Stáhněte si další simulátor čtení. První písmeno je M. Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen. Nejprve si procvičte čtení slučovací slabiky. Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr pár rad ke čtení.
Stáhněte si další simulátor čtení.
První písmeno je M.
Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen.
Nejprve si procvičte čtení fúzních slabik (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).
Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr jako vždy pár vět k přečtení.
Vážení čtenáři!
Všechny materiály z webu lze stáhnout zcela zdarma. Všechny soubory byly zkontrolovány antivirem a neobsahují skryté skripty.
Obrázky v archivech nejsou označeny vodoznakem.
Stránky jsou aktualizovány o materiály založené na volné práci autorů. Pokud jim chcete poděkovat za jejich práci a podpořit náš projekt, můžete na účet webu převést jakoukoli částku, která vás nezatíží.
Děkuji předem!!!
Než se dítě naučí číst, musí se naučit samotný pojem slabiky. Než se vaše dítě naučí číst a psát, musí rozpoznávat písmena a umět je přiřadit ke zvukům. Další fází je učení slabik. Zajímavé příručky pro studium slabik jsou ke stažení na našem webu.
Je těžké naučit dítě spojovat písmena do slabik?Jak se naučit číst?
Na začátku učení číst je nutné dítěti sdělit takové pojmy, jako jsou samohlásky a souhlásky a písmena. Samohlásky mohou být přízvučné nebo nepřízvučné. Mezi souhláskami jsou znělé i neznělé, tvrdé a měkké.
Mimochodem, zvláštní pozornost by měla být věnována tvrdosti a měkkosti zvuků. Tato charakteristika zvuků ve slabice je určena měkkými nebo tvrdými znaky nebo samohláskami umístěnými po souhláskách.
Takže písmena E, E, I, Yu, I označují měkkost předchozího souhláskového zvuku a písmena E, O, U, Y označují tvrdost.
Tabulka všech slabik na našem webu vám pomůže ilustrovat zvuky měkkých a tvrdých souhlásek. Můžete si jej přečíst online nebo stáhnout a vytisknout z našich webových stránek.
Slabiky, aby se děti naučily číst, mohou být prezentovány formou hry. Abyste své dítě naučili číst, musíte si stáhnout tabulku slabik a vytisknout ji. Poté nakrájíme na jednotlivé kartičky. Aby se slabiky a karty nepomačkaly, lze je nalepit na silnou lepenku. Nyní se pokusíme dětem přiblížit kombinace slabik formou hry.
Hry pro učení čtení
Tabulka všech slabik, kterou si budete muset stáhnout z našich stránek, vám pomůže naučit vaše dítě číst. Měkké a tvrdé souhlásky, stejně jako samohlásky a písmena jsou pro kontrast označeny různými barvami. Kombinace slabik tedy vypadají jasně a barevně.
Nejprve učíme dítě rozlišovat slabiky v ruštině od sebe. K tomu budete potřebovat nejen kartičky, kde jsou napsány slabiky čteného jazyka, ale i celou tabulku slabik. Chcete-li to provést, budete si jej muset znovu stáhnout a vytisknout. Rozložíme stůl a požádáme dítě, aby přiřadilo kartičky se slabikami a odpovídající buňku v tabulce. Miminko si tedy postupně bude pamatovat jednotlivé kombinace slabik a pojmenovávat je a pak je číst. Loto tedy tvoříme z tabulky, jen místo obrázků jsou zde kombinace písmen.
V další fázi učení se číst nabídneme dítěti pár různých slabik a spojíme je do slova. Upozorňujeme, že před zahájením této hry musí dítě dobře přečíst jednotlivé kombinace slabik a následně je poskládat do slov. Vezmeme například slabiku ZHA a přidáme k ní slabiku BA. Ukázalo se, že TOAD. Můžete kreslit šipky nebo si vymyslet pohádkovou postavičku, která bude přecházet od jedné slabiky k druhé a spojovat je do slov. V důsledku takové jednoduché hry se dítě rychle naučí číst.
Slabikové tabulky
Vzhledem k tomu, že kombinace písmen jsou v ruském jazyce zastoupeny ve velkém počtu, doporučujeme studovat každou souhlásku samostatně v kombinaci se všemi samohláskami. Stůl pro jednu hru se tak objemově mnohem zmenšuje a pro dítě je snazší umístit všechny slabiky na svá místa. Tyto tabulky si můžete také stáhnout na našem webu. Zde jsou příklady toho, jak by mohly vypadat slabiky pro vaše děti v tabulkách:
Obyčejné chyby
Děti si v řeči často pletou slabiky s písmeny „x“, „g“ a slabiky s písmeny „g“, „k“. Zmatek také nastává, když dítě vyslovuje slabiky s písmenem „d“, „g“ nebo slabiky s písmenem „k“, „p“. Tyto souhlásky znějí velmi podobně. Když z nich tvoříte slova, snažte se je vyslovit co nejjasněji. Ve fázi učení se číst si můžete stáhnout tabulky s podobnými zvuky, vystřihnout z nich karty a pokusit se vytvořit slova, která znějí podobně, se zaměřením na rozdíl v pravopisu.
Při studiu kombinací ruských písmen s dětmi se je snažte zaujmout. Pokud máte doma magnetickou abecedu, zkuste z písmen poskládat nějaká slova. Lze je pohodlně připojit k tabletu a poté číst. Nechte dítě, aby si samo vytvořilo slovní spojení a vy je čtěte.
Tvorba slov by měla být skupinová hra: jedno dítě nebude zajímat. Naučte své dítě a učte se s ním!
Vaše dítě se naučilo písmena a aktivně přidává slabiky a malá slova. Je čas přejít ke složitějším, ale zajímavějším úkolům – čtení textů. Zde však rodiče a učitelé očekávají určité potíže. Není možné nabídnout předškolákovi textové karty bez zohlednění vlastností věku a stupně rozvoje schopností čtení slabik. Jak vybrat texty ke čtení pro předškoláky, kde je najít a jak správně vytisknout texty pro čtení po slabikách pro mladší i starší předškoláky, vám prozradíme v našem článku.
Věkové charakteristiky předškoláků
Po 5 letech jsou školkaři velmi aktivní, mobilní a zvídaví. Rychle rostou, jsou chytřejší, vyvíjejí se fyzicky i duševně.
Při přípravě na školu by rodiče a učitelé měli věnovat pozornost následujícím věkovým charakteristikám dětí ve věku 4-7 let:
- Základními potřebami mateřských škol jsou komunikace a hry. Děti kladou spoustu otázek dospělým, sobě i vrstevníkům. Učí se hraním.
- Vedoucí mentální funkcí je představivost, fantazie. To pomáhá ukázat kreativitu.
- Emoce, dojmy, pozitivní zkušenosti jsou důležité pro další rozvoj a chuť pokračovat v činnosti. Školka ve věku 5-7 let potřebuje pochvalu, podporu a žádné srovnání s ostatními dětmi.
- Kognitivní procesy se aktivně rozvíjejí: pozornost, paměť. Ve věku 5-7 let si předškoláci dokážou zapamatovat a analyzovat velké množství informací. Je však třeba jej podávat v dávkách a snažit se nepřetěžovat mozek dítěte během jedné lekce.
- Řeč se stává rozvinutější. Ve věku 5 let dítě mluví ve složitých větách, může si vybrat několik synonym pro jedno slovo, zná mnoho básní, hádanek a několik pohádek nazpaměť.
- Školka chce zažít nové věci a učit se. Dítě je podněcováno zvědavostí, zajímá se o vše nové a neznámé.
Při výběru textů ke čtení zohledněte věk a individuální vlastnosti předškoláků. V tomto případě budou tréninky efektivnější.
Jak pracovat s texty
Čtení básniček a povídek pro předškoláka je nový typ práce. Obtížnost při plnění úkolu čtení spočívá v tom, že školka ne vždy rozumí významu úryvku. Abyste tomu zabránili, musíte správně přistupovat k výběru materiálu a způsobům jeho zpracování. Uspořádejte si proces učení následovně:
- Vybírejte podklady podle věku studenta. Pro děti 4-5 let, kartičky 1-3 věty, pro starší předškoláky - 4-5 vět.
- Pozor na počet slov ve větách. Mělo by jich být málo. Jednoduché texty na čtení pro předškoláky jsou snáze stravitelné, ale na jednoduché úrovni dlouho nevydržíte.
- Po automatizaci čtení slabiky pokračujte v práci s textovými kartami.
- Při samostatné práci čtěte postupně ve skupině nebo s dospělými.
- Nespěchejte na své dítě. Ve fázi učení je důležité porozumění čtenému textu, nikoli rychlost čtení a množství stráveného času.
Texty pro děti 4-5 let
Malí předškoláci potřebují speciální kartičky s větami. Čtení po slabikách pro děti do 5 let nejlépe doprovází text s obrázky. Například omalovánky s komentáři. Barvení bude dalším úkolem.
Pokud čteme slabiky poprvé, měly by se čtecí texty skládat z 1-2 vět. Používejte malá slova, 1-2 slabiky. Karty si můžete připravit sami, najít je online a vytisknout.
Pro malé studenty je důležité, aby mezi slabikami byla pomlčka nebo jiný oddělovač. Pro tisk materiálů pro čtení slabik ve věku 4 let zvolte velké, tučné písmo.
- Naučit se číst slabiky prostřednictvím práce s textem nemusí začínat až po naučení celé abecedy. Najděte čítanky pro děti od 5 let a vytiskněte si jednotlivé věty slov, které se skládají z písmen, která jste se naučili. V Zhukovově abecedě jich je mnoho.
- Ve věku 4 až 5 let není potřeba nabízet dětem celou pohádku nebo knihu. Velké objemy děsí děti a rozptylují je barevnými kresbami na dalších stránkách. Vytiskněte pouze část, kterou potřebujete.
- Hrajte si s pasáží, básničkou. Můžete číst slovo zvlášť, pak frázi a pak celou syntaktickou jednotku.
- Pracujte podle následujícího algoritmu. Nejprve čteme, pak diskutujeme, kreslíme a fantazírujeme.
Úkoly
Po přečtení textů nezapomeňte materiál dále studovat. To je nezbytné pro silnou asimilaci informací a vytvoření smysluplných čtenářských dovedností. Nabídněte předškolákům následující typy úkolů pro průchod:
- Krátké převyprávění.
Školka musí říct, co se naučila, jaké informace byly v textu hlavní. Je vhodné používat přečtená slova, pojmenovávat postavy a jejich činy. - Odpověz na otázky.
Logoped a rodič položí 1-3 jednoduché otázky k přečtené látce.
Pokud na ně dítě neodpoví, musíte si pasáž přečíst společně s komentářem dospělého. - Nakreslit obrázek.
Pojďme si hrát na ilustrátory. Děti vymyslí dějový obrázek na základě informací získaných z pasáže nebo básně. Může to být domácí úkol. - Co se stalo pak?
Vyzvěte je, aby fantazírovali a vymýšleli, co by se s postavami mohlo stát dál.
Čtení textů s obrázky a úkoly:
Texty pro děti 6-7 let
Pokud připravujete texty na čtení pro děti 6-7 let, pak si můžete vytisknout celé odstavce. Do práce vybírejte úryvky z pohádek a povídek. Velká díla lze zpracovat během 2-3 lekcí. Nezapomeňte na povídky z abecedy nebo základky.
- Propracujte věty v řetězci, snažte se zapojit každého studenta.
- Po prvním přečtení krátké pasáže diskutujte o jejím obsahu. Pokud zjistíte nějaké nedorozumění, přečtěte si pasáž znovu.
- Pokud čteme slabiky jednotlivě, různé texty pro čtení dětem ve věku 7 let je třeba vytisknout na samostatné listy.
Texty s ocásky:
Trenažér pro začátečníky. Jednoduchá slova.
Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, je mnohem snazší podívat se na obrázek a odhadnout od prvního písmene, co je pod obrázkem napsáno.
Proto doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost vašeho dítěte od procesu čtení. A protože každé slovo má pouze tři písmena, nebude jejich čtení příliš obtížné.
Kolik z nich jsou slova složená ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.
Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát výběr obsahuje slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.
To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.
DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.
Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov sestávajících ze 4 písmen a 1 slabiky.
Dítě musí při čtení nejen tvořit slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.
Pokračujeme v procvičování našich čtenářských dovedností.
Další výběr jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha a podobná slova.
Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují otevřené i uzavřené slabiky. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka a tak dále.
Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.
Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud vaše dítě sebevědomě čte těchto sto padesát slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Nebo spíše naučil se skládat slova z písmen.
Dítě, které se naučilo zařazovat hlásky do slabik, slabiky do slov a slova do vět, potřebuje systematickým tréninkem zdokonalovat své čtenářské dovednosti. Čtení je ale poměrně pracná a monotónní činnost a mnoho dětí o ni ztrácí zájem. Proto nabízíme drobné texty, slova v nich jsou rozdělena na slabiky.
Nejprve čtěte práci svému dítěti sami, a pokud je dlouhý, můžete si přečíst jeho začátek. To bude dítě zajímat. Pak ho vyzvěte, aby si přečetl text. Po každé práci jsou uvedeny otázky, které dítěti pomohou lépe porozumět tomu, co čte, a porozumět základním informacím, které z textu načerpalo. Po diskusi o textu navrhněte jeho opětovné přečtení.
Chytrý Bo-bik
So-nya a so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya si hrála s panenkou.
Pak So-nya běžela domů a zapomněla panenku.
Bo-bik našel panenku a přinesl ji So-na.
B. Korsunskaya
Odpověz na otázky.
1. S kým chodila Sonya?
2. Kde nechala Sonya panenku?
3. Kdo přinesl panenku domů?
Pták si udělal hnízdo na keři. Děti našly hnízdo a snesly ho na zem.
- Podívej, Vasyo, tři ptáci!
Druhý den ráno děti dorazily, ale hnízdo už bylo prázdné. Byla by to škoda.
L. Tolstoj
Odpověz na otázky.
1. Co dělaly děti s hnízdem?
2. Proč bylo hnízdo druhý den ráno prázdné?
3. Dařilo se dětem? Co bys dělal?
4. Považujete toto dílo za pohádku, příběh nebo báseň?
Péťa a Míša měli koně. Začali se hádat: čí je to kůň? Začali od sebe trhat koně?
- Dej mi mého koně.
- Ne, dej mi - ten kůň není tvůj, ale můj.
Přišla matka, vzala koně a kůň se stal nikomu.
L. Tolstoj
Odpověz na otázky.
1. Proč se Péťa a Míša pohádali?
2. Co dělala máma?
3. Hrály děti dobře na koni? Proč jsi tak
myslíš si?
Je vhodné na příkladu těchto děl ukázat dětem žánrové rysy básní, příběhů a pohádek.
Žánr ústní beletrie, který obsahuje neobvyklé události každodenního života (fantastické, zázračné nebo každodenní) a vyznačuje se zvláštní kompoziční a stylistickou strukturou. Pohádky obsahují pohádkové postavy, mluvící zvířata a dějí se nebývalé zázraky.
Báseň- krátké básnické dílo ve verších. Básně se čtou plynule a hudebně, mají rytmus, metrum i rým.
Příběh- malá literární forma; krátké výpravné dílo s malým počtem postav a krátkým trváním zobrazovaných událostí. Příběh popisuje příhodu ze života, nějakou nápadnou událost, která se skutečně stala nebo mohla stát.
Abyste ho neodradili od čtení, nenuťte ho číst texty nezajímavé a pro jeho chápání nedostupné. Stává se, že dítě vezme knihu, kterou zná, a přečte ji „nazpaměť“. Nezbytně čtěte svému dítěti každý den básně, pohádky, příběhy.
Každodenní čtení zvyšuje emocionalitu, rozvíjí kulturu, obzory a intelekt a pomáhá porozumět lidské zkušenosti.
Literatura:
Koldina D.N. Četl jsem sám. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 s. (Miláčku).
