Audio klausīšanās vairākas reizes palīdzēs (piemēram, sabiedriskajā transportā pa ceļam uz darbu). Tajā pašā laikā tas ir labāk, ja tas ir audio mācību grāmatām ar (situācijas) dialogiem.
Palīdzēs pastāvīgas runas vingrinājumi. Piemēram, situācijas dialogi, kurus skolotājs nenogurstoši izspēlēs ar viņu. Rokasgrāmata “Manu draugu lietas”, kuru autors ir L.N. Bulgakova, I.V.Zaharenko un V.V.V., sastāv no gandrīz 100%.
Lieta tāda mutvārdu runa ir sadalīts dialogiskajā un monoloģiskajā, un tiek uzskatīts, ka monologa un dialoga mācīšanai jānotiek paralēli. Bet praksē dialoga apmācībai joprojām ir prioritāte (un pat dominē!).
Darbs ar dialogu var ietvert šādus posmus: ievadjautājumi (vai jautājums/uzdevums, piemēram, "Klausieties un sakiet...") - teksta vai tā fragmenta (mutiska) prezentācija - atbilde uz jautājumu/jautājumiem - teksta izstrāde (dialogs) (var ietvert skolotāja visu vai atsevišķu piezīmju skaļu nolasīšanu, to pašu piezīmju neatkarīgu skaļu lasīšanu, visu vai atsevišķu piezīmju rakstisku tulkojumu dzimtajā valodā, rakstītā apgriezto mutisku tulkojumu krievu valodā, neizmantojot avots) - sava teksta izveidošana, pamatojoties uz izstrādāto (tas var būt lomu spēle dialogā ar skolotāju, kad skolotājs lasa vai izrunā pārdevēja piezīmes, bet students lasa pircēja piezīmes).
Varat arī izmantot tādu izglītības metodi kā jautājumu un atbilžu darbs. Jautājumos var apzināti ietvert to, kas ir apgūts un jauns vārdu krājums, zināmās un jaunās gramatiskās formas.
Piemēram:
1. POSMS - sākotnējais jautājums/uzdevums: ("Klausieties un pastāstiet man), kur es dzīvoju."
2. POSMS - mikroteksta mutiska prezentācija: Es dzīvoju Krievijā, Maskavā.
3. POSMS - studenta/-u mutiskā atbilde uz iepriekš uzdoto jautājumu: ("Vai jūs dzīvojat Krievijā, Maskavā")
4. POSMS - rakstveida mikroteksta prezentācija (Piemēram, rakstītais teksts tiek attēlots ar projektoru uz ekrāna. Ja skolēni saņēma tekstu uz papīra lapiņām, tad šajā brīdī to var vienkārši atvērt (iepriekš, piemēram, tas bija speciāli pārklāts ar papildu lapu). Šajā posmā skolotājs var lasīt tekstu vēlreiz - skolēni seko ar acīm
tekstu.
4. POSMS - līdzīgs “personisks” jautājums: “Kur tu dzīvo?”
5. POSMS - studenti atbild (pēc mikroteksta modeļa): "Es dzīvoju Vācijā, Berlīnē."
Ja paši teksti satur jaunu vārdu krājumu (piemēram, darbības vārds “dzīvot: es dzīvoju, tu dzīvo” dotajā mikrotekstā), to vispirms var izstrādāt kopā ar skolēniem:
1. POSMS - skolotājs dod norādījumu: "Es saku - tu atkārto"
2. POSMS - skolotājs prezentē rakstīto tekstu: “dzīvot: es dzīvoju, tu dzīvo” (to var attēlot ar projektoru uz ekrāna. Ja skolēni saņēma tekstu uz papīra lapiņām, šajā brīdī to var vienkārši atvērt (pirms tam, piemēram, tā bija speciāli aizvērta papildlapa)
3. POSMS - skolotājs saka: "dzīvot", - skolēni atkārto "dzīvot", - skolotājs saka "es dzīvoju", skolēni atkārto "es dzīvoju", - skolotājs saka "tu dzīvo", skolēni atkārto "tu dzīvo"
4. POSMS - semantizācija. Sākotnējā posmā es parasti semantizēju, izmantojot mutisku tulkojumu (angļu valodā). Bet darbības vārdu "dzīvot" var arī semantizēt, izmantojot kontekstu. Piemēram, jūs sakāt: “Es dzīvoju Krievijā, Maskavā,” - studenti no konteksta uzmin vārda “es dzīvoju” nozīmi.
5. POSMS - kontrole. Ja esat izmantojis semantizācijas metodes, kas nav tulkotas, dažkārt nejūtaties pārliecināts, ka skolēni ir pareizi sapratuši vārda nozīmi. Lai to izdarītu, jums jāpārbauda viņa izpratne. Šim nolūkam es vienmēr izmantoju arī mutisku tulkojumu. Piemēram, es varu jautāt: “Ko angļu valodā nozīmē dzīvot, es dzīvoju, tu dzīvo?”
1. padoms: kā mācīt krievu valodu ārzemniekiem
Ja jūs mācāt krievu valodu ārzemniekiem vai nolemjat palīdzēt saviem draugiem no citas valsts apgūt sarunvalodu, jums ir jāņem vērā studentu dzimtās kultūras specifika un vienlaikus jāsniedz priekšstats par vēsturi, kultūru, ceļu. par Krievijas dzīvi un tradīcijām.
Jums būs nepieciešams
Metodiskā rokasgrāmata krievu valodas kā svešvalodas mācīšanai;
Vārdnīcas (skaidrojošie, svešvārdi);
Filmas krievu valodā;
Audio ieraksti krievu valodā;
Albumi par krievu mākslu.
Norādījumi
- Krievu valodas kā svešvalodas mācīšanas metodes Lai mācītu krievu valodu kā svešvalodu, ideālā gadījumā ir jāapgūst speciāli kursi. Mūsdienās ir daudzas metodes, kuras veiksmīgi izmanto krievu valodas skolotāji, un dažādu tautību pārstāvjiem tās ir atšķirīgas, jo tās ir balstītas uz ārzemnieku dzimtās valodas īpašībām. Ir pamatnoteikums: jāzina skolēnu dzimtā valoda vai jāsaprot tās struktūra.
- Apsveriet fonētiku (teorētisko un praktisko) Katrai valodai ir savas īpatnības: skaņas, piemēram, krievu un franču valodās netiek atkārtotas, lai gan tās bieži ir līdzīgas. Runas aparāts veidojas bērnībā, tāpēc cilvēkam ir grūti pielāgoties kāda cita fonētiskajai sistēmai. Jums rūpīgi jānovieto skaņas, jāvingrinās skaņu kombināciju izruna, ņemot vērā frāžu melodisko līniju. Principā valoda šajā aspektā ir līdzīga mūzikai: jāmāca frāzēšanas un intonācijas māksla.
- Filmu skatīšanās un mūzikas klausīšanās krievu valodā Noderīga prakse ir filmu, TV šovu skatīšanās un mūzikas klausīšanās oriģinālvalodā: tādā veidā jūs iesaistāt skolēnu autentiskas runas klausīšanās procesā, kas ir piepildīts ar sarunvalodas struktūrām. krāsoti ar dialektiem un patois. Apmācību laikā ir svarīgi attīstīt runas prasmes, un to veicinās audio un video materiālu pārzināšana. Būtu lietderīgi pierakstīt frazeoloģiskās vienības un jokus, ko krievi bieži izmanto sarunā (piemēram: "Dzīvot ir labi! Un dzīvot labi ir vēl labāk"), tas ļaus ārzemniekam "nolasīt" konotāciju. frāzes un atpazīt tās.
- Apmeklējiet muzejus, izstādes, koncertzāles. Valodas apgūšana ir jāpapildina ar valsts kultūras iepazīšanu. Lai to izdarītu, jāapmeklē lekcijas par mākslu, muzejiem un galerijām, koncerti un izrādes. Studējot krievu operu, Peredvižņiku gleznas, baznīcu arhitektūras īpatnības un ikonostāzi, ārzemnieki mācās saprast krievu valodu nacionālais raksturs un valodas loģika (frāžu veidošana, darbības vārdu konjugācija, laiku lietojums).
2. padoms. Kā mācīt valodu
Valodas apguve ir sarežģīts process. Tas prasa, lai skolotājs būtu pilnībā iedziļinājies procesā un katram skolēnam ir personīga pieeja. Katram ir savs vājās vietas, taču daži principi ir vienādi visiem. Ir punkti, kuriem jābūt jebkuras personas apmācībā.
Kā mācīt valodu
Norādījumi
- Pats svarīgākais - vārdu krājums. Tas ir pastāvīgi jāatjaunina, katru dienu jāiemācās jauni vārdi. Periodiski dodiet saviem skolēniem jaunus vārdus, kurus izmantosit tajā pašā stundā, lai viņiem būtu vieglāk tos apgūt. Lai atvieglotu mācīšanos, izmantojiet kartītes - vienā pusē tiks rakstīts vārds vienā valodā, bet otrā - vārds citā valodā.
- Nākamā svarīgākā prasme ir spēja runāt un veidot teikumus. Prasme vadīt dialogu ir līdzvērtīga gramatikai, un šie divi virzieni nav iespējami bez otra. Lai kompetenti apvienotu šīs divas jomas, ir nepieciešams, lai divdesmit procenti mutvārdu prakses sastāvētu no nodarbībā ietvertās gramatikas atkārtošanas. Dialogu ieteicams izmantot pēc iespējas biežāk, lai studenti varētu vingrināties mutvārdu valodas attīstībā.
- Trenējies runāt un pārstāstīt pēc iespējas vairāk. Izvēlieties tēmu, kas interesēs jūsu skolēnus, un mēģiniet izprovocēt viņus uz dialogu valodā, kuru pašlaik studējat. Atcerieties, ka jo vairāk viņi sazināsies valodā, kuru jūs tagad mācāties, jo labāk viņi to iemācīsies.
- Trenējieties skatīties videoklipus un klausīties ierakstus valodā, kuru pašlaik mācāties. Mēģiniet pēc iespējas biežāk izmantot audioierakstus, lai pārbaudītu skolēnu līmeni – tā jūs sasniegsiet labākus rezultātus, lai viņi paceltu valodu līdz jums nepieciešamajam līmenim.
Noderīgs padoms
Esiet pacietīgs un iecietīgs pret studentiem, bet neļaujiet sevi izmantot.
3. padoms: kā mācīt krievu valodu
Nav noslēpums, ka skolēni īpaši nevēlas mācīties krievu valodu. Un diemžēl skolēni nevar lepoties ar lasītprasmi. Šādas situācijas iemesls ir tas, ka viņiem nav radusies kognitīva interese studēt šo priekšmetu. Kā mācīt krievu valodu, lai ar to savaldzinātu bērnus?
Kā mācīt krievu valodu
Norādījumi
- Paskaidrojiet bērniem, ka krievu valodas zināšanas neaprobežojas tikai ar pareizrakstības vai pieturzīmju noteikumu apguvi. Tas ir arī darbs pie runas attīstīšanas, eseju un prezentāciju rakstīšanas prasmju praktizēšanas. Un šim nolūkam ir jāizkopj lasīšanas nepieciešamība.
- Iepazīstoties ar pareizrakstības normām, pievērsiet uzmanību vārdu uzbūvei. Ja viņi iemācīsies atpazīt konkrētu morfēmu, viņi varēs saprast, kurā vārda daļā atrodas pārbaudāmais burts un par kādu pareizrakstību. Pārlieciniet skolēnus par spēju parsēt vārdu atbilstoši tā sastāvam palīdzēs viņiem nepieļaut rakstīšanas kļūdas.
- Skolēniem jāzina, ka noteikumu izņēmumi ir jāiemācās no galvas. Citādi nevar pārbaudīt šīs pareizrakstības. To nav nemaz tik maz. Tāpēc, ja jūs izdomāsit skaitīšanas atskaņas vai dzejoļus par izņēmuma vārdiem, tas atvieglos bērnu darbu. Piemēram, pētot tēmu " Rakstot Y-I pēc Ts" var lūgt bērniem atcerēties smieklīgo frāzi: "Čigāniete uz pirkstgaliem čučēja cāli."
- Māciet bērniem strādāt dažādi veidi vārdnīcas, īpaši pareizrakstības vārdnīcas. Tajos jāattīsta nepieciešamība rakstīšanas grūtību gadījumā nekavējoties vērsties pēc mājiena pie skolotāja, bet pēc palīdzības vērsties pie vārdnīcas. Liela skaita vārdu pareizrakstību nevar pārbaudīt atceroties noteikums vai testa vārda izvēle. Tie tiek pārbaudīti pēc vārdnīcas.
- Paskaidrojiet bērniem, ka viņiem jāiemācās labi redzēt ne tikai vārdu uzbūvi, bet arī teikumus. Tas ļaus viņiem pareizi lietot pieturzīmes. Piemēram, ja bērns redz, ka teikumā ir uzruna vai tieša runa, tad viņš tajā domā par pieturzīmēm. Māciet skolēniem saskatīt robežas vienkārši teikumi kā daļa no kompleksa Un viņi varēs bez lielām grūtībām tos apzīmēt.
- Turklāt krievu valodas skolotājam jāveic darbs pie veidošanās uzmanīga attieksme uz savu dzimto valodu.
4. padoms: kā mācīt krievu valodu
Profesionāļi bez šaubām teiks: jebkura valoda, it īpaši savējā, vispirms ir jāmāca ar mīlestību. Bet ir arī pašas krievu valodas mācīšanas iezīmes, kas atšķiras atkarībā no tā, kam valodu māca - dzimtā valoda vai ārzemnieks.
Kā mācīt krievu valodu
Norādījumi
- Vispirms izlemiet, kas ir jūsu students: bērns vai pieaugušais, kura pilsonība ir (krievs vai ārzemnieks). Svarīgi ir arī noteikt, kāds ir krievu valodas prasmes līmenis (ārzemniekiem). Visi šie ir pamatprincipi, no kuriem jums jāveido. Neņemot vērā tos, jūs varat viegli apmaldīties. Turklāt jums ir jāsaprot, kādā formātā notiks jūsu nodarbības. Vai tā būs individuālās nodarbības vai grupu nodarbības? Vai jūs pasniedzat kursus valodu skolā vai universitātē? Atkarībā no tā mainīsies nodarbību programma.
- Ja jūs mācāt krievu valodu ārzemniekiem, padariet viņiem pēc iespējas vieglāku krievu valodas apguvi. Atcerieties (ja atrodaties Krievijā), ka cilvēki ir nonākuši citā valodas vidē, sastapušies ar citu kultūru un, iespējams, piedzīvo kultūršoku. Dažādojiet savas nodarbības ar spēļu uzdevumiem, sakārtojiet, lai skolēni "izietu laukā": ja iziet cauri tēmai "Restorāns", tad velciet viņus uz restorānu, pat ja viņi kautrējas un pretojas, ja tēma ir " Produkcija” - pēc tam aiz āķa vai ķeksi vilināt uz tirgu, pat ja viņiem vēl maza izpratne par krievu naudu.
- Galvenais darbā ar ārzemniekiem, kuri apgūst krievu valodu, ir valodas barjeras pārvarēšana un “iekļaušanās komunikācijā”, tas ir, dzīvā saziņā. Pat pareizrakstības noteikumi un gramatikas kļūdas šeit nav tik svarīgas. Svarīga ir arī gramatika, bet galvenais, lai cilvēki saprot un lai cilvēki saprot citus cilvēkus. Viņiem ir nepieciešamas komunikācijas prasmes un iemaņas, kas ļaus viņiem brīvi pārvietoties citā kultūras vidē. Nepiepildiet viņu galvas ar to, kas viņiem nav vajadzīgs un kas vienkārši nogulēsies viņu smadzenēs kā nevajadzīgs balasts.
- Krieviem svarīgāk ir izskaidrot pareizrakstības noteikumus un funkcijas, ko veic noteiktas viņu dzimtās valodas lingvistiskās vienības. Viņiem ir jāsaprot, kas viņiem ir dzimtā valoda. Stilistika, leksikoloģija, sintakse ir ļoti svarīgas valodas zinātnes sadaļas. Lai kompetenti rakstītu un izteiktos, tiem ir jābūt vismaz minimālai tiem, kam ir dzimtā valoda. Piekrītu, ja ir svarīgi mācīt ārzemniekus runāt, tad svarīgi ir iemācīt runāt un rakstīt pareizi tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda.
- Neatkarīgi no tā, kam jūs mēģināt mācīt krievu valodu, jūsu stundās ir jābalstās uz kādu novadpētniecības materiālu, lai skolēni un studenti varētu uzzināt vairāk par Krieviju. Tas netraucēs ne tiem, kam dzimtā valoda, ne ārzemniekiem. Nodarbībās izmantot klasiskos tekstus, ārzemniekiem adaptētos, krieviem nepielāgotos, lai apgūstamā valoda būtu saistīta ar krievu kultūras labākajiem sasniegumiem. Tādā veidā stundas būs interesantākas gan jums, gan skolēniem.
5. padoms: kā mācīt krievu valodu ārzemniekiem
Krievu valoda ir neticami grūta. Mums, krievvalodīgajiem, ir skaidrs, kas ir, piemēram, suga. Un ārzemniekiem tas ir jāpaskaidro, jāraksta vingrinājumi, jāatlasa piemēroti teksti, lai viņiem, tāpat kā mums, viss būtu skaidrs. Mācīšana jau tā ir grūta lieta, un vēl grūtāk kļūst, ja ir jāpaskaidro kaut kas, ko saproti intuitīvā līmenī.
Norādījumi
- Nosakiet savu studentu valodas prasmes līmeni. Pilnīga nulle vai viņš jau zina vienkāršākās frāzes? Gadās arī tā, ka cilvēks brīvi izsakās valodā, viņš saprot un tiek saprasts, bet tajā pašā laikā pieļauj kļūdas, kuru negatīvā ietekme tiek novērsta ar žestiem un sejas izteiksmēm. Katram no šiem gadījumiem jums ir jāizveido sava programma.
- Grupa ir cits stāsts. Šeit jums ir jānosaka vidējais valodas prasmes līmenis. Ja jūs to nedarīsiet, negaidiet, ka vājie sekos stiprajiem. Vājie vienkārši padosies, jo neko nesaprot.
- Izvēlieties, kā strādāsiet – ar vai bez starpvalodas – un nekavējoties izskaidrojiet savu izvēli studentam (vai grupai). Ja cilvēkam jau ir kādas pamatzināšanas, ir ļoti svarīgi viņu stimulēt, runājot ar viņu mērķa valodā. Bet tas nav jādara, ja šī pieeja tikai sarežģī procesu.
- Strādājot ar grupām, šādas izvēles iespējas bieži vien neatliek: piemēram, kad kopā mācās cilvēki no dažādām vidēm. dažādās valstīs, Nē valodu zinoša viens otru un nezinot angļu valodu. Šajā gadījumā jums būs vai nu jāizmanto esošās pamatzināšanas un lēnām, skaidri jāizrunā frāzes, kas kontrolē izglītības process, vai izkāpiet un izskaidrojiet šīs pamata lietas uz pirkstiem.
- Apgūstot jaunus vārdus, bieži ir jāizmanto skaidrojums uz pirkstiem. Sava amata meistari iesaka izmantot tulkošanu tikai kā izpratnes pārbaudi. Paši vārdi ir jāsemantizē - nozīme ir jāpaskaidro ar attēliem, žestiem, izspēlējot veselas situācijas vai definīcijas krievu valodā, un pēdējais darbojas tikai augstākajā līmenī.
- Nodarbības jāpadara pēc iespējas jautrākas. Ja jūsu grupa ir sabiedriska, parastie cilvēki, tad spēles tev ļoti palīdzēs. Viņi pat var izkustināt dižskābardi - maz ticams, ka jums būs jāstrādā pilnībā noslēgts cilvēks, grūti izveidot kontaktu. Bet, ja skolēns nevēlas pievienoties spēlei, nav nepieciešams viņu piespiest.
- Izmanto nodarbībām interesanti teksti, video materiāli. Ņemiet vērā tēmas, kas ir interesantas studentiem. Biežāk jautājiet viņu viedokli, neuzspiediet savu. Un, kad viņi ir vairāk vai mazāk apguvuši vārdu krājumu un gramatiku, ielieciet viņus reālā saziņas situācijā, piemēram, ja jūsu tēma ir “Restorāns”, tad galu galā jāiet uz īstu restorānu.
- Atcerieties, ka krievu valodas kā svešvalodas stundās jauns vārdu krājums jāmāca, pamatojoties uz veco gramatiku, bet jaunā gramatika - uz jau apgūto vārdu un izteicienu pamata. Tādā veidā jūs nodrošināsiet, ka materiāls tiek pareizi absorbēts un saglabāts, un jūsu skolēniem nebūs pārāk grūti jūs saprast.
Krievu valoda ir visizplatītākā no slāvu valodām un 6. lielākā pēc runātāju skaita. Tāpēc daudzi cilvēki cenšas apgūt krievu valodu darba un karjeras izredzēm, dažiem tā ir nepieciešama izglītībai, bet citi vēlas labāk iepazīt krievu kultūru.
Šajā rakstā mēs jums sniegsim 10 praktiski padomi, kas palīdzēs apgūt krievu valodu un padarīs šo procesu interesantu un aizraujošu.
1 - Sāciet ar vienkāršāko
Pirmais solis krievu valodas apguvē ir apgūt tās alfabētu. Kirilicas alfabēts, atšķirībā no latīņu alfabēta, ir balstīts uz grieķu alfabētu. Šī iemesla dēļ daudzi burti, lai arī līdzīgi, nozīmē dažādas skaņas, un daži ir pilnīgi unikāli. Tā, piemēram, krievu burts “P” ir līdzīgs angļu “R”, un krievu “N” ir nekas vairāk kā angļu “N”. Ja jau no paša sākuma veltīsit pietiekami daudz laika alfabētam un pamata fonētikai, daudzu valodas aspektu tālākā apguve kļūs vieglāka un attīstīsies daudz ātrāk.
Bērnu pasakas ir labi piemērotas lasīšanas mācīšanai, to sarakstu var atrast Vikipēdijā. Tie ir rakstīti vienkāršā un pareizā valodā un ir viegli saprotami. Šāda lasīšana palīdzēs jums izprast valodas pamatus un iemācīties skaisti un pareizi veidot teikumus. Sarežģītākas lietas labāk atstāt vēlākam laikam.
2 – Atkārtošana ir mācīšanās māte
Tā saka vecais krievu sakāmvārds. Līmējiet lapas ar krievu nosaukumiem uz mēbelēm, ierīcēm, traukiem un visam, kas jūs ieskauj visās vietās, kur pavadāt daudz laika: mājās, birojā, automašīnā. Tas palīdzēs jums vienmēr paturēt acu priekšā jaunus vārdus un laika gaitā tos atcerēties, neizmantojot garlaicīgu iegaumēšanu.
3 - Pierakstiet visu
Jums nevajadzētu vienmēr paļauties uz savu atmiņu. It īpaši, ja atrodaties citā valstī un viss, kas jūs ieskauj, bieži vien ir jaunas parādības. Vienmēr turiet piezīmju grāmatiņu pie rokas, vai mobilais tālrunis, kurā varat ātri un ērti veikt piezīmes. Katras dienas beigās pārskatiet savas piezīmes, tur noteikti būs ko atcerēties.
4. Vienmēr uzturiet kontaktus
VKontakte ir Facebook Krievijas analogs, kas daudzās postpadomju valstīs ir daudz populārāks nekā tā vecākais brālis. Krievvalodīgie lietotāji labprāt veido jaunas paziņas ar ārzemniekiem, kas var ļoti noderēt valodas praksē. Pateicoties saziņai sociālajos tīklos, jūs varat ātri uzlabot savas zināšanas runātā valoda un apgūstiet kāda cita tiešsaistes kultūru. Turklāt dažreiz draugi un paziņas šādas neformālas komunikācijas laikā var izskaidrot dažas parādības un jēdzienus daudz labāk nekā skolotāji.
5 – Kino un mūzika
Daudziem visvairāk interesantā veidā Citas valodas apguve ir filmu skatīšanās un mūzikas klausīšanās. Krievu valodas gadījumā tas būs lielisks palīgs koncerna Mosfilm oficiālais kanāls, kur apkopotas visas vecās krievu filmas. Kanālam ir atsevišķs atskaņošanas saraksts ar filmām ar subtitriem.
Far From Moscow ir lieliska platforma, kurā var atrast daudz krievu mūzikas no Krievijas, Ukrainas, Baltkrievijas un citām valstīm. Šeit ir pārstāvēti visi žanri un tendences, un ir daudz satura, ko var legāli klausīties un lejupielādēt.
Šie resursi palīdzēs ne tikai pašiem uzlabot valodas zināšanas, bet arī atrast jaunas tēmas sarunām ar draugiem.
6 - Lasīt krievu valodā
Lasīšana ļoti ātri attīsta valodas prasmes. Centieties lasīt pēc iespējas vairāk krievu valodas, piemēram, ziņu vietnes un emuārus krievu valodā. Tā pilnveidosi savas valodas zināšanas un varēsi dziļāk iedziļināties krievu mentalitātē, kultūrā un ikdienā. Galu galā ir vienkārši interesanti lasīt, kā dažādās valstīs raksta par tiem pašiem notikumiem.
7 - Nekad neatsakiet ielūgumus
Krievi dažreiz šķiet ne pārāk draudzīgi un auksti, bet tas ir tikai līdz brīdim, kad atrodaties viņu mājās. Ja esi uzaicināts uz ballīti vai vienkārši uz tēju, esi drošs, ka tiksi pacienāts ar vislabākajiem ēdieniem un ar tevi tiks dalīti neparastākie stāsti. Tik dzīva un nepiespiesta komunikācija - lielisks veids uzlabot savas runas prasmes, uzzināt jaunas lietas par kultūru un iegūt draugus.
8 – Apmeklējiet krievvalodīgo valsti
Visvairāk ir pilnīga iedziļināšanās valodas vidē pareizais ceļšātri sāc runāt krieviski. Plašumā bijusī PSRS Krievu valoda ir ļoti izplatīta, nav nepieciešams doties tieši uz Krieviju - jūs varat atrast pilsētas citās valstīs, kur krievu valoda ir viena no galvenajām saziņas valodām. Tādu vietu var atrast pat Eiropas Savienībā. Piemēram, Daugavpils pilsēta Latvijā: 80% tās iedzīvotāju krievu valoda ir dzimtā valoda, un 96% iedzīvotāju brīvi runā krieviski. Daugavpilī kā galvenā saziņas valoda tiek izmantota standarta mūsdienu krievu valoda bez akcenta, kas padara šo pilsētu par ļoti pievilcīgu vietu tās apguvei.
Ja iespējams, labāk dzīvot nevis viesnīcā, bet ģimenē, kurā galvenā saziņas valoda ir krievu valoda. Daudzas valodu apmācības programmas nodrošina šo iespēju. Tā tu nekad neizkritīsi no valodas vides, un būsi spiests runāt krieviski, kas ar laiku noteikti nesīs augļus.
9. Atrodi kādu, ar ko parunāties
Atrast sarunu biedru, kuram krievu valoda ir dzimtā valoda, nav nemaz tik grūti. Jūs varat izmantot sociālajos tīklos, bet, ja atrodaties krievvalodīgā valstī, noteikti atrodiet kādu, ar ko kopā pavadīt laiku. Tas ne tikai palīdzēs izveidot jaunas draudzības, bet arī palīdzēs ātrāk iesaistīties valodas apguvē.
Galvenais, kas jāatceras, ja jūsu mērķis ir valoda, tad nevajadzētu aizmirst par nepieciešamību pierakstīt un atcerēties visu jauno. Katru reizi analizējiet savas tikšanās, iemācieties jaunus vārdus un izteicienus. Tādējādi ar katru nākamo “nodarbību” jūs jutīsities pārliecinātāks, kas nozīmē, ka būsit gatavs grūtākām lietām.
10 - Atrodi jaunu hobiju
Vai tev patīk gatavot? Palūdziet saviem draugiem iemācīt jums gatavot dažus tradicionālus ēdienus. Vai jums patīk mūzika? Apgūstiet dažas tradicionālās dziesmas un dažas populāras mūsdienu krievu kompozīcijas. Iedziļinieties krievu kultūrā. Tas padarīs jūs par vēl interesantāku sarunu biedru un ļaus labāk izprast krievu mentalitāti. Tādā veidā jūs varat atrast ātrāk kopīgu valodu ar krievvalodīgajiem un varēsi iegūt daudz lielāku sarunvalodas pieredzi.
Krievu kultūra un valoda, kas ir tās neatņemama sastāvdaļa, ir neticami interesantas un tāpēc piesaista daudzus. Mēs esam pārliecināti, ka mūsu sniegtie padomi vienkāršos krievu valodas apguves procesu. Ja jūs interesē šīs valodas apguves kursi, kas sniedz unikālu kultūras pieredzi un praksi, noteikti apskatiet informāciju mūsu vietnē. Nebaidies no grūtībām un mācies krievu valodu!
Daudzi mūsu tautieši interesējas par to, kā ārzemnieki apgūst krievu valodu. Kāpēc? Jā, jo pat krievi to nerunā perfekti. Noteikti. Cik reizes tas ir noticis: cilvēks runā ar kādu un pēkšņi prāto, vai viņš lika uzsvaru vai atteicās no vārda? Tomēr piemērus var minēt ļoti daudz. Bet tomēr labāk ir iedziļināties sākotnēji norādītajā tēmā.
Galvenā grūtība
Kur sākas katras valodas apguve? Protams, no alfabēta. No tā lasīšanas un sapratnes, kā tas vai cits burts tiek izrunāts. Lielākā daļa ārzemnieku ir apmulsuši, ieraugot kirilicas alfabētu. Tas viņiem ir kaut kas nezināms. Pat ja paskatās uz kirilicas alfabētu izplatības karti, tajā var redzēt tikai Krieviju un vairākas blakus esošās mazās valstis, kas atrodas Eiropā.
Vēstules
Kāda ir skaņas “y” vērtība atsevišķi? Daudzi skolotāji lūdz ārzemniekiem iedomāties, ka viņiem ar spēku sper pa vēderu. Un viņu radītā skaņa ir “s”. Nākamā problēma ir svilpojošie vārdi: “sh”, “sch” un “ch”. Kā ārzemnieki mācās krievu valodu? Vienlaicīgi uzdodot vairākus jautājumus. Kam domātas šīs skaņas? Mīkstās un cietās zīmes tajās rada vienu un to pašu jautājumu. Un, kad viņi saprot nozīmi un mēģina tos izrunāt, skolotājam ir grūti. “Kaste” pārvēršas par “jašiku”, “putra” par “kascha”, bet “biezis” par “tsašču”.
Arī krievi ārzemniekiem ir biedējoši sava stingrības dēļ. Lielākajā daļā citu valodu "r" ir ļoti mīksts. Vai burry, kā tas ir ar vācu valodu. Lai iemācītos pareizi izrunāt krievu “r”, ir nepieciešams daudz laika. Ārzemniekiem aizskarošākais ir tas, ka mēs varam to noberzt vai mīkstināt. Un viņi pat nespēj uzreiz dot tai cietību.
Uzdevuma vienkāršošana
Ir vērts atbildēt uz jautājumu, kā ārzemnieki apgūst krievu valodu, lai izvairītos no grūtībām. Nekādā gadījumā. Tas nav iespējams. Kad cilvēks apgūst jaunas prasmes, viņš nevar izvairīties no grūtībām. Bet jūs varat vienkāršot uzdevumu. Daudzi ārzemnieki nosaka sev likumu: dienā jāiemācās 30 vārdi, no kuriem vismaz 10 jābūt darbības vārdiem. Pēc vairākuma domām, tieši viņi un to formas ir visgrūtāk krievu valodā.
Vēl viens veids ir apgūt valodu pirmajā personā. Tādējādi cilvēks uzreiz zemapziņā modelē situāciju, kurā viņš būtu aktīvs raksturs. Un tad, kad šāds gadījums patiešām notiek, viņš atceras, ko ir iemācījies, un pielieto to praksē. Ja jūs to darāt pastāvīgi, jūs varat izveidot ieradumu.
Kā atrast savu ceļu?
Runājot par to, kā ārzemnieki mācās krievu valodu, ir vērts atgriezties pie izrunas tēmas. Iesācējiem ir ļoti grūti saprast, kad noteiktam līdzskaņam jābūt mīkstam un kad tam jābūt cietam. Turklāt problēmas rodas ne tikai ar vārdiem, kas satur “ъ” un “ь”. Gluži pretēji, tos ir vieglāk saprast. Jo katrs ārzemnieks, ieraugot “ъ” un “ь”, veido sev salīdzinājumu, kas viņam palīdz noteikt, kā izrunāt konkrēto vārdu.
Parastos gadījumos tas ir daudz grūtāk. Ņemiet, piemēram, burtu “p”. Vārds "tētis" tiek izrunāts stingri. Bet “plankumi” ir mīksti. Bet ārzemniekam apjukt ir viegls gabals. Un, iegaumējis vārda “papa” izrunu, viņš gribēs izrunāt “patna”, bet uzreiz apjuks. Galu galā nākamais nāk burts “I”, nevis “a”. Mēs, krievvalodīgie, vārdus izrunājam nedomājot. Bet viņiem tas ir grūti. Kāpēc ārzemniekiem ir grūti iemācīties krievu valodu? Vismaz tāpēc, ka mums nav noteikumu par atvērtām un slēgtām zilbēm. Un akcenta noņemšanai ir vajadzīgi gadu desmiti.
Un arī svarīgs punkts ir intonācija. Labā lieta krievu valodā ir tā, ka vārdu secību teikumā var mainīt pēc vēlēšanās. Mēs nosakām nozīmi pēc intonācijas un zemapziņā. Ārzemnieki sākotnēji tiek apmācīti “klasiskajās” opcijās. Tāpēc, ja viņi dzird teikumu, kas viņiem ir pazīstams, bet citā variantā, viņi neko nesapratīs.
Par jēgu
Faktiski katrs cilvēks saprot, kāpēc ārzemniekiem ir grūti apgūt krievu valodu. Īpaši iekšā mūsdienu pasaule. Daudzu izteicienu nozīmi ir ārkārtīgi grūti izskaidrot citu valstu pilsoņiem. Ņemiet, piemēram, šo tekstu: "Ak, rudens, blūzs... Laiks iet, un es joprojām neesmu pacēlis kājas, lai virzītu darbu uz priekšu - es joprojām sēžu ar degunu." Tas ārzemniekam vienkārši sagādās īstu šoku. "Iet" ir darbības vārds. Un kāds sakars laikam ar noteiktu procesu formu? Tas pats attiecas uz darbu ar tā “maiņām”. Kā jūs varat paņemt kājas rokās? Un ko nozīmē “nokārt degunu”?
Tas viss ir pārāk grūti iesācējiem. Tāpēc skolotāji izvairās no šādām grūtībām, mācot ārzemniekus. To ieteicams darīt arī cilvēkiem, ar kuriem viņi sazinās. Viņiem vēlāk būs laiks iepazīties ar metaforām, hiperbolām, epitetiem, litotēm un alegoriju. Lai gan, kad ārzemnieki jau runā krieviski pietiekamā līmenī un sāk mācīties iepriekš minēto, viņi sāk izklaidēties. Daudziem visu veidu salīdzinājumi šķiet smieklīgi un oriģināli.
Gadījumi
Šī ir tāda pati ārzemniekiem nemīlēta tēma kā darbības vārdi. Uzzinājuši vienu gadījumu, viņi aizmirst par vēl piecu eksistenci. Kā viņiem izdodas tikt galā ar uzdevumu? Pirmkārt, ārzemniekiem mēģinājumi izskaidrot, kādas atbildes uz jautājumiem “kurš?” ir tukša frāze. un "ko?" Galu galā nav iespējams aizstāt visus locītos vārdus ar vienu galotni. Un ir tikai viena izeja - atcerēties principu caur skaidriem piemēriem un situācijām. Tas ir diezgan vienkārši.
Ārzemnieks vienkārši paņem īsu rindkopu par savas dzīves tēmu. Un, izmantojot savu piemēru, viņš uzzina šādus gadījumus: “Mani sauc Bastian Müller. Esmu students (kurš? - nominatīvais gadījums). Tagad es dzīvoju Maskavā (kur? - prepozīcija, vai otrā vietēja) un studēju Starptautisko valodu fakultātē. Katru dienu es eju uz universitāti (kur? - akuzatīvs). Tur es strādāju un mācos. Tad dodos mājās no universitātes (no kurienes? - ģenitīvs). Mājās lasu ziņas (kas? - akuzatīvs) un sarakstos ar draugiem (ar ko? - instrumentāli). Tad es ātri dodu barību sunim (kam? - datīvs), un tad eju pa Maskavas centru.
Un tas ir tikai viens piemērs. Bet to joprojām ir neskaitāmi daudz, ja pat neņem vērā dispozitīvos, virziena, garenvirziena un citus gadījumus. Tāpēc ārzemniekiem ir grūti iemācīties krievu valodu.
Transkripcijas
Krievu valoda ārzemniekiem? Nav konkrētas atbildes; katram ir savi iemesli. Bet, kad cilvēks ir ķēries pie šī uzdevuma, viņš izdomā visdažādākos paņēmienus, kā ātrāk tikt galā. Un viens no tiem ir sastādīt transkripciju. Bet pat tas neļauj ātri saprast krievu valodu.
Dsche - šādi izskatās krievu “zh” vācu valodā. "Ts" ir tze. "Ch" - tsche. Un “sh” ir schtch. Vārds “muļķības” vācu transkripcijā izskatīsies šādi: tschuschtch. Skatoties uz šo burtu uzkrājumu, uzreiz var saprast, kāpēc tāds īss vārds Dažiem ārzemniekiem ir vajadzīgas vairākas dienas, lai iegaumētu.
Skaitļi
Arī ārzemnieku vidū šī tēma rada daudz jautājumu. Bet viņi iemācījās izvairīties no grūtībām ar vienkārša trika palīdzību. Ņemiet, piemēram, vecumu. Vai tas beidzas ar vienu? Tad viņi saka "gads". Vai tas beidzas ar 2, 3, 4? Šajā gadījumā viņi izrunā "gadi". Ja vecums vai termiņš beidzas ar 5, 6, 7, 8, 9 un 0, tad viņi saka "gadi". Un šis vienkāršs ieteikumsārzemnieki prasmīgi piesakās visam.
Ir arī vērts atzīmēt tādas daļiņas kā “li” izmantošanu. Protams, ārzemnieks bez tā var viegli iztikt. Bet tas vienmēr ir klātesošs krievu runā. Un, dzirdot “vai vajag?”, “diez vai!” utt., viņš būs neizpratnē. Jums jāzina šādu frāžu būtība, jo šī daļiņa ir daļa no dažām stabilām kombinācijām.
Faktiski “vai” ir angļu valoda, pateicoties kam teikumā ir iespējams ievietot netiešu jautājumu. Šeit, piemēram, ir šāds teikums: "Viņš jautāja bibliotekāram, vai viņš varētu paņemt citu grāmatu." No angļu valodas tas tiek tulkots šādi: "Viņš jautāja bibliotekāram, vai viņš varētu aizņemties citu grāmatu." Ārzemniekam pietiek uzzīmēt analoģiju, un viņš vairs nebūs pārsteigts par “li” daļiņu.
Uztvere
Kur ārzemniekam sākt mācīties krievu valodu? Mēģinot apzināties, ka viņu gaidīs daudz dīvainu lietu. Un viens no šiem mirkļiem ir "Es gribētu vienu tasi kafijas, lūdzu," - to ir pārāk grūti pateikt. “Atnes man kafiju” ir pārāk rupjš ārzemniekam, lai gan Krievijā tā ir norma.
Vēl viena iezīme ir burtu atrašanās vieta. Ārzemnieki saka, ka viņiem ir viegli atcerēties tos vārdus, kuros patskaņi mijas ar līdzskaņiem. Taču bailes viņos izraisa “aģentūra”, “pretrecepcija”, “pieaugušais”, “pēcraksts”, “kopdzīve” un tamlīdzīgi vārdi. Viņiem vajadzīgs ilgs laiks, lai iemācītos izrunāt pat visparastāko “maize”.
Ir arī vērts atzīmēt sekojošo: daži krievu valodas vārdi citās valodās tiek tulkoti atšķirīgi. “Konts” franču valodā nozīmē “tualete” un ārkārtīgi rupjā veidā. "Vinegrette" ir sviestaina sinepju mērce, nevis salāti. Tomēr tas ir minimālas grūtības. Jebkurā gadījumā jums pat nav jāizdomā asociācija.
Priekšvārdi
Vārdu veidošana ārzemniekam ir ļoti grūti saprotama. Krievu valodā ir daudz noteikumu un izņēmumu. Un tam tiek pievienots dzimums un skaitļi. Pirmā dažās valodās pilnībā nav pieejama. Un, protams, vēl viena grūtība ir prievārdi. Kā izskaidrot cilvēkam, kad var lietot “ieslēgts” un kad ir piemērots “in”? Šeit viss ir pavisam vienkārši.
Ārzemniekam ir jāsaprot: “in” tiek lietots, ja viņš vēlas runāt par kaut ko iekšā. Kaut kā ietvaros. Mājā, valstī, pasaulē... Mērogs nav svarīgs. Galvenais, lai ir robežas un tajās kaut kas notiek. Bet “ieslēgts” tiek izmantots, ja mēs runājam par vietu uz jebkuras virsmas. Uz galda, uz cilvēka, uz mājas (tam ir cita nozīme, lai gan piemērs ir tas pats).
Kāpēc viņiem tas ir vajadzīgs?
Daudzus interesē jautājums: kāpēc ārzemnieki mācās krievu valodu, jo tas ir tik grūti? Nu, katram ir savi iemesli. Piemēram, kāda īriete Džūlija Volša, kas ir Enterprise Ireland biznesa attīstības vadītāja, stāsta, ka sākusi mācīties krievu valodu, jo Krievijai ir liela nozīme Eiropas vēsturē. Tas bija grūti. Taču pēc studiju gadiem valoda vairs nešķita neiespējama. Bet tas palika grūti. Bet slāvu valstu pilsoņi (piemēram, Čehija) saka, ka krievu valoda nav ļoti grūta. Žurnālists Jiri tā vien domā. Čehi un krievi pārstāv vienu valodu grupa. Tātad vārdi un gramatika ir līdzīgi. Un čehu valodā ir pat vēl viens gadījums.
Ir arī šāds jautājums: kāpēc ārzemniekiem būtu jāmācās krievu valoda? Jo citādi Krievijā būs grūti. Daudzi vietējie iedzīvotāji mācās angļu valodu, bet nevar teikt, ka visi to ir attīstījuši pieklājīgā līmenī. Un turklāt tas ir nepieciešams, lai precīzi uztvertu visu, kas notiek apkārt. Kāpēc ārzemniekiem jāmācās krievu valoda, ja viņi nebrauc uz Krieviju? Iemesls šeit ir tāds pats kā katram no mums, kas uzņemas kaut ko jaunu. Un tas slēpjas interesēs un pašattīstībā.
"Pastaiga ar suni", "košļāt viņa orbītu bez cukura", "Kas ir satriecoši?!" , - ja šādus izteikumus esi dzirdējis biežāk nekā reizi dienā, tad esi nodarbojies ar krievu valodas mācīšanu ārzemniekam.
Tas nav viegls, bet cēls uzdevums: reizēm ir jānoskaita pie sevis līdz pieci, jāiedomājas, kā silti viļņi patīkami ripo krastā, jānomierinās un jāturpina mācīties, saprotot, ka kādreiz tas viss beigsies un nesīs augļus.
Kādam spānim reiz nācās iziet cauri krievu valodas “visiem apļiem”, kad viņš savu dzīvi saistīja ar manu labo, bet jau svešo draugu Katju.
Lūk, viņas stāsts:
Es ierados Barselonā pirms 4 gadiem. Tajā pašā laikā mums ar mīļoto katalāņu vīru bija lieliskas kāzas, pēc kurām īsts pārsteigums man bija vietējais dialekts “katalāņu”, kam nav nekā kopīga ar spāņu valodu, kuru universitātē mācījos apmēram 4. gadiem. Divus gadus ilgas speciālās nodarbības es apguvu arī katalāņu valodu, kas ļāva man runāt ar vīra ģimeni un vietējiem iedzīvotājiem tā, it kā es būtu viens no savējiem.
Mans vīrs praktiski nesazinājās ar maniem krievu radiniekiem, jo trīs vārdi angļu valodā un “zīmju valoda” viņus abus mežonīgi nogurdināja. "Tas ir haoss," es nodomāju, "kur ir taisnība?"
Tā nolēmu sākt vīram mācīt lielo un vareno krievu valodu un vienlaikus piepildīt bērnības meitenīgās ambīcijas kļūt par skolotāju. Es uztvēru šo jautājumu nopietni, izsijāju daudz informācijas par šo tēmu, ko varēju atrast internetā, nopirku īpašu mācību grāmatu, un mēs ķērāmies pie lietas. Un mēs uzreiz atklājām, ka krievu valodu ir ļoti grūti iemācīt ārzemniekam, jo īpaši tāpēc, ka manā gadījumā mana ideja par mācīšanu sastāvēja no "divnieku" rakstīšanas dienasgrāmatā kaligrāfiskā rokrakstā (kā Marija Vasiļjevna, manas krievu valodas skolotāja skola).
Sešu mēnešu nodarbībās divas reizes nedēļā pa stundu mēs iemācījāmies pamata darbības vārdus, piemēram, "gribu", "iet", "ēst" utt., iemācījāmies tos konjugēt (es īpaši lepojos ar šo sasniegumu). !), iemācījos lasīt, tiešām , burti “ш”, “з” un “ы” manam vīram joprojām ir grūti, bijām mežonīgi noguruši no šīm pašām nodarbībām divas reizes nedēļā pa stundu un nolēmām, ka akadēmiskais ceļš ir ne mums. Tāpēc “koncepcija ir mainījusies” (c), mēs pārgājām uz praktisko ceļu.
Krievu popmūzikas apmācība
Kopš tā laika visos mūsu braucienos ar automašīnu radio vietā tika ieslēgti kompaktdiski ar krievu popmūziku. Kāpēc ar popmūziku? Jā, jo, kā likums, teksti šādās dziesmās ir vienkārši un nesarežģīti, tos ir viegli atcerēties, vieni un tie paši vārdi atkārtojas atkal un atkal. šajā gadījumā ar patīkamu frekvenci. Ļoti drīz parādījās pirmie rezultāti: vīrs sāka dziedāt kopā ar izpildītājiem, lai gan vēl nesaprata, ko tieši viņš dzied. Pamazām nāca sapratne un apziņa, un mani ceļojumi pārvērtās par elli! Viņi pastāvīgi mani raustīja un uzzināja: ko nozīmē “es nevienam nedošu”, “palaid mani vaļā”, “mans vienīgais”? Kāpēc šeit tiek dziedāts “tu mīli”, nevis “mīl”? Kā tas būtu viens un tas pats, tikai sievišķajā dzimumā? Un vīriešiem? Kas par vidējo? Ak, vidēji cilvēki nedzied paši sev? Un, ja viņi dziedātu, kā tas būtu? Uz maniem lūgumiem “liec mani šodien mazliet mierā” saņēmu: “Ko tu dari? Vai vēlaties man palīdzēt iemācīties krievu valodu? Jā, gribu, gribu!
Atalgojums par manām ciešanām bija mana vīra svinīgais Valērijas dziesmas “Pulkstenis” kora izpildījums Vecgada vakarā Maskavā maniem vecākiem:
Sauc mani par savu meiteni,
Un tad apskauj, un tad maldina,
Un mazais pulkstenis smejas: tikk-tik,
Neko nenožēlo un mīli ne par ko.
Vētraini aplausi. Bet tas bija vēlāk. Pa to laiku mēs turpinājām mācīties.
Mācīt "patīkamus" vārdus
Es vienkārši pastāstīju savam vīram par sevi un ļoti drīz viņš maniem krievu draugiem un paziņām sāka ziņot: “Katja ir skaista, laipna, gudra, slaida, laba” - un sarakstu var turpināt. Ļoti ātri (iespējams, no manām biežajām pārbaudēm - vai es neaizmirsu, pagāja stunda!) es arī iemācījos vārdus: dieviete, karaliene, princese, mīļā, mīļotā.
Pastaigas ar suni
Jāteic, ka vīrs līdz tam laikam jau bija lieliski apguvis lietvārdu un īpašības vārdu dzimtes un darbības vārdu konjugācijas. Bija vairāk problēmu ar gadījumiem. Spānim, kā, manuprāt, jebkuram citam eiropietim, bija ļoti grūti saprast, kāpēc var teikt “kafija ar cukuru”, bet ne “kafija bez cukura”. Viena draudzene man reiz stāstīja, ka viņas vīrs, kurš arī mācās krievu valodu, esot diezgan uz ilgu laiku Es nevarēju pierast pie mūsu gadījumiem un devos "pastaigāties ar suni". Bet tas viss ir muļķības! Faktiski neatkarīgi no tā, vai jūsu vīrs saka “bez cukura” vai “bez cukura” - jūs joprojām viņu sapratīsit!
Krieviem ir daudz vieglāk iemācīties spāņu valodu nekā spāņiem, es sapratu, ka nevajag censties iemācīt viņam pareizi runāt, vajag tikai iemācīt runāt. Krievu valodas gramatika ir ļoti sarežģīta un, ja jūs tiecaties absolūti pareiza lietošana tā noteikumi sarunvalodas runa- viss apstāsies, un vīrs, nobiedēts no grūtībām un rezultātu trūkuma, mainīs domas par valodas apguvi vispār. Tā nu brokastīs dzērām tēju “bez cukura” un turpinājām mācīties valodu.
Bērnu paradumi
Starp citu, tagad mans vīrs labāk saprot gadījumus, vismaz "ar sviestu" - "bez sviesta" - tas mums atlec no zobiem. Turpinot pētījumu, tika atklāts vēl viens blakusparādība: kad mēs atbraucām uz Maskavu apciemot savus vecākus un devāmies pastaigā, mans vīrs ar bērna spontanitāti, ejot man blakus uz ielas, skaļi izlasīja visas zīmes, planšetes un uzrakstus, kas viņam pa ceļam nāca . Un viņš jautāja, vai viņš ir pareizi lasījis un izrunājis skaņas. Īpaši viņam patika vagonā “lasīt” metro staciju karti. Metro, starp citu, ir ļoti jautra vieta, ar to bieži braucām no viena Maskavas gala līdz otram, un mans vīrs uzzināja gandrīz visu mūsu maršruta staciju nosaukumus. Un ne tikai staciju nosaukumi. Viņam joprojām ļoti patīk mani biedēt, bez redzama iemesla sakot man kapa balsī: “Esi uzmanīgs. Durvis aizveras. Nākamā stacija...” lai kas ienāk prātā. Šī ir arī mūsu “senākā” pērle kopā ar “Watch”.
Esiet uzmanīgi, lāstu vārdi!
Tagad es gribu izdarīt lirisku atkāpi. Ir kāds joks, kura jēgu neatceros, bet bija tāda doma: ja tu pērc papagaili, kas dzīvoja kāda ģimenē, tad vari par šo ģimeni veidot viedokli. Protams, mēs runājam par runājošu papagaili. Kāpēc es to saku? Un par to, ka man par kaunu jāatzīst, ka es ļoti ātri iemācīju savam vīram daudzus lamuvārdus, kurus es zināju. Ir patiešām jautri dzirdēt, kā viņš tos izrunā savā bērnišķīgā akcentā (starp citu, es joprojām nevaru saprast, kāpēc viņš izklausās pēc bērna, kurš mācās runāt??), bez īpaši skaidra priekšstata par to nozīmi. Tas bija jautri un smieklīgi tieši līdz brīdim, kad labi zināmie krievi lamuvārdi tos svinīgi pasludināja mans vīrs manu vecāku klātbūtnē. Paldies, ka neesi savu vecvecāku priekšā. Protams, atbildot uz jautājumu "Kas viņam to iemācīja?" Man bija jānolaiž acis un jāsaka: "Ak, mans Dievs, kas tiešām?"
Krievu valoda vīriešiem.
Bet es izdarīju secinājumus nākotnei. Lai gan bija vēls. Jo mans tētis nolēma, ka mans znots jau diezgan labi runā krieviski, lai varētu sākt viņam palīdzēt pacelties uz nākamo līmeni. Mana tēva izpratnē “cits līmenis” nozīmēja mācīt savam vīram visu veidu “vīrišķīgus” vārdus. Tā mana mīļotā vārdu krājumā parādījās vārds “atstājiet mani mierā” un vārds “jeeeeeeenschina”, kas noteikti tika izrunāts noraidošā tonī ar pavadošu acu ripināšanu zem pieres.
Kā tika rakstīts iepriekš, burts “u” mums joprojām ir grūts, tāpēc patiesībā tas izklausās šādi: “jeeeeeensins”, bet tas joprojām ir aizvainojošs.
Apoteoze bija vīra iepazīšanās ar krievu literatūras un kino klasiku, proti, ar citātu no grāmatas un attiecīgi filmas " Suņa sirds": "Kāp nost, gnīda!" Nav grūti uzminēt, ka šajā gadījumā mans tētis bija arī skolotājs. Mans vīrs ar īpašu prieku dzied šo frāzi kā piedevu. "Geeeeensins" ir sašutuši.
Pazudis tulkojumā
Kādā jaukā dienā beidzot pienāca brīdis, kad mans vīrs sajuta spēku tieši sazināties ar maniem radiem un draugiem. Pārsteidzoši (lai gan kāpēc tas ir pārsteidzoši, mēs tik ļoti centāmies!), bet viņi viņu saprata, un viņš saprata. Tiesa, sākumā problēma radās cilvēkiem, kas nesaprata, ka viņu priekšā ir nevis krievs, bet gan ārzemnieks, kurš cenšas runāt krieviski. Viņi runāja ar viņu absolūti tāpat kā ar jebkuru citu krievu cilvēku. Piemēram, mana vecmāmiņa. Uz vīra priecīgo jautājumu: "Kā iet?", atbilde bija: "Nu... man sāp muguras lejasdaļa, laiks neskaidrojas, bet kā iet?" Vīrs neko nesaprata. Man bija jāpaskaidro vecmāmiņai, ka man jāsaka tas pats, bet skaidri un gaiši: "Man sāp mugura, slikti laika apstākļi, kā jums klājas?" Kad cilvēki saprot šo ideju, lietas iet daudz labāk. Ir ļoti svarīgi paturēt prātā, ka viņiem būs jāpalīdz cilvēkam (manam vīram) saprast sevi (vecmāmiņu un visus pārējos).
Dažreiz viņš tos ievieto nepareizā vietā
Laika gaitā mans vīrs pieradis pie darbības vārda "dzīvot" un bieži "sūdzas" par mani pa tālruni manai mātei: "Vai redzi, kā man iet?" Es iemācījos dažas no mūsu frazeoloģiskām frāzēm, piemēram, “kā pulkstenis”, un izmantoju tās ar vai bez iemesla. "Vai jūs vēlaties ēst?" - "Kā pulksteņa mehānisms!" Ļoti ticami viņš ik pa laikam nopūšas: "Gosss...", dažreiz viņš ir sašutis: "Yoklmn!" Pats galvenais, ka viņš var sazināties ar mūsu krievu radiem un draugiem pat pa telefonu, īpaši svarīgi un vērtīgi tas ir gadījumā, ja cilvēki nerunā angliski.
Mans vīrs to pat lejupielādēja no interneta un lasīja Čehova stāstus! Es, protams, nevēlos neko vairāk pievienot, bet es to tomēr pievienošu: nevis krievu, bet spāņu valodā. Es mēģināju lasīt “Karu un mieru” tajā pašā spāņu valodā. Jā, protams, es to pilnībā neapguvu laikā. Bet kopā noskatījāmies manu mīļo filmu “Meitenes” un multfilmu “Ezītis miglā”. Protams, vajadzēja palīdzēt ar tulkojumu, bet tikai palīdzēt, nevis visu iztulkot!
Secinājums
Tagad mans vīrs diezgan pārliecinoši runā krieviski, ievērojiet, ka es teicu "pārliecināti", nevis "labi". Un es par to priecājos. Priecājos, kad vīra klātbūtnē ar kādu runājam krieviski, mēģinu viņam iztulkot, par ko mēs runājam, un viņš saka: “Nevajag, es saprotu!” - kā izrādē “Juno and Avos”, kuras ierakstu, starp citu, arī noskatījāmies kopā. Man ir prieks, kad viņš man atņem telefonu, kad es runāju ar vecākiem un saka manai mātei: "Vīramāte, vīramāte, vai redzi, kā man iet??" Es pat priecājos, kad viņš kārtējo reizi man citē “Suņa sirdi”! Lai gan es daudz zvēru.
Tagad mājās es nekad nerunāju spāniski tos vārdus vai frāzes, par kurām es droši zinu, ka viņš var saprast krieviski. Ikdienā, virtuves un kulinārijas tēmās krievu valoda pat dominē pār spāņu valodu. Ar lepnumu varu teikt, ka mēs ar vīru runājam spāņu un krievu valodā. Tā ir patiesība! Viņš nesen mainīja darbu, izsūtīja savu CV, un es biju pārsteigts, kad ailē “Valodu zināšanas” viņš raksta: krievu valoda - sākuma līmenis. Varbūt ir pienācis laiks mums pāriet uz augstāko līmeni?
