1. vingrinājums.
Pārbaudiet sevi, vai zināt, kā lietot pieturzīmju noteikumus: ievietojiet trūkstošās pieturzīmes nākamajos teikumos.
1) Viņš neko neprasa, viņš palīdz šajā jautājumā: paskatieties uz viņu, jūs atceraties nedēļas dienu
2) Ak, neaiztiec mani, es tevi sadedzināšu bez uguns
3) Vārdā alfa mēs aizstājam f ar b, pievienojam kabeli, mēs uzreiz iegūstam putnu. Kas tas par putnu? Tas ir jautājums
4) Vecis ķer zivi, bet uz kā karājas āķis?
5) Sniega pikas kūst, pļava atdzīvojusies, diena nāk Kad tas notiek?
Vai tu jau atrisini mīklas? Mēģiniet atcerēties citas mīklas vai izveidojiet savu.
2. vingrinājums.
Kādus pieturzīmju noteikumus varat dot, lai izskaidrotu atlikušās pieturzīmes, kas atrodamas iepriekšējā uzdevuma mīklu tekstos? Norādīt šajos noteikumos punktogrammas identificējošās pazīmes un pieturzīmju lietošanas normas.
3. vingrinājums.
Izveidojiet teikumus no šiem vārdiem un pierakstiet tos.
1) Bija marta vidus. Pavasarīgs, draudzīgs, šogad, izrādījās. Reizēm uzlija īslaicīgas lietusgāzes.
2) Bērzs, uzbriest, pumpuri. Jēri uz kārkliem kļuva dzelteni. Bites izlidoja no stropiem, par kukuli, pirmās.
3) Pavasarī strazds barību meklē zemē. Iznīcina, iekšā, dārzus utt. viņš, sakņu dārzi, kukaiņi, kaitīgi.
4. vingrinājums.
Izlasi to. Nosakiet katra teikuma robežas. Kopējiet tekstu. Sakārtojiet priekšlikumus pēc biedra.
1) Zemi klāj sausas krāsainas lapas un dzirdama zaķa un vāveres uzmanīga lēkāšana.
2) Zīles ir pietuvojušās cilvēku dzīvesvietai, bieži dzirdama to zvanoša svilpe, no meža biezokņa izlīdušas arī vēršu svilpes, no krūmiem dzirdama to čīkstošā dziedāšana.
3) Krītošais sniegs pārklāja zemi ar baltu apmetni un cilvēki priecīgi skatījās uz pūkainajām sniegpārslām.
(Pēc S.Aksakova domām)
5. vingrinājums.
Izlasi to. Izveidojiet sakarīgu tekstu no šiem teikumiem.
Es atgriezos no medībām un staigāju pa dārza aleju. Pēkšņi viņa palēnināja soļus un sāka ložņāt apkārt. Es redzēju jaunu zvirbuli. Suns skrēja man pa priekšu. Viņš nokrita no ligzdas un sēdēja nekustīgi.
(Pēc I. Turgeņeva teiktā)
6. vingrinājums.
Izlasi to. Izmantojot tekstu, aprakstiet āpsi. Uzrakstiet, kas noticis ar āpsi.
Apmetāmies mežā. Mūsu uguns dega dienu un nakti. Kādu vakaru pie ugunskura dzīvnieks sāka krākt. Pēc pusstundas dzīvnieks izbāza slapjo melno degunu no zāles. Deguns ilgi šņāca gaisu un trīcēja no alkatības. Tad no zāles parādījās ass purns ar melnām caururbjošām acīm.
No brikšņiem izlīda mazs āpsis. Pannā cepās un čukstēja kartupeļi. Āpsis pielēca pie pannas un iebāza tajā degunu. Tas smaržoja pēc piedegušas ādas. Āpsis izmisīgi iekliedzās un ar kliedzienu ieskrēja atpakaļ zālē. Viņš skrēja un kliedza pa visu mežu no sāpēm.
(Pēc K. Paustovska domām)
Izrakstiet frāzes no teksta ar izceltiem darbības vārdiem kā galveno vārdu.
7. vingrinājums.
Kopējiet to, izmantojot pareizas pieturzīmes jums sniegtajā tekstā.
Meža malā_
Ziema dzīvoja būdā_
Viņa sālīja sniega bumbas
Bērzu vannā_
Viņa grieza dziju
Viņa auda kokvilnu
K_vala ledus
Tilti pār upēm.
Es devos medībās
Gr_nila sudrabs
Es dzēlu tievu mēnesi
Kristālā v_dro
Es šuvu kažokus kokiem
Torilas kamanu ceļš
Un tad es steidzos uz mežu
Atpūta būdā.
(V. Ostrovojs)
8. vingrinājums.
Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Uzsver visu gramatikas pamati.
Nobraucis vairākas jūdzes pa augsto ceļu, Hadži Murats savaldīja savu balto zirgu, kas smagi elpoja un kļuva pelēks no sviedriem, un apstājās. Pa labi no ceļa varēja redzēt ciema sakli un minaretu, pa kreisi bija lauki, un to galā bija redzama upe. Neraugoties uz to, ka ceļš uz kalniem bija pa labi, Hadži Murats pagriezās pretējā virzienā pa kreisi, cerot, ka vajāšana metīsies viņam pakaļ pa kreisi. Viņš, pat bez ceļa, šķērsojis Alazanas upi, izies uz augstā ceļa, brauks pa to uz mežu un pēc tam, atkal šķērsojis upi caur mežu, dosies kalnos. To izlēmis, viņš pagriezās pa kreisi. Taču nokļūt līdz upei izrādījās neiespējami. Rīsu lauks, kā jau vienmēr pavasarī, tikko bija applūdis ar ūdeni un pārvērties par purvu. Hadži Murats un viņa biedri pagriezās no labās uz kreiso pusi, cerot atrast sausāku vietu, taču laukums, uz kura viņi atradās, bija vienmērīgi applūdis un tagad bija piesūcināts ar ūdeni. Atskanot lecošajam korķim, zirgi izvilka savas viskozās dubļos slīkstošās kājas un, nogājuši dažus soļus, pārstāja smagi elpot.
(L. Tolstojs).
9. vingrinājums.
Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes.
Es esmu Maksims Kammerers. Man ir astoņdesmit deviņi gadi.
Reiz es lasīju vecu stāstu, kas sākās šādā veidā. Atceros, toreiz domāju, ka, ja man turpmāk būtu jāraksta memuāri, es tos iesākšu šādi. Tomēr ierosināto tekstu, stingri ņemot, nevar uzskatīt par memuāriem. Un jāsāk ar vienu vēstuli, kas saņemta apmēram pirms gada.
Kammerer Jūs, protams, esat lasījis bēdīgi slaveno “Gadsimta piecas biogrāfijas”. Es lūdzu jūs man palīdzēt noskaidrot, kurš tieši slēpjas zem pseidonīmiem P. Soroka un E. Brauns. Es domāju, ka tas jums nebūs grūti. M. Glumova.
Es uz šo vēstuli neatbildēju. Man neizdevās noskaidrot gadsimta piecu biogrāfijas autoru īstos vārdus. Kā jau varēja gaidīt, P. Soroka un E. Brauns ir ievērojami Kosmosa vēstures pētniecības institūta Ludens grupas dalībnieki.
Varēju viegli iedomāties, kādas sajūtas Maija Glumova piedzīvoja, lasot P. Sorokas un E. Brauna ieskicēto pašas dēla biogrāfiju. Un es sapratu, ka man ir jārunā.
No neaizspriedumaina un īpaši jauna lasītāja skatupunkta runāsim par notikumiem, kas pielika punktu veselam laikmetam cilvēces kosmiskajā pašapziņā un pavēra jaunas perspektīvas, kas līdz šim bija aplūkotas tikai teorētiski. Turklāt es biju šo notikumu liecinieks un savā ziņā pat iniciators. Un tagad diezgan personisku iemeslu dēļ es sajutu patiesu nepieciešamību apkopot un piedāvāt ikviena, kurš vēlas interesēties par šo, visu, ko es zinu par Lielās Atklāsmes pirmajām dienām. Es vēlreiz pārlasu pēdējo rindkopu un esmu spiests nekavējoties laboties. Pirmkārt, es piedāvāju, protams, ne visu, ko zinu. Otrkārt, 99. gada notikumi, stingri ņemot, nebija Lielās Atklāsmes pirmās dienas, bet, gluži pretēji, tās pēdējās dienas. Tieši to, man šķiet, Luden grupas darbinieki nesaprot vai drīzāk nevēlas pieņemt, neskatoties uz visiem maniem centieniem būt pārliecinošiem. Tomēr, iespējams, es nebiju pietiekami neatlaidīgs. Gadi vairs nav tie paši.
(A. Strugatskis, B. Strugatskis)
10. vingrinājums.
Aizpildiet trūkstošās pieturzīmes. Nosakiet, cik komatu un domuzīmju jums jāieliek teikumos.
1) Patīkama smarža plūda no svaigajām skaidām, kas gulēja kaudzēs pie mitrajiem celmiem. 2) Tajā ziemas vakarā, par kuru vēlos pastāstīt, mūsu ģimene rotāja eglīti un gaidīja ciemiņus. 3) Gaiss ir dzidrs un svaigs, jūs varat skaidri redzēt visur un jūs pat varat atšķirt atsevišķus nezāļu stublājus gar ceļu. 4) Koka griešana ir viena no vecākajām krievu amatniecībām. 5) Veidojot jebkuru lietu, meistars cenšas, lai tā būtu ne tikai ērta, bet arī skaista. 6) I.S. Tirgeņevs ir izcils stāstnieks, smalks un inteliģents sarunu biedrs.
Tests par tēmu “Sintakse un pieturzīmes”
1. Norādiet pareizo apgalvojumu:
1) Teikums ir vārdu savienojums, kura beigās vienmēr ir punkts.
2) Katram teikumam ir gramatiskais pamats.
3) Teikuma gramatiskais pamats ir predikāts.
4) Subjekts nav atkarīgs no predikāta.
2. Atrodiet piemēru, kas nav frāze.
1) atrasts zem krūma
2) atrasts un savākts
3) savāca grozu
4) sēņu grozs
3. Norādiet teikumus, kuros starp subjektu un predikātu ir ievietota domuzīme:
1) augstākā virsotne Karpatu Hoverla.
2) Alupka, Jalta, Gurzuf ir slavenākie kūrorti.
3) Līdzenums ir brīnišķīgas ganības aitām, govīm un citiem dzīvniekiem.
4) Karpatos ir daudz retu augu.
4. Norādiet teikumus, kuros ir viendabīgi locekļi (zīmes netiek ievietotas):
1) Violets zieds pacēla galvu ar violetu aci zāles virsū.
2) Pavasarī upes kļūst vētrainas, veido ūdenskritumus un trokšņaini nes savus ūdeņus Melnajā jūrā.
3) Mūsu muskuļi spēj veikt sarežģītas kustības un pielāgoties dažādiem darbiem.
4) Lai saglabātu veselību, jums ir jāpieradina ķermenis, lai jūsu āda būtu tīra.
5. Norādiet teikumus, kuros aiz vispārinošā vārda ievietots kols (zīmes netiek liktas):
1) Zobu emaljas plaisas rodas, graužot aprikožu ķiršu kauliņu riekstus.
2) Mellenes, brūklenes un citas ogas ir labi pielāgojušās kalnu klimatam.
3) Krimas kalnos var redzēt dažādas fantastiskas figūras, stabus, piramīdas, piekrastes klinšu zobus.
4) Mūsu senči ticēja, ka pastāv velnišķība mežsargi, mājas nāras.
6. Norādiet teikumus, kuros ir pārsūdzība (zīmes nav izvietotas):
1) Apstājies un klausies lakstīgalu, sajūti, ka zeme ir tava.
2) Ļaujiet vecmāmiņai kādreiz tevi uzzīmēt.
3) Nemetiet maizi, tā ir svēta.
4) Nu, mēs esam Kuzkas mājā.
7. Norādiet teikumus, kas satur ievadvārdus (zīmes netiek izvietotas):
1) Par laimi man izdevās nostūrēt laivu uz krasta pusi.
2) Kādreiz šeit auga augstas, blīvas zāles.
3) Nākamajā desmitgadē var tikt atrasti līdzekļi pret neārstējamām slimībām.
4) Manai laimei bija arī viena vilšanās.
8. Norādiet sarežģītus teikumus:
1) Vīrietis pienāca tuvāk, sāka runāt, samainīja aitu un aizgāja.
2) Ausis dur kājas, bet nabaga meitene pļauj un pļauj.
3) Coltsfoot ziedi ir mazliet kā pienenes ziedi, bet tie ir daudz mazāki.
4) Bijušās savvaļas stepes vietā auga pilsētas un ciemi, viensētas un ciemati.
9. Norādiet teikumus, kuros pareizi ievietotas pieturzīmes:
1) Zvaigžņu bērns uzauga un tika audzināts kopā ar mežstrādnieka bērniem, ēda un dzēra ar viņiem pie viena galda un spēlējās ar viņiem.
2) Upe absorbē mazākas upes un strautus, kuras sauc par pietekām.
3) Dņeprā kazaki uzcēla augstu kalnu uz Višņevecki un atamana dvēsele turpina staigāt pa visu Ukrainu, no kobzaru lūpām dzimst dziesma.
4) Mowgli iemeta zarus ugunī, lai redzētu, kā tie deg.
10. Norādiet teikumu ar tiešu runu (bez zīmēm):
1) Mihails teica, ka tur ir daudz cilvēku.
2) Liepa runā cilvēku valodā. Ak, nenocirsti mani, labais biedrs.
3) Vectēvs piegāja pie liepas un lūdza vēlēšanos piepildīt.
4) Brālis palīdzi kaķim saka Vilks.
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VIDUSSKOLA TVERAS REĢIONA S.GORODŅAS KONAKOVSKAS RAJONĀ
Uzdevumu un vingrinājumu krājums par pieturzīmēm
8. klases skolēniem
Sagatavoja Eremina Larisa Viktorovna,
krievu valodas un literatūras skolotāja
MBOU vidusskola Gorodnjā
Konakovskas rajons, Tveras apgabals
Gorodņa-2014
1. iespēja
Rakstiet, ievietojot trūkstošos burtus. Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītro divdabīgos vārdus un līdzdalības frāzes kā teikuma dalībnieki. Veikt divdabības morfoloģisko analīzi.
1.Sagaidot dienu uz piekrastes vītola, bruņurupuču baloži atkal kūkoja. 2. Izkāpjot tīrs ūdens vecā pīle peldēja gar līci, bailēs lūkodamās apkārt un ar satraucošiem saucieniem sauca pie sevis pīlēnus. 3. Lietus dusmīgi sitās pret logu, un vējš skumji gaudoja. 4. Nebrīvē uzaudzis jauns ērglis, mans skumjais biedrs, vicinot spārnu, zem loga knābj asiņainu barību. 5. Cik jautri ir šļūkt pa stāvošu, plakanu ūdeņu spoguli ar asu dzelzi uz kājām. 6. Un dažas minūtes vēlāk, būdams jau ieslodzītais, pavārs ļoti labprāt rādīja, kur rotas komandieris guļ.
2. iespēja
Norakstiet to. Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītrojiet gerundus un līdzdalības frāzes kā teikuma daļas. Veikt divdabības morfoloģisko analīzi.
1. Pamodies viņš uzmanīgi atlocīja flaneļa apvalku. 2. Dega čaukstoša lāpa, iesprūdusi sienā pie ieejas 3. Viņa bez apmulsuma gāja taisni pa gaiteni pie manis, un es, negaidot uzaicinājumu, pielecu augšā, un viņa ar smaidu pateicās par manu ieskatu. 4. Milzīgi līča zirgi neprātīgi metās pa samīdīto maizi starp cilvēkiem un ratiem, cēlās augšā, šņāca un šļakstīja putas. 5.Rotaļīgi braucošais vējš pēkšņi izklīst. 6.Seryozhka satvēra augstāk un uzlēca un karājās uz savām saliektajām rokām. 7. Dzirkstis strauji virpuļoja augstumos
Atslēgas
1. iespēja
.
1. Sveicot dienu, bruņurupuču baloži atkal kūkoja uz pludmales vītolu. 2. Izkļuvusi tīrā ūdenī, vecā pīle peldēja gar līci, bailēs lūkojoties apkārt un ar satraucošiem saucieniem pie sevis saucot pīlēnus. 3. Lietus dusmīgi sitās pret logu, un vējš gaudoja, skumji gaudot. 4. Jauns ērglis, kas audzis nebrīvē, mans skumjais biedrs, plivinot spārnus, knābājot zem loga asiņainu barību. 5. Cik jautri ir šļūkt pa stāvošu, plakanu ūdeņu spoguli ar asu dzelzi uz kājām. 6. Un dažas minūtes vēlāk, būdams jau ieslodzītais, pavārs ļoti labprāt rādīja, kur rotas komandieris guļ.
2. iespēja
Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītrojiet gerundus un līdzdalības frāzes kā teikuma daļas.
1. Pamodies viņš uzmanīgi atlocīja flaneļa apvalku. 2. Lāpa, sprakšķēdama, dega, iesprūda sienā pie ieejas 3. Viņa bez apmulsuma gāja taisni pa gaiteni pie manis, un es, negaidot uzaicinājumu, pielecu augšā, un viņa man ar smaidu pateicās par mans ieskats. 4. Milzīgi līča zirgi, satracināti, plosījās cauri samīdītajai maizītei starp cilvēkiem un ratiem, cēlās augšā, šņāca un šļakstīja putas. 5. Spēlējoties, jāšanas vējš pēkšņi izklīst. 6. Seryozhka satvēra augstāk un, lecot, karājās uz savām saliektajām rokām. 7. Dzirkstošais, dzirksteles strauji virpuļoja augstumos.
4. iespēja
Kopējiet, ievietojot trūkstošos burtus un atverot iekavas. Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītrojiet gerundus un līdzdalības frāzes kā teikuma daļas.
1. Nakts pilnā naktī, dārdinādams pa pārmijām, ātrvilciens aizripoja līdz (mazai) lielai pieturai un, izsēdinājis vienīgo pasažieri, ar baltu tvaiku aplēja (mazo) augsto ķieģeļu ēku, tas būtiski aizbrauca. ieslēgts. (Sem.) 2. Pilieni skrien, un, plūstot, sārtā lāsteka rītausmā kļūst caurspīdīga, mirdzot ar varavīksni, un gaisma, kas tai laužas cauri, sadalās uz baltā bērza stumbra septiņās spektra krāsās. (Lūpa.)3. Dodoties uz akmeņiem, viņš dzirdēja šaušanu un, apsteidzis pārējos izlūkus, steidzās turp, drosmīgā, šausmīgā niknumā plosīdams krūmus kā lācis. (Pol.) 4. Noķerts piķa tumsā, sajūta nepanesamas sāpes lauztajās, nogurušajās kājās viņš neatrada spēku iet pēc degvielas, uzkāpa priežu jaunaudzes blīvajā augumā, apsēdās zem koka, saspiedās visādi, paslēpa seju ceļos, satvēra rokās. , un, sildīdamies ar elpu, kāri sastinga, izbaudīdams sekojošo mieru un nekustīgumu. (Stāvs.)
3. iespēja
Rakstiet, ievietojot trūkstošos burtus. Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītrojiet gerundus un adverbiālās frāzes kā teikuma daļas.
1. Varene plīvoja un, izpletusi asti kā bultas apspalvojumu, aizlidoja taisnā līnijā. (Pol.) 2. Aleksejs nopūtās, atvadīdamies no mirstošās uguns, un atkal gāja pa ceļu ar nūjām pa sasalušu sniegu, sakodīdams lūpas un reizēm zaudējot samaņu. (Pol.) 3. Kurnējot un skatīdamies apkārt, Kaštanka ienāca istabā. (čehs) 4. Viņš rādīja Natkai ceļu, stāvēja pie viņas un, joprojām turpinot kaut ko smaidīt, trokšņaini pazuda aiz krūmiem.(A.G.) 5. Nobālēdams, viņš veltīgi nomierinās.(Niks). 6. Lode trāpīja akmenim un, čīkstot, rikošetā ielidoja grāvī. (Sala.)
Atslēgas
4. iespēja
Ievietojiet trūkstošās pieturzīmes Pasvītrojiet divdabīgos vārdus un līdzdalības frāzes kā teikuma daļas. 1. Nakts pilnā naktī, rībēdams pa pārmijām, ātrvilciens uzripoja līdz nelielai pieturai un, izsēdinājis vienīgo pasažieri, aplēja zemo ķieģeļu ēku ar baltu tvaiku un nozīmīgi devās tālāk. (Sem.) 2. Pilieni skrien, un, plūstot, sārtā lāsteka rītausmā izgaismojas un kļūst caurspīdīga, mirdzot ar varavīksni, un gaisma, laužoties tai cauri, sadalās uz baltā bērza stumbra septiņās lāstekas krāsās. spektrs. (Lūpa.)3. Dodoties uz klinti, viņš dzirdēja šaušanu un, apsteidzis pārējos izlūkus, steidzās turp, laužot krūmus kā lācis, drosmīgā, šausmīgā dusmā. (Pol.) 4. Noķerts piķa tumsā, sajutis neciešamas sāpes lauztajās, nolietotajās kājās, neatrada spēku doties pēc degvielas, uzkāpa priežu jaunaudzes blīvajā augumā, apsēdās zem koka. , saritinājies kamolā, paslēpa seju ceļos, ieņēma rokās un, elpas sasildīts, sastinga, alkatīgi izbaudīdams sekojošo mieru un klusumu. (Stāvs.)
3. iespēja
Pievienojiet trūkstošās pieturzīmes. Pasvītrojiet gerundus un adverbiālās frāzes kā teikuma daļas.
1. Varene plīvoja un, izpletusi asti, kas izskatījās pēc bultas spalvām, aizlidoja taisnā līnijā. (Pol.) 2. Aleksejs nopūtās, atvadījies no mirstošās uguns, un atkal klīda pa ceļu, čīkstēdams nūjas pa ledaino sniegu, kožot lūpas un reizēm zaudējot samaņu. (Pol.) 3. Kurnējot un skatīdamies apkārt, Kaštanka ienāca istabā. (čehs) 4. Viņš rādīja Natkai ceļu, stāvēja, pieskatīja viņu un, joprojām turpinot kaut ko smaidīt, trokšņaini pazuda aiz krūmiem.(A.G.) 5. Nobālējot, rītausma norimst.(Niks). 6. Lode trāpīja akmenim un, čīkstot, atsitās grāvī. (Sala.)
Viendaļīgi teikumi.
1. iespēja
Norādiet viendaļīgus teikumus, izceliet tajos gramatisko bāzi. Iekavās norādiet to veidu. Uzsveriet adverbiālās frāzes.
Garausu pūce.
Stepes vējš savāca smalkus, izkaisītus putekļus no lauku ceļiem aiz Donas un pacēla tos debesīs. Līdz pusnaktij no šiem putekļiem mēness virsotne kļuva sarkana, un arī debess gabaliņš ap mums kvēloja sarkani. Šādos brīžos vienmēr sagaidi kaut ko neparastu, un tas arī notiek. Pēkšņi pāri sarkanīgajam oreolu pazibēja platspārnu siluets un klusi izkusa naktī. Nakts laukā pūces medīja.
Biezajos kviešos vai rudzos jūs neredzēsiet pat bezrūpīgāko un pašapzinīgāko peli. Un pūce, plīvojot metru no zemes, nepievērš uzmanību. Izdzirdot vismaz peles skaņu, pūce nokrīt, izstiepjot uz priekšu izstieptas ķepas, un nekavējoties paceļas ar savu laupījumu.
Pūces ausis, tāpat kā virziena meklētājs, nosaka vietu, kur medījums spieto, bet par garausu to sauca nevis īsto ausu dēļ, bet gan divu spalvu kušķu dēļ, kas izstiepjas uz pieres. Ar tādām ausīm tu viņu ne ar vienu nesajauksi.
Ir vērts vērot pūces medības kādreiz krēslas stundā. Kā milzīgas kodes pūces plīvo pa zāli, iekrīt tajā un atkal paceļas. Tu iemīlēsies!
2. iespēja
Norādiet viendaļīgus teikumus, izceliet tajos gramatisko bāzi. Iekavās norādiet to veidu. Sarežģīti teikumi, kas ietver viendaļīgus teikumus, pierakstiet pilnībā, pasvītrojiet viendaļīgos teikumus.
Gods un slava.
Jaunais kareivis Teterkins. Viņš dienē apsardzes uzņēmumā svarīgā militārā objektā. Kad Maskavu sāka bombardēt, apsardzes firma saņēma jaunu uzdevumu – dzēst aizdedzinošu bumbu izraisītus ugunsgrēkus.
Kādā septembra naktī Teterinam bija jāuzrauga lielas ēkas jumts.
Nakts. Uz ielām nav gaismas. Klusums. Auksts. Miegains. Un pēkšņi pavisam netālu kaut kas nosvilpa. Notika avārija. Tas izlauzās cauri jumtam. Teterins metās pie cauruma jumtā un ielēca bēniņos. Bēniņos ir nacistu bumba. Tas uzliesmoja arvien spožāk, izkaisot uz sāniem ugunīgus šļakatus...
Teterins sastinga un paskatījās apkārt. Vajag smiltis un lāpstu. Tuvumā smilšu nebija. Arī lāpstas nav. Karavīrs sāka mīdīt bumbu ar zābakiem. Vai tiešām mīdīsi? Aizsedza to ar ķiveri. Mazā karavīra ķivere. Ar to nevar nosegt bumbu. Karavīrs atkal uz sekundi bija paralizēts. Un pēkšņi viņš noliecās uz priekšu ar krūtīm, uzkrita uz bumbas un piespieda viņu ar savu karavīra ķermeni. Teterins nodzēsa fašistu bumbu. Izglāba militāro objektu no uguns.
Kad karavīrs tika nogādāts slimnīcā, Teterins dzirdēja komandiera vārdus: “Es daudz neteikšu, biedri. Mūsu Teterins ir varonis!
Jā, ne jau dienests padara karavīru skaistu. Pakalpojums liek karavīram izskatīties labi. Visur tiek godināti drosmīgie. Gods un slava drosmīgajiem.
Maskavas aizstāvji iznīcināja tūkstošiem aizdedzinošu bumbu. Tajā skarbajā rudenī viņi izglāba Maskavu no ugunsgrēkiem.
(Pēc S. Aleksejeva domām)
Līdzdalības un līdzdalības frāzes.
Kopējiet, ievietojot trūkstošos burtus un trūkstošās pieturzīmes. Parsējiet pēdējo teikumu.
Grafiski izskaidrojiet pieturzīmju izvietojumu. Izceliet divdabīgos piedēkļus.
Mežā.
Zvaigznes dzirkstīja asi un auksti, bet debesis austrumos sāka mirdzēt. Koki pamazām iznira no tumsas. Pēkšņi stiprs vējš pūta pāri to galotnēm. Mežs atdzīvojās un sāka čaukstēt. Priedes svilpodams čukstus sauca viena otru, un no izjauktajiem zariem ar maigu šalkoņu lija sauss sals.
Mirdzošajās debesīs klusi nodzisa pēdējās zvaigznes, un mežs, beidzot nokratījis tumsas paliekas, piecēlās visā savā varenībā.
Garš purns, vainagojies ar smagiem zarotiem ragiem, izbāzās no priežu skujām, kas pūderētas ar rīta salnu. Izbiedētas acis skatījās apkārt milzīgajam izcirtumam. Zamšādas nāsis, izdalot karstu trauksmainas elpas tvaiku, krampji kustējās.
Vecais alnis sastinga priedē kā statuja. Uzmanīgas ausis uztvēra katru skaņu. Viņš saspringa, gatavs mesties biezoknī.
Dzīvnieka uzmanību piesaistīja no augšas dzirdama skaņa. It kā vairākas maija vaboles lidotu pa zilo salnu gaisu kaujas lidmašīnas. Bija dzirdamas biežas īsas sprakšķēšanas skaņas, piemēram, purva čīkstēšana. Pēkšņi viena no lidmašīnām metās taisni uz izcirtumu__. Atbalss atskanēja pār kokiem, apsteidzot alni, kas pilnā ātrumā metās biezoknī.
(Pēc B. Polevoja domām)
1. iespēja
Pierakstiet to, ievietojot trūkstošos burtus. Novietojiet pieturzīmes.
1.Vasara (piegāde) liek domāt par garu un bargu ziemu__. (Ax.) 2. Reizēm nenogurstošais strādnieks dzenis klauvē un plīvos starp koku stumbriem. (S.-M.) 3. Ejot gulēt, brūnais zaķis ir viltīgs, gruzd, dubultojas un taisa pēdas, taisa viltīgas aplēses.(S.-M.) 4. Aiz meža tumšs mežs, sarkans putniņš roze, izkaisīja dzidru gaismas varavīksni, b_grey starus.(Es.) 5. Niedres čaukstēja pāri aizmugurei. Princese raud pie upes. (Es.) 6. Sevastopolē tika izveidota brīvprātīgo desantnieku rota.(Esb.) 7. Radiosts ložmetējs ļāva ienaidniekam pieiet tuvāk un, uzmanīgi mērķējot, izšāva savas pēdējās patronas.(Es.)
8. Ir labi dzirdēt lakstīgalu rītausmā virs Maskavas upes. (Dolm) 9. Augstākais no kalniem bija rags Pleskavas upes satekā ar Veļikajas upi.(Ju. Speg.) 10. Pleskava ir viena no slavenākajām senkrievu pilsētām, karotāju pilsēta, kas vairāk nekā reiz izglāba mūsu dzimteni no ienaidnieku iebrukuma. (Y.Speg)
2. iespēja
Pierakstiet to, ievietojot trūkstošos burtus un pievienojot pieturzīmes. Parsējiet 7 teikumus.
1. Ziemas ragavu ceļa līmenis dzirkstīja pāri fermai kā izbalējusi pelēka lente. (Šol.) 2. Es paskatījos uz zvaigznēm, uz to kluso gaismu, un prieka sajūta par tuvumu mātei zemei mani pārņēma (S.M.) 3. Mēs aizvedīsim ziemas viesi uz fermu, Barboska un Družoks mums ( Plešč.) 4. Aiz tukšās nomales, aiz Doņecas upes, tīruma miers drebēs un šķelsies.(Marmot.) 5. 12. gadsimta otrajā pusē Pleskavas pilsētā parādījās pirmās mūra ēkas. (Yu.Speg.) 6. Reizēm nenogurstošais strādnieks dzenis klauvē un plīvos starp koku stumbriem. (S.-M.) 7. Ejot gulēt, zaķis viltīgi gruzd, dublējas un taisa pēdas, liek viltīgi aplēses.(S.-M.) 8. Filmā Kaujas kuģis Potjomkins notikumi pirm. Krievu revolūcija ir patiesi attēlota.(A lev.) 9. Apkopēja Ņina, izmantojot tumsu, paguva aiznest no štāba svarīgus dokumentus, kas saistīti ar Ļeņingradas ielenkšanas plānu.(A.M.) 10. Par komjauniešu varoņdarbiem lasām laikrakstā Komsomoļskaja Pravda.(A.M.)
Pieteikums. Pieturzīmes, piemērojot.
Atslēgas
1. iespēja
Novietojiet pieturzīmes.
1. Vasara - ēdiens liek domāt par garu un bargu ziemu. (Ax.) 2. Reizēm kāds nenogurstošs strādnieks, dzenis, klauvē un plīvo starp koku stumbriem. (S.-M.) 3. Ejot gulēt, zaķis ir viltīgs, līkumo, dubulto un taisa pēdas, taisa viltīgas aplēses.(S.-M.) 4. Aiz meža tumšs mežs, sarkana rītausma. roze, izkliedētas gaismas kā skaidra varavīksne - sārtināti stari.(Es.) 5. Niedres čaukstēja pāri ūdeņiem. Princese raud pie upes. (Es.) 6. Sevastopolē tika izveidota brīvprātīgo desantnieku rota.(Esb.) 7. Radiosts ložmetējs ļāva ienaidniekam pieiet tuvāk un, uzmanīgi mērķējot, izšāva savas pēdējās patronas.(Es.)
8. Ir labi dzirdēt lakstīgalu rītausmā pār Maskavas upi.(Dolm) 9. Augstākais no pakalniem bija rags Pleskavas upes satekā ar Veļikajas upi.(Yu.Speg.) 10. Pleskava ir viena no slavenākajām senās Krievijas pilsētām, pilsēta -karavīrs, kurš vairāk nekā vienu reizi izglāba mūsu dzimteni no ienaidnieku iebrukuma. (Y.Speg)
2. iespēja
Novietojiet pieturzīmes.
1. Ziemas ceļa ragavu līmenis dzirkstīja pāri fermai kā izbalējusi pelēka lente. (Shol.) 2. Skatījos uz zvaigznēm, uz to kluso gaismu, un prieka sajūta par tuvumu mātei zemei mani pārņēma.(S.M.) 3. Mēs aizvedīsim ziemas ciemiņu uz lauku sētu, Barboska un Barboska skries pēc. mums Draugs (Plešč.) 4. Aiz tukšās nomales, aiz Doņecas upes, tīruma miers drebēs un šķelsies.(Marmot.) 5. 12. gadsimta otrajā pusē g. Pleskavas pilsēta Parādījās pirmās akmens ēkas. (Yu. Speg.) 6. Reizēm kāds nenogurstošs strādnieks, dzenis, klauvē un plīvo starp koku stumbriem. (S.-M.) 7. Ejot gulēt zaķis ir viltīgs, līkumo, dubulto un taisa pēdas, veic viltīgas aplēses.(S.-M.) 8. Filmā “Kaujas kuģis Potjomkins” patiesi atainoti notikumi g. pirmā krievu revolūcija .(A. Ļev.) 9. Apkopējai Ņinai, izmantojot tumsu, izdevās aiznest no štāba svarīgus dokumentus, kas saistīti ar Ļeņingradas ielenkšanas plānu.(A.M.) 10. Par komjauniešu varoņdarbiem lasījām laikrakstā “Komsomoļskaja Pravda” (A.M.)
Priekšlikuma galvenie dalībnieki. Svītra starp priekšmetu un predikātu.
Priekšlikuma galvenie dalībnieki. Svītra starp priekšmetu un predikātu.
1. iespēja.
1. Dzīve ir īsa, māksla ir ilgstoša.(K. Stanisl.) 2. Seno dziesmu un pasaku mācība nepieciešama perfektai krievu valodas īpašību zināšanai.(P.) 3. Pasaule bez grāmatām , mežoņu pasaule.(N. Mor.) 4. Daiļrunība, kad cilvēks ir lieliska lieta.(Skola.) 5. Kritika ir zinātne par mākslas un kultūras darbu skaistumu un trūkumu atklāšanu. (P.) 6. Zināšanas jaunībā ir gudrība vecumdienās.(Pēdējais.) 7. Runā nedomājot, šauj bez tēmēšanas.(Paust.) 8. Esmu visiem svešs. (P.) 9. Brīnišķīgs cilvēks Ivans Ivanovičs (G.) 10. Sirsnīgs vārds ir kā pavasara diena. (Pēdējais)
2. iespēja
Norakstiet to. Novietojiet pieturzīmes. Uzsveriet gramatisko pamatu.
1. Katra cilvēka mērķis ir attīstīt visu cilvēcisko, sevī kopīgo un izbaudīt to.(Bel.) 2. Lasīt nozīmē attīstīt gaumi, izprast skaisto.(K.F.) 3. Labs apģērbs ir ķermeņa rota. labs draugs ir dvēseles prieks. (Pēdējais.) 4. Sibīrijas taiga ir septiņas desmitdaļas no visas mūsu meža bagātības.(G. Kubl.) 5. Vislabākā bauda, augstākais prieks dzīvē ir justies vajadzīgam un tuvu cilvēkiem. (M.G.) 6. Mīlēt savu dzimteni nozīmē dedzīgi vēlēties, lai tajā tiktu realizēti ideāli.(Bel.) 7. Precizitāte un īsums ir pirmās prozas priekšrocības. (P.) 8. Prāts bez grāmatas ir kā putns bez spārniem. (Pēdējais.)
9. Apmelojums ir kā ogles: ja nedeg, tas kļūst netīrs.(Pēdējais) 10. Grāmata ir burve. Grāmata pārveidoja pasauli. Pasaule bez grāmatām ir mežoņu pasaule. (N. Mor.)
Atslēgas.
1. iespēja.
Norakstiet to. Novietojiet pieturzīmes. Uzsveriet gramatisko pamatu.
1.Dzīve ir īsa, māksla ir ilgstoša. (K. Stanisl.) 2. Seno dziesmu un pasaku mācība ir nepieciešama perfektai krievu valodas īpašību zināšanai.(P.) 3. Pasaule bez grāmatām ir mežoņu pasaule. (N. Mor.) 4. Daiļrunība plkst lielisks cilvēks(Skola.) 5. Kritika ir zinātne par mākslas un kultūras skaistumu un trūkumu atklāšanu. (P.)6.Zināšanas jaunībā ir gudrība vecumdienās.(Pēdējais.)7.Runā nedomājot-šauj bez tēmēšanas.(Paust.)8.Visiem esmu svešs. (P.) 9. Brīnišķīgs cilvēks, Ivans Ivanovičs (G.) 10. Sirsnīgs vārds ir kā pavasara diena. (Pēdējais)
2. iespēja
Novietojiet pieturzīmes. Uzsveriet gramatisko pamatu.
1. Katra cilvēka mērķis ir attīstīt sevī visu cilvēcisko, kopīgo un baudīt to.(Bel.) 2. Lasīt nozīmē attīstīt gaumi, izprast skaisto.(K.F.) 3. Labs apģērbs ir rota cilvēkiem. ķermenis, labs biedrs ir dvēseles prieks. (Pēdējais.) 4. Sibīrijas taiga ir septiņas desmitdaļas no visas mūsu meža bagātības.(G. Kubl.) 5. Vislabākā bauda, augstākais prieks dzīvē ir justies vajadzīgam un tuvu cilvēkiem. (M.G.) 6. Mīlēt savu dzimteni nozīmē kaislīgi vēlēties, lai tajā tiktu realizēti ideāli.(Bel.) 7. Precizitāte un īsums ir prozas pirmās priekšrocības. (P.) 8. Prāts bez grāmatas ir kā putns bez spārniem (pēdējais)
9. Apmelojums ir kā ogles: ja nedeg, tad kļūst netīrs.(Pēdējais) 10. Grāmata ir burve. Grāmata pārveidoja pasauli. Pasaule bez grāmatas - pasaule mežoņi. (N. Mor.)
Viendabīgi teikuma dalībnieki
1. Mežs ir nokrāsots rudens dzeltenās, sarkanās un zeltainās krāsās. (Skrāpējot) 2. Koki pamazām iznira no tumsas. Pēkšņi pār to galotnēm pārskrēja stiprs svaigs vējš.(Pol.) 3. Jauna priede ar sārtu koksnes mīkstumu, ar spilgti norobežotiem gada gredzeniem, šķita vesela, spēcīga, skaista meitene.(Perm.) 4. Apaļi zemi pakalni , uzarts un uzsēts līdz augšai, kaisa platus viļņus. (T.) 5. Nakts migla pilnībā pārklāja ceļu. Viņš to nobloķēja ar slīpām, smailām sniega kupenām. Vienkrāsainā dzirkstošā zilā krāsa sāpināja manas acis. Manas kājas iestrēga biezajā sniegā, kas vēl nebija nosēdies. (Sim.)
6. Pēc vakardienas lietus laiks atkal bija sauss un vējains. Ceļa malās kilometri dzeltenu un sarkanu rudens mežu mijas ar pelēku rudens lauku svītrām, kas stiepās tālu līdz apvārsnim. (Sim.) 7. Pāvels sastapa svešinieka mierīgās pelēkās acis, kas viņu rūpīgi pētīja. Stingrais, nemirkšķīgais skatiens Pavku nedaudz apmulsa. Pelēkā jaka, aizpogāta no augšas uz leju, bija cieši izstiepta pāri platajai, spēcīgajai mugurai.(Akūta)
Atslēgas.
Norakstiet to. Novietojiet pieturzīmes. Uzsveriet viendabīgas definīcijas.
1. Mežs ir nokrāsots rudens dzeltenās, sarkanās, zeltainās krāsās.(Skrape.) 2. Koki pamazām iznira no tumsas. Pēkšņi pār viņu galotnēm pārskrēja stiprs, svaigs vējš.(Pol.) 3. Jauna priede ar sārtu koksnes mīkstumu, ar spilgti norobežotiem gada gredzeniem, šķita vesela, spēcīga, skaista meitene.(Perm.) 4. Apaļa , zemi pauguri, uzarti un iesēti līdz augšai, izkaisīti plašos viļņos. (T.) 5. Nakts migla pilnībā pārklāja ceļu. Viņš to nobloķēja ar slīpām, smailām sniega kupenām. Vienkrāsainā dzirkstošā zilā krāsa sāpināja manas acis. Manas pēdas iestrēga biezajā, vēl nesakārtotajā sniegā. (Sim.)
6. Pēc vakardienas lietus laiks atkal bija sauss un vējains. Ceļa malās kilometri dzeltenu un sarkanu rudens mežu mijas ar pelēku rudens lauku svītrām, kas stiepās tālu līdz apvārsnim.(Sim.) 7. Pāvels sastapa svešinieka mierīgās pelēkās acis, kas viņu rūpīgi pētīja. Stingrais, nemirkšķinātais skatiens nedaudz samulsināja Pavku. Pelēkā jaka, aizpogāta no augšas uz leju, bija cieši izstiepta pāri platajai, spēcīgajai mugurai.(Akūta)
Atsauces:
1.G.A.Kostjajeva, G.M.Čurikovs. Diktātu krājums par pieturzīmēm 8.-9.klasei.
M. Izglītība. 1989
2. Uzdevumu un vingrinājumu krājums krievu valodā. Vidusskolas 9. klasei. Rediģēja Ju.S.Pičugovs un B.I.Fomins.
M. Apgaismība. 1991. gads
3. Standarta eksāmena iespējas. Krievu valoda. Rediģēja I.P. Tsybulko. Nacionālā izglītība. M.2015
4. N.A. Seņina, S.V.Garmašs, G.N.Kobjakova, A.G.Naruševičs. Krievu valoda. 9. klase. Apmācības iespējas par 2015. gadu. Leģions. Rostova pie Donas.2014
Vingrinājumi par tēmu “Sintakse un pieturzīmes”
1. vingrinājums. Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus.
(1) Saule pazuda aiz sniegotajām grēdām un savus pēdējos sārtos starus meta uz garu, plānu mākoni. (2) Sniega kalni sāka slēpties purpursarkanā miglā. (3) Saulrieta tumšajā gaismā ārkārtīgi skaidri iezīmējās tikai to augšējā līnija. (4) Ilgi augošais caurspīdīgais mēness sāka kļūt balts pret tumši debeszilo.
Pārbaudes uzdevumi
1. Pierādiet, ka tas ir teksts.
2. Nosakiet teksta tēmu un galveno domu.
3. Definējiet teksta stilu. Norādiet savas atbildes iemeslus.
4. Kādus mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus izmantoja autors? Sniedziet piemērus.
5. Izskaidrojiet vārda debeszils nozīmi.
6. Izvēlieties sinonīmus vārdiem: ceriņi, sārtināti.
7. Norādiet piedāvājuma numuru ar viendabīgi locekļi un parsējiet to.
8. No 1. teikuma izrakstīt ar lietvārdu izteikto papildinājumu akuzatīvā gadījumā.
9. No 3. teikuma pierakstiet vārdus, kuriem ir vairāk skaņu nekā burtu.
2. vingrinājums. Izskaidrojiet pareizrakstību un punktogrammas.
(1) Tātad saule paslēpās. (2) Kļuva tumšs. (3) Un mežs, un tāli ciemati, un zāle - viss ieguva draudīgu krāsu. (4) Koki pārstāja šūpoties un ar zariem pieskarties viens otram. (5) Viņi iztaisnojās, tikai reizēm... noliecot galvas kopā, it kā viņi čukstus abpusēji brīdinātu par draudošām briesmām. (6) Mākonis jau ir pārklājis horizontu un izveidojis sava veida svina arku. (7) Iestājās vispārēja svinīga klusuma brīdis.
Pārbaudes uzdevumi
2. Nosauciet tekstu.
3. Definējiet teksta stilu:
A) māksliniecisks
B) zinātnisks
B) sarunvalodas
D) žurnālists
4. Norāda teikuma numuru, kurā gramatisko bāzi veido tikai viens teikuma loceklis.
5. Norādiet teikumu skaitu ar viendabīgiem predikātiem.
6. No 4. - 6. teikumiem pierakstiet lietvārdu, kas sastāv no saknes, sufiksa un galotnes.
3. vingrinājums. Pierakstiet tekstu, izmantojot pieturzīmes.
(1) Kurš gan nepazīst pelēko vārnu? (2) Bet varbūt ne visi zina, ka šis putns spēj paredzēt laikapstākļus.(3) Sliktos laikapstākļos tā balss skan blāvi, bet skaidrā laikā, gluži pretēji, iegūst zvanošu, metālisku tembru. (4) Un pats putns kļūst ļoti kustīgs un veikls. (5) Sliktos laikapstākļos viņa sēž uz zara, saburzusies, nosalusi, kā putnubiedēklis.(6) Paredzot laikapstākļus, vārna nekad (ne)kļūdās un neapšaubāmi var kalpot kā uzticams barometrs garā meža pastaigā. .
Pārbaudes uzdevumi
1. Izskaidrojiet teksta nosaukuma nozīmi.
2. Izskaidrojiet vārdu nozīmi: barometrs, tembrs.
3. Norādiet teikuma numuru, kurā subjekts izteikts ar vietniekvārdu.
4. No 1. teikuma pierakstiet vārdus, kuros ir vairāk skaņu nekā burtu.
4. vingrinājums. Nokopējiet dzejoli, nosakot teikumu veidus atbilstoši apgalvojuma mērķim. Uzsveriet gramatikas pamatus. Izceliet ievadvārdus
Lietus un vēja ozols
Nemaz nebaidās.
Kurš teica, ka ozols
Vai baidāties saaukstēties?
Galu galā līdz rudenim
Tas ir zaļš.
Tas nozīmē, ka ozols ir izturīgs,
Tātad, rūdīts.
5. vingrinājums. Kopējiet dzejoli, izmantojot pieturzīmes. Nosakiet teikumu veidus, pamatojoties uz paziņojuma mērķi.
Netālu no upes, pie klints,
Vītols raud, vītols raud.
Varbūt viņai kādu žēl
Varbūt viņa ir karsta saulē
Varbūt vējš ir rotaļīgs
Viņš parāva vītolu aiz bizes
Varbūt vītols ir izslāpis
Varbūt jāiet pajautāt.
Vingrinājumi par tēmu “Morfoloģija. Pareizrakstība."
1. vingrinājums. Norakstiet to. Izskaidrojiet pareizrakstību un punktogrammas.
(1) Vai esat kādreiz redzējis, ka kāds nedzer dienu, divas vai nedēļu? (2) Nē? (3) Bet kamielis var (ne) dzert divas nedēļas! (4) Kāpēc kamielim ir vajadzīgi kupri? (5) Tas uzglabā ūdeni kupros tauku veidā. (6) Tuksnešos nav pietiekami daudz ūdens. (7) Tauki kupros pārvēršas ūdenī. (8) No simts gramiem tauku iegūst simts septiņus gramus ūdens. (9) Pat visintensīvākajā karstumā kamielis nemaz neatver muti, taupot ūdeni. (10) Mute ir slapja no siekalām. (11) Ja atver... muti un izlaiž daudz ūdens... (12) Tāpēc kamielis elpo... ļoti lēni, tikai astoņas reizes minūtē.
Pārbaudes uzdevumi
1. Atrodiet pareizo apgalvojumu.
Saskaņā ar paziņojuma mērķi 1. teikums:
1) stimuls;
2) jautājošs;
3) izsaukuma zīme;
4) stāstījums.
2. No 11. teikuma pierakstiet lietvārdu(-s) ģenitīva gadījumā.
6. Norādiet teikuma numuru ar viendabīgiem priekšmetiem.
3. vingrinājums. Vizuālais diktāts
(1) Kļūst tumšs. (2) Pa sniegu slīd ēna. (3) Viņa virzās uz priedi. (4) Šī ir pūce. (5) Mednieki zina, kā viņa medī zaķus. (6) Sēž uz zariem vai uz celma un gaida laupījumu.
Pārbaudes uzdevumi
1. Nosakiet teksta tēmu un galveno domu.
2.. Pierakstiet darbības vārdu, kas sastāv no prefiksa, saknes, sufiksa un galotnes.
3. Norādiet teikuma numuru ar viendabīgiem predikātiem.
4. Norādiet neparasto piedāvājumu skaitu.
5. Norādiet teikuma numuru, kuram nav priekšmeta.
6. Norādiet kompleksā teikuma numuru.
4. vingrinājums. Norakstiet to. Aizpildiet trūkstošos burtus un atveriet iekavas. Novietojiet pieturzīmes. Izskaidrojiet pareizrakstību un punktogrammas.
(1) Pat tālu no mežiem un laukiem, trokšņainā vietā pilsēta , pavasaris sāk just agri. (2) Atskan jautra, skaļa saruna. (3) Gar bruģa malām plūst dubļainas ūdens straumes, jautri aicinot pretī spilgtajam, tālo debesu zilumam. (4) Saules staru mirdzumā ir jūtams siltums. (5) Jaunais pavasaris tiek ierauts mežā, mostoties no ziemas miega. (6) Un pilsētas dārzos...
Uzdevumi tekstam
1. Nosakiet teksta tēmu un galveno domu.
2.. Izvēlieties vārdam antonīmu skaļš.
3. Pierakstiet vārdus, sadalot tos pēc pareizrakstības veida:
1) īpašības vārdu galotņu pareizrakstība;
2) darbības vārdu personisko neuzsvērto galotņu pareizrakstība;
3) neuzsvērts patskanis saknē;
4) neizrunājamo līdzskaņu pareizrakstība saknē.
(1) Zem karstās jūlija saules es peldu pa straumi uz mazu meža ezeriņu, kas gandrīz aizaudzis ar zāli. (2) Mežs ir atkāpies tālu no ūdens un ezers šķiet kā kluss un mājīgs dīķis.
Papildu uzdevumi
1. Atrodiet un pierakstiet vārdu bez beigām.
2. Pierakstiet sarežģītā teikuma numuru.
3. Nosakiet otrā teikuma veidu.
4. vingrinājums. Pierakstiet tekstu, izmantojot pieturzīmes. Norādiet trūkstošās pareizrakstības. Kas šīm teikumu struktūrām ir kopīgs?
Spēcīgāk spīd saule un pa gravas nogāzēm līksmāk šņāc straumes. Palika tikai neliela sniega kupenīte zem koka ķepām... kas auga klints malā.
Papildu uzdevumi
1. Nosakiet teksta tēmu.
2. Norādiet viņa runas stilu un veidu.
3. Pabeidziet tekstu.
5. vingrinājums. Nosauciet tekstu. Noraksti viņu. Izskaidrojiet pareizrakstību un punktogrammas. Nosakiet īpašības vārdu sufiksus.
Rudens mežā simts soļu attālumā dzirdams, kā maza pele skrien... pa sausajām lapām. Putnu zvana balsis apklusa. Zelta kļavu lapas klusi karājās uz sudraba tīkla zariem, un pēdējie saules stari spēlējās uz dzeltenā lapu paklāja.
Papildu uzdevums
Rakstiski paskaidrojiet, kāpēc rakstnieks lietoja vārdus “zelta” » , "dzeltens » , nevis "dzeltens" » , "zelta » ?
6. vingrinājums. Nosauciet tekstu. Noraksti viņu. Aizpildiet trūkstošos burtus un atveriet iekavas. Novietojiet pieturzīmes. Izskaidrojiet pareizrakstību un punktogrammas.
(1) Rīts bija gaišs un saulains, bet jau diezgan vēss. (2) Bagātīgs lietus klāja visu zemi, ziedus, lapas, krūmus. (3) Miljoniem sīku pilienu lidinājās visur un mirdzēja saulē. (4) Mežs dzirkstīja un saule atspīdēja katrā upē. (5) Reizēm uznāca vējiņš un šūpoja koku zarus, un tie klusi šūpojās un trokšņoja.
Pārbaudes uzdevumi
1. No pirmā un otrā teikuma pierakstiet vārdu, kuram ir šāda struktūra: priedēklis, sakne, sufikss, sufikss, galotne.
2. No trešā teikuma pierakstiet vārdu, kuram nav galotnes.
3. Kurš teikums atbilst paraugam un?
4 No ceturtā un piektā teikuma pierakstiet darbības vārdus ar nulles galotnēm.
Papildu uzdevums
Pierādiet, ka teikumi (1) - (5) veido tekstu. Atbildei jābūt pilnīgai.
7. vingrinājums. Vizuālais diktāts
Mūsu priekšā ir spēcīga ūdens straume, kas spēcīgi steidzas lejā no liels augstums. Tālu dzirdama ūdens šalkoņa, kas plūst no klints. Apkārt viss trīc no trokšņa. Ūdens krīt nepārtraukti. Ceļotāji klusā apbrīnā raugās uz šo ārkārtīgi skaisto dabas parādību. Īpašu skatītāju sajūsmu ūdenskritums rada bez mākoņiem, kad gaisā šķietami izšķīst neskaitāmi pilieni.
Pārbaudes uzdevumi
1. Nosakiet teksta tēmu un galveno domu.
2. Norādiet 1 teikuma veidu.
3. Kas mākslas mediji vai autors izmanto?
8. vingrinājums. Bezmaksas diktāts
(1) Purvus parasti sauc par pārmērīgi mitrām zemes virsmas vietām. (2) Purvi parasti veidojas uz ezeru bāzes ar slēgtu ūdens apmaiņu. (3) Šis process aizņem ilgu laiku. (4) Ezera virsma ir aizaugusi ar ūdensaugiem, un tā dibenu klāj nesadalījušies augu atliekas, kas lēnām pārvēršas kūdrā. (5) Ūdens organismi, citi organisko vielu arī apmesties apakšā. (6) Ezera dibens paceļas arvien augstāk, izspiežot ūdeni, beidzot ezers pazūd un tā vietā parādās purvs.
Pārbaudes uzdevumi
1. Nosakiet teksta tēmu un galveno domu.
2. Pierakstiet vārdus ar prefiksiem, kas beidzas ar z-, s-.
3. Izvēlieties vārda antonīmu slēgts.
4. No 1. teikuma pierakstiet vārdus, kuros burtu un skaņu skaits nesakrīt.
Vingrinājumu teksti patstāvīgam darbam
Sastādiet tekstam uzdevumus (vismaz 5) no dažādām krievu valodas sadaļām (vārdnīca, morfoloģija, vārdu veidošana, pareizrakstība, sintakse un pieturzīmes)
Maza meitene uz ielas apmaldījās pūlī. Skrien, kliedz, meklē māti. Cilvēki viņai jautā: "Kāda ir jūsu māte?" Un meitene caur asarām saka: “Vai tu nezini? Mana māte ir labākā."
Vecais vīrs stādīja ābeles. Viņi viņam teica: “Kāpēc tev vajadzīgas ābeles? Būs vajadzīgs ilgs laiks, lai gaidītu augļus no šīm ābelēm, un jūs neēdīsit to ābolu. Vecais teica: "Es neēdīšu, citi ēdīs." Viņi man pateiks paldies."
Droši vien katram no jums ir sava mīļākā rotaļlieta. Vai varbūt pat divas vai piecas. Piemēram, kad es biju maza, man bija trīs mīļākās rotaļlietas: milzīgs gumijas krokodils vārdā Gena, maza plastmasas lelle Gaļa un neveikla. plīša dzīvnieks ar dīvainu nosaukumu - Čeburaška.
Kopš tā laika ir pagājis daudz laika, bet es joprojām atceros savus mazos draugus un uzrakstīju par viņiem veselu grāmatu. Protams, grāmatā tie būs dzīvi, nevis rotaļlietas.
Izlasi tekstu. Piešķiriet tam nosaukumu. Izveidot plānu. Uzrakstiet kopsavilkumu. Turpiniet stāstu, lai būtu skaidrs, kā jūs vērtējat tā saturu. Ievadiet tekstā ievadvārdus.
Olesja mīlēja tauriņus. Agri no rīta, kad pirmie saules stari apzeltīja rozes, viņa iegāja dārzā. Uz ziediem sēdēja krāsainie tauriņi, klusi paceļot un nolaižot spārnus, un Oļesja baidījās nomirt, lai neatbaidītu smalkās skaistules...
Šodien skolotāja uz klasi atnesa lielu zīmējumu. “Tauriņi ir kaitēkļi. Tie ir jāiznīcina,” sacīja skolotāja.
Naktī Oļesja raudāja... No rīta viņa atkal devās pie ziedošajām rozēm, apbrīnoja skaistos tauriņus, bet tajā pašā laikā kautrīgi skatījās apkārt: vai kāds redz?
Izskaidrojiet pieturzīmju izvietojumu teikumos ar tiešo runu, zīmējot diagrammas. Kuri runājošie darbības vārdi tiek izmantoti tiešās runas ievadīšanai? Norādiet pieprasījumus. Nosakiet teksta galveno domu.
Septiņas meitas.
Mātei bija septiņas meitas. Kādu dienu viņa devās pie sava dēla. Viņa atgriezās pēc nedēļas. Meitas sāka stāstīt, cik viņām ir garlaicīgi. Pirmais teica: “Man, mammīt, tevis pietrūka kā magonei saules stars" "Es tevi gaidīju kā sausa zeme, gaidot ūdens lāsi," sacīja otrais. "Dārgais, es raudāju pēc tevis kā mazs cālis pēc putna," sacīja trešā meita. "Es biju bez tevis kā bite bez zieda," čivināja ceturtais. "Es sapņoju par tevi kā roze sapņo par rasas lāsi," sacīja piektais. "Es meklēju tevi tāpat kā Ķiršu dārzs meklē lakstīgalu,” čukstēja sestais. Bet septītā meita neko neteica. Viņa novilka mātes kurpes un atnesa ūdeni, lai nomazgātu kājas.
Šodien atnākšu mājās un noteikti piedāvāšu mammai...
Izlasi tekstu. Pierakstiet to, izmantojot pieturzīmes tiešai runai. Pierakstiet, ko teica katrs no pārējiem diviem ceļotājiem.
Avots.
Karstā pēcpusdienā trīs ceļotāji satikās ceļa malā pie tīra, vēsa avota. Tur atradās ūdenskrātuve ar uzrakstu: “Esi kā šis avots!”
Ceļotāji sāka runāt par to, ko tas nozīmē. Pirmais ceļotājs teica: "Tev jābūt tikpat noderīgam kā avota ūdenim, sagādājiet cilvēkiem tik daudz prieka, cik šis avots sniedz karstā dienā."
1. pusgads
(5. klase).
Darba mērķis: prasmju un iemaņu pārbaude darbā ar tekstu.
Lotosa zieds ir tīrības un muižniecības simbols. Tas bieži aug dubļos un dubļains ūdens, bet nav ar tiem piesārņots. Cilvēkus, kuri nav aptraipījuši sevi un nav pakļāvušies ļaunam un smagam liktenim, var salīdzināt ar lotosu.
Lotoss zied jūlijā un augustā klusos dīķos. Pārsteigtu, apbrīnotu cilvēku pūļi nepamet ūdenskrātuvju krastus no rīta līdz vakaram. Ar graciozajām ziedlapu kontūrām un raksturīgo lapu šalkoņu lotoss rada neizdzēšamu iespaidu. "Lotoss ir saules draugs," rakstīja svētās grāmatas Indija.
Diemžēl brīnišķīgais zieds skatītājus apbur tikai trīs dienas. Un tikai tās lapas, tāpat kā lietussargi, turpina stāvēt uz ūdens.
1. a) Izrakstiet no teksta vārdus, kas ilustrē 2 jūsu pētītos pareizrakstības modeļus (1 vārds katrā pareizrakstības modelī).
b) Iezīmējiet un izskaidrojiet pareizrakstību.
2. a) Izrakstiet no teksta 2 vārdus, kuriem ir šāda struktūra: sakne, sufikss, galotne.
b) Nosakiet katru runas daļu; Paskaidrojiet, kā vārda sastāvs var palīdzēt šajā jautājumā.
3. a) Nosauciet tekstu.
b) Pierakstiet teikumu, kas satur galvenā doma tekstu.
4. Izveidojiet teksta plānu: nosakiet, no cik semantiskām daļām sastāv teksts, katrai izvēlieties nosaukumu.
5. a) izskaidro vārdu un izteicienu nozīmi: “neizdzēšams iespaids”, “apbur”, “elegants”.
b) sastādiet savu tekstu, kurā runājat par citu sev zināmu ziedu, izmantojot norādītos vārdus un frāzes (formu var mainīt). Neaizmirstiet to nosaukt (5 - 7 teikumi).
