भौतिकी में वार्षिक कार्य योजना
यूएनटी की तैयारी में
2014-2015 स्कूल वर्ष
"अल्टीन बेल्गी" के दावेदार
विषय: जटिल समस्याओं के समाधान की गणना करने के तरीके
विषय
तारीख
यांत्रिकी
गतिकी
1
1.4. क्षैतिज से एक कोण पर फेंके गए पिंड की गति
1.7. वृत्त में एक बिंदु की गति
2
समस्या को सुलझाना
3
गतिशीलता. न्यूटन के नियम
4
2.6. गुरूत्वाकर्षन का नियम
5
समस्या को सुलझाना
6
परिक्षण।
आणविक भौतिकी
आणविक गतिज सिद्धांत के मूल सिद्धांत
7
4.1. आणविक गतिज सिद्धांत के बुनियादी प्रावधान और इसकी प्रयोगात्मक पुष्टि।
4.2. अणुओं का द्रव्यमान और आकार.
4.5. आदर्श गैस। आणविक गतिज सिद्धांत का मूल समीकरण
8
समस्या को सुलझाना
9
4.6. मेंडेलीव - क्लैपेरॉन समीकरण। समस्या को सुलझाना
10
समस्या को सुलझाना
11
परिक्षण।
इलेक्ट्रोस्टाटिक्स
12
8.2. कूलम्ब का नियम
8.3. विद्युत क्षेत्र
विद्युत क्षेत्र रेखाएँ
13
समस्या को सुलझाना
14
परिक्षण
15
8.6. विद्युत क्षेत्र बलों का कार्य
8.7. विद्युत क्षेत्र क्षमता
8.9. विद्युत क्षेत्र में डाइलेक्ट्रिक्स
8.10. विद्युत क्षमता.
16
परिक्षण
प्रत्यक्ष विद्युत धारा
17
9.3. सर्किट के एक भाग के लिए ओम का नियम।
9.4. बिजली में कंडक्टरों का सीरियल और समानांतर कनेक्शन। चेन
9.5. संपूर्ण परिपथ के लिए ओम का नियम
18
समस्या को सुलझाना
19
9.7. कार्य एवं वर्तमान शक्ति
9.8. विद्युत धारा का ऊष्मीय प्रभाव. जूल-लेन्ज़ कानून.
20
समस्या को सुलझाना
21
परिक्षण
इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन
22
11.1. विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम
11.4. लोरेंत्ज़ बल का कार्य।
11.6. स्व-प्रेरण घटना
23
समस्या को सुलझाना
24
विभिन्न वातावरणों में विद्युत प्रवाह
25
परिक्षण। यूएनटी की तैयारी.
विद्युत चुम्बकीय दोलन
26
§ 1.1. एक दोलन सर्किट में विद्युत चुम्बकीय दोलन
§ 1.2. मुक्त विद्युत चुम्बकीय दोलनों का समीकरण
27
§ 2.2. एसी सर्किट में सक्रिय प्रतिरोध
§ 2.3. एसी सर्किट में कैपेसिटेंस
§ 2.4. एसी सर्किट में प्रारंभ करनेवाला
§ 2.7. एसी पावर
§ 2.8. आवर्तित्र
समस्या को सुलझाना।
28
परिक्षण। यूएनटी की तैयारी.
विद्युत चुम्बकीय तरंगें और
भौतिक मूल बातें रेडियो इंजीनियर
29
§ 3.2. विद्युतचुम्बकीय तरंगें
§ 3.3. विद्युत चुम्बकीय तरंगों का उत्सर्जन. हर्ट्ज़ के प्रयोग
§ 3.4. विद्युत चुम्बकीय तरंग ऊर्जा
समस्या को सुलझाना। यूएनटी की तैयारी.
30
परिक्षण।
तरंग प्रकाशिकी
31
§ 4.3. प्रकाश का व्यतिकरण § 4.4. प्रकाश का विवर्तन
§ 4.5. विवर्तन झंझरी § 4.6. प्रकाश फैलाव
§ 4.11. लेंस. पतला लेंस सूत्र § 4.12. ऑप्टिकल उपकरण
समस्या को सुलझाना
32
परिक्षण। यूएनटी की तैयारी.
33
§ 8.7. परमाणु प्रतिक्रियाएँ. कृत्रिम रेडियोधर्मिता
§ 8.8. भारी नाभिकों का विखंडन
§ 8.9. जंजीर परमाणु प्रतिक्रियाएँ
§ 8.10. परमाणु भट्टी. परमाणु ऊर्जा § 9.2. परमाणु बल.
34
समस्या को सुलझाना। परिक्षण। यूएनटी की तैयारी
निष्पादक. रेडियोनोवा ई. हां.
कार्यक्रम
वैकल्पिक पाठ्यक्रम
"आइए भौतिकी में विश्वविद्यालय की तैयारी करें"
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष
कार्यक्रम
वैकल्पिक पाठ्यक्रम
"भौतिकी में यूएनटी की तैयारी"
1.1 व्याख्यात्मक नोट
1.1.1 वैकल्पिक पाठ्यक्रम का उद्देश्य
वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम राज्य की आवश्यकताओं के अनुरूप है शैक्षिक मानकऔर एक विशेष स्कूल के मुख्य भौतिकी पाठ्यक्रम कार्यक्रमों की सामग्री। यह शिक्षक को छात्रों द्वारा पहले से अर्जित ज्ञान और कौशल को और बेहतर बनाने का निर्देश देता है। ऐसा करने के लिए, पूरे कार्यक्रम को कई खंडों में विभाजित किया गया है। पहला खंड छात्रों को "कार्य" की अवधारणा के बारे में न्यूनतम जानकारी से परिचित कराता है, जीवन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी में कार्यों के अर्थ का एक विचार देता है और कार्यों के साथ काम करने के विभिन्न पहलुओं का परिचय देता है। विशेष रूप से, उन्हें समस्याएँ लिखने की बुनियादी तकनीकों को जानना चाहिए और किसी समस्या को तीन या चार आधारों के अनुसार वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए। पहले खंड में, समस्याओं को हल करते समय क्रियाओं के क्रम, किसी भौतिक घटना का विश्लेषण, समाधान को ज़ोर से बोलना और प्राप्त उत्तर का विश्लेषण करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यदि अनुभाग की शुरुआत में यांत्रिकी, आणविक भौतिकी और इलेक्ट्रोडायनामिक्स की समस्याओं का उपयोग चित्रण के लिए किया जाता है, तो बाद में 11वीं कक्षा के भौतिकी पाठ्यक्रम के अनुभागों की समस्याओं का समाधान किया जाता है। दोहराते समय, सैद्धांतिक सामग्री और समस्याओं को हल करने के तरीकों दोनों को सामान्यीकृत, व्यवस्थित किया जाता है, और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय दोहराव के लक्ष्यों को ध्यान में रखा जाता है। विशेष ध्यानस्कूली बच्चों के व्यावसायिक हितों से संबंधित कार्यों के साथ-साथ अंतःविषय सामग्री के कार्यों के प्रति समर्पित होना चाहिए। समस्याओं के साथ काम करते समय, आपको वैचारिक और पद्धतिगत सामान्यीकरणों पर ध्यान देना चाहिए: समाज की ज़रूरतें और समस्याओं का निर्माण, भौतिकी के इतिहास से समस्याएं, समस्याओं को हल करने के लिए गणित का महत्व, हल करते समय भौतिक घटनाओं के सिस्टम विश्लेषण से परिचित होना समस्याएँ, आदि
प्रथम खंड का अध्ययन करते समय यह संभव है विभिन्न आकारकक्षाएं: शिक्षक की कहानी और बातचीत, छात्रों का प्रदर्शन, विस्तृत विवरणसमस्या समाधान के उदाहरण, प्रयोगात्मक समस्याओं का सामूहिक सूत्रीकरण, समस्याएँ लिखने पर व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य, सर्वोत्तम समस्या लिखने के लिए प्रतियोगिता, विभिन्न समस्या पुस्तकों से परिचित होना, आदि। परिणामस्वरूप, स्कूली बच्चों को प्रस्तावित समस्या को वर्गीकृत करने, रचना करने में सक्षम होना चाहिए सरलतम समस्याएं, मध्यम जटिलता की समस्याओं को सुलझाने के चरणों का लगातार प्रदर्शन और उच्चारण करें।
1.2 वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम के अनुभागों की सामग्री का विवरण« भौतिकी में यूएनटी की तैयारी"
(कक्षा 10-11, प्रति सप्ताह 1 घंटा, 68 घंटे)
1.2.1. प्रयोग (1 घंटा)
त्रुटि सिद्धांत की मूल बातें.
1.2.2. यांत्रिकी (10 घंटे)
गतिकीप्रगतिशील और घूर्णी गति. गति के समीकरण . मुख्य गतिज मापदंडों के रेखांकन।
गतिकी. न्यूटन के नियम. यांत्रिकी में बल: गुरुत्वाकर्षण, लोच, घर्षण, गुरुत्वाकर्षण आकर्षण .
स्टैटिक्स।शक्ति का क्षण. निकायों के संतुलन के लिए शर्तें। हाइड्रोस्टैटिक्स।
कनेक्शन के साथ निकायों की गति– न्यूटन के नियमों का अनुप्रयोग.
संवेग और ऊर्जा के संरक्षण के नियम .
1.2.3. आणविक भौतिकी और ऊष्मागतिकी (12 घंटे)
गैसों के एमसीटी का मूल समीकरण।
- मूल एमकेटी समीकरण का परिणाम। आइसोप्रोसेस। .
ऊष्मागतिकी का प्रथम नियम
ऊष्मागतिकी का दूसरा नियम
1.2.4. बिजली का गतिविज्ञान
(इलेक्ट्रोस्टैटिक्स और डायरेक्ट करंट) (16 घंटे)
इलेक्ट्रोस्टैटिक्स।
संधारित्र.विद्युत क्षेत्र ऊर्जा
डी.सी.
एक चुंबकीय क्षेत्र. इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन
1.2.5. दोलन और तरंगें। (10 घंटे)
ऑसिलेटरी सर्किट, ऑसिलेटरी सर्किट में ऊर्जा परिवर्तन। विद्युत चुम्बकीय और यांत्रिक कंपन की सादृश्यता।
प्रत्यावर्ती धारा. .
यांत्रिक और विद्युतचुम्बकीय तरंगें.
1.2.6. प्रकाशिकी (11 घंटे)
ज्यामितीय प्रकाशिकी.प्रकाश के परावर्तन एवं अपवर्तन का नियम. स्थिर वस्तुओं की छवियों का निर्माण पतले लेंस, सपाट दर्पण।
तरंग प्रकाशिकी. .
1.2.7. क्वांटम भौतिकी(6 घंटे)
एफ ओटन.हल्का दबाव. फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव के लिए आइंस्टीन का समीकरण।
बोह्र की अभिधारणाओं का अनुप्रयोग
परमाणु नाभिक।
परीक्षण - 2 घंटे।
कार्यक्रम के लिए विषयगत पाठ्यक्रम
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "भौतिकी में यूएनटी की तैयारी"
10-11 ग्रेड (68 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटा)
| नाम धारा | कुल घंटे | शामिल |
||||||
| व्याख्यान | ||||||||
| ग्रेड 10 |
||||||||
| प्रयोग | ||||||||
| यांत्रिकी | ||||||||
| आणविक भौतिकी और ऊष्मागतिकी | ||||||||
| बिजली का गतिविज्ञान (इलेक्ट्रोस्टैटिक्स और डायरेक्ट करंट) | ||||||||
| कुल | ||||||||
| ग्रेड 11 |
||||||||
| बिजली का गतिविज्ञान (चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण) | ||||||||
| दोलन और तरंगें (यांत्रिक और विद्युत चुम्बकीय) | ||||||||
| क्वांटम भौतिकी | ||||||||
| परीक्षा 1 | ||||||||
| कुल | ||||||||
विषयगत योजना शैक्षिक सामग्री 2 साल का कोर्स करते समय
(ग्रेड 10-11, 68 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटा)
| पाठ विषय | गतिविधि के प्रकार | |||||
| 10वीं कक्षा (34 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटा) |
||||||
| मैं। प्रयोग (1 घंटा) |
||||||
| त्रुटि सिद्धांत की मूल बातें.प्रत्यक्ष माप की त्रुटियाँ. तालिकाओं और ग्राफ़ के रूप में माप परिणामों की प्रस्तुति। | ||||||
| द्वितीय. यांत्रिकी (11 घंटे) |
||||||
| गतिकीअनुवादात्मक और घूर्णी गति। गति के समीकरण . मुख्य गतिज मापदंडों के रेखांकन | ||||||
| समस्याओं का समाधान जारी है गतिकीअनुवादात्मक और घूर्णी गति। | व्यावहारिक पाठ 1 | |||||
| "बुनियादी गतिज मापदंडों के रेखांकन" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 2 | |||||
| गतिकी. न्यूटन के नियम. यांत्रिकी में बल. | ||||||
| "न्यूटन के नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 3 | |||||
| "यांत्रिकी में बल" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 4 | |||||
| "सांख्यिकी" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 5 | |||||
| "हाइड्रोस्टैटिक्स" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 6 | |||||
| संरक्षण कानून | ||||||
| "संरक्षण कानून" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 7 | |||||
| परीक्षानंबर 1 "यांत्रिकी" | व्यावहारिक पाठ 8 | |||||
| तृतीय.आणविक भौतिकी और ऊष्मागतिकी (12 घंटे) |
||||||
| गैसों के एमसीटी का मूल समीकरण। राज्य का आदर्श गैस समीकरण. आइसोप्रोसेस | ||||||
| "एमकेटी का मूल समीकरण" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 9 | |||||
| "आदर्श गैस की अवस्था का समीकरण" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 10 | |||||
| "आइसोप्रोसेस" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 11 | |||||
| समाधान ग्राफिक कार्य"आइसोप्रोसेस" विषय पर | व्यावहारिक पाठ 12 | |||||
| ऊष्मागतिकी का प्रथम नियमऔर सिस्टम की स्थिति को बदलने की विभिन्न प्रक्रियाओं में इसका अनुप्रयोग। पदार्थों की समग्र अवस्था में परिवर्तन की ऊष्मागतिकी। संतृप्त भाप। | ||||||
| "ऊष्मप्रवैगिकी का पहला नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 13 | |||||
| "पदार्थ की समग्र अवस्थाएँ" विषय पर समस्याओं का समाधान। | व्यावहारिक पाठ 14 | |||||
| ताप संतुलन समीकरण पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 15 | |||||
| "संतृप्त भाप" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 16 | |||||
| ऊष्मागतिकी का दूसरा नियम, ताप इंजनों की दक्षता की गणना। | ||||||
| टेस्ट नंबर 2. "आणविक भौतिकी" | व्यावहारिक पाठ 17 | |||||
| चतुर्थ. इलेक्ट्रोडायनामिक्स (इलेक्ट्रोस्टैटिक्स, डायरेक्ट करंट) (10 घंटे) |
||||||
| एक बिंदु आवेश के इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र की ताकत और क्षमता। तनाव और क्षमता के ग्राफ. विद्युत क्षेत्रों के सुपरपोजिशन का सिद्धांत। चार्ज इंटरेक्शन एनर्जी। संधारित्र. विद्युत क्षेत्र ऊर्जा | ||||||
| "एक बिंदु आवेश के इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र की तीव्रता और क्षमता" विषय पर समस्याओं का समाधान। तनाव और क्षमता के ग्राफ़" | व्यावहारिक पाठ 18 | |||||
| "विद्युत क्षेत्रों के सुपरपोजिशन का सिद्धांत" विषय पर समस्याओं का समाधान। चार्ज इंटरेक्शन एनर्जी" | व्यावहारिक पाठ 19 | |||||
| "कैपेसिटर" विषय पर समस्याओं का समाधान। विद्युत क्षेत्र ऊर्जा" | व्यावहारिक पाठ 20 | |||||
| "आंदोलन" विषय पर समस्याओं का समाधान विद्युत शुल्कएक विद्युत क्षेत्र में" | व्यावहारिक पाठ 21 | |||||
| डी.सी.एक सजातीय खंड और एक पूर्ण श्रृंखला के लिए ओम का नियम। शाखित विद्युत परिपथों की गणना। | ||||||
| "सर्किट के एक सजातीय खंड के लिए ओम का नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 22 | |||||
| "पूर्ण परिपथ के लिए ओम का नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 23 | |||||
| विद्युत धारा शक्ति के कार्य की गणना पर समस्याओं का समाधान। | व्यावहारिक पाठ 24 | |||||
| टेस्ट नंबर 3 "इलेक्ट्रोडायनामिक्स (इलेक्ट्रोस्टैटिक्स, डायरेक्ट करंट)" | व्यावहारिक पाठ 25 | |||||
| 11वीं कक्षा (34 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटा) |
||||||
| वी. इलेक्ट्रोडायनामिक्स (चुंबकीय क्षेत्र, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण) (6 घंटे) |
||||||
| एक चुंबकीय क्षेत्र.चुंबकीय क्षेत्र के सुपरपोजिशन का सिद्धांत। एम्पीयर और लोरेंत्ज़ सेनाएँ। इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन | ||||||
| विषय पर समस्याओं का समाधान " एक चुंबकीय क्षेत्र.चुंबकीय क्षेत्र के सुपरपोजिशन का सिद्धांत।" | व्यावहारिक पाठ 1 | |||||
| "एम्पीयर पावर" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 2 | |||||
| "लोरेंत्ज़ बल" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 3 | |||||
| "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 4 | |||||
| टेस्ट नंबर 4 "इलेक्ट्रोडायनामिक्स (चुंबकीय क्षेत्र, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण)" | व्यावहारिक पाठ 5 | |||||
| छठी. दोलन और तरंगें (10 घंटे) |
||||||
| यांत्रिक हार्मोनिक कंपन.सबसे सरल दोलन प्रणाली। यांत्रिक कंपन, ऊर्जा रूपांतरण की गतिकी और गतिकी। प्रतिध्वनि। | ||||||
| विषय पर समस्याओं का समाधान " यांत्रिक हार्मोनिक कंपन.सरल दोलन प्रणाली।" | व्यावहारिक पाठ 6 | |||||
| "यांत्रिक कंपन की गतिकी" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 7 | |||||
| "यांत्रिक कंपन के दौरान ऊर्जा परिवर्तन" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 8 | |||||
| विद्युत चुम्बकीय हार्मोनिक दोलन.ऑसिलेटरी सर्किट, ऑसिलेटरी सर्किट में ऊर्जा परिवर्तन। विद्युत चुम्बकीय और यांत्रिक कंपन की सादृश्यता | ||||||
| "एक सर्किट में विद्युत चुम्बकीय दोलन" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 9 | |||||
| "ऑसिलेटरी सर्किट में ऊर्जा परिवर्तन" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 10 | |||||
| "प्रत्यावर्ती धारा" विषय पर समस्याओं का समाधान। वोल्टेज और धाराओं की प्रतिध्वनि" | व्यावहारिक पाठ 11 | |||||
| "यांत्रिक और विद्युत चुम्बकीय तरंगें" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 12 | |||||
| टेस्ट नंबर 5 "दोलन और तरंगें" | व्यावहारिक पाठ 13 | |||||
| सातवीं. प्रकाशिकी (11 घंटे) |
||||||
| ज्यामितीय प्रकाशिकी.प्रकाश के परावर्तन एवं अपवर्तन का नियम | ||||||
| "अपवर्तन के नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान। | व्यावहारिक पाठ 14 | |||||
| पतले लेंसों और सपाट दर्पणों में वस्तुओं की छवियाँ बनाना | ||||||
| समतल दर्पणों में प्रतिबिम्बों का निर्माण | व्यावहारिक पाठ 15 | |||||
| पतले लेंस में इमेजिंग | व्यावहारिक पाठ 16 | |||||
| लेंस सूत्र पर समस्याओं का समाधान। | व्यावहारिक पाठ 17 | |||||
| तरंग प्रकाशिकी.प्रकाश का व्यतिकरण, व्यतिकरण की स्थितियाँ अधिकतम एवं न्यूनतम . प्रकाश का विवर्तन. डिफ़्रैक्शन ग्रेटिंग। प्रकाश का फैलाव. | ||||||
| विषय पर समस्याओं का समाधान " तरंग प्रकाशिकी" | व्यावहारिक पाठ 18 | |||||
| "प्रकाश का हस्तक्षेप, हस्तक्षेप की स्थिति अधिकतम और न्यूनतम" विषय पर समस्याओं का समाधान .» | व्यावहारिक पाठ 19 | |||||
| "विवर्तन झंझरी" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 20 | |||||
| टेस्ट नंबर 6 "ऑप्टिक्स" | व्यावहारिक पाठ 21 | |||||
| आठवीं. क्वांटम भौतिकी (6 घंटे) |
||||||
| फोटॉन। प्रकाश दबाव। फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव के लिए आइंस्टीन का समीकरण। बोह्र की अभिधारणाओं का अनुप्रयोगहाइड्रोजन जैसे परमाणुओं द्वारा उत्सर्जन और ऊर्जा अवशोषण के लाइन स्पेक्ट्रा की गणना के लिए परमाणु नाभिक।रेडियोधर्मी क्षय का नियम. आवेश, द्रव्यमान संख्या के संरक्षण के नियमों का अनुप्रयोग परमाणु परिवर्तन की समस्याओं में. | ||||||
| "आइंस्टीन का समीकरण" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 22 | |||||
| "बोहर की अभिधारणाओं का अनुप्रयोग" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 23 | |||||
| "रेडियोधर्मी क्षय का नियम" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 24 | |||||
| "परमाणु परिवर्तनों की समस्याओं में रैपाडा कानूनों का अनुप्रयोग" विषय पर समस्याओं का समाधान | व्यावहारिक पाठ 25 | |||||
| टेस्ट नंबर 7 "क्वांटम भौतिकी" | व्यावहारिक पाठ 26 | |||||
| अंतिम परीक्षण. व्यावहारिक पाठ 27 |
||||||
समीक्षा
वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम के लिए
"हम भौतिकी में यूएनटी की तैयारी कर रहे हैं",
आई.यू. गुसेनोव, भौतिकी शिक्षक द्वारा संकलित
और कंप्यूटर विज्ञान.
यूएनटी के लिए तैयारी सुनिश्चित करने के लिए तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का कार्य वर्तमान में विशेष रूप से प्रासंगिक है।
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "भौतिकी में यूएनटी की तैयारी" का उद्देश्य कक्षाओं में छात्रों को अतिरिक्त सहायता प्रदान करना है सार्वभौमिक शिक्षाभौतिकी में यूएनटी उत्तीर्ण करने के लिए।
कार्यक्रम 68 घंटे तक चलता है।
वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और विशेष स्कूल के मुख्य भौतिकी पाठ्यक्रम कार्यक्रमों की सामग्री के अनुरूप है। यह शिक्षक को छात्रों द्वारा पहले से अर्जित ज्ञान और कौशल को और बेहतर बनाने का निर्देश देता है। ऐसा करने के लिए, पूरे कार्यक्रम को कई खंडों में विभाजित किया गया है। पहला खंड छात्रों को "कार्य" की अवधारणा के बारे में न्यूनतम जानकारी से परिचित कराता है, जीवन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी में कार्यों के अर्थ का एक विचार देता है और कार्यों के साथ काम करने के विभिन्न पहलुओं का परिचय देता है। विशेष रूप से, उन्हें समस्याएँ लिखने की बुनियादी तकनीकों को जानना चाहिए और किसी समस्या को तीन या चार आधारों के अनुसार वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए। पहले खंड में, समस्याओं को हल करते समय क्रियाओं के क्रम, किसी भौतिक घटना का विश्लेषण, समाधान को ज़ोर से बोलना और प्राप्त उत्तर का विश्लेषण करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यदि अनुभाग की शुरुआत में यांत्रिकी, आणविक भौतिकी और इलेक्ट्रोडायनामिक्स की समस्याओं का उपयोग चित्रण के लिए किया जाता है, तो बाद में 11वीं कक्षा के भौतिकी पाठ्यक्रम के अनुभागों की समस्याओं का समाधान किया जाता है। दोहराते समय, सैद्धांतिक सामग्री और समस्याओं को हल करने के तरीकों दोनों को सामान्यीकृत, व्यवस्थित किया जाता है, और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय दोहराव के लक्ष्यों को ध्यान में रखा जाता है। स्कूली बच्चों के व्यावसायिक हितों से संबंधित कार्यों के साथ-साथ अंतःविषय सामग्री के कार्यों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। समस्याओं के साथ काम करते समय, आपको वैचारिक और पद्धतिगत सामान्यीकरणों पर ध्यान देना चाहिए: समाज की ज़रूरतें और समस्याओं का निर्माण, भौतिकी के इतिहास से समस्याएं, समस्याओं को हल करने के लिए गणित का महत्व, हल करते समय भौतिक घटनाओं के सिस्टम विश्लेषण से परिचित होना समस्याएँ, आदि
पहले खंड का अध्ययन करते समय, कक्षाओं के विभिन्न रूप संभव हैं: शिक्षक द्वारा एक कहानी और बातचीत, छात्रों द्वारा एक प्रस्तुति, समस्याओं को हल करने के उदाहरणों की विस्तृत व्याख्या, प्रयोगात्मक समस्याओं का सामूहिक निरूपण, समस्याओं की रचना पर व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य, ए सर्वोत्तम समस्या लिखने की प्रतियोगिता, विभिन्न समस्या पुस्तकों से परिचित होना आदि। परिणामस्वरूप, स्कूली बच्चों को प्रस्तावित समस्या को वर्गीकृत करने, सबसे सरल समस्याओं की रचना करने, मध्यम जटिलता की समस्याओं को हल करने के चरणों को लगातार पूरा करने और उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए।
यांत्रिकी, आणविक भौतिकी, इलेक्ट्रोडायनामिक्स में समस्याओं को हल करते समय, समस्या-समाधान कौशल के निर्माण, अलग-अलग कठिनाई की समस्याओं को हल करने में अनुभव के संचय पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। किसी समस्या के समाधान पर सबसे सामान्य दृष्टिकोण भौतिक कानूनों द्वारा किसी विशेष भौतिक घटना के विवरण के रूप में विकसित किया जा रहा है। विषयों की सामग्री का चयन इस प्रकार किया जाता है कि समस्याओं को हल करते समय इस भौतिक सिद्धांत की बुनियादी पद्धतियाँ तैयार की जा सकें।
सॉफ़्टवेयर विषयों की सामग्री में आमतौर पर तीन घटक होते हैं। सबसे पहले, यह सामग्री के आधार पर कार्यों को परिभाषित करता है; दूसरे, व्यक्तिगत तकनीकों के लिए विशिष्ट कार्यों या कार्यों की पहचान की जाती है; तीसरे, कार्यों के साथ कुछ गतिविधियों के आयोजन के निर्देश दिए जाते हैं। शिक्षक विद्यार्थियों की विशिष्ट क्षमताओं के आधार पर कार्यों का चयन करता है। सबसे पहले, संदर्भों की प्रस्तावित सूची से समस्या पुस्तकों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है, और आवश्यक मामलेस्कूल समस्या पुस्तकें. इस मामले में, आपको तकनीकी और स्थानीय इतिहास सामग्री, मनोरंजक और प्रयोगात्मक कार्यों का चयन करना चाहिए। कक्षाओं में, कार्य के सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों का उपयोग किया जाता है: समस्याओं के समाधान निर्धारित करना, हल करना और चर्चा करना, ओलंपियाड की तैयारी करना, किसी विषय पर समस्याओं का चयन करना और रचना करना आदि। समस्याओं को हल करने के लिए होमवर्क करने की भी अपेक्षा की जाती है। परिणामस्वरूप, स्कूली बच्चे समस्या समाधान के सैद्धांतिक स्तर तक पहुँच सकते हैं: एक विशिष्ट योजना के अनुसार समाधान करना, बुनियादी समाधान तकनीकों में महारत हासिल करना, किसी समस्या को हल करने की गतिविधि के बारे में जागरूकता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान, भौतिक घटनाओं का मॉडलिंग।
एमएमआर के उप निदेशक जेड.टी. टहलना।
कार्य क्रमांक 1
एक तैराक नदी की धारा के विपरीत तैरता है। यदि पानी के सापेक्ष तैराक की गति 1.5 मीटर/सेकेंड है, और नदी की धारा की गति 0.5 मीटर/सेकेंड है, तो नदी तट के सापेक्ष तैराक की गति क्या है?
1) 0.5 मी/से
2) 1 मी/से
3) 1.5 मी/से
4) 2 मी/से
5) 2.5 मी/से
कार्य क्रमांक 2
200 मीटर लंबी एक ट्रेन 5 मीटर/सेकेंड की गति से एक पुल में प्रवेश करती है। यदि पुल की लंबाई 300 मीटर है तो ट्रेन को पूरा पुल पार करने में कितना समय लगेगा?
1)20 एस
2) 40 एस
3) 60 एस
4) 50 एस
5) 100 एस +
कार्य क्रमांक 3
आराम की स्थिति में शरीर चलना शुरू कर देता है निरंतर त्वरण. तीसरे सेकंड में यह 5 मीटर की दूरी तय करती है। दूरी क्या है? शरीर गुजर जाएगा 3 एस में?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1)5 मी
2) 7 मी
3) 9 मीटर +
4) 11 मी
5) 12 मी
टास्क नंबर 4
10 सेमी त्रिज्या वाले एक पीसने वाले पहिये के चरम बिंदुओं की गति 60 मीटर/सेकेंड है। उनका अभिकेन्द्रीय त्वरण क्या है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 6 मी/से 2
2) 360 मी/से 2
3) 3600 मी/से 2
4) 1800 मी/से 2
5) 36000 मी/से 2+
टास्क नंबर 5
चित्र में दिखाए गए प्रायोगिक सेटअप में, द्रव्यमान m x और m e (m e = 0.1 kg) की दो गेंदें स्थापित की गई हैं, जिन्हें एक संपीड़ित प्रकाश स्प्रिंग द्वारा एक साथ रखा गया है। यदि स्प्रिंग जलने के बाद द्रव्यमान क्या है? एल 1 = 0.5 मीटर, एल 2 = 1 मी?
छवि:
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 0.025 किग्रा
2) 0.05 किग्रा
3) 0.3 किग्रा
4) 0.2 किग्रा +
5) 0.4 किग्रा
टास्क नंबर 6
दो निकायों की परस्पर क्रिया के मामले में कौन सी अभिव्यक्ति गति के संरक्षण के नियम से मेल खाती है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
4) 
टास्क नंबर 7
4 मीटर/सेकेंड की गति से चलने वाले 3 किलो वजन वाले शरीर की गतिज ऊर्जा क्या है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 6 जे
2) 12 जे
3) 24 जे+
4) 48 जे
5) 7 जे
टास्क नंबर 8
स्पीकर विद्युत दोलनों के ध्वनि जनरेटर के आउटपुट से जुड़ा है। दोलन आवृत्ति 680 हर्ट्ज। लंबाई निर्धारित करें ध्वनि की तरंग, यह जानते हुए कि हवा में ध्वनि तरंग की गति 340 मीटर/सेकेंड है।
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 0.5 मीटर +
2) 1 मी
3) 2 मी
4) 231200 मी
5) 1020 मी
टास्क नंबर 9
एक 10 µF संधारित्र को 4 µC का आवेश दिया गया। आवेशित संधारित्र की ऊर्जा कितनी होती है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 8*10 -7 जे+
2) 2*10 -7 जे
3) 1.25*10 7 जे
5) 8*10 7 जे
टास्क नंबर 10
यदि संधारित्र की धारिता 5.81*10 -7 F है और प्रेरकत्व 0.161 H है तो सर्किट में दोलन की अवधि ज्ञात करें।
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 6.07*10 -3 सेकंड
2) 1.92*10 -3 सेकंड +
3) 1.92*10 3 सेकंड
4) 11.86*10 -3 सेकंड
5) 5.86*10 -3 सेकंड
टास्क नंबर 11
प्रतिध्वनि है...
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) मजबूर दोलनों के आयाम की जबरदस्ती दोलनों के आयाम पर निर्भरता
2) मजबूर दोलनों के आयाम में वृद्धि क्योंकि मजबूर दोलनों की आवृत्ति मुक्त दोलनों की आवृत्ति के करीब पहुंचती है +
3) जबरदस्ती दोलनों की आवृत्ति के सापेक्ष मजबूर दोलनों की आवृत्ति में वृद्धि
4) समय-समय पर बदलते बाहरी बल के प्रभाव में एक दोलन प्रणाली में उत्पन्न होने वाले दोलन
5) कई परस्पर जुड़े दोलन प्रणालियों के बीच दोलनों के प्रसार की प्रक्रिया
टास्क नंबर 12
अर्धचालकों की एक विशिष्ट विशेषता पीप्रकार है
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) एक अशुद्धता की उपस्थिति जो अर्धचालक के सहसंयोजक बंधनों में रिक्तियां ("छेद") बनाती है +
2) अर्धचालक में बड़ी संख्या में रिक्तियों (छिद्रों) की उपस्थिति
3) अर्धचालक क्रिस्टल को "अतिरिक्त" इलेक्ट्रॉनों की आपूर्ति करने वाली अशुद्धता की उपस्थिति
4) पूर्ण अनुपस्थितिक्रिस्टल में रिक्त स्थान (छिद्र)।
कार्य संख्या 13
बंद बल रेखाओं वाले क्षेत्र का क्या नाम है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1)विद्युतचुम्बकीय
2)गुरुत्वाकर्षण
3) बिजली
4) भंवर +
5) चुंबकीय
टास्क नंबर 14
6 मीटर लंबे कंडक्टर का प्रतिरोध 3 ओम है। 10 मीटर लम्बे उसी चालक का प्रतिरोध कितना है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 1.8 ओम
2) 1.2 ओम
3) 0.5 ओम
4) 20 ओम
5)5 ओम +
टास्क नंबर 15
चित्र में कौन सी प्रक्रियाएँ दिखाई गई हैं?
छवि:
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) आइसोकोरिक, इज़ोटेर्माल, आइसोबैरिक +
2) आइसोकोरिक, आइसोबैरिक, आइसोकोरिक
3) आइसोकोरिक, इज़ोटेर्मल, आइसोकोरिक
4) आइसोबैरिक, इज़ोटेर्मल, आइसोकोरिक
5) आइसोकोरिक, आइसोबैरिक, इज़ोटेर्माल
टास्क नंबर 16
सभी प्रतिरोधों का प्रतिरोध समान और R = 2 ओम के बराबर है। परिपथ में कुल प्रतिरोध ज्ञात कीजिये।
छवि:
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 6.5 ओम
2) 2.5 ओम
3) 4.5 ओम
4) 3.5 ओम
5) 5.5 ओम +
टास्क नंबर 17
100 किलोग्राम ईंट भट्ठे का तापमान 20 से 320°C तक बदलने के लिए कितनी ऊष्मा की आवश्यकता होती है? (विशिष्ट ताप क्षमता 750 जे/किग्रा)
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 2.25*10 7 जे +
2) 2.25*10 5 जे
3) 7.5*10 4 जे
4) 250 जे
5) कोई भी उत्तर सही नहीं है
टास्क नंबर 18
किसी पदार्थ का विद्युतरासायनिक तुल्यांक इस पर निर्भर करता है:
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) फैराडे स्थिरांक से;
2) से दाढ़ जनपदार्थ;
3) पदार्थ की वैधता;
4) पदार्थ के घनत्व पर; +
5) कोई भी उत्तर सही नहीं है
टास्क नंबर 19
सवाल:
यदि वैक्यूम ट्यूब के कैथोड और एनोड के बीच वोल्टेज है
200 V, तो कैथोड द्वारा उत्सर्जित इलेक्ट्रॉन तेज गति से एनोड तक पहुंचेंगे
(एम ई =9.1·10 -31 किलो; ई=1.6·10 -19 केएल)
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
ए) ≈10.3*10 -6 मी/से
बी) ≈16.8*10 -6 मीटर/सेकेंड
सी) ≈7.2 *10 -6 मी/से
डी) ≈8.4*10 6 मी/से +
ई) ≈0.5*10 -6 मी/से
टास्क नंबर 19
एक गेंद क्षैतिज मेज पर एक सीधी रेखा में चलती है। वह कोण जिस पर एक सपाट दर्पण को मेज के तल पर स्थापित किया जाना चाहिए ताकि जब गेंद दर्पण की ओर बढ़े, तो गेंद की छवि ऊर्ध्वाधर रूप से घूमे
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
ए) 0 ओ
बी) 90 ओ+
सी) 180 ओ
डी) 30 ओ
ई) 45 ओ
टास्क नंबर 20
यदि कटऑफ वोल्टेज 1.5 V है तो वैक्यूम ट्यूब के कैथोड से निकाले गए फोटोइलेक्ट्रॉनों की अधिकतम गतिज ऊर्जा क्या है?
5 उत्तर विकल्पों में से एक चुनें:
1) 3 ई.वी
2) 4.5 ई.वी
3) 2 ई.वी
4) 1.5 ईवी +
5) 2.5 ई.वी
एक या अधिक सही उत्तरों के चयन के साथ कार्य
टास्क नंबर 21
4 N के बल के प्रभाव में 2 kg द्रव्यमान का एक पिंड किस त्वरण से गति करेगा?
1) 2 मी/से
2) 2 मी/से 2+
3) 0.5 मी/से
4) 8 मी/से 2
5) 0.5 मी/से 2
6) 7.2 किमी/घंटा 2+
7) 7.2 किमी/सेकंड 2
8) 28.8 किमी/घंटा 2
टास्क नंबर 22
56 ग्राम नाइट्रोजन में कितने अणु होते हैं? (एन2 = 28 ग्राम/मोल)
8 विकल्पों में से कई सही उत्तर चुनें:
1) 5*10 22
2) 12*10 -28
3) 0
4) 12*10 23 +
5) 5*10 3
6) 1,2*10 24 +
7) 12*10 26
8) 5*10 -28
टास्क नंबर 23
संधारित्र की धारिता क्या है, यदि इसे 1.4 kV के वोल्टेज पर चार्ज करने पर, इसे 28 nC का चार्ज प्राप्त होता है?
8 विकल्पों में से कई सही उत्तर चुनें:
1) 0.5*10 -11 एफ
2) 2*10 -11 एफ+
3) 2*10 11 एफ
4) 3.92*10 -11 एफ
5) 0.5*10 11 एफ
6) 20*10 -12 एफ+
7) 20*10 12 एफ
8) 200*10 -13 एफ+
कार्य संख्या 24
रेडियो स्टेशन 75 मेगाहर्ट्ज की आवृत्ति पर प्रसारित होता है। तरंग दैर्ध्य क्या है? (एस =3*10 8 मीटर/सेकेंड)
8 विकल्पों में से कई सही उत्तर चुनें:
1) 22.5 मी
2) 2.5 मी
3) 4 मी +
4) 11.5 मी
5)4.5 मी
6) 0.04*10 2 मीटर +
7) 0.02*10 2 मी
8) 0.004 किमी +
टास्क नंबर 25
2 किलो वजन वाली एक गाड़ी, 3 मीटर/सेकेंड की गति से चलते हुए, 4 किलो वजन वाली एक स्थिर गाड़ी से टकराती है और उसके साथ जुड़ जाती है। परस्पर क्रिया के बाद दोनों गाड़ियों की गति क्या है?
8 विकल्पों में से कई सही उत्तर चुनें:
1) 0.5 मी/से
2) 1 मी/से
3) 1.5 मीटर/सेकंड +
4) 3 मी/से
5) 5.4 किमी/घंटा +
6) 10.8 किमी/घंटा
7) 5.4 किमी/सेकेंड
8) 1.8 किमी/घंटा
