Anglická slova není třeba skloňovat podle velkých a malých písmen. S evolucí toto místo zaujaly předložky, kterých je mnoho a které jsou jedním z hlavních způsobů vyjádření interakce slov ve větě. Nejprve si definujme, co těmito malými slovy myslíme.
Předložky v angličtině hrají obslužnou roli a používají se jako spojnice slov ve větě. Mohou odrážet jak časové, prostorové, tak kauzální, efektivní a jiné vztahy. Můžeme tedy říci, že se jedná o sekundární slova, která spojují jeden člen věty s druhým. Stejně jako šedí kardinálové ovlivňují význam fráze a žádný z nich nemůže plně existovat bez jejich „instrukcí“.
Funkce předložek v angličtině
1. Dávejte pozor na ruskou větu, všimnete si toho koordinační funkce s ostatními členy věty mají hlavně koncovky, které se mění podle osob a případů, což možná naštěstí v angličtině neplatí. K tomu slouží předložky.
Moje sestra bydlí ve velkém domě. — Moje sestra žije ve velkém domě.
Po snídani jsme šli na zahradu. – Po snídani jsme šli do zahrady.
Přišel se svým přítelem. - Přišel s přítelem.
2. Některá z těchto funkčních slov také slouží gramatická funkce: of - přivlastňovací pád, tím (s) - v trpném rodě popisuje herce (předmět), k - ukazuje, komu je děj zaměřen.
Střecha z dům je rozbitý. - Střecha Domy zlomený.
Vysvětlila pravidlo nažáci. — Vysvětlila pravidlo studentů.
Dokumenty byly podepsány podle režisér. — Dokumenty byly podepsány ředitel
Rozřezali papír s nůž. — Rozřezali papír nůž.
Místo ve větě
1. Ve většině případů může být předložka buď před podstatným jménem nebo zájmenem.
Pracuje ve velké knihovně. — Pracuje ve velké knihovně.
Seděl pod stromem. — Seděl pod stromem.
2. ale, v přímých i nepřímých věcech může se odehrávat před tázacím slovem nebo na konci, pokud se týká zájmen co, koho, který.
Co mluvíš? o? (O čem to mluvíš?) - O čem to mluvíš?
Koho mluvil? na? (S kým mluvil?) - S kým to mluvil?
3. Ve vedlejších větách definičních, pokud předložka odkazuje na vztažné zájmeno.
Byt ve kterém žil byl velmi malý. — Byt, ve kterém žil, byl velmi malý.
4. V některých pasivních frázích.
Můj bratr byl vysmál. (Smáli se mému bratrovi.) - Smáli se mému bratrovi.
Byl to lékař poslat pro. (Poslali pro lékaře.) - Poslali pro lékaře.
Předložky v angličtině
- Všechny anglické předložky se podle složení dělí na jednoduché (in, at, on, for), složené (do, upon, throughot) a skupinové (před, podle, místo).
- Ve vztahu k událostem je lze rozdělit na:
Časové předložky
Předložky směru
Předložky místa
Naučit se pouze tento funkční slovní druh a jeho překlad bohužel nestačí. Některé z nich mají více významů, některé se používají v ustálených výrazech a tzv. frázových slovesech (např.: ve službě - ve službě, pěšky - pěšky, zajímat se - zajímat se o něco, být zodpovědný za - být odpovědný za ), některá se tvarově shodují s příslovci.
To vše se bude muset naučit, natrénovat a zapamatovat si. Ale všechny jemnosti lze pochopit, pokud si přečtete naše stejnojmenné články o a. Navíc cvičení na předložky v angličtině vám pomohou navázat kontakt s těmito „větrnými lidmi“.
Anglické předložky v obrázcích
Namísto opětovného čtení například předložek místa si vaše oko zapamatuje celý obrázek a váš mozek okamžitě rozezná rozlišovací znaky v psaní a používání. To znamená, že vám v paměti nezůstanou jen některé zapamatované předložky, ale všechny dohromady. Zkus to!
Naučte se předložky v angličtině v obrázcích - a usnadníte si proces zapamatování. A můžete to udělat s pomocí našeho znamení.
| Předložky místa |  |
| Předložky směru |  |
| Časové předložky |  |
Abyste si tedy zapamatovali, kdy a jaká předložka se používá, měli byste se nejprve naučit všechny skupiny a jejich překlad. Poté, od věty k větě, od fráze k frázi, osvojte si jemnosti, rysy a pochopte tajemství.
Cvičení
- Naše studium začíná (v, na, v) podzim.
- Můj starší bratr je lékař. Často se vrací domů pozdě (v, na, v) noc.
- Studenti poslouchají (pro, v, komu) nyní nový text.
- Vezměte si knihu (z, z) polici a ukažte ji (pro, pro) mě.
- Který (v rozmezí od) domy jsou vaše?
- Myslím, že se tam dostanete (zapnuto, od, v) autobus.
- Čeho se bojí (z, od, v)?
- Neotáčet se (zapnuto, vypnuto, dovnitř) rádio. Otec pracuje.
- Požádal jsem knihovníka, aby ukázal nějaké knihy (pro, pro, -) mě.
- Nějaký (-, v rozmezí od) moji přátelé za mnou dnes večer přijdou.
- Co obvykle děláš (v, v, na) vaše hodiny angličtiny?
- (V, v, v) V sobotu jsem (v, -) doma v (v, v) 3.
- žiji (v, v, na) Nedaleko Puškina ulice (od, z)Ústavu cizích jazyků.
- jsem (zapnuto, v, v) spěch. John čeká (do, v, pro) mě (v)ústavu.
- Dáš si kafe (pro, podle, pro) snídaně?
1.in
2. v
3.k
4. od, do
5. z
6. podle
7. z
8. dne
9. až
10. z
11. v
12. dne, v, v
13. v, od
14. v, pro, v
15.pro
Předložky místa se používají k označení směru a polohy v prostoru. Ze všech možných předložek se používají nejčastěji. Dnes se podíváme na předložky v angličtině, cvičení, která vám pomohou naučit se látku snadněji a upevnit téma, které jste se naučili. Nejprve ale trocha teorie pro obecné pochopení nebo připomenutí.
Předložky v angličtině: tabulka s příklady
Každý den říkáme, že někam jedeme, odněkud se vracíme, někam míříme atd. Abyste správně vyjádřili svůj záměr nebo mluvili o výletu, musíte v řeči umět používat předložky místa. Není jich tolik. Za dva nebo tři dny se můžete kompletně naučit všechny existující předložky a naučit se je používat v konverzaci.
Odkaz: Pokud teorii aplikujete na příklady, pak bude učení předložek snadné i pro děti, nejen pro dospělé. Pojďme se tedy v angličtině naučit, co potřebujeme, a poté zvážit cvičení.
| Záminka | Význam | Příklad |
| v | V rámci určitého objektu, prostoru, subjektu | Ve světě, v autě, v kuchyni, ve Španělsku |
| Na | Označuje být (na, s, v, za, u něčeho) | V kině, na večírku, u stolu |
| Na něčem, na nějakém povrchu | Na stole, obraz na zdi | |
| Pro označení strany (levá, pravá) | Nalevo, napravo | |
| V konkrétním patře budovy | Ve druhém patře, ve třetím patře | |
| Když mluvíme o televizi nebo rádiu | V rádiu, v televizi | |
| Vedle, vedle, vedle | V těsné blízkosti něčeho | Katherine tančila vedle pódium ( vedle, vedle ve stejném významu) |
| Pod | Když se předmět nachází pod něčím nebo pod něčím | Její plavky jsou pod policí |
| Níže | Nachází se o úroveň níže | Kořeny jsou pod půdou |
| Přes | Tím, že se posuneme o něco výš, přes něco, nad něco | Sako přes šaty, létat přes řeku, skákat přes louži |
| Výše | Nad něčím | Most nad údolím |
| Přes | Na druhou stranu, na druhou stranu | K běhu přes pole |
| Přes | Projíždět | Proběhněte tunelem |
| Na | Směrem k něčemu nebo někomu | Jdi do Španělska, jdi do divadla, jdi spát (to znamená *jdi do postele*) |
| Do | Směrem k něčemu | Jděte do obří krabice |
| Vůči | Posunout se k něčemu | Jděte přímo k městu |
| Na | Přesun na vrchol něčeho | Skočte na stoličku |
| Z | Odněkud předložka slouží jako označení výchozího bodu | Z vesnice, z řeky, z jezera. |
Předložky ve cvičeních z angličtiny:
Dokončete úkoly v uvedených cvičeních. Napište nebo nahraďte správnou odpověď. Po dokončení úkolů zkontrolujte správné odpovědi kliknutím na „Zkontrolovat odpovědi“ ve spodní části cvičení.
Cvičení č. 1 (předložky)
Do prázdných míst doplňte potřebné předložky:
Rozhodl jsem se přestěhovat město, ale můj bratr se právě vrátil to.
Když jsme byli malí, často jsme běhali údolí.
Musíte se otočit doleva a pak - právo. Nenechte si ujít potřebnou odbočku!
Byli jsme tak šťastní! Byli jsme prostě nebe!
Museli jsme letět hluboké řeky, ale moje sestra to popřela. Bojí se hloubky.
Byli jsme všichni na večírku, ale rozhodla se podívat, kdo to je kuchyně.
Stála díval se do svých zelenohnědých očí.
Cvičení č. 2 (předložky)
Vyberte správnou předložku z in, at, on, to, above, under nebo through:
až nahoře dole
V kině, když jsem viděl svého otce s tou mladou dívkou.
Nechal jsem tašku
na až do níže
Jeho auto. Co dělat? Nemám telefon, peníze ani klíče od svého domu.
skrz níže na at
Kuchyně? Tak lahodná vůně... Někdo vaří něco chutného.
Museli jít
v na nahoře skrz
džungle. Jsem si jistý, že se bojí!
Vidíš něco?
přes v níže do at
Zledovatělý povrch? Nevidím nic tak dobře jako ty.
Tihle chlapi musí plavat
v na na přes dole
Řeka. Myslím, že je to injektováno krokodýly…
Boty byly
pod až nahoru
Stůl jsem ale požádal o jeho umístění
výše v do na
Na kterou stranu se musím obrátit -
na až do níže
Levý resp
na až do níže
Právo? Jděte přímo vpřed!
Váza stála
nahoru dolů na skrz
Stůl. Ale co je
dole až nahoru
?Cvičení č. 3 (předložky)
Vyberte požadovanou předložku od směrem, do, od, do, na, napříč:
Marie právě přišla
směrem od do napříč
Vesnice ale teď musí jít
do z napříč na
Vaše nezbedné děti se rozhodly skočit
směrem od do do
Kolik kroků zbývá
do od směrem k napříč
Váš dům? Jsem opravdu unavený chodit tak dlouho.
napříč od do do
Moje oči – nemusíš se ničeho bát.
Máme-li na mysli, že uvnitř stolu je zásuvka na psací potřeby a další potřeby. Při překladu je potřeba hledět konkrétně na kontext, který pomůže správně přeložit požadovanou větu. Jste na středně pokročilé úrovni? Skvělý! Úplně se s úkolem vyrovnáte! A pokud jste stále trochu zmatení, pak si udělejte cvičení s překladem. Tímto způsobem budou třídy efektivnější.
Poznámka! Celý význam věty může záviset na předložce, zvláště pokud je malá! Nad řekou/pod řekou- jasný příklad. Druhým nápadným příkladem je vlevo/vlevo. Nalevo znamená na levé, na levé straně, doleva- doleva. Abyste správně sestavili větu a pomohli člověku dostat se na správné místo, bude se vám velmi hodit schopnost rozlišovat mezi těmito dvěma předložkami.
Zlepšete své znalosti a každý den udělejte alespoň jedno cvičení s předložkami. Pamatujte: systematika je klíčem k úspěchu! Nenechte si ujít hodiny a obohaťte se o znalosti! Hodně štěstí!
Zhlédnutí: 306
Cvičení na anglické předložky místa bude užitečné pro každého, protože i sebevědomí uživatelé jazyka mají čas od času potíže s používáním časových předložek. Doporučuji zopakovat. Po dokončení cvičení můžete zkontrolovat odpovědi.
Předložky místa Anglická cvičení.
Cvičení 1 . Připomeňme umístění předložek v adresách.Doplň věty. Použijte on, at nebo in
- Gary Clench žije ____ Brighton.
- Žije _____ Clifton Street.
- Bydlí ____ 33 Clifton Street.
- Jeho byt je ___ ve druhém patře.
- Carlos žije____Barcelona.
- Bydlím____Main Street.
- Bydlím ____109 Main Street.
Co o tobě? Kde bydlíš? Tvoř pravdivé věty.
Cvičení 2. Vložte vhodnou předložku místa.
- ____ strom (pod) stojí cizí žena.
- Je tam motorka ____ auto (vpředu) a kolo ____ to (vzadu), takže auto je _____ žlutá motorka a kolo.
- Je tu autobus, který čeká ___ autobusovou zastávku.
- Na stole je kufřík____. (pod)
- Vidíte fotoaparát ____ v zásuvce?
- Je tu velký obrázek _____ zeď___ dva malé
- V bytě jsou dvě ložnice ____.
- Santa Monica je ____jižní Kalifornie.
- Mám plakát Kevina Costnera_____moje zeď.
- Heidelberg je____řeka Neckar.
Cvičení 3. Vložte vhodnou předložku místa.
- Nikdo nečeká____na autobusovou zastávku.
- Sejdeme se___na autobusovém nádraží.
- Často si dávám kávu____Calypso Cafe.
- Jsem student____Brighton College.
- Molly je momentálně____práce.
- Viděl hnízdo... strom.
- Kolik tiskových chyb je... tato kniha?
- Neseď... u okna.
- Je pošta blízko...od vašeho domu?
- Jaké předměty studuješ ... škola?
Cvičení 4. Doplňte prázdná místa předložkami in, on, at, under.
Jsem ____ třídní. Nejsem ___ tabule. Jsem ___ stůl. Je tam kniha ___ můj stůl. Moje pera a tužky jsou ___ moje krabička na tužky. Penál je ___ moje taška. Taška je ___pracovní stůl.
Máme květiny ____ náš školní park. Dva žáci teď sedí ___na stromě ___ v tomto parku.
Cvičení 5. Přeložte do angličtiny.
vedle jeho domu, mezi námi, mezi dvěma velkými domy, kolem stolu, u okna, u dveří, daleko od školy, před naší kanceláří, pod postelí, na druhé straně řeky, před její dům, za mnou, nad její hlavou, nad stolem, v podzemí, ve škole, v domě, mimo dům. na stůl, na zeď
Cvičení 6. Vymyslete věty.
|
Americe a Africe. Evropa. Americe a Asii. Tichý oceán a Indický oceán |
Cvičení 7. Doplňte do vět časové předložky.
- Co jsi dělal... svou hodinu dějepisu?
- Kolik je žáků... vaše třída?
- Je tu někdo... třída?
- Chtěli byste žít...v jiné zemi?
- Někdy zůstáváme... ve škole pozdě.
- Bylo tam 20 000 lidí... fotbalový zápas.
- Moje matka není ... doma, je ... v práci.
- Bylo tam hodně známých lidí... koncert?
- Viděl jsem skvělou hru… divadlo.
- Můj přítel vyhrál první místo... závod na 400 metrů.
- Dnes můžete sledovat hokejový zápas...TV.
- Glasgow je... řeka Clyde... Skotsko.
Odpovědi na Cvičení o předložkách místa.
1 in, 2, v (Br) nebo na (Am), 3 at, 4 na, 5 in, 6 v (Br) nebo na (Am), 7 at
1 pod, 2 před / za / mezi, 3 na, 4 pod, 5 palců, 6 na / mezi, 7 palců, 8 palců, 9 na, 10 na
1 at, 2 at, 3 at, 4 in, 5 at, 6 in, 7 in, 8 near / by / at /side, 9 to, 10 at
In, at, at, on, in, in, under / near / side, in, under, in
vedle svého domu /vedle svého domu/ u svého domu / u svého domu, mezi námi, mezi velkými domy, kolem stolu, u okna /vedle okna / u okna, u dveří, daleko od školy , před naší kanceláří, pod postelí, za řekou, naproti jejímu domu, za mnou, nad její hlavou, nad stolem, pod zemí, ve škole / ve škole, uvnitř domu / v domě / u doma, mimo dům, na stole, na zdi
Cvičení 6. Jsou možné různé možnosti
1 at, 2 in, 3 in, 4 in, 5 at, 6 at, 7 at/at, 8 at, 9 at, 10 in, 11 on, 12 on/in
Doufám, že se teď cítíš jistější téma předložky místa Anglická cvičení.
Předložky místa a pohybu lze ve třídě předvést poměrně snadno. I na základní úrovni mohou studenti snadno uhodnout jejich význam. Připravili jsme zajímavé hry a cvičení, které žákům pomohou toto téma se naučit či zopakovat.
Zahřát
Použijte rozcvičku k opakování slovní zásoby, která bude použita ve spojení s předložkovými cvičeními: kniha, stůl, židle, stůl, tužka, pero, učitel. Chcete-li to provést, požádejte studenty, aby vstali. Zvedněte jeden předmět a zeptejte se: "Co je to?" Ti studenti, kteří znají odpověď, zvednou ruku. Vyberte studenta, a pokud odpověděl správně, dovolte mu, aby se posadil. Pokračujte v zahřívání, dokud si nezopakujete veškerou slovní zásobu a všichni studenti se posadí.
Poté na tabuli napište předložky místa a pohybu:
- v
- před
– zapnuto
- za
– pod
-výše
– mezi
- vedle
- kolem
Ukažte výslovnost každé předložky a požádejte studenty, aby po vás opakovali. Poté požádejte studenty, aby se pokusili uhodnout význam každého z nich. Použijte příklady, které studentům pomohou hádat, například: „Stojím před stolem. Kniha je na stole. Procházím se po třídě." Ilustrujte příklady pomocí objektů a pohybů.
1. Simon říká
Moderátor říká příkazy pomocí předložek místa a pohybu, například: „Simon říká: postav se na židli.“ Simon říká: Položte si knihy vedle stolu. Simon říká: Projděte se po třídě." Studenti by měli plnit příkazy pouze v případě, že vedoucí řekne „Simon říká“ jako první.
2. Předložka Bingo
Dejte studentům bingo kartičky s předložkami místa a pohybu, nebo je nechte, aby si kartičky připravili a předložky sami vyplnili. Pak si vezměte dva předměty, například pero a knihu. Použijte je k zobrazení různých předložek. Položte pero na knihu - studenti si na své kartě označí předložku on. Postavte se k oknu – žáci označí na kartičce předložku vedle. Procházka po třídě – žáci označí na kartičce předložku kolem. Vyhrává ten, kdo zaškrtne tři předložky za sebou.
3. Co to je?
Vyberte si libovolný předmět ve třídě. Aniž byste to pojmenovali, řekněte studentům, kde to je, například: "Je to vedle okna." Žák, který jako první správně pojmenoval předmět, se stává dalším vedoucím.
4. Kde to je?
Přineste na hodinu nějaký zajímavý předmět, například suvenýr. Studenti se snaží uhodnout, kam ve třídě to dáváte, a ptají se: "Máš to v tašce?", "Je to za skříní?" Ten, kdo uhodl správně, se stává v dalším kole lídrem.
5. Nejlepší snímek
Studenti hrají tuto hru ve dvojicích. Dejte jednomu žákovi v každé dvojici obrázek lidí a různých předmětů. Jeden student popisuje obrázek např.: „Na stole je jablko“, „U krbu je pohovka“ a druhý ho poslouchá a kreslí. Poté „umělec“ porovná své „dílo“ a originál. Vyhrává dvojice, která reprodukuje obrázek přesněji.
6. Nepořádná místnost
Ukažte studentům obrázek špinavého pokoje. Požádejte je, aby vám řekli, kde by věci měly být. Například „Knihy by měly být na stole“, „Koberec by měl být vedle pohovky“.
Tuto aktivitu lze využít pro individuální lekce. Struktura „Měl by být“ může být zjednodušena v závislosti na úrovni. Například jej jednoduše nahraďte slovesem „být“.
7. Město
Studenti pracují v malých skupinách. Společně musí vymyslet pohádkové město a rozhodnout se, kde budou, pomocí předložek místa, například: „Hrad je u lesa, ve škole je knihovna.“ Studenti poté představí své město svým spolužákům. Spolužáci jim kladou otázky, například: „Proč je zámek u lesa?“ Proč je knihovna ve škole?" Studenti například vysvětlují svá rozhodnutí; "Zámek by měl být u lesa, aby tam princezna mohla jezdit na koni." Knihovna by měla být ve škole, aby studenti dostali knihy, které potřebují.
8. Třída Clue Hunt
Žáci pracují ve dvojicích. Každému páru dejte 10 lepicích papírků, každý pár má jinou barvu. Pomocí předložek místa studenti píší pokyny, které musí druhý tým dodržovat, aby získal cenu. Každá stopa vede k další, například: "Nápověda 2 je na poličce." Studenti umístí na poličku vodítko s nápisem: „Nápověda 3 je na stole učitele“ atd.
9. Popište místnost
Připravte si seznam nebo obrázky slavných postav z knih a filmů. Dejte studentům postavu nebo je požádejte, aby si vybrali ze seznamu. Studenti si musí představit místnost této postavy a písemně ji popsat pomocí předložek místa. Sbírejte všechny eseje, smíchejte je a rozdejte ostatním studentům. Každý student si přečte odstavec, který napsal někdo jiný. Pak musí uhodnout, které postavě tato místnost patří.
Tento úkol lze také přizpůsobit pro individuální práci.
10. Google Maps
Vyberte si jakékoli město na světě. Požádejte studenty, aby přešli do satelitního + panoramatického režimu Map Google a zadali počáteční adresu, kterou jste napsali na tabuli. Řekněte studentům, že pokud se budou řídit vašimi pokyny, dojdou ke známému orientačnímu bodu ve městě. Dejte studentům nějaké pokyny, například „jdi rovně“, „odbočte doleva“ atd. Pak se všech zeptejte, odkud přišli.
Tato aktivita je vhodná i pro individuální výuku.
odbory
PŘEDLOŽKY.
| Umístění(uvnitř něčeho) - V |
|
| Umístění(blízko něčeho) - U |
|
| Umístění(o povrchu něčeho) - ZAPNUTO |
|
| Směr(Kde? K čemu? Komu?) - NA |
|
| Odstranění(Odkud? Od koho?) - Z |
|
| S(čaj s mlékem; ty a já) |
Časové předložky
| V neděli 10. února |
|
| dovnitř - dovnitř, skrz | za dva dny, v září |
| V 7 hodin, v poledne |
|
| od…do – od…do | Od časného rána do pozdní noci |
| od - od (od) | od půlnoci, od 5 hodin |
| pro - během | na hodinu, na věky |
| během - během | během přednášky, o přestávce |
| před - před (před) | před zimou, před zvoněním |
| po - po | po vyučování, po snídani |
| mezi - mezi | mezi jednou a druhou hodinou |
| do (až) - do | do května, do konce roku |
Předložky směru
| do - do, na, dovnitř | |
| směrem - ve směru k | směrem k lesu |
| od - od, od, s | |
| do - do (uvnitř) | |
| ven - z (zevnitř) | z domu |
| off - od (s), od | |
Předložky místa
| na stůl, na zeď |
|
| v pokoji, na ulici |
|
| at - at, in, on, near | u okna, na schůzi |
| blízko - asi | u dveří, u zdi |
| nad stolem, nad pohovkou |
|
| pod stolem, pod postelí |
|
| mezi - mezi | mezi židlemi |
| mezi - mezi | mezi studenty |
| za domem |
|
| napříč - skrz, podél, napříč | přes ulici |
| před - naproti | před domem |
| skrz - skrz, skrz | skrz okno |
| nahoře - nahoře, nahoře | nad mraky |
| vedle - vedle, zavřít | vedle mě, vedle řeky |
| za - na druhé straně, za | za mostem |
Naše studium začíná (v, na, v) podzim.
Můj starší bratr je lékař. Často se vrací domů pozdě (v, na, v) noc.
Studenti poslouchají (pro, v, komu) nyní nový text.
Vezměte si knihu (z, z) polici a ukažte ji (pro, pro) mě.
Který (v rozmezí od) domy jsou vaše?
Myslím, že se tam dostanete (zapnuto, od, v) autobus.
Čeho se bojí (z, od, v)?
Neotáčet se (zapnuto, vypnuto, dovnitř) rádio. Otec pracuje.
Požádal jsem knihovníka, aby ukázal nějaké knihy (pro, pro, -) mě.
Nějaký (-, v rozmezí od) moji přátelé za mnou dnes večer přijdou.
Co obvykle děláš (v, v, na) vaše hodiny angličtiny?
(V, v, v) V sobotu jsem (v, -) Domov (v, v) 3.
žiji (v, v, na) Nedaleko Puškina ulice (od, z)Ústavu cizích jazyků.
jsem (zapnuto, v, v) spěch. John čeká (do, v, pro) mě (v)ústavu.
Dáš si kafe (pro, podle, pro) snídaně?
Ne. 3. Vložte předložky on, in nebo into.
1. Kde je kniha? - - To je... stůl. 2. Kde je čaj? - To je... pohár. 3. Položte talíře...stůl. 4. Položte knihu ... tašku. 5. Je tam krásný obraz... zeď. 6. Šel...do pokoje. 7. Rád sedím ... na pohovce ... ve svém pokoji. 8. Matka vaří večeři... kuchyně. 9. Šla ... do pokoje a posadila se ... na pohovku. 10. Dnes je mnoho lidí... park. 11. Proč pláče? - Upustila svou panenku... vodu. 12. Není čaj... můj šálek. 13. Nalijte si čaj...můj šálek. 14. Položte tyto květiny...na okenní parapet. 15. Šli jsme ... na zahradu a sedli si ... na lavičku. 16. Otevřel jsem dveře a šel ... do třídy. Učitel psal nějaká slova... na tabuli. Žáci psali tato slova... své sešity. Byly tam nějaké knihy a pera... učitelský stůl Byly tam dvě mapy... zeď a nějaké květiny... Viděl jsem pero... podlahu jsem zvedl a položil ... stůl 19. Strčil ruku... do kapsy, vytáhl dopis a upustil ho... poštovní schránku, která visela... na zdi domu a odjel.
№ 4. Vložitpředložkyvnebona.
1. Nechtěli jsme zůstat ... ve městě v tak horkém dni, tak jsme šli ... na venkov. 2. Je velmi pozdě: Okamžitě jděte do postele. 3. Kde je tvoje malá sestra? - - Ona je... postel. 4. .....léto maminka nechodí ... do práce a já nechodím ... do školy Žijeme ... na venkov Můj otec chodí ... do práce každý den, tak zůstává. .. město ale někdy přijde ... po práci na venkov a vrací se ... město brzy ráno, když jsem ještě ... postel 5. V zimě obvykle chodím ... postel v deset hodin. „Hodiny, protože se učím... do školy a musím brzy vstávat.
| Chystáte se na dovolenou ... léto? Stěhujeme se do nového domu ..... dva měsíce. Můžeš dát tu knihu ..... můj stůl, prosím? Můžeme mít schůzku ..... moje kancelář. Děti rády vstávají brzy ..... Štědrý den. Bydlím ve Vídni. Mary není momentálně k dispozici. | Pavel pracuje ve škole. Je spousta manažerů ..... moje společnost. Obraz je ... zeď. Koupil nábytek ..... duben. Banky zavírají v 17:00. Ernest pracuje v kanceláři. Viděl jsem paní Jonesovou čekat ..... na autobusovou zastávku. |
Předložky v, v, na, do A z umí vyjádřit jak prostorové, tak časové vztahy.
1. Předložky místa a času:v, v, na
Předložky místa v A na odpovědět na otázku Kde?
Záminka v označuje přítomnost předmětu na území nebo v určeném místě a obvykle se překládá předložkou PROTI. Například:
Studujemev
Leningrad. Učíme se PROTI Leningrad.
Studenti žijív
stany v létě. Studenti žijí v létě PROTI stany
Záminka na znamená: a) být na specifikovaném objektu nebo v jeho blízkosti. Například:
sedímna
stůl. sedím na stůl (u stolu).
Tramvaj zastavuje
na
mlýn. Tramvaj zastavuje u rostlina
b) pobyt na určitém místě, spojený s účastí na procesu jednání charakteristickém pro toto místo. Například:
Studujemena
ústavu["institju:t] Učíme se PROTIÚstav.
Vyrábíme papírna
papírna. Vyrábíme papír na papírna.
Záminka na označuje přítomnost předmětu na jakémkoli povrchu a obvykle se překládá předložkou na. Například:
Lampa stojína stůl. Lampa stojí na stůl.
Předložky času in, at a on odpovídají na otázku Když? Předložka in znamená, že akce vyjádřená slovesem je vykonána v určeném čase:
Neodpočíváv
červen. Uvolňuje se PROTIČerven.
Studenti jdou domův
léto. V létě odcházejí studenti domů.
V dočasném smyslu v obvykle překládáno předložkou PROTI. Při použití s názvy částí dne nebo roku v ruštině Jazyk neodpovídá tomu žádná předložka:
v létě v létě
v zimě v zimě
Záminka na označuje konkrétní bod v čase, kdy byla akce provedena. Například:
vstávámna 8 . vstávám PROTI osm hodin).
Záminka na používá se s názvy dnů v týdnu (a s uvedením dne v měsíci).
V neděli odpočíváme["sʌndеiz]. Podle V neděli odpočíváme.
6. července jde domů. 6. července jde domů.
2. Předložky místa a časunaAz
Předložky místa na A z spojené s myšlenkou přesunu z jednoho místa na druhé: odpovědět na otázku Kde?, z - kde? Oba je lze přeložit do ruštiny pomocí různých předložek.
Záminka na označuje pohyb ve směru naznačeném následujícím podstatným jménem. Například:
já jdu naústavu. přicházím PROTIústav
já jdu na mlýn. přicházím na továrna.
já jdu na stůl. přicházím Na stůl.
Předložka from označuje pohyb pryč od místa označeného podstatným jménem. Například:
já jdu zústavu. přicházím zÚstav.
já jdu z mlýn. přicházím S rostlina
já jdu z stůl. přicházím z stůl.
Předložka času z označuje čas, od kterého akce začíná; předložka času na- ve svém posledním okamžiku. Ve smyslu na lze použít předložku až do. Například:
zšest Sšest (hodin) - (od kolika hodin?)
do (až) deset před deset (hodin) - (do kolika hodin?)
z Pět našest S Pět předšest hodin)
3. Předložkas
Záminka s slouží k označení kompatibility akce a odpovídá na otázku s kým?, s čím? Například:
Jdu do mlýna s Pete. Jdu do továrny S Petr.
Jdu do Institutu s moje taška v ruce. Jdu na vysokou S kufřík v ruce.
Jak je vidět z překladu příkladů, mezi Angličtina a neexistuje žádná přímá korespondence s ruskými předložkami. Při překladu do ruštiny je nutné brát ohled na obsah Angličtina záminka. Porovnat:
v Leningrad - PROTI Leningrad s Jim - S Jime
na institut - PROTIústav z mlýn - S rostlina
na institut - PROTIústav zšest - Sšest hodin)
našest - PROTIšest hodin) na mlýn - na továrna
na mlýn - na továrna
na stůl - na stůl
V anglický jazyk Po předložce má podstatné jméno obecný pádový tvar.
