öz adınızı yazın.

7-ci sinif.

Məs. 94, səh.37.

Ümumi lüğət, dialektizmlər və peşəkarlıq, köhnəlmiş sözlər, incəlik göstərmək, əyalət teatrı, əfsanəvi şəxsiyyət, məşhur bəstəkar, kiçik maneə, ağlabatan bəhanə ilə, əməkdaşlıq təklifi, sərçə atmaq, hovuzda məşq etmək, özünü hazırcavab göstərmək, kiminsə köməyinə ümid etmək.

Tapşırıqlar.

“Təcrübəli insan” mənasını verən frazeoloji ifadəni tapın və yazın.

Prefikslə əmələ gələn sifəti tapıb yazın.

Əvəzliyi tapıb yazın, onun kateqoriyasını müəyyənləşdirin.

Sözün orfoqrafiyası ilə yazın " Alternativ O-A köklərində."

“Delikates” sözünün sinonimini yazın.

Məs. 193, səh.79.

Heyrətamiz bir hiss, mürəkkəb hiylə, istiqamətlər, poetik təbiət, kollektoru müşayiət edir, sellülozadan istifadə, metal konstruksiyalar, dostlar şirkəti, itirilmiş eksponat, pulsuz elanlar saytı, düzəldilmiş qeyri-dəqiqlik, seçki kampaniyası.

Tapşırıqlar.

Omofonları tapın və yazın.

Əsas söz iştirakçısı olan ifadəni tapın və yazın.

Prefiks-şəkilçi üsulu ilə əmələ gələn sifəti tapıb yazın.

Orfoqrafiyası olan bir sözü tapın və yazın " Y-I yazmaq C-dən sonra

Əvəz edinifade"metal konstruksiyalar", üzərində qurulmuşdurəsasrazılaşma, əlaqə ilə sinonim ifadənəzarət.Yaranan ifadəni yazın.

Məs. 286, səh.114.

Təxmini məsafə, vizual təqdimat, xoreoqrafik ansamblı, rahat otel, orijinal fərziyyə, yapışqan çubuq təqdim etmək, bir qəribin nəzakətini və cazibəsini qiymətləndirin, pərdəli pəncərə, iqtisadi icma, xilasetmə qrupu.

Tapşırıqlar.

“Passiv keçmiş iştirakçıların orfoqrafiya şəkilçiləri” yazılışı ilə söz tapın və yazın.

Prefikslə əmələ gələn adı tapıb yazın.

Kökdə dəyişən sait olan sözü tapıb yazın.

“Fərziyyə, təxmin” sözlərinin sinonimini tapın və yazın.

“İqtisadi” sözünün paronimini yazın.

344-cü məşq, səhifə 139.

Qırılan xətt, ağcaqayın qabığı hərfləri, küldə bişmiş kartof, çovdar əkilmiş tarla, snayper tüfəngi, tələbat ödənildi, qaliblərin mükafatlandırılması, köməyinizə görə təşəkkür edirəm, simmetrik quruluş, düzəldilmiş qeyri-dəqiqlik, tapdalanan cücərtilər, yenidən qurulmuş bölmədən.

Tapşırıqlar.

Nisbi sifət şəkilçilərində “N və НН” yazılışı olan sözü tapıb yazın.

Qısa sifəti tapın və yazın.

Feli tapın və əhvalını müəyyənləşdirin.

Kökdə dəyişən sait olan sözü tapıb yazın.

Qrammatik əsası tapıb yazın.

Məs. 611, səh.117.

Yarım saat gəzmək, maneələri aşmaq, bir ay gözləmək, kitabın davamında qəhrəmanların taleyi ilə tanış olmaq, çətinliklərə baxmayaraq qalib gəlmək, ağlında saxlamaq, düşüncəsizlikdən səhv etmək, pul köçürmək bank hesabı, gələcək üçün planlar haqqında danışın.

Tapşırıqlar.

Qrammatik omonimləri tapın və yazın.

Törəmə ön sözləri tapın və yazın.

İsmin mənasında işlənmiş sifəti tapıb yazın.

Hansındasözün yazılışıkonsollarqayda ilə müəyyən edilir: “-3/-С-də prefikslərdəəvvəl-3 səsli samitlər üçün, səssiz samitlərdən əvvəl yazılır- İLƏ "?

Səslənmənin baş verdiyi feli tapıb yazın.

8-ci sinif.

Məs. 73, səh.43.

Qabyuyan maşın, şəhərətrafı ərazilərdə patrul, böyük enerji, təbiətdəki harmoniya, stilistik xüsusiyyət, bitkilərin ətri, unudulmaz dialoq, uzaq top, səkdirmə, nəqliyyat patrul, sonra xatırla, siyasi xadim, inzibati qərar, böyümüş yasəmən kolu, çirklənmə mühit, qeyri-məhdud imkanlar, öyrənmə uğurunun kəmiyyət və keyfiyyət göstəriciləri, fərdi müəllif neologizmləri, səkkiz əsrdir ki, saxlanılır.

Tapşırıqlar:

1. Kiçiltmə şəkilçisi olan sözü göstərin. (kol)

2. Sözün kökündə dəyişən saitlər olan sözləri yazın. (bitkilər, sıçrayış, böyümüş)

3. Eyni kökdən olan sözləri yazın. (patrul - patrul)

4. “Neologizmlərin” nə olduğunu yazın.

5. Hansısözün yazılışıkonsollarqayda ilə müəyyən edilir: “-3/-С-də prefikslərdəəvvəl-3 səsli samitlər üçün, səssiz samitlərdən əvvəl yazılır- İLƏ "? (böyümüş)

Məs. 121, səh.71.

Təbliğat-kütləvi fəaliyyət, rəsmi iş tərziçıxışlar, vasitələr subyektiv qiymətləndirmə, dramatik əsərlər, qəhrəmanın prototipi, tərcümeyi-hal yazmaq, institutda konfrans, rəqəmsal kamera, CD almaq, satirik obraz, qüvvələrin birləşdirilməsi, iştirak edənlərin diqqəti, zəlzələ ilə əlaqədar dəyişmiş binanın bərpası, yeni kanalın marşrutu, təbiətdəki harmoniya, müqəddəs yadigar, əsgər paltosu, yarış iştirakçıları, kətan çadırları, ərazi suları, polis patrulu, avtobioqrafik eskiz, publisistik üslub, nitqin frazeoloji zənginliyi, gradasiya

Tapşırıqlar.

“Ahəng, gözəllik” sözünün sinonimini tapıb yazın?

Alınma ön sözünü tapın və yazın.

İsim funksiyasını yerinə yetirən iştirakçını tapıb yazın.

“Qradasiya” sözünün sinonimini seçin və yazın.

Sözün kökündə qoşa samit olan sözləri tapıb yazın.

“C-dən sonra I-Y yazısı” yazılan sözləri tapın və yazın

Məs. 364, səh 208.

Sağa toxun, təəccüblə bax, uzaqdan gəl, qaranlığa qədər çıx, qızardın, sola get, əvvəl düşünməlisən, doyma, özünəməxsus eksponat, ensiklopedik lüğət, əlli illiyi, təlim proqramları, informasiya və kommunikasiya texnologiyaları, fərdi kompüter, təyyarə dizaynı, antivirus proqramları, RAM tutumu.

Tapşırıqlar:

1. Kökün yazılışı sonrakı şəkilçidən asılı olan sözləri yazın. (toxunmaq, uçmaq)

2. Səhv hökmü göstərin.

a) “çıxış” sözünün 5 səsi var

b) “həcm” sözü 5 hərf və 4 səsdən ibarətdir

c) “yubiley” sözü 6 hərf və 7 səsdən ibarətdir

3. Fəal indiki zaman iştirakçısını müəyyənləşdirin və yazın. (təhsil)

4 . Bu sözü yazınPrefiksin yazılışı onun mənası ilə müəyyən edilirmi – “təxminən”? (gəl)

5. Xarici dil prefiksi olan sifəti tapıb yazın.

Nəticə.

İşimizin nəticəsi "Orfoqrafiya minimumu" məşqləri əsasında lüğət imlaları üçün kiçik tapşırıqlar toplusu oldu. İşimiz zamanı aşağıdakı nəticələrə gəldik:

Müəyyən tapşırıqların seçimi əsasən sinfin xüsusiyyətlərindən asılıdır. Prinsipcə, eyni sinifdə tapşırıqlar fərqləndirilə bilər. Tələbələr nə etməyi üstün tutduqlarını seçirlər. Bu vəziyyətdə 3-5 deyil, daha çox tapşırıq vermək məsləhətdir.

Orfoqrafiya minimumunu tamamlamaq üçün bütün tapşırıqlar dərsliyin bölmələri arasında bölüşdürülür. Beləliklə, lüğət materialı müəyyən bir bölmənin mövzusundan asılıdır. Ancaq öyrənmənin müxtəlif mərhələlərində orfoqrafiya üzərində işləmək tövsiyə olunur, buna görə də tapşırıqları olan lüğət diktəsi həm yeni materialı öyrənərkən, həm də birləşdirərkən və ümumi dərslərdə uyğun olacaqdır.

Bəzi məşqlərdə dərsliyin müəllifi tələbələrin özləri orfoqrafiya minimumu üçün sözlərin siyahısını yaratmağı tövsiyə edir. Və burada yenə bir fürsət görürük fərqləndirilmiş iş. Bəzi tələbələr nəinki lüğət imlasını tərtib edə, həm də onun üçün tapşırıqlar hazırlaya və sonra işi yoxlaya bilərlər.

Bu kolleksiya didaktik materiallar S.I. Lvovanın tədris kompleksinə uyğun işləməyən müəllim tərəfindən də istifadə edilə bilər, çünki orfoqrafiya üzərində iş hər hansı bir tədris və metodik dəstdə mövcuddur.

Beləliklə, tapşırıqları olan tədris diktəsi həm rus dilindən Dövlət İmtahanına hazırlıqda, həm də yeni Federal Qanunun həyata keçirilməsində uyğun olan iş növüdür. təhsil standartı, çünki bu tip iş UUD-nin formalaşmasına yönəlmiş sistem-fəaliyyət yanaşmasına əsaslanır.

İstinadlar:

S.İ. Lvov. Rus dili. 5-ci sinif: ümumi təhsil üçün dərslik. qurumlar. Saat 3-də - M.: Mnemosyne, 2012.

S.İ. Lvov. Rus dili. 6-cı sinif: ümumi təhsil üçün dərslik. qurumlar. Saat 3-də – M.: Mnemosyne, 2012.

S.İ. Lvov. Rus dili. 7-ci sinif: ümumi təhsil üçün dərslik. qurumlar. Saat 3-də - M.: Mnemosyne, 2012.

S.İ. Lvov. Rus dili. 8-ci sinif: ümumi təhsil üçün dərslik. qurumlar. Saat 2-də - M.: Mnemosyne, 2012.

MBOU "BOOSH No. 1" direktoru L.V. Soboleva

OGE-yə hazırlıq

Rusca

İfade. İfadədəki sözləri birləşdirməyin yolları.

Sinonim ifadələr

Kolleksiya - iki və ya daha çox müstəqil əlaqədir tabeli münasibətlə bağlıdır.

Koordinasiya– bu yoldur tabeli əlaqə, burada asılı söz əsas sözlə eyni formalarda yerləşdirilir. Məsələn: cökə xiyabanı - cökə xiyabanı, payız bağı - haqqında payız bağı, bu qız - bu qız.

Baş sözün formalarının dəyişməsi ilə uzlaşdıqda asılı sözün formaları da müvafiq olaraq dəyişir. Məsələn: bu çiçəklənən cökə xiyabanında, bu çiçəklənən cökə xiyabanında.

İdarəetmə - Bu, asılı sözün (isim və ya ismin mənasında işlənən digər nitq hissəsi) əsas sözə münasibətdə müəyyən bir halda yerləşdirildiyi tabeli əlaqə üsuludur. Məsələn: anaya kömək et (D.p.), dostuna yaz (D.p.), sərgi haqqında danış (P.p.).

Baş sözün formasını dəyişdirməklə idarə edərkən asılı sözün forması dəyişmir. Məsələn: dosta deyin (D. p.), dostuma deyəcəyəm (D. p.), dostuma deyin (D. p.).

İpucu . Ön sözlü bir sözümüz varsa, bu əlaqə idarəetmədir (məsələn, gölün yaxınlığındakı bir kottec, tətilə gedir).

Qonşuluq asılı sözün baş sözlə yalnız mənaca bağlandığı tabe bağlama üsuludur. Məsələn: daim qayğı göstərin, gülümsəyərkən danışın.

Bitişik olduqda asılı söz dəyişməzdir.

Əsas söz

Baxın

(yol)

tabeli əlaqə

asılı söz

Nümunələr

Müstəqil hissəçıxışlar

Koordinasiya

Sifət

qış yolu;

istedadlı həkim

İştirak

yanıb-sönən işıq;

gülən uşaq

Sıra sayı

ilk qardelen;

beşinci dərs

Onlara formaca oxşar əvəzlik

hər kəs;

hər hansı bir oyuncaq

Nəzarət

isim

vəzifəyə sadiqlik;

bacının qayğısına qalmaq

Formaca ona bənzər əvəzlik

üçdən birini seçin;

ən yaxşı

Astarlama

Zərf

tez hərəkət etmək;

iş

yeni bir şəkildə

İştirak

uzanarkən oxumaq;

gülümsəməyi xəyal etdi

Məsdər ( ilkin forma fe'l)

istirahət etmək istəyi;

təqib

öyrənmək

Dəyişməz

sifətlər

xaki;

üslubbarokko;

şalvarzəng dibi

Formalar müqayisəli dərəcə sifət

daha uzun qız;

daha qısa şalvar

Dəyişməz yiyəlik əvəzliklərio, o, onlar

onun oyuncaqları;

onun fikri;

onların reputasiyası

OGE formatında tapşırıqları yerinə yetirmək üçün alqoritm

1. Əsas sözü tapın (asılılığa sual verə biləcəyiniz söz), onu dəyişməz qoyun.

2. Asılı sözü tapın (əsas sualın verildiyi). Onun hansı nitq hissəsi ilə ifadə olunduğunu müəyyənləşdirin.

4. Asılı sözün baş sözlə əlaqəsini dəyişdirin.

3. Seçilmiş sözün orijinal sözlə eyni kökə malik olub-olmadığını yoxlayın.

4. Sadəcə olaraq sözləri dəyişdirsəniz, onlar arasında ünsiyyət üsulu dəyişməyəcək.

OGE formatında tapşırıqların yerinə yetirilməsi nümunələri

Məşq 1. Razılaşma əsasında qurulmuş “köknar konusları” (4-cü cümlə) ifadəsini əlaqə idarəçiliyi ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

(1) Bəstəkar Edvard Qriq payızı Bergen yaxınlığındakı meşələrdə keçirdi. (2) Bütün meşələr yaxşıdır, lakin dənizə yaxın dağ meşələri xüsusilə yaxşıdır: onlarda sörfün səsini eşidə bilərsiniz.

(3) Bir gün Grieg meşədə iki pigtailli kiçik bir qızla tanış oldu - meşəçinin qızı. (4) O, küknar qozalarını toplayıb hörmə səbətə qoydu...(K. Paustovskiyə görə)

1. “küknar konusları” ifadəsi. Konuslar (nə?) ladindir. Əsas söz "qabaqlar"dır, dəyişməz olaraq qalır.

2. Asılı söz "ladin" dir. Bu bir sifətdir. Asılı söz dəyişdirilməlidir (formaca ona oxşar isim və ya əvəzlik olmalıdır).

3. Rabitə nəzarətini əldə etmək lazımdır.

4. Razılaşdıqda asılı sözə ən çox baş sözdən əvvəl, idarə edərkən isə baş sözdən sonra rast gəlinir. Asılı söz üçün qohum söz seçirik (“yedi” adı). Cavabı yazırıq: "köknar konusları" (bağlantı idarəçiliyi ilə ifadə). Tapşırıq tamamlandı.

Tapşırıq 2. Nəzarət əsasında qurulmuş “kağız bayraqlar” (cümlə 15) ifadəsini əlaqə koordinasiyası ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

…(14) Orada, Volqada, hətta qışda da müharibə gedirdi. (15) Hər səhər Anna Nikolaevna sinifimizdə xəritədə qırmızı kağız bayraqları köçürürdü və keçən qış orada, Stalinqradın yaxınlığında bayraqlar hansısa maneənin yanında ilişib qaldı. (16) Anna Nikolaevna daha sonra tutqun oldu, o vaxta qədər Volqadakı bayraqlar qəfil yerindən tərpənib irəli, sərhədə doğru irəliləməyə başladı... (A.Lixanova görə)

Biz aşağıdakı kimi əsaslandırırıq:

1. “Kağız bayraqlar” ifadəsi. Kağızdan hazırlanmış bayraqlar (hansıları? Nədən?). Əsas söz "bayraqlar"dır, dəyişməz olaraq qalır.

2. Asılı söz “kağızdan”dır. Bu ön sözü olan isimdir. Asılı söz dəyişdirilməlidir (olmalıdırsifət, sifət, sıra sayı, əvəzlik hansı sualına cavab verir?)

3. Rabitə təsdiqini almaq lazımdır.

4. Razılaşdıqda asılı sözə ən çox baş sözdən əvvəl, idarə edərkən isə baş sözdən sonra rast gəlinir. Biz asılı söz üçün qohum söz seçirik (adj. “kağız”). Cavabı yazırıq: "kağız bayraqlar" (bağlantı müqaviləsi ilə bir ifadə). Missiya tamamlandı.

Tapşırıq 3. Nəzarət əsasında qurulmuş “təəccüblə baxdı” (cümlə 56) ifadəsini qohumluq əlaqəsi olan sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

…(50) Bu nəhəng evin birinci mərtəbəsində işıq yanır və yarıaçıq pəncərədən piano musiqisi gəlirdi.

- (51) Orada piano çalan kimdir? - Kostya soruşdu.

- (52) Aydan düşdünmü? (53) Burada məşhur rəssam yaşayır. (54) Qızı isə pianoda ifa edir”, - Styopka bildirib.

- (55) Qızım? - Kostya soruşdu.

(56) Styopka təəccüblə Kostyaya baxdı...(T. Ş. Kryukova görə)

Biz aşağıdakı kimi əsaslandırırıq:

1. “Təəccüblə baxdı” ifadəsi. Təəccüblə (necə?) baxdım. Əsas söz "baxdı", dəyişməz olaraq qalır.

2. Asılı söz "təəccüblə"dir. Bu, ön sözü olan isimdir. Asılı söz dəyişdirilməlidir.

3. Qonşuluq əlaqəsi əldə etmək lazımdır.

4. Asılı söz üçün qohum söz seçirik (necə sualına cavab verən dəyişməz söz). Bu "təəccüblənmiş" zərfidir). Cavabı yazırıq: "Mən təəccüblə baxdım" (bitilik əlaqəsi olan ifadə). Tapşırıq tamamlandı.

Təlim tapşırıqları

Məşq 1. koordinasiya nəzarət

ön sözlə: mink palto

təmtəraqlı oyuncaq
aslan yal

göyərçin dəliyi

taxta ev

beton yol

düyü sıyığı

şüşə dam

telefon zəngi

çini fincan

ön söz olmadan:
valideyn evi

Tülkü yuvası

alay bayrağı
günəş istiliyi
çiyələk qoxusu
tələbə masası
at qoşqu

ov tüfəngi

sevinc nidası

İlan dərisi

Tapşırıq 2. Znəzarət ünsiyyət üsulu ilə sinonimdirkoordinasiya

gimnastlar üçün aparat
meşəyə gedən yol

yasəmən kolları
rəsm dərsləri

hamar örtüklü it
beş mərtəbəli ev
on səkkiz yaşlı oğlan

vicdanı olmayan adam
ədəbiyyat sualı
zolaqlı kostyum

iki lüləli ov tüfəngi

qarğıdalı sıyığı

qəhvəyi saçlı qız
qardaş məsləhəti

Tapşırıq 3. ZTəklif olunan ifadələri ünsiyyət üsulu ilə dəyişdirinqonşuluq ünsiyyət üsulu ilə sinonimdirnəzarət

əsəbləşərək buruşmaq

cəsarətlə baxdı
yorğun gəzirdi

səssizcə yaxınlaşdı
biganə baxdı

hörmətlə baxdı

ehtiyatla aşağı əyildi

qayğısız zümzümə etdi

qorxmadan qaçdı

rəğbətlə dinlədi

Tapşırıq 4. Təklif olunan ifadələri ünsiyyət üsulu ilə əvəz edinnəzarət ünsiyyət üsulu ilə sinonimdirqonşuluq

ehtiyatla edilir

səylə qazdı

rəğbətlə danışdı

qürurla söylədi

səbirsizliklə gözlədi

utanaraq baxdı

Seçim 1

Diqqətlə qulaq asın
Təqdimat maraqlıdır
Hörmətli olun
Sakitcə düşün
Qərar vermək asandır
Siz səylə nəticə çıxarırsınız
Dəyişdirmək asandır
Ətirli böyümək
Gülümsəyərkən danışın
Evə qayıt
O, ah çəkərək deyir
Amansızcasına məhv edildi
Biz sülh yolu ilə ayrıldıq
Qaldırmaq çətindir
zümzümə edin
Gülərək dedi
Uğurla tamamlayın
Kədərli baxır
Sevinclə qışqırır
Yorulmadan üzür
Səbrlə yenidən yazırsan
Səbrlə təmizləyirsən
Paxıllıqla baxırsan
Təntənəli şəkildə qeyd olundu
Kədərli görünür
Cəsarətlə müdafiə etdi
Cəsarətlə dayandı
Cəsarətlə vuruşdu
Cəsarətlə müdafiə edir
Qətiyyətli hərəkət
qələbə ilə başa çatdı

Seçim 2

Şeir sətirləri
Tələbə portfeli
Uşaq oyuncaqları
Mətbəx dəsti
Ağcaqayın yarpaqları
Dəyişmə ilə saitlər
Çiyələk Piroqu
Şəhər küçələri
Uşaqların gülüşü
Ananın əlləri
Bir canavarın izləri
Ailə sirləri
Jurnaldakı nəşrlər
Kitab sərgisində
Motmotu kolluqlarında
Bir ağcaqayın qabığı kubokunda
Gümüş nimçədə
Çınqıllı yolda
Quş bəsləyicisində
Moruq kompotu ilə
İş masası
Bitirmə materialı
Armud siropu ilə
Gavalı mürəbbəsi
Toyuq şorbası
Bayram üçün tort
Hasır papaqda
Könüllü tapşırıqlar
Ev üçün məşqlər
Riyaziyyat olimpiadasında

Seçim 3

Taxta ev
Ağcaqayın şirəsi
Saman papaq
Arktika tülkü paltosu
Plastik pəncərələr
pambıq konfet
Mink papaqda
Dovşan izləri
dəniz səthi
Məktəb kitabxanasına
Payız yağışları
Səhər sükutu
Sərin jurnalda
Gündəlik qeydləri
Meşə evində
Məktəbin yerində
Qəribə insanlar
moda paltar
Taxta qutuda
Gənclik həvəsi ilə
Məntiq oyunları
Yumoristik hekayələr
Kompüter oyunları
Malakit qutusu
Palıd qabığında
Quş hubbabı
Kərpic evdə
Taxta hasarın üstündə
Bir ölkə dachasında
Qış paltarları
Calico xalat
Yün corablarda
Maral buynuzları
Canavarın izlərində
Böyürtkən dondurma
Kəsmikli desert
Albalı siropu ilə

Seçim 4

Paxıllıqla baxırdı
Hörmətlə qarşılanır
Keyfiyyətlə yenidən işlənib
Səhvsiz yazıb
Səbrlə yerinə yetirin
Biz əminliklə sübut edirik
Biz arqumentlərlə mübahisə edirik
Siz vicdansız yalan danışırsınız
Təəccüblə qışqırdı
göz yaşları ilə soruşdum
İşə getdi
Təmizləməyə göndərilib
Tətil xəyalları
Qələbə ilə bitdi
Qəzəbdən fit çaldı
Mahnı ilə get
Mənə gülərək dedi
Uğurla tamamlandı
Kədərli baxır
Sevincdən qışqırır
Yorulmadan üzür
Siz canfəşanlıqla yenidən yazırsınız
Səbrlə təmizləyirsən
Paxıllıqla baxırsan
Zəfərlə qeyd olundu
Kədərlə baxır
Səssizcə baxır
Xışıltı ilə ayağa qalxdı
Bir fit ilə qaynadılır
Qəza ilə qəzaya uğradı
Qətiyyətlə hərəkət etmək
Qələbə ilə bitdi
Dərdlə gülün

Söz birləşmələrində tabeli bağlılığın növləri

Koordinasiya

Nəzarət

Qonşuluq

Unutma! Asılı söz əsas sözdən əvvəl, əsas sözdən sonra bir neçə söz məsafəsində görünə bilər

Öz-özünə sınaq materialı

Seçim 1

B2. Qonşuluq əsasında qurulmuş ifadəni əlaqə idarəçiliyi ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

Diqqətlə qulaq asın	Diqqətlə qulaq asın
Təqdimat maraqlıdır	Maraqla ifadə edin
Hörmətli olun	Hörmətlə davranın
Sakitcə düşün	Sakitliklə əks etdirin
Qərar vermək asandır	Asanlıqla qərar verin
Siz səylə nəticə çıxarırsınız	Zəhmətlə çıxarırsınız
Dəyişdirmək asandır	Asanlıqla çevirin
Ətirli böyümək	ətirlə böyüyür
Gülümsəyərkən danışın	Təbəssümlə danışın
Evə qayıt	Evə qayıt
O, ah çəkərək deyir	O, ah çəkərək danışır
Amansızcasına məhv edildi	Onlar mərhəmət etmədən məhv etdilər
Biz sülh yolu ilə ayrıldıq	Sülhlə ayrıldı
Qaldırmaq çətindir	Qaldırmaq çətindir
zümzümə edin	Mahnı ilə get
Gülərək dedi	Mənə gülərək dedi
Uğurla tamamlayın	Uğurla tamamlandı
Kədərli baxır	Kədərli baxır
Sevinclə qışqırır	Sevincdən qışqırır
Yorulmadan üzür	Yorulmadan üzür
Səbrlə yenidən yazırsan	Siz canfəşanlıqla yenidən yazırsınız
Səbrlə təmizləyirsən	Səbrlə təmizləyirsən
Paxıllıqla baxırsan	Paxıllıqla baxırsan
Təntənəli şəkildə qeyd olundu	Zəfərlə qeyd olundu
Kədərli görünür	Kədərlə baxır
Cəsarətlə müdafiə etdi	Cəsarətlə müdafiə olundu
Cəsarətlə dayandı	Cəsarətlə dayandı
Cəsarətlə vuruşdu	Cəsarətlə vuruşdu
Cəsarətlə müdafiə edir	Cəsarətlə ayağa qalxır
Qətiyyətli hərəkət	Qətiyyətlə hərəkət etmək
qələbə ilə başa çatdı	Qələbə ilə bitdi

Seçim 2

B2. İdarəetməyə əsaslanan ifadəni əlaqə koordinasiyası ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

Şeir sətirləri	Poetik misralar
Tələbə portfeli	Tələbə portfeli
Uşaq oyuncaqları	Uşaq oyuncaqları
Mətbəx dəsti	Mətbəx dəsti
Ağcaqayın yarpaqları	Ağcaqayın yarpaqları
Dəyişmə ilə saitlər	Alternativ saitlər
Çiyələk Piroqu	Çiyələk pastası
Şəhər küçələri	Şəhər küçələri
Uşaqların gülüşü	Uşaqların gülüşü
Ananın əlləri	Ananın əlləri
Bir canavarın izləri	Canavar izləri
Ailə sirləri	Ailə sirləri
Jurnaldakı nəşrlər	Jurnal nəşrləri
Kitab sərgisində	Kitab sərgisində
Motmotu kolluqlarında	Motmotu kolluqlarında
Bir ağcaqayın qabığı kubokunda	Bir ağcaqayın qabığı kubokunda
Gümüş nimçədə	Gümüş nimçədə
Çınqıllı yolda	Çınqıllı yolda
Quş bəsləyicisində	Quş bəsləyicisində
Moruq kompotu ilə	Moruq kompotu ilə
İş masası	İş masası
Bitirmə materialı	Bitirmə materialı
Armud siropu ilə	Armud siropu ilə
Gavalı mürəbbəsi	Gavalı mürəbbəsi
Toyuq şorbası	Toyuq şorbası
Bayram üçün tort	Ad günü tortu
Hasır papaqda	Hasır papaqda
Könüllü tapşırıqlar	Seçici tapşırıqlar
Ev üçün məşqlər	Ev məşqləri
Riyaziyyat olimpiadasında	Riyaziyyat olimpiadasında

Seçim 3

B2. Razılaşma əsasında qurulmuş ifadəni əlaqə idarəçiliyi ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

Taxta ev	Taxta evlər
Ağcaqayın şirəsi	Ağcaqayın şirəsi
Saman papaq	Saman papaq
Arktika tülkü paltosu	Arktik tülkü xəz palto
Plastik pəncərələr	Plastik pəncərələr
pambıq konfet	Şəkər yun
Mink papaqda	Mink papaqda
Dovşan izləri	Dovşanların dovşan izləri
dəniz səthi	Dənizin səthi
Məktəb kitabxanasına	Məktəb kitabxanasına
Payız yağışları	yağışlı payız
Səhər sükutu	Səhərin səssizliyi
Sərin jurnalda	Sinif jurnalında
Gündəlik qeydləri	Gündəlik qeydləri
Meşə evində	Meşədəki evdə
Məktəbin yerində	Məktəbin saytında
Qəribə insanlar	Qəribə insanlar
moda paltar	Dəbli paltarlar
Taxta qutuda	Taxta qutuda
Gənclik həvəsi ilə	Bir gəncin həvəsi ilə
Məntiq oyunları	Məntiq oyunları
Yumoristik hekayələr	Yumorlu hekayələr
Kompüter oyunları	Kompüterdə oyunlar
Malakit qutusu	Malakit qutusu
Palıd qabığında	Palıd qabığında
Quş hubbabı	Quşların yuvası
Kərpic evdə	Kərpic evdə
Taxta hasarın üstündə	Taxta hasarın üstündə
Bir ölkə dachasında	Şəhərdən kənarda bir bağçada
Qış paltarları	Qış üçün paltarlar
Calico xalat	Calico xalat
Yün corablarda	Yün corablarda
Maral buynuzları	buynuz
Canavarın izlərində	Canavarın izi ilə
Böyürtkən dondurma	Böyürtkən dondurma
Kəsmikli desert	Kəsmikli desert
Albalı siropu ilə	Albalı siropu ilə

Seçim 4

B2. Nəzarətə əsaslanan ifadəni əlaqə bitişikliyi ilə sinonim ifadə ilə əvəz edin. Yaranan ifadəni yazın.

Paxıllıqla baxırdı	Paxıllıqla baxdı
Hörmətlə qarşılanır	Hörmətli idi
Keyfiyyətlə yenidən işlənib	Yüksək keyfiyyətlə yenidən hazırlanmışdır
Səhvsiz yazıb	Qüsursuz yazıb
Səbrlə yerinə yetirin	Diqqətlə qaçın
Biz əminliklə sübut edirik	Biz əminliklə sübut edirik
Biz arqumentlərlə mübahisə edirik	Biz səbəblə mübahisə edirik
Siz vicdansız yalan danışırsınız	Utanmadan yalan danışırsan
Təəccüblə qışqırdı	Təəccüblə qışqırdı
göz yaşları ilə soruşdum	ağlaya-ağlaya soruşdu
İşə getdi	işə getdim
Təmizləməyə göndərilib	Təmizləməyə göndərilib
Tətil xəyalları	İstirahət etmək xəyalları
Qələbə ilə bitdi	Qələbə ilə bitdi
Qəzəbdən fit çaldı	Qəzəblə fit çaldı
Mahnı ilə get	zümzümə edin
Mənə gülərək dedi	Gülməli danışdı
Uğurla tamamlandı	Uğurla tamamlayın
Kədərli baxır	Kədərli baxır
Sevincdən qışqırır	Sevinclə qışqırır
Yorulmadan üzür	Yorulmadan üzür
Siz canfəşanlıqla yenidən yazırsınız	Siz canfəşanlıqla yenidən yazırsınız
Səbrlə təmizləyirsən	Səbrlə təmizləyirsən
Paxıllıqla baxırsan	Paxıllıqla baxırsan
Zəfərlə qeyd olundu	Təntənəli şəkildə qeyd olundu
Kədərlə baxır	Kədərli görünür
Səssizcə baxır	Səssizcə baxır
Xışıltı ilə ayağa qalxdı	Xışıltı ilə qalxdı
Bir fit ilə qaynadılır	Qaynadılmış fit çalma
Qəza ilə qəzaya uğradı	Yüksək səslə çökdü
Qətiyyətlə hərəkət etmək	Qətiyyətli hərəkət
Qələbə ilə bitdi	Qələbə ilə bitdi
Dərdlə gülün	Güclü gülün