Kolektors neorganiskās vielas. Neorganisko vielu klasifikācija. Sistemātiskā nomenklatūra.
Attiecīgi amfoteriskie un bāziskie oksīdi ir:
1) FeO un CaO 2) Al2O3 un K2O 3) CO2 un NO 4) Fe2O3 un CO
Kurš elements var veidot skābes oksīdu?
1) stroncijs 2) mangāns 3) kalcijs 4) magnijs
Sērijā atrodas tikai skābie oksīdi:
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, Al2O3, FeO
4. Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess?
A. Bāzes oksīdi ir oksīdi, kuriem atbilst bāzes.
B. Tikai metāli veido bāzes oksīdus.
1) tikai A ir patiesa 2) tikai B ir patiesa
3) abi apgalvojumi ir patiesi 4) abi apgalvojumi ir nepatiesi
5. Metālu oksīdi ar oksidācijas pakāpi + 6 un augstāku ir:
1) sāli neveidojošs 2) bāzisks 3) amfotērisks 4) skābs
6. Sērijā ir ierakstītas tikai skābju oksīdu formulas:
1) Na2O, MgO, AI2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. Kurā rindā atrodas viela, kas nav skābe?
1) H2C2O4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. Sērijā ir tikai sāli veidojošie oksīdi:
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. Kurās rindās ir tikai nemetālu hidroksīdu formulas?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HAlO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. Kurā sērijā ir tikai galveno oksīdu formulas?
1) A12O3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. Oksīds ir skābs, kura formula ir
1) CrO3 2) CaO 3) Al2O3 4) NĒ
12. Sērijā atrodas tikai divvērtīgās skābes:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2Cr04 4) HMnO4, H3AsO4, H2BeO4, H2ZnO2
13. Rindā atrodas tikai skābes
1) НNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KНСО3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. Sāli neveidojošs oksīds ir
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) NĒ
15. Amfoteriskais oksīds ir
1) sēra oksīds (IV) 2) alumīnija oksīds 3) litija oksīds 4) fosfora oksīds (V)
16. Sāļu sarakstā, kuru formulas ir: Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3
vidējo sāļu skaits ir
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. Sāļu sarakstā, kuru formulas ir:
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
skābju sāļu skaits ir vienāds
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. Skābie sāļi ietver
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. Neattiecas uz amfoteriskajiem oksīdiem
1) A12O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. Skābā oksīda, skābes un sāls formulas ir attiecīgi ierakstītas sērijā:
1) CaO, HC1, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, A12(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. Rindā secīgi norādītas skābes, bāzes un bāzes oksīda formulas:
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. Amfoteriskais oksīds ir
I) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. Kurš elements var veidot skābes oksīdu?
1) stroncijs 2) mangāns 3) kalcijs 4) magnijs
24. Skābe ir
1) NaH 2) SiH4 3) HI 4) NH3
25.Amfoterēna oksīds
1) bors 2) berilijs 3) cēzijs 4) silīcijs
26. Oksīds neveido sāli
1) slāpeklis (I) 2) hroms (II) 3) hlors (III) 4) silīcijs (IV)
Pievienotie faili
Tests "Neorganisko vielu klasifikācija"
SPECIFIKĀCIJA
Ir pieejamas 2 testa iespējas, kas satur 6 pamata līmeņa uzdevumus ar 1 atbildes variantu un 2 uzdevumiem augstāks līmenis korelēt vielu nosaukumus un vielu klases; skābju formulas un to atbilstošo oksīdu formulas. Darbs aizņem 15 minūtes.
1. iespēja
A daļa 1. Vielu sarakstā A) BaO B) CaO C) Na 2 O D) SO 3 E) P 2 O 5 E) CO 2 skābes oksīdi ir 1) ABC 2) VGD 3) KUR 4) BGE
2. Skābju sarakstā A) slāpekļskābe B) ortofosforskābe C) sērskābe D) bromūdeņražskābe E) slāpekļskābe E) hidrosulfīds ir stiprās skābes.
1) IOP 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Tikai sāļi atrodas sērijā 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl(SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. Galvenais oksīds un galvenais sāls ir attiecīgi 1) CaO un CaOHCL 2) ZnO un NaHCO 3
3) SO 2 un FeOHCl 2 4) BaO un Na 2 S
5. Bāzes un skābes sāls attiecīgi ir 1) HNO 3 un NH 4 Al(SO 4) 2 2) H 2 S un NaNO 3
3) H 2 SO 3 un CaOHCl 4) KOH un KHCO 3
6. Vielu sarakstā A) Fe(OH) 2 B) NaHCO 3 C) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca(OH) 2 E) NaOH bāzes ir
A) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
A) H 2 S O 3 1) SO 2 5) ClO 2
B) H 2 S O 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
B) HMnO 4 3) MnO 3
D) HClO 2 4) Mn 2 O 7
VIELU KLASES NOSAUKUMS
A) dzelzs (II) oksīds 1) bezskābekļa skābe
B) ogļskābe 2) skābekli saturoša skābe
B) amonija bikarbonāts 3) vidējais sāls
D) nātrija hidroksīds 4) skābes sāls
5) bāze
6) bāzes oksīds
tests “Neorganisko vielu klasifikācija” 2.variants
daļa A. 1. Vielu sarakstā A) ZnO B) CuO C) FeO D) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO galvenie oksīdi ir 1) ABC 2) VGD 3) KUR 4) BVE
2. Skābju sarakstā A) ogleklis B) slāpeklis C) sērskābe D) sālsskābe D) etiķskābe E) hidrosulfīds ir 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Sērijās atrodas tikai divbāziskās skābes 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 S O 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. Galvenais oksīds un galvenais sāls ir attiecīgi 1) MgO un ZnOHCl 2) SiO 2 un FeOHCl 2
3) BeO un KHCO 3 4) CaO un K 2 S
5. Bāzes un skābes sāls attiecīgi ir 1) Ba(OH) 2 un NH 4 Al(SO 4) 2 2) NaHS un LiOH.
3) CaOHCl un NaHSO 3 4) KOH un KHCO 3
6. Vielu sarakstā A) Mg(OH) 2 B) RbOH C) Be(OH) 2 D) Zn(OH) 2 E) Ba(OH) 2 E) Al(OH) 3 amfoteriskie hidroksīdi ir 1) ABG 2) ADE 3) VGE 4) BGD
B daļa. B-1. Nosakiet atbilstību starp skābes formulu un oksīdu, kas atbilst šai skābei.
SKĀBES FORMULA OKSĪDA FORMULA
A) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
B) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
B) HNO 3 3) N 2 O 3
D) HClO 3 4) N 2 O 5
AT 2. Saskaņojiet vielas nosaukumu ar savienojumu klasi, kurai tā pieder.
VIELU KLASES NOSAUKUMS
A) vara(II) hidroksīds 1) bezskābekļa skābe
B) slāpekļskābe 2) skābekli saturoša skābe
B) amonija nitrāts 3) vidējais sāls
D) vara (II) hidroksihlorīds 4) skābes sāls
5) bāze
6) bāzes sāls
Vērtēšanas kritēriji
Par katru pareizo atbildi A daļā - 1 punkts; par pareizo B daļas atbildi - 2 punkti, atbilde ar 1 kļūdu - 1 punkts. Kopā 10 punkti.
5-6 punkti "3"
7-8 punkti "4"
Nodarbības mērķis. Apkopot informāciju par vielu klasifikāciju, sarežģīto neorganisko vielu galveno klašu sastāvu, nostiprināt studentu prasmes klasificēt neorganiskās vielas, veikt induktīvos un deduktīvos vispārinājumus vielu klasificēšanas procesā un panākt šīs prasmes optimālā līmenī.
Izglītības mērķi:
- zināšanu, prasmju un iemaņu vispārināšanas pielietojums jaunos apstākļos - problēmsituācijas radīšana;
- zināšanu, prasmju un iemaņu kontrole un paškontrole, izmantojot mājasdarbs;
- spēt noteikt būtiskas pazīmes, kas ir pamatā dažādas klasifikācijas;
- prast noteikt cēloņsakarības starp “sastāvu”, “ķīmiskajām īpašībām”, “vielas klasi”.
Attīstības uzdevumi:
- prasmju attīstīšana salīdzināt, vispārināt, pareizi formulēt uzdevumus un izteikt domas;
- attīstību loģiskā domāšana, uzmanība un spēja strādāt problēmsituācijā.
Izglītības uzdevumi:
- attīstīt skolēnu izziņas interesi par ķīmiju;
- audzināt tādas rakstura īpašības kā neatlaidība mērķu sasniegšanā;
- intereses un mīlestības audzināšana pret priekšmetu, izmantojot saturu izglītojošs materiāls, prasme strādāt komandā, savstarpēja palīdzība, komunikācijas kultūra.
Aprīkojums: prezentācija, digitālie izglītības resursi: interaktīvs “Skābju klasifikācija”, interaktīvs “Bāzu klasifikācija”, minilaboratorija, fosfora oksīdi, kalcijs, cinks, nātrija hidroksīds, varš, cinks, dzelzs, slāpekļskābe, sērskābe, fosforskābe, silīcijskābe, sāļi
Nodarbības veids: zināšanu vispārināšanas un sistematizēšanas nodarbība
Nodarbības plāns
1. Organizatoriskais moments.
2. Vidēja līmeņa zināšanu kontrole.
3. Zināšanu sistematizācija un vispārināšana.
4. Konsolidācija.
5. Mājas darbs.
6. Atspulgs
NODARBĪBU LAIKĀ
I. Organizatoriskais moments
Tiek pārbaudīta gatavība nodarbībai, tiek sadalīts stundu plāns ( 1.pielikums
), laboratorijas darbu veikšanas instrukcija, novērojumu lapa ( 2. pielikums
), mini laboratorija, tiek izziņoti nodarbības posmi.
Stundas sākumposmā tiek organizēts skolēnu darbs, un tiek atcerēti skolotāja ieteikumi, kā vislabāk organizēt darbu stundā, lai saglabātu savu un klasesbiedru veselību.
1. Kāds ir visērtākais un veselīgākais veids, kā sēdēt klasē?
2. Kāpēc skolotājs stundas laikā pieprasa klusumu?
Skolotājas atklāšanas runa. (Prezentācija
. 1.–3. slaidi). Mērķu noteikšana, pamatojoties uz studentu zināšanām. Mēs esam ar jums iekšā skolas gads uzzināja, kādas ir neorganisko savienojumu klases.
Sakiet, lūdzu, kādas vielu klases mēs mācījāmies iepriekšējās stundās? (Esam pētījuši neorganisko vielu klasifikāciju. Un zinām, ka ir oksīdi, skābes, bāzes, sāļi).
Un pirms pāriet uz pašu nodarbību. Padomāsim kopā, ko šodien nodarbībās darīsim.
Kāds, jūsuprāt, ir mūsu nodarbības mērķis?
(Nodarbības mērķis ir apkopot un sistematizēt informāciju par neorganisko vielu klasifikāciju)
Lai to izdarītu, mums jāatceras materiāls, ko mēs jau esam aplūkojuši tēmās “Oksīdi”, “Skābes”, “Bāzes”, “Sāļi”. Tagad mēs veiksim testu par šīm tēmām.
II. Starpposma kontrole zināšanas par tēmām "Oksīdi", "Skābes", "Bāzes", "Sāļi", izmantojot tehnoloģiju "Savstarpēja uzdevumu pārnešana"
Skolēni testu aizpilda grupās pa 2 vai 4 cilvēkiem - 5 minūtes ( 2. pielikums
). Kad skolēni ir pabeiguši testu, viņiem ir jānovērtē sevi, jāpārbauda kaimiņa darbs un jānovērtē sava darba biedrs. Skolotājs lūdz klasi pacelt rokas, lai redzētu, kurš ir uzrakstījis kontroldarbu ar 5 vai 4 punktiem. Iepriekš sagatavotās testa atbildes tiek atvērtas pašpārbaudei uz slēgtas tāfeles vai uz multivides projektora ekrāna.
Multivides projektoram pareizās opcijas (4. slaids)
Tests par tēmu “Neorganisko vielu klasifikācija”
Izpildes laiks – 5 minūtes.
Sakārtot koeficientus reakcijas shēmās, norādīt ķīmiskās reakcijas veidu, pamatojoties uz “izejvielu un reakcijas produktu skaitu un sastāvu”, noteikt vienkāršu vai sarežģītu vielu, ja viela ir sarežģīta, noteikt vielas klasi.
III. Jauna mācību materiāla apgūšana
Mācību mērķis: nostiprināt zināšanas, prasmes neorganisko vielu klasifikācijā.
Šī stundas posma mērķa izsecināšana ar skolēnu palīdzību
Šīs nodarbības rezultātā mums tieši jāapsver oksīdu, skābju, bāzu, sāļu iedalījums grupās, īpašības, kas veido klasifikāciju pamatu. Nodarbības laikā mums ir jāvispārina, jāsistematizē klasifikāciju raksturlielumi un jānostiprina šīs prasmes.
Apsveriet diagrammu “Vielu klasifikācija”.
Mans mērķis šajā nodarbībā ir pastāstīt par to, palīdzēt atcerēties šīs klasifikācijas, un mēs turpināsim mācīties noteikt ne tikai vielu klases, bet arī iedalījumu grupās klasē.
Šodien šīs nodarbības daļas notiks spēles veidā. Jums būs 4 skolotāji. Viņi vispārinās un sistematizēs katru no tām noteiktā vielu klasē. Viņiem ir tiesības uzdot jums jautājumus un dot jums atzīmes stundas beigās. Pēc jauno skolotāju izskaidrošanas. Mēs pārbaudīsim, kā jūs atceraties vielu klasifikāciju, un uzzināsim, kurš ir mūsu “foršākais” ķīmiķis, un noteiksim, kurš ir mūsu “foršākais” skolotājs.
Mācību materiāla galvenie noteikumi, kas jums šodien jāapgūst.
1. Oksīdu klasifikācija. Materiāla skaidrošana, ko veic iepriekš sagatavots students.
Zināšanu atjaunināšana: Frontālā aptauja. Kas ir oksīdi? (Oksīdi ir sarežģītas vielas, kas sastāv no diviem elementiem, no kuriem viens ir skābeklis ar oksidācijas pakāpi 2)
5.-7. slaidi
Oksīdi ir sadalīti sāli neveidojošs– tie nereaģē ar skābēm vai sārmiem un neveido sāļus. Tie ir tikai četri oksīdi: CO, SiO, N 2 O, NO
Atlikušie oksīdi ir sāli veidojošs. Starp tiem ir divas grupas. Skābie oksīdi, šie oksīdi atbilst skābēm, un, kā likums, tie ir nemetālu oksīdi vai sekundāro apakšgrupu metāli visaugstākajā oksidācijas pakāpē. Otrā grupa bāzes oksīdi– tie ir metālu oksīdi oksidācijas stāvoklī +1, +2, +3
Tabulas aizpildīšana, pamatojoties uz skolēnu zināšanām
Stiprinājums:
1. Kāpēc sāli neveidojošus oksīdus tā sauc?
2. Skābju klasifikācija
Zināšanu atjaunināšana: Frontālā aptauja. Kādas skābes jūs zināt?
Skolotājs demonstrē skābju paraugus, skolēns pie tāfeles ar tabulām uz slaidiem izskaidro, kas ir skābes un kādās grupās tās iedala, klase strādā kopā ar tāfeli vai patstāvīgi. Mācību grāmatā 210.lpp 10.tabula.
Skābes ir sarežģītas vielas, kas sastāv no pozitīvi lādētiem ūdeņraža joniem un negatīvi lādētiem skābju atlikumiem
Stiprinājums:
1. Kas ir trīsbāziskā skābe?
3. Bāžu klasifikācija
Zināšanu atjaunināšana: Frontālā aptauja. Kas ir sārmi?
Skolotājs demonstrē pamatu piemērus, skolēns pie tāfeles ar tabulu palīdzību uz slaidiem skaidro, kas ir pamatnes un kādās grupās tās ir sadalītas, klase strādā kopā ar tāfeli vai patstāvīgi. Mācību grāmatā 215. lpp., 11. tabula.
Bāzes ir sarežģītas vielas, kas sastāv no pozitīvi lādētiem metālu joniem un negatīvi lādētiem hidroksīda joniem
Stiprinājums:
1. Kas ir sārmi?
4. Sāļu klasifikācija
Zināšanu atjaunināšana: Frontālā aptauja. Sniedziet sāļu piemērus?
11., 12. slaidi
Skolotājs demonstrē sāļu paraugus, skolēns pie tāfeles ar tabulām uz slaidiem skaidro, kas ir sāļi un kādās grupās tie iedalīti, klase strādā kopā ar tāfeli vai patstāvīgi.
Sāļi ir sarežģītas vielas, kas sastāv no pozitīvi lādētiem metālu joniem un negatīvi lādētiem skābju atlikumiem
Pastiprināšana, frontālā apsekošana:
1. Kas ir skābie sāļi?
2. Kā mainās skābo sāļu nosaukums salīdzinājumā ar vidējiem?
IV. Pastiprinošs mācību materiāls
Laboratorijas darba “Neorganisko vielu klasifikācija” pabeigšana ( 2. pielikums ), darbs grupās
Klases darba organizēšana.
Klase ir sadalīta nelielās grupās pa 4 cilvēkiem, piemēram, pēc darba ātruma vai pēc skolēnu vēlmēm.
“Stilīgākā” ķīmiķa, “foršākā” skolotāja noteikšana.
Frontālā aptauja: ja ir laiks.
Kura vielu klase jums šķita visgrūtākā un kāpēc?
Visās grupās skolēniem tiek dotas instrukcijas laboratorijas darbiem.
DOR izmantošana (papildu materiāls, ja ir laiks)
Interaktīvs. Skābju klasifikācija 1. vingrinājums
Interaktīvs. Bāžu klasifikācija 2. uzdevums
V. Mājas darbs
Uzrādīts darba lapās.
Mērķis: nostiprināt prasmes vielu klasificēt optimālā līmenī, spēt pielietot iegūtās zināšanas jaunā situācijā (problēmjautājums)
Mājasdarbam tiek formulēts problemātisks jautājums, par stundu tiek dotas atzīmes
Problemātisks jautājums. Kāpēc gan skābes, gan bāzes tiek grupētas kā hidroksīdi? Kas viņiem ir kopīgs un kā tie atšķiras?
38.-41.punktā uzrakstiet 2 tipiskus reakciju vienādojumus katrai vielu klasei Aizpildiet oksīdu tabulu
Varat arī izveidot savu mājasdarbs, pēc izvēles. Izstrādājiet savus vingrinājumus vai ņemiet tos no citiem avotiem.
VI. Atspulgs
Stundas rezultātu frontāla pārrunāšana ar klasi.
Vai jums patika nodarbība? Novērtējiet, kā jūsu zināšanas ir mainījušās nodarbības laikā.
Izsakiet savus iespaidus ar zīmējumu.
Jautra seja - nodarbība man patika, zināšanas ir palielinājušās.
nopietna seja - grūti pateikt, bet es uzzināju un atcerējos kaut ko jaunu
un neapmierināta seja - man nepatika stunda, neko neiemācījos
Bibliogrāfija
1. Ķīmija 8., 9. klase. Mācību grāmatas multivides pielikums O.S. Elektronisks izglītojošs izdevums. SIA "Drofa" 2011.g.
2. Mācību grāmatas “Ķīmija” plānošana, 8., 9. klase, Gabrieljans O.S. Vienota digitālo izglītības resursu kolekcija
3. Gabrieljans O.S.Ķīmija 8. klase. Mācību grāmata, M.: Bustard, 2011.