Przejście z jednej części mowy na drugą
Cele Lekcji: pokazać uczniom, na konkretnych przykładach, procesy interakcji pomiędzy częściami mowy, wprowadzić zjawiska przejściowe w obszarze części mowy, kultywować zmysł języka, zwrócić uwagę na procesy zachodzące w języku.
PODCZAS ZAJĘĆ
Mowa inauguracyjna nauczyciela
Wyrazy różnych części mowy w zdaniu oddziałują na siebie i okazało się, że niektóre z nich w wyniku różnych procesów stały się wyrazami innej części mowy. Możemy mówić o dwóch przypadkach przejścia w odniesieniu do części mowy: zjawiskach przejściowych w obrębie jednej części mowy i przejściu słów z jednej części mowy do drugiej. W tym drugim przypadku w języku powstają homonimy gramatyczne, zachowujące to samo brzmienie i pisownię, ale różniące się cechami strukturalnymi, semantycznymi i gramatycznymi. Dzisiaj porozmawiamy o przejściu słów z jednej części mowy na drugą.
Przejście liczbowe jeden do innych części mowy
Substantywizacja (przejście przymiotników na rzeczowniki)
Substantywizacja jest procesem starym i jednocześnie rozwijającym się. Istnieją przymiotniki, które dawno temu stały się rzeczownikami. Należą do nich rzeczowniki z przyrostkami -ow-
I -W-
, wskazując nazwiska i nazwy miejscowości ( Iwanow, Pietrow, Nikitin, Fomin, Maryino, Mitino itd.). Z pochodzenia są to przymiotniki dzierżawcze. Używanie słów takich jak rzeczowniki garderoba, łazienka- zjawisko późniejszego czasu. Istnieje tak zwana substantywizacja pełna i częściowa. O pełnym uzasadnieniu mówimy, gdy przymiotnik całkowicie zmienił się w rzeczownik i jako przymiotnik nie można go już używać (krawiec, chodnik, służąca, posag). W przypadku częściowego uzasadnienia słowo to jest używane jako przymiotnik lub rzeczownik (lekarz wojskowy I wojsko, rodziny bezdzietne I bezdzietny).
Zadania
1. Ze względu na znaczenie przymiotniki merytoryczne dzielą się na kilka grup. Używa się ich do nazywania osób, lokali, dokumentów, naczyń i napojów oraz pojęć abstrakcyjnych. Uzupełnij tabelę, łącząc poniższe wyrazy w grupy.
Pracownik, pralnia, krawiec, pieczeń, wojsko, recepcja, przyszłość, zimno, przeszłość, lody, akt podarunkowy, fryzjer, żłobek, leśniczy, stróż, sala operacyjna, hala piwna, przeszłość, galareta, rachunek sprzedaży, jadalnia, porządkowy, prywatny, spiżarnia, piekarnia, prywatny, szampan, faktura, pokój nauczycielski, chory, dyżurny, piękny, tort, profesorski, gość, przechodzień, słodki, prysznic, dostojny, biały, kuźnia, link.
2. Zaobserwuj i wyciągnij wnioski, które przymiotniki – względne czy jakościowe – są w przeważającej mierze uzasadnione. (Z reguły przymiotniki względne zamieniają się w rzeczowniki; rzadko zdarza się to w przypadku przymiotników jakościowych. Jeśli przymiotniki względne są uzasadniane zarówno przy oznaczaniu osób, jak i przy oznaczaniu przedmiotów nieożywionych, wówczas przymiotniki jakościowe są prawie zawsze tylko przy oznaczaniu osoby.)
3. Czy w języku rosyjskim istnieją przymiotniki merytoryczne w liczbie mnogiej? Daj przykłady. (Są na przykład: młody, bliski, łatwy.)
4. Konstruuj spójną odpowiedź na temat konsekwencji substantywizacji. W pisaniu odpowiedzi pomogą Ci poniższe pytania:
Czy przymiotniki poprzez rzeczownikowanie nabywają kategorie gramatyczne rzeczowników: niezależny rodzaj, liczbę, przypadek;
czy przymiotniki merytoryczne mogą mieć definicje atrybutów;
czy zachowują fleksję przymiotników, czy też zaczynają odmieniać się jak rzeczowniki;
czy można je łączyć z liczebnikami całkowitymi i zbiorczymi;
Jakie funkcje syntaktyczne mają przymiotniki merytoryczne? Swoją odpowiedź poprzyj przykładami.
(Dzięki substantywizacji przymiotniki zyskują kategorie gramatyczne rzeczowników: niezależny rodzaj, liczbę i przypadek. Na przykład: cogodzinny- Pan., pokojówka– kobieta urodzona, galareta- śr R., wartownicy, chorzy– mł. h. Przymiotniki merytoryczne mogą mieć definicje: przestronna jadalnia, wspaniały krawiec. Przymiotniki merytoryczne można łączyć z liczebnikami całkowitymi i zbiorczymi: trzy faktury, czterech sanitariuszy. W zdaniu pełnią funkcje właściwe rzeczownikowi:
5. Czy prawdziwe jest stwierdzenie: „Przymiotniki merytoryczne wzbogacają słownictwo języka i poszerzają jego możliwości stylistyczne”? Poniższe zadania pomogą Ci odpowiedzieć na to pytanie:
– Z jakimi terminami naukowymi, będącymi przymiotnikami uzasadnionymi, spotkałeś się na lekcjach szkolnych? (Spółgłoska, samogłoska, styczna, roślina strączkowa, kręgowiec, bezkręgowiec itp.)
– Pamiętaj o przymiotnikach rzeczowych, które są potocznymi synonimami nazw zwierząt. (Skośny- zając, szary- Wilk, stopa końsko-szpotawa : wrodzona deformacja stopy- niedźwiedź, jeleń kanadyjski- jeleń kanadyjski.)
– Jak myślisz, do jakiego stylu należą te słowa: raport, faktura, nota wyjaśniająca? (Te ugruntowane przymiotniki to klerykalizmy używane w oficjalnym stylu biznesowym).
– Jaki charakter mają przymiotniki merytoryczne? kochany, kochany, kochany, kochany?
(Są to słowa o subiektywnym charakterze oceniającym.)
Należy pamiętać, że w języku rosyjskim istnieją słowa, które z pozoru są podobne do przymiotników uzasadnionych, ale takimi nie są. Ten - Wszechświat, owad, podmiot, orzeczenie itp. Rzeczowniki te pojawiły się w języku rosyjskim w wyniku śledzenia.
Przejście innych części mowy na zaimki i zaimki na inne części mowy
Nauczyciel . Trwają dyskusje na temat przejścia na zaimki innych części mowy. Wielu lingwistów zauważa, że rzeczowniki takie jak osoba, ludzie, mężczyzna, kobieta, materia, rzecz, pytanie, zjawisko, rzecz, gdy semantyka mianownika jest osłabiona, stają się zaimkami: Sprawa(= to) był wieczór, nie było nic do roboty(S. Michałkow). Petya, jesteś mężczyzną(= ktoś) powołanie. Zdrowie- rzecz(= coś) poważny. Następujące przymiotniki i imiesłowy mogą stać się zaimkami: ostatni, oddzielny, znany, podobny, dany, odpowiedni, rzeczywisty, całość itp. Wymyśl własne przykłady potwierdzające przejście przymiotników i imiesłowów na zaimki.
Oto kilka przykładów.
Ukrył swoje prawdziwy(przym.) nazwisko (oryginalny, ważny). - W Ten(lokalnie) książka skupi się na problematyce astronautyki (Ten). Skumulowane cały(przym.) stos nieprzebadanych dokumentów (znaczący, duży). - Nie było go w szkole pocałunek(lokalny) tydzień (Wszystko). W dany(przysł.) Przykład na tablicy zawierał niedokładność. (?) - W the(lokalnie) Twoja propozycja w tej chwili nam nie odpowiada (Ten). To jest moje Ostatnia rzecz(przym.) słowo (ostateczny, nieodwołalny). – Marina, Vera, Tonya były gośćmi, ale ostatni(loc.) przyszedł w złym czasie (Ten).
Nauczyciel . Zastanów się, czy właściwości gramatyczne przymiotników i imiesłowów zmieniają się, gdy stają się zaimkami.
Słynny (przym.) pisarz – godz słynny (lokalny) warunki. Przymiotnik słynny mogą mieć stopnie porównania (bardziej znany, bardziej znany, najbardziej znany, najbardziej znany), słowa zależne (słynny fakt dla wszystkich), można łączyć z przysłówkami stopnia (Bardzo słynny pisarz, bardzo słynny pisarz). Zwracam uwagę uczniów na fakt, że znaki te niekoniecznie pojawiają się jednocześnie. Podczas zmiany przymiotnika słynny w zaimku te właściwości gramatyczne zostają utracone.
Przejście zaimków na inne (niezależne) części mowy można zobaczyć w poniższych przykładach. Uczniowie proszeni są o określenie przynależności wyróżnionych słów do części mowy, wskazanie ich znaczenia leksykalnego i podkreślenie ich jako elementów zdania.
1. Koniec gry rysować(rzeczownik).
2. Rywale zgodzili się rysować(rzeczownik).
3. Mój(rzeczownik) dzisiaj wyjechaliśmy do Soczi.
4. Jest szachistą NIE(przym.).
5. Czuje Nic(adw.).
6. Jest bardzo Nic(przym.).
7. Czego potrzebuje? Do niego Nic(stan kat.), ma zapewnione wszystko.
8. Ja(rzeczownik) zamówiony.
9. Co(przysł.) myślisz?
Znaczenie leksykalne wyróżnionych słów
1, 2. Rysować– wynik gry, w której nikt nie wygrywa; gra, której nikt nie wygrał; wynik remisowy.
3. Mój- krewni, krewni, domownicy.
4. NIE- zły, zupełnie nieistotny, bezwartościowy.
5. Nic- całkiem dobry, znośny, normalny.
6. Nic- nie jest zły.
7. Nic- nieźle, znośnie.
8. Ja- właściciel, szef.
9. Co- Dlaczego.
Jak widać z podanych przykładów, zaimki, przechodząc do innych niezależnych części mowy, nabierają pewnego mianownika. Zaimki mogą również przekształcać się w pomocnicze części mowy: cząstki, spójniki. Aby to zweryfikować, przeprowadź analizę porównawczą propozycji: Co (lokalny) Stało się? - Powiedział, Co (unia) nic złego się nie stało. Który (lokalny) czy lubisz kwiaty? – Który (cząstka = co) w ogrodzie przed domem zakwitły kwiaty!
Konwersja imiesłowów na przymiotniki i rzeczowniki
– Zastanów się, czy wyróżnione słowa mają właściwości werbalne: czas, aspekt, zdolność kontrolowania rzeczowników? To znaczy, czy te słowa można nazwać imiesłowami?
Genialny głośnik, wybitny możliwości, zależny państwo, Zamknięte postać, wykształcony Człowiek, dobrze wychowany dziecko.
Słowa genialny, wybitny, zależny, powściągliwy, wykształcony, dobrze wychowany utraciły wskazane właściwości słowne i oznaczają jedynie znak. W tych przykładach obserwujemy zjawisko przejścia imiesłowów w przymiotniki.
Aby uczniowie lepiej zrozumieli ten proces, zachęcam ich do odpowiedzi na pytanie: jakie warunki są niezbędne do przejścia imiesłowów w przymiotniki i czy zachodzą zmiany w leksykalnym znaczeniu słów? Proszę poprzeć swoje sądy konkretnymi przykładami.
Aby przekształcić imiesłowy w przymiotniki, imiesłów należy umieścić przed słowem, które definiuje. (mróz, genialny (przysł.) w promieniach słońca - błyszczący (przym.) możliwości), brak kontrolowanych słów (trujący (przym.) Substancje), utrata lub osłabienie werbalnych kategorii aspektu, czasu. Zmiany zachodzą w leksykalnym znaczeniu słów (palenie (przysł.) drewno kominkowe - palenie (przym.) oczy; wał przeciwpowodziowy, wykształcony (przysł.) eksplozja - wykształcony (przym.) kobieta).
Techniką pozwalającą sprawdzić, czy imiesłów przekształcił się w przymiotnik, jest zastąpienie go przymiotnikami synonimicznymi, natomiast konstrukcje z imiesłowami zastępuje się zdaniami podrzędnymi. Sugeruję uczniom sprawdzenie tego na następujących przykładach: wspaniały sukces, kochane spojrzenie, otwarty charakter, skaczący chłopak.
Genialny
(przym.) powodzenie- wspaniały, doskonały, wspaniały.
Kochający
(przym.) wzrok- Uprzejmy.
otwarty
(przym.) postać- szczery, bezpośredni.
Skoki
(przysł.) chłopak- chłopiec, który skacze.
Dokonaj podobnego podstawienia w poniższych przykładach: kręcone włosy, trujące substancje, ekscytujący spektakl, kompetentny specjalista.
Kręcony włosy– włosy kręcone; kręcony.
Trujący Substancje– substancje trujące; trujący.
Ekscytujący spektakl– spektakl podniecający duszę; niepokojące.
Porozumiewawczy specjalista– specjalista, który dużo wie; kompetentny, inteligentny, erudycyjny.
W tych przykładach obserwuje się fakt podwójnej zamiany, co wskazuje, że przejście nie zostało jeszcze całkowicie zakończone.
Wypełnij tabelę konkretnymi przykładami.
Przeanalizuj poniższe przykłady. Co potwierdzają?
Genialna odpowiedź to genialna odpowiedź, genialna mowa to genialna mowa.
Genialna odpowiedź jest najbardziej błyskotliwą odpowiedzią.
Sytuacja zagrażająca to sytuacja niebezpieczna.
Ulubione kwiaty to najbardziej ulubione kwiaty.
Wykonaj znakomicie.
Z tych przykładów jasno wynika, że imiesłowy, które stały się przymiotnikami, nabywają cechy gramatyczne charakterystyczne dla przymiotników: zdolność do posiadania stopni porównania, krótkiej formy, powstają z nich przysłówki, mogą mieć synonimy i antonimy spośród zwykłych przymiotników.
Zamiana imiesłowów na przymiotniki
– Najczęstsze słowa z jednym N – imiesłowy zamienione na przymiotniki: gotowane, pieczone, smażone, gotowane, suszone, suszone, wędzone, moczone, solone, topione, ranne, farbowane, naoliwione, podarte, zmieszane.
Przechodzeniu imiesłowów w rzeczowniki towarzyszy fakt, że nie ma potrzeby posiadania określonego rzeczownika, kategorie rodzaju, liczby i przypadku stają się w nich niezależne, w zdaniu pełnią funkcje syntaktyczne charakterystyczne dla rzeczownika, mogą mieć definicje wraz z nimi, to znaczy rozwijają znaczenie obiektywności i zatracają się znaczenie atrybutu.
– Zapamiętaj jak najwięcej imiesłowów, które zamieniły się w rzeczowniki.
Teraźniejszość, przeszłość, przyszłość, pracownicy, studenci, przewodzący, walczący, potrzebujący, zabici, pozostający w tyle, mówiący, spacerujący, sieczny, odprawiający, odchodzący, przybywający, nauczający, uczeni itp.
– Stwórz „portret” tych słów.
– W tych zdaniach określ przynależność częściową wyróżnionych słów, wskaż, która to część zdania.
Przejście gerundów na przysłówki
1. Zastanów się i powiedz, czy wyróżnione słowa zachowują swoje znaczenie werbalne i zdolność kontrolowania rzeczowników.
a) Pociąg jechał nie przestawaj.
b) Mówiła o tym uśmiechnięty.
c) Mówił jąkanie.
d) Szli powoli.
d) Wbiegł na podwórze krzyczeć.
e) Idź do przodu nie oglądając się za siebie.
Podkreślone słowa utraciły swoje znaczenie werbalne i możliwość kontrolowania rzeczowników.
2. Czy można zastąpić wyróżnione słowa przysłówkami lub kombinacjami rzeczownika z przyimkiem używanym w znaczeniu przysłówkowym?
A) Bez końca. B) Z uśmiechem. V) Z wahaniem. G) Spokojnie. D) Z krzykiem. mi) Niedbale.
3. Jaką funkcję zdania pełnią?
(W zależności od okoliczności toku działania.)
4. Jaką pozycję zajmują wskazane słowa w stosunku do czasownika orzeczenia? (Postpozycja.)
5. Wyciągnij wniosek na temat niemownego charakteru wyróżnionych słów. (Są to przysłówki, które wracają do gerundów.)
6. Wyciągnij wniosek na temat warunków sprzyjających takiemu przejściu. (Utrata znaczeń czasowników, możliwość kontrolowania rzeczowników, post-pozycja gerundów.)
7. Porównaj podane przykłady w parach.
Powiedział jąkanie. - On dodał, jąkanie, kilka słów ode mnie.
Oni szli powoli. - W drodze do, powoli, zbierali grzyby i jagody.
Obudziła syna uśmiechnięty. – Uśmiechnięty, obudziła syna.
W pierwszych przykładach wyróżnione słowa straciły znaczenie werbalne, w drugim – nie. Dlatego w drugich przykładach są to gerundy, a w pierwszych przysłówki. Przejście gerunda w przysłówek zależy od miejsca zajmowanego w stosunku do czasownika orzeczenia: na początku lub w środku zdania z reguły takie przejście nie następuje, ale na końcu tak.
8. Jaki rodzaj imiesłowów z reguły zamienia się w przysłówki: doskonały czy niedoskonały? Przeanalizuj poniższe przykłady. Umieść znaki interpunkcyjne.
Słuchałem, nie przerywając. Zaczęła się uważnie przyglądać, nie rozpoznając. Robiłem sobie przerwy, kiedy byłem zmęczony. Odmawiając, przegapi ostatnią szansę. Oszołomiona stała bez ruchu w drzwiach. Bez dzwonienia przyszedł do mnie do domu. Oburzony odmówił odpowiedzi. Zmęczeni zatrzymywali się po drodze.
Słuchałem, nie przerywając. Zaczęła się uważnie przyglądać, nie rozpoznając. Robiłem sobie przerwy, kiedy byłem zmęczony. Jeśli odmówi, przegapi ostatnią szansę. Oszołomiona stała bez ruchu w drzwiach. Bez dzwonienia przyszedł do mnie do domu. Oburzony odmówił odpowiedzi. Zmęczeni zatrzymywali się po drodze.
Najczęściej imiesłowy niedokonane zamieniają się w przysłówki, ponieważ są to zwykle okoliczności sposobu działania w zdaniu, podczas gdy imiesłowy doskonałe mają inne odcienie znaczenia (czas, powód, warunek, ustępstwo). Pojedyncze imiesłowy dokonane z reguły są izolowane.
Przejście innych części mowy na przysłówki i przysłówki na rzeczowniki
1. W tych przykładach określ, do której części mowy należą wyróżnione słowa.
Uważać wprawdzie- Być Naprawdę szczęśliwy, oddaj buty w rozciągnięciu- mówić rozciągnięty, według ciebie rada - być Twoim zdaniem, utrzymywać stary sposób przepis - konserwowanie stary sposób.
2. Sprawdź, które części mowy można przekształcić w przysłówki.
(Rzeczowniki z przyimkami i bez, przymiotniki, zaimki, gerundy.)
3. Czy słusznie twierdzimy, że wyróżnione słowa reprezentują formy homonimiczne? Jeśli tak, jakie kryteria należy zastosować, aby je rozróżnić? Zastanów się i odpowiedz na następujące pytania:
1) Czy podczas tworzenia przysłówków z innych części mowy znaczenie słowa pozostaje niezmienione? Jaki wzór można w tym zobaczyć?
2) Obserwuj, czy występują zmiany fonetyczne (zmiany akcentu).
3) Spróbuj wstawić przymiotnik pomiędzy przyimkiem a nominalną częścią mowy. Czy pozwalają na to przysłówki z przedrostkiem i przysłówki, w których przyimek nie zamienił się w przedrostek i są zapisane osobno?
4) Zastąp rzeczownik, przymiotnik, zaimek, przysłówek inną częścią mowy. Wyciągnij wniosek, które części mowy można zastąpić.
5) Przeanalizuj powiązania syntaktyczne tego słowa z innymi słowami w wyrażeniach i zdaniach, zadaj pytania. Czy rzeczownik może mieć słowo objaśniające? I z przysłówkiem?
6) W jakiej części mowy w poniższych zdaniach użyte są wyróżnione przysłówki? Jakie to części zdania?
Valya dostała to na ostatnim egzaminie "Świetnie". „Zadowalająco” Wasilij zaczął dominować w chemii z powodu niewystarczającej staranności. Myśleć o Jutro.
1) Kiedy rzeczowniki, przymiotniki i zaimki przekształcają się w przysłówki, ich znaczenie staje się bardziej uogólnione: bród w rzece - krzyż bród, stick w ciasnym papier - podejdź zamknąć, przytwierdzać do dna sukienki – pochyl się ku dołowi,według zimy las - ubierz się w zimę, utrzymywać stary sposób przepis - konserwowanie stary sposób .
2) Przejściu rzeczowników, przymiotników, zaimków w przysłówki mogą towarzyszyć zmiany fonetyczne (zmiany akcentu): wejść w przejrzystość pokój - przegrać wprost, włączać na głowie ( I na głowie) - przerwa całkowicie, na mój własny sposób podążać - zrobić na mój własny sposób .
3) Możesz wstawić przymiotnik pomiędzy przyimkiem a nominalną częścią mowy. Przysłówek z przedrostkiem na to nie pozwala. Na przykład: wejść w (przestronnym) czystym pokój - przegrać wprost, oddaj buty w (ponowne) rozciąganie- mówić rozciągnięty .
Nie można tego również zrobić w przypadku przysłówków, w których przyimek nie zamienił się w przedrostek i jest napisany osobno. Na przykład: do pełni, do śmierci, do upadku, w ruchu, bez budzenia się, w dodatku, Ale: w (pełnym) galopie.
4) Rzeczownik, przymiotnik, zaimek z reguły można zastąpić innym słowem tej samej części mowy, a przysłówek można zastąpić przysłówkiem. Na przykład: na mój własny sposób następny - Dlatego podążaj, kontynuuj na mój własny sposób- zapisz się celowo .
5) W wyrażeniach, w których elementem zależnym jest rzeczownik z przyimkiem, połączeniem jest kontrola. Przymiotnik i zaimek zgadzają się z rzeczownikiem. Przysłówek nie zawiera spójnych i możliwych do kontrolowania słów i sam nie jest spójny ani kontrolowany.
W ciemności (Który?) pokój - grać(Jak?) w ciemności; narzekać(Po co?) za zło i niesprawiedliwość - zrobić(Po co?) ze złości .
Rzeczownik może mieć słowo objaśniające, ale przysłówek nie może: trzymać tajemnica przed moją siostrą- działać potajemnie, liście głęboko w las- zanurzyć się głęboko .
6) Podświetlone przysłówki są używane jako rzeczowniki. Słowa zadowalający, doskonały Oceny mają znaczenie. Valya na ostatnim egzaminie otrzymała ocenę celującą. " Zadowalająco„stał się dominującym przedmiotem Wasilija w chemii z powodu niewystarczającej staranności. Pomyśl o jutrze.
Przejście innych części mowy na słowa wprowadzające
Znajdź słowa wprowadzające i określ, jaka to część mowy.
1) Jechali bocznymi uliczkami i najwyraźniej droga była kierowcy dobrze znana. (N.N. Matveeva) 2) Evgeny, ja oczywiście zapewnię ci moje biuro. (IS Turgieniew) 3) Nie raz się z tobą o to spierałem, Siergieju Wasiljewiczu, i wygląda na to, że ani ty, ani ty nie możecie mnie przekonać. (VM Garshin) 4) Lekarz zakończył wizytę, ale oczywiście przyjmie ciężko chorego pacjenta. 5) Przez cały czas życia w Dyalizh miłość do Kotika była jego jedyną radością i prawdopodobnie ostatnią. (A.P. Czechow) 6) Oczywiście, że ci na mnie nie zależy. (A.N. Tołstoj) 7) Prawdopodobnie zostałeś tu przeniesiony z Rosji. (M.Yu. Lermontow) 8) Mieszkanie jest jednak małe, ale wygodne. 9) Rzeczywiście, z baterii był widok na prawie całą lokalizację wojsk rosyjskich. (L.N. Tołstoj) 10. Dziecko najwyraźniej przestraszone koniem podbiegło do matki. 11) Najwyraźniej sprawy nie układają się dla niego dobrze. 12) Była to rozmowa niewątpliwie wykraczająca poza zakres zwykłej rozmowy.
1) Imiesłów krótki. 2) Czasownik. 3) Czasownik. 4) Przysłówek. 5) Krótki przymiotnik. 6) Przysłówek. 7) Przysłówek. 8) Rzeczownik. 9) Krótki przymiotnik. 10) Przysłówek. 11) Krótki przymiotnik. 12) Przysłówek.
Wniosek. Różne części mowy zamieniają się w słowa wprowadzające: rzeczowniki, krótkie przymiotniki, krótkie imiesłowy, przysłówki, czasowniki.
W zależności od kontekstu te same słowa pełnią funkcję słów wprowadzających lub członków zdania: Nie, przyjaciele, to jest sto razy gorsze Dokładnie Ja wiem.(A.T. Twardowski) – Potugina, Dokładnie i kochał, i wiedział, jak mówić.(I.S. Turgieniew) Skomponuj dwa zdania tak, aby te słowa w jednym z nich miały charakter wprowadzający, w drugim - członkowie zdania: fakt, być może, naprawdę, najwyraźniej, najwyraźniej.
Przejście innych części mowy na przyimki, spójniki, partykuły
Kto jest większy? Wypełnij tabelę „Przyimki pochodne”.
Utwórz kilka zdań z przyimkami pochodnymi.
Na podstawie tych przykładów zapisz przykłady z pochodnymi przyimkami. Uzasadnij swoją odpowiedź.
Ruszaj przed kolumnę. Jedź dalej. Bądź w trolejbusie. Uspokój się w środku. Zatrzymaj się w pobliżu pomnika. Być blisko. Mam zamiar spotkać się z pisarzem. Pędź w stronę niebezpieczeństwa. Skręcanie jest dozwolone, jeśli nie ma nadjeżdżających pojazdów. Wyprzedzając, rozejrzyj się. Obejdź pomnik. Zarzuć płaszcz. Rzuć na górę. Popełnić błąd z powodu niewiedzy. Dochodzenie w tej sprawie uwzględniło nowe fakty. Odpowiedz na pytanie bez zaglądania do podręcznika. Mimo deszczu wycieczka się odbędzie. Dzięki za wsparcie. Dzięki inicjatywie przewodniczącego.
Porównaj poniższe przykłady. Co się stanie po wprowadzeniu definicji?
Być w drodze odnieść sukces - NA PRAWDA sposoby odnieść sukces. (W pierwszym przykładzie w drodze przyimek, w drugim rzeczownik; po wprowadzeniu definicji rzeczownik przywraca wszystkie swoje obiektywne właściwości.)
Istnieje technika, która pomaga rozróżnić niezależne części mowy od utworzonych z nich przyimków: przyimki zastępuje się przyimkami, spójniki - spójnikami, partykuły - cząstkami, rzeczownik - rzeczownikiem, przymiotnik - przymiotnikiem, a gerund – przez gerund. Daj przykłady.
Rozmawiać o(wysłane) wycieczki. - Rozmawiać O(zdanie) podróż.
Odpowiedź, pomimo(depr.) w podręczniku. - Odpowiedź, nie patrzę(depr.) w podręczniku.
Ułóż trzy zdania tak, aby powstało słowo stosunkowo w pierwszym był to przymiotnik, w drugim przysłówek, w trzecim przyimek. Czy zmienił się skład słowa?
Klasę spójników i cząstek, a także przyimków uzupełnia przejście innych części mowy. W tym przypadku niezależne części mowy tracą swoje nieodłączne cechy i uzyskują cechy charakterystyczne dla spójników i cząstek. Zmienia się także funkcja syntaktyczna wyrazów oryginalnych: przestają one być członkami zdania. Przekonasz się o tym wykonując poniższe zadania.
1) Ułóż zdania odzwierciedlające etapy procesu przejścia wyrazów Dokładnie: przymiotnik --> przysłówek --> słowo wprowadzające --> spójnik (porównawczy); słowa raz: rzeczownik --> liczebnik (ilościowy) --> przysłówek --> spójnik (warunkowy).
2) Zastanów się, na jakim etapie nastąpiły istotne zmiany w semantyce słowa. (Na tym ostatnim. Tylko w związku Dokładnie znaczenie porównawcze pojawiło się w unii raz– znaczenie warunkowe.)
3) Ułóż zdania, w których słowa prawda, dobrze, tylko, ledwo działał w różnych częściach mowy, w tym w roli związku. Na przykład: Ogólny Dobry (rzeczownik) - Nasz cel. On pracuje NA Dobry (wysłane. = w interesie) tych wokół ciebie. Pieszy, Dobry (spójnik przyczynowy = ze względu na fakt, że) dobra pogoda. Weź to, Dobry (spójnik warunkowy = jeśli, razy) dawać.
4) Proces powstawania nowych cząstek opartych na innych częściach mowy we współczesnym języku rosyjskim jest dość aktywny. Zarówno niezależne, jak i pomocnicze części mowy stają się cząsteczkami. Procesowi temu towarzyszą zmiany w znaczeniu leksykalnym słów pierwotnych, w wyniku czego słowa zaczynają służyć wyrażaniu różnych odcieni znaczeniowych. Na przykładzie poniższych słów pokaż proces przejścia części mowy na cząstki: przysłówki Tylko, słowa statusowe Jest jasne, zaimki To, czasownik stało się, słowo wprowadzające Z pewnością, unia To samo, przyimek tak jak. Aby uzyskać pomoc, zapoznaj się ze „Słownikiem wyjaśniającym języka rosyjskiego” S.I. Ozhegov i N.Yu. Szwedowa. Jak zmienia się funkcja przyimków i spójników, gdy przekształcają się one w cząstki? (Przyimki przestają być łączone z rzeczownikami w warunkach dwustronnych połączeń składniowych, spójniki - w celu połączenia członków zdania i części zdania złożonego.)
Przyimki pochodne
Przejście innych części mowy na wykrzykniki
Podane sugestie: „Ojcowie! – zdziwił się chudy. - Misza! Przyjaciel z dzieciństwa! I Kapłani weszli do świątyni. W którym zdaniu jest to słowo księża ma znaczenie leksykalne, a w którym utraciło znaczenie leksykalne i po prostu wyraża uczucia i emocje? (W pierwszym zdaniu słowo księża utraciło swoje znaczenie leksykalne i służy do wyrażania uczuć i emocji, dlatego jest wykrzyknikiem. Nastąpiło przejście rzeczownika w wykrzyknik. W drugim zdaniu słowo księża jest rzeczownikiem.)
Zapamiętaj jak najwięcej rzeczowników, których można użyć jako wykrzykników. Wsparcie przykładami. (Kłopoty, matki, Bóg, groza, pasja, Pan, diabeł, straż, marsz.)
Ustaw wartę (rzeczownik), straż honorową (rzeczownik) – Przynajmniej krzyknij na strażnika (stażysta) Pomocy, straży (inter.)! (Wykrzyknik strażnik wyraża wołanie o pomoc w razie niebezpieczeństwa.) Marsz (rzecz.) pokoju, marsz wojskowy (rzecz.) – Marsz dookoła (interl.)! A teraz marsz (inter.) do domu! Grinev, dowiedziawszy się od niego o niebezpieczeństwie... rozkazał: marsz, marsz... (AS Puszkin) (Używając wykrzyknika Marsz wydawane jest polecenie, rozkaz ruszania się, idź.) Teatr jest jego pasją (rzecz.). – Od dwóch tygodni pada deszcz. Pasja (interl.)! (Wykrzyknik pasja wyraża strach, przerażenie.) Boże (rzeczownik), daj mi siłę. – Boże (inter.), jak tu pięknie! (Wykrzyknik Bóg wyraża zachwyt.)
Przeprowadź analizę porównawczą poniższych przykładów i wyciągnij wnioski na temat częściomowego charakteru wyróżnionych słów.
Gorzko(słowo komp.) Przyznaj się. W ustach gorzko(sl. komp.). – “ Gorzko! Gorzko!"(międzynarodowy) – krzyczeli do młodych ludzi. (Wykrzyknik gorzko- okrzyk gości na weselu, wzywający nowożeńców do pocałunku.) Droga idzie bezpośrednio(adw.). Dotrzyj tam bezpośrednio(przysł.) do celu. - To po prostu bohater! – Bezpośrednio(int.)! (Wykrzyknik bezpośrednio wyraża sprzeciw, sprzeciw.) Przepraszam(czasownik) za błąd. - Chodzić w deszczu? Nie naprawdę, Przepraszam(int.)! (Wykrzyknik Przepraszam wyraża protest, sprzeciw.) Wielka rzecz(czasownik) cóż, a dostaniesz przykład. - Ojciec będzie zły. – Wielka rzecz(int.)! (Wykrzyknik Wielka rzecz wyraża ironię, pogardę, kpinę.)
O czym świadczą poniższe przykłady? Jaką rolę syntaktyczną pełnią wyróżnione słowa?
W oddali zagrzmiało „hura”.(AS Puszkin)Marsz dom! Kochani, jest tak ciepło, chodźmy kąpać się! Głośny " Cycki” wisiał w powietrzu. (W tych przykładach wykrzykniki są używane jako rzeczownik i czasownik. Wykrzykniki utraciły swoją semantykę, są łączone z innymi słowami i służą jako część zdania. Dobiegł odległy dźwięk „hurra”. (AS Puszkin) Marsz dom! Kochani, jest tak ciepło, chodźmy kąpać się! Głośny „cycki” wisiał w powietrzu.)
Podsumowanie lekcji.
Cieniowanie.
Praca domowa : przygotuj wiadomość na temat „Przejście jednej części mowy na drugą”, pokazując przejście słów z jednej części mowy na drugą na konkretnych przykładach.
Użycie różnych części mowy jako przymiotników nazywa się przymiotnikiem (łac. adjectivum - przymiotnik).
Znaczna część imiesłowów zalicza się do kategorii przymiotników, zwłaszcza biernych z przyrostkiem -nn; -enn- i -t-: zużyta sukienka, stłumiony głos, dobry humor itp. Zmieniając się w przymiotniki, imiesłowy tracą swoje główne cechy werbalne: czas, rodzaj i zdolność kontroli werbalnej (patrz § 199 na ten temat).
Imiesłowy bierne z przyrostkiem -m- czasami stają się także przymiotnikami: ulubiony kwiat, niewidzialne łzy, rzeczowniki nieodmienne.
Stosunkowo niewiele jest przymiotników utworzonych z imiesłowów biernych z przyrostkiem -m- (-im-). Już w drugiej połowie XVIII w. przymiotniki jakościowe tworzono bezpośrednio z rdzeni czasownikowych form dokonanych i niedokonanych, stosując przyrostek -m- (-im-), z pominięciem etapu powstawania imiesłowów. We współczesnym języku rosyjskim najczęściej używa się ich z przedrostkiem cząstka nieuchwytna, niezniszczalna, nierozpuszczalna itp.
Imiesłowy, które stały się przymiotnikami, uzyskują czasem charakterystyczne cechy gramatyczne przymiotników jakościowych: zdolność do posiadania form pełnych i krótkich (nastrój jest podniosły, wynik nieoczekiwany), a także umiejętność tworzenia form stopni porównania (zaproszenie to było bardziej nieoczekiwane) itp.
Zdarzają się przypadki przejścia do kategorii przymiotników i imiesłowów czynnych czasu teraźniejszego (niesamowite wieści, kompetentny uczeń, następny dzień, genialna odpowiedź, kwitnące zdrowie itp.), które również tracą cechy werbalne, a czasem zyskują pewne cechy charakterystyka przymiotników (forma krótka, porównania stopni, forma subiektywnej oceny itp.). Na przykład: nigdy nie słyszałem bardziej błyskotliwej odpowiedzi; Najbardziej błyskotliwym punktem programu koncertu było czytanie poezji W. Majakowskiego; Jego sprawy nie były zbyt błyskotliwe. Poślubić. także użycie w stylu książkowym (najczęściej w stylu autorskim) krótkich form imiesłowów, które zamieniły się w przymiotniki: Spojrzenie... było już jakoś zbyt skupione i poszukujące (wer.); Jego bagnet jest ostry i ostrzegawczy (ANT).
Znacznie rzadziej imiesłowy czynne czynne z przyrostkami -ш- i -вш- zamieniają się w przymiotniki, np.: suszone rośliny.
Oprócz imiesłowów inne części mowy mogą również stać się przymiotnikami. Zatem w kontekście kontekstu niektóre zaimki, a także liczby porządkowe mogą być używane jako przymiotniki jakościowe. Środa, np.: Mija rok i kolejny – nie ma żadnych wieści (P.). - Nie jestem mówcą, między dwoma słowami jest przerwa na lunch (Babcia). Lub: Trzy skarby w tym życiu były moją radością. A pierwszym skarbem był mój honor (P.). - Wkrótce chłopiec został pierwszym uczniem w klasie.
Przejście przymiotników na inne części mowy
Przymiotniki (najczęściej względne) mogą czasami stać się rzeczownikami, tj. dający się uzasadnić.
Przechodząc do klasy rzeczowników, przymiotniki tracą swoje podstawowe znaczenie jakościowe i zyskują znaczenie obiektywności, która jest semantyczną podstawą rzeczowników.
Stopień merytorycznej przymiotników może być różny. Tym samym niektóre przymiotniki (najczęściej względne) całkowicie zamieniły się w rzeczowniki, tracąc możliwość zmiany w zależności od płci (wszechświat, burmistrz, przecinek, chodnik, krawiec, rodowód itp.). Ich związek z przymiotnikami został utracony z punktu widzenia współczesnego języka. Takie formacje są pozbawione motywacji. Pozostałe przymiotniki mogą występować zarówno w formie rzeczownika (Lekarz cierpliwie wysłuchał wszystkich skarg pacjenta), jak i przymiotnika (Lekarz badał chore dziecko). Takimi przymiotnikami są przymiotniki - chart, gniady, koń, patrolowy, wojskowy, łazienkowy, krzywy, tańczący i wiele innych. Takie formacje są motywowane. W tym przypadku możemy mówić o stopniu substantywizacji (patrz § 139).
Poszczególne przymiotniki jakościowe również przechodzą do klasy rzeczowników, ale jednocześnie radykalnie zmieniają swoje znaczenie leksykalne. Środa, na przykład: Między pieczeniem a blanszantem Tsimlyanskoe jest już niesiony (P.). - Żołnierze skupili się i spotkali nacierających Turków ogniem z karabinów (Garsh.). Albo: Jakimś cudem zachorował na zapalenie płuc (rozdz.). - A na statku, a nawet w sytuacji bojowej, jesteśmy bardzo skromni, z wyjątkiem lekkiego wina, audytor nigdy niczego nie położy na stole (krok).
Liczbowy
Znaczenie liczebników, ich cechy morfologiczne i funkcje składniowe
Cyfra to kategoria słów, które służą jako nazwy liczb abstrakcyjnych (dwa plus trzy - pięć) lub pewnej liczby jednorodnych obiektów wyrażonych w liczbach całkowitych lub ułamkowych (dwa ruble, trzy piąte tony) lub kolejność obiektów poprzez liczenie (trzecie piętro).
Od strony semantycznej liczebnik jest nazwą liczby abstrakcyjnej, nieskomplikowanej żadnymi innymi znaczeniami. Na przykład słowa trzy i trzy oznaczają ilość, ale tylko słowo trzy należy do cyfr, a słowo trzy zalicza się do kategorii rzeczowników. Słowo trzy jest cyfrą, ponieważ ma znaczenie liczby abstrakcyjnej, słowo to jest jednoznaczne, jego znaczenie wyczerpuje się poprzez wskazanie liczby w niektórych tabelach liczących. Słowo trzy to nazwa wielkości, łącząca to znaczenie z nazwami przedmiotów: 1) cyfra trzy, 2) ocena szkolna, 3) karta do gry, 4) trzy konie zaprzęgnięte obok siebie, 5) trzy samoloty tworzące ogniwo, 6) łodzie z trzema parami wioseł, 7) komisja składająca się z trzech osób, 8) garnitur męski, składający się z marynarki, kamizelki i spodni. Oznaczenie ilości w słowie „trojka” pozbawione jest abstrakcyjnego charakteru, charakterystycznego dla cyfr; słowo trojka ma znaczenie obiektywne jako główne i dlatego odnosi się do rzeczowników.
Od strony morfologicznej liczebnik charakteryzuje się następującymi właściwościami: 1) prawie wszystkie liczebniki nie posiadają kategorii liczby, 2) większość liczebników nie posiada kategorii rodzaju (liczby jeden, dwa, oba, półtora, tysiące, miliony itp. mają płeć), 3) wiele liczebników ma różne cechy deklinacyjne.
Od strony składniowej liczebniki wyróżniają się następującymi cechami: 1) łączą się wyłącznie z rzeczownikami; takie wyrażenia są syntaktycznie nierozkładalne i działają jak jeden członek zdania (dwa dni, dwie noce, dwa dni); 2) nie można określić przymiotnikiem.
Miejsca cyfr
Ze względu na cechy semantyczne, właściwości gramatyczne i charakter użytkowania wyróżnia się następujące kategorie liczebników: 1) ilościowe, 2) zbiorcze, 3) ułamkowe, 4) nieokreślone ilościowo, 5) porządkowe. Pierwsze cztery cyfry cyfr oznaczają wielkość abstrakcyjną, ostatni wiersz - kolejność obiektów według liczenia.
Liczby kardynalne
Do liczebników głównych zaliczają się cyfry, które oznaczają w całych jednostkach liczbę abstrakcyjną (dziesięć podzieloną przez dwa) lub pewną liczbę jednorodnych obiektów (sześć ksiąg).
W zależności od charakteru ich powstania liczby główne dzielą się na trzy grupy:
1) proste, które obejmują cyfry z jedną niepochodną podstawą równą pierwiastkowi (dwa, trzy, sto itp.);
2) złożone (pochodne) to liczby, których podstawa jest pochodna i składa się z liczebnika prostego i przyrostka lub dwóch prostych podstaw (trzynaście, trzydzieści, trzysta itd.);
3) związek - kombinacje kilku cyfr (sto dwadzieścia jeden itp.).
Cyfry proste reprezentują historycznie stabilny, podstawowy zbiór liczebników, który stanowi podstawę słowotwórczą dla wszystkich pozostałych liczebników. Liczby zespolone od 11 do 79 powstały z połączenia kombinacji prostych cyfr od 1 do 9 i „na dziesięć” (czyli ponad dziesięć; dziesięć to forma starożytnego przypadku lokalnego), a cyfry dwadzieścia, trzydzieści – z kombinacji „dwa dziesiątki” „trzy dziesiątki” (dziesięć to forma nazwana od podwójnej liczby). Liczby te są interpretowane jako utworzone przez przyrostki -jedenaście i -dzen. Cyfry typu pięćdziesiąt-osiemdziesiąt reprezentują połączenie prostych cyfr z archaiczną formą dziesięć (rodzaj liczby mnogiej cyfry dziesięć), a liczebnik dziewięćdziesiąt jest uważany za „dziewięć do stu”. Liczby dwieście, trzysta, czterysta i pół setki powstały z połączenia kombinacji dwóch сът (nazwa p. część podwójna), trzysta (nazwa p. część mnoga) itp. Liczby pięćset - dziewięćset to kombinacje liczebników prostych i dopełniacza liczby mnogiej liczebnika sto. Liczby główne złożone powstają z kombinacji liczebników prostych i złożonych, ułożonych w określonej kolejności (tysiąc trzysta dwadzieścia sześć).
Kwestia zasad identyfikacji części mowy jest jedną z najbardziej złożonych i zagmatwanych we współczesnej językoznawstwie. Pomimo tego, że klasyfikacja wyrazów według części mowy sięga czasów starożytnych gramatyk, to badania w tym zakresie pozostają aktualne do dziś.
Rozbieżności w klasyfikacji części mowy dotyczą trzech punktów: liczby wyróżnionych części mowy; kryteria i zasady leżące u podstaw klasyfikacji (kryteria semantyczne, syntaktyczne i/lub morfologiczne), celowość stosowania tylko jednego kryterium (klasyfikacja jednorodna) lub kilku kryteriów (klasyfikacja heterogeniczna).
Pod koniec XIX wieku. AA Potebnya i F.F. Fortunatow zaproponował różne zasady klasyfikacji części mowy. Potebnya na pierwszym miejscu umieścił semantykę części mowy, wskazując także na ich rolę składniową. Fortunatow oparł klasyfikację części mowy na sekwencyjnej realizacji zasady morfologicznej, nazywając klasy słów klasami formalnymi. LV Szczerba zaproponował klasyfikację słów według zestawu cech morfologicznych, syntaktycznych i semantycznych.
We współczesnym językoznawstwie kwestia podstaw klasyfikacji części mowy pozostaje kontrowersyjna. Niektórzy lingwiści definiują części mowy jako kategorię leksykalną, leksykalną klasyfikację słów, jako niezmiennik planu podmiotowo-logicznego (Yu.M. Skrebnev, A.E. Mikhnevich). Inni lingwiści uważają, że części mowy są logicznymi kategoriami słów i dlatego ich cechy morfologiczne mają decydujące znaczenie przy identyfikacji części mowy. Jednak to kryterium jest nieodpowiednie dla języków o słabo rozwiniętym systemie morfologicznym. Na przykład w języku angielskim części mowy należy określić na podstawie dwóch cech: semantycznej (znaczenie kategoryczne) i syntaktycznej (możliwość łączenia i funkcja w zdaniu).
Wreszcie części mowy są uważane za leksyko-gramatyczne kategorie słów, które różnią się od siebie nie tylko szeregiem cech gramatycznych (morfologicznie - zmienność i niezmienność, sposób zmiany, paradygmatyka; syntaktycznie - sposoby powiązania z innymi słowami i syntaktyka funkcja), ale także leksykalnie. Ten punkt widzenia jest najbardziej akceptowany we współczesnym językoznawstwie.
Pełny opis części mowy wymaga scharakteryzowania każdej części mowy ze względu na wszystkie jej cechy (morfologiczne, składniowe i semantyczne).
Status liczebników w klasyfikacjach językowych wciąż budzi kontrowersje. Z jednej strony są przykładem niezwykle monolitycznej części słownictwa pod względem strukturalnym i semantycznym, z drugiej strony „zadręczają” badacza szeregiem pytań. Ogólnie przyjęte charakterystyki częściowo-werbalne oparte na triadzie „semantyka – morfologia / słowotwórstwo – składnia” w przypadku liczebników ujawniają pewne sprzeczności. Jak nazywają się liczby? Co decyduje o ich właściwościach morfologicznych, słowotwórczych i syntaktycznych, które w niektórych przypadkach przybliżają liczebniki do rzeczowników, przymiotników i zaimków, a w innych świadczą o indywidualnej wyjątkowości nazw liczbowych? Brak dostatecznie jasnych odpowiedzi na te i inne pytania ostatecznie prowadzi do tego, że liczebniki, które są uniwersaliami i występują niemal we wszystkich językach, czasami stają się wyrzutkami systemów niepełnozdaniowych. Prawo liczebników do bycia samodzielną częścią mowy jest okresowo kwestionowane, aż do całkowitego zaprzeczenia. Jest to paradoks wyjątkowy w przypadku grupy słownictwa tak integralnej i tak obszernej.
Otto Jespersen uważał, że liczebniki „prawdopodobnie poprawniej można by uznać za specjalną podkategorię w obrębie zaimków, z którą mają kilka podobieństw”.
Henry Sweet nie uznawał także liczebników za samodzielną część mowy, nazywając je specjalną klasą rzeczowników i przymiotników (rzeczownik-liczba, przymiotnik-liczba). Jednocześnie liczebniki główne można dowolnie stosować zarówno jako przymiotniki, na przykład trzej mężczyźni, jest nas siedmiu, jak i jako rzeczowniki - trzej, wszyscy trzej, trzej z nas, dwójki i trójki. Jeśli chodzi o liczby porządkowe, są one używane głównie jako przymiotniki.
Nierówne właściwości gramatyczne charakteryzujące w niektórych przypadkach poszczególne liczebniki można wytłumaczyć faktem, że liczebnik jako szczególna kategoria leksykono-gramatyczna słów rozwijała się stopniowo i w oparciu o różne rzeczowniki i przymiotniki. „Matematyczne myślenie abstrakcyjne wdarło się do potocznego języka i przekształciło system liczebników, pozbawiając je odrębnych form nazwy, odrywając je od struktury rzeczowników i przymiotników”.
Liczby to klasa pełnowartościowych słów oznaczających liczbę, ilość, miarę i związane z liczbami mentalne kategorie porządku w liczeniu, wielości (powtórzeniu), całości. Zgodnie z tymi wartościami rozróżnia się liczby główne i porządkowe. Cyfry główne oznaczają ilość, liczbę, abstrakcyjny wynik liczenia; porządkowe - numery seryjne przydzielane obiektom lub zjawiskom w procesie liczenia.
Wyrażenie pojęć przeliczalno-numerycznych za pomocą cyfr całkowicie determinuje ich charakterystyczne abstrakcyjne znaczenie ilościowe, co jest niezwykłe w przypadku innych kategorii słów. To właśnie to abstrakcyjne znaczenie ilościowe przede wszystkim odróżnia cyfry od innych nazw.
„Kategoria liczby (przynajmniej w zakresie liczenia do tysiąca) w językach zachodnioeuropejskich jest wolna od obiektywizmu. Pojęcie liczby jest tu, że tak powiem, matematyczne. Nazwa liczby jest abstrakcyjnym wskaźnikiem liczby jednorodnych obiektów, oznaczeniem ich liczenia. W wielu językach, na przykład w łacinie, grece, francuskim, niemieckim, angielskim, cyfry (przynajmniej zaczynające się od 4) nie mają ani rodzaju, ani formy liczbowej, ani formy przypadków, w związku z czym same nie są definiowane za pomocą przymiotników. Przepis ten dotyczy języka angielskiego w większym stopniu niż innych języków, ponieważ w nim cechy te są nieodłącznie związane z cyframi, zaczynając od jedynki. Kategoria obiektywności może występować jedynie w liczebniku „milion”, który może przyjmować liczbę mnogą i w tym przypadku wymaga użycia przyimka; więc oprócz trzech milionów ludzi możliwe są również trzy miliony ludzi.
Liczby, zaczynając od dwójki, stanowią wyjątkowy sposób precyzyjnego określenia niezróżnicowanego pojęcia mnogości, charakterystycznego dla rzeczowników w liczbie mnogiej (por.: W pokoju było biurka. - W pokoju było pięć biurek.). To wyjaśnia użycie liczebników (jeśli nie są używane osobno) tylko w połączeniu z rzeczownikami; te ostatnie wskazują w tym przypadku te jednorodne przedmioty, których ilość jest oznaczona odpowiednimi cyframi.
Zatem abstrakcyjna ilościowa semantyka liczebników, wyrażająca się w tym, że są one czystymi ilościowymi wyznacznikami rzeczowników, zakłada jednocześnie dokładne i konkretne wskazanie określonej wielkości w określonych jednostkach liczących. Właśnie dlatego cyfry różnią się znacznie od nieokreślonych słów ilościowych wyrażających niezróżnicowaną dużą lub małą ilość. Cyfry to słowa wyrażające określoną wielkość liczbową.
Specyficzne abstrakcyjne znaczenie ilościowe liczebników jest główną, ale nie jedyną cechą odróżniającą je od rzeczowników i przymiotników.
Liczby mają również szereg właściwości morfologicznych i syntaktycznych, które są całkowicie nietypowe dla innych nazw. Specyfika gramatyczna liczebników polega na ich szczególnym związku z liczbą gramatyczną: wyrażając pojęcie liczby wraz z jej znaczeniem leksykalnym, liczebniki zwykle nie korelują z kategorią liczby gramatycznej; zmiana cyfr na liczby jest zbędna. W niektórych językach (na przykład w języku rosyjskim) gramatyczna liczba cyfr jest neutralizowana, w innych (na przykład w języku angielskim) jedna z liczb, często w liczbie mnogiej, jest skoordynowana z cyframi, ponieważ leksykalne znaczenie cyfry kojarzone są z pojęciem zbioru.
Morfologiczne typy liczebników, których identyfikacja została przeprowadzona przez szkołę tradycyjną i zapisane w gramatykach normatywnych współczesnego języka angielskiego, obejmują: liczebniki proste jeden, dwa, trzy,… jedenaście, dwanaście; pochodne trzynaście, czternaście, ... dziewiętnaście; dwadzieścia, trzydzieści, ... dziewięćdziesiąt, zwykle definiowane jako pochodne sufiksów, ale także pozwalające na uznanie ich za słowa złożone; słowa złożone dwadzieścia jeden, dziewięćdziesiąt dziewięć; nazwy kilkuwyrazowe typu składniowego: sto sześćdziesiąt siedem.
Liczby mają także szereg cech syntaktycznych, wśród których należy przede wszystkim zwrócić uwagę na możliwość modyfikacji nazwy numerycznej poprzez specjalną grupę przysłówków (około dziesięciu, około trzystu, ponad sześćdziesięciu, aż do dziewięćdziesięciu ośmiu itd.) .), pełniąc funkcję „przekształtników liczbowych”, które przeliczają wartość sumy dokładnej na wartość sumy niedokładnej części całości. W językach o rozwiniętej morfologii rzeczownik połączony z liczebnikiem stosuje się w dopełniaczu. Ponadto warto wspomnieć o takich faktach, jak ustalona pozycja wyjściowa nazwy liczbowej w łańcuchu definicji przymiotnikowych, nietypowe użycie liczebnika w niezależnej pozycji predykatywnej oraz możliwość skoordynowania kompleksu „liczba + rzeczownik” z czasownik w liczbie mnogiej i pojedynczej.
Stanowią one wyjątkową grupę wśród liczebników z punktu widzenia ich struktury słowotwórczej. Pojęcie nieskończoności szeregu liczbowego ma charakter aksjomatyczny. Liczebniki charakteryzują się jednak ścisłym ograniczeniem rdzeni pochodnych, z których za pomocą sufiksu i łączenia tworzą się wszystkie pozostałe wyrazy danej części mowy.
W obszarze cyfr angielskich nie ma żywych przyrostków. Istnieją tylko trzy martwe przyrostki: -teen (OE -tiene) do tworzenia liczb kardynalnych od 13 do 19, -ty (OE -tig) do tworzenia liczb głównych wyrażających dziesiątki od 20 do 90 oraz -th (OE Þa) do tworzenia liczb porządkowych liczby, zaczynając od 4.
W słowotwórstwie najważniejszą cechą liczebników jest możliwość wyrażenia nieograniczonej liczby liczb przy użyciu niewielkiej liczby składników początkowych. Tak więc w języku rosyjskim, używając komponentów jeden/jeden/jeden, dwa/dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć/-dziesięć, czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto/sto/sto/sti , tysiąc , -na-, -dwadzieścia można utworzyć 999 999 cyfr, a wprowadzenie jeszcze jednego słowa - milion zwiększa tę liczbę do 999 999 999. Systemy liczbowe są zorganizowane w podobny sposób w innych językach.
Nazwa największej cyfry zapisanej w dużym słowniku Webstera odpowiada liczbie 1000 21 (wigiliard). Teoretycznie możliwe większe cyfry w obecności ich znaku cyfrowego nie są nazywane słownie.
Wskutek częstego powtarzania się liczebników często zaciemnia się forma i znaczenie niektórych elementów składowych wyrażających wartość liczbową. W językach germańskich cyfry jedenaście, dwanaście były pierwotnie wyrazami złożonymi i oznaczały dosłownie „jeden został” lub „jeden dodatkowy” (ponad dziesięć), a także „dwa pozostałe” lub „dwa dodatkowe” (ponad dziesięć). Ich strukturalna izolacja od cyfr serii „13 – 19” wynikała najwyraźniej z reliktu liczenia dziesiątkami.
W tekście cyfry stanowią około 1% słów. Wartość ta jest stylistycznie zdeterminowana charakterem tekstu, ale ponieważ liczba cyfr początkowych jest ograniczona, każda główna ma znaczną częstotliwość, dlatego liczebniki „jeden”, „dwa”, „pięć”, „dziesięć” są jednym z najpopularniejszych słów w tym języku.
Powszechne użycie liczebników przyczynia się do ich utrwalenia w systemie danego języka, choć często zapożycza się nazwy dużych liczb. W staroangielskim nie było cyfry większej niż tysiąc. Million, ME millioun, to francuska forma późnego łacińskiego słowa millio, wg. milionem, pochodzące od łacińskiego mille „tysiąc”. Billion, trylion to późniejsze formacje, w których łacińskie przedrostki bi- i tri- zastąpiły pierwszą sylabę słowa milion, tak że słowo miliard było postrzegane jako skrócenie słowa *bimillion. Słowo milliard (współczesny francuski) powstało z łacińskiego miliona poprzez zastąpienie końcówki -on końcówką wzmacniającą -ard, więc słowo to oznacza „wielki milion”. Słowo milion pierwotnie oznaczało „grupę tysięcy”. We współczesnym języku angielskim słowo miliard zostało wyparte z użycia przez słowo miliard (por. Rosyjski milion, miliard, bilion).
W języku staroangielskim cyfry dwa i trzy zmieniały się w zależności od rodzaju; liczebniki większe niż trzy miały dwie formy: połączoną (dołączoną) i absolutną (niezależną). Pierwszego używano, gdy po liczebniku następował rzeczownik, na przykład fīf męnn „pięć mężczyzn”. Drugie (zwykle z końcówką -e) w zdaniach bez rzeczownika: heora wœron fīfe „było ich pięciu”. „Jedenaście” jedenaście (OE ęndleofan) i „dwanaście” dwanaście (OE twęlf) to formy leksykalne. Cyfry od 13 do 19 były wyrazami złożonymi, których drugim składnikiem było słowo tiene – dziesięć.
Jeden(OE ān) „jeden”, będący liczebnikiem, jest także zaimkiem nieokreślonym w języku angielskim, podobnie jak w innych językach: Nigdy nie wiadomo. Aby wyrazić pojęcie „pierwszy” we współczesnym języku angielskim, używana jest forma First (staroangielski fyrst), utworzona przy użyciu przyrostka stopnia najwyższego -st od przysłówka fore „ahead”.
Dwa(OE masc. twēgen, neut. i fem. twā). Aby wyrazić pojęcie „drugi” w języku angielskim, używa się słowa „sekunda” zapożyczonego z języka francuskiego. Wewnętrzna forma tego słowa jest niejasna ani dla angielskiego, ani francuskiego myślenia językowego; historycznie rzecz biorąc, jego korzenie sięgają łacińskiego secundus (pierwotnie oznaczającego „następny”), imiesłowu czasownika sequi „podążać”. Użyto staroangielskiego słowa ōÞer, które we współczesnym języku angielskim oznacza „inny”. W swoim pierwotnym znaczeniu występuje w wyrażeniu „co drugi dzień”.
Trzy(OE Þrīe, nijaki i żeński Þrēo). Aby wyrazić pojęcie „trzeci”, używana jest forma trzecia, która we współczesnej świadomości językowej kojarzona jest również z liczebnikiem trzy. Wywodzi się ze staroangielskiego Þridda, które przekształciło się w Þirda, średnioangielskie trzecie w wyniku tak zwanej metatezy (przegrupowanie dźwięków i oraz r).
Pozostałe liczby porządkowe powstają z odpowiednich liczebników głównych z przyrostkiem -th (OE: -Þa), a niektóre z nich ulegają niewielkim zmianom fonetycznym.
Słowa sto(OE: hund, sto – rzeczownik), tysiąc(OE: Þūsend – rzeczownik) może występować jako rzeczownik, np. setki (tysiące) osób.
Dla ekspresji ułamki tylko w dwóch przypadkach używane są słowa specjalne: ½ – pół, ¼ – ćwiartka (to drugie jest zapożyczone z języka francuskiego). Pozostałe ułamki wyrażane są według jednego ustalonego typu: mianownik wyraża się za pomocą uzasadnionych liczb porządkowych (pełna substantywizacja znajduje odzwierciedlenie w tworzeniu liczby mnogiej za pomocą -s), licznik wyraża się zwykłymi liczbami kardynalnymi.
Z kategorią cyfr związane są liczenie przysłówków, odpowiadając na pytanie „ile razy?” Jest ich jednak tylko dwóch: raz i dwa, a w języku poetyckim także trzykrotnie. Są to starsze formy utworzone z przyrostkiem przysłówkowym -s (z dopełniacza). Zaczynając od trzech, pojęcia te są zwykle wyrażane poprzez połączenie odpowiedniej liczby kardynalnej ze słowem czasy. „W końcu jej oczy podniosły się na moje i stanęła na palcach, aby dać mi, bardziej niż zwykle, w zamyśleniu ten cenny całus… raz, dwa, trzy razy– i wyszedł z pokoju.” .
Te same słowa i kombinacje są używane w znaczeniu „dwa razy, trzy razy” (więcej, mniej) itp.: dwa razy dłużej, trzy razy dłużej. Ciekawe, że w języku angielskim nie ma słowa wyrażającego pojęcie „półtora razy”, a wyraża się to w sposób opisowy: znowu o połowę tak długo, znowu o połowę mniej itd. .
Naukowcy często kwestionują status liczebnika jako samodzielnej części mowy; jednak liczebniki angielskie mają wystarczający zestaw cech semantycznych, morfologicznych i syntaktycznych, które odróżniają tę część mowy od innych klas słów.
BIBLIOGRAFIA
1) Winogradow, V.V. Język rosyjski: Doktryna gramatyczna słowa, - M.: Szkoła wyższa, 1972. - 613 s.
2) Żabotyńska, S.A. Cyfry współczesnego języka angielskiego. Streszczenie, Kijów, 1982. – 24 s.
3) Ilyish, B.A. Współczesny język angielski, - M.: Wydawnictwo literatury w językach obcych, 1948. - 347 s.
4) Językowy słownik encyklopedyczny. M.: Sow. Encyklopedia, 1990. – 682 s.
5) Dickens, Karol. Dawid Copperfield. 2000. – 750 s.
6) Jespersen, O. Współczesna gramatyka języka angielskiego na zasadach historycznych. Część 2. Londyn: George Allen and Unwin Ltd, 1936. – 512 s.
7) Sweet, H. A New English Grammar Logical and Historical autorstwa Henry'ego Sweeta, M.A., Ph.D., LL. D. Część I Wprowadzenie, fonologia i przypadłość. Oksford. W Clarendon Press 1955 GB. – 499 s.
I porządkowe.
Liczby porządkowe wskaż kolejność jednorodnych obiektów podczas liczenia i odpowiedz na pytanie: Który? (które? które? które?)- pierwszy dzień, trzeci dzwonek, czwarta klasa, dwa tysiące piętnaście, trzydziesty siódmy lot.
Liczby porządkowe tworzy się z reguły bez afiksów z liczebników oznaczających liczby całkowite: pięć - piąta, sześć - szósta, osiem - ósma, dwadzieścia - dwudziesta, sto - setna. Liczby porządkowe pierwsza i druga nie są pochodnymi (słowa oryginalne).
Ze strukturalnego punktu widzenia liczby porządkowe dzielą się na trzy grupy:
- prosty: trzeci, czwarty, szósty, siódmy, dziesiąty;
- złożony(utworzone przez dodanie tematów): pięćdziesiąty, sześćdziesiąty, trzysetny, czterysetny, dziewięćsetny;
- złożony, składający się z dwóch lub więcej słów: czterdziesty piąty, trzysta czterdzieści ósmy, tysiąc dziewięćset dziewięćdziesiąt dziewięć.*
Charakterystyka morfologiczna
Liczby porządkowe, takie jak i, różnią się w zależności od i: siedem och, wózek (jednostki)- siedem wagony (mnogi), dziesięć 1. udział (jednostki)- dziesięć 1. akcje (mnogi).
| I. s. | pierwsze wejście | ósma minuta |
| R. s. | pierwsze wejście | osiem minut |
| D. s. | pierwsze wejście | osiem minut |
| V. s. | pierwsze wejście | ósma minuta |
| itp. | pierwsze wejście | ósma minuta |
| P. s. | (około) pierwszego wejścia | (około) ósmej minuty |
- Końcówki liczebników porządkowych zapisuje się w taki sam sposób, jak końcówki przymiotników.
- Podając datę po liczbie porządkowej, nazwę miesiąca umieszcza się w dopełniaczu: do pierwszego maja, przed trzydziestym pierwszym grudnia, do ósmego marca.
- Liczby porządkowe w nazwach wydarzeń i świąt Federacji Rosyjskiej po umieszczeniu słów święto, data i dzień. Na przykład: Z okazji ważnej daty 9 maja uczniowie wydali gazetę.
Cechy składniowe
Liczby porządkowe mogą stanowić dowolną część zdania. Najczęściej, zgadzając się z rodzajem, liczbą i przypadkiem, pełnią one funkcję definicji.
- Wyszedł piąty numer dziennika.
- Pierwszy dzień był w obozie deszczowy.
- Sto czterdzieści siódmy do Adlera nie przyszedł.
- Nasz sportowiec - Pierwszy .
- Wejdź Pierwszy liczby.
* Notatka:
Zaliczenie tych słów do kategorii liczebników ma charakter tradycyjny i opiera się wyłącznie na ścisłym powiązaniu słowotwórczym i semantycznym liczb porządkowych z liczebnikami głównymi (por.: dziewięć – dziewiąta, dziesiąta – dziesiąta, trzydzieści – trzydziesta). Bliskość liczebników porządkowych do liczebników kardynalnych znajduje także odzwierciedlenie w używaniu liczebników głównych w znaczeniu liczebników porządkowych, np. przy wskazywaniu adresu: dom czterdzieści siedem, mieszkanie osiemnaste zamiast dom czterdzieści siedem, mieszkanie osiemnaste.
W językoznawstwie istnieje inne podejście. Zatem V. V. Winogradow i autorzy podręczników dla uniwersytetów klasyfikują słowa o znaczeniu porządkowym jako przymiotniki względne, ponieważ 1). system deklinacji słów porządkowych i przymiotników jest jednolity: drugi Wow, wt Wow- odważył się Wow, odważył się Wow; 2). tworzenie i struktura morfologiczna słów porządkowych i przymiotników nie różnią się: tys nie i gruczoły nie, czterdzieści och och i wiek och och, pocierać t lub z t, pięć dziesiątych i pięciokątny; 3). Niektóre liczby porządkowe mogą nabrać znaczenia jakościowego, zwykle ze względu na: pierwsze skrzypce, w tle, w trzecich rękach.
W połowie XIX wieku. Zaczęto publikować akademickie słowniki dialektalne: „Doświadczenie regionalnego słownika wielkorosyjskiego” (1852) i „Dodatek do doświadczenia regionalnego słownika wielkorosyjskiego” (1858). Zawierają dość dużą ilość materiału (pierwsza zawiera 18 011 słów, druga 22 895 słów). Obie publikacje cieszą się zainteresowaniem jako pierwsza poważna próba naukowego przetworzenia i usystematyzowania danych na temat gwar terytorialnych.
Na przełomie XIX i XX w. Opublikowano „Słownik regionalnego dialektu archangielskiego” A. Podvysotsky’ego (1885), „Materiały do słownika języka ludowego guberni jarosławskiej” E.I. Jakuszkina (1896), „Słownik regionalnego dialektu ołonieckiego” G.I. Kulikowskiego (1898), „Regionalny słownik dialektu rosyjskiego kołymskiego” V.G. Bogoraz (1901), „Słownik Kasszyńskiego” I.T. Smirnova (1901), „Słownik dialektu rostowskiego” V. Volotsky'ego (1902), „Materiały do słownika wyjaśniającego dialektu rostowskiego” N.M. Vasnetsova (1908), „Słownik gwary czerepowieckiej” M.K. Gerasimowej (1910), „Smoleński słownik regionalny” V.N. Dobrowolski (1914).
W czasach radzieckich opublikowano słownik Don A.V. Mirtova (1929), „Zwięzły słownik regionalny Jarosławia” G.G. Melnichenko (1961), „Słownik dialektów rosyjskiego dona” (1975–1976), „Słownik dialektów regionu moskiewskiego” A.F. Ivanova (1969), „Słownik współczesnego rosyjskiego dialektu ludowego (wieś Deulino, obwód riazański, obwód riazański)” (1969), „Słownik dialektów regionu solikamskiego regionu permskiego” O.P. Bielajewa (1973). Publikowano „Słownik dialektów rosyjskich środkowego Uralu” (od 1964 r.), „Słownik regionalny pskowski” (od 1967 r.), „Słownik gwar smoleńskich” (od 1974 r.), materiały dotyczące dialektów kursko-oryolskich, briańskich itp. .
Pod koniec lat 80. włożono wiele pracy w opracowanie wielotomowego „Słownika rosyjskich dialektów ludowych” (pod przewodnictwem F.P. Sorokoletowa), który zawierał około 150 000 słów ludowych, których nie ma we współczesnym piśmiennictwie literackim. język.
Słowniki historyczne
Głównym słownikiem historycznym języka rosyjskiego są „Materiały do słownika języka staroruskiego” autorstwa acad. I.I. Sreznevskiego (słownik ukazał się w latach 1893–1912 po śmierci autora, wznowiony w 1958 r.). Słownik zawiera wiele słów i około 120 000 fragmentów różnych zabytków pisma rosyjskiego z XI-XIV wieku, co zachowało swoje znaczenie jako jeden z najlepszych starożytnych słowników rosyjskich.
Skład słownictwa języka rosyjskiego XV-XVII w. znalazło odzwierciedlenie w „Materiałach do słownika języka staroruskiego” A.L. Duvernoya (1894). Słownik zawiera około 6000 słów zaczerpniętych ze stosunkowo niewielkiej liczby zabytków. Wadą słownika jest brak objaśnień rosyjskich, które zastąpiono tłumaczeniami łacińskimi.
W 1903 r. N.M. opublikował „Słownik staroruskich imion osobistych”. Tulikowa, zawierający liczne fakty i odniesienia do dokumentów historycznych.
W 1937 roku ukazały się one pod redakcją B.D. Grekova „Materiały do słownika terminologicznego starożytnej Rosji” G.E. Kolchina, zawierający różnorodne terminy społeczno-polityczne i ekonomiczne z dokumentów historycznych z XI-XV wieku. Terminy ułożone są w porządku alfabetycznym, a ich klasyfikacja tematyczna znajduje się na końcu pracy.
Ogromny materiał historyczny zawarty jest w „Słowniku języka rosyjskiego XI-XVII wieku”. (11 numerów opublikowanych od 1975 do 1986). W latach 1984-1985 Opublikowano Słownik języka rosyjskiego XVIII wieku. (pod redakcją Yu.S. Sorokina).
