CIRI
Pelajar (siswazah) kelas institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No."
Nama penuh
Ivanov Ivan, ( Tarikh lahir ) lahir, tinggal di alamat: (alamat rumah ), belajar di sekolah no.1 kelas. Telah menetapkan dirinya sebagai (pelajar yang rajin, berdisiplin, rajin, prihatin ). Semasa latihan dia menunjukkan (cemerlang, baik, memuaskan, tidak memuaskan ) pengetahuan tentang ( Nama) objek. Mempunyai kebolehan belajar (tajuk, kemanusiaan, tepat ) item. Kajian ( setakat kebolehan seseorang, bukan setakat kebolehan diri sendiri, memerlukan pengawasan berterusan, tidak menunjukkan minat untuk belajar, belajar dengan buruk. , dengan lebih banyak usaha saya hanya boleh belajar untuk "baik" dan "cemerlang") . Mempunyai sewenang-wenang (visual, pendengaran, mekanikal, campuran ) ingatan, ( cantik, bagus, cepat, lambat) berfungsi (mengingat bahan latihan) . Mengesan ( logik, kiasan, konkrit, kreatif) berfikir. Cakrawala (luas sempit ) ucapan ( maju, kurang maju ). Sentiasa dalam kelas (prihatin, aktif, acuh tak acuh, membuat kerja rumah, membantu rakan ). Ia ada perkembangan umum. Banyak membaca. Berminat untuk menimba ilmu baru dari pelbagai bidang sains dan budaya.
Menjalankan tugasan awam termasuk (dengan teliti, berhati-hati, cuai ). Telah dipilih ( menunjukkan kedudukan awam ). Mengambil bahagian secara aktif (dalam kehidupan sosial sekolah, kelas, dalam kerja kerajaan pelajar, dalam acara kebudayaan, dalam kehidupan sukan) . Pernah menjadi peserta (sekolah, bandar, wilayah) olimpiade/pertandingan/kejohanan, dianugerahkan (diploma, sijil kepujian, pingat ). Peraturan tingkah laku (sentiasa sedar melakukan, tidak selalu melakukan, melakukan atas permintaan guru, mengabaikan, mempunyai pelanggaran disiplin, terdedah kepada tingkah laku yang menyalahi undang-undang) .
Kesihatannya baik, lelaki muda itu suka pendidikan jasmani dan sukan. Terlibat dalam (jenis sukan ). Dia kemas dan menyimpan barang-barangnya dengan sempurna.
watak ( sederhana, ceria, terkawal, seimbang, munasabah, berdisiplin, berdikari, mudah terdedah kepada pengaruh orang lain , impulsif , mudah bergaul, peramah, responsif, ceria, ceria. Sentiasa meriah, sangat aktif). seronok ( hormat-menghormati di kalangan guru). Ia ada (banyak kawan, mengekalkan hubungan mesra dengan ramai, mempunyai kalangan kawan dan kenalan yang luas. Sentiasa rela bergaul dengan orang ramai. Menikmati kuasa di kalangan rakan dan rakan sekelas).
Memimpin imej sihat kehidupan. Tidak mempunyai tabiat buruk. (Ingin tahu, tidak peduli, bertindak balas secara emosi terhadap peristiwa kehidupan) . Dalam penghakiman ( bebas, tidak merdeka, tertakluk kepada pengaruh orang lain ). (Menunjukkan atau tidak menunjukkan keprihatinan terhadap kenalan dan orang asing, tidak peduli kepada orang lain, cuba memberikan bantuan dan sokongan kepada sesiapa sahaja ). sentiasa ( dengan perhatian, acuh tak acuh ) mendengar kritikan yang adil,gigih memperbetulkan kekurangan diri. Jujur terhadap ibu bapa, guru, rakan seperjuangan. Semua tindakan dan kata-katanya menunjukkan rasa hormat kepada orang lain. .
Dibesarkan dalam (keluarga lengkap, di mana semua syarat untuk belajar dan rekreasi dicipta, keluarga ibu bapa tunggal, dengan seorang ibu ). Ibu bapa memberi perhatian yang sewajarnya untuk membesarkan anak mereka (tidak memberi perhatian, mengabaikan pendidikan, mempunyai pengaruh yang tidak baik).
Pengarah
Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No."
Guru kelas
CIRI
Burov Nikolai Alexandrovich,
Dilahirkan pada tahun 1996,
lepasan kelas 10A
wilayah Moscow
Burov Nikolay telah belajar di sekolah ini sejak darjah satu. Semasa belajar, dia menunjukkan dirinya seorang pelajar yang rajin dan bertanggungjawab. Selalunya dia hanya mendapat gred cemerlang. Menyiapkan kerja rumah dengan kerap. Tidak ponteng kelas tanpa alasan yang munasabah. Berdisiplin, aktif, mempunyai pemikiran logik yang sangat baik. Menghadiri elektif dalam matematik.
Mengambil bahagian dalam peringkat perbandaran Olimpik All-Russian pelajar sekolah dalam geografi, sejarah, Bahasa Inggeris, asas keselamatan hidup (pemenang). Peserta peringkat serantau Olimpik All-Russian untuk kanak-kanak sekolah dalam keselamatan hidup. Finalis pertandingan “Pelajar Tahun 2011”.
Nikolai mesra dan responsif dalam komunikasinya, dia menyokong rakan sekelasnya hubungan yang baik. Dia mempunyai kuasa dalam kelas.
Dia mempunyai perwatakan yang tenang, seimbang dan aktif dalam aktiviti intelektual. Teliti dalam melaksanakan sebarang tugas dan tugasan. Terbawa-bawa sains tepat, mengambil bahagian dalam kehidupan intelektual sekolah, acara pendidikan dan pendidikan.
Pelajar mempunyai harga diri yang mencukupi, yang memberi kesan positif kepada proses pembelajaran. pemalu. Tahap aspirasi adalah tinggi dan sepadan dengan harga diri.
Dia secara sistematik mengambil bahagian dalam pembersihan komuniti, rajin, rajin, dan kemas. Mempunyai personaliti berorientasikan perniagaan. Bebas dalam pertimbangan dan kesimpulan.
Dia dibesarkan dalam keluarga yang lengkap, di mana dia mendapat didikan yang baik. Hormat dan sopan terhadap orang yang lebih tua, bertindak balas dengan secukupnya kepada komen.
Pratonton:
CIRI
Moleva Natalia Alexandrovna,
Dilahirkan pada tahun 1995,
lepasan kelas 10A
Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No. 20"
Daerah perbandaran Voskresensky
wilayah Moscow
Natalya Moleva telah belajar di sekolah ini sejak darjah lima. Mempunyai kebolehan pembelajaran yang cemerlang. Dia belajar kebanyakannya hanya dengan gred "5". Dia menyiapkan kerja rumahnya dengan kerap dan tidak ponteng kelas tanpa alasan yang kukuh. Berusaha untuk meningkatkan tahap pendidikannya: menghadiri elektif dalam matematik.Menunjukkan minat khusus dalam bahasa Rusia dan kimia.
Mengambil bahagian dalam peringkat sekolah Olimpik All-Russian untuk kanak-kanak sekolah dalam geografi, kimia, keselamatan hidup, biologi, bahasa Rusia, dan di peringkat perbandaran Olimpik Semua-Rusia untuk kanak-kanak sekolah dalam keselamatan hidup. Sebagai sebahagian daripada pasukan sekolah, dia mendapat tempat kedua dalam permainan serantau "The Fascinating World of Chemistry."
Secara semula jadi, dia ramah, sopan, tidak selalu terkawal, dan kadang-kadang tidak tahu bagaimana untuk mengatasi emosinya. Peramah, cerewet, rajin.
Menjalankan tugas awam dengan penuh tanggungjawab. Mengambil bahagian dalam banyak aktiviti kokurikulum acara sekolah: KVN, minggu subjek, pertandingan sukan untuk penghormatan kelas, DZD, konsert untuk 8 Mac, malam dalam ingatan S. Markin. Aktif semasa hari pembersihan pembersihan am. Kelas ini diketuai oleh sektor kebudayaan.
Gigih dalam mencapai matlamat. Dia telah belajar dalam kumpulan tarian rakyat "Edelweiss" di pusat kebudayaan Yubileiny selama sepuluh tahun. Dia mencapai kejayaan besar dengan membuat persembahan di pelbagai pertandingan.
Hubungan dengan rakan sekelas lancar, tanpa konflik. Suka berwibawa di kalangan rakan sekelas. Pendapatnya didengari. Bertindak balas dengan secukupnya kepada komen orang dewasa.
Dia dibesarkan dalam keluarga besar yang lengkap.
Guru kelas _____________ T.V. Murashova
Keperluan asas yang mesti dipenuhi oleh ciri-ciri pelajar:
ciri pelajar harus mencerminkan ciri psikologi individunya, yang ditunjukkan olehnya dalam proses pembelajaran dan tingkah laku;
membahagikan pelajar mengikut tahap penguasaan ciri-ciri tertentu;
menunjukkan sikap guru kepada murid;
ciri-ciri pelajar mesti disediakan mengikut skema standard;
hendaklah mudah "boleh dibaca" dan difahami oleh guru yang tidak biasa dengan ciri-ciri pelajar;
Proses pencirian tidak boleh berintensifkan buruh.
Teks ciri terdiri daripada empat bahagian:
1. Butiran peribadi orang yang profilnya ditulis (diletakkan di tengah helaian atau dalam lajur di sebelah kanan).
2. Maklumat tentang aktiviti atau pengajian (dari tahun berapa dia bekerja atau belajar, di mana, sikap bekerja, belajar, tahap profesionalisme, pencapaian pendidikan dan penguasaan kemahiran, atau pengetahuan tentang bahan pendidikan).
3. Penilaian kualiti perniagaan dan moral: maklumat tentang galakan (disiplin): hubungan dalam pasukan.
4. Kesimpulan: petunjuk di mana ciri itu dikemukakan.
Contoh Ciri-ciri Pelajar.
Ciri-ciri Pyotr Vasilievich Ivanov
19.. tahun lahir
pelajar...-Kelas, sekolah menengah No.. bandar......
Ivanov Petr telah belajar di sekolah No. ... di bandar ..... sejak darjah satu. Telah memantapkan dirinya sebagai pelajar (rajin, berdisiplin, rajin, penuh perhatian). Mengetahui bahan pendidikan pada tahap yang baik. Pengajian (setakat kebolehannya, bukan setakat kebolehannya, memerlukan pengawasan berterusan, tidak menunjukkan minat untuk belajar, belajar dengan buruk). Mempunyai ingatan sukarela (visual, pendengaran, mekanikal, campuran), (cantik, baik, cepat, perlahan) berfungsi (mengingat bahan pendidikan). Mengesan (logik, imaginatif, konkrit, kreatif) pemikiran. Mempunyai kebolehan belajar (nyatakan mata pelajaran). Di tempat kerja (pelajaran) sentiasa (perhatian, aktif, acuh tak acuh, membuat kerja rumah, membantu rakan). Mempunyai perkembangan umum yang baik. Banyak membaca.
Melaksanakan tugasan awam merujuk kepada (teliti, berhati-hati, cuai). Telah dipilih untuk (nyatakan kedudukan awam). Mengambil bahagian secara aktif (dalam kehidupan awam sekolah (kelas, dalam kerja kerajaan pelajar, dalam acara kebudayaan, dalam kehidupan sukan). Pernah menjadi peserta dalam (sekolah, bandar, wilayah) Olimpik/pertandingan/kejohanan, dianugerahkan (diploma, sijil penghormatan, pingat).
(Sederhana, ceria, setiakawan, terkawal, seimbang, munasabah, berdisiplin, berdikari, mudah terpengaruh oleh orang lain). Peraturan kelakuan (sentiasa mematuhi, tidak selalu mematuhi, mematuhi permintaan guru, mengabaikan, mempunyai pelanggaran disiplin, terdedah kepada tingkah laku yang menyalahi undang-undang). Dia dihormati di kalangan guru. Mempunyai kuasa di kalangan rakan seperjuangannya. Dia mempunyai ramai kawan dan mengekalkan hubungan mesra dengan ramai rakan sekerja.
Ibu bapa memberi perhatian yang sewajarnya untuk membesarkan anak lelaki mereka (mereka tidak memberi perhatian, mereka mengabaikan didikan, mereka adalah pengaruh buruk).
_________________________________________________________
Ciri-ciri Irina Anatolievna Petrova
19.. tahun lahir,
pelajar ...-Kelas A, sekolah menengah No. .. bandar ......
Irina Petrova telah membuktikan dirinya sebagai seorang pelajar yang rajin, berdisiplin dan rajin.
Ia ada pemikiran logik, mempunyai keupayaan untuk belajar matematik, sastera, sejarah.
Melaksanakan tugasan awam dengan bersungguh-sungguh. Dia mengambil bahagian dalam Olimpik serantau dalam matematik, di mana dia mengambil... tempat, dia gemar catur.
Membaca fiksyen sains dan kesusasteraan sejarah dengan penuh minat.
Pada masa lapang, dia menulis puisi, menyanyi, dan membakar kek.
Irina dihormati di kalangan guru.
Dia mempunyai kewibawaan di kalangan rakan seperjuangannya dan mengekalkan hubungan mesra dengan ramai pelajar.
Pengetua Sekolah: (Tandatangan)
_______________________________________________
Ciri
setiap pelajar...Sebuah kelas
Institusi pendidikan perbandaran "Menengah sekolah Menengah №…»
Ivanov Ivan Ivanovich,
… tahun kelahiran,
Tinggal di:...
Pengajian: dia belajar dengan baik, sedikit di atas purata, hampir tidak berminat dalam pelajaran, membaca sedikit, tidak mempunyai minat akademik tertentu.
Tingkah laku: pelanggaran disiplin yang kerap; konflik dengan guru sangat jarang timbul, tetapi dengan sesama pelajar sering;
Mempunyai sangat tinggi aktiviti motor, kegelisahan.
Aktiviti sosial adalah intensiti sederhana, begitu juga dengan kemahiran dan inisiatif organisasi. Pelajar menduduki kedudukan pertengahan antara pemimpin dan pengikut.
Komunikasi di sekolah: dari segi populariti dalam kelas, kedudukan pertengahan, tetapi tidak ada musuh. Dia sangat bergaul, sentiasa cuba untuk berada di khalayak ramai, dalam keadaan yang tebal, mencari pengalaman dan kenalan baru.
Kurang rasa malu. Responsif. Berbeza dalam pertimbangan bebas.
Ciri-ciri peribadi: tidak cemas, yakin diri, harga diri tinggi dan tidak melambung, bercita-cita tinggi, malah membangkitkan simpati guru yang mengisi kad tersebut.
Komunikasi dalam keluarga: hidup dalam keluarga yang mesra, hubungan dengan ibu bapa adalah amanah, dia diberi kebebasan yang lebih besar, tetapi mereka cuba untuk tidak melemahkan kawalan ke atas tingkah laku. Tiada konflik dalam hubungan antara guru dan ibu bapa.
Pengetua sekolah, (Guru Kelas) nombor (tandatangan)
=================================
Kadangkala ciri memerlukan pengisian kad individu pelajar.
Kad psikologi dan pedagogi pelajar
"Peta psikologi dan pedagogi pelajar", menggunakan kaedah tersebut penilaian pakar dalam bentuk grafik (pakar - guru kelas). Peta ini membolehkan anda mencipta ciri "grafik" pelajar.
Kad ini disyorkan untuk mengisi dan melukis untuk setiap pelajar pada akhir tempoh pengajian tertentu, untuk mengenal pasti tugas utama dalam proses pengajaran dan mendidik pelajar, serta untuk membantu guru baharu (sekiranya berlaku perubahan guru kelas) dalam bekerja dengan kelas:
Sekiranya pelajar sedang belajar dalam program sebelas tahun, maka disyorkan untuk membuat "Kad Pelajar Psikologi dan Pedagogi" dalam gred 4, 8 dan 10.
Peta kelihatan seperti ini.
setiap pelajar darjah ___
Institusi pendidikan perbandaran “Sekolah Menengah No. ___”, _________
NAMA PENUH,
Tahun kelahiran
Pelajar tersebut telah belajar di sekolah No.__ sejak ___ tahun.
Semasa pengajiannya, dia menunjukkan kebolehan yang lemah dalam banyak disiplin kurikulum sekolah, kerana hakikat bahawa remaja itu sama sekali tidak mempunyai keinginan untuk belajar. Pelajar tidak menyediakan kerja rumah; dia bekerja di dalam kelas hanya apabila perlu membetulkan gred yang tidak memuaskan dengan segera, dan kemudian hanya dengan peringatan berulang daripada guru. Hampir mustahil untuk meyakinkan seorang remaja tentang keperluan untuk kerja yang sistematik, kerana dia tidak bertindak balas terhadap semua komen guru. Dia secara sistematik lewat ke kelas, memberi motivasi merasa tidak sihat, meninggalkan pelajaran bila-bila masa dia suka. Kelengkapan sekolah tidak memakainya, menjelaskannya sebagai pelupa. Kesihatan remaja itu kurang memuaskan dan sering sakit.
Perbualan berulang dengan pelajar, dengan ibu pelajar, perbincangan tentang tingkah laku di majlis pencegahan jenayah, mesyuarat dengan pengarah keputusan yang positif jangan beri. Remaja itu berdaftar dengan sekolah kerana tidak hadir tanpa sebab yang munasabah.
Emosi labil, tegang, cemas, letih, tegar, mudah marah. Pelajar itu berulang kali menghadiri perbualan dengan ahli psikologi sekolah. Hubungan dengan rakan sebaya adalah dangkal. Baik hati, sedia membantu rakan. Harga diri tidak mencukupi, tidak menyedari ejekan rakan sekelas, dan secara tidak kritis menilai status seseorang dalam pasukan. Dia tidak peduli dengan kehidupan sosial kelas. Di sekolah dan acara yang keren mengambil bahagian biasa-biasa sahaja. Dia menghabiskan masa lapangnya dari kelas dengan rakan-rakan, walaupun bercakap berulang kali dan menawarkan untuk mengatur pekerjaan selepas kelas.
Pelajar itu dibesarkan dalam keluarga ibu bapa tunggal, ibu bapanya bercerai. Ibu adalah calon sains dan bekerja sebagai guru di universiti. Hubungan dengan ibu adalah konflik. Ibu kerap berkunjung ke sekolah apabila dipanggil oleh guru kelas dan pengetua. Keluarga itu dikunjungi di rumah, di mana mereka mempunyai segala yang diperlukan untuk pendidikan dan didikan yang berjaya.
setiap pelajar darjah ___
Institusi pendidikan perbandaran “Sekolah Menengah No. __”, _____
NAMA PENUH,
Tahun kelahiran
Pelajar itu telah belajar di sekolah No.___ sejak darjah satu.
Semasa pengajiannya, dia menunjukkan kebolehan yang lemah dalam banyak disiplin kurikulum sekolah, disebabkan oleh hakikat bahawa remaja itu sama sekali tidak mempunyai keinginan untuk belajar. Pelajar tidak menyediakan kerja rumah; dia bekerja di dalam kelas hanya apabila perlu membetulkan gred yang tidak memuaskan dengan segera, dan kemudian hanya dengan peringatan berulang daripada guru. Rindu sekolah tanpa alasan yang kukuh. Dia tidak membawa peralatan sekolah, menjelaskan bahawa dia pelupa. Keadaan kesihatan adalah memuaskan.
Perbualan berulang dengan pelajar, dengan ibu pelajar, dan perbincangan tentang tingkah laku di majlis pencegahan jenayah dan mesyuarat dengan pengarah tidak memberikan hasil yang positif. Remaja itu berdaftar dengan pihak sekolah.
Di sekolah, pelajar tidak menunjukkan pencerobohan, tidak ada konflik dengan guru, dan dia mesra dengan rakan sekelasnya. Pelajar itu mempunyai beberapa perbualan dengan ahli psikologi sekolah. Dia tidak peduli dengan kehidupan sosial kelas. Penyertaan dalam acara sekolah dan kelas adalah biasa-biasa sahaja. Dia menghabiskan masa lapangnya dari kelas dengan rakan-rakan, walaupun bercakap berulang kali dan menawarkan untuk mengatur pekerjaan selepas kelas.
Pelajar itu dibesarkan dalam keluarga yang lengkap. Ibu kerap melawat sekolah apabila dipanggil oleh guru kelas dan pentadbiran. Keluarga itu dikunjungi di rumah, di mana mereka mempunyai segala yang diperlukan untuk pendidikan dan didikan yang berjaya.
Ciri-ciri pelajar ialah dokumen yang menggambarkan penilaian terhadap kualiti psikologi, sosial, komunikatif dan lain-lain pelajar. Profil pelajar mungkin diperlukan apabila memindahkan pelajar ke institusi pendidikan baharu atau semasa mendaftar dalam kelab dan bahagian khusus. Dokumen ini juga sering disediakan untuk guru baharu yang ingin membiasakan diri dengan perwatakan pelajar mereka.
Cara menulis ciri untuk pelajar
Oleh kerana ciri-ciri pelajar tidak tergolong dalam kategori tersebut dokumen rasmi, ia boleh ditulis dalam apa jua bentuk, mengikut cadangan am surat perniagaan. Pertama, nama dokumen ditulis pada helaian atau borang, diikuti dengan teks utama, yang harus mengandungi maklumat berikut:
- maklumat tentang pelajar (nama penuh, tarikh lahir, kelas pengajian);
- prestasi akademik, keutamaan dalam belajar, tahap ketabahan, mata pelajaran kegemaran;
- status kesihatan, latihan fizikal sama ada pelajar itu hadir bahagian sukan atau mug;
- hobi dan minat ekstrakurikuler (anda boleh menunjukkan kelab, bahagian dan studio yang pelajar terlibat);
- keluarga pelajar, hubungan dalam keluarga;
- watak pelajar, sikap dalam kelas;
- tandatangan guru kelas;
- tarikh menulis dokumen.
Sekiranya rujukan dibuat untuk tujuan penyerahan kepada institusi pendidikan lain, maka sebagai tambahan kepada tandatangan guru kelas, tandatangan pengarah sekolah juga diperlukan.
Ciri-ciri pelajar boleh dilukis seperti pada kepala surat syarikat institusi pendidikan, dan pada helaian format A4.
Sampel
Ciri
setiap pelajar darjah 11-A
Sekolah menengah No. 112 di Moscow
Sokolov Vladimir Vitalievich,
Lahir 1996
Sokolov Vladimir Vitalievich mempunyai mencukupi dan tahap tinggi kemajuan, memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan. Belajar dalam kelas undang-undang khusus. Menjaga peningkatan berterusan tahap pendidikan anda. Mempunyai perkembangan yang baik imaginasi spatial. Berminat dalam bidang sains komputer. Dia adalah pemenang bandar dan peserta kejohanan melukis serantau. Pemenang Olimpik bandar dalam sains komputer.
Umum perkembangan fizikal Vladimir Vitalievich Sokolov bagus. Vladimir terlibat dalam gusti judo. Mengambil bahagian dalam pertandingan tahap yang berbeza. Pencapaian tertinggi ialah tempat ketiga dalam Kejohanan Eropah. Sentiasa bekerja pada peningkatan fizikal.
Tiada sifat atau tingkah laku yang negatif. Tidak berkonflik, munasabah, tenang, mesra, sederhana. Berdisiplin, rajin, bertanggungjawab. Sopan dengan guru. Rakan sekelas menghormati Vladimir. Mengambil bahagian secara aktif dalam kehidupan awam kelas dan sekolah, ahli majlis kerajaan pelajar.
Dalam kehidupan seharian ia dicirikan hanya dengan aspek positif. Menghormati ibu bapa dan membantu mereka. Mengamalkan gaya hidup sihat, tabiat buruk tidak mempunyai.
Sokolov Vladimir Vitalievich dibesarkan dalam keluarga yang lengkap. Ibu bapa adalah usahawan swasta. Ibu bapa bertanggungjawab untuk membesarkan anak mereka. Lelaki itu ditanamkan dengan kualiti moral terbaik - menghormati orang tua, kesopanan, kebaikan dan kesopanan.
