Gubanova Alla Sergejevna
MKOU "Nikoļskas vidusskola"
Anniņskas rajons,
Voroņežas apgabals
skolotājs angliski
Laiks mainās, mēs maināmies. Mēs virzāmies no tradicionālajām formām un metodēm pedagoģijā uz inovatīvām. Viens no sakāmvārdiem saka: "Pareizs sākums ir puse no kaujas." Patiešām, stundas sākums ir veiksmīgas nodarbības atslēga. Kā pareizi uzsākt angļu valodas stundu, lai ieinteresētu bērnus?
Klasiskais stundas sākums ir dialogs ar skolotāju.
Šie ir jautājumi, kas mums ir pazīstami no bērnības:
Kā tev iet?
Kāda šodien ir diena?
Kāds šodien laiks?
KasirTavs mājasdarbs?
Skolēni diezgan ātri atceras atbildes. Nākamais posms ir spēja jautāt citiem puišiem. Lomu spēle “Es esmu skolotājs” ir īpaši populāra manu audzēkņu vidū. Varat arī aicināt dežurantus iepriekš uzrakstīt jautājumus ar trūkstošiem vārdiem, piemēram:
Kā tu?
Kāds šodien ir ___laiks____?
Students rekonstruē jautājumu un pēc tam atbild uz to. Nākotnē varat pakāpeniski pievienot jaunu leksisko vienību. Piemēram, jūs varat iemācīties lietot ne tikai “patīk”, bet arī tādus darbības vārdus kā “mīlēt, baudīt,…”
Ieviešot federālo valsts izglītības standartu, uzskatu par piemērotu konstruktīvu dialogu, lai skolēni un klausītāji kļūtu par tiešiem dalībniekiem notiekošajā. Nodarbību var sākt draudzīgi, pajautājot, kā jūtas skolēni, kā viņi pavadīja nedēļas nogali vai kādi ir viņu plāni rītdienai, ko viņi gatavojas darīt pēc skolas. Tas ļauj puišiem atvērties no citas puses, uzzināt par saviem hobijiem un interesēm.
Kā dažādot tādas obligātās nodarbības daļas kā mājas darbu pārbaude un apgūtā materiāla konsolidācija? Tas lielā mērā ir atkarīgs no tēmas. Ja tēma ir “Laikapstākļi”, var tēlot meteorologus, ja tēmas “Mājas”, “Ģimene”, “Izskats”, var likt lietā iztēli un palūgt kādam no bērniem pastāstīt par savu nākotnes redzējumu. Visi padomi un ieteikumi jāsniedz angļu valodā. Mīļākie vārdu krājuma atkārtošanas veidi ir krustvārdu mīklas, loto spēlēšana un flip-flops.
Runas iesildīšana. Tā paredzēta, lai stundā radītu īpašu svešvalodu atmosfēru, tā sauktajai “ieejai stundā”. Skolotājam runas iesildīšana, pirmkārt, ir veids, kā palīdzēt skolēniem iekļūt valodas vidē pēc tam, kad viņi ir ieradušies uz angļu valodas stundu pēc tam, kad viņi ir apguvuši citu valodu. skolas priekšmeti; otrkārt, sagatavojies komunicēt angļu valodā; treškārt, pozitīva attieksme uz visu turpmāko nodarbību. Tas viss vienlaicīgi un tikai 1-2 minūtēs.
Personalizēšana - galvenais princips angļu valodas mācīšana, kas sastāv no tā, ka labi iemācās un atceras tikai to, kas ir tieši saistīts ar cilvēku.
Šeit ir daži runas iesildīšanas piemēri:
1. Digitālā saruna
Skolēniem tiek dota jebkura tēma, ko apspriest, bet, apspriežot šo tēmu, ir jāsaka pieci dažādi skaitļi: datums, cena, tālruņu numuri, laiks, izmēri utt.
2. Jaunumi. Iepriekšējā nodarbībā skolēniem tika sniegts jaunumu apskats. Tiek dzirdamas dažāda veida ziņas: politiskās, kriminālās, mūzikas, sporta u.c.Daži puiši bija slinki un mājasdarbs neievēroja un tāpēc ņēma ziņas no Mobilais telefons. Viss kārtībā, ļaujiet viņiem praktizēt tulkošanu.
3. Pārraugiet reakciju
Šīs iesildīšanās mērķis ir iemācīties pareizi uzdot jautājumus un atbildēt uz tiem. Šī iesildīšanās ir piemērota visu gramatisko struktūru nostiprināšanai. Varat jau iepriekš sagatavot jautājumus skolēniem vai aicināt viņus pašiem izveidot jautājumus. Dalībnieki stāv aplī, bet jautājumi tiek uzdoti nevis kaimiņam, bet gan tam, kurš stāv aiz viņa. Ikviens, kurš apjūk vai atbild uz nepareizu jautājumu, tiek izslēgts no spēles.
4. Šiem nolūkiem var izmantot mēles griezējus.
Pansijas purpursarkanas, magones sarkanas,
Primrose bāla ar zelta galvu. (p)
Jaukas krāsas, kas spilgti mirdz,
Smejošs ūdens viegli plivinās. (l)
Viljams Vinters un Valters Vilkinss sienas starp logiem vienmēr mazgā baltas ar ūdeni.(w)
5. Dziedājumi, dziesmas
Dziedājumi ir labi, jo tos ir viegli atcerēties, kas nozīmē, ka vārdu krājums un gramatikas noteikumi tiek atcerēti.
Darbs ar piedziedājumu: viens students lasa kreisā puse, pārējās atbild unisonā (labajā pusē).
Piemērs:
Baņķiera sievas blūzs
Kur Jānis dzīvo?
Viņš dzīvo netālu no bankas.
Kad viņš strādā?
Viņš strādā visu dienu un strādā visu nakti
Bankā, bankā, lielajā, lieliskajā bankā.
Kur viņš mācās?
Viņš mācās bankā.
Kur viņš guļ?
Viņš guļ bankā.
Kāpēc viņš pavada visu dienu, visu nakti, dienu, visu nakti
Bankā, bankā, lielajā, lieliskajā bankā?
Jo viņš savu banku mīl vairāk nekā sievu
Un viņš mīl savu naudu vairāk nekā savu dzīvi.
Praktizējiet jautājumus un atbildes vienkāršā tagadnes formā.
Pieredzējis skolotājs var izdomāt savu dziedājumu ar pašreizējo vārdu krājumu.
Dziesmas ir jaunas vārdu krājuma avots, bet vēl svarīgāk ir tas, ka tās palīdz skolēniem atpūsties, iemācīties pareizu izrunu un justies spējīgiem apgūt angļu valodu.
Dziesmas jāmaina biežāk, bet reizēm jāatgriežas pie apgūtajām. Dziesmas tekstu var mainīt.
Ja ar dziesmu ir saistīti attēli, varat pārtraukt dziedāšanu un veltīt 2-3 minūtes attēlu aprakstīšanai.
6. Idiomas, sakāmvārdi
Reizi nedēļā mainās kāds idioma vai sakāmvārds, par ko skolēni runā - izskaidro nozīmi, lieto to īss stāsts, dialogs, runājiet par izcelsmi, aprakstiet smieklīgu attēlu, atlasiet krievu ekvivalentu. Līdz nedēļas beigām idioma kļūst “dzimtā” un tiek aktīvi absorbēta.
Studentiem var lūgt uzzīmēt attēlu, lai izskaidrotu idiomu. Zīmējumi ir ļoti veiksmīgi un izmantoti jau daudzus gadus.
Sakāmvārdus var mācīties ļoti intensīvi – katrā otrajā stundā var izdomāt stāstus, kas beidzas ar sakāmvārdu.
7. Dzejoļi
Jaunākiem skolēniem tie ir vienkārši dzejoļi, kurus gandrīz ikviens var viegli iemācīties rotaļīgā veidā. Dzejoli ieteicams saistīt ar pētāmo tēmu. Jūs varat deklamēt korī, rindiņu pa rindiņai, pat lasīt, bet tekstā jābūt trūkstošiem vārdiem.
Dzejolim varat izvēlēties idiomu vai sakāmvārdu, ko mēs izskaidrojam, kad visi (vai gandrīz visi) ir iemācījušies dzejoli. Jūs varat mainīt dzejoli un ar aktīvu bērnu līdzdalību. Piemēram, mēs pētījām dzejoli:
Lido, putniņ, lido!
Lidojiet debesīs!
1, 2, 3, tu esi brīvs!
Skolēni varēja radoši pārstrādāt dzejoli:
Skrien, zaķi, skrien!
In mežs izklaidējies!
Viens divi trīs četri,
Vai vēlaties skriet vairāk?
Dažus dzejoļus var izlasīt ļoti ātri, un tie pārvēršas mēles griežos. Piemēram:
Kaķi
E. Farjeons.
Kaķi guļ jebkur
Jebkurš galds, jebkurš krēsls,
Klavieru augšdaļa, loga mala,
Vidū, malā,
Atvērta atvilktne, tukša kurpe,
Derēs jebkuram klēpī,
Ievietots skapja kastē,
Skapī ar savām kleitām -
jebkur! Viņiem vienalga!
Kaķi guļ jebkur.
Dzejoļa aprakstam vēlams izvēlēties attēlu. Bet tas ir nākamais solis.
8. Bildes
Labāk ir izmantot studentu zīmējumus un reālas fotogrāfijas.
Ir labi, ja mācību grāmatā ir labs attēls par aktuālo tēmu.
Tad var uzdot mājasdarbu – aprakstīt, bet stundā jāpievieno savs jautājums, jaunvārds, izteiciens, kas jāatceras nākamajā nodarbībā.
Ja esat savācis lielu attēlu krājumu, rodas problēmas ar frāzēm:
Viņš lasa.
Viņa ēd.
nebūs. Bet attēlu var būt daudz, un jums ir bieži jātrenējas. Mūsdienīgas mācību grāmatas priekš pamatskola ir labi, bet vecākiem skolēniem (īpaši lēnajiem) jāizmanto papildu bildes.
Jauna vārdu krājuma apgūšana var pārvērsties par jautru spēli bērniem
Jaunākiem skolēniem ļoti patīk vēl viena spēle “Slēptās bildes”, ar kuras palīdzību viņi vingrina arī jaunus vārdus, kā arī jaunas frāzes. Piemēram:
es ir pīrāgs. Mans pīrāgs ir sarkans.
Ja bildē ir paslēpti 10 vārdi, tad var iedot 3-4 vārdus un savākt bildes, kas nav parakstītas, lai nākamreiz pīrāgs var būt zaļš.
Stundas sākumam ir liela nozīme svešvalodas atmosfēras radīšanā stundā un tā sauktajā “ieiešanā stundā”, tas ir veids, kā ieinteresēt skolēnus un piesaistīt viņu uzmanību. Ir daudzas metodes produktīva noskaņojuma radīšanai, un katrs skolotājs izveido savu “cūciņu banku”. Svarīgi tos vienā klasē nelietot bieži, modificēt un saprast, ka līdzekļu izvēlei jābūt atkarīgai no klases noskaņojuma un katra bērna individuāli.
Kad sāku nopietni mācīt svešvalodu skolā, mana pirmā grupa bija skolotāja sapņa piepildījums: 10 ieinteresēti, motivēti, uzmanīgi un pacietīgi skolēni. Tāpēc mani absolūti nesamulsināja fakts, ka katru nodarbību sāku ar “Kā tev klājas šodien?”
Pieaugot viņu zināšanām, atbildes uz jautājumiem kļuva plašākas, saruna ievilkās un ilga vairāk nekā 5 minūtes. Līdz semestra beigām mani studenti saņēma A1 sertifikātus, un es saņēmu pirmoatsauksmes: Viss ir kārtībā, taču ir ļoti garlaicīgi katru nodarbību sākt ar vienu un to pašu.
Tad nopietni domāju, kā pareizi iesākt angļu valodas stundu.
Kāpēc ir tik svarīgi pareizi sākt nodarbību?
Sakāmvārds saka: " Labs sākums ir pusdarīts" Tāpat stundas ievaddaļa ir efektīvas mācīšanas galvenais aspekts.
Nodarbības ievaddaļa ir nepieciešama, lai:
- iepazīstināt ar nodarbības tēmu
- ieinteresēt skolēnus par tēmu
— noteikt stundas tempu un mācībām nepieciešamo atmosfēru
Iedomājieties nogurušus skolēnus, kuri, visticamāk, ieradās jūsu stundā pēc darba, mācībām, iespējams, viņiem bija smaga diena. Mūsu kā skolotāju uzdevums ir vienmērīgi pārslēgties un koncentrēt savu uzmanību uz angļu valodas stundu un sagatavot viņus visam, ko viņi darīs stundas laikā.
Ievaddaļas pamatprincipi
Priekš efektīvs sākums nodarbība jums ir jāatceras šādi principi:
1. Ievaddaļai jābūt īsai un aizņem no 3 līdz 10 minūtēm atkarībā no nodarbības ilguma.
— ja nodarbība ilgst 30 minūtes, iesildīšanai optimāli ir atvēlēt 3 minūtes;
- ja nodarbība ilgst pusotru stundu, varat veikt 10 minūšu iesildīšanos.
2. . "Lielisks padoms, kaptein Obvious," jūs sakāt. Taču jāatceras, ka interese veicina motivāciju mācīties un rosina vēlmi mācīties.
Ja jūsu skolēnus interesēs tēma, kuru izvirzījāt ievadā, viņi labprātāk paudīs viedokli, dalīsies pieredzē, piekritīs vai atspēko informāciju.
3. Atbilstība. Izvēloties un izstrādājot ievaddaļas aktivitātes, noteikti paturiet prātā nodarbības galveno mērķi un programmu kopumā. Neatbilstība starp ievaddaļu un stundas galveno daļu var izraisīt skolēnu neizpratni un jautājumu "Kāpēc mēs to visu darījām?"
4. Autentiskums. « Pilnīga saskarsme ar autentiskiem materiāliem ir viens no galvenajiem valodas apguves faktoriem.. Autentiski materiāli var palīdzēt palielināt skolēnu interesi, ja tie ir atlasīti atbilstoši jūsu grupas līmenim, vecumam un interesēm.
Uzdevumu veidi ievaddaļai
Ir divu veidu ievada vingrinājumi:sildītāji un ievadvārdi .
Sildītāji tiek izmantoti, lai paaugstinātu enerģijas līmeni klasē, radot pozitīvu un nepiespiestu atmosfēru pirms stundas galvenās daļas sākuma. Tie ne vienmēr var būt saistīti ar nodarbības tēmu. UZsildītājiietver spēles, viktorīnas, mēles mežģījumus, dziesmas utt.
Ievadi ir nodarbības galvenās daļas un satura kopsavilkums. Šāda veida uzdevuma mērķis ir motivēt skolēnus un koncentrēt viņu uzmanību uz stundas tēmu, izveidot saikni starp stundas tēmu un skolēnu dzīvi (personalizācija).
Nodarbības ievada idejas
Mēs publicējām pirms neilga laika. Tāpēc šodien mēs apskatīsim idejasievads uzdevumi:
Multivides uzdevumi
1. Dziesmas . Pirms nodarbības uzsākšanas atskaņojiet dziesmu, kas atbilst nodarbības tēmai. Mēģiniet atskaņot dziesmu pirms studentu ierašanās – kamēr viņi gatavojas un ieņems vietas, viņiem jau būs iespēja noklausīties skaņdarbu un izveidot par to viedokli. Tiklīdz nodarbība sākas, pārrunājiet, kā dziesma atstāja iespaidu, vai jums tā patika, par ko tā ir utt.
2. Video . Izmantojiet mūzikas video/fragmentu no filmas, seriāla utt. Šim nolūkam jums būs nepieciešams projektors. Diskusijas princips būs tāds pats kā dziesmai.
3. Iesaldēt . Parādiet studentiem kadru no video. Pārrunājiet, kas tur notiek un kas notiks tālāk. Pēc diskusijas varat noskatīties video līdz galam un runāt par to, vai viņi gaidīja šīs beigas vai nē un kāpēc.
4. Fotoattēls . Attēla apspriešana ir ļoti izplatīts uzdevums. Lai atstātu uz studentiem lielāku iespaidu, izmantojiet projektoru, lai attēlotu fotoattēlu uz sienas vai tāfeles.
Frāzes, teikumi, citāti
5. Pabeidz teikumu . Iepriekš uzrakstiet teikuma sākumu uz tāfeles (piemēram,Es jūtos vislaimīgākā, kad...) un palūdziet katram studentam to aizpildīt tā, kā viņš/viņa uzskata par vajadzīgu. Var sekot īsa diskusija.
6. Citāts . Uzrakstiet uz tāfeles iepriekš izvēlētu citātu. Pajautājiet, kā skolēni to saprot, vai viņi piekrīt vai nepiekrīt, kam citāts varētu piederēt, kāpēc viņi tā domā utt.
7. Idioma/sakāmvārds/izteiciens. Palūdziet saviem studentiem paskaidrot, kā viņi saprot uz tāfeles uzrakstīto frāzi. Jautājiet, vai viņi tam piekrīt vai nē, un kāpēc.
Uzskates līdzekļi
8. Kas kopīgs? Sagatavojiet vairākas fotogrāfijas par vienu un to pašu tēmu. Pārrunājiet ar viņiem, kas šīm fotogrāfijām ir kopīgs. Lūdziet studentus uzminēt stundas tēmu no attēliem.
9. Pārvietojas piekrītu/nepiekrītu . Lūdziet studentus piecelties no savām vietām. Sagatavojiet dažus paziņojumus iepriekš. Uzstādiet noteikumus - ja viņi piekrīt apgalvojumam, tad viņi aizņem piem. kreisā puse klasē, ja nē, tad īstā.
10. Pārvietojas patiesa/nepatiesa. Princips ir tāds pats kā iepriekšējā uzdevumā. Sagatavojiet dažus faktus. Ja skolēni uzskata, ka apgalvojums ir precīzs, viņi aizņem vienu telpas daļu, ja nē, tad citu.
Atkārtojums
11. Izmantojiet vārdu. Iepriekš pierakstiet uz tāfeles vārdu krājumu, ko nesen lietojāt. Uzdodiet tādu jautājumu kā " Kā pagāja tava nedēļas nogale?" Atbildot uz jautājumu, skolēnam jāizmanto viens vai vairāki uz tāfeles uzrakstīti vārdi.
12. Izskaidrojiet vārdu. Sagatavojiet kartes iepriekš jauns vārdu krājums(viena kartīte - viens vārds) un izklāj tās ar attēlu uz leju. Skolēniem jāpaskaidro vārdu nozīme; Ja skolēns nezina vārdu, ļaujiet viņam mēģināt uzminēt tā nozīmi, pamatojoties uz tēmu.
Lifehacks nodarbības ievaddaļai
— Ir svarīgi iepriekš sagatavot nodarbību ievaddaļai: uzrakstiet uz tāfeles frāzi/izteicienu/citātu, kuru apspriedīsiet, ieslēdziet projektoru, parādiet video, fotoattēlu, klipu utt.
Tātad jau pirms stundas sākuma skolēni sāks pārdomāt uz tāfeles rakstīto, lai saprastu, vai viņiem patīk tas, ko viņi tikko izlasīja/redzēja. Tādā veidā jūs sāksiet mācību procesu pirms nodarbības sākuma.
— jautājums "Kā tev iet?" notiek. Bet jums nevajadzētu to izmantot katras nodarbības sākumā. Pajautājiet to pirms stundas sākuma, kad skolēni tikai ienāk klasē.
Izmantojiet šo jautājumu ievadā, ja nodarbības tēma patiešām uz to attiecas.
Nebaidieties eksperimentēt un laimīgu mācīšanu!
Sākt kaut ko jaunu vienmēr ir aizraujoši. Pirmā stunda jaunā klasē skolotājam sagādā daudz patīkamu mirkļu - jaunus cilvēkus, iespēju pielietot jaunas mācību metodes...
Ko darīt, ja šī ir pati pirmā nodarbība jūsu pedagoģiskā ceļa pašā sākumā? Šeit pārmērīgs uztraukums var atcelt jebkādas pozitīvas emocijas. Lai tas nenotiktu, nepieciešams plāns, neliela iedvesma un dažas idejas, kā savu pirmo svešvalodu stundu padarīt noderīgu, interesantu un neaizmirstamu.
Pirmā ideja. Tiksimies?
Lielākā daļa angļu valodas skolotāju sāk savu pirmo stundu klasē, iepazīstot savus skolēnus. Šeit jums ir divas iespējas: izmantot veco un pārbaudīto metodi (pastāstiet nedaudz par sevi un pēc tam ilgstoši jautājiet studentiem par viņu hobijiem, ģimenes sastāvu un ikdienas rutīnu) vai organizējiet iepazīšanos spēles veidā:
Izdaliet iepriekš sagatavotas anketas. Tikai bez garlaicīgiem jautājumiem, piemēram, "Cik brāļu vai māsu jums ir?" Pajautājiet skolēniem kaut ko neparastu (pamatojoties uz viņu valodas prasmes līmeni): Kādai šokolādei jūs dodat priekšroku? Ja tev būtu sava lidmašīna, kādu krāsu tu tai izvēlētos? Kas tev patīk vairāk: gulēt saulē vai sērfot?
Savāciet anketas un izplatiet tās citā secībā. Lai skolēni uzmin, kuram garšo mannas putra un kuram uz velosipēda iztērētu miljonu.
Ļaujiet studentiem uzdot savus jautājumus. Bet ne formāli (“Vai esat precējies vai neprecējies?”). Sadaliet skolēnus grupās un iedodiet katrai grupai kartīšu komplektu ar nejaušiem vārdiem (Betmens, puķu pods, gurķis utt.). Katrai komandai ir jāizdomā jums jautājumi, kuros ir vismaz viens no šiem vārdiem: “Vai jūs parasti audzējat gurķus puķu podos?
Otrā ideja: "Kāpēc tas viss?" (mērķu noteikšana)
Parasti pirmā nodarbība sākas ar jautājumu “Kāpēc tu mācies angļu valodu?” Un tam seko ne mazāk banālas un neskaidras atbildes (“mācīties runāt angliski”, “uzlabot angļu valodu”). Jautājums neapšaubāmi ir svarīgs, bet varbūt ir vērts padarīt mērķu noteikšanas procesu produktīvāku?
Lūdziet studentus atbildēt precīzāk. Vai viņiem ceļojumos ir vajadzīga angļu valoda? Paaugstināšanai nākotnē? Uz mācībām? Lieciet viņiem pierakstīt atbildes uz jautājumu uz papīra.
Tagad sīki pierakstiet katru mērķi. Piemēram, atbilde bija “Ceļojumiem”. Konkrētāk? Lai reģistrētos/izkāptu no viesnīcām, uzdotu jautājumus, pasūtītu ēdienu restorānos... Starp citu, par šo tēmu var vienlaicīgi izveidot pāris dialogus un iemācīties dažas noderīgas frāzes.
Trešā ideja: “Mana nodarbība – mani noteikumi”
Iepriekš angļu valodas stundā ir nepieciešams apspriest uzvedības noteikumus, it īpaši, ja mēs runājam par skolēniem. Bet viņiem acīmredzot nepatiks, ja skolotājs sāk stundu, nosakot noteikumus. Labāk ir sākt, uzskaitot, ko jūs darīsit, un pēc tam vienmērīgi pārejiet pie tā, kā jums jāuzvedas.
Palūdziet studentiem aprakstīt ideālu stundu ideālā klasē. Ar ko tas atšķiras no citiem? Ir daudz iespēju (Skolēni ir cieņpilni, viņi uzmanīgi klausās viens otrā utt.)
Pierakstiet visas idejas uz tāfeles, veidojot uzvedības noteikumu kopumu klasē.
Lūdziet studentus uzrakstīt noteikumus uz papīra un parakstīt tos. Noteikumu kopumam vienmēr jābūt redzamam.
Tādā pašā veidā jūs varat izdomāt sodu un naudas sodu sistēmas.
Ceturtā ideja: “Ledus ir ielūzis!”
Viens no labākās iespējas Lai sāktu nodarbību, izmantojiet mazas spēles, lai iesaistītu skolēnus stundā:
Sarīkojiet konkursu par ātrāko uz tāfeles rakstītā mēles vērpļa nolasīšanu.
Atkārtojiet vārdus, kurus studējāt iepriekš, veidojot īsu stāstu (varbūt bezjēdzīgu).
Lai iepazītu studentus, palūdziet viņiem izdomāt vārdus katram sava vārda burtam. Tajā pašā laikā viņi atkārtos vārdu krājumu.
Piektā ideja: “Neuztraucieties!”
Neatkarīgi no tā, ko izvēlaties savai pirmajai angļu valodas stundai, atrodiet veidu, kas ir ideāli piemērots jums un jūsu vajadzībām. Atpūtieties un izklaidējieties kopā ar saviem skolēniem! Dodiet viņiem iespēju jūs iepazīt un saprast, ka darīsit visu iespējamo, lai nodarbības būtu gan noderīgas, gan jautras. Un tad jūsu pirmā pieredze noteikti būs veiksmīga!
Anatole France ļoti precīzi atzīmēja neparastas prezentācijas nozīmi izglītojošs materiāls, sakot: "Zināšanas, kas tiek uzņemtas ar apetīti, tiek absorbētas labāk." Daudzi pieredzējuši un iesācēji skolotāji domā, kā vadīt interesantu stundu? Tādu, lai bērni baidītos uz to kavēties un pēc zvana nesteigtos iet no klases.
Kā modināt skolēnos “apetīti” pēc jaunām zināšanām? Kā katru nodarbību padarīt interesantu un neparastu? Kā kompetenti izmantot labi zināmas pedagoģiskas metodes un paņēmienus, lai pasniegtu neaizmirstamas stundas? Mūsu materiāls ir veltīts šai tēmai.
Interesantas nodarbības sagatavošanas un vadīšanas noslēpumi
Tāpēc katrai nodarbībai ir jāizraisa bērna interese. Jā, jā, tieši visi. Vēstures un angļu valodas stundām jābūt interesantām, atklātā nodarbība un tradicionālo. Šajā gadījumā skolas mācību efektivitāte ievērojami palielinās, un jauns materiāls viegli sagremojama. Mēs jums pateiksim, kā sagatavot un vadīt produktīvas un jautras nodarbības.
- Plānojiet savu nodarbību, ņemot vērā vecuma īpašības skolēni, viņu emocionālais noskaņojums, tieksme uz individuālais darbs vai grupu nodarbības. Katras interesantas darbības koncepcijai jābūt radošam sākumam.
- Novietojiet sevi bērna vietā, neierobežojiet savu iedomas lidojumu - un nestandarta risinājumi noteikti tādi būs. Un nevainojama materiālās un pedagoģiskās improvizācijas meistarība ļaus sagatavoto nodarbību novadīt interesanti.
- Vienmēr atcerieties, ka lielisks nodarbības sākums ir panākumu atslēga! Sāciet nodarbību aktīvi (varbūt ar nelielu pārsteigumu!), skaidri formulējiet tās mērķus, pārbaudiet mājasdarbus, izmantojot.
- Interesanta nodarbība vienmēr tiek sadalīta skaidros fragmentos ar loģiskiem tiltiem starp tiem. Piemēram, neizmetiet daļu jauno zināšanu skolēniem, bet vienmērīgi un loģiski pārejiet no viena stundas posma uz otru. Katrai atsevišķai nodarbības daļai nevajadzētu būt garai (vidēji līdz 12 minūtēm, izņemot jauna materiāla skaidrojumus).
- Lai iegūtu jautru nodarbību, izmantojiet dažādas iekārtas. Izmantojot datoru vai elektronisko projektoru, jūs varat vienkārši un vienkārši padarīt interesantas gan atklātās, gan tradicionālās nodarbības jebkurā disciplīnā. Tādējādi nozīmīga notikuma prezentēšana uz lielā ekrāna vai militāro kinohroniku skatīšanās palīdzēs skolotājam pasniegt interesantu vēstures stundu.
- Esi elastīgs! Aparatūras bojājums, skolēnu nogurums vai negaidīti jautājumi ir situācijas, no kurām skolotājam jāspēj ātri un kompetenti atrast izeju. Piemēram, lai mazinātu spriedzi klasē, jums ir jāveic vienkārši un jautri uzdevumi par tēmu (vēlams rotaļīgā formā).
- Kā vadīt interesantas nodarbības vidusskolēniem? Nebaidieties lauzt stereotipus! Nebaidieties eksperimentēt un improvizēt! Izvairieties no veidnēm! Galu galā intereses trūkums par stundu visbiežāk ir saistīts ar to, ka skolēni jau iepriekš zina visus tās posmus. Šo ķēdi, kas puišiem ir diezgan garlaicīga, var un vajag pārraut.
- Nedari visu darbu skolēnu labā, lai izvairītos no klusēšanas un palīdzētu viņiem! Veicināt pastāvīgu studentu aktivitāti. Sniedziet bērniem vienkāršus un loģiskus norādījumus jebkuras sarežģītības uzdevumu veikšanai. Maksimāli izmantojiet katru uzdevumu.
- Izmantojiet grupu darbu: šādas aktivitātes ir ne tikai interesantas, bet arī māca bērniem pieņemt kolektīvus lēmumus un attīstīt partnerības sajūtu. Šo darba formu bieži izmanto, lai vadītu interesantu atklāto stundu.
- Lai pasniegtu interesantas nodarbības, pastāvīgi meklējiet un atrodiet neparastu un pārsteidzoši fakti par katru tēmu, kas nav mācību grāmatā. Pārsteidziet savus studentus un nebeidziet ar viņiem pārsteigt!
- Izveidojiet un pastāvīgi papildiniet savu metodisko kolekciju ar veiksmīgākajiem, interesantākajiem un aizraujošākajiem uzdevumiem un darba formām, izmantojiet izklaidējošu materiālu katrā nodarbībā.
- Tematiskās spēles padarīs stundas interesantas jebkurā klasē. Spēle nodarbībā rada nepiespiestu un nepiespiestu atmosfēru, kurā labi tiek apgūtas jaunas zināšanas. Piemēram, palaižot garām nelielu bumbiņu pa rindām, var noorganizēt aktīvu zibens aptauju. A lomu spēles palīdzēs novadīt interesantu angļu valodas stundu.
Galvenā uzmanība tiek pievērsta skolotāja personībai
Nav noslēpums, ka bērnos interese par kādu priekšmetu bieži rodas, pateicoties skolotāja spilgtajai personībai, kas to pasniedz. Ko tas prasa?
- Atstājiet savu nogurumu, rūpes un nepatikšanas aiz skolas durvīm! Atveries komunikācijai ar studentiem! Bērni ļoti novērtē piemērotu un pieejamu humoru klasē un dialogu uz vienlīdzīgiem noteikumiem.
- Uzvedies ārpus kastes! Izejiet ārpus ierastajām robežām, jo skolotāja personība un uzvedība klasē ir ārkārtīgi svarīga. Vai jūs tradicionāli valkājat biznesa uzvalku? Uz nākamo nodarbību uzvelc košu džemperi! Vai enerģija vienmēr ir pilnā sparā? Vadiet nodarbību mierīgā veidā. Vai jums labāk patīk skaidrot jaunu materiālu, stāvot pie dēļa? Mēģiniet runāt par jaunu tēmu, sēžot pie galda. Rezultātā bērni ar interesi sekos skolotājam, neapzināti gaidot no katras nodarbības ko jaunu un neparastu.
- Sniedziet vairāk interesantu piemēru no Personīgā pieredze, jo skolotājs, pirmkārt, ir radošs cilvēks un neparastu personību. Spilgti dzīves piemēri paliek atmiņā daudz labāk nekā izdomāti.
Ceram, ka mūsu ieteikumi palīdzēs skolotājiem jaunu, jautru stundu sagatavošanā un vadīšanā. Atcerieties, ka vēlme pēc personīgās un profesionālās pašpilnveidošanās ir veiksmīgas un efektīvas mācību darbības pamats, garantija, ka katra jaunā stunda būs interesanta.
