Աշխատանքն ավարտելուց հետո գնացինք թատրոն։ Թեստ «Թեստային աշխատանք», ռուսաց լեզու

Յուրաքանչյուր թեստային առաջադրանք առաջարկվում է հինգ տարբերակով: Յուրաքանչյուր տարբերակում առաջադրանքները ընդգծված են ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթի հետևյալ բաժիններում.

Ուղղագրական և կետադրական ստանդարտներ;

Ակցենտոլոգիական նորմեր;

Լեքսիկական նորմեր;

Մորֆոլոգիական նորմեր;

Շարահյուսական նորմեր;

Խոսքի գիտական ​​ոճի նորմեր.

Տարբերակ I

1.

Գործակալ, այբուբեն, սոճու ասեղներ, նավթամուղ, արդյունաբերություն, ձմերուկ, նյութական աջակցություն, արյան ստուգում, շատ արդյունաբերություններ, սակավ, հին, լեզվի նորմ, ավելի գեղեցիկ, չափազանց թանկ, նշան, բեռ, ավելի արագ, խլել, զանգ, դարպաս, քուն , պայմանագիր, վաճառվել, բերել, տնօրինել.

2.

Կափարիչը, որը կանգնած էր Տուշինի հրացանների կողքին, թողել էր ինչ-որ մեկի հրամանով: Գործի կեսին մարտկոցը շարունակեց կրակել և (ոչ, ոչ) ֆրանսիացիները վերցրել էին միայն այն պատճառով, որ (ոչ, ոչ) ընկերը (ոչ, ոչ) կարող էր պր...դպոլ... հերքել չորս (ոչ, ոչ) որևէ մեկին (ոչ, ոչ) պաշտպանող հրացաններից կրակելու հանդգնությունը։

Գույն... շղարշ, համեղ... շոգեխաշած, իտալական... ջակուզի, մաքուր... կուպե, սև... սուրճ, մաքսային... տաքսի, ծանոթ... զվարճացնող, հետաքրքիր... հարցազրույց, նոր. .. գլխարկ, անբասիր... ալիբի.

4. Լրացրո՛ւ գոյականների վերջավորությունները:

Բուլղարներին..., գալեյում..., Մարիի մասին..., բաժնում..., գիտելիքի մասին..., մոմերից..., մարտկոցի վրա..., ժամանելուն պես։ .., դժբախտության մեջ..., դեպի որդան..., քարտուղարուհու հետ..., ատողին..., նավահանգիստ ..., ժամանելուն պես..., սպասելով..., հերթից. ..., այ հերոս...

5.

Հիշողություն (տեսողական, հանդիսատես)

Վարքագիծ (դիվանագիտական, դիվանագիտական)

Հարցում (մեկ, միայն)

Զգացողություն (անպատասխան, անպատասխանատու)

Խնձորներ (ընտրված, որակավորված)

6.

Քույրերից ոչ մեկը, նույնիսկ ավագը, (գիտեր, չգիտեր) կատարվածի մասին։

Պարգևատրվել է արժանի (մրցանակ, մրցանակ)։

7. Բացեք փակագծերը:

(համար) միշտ, (դրսից), (համար) այժմ, (մինչև) անհնարին, (մինչև) անհնարին, (մինչև) հիմա, (համար) վաղը, (համար) մի պահ, (ժամը) կաթված, (ժամը) ժամացույցը, հիշողությունից, (ոչ) տունը, հեռու (ոչ) պատահական, ոչ ոք (ոչ) հաճելի, (ոչ) մանկական, (ժամը) հեռավոր, (ին) հինգերորդ, (ին) առաջինը, (է) )(տակ) tishka, (in) լատիներեն, (in) հավասար, (ինչպես) առաջ, որպես (ոչ) որպես, (in) բարություն (ի) առողջության.

8. Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Հուսահատություն, դառնություն, հավերժական բնության խանդ և մարդկանց ու իմ հանդեպ խղճահարության զգացում, սա միաձուլվեց իմ կոկորդում մեկ գնդիկի մեջ: 2. Ես կամաց-կամաց հեռացա ամպրոպից, անցա խիտ, շատ երիտասարդ եղևնու անտառը և դուրս եկա չոր, ճղճիմ սոճու անտառ: 3. Ես սիրում էի այս հանգիստ գյուղը, որի միջից ու միջից բուրում էր երիտասարդ գարու բույրը, որը կախված էր պտտվող ձողերի վրա փարթամ խուրձերից: 4. Դա, ըստ երևույթին, տիպիկ առողջարանային քաղաք էր, որտեղ բեռլինցիները հավանաբար գնում էին ամառ: 5. Մինչեւ ծնկները խրված ձյան մեջ, կռանալով դեպի պատուհանը, հանգած լամպի աղոտ լույսի տակ տեսա մորս, նա պատրաստվում էր ճաշի։

9.

10. Գտի՛ր կառավարվող բառերի ձևերի սխալ կիրառման դեպքեր, վերահսկվող բառի գործի սխալ ընտրության, բառերի դասավորության սխալներ։ Ուղղեք դրանք:

1. Աշխատանքի վերջում գնացինք թատրոն։ 2. Անդրեյ Բոլկոնսկին ունակ է խորը զգալու։ 3. Մոլչալինը նաև Չացկու հետ զրույց է սկսում շարքերի մասին։ 4. Ռասկոլնիկովը տրամաբանական ենթադրությունների միջոցով գալիս է պառավին սպանելու գաղափարին։ 5. Թշվառի կերպարը, ով կորցրել է մարդկային ամեն ինչ, չի կարող չառաջացնել մեր վրդովմունքը։ 6. Արտադրամասն իրականացնում է սարքավորումների սպասարկում և նորոգում:

11.

դարի գիսաստղ

Երկրի երկնքում պայծառ, մեծ գիսաստղի հայտնվելը համեմատաբար հազվադեպ երեւույթ է, որը տեղի է ունենում դարում ոչ ավելի, քան 6-7 անգամ: Այնուամենայնիվ, գիսաստղերը, որոնք դիտվել են շատ դարերի ընթացքում, հղի են բազմաթիվ առեղծվածներով։

Այժմ Կոհուտեկ պայծառ գիսաստղը, որը մոտեցել է Արեգակին 1973 թվականի դեկտեմբերին և շրջանցել նրա շուրջը, կրկին շարժվում է դեպի Արեգակնային համակարգի սահմանները։ Անցյալ դարում, օրինակ, 1812 թվականին նկատվեցին նույնիսկ ավելի մեծ գիսաստղեր, որոնք նույնիսկ ավելի մոտ էին թռչում Արեգակին, քան Կոհուտեկ գիսաստղը։

Բայց նոր, մինչ օրս անհայտ գիսաստղի այս անսպասելի այցը շատ օգտակար դարձավ աստղագիտության համար։ Ժամանակակից հետազոտական ​​գործիքները հնարավորություն են տվել ստանալ լայնածավալ տեղեկատվություն գիսաստղի մասին, ինչը շատ արժեքավոր տեղեկություններ է ավելացնում Արեգակնային համակարգում տեղի ունեցող գործընթացների մասին մեր գիտելիքներին:

Յուրաքանչյուր գիսաստղ բաղկացած է ամուր մասից, որը կոչվում է միջուկ, և գազ-փոշու մթնոլորտից, որն անընդհատ փոփոխվում է։

Արեգակից հեռու, ինչ-որ տեղ Նեպտունի և Պլուտոնի ուղեծրերից այն կողմ, գիսաստղի միջուկը չունի մթնոլորտային թաղանթ, և այս տիեզերական հեռավորության վրա անհնար է հայտնաբերել գիսաստղը:

Բայց երբ մոտենում է Արեգակին, գիսաստղի միջուկը ստանում է մթնոլորտ, որը, սակայն, լիովին տարբերվում է Երկրի կամ այլ մոլորակների մթնոլորտից։

Գիսաստղի գլուխները, որոնց չափերը կարելի է համեմատել Արեգակի հետ, տիեզերական մասշտաբով փոքր են, և նրանց պոչերը երկարում են տասնյակ և հարյուրավոր միլիոնավոր կիլոմետրեր։ Սակայն գիսաստղերի մթնոլորտների միջին խտությունը միլիարդավոր անգամ ավելի քիչ է, քան սենյակի օդի խտությունը:

Ուստի գիսաստղի պոչերի հետ բախվելիս, որն ի դեպ մեկ անգամ չէ, որ տեղի է ունեցել, Երկիրն անցել է դրանց միջով նույնքան հեշտությամբ, որքան ծխախոտի ծխի ամպի միջով անցնող գնդակը։

Ահա թե ինչու գիսաստղերը ստացան «տեսանելի ոչնչություն» հումորային անվանումը։

Տարբերակ II

1. Այս խոսքերով շեշտադրում արեք, որը համապատասխանում է ժամանակակից գրական նորմերին։

Քնկոտություն, աշխարհի տեսիլք, պարուհի, նախադասություն, կատալոգ, ինչ ճակատագրեր, նպատակաուղղված խելք, անհամաչափություն, ծխի շունչ, փչացած, երկար, ծանրացնել, նորմալացնել, անցնել, խնդրել, բաժանվել, խլել, վերարկուն բավարար չէ, թալան, վերնագիր, գործիք, քառորդ, մառան, սեփական շահ, կայծքար, փայլաթիթեղ:

2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու կետադրական նշանները, բացի՛ր փակագծերը։

Մենք գրասենյակային հավաք ունեինք... ուսանողներ չգիտես ինչու... հիմնականում բժիշկներ... պաշտոնյաներ՝ սկսած դատական ​​խորհրդականից և... վերջացրած պարզ կղերական...սեմ... ուսանողներով, մի խոսքով, այդ խայտաբղետ. խառը...հասարակություն, որը կարելի է գտնել մայրաքաղաքներում, որտեղ վաղուց ամեն ինչ շարժվում էր մեկ ընդհանուր իրարանցման մեջ։

3. Որոշի՛ր գոյականների սեռը և համաձայնի՛ր ածականների հետ։

Գունավոր... կակադու, մոդայիկ... բոբ, հզոր... անվտանգություն, գիշեր... ժամադրություն, հսկայական... եգիպտացորեն, մուրճ... սուրճ, խեղճ... որբ, կործանարար... տորնադո, բաց թողնված։ .. տուգանային, փոքրիկ... շիմպանզե.

Փոխհրաձգության մեջ..., ծովափին..., Մերիին..., ձորին..., դրոշին..., թիկնոցով..., ժամանման մասին..., ճանապարհին ..., կատարման մասին..., անկողնում..., դեպի ծանրոց..., պատմվածքում..., բաժանման երկայնքով ..., վերջում..., վերադառնալուց հետո.. ., շղթայում..., բժշկի հետ..., հանդարտության մեջ..., այ հանճար... .

5. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր բառային նորմին համապատասխանող տարբերակը։

Պատմություն (պատմական, պատմական)

Ճաշ (սրտանց, հագեցած)

Իմաստը (կրթական, կրթական)

Վկայական (ճանապարհորդություն, ճանապարհորդություն)

Մրցույթներ (ընտրովի, որակավորման)

6. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր այն տարբերակը, որը համապատասխանում է շարահյուսական նորմին։

- «Իզվեստիա» (տեղադրված, հրապարակված) ակնարկ թատրոնում պրեմիերայի մասին:

Ոչ ոք, նույնիսկ փորձառու վիրաբույժները (չկարողացան, չկարողացան) փրկել հիվանդին։

Գործուղումից հարցը լուծել (ժամանելուց, ժամանելուն պես):

Մարզիչը զարմացած է (արդյունքից, արդյունքից) խաղից։

7. Բացեք փակագծերը:

(համար) հիմա, (համար) ոչինչ, (համար) դատարկ, (համար) հիշողություն, (առանց) լռության, (նախքան) մերժելը, (ճանճի ընթացքում, (ըստ) հպման, (ոչ) մեջ) կարող է, (ոչ) )(մանկական, (պատիվ)պատիվ, կամաց-կամաց, ձեռքը հանձնել, (ըստ երևույթին) ճիշտ, ամենևին (ոչ) հետաքրքիր, բոլորովին (ոչ) հետաքրքիր, հանդիպել (ոչ) ընկերական, քշել (ոչ) արագ, բայց զվարճանք, կոստյում (ին) երիտասարդության ժամանակ:

8. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով կետադրական նշաններ:

1. Երաժշտությունը հանդիսավոր որոտում էր քաղաքի վրա՝ խլացնելով արկերի պայթյունները, ինքնաթիռների դղրդյունը, այրվող ծառերի ճռճռոցն ու խշխշոցը։ 2. Ես վաղուց էի ուզում գտնել մի անկյուն, որտեղ ամեն ինչ կլինի ձեռքի տակ, ներառյալ որսը և ձկնորսությունը, սունկն ու հատապտուղները: 3. Մարդու ձեռքերը բաժանեցին խիտ անտառները, ստիպեցին սարերը բաժանվել, չոր անապատները լցրեցին խոնավությամբ, փակեցին գետերը, ազատեցին ատոմի ջախջախիչ ու ամենազոր էներգիան, ստեղծեցին զարմանալի գեղեցիկ նկարներ ու արձաններ։ 4. Աղմկել, աղմկել կանաչ անտառում։ Ես գիտեմ քո վեհ աղմուկը և քո խաղաղությունը և երկնքի փայլը քո գանգուր գլխի վերևում: 5. Մարդիկ ուզում էին պահել ամեն ինչ՝ վարդեր ու ձյուն։

9. Նշել բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտման դեպքեր. Սխալ արտահայտությունները փոխարինի՛ր ճիշտ արտահայտություններով։

Նավթի արդյունահանման աշխարհագրություն, զբոսաշրջության աշխարհագրություն, նվաճումների աշխարհագրություն, շրջագայությունների աշխարհագրություն, ռեկորդների աշխարհագրություն։

10. Գտի՛ր կառավարվող բառերի ձևերի սխալ օգտագործման դեպքեր և նշի՛ր քերականական և ոճական սխալներ՝ վերահսկվող բառի գործի սխալ ընտրություն, բառերի կարգի սխալներ։ Ուղղեք դրանք:

1. Ներկայումս մեր ջանքերն ուղղված են ծրագրի հիմնական խնդիրների յուրացմանը։ 2. Գիրքը բնութագրում է ժամանակակից շարադրանքը. 3. Իզուր չէր, որ Միխայլովը բարձր պարգեւի արժանացավ. 4. Շնորհակալություն հայտնեցին նրանց, ովքեր օգնեցին խոհարարներին։ 5. Կարելի է ասել, որ երիտասարդության միայն մի մասն է սիրել և սկսել հետևել այս բանաստեղծներին։ 6. Տիկին Պրոստակովան շատ անարատ է, նա ընդհանրապես տակտիկայի զգացում չունի։

11. Կարդացեք տեքստը. Գրեք տեքստի անոտացիա:

Շոստակովիչի մասին

Այս զարմանահրաշ արտիստը հարստացրել է երաժշտական ​​արվեստի բոլոր ժանրերը իր թեմատիկայով, աշխարհի հանդեպ իր հայացքով, իր յուրահատուկ անհատականությամբ և նորարարական հայտնագործություններով:

Նրա երաժշտությունը պարունակում է մեր կյանքի զարկերակը, եթե ուզում եք իմանալ ժամանակը, լսեք այն, ներթափանցեք նրա ստեղծողի խորը և տարողունակ մտքերի աշխարհ, սրտի և մտքի զարմանալի ներդաշնակության աշխարհ, այն լի է կրքոտ բողոքով: դաժանության, փղշտական ​​ինքնագոհության և միևնույն ժամանակ այս երաժշտության դեմ՝ միշտ օրհներգ մարդուն, օրհներգ՝ նրա հանդեպ հավատքին. հումանիզմ և քաղաքացիություն. սա այն հիմքն է, որի վրա կառուցված է «Շոստակովիչի ոճի» շենքը։

Դմիտրի Շոստակովիչի երաժշտությունը երբեք չի զվարճացնում, այլ միշտ հարստացնում է ունկնդրին։ Նրանք, ովքեր երաժշտության մեջ փնտրում են միայն ականջի շոյանք և հոգսերից ընդմիջում, այս արվեստը խորթ կգտնեն:

Չի կարելի լսել Շոստակովիչի երաժշտությունը շարժվելիս, պատահաբար միացնելով տրանզիստորը մարգագետնում կամ շտապել Կոնսերվատորիայի մեծ դահլիճ այն առիթով, որ կինոթատրոնի տոմսեր չկան, բայց վստահելով դրան՝ կարող ես շատ բան հասկանալ. կրկին զգացեք ձեր հայրենի բնապատկերի գեղեցկությունը և սիրելի մարդու կորստի անուղղելիությունը և ակնածանքը մարդկային մտքի հանդեպ: Շոստակովիչի երաժշտությունը արտիստի խոստովանությունն է՝ ուժեղ իր անկեղծությամբ, երբեմն նույնիսկ ողբերգական՝ իր անգութ ճշմարտացիությամբ, անտարբեր չի թողնում ունկնդիրներին։

Տարբերակ III

1. Շեշտը դրեք այս բառերի վրա.

Դավադրություն, տոնակատարություն, հորանջում, հսկա, շուկայավարում, կատալոգ, խողովակաշար, նկատողություն, աճող հզորություն, ծաղկող ծիածանաթաղանթ, ձեռքբերում, միասնություն, զբաղված մարդ, վրա, կնքված, գաղափարներով լի, վաճառվել, տարել, հետ կանչել, դեղ, գյուտ, մտածողություն, դեկորացիա, միասնություն, պորտֆոլիո.

2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու կետադրական նշանները, բացի՛ր փակագծերը։

Վերլուծելով վեպի գլխավոր հերոսի կերպարը՝ Վ.Գ.Բելինսկին արտահայտում է իր վառ դրական վերաբերմունքը շատերի կողմից ընկալվող մարդու (ոչ, ոչ մեկի) նկատմամբ։ Հասարակական կյանքը (ոչ, ոչ) սպանեց Օնեգինի զգացմունքները, բայց միայն սառեցրեց նրան վատ կրքերի և մանր զվարճությունների համար:

3. Որոշի՛ր գոյականների սեռը և համաձայնի՛ր ածականների հետ։

Ճարպիկ... շիմպանզե, թունդ... կոնյակ, խնձոր... մուրաբա, անուշաբույր... կակաո, ֆիննական... սալյամի, փորձառու... կրուպիե, համատեղ... կոմյունիկե, թարմ... ֆիլե, ընդարձակ։ .. ճեմասրահ, համալիր... էստաֆետա.

4. Ավելացրե՛ք գոյականների վերջավորությունները:

Լազուրում..., Անդրկովկասում..., նրբանցքով..., ախ երջանկություն..., անուններից..., շողերի մեջ..., հարթակներում..., նավի վրա. ..., մեծ վերարկուով..., ուրախության մեջ..., կայարանի մոտ..., ճյուղի մասին..., Կլավդիոսի մասին..., կառավարում..., բաղեղ...մ, ին հուսահատություն..., ուրիշ բանի մասին..., ընկերոջ հետ...մ.

5. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր բառային նորմին համապատասխանող տարբերակը։

Քարոզարշավ (ընտրական, ընտրական)

Համակարգ (արմատ, արմատ)

Հետաքրքրություններ (արական, արական)

Իրավիճակը (վնասված, վատ)

6. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր այն տարբերակը, որը համապատասխանում է շարահյուսական նորմին։

Նրանք, ովքեր (գոյատեւ են մնացել, ողջ են մնացել) երբեք չեն մոռանա պատերազմի սարսափները:

Գրքերից մի քանիսը (պառկել, պառկել) սեղանին:

Նա գործել է բժիշկների (դեղատոմսի, հրահանգների) հակառակ։

Մայրը անհանգստացած էր որդու (առողջության վիճակով).

7. Բացեք փակագծերը:

(վրա) ետ, (ին) շատ, (հետո) վաղը, (ին) երկու, (ին) շուտով, (ին) մի քիչ, (ին) ձեռքով, () աշխարհի վրա, () առավոտյան, (ոչ) ) on )ընկերական, (ան)անհետացում, (ան)տեսանելիություն, (ան)մենակ, (ժամանակ) մենակ (ժամանակին), շատ (ոչ)հաջող, ամենևին (ոչ) զվարճալի, ամենևին (ոչ) դիտավորյալ , որովհետև ոչ ոք (ոչ )հետաքրքիր, (որ) անգիր սովորել, չի խոսում (ոչ) բարձր, այլ պարզ։

8. Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Ստիպելով իրեն վեր կենալ, Թամարա Իննոկենտևնան բարձրացավ տաք խալաթի մեջ և, պինդ փաթաթվելով, օձիքը սառնասրտորեն բռնելով կոկորդին, մոտեցավ պատուհանին և բացեց վարագույրները։ 2. Ամեն ինչ սևացավ, ամեն ինչ թառամեց, ջրից ուռած, կարտոֆիլի խոտ, գարի, վարսակ: 3. Ջրի զարմանահրաշ թափանցիկությունը, սոճու անտառի բուժիչ օդը և ձկների հարուստ որսը Նարոչ լիճը դարձրել են աշխատողների սիրելի հանգստի վայր: 4. Սեղանի այն կողմ աղջկա աչքերը անընդհատ նայում էին նրան, և նրանց մեջ այնքան տաք չասված սեր կար, հույսի և խոնարհության ակնկալիք, որ Դավիդովը մի պահ շփոթվեց։

9. Նշել բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտման դեպքեր. Սխալ արտահայտությունները փոխարինի՛ր ճիշտ արտահայտություններով։

Ծանր արդյունաբերություն, հուշանվերների արդյունաբերություն, շինարարական արդյունաբերություն, սպառողական ծառայությունների արդյունաբերություն:

10.

1. Այն փողոցներում, որտեղ մայթեր չկան, հետիոտները պարտավոր են քայլել եզրաքարի եզրով դեպի երթևեկություն: 2. Այս փաստը չի կարելի անտեսել։ 3. Վերանայման նպատակն է վերացնել աշխատանքի արտադրողականության բարձրացմանը խոչընդոտող բոլոր պատճառները։ 4. Սեղանին դրված գիրքը կարդացվել է։ 5. Ժամանող գնացքը 5-րդ գծով մեկնում է այգի: 6. Սա ռուս զինվորի իսկական սխրանք էր, հավատարիմ պարտքին և հայրենիքին:

11. Կարդացեք տեքստը. Գրեք տեքստի անոտացիա:

Ծովի կենսաբանական աղմուկներ

Ծովի խորքերն ուսումնասիրելիս գիտնականները բախվել են մի հետաքրքիր երեւույթի. Պարզվեց, որ ձկների մեծ մասը (գիտությանը հայտնի 20 հազարից), ինչպես նաև ջրում ապրող բոլոր կաթնասունները և շատ անողնաշարավորներ ունեն ձայներ արձակելու և աղմուկ առաջացնելու եղանակներ, իսկ լայն շրջանակում՝ ցածրից, մարդուն հասանելի։ լսողություն, մինչև ինֆրաձայն, նկարահանված միայն հատուկ սարքերի միջոցով:

Պարզվում է, որ «ձկան պես համր» արտահայտությունը ճիշտ չէ։

Ի թիվս Համաշխարհային օվկիանոսի զարգացման բազմաթիվ այլ ասպեկտների, մեծ ուշադրություն է դարձվում նրա կենսաբանական ռեսուրսների և մարդկության շահերի համար դրանց օգտագործման վրա: Ահա թե ինչու ծովային բիոակուստիկայի դերը ստորջրյա հետազոտություններում և հատկապես ձկնաբուծության մեջ վերջին շրջանում աճում է:

Վերջերս նավերի վրա հայտնվել են ծովային բնակիչների «խոսակցությունները գաղտնալսելու» սարքեր։ Ակուստիկ սարքի հիդրոֆոնը իջեցվում է 20-30 մետր խորության վրա՝ ստորջրյա աշխարհի բնակիչների «ձայնը» վերցնելով։ Ձկների տեսակը որոշվում է ձայների բնույթով, իսկ նրանց թիվը՝ ուժով։

Ծովային կենդանիների և ձկների ո՞ր «ձայներն» են արդեն հայտնի գիտությանը: Սարդինելան, օրինակ, «ճնճղուկի պես ծլվլում է, թունաը փայտփորիկի պես թակում է։ Որոշ ձկների ձայները հիշեցնում են ուժեղ քամու ժամանակ անտառում գտնվող ճյուղերի խշշոցը, մյուսները՝ հանգիստ եղանակին ծովի ճամփորդության, իսկ մյուսները՝ վառվող ճյուղերի ճռճռան։ Դելֆիններն ավելի աշխույժ զրույց են վարում։ Նրանք սուլում են, զրնգում և նույնիսկ հաչում։

Բայց կետերի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր լեզուն: Բելուգա կետերի մի երամակ ձայներ է արձակում, որոնք հիշեցնում են թռչունների ծլվլոցը, սպերմատոզոիդ կետը շաղակրատում է, ինչպես ռադիոօպերատորը բանալու վրա, կապույտ բալեն կետը հառաչում և հառաչում է: Կա նաև թմբկահար ձուկ։ Նրա հնչյունները նման են թմբկահարման:

Տարբերակ IV

1. Այս խոսքերով շեշտադրում արեք, որը համապատասխանում է ժամանակակից գրական նորմերին։

Ուժեղացում, ապոկալիպսիս, դիսպանսեր, համակենտրոնացում, շերտավարագույրներ, բազմագույն գավաթներ, աճող շահույթ, կենսաապահովում, ռալի լաց, մեծածախ պարագաներ, զբաղված տուն, հայացք բռնել, լի ու անշնորհք, ակտիվացված, արխիվը ման գալ, հեռախոս, բոնուս, շրջադարձ վրա, սրբագրված ձեռագիր , կրոն, գազատար, ժամանց, սկսել, ընդունել, հավաքվել, հասել.

2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու կետադրական նշանները, բացի՛ր փակագծերը։

Դատախազի հրամանները կատարվեցին արագ և ճշգրիտ և ինչ-որ (ոչ, ոչ) սովորական զայրույթով, որը այդ օրերին այրեց Երշալեյմը (ոչ, ոչ), կարողացավ դեռևս մոտենալ իր ամենաբարձր կետին, երբ ժ. (r, rr)a(s, ss)e պարտեզի վերևում, երկու մարմարե սպիտակ առյուծների մոտ, որոնք հսկում էին…կենդանի սանդուղքը, դատախազը և Սինեդրիոնի գործող պր…զ…խորանը հանդիպեցին:

3. Որոշի՛ր գոյականների սեռը և համաձայնի՛ր ածականների հետ։

Հետաքրքիր... համառոտ, նրբաճաշակ... ճարմանդ, համեղ... կոլրաբի, արագ... կենգուրու, մոտեցող ցունամի, համեղ... ժելե, նոր... շերտավարագույրներ, կլոր... որբ, լայն... մայրուղի , գեղեցիկ... հյուրանոց.

4. Ավելացրե՛ք գոյականների վերջավորությունները:

Մակերեսում..., ձորում..., Սիբիրում..., հանճարի մասին..., դստերը..., նոթատետրում..., նախասրահում..., գրասենյակում. ..., տեղեկագրի մասին..., փառատոնում..., տարածքում..., թունելում..., ավարտին ..., եղեգն... մ, դեպի գիծ... , դիրքավորվել..., հուսահատ... .

5. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր բառային նորմին համապատասխանող տարբերակը։

Ռեժիմ (դեսպոտիկ, բռնապետական)

Գնդակոծություն (մեթոդական, մեթոդական)

Միություն, դաշինք (ժողովրդավարական, դեմոկրատական)

(շնչել, հառաչել) թեթևացում

6. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր այն տարբերակը, որը համապատասխանում է շարահյուսական նորմին։

Դասախոսությանը ներկա էին քառասունմեկ ուսանող (ներկա, ներկա):

Վճարեք (ճանապարհորդություն, ճանապարհորդություն):

Բանաստեղծի ստեղծագործություններում ինձ համար հատկապես (սիրելի, հարազատ) են սերը հայրենիքի հանդեպ, արդարության ձգտումը։

Աշխատանքն իրականացվում է ըստ (պլանի, պլանի).

7. Բացեք փակագծերը:

Մեկ (ին), (ին) ռուսերեն, (վրա) հավաքարար, ըստ երևույթին (ոչ) ըստ երևույթին, (ոչ (այսօր) վաղը, (հեռուից), (ին) հեռու, (մաքուր), (ին) ձեռքով դեպի- ձեռք, (at) տանը, (ժամը) մեկ ժամ, (չ) դիմանում, (ոչ) մանկաբար, (ոչ) մեկ իոտա, (առանց) հոգնած, (արտերկրից), (ոչ) ուժով, (մինչ) ուշ , (հետևաբար, կողմը (մոտ) կողքին, (ոչ) հետ, (ոչ) որևէ բանով, (ի) աչքերով, առաջինը (վրա) նախ, (ներ) թիկնոցով, (հետ) քնկոտությամբ, (ի) ճակատից, (ներ) շրջանակ, (ներ) սղոցված որսորդական հրացան, ապրում է (ոչ) հարուստ և (ոչ) վատ, ծայրահեղ (ոչ) մտածված, (ներ) հատակին )պատերին:

8. Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Ինքը՝ Ա.Պ. Չեխովը, անխոնջ աշխատում էր իր վրա՝ ամենուր հարստացնելով իր հրաշալի, բազմազան լեզուն՝ զրույցներից բառարաններից, կատալոգներից, գիտական ​​աշխատություններից սուրբ գրքերից: 2. Պետք էր իջնել ձորերը, բարձրանալ զառիթափ կավե լանջերով, երկար շրջանցումներ անել և կոպիտ քարտեզներ ուրվագծել: 3. Արդեն հրաժեշտ տալով, ես մի րոպե կանգ առա միջանցքում, նայեցի շուրջս, հրեցի դուռը և դուրս եկա։ 4. Խրճիթը հատակին չի դիպչել գետնին, այլ կառուցվել է ձողերի վրա։ 5. Խիտ սև ծուխը մեծ ամպերի մեջ էր գալիս գետնին հարթեցված երկար եղեգնյա տանիքների տակից և ծուլորեն բարձրանում վերև: 6. Ինչ-որ տեղ այրվում են անտառները, և ամբողջ օրը հորիզոնում պտտվող ծխագույն շղարշը տարածվում է երկնքում՝ կարծես խոնավությունից ծանր:

9. Նշել բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտման դեպքեր. Սխալ արտահայտությունները փոխարինի՛ր ճիշտ արտահայտություններով։

Բարձրացնել ակադեմիական կատարողականը, բարձրացնել գիտելիքները, բարձրացնել հաջողությունը, բարձրացնել պահանջները, բարձրացնել պահանջարկը, բարձրացնել արտադրանքի որակը, բարձրացնել կարգապահությունը, բարձրացնել հետաքրքրությունը:

10. Գտնել վերահսկվող բառերի ձևերի սխալ օգտագործման դեպքեր, վերահսկվող բառի գործի սխալ ընտրության, բառերի դասավորության սխալներ: Ուղղեք դրանք:

1. Այս սարքի վրա չի ազդում տիեզերական ճառագայթումը։ 2. Այս փաստերը խոսում են ջրիմուռների լայն և բազմազան օգտագործման հնարավորության մասին: 3. Ֆերմայի մենեջերը՝ ընկեր Զայցևան, առարկում է այս առաջարկին։ 4. «Եվգենի Օնեգին» վեպում ինձ գրավում են Տատյանան և Օնեգինը։ 5. Ծառերը ստվեր ստեղծեցին՝ արդեն ծածկված բավականին խիտ սաղարթով։ 6. Զրույցի նպատակը քաղաքի փողոցներում երթեւեկության անվտանգության տարրական կանոններին ընդհանուր ծանոթացումն է եւ այն, թե ինչ վնաս է այն պատճառում:

11. Կարդացեք տեքստը. Գրեք տեքստի անոտացիա:

Ախտորոշումը կատարվում է ատոմով

«Պիտակավորված» ատոմի օգնությամբ բժշկության և կենսաբանության մեջ արդեն շատ գաղտնիքներ են հայտնաբերվել։ Այս մեթոդից օգտվելու համար անհրաժեշտ են նորագույն ռադիոէլեկտրոնային սարքեր։ Դրանք հնարավորություն են տալիս անմիջականորեն վերահսկել օրգանիզմում զարգացող կենսաքիմիական գործընթացներում ռադիոակտիվ «պիտակի» ընդգրկումը։ Հետազոտողները ստեղծել են ռադիոիզոտոպային ախտորոշման կլինիկական տեխնիկայի և սարքավորումների օրիգինալ հավաքածու: Գործիքագործների և բժիշկների համատեղ որոնումը օգտակար է պարզվել. համեմատաբար կարճ ժամանակում մշակվել և ներդրվել է մի համալիր, որը թույլ է տալիս արագ զննել մարմինը և ճանաչել հիվանդությունը։

Մեթոդների մեծ մասը հիմնված է ուսումնասիրվող օրգանի հյուսվածքում իզոտոպի գրանցման վրա: Ռադիոակտիվ «պիտակը» հստակ պատկերում է ամենակարևոր ֆիզիոլոգիական գործընթացները: Բացահայտվում են այն օրգանների առանձնահատկությունները, որոնք դժվար է ռենտգեն հետազոտության համար: Ռադիոիզոտոպային ախտորոշումը բնութագրվում է նաև նրանով, որ այն հնարավորություն է տալիս արագ և բարձր ճշգրտությամբ ստանալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն։ Օրինակ՝ կլինիկական թեստերի միջոցով թոքերի վիճակը գնահատելու համար անհրաժեշտ է մի քանի օր ուսումնասիրել հիվանդին։ Ռադիոիզոտոպները դա անում են ընդամենը մի քանի րոպեում:

«Պիտակավորված» ատոմների օգտագործմամբ հետազոտությունները չեն անհանգստացնում հիվանդներին և լիովին անվտանգ են առողջության համար:

Զանգվածային արտադրության զարգացումը և դրանց պրակտիկ ներդրումը հնարավորություն տվեց կիրառել ախտորոշման մի շարք օրիգինալ մեթոդներ։ Այժմ մենք սկսել ենք ստեղծել էլեկտրոնային սարքավորումներ, որոնք կբարելավեն սրտանոթային հիվանդությունների ախտորոշումը։ Բժիշկները կկարողանան արագ գնահատել այնպիսի կարևոր ցուցանիշներ, ինչպիսիք են արյան հոսքը սրտով և թոքերով և մարմնում շրջանառվող արյան ծավալը։

Այս սարքավորման թողարկումը թույլ կտա ռադիոէլեկտրոնիկայի ավելի լայն կիրառություն բժշկության մեջ:

Տարբերակ V

1. Այս խոսքերով շեշտադրում արեք, որը համապատասխանում է ժամանակակից գրական նորմերին։

Ագրոնոմիա, արիստոկրատիա, շերտավարագույրներ, կոչում, գյուտ, կայծ, կիլոմետր, պարտատեր, դատավճիռ, ձեռքբերում, սանտիմետր, արձան, գումարում, համակենտրոնացում, միջոց, փորձագետ, համախառն, մեծածախ շուկա, նավահանգիստ, կառավարում, խլել, վարդ, կոր, ընկղմված ջրի մեջ, ժամանակակից երիտասարդություն, դուք ճիշտ եք.

2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու կետադրական նշանները, բացի՛ր փակագծերը։

Մեկ... տասներորդ ժամը վերջանում է։ (Դեռևս ծանր շնչում եմ... հուլիսի կեսօրին: (Ոչ, ոչ) մարդ (ոչ, ոչ) մի փոքրիկ խոտ արարած (ոչ, ոչ), որը (ոչ, ոչ) մի փոքր պայքարում է թուլության դեմ... բոլորը հանձնվել են, կարծես թե կա (ոչ, ոչ) ինչ-որ բան մտածելու մասին: Ի՞նչ է սա պր...դպր...որ ձեզ կթարմացնի։ Անտառում (նույնքան) խեղդված է, ինչպես բաց դաշտում:

3. Որոշի՛ր գոյականների սեռը և համաձայնի՛ր ածականների հետ։

Արագ... գազել, նոր... խլացուցիչ, ապրած... վարձակալ, գլխավոր... պողոտա, էկզոտիկ... մանգո, նոր... ջինս, էմբարգո, ամերիկյան... կցորդ, երիտասարդ... տիկին, թարմ... ֆիլե.

4. Ավելացրե՛ք գոյականների վերջավորությունները:

Ծառուղով..., խաչմերուկում..., առողջարանում..., գործարանում..., ուրախության մեջ..., գիշերը..., սիրով..., գծի երկայնքով։ .., սեպտեմբերին..., նավամատույցում..., մարտկոցի վրա..., մեծ վերարկուով..., ... հետո, Անաստասիի մասին..., կարմրել...մ, թիկնոցի տակ ...մ, ժամանման մասին..., մոռանալ... .

5. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր բառային նորմին համապատասխանող տարբերակը։

Հանդիպում (ընկերական, ընկերական)

Մտադրություն (թաքնված, գաղտնի)

Խնդիր (տրամաբանական, տրամաբանական)

Թռիչք (փորձնական, փորձնական)

Նամակ (շնորհակալություն, շնորհակալություն)

6. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր այն տարբերակը, որը համապատասխանում է շարահյուսական նորմին։

Նոր ամսագրի մի քանի համարներ (դուրս եկավ, դուրս եկավ) շատ ուշացան։

Մենք չկարողացանք բանկից ստանալ (վարկ, վարկ):

7. Բացեք փակագծերը:

(Դեպի) ներսից դուրս, (դեպի) բմբուլ և (դեպի) փոշին, (առանց) հոգնած, (մինչև) ներքև, (դեպի) կոպերը, (առանց) իմաստով, (դեպի) ծայրահեղ, (դեպի) կետ-դատարկ, (դեպի) ոչ) դժվար, մի քանի (ոչ) դժվար, (ոչ) թեստում, (ոչ) համտեսել, (առանց) հետ նայելու, (կրկին), (ոչ) պարզապես, (օր) (օր), (ժամը) , () ոտքի ծայրին , (ին) (կես) ինտենսիվությունը, (ից) ներքևից, (ոչ) լավ, (ոչ) ամբողջությամբ, (ոչ) ոչնչի համար, (հազվադեպ, (վրա) լայն բացված, կարդացվում է (ոչ) վատ , բայց կամաց, (դեպի) մահը, ոչ թե ստամոքսին, այլ (դեպի) մահը։

8. Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Մենք քայլում ենք երկրի վրա, բայց որքա՞ն հաճախ է մտքովս անցնում կռանալ և ուշադիր զննել այս երկիրը: 2. Չնայած դրան, Տիմոշկան անշահախնդիր սիրում էր այգով ու անտառով շրջապատված լուսավոր տան բնակիչներին, նույնիսկ կեչիների մեջ հրաշալի լճով։ 3. Բոցը տարածվեց սոճու ասեղների վրա և, քամուց բորբոքված, հառաչանքով ու սուլոցով բռնկվեց: 4. Փափուկ ու արծաթափայլ ծովը միաձուլվում է այնտեղ կապույտ հարավային երկնքի հետ և հանգիստ քնում՝ արտացոլելով անշարժ աստղերի ցիռուսային ամպերի թափանցիկ հյուսվածքը, որոնք չեն թաքցնում ոսկե նախշերը։ 5. Ջրի վրա, հայելու պես հարթ, շրջաններ էին երբեմն շարժվում, և գետաշուշանները դողում էին, անհանգստացած զվարթ ձկներից։ 6. Պարզ է թվում, բայց դաժան դժբախտություն կգա ու նրա մեջ կբարձրանա մեծ ուժ ու մարդկային գեղեցկություն։

9. Նշել բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտման դեպքեր. Սխալ արտահայտությունները փոխարինի՛ր ճիշտ արտահայտություններով։

Գրական քննադատություն, սուր քննադատություն, մենաշնորհային քննադատություն, կործանարար քննադատություն, կարևոր քննադատություն, օբյեկտիվ քննադատություն։

10. Գտնել վերահսկվող բառերի ձևերի սխալ օգտագործման դեպքեր, վերահսկվող բառի գործի սխալ ընտրության, բառերի դասավորության սխալներ: Ուղղեք դրանք:

Ժամանակի մեծ մասը ծախսվել է ոչ անհրաժեշտ հաշվետվություններ ստեղծելու վրա։ 2. Այս տվյալները թույլ են տվել հեղինակին հիմք ընդունել հետևյալ եզրակացությունները և առաջարկությունները. 3. Բանաստեղծությունը նկարագրում է Չիչիկովի արկածները։ 4. Ամեն օր հայրը ավելի ու ավելի հստակ է հասկանում որդուն ու ուրախանում նրա հաջողություններով։ 5. Ստուգումն իրականացվելու է վարչակազմի կողմից նշանակված հանձնաժողովի կողմից։ 6. Վախթանգովը դերասանների հետ աշխատելիս հենվել և զարգացրել է Ստանիսլավսկու համակարգը:

11. Կարդացեք տեքստը. Գրեք տեքստի անոտացիա:

Տրետյակովյան պատկերասրահ

Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահը ռուսական ազգային և խորհրդային կերպարվեստի թանգարան է։ Այն պարունակում է ռուսական սրբապատկերների, գեղանկարչության, գրաֆիկայի և քանդակի հավաքածու 11-րդ դարից մինչև մեր օրերը: Խորհրդային բաժանմունքի ցուցահանդեսում ներկայացված են Խորհրդային Միության բազմաթիվ հանրապետությունների նկարիչների գործեր։

Թանգարանը առաջացել է 19-րդ դարի երկրորդ կեսի ռուսական մշակույթի ականավոր գործիչ Պավել Միխայլովիչ Տրետյակովի (1832-1898) մասնավոր հավաքածուից։ Խոշոր արտադրող Պ.Մ.Տրետյակովը պատկանում էր հասարակության առաջադեմ շերտերին։ 50-ական թվականներին նա սկսեց հավաքել ռուսական գեղանկարչության գործեր։

Պ.Մ.Տրետյակովը ձգտում էր Մոսկվայում ստեղծել ռուսական ազգային արվեստի թանգարան, որը հասանելի կլինի հասարակության բոլոր շերտերին: Պ.Մ. Տրետյակովը պարզապես կոլեկցիոներ չէր, որը տարված էր հավաքելու կիրքով, նա հետևում էր ռուսական արվեստի զարգացմանը՝ համոզվելով, որ տաղանդով նշանավորված ամեն ինչ, այն ամենը, ինչ ճշմարտացիորեն արտացոլում է ռուսական կյանքը, հայտնվի իր հավաքածուում: Պ.Մ.Տրետյակովը հավաքեց գործեր, որոնք աչքի էին ընկնում իրենց դեմոկրատական ​​ուղղվածությամբ և ռեալիզմով։ 1881 թվականին պատկերասրահը բացվեց հանրության համար։

1892 թվականին Պ.Մ.Տրետյակովը իր նկարների հավաքածուն և եղբոր՝ Ս.Մ.Տրետյակովի (3500) նկարների հավաքածուն նվիրեց Մոսկվա քաղաքին։ Պատկերասրահը հայտնի դարձավ որպես Պավել և Սերգեյ Տրետյակովների Մոսկվայի քաղաքային պատկերասրահ։

Մեր օրերում Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահը դարձել է երկրի խոշորագույն գիտամշակութային կենտրոններից մեկը։ Նրա միջոցները մշտապես համալրվում են։ Այցելուների թիվը տարեկան հասնում է 1600000-ի։

12. Գրի՛ր տեքստի անոտացիա:

«Պատճառը և զգացմունքները երկու ուժեր են, որոնք հավասարապես կարիք ունեն միմյանց» (Վ.Գ. Բելինսկի):

Կատակերգության հերոս Ա.Ս. Գրիբոյեդով Ալեքսանդր Անչրեևիչ Չացկին ինչ-որ պահի բացականչում է. «Միտքը ներդաշնակ չէ սրտի հետ»: Սա հանգեցնում է ակնհայտի թյուրիմացության, հիասթափության և հոգեկան տրավմայի: Ինչպե՞ս ապահովել, որ միտքն ու սիրտը ներդաշնակ լինեն, քանի որ, ըստ Բելինսկու, նրանք հավասարապես պետք են միմյանց: Ինչպե՞ս սովորել ապրել այնպես, որ միտքը մարդուն չզրկի զգացմունքներից ու հույզերից։ Միաժամանակ զգացմունքները չպետք է ենթարկեն միտքը, չպետք է զրկեն մարդկանց մտածելու, տրամաբանելու, վերլուծելու կարողությունից։ Իհարկե, ոչ բոլորին է հաջողվում ներդաշնակ լինել իրենց մտքի ու զգացմունքների հետ։

Ամենից հաճախ մենք տեսնում ենք, որ զգացմունքները պատում են մարդուն, ինչը հաճախ հանգեցնում է ողբերգության։ Օրինակ, վեպի հերոս Ի.Ս. Տուրգենև Եվգենի Բազարովը՝ նիհիլիստ, ով ժխտում է աշխարհում ամեն ինչ, ուժեղ անհատականություն, որը կարող է առաջնորդել ուրիշներին, չի կարողանում հաղթահարել իր զգացմունքները, երբ նա անպատասխան սիրահարվել է։ Նա հերքեց ռոմանտիզմը, սերը, պոեզիան և հանկարծ սիրահարվելով՝ զգաց իր մեջ ռոմանտիկա։ Ապրելուն ու աշխատելուն խանգարող զգացումից ազատվելու փորձը հանգեցնում է նրա վաղաժամ մահվան։ Անկասկած, Բազարովի ողբերգության պատճառները միայն անպատասխան սերը չէ, վեպն ավելի խորն է և փիլիսոփայական, և չի կարող կրճատվել միայն սիրո պատմության մեջ: Բայց հենց այդ պահին էր, երբ հերոսին գրավեց այն զգացումը, որ նա կորցրել է հավատը իր գաղափարների նկատմամբ, քանի որ մահից առաջ ասում է. «Ռուսաստանին ես պետք եմ: Ոչ, դա, ըստ երևույթին, պետք չէ»:

Տուրգենևի այն միտքը, որ մարդը չպետք է ճնշի իր հույզերը, զգացմունքները, որ չի կարելի ապրել միայն գաղափարներով և լիակատար անտարբերությամբ մարդկային փորձառությունների աշխարհի նկատմամբ, համահունչ է մեկ այլ մեծ գրողի, մասնավորապես Լ.Ն. Տոլստոյը։

«Պատերազմ և խաղաղություն» վեպում Անդրեյ Բոլկոնսկին՝ գրեթե իդեալական հերոս, ավելի շատ ապրում է խելքով, քան զգացմունքներով։ Բազարովի հետ ընդհանուր բանը բնավորության ուժն է, կամքը, խորը խելքը և զգացմունքները ճնշելու կարողությունը։ Նրա անվախությամբ միայն կարելի է հիանալ մարտի դաշտերում։ Երբ Շենգրաբենի ճակատամարտի ժամանակ նա հասնում է կապիտան Տուշինի մարտկոցի մոտ՝ նահանջելու հրաման տալու համար, նա վախի զգացում է ապրում, քանի որ հակառակորդի արկերը պայթում են շուրջբոլորը։ Բայց Բոլկոնսկին ինքն իրեն ասում է. «Ես չեմ կարող վախենալ», նա մնում է մարտկոցի վրա, օգնում է հանել հրացանները, ինչը արժանանում է բոլոր զինվորների հարգանքին։ Բայց արքայազն Անդրեյն ունի իր թերությունները, նրան պատում է հպարտությունը, նա չգիտի, թե ինչպես ներել, նա ի վիճակի չէ հասկանալ մեկ այլ մարդու զգացմունքները: Նրա միտքը գերակշռում է իր զգացմունքներին, և դրա համար նա պատժվում է: Սիրահարվելով Նատաշա Ռոստովային՝ արքայազն Անդրեյը, հոր խնդրանքով, հետաձգում է հարսանիքը մեկ տարով՝ չհասկանալով, թե դա ինչ է նշանակում Նատաշայի համար։ Նա չի կարող դադարեցնել ապրելը, նա չափազանց կենսուրախ է, լի է զգացմունքներով, փորձառություններով, և այստեղից է գալիս նրա կիրքը սրիկա Անատոլի Կուրագինի նկատմամբ։ Արքայազն Անդրեյը չի կարող ներել նրան, չի կարող հասկանալ, որ այս իրադարձությունը տեղի է ունեցել նաև իր մեղքով: Նա հասկանու՞մ է, թե ինչ ողբերգություն է սա Նատաշայի համար, քանի որ նա քիչ էր մնում մահանար։ Հասկանալու և ներելու կարողությունը արքայազն Անդրեյին գալիս է միայն վիրավորվելուց հետո, ինչի հետևանքով նա մահանում է։

Այսպիսով, ռուս գրողները, ինչպես Բելինսկին, կարծում են, որ բանականությունն ու զգացմունքները չեն հակադրվում միմյանց, այլ պետք է լինեն հավասարակշռության և ներդաշնակության մեջ, քանի որ դրանք կազմում են մեկ ամբողջության հիմքը՝ մարդու անհատականությունը:

Տոլստոյի գեղարվեստական ​​աշխարհում կան հերոսներ, ովքեր համառորեն և նպատակաուղղված փնտրում են կյանքի իմաստը՝ ձգտելով աշխարհի հետ լիակատար ներդաշնակության։ Նրանց չեն հետաքրքրում սոցիալական ինտրիգները, եսասիրական շահերը, բարձր հասարակության սրահներում դատարկ խոսակցությունները։ Նրանց հեշտ է ճանաչել ամբարտավան, ինքնագոհ դեմքերի մեջ։

Սրանք, իհարկե, ներառում են «Պատերազմի և խաղաղության» ամենավառ պատկերներից մեկը՝ Անդրեյ Բոլկոնսկին: Ճիշտ է, այս հերոսի հետ առաջին ծանոթությունը մեծ համակրանք չի առաջացնում, քանի որ նրա գեղեցիկ դեմքը «որոշ ու չոր դիմագծերով» փչացած է ձանձրույթի և դժգոհության արտահայտությամբ։ Բայց դա, ինչպես գրում է Տոլստոյը, պայմանավորված է նրանով, որ «յուրաքանչյուրը, ով հյուրասենյակում էր, ոչ միայն ծանոթ էր, այլ արդեն այնքան հոգնած էր նրանից, որ շատ ձանձրալի էր թվում նրանց նայելն ու լսելը»։ Հեղինակի ծավալուն մեկնաբանությունը հուշում է, որ փայլուն ու պարապ, դատարկ կյանքը չի բավարարում հերոսին, ով ձգտում է կոտրել այն արատավոր շրջանակը, որում հայտնվել է։

Արքայազն Անդրեյը, ով բացի խելքից և կրթությունից, ունի ուժեղ կամք, վճռականորեն փոխում է իր կյանքը՝ ծառայության անցնելով գլխավոր հրամանատարի շտաբում։ Բոլկոնսկին երազում է հերոսության և փառքի մասին, բայց նրա ցանկությունները հեռու են ունայնությունից, քանի որ դրանք պայմանավորված են ռուսական զենքի հաղթանակի, ընդհանուր բարօրության ձգտումով: Ունենալով ժառանգական հպարտություն՝ Անդրեյը անգիտակցաբար առանձնանում է հասարակ մարդկանց աշխարհից։ Հերոսի հոգում ավելի ու ավելի է խորանում անջրպետը նրա վեհ երազանքների և երկրային առօրյայի միջև։ Նրա գեղեցիկ կինը՝ Լիզան, որը ժամանակին իրեն կատարյալ էր թվում, պարզվեց, որ սովորական, սովորական կին է։ Իսկ Անդրեյն անարժանաբար վիրավորում է նրան իր արհամարհանքով։ Իսկ գլխավոր հրամանատարի շտաբի աշխույժ կյանքը, որը Բոլկոնսկին տեսնում է որպես բանակի ուղեղ, նույնպես շատ հեռու է իդեալականից։ Անդրեյը համոզված է, որ բանակը փրկելու մասին իր մտքերը ուշադրություն և հետաքրքրություն կգրավեն և կծառայեն ընդհանուր բարօրությանը։ Բայց բանակը փրկելու փոխարեն նա ստիպված է բժշկի կնոջը փրկել տրանսպորտի սպայի պահանջներից։ Այս, ընդհանուր առմամբ, վեհ արարքը Անդրեյին չափազանց մանր ու աննշան է թվում իր հերոսական երազանքի համեմատ։

Այն սխրանքը, որը նա կատարեց Աուստերլիցի ճակատամարտի ժամանակ, երբ դրոշը ձեռքին վազում է բոլորից առաջ, լի է արտաքին էֆեկտով. նույնիսկ Նապոլեոնը նկատել և գնահատել է դա։ Բայց ինչո՞ւ հերոսական արարք կատարելով՝ Անդրեյը ոչ մի հրճվանք կամ ցնծություն չի ապրում։ Հավանաբար այն պատճառով, որ այդ պահին, երբ նա ընկավ՝ ծանր վիրավորվելով, նրա համար բացահայտվեց մի նոր վեհ ճշմարտություն՝ բարձր անծայրածիր երկնքի հետ միասին՝ իր գլխավերեւում սփռելով կապույտ կամար։ Նրա ֆոնին Անդրեյին փոքր ու աննշան էին թվում նրա բոլոր նախկին երազանքներն ու ձգտումները, նույնը, ինչ նախկին կուռքը։ Նրա հոգում տեղի ունեցավ արժեքների վերագնահատում. Այն, ինչ թվում էր նրան գեղեցիկ ու վեհ, դատարկ ու ունայն էր։ Եվ այն, ինչից նա այդքան ջանասիրաբար պատեց իրեն՝ պարզ ու հանգիստ ընտանեկան կյանքը, այժմ նրան ցանկալի է թվում՝ լի երջանկությամբ և ներդաշնակությամբ: Հայտնի չէ, թե ինչպես կդասավորվեր Բոլկոնսկու կյանքը կնոջ հետ։ Բայց երբ մեռելներից հարություն առած, նա տուն վերադարձավ ավելի բարի և մեղմ, նրա վրա նոր հարված հասավ՝ կնոջ մահը, որին նա երբեք չկարողացավ փոխհատուցել: Անդրեյը փորձում է ապրել պարզ, հանգիստ կյանքով, հուզիչ կերպով հոգալով որդու մասին, բարելավելով իր ճորտերի կյանքը. նա երեք հարյուր հոգու ազատ մշակներ է դարձրել, իսկ մնացածին փոխարինել տուրքերով: Այս մարդասիրական միջոցները, որոնք վկայում են Բոլկոնսկու առաջադեմ հայացքների մասին, չգիտես ինչու դեռ չեն համոզում ժողովրդի հանդեպ նրա սիրո մեջ։ Շատ հաճախ նա արհամարհում է գյուղացու կամ զինվորի նկատմամբ, ում կարելի է խղճալ, բայց չի կարող հարգել։ Բացի այդ, դեպրեսիայի վիճակն ու երջանկության անհնարինության զգացումը վկայում են այն մասին, որ բոլոր վերափոխումները չեն կարող ամբողջությամբ զբաղեցնել նրա միտքն ու սիրտը։ Անդրեյի ծանր հոգեվիճակի փոփոխությունները սկսվում են Պիեռի գալուստով, ով տեսնելով ընկերոջ ճնշված տրամադրությունը, փորձում է նրա մեջ հավատ սերմանել բարության և ճշմարտության թագավորության գոյության նկատմամբ, որը պետք է գոյություն ունենա երկրի վրա։ Անդրեյի կյանքի վերջնական վերածնունդը տեղի է ունենում Նատաշա Ռոստովայի հետ հանդիպման շնորհիվ: Լուսնի գիշերվա և Նատաշայի առաջին գնդակի նկարագրությունը պոեզիա և հմայք է բխում: Նրա հետ շփումը Անդրեյի համար բացում է կյանքի նոր ոլորտ՝ սեր, գեղեցկություն, պոեզիա։ Բայց Նատաշայի հետ է, որ նրան վիճակված չէ երջանիկ լինել, քանի որ նրանց միջև չկա ամբողջական փոխըմբռնում։ Նատաշան սիրում է Անդրեյին, բայց չի հասկանում և չի ճանաչում նրան: Եվ նա նույնպես նրա համար առեղծված է մնում իր սեփական, առանձնահատուկ ներաշխարհով: Եթե ​​Նատաշան ապրում է ամեն պահ՝ չկարողանալով սպասել և մինչև որոշակի ժամանակ հետաձգել երջանկության պահը, ապա Անդրեյը կարողանում է սիրել հեռվից՝ առանձնահատուկ հմայք գտնելով իր սիրելի աղջկա հետ գալիք հարսանիքի ակնկալիքով։ Բաժանումը Նատաշայի համար չափազանց ծանր փորձություն ստացվեց, քանի որ, ի տարբերություն Անդրեյի, նա ի վիճակի չէ այլ բանի մասին մտածել, իրեն ինչ-որ բանով զբաղեցնել։ Անատոլի Կուրագինի հետ պատմությունը ոչնչացնում է այս հերոսների հնարավոր երջանկությունը։ Հպարտ ու հպարտ Անդրեյը չի կարողանում ներել Նատաշային իր սխալի համար։ Եվ նա, ցավալի զղջում ապրելով, իրեն անարժան է համարում նման վեհ, իդեալական մարդուն։ Ճակատագիրը բաժանում է սիրող մարդկանց՝ թողնելով նրանց հոգիներում դառնություն ու հիասթափության ցավ: Բայց նա կմիավորի նրանց մինչև Անդրեյի մահը, քանի որ 1812 թվականի Հայրենական պատերազմը շատ բան կփոխի նրանց կերպարներում։

Երբ Նապոլեոնը մտավ Ռուսաստան և սկսեց արագ առաջ շարժվել, Անդրեյ Բոլկոնսկին, ով ատում էր պատերազմը Աուստերլիցում ծանր վիրավորվելուց հետո, գնաց ակտիվ բանակ՝ հրաժարվելով անվտանգ և խոստումնալից ծառայությունից գլխավոր հրամանատարի շտաբում: Հրամանատարելով գունդը՝ հպարտ արիստոկրատ Բոլկոնսկին մտերմանում է զինվորների և գյուղացիների զանգվածի հետ, սովորում է գնահատել և հարգել հասարակ ժողովրդին։ Եթե ​​սկզբում արքայազն Անդրեյը փորձում էր արթնացնել զինվորների քաջությունը՝ քայլելով փամփուշտների տակ, ապա, երբ նա տեսավ նրանց մարտում, հասկացավ, որ սովորեցնելու բան չունի։ Նա սկսում է զինվորների վերարկուներով տղամարդկանց նայել որպես հայրենասեր հերոսների, ովքեր խիզախորեն և հաստատակամորեն պաշտպանել են իրենց Հայրենիքը: Անդրեյ Բոլկոնսկին գալիս է այն մտքին, որ բանակի հաջողությունը կախված չէ դիրքից, զենքից կամ զորքերի քանակից, այլ այն զգացողությունից, որ կա նրա և յուրաքանչյուր զինվորի մեջ։ Սա նշանակում է, որ նա կարծում է, որ մարտի ելքի համար վճռորոշ գործոն է զինվորների տրամադրությունը, զորքերի ընդհանուր բարոյահոգեբանական վիճակը։

Բայց, այնուամենայնիվ, արքայազն Անդրեյի ամբողջական միասնությունը հասարակ ժողովրդի հետ տեղի չունեցավ: Իզուր չէ, որ Տոլստոյը ներկայացնում է մի աննշան թվացող դրվագ այն մասին, թե ինչպես է արքայազնը ցանկանում լողալ շոգ օրը, սակայն լճակում թաթախված զինվորների հանդեպ զզվանքի պատճառով նա այդպես էլ չկարողացավ իրականացնել իր մտադրությունը։ Անդրեյն ինքը ամաչում է իր զգացմունքներից, բայց չի կարողանում հաղթահարել այն։

Խորհրդանշական է, որ իր մահկանացու վերքի պահին Անդրեյը մեծ փափագ է ապրում պարզ երկրային կյանքի համար, բայց անմիջապես մտածում է, թե ինչու է այդքան ափսոսում բաժանվել դրանից: Երկրային կրքերի և մարդկանց հանդեպ իդեալական, սառը սիրո այս պայքարը հատկապես սրվում է նրա մահից առաջ։ Հանդիպելով Նատաշային և ներելով նրան, նա զգում է կենսունակության ալիք, բայց այս ակնածալից և ջերմ զգացումը փոխարինվում է ինչ-որ ոչ երկրային ջոկատով, որն անհամատեղելի է կյանքի հետ և նշանակում է մահ:

Այսպիսով, Անդրեյ Բոլկոնսկու մեջ բացահայտելով հայրենասեր ազնվականի շատ ուշագրավ հատկանիշներ։ Տոլստոյն ավարտում է իր որոնումների ուղին հերոսական մահով՝ հանուն հայրենիքի փրկության։ Իսկ վեպում նրա ընկեր ու համախոհ Պիեռ Բեզուխովին վիճակված է շարունակել բարձրագույն հոգեւոր արժեքների այս որոնումը, որն անհասանելի մնաց Անդրեյի համար։

Մատենագիտություն

Այս աշխատանքը պատրաստելու համար նյութեր են օգտագործվել http://www.kostyor.ru/ կայքից

Tags: Անդրեյ Բոլկոնսկու որոնումների ուղինԷսսե գրականություն

Արտահայտությունների մակարդակով	Մատակարարման մակարդակում	Տեքստի մակարդակով
1. Խախտում	1. Համակարգման կորուստ	1. Խախտում
հաստատման ստանդարտներ:	առարկայի և բայի միջև	իմաստային և համահունչ
	հաշվի առնել։	տաքսի հարաբերություններ
2. Խախտում	2. Սահմանի խախտումը նախա.	միջեւ
կառավարման ստանդարտներ	դրույթները	առաջարկներ։
	3. Կարգի խախտում	2. Չմոտիվացված
	բառերը նախադասության մեջ.	օգտագործված սանհանգույց
	4. Կանոնակարգերի խախտում	միապաղաղություն.
	միատարր անդամների կրկնօրինակում	3. Չմոտիվացված
	նոր առաջարկներ.	սանհանգույցը կցված է
	5. Օգտագործման սխալներ	առաջարկություն
	մասնակցային արտահայտություններ.	ny
	6. Օգտագործման սխալներ
	մակբայական արտահայտություններ.
	7. Նորմերի խախտում, երբ
	նախադասության բարդ կառուցվածքը
	8. Ուղիղ և թեք խառնում
	երակային խոսք.

Փորձեք ինքներդ

1. Անվանի՛ր խոսքի շարահյուսական միավորները:

2. Որո՞նք են շարահյուսական նորմերի խախտումները տեղակայման տարածքում:

3. Որո՞նք են շարահյուսական նորմերի խախտումները նախադասությունների ոլորտում:

4. Որո՞նք են շարահյուսական նորմերի խախտումները տեքստային ոլորտում:

ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Եկեք միասին մտածենք

Ինչպե՞ս է արտահայտվում ռուսաց լեզվի շարահյուսական նորմերի հարստությունը։ Բառերի տեղադրման ի՞նչ կանոններ պետք է հիշել մաքուր և ճիշտ ռուսերեն գրելու համար։

Նմուշի արտացոլում

Ռուսերենի քերականությունն ամենահարուստներից է իր ձևերով և նշանակալից վերջավորություններով... Քերականական ձևերի և նշանակալից վերջավորությունների առատությունը բնական միջոց ունի մեծ ազատություն բառերի դասավորության և մեր լեզվի նախադասությունների ու ժամանակաշրջանների կառուցման մեջ։ Ռուսերենում ընդհանրապես կարիք չկա վերլուծական կառուցվածքին խստորեն հետևելու, և կարելի է օգտագործել ամենահամարձակ հակադարձումները։ Այնուամենայնիվ, կա բառերի դասավորության որոշակի կանոն, որը հիմնված է լեզվի ոգու վրա, և այս կանոնը չի կարող անտեսվել, եթե նրանք ցանկանում են գրել մաքուր և ճիշտ ռուսերեն, այն է՝ հնարավորինս համախմբել անդամներին։ մի նախադասություն, որը սերտորեն կապված է միմյանց հետ. Այս կանոնը փոխվում է՝ կախված առարկայի և պրեդիկատի ավելացումների քանակից, և եթե այն փոքր-ինչ փոփոխված է, ապա բացառություններ չի ճանաչում, համենայն դեպս արձակում։

(Վ. Կուչելբեկեր. Ռուս գրականության մասին)

Անվանեք սուբյեկտի և նախադեպի միջև վատ համակարգման դեպքեր:

Քաղաքի բարեկարգման և օրինակելի սանիտարական կարգի համար պայքարը դարձավ յուրաքանչյուր քաղաքացու գործը։ Պաշտպանությունը լեռների և պաշտպանիչ շերտերի տեսքով զգալիորեն նվազեցնում է ցրտահարության ազդեցությունը: Հանդիպմանը ելույթ ունեցած մի շարք ուսանողներ խոսեցին գործերի իրական վիճակի մասին։ Հարյուր քառասունմեկ մարդ քվեարկել է այո։ Թիմի հիմնական առանձնահատկությունները անձնական և հանրային շահերի միասնությունն է։

3. Անվանեք սահմանման և սահմանվող բառի միջև սխալ համաձայնության դեպքեր.

Այժմ ակումբն ունի երգչախմբային և դրամատիկական խմբակ։ Իգորի ցուցադրական անկախությունն ու հերոսությունը քամու պես քշվեցին։ Նրանց դիմաց կանգնած էր աշխարհի առաջին կին տիեզերագնացը։ Նորաստեղծ Դոն Կիխոտն ու Սանչո Պանսոն երկար սպասել չտվեցին։ Եկեք ժամը հինգից վեցը ընկած ժամանակահատվածում:

4. Գոյականը դիր ճիշտ հոլովով, անհրաժեշտության դեպքում գործածելով նախադրյալներ.

Անհանգստանալ (մայր), հիանալ (նկարել), նախատինք (կոպտություն), վստահություն (հաղթանակ), կարիք (գրքեր), դանդաղեցնել (զարգացում), գնալ (Կովկաս, Ղրիմ, Բելառուս, Ուկրաինա, Ալպեր), գնալ (գնացք, տրամվայ) , վերադարձ (դպրոց, քոլեջ, մանկապարտեզ), վճարիր (ուղեվարձ), հպարտ եղիր (որդի), հավատ (հաղթանակ), վերահսկողություն (կատարում):

Գտեք հսկողության ձևերի ոչ ճիշտ օգտագործման դեպքեր.

Աշխատանքն ավարտելուց հետո գնացինք թատրոն։ Անդրեյը ունակ է խորը զգալու։ Պատիվն ու փայլուն դիրքը ոչ մի կերպ չսասանեցին Բեթհովենի հանրապետական ​​համոզմունքներն ու դեմոկրատական ​​համակրանքները։ Իզուր չէր, որ Միխայլովը բարձր պարգեւի արժանացավ. Դուք պետք է վճարեք հասարակական տրանսպորտով ճանապարհորդելու համար: Վարչության պետը նեղսրտել էր. Այս փաստերը խոսում են այս խնդրի արագ լուծման հնարավորության մասին։ Ես ուզում եմ պատմել իմ կյանքի մասին։ Նա քաղաքավարի է մարդկանց հետ և արձագանքող: Մայրն ամեն օր ուրախանում է որդու հաջողություններով։ Բանաստեղծությունը նկարագրում է Չիչիկովի արկածները։ Դասախոսն անդրադարձավ ճշգրիտ փաստերին. Ինչպե՞ս նայել ծնողների անտարբերությանը իրենց երեխաների ճակատագրի նկատմամբ: Շնորհակալություն հայտնեցին զինվորականների համար համերգը կազմակերպողներին։ Մայթեր չունեցող փողոցներում հետիոտները պարտավոր են քայլել դեպի երթևեկություն: Այս փաստը չի կարելի անտեսել։ Այս պահվածքն արժանի է պարգևի։

Ա.Նագուլնովը նվիրված է կուսակցությանը, բայց ունի բացասական թերություններ, և նա
սխալներ ու սխալներ է անում.

Բ.Տոլստոյի սիրելի հերոսները հեռու են իդեալական լինելուց, նրանք ընկնում են սեփական ճգնաժամի մեջ:

Բ. Ժամանակակից գիտությունը ստեղծագործաբար յուրացրել է ստեղծվածի մեծ մասը
Դարվին.

Դ. Ծանր վիրավորում ստանալով՝ զինծառայողը փրկվել է ընկերների կողմից։

Դ.Տղան քար է նետել ջուրը:

Ե. Տնօրենը բազմիցս նշել է այս խնդիրները:

Գ. Ինձ համար մի զույգ գուլպա և երկու զույգ գուլպան գնիր:

X տարբերակ

1.

Փայփայել, բեռնաթափել, կնիք, խցան, խորխի (խոնավություն),որբեր (հոգնակի),սպունգային, հիստերիա, արտանետում, միջնորդություն, պուլովեր:

2.06 ստեղծեք ձևը (լրացրեք աղյուսակը).

Սեռական դեպքԼոլիկ
հոգնակի	Խնձորներ
գոյականներ	Հարսանյաց Հեկտարներ
Սեռական,	Ութ հարյուր քսան
ստեղծագործական,	չորս քաղաքներ
նախադրյալ դեպքեր
թվանշաններ
Արական	Թրջվել
անցյալ ժամանակ	Թրջվել
բայեր	Վերադարձ
Հոգնակի	Բազմազանություն
անվանական գործ	Շոֆեր
գոյականներ

3. Թաքնված - գաղտնի, ընթացիկ - ընթացիկ:

Ա.Կորչագինը աշխատում է շինարարությունում՝ սառցե ցրտին և ցրտին
նեղ գծով երկաթուղիներ.

Բ.Բելինսկու գրական քննադատական ​​հոդվածները դողում են քաղաքական կրքերից։

Բ.- Այս համաժողովի զեկոյցը ներկայացուեցաւ մինչեւ հոկտեմբերի 1-ը։

Գ. Արագ հագնվելով ու լվացվելով՝ տղան վազեց դպրոց, բայց

ինչ-որ բանի վրա բռնեց, սայթաքեց ու ընկավ:

Դ. Ինչի՞ն եմ ես պարտական ​​իմ աշխատանքի նման շոյող ակնարկը:

E. Այս բեռնատար գնացքը ժամանել է Մոսկվայից:

G. Պետք է երեխաների մոտ ձևավորել ճիշտ վերաբերմունք երևույթների նկատմամբ

շրջապատող իրականությունը.

XI տարբերակ

1. Շեշտը դրեք բառերի վրա.

Անզուսպ, քողարկված, երիտասարդություն, մկանուտ, արագ մտածող, ցավակցական, թրթնջուկ, թրթնջուկ, թարգմանված(ձև),մի հանգույց.

Նշեք բառերի բառային իմաստի տարբերությունը

Արհեստական՝ հմուտ, արգելակները՝ արգելակներ։

Ուղղել խոսքի սխալները; խմբագրել նախադասությունները

Պատմվածքի հերոսուհու արտաքինը շատ գրավիչ է։
Բ. Պավելի և Նիլովնայի հոգևոր աճին զուգահեռ աճում է նրանց խոսքը:

Բ. Մենք շատ մանդարին ու նարինջ գնեցինք:

Դ. Անհրաժեշտ է դպրոցներին ապահովել բավարար թվով

վառելիք ձմռան համար.

Դ. Աշխատանքի վերջում մենք գնացինք թատրոն:

Ե. Բանախոսը փորձեց համոզել իր ունկնդիրներին, որ կարծես

Նրա առաջ քաշած դրույթները գործնականում փորձարկվել են։

G. Երիտասարդ ուսուցիչները համակարգված կերպով փոխանակում են իրենց փորձը

նրանք աշխատում են.

XII տարբերակ

1. Շեշտը դրեք բառերի վրա.

կռացած, հեռախոս, ածուխ, կատալոգ, գլեյդեր, կաղապար, տերեր (pl.հ.), սլացիկ, անդադար, փորձություն, մարդասիրություն։

3. Նշեք բառերի բառային իմաստի տարբերությունըՎիրավորական՝ հուզիչ, հացը՝ հաց։

Ուղղել խոսքի սխալները; խմբագրել նախադասությունները

Ա Սյուժեի հետագա զարգացման մեջ մեզ սպասվում են բազմաթիվ անակնկալներ և
հետաքրքիր անակնկալներ.

Բ. Նա արդեն ժամանակ էր նշում. չէր կարողանում թռչել:

Բ.Ֆեդորովը միտումնավոր փորձեց զերծ մնալ մեկնաբանություններից
փորձի արժանիքները.

Դ. Մարդկությունը բռնված է պատերազմն ապահովելու բուռն ցանկությամբ

նրա հրեշավորության ուժը կգերազանցեր ինքն իրեն:

D. Հանգստացեք, ջուր խմեք:

Է.Անդրեյ Բոլկոնսկին ունակ է խորը զգալու.

Ժ. Հայրենիքը փառաբանում է իր որդիների սխրագործությունները։

XIII տարբերակ

1. Շեշտը դրեք բառերի վրա.

Գազատար, փակ, սրած, սպիտակ, կանչի գումարման, սպիտակած, սուզված (դեպի հարթակ),Քրիստոնյա, սագ (Rod.p.):

3. Նշեք բառապաշարի իմաստի տարբերությունըբառերը

Արդյունավետ - դիտարժան, մորթիներ - մորթիներ: